作文一:《小学一年级语文教案——秋天的画-小学一年级教案_9482》800字
小学一年级语文教案——秋天的画-小学一年级教案
[标签:来源]
教学目标:
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先??再??又??还要??”的顺序说话。
[第一课时]课时目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文,并能正确朗读。
教学过程:
一、启了谈话,揭示课题。
1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文,《秋天的果园》,谁能试着背背,秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗,
2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题,你想知道些什么,
归纳:A、谁画了这张秋天的画,
B、画中还画了些什么,
C、为什么要画这张画,
二、听录音,初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么,
3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字,“墙报”指什
么,
三、初读课文,自学生字词语。
1、划:划带有生字的词。
2、读:读带拼音的生字及组成的新词。
3、记:看田字格记字形。
4、数:这篇课文有几段,标上序号。
5、想:A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
C、秋天的画画了些什么,
四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语,理解部分词义。
叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、自由读课
作文二:《小学一年级语文教案——秋天和果园教案-小学一年级教案_1350》800字
小学一年级语文教案——秋天和果园教案-小学一年级教案
[标签:来源]
一(教学目标:
1(知道秋天是个丰收的季节,丰收是人们用辛勤的劳动换来的。
2(理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语,会用“秋天”看图说完整的句子。
二(教学难点:会用“秋天”看图说完整的句子。
三(教学过程:
一(复习。
这节课,老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。
1(看图说:说说你看到了什么,
你们能把刚刚说的话用:有??有??还有??这个句式连起来吗,
2(接下去,老师请小朋友读读课文,找一找课文中哪一句话也是写这幅图的,指名读句子。
(1)。什么叫果子熟了,哪些果子熟了,你是从哪些词中看出这些果子熟了,为什么,
(2)老师看到这幅图,也写了一句话。读给你们听一听,找一找哪些地方我们不一样,出示句子。你们说哪个写得好,为什么,
(3)指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里,看看这么多,这么可爱的果子,又闻着诱人的香味,你怎么想或者想怎么做。
你能带着这种心情读好这一句话吗,读一读。频道WWw.KEjIAnhOmE.>
三,讲读第二句。
望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子,果园的主人心情如何呢,请小朋友自己去读第二句话,读后告诉老师,你们读懂了什么,
1(劳动。看图,人们在怎么劳动呢,
2(欢笑。为什么欢笑。
是呀,看着满园的果子,人们心里真是乐开了花,你知道果子为什么会获得丰收吗,
小结。
3(指导朗读。
四(秋天,果子成熟了,丰收了,你知道哪些庄稼也是秋天成熟的,
句式:秋天,。
你们还能说说秋天还有哪些特点,老师先给你们一个提示。
学生说。并写下来。
板书:9秋天的果园
红红的
果子熟了黄黄的
紫的
人们劳动欢笑
作文三:《小学一年级语文描写秋天的…… 教案-小学一年级教案_13008》3800字
小学一年级语文描写秋天的?? 教案-小学一年级教案
[标签:来源]
教学目标:
一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。
二、使学生意识到美丽就在身边,培养在日常生活中积累素材的良好习惯。
三、激发习作兴趣,鼓励学生大胆地想,自由地说,生动地写。
课时安排:二课时
课前准备:教师:1、先到田野中观察,寻找适合作为校外课堂的地点。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。
学生:准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇,
2、能简单地说一说喜欢的原因吗,
3、学生讨论,自由回答。
生1:“写出了春天姹紫嫣红。”
生2:“写出了春天生机勃勃。”
??
4、教师小结板书:写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。
二、自读感悟,明确要求
今天的作文课,我们也来写一篇描绘景物的作文,它有哪些要求呢,
1、学生自读课文,思考要求。
2、学生参加班级交流。
3、教师随机板书并小结,学生进一步体会习作要求。
(按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物)
三、联系生活,选择材料
1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么,
2、学生回答。
生1:“一望无垠的金色稻田。”
生2:“硕果累累的果园。”
生3:“挂满“红灯笼”的柿子林。“
3、教师引导:“在我们生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么,”
4、学生讨论,教师板书:“稻田”。
5、它给你留下了什么印象,能否用一两句话概括,
6、学生自由说话,教师作随机板书。
生1:“遍野都是,而且看不见边际。”
生2:“在风的吹拂下,一浪推一浪地涌向远方,特像大海中的波浪。”
生3:“稻田是一望无垠的金色。”
生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,把稻秆都压得喘不过气来,又是一个丰收年。”
四、抓住已知,指导写法
怎样才能把它写具体呢,
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的,
2、学生讨论,教师板书小结:是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。
3、写稻田应该写它的哪些方面,
4、学生讨论,教师随机板书。
生1:“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。”
生2:“应该写清稻田的大小,整体看上去的感觉。”
生3:“人们的劳动非常美丽,也应该写一写。”
生4:“起风时的样子特美,应该写出来。”
教师小结补充:“对,不仅要写静态景物,还应该写出动态描写。同时,除了写实景外,我们还应该写由实景而引发的想象。”
五、利用地利,实地教学
1、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写作的各方面要求,我们应该如何观察,
2、学生自由练说,教师小结,使学生进一步明确观察的内容:叶、杆、根、穗;方法:(1)按一定顺序,有点有面地观察。(2)及时捕捉相关事物,展开联想,如起风的情况,农民的收割等。
3、实地观察。
教师带领学生走进事先选好校外课堂,学生运用观察的方法独立观察,自由地用眼看,用手摸,用鼻闻,用心想,并及时记录下来。在大自然的怀抱中,学生显出了从未有过的积极性。田野里,面对那么美丽的景色、那么清新的空气,没有教室、桌椅的限止,坐在松软的草地上学习,心里是多么惬意~
忽然,天空飞来了两只美丽的小鸟,它们欢快地叫着,不停在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来,“看,两只小鸟多漂亮~”“声音多好听呀~”??
---------------------------
我抓住这一契机,及时引导学生想象:“黄鹂为何而来,它们在干什么,”
生1:“它们被田野的美景吸引来的。”
生2:“它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。”
生3:“它们把景色点缀得更迷人了~”
??
学生们争着回答,课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。
4、讨论交流。
(1)、小组讨论。学生自由选择伙伴,把自己观察到、想象到的进行交流,并相互提出建议,取长补短。
(2)、大组交流。各组派代表参加交流,相互平议,教师相机点评,指导写作。(如:A、可以重点写稻穗饱满、粒多,压弯枝头等。写面时,应注意表现出放眼四望,看不见边际的感觉来表现丰收的景象。B、起风时,应注意根据起伏的形态、“沙沙”的声音,从跳舞、唱歌、欢庆等方面展开想象。发现小动物时,应从赶来欢庆丰收等方面展开联想,以表现出丰收的喜悦??)
生1:“秋天是丰收的季节,遍地金闪闪、黄澄澄的,秋天的田野更是非同一般。走进田野,就像置身于金色的海洋之中,每当一阵风吹过,金色的浪花便欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方??在阳光的照耀下,闪闪发光,天与地也融为一体,到处都是金黄一色。”
引导学生讨论:具体写出了秋天田野金黄的色彩;运用比喻形象地写出了稻田的宽广;运用拟人的手法写动态,显得特别生动。
生2:“稻子的长势十分喜人,每颗稻穗都有八十几粒,粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮,沉甸甸的,直往下坠。它的秆很细,但十分坚韧,尽管已被压弯了腰,但从不趴下。它的根像鹰爪一样,紧紧地抓住大地,任凭风吹雨打,丝毫不动。”
引导学生讨论。(略)
生3:“瞧,那边的老大爷正在收割,他技术娴熟地挥舞着镰刀,一会儿,那密不透风的稻田便被割了好几垅,好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎??”
引导学生讨论。(略)
生4:“忽然,一只不知名的小鸟也赶来参加这丰收的盛会,它时而盘旋,时而俯冲,并欢快地唱着歌儿,似乎在用轻盈的舞姿和动听的音乐来歌颂这金黄的季节。我爱秋天的田野~”
引导学生讨论。(略)
5、学生根据他人的发言和老师的指导再次观察,进一步体会。
6、学生及时动笔创作。
7、小组合作修改。
六、推荐发表,展示风采
1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析。
2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。
3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。
教学设计评析:
作文教学存在学生习作内容千篇一律,缺乏真实;语言干瘪无味,无一点真情实感。笔者以为,其重要原因在于封闭的课堂离开了学生的生活。作文时,有些题目所需的素材,学生虽然已经经历过,但那种经历大都是无意注意,这些事物在学生头脑中记忆淡薄,感受不深,更谈不上对事物的深刻认识,必须引导学生进行再观察、再认识;对那些学生根本没接触过的事物,更要引导他们去观察积累。由于本次训练走出课堂,在大自然的怀抱中,面对那么美丽的景色、那么清新的空气,没有教室、桌椅的限止,坐在松软的草地上学写作文,学生心里是多么惬意~他们显出了从未有过的积极性投入到观察、交流、创作之中。我便引导学生按一定的顺序看,仔细听,认真想,并及时记录下来。田野里,忽然,天空飞来了两只美丽的黄鹂,它们欢快地叫着,在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来,“看,两只小鸟多漂亮~”“声音多好听呀~”??我抓住这一契机,及时引导学生想象,黄鹂为何而来,它们在干什么,“它们被田野的美景吸引来的。”“它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。”“它们把景色点缀的更迷人了~”??学生们争着回答,“课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。由于每一个学生都经过了仔细观察,并融入了自己的感受,都写出了有声有色的习作,更表达了对秋天景色的热爱与赞美。这绝非一幅挂图、一个课件所能及。这样生动活泼、来源于生活的训练符合学生的心理发展认知水平。也使学生觉得“熟悉生活也是风景”,主动去写自己的见闻,产生了用自己的笔写自己心声的强烈创作愿望。体现了《语文课程标准》的写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感的理念,真正使学生的习作言之
有物,言之有情的理念。
---------------------------
附:学生习作
金色的田野
狄翠
又是一个丰收的季节,农民伯伯个个脸上都乐开了花。
走进田野,远远望去到处是一片金黄,犹如是一条金闪闪的巨毯。在阳光的照耀下,跳跃着点点亮光,仿佛是镶嵌在“金地毯”上的一颗颗光彩夺目的宝石,十分耀眼。一阵微风拂过,稻穗摇晃着苗条的身躯,不时地发出“沙沙”的声响。仔细倾听,仿佛它们在诉说着丰收的喜悦。在风伯伯的召唤下,它们欢快地唱啊,跳啊??
走近一瞧,稻子的全身一片金黄,稻穗沉甸甸的,把稻秆都压得喘不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,有趣极了。忽然,天空飞来一只不知名的小鸟,它时而盘旋上升,时而俯冲下降,还不时地发出“唧唧”声,仿佛在以它悦耳的歌声和轻盈的舞姿欢庆着丰收。
这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰,左手抓稻秆,右手有节奏地挥舞着镰刀,一会儿,便割倒了一大片儿。收割机也“突突”地赶来了,“唰唰”地忙碌着。那些声音合在一起,仿佛是一曲优美的田间交响乐。当我还沉醉在乐中时,那沉甸甸的谷子都已装入一只只大麻袋,被拖拉机运走了,好一派繁忙的景象。
啊,秋天的田野真美~
作文四:《小学一年级语文教案——《秋天的果园》-小学一年级教案_8989》1700字
小学一年级语文教案——《秋天的果园》-小学一年级教案
[标签:来源]
教学目标:
1、学会7个生字:秋、园、红、黄、劳、动、笑;认识4个偏旁:禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头;认识全包围结构;理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语;会用“秋天”看图说完整的句子。
2、能正确朗读课文。
3、了解秋天果园里的果子熟了,知道秋天是个丰收的季节,认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
初读课文,学会“秋”“园”两个生字,理解“秋天”“果园”“果子”等词语,看图说话。
教学过程:
一、揭示课题,了解大意。
1、秋天到了,你知道有哪些变化,
2、出示课题“秋天的果园”。
“果园”什么意思,“园”还可以跟哪些字做朋友,这个“园”字怎么记,我们还学过一个全包围的字,是什么,(国)
3、秋天的果园是怎么样的,听老师读课文。
二、学生边看图,边听老师范读课文。
三、初读课文,一学字词。
1、学生轻声自由读课文,带拼音的字多读几遍。
2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字,读得好的同学可领读。
3、读生字卡片,师生共同正音。
黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)
4、指名试读课文,师生共同评议。
5、说说秋天的果园是怎样的,
四、指导书写。
秋:先认识禾木旁,注意“禾”字一捺改一点。
园:全包围结构,注意先里面,再封口。
第二课时
教学目标:
理解课文意思,学会生字“红、黄、劳、动、笑”,理解“欢笑”“劳动”等词语。
教学过程:
一、复习检查:
1、用卡片认读生字词和偏旁。
2、口头组词:红、黄、动
3、指名朗读课文,并说说这篇课文一共有几句话,
二、朗读、理解课文第1句。
1、指名读,这一句告诉我们什么,
2、什么叫“果子熟了”,(“熟了”就是可以吃了,应该收获了。)
3、果园里哪些果子熟了,它们是什么样的,(用线划出)
板书:苹果红梨黄葡萄紫
4、自由读读句子,说说“红红的苹果,黄黄的梨”后面要加一个“还有”,看图,为什么说“一串串”葡萄,而不说“一串”,
5、指导朗读这一句:要是你到果园去,看到那么多的果子成熟了,会怎样,(用高兴的语气来读读。)
红红的/苹果,黄黄的/梨,还有一串串的/紫葡萄。(注意:“一串串”的“一”读第二声,第二个“串”读轻声。)
6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,还有什么水果也成熟了,
三、理解第二句。
1、指名读第二句。(板书:劳动)什么叫“劳动”,举例说说。
(板书:欢笑)什么叫“欢笑”,人们为什么欢笑,(因为果子丰收了,辛勤的劳动换来了好收成。)
2、指导朗读:人们/在/劳动,人们/在/欢笑。(用轻松的语气读,“在”读重音。)
句式训练:用“谁在什么地方干什么,”的句式说话。
四、指导书写:
1、认识偏旁:立刀旁、绞丝旁、竹字头。
2、你用什么方法记住这些生字的,(自由介绍)
红、黄:表示颜色的词。
劳动:因为要用力气,所以都有一个“力”字。
五、练习:回家背诵课文。
第三课时
教学目标:
看图说话,朗读指导与训练,完成作业。
教学过程:
一、复习检查:
1、指名书空“黄”。口头组词“笑”
2、听写词语。
3、指名背诵课文。
二、朗读、总结课文。
1、朗读课文,要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。
2、秋天,果子成熟,丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的,(稻子、玉米、棉花)所以,秋天是一个——丰收的季节。
3、学了这一课,你还懂得了什么,(只有人么辛勤劳动,才换来丰收的欢笑。)
三、指导课堂作业。
1、课后练习3:先说说这些偏旁的名称,再写出带有这些偏旁的字。
2、课后练习4:看图,说说这两幅图都画的是什么季节的事,要求用“秋天,什么怎么样”的句式说话。
作文五:《小学一年级语文说课稿 小学语文一年级《金色的秋天》说课稿》2400字
小学语文一年级《金色的秋天》说课稿
《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是:借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境,激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上,感受到秋天的美丽,培养审美情趣。
一、教学分析
《语文课程标准》指出,阅读教学中如能联系生活实际,借助学生的生活经验,就能有效地促进学生感悟课文内容,掌握语文知识,发展阅读能力。根据这种指导思想,我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验,调动他们对于秋天的个性化感受,来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利,让学生自主选择阅读方法,激励学生自由想像,创造发挥,为学生个性化阅读和创
1
造提供广阔天地,保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神,我把朗读作为这堂课的重点,《语文课程标准》十分重视“诵读”,提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验,学生才可能得到一种整体的语感把握,从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中,学生不仅深入领悟了课文的思想感情,而且增强了语感,丰富了语言积累。
二、教学设计
(一)联系生活,谈话激趣,揭示课题。
好的导入,能激发学生的情感,引导学生入情。我利用学生已有的生活经验,这样提问:“秋天到了,在你的眼中,秋天是个怎样的秋天呢,”课堂一下子活跃起来,学生争先恐后地发言,“树叶黄了,从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机,又问:“那是个怎样的秋天,”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结:“对呀~秋天这样美丽,到处是丰收的景象。因此人们都赞美它,把它叫做‘金色的秋天’,我们一起用赞美的语气读课题。”这样,学生对秋天有了个性化的感受,激发了学习课文的兴趣,从而给课文的学习打下了一个很好的基础。
(二)初读课文,整体感知。
《语文课程标准》特别指出,在教学中尤其要重视培养“整
2
体把握能力”。我借助多媒体VCD,播放“课文朗读”,屏幕上秋天的美景,声情并茂的范读,悠扬的背景音乐,使学生沉浸之中,对课文有了整体的感知,产生了想读的欲望。
(三)自读课文,初步感受和理解内容。
低年级学生阅读的要求低一些,因此,在学生自读前,提出一些要求,让学生读准字音,读通课文,初步理解课文内容。
(四)品读课文,学会欣赏文章的语言文字。
1.创设情境,在读中加强体验。
《语文课程标准》写道:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“教学建议”的“阅读”部分又指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践(”根据这种精神,在学生读前,我播放了多媒体,,,中描绘秋景的视频,屏幕上漫山遍野金黄的树叶,一望无际的稻田,沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰,累累的果实缀满枝头,给了学生强烈的感观刺激,加上自己有亲身的体验,仿佛一下子身临其境(再让学生根据情境来读,就能读出自己的感受。
2、多种形式反复诵读,品词析句。
怎样读好,当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生,教师还是应进行朗读
3
指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导,具体的方式方法,并不是我的指导所在,
只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情,学生才能整体把握语感,选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验,而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读,读的次数虽多,但却不让学生感到乏味,我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行,把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合,保存下来,在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块,积淀起一种深刻而强烈的语感图式。
3、情景表演,以演促读。
本课的朗读重点在第二小节,这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀,老师想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗,”孩子们都上来和我排在一起,我叙述:“秋天来了,秋风一吹,小树叶离开了妈妈,孩子,你们在离开我时,会怎么样向我告别呢,我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗,下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮,孩子们摇身一变成了小树叶,动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文,孩子们已是手舞足蹈,充满激情了。
教学本课,我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学,使
4
学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验,整个教学过程既切实有效,又情趣生动,提高了学生的语文能力。
三、几点体会
(一)利用现代化的教学手段,有利于提高课堂教学质量。
心理学认为,愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说,播放VCD中的资料,展示生动的画面,播放优美的音乐,动听的录音,创设了生动愉悦的教学环境,使课文内容形象、直观、具体,充分调动了学生的学习情绪,把无形的课本知识变为活生生的有形知识,让学生迅速进入学习氛围,成为学习活动的主人。
(二)活用多媒体VCD,让学生受到美的熏陶。
在这篇课文的朗读教学中,我灵活运用多媒体VCD的音乐图像,配乐表演朗读的形式,给学生创设美的意境,陶冶学生的情操,从而有感情地朗读课文,让学生从中体会美、感受美,受到美的熏陶,也激发了学生丰富的想像力。
本课的设计致力于创新,力图体现新课程的理念,以多媒体VCD为教辅手段,收到了较好的效果。希望在今后的教学中,我们能充分利用多媒体这种现代教育技术手段,那么,我们的教学就会进入一个新的境界。
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网
5
92to.,您的在线图书馆
6
作文六:《小学一年级语文教案——《寻找秋天》教案-小学一年级教案_1322》1100字
小学一年级语文教案——《寻找秋天》教案-小学一年级教案
[标签:来源]
?教学要求:
1、学会5个生字,认识8个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、会背诵课文。感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
?教学重点:
识字,朗读课文。
?教学难点:
正确,流利,有感情朗读课文。
?教具准备:
多媒体课件
?教学时间:
1课时
?教学过程:
一、导入:
1、现在是什么季节,你知道哪些描写秋天的儿歌呀,
2、秋天是什么样的呢,今天我们就一起去寻找秋天,
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪,)蓝色的()黄色的()红色的()到底
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话,看看你在数话中会发现什么,
6、认识:“”,(电脑出示问号、引号。)
7、你能说一句话用上“,”号吗,
8、那课文到底有几句话呢,找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么,
2、指名读。学生回答
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀,
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样,
(4)在读这一句话时应该读的怎么样,(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的,读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的,
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为,填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢,说说你的理由
5、小组讨论:秋天到底是什么颜色的,
四、小节:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色,(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么,
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)
3、看看哪个字你认为最难写,
4、师范写,生自己写。
作文七:《小学一年级语文教案——秋天的图画-小学一年级教案_9383》1200字
小学一年级语文教案——秋天的图画-小学一年级教案
[标签:来源]
秋天的图画
教学目标
?知识与能力:
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点(锻炼表达能力)
看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )
?过程与方法
通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。
?情感态度价值观
培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美;激励学生努力提高朗读能力的热情。
?教学策略:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上,激励学生通过自学认识生字,进而能把课文较流利地朗读下来。
?教学重难点:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。难点是背诵,要指导学生掌握按条理背诵的方法。
?教学准备:电子幻灯片(秋景图)布置学生预习。
?课时安排:2课时
?授课时间:2003/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师:我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天,让我们再一次走进秋天,品尝收获的喜悦。二 看图说话,教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三 初读课文,学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的,体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读,解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语;从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四 再读课文,感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文,体会这段话的条理。师:秋天来啦,秋天来啦~山野就是美丽的图画。梨树( )学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作,依次读出苹果、稻海、高粱,体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢,它在夸奖勤劳的人们。板书:收获的季节~点处有播种才有收获的喜悦~3 美读,背诵课文。五 拓展练习:画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话,按顺序从上到下,从右到左。听老师读课文,整体感知秋天的美丽。读课文,学词语。认读词语:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字:图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文,用接读的方式理解课文。谈自己的理解,体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习1 认读词语。2 认生字,词语开花练习。二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话:秋天的果园真美。我看到( ),听到( ),闻到( )。三 指导学生在田字格中写生字。四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习,学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
作文八:《小学一年级项链说课稿 一年级《金色的秋天》说课稿》2400字
一年级《金色的秋天》说课稿
作者:陈敏
所属单位: 珠晖区马路口小学
《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是:借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境,激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上,感受到秋天的美丽,培养审美情趣。
一、教学分析
《语文课程标准》指出,阅读教学中如能联系生活实际,借助学生的生活经验,就能有效地促进学生感悟课文内容,掌握语文知识,发展阅读能力。根据这种指导思想,我对这
1
堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验,调动他们对于秋天的个性化感受,来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利,让学生自主选择阅读方法,激励学生自由想像,创造发挥,为学生个性化阅读和创造提供广阔天地,保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神,我把朗读作为这堂课的重点,《语文课程标准》十分重视“诵读”,提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验,学生才可能得到一种整体的语感把握,从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中,学生不仅深入领悟了课文的思想感情,而且增强了语感,丰富了语言积累。
二、教学设计
(一) 联系生活,谈话激趣,揭示课题。
好的导入,能激发学生的情感,引导学生入情。我利用学生已有的生活经验,这样提问:“秋天到了,在你的眼中,秋天是个怎样的秋天呢,”课堂一下子活跃起来,学生争先恐后地发言,“树叶黄了,从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机,又问:“那是个怎样的秋天,”孩子们的创造性一下子被激发”这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结:“对呀~秋天这样美丽,到处是丰收的景象。因此人们都赞美它,把它叫做?金色的秋天?,我们一起用赞美的语气读课题。”
2
这样,学生对秋天有了个性化的感受,激发了学习课文的兴趣,从而给课文的学习打下了一个很好的基础。
(二) 初读课文,整体感知。
《语文课程标准》特别指出,在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD,播放“课文朗读”,屏幕上秋天的美景,声情并茂的范读,悠扬的背景音乐,使学生沉浸之中,对课文有了整体的感知,产生了想读的欲望。
(三) 自读课文,初步感受和理解内容。
低年级学生阅读的要求低一些,因此,在学生自读前,提出一些要求,让学生读准字音,读通课文,初步理解课文内容。
(四) 品读课文,学会欣赏文章的语言文字。
1. 创设情境,在读中加强体验。
《语文课程标准》写道:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 在“教学建议”的“阅读”部分又指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践(”根据这种精神,在学生读前,我播放了多媒体,,,中描绘秋景的视频,屏幕上漫山遍野金黄的树叶,一望无际的稻田,沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰,累累的果实缀满枝头,给了学生强烈的感观刺激,加上自己有亲身的体验,仿佛一下子身临其境(再让学生根据情境来读,就能读出自己
3
的感受。
2、多种形式反复诵读,品词析句。
怎样读好,当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生,教师还是应进行朗读 指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导,具体的方式方法,并不是我的指导所在,只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情,学生才能整体把握语感,选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验,而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读,读的次数虽多,但却不让学生感到乏味,我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行,把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合,保存下来,在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块,积淀起一种深刻而强烈的语感图式。
3、 情景表演,以演促读。
本课的朗读重点在第二小节,这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀,老师想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗,”孩子们都上来和我排在一起,我叙述:“秋天来了,秋风一吹,小树叶离开了妈妈,孩子,你们在离开我时,会怎么样向我告别呢,我们一起来
表演小树叶向妈妈告别的经过好吗,下面的小朋友扮秋
4
风。”这时课堂气氛达到高潮,孩子们摇身一变成了小树叶,动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文,孩子们已是手舞足蹈,充满激情了。
教学本课,我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学,使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验,整个教学过程既切实有效,又情趣生动,提高了学生的语文能力。
三、几点体会
(一)利用现代化的教学手段,有利于提高课堂教学质量。
心理学认为,愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说,播放VCD中的资料,展示生动的画面,播放优美的音乐,动听的录音,创设了生动愉悦的教学环境,使课文内容形象、直观、具体,充分调动了学生的学习情绪,把无形的课本知识变为活生生的有形知识,让学生迅速进入学习氛围,成为学习活动的主人。
(二) 活用多媒体VCD,让学生受到美的熏陶。
在这篇课文的朗读教学中,我灵活运用多媒体VCD的音乐图像,配乐表演朗读的形式,给学生创设美的意境,陶冶学生的情操,从而有感情地朗读课文,让学生从中体会美、感受美,受到美的熏陶,也激发了学生丰富的想像力。
本课的设计致力于创新,力图体现新课程的理念,以多媒体VCD为教辅手段,收到了较好的效果。希望在今后的教学中,我们能充分利用多媒体这种现代教育技术手段,那么,
5
我们的教学就会进入一个新的境界。
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.,您的在线图书馆
6
作文九:《一年级秋天》1100字
1 秋天
一、教学目标
(一)知识与能力:1、认识9个生字,会写4个字。
3、认识三个偏旁:木字旁“木”,口字旁“口”。
人字头“人”
(二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:知道秋天的基本特征。
二、重点 分辨汉字,认识偏旁。了解课文内容。
三、难点 认字和写字,练习朗读。
四、教法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、
第二课时
1、知识目标:知道自然段,认识儿化音。读通句子的意思。
2、能力目标:能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标: 知道秋天的基本特征。
4、教学重点:分辨“一”的变调,了解课文内容。
5、教学难点:练习有感情的朗读。
6、教学过程:
一、激情游戏,引入课题:
1、 同学们,今天我们教室里来了许许多多的老师,请大家转过身,用热烈的掌声欢迎老师们的到来。同时,今天来到我们班上的还有两位新的朋友,大家请看,是谁呢?松鼠 大雁 我这里还有一只更可爱的小松鼠,有哪位小朋友愿意当小松鼠?还有哪一位?还有吗?(把头饰戴在第一位小朋友的头上,其他排在后面)我这里还有一只更可爱的大雁,有哪位小朋友愿意当大雁?还有哪一位?还有吗?(把头饰戴在第一位小朋友的头上,其他往后排。)下面请松鼠队的小朋友和大雁队的小朋友,我们一起来跳个舞好吗?松鼠队的小朋友请像我一样,随着音乐跳跳跳。大雁队的小朋友请像我一样,随着音乐飞飞飞。大家准备好了吗?(播放音乐,第三张幻灯片)
2、刚才在游戏中:同学们感受到什么季节?生答:秋天,老师板书课题:秋天。下面分享松鼠和大雁的礼物,看那个队获胜!
二、自主探究,走进文本:
1、生字宝宝
2、认识双胞胎(儿化音)
3、“一”字真能干,它会变声调.
4、认识自然段。
导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置) 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每
个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示) 引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.指名学生读读。
5.看看课文写秋天的那些变化?
(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。
同学们感受到什么?生:天气凉了,树叶黄了。板书,天气凉了,
(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。感受到什么?生:大雁南飞。板书,大雁南飞。
6、说说,你身边秋天有那些变化?同桌互说,在表演。同学们感受到秋天很怎么样?板书:很美。既然喜欢秋天,有感情的朗读第三自然段。
五、小结评价
1、今天我们一起学习了什么?宣布大王和首长两队的比赛结果!
六、板书设计 1 秋天
天气凉了
很美 } } 树叶黄了
大雁南飞
作文十:《小学一年级作文秋天来了》1300字
小学一年级作文秋天来了
导语:秋天来了,树上的叶子变黄了,都纷纷落了下来,像一只只黄色的蝴蝶在翩翩飞舞着。秋风轻轻地吹过,撒下一阵阵叮咛。
篇一:秋天来了
秋姑娘有一把扇子,扇啊扇啊,扇来了阵阵凉风。小朋友们在田野上蹦蹦跳跳,看到了许多饱满的庄稼。瞧!高粱戴着火红火红的帽子,在风中给秋姑娘鞠躬;玉米爷爷笑了,露出了一排排金黄的大牙。地里有什么声音?原来是红薯和花生在对话,它们正在讨论农民伯伯会先把谁挖出土。因为它们天天盼望着早日看到外面的世界。
再来看看果园吧。红红的苹果像害羞的小妹妹。香甜的梨子散发着阵阵清香,特别诱人。还有:柿子、石榴、橘子………
过一阵子,天气会慢慢转冷。大雁和燕子都会往南方去了。小蛇挖洞,松鼠也会备粮食。
秋天,是个凉爽,丰收的季节。是个欢快,美丽的季节。啊!美好的秋天,我爱你!
篇二:秋天来了
秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了果园里。
果园里的葡萄熟了,亮晶晶的像小弟弟的眼睛一眨一眨地看着我们。
又大又圆的桔子金灿灿的,像一个个黄色的灯笼。
春姑娘来到田野,田野里的野菊花都争先恐后的望着这绚丽多彩的世界。
田野里的高梁都长得高高的,像孙悟空的金箍棒一样把妖魔鬼怪消灭掉。
春姑娘来到山林间,让大地换上新装,把大地装饰得更加美丽。
啊!秋天是绚丽多彩的,秋天是五彩缤纷的。
篇三:秋天来了
炎热的夏天过去了,秋天已经静悄悄来到了。
秋天的变化可真大呀!天气开始变冷了。人们都穿上了薄毛衣,树叶也都换上了颜色各异的秋装。瞧,枫叶已经换上了红色的连衣裙,梧桐树的叶子也换上了黄色的夹克,就连那小巧玲珑的杨树叶也换上了淡黄色的T字恤。。。。。。它们换好了衣服,告别了妈妈,就开始了它们新的旅程。枫叶因为它的美丽而被几个小姑娘捡回了家,做成了漂亮的书签。杨树叶因为它外形别致而被同学们做成了别具特色的树叶画……
秋天,我爱你!我爱你的静和美。
篇四:秋天来了
秋天来临,秋姑娘踏着轻轻的脚步,向我们走来。她来到了田野、果园、森林,不管秋姑娘来到什么地方,都会给大家穿上一件金黄的衣裳。
田野里的稻田像一望无际的金色海洋,阵阵微风吹出来,泛起了一排接一排的金色麦浪,高梁好像喝了过量的酒或为了对秋姑娘表
示热情,羞答答地把整个脸都映红了,最惹人喜爱的还数玉米了,玉米像一个小宝宝还在棉被里熟睡呢!
果园里更是美不胜收了,桔子像一盏盏小灯笼挂在树上,葡萄像小朋友们眼珠,还像玛瑙宝石。
森林里花草都枯萎了,树上叶子都变黄了,纷纷落下,把森林里的每个角落都铺上了金色,树叶像金色的地毯一样,铺在森林里。
秋天来了,整个世界都变了。
篇五:秋天来了
秋天来了!秋天来了!农民们都收庄稼了。地里的葡萄宛如一些些紫泡泡;乡下的玉米和花生也都熟了;沉甸甸的高梁就像喝醉了酒似的,脸蛋通红通红地;蝴蝶、蜻蜓、还有骚扰人们的蚊蝇也都没有了。
妈妈告诉我说:“一场秋雨一场寒”。我觉得这句话真是太妙了。因为秋天来了,所以,树叶变黄了,天气也慢慢地变凉了。因为秋天来了,一片片叶子被吹落在地上,让我想起在课文上学的一句“秋叶变黄;冬日飘零”这句话。因为秋天来了,所以人们也都换上了长袖衣服,声音也不像以前那么响亮,现在只有风的声音了。
转载请注明出处作文大全网 » 小学一年级语文教案——秋天的画-小学一年级教案_9482