作文一:《十八岁出门远行》6100字
《十八岁出门远行》导学案(1) 班级____________ 姓名____________ 语文组 主编:陈彦华 审稿:李锐 2010年9月30日 [学习目标] 1、通过解读情节,把握小说的主旨。 2、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 3、揣摩精彩语句,体会小说新奇独特的语言。 4、讨论小说中有关“旅店”的内涵,明确其在文中的象征意义。 [学习重点] 1、把握小说的主旨,明确“旅店”的象征意义。 2、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 [学习难点] 理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。 [知识链接] 1、作者 余华,浙江海盐人。1984年开始文学创作,著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》,长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。 余华以其实验性极强的作品,在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注,他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法,以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度,对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。 《十八岁出门远行》是余华的成名作,已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色,是后来余华先锋小说的一个基础。 2、先锋派小说 所谓先锋实验小说,是指产生于20世纪80年代中期,继伤痕文学、反思文学、改革文学和寻根文学思潮之后,兴起的一种具有现代派意味的新的文学思潮,代表作家有马原、苏童、格非、孙甘露、余华、北村等。他们的作品打破了以往文学写实的风格,放弃传统的真实观,大胆吸取西方现代派的表现手法,尝试新的小说表现形式,重视叙述方式与语言的创新,为中国当代小说的创新与发展提供了新的可能。 《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华的一篇代表作品,在内容与形式等方面鲜明地体现了先锋小说的一些特点。 [学习过程] 一、基础知识 1、下列加点字注音不正确的一项是( ) A.沮丧(jǔ) 翘起(qiào) 扁担(dan) 引吭高歌(háng) ....B.卸下(xia) 背包(bēi) 暖和(huo) 怙恶不悛(hù) ....C.浑身(hún) 撬去(qiào) 刹车(shā) 物阜民丰(fù) ....D.绰号(chuò) 抛锚(móo) 蹲着(dūn) 以儆效尤(jǐng)
.....
2、下列各组词语中,有错别字的一组是( )
A.兴致勃勃 无关紧要 漫不经心 天网恢恢疏而不漏
B.兴高采烈 遍体鳞伤 脍炙人口 一夫当关万夫莫开
C.委曲求全 目瞪口呆 人才倍出 万事具备只欠东风
D.奋不顾身 心安理得 潜移默化 五十步笑百步
3.下列各句中加点成语运用正确的一项是( )
A.他做事非常有主见,往往自以为是。 ....
B.等到了解“可怜天下父母心”的深情时,已是后悔莫及。 ....
C.这次创业失败,有时机不成熟的因素,但更重要的是有人从中作梗,因为他怨天尤人,....愤愤不已。
D.两相比较,对自己的厂子只能望眼欲穿了 ....
二、整体感知
1、概括本课的情节内容
(要求:请同学们阅读课文,概括小说的情节。)
2、划分本文的段落层次
要求:按照小说的情节内容,给本文划分段落层次。
三、挖掘小说的主题
1、要求:找出小说的“文眼”所在。
(即体现作者创作意图和作品主旨的部分)
2、讨论:“旅店”在小说中的象征意义。
3、归纳小说的主题。
[拓展阅读]
十七岁出门远行
昨天送老大去机场,他要去巴黎实习两周。
老大今年十七岁,也是第一次离开父母出门远行。我说,你还记得来过我们家的那个中国作家余华吗?他当年发表的第一篇短篇小说就是《十八岁出门远行》,写的是一个十八岁少年,兴致冲冲一个人离家去闯世界,路上搭了个便车,却没想到就遇上了歹人,还被臭揍了一顿。这是告诉年轻人,这个世界不那么美好。离开父母,自己出门,就要自己多加小心了。
儿子第一次出门,却要给他讲这么个故事,也是无可奈何之事请。给个警告,总比说无用的好话要好。巴黎也不是天堂。我担心的是他会受骗受欺负什么的,而且这不是不可能的事情。天真的北欧少男少女在那里被骗的事情常有发生,因此他们带队的法语老师也提出了警告,要他们夜间不要一个人独自出去。
其实,欧洲都市街头,骗人的小贩等等到处都是,尤其是南欧。老大上次跟我去罗马就被骗过。那天天气热,我让他坐在树下的阴凉里,我走开去买冰淇淋给他。这时来了个小伙子,让老大尝个什么东西,还说不喜欢不要钱,结果他就尝了一下,人家就要钱了,不给还不行。老大身上装着一张我给的五十欧元整票,就是怕走散时急用的,他就递给人家,还以为人家会找,人家拿了钱就跑了。其实我才离开几分钟,等我走回来,看到孩子气得脸色通红,眼泪汪汪,已经来不及了。也好,他那时已经知道这个世界可不那么美好。记得当时我说,谢天谢地,没把你拐走就好。
孩子迟早要出门,这是必须过的门槛。心痛和担心都没有用。只能这么说,他现在出门已经十七,比我当年去内蒙古插队时十六还大一岁,更不是去吃苦的地方,是花都巴黎,花花世界,两年前我们还带他去过,住了十天,所以也不是人生地不熟。况且我们的准备工作也做得不错,比如他手里已经有了一张信用卡,在那里随时都可以从取款机取钱出来。还有国际漫游手机,随时都在我们“控制”之下,有情况就可以来报告。
孩子倒是兴奋不已,大概也恨不得早点可以甩掉我们独立单飞。一到机场和同学们聚集,就要赶我们回家。我突然又有点失落感,感到自己将来在儿子的生活中,大概越来越不重要,可有可无了。担心什么呢?也许不过是心理上还希望继续维持自己作为父亲的保护者的身份。
但是他和我这代人毕竟不同。我们是风浪中长大的,**也好,上山下乡也好,都经历一点磨难,因此我们有了阅历,独立性也强,还经得起折腾,可这个老大真是甜水里泡大的,到现在都没有自己洗过一次衣服,自己做过一顿饭,骤然开始独立生活,恐怕是会不习惯总
要有个学习和适应过程吧。
在这个意义上来说,出门自然也是好事情。如果不把小鸟放出去,就永远学不会自己飞。我也明白,这是不可避免的一步,也是必要的一步,该怎么办还得怎么办,不放手也不行。 他现在读的是法语高中,过去算是个私立贵族学校,如今教育改革,也有了国立高中的待遇,他考上这个学校我们也不用交学费了。但是这个学校收的学生考分都比较高,能上这个学校多是尖子。而且同学中门第高的人不少,能够出得起钱。所以学校安排去巴黎实习,费用都是自己出。几乎整个年级都去了,我们当然也不能例外。实习也是为了提高学生法语的实际运用能力,什么类型的实习工作都有,老大是分到一个书店去做售货员。
写到这里,老大发短信来,一切都安排得挺好,今天全班已经去参观了卢浮宫。唯一不好的是觉得巴黎买什么东西都贵得要死。饭店吃饭要一瓶可乐可以收五个欧元(等于五十块人民币呢)。其实上次我们在巴黎中心一家有名餐馆吃牡蛎,难得让孩子们开洋荤,一杯可乐其实还可以要到十欧元。过去孩子们跟我们出门只管要吃要喝,可不管价钱如何,现在开始懂得贵贱之分了。算是点进步吧。
我的回信当然不是说他可以随便花钱,咱们家还摆不起这个谱,而是说,实习生可不是游客,要喝可乐应该去超市买,那里价钱肯定低得多。
当年我十六岁离开家的时候,也是兴奋莫名,不把父母的担心放在心上。现在自己做了父母,孩子出门远行,不过两周而已,已经牵肠挂肚,也才有点忏悔,体会到自己当年对父母真的有点无情。
想起孟郊的《游子吟》,“谁言寸草心,报得三春晖”。作为父亲,我并不图儿子任何回报,只希望儿子出门,把将来的路走好!
[直通高考]
[易错字音]
[易错成语]
[课后反思]
二、讨论:这些“荒诞”性描写,在小说中起到了什么作用?
(提示:可以从对情节的发展和对主题的揭示角度思考)
《十八岁出门远行》导学案 第二课时 班级____________ 姓名____________ 语文组 主编:陈彦华 审稿:李锐 2010年9月30日 [学习目标] 1、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 2、揣摩精彩语句,体会小说新奇独特的语言。 [学习重点] 1、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 [学习难点] 理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。 [学习过程] 上节课,我们理清了小说的情节结构,并在此基础上,深入挖掘了小说的主题。这节课,我们将一起来品味小说中荒诞性描写的作用,体会小说独特而新奇的语言。 一、理解小说中荒诞性描写及其作用 要求:小说中有许多“不合情理”的场景描写,使作品具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文,找出这些描写,思考“荒诞”性的发展过程。 (提示:这些“不合情理”的描写主要出现在文章的第二、三两部分。)
三、体会小说新奇独特的语言
要求:这篇小说的叙事语言很有新意,揣摩文中的精彩语言,试举几例,体会其中描写的新奇之处和蕴藏的内涵。
(提示:可结合课后练习五进行)
例1:柏油马路起伏不止,马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。 明确:把走路比作航海,恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安,也暗示着出门远行并不会一帆风顺。
四、全文总结
《十八岁出门远行》的故事和主题都是很常见的,但在作者笔下却呈现出另一种面貌,这主要源于小说那些悖于常情可又合乎常理的情节,正如余华自己曾说:“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释。而小说所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情,则艺术地帮助小说完成了主题的揭示,小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的审美反差和剧烈的碰撞,使小说具有很强的审美张力。
五、写作训练(课后完成)
要求:把你印象最深的一次出门经历和从中得到的启示写下来,文体不限。
建议:文章中应有关于人生的思索,注重对特定环境中人物心情的描写。
[拓展阅读]
成长中的烦恼
成长是一种令人喜悦与振奋的事,它不仅代表着生命的融通与提升,同时也是人生另一种诠释与蜕变。正处于叛逆期的年轻朋友们,一方面觉得已经长大了,可以独立自主:一方面仍需要依赖父母生活。在心理方面希望走向独立,又期待依附在父母亲身边。
此种进退维谷的情怀,造成身心方面的彷徨与焦虑。年轻朋友在成长过程中最感焦虑与疑惑的事莫过于与异性相处与情感方面的问题。例如该不该交异性朋友?交异性朋友会不会影响学业?如何与异性朋友相处?如何表达对异性朋友的爱?男女交往的尺度何在?我是不是你最心爱的人?为什么爱神总是忽略我?爱他(她)在心口难开等等。
此类问题一直困惑着年轻朋友们,造成身心不宁、寝食难安、日夜颠倒等。因而本文的主要用意在于让父母了解青少年可能面临问题的解析与理清迷思,对于两性关系与情感问题有进一步的认识与体会,更重要的是教导孩子珍惜自己、接纳他人,真心真爱过一生,作自己的主人感觉真好。
爱他(她)在心口难开──喜欢一个人要等他长大
年轻朋友在面对异性时,经常会有一种情怀,就是喜欢一个人不知如何表达内心的爱恋,我该如何面对异性?我如何去表达?如何让对方知道我对他的爱,爱在心里口难开。面对此种青涩的情怀或是情窦初开的现象,年轻朋友应该冷静地思考:我真的喜欢他吗?他可是我的最爱?我了解对方吗?对方了解我吗?他有什么优缺点?我了解我自己吗?我能容忍他的任何缺点吗?我能在学业与交异性朋友之间作妥善的安排吗?等问题?因为交异性朋友就牵涉到"作决定"与"负责任"的问题,什么时候作决定较恰当?什么时候作决定较完美?什么时候交异性朋友较理想等都是必须深入去考虑的议题,在身心尚未发展成熟时就交异性朋友不但对自己的成长没有帮助,相对地会影响并阻碍各方面的发展。
更重要的是,此时期无法为自己作的决定负责,必须由父母或他人来承担后果,一时的激情必须以终生的幸福作为赌注。因此,喜欢一个人要等他长大,也要等自己长大。 只要我喜欢有什么不可以──其实你伤了父母心
年轻朋友最常挂在嘴上的一句口头禅"只要我喜欢有什么不可以",我是我自己,您说左我就要说右!您说黑我就要说白!您说我错,我就要错!我就要自己错错看!年轻的心就是飞扬的心,年轻岁月不要留白,只要我喜欢有什么不可以。在此种情怀与逻辑推理中,只要男女相爱,永结同心,海誓山盟,在一起有何不可?殊不知,年轻的心是飞扬的心,同时也是脆弱的心,容易受到伤害,而影响一生的发展。
圆满的人生发展是一种"你OK、我OK"的最高境界,当你做任何事,任何决定时除了考虑自己也要顾虑他人,我如此作做对自己对亲人、对他人有无影响?是建设性的影响或是破坏性的影响。行为的后果如果利人利己则何乐不为,如果损人利己或是损己利人等都应该慎重考虑。
其实您不懂我的心──所以我要您懂我的心
"代沟不是年龄的差距,而是思想的远离",有很多年轻朋友自觉举天之下,无一知音,父母、师长都不懂我的心,不知道我要的是什么?不了解我的需求?不清楚我的困惑?总是苛责多于鼓励、要求多于倾听,无法深入地与我谈心等。
不管怎样,其实您不懂我的心。其实,两代之间的代沟可以透过相互沟通与接纳,求得生命的融通。在适当的时机,年轻朋友应该适度地表达自己的看法,倾诉自己的内心世界与需求,让他人也能清楚地了解你的生命舞台。人与人之间的相处不就是靠不断的沟通与协调吗?
真心真爱过一生──作自己的主人感觉真好
青少年时期的爱是一种"少年不识愁滋味,为赋新词强说愁"、"少女情怀总是梦、少男情怀总是诗"的爱。对于此种懵懵懂懂的爱,有点黏又不会太黏的爱总是令人向往与憧憬。有些人为爱梦一生,有些人为爱废寝忘食,有些人为爱荒废学业、有些人为爱壮士断腕,有些人为爱付出一生的代价,而这些人从不懂得真爱,也从未拥有真爱。
真爱是一种珍惜自己、接纳他人的高尚情操,真爱不是一种身体的占有,而是精神方面的相互支持。有了真爱才能真正作自己的主人。
不一样就是不一样──相互尊重与接纳融通
青少年时期另一种情怀是对异性感到相当的好奇,由好奇而衍生爱慕的情怀,更而希望拥有对方的一切。产生爱是一种占有,而不是牺牲奉献的心理,误认为爱是种享受权利而忽
略尽义务的层面。以自己认为理所当然的方式表达对异性的爱,或是相互传达爱的讯息。其实爱的真谛是一种异性相互尊重与接纳融通的情怀,透过对异性的了解与接纳,相互陪伴成长,走过人生最尴尬的时期与最焦虑不安的阶段。如此,才是圆融的两性关系与情感的表达。 [易错字音]
[易错成语]
[课后反思]
作文二:《十八岁出门远行》1600字
十八岁出门远行
一、导入
作家曹文轩曾说过这么一句话“人有克制不住的离家的欲望”,确实,外面的世界很精彩,它不断地诱惑着人们。我想,这样精彩的世界对于在座各位来讲,也有着强大的吸引力吧。我相信有一天你们也会背上行囊踏上属于自己的旅程。
在我们开始自己的旅程之前,我们先共同走进余华给我们带来的一段特殊的旅程——十八岁出门远行 二、走进“十八岁的旅程”
1、 文中的主人公“我”是一位刚刚年满十八的少年(紧扣文中对胡须的描绘体会语言的生动性),面临着人生中的第一次独自远行,他的内心经过了怎样的变化呢? 提示:(1)兴奋、高兴——初出家门时觉得一切都是美好的 (2)迷茫——马路的起伏 (3)着急——我没有料到拦车不成功带来的危害,反而觉得很有意思无所谓,而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己
(4)愤怒——社会出乎意料的残酷,设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈的反差。
看似出人意料的事件,其实如果回顾“我”的全部遭遇,现实有没有提前的警告?
——问路、拦车时人们对我冷漠的反应都是生活对我的小提示,但是初出家门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍和冷漠中注意到现实社会潜在的危险,更没有能够开始总结人生的经验,所以与社会的提醒擦肩而过。 每一次经历都是财富,要善于体味思考总结(ppt ) 2、如果你是小说中的“我”,被突如其来的残酷现实冲击地遍体鳞伤,你会怎样总结自己的人生经验或者你会怎样做? 学生回答预测:放弃远行回家
从此改变对现实的态度 依然坚持自己的做法 ??
3、十八岁的“我”做出了怎样的选择? 提示:坚持,没有放弃
三、感悟“十八岁的旅程”
1、当“我”遍体鳞伤躲在一个四面透风的驾驶室里,周围漆黑一片狂风呼啸,我怎么能感到心窝是暖和? 提示:“我”发现了旅店 2、品味“旅店” 提示:“旅店”是一种象征,是人生前进路上寻找安慰的暂时休息的港湾;是人生遇到挫折时的精神避难所;一段人生之路的终点同时也是一段人生之路的起点?? 3、 品味此时的“我”
提示:此时的“我”——经历了现实社会残酷的我,体会到理想与现实冲突的我,能够在是非面前做出正确选择并坚持下去的我,发现自己内心深处精神力量的我毫无疑问和初出家门时的“我”不同了,这个不同我们用一个词概括就叫做“成长”,那么在“我”的成长中哪些东西是珍贵的? 提示:经历、坚持、发现。
——只有经历能够帮助我们褪去稚嫩的外壳,只有坚持和发现能让我们羽化成蝶逐步成长。
3、探究荒诞的情节
司机被抢一点不着急却还慢慢散步
路人没有一个人知道前面有没有旅馆,且每个人的回答都完全相同 司机拉着自己的苹果却没有目的地
一路上都没有一个人,而那些村民好像冒出来一般,也不见司机与村民联系
教师引导:我们确实很难用生活经验进行解释,如果我们纠缠于现实生活的可能性,那么一定是徒劳的,因为作家承认很多情节的设置违背了我们日常的生活经验,充满了荒诞色彩,他自己说——在一九八六年底写完《十八岁出门远行》后,我感到这篇小说十分真实,同时
我也意识到其形式的虚伪。换句话讲,作家并非不了解这部作品的虚伪甚至荒诞而是在刻意的通过这种笔法去更好表达某种真实。 4、作者简介(ppt ) 5、了解了西方现代主义文学以及对余华的影响我们再来看小说中荒诞的情节你能否理解其背后的真实性在那里?——(学生讨论) 提示:“我”与抢劫者和司机的冲突,代表了“我”和成人世界的冲突,更是“我”与外部世界的冲突。真实地反映了“我”从十八岁的视角看待现实社会的种种偏差以及对现实的困惑。 四、成长感言
虽然我们同学都还不到十八岁,但它正悄悄地向你们走来,请结合余华在这篇作品中给你的启示,给你给将要到来的十八岁说一句感言。
学生自由回答。 教师补充总结
只有真切的经历能够帮助我们褪去稚嫩的外壳。只有坚持和发现能让我们羽化成蝶。同学们都在成长,希望大家在成长过程中不要忘记《十八岁出门远行》不要忘记其中的“我”的成长历程。 五、布置作业
写下300字的阅读感悟(随笔本)
作文三:《《十八岁出门远行》》3100字
课题:
教育 教学 目标
《十八岁出门远行》
(序号)
1.帮助学生了解 20 世纪 80 年代中期先锋实验派小说的一些情况。 2.联系自己的生活经历,深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。 3、通过对作品情节和人物的分析理解,提高能够正确面对现实,面对人生的挫折与苦 难的能力。 深入分析和领会着篇小说的象征意义, 揣摩文中情节的寓意。 揣摩本文注重个人感觉的 描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
重点难点
教具 教学方法 课时安排 阅读、提问、讲授
3 课时
教学内容、方法和过程
教学过程:
一、 组织教学 1、 师生问候.出勤 2、 演讲 二、 复习提问 三、 导入新课
第一课时
一、整体感知 1.作者简介 余华,1960 年生,浙江海盐人。1977 年高中毕业,曾从事牙医工作 5 年。1983 年到海盐县文化馆工 作。曾人鲁迅文学院与北京师范大学联合招收的研究生班学习。1984 年发表处女作《星星》 。主要作品有 《现实一种》 《世事如烟》 《河边的错误》 《在劫难逃》 《往事与刑罚》等。出版有《十八岁出门远行》 《偶 然事件》 《在细雨中呼喊》 《活着》等。作品怪诞、奇异,叙事方式别具一格。 2.关于先锋派小说 所谓先锋实验小说,是指产生于 20 世纪 80 年代中期,继伤痕文学、反思文学、改革文学和寻根文 学思潮之后,兴起的一种具有现代派意味的新的文学思潮,代表作家有马原、苏童、格非、孙甘露、余 华、北村等。他们的作品打破了以往文学写实的风格,放弃传统的真实观,大胆吸取西方现代派的表现 手法,尝试新的小说表现形式,重视叙述方式与语言的创新,为中国当代小说的创新与发展提供了新的 可能。 《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华的一篇代表作品,在内容与形式等方面鲜明地体现了先 锋小说的一些特点。 3.基本情节 小说的主人公是一位十八岁的少年,在父亲的鼓励下,他独自出门,走向未知的世界。一路上,他 兴致勃勃,走了一天都不觉得疲倦。他没有找到旅店,但终于搭上了一辆汽车,汽车却在半路上抛锚了。 更让他意想不到的是,路人一起哄抢苹果,苹果的主人——汽车司机却无动于衷,见义勇为的他却被打
1
得头破血流…… 4.划分情节层次 小说情节按照故事的发展,可以分为四个部分: 第一部分(开头至“这话不错,走过去看”:写“我”出门远行,在路上心情愉快,有些兴奋,但在 ) 黄昏找旅店却不顺心。 第二部分(从“公路高低起伏”至 “那就驰过去看吧”:写“我” ) 搭上了一辆卡车,经过一番周折, “我” 感觉与司机“更
亲近了” ,对找旅店也不很在意了。 第三部分(从“可是这汽车抛锚了”至“没想到旅店你竟在这里”:写汽车遭抢时一系列“不合情理” ) 的事情, “我”遍体鳞伤时感受到“旅店”其实就在自己的心窝里。 第四部分(从“我躺在汽车的心窝里”至结束) :这是一段倒叙,写“我”出门前与父亲的一段对话, 照应开头。 5.荒诞与真实 小说情节是荒诞的,但反映的现实是真实的。主要表现在文章的第二和第三部分如: 第二部分中: 荒诞(情节) 荒诞(情节) 司机态度的变化 让我那苹果 车不知往哪开 第三部分中: 司机漫不经心修车却认真做操 农民抢苹果 而司机高兴对我鼻子感兴趣 司机哈哈大笑 司机抢包逃走 真实(现实) 真实(现实) 欺软怕硬,反复无常 强人所难 迷失人生目标 舍本逐末 野蛮强横 无动于衷 幸灾乐祸 冷酷疯狂 为虎作伥 同流合污
第二课时
三、重点、难点的学习与目标完成过程 关于文章的象征意义。 小说中事件的叙述有着写实与象征的双重意味。一方面,主人公确实独自行走在大路上,一路上遇 到各种各样的人和事:寻找旅店、搭车、苹果被抢、被揍乃至被抛弃……这些情节都具有真实的质感和 内在的逻辑性、合理性,让人信服;然而另一方面,它们又充满象征意味,蕴涵着丰富的人生哲理,不 像一般的现实主义小说中的描写那样直白与简单。 文眼:对“我”遭到抢劫后,躺在汽车里一番感想的描写 “这里”既指汽车,又指心窝
2
主要象征意象:见板书 初出茅庐的他是怀着蓬勃的朝气和探索世界的热烈情怀踏上人生征途的。然而,现实却给他当头一 棒,粉碎了他不切实际的幻想。特别是苹果事件,更昭示了成人世界的荒诞、不合理和强盗逻辑,它让 这个怀着纯真的理想与强烈的正义感的青年感到迷茫,感到无助,感受到了世界的荒唐和现实的残酷。 这种经历,是每一个怀着理想主义的梦想“出门远行”的青年或早或晚都会有的境遇。文中寻找旅店的 过程,也同样充满了象征意味。 “我”一路上不停地寻找旅店,然而却始终没有找到,最后只能在破车里 暂且安身。人的一生不也就是这样永远处于漂泊之中吗?理想的“旅店” ,安定的归宿,温暖的港湾,也 许并不存在。小说的价值在很大程度上就在于它真实而深刻地写出了这样一种成长的烦恼与痛苦,这样 一种人生的无奈与残酷。当然, “我”并没有因此而丧失希望。小说的最后,写“我”躺在座椅上,感到 汽车的心窝还是健全的,暖和的, “我”自己的心窝也是暖和的。能够正确面对现实,面对人生的挫折与 苦难,这就是“我”十
八岁出门远行最大的收获。 拓展: 生活在感恩的世界
感激伤害你的人 因为他磨炼了你的心智 感激欺骗你的人 因为他增进了你的见识 感激遗弃你的人 因为他教导了你应自立 感激绊倒你的人 因为他强化了你的能力 感激斥责你的人 因为他助长了你的定慧 感激所有使你坚定成就的人
板书:
十八岁出门远行 余华
象征
旅店:希望 幸福 人生的价值 希望,幸福 希望 幸福,人生的价值 马路:人生之路 人生之路 汽车:机遇或挑战 机遇或挑战 司机:权威或主管 权威或主管 抢劫者:纷繁杂乱的世界 纷繁杂乱的世界 父亲:家庭、学校教育 (伦理道德) ——知 家庭、 伦理道德) 家庭 我:尚未接受现实考验的青年 尚未接受现实考验的青年 尚未接受现实考验的 社会教育— 社会教育—行 (挫折) 挫折)
存好心, 存好心,勤思己过 说好话,发自内心 说好话, 行好事, 行好事,不图回报 做好人, 做好人,一生不悔
3
第三课时
1.注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的语言特点。 小说的语言也非常有特点。作者在叙述和描写的时候,注重的不是客观世界的本来面目,而是它们 在自己心中的感觉。作者认为,现实主义小说所崇尚的真实其实并不存在,主张任何外界信息只有在被 整合进人的感觉时才有意义。在本文中,作者反复叙述的就是“我”的所见所闻,所思所感,细腻的个 人感觉充满了整个小说文本。像“柏油马路起伏不定,马路像是贴在海浪上” ,就写出了高低起伏的马路 给我的主观感觉。 “旅店就这样重又来到了我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。我的脑 袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。 ”句子略带夸张,但却真切而强烈地表达出了“我”此时此刻对 旅店的渴望。像这类句子在文中比比皆是,显示了作者高超的语言驾驭能力。另外,小说的叙事语言有 刻意哕嗦、拖沓的一面,看似表现了生活本身的一种“自然状态” ,实则揭示出“十八岁出门远行”的种 种无奈,用意颇深。 2. 【提问】怎样理解小说最后父亲打发“我”出远门这一情节?它在全文中起什么作用? 【明确】对“我”远行故事的叙述是从途中开始的,而到了小说的最后,才写到“我”在父亲的叮 咛下离家远行。这在情节上刚好形成一种回环,小说的终点回到故事的起点。这种旅行的路线是环状的。 其实,人生的旅途不也正是这样回环往复吗?这种描写,不仅使故事更加完整,而且表达了作者对世界 的一种看法。 四、布置作业 完成“研讨与练习”一、二。
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作文四:《十八岁出门远行》2200字
十八岁出门远行
教学目标
一、知识教育目标
1.帮助学生了解20世纪80年代中期先锋实验派小说的一些情况。
2.帮助他们更好地把握这篇小说的内涵与特点。
二、能力培养目标
1.迅速弄清本文的表面情节,提高把握小说情节的能力。
2.联系自己的生活经历,深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
三、德育渗透目标
通过对作品情节和人物的分析理解,提高能够正确面对现实,面对人生的挫折与苦难的能力。
四、美育渗透目标
揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
重点·难点·疑点及解决办法
一、重点、难点
深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
二、解决办法
1.引导学生联系自己的生活经历,来深入分析和领会小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
2.引导学生通过反复朗读,仔细揣摩来体验。
课时安排
1课时
教学步骤
一、明确目标
1.帮助他们更好地把握这篇小说的内涵与特点。
2.联系自己的生活经历,深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
3.揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
二、整体感知
1.作者简介
余华,1960年生,浙江海盐人。1977年高中毕业,曾从事牙医工作5年。1983年到海盐县文化馆工作。曾人鲁迅文学院与北京师范大学联合招收的研究生班学习。1984年发表处女作《星星》。主要作品有《现实一种》《世事如烟》《河边的错误》《在劫难逃》《往事与刑罚》等。出版有《十八岁出门远行》《偶然事件》《在细雨中呼喊》《活着》等。作品怪诞、奇异,叙事方式别具一格。
2.关于先锋派小说
所谓先锋实验小说,是指产生于20世纪80年代中期,继伤痕文学、反思文学、改革文学和寻根文学思潮之后,兴起的一种具有现代派意味的新的文学思潮,代表作家有马原、苏童、格非、孙甘露、余华、北村等。他们的作品打破了以往文学写实的风格,放弃传统的真实观,大胆吸取西方现代派的表现手法,尝试新的小说表现形式,重视叙述方式与语言的创新,为中国当代小说的创新与发展提供了新的可能。
《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华的一篇代表作品,在内容与形式等方面鲜明地体现了先锋小说的一些特点。
3.基本情节
小说的主人公是一位十八岁的少年,在父亲的鼓励下,他独自出门,走向未知的世界。一路上,他兴致勃勃,走了一天都不觉得疲倦。他没有找到旅店,但终于搭上了一辆汽车,汽车却在半路上抛锚了。更让他意想不到的是,路人一起哄抢苹果,苹果的主人——汽车司机却无动于衷,见义勇为的他却被打得头破血流……
三、重点、难点的学习与目标完成过程
1.关于文章的象征意义。
小说中事件的叙述有着写实与象征的双重意味。一方面,主人公确实独自行走在大路上,一路上遇到各种各样的人和事:寻找旅店、搭车、苹果被抢、被揍乃至被抛弃……这些情节都具有真实的质感和内在的逻辑性、合理性,让人信服;然而另一方面,它们又充满象征意味,蕴涵着丰富的人生哲理,不像一般的现实主义小说中的描写那样直白与简单。初出茅庐的他是怀着蓬勃的朝气和探索世界的热烈情怀踏上人生征途的。然而,现实却给他当头一棒,粉碎了他不切实际的幻想。特别是苹果事件,更昭示了成人世界的荒诞、不合理和强盗逻辑,它让这个怀着纯真的理想与强烈的正义感的青年感到迷茫,感到无助,感受到了世界的荒唐和现实的残酷。这种经历,也许是每一个怀着理想主义的梦想“出门远行”的青年或早或晚都会有的境遇。文中寻找旅店的过程,也同样充满了象征意味。“我”一路上不停地寻找旅店,然而却始终没有找到,最后只能在破车里暂且安身。人的一生不也就是这样永远处于漂泊之中吗?理想的“旅店”,安定的归宿,温暖的港湾,也许并不存在。小说的价值在很大程度上就在于它真实而深刻地写出了这样一种成长的烦恼与痛苦,这样一种人生的无奈与残酷。当然,“我”并没有因此而丧失希望。小说的最后,写“我”躺在座椅上,感到汽车的心窝还是健全的,暖和的,“我”自己的心窝也是暖和的。能够正确面对现实,面对人生的挫折与苦难,也许就是“我”十八岁出门远行最大的收获吧。
2.注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的语言特点。
小说的语言也非常有特点。作者在叙述和描写的时候,注重的不是客观世界的本来面目,而是它们在自己心中的感觉。作者认为,现实主义小说所崇尚的真实其实并不存在,主张任何外界信息只有在被整合进人的感觉时才有意义。在本文中,作者反复叙述的就是“我”的所见所闻,所思所感,细腻的个人感觉充满了整个小说文本。像“柏油马路起伏不定,马路像是贴在海浪上”,就写出了高低起伏的马路给我的主观感觉。“旅店就这样重又来到了我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。”句子略带夸张,但却真切而强烈地表达出了“我”此时此刻对旅店的渴望。像这类句子在文中比比皆是,显示了作者高超的语言驾驭能力。另外,小说的叙事语言有刻意哕嗦、拖沓的一面,看似表现了生活本身的一种“自然状态”,实则揭示出“十八岁出门远行”的种种无奈,用意颇深。
3.【提问】怎样理解小说最后父亲打发“我”出远门这一情节?它在全文中起什么作用?
【明确】对“我”远行故事的叙述是从途中开始的,而到了小说的最后,才写到“我”在父亲的叮咛下离家远行。这在情节上刚好形成一种回环,小说的终点回到故事的起点。这种旅行的路线是环状的。其实,人生的旅途不也正是这样回环往复吗?这种描写,不仅使故事更加完整,而且表达了作者对世界的一种看法。
布置作业
完成“研讨与练习”一、二。
作文五:《十八岁出门远行》9100字
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3 十八岁出门远行
【背景资料】
一、作者简介
《十八岁出门远行》作者余华,1960年生,浙江海盐人。1984年开始文学创作,写下了《十八岁出门远行》、《现实一种》、《世事如烟》、《河边的错误》、《鲜血梅花》等几十个短中篇小说,出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》、《活着》等,为近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类:一类以传统的写实手法为主,但又不同于传统故事小说。另一类则借鉴各种现代主义表现手法,搅乱时空界限,制造神秘氛围,还原欲望骚动,表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。但无论注重写实还是侧重还原感觉,余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。他写不可知的预感,写令人不寒而栗的死亡场面,写扭曲、乖戾、怪诞的人性??这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度,可以说,余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”,认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。的确,小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。开头的一段描写,表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉,令人宛若是在梦中。而小说愈发展则梦的成分就愈强:汽车突然的出现,后来又突然的抛锚;老乡涌上来抢苹果,“我”为保护苹果被打得满脸是血,而司机不仅对发生的一切视若不见,还对着“我”快意地大笑不止。整个过程犹如发生在梦境里一般,充满了怪诞和不可思议。小说的高明之处在于,它所描述的一切都是逻辑的,但又准确无误。它用多种可能性瓦解了故事本身的意义,让人感受到一种由悖廖的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
余华曾说:“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释,从中我们也不难看到西方现代文学和哲学思潮对作品的影响。荒诞派作家尤金?尤奈斯库说过:“荒谬就是没有目的??人感到迷惘。他所有的行为成为毫无意义、荒诞不经和没有用处。”余华正是用一种极而言之的“仿梦”的方式,生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的深刻迷惘,而作品所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情,则印证了存在主义大题海德格尔关于心情是人的根本存在方式,人被抛入世界后首先产生的是种种心情的理论,艺术地完成了对人的存在命题的揭示。小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的反差和剧烈的碰撞,使其具有了很强的审美张力。
当然,《十八岁出门远行》所揭示的现实存在的矛盾与悖廖无疑也带有鲜明的民族印记,作品中青春心情的起伏转变更是对当代中国青年成长历程中心理轨迹的传神剖示。同时,纯净的语言,精巧的叙述技巧,又使小说成为一个独立的审美实体,而它的内在精神则充溢着东方智慧式的静穆内省。
二、生活在远方——余华《十八岁出门远行》导读(刘晓洁) 余华的成名作《十八岁出门远行》被选入高一《语文读本》中。从题目看,这篇小说似乎属于西方十八、九世纪曾盛行的成长小说类型。但作者并没有以写实的手法讲述一个青少年如何成长的故事,只是截取“远行”路途中极富隐喻的一个断面,浓缩表现了青春之旅的渴羡、期盼和迷惘的复杂心情。然而,作为接近十八岁的学生,他们不仅无法解读其中模糊不定的意象,而且对那些荒诞离奇的情节
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更是无从把握。如何让学生走进文本呢,我觉得还是应该结合学生已有的阅读经验和生活体验,从小说的情节和意象入手。
(一)荒诞的叙事方式讲述了人生的第一次悖谬
学生过去所接触的课文,大部分都是采用传统的叙事手法,即现实主义的表达方式。如果用这种思维模式去解读《十八岁出门远行》,那只能是一头雾水。当然这也并非是一篇完全意义上的现代主义作品,例如文章的开头讲述“我”如何在公路上欢快地奔跑这一情节,并不晦涩,学生还是容易理解的。但抢苹果这一情节就令学生费解:我为维护司机的苹果,被人打得浑身挂彩,而司机却与打劫者扬长而去。其实,我认为这正是小说的精彩之处。因为作者不是企图挖掘外在的客观世界,而是着重开拓自己的内心世界。余华用这个荒诞离奇的故事讲述了人生的第一次悖谬。在“我”看来为朋友两肋插刀、维护正义完全是英雄所为,这种仗义的行为本身是充满美感的,纯洁、勇敢是自然人性中最美好的东西。然而,英雄在现代社会已经落幕了,“我”被打倒在地,遍体鳞伤。传统的伦理观念、人性的善恶标准一下子被拆解了,这对一个渴望涉足成人世界的十八岁男孩来说无疑是一次重创。游戏规则一夜间完全改变了,剩下的只有一个冰冷无情的世界,让“我”充满了愤怒与恐惧。作者所创设的这个神秘抽象的瞬间世界,使我们看到了人与社会、人与人之间的矛盾,让我们体会到了自然人性与异己文明之间的冲撞,从而表达出人对生命的无所适从。
(二)虚构的意象设定蕴涵了人性的哲理思考
这部小说另一个值得品味的是其中几个重复出现的意象。小说一开始就写到“我”对下巴上那几根“胡须”的珍视。对此细节学生很快就能把握,因为这是成人的标志,也是他们已有的生活经验。而对另两个贯穿小说始终的意象“公路”和“旅店”,学生的解释就莫衷一是了。有的同学认为绵延无尽的公路象征了人的生命旅程,人在公路上奔波就像船在无边无际的大海里飘零一样,起起落落,看不到目标。这个回答令人欣慰,因为他们已经能用心去体会小说所留给读者的想像空间了。当然,对意象的解读亦是多元化的,我鼓励学生要有自己的理解,而我对公路也有着自己的诠释。在我看来,公路上一个个充满诱惑的高度和一个个令人沮丧的弧度,暗示了生命总是不断地在希望与失望、肯定与否定中循环前行的。但这期间没有先知的指引,只能靠行路者自己苦苦探寻,这多少有些悲壮。那没有具体地方的旅店便是人们生命中所要永恒追寻的理想家园。人们也许会在快乐时暂时忘记理想,但当迷惘不知所措时,理想又会占据你的心房。所以,小说的结尾还是让我们看到了希望:虽然“我”被打得遍体鳞伤,但“我”的心窝还是健全的暖和的,“我”可以再次离开,继续寻找。这表达了人对生命的无尽依恋,以及人对理想家园无法割舍的终极情怀。《十八岁出门远行》不再是模写、再现、反应一个现实的真实世界,而是虚构、想像、创造一个艺术的真实世界。 阿诺得曾经说过:“诗歌拯救世界。”但在这个科技发展日新月异的时代,诗歌无不显出她的尴尬,曾经如日中天的人文思考也正步入举步维艰的迟暮之年。在功利性、实用性、精确性占主导的社会里,学生的性情中可能多了一份浮躁,少了一份寂寞。他们也许更加注意那些能立竿见影的科目,而忽视生命家园、精神归宿的存在,但作为一名语文教师,我们不该放弃对诗性文化的追求。因为每一个孩子在成长的过程中都会产生对存在的思考,提出“我是谁,我为什么而活,”的问题。而每个现代人身处物质文明高度提升的今天,同时也始终处在一种紧张、压抑、无序、扭曲的生存状态中。怎样解决这些问题呢,我想答案正像乔姆斯基所言:“我们对人类生活、对人的个性的认识可能更多地是来自于小说,而不是科学的心理学。”因为,人对美的追求早已如血液一般注入身体,无法割舍。人的种种痛苦挣扎只有在浪漫、自由、虚幻、理想的艺术王国里才能得以释怀。可见,文学的美让人性获得自由,从而使人依恋生命,这便是文学对人文的终极关怀。就像《十八岁出门远行》这类文章正好
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为我们提供了走进文本、探求人文的途径,它不仅讲述了人生中的第一次悖谬,也带给我们人生的哲理思考。
三、解读《十八岁出门远行》
一九八七年一月,北京文学发表了一篇小说,很短,名字是《十八岁出门远行》,这是余华的处女作,在此之前他已有三年的创作生涯,他一直在浙江一个名叫海盐的县城里做牙医,消息传开,余华便顺利地被调入县文化馆和嘉兴文联,得到他向往已久的这份在他看来很悠闲的工作。第一天去新单位,他把原来六点的上班的时间推迟到了七点半,为此他心里很不安,但到了后发现,别人却在九点以后才到来,于是他心里想,这份工作适合我。同年五月,北京文学又发表了他的《西北风呼啸的中午》,以后,一部又一部出色的作品在他笔下完成并发表,他成为中国当代先锋派小说的代表人物。
《十八岁出门远行》讲述了一个刚满十八年的青年,也就是小说中的“我”,离开家远行的故事。远行到哪里,为了什么,“我”好象并不清楚,“我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。”表明“我”正在为自身的长大成熟骄傲,表明“我”对出门远行感到非常高兴。在看了很多的山很多的云以后,虽然“我”一点都不累,但黄昏的来临,使“我”必须找一家旅店,“我”问了许多人,他们都说,“你走过去看吧。”“我”觉得他们说的太好了,因为“我”确实是在走过去看。
小说就这样开始,似乎充满了兴奋与喜悦,叙述上强烈的突出“我”的个人意识,使遥远陌生的前方在读者眼中充满了变幻莫测可能性的同时,又使人感到“我”的远行,很可能是令人到娱乐的,可能是要学到本领受到教育的,还可能只是跋涉后的幸福,当然也有可能是一无所获。小说的主题和线索也已经出现,主题是远行,线索是“我”必须走过去看的旅店。 “公路高低起伏,那高处总在诱惑我,诱惑我没命奔上去看旅店,可每次都只看到另一个高处,中间是一个叫人沮丧的弧度。”这表明,“我”作出了一次次努力,可要在黄昏过去之前找到旅店的希望变得越来越渺茫,该怎么办,没有旅店是一个巨大的障碍,可以使“我”没法过夜,没法休息,也可以使小说失去线索的指引,陷入困境,当然也越来越远的跑离主题,让远行变成随意的想象,会使我们读者放弃小说,因为十八岁的远行不可以没有旅店,失去旅店也就失去了真实的阅读。
“我”想搭车,是个好主意。虽然远行变成了寻找旅店,放低了要求,但有了旅店后远行可以重新开始,这也是小说气氛从明亮转到黑暗的开始。在“我”还没有为旅店操心的时候,曾遇上过一辆车,但它和它的司机一样飞快的开走了,“我”觉得要是再拦车,准能拦住,因为“我”会躺到公路中央去。这说明“我”对旅店的渴望没有结束,反而更加迫切了,搭上车可以更快地奔向旅店。我们读者的兴趣便也从旅店,变成可以到达旅店的汽车。可是,“我”在整个下午竟没再看到一辆汽车,这又怎么办,难道真的让“我”在公路或者旷野上过夜,
叙述再一次让希望放低要求,“我”发现了辆正在被司机修理的汽车,虽然汽车坏掉了,虽然它朝着“我”走来的方向,可“我”觉得“我”现在需要旅店,旅店没有就需要汽车,而汽车就在眼前。寻找旅店以便使“我”继续远行变成仅找到汽车就够了,我们读者和“我”一样还可以保留希望,汽车上有好吃的苹果,汽车可以修好,汽车虽然是反方向的,但或许可以载“我”回家。这时,“我”这次远行彻底失败了,小说的主题和线索——远行和旅店——好象都没了,小说似乎可以就此结束,尽管叙述刚刚开始不久。
但是,当“我”客气地给司机发了香烟使“我”心安理得地坐上汽车,并且用聊天和司机成为朋友后,
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小说还在继续着它的主题,唯一一个主题——远行。前面的路是可以回家的,但也可以不回家,而且“我”不知道汽车要到什么地方去,反正前面是什么地方无关紧要,只要汽车在驰着,那就驰过去看吧。远行得以继续,旅店的丢失没有影响远行。这时我们读者已经非常迷惘,远行可以继续,但为了什么,前方可以使我们获得娱乐的希望不太可能了,“我”仍然坚持的远行会给“我”带来什么,给我们什么,阅读使我们越来越多地感到害怕和不安,远行已经向反方向进行。 就象许多人叫“我”自已走过去看一样,在汽车又一次抛锚后,司机也对“我”说,等着瞧吧。于是,“旅店就这样重又来到了我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。”,远行可以没有旅店了,但远行被中断后,“我”不知该怎么办,只好又开始起对旅店的渴望。司机正在做广播操和小跑,“我”坐不住走下车;“我”的朋友在煅炼身体,“我”在想着旅店和旅店。在这时候,小说的叙述正在走入死胡同,找不到延伸下去的道路,就象被中断的远行,看不见任何希望,就象看不见旅店。难道再期望一辆路过的汽车和一个好心的司机,期望这次远行被几次合理的中断后又有不合理的奇迹出现,旅店是否会最终出现,远行能不能再次得到继续,
一切处在抛锚汽车一样的停上当中,小说却也在此进入了它叙述的高潮。高潮不是我们在阅读前和阅读中觉得应该有的应该出现的任何一种东西,一种十八岁出门远行盼望的娱乐幸福或学到本领受到教育,而是“我”和司机遇上了强盗,一拨又一拨的强盗。这残酷的事实不是只作为这次远行的一个插曲,或小说的一个片断,而是成为了远行的终结,成为小说的高潮。五个骑自行车的人首先发起抢劫,接着是更多的骑自行车的人,其中包括小孩,跑来抢劫,再接着是来了一帮开手扶拖拉机的大汉也加入抢劫,“我”冲上去,鼻子被打出血,而司机好象不知道,“我”再奋不顾身扑上去,这次“我”全身每个地方几乎同时挨了揍。几个小孩用苹果击打“我”,“我”想去揍他们,但有一只脚狠狠地踩在“我”腰上,“我”跌坐在地上,再也爬不起来了。“我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。”因为他一直在对我哈哈大笑,被抢的好象不是他,而是“我”。
残酷还在进行,坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车,他们也投入到这场浩劫中去,并且,还将汽车的车窗玻璃卸了下来,将轮胎卸了下来,又将木板撬了下来。残酷还没完,这个在抢劫中直正的损失者司机——“我”的朋友,出卖了“我”,抛弃了“我”,在抢了我的红色背包后,和抢他东西的人一起走了。只剩下遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的“我”,天开始完全黑下来,“我”又饥又冷,什么都没有了。到此,一切结束的时候,惊人的叙述出现了——“我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。”小说的线索旅店就这样出现了,来的如此自然,又如此坚定,没有一点突然也没有任何东西再可以阻挡它的出现。有了旅店,远行也可以再次得到继续,小说的结尾仍然是远行。
旅店代表了什么呢,是“我”远行下去必须需要的借助的东西,是支持我一种动力,还是旅馆便就是“我”远行的目的,显然的是任何人的远行都不可能把旅馆店当作目的,远行一定是为了较有意义的事,这才是“我”也是我们读者的最终目的, 但在寻找旅馆的过程中, 旅店在世界上似乎失落了,而“我”则认为旅店必须存在,如果没有“我”可以先寻找旅店。那么要是“我”放弃远行,先择回家是不是正确的选择,不是逃避也许“我”的回家只是为了验证家就是旅店,从远行的人来说,证明我们每个人都可能没有旅店就是不能没有家,是不是可以,小说的“我”选择继续远行,但为什么不能找到旅店,还让“我”受到强盗的抢劫,还被出卖,难道这就是我远行的目的,这会让“我”得出
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什么样的结论,世界上是没有旅店的,最后,“我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。”这是作者作出的解答,我相信这是少数的一种解答,许多人更会做的是把仅剩的驾驶室——这个“我”的最终旅馆——给卖掉,然后象来抢劫的那些人做的一样,高高兴兴地回家,干脆把家当作旅店。所以许多人一生找寻不到旅店,在远行时却还不停地抱怨,这世界就是这样的,我能有什么办法呢,他们一次次出来远行,再一次次躲在家里心安理得,把家当旅馆一样随便糟蹋,把旅馆当成家一样不断索取。那时旅店也就真的在这个世界上失落了。
一九八七年一月,余华凭这篇《十八岁出门远行》登上文坛,这个短篇与他后来越来越精彩的许多小说一样,非常简单纯粹,没有一点华丽的词藻,在叙述上平铺直叙,不带有任何强烈的感情色彩,但就是这种极其简单的方式,这种趋近虚无的状态,使得他的文字有了无限的可能。
【示范教案】
十八岁出门远行
教学目标
一、知识教育目标
1(帮助学生了解20世纪80年代中期先锋实验派小说的一些情况。 2(帮助他们更好地把握这篇小说的内涵与特点。
二、能力培养目标
1(迅速弄清本文的表面情节,提高把握小说情节的能力。
2(联系自己的生活经历,深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
三、德育渗透目标
通过对作品情节和人物的分析理解,提高能够正确面对现实,面对人生的挫折与苦难的能力。
四、美育渗透目标
揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。 重点?难点?疑点及解决办法
一、重点、难点
深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
二、解决办法
1(引导学生联系自己的生活经历,来深入分析和领会小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
2(引导学生通过反复朗读,仔细揣摩来体验。
课时安排
1课时
教学步骤
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一、明确目标
1(帮助他们更好地把握这篇小说的内涵与特点。
2(联系自己的生活经历,深入分析和领会着篇小说的象征意义,揣摩文中情节的寓意。
3(揣摩本文注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的特点。
二、整体感知
1(作者简介
余华,1960年生,浙江海盐人。1977年高中毕业,曾从事牙医工作5年。1983年到海盐县文化馆工作。曾人鲁迅文学院与北京师范大学联合招收的研究生班学习。1984年发表处女作《星星》。主要作品有《现实一种》《世事如烟》《河边的错误》《在劫难逃》《往事与刑罚》等。出版有《十八岁出门远行》《偶然事件》《在细雨中呼喊》《活着》等。作品怪诞、奇异,叙事方式别具一格。
2(关于先锋派小说
所谓先锋实验小说,是指产生于20世纪80年代中期,继伤痕文学、反思文学、改革文学和寻根文学思潮之后,兴起的一种具有现代派意味的新的文学思潮,代表作家有马原、苏童、格非、孙甘露、余华、北村等。他们的作品打破了以往文学写实的风格,放弃传统的真实观,大胆吸取西方现代派的表现手法,尝试新的小说表现形式,重视叙述方式与语言的创新,为中国当代小说的创新与发展提供了新的可能。
《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华的一篇代表作品,在内容与形式等方面鲜明地体现了先锋小说的一些特点。
3(基本情节
小说的主人公是一位十八岁的少年,在父亲的鼓励下,他独自出门,走向未知的世界。一路上,他兴致勃勃,走了一天都不觉得疲倦。他没有找到旅店,但终于搭上了一辆汽车,汽车却在半路上抛锚了。更让他意想不到的是,路人一起哄抢苹果,苹果的主人——汽车司机却无动于衷,见义勇为的他却被打得头破血流??
三、重点、难点的学习与目标完成过程
1(关于文章的象征意义。
小说中事件的叙述有着写实与象征的双重意味。一方面,主人公确实独自行走在大路上,一路上遇到各种各样的人和事:寻找旅店、搭车、苹果被抢、被揍乃至被抛弃??这些情节都具有真实的质感和内在的逻辑性、合理性,让人信服;然而另一方面,它们又充满象征意味,蕴涵着丰富的人生哲理,不像一般的现实主义小说中的描写那样直白与简单。初出茅庐的他是怀着蓬勃的朝气和探索世界的热烈情怀踏上人生征途的。然而,现实却给他当头一棒,粉碎了他不切实际的幻想。特别是苹果事件,更昭示了成人世界的荒诞、不合理和强盗逻辑,它让这个怀着纯真的理想与强烈的正义感的青年感到迷茫,感到无助,感受到了世界的荒唐和现实的残酷。这种经历,也许是每一个怀着理想主义的梦想“出门远行”的青年或早或晚都会有的境遇。文中寻找旅店的过程,也同样充满了象征意味。“我”一路上不停地寻找旅店,然而却始终没有找到,最后只能在破车里暂且安身。人的一生不也就是这样永远处于漂泊之中吗,理想的“旅店”,安定的归宿,温暖的港湾,也许并不存在。小说的价值在很大程度上就在于它真实而深刻地写出了这样一种成长的烦恼与痛苦,这样一种人生的无奈与残酷。当然,“我”并没有因此而丧失希望。小说的最后,写“我”躺在座椅上,感到汽车的心窝还是
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健全的,暖和的,“我”自己的心窝也是暖和的。能够正确面对现实,面对人生的挫折与苦难,也许就是“我”十八岁出门远行最大的收获吧。
2(注重个人感觉的描绘,用词生动独特,形象而富有韵味的语言特点。
小说的语言也非常有特点。作者在叙述和描写的时候,注重的不是客观世界的本来面目,而是它们在自己心中的感觉。作者认为,现实主义小说所崇尚的真实其实并不存在,主张任何外界信息只有在被整合进人的感觉时才有意义。在本文中,作者反复叙述的就是“我”的所见所闻,所思所感,细腻的个人感觉充满了整个小说文本。像“柏油马路起伏不定,马路像是贴在海浪上”,就写出了高低起伏的马路给我的主观感觉。“旅店就这样重又来到了我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。”句子略带夸张,但却真切而强烈地表达出了“我”此时此刻对旅店的渴望。像这类句子在文中比比皆是,显示了作者高超的语言驾驭能力。另外,小说的叙事语言有刻意哕嗦、拖沓的一面,看似表现了生活本身的一种“自然状态”,实则揭示出“十八岁出门远行”的种种无奈,用意颇深。
3(【提问】怎样理解小说最后父亲打发“我”出远门这一情节,它在全文中起什么作用,
【明确】对“我”远行故事的叙述是从途中开始的,而到了小说的最后,才写到“我”在父亲的叮咛下离家远行。这在情节上刚好形成一种回环,小说的终点回到故事的起点。这种旅行的路线是环状的。其实,人生的旅途不也正是这样回环往复吗,这种描写,不仅使故事更加完整,而且表达了作者对世界的一种看法。
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作文六:《《十八岁出门远行》》4700字
课题教案设计
教学目标:(1)培养学生阅读和理解陌生文本的能力
(2)让学生结合生活,去理解远行的意义,思考自己的人生
教学重点:(1)了解先锋小说的语言风格,及文本中语言的象征性和多义性,与现实人生的关系
(2)把握理性情节,进而解读小说的荒诞情节,概括小说的主旨
教学难点:(1)小说中旅店的象征意义
(2)“我”远行的目的是什么?
(3)小说内容层次分析,“我”心理变化的过程
教学方法:
教师引导,师生共同交流、探讨。
[教学时数] 两课时。
课前预习
师生分头查找相关资料,了解作者余华及其创作特点。可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。课上进行交流。
第一课时
一、导入新课
同学们,你们有过独自一人出门远行的想法吗?是的,青春年少的我们总会有如此的冲动,我们厌倦了周围熟悉的一切人和事,渴望去到一个陌生的地方,能够摆脱所有的约束与羁绊,在广阔的天地中尽情发挥自我,做出一番轰轰烈烈的事业,实现伟大的理想和抱负。
放PPT
那么,当你真的走出去之后,一切真的会如想象中那般美好吗?《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。其实,外面的世界远不如想象中那般美好,成长过程需要付出代价,只有在经历了无数的挫折和失败后,我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华
师生交流课前查找的有关余华的资料,并进行归纳概括。应包括以下内容要点:余华,浙江海盐人。1984年开始文学创作,著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》,长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
余华以其实验性极强的作品,在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注,他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法,以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度,对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
《十八岁出门远行》是余华的成名作,已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色,是后来余华先锋小说的一个基础。
三.分析文本
? 1概括情节内容
要求:请同学们阅读课文,阅读并思考我远行的目的是什么?同时画出你认为很有意味很关键或是读不懂的句子。。
2 要求:按照小说的情节内容,给本文划分段落层次。
明确:小说情节按照故事的发展,可以分为三个部分:
第一部分(开头至“这话不错,走过去看”):写“我”出门远行,在路上心情愉快,有些兴奋,但在黄昏找旅店时却不顺心。
第二部分(1)(从“公路高低起伏”至“那就驰过去看吧”):写“我”搭上了一辆卡车,经过一番周折,“我”感觉与司机“更亲近了”,对找旅店也不很在意了。
(2)(从“可是这汽车抛锚了”至“没想到旅店你竟在这里”):写汽车遭抢劫时一系列“不合情理”的事情,“我”遍体鳞伤时感受到“旅店”其实就在自己心窝里。
第三部分(从“我躺在汽车的心窝里”至结束):这是一段倒叙,写“我”出门前与父亲的一段对话,照应开头。
? 四、课堂讨论并回答下列问题
? 1、在我与司机的交流过程中,我是怎样运用“我”有限的聪明? ?
? 2、司机有哪些宁人费解的地方?怎样看待司机这个人?
?
? 3、怎样理解“反正前面是什么地方对我们来说无关紧要,我们只要汽车在疾驰,那就驰过去看吧”,我为什么不在乎旅行的方向了?
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? 4、远行得以继续,旅店的丢失没有影响远行,但是远行是为了什么?结合实际生活思考,我们这实在怎样一种状态?
?
? 第二课时
一、
1..概括小说的情节 :
十八岁的“我”初次出门远行,面对广阔、陌生的环境,涉世不深的“我”不会考虑等待“我”的将会是什么。“我”总会被眼前新鲜的事物所吸引,把它们想象成一些“我”有限记忆中已经熟悉的过往,出门对“我”而言是一件快乐的事情。
虽然“我”在黄昏来临时找旅店并不顺利,但在经过一番周折后“我”搭上了一辆卡车,“我”甚至沾沾自喜于用一支烟就换取了免费搭车的小聪明,而且,“我”感觉与司机“更亲近了”,出门对“我”而言,仍然是快乐的。
可后来变了,汽车抛锚了,一些人抢走了车上的苹果,他们甚至打伤了阻拦的“我”,而苹果的真正主人——司机却在一旁漠不关心。最后,司机竟然拿走我的行李,骄傲地离去,“我”成了惟一的受害者,孤零零地站在抛锚的汽车前?? 遍体鳞伤的“我”躺在遍体鳞伤的汽车里,感到“它心窝还是健全的,还是暖和的”,这让“我”明白,“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”。躺在汽车的心窝里,“我”想起了出门前父亲对我的叮嘱:“你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”
2.在了解小说结构后
①小说中的“我”一直在寻找什么?结果怎样?寻找的过程情感有那些变化? ②寻找“旅店”的过程中,出现了哪些不合情理的事?
二、学生通过个性阅读找出认为荒谬的情节,理解小说中荒诞性描写及其作用 1要求:小说中有许多“不合情理”的场景描写,使作品具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文,找出这些描写,思考“荒诞”性的发展过程。
明确:这些“不合情理”的描写主要出现在文章的第二、三两部分。
第二部分中,这篇小说的“荒诞”色彩就开始初露端倪,一些“不合情理”的因素开始出现。首先表现在司机突然转变的态度上,他“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”。而且还要“我”在车开得飞快时爬出驾驶室到车厢里去拿苹果。当“我”问他到哪里去时,他说“开过去看吧”。其次表现在“我”不知目的地旅行上,“我”对找旅店也“根本不在乎”了,“我”似乎和那位司机一样,“反正前面是什么地方对我们来说无关紧要,我们只要汽车在驰着,那就驰过去看吧”。
第三部分是小说的重点,种种“不合情理”的场景不断出现,给整篇小说蒙上一层荒诞的色彩。司机的举动成为“荒诞”的先兆。他在汽车抛锚后“漫不经心”修了一阵后,又在公路中央“很认真”地做起了广播体操,做完以后又绕着汽车小跑起来。接着,五个骑自行车的农民到来,他们似乎是毫无理由地抢劫车上的苹果,并把试图阻拦的“我”打倒在地。让人不可思议的是,那个司机却无动于衷,只对“我”被打破的鼻子感兴趣,小说的荒诞色彩越来越浓。更让人不可思议的是,当“我”被第二批来抢苹果的人打得坐在地上再也爬不起来时,司机也参加到抢劫者的行列中去,把“我”的背包也抢走了。这个时候,小说的“荒诞”性达到了高潮。
2讨论:这些“荒诞”性描写,在小说中起到了什么作用?(提示:可以从对情节的发展和对主题的揭示角度思考)
明确:第二部分中,司机态度的突然转变,预示着后面将有不同寻常的事情发生,而“我”同样不知目的地旅行,总有些让人担心,这也为下文的突变作了一定的铺垫。第三部分中,“荒诞”性的描写给读者呈现的是一个强烈的冲突:“我”与抢劫者和司机的冲突,这是“我”与成人世界的冲突,更是“我”与外部世界的冲突,司机与其他人一起形成了“我”不能理解、给予“我”狠狠打击的“世界图景”。正因为其“荒诞”,从某一方面把“真相”浓缩了,使之更醒目地展现在“我”的眼前,寓示着“我”出门远行遇到的挫折是成长过程中不可避免的。
3拓展阅读
余华写小说曾受到奥地利小说家卡夫卡的影响,卡夫卡的小说中有很多“不合情理”的荒诞色彩,比如《变形记》中那个人一早醒来发现自己变成了一只大甲虫。可以课后阅读《变形记》,比较一下余华与卡夫卡“荒诞”小说的异同。
? 教师引导学生思考试着把荒谬的情节改为合理。
?
? 四、小说在语言上的特点:
? 1、反对传统文化,刻意违反约定俗成的创作原则,及欣赏习惯,片面追求艺术形式和风格上的新奇
2、注重发掘内心世界,其技巧上广泛采用暗示,隐喻,象征,联想,意象,通感和知觉化,以挖掘人物内心奥秘,意识的流动。
3、语气上大多为幽默、反讽。他运用各种修辞及客观简洁的白描表达幽默通过传统叙事话语的颠覆与消解,从而体现了其反讽特点。而幽默与反讽又可以表现出对世界、对人生的独特看法与理解
例1:柏油马路起伏不止,马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。
明确:把走路比作航海,恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安,也暗示着出门远行并不会一帆风顺。
例2:我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发。
明确:这句话用拟人的修辞手法来写“我”出门远行一天的奔波。“从早晨里穿过”,好像早晨是一片树林,“下午的尾声”则是把下午当成一首歌或一出戏,“黄昏的头发”则会出现一个人的形象。这样写显得欢快,充分抒发了“我”出门远行的兴奋心情。
例3:我看到那个司机高高翘起的屁股,屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起,像是翻起的嘴唇。
明确:这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”,把一俗一雅结合在一起,让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”,也很新鲜,会让人有一点担心,就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。
例4:那个时候太阳要落山了,晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。
明确:这句话的有趣之处在于说“我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店”。这样突出了“我”急于找到旅店的心理,这时候“我”满脑子想的都是旅店。
例5:我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。
明确:这句话写出了“我”被打倒在地的无奈,“只能让目光走来走去”。这也说明“我”心里不甘被打败,这是少年典型的不服输的精神。
五、全文总结
1、关于文章的象征意义在解读小说荒谬情节后体会小说中“旅店”的更深含义。
试想这样的旅行会让我对世界产生怎样的看法?
2、小说中从哪些地方体现了是旅行的变幻莫测充满了无限的可能性,我对这种不可知是什么态度?如果是你会怎样?
3、文中如何体现,余华所说“只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实。”也许正是这些荒谬的出现才让我们体味到作品的真实,生活的魅力。?
又如何理解,隐藏在荒谬甚至残酷背后的是先锋派作家余华对温暖的急切呼唤和汹涌着的无限温情?
4、《十八岁出门远行》的故事和主题都是很常见的,但在作者笔下却呈现出另一种面貌,这主要源于小说那些悖于常情可又合乎常理的情节,正如余华自己曾说:“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背
弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释。而小说所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情,则艺术地帮助小说完成了主题的揭示,小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的审美反差和剧烈的碰撞,。
六、布置作业
1 继续体味文章语言的新奇独特,仿照课上鉴赏的三个句子的手法各写一句话。
2如果你是父母,你会给你十八岁即将出门远行的孩子写些什么?
《十八岁出门远行》的故事和主题都是很常见的,但在作者笔下却呈现出另一种面貌,这主要源于小说那些悖于常情可又合乎常理的情节,正如余华自己曾说:“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释。而小说所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情,则艺术地帮助小说完成了主题的揭示,小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的审美反差和剧烈的碰撞,使小说具美反差和剧烈的碰撞,。
五、写作训练(课后完成)使小说具有很强的审美张力
要求:把你印象最深的一次出门经历和从中得到的启示写下来,文体不限。 建议:文章中应有关于人生的思索,注重对特定环境中人物心情的描写。
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作文七:《十八岁出门远行》2900字
柏油马路起伏不止,马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。我在这条路上走了整整一天,已经看了很多山和很多云。所有的山所有的云,都让我联想起了熟悉的人。我就朝着它们呼唤他们的绰号。所以尽管走了一天,可我一点也不累。我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发。但是我还没走进一家旅店。
公路高低起伏,那高处总在诱惑我,诱惑我没命奔上去看旅店,可每次都只看到另一个高处,中间是一个叫人沮丧的弧度。尽管这样我还是一次一次地往高处奔,次次都是没命地奔。眼下我又往高处奔去。这一次我看到了,看到的不是旅店而是汽车。汽车是朝我这个方向停着的,停在公路的低处。我看到那个司机高高翘起的屁股,屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起,像是翻起的嘴唇。车厢里高高堆着箩筐,我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我想他的驾驶室里应该也有,那么我一坐进去就可以拿起来吃了。虽然汽车将要朝我走来的方向开去,但我已经不在乎方向。我现在需要旅店,旅店没有就需要汽车,汽车就在眼前。
他们谁也没理睬我,继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道:“有人抢苹果啦!”这时有一只拳头朝我鼻子下狠狠地揍来了,我被打出几米远。爬起来用手一摸,鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上,鲜血像是伤心的眼泪一样流。可当我看清打我的那个身强力壮的大汉时,他们五人已经跨上自行车骑走了。司机此刻正在慢慢地散步,嘴唇翻着大口大口喘气,他刚才大概跑累了。他好像一点也不知道刚才的事。我朝他喊:“你的苹果被抢走了!―可他根本没注意我在喊什么,仍在慢慢地散步。我真想上去揍他一拳,也让他的鼻子挂起来。我跑过去对着他的耳朵大喊:“你的苹果被抢走了。”他这才转身看了我起来,我发现他的表情越来越高兴,我发现他是在看我的鼻子。这时候,坡上又有很多人骑着自行车下来了,每辆车后面都有两只大筐,骑车的人里面有一些孩子。他们蜂拥而来,又立刻将汽车包围。好些人跳到汽车上面,于是装苹果的箩筐纷纷而下,苹果从一些摔破的筐中像我的鼻血一样流了出来。他们都发疯般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫,车上的苹果全到了地下。那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下,拖拉机也停在汽车旁,跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果,那些空了的箩筐一只一只被扔了出去。那时的苹果已经满地滚了,所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。
我是在这个时候奋不顾身扑上去的,我大声骂着:“强盗!”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接,我全身每个地方几乎同时挨了揍。我支撑着从地上爬起来时,几个孩子朝我击来苹果,苹果撞在脑袋上碎了,但脑袋没碎。我正要扑过去揍那些孩子,有一只脚狠狠地踢在我腰部。我想叫唤一声,可嘴巴一张却没有声音。我跌坐在地上,我再也爬不起来了,只能看着他们乱抢苹果。我开始用眼睛去寻找那司机,这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑,我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子更精彩了。
那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。
坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车,他们也投入到这场浩劫中去。我看到地上的苹果越来越少,看着一些人离去和一些人来到。来迟的人开始在汽车上动手,我看着他们将车窗玻璃卸了下来,将轮胎卸了下来,又将木板撬了下来。轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气,它趴在地上。一些孩子则去捡那些刚才被扔出去的箩筐。我看着地上越来越干净,人也越来越少。可我那时只能看着了,因为我连愤怒的力气都没有了。我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。现在四周空荡荡了,只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。有个人在汽车旁东瞧西望,是在看看还有什么东西可以拿走。看了一阵后才爬到拖拉机上,于是拖拉机开动了。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了,他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱,还有食品和书。可他把我的背包抢走了。
天色完全黑了,四周什么都没有,只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车,汽车也无限悲伤地看着我。我伸出手去抚摸了它。它浑身冰凉。那时候开始起风了,风很大,山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音,这声音使我恐惧,使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻了进去,座椅没被他们撬去,这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味,那气味像是我身内流出的血液的气味。外面风越来越大,但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。我躺在汽车的心窝里,想起了那么一个晴朗温和的中午,那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包,我扑在窗口问:“爸爸,你要出门?”父亲转过身来温和地说:“不,是让你出门。”“让我出门?”“是的,你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包,父亲在我脑后拍了一下,就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
一九八六年十一月十六日北京(有删节)
鉴赏
余华可谓家喻户晓的中国当代作家,他的长篇小说常年跻身中学生推荐书目,一本《活着》更是为大众熟知,不但数次获得国内外文学奖项,也曾被张艺谋改编成同名电影。他文辞犀利,将世间黑暗以其原本的样子展现到读者眼前。他用纸笔揭露不为外界所知的隐秘世界,关注生活其中的人群,挑战读者对真实的认知。
与通常偏好的主题不同,这篇《十八岁出门远行》以一个少年为主角,通过他的视角和口吻来讲述一段独自出游的故事。此文的风格是难得的贴近少年心性,用词质朴、稚嫩,贴近主角的身份背景设定和主题的要求。“我”一个人走在路上,被高处“诱惑”,一路走来,把车头盖比作“嘴唇”,地上捡苹果的路人在“我”看来像“蛤蟆”……这些比喻并不能算是精巧,但无比符合“我”作为十八岁少年所了解的世界和年轻人特有的天马行空的想象力,可见余华构思之心细。
情节的安排同样十分巧妙,开篇时男主角已经走在路上,活力十足,他看山看云看黄昏,不需要方向、目的,不知疲倦,不知前路艰辛。他兴致勃勃地拦了顺风车,情节由此开始急转直下,仿佛前段平和无忧的描述都是为了迎接即将到来的荒诞狂乱。他在陌生的地方,上了陌生人的车,又被陌生人抢了包裹,被打得伤痕累累。世界突然间变了嘴脸,换上陌生面孔,张牙舞爪冲他扑来。离家的少年仿佛初次被如此多情绪冲刷――恐惧、疼痛、愤怒、迷惑,他只想找个安全的港湾暂避风雨。此时,欲扬先抑的手法虽然常见,却依旧有效。
而他最终找到了短暂的归宿,陌生的车厢给予他熟悉的安慰。恍惚间他回到离家的那天中午,见到温和的父亲,明亮的色彩,与少年一同经历阴暗风雨的读者这时也一起重见温柔阳光。色彩在文中的运用颇有象征意味,文末出现的红色在一片凄凉中分外显眼,画面感强烈,仿佛希望还在前方。
作文八:《《十八岁出门远行》》3500字
《十八岁出门远行》教案
08级8班 李玲 200802340920
【学习者分析】
《十八岁出门远行》是面向高中一年级的学生。是二单元的第三篇课文,学生在学习了前二篇传统的小说之后,对小说的人物、情节、环境等有了较具体的认识。本文在内容与艺术形式上与前几篇有较大的不同,学生用传统的视角无法解读作品,有挑战,有疑问,有困惑。但又因为作品中所描写的情节和所运用的语言的先锋性,又给即将走进十八岁的高一学生,有着很强的阅读期待。虽说本文是学生们几乎没有见过的先锋小说,但内容的叛逆性与部分学生的心理有很大程度的契合。因此,他们在学习风格大多是倾向比较闲适和舒缓的。本文的最大阅读性就在于学生掌握不断变幻莫测的写作手法,那么,在教学的过程中,除了PPT的展示,还加入了图片测试的环节,已配合学生的心理需求。
【学习需要分析】
1在《十八岁出门远行》中,同学们需要对余华做充分的了解,并对以余华为代表的先锋小说作家了解。
2对本文了解后需要学习先锋小说的写作特色,并会运用到写作中去。
3但是,就对学生们的需要讲先锋小说的写作特点运用到自己的写作中是很有难度的。所以,就需要在课堂上多讲解先锋小说的写作特色,并随堂叫同学们举例。结合图片的测试,将他们的兴趣引进来。并在平常的时候多练习。
【学习内容分析】
一 走进作者,作者简介:
余华,1960年生,浙江海盐人。1984年开始文学创作,写下了《十八岁出门远行》、《现实一种》、《世事如烟》、《河边的错误》、《鲜血梅花》等几十个短中篇小说,出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》、《活着》等,为近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类:一类以传统的写实手法为主,但又不同于传统故事小说。另一类则借鉴各种现代主义表现手法,搅乱时空界限,制造神秘氛围,还原欲望骚动,表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。但无论注重写实还是侧重还原感觉,余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。他写不可知的预感,写令人不寒而栗的死亡场面,写扭曲、乖戾、怪诞的人性??这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度,可以说,余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
二 展示先锋小说的特点
“先锋”一词原是军事术语,就是冲锋在前的人。在文学领域,“先锋”也具有同样的涵义,是指在文学的题材内容和表现形式上走在前列的文学家,“先锋文学”也就是指具有实验性、并打破和超越了已有规范的崭新的文学类型。 先锋小说所强调的不是“写什么”,而是“怎么写”,尽一切可能去颠覆人们已经习惯和熟悉的阅读经验和欣赏观念,尽可能破坏传统的艺术秩序,从而使读者和作品之间呈现出疏离化、陌生化,造成了人们普遍“看不懂”的现象
三 作者眼中的文学与生活
1人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实
2我觉得我所有的创作,都是在努力更加接近真实。我的这个真实,不是生活里的那种真实。我觉得生活实际上是不真实的,生活是一种真假参半、鱼目混珠的事物。
四 思考课文中设涉及的问题
1小说主要讲了什么事情?涉及了哪些人物?
小说描述了一个18岁孩子初次出门远行所经历的一些奇怪的生活片段;小说主要写我、司机以及抢劫者之间的矛盾冲突。
2小说中的“我”一直在寻找什么?寻找的过程及结果怎样?
“我”第一次出远门,需要“旅店”,但没有人告诉“我”前面是否有“旅店”。在黄昏来临的时候,“我”感到了自己无所依靠,于是“我”拼命地到处寻找“旅店”。没有找到“旅店”,但“我”搭上了车,暂时的舒服让“我”满足。不幸的是汽车抛锚了。为了维护正义,“我”付出了遍体鳞伤、无限痛苦的代价。“我”最终寻找到了“旅店”———被抢劫的伤痕累累的“汽车”。
3寻找“旅店”的过程中,出现了哪些不合情理的事?
司机态度突然转变,“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”,而且还要“我”在车正开着时去车厢取苹果;当我问他去哪里时,他说“开过去看吧”,“我”旅行时没有目的,司机也不在乎方向,只要汽车跑着就行;汽车抛锚时,司机竟能在旁边“认真”地做起了广播体操;有人抢劫车上苹果,他竟无动于衷,只对“我”被打破的鼻子感兴趣;最后司机参加到抢劫者的行列中去,把“我”的背包也抢走了。
4这些荒诞情节在小说中起什么作用?
荒诞的情节能更突出地揭示主题。“我”与抢劫者和司机的冲突,代表了“我”与成人世界的冲突,更是“我”与外部世界的冲突。荒诞的情节显示了荒诞社会的生活。
5在寻找“旅店”的过程中,主人公的情绪有什么变化?原因是什么?
“我”的情绪一直在变化———“我”期望、失望;期望、出乎意料、大大失望;期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情绪变化来自客观世界的不可捉摸,想像中的世界和现实世界相差甚远。
五 文章情节梳理
开端:(1--3)出门兴奋,黄昏到
——想找旅店
发展:(4--33)遇到汽车,反向远行
——不想旅店
高潮:(34--50)苹果遭抢,遍体鳞伤
结局: ——找到旅店
结尾:(51--55)回忆出门时情景
六 讨论研究思考
本文与同学们之前遇到的小说最大的不同点是什么?
1小说情节的“荒诞”色彩
2小说语言的独特新奇
七 品味新奇独特的语言及其表达效果
1、柏油马路起伏不止,马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。
明确:把走路比作航海,恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安,也暗示着出门远行并不会一帆风顺。
2、我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发。 明确:这句话用拟人的修辞手法来写“我”出门远行一天的奔波。“从早晨里穿过”,好像早晨是一片树林,“下午的尾声”则是把下午当成一首歌或一出戏,“黄昏的头发”则会出现一个人的形象。这样写显得欢快,充分抒发了“我”出门远行的兴奋心情。
3、我看到那个司机高高翘起的屁股,屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起,像是翻起的嘴唇。
明确:这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”,把一俗一雅结合在一起,让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”,也很新鲜,会让人有一点担心,就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。
4、那个时候太阳要落山了,晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。
明确:这句话的有趣之处在于说“我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店”。这样突出了“我”急于找到旅店的心理,这时候“我”满脑子想的都是旅店。
5、我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。
明确:这句话写出了“我”被打倒在地的无奈,“只能让目光走来走去”。这也说明“我”心里不甘被打败,这是少年典型的不服输的精神。
八 理解文中荒诞色彩的情节及作用
文中有许多看似“不合情理”的描写,使文章具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文,找出这些荒诞的描写来。这些描写主要体现在哪些情节中?(例)
原文:我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我想他的驾驶室里应该也有,那么我一坐进去就可以拿起来吃了。
这里的 “我”的想法看起来很荒诞,然而这种想法却又是现实中一个少年很合情合理的心理。由此,我们可以理解作者在这里真实地再现了少年单纯的心情,他们总是往好的方面去想,“我”打量世界的眼光很纯净。
(这里的情节看似荒诞却又合乎情理)
九 引导学生看图思考
通过一幅画,感知的东西是什么?
十课后思考
结合卡夫卡的《变形记》更多了解荒诞派小说,说说《变形记》与《十八岁出门远行》有哪些相同点?
【学习目标的阐明】
1通过课文的讲解,高一学生能够理解先锋小说的写作特色,并会运用到作文中。 2通过特殊范例的讲解,学生能够模仿并构造荒诞色彩的情节。
3提供新的小说题材,同学们能够自己梳理其特色。
【教学策略的制定】
1教学组织形式:分配两个课时,通过老师与学生、学生与学生的互动来完成。 2教学方法:为了契合高中学生的心理,特将PPT作为主导因素,通过讲授法、演示法、讨论法、实习作业法。
3教学媒体:包括课文结构梳理的流程图以及学生讨论的时间表。
4教学程序:师范——模仿和情景——陶冶。
【教学评价】
1形成性评价:通过学生们在课堂中的讨论思路以及合作效果对其进行评价。其次是通过课后小思考和小练习来判断其掌握程度,来进行评价。
2总结性评价:通过半期或者期中考试的结果来看其对新的写作题材的特色的探讨和归纳的结果,了解其掌握写作特色的能力。
作文九:《十八岁出门远行》2200字
十八岁出门远行 教案
一、 导入
如果我有一盏阿拉丁神灯,可以在你十八岁时满足你的一个愿望,你希望得到什么???大家的要求五花八门,我相信当我们眺望成长时一定认为它们就是自己成长中最重要的东西,那么同样走过十八岁的作家余华在回顾成长时他是怎么看的,是否会和我们有些相似呢?来看小说《十八岁出门远行》。
二、课文分析
1.展示问题:在课前,大家曾经尝试着独立与作家沟通,提出了许多有意思有水平的问题,我简单的进行了一下归类:关于主题和内容的问题最多,甚至有些同学说自己根本读不懂,那我们就从这里入手。《十八岁出门远行》并不是我们所见到的第一篇小说,那么以前我们对小说的阅读理解有没有什么经验可借鉴?(研究小说要注意:情节、人物和环境)
2.梳理情节
问:①文中第一次出门远行的“我”遭遇到了哪些事情?“我”持有什么态度? ②这些态度你们能够理解吗?
③我的问路没有得到一个明确的回答,我为什么还对他们充满了欣赏?
答:①初出家门的心情,觉得一切都是美好的。
②符合自己第一次出门远行希望自己亲自闯一闯看一看的愿望。
③没有感觉到找不到旅馆会带来危害
鉴赏:“柏油马路起伏不止??我像一条船”“这年我十八岁??可我一点也不累” 问:为什么在第一次拦车没有成功时“我”很高兴而第二次被拒绝时我着急了?
答:我没有料想到拦车不成功带来的危害,反而觉得很有意思无所谓,而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己。
问:又是什么使原本高高兴兴走出家门的“我”转为了愤怒和悲伤?
答:社会出乎意料的残酷:设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈反差。 看似出人意料来得十分突然,其实如果回顾“我”的全部遭遇,现实有没有提前的警告? 答:问路、拦车都是生活对我的小提示,但是初出家门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍和冷漠中注意到现实社会潜在的危险,更没有能够开始总结人生的经验,所以与社会的提醒擦肩而过。(每一次经历都是财富,要善于体味思考总结)
换位思考,如果你是小说中的“我”被突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤,你会怎样总结自己的人生经验或者怎样做?
第一条出路:放弃远行回家
第二条出路:从此改变对现实的态度
第三条出路:依然坚持自己的做法
??
十八岁的“我”做出了怎样的选择?(从何而知)
答:坚持,没有放弃
我遍体鳞伤躲在一个四面透风的驾驶室里,周围漆黑一片狂风呼啸,我怎么可能感到心窝是暖和的?
答:“发现”我发现了旅店。发现了自己内心中原来潜藏着精神栖息地(如:希望、执着、正义??)
启发:①“没想到”:新发现
②旅店特征:一段人生之路的终点同时也是下一段人生之路的起点
能让行人作短暂的休整再次投入旅行。
文中的旅店在我的心中
此时的我,(经历了现实社会残酷的我,体会到理想与现实冲突的我,能够在是与非面前做出正确选择并坚持下去的我,发现自己内心深处精神力量的我毫无疑问和初出家门时的“我”不同了,这个不同我们用一个词概括就叫做“成长”,那么在“我”的成长中哪些东西是重要的,可以带给我们成长中的启发?
答:经历、坚持、发现。
小结:单元题目叫做“成长如蜕”,只有经历能够帮助我们褪去稚嫩的外壳,只有坚持和发现能让我们羽化成蝶实现成长!
3.真实性
大家在阅读中还发现了这样一类问题,比如:
司机被抢一点不着急却还慢慢散步。
相同的问题还有:
路人没有一个人知道前面有没有旅馆,且每个人的回答都完全相同。
司机拉着自己的苹果却没有目的地。
一路上都没有一个人,而那些村民好像冒出来一般,也不见司机与村民联系。
??
我们确实很难用生活经验进行解释,如果我们纠缠于现实生活的可能性,那有一定是徒劳的。因为作家承认很多情节的设置违背了我们日常的生活经验,充满了荒诞色彩,他自己说:在一九八六年底写完《十八岁出门远行》后,我感到这篇小说十分真实,同时我也意识到其形式的虚伪。
换句话讲,作家并非不了解这部作品中的虚伪甚至荒诞而是在刻意的通过这种笔法去更好表达某种真实。
有这样一种类型的文学我们称其为现代主义文学,它一反传统文学强调对于社会客观真实反映,而是强调表现人的内在生活和心灵真实。换句话讲这里的真实不是作家所看到的真实而是体验到的真实,不是眼睛的真实而是心灵的真实。荒诞是起常用表现手法。我们一起来接触一下:奥地利作家卡夫卡《变形记》[幻灯],被看作是西方现代主义文学的奠基作,非常具有代表性。我们看人变虫是荒诞的,但是作家心灵感受到的资本主义制度对人的压迫把人异化为“非人”的现象是真实的普遍现象。所感受到的下层小人物他们存在状态的悲惨以及痛苦也十分真实。
余华作为中国先锋派作家他受卡夫卡的影响非常之深。他曾坦言对自己影响最大的作家可以组成一支足球队,为“343”阵型,前锋就是川端康成、卡夫卡和福克纳。
他说:在我即将沦为文学迷信的殉葬品时,卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。我把这理解成命运的一次恩赐。
那么了解了西方现代主义文学以及对余华的影响我们再来看小说中荒诞的情节你能否理解其背后的真实性在哪里?(讨论)
答:真实地反映了“我”从十八岁的视角看待现实社会的种种偏差以及对现实的困惑。 启发:可不可以设置成司机和我一起捍卫苹果?
十八岁是一个清纯年代,对于大千世界我们并不了解,何不让我们去闯荡一番,让我们从幼稚年代走向成熟年代!
总结:我想,很多同学都期待着成长,那么希望大家在成长过程中不要忘记《十八岁出门远行》不要忘记其中的“我”的成长历程。
作业:阅读余华的相关作品:推荐《我胆小如鼠》《活着》等。
作文十:《十八岁出门远行》5800字
十
岁出八远行门
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余华
油马柏路伏不止,马路起是像在贴海浪上我。在这条山走公路上,区我像条船。一
这我年十八,岁下巴我上那几根黄的胡须色风飘飘,迎那是一批来这里定居第的须,
胡
所以我格外
重它们珍,我在条这路走了上整一整天已,看了很经山和多多很。所有云的
山
所的云,都让有联想起我了悉熟人。我就朝着它们的唤他们的呼绰,号以尽所走管了
一天
,我可一也不点累我就这。从样早里穿过晨现,走在了下午的进声尾而且还,看到
了黄昏的
头发。是我还没但走进一家店旅
。
我在上遇路到少人不,他可们不知都前道是面处,可前是面有否店旅他。们这都
样
诉我告:你“走过去吧。看我”得他觉们说的太了,我好实确是在过走去。可看是还我
走没一进家店旅。我得自己应觉为该店操旅。心
奇怪自我己走一天竟只遇到了次一汽车。那是中时午,时那刚我刚想搭,但车时那
仅只仅是想搭,那车我时没还旅为操心店那时,我是只觉得搭下车一非了不常起我站
。
在
路朝那旁汽车挥辆,我手努力得很潇挥。可洒个那司看机也没看,我车和司汽机一样
,
也看也没看,在我是眼前一闪就他妈过去了的我就在汽。后面车命地拚了一阵,追这
我样做只是了为高兴,因为时那我没还为有店操旅。我心直一到汽车消失之后追,然后
我对着自
己哈大笑,但是哈我马上发笑得现太害厉会响影呼吸,是我于刻立不。接着我笑
就兴
勃致勃继地续路走,心里却开但后悔起始来后,刚才没在悔潇洒地着挥里放手块一
大子。
石
现在我
想搭车,真为因黄就昏来了要,旅可还店在妈它子里肚但,是整下午竟没个
看再到辆一汽。车要现是再拦在,我想车我准拦能。住会躺到我路中央去公,我肯定
所敢有的汽车会在都耳我来个急刹边。车然现在连而汽的马达声都车听到。现在我只不
能
走
过去看了,话不这,走错去过看。
”
公
路低高伏起,高那总处诱在惑,诱我我惑命没上奔看旅店,去可每都只次到另看
一高处,个间中一是叫个沮人的丧度。弧管这样我还是一次一尽地往次处奔高,次次
都
没命地是。眼下我又奔高往处去。奔一次我这到了,看到的不是看旅而是店车汽。汽
是车我朝这方向停着个的停在,路公的低处我。看到那司个高高机起翘屁股的,股屁上
有
晚霞。司
的脑袋我机不看见他的脑,正袋在车塞里。那头头的盖车斜斜子翘起,像翻
是
起的唇嘴车箱里。高堆高着筐,箩我想着筐里箩装肯
的
定是水果。当然最好是香蕉。我
想他的
驾室里应该驶也,那有么一我进坐就可去拿以起来了,虽然汽吃将车要我朝走
来
的方开向,去我但已不在乎经向方我。现需要旅店,旅在店没就需要汽有,汽车就在
车
眼前。
我
兴致勃勃地跑过去了,向司机打呼:“老乡,你招好。”
司好像没有机到听仍,弄着什么。在
老“,乡烟。抽”
这时他才了使使劲,将头从面里拔出,并来过伸来只一乎黑乎手,夹的我住递去
过
的
。我烟赶给他点火紧。他将烟叼嘴上吸了几在口后又,把塞了进去。头
于
是心我理安了,得他要只过我的接,烟就他让得坐我他车的我。绕着汽车就转
悠
起
来,悠是为转侦了箩筐的内容。察可我是看清,便不去用使鼻闻子,到了闻果味,
苹
苹果也
不,错我样想。
这
不
会一修他好了车,就盖车上盖了下来跳。我赶走紧去上说:“老乡我想搭,。”车
不料他用黑乎乎的手推了一把我,暴地粗说“:开。滚”
我
气无话可得,他说慢悠悠却打地车开钻门进去,然后发动了机了起来。响知我
道
是错过要这机会次将,再不有会机我。知现在道该豁应去了出于是我。到跑另侧,也
拉一车开门钻进去了我。准备与在他驶驾里室大打场。一我进时去首先冲是他着了吼一声
:
你嘴“里还叼我的烟着。这时汽”已经车动了活
。
然
他而却笑嘻地十分友好嘻地看我起,来让我大惑这解不他。:问你上哪“?”
我:“说随便上。”哪
他亲切又地:“想问吃苹吗?果他仍”然看着我
。
那“还用。”问
“到面去拿后吧”。
把汽车他开得么那,我敢快出驾驶爬室爬后面去到吗?于我就是:“说了吧算”。
他:“去拿吧说”他的。睛还在眼看着。我
我:说“看了,别我上没脸路。公
”
这才他过头去扭公路了看
。
车汽朝来我时方向驰的着,我舒服坐在地椅上座看着,外窗和司机,着天。聊现
在
和他我经成已朋友了为。我已经知他道是个在贩体。这汽运车是自己他的,苹也果他是
的我还听到了。他口里面钱袋儿叮响当我。问:“你到什么他方地?去
”
说他:开“去看吧。”过
话简直这是我像兄说弟,这话的多亲切可我觉得自己。与更亲他近了车。外的窗一
应切是该熟悉的,那些我山那些都让我云联起来了想一帮另熟悉人了来,于是又我唤
叫
另一起绰批号了。来
现
在根我不在乎什本旅店么,这汽这司车这机椅座我心安让理而。我得不知道汽
车
要到什
么方地,他去不知也。反正前面是道么什地对方我来们说关无紧
要,们只要我
汽
车驰着,那就驰过在看吧去。
可
是这汽抛锚了车,那个时候我已经们是好不得再好的朋能友了。把手搭我在肩
他
上,他把搭在我肩手上他。正把他的在恋爱说给听,我正说要第一次抱拥性的女感时觉,
这车抛汽了锚。汽车是上在坡抛锚的,时那个候时车汽然突叫唤了,像死不那样猪然突
不了。于是他又爬到车动头上了去又把,那上唇翻了起来嘴,袋脑又了塞进去我坐。
驾在室里驶我,知他道的屁此股肯刻定高又翘起,高上但唇嘴挡住我了的线视我,不到
看
他的屁股
,我听可得到他车的声修音。
过
了会一他脑袋把拔了出,来把盖盖车。他上那的手时黑更,他了把脏在衣手上
服
了擦擦,然后跳到地又上了过走。
来
修“好了?我”问。
“了,没完修法。”了他。说
我完想了,那“怎么呢办我问。”
“等
着瞧。”吧漫不经心地说。
他
仍我汽车里在着,不知该坐么怎。办下眼我又起想什旅店么来。那了个时候太阳要
山了,落霞晚像蒸气则似在地升腾。店就旅这重样来又到我了脑中,并逐渐且膨,胀不
一会便
我的脑把塞袋满。那了时脑铁袋没有,了脑的袋地方出了长一个旅。店
司机
时在这公路中央起做广播了操他从,一节第做最到后一节,得很认真做做。完
绕又着汽车小跑起。司机也来许在驾驶是里室得太久,现呆在他需要炼身锻了体。着看
他外面在活动,我在里也面不坐,住是,于打车开也跳了下门去。我没做但放操也手
没小
跑我在。着旅店想和旅。店
这时候我看个到坡有上五个骑自行车下着来,每自辆行车后座上都一用根扁担着绑
两只
很大箩筐,的我他们想概是附近大农民的,大是卖概回菜。看来到有人下来我,心
里十分高兴
,便迎上喊去:“老乡,道你们。”好
那五骑个到跟前时我跳下车了,很高我兴地了迎去上,问“附:近旅店吗有”
?
他没们回有,答而问我:“车是装上的什么?是”
我说:
“苹是果。”
他们
人推五自着车行走到车旁,汽有两人爬到了个车汽,上接着翻下就十来苹筐果,
下三个面把筐人盖开掀往们他己自筐里的倒我一。间时还不道发知生什么,了情那景让
目我口呆。我瞪明白来过就冲上去,责问了“你:们干什要么?”
他谁们没理也睬,继我续苹果倒。上我抓住其中去一个的手人道喊“有人:苹果抢
!啦这时有一只”头朝我拳子鼻上狠狠揍地来了我,打出几被米远。爬起用来手一,摸
子软鼻塌塌地是不着贴是而挂脸上在,了血鲜是伤像的心眼泪一流。可样当看我清
打铁
那个身强力的大汉时,壮们他五已人经上自跨行车骑了走
。
司
此刻正机在慢地散步,嘴唇翻慢大着口喘气,刚他大才跑概累。了好他一点也像
知道刚不的才事。我朝他:喊“的你果苹被抢走了”!他可根本没注我在喊什意,仍么
在
慢慢地散步。真想我去上他揍一,也拳他的让子鼻挂起来。我过去跑着他对的朵耳大
喊:
“你苹的被抢走了果。”这才他身转看了我起来,发现我他表情的越来越兴,我
高
发现
他是看在的我鼻。子
这
时候,坡又上很有多人着自骑行车下了,每辆车来都后两有只筐大骑车的人里
,
面有
些一孩。子他蜂们而拥,又来立将刻车汽围包好。些人跳汽到上车面于是,苹果
装
的箩筐纷纷
下,苹果而从些一摔破的筐中像我的血鼻样流一了来。出他们都发般疯自往
己筐装中果。才一苹瞬间夫,车上工的果全到了地苹下那时有几辆。手拖拉机扶从上坡
隆隆
下,拖拉而机停在汽车也,跳旁一下大汉帮开往拖始拉机装上苹,果些那了空的
箩一筐只一只扔了出去被那。时的果苹经已地满滚了所有人都像,蛤似地蟆着捡苹蹲。果
是在我个时这奋候不身扑顾去的,上大我骂着声“:盗!强”扑上了去。于是无
有
数
拳前来迎接,脚我身每全地个方几同时挨乎了。揍我撑支着从上地爬来起时几,孩
个
子朝击来我苹。苹果撞在果袋上脑了,碎但脑袋碎没我正。扑要过去那些揍孩,子一有
脚狠狠地踢在只我部腰我。想唤叫声,可嘴一巴张却没一有声。我音坐跌在地上,我
再
也爬不
起了来只,能看着们他乱抢苹。果我始用开眼睛去寻那司机找这家,伙刻此正
站
在
远朝我处哈大笑哈我,便道现在知自己模样的定比一才刚鼻的更精彩子。
了
那个时
我候愤连的力怒气都没有了我。只能用睛看眼着些这使我愤极怒顶的一。切
我最
愤的是那个司机。怒
坡
又上来下一些了扶拖手拉机和自行,他车也们投到入这场劫中去浩我。到地上
看
的
果苹越来少越,看一些人离着去一些人来到。和迟的人来开在汽始上车动,手我着
看
他们车将窗璃玻了卸来,下轮将卸了胎下来又,将板橇了木下。轮胎被卸去后的来汽
显得车别垂特丧气头它,在趴上。一地些孩子则捡那去些刚被才扔出的箩去。筐看我着
地
上越越来干净人,也越来越。可我那时少能只看了,着为因我连愤怒的气力都有了没。
坐我地在上爬起不,来我只能目让光走来去。
走现在四空荡荡周了,有一辆只扶手拖机拉停在趴还的汽车着。有旁个几人汽车旁
在
东
西望瞧是在看看,有还什东么西以拿走可看了。一后才阵
一个个一爬拖到机上,拉于
是拖拉
开机动。了
这我看到那时司机个也到拖拉跳机上了,他在车去里斗下坐来还后朝在我哈大哈。笑
我到他看手抱里着是我那的红色的背个包。把我他背的抢包走。背了里包有我衣的服
和
我的钱还,有食品书。可他和把我的包抢走了背。
我看拖着机爬拉了坡上,然就后消失,但仍能听到它的了音,声不一会连声音都
可
没了。有周四一了寂静下下,来天开也始黑来。下仍我地上在坐,我这着时又饥又,
冷
我可现什在么没有都了
。在那里坐了我久很,后才然慢爬起慢来我爬起来时很艰,难,为因动一每全身就下
剧地烈疼痛但,还是爬了起来我。一我一拐地走到汽拐车旁。边汽那的车样模真是惨
极
了,它遍
鳞体地伤在趴里那我,道自己也是遍体鳞伤知了。
天色
完全黑,四了什周都没有,么有只体遍伤的汽车鳞遍体鳞伤的我和。无限悲我
地伤看汽车着,汽车也无悲限地伤着看。我我出伸去手摸抚它了它。身冰凉。浑那时
候
开
起始风,风了大,山上树很摇叶动的时声音是海像涛的音,这声音使声我惧,恐我使
也像车汽一浑样身冰凉。
我开打门车了进钻去,椅没被座他撬去,这们我心里让稍有了稍安慰我。在驾驶
就
室里躺
了下。来闻我到了一漏出股的来油汽味那气味像,是我内身流的血出液的气。
味
外风越来越面大但我,躺在椅上开座感到始暖一点和。我了到感汽车这然虽遍体伤,
鳞
可它
窝心是还健全,还是的和的。我知暖道自的心窝己是也和暖。我的直一寻在旅找店
,
没到旅店你想在这竟。里
我在汽车躺心窝的,想起里那了一么个朗晴温和的中午,时那阳光的常非丽。美
我
记得自己在外高面兴兴地高玩半了天,后然我家了,在窗外看回父到亲在正内屋整一
理红色的个背包我,在窗扑问:“口爸爸你,要门出”?
父转亲过来温身地和说“不:,是你出门让”
。
“我出门?”让
“的,是已经十你八了,你该应认识去一下面外世界的。”了
来后我背起就那个了亮的漂背红包,亲父我在后脑拍一下,了像就马在屁上股了拍
一下
于是我欢。地快出了家门冲像一匹兴高,采烈的一样马欢地奔跑快起来了。
一九
八年十一六十月六日北
京
(选自《
京文北》19学87第1年期
)
《
八十出门远行岁》作者余华,169年生0浙江,海人盐19。84开年始学文作创写,
下
《了十八出门远行》岁《、实现一种》、《事如烟》、世河边的《错误、《》鲜梅
花血等几》十短个篇中小说出版,
小
说集《偶事件然和长篇小说《在烟雨中》喊》呼
、
《活》着,等为近年分活十跃的新潮说小代作家表之。余华的小一说从叙其风格述大
看
致
可分为类两:类以一传统写的手实法主,为但又同不于统传故小说事另一。类借则
鉴
各
现代种义表主手法现搅乱时,界限,空制神秘造氛围,原欲望骚还动,现表理变态
心
及意以识混的乱种奇种异觉感。但论注无重写还是侧重还原实感觉,华余都对性人中
黑
暗、
恶丑、忍的一残进面无行情的暴。他写露不知可预的感写,令不寒而人的栗亡场
死
面,
扭写、曲戾、乖怪诞人性…的…这一切再加上那无于衷的冷漠动叙事的态,度以
可
说,华余80把代年期中中文坛掀起的冷漠国之潮到推了酷的深冷。
处
言曾把莫华余称是作“代文当上坛一个第醒清说的者梦”,认《为八十岁出远行》门
一篇“是条理清的仿楚梦小”。的说,确说小自至始终充满了种种确定的、令人不以
难捉的情境。摸开的头段一写描表,现迷蒙离奇漂浮不定的感、,令觉宛若是人在中梦
。
而小
说发展则愈梦的分就愈成:汽车突强的然现出,后来突然又抛锚的;老涌乡上来抢
苹,“我果”为保苹果被护得满打脸是,血而司不仅机发对生的切视一不若见还对着
,
“
我”快地大意笑止不。个整程过如犹生发在境里梦一,充般了满诞怪和不思议可。
小
说
高明的处在于,之它描述的一所切都是逻的,但又辑准确无。误用多种可能性它解
瓦
了
故本身事意的,让人义感受到一种由廖悖逻的关辑与清晰系准确动的构成的作一统所
产
的梦生样的美一。
余华丽说:“人类曾身的自浅肤自经验的来局限和对精神本的质远,只有疏脱常离,
识
背弃
状世界提现供秩序的逻辑,和能自才由接近地实真。这段”述无疑可以作阐对为
《八岁十出远行门的恰切》注释,中从我也不们看到西方现难代学文和哲学思潮对品作
的
影响荒。诞派家作尤金尤?奈库斯过:说荒谬“是没有目就…的人感到…惘。迷所
他
有的行为
为成无毫意、荒义不诞和没有用处经。余”华是用一种正极言而的之“梦”仿
的方式
生,地动揭示世界了荒诞的常和无青年在这种荒人谬人生前面的刻迷深惘,而
作
所剖示的“品我在青春”初中的旅种种微的妙情,心则证印存了主义在题海德格大尔
关于情心是人根的存在本方式,人抛被入界世后首产先生的是种种心情的理,艺术论地完
了对成人的存在题命揭示的小说中青春初旅。的朗欢快与明诞荒人生阴暗的陋丑构鲜
成
明的反
差剧烈和的碰,撞使其有具了很的强美张审。力
当然,
《十八岁出门远》所揭行的现示存在实的盾矛悖廖与无疑带也鲜明的有民
族
印记,
作品中青春心的起情转伏变是对更当代中青国年成长程历心中理轨迹传神的示剖
。同时,
纯净的语,精言的叙述巧巧技,使又说成为小一个独立的审实美体,而的它在
内
精神充溢则东着智方慧式静穆内的。省
┌──────┐
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