作文一:《植树节怎么写一段话》700字
植树节怎么写一段话
篇一:看图写话 植树节
开心的植树节
一年一度的植树节到了,阳春三月,碧绿晴天,春姑娘迈着轻轻地脚步来到我们身边。大地万物复苏,小草从土地里探出头来了,这是春天万物生长的季节。李华、莉莉和我抬着树苗,扛着铁锹,拎着水桶,兴高采烈的来到学校后面的山坡上植树。
我们分好工,李华拿起铁锹,开始挖坑。他一边挖坑,一边喊着口号:“嗨((((
哟,嗨哟。”坑挖好了,看,莉莉把树苗扶的直直的插进坑里,小树苗像站岗的士兵一样笔直地立在那里,莉莉看着手扶的树苗儿心想:“等你们长大了,就可以保护这片土地啦~”接着李华用铁锹小心翼翼地把土培好。最后我提来了水,一边浇一边轻轻地说:“小(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:植树节怎么写一段话)树苗,快喝吧,喝饱了,快快长大吧~”不一会儿,我们就把一颗小树植好了。
蓝天下不远处的大树上飞着两只小鸟,它们看着新栽的小树苗好像在说:“我们又有新家了。”
看到小鸟欢快,大地上绿树红花,我们笑红了脸,这真是一个快乐的植树节~
(让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀,让裸露的岩石回归久远的风貌,我们逐水而居,佳木苍苍,背靠大树,文明进步,度过一生中最美的时光。)
植树节到了(3月12日)——春姑娘 ——万物复苏
李华 莉莉我 (抬着树苗,扛着铁锹,拎着水桶)
植树的过程:挖坑,扶树,培土,浇水 (先,再,最后)
篇二:看图写话《植树节到了》
龙胜县青少年活动中心培训活动辅导方案
篇三:看图写话 植树
看图写话 植树
这是什么季节,图上都有谁, 他们正在做什么, 他们还会说什么,请展开想象写一段话,注意打好标点符号。
可以用上“ 万物复苏 小心翼翼 挥铲 挖坑 填土 浇水 满头大汗 满意”等词语。
作文二:《小学语文教案怎么把一段话写连贯》9400字
小学语文教案怎么把一段话写连贯
小学语文教案怎么把一段话写连贯篇一:写段训练一怎样把一段话写连贯
写段训练一怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢,要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法:
1(以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读,练一练:
(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎
样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)
( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。
( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
( )北风吹,雪化飘。
( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。
(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点,(可在文中标上序号。)
我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武~夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士??
(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2(以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段:
书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子
照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)?画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅??)?四面——(学生的书桌)?东北角上——(鲁迅用过的书桌??)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。
按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前?后?左?右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前?左?后?右”的顺序,就别扭了。 读一读,练一练:
(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。
往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽
的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊~
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。
(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。
3(以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦~俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。
读一读,练一练:
(1)读读下面的例段,按要求完成练习。
我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉~没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊~
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的,用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针?( )?( )?( )?( )?( )?( )
(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。
根据意思,在下面的括号中填上一个表示“看”的词语
从低处向上面看( ) 前后左右地看( )
从高处向远处看( ) 偷偷摸摸地看( )
从高处向低处看()聚精会神地看( )
4(以物品结构为序写。
例《文具盒》
我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只
小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。
读一读,练一练:
(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎?叶?花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)
()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。
()最可爱的是它的花。
()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红
似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
()太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。
()花朵虽然不大,但很娇艳。
()多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。
(2)你最喜欢什么植物、花草,先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。
怎样把一段话写具体
把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也
就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。
一是先总写再分述。 例如《海底世界》中的一段:
海里的动物??,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分
述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。
总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看~十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。
除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:
那枝红色的月季花多美啊~碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢~外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了~我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季(本文来自:WWw.jiAOshiLm.coM 教师 联 盟 网:小学语文教案怎么把一段话写连贯)花”。
上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。
读一读,练一练:
小学语文教案怎么把一段话写连贯篇二:作文基本功训练:怎样把一段话写连贯
【作文基本功训练】写段训练一:怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢,要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。写连贯一般有下列一些方法:
例《瑞雪》中的一段:昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写
出了大雪中大自然的美丽景色。
(1)读一读,练一练:(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)
( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。
( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
( )北风吹,雪化飘。
( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。
符合木棉树四季生长变化的特点:我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武~夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士??
例《三味书屋》中的一段:书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸
蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)?画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅??)?四面——(学生的书桌)?东北角上——(鲁迅用过的书桌??)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。
按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前?后?左?右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前?左?后?右”的顺序,就让人别扭了。
(1)读一读,练一练:认真读下面这段话,把表示方位的词语用“ ”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。
往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,
通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊~这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。
例《捉鱼》中的一段:一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦~俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。
我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指
上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉~没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊~
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的,用简要的词语把写的顺序表示出来。 穿针?( )?( )?( )?( )?( )?( )
例《文具盒》:我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。
(1)读一读,练一练:下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎?叶?花)为序,整理成一段通顺、连贯的
话。(把序号写在括号里。)
()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。
()最可爱的是它的花。
()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
小学语文教案怎么把一段话写连贯篇三:语言的连贯教案
“语言的连贯――,解题指导”教案
南宁五中 王彬宜
教学目标:通过典型例题分析,帮助学生掌握“连贯”题的解答技巧,明确思路。
教学重点:“表述题型”解题的要点
教学难点:归结解题要点
教学过程:
一、直接导入
活动一:热身练习)
示例1:(2012?新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ( )
在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。 _
, 。。,。 _ 。 ?最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
?用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果
?葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
?葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用
?它大多呈哑铃状,上面小下面大
?我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A.?????? B.?????? C.?????? D.??????
-----1、学生作答 2、说说你是怎样选择正确的排序,)
----教师点拨:文段是说明性文字,先找说明对象:葫芦,再到对“葫芦“的解说(形状、特点、功用,由此确定.?为首句,?说明形状,)最后是影响(确小定为?句)。
------结选择型答题技巧:两找:找中心话题,找衔接点
2、三抓:抓思路(不同文体的思路)、抓提示性的词语) 抓标志(备选项意思连缀明显的句子)、抓提示性的词语)(板书:两找三抓)
(2)小试牛刀:(相信自己)
活动2:-----如果你是老师,你该如何讲解好下面这道连贯题的排序选择,
(2014年湖南卷第4题)
中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的“江山万里——张大千艺术展”今日与观众见面。走进中国美术馆五层展厅,迎面的青绿山水画《谷口人家》前站满了凝神观看的人。这青绿泼彩渲染的画面,墨色浑厚华滋,层次分明;章法疏密相间,错落有致;
勾皴笔法遒劲雄健,开阖有度,令人叹为观止。
在展厅右侧,一幅《江山万里图》静静地面对着来来往往的人流。“ ”开阔的画面及其意境,向人们展示着笔墨点染间的艺术功力,也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。
4(下列选项填入语段中画横线处,最恰当的一项是(B)
A(我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月
B(孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
C(长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
D(飞流直下三千尺,疑是银河落九天
二、学情预设分析:(略)
活动(尝试新题)
1、典型例子分析:(2014年全国新课标卷?第16题)在下面一段文字横线处补写恰当的语
句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(5分) 大家都知道, ? ,倘若呼吸停止,生命也将终结,人体通过呼吸, ? ,排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸,土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个 ? 的过程。
----解题要点:1、明确文段中心内容2、注意研究横线处上下句子意思。3、提取重要信息,组句。
【借题发挥】解此类题应注意
1、填入句意思与文段中心话题一致 2、要与前后句子意义的呼应。3、要与文段语境、情感、句式一致。
(板书)2、补句子:明中心、看上下、提要点、写句子
(巩固练习):2014年全国新课标卷?16()在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市, 。然而,也有研究指出, :比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染,,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
答案:16(给人类带来巨大的灾难。二氧化碳增加会带来好处:植物就会生病甚至死亡
小结:连贯题中“表述型”类的(1)补写(衔接)句子
三、走进高考,小试牛刀 ---典型例子分析:(2014年全国新课标卷?第17题)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。(6分)
活动3:---学生解答---交流点评
----解题小窍门:(1)观察图示中主要组成部分(2)按主次先后顺序写(3)抓图示中所提供的文字(4)读一读,看所写的内容是否完整,语意连贯。
板书: 读图、分主次、抓字、读查 (:巩固练习)(2014年全
国课标卷2第17题)下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。(6分)
4、直击考点:在高考中,语言表达连贯的考查方式主要是语句排序、语句复位、语境填空、补写,有时也与语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动等结合在一起考查。
5、【方法归纳】主观表述题答题五技巧
1.条理清晰,顺序合理
先说什么,后说什么,总有个次序问题,次序乱了,不但不“清晰”,而且也不连贯。特别是并说几项事物,上下相承更要注意一一对应。常见的句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般,由总到分,由重到轻,由主到次等)。
2.句尾和句首衔接自然 3.前后照应 4.音节和谐
5.过渡自然。注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,要注意“这、这次、其、其中、此、此类”等词的使用,还要注意总领句、起始句、总结句、结尾句的使用。
三、提升练习;《金榜》P39表述型典例剖析3
作文三:《写一段话》400字
我们固然知道,传统阅读教学存在着忽视学生是语文学习的主体,忽视了学生学习过程中的情感体验,缺乏人文关怀。但是,传统教学的学生人数往往是较多的,所以顾及到每位同学的学习情况是很困难的。在这样的情况下,我们选择统一教学是有一定道理的。
那么,随着时代在进步,这样的传统方式的教学是不符合发展规律的。所以,既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样,就应该鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。所以,我们应该倡导多元化。
现阶段,我们处在教学设备特别是师资设备还不是很好的情况下,完完全全按照多元化教学恐怕是不可行的。等到有一天我们小班化进行的比较满意的时候,我们是应该赞成多元化教学。
可现如今,如何解决好多元化和统一的问题,我觉得要看教师本身的自我能力。在课堂中,毫无疑问,教师要激发同学们自己的看法。但是,始终要使同学们能统一的进行学习。课后,可以和有个性的同学继续探讨课堂上的问题和想法,进行引导,使其个性化发展。
这就是我对多元和统一这个问题看法。
作文四:《写一段话》1300字
用总分的构段方式写一段话(题目自拟)
教学目标
1.仿照《庐山的云雾》一文第二、三自然段总分的构段方式写一段话。
2.仔细观察身边的景物、事物,并能用恰当的语言进行描述。
3.能在字里行间表达自己的情感。
4.乐于把自己的习作与他人交流,学习修改习作中明显错误的词句及标点。 教学重点
用总分的构段方式写一段话。
教学难点
能结合平时的积累,把自己的所见所闻运用恰当的语言表达出来。 资源利用
1.范文阅读《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》、《北大荒的秋天》。
2.例文《小镇的早晨》。
作前准备
1.阅读课文《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《北大荒的秋天》,在阅读过程中重点体会其总分的写作特色。
2.利用习作当天“午间悦读”时间再次阅读这三篇课文。 教学过程
一、师生谈话,明确习作要求。
1.本学期,我们学习了两篇含有总分结构段落的课文,分别是《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。上学期我们也学习了一篇类似的课文,是——《北大荒的秋天》。谁来背背课文中总分结构的段落。(指名背)
2.这节课,我们也来运用总分写法写一段话。
二、学例文,明写法
1.出示例文,学生自主阅读。
2.说说这篇文章写了小镇的早晨有哪些特点?
3.文章怎么具体写出小镇早晨的恬静的呢?写了什么景物?
4.读读写恬静这一特点的语句,读着这段文字在你的脑海里浮现了什么情景?
5.体会这段文字的精炼恰当生动。
6.在小组内用同样的方法体会小镇的早晨的另外两个特点。
三、出示话题,指导习作
1.出示话题:
公园真是鲜花的海洋。 菜市场真是营养的宝库。 大课间活动真是热闹非凡。
春天的校园真美啊!
傍晚,西边的天空出现了千姿百态的云彩。
2.请同学们自由选择一个你感兴趣的话题,说说你打算从几个方面来描述?
(学生口头习作,师生适时点评,强调总分句式。)
3.学生写草稿。
四、交流分享,修改完善习作
1.学生交流自己的习作,就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。
2.学生阅读自己的习作,对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。
3.誊写习作。
附例文:
小镇的早晨
小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明,河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上??早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。不知什么时候,河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上,仿佛置身在欢腾的旋涡之中。路不宽,人很多,沿街摆满了各种农副产品。莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出许多水花;笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人??卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活的节奏。去学校读书的孩子们,去工厂上班的姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声,交织成欢快和谐的交响乐??
小镇的早晨多美呀!
作文五:《关于快乐的一段话》3000字
关于快乐的一段话
1.在沙漠里行走,口渴难耐,只要看到一丝绿意,就快乐得不得了;在逆境中挣扎的伤痕累累的,只要听到一句鼓励的话,快乐就顿时传染了全身;手指不小心被划伤了,可幸好没有伤到眼睛;玩耍的时候,不小心把脚歪了,幸好只是歪了。这些不幸中的大幸,只要细细的去品味,就会感到心中有一把琴,在弹唱着快乐的乐曲~
2.荡舟湖边,我时常想象,我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情;也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味,但我很快乐,看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线,听着快乐的黄莺喃喃私语,我仿佛感受到了春暖花开的幸福,我会庆幸自己拥有美丽的静湖,庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。
3.快乐,它似蒲公英吹散的种子一般,它无处不在。
4.快乐是种过程,而不是结果。有四种表现形式,快乐存在于期望中;快乐存在于氛围中;快乐属于心态,而不属于享受;快乐属于选择,而不属于获得。
5.快乐就是你成功的那一刻,就是你满足的那一记刻。【关于快乐的一段话】关于快乐的一段话。
6.有人说快乐里自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉~人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐的度过一生。可是生活难免面有许多磕磕碰碰,让我们不那么快乐。那么想要拥有快乐就需要追求快乐~
7.有人说快乐是一缕温暖的阳光,有人说快乐是一股清泉,有人说快乐是树下阴影,为我们遮挡阳光……我觉得快乐是无处不在的。但快乐伴随成长,经历不同,感受也会不同,当你遇到挫折的时候,当你面对困难的时候,当你在面对疼痛的时候,这就是成长时所收获的快乐。
8.快乐,简简单单的两个字,可有些人就是不快乐,整天愁眉苦脸的,可有些人就很快乐,快乐是金钱买不到的,快乐就在身边,要相信自己是个快乐的人,你就会快乐,要天天快乐。
9.快乐在不同人眼中有不同的诠释(在学者眼中,学问就是快乐;在科学家眼中,科研成果就是快乐;在作家眼中,写出受欢迎的作品就是快乐;在贪官眼中,金钱就是快乐;在学生眼中,考出高分就是快乐……
10.快乐无处不在,就像我刚才说的——与坦率为友,与真诚为伴。渴望得到集体中的快乐,就必须学会信任大家,同时也要大家信任你,信任就会打破你我之间的僵局成为朋友。【关于快乐的一段话】文章关于快乐的一段话出自让快乐一直延伸下去。
11.每天一个微笑,一句问候,一次握手,都是快乐的事,我们要用欣赏的态度是善待它,那快乐便会属于我们了~
12.漫步山野,我时常想象,我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿;没有玫瑰的娇美与典雅,但我很快乐。
13.快乐是什么,有人说快乐是有取之不尽用之不竭的财富,有人说快乐是功成名就,举世闻名,有人说快乐是干一番惊天动地的大事,让自己青史留名,永垂不朽。我觉得,快乐十分的简单,不必有取之不尽用之不竭的财富,不必功成名就,举世闻名,不必青史留名,永垂不朽。那些都太不现实,我取的一点成就便会心满意足,十分快乐。
14.伴随着岁月的流逝,每走一步,留下的脚印就是成长的足迹,即使是苦涩愁闷,艰难,也蕴含着乐中成长,它让我们明白道理,懂得道理,学会珍惜,丰富知识。
15.快乐就是这么的简单,通过自己的努力,获得的超就,再小你自己也会觉得十分快乐,正所谓,世上无难事,只怕有心人。快乐就在我们身边,让我们一起寻找快乐。【关于
快乐的一段话】素材库
16.快乐就像一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个人的心灵;乐像一座座遮风挡雨的房屋默默无闻地为人们奉献着;像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵,快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上,时刻充满着快乐。
17.要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生~还谈何快乐,
18.真正的快乐是正视人生的坚定的成熟,是从容踏过坎坷后的微笑。
相关文章;描写春,夏,秋,冬天景物的精彩片段
初中优秀作文一段话八年级好词好句好段关于合作一段话描写风的一段话描写迎春花开的一段话描写放烟花时的一段话描写长江的语段描写柳树的段落描写草原风光的优美段落描写春天的精彩段落小学生作文优美段落优秀作文段落记叙文优美段落关于校园生活一段话关于感恩的一段话关于路的一段话关于成功的段落关于朋友的排比句关于爱情的段落描写风的好句佳段关于合作的句段描写迎春花的一段话描写长江的句段描写放烟花的一段话关于真诚的句段关于勇气的句段描写草原风光的段落有关和平的一段话有关温暖的语段描写桃花的好句子描写园林的佳句描写百合花的好词好句好段描写赞美家乡景色的好句好段描写桂花的佳句描写花的精彩片段用语重心长造句描写水仙花的段落描写花的精彩片段描写拔河的精彩片段描写云的优美段落描写水仙花的段落描写月亮的精彩片段描写火烧云的段落描写菊花的佳句描写杜鹃花的好段描写校园的佳句描写动物的佳句描写桃花的佳句描写花草的佳句描写梅花的好句佳句描写桂花的佳句描写迎春花的好词好句描写水仙花的句段关于哲理的好句好段关于梨花的好词好句好段描写玉兰花的片段描写山茶花的好词好句好段描写玫瑰花的好句好段描写梨花的好段落描写栀子花的好词好句好段描写梅花外形的好段描写松树的好句描写樱花的好词好句好段描写太阳花的好句好段美句美段摘抄大全描写梧桐树的好句好段描写蒲公英的佳句描写荷花的段落关于描写夏天的片段描写竹子的好词好句好段描写青春的段落关于奋斗的好词好句描写槐花的好词好句好段描写瀑布的语段描写兔子及外形的段落描写仙人掌的好词好句好段借景抒情的优美段落描写水的好词好句描写牡丹的好词好句关于排比句集锦描写痛苦的好词好句作文的好词好句关于春天的短语描写描写春天田野美景的好句好段关于人物动作的片段描写关于描写荷花的短语关于校园的一段话描写关于同学的一段话关于大海的一段话关于描写花草的一段话好作文摘抄片段关于哲理的一段话关于校园生活的一段话关于友谊的一段话好段500字摘抄关于感恩的一段话关于路的一段话关于爱情的一段话关于成功的一段话关于朋友的排比句描写花草植物的文段描写花草树木的好句好段描写花草的一段话优美段落描写人物的精彩片段花草的好句好段欣赏描写人物语言的句子描写人物的优美段落描写人物外貌的句子花草植物的好句好段欣赏描写人物的一段话描写人物动作的段落描写人物神态的段落用白描手法写一段话用对比手法写一段话描写人物外貌200字的句子描写技艺的一段话用设问句写一段话描写人物外貌的300字段落描写猫的一段话描写雪景的一段话描写人物外貌的100字句子三国演义精彩段落关于描写跳大神的一段话描写冬天景色的一段话描写夜晚景色一段话关于描写祭祀的一段话关于描写葬礼的一段话描写妈妈的好句一段话关于描写声音的一段话关于描写婚嫁的一段话描写人物的一段话关于描写服饰的一段话关于描写手臂的一段话描写雪的一段话关于描写胡须的一段话看完本文,记得打分哦:很差差还行好很好很好收藏到文集马上分享给朋友:?知道苹果代表什么吗
红苹果实用文章,深受网友追捧
黄苹果比较有用,值得网友借鉴
青苹果没有价值,写作仍需努力
作文六:《用硝烟写一段话》1100字
用硝烟写一段话
(“128815”);1、也许战争并不需要武器,而人类最锋利的武器就是自己,是自己的邪恶,自己的野心。世界总存在着不停止的硝烟,其实世界不能没有战争~~~
2、也许再过很多年后,比我小一些的孩子会向爸爸妈妈询问起这件事,因为他们当时年龄比我小,可能还不太懂事;但对于我一个12岁的少年,一个即将小学毕业的六年级学生,这场没有硝烟的战争带给我的印象,却是刻骨铭心。
3、那锈迹斑斑的枪膛,似乎可以闻到当年战火硝烟的味道。
4、世界何时铸剑为犁,再不让硝烟笼罩烟火,再不让刀枪胜过犁刀,再不让怒火燃烧绿枝。
5、利比亚城市的上空盘旋着几架战机,不多一会儿,地面上就硝烟四起。
6、炮火的硝烟弥漫着大海,空气中布满了火药味,隆隆的炮声更激烈了。
7、当电影里传来坚定、雄壮的旋律,我心中不禁热血沸腾,仿佛回到了战火纷飞,硝烟弥漫的抗战时期纷飞,硝烟弥漫的抗战时期……
8、浓烈的硝烟随风而去,南京的天明亮了,南京人民的心也明亮了~
9、国家又一天天兴旺发达起来,你们又投身到自己的工作当中去了。白衣天使们,你们是祖国的双臂,祖国的太阳,我们全国
人民永远爱着你们~永远都不会忘记2003年的这场没有硝烟的战争~
10、六月夏日的知了声,吹走了闷热;那娇小的栀子花,绽开了洁白的笑容。一切的一切,都显得那么平静而又和谐。殊不知,那充满书香气息的学校里,正展开着一场没有硝烟的战争……
11、我们要学会和气,学会谅解,不再让怒火蒙蔽双眼,不再让硝烟弥漫世界。
12、战争,又有什么好呢,漫天的硝烟,遮蔽了蓝天,暗淡了阳光,夺走了温暖。用它来解决问题,最终只能是两败俱伤。日本对珍珠港的无理,令美国蒙受羞;美国对广岛的报复,更是令日本大片沉寂。硝烟散尽,只能望着那堆废墟生叹。不错,这些是可以复原的,或许,他们的新生命会更美,但是,我们不可否认,在人类的心灵,已被深深地划上一道不可磨灭的创伤。
13、1951年的朝鲜战场,硝烟弥漫,战火熊熊。
14、滚滚硝烟吞没了点点欢笑,都是战争惹得祸,战争是最能体现人低素质的事,是最让人憎恶的一大祸害。
15、在这场特殊的,没有硝烟的战争中,我们,愿意担当战时宣传队,在抗击病魔的同时,唤起成城众志,赢得这场战役的胜利~
16、洞外硝烟未散,刚刚种好的一片地,现在变得坑坑洼洼,种子也翻出地面。
17、小升初的考场上,硝烟味正逐渐的弥漫。她正在考场上埋头苦干,恨不得把头钻进卷子里去。洁白如栀子花的试卷上,留下
了一行行娟秀的钢笔字……
18、晚上繁星点点,我悠闲地走在公园的小路上。看见一群小朋友在玩打仗的游戏,胜者为王,败者为寇。这让我想起了一年前那场没有硝烟的战争。
19、在那硝烟弥漫的年代,无数英雄付出了他们年轻的生命。
作文七:《写动物的一段话》300字
写动物的一段话
例一:
我家养了一只小花猫很可爱。头是黑色的,嘴边上的胡须又细又长,身上像是披了一件黑白相间的皮毛大衣,脚掌上有厚厚的肉垫,走起路来一点声音也没有。
例二:
小白兔浑身雪白雪白的,像一个小雪球,长着一对圆溜溜的眼睛,像白玉上嵌着两颗红宝石,耳朵很长,毛茸茸的,像两只剥了皮的香蕉,嘴是三瓣的,红红的,像涂了口红一样,吃东西和呼吸时,嘴巴向三面咧开,露出粉红色的牙床。
列三:
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显眼,圆溜溜的脑袋上,长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的,好像在认真听什么似的,它还有一双乌黑的眼睛,眼珠子总是咕噜转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔细去看,还以为是它戴了一副墨镜呢!
作文八:《写好一段话(二)》1900字
四.并排坐拼句子 1.植物 (1)花朵摇篮,摇着蜜蜂宝宝;花朵秋千,晃着小蝴蝶;花朵小伞,撑着小蚂蚁。 (2)小草绿了,花朵红了,小树高了,河水笑了。 2.动物 (1)小鸟把歌声送给花朵,因为花朵很红;小鸟把歌声送给小草,因为小草很绿! (2)有的鱼像一支箭,有的鱼像一片叶,有的鱼像一把钥匙…… 3.人物 (1)妈妈在跳,爸爸在笑,妹妹在叫…… (2)小朋友们,有的跳绳,有的踢毽子,有的跑步…… 蓝狐狸:这样的一段话,每一句都是好朋友,就像小朋友们是同一个年级一样,句子也是并排的。 嘟嘟熊:一个小朋友有点孤单,两三个好朋友在一起挺好。 蓝狐狸:对呀,相似的句子排在一起,感觉很整齐。 嘟嘟熊:这就是排比句变出来的段呀! 五.一路走拼句子 1.上学 (1)一路上,我看到了小河边的柳树在洗头发,接下去,就看到了田地里的油菜花开了。 (2)有只小狗跟着我跑,我先躲进树林,它也追进去;我再跑到河边,它也跟上来。 2.回家 (1)我回家的时候,太阳跟在我的背后,我走一步,它也再走一步。 (2)回家时,我看到草向我点头,树向我招手,花向我扭扭身子。 3.参观 (1)我们看大桥时,先在桥下看它有多大,再到桥上看它有多高。 (2)我们去水库时,先看到一条大渠道,里面全是水,听说那就是通到水库去的。 4.游玩 (1)今天到游乐场,我先玩旋转木马,再玩水上火车,最后玩大转盘。 (2)我来到大山脚下,一路上山,看了好多巨石,也看到好多大鸟。 蓝狐狸:这样的句子一般是按一路走的顺序写下来的,一般是先―然后―接着―这样的词语。 嘟嘟熊:就是先后的顺序吗? 蓝狐狸:一般是行走的路线,自然是先后的顺序了。 嘟嘟熊:一步一个景,一步一件事,这句话好像老师也说过呢! 六.转个弯拼句子 1.高兴的事 (1)今天,我本来特别开心,因为老师表扬我写字好。可是,我的写字本发下来时被踩脏了,我又难过了起来。 (2)妈妈脸上本来堆满了笑,一听说我不舒服,她又急得皱眉头了。 2.难过的事 (1)我的铅笔掉了,正在伤心的时候,同桌递过来一支笔,居然就是我掉的那一支呀! (2)妈妈骂了我,我很生气。可是,爸爸进屋时,送给我一个大海宝,又把我逗笑了! 蓝狐狸:转个弯的意思就是前一句子和后一句子的意思相反,或者说有了变化。 嘟嘟熊:我发现了,会用“但是”、“却”、“居然”这样的词。 蓝狐狸:是的,高兴转难过,难过转高兴就是让你一眼看明白呀。 嘟嘟熊:这样啊,我记下了。前后两个句子有变化的拼法就是要有一个转换的词连接。 七.原因结果拼句子 1.先原因后结果 (1)冬天来了,叶子一片一片掉了,鸟儿一只一只不见了。 (2)这部电影一点也不好看,看电影的人一个一个都走了。 2.先结果后原因 (1)我们都不去那里玩了,因为那儿多了一条大黑狗。 (2)我们今天好高兴呀,因为我们都考了自己班里的第一名。 蓝狐狸:这样的段一般用来写理由的,比如为什么高兴、为什么得意、为什么做一件事…… 嘟嘟熊:这个段看起来最容易嘛! 蓝狐狸:其实没有最简单和最难,只有最熟悉和最陌生,一直不用的方法总是最难的,常常用的方法总是最容易的。所以熟能生巧,你还是每种方法都要用用啊! 嘟嘟熊:你说得对,学了这么多种方法,我心里也痒痒的,也想每一种都快点用用啊,每一种都有优点呢! 蓝狐狸:那你这几天就一种一种用过去,让大家见识一下啊! 精彩范文: 1.大树现在热闹了,树叶一天一天绿起来,小鸟一只一只飞过来,孩子们也一个个跑到树底下,数数停了几只小鸟。 2.丁丁好喜欢喝果汁啊!妈妈的苹果汁,被她喝了;姐姐的橙汁,被她喝了;就连我的椰子汁,也被她喝光了。 3.蜜蜂嗡嗡嗡,蝴蝶扑扑扑,树叶沙沙沙,河水哗哗哗……春天就这样把大家带来了! 4.妈妈最爱我了。她帮我买新衣服,帮我做新鞋子,帮我织围巾……哪一点,不是说明她爱我呢? 5.大海真大啊。看不到对岸,看不到尽头,看不清远方的帆船,看不清近处的小贝壳……这片海啊,实在是太大了! 6.太阳像颗火球,热烘烘的;太阳像只苹果,红通通的;太阳像个妈妈,充满了慈爱! 7.本来妈妈今天刚烫了头发,非常漂亮。但是下午刮起了大风,她从风里走过后,像个大魔怪。 8.冰淇淋的味道好特别呀!因为我放了好多种水果,把草莓、芒果、苹果切成小块,都放进了冰淇淋里。 选自任小霞《小学生作文起步》
作文九:《写字、写一段话要求》1500字
例1:放在课题导入环节
一、揭题导入
1. 出示大屏幕:梅花图
同学们,这是一幅什么图?(梅花)
2. 板书“梅”。 边写边讲述书写要领。
3. 指导写字,学生书空,再写两个。
3. 谁来背一背学过的有关梅花的诗?
1. 指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。
(2)学生描一个、写一个,教师巡视,提醒学生姿势要正确。讲述后,学生继续练写。
例2:单独成一个教学环节
四、指导写字。
过渡:课文读好了,当小导游也说好了,能不能把生字写好?下面我们来写写生字。
1. 课件出示:咸 蒜
2. 请同学们认真观察一下这两个字,说说想要写好它们要注意些什么? (提示学生写字要七分看,三分练。)
3. 指名学生说完,师范写,边写边说说注意事项。
4. 学生描红,在作业本上认真写一遍这两个字,觉得写的不好看可以再写一遍。教师巡视,提醒学生姿势要正确。
5. 反馈评价。在实物投影上展示学生写的字。(注意评价字的间架结构。)找两个写得好的,一个写得差的,师生共同评价。
6. 展示学生作业。
小结:同学们一定要认认真真写字,堂堂真正做人!
三、练习写字,重点指导“卜”、“又”、“心”、“风”
1. 仔细观察课后四字格里的四个字,想想怎样才能写好每个字。
2. 你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?师范写
3. 重点指导写好“心、凤”。
(1)“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?整体观察
这个“心”字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?再看“卧钧”,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)
怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点。)
学生自己描红、临写,体会写“心”字的要领。教师巡视,提醒学生姿势要正确。
(2)再看“凤”字,整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子) 写好“风”最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写。)
4. 学生练习写字,老师巡回个别指导。
例3:在教学环节中出现指导写字
3. 指导书写“二、三”:
⑴观察课本中田字格里的字。
⑵说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
⑶教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。
⑷学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。。
⑸讲评:讲评后,学生继续练写。
例4:指导描红临写一段话
四、指导写字
1. 投影出示:原来最大的“书”就是岩石,因为岩石就像一册厚厚的书,在这本“书”里能看字和图画。
2. 指名读读这一段话、。
3. 齐读。
4. 引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
5. 教师重点指导岩石、厚厚、“书”等词和整体布局。
6. 练习。
(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔,提醒学生姿势要正确。)
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局。)
7. 反馈。
(1)展示写得好,写有进步的。
(2)对写得不好的,进行纠正。
三、写话练习:
1. 出示:我想你一定想让爱传给更多的人,更远的地方,那如果你有一支马良的神笔,你会___________?
生自由谈
师:如果将你们这些美好的愿望写下来,也会是一首真情流露的小诗。
2. 学生练习(教师巡视,提醒学生姿势要正确。)
3. 交流评议
指名学生读习作,师生相互评议
小结:你们的诗字里行间渗透着你们关爱他人的真挚的爱,我将你们的作品整理成一首小诗,让我们一起来读一读:(师生配乐朗诵)
四、指导写话
1. 读课文中描写小鸟外形的句子。
2. 你喜欢的小动物是什么?它长得什么样呢?
3. 写话,教师巡视指导,提醒学生姿势要正确。
4. 反馈评议。
作文十:《按顺序写一段话》1800字
资料一:按顺序写一段话
洗澡
捉虫子
那天下午, 我发现院子里的葡萄架下有十几颗黄豆大小的虫屎。 难怪这几天葡萄叶子有 些
变黄了,原来是虫子捣乱。 我抬起头仔细寻找起来,可是脖子都酸了也没找到。我搬来椅
子,站上去再搜寻。挨着 个翻看变黄的叶子,还是没有找到。这狡猾的东西在哪儿呢?虫
屎这么大,这虫子的个子一 定不小,叶子上趴不住,会不会在藤上呢? 我顺着黄叶往旁边
查看一根葡萄藤。好家伙,这么大的一条虫!大拇指那么粗,钢笔那 么长,颜色跟葡萄藤一
样。我用树枝去拨,怎么也拨不下来。 最后我用烧红的火钳往他身上一挨, “啪”的一声,
那虫子掉到地上了。
逗小金丝雀
一天上午,我做完功课,又来逗小金丝雀玩了。我走到桶边,看见一只小金丝雀拼命地闪动
着翅膀,好像要飞一样。我连忙找来一条细绳子,( )轻轻绑在那只小金丝雀的右脚上,
( )把它放在桌子上,( )走到一边,两手拽zhu4i( )着绳头,两眼紧盯着金丝雀,看它做什么。只见那只小金丝雀走到桌子边缘,两脚用力一蹬,使劲扇动着翅膀,飞
了起来。可是只飞了不到一尺远,掉了下来。我赶忙把绳子往上一提,小金丝雀被吊在了半空。它闪动着翅膀扑楞着,尖声叫着。听到它叫得那么可怜,我心里一动,赶快解开绳子,
把它放进桶里。
1.在短文中的括号里填上表示先后的词。
2.文章是围绕“___________________”这句话写的。
3.在文中圈出第三句话中的动词。
4.根据短文内容填空。
我________,绑在那只小金丝雀的右脚上,______把它放在______上,看它做什么。只
见那只小金丝雀______桌子边缘,两脚用力______,使劲______翅膀,飞了起来,却
___________,被绳子_________半空。听到它____________,我不忍再______,赶快______
绳子,把它______桶里。
练笔:打鸡蛋 理书包
好词好句:
敲 扒 倒 拿 搅拌 叠齐 放平 打开 轻轻 手忙脚乱 小心翼翼
刚才还是蛋清、蛋黄分明的鸡蛋,不一会问,在我的搅拌下,混合成金灿灿的蛋糊。
我刚坐待位置上清脆的上课铃声打响了,我的心如释重负。
老师垮了我几句,对我说:“无论做什么事都要肯花功夫。只有多学本领,热爱劳动,才能
称为有用的人,”这句话到现在还留在我的脑海里。
美文欣赏:
秋天在哪里
万木吐翠、莺歌燕舞的春天过去了。酷暑难挡、骄阳似火的夏天也过去了。
金桂飘香、秋菊怒放的秋天到了。秋姑娘在和我们玩捉迷藏,你们找着了吗?
看,那洁白无瑕的云,在湛蓝的天空中漂浮,显得格外动人。大雁“噶噶噶”
地叫着,排成“人”字形,从我们的头顶飞过。居住了一个春夏的小燕子也飞回
了南方。一阵风吹来,凉爽爽的,那是秋姑娘的脚步近了。
金秋时节,你去过香山吗?那儿的枫叶可美啦!一阵微风一吹过,枫叶就在
枝头摆动,羞得满脸通红,好像在对来观赏的人们说:“欢迎你们来香山!”远远
望去,那枫叶好似一团团燃烧的火焰。
人们说,菊花是秋天里的“明星”。一到秋天人们就到公园里去看菊花展。
那里的菊花有红的,有黄的,还有紫的??争奇斗艳,色彩斑斓,可漂亮啦!形
状也很多哦,有的像一个碗,有的像蟹爪,还有的像小狗的卷发??真是婀娜多
姿,艳丽无比。菊花还能泡茶喝呢!杭白菊花泡的茶,喝下去暖暖的,闻起来香
香的,味甘爽口,清凉降火。
秋天的旷野更是美不胜收!举目远望,高粱像喝醉了酒的红脸大汉。金黄的
谷穗儿秋风中摇曳。绽开的棉花像簇簇雪团汇成银海。熟透的哈密瓜散发着馋人
的甜香。葡萄架下,串串葡萄透出了晶莹的光泽。红了脸的苹果在密叶中时隐时
现。旷野的秋天,色彩缤纷,香味四溢,令人陶醉。
秋天,虽不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成荫的夏天那样处处
充满绿意,它却以诱人的秋色和金黄的果实奉献给人们。我终于找到了秋天,它
在阳光的照耀下,闪烁着点点金光。
1.根据文章内容填空。
秋天在哪里?秋天在 、 、 、 、 。
2.用“ ”划出文中的中心句,并说一说你眼中的秋天是怎样一幅景象。
3.找出文中比喻句、设问句和拟人句各一句。
比喻句: 设问句: 拟人句:
4.在文中找出你喜欢的词语和句子抄在下面的横线上。