作文一:《都是冲动惹的祸作文》500字
都是冲动惹的祸作文 记得我还上幼儿园时,因为一个冲动的举动,我破坏了一个纯真的感情、两颗原本紧紧相连的心。现在我真的后悔了,因此我要在这篇作文里讲述我的这个不可原谅的错误?? 她,徐心境,一个也许我这生都忘不掉的知心伙伴。睡觉时我在上铺,她在下铺,我们每次都会轻轻敲一敲那个小木床,用一种好像只有我俩懂得话语互相道一声“午安”。我们好似对亲姐们,但却从没有吵过架?? 是那一天,我穿了一件我自己最喜欢的崭新的蓝色花边裙,从早到中午,一切都如同平常。午睡后我们又一起坐在了桌边,喝着牛奶、吃着香蕉,互相讲述着自己看到的新鲜事的时候,我给她说了一个“猪很迟钝”的笑话,逗得她“咯咯”直笑,她一定是不小心,手一歪,几滴奶顺着杯口,滴到了我的漂亮裙子上,她边帮我擦,边说着“对不起”,平日,我一定会说“一点,没事儿!”但那天,天知道我那时怎么了,一个可怕的念头涌上来,她弄脏我这么漂亮的衣服,不行!一冲动,我竟把我的那杯奶倒在她身上。我忘了她那时哭没哭,只记得从那以后,我们再也没有道“午安”,没有再坐在一起,没有一起分吃都喜欢的巧克力,没有相互说自己的小秘密?? 现在我们都长大了,不知她去了哪所学校?如果时间可以倒流,我愿在那时说句“没关系”,或者有机会再见一面跟你说:“对不起”。
作文二:《都是“冲动”惹的祸》8300字
都是“冲动”惹的祸
——青春期性健康个案辅导及思考 一、 案例背景
1、青春期学生的心理特征:
青春期是从儿童期向成年期过渡的时期,身心发育速度加快。不仅生理方面出现巨大变化,心理也发生急剧地变化。表现为自我意识和独立性的增强,希望得到他人的承认和尊重,希望摆脱成人的约束,渴望独立;表现为性意识的萌动与性别角色的深化,无论男孩还是女孩,都非常渴望了解异性,得到异性的接纳、欣赏。因此,青春期异性交往教育是不能回避的重要教育主题。
2、青春期学生异性交往现状:
初中学生,正处在青春发育期。这个年龄阶段的孩子们,随着性意识的萌动、觉醒,其对异性的兴趣、与异性交往的需求,随着身体的发育和成熟而自然产生了加强对异性的了解的心理,可对于自己的性别定位和取向上认识都不够深刻,是个容易出现问题的年龄阶段。
3、当前学生成长的社会现状:
心理学家认为处于青春期的孩子是最令人操心的,最危险的。青春期的异性关系是一个最容易被忽视,最容易被误解,又最容易出问题的问题。现实生活中有很多人就是因为青春期性的问题没有解决好而影响了他的一生,几乎所有人的青春时代都具有一个共同点---与躁动不安相关联,他们需要家长、学校和社会做正确的引导,让他们顺利地渡过这个危险期。但是现实中对青少年的青春期教育特别是性教育却严重滞后,青春期性教育的成功与否直接关系着青少年一代的健康成长。
二、案例辅导的理论依据
1、马斯洛的需要层次理论。
心理学家马斯洛认为,人的一切行为都是由需要引起的。人类的需要是分层次的,由高到低,分别是:自我实现、尊重需求 、社交需求、安全需求、生理需求。人们只有在较重要、较基本层次的需要满足了以后,其他较高层次的需要地显得重要,人们才会去追求更高层次的需要。
社交的需要也叫归属与爱的需要,是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。当前两种需要得到基本
满足时,对爱和归属的需要就开始支配人的动机和行为了。在这一需要层次的人,把友爱看得非常可贵,希望能有幸福美满的家庭,渴望在一定的社会团体中建立和谐的同事关系。如果这一需要得不到满足,就会强烈地感到孤独、寂寞,感到在遭受抛弃,内心会产生极其痛苦的体验。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系,这种需要是难以察悟,无法度量的。
2、罗杰斯的“人本主义”理论。
罗杰斯“以人为中心”的理论是人本主义心理学教育观的核心和基础。“注重对学生内在心理世界的了解,以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异,达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用,重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。”教育的目标是要培养健全的人格,必须创造出一个积极的成长环境。人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展,更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律。
三、典型案例分析
小A,某校初一女生,个子不高,瓜子脸,平时不大爱说话,学习成绩名列年级前茅,是老师、家长和同学们眼中的乖乖女。小B,小A的同班男生,个子较高,能说会道,可以说是油嘴滑舌,经常因为违反学校的规章制度而被老师批评。就是这两个看似完全没有交集的学生,在一个假日里去做了完全出乎我们老师和家长意料的事情:开房。
(一)、前期准备
青少年教育专家孙云晓说过这样一句话:教育孩子的前提是了解孩子。可要通过什么方式来了解,怎样的方法才是最有效的呢,最后还是决定通过与学生直接交谈来了解。因为直接交谈得来的材料是第一手的,我们还可以在交谈过程中通过学生的表情、情绪、动作等方面来进一步地了解。
决定通过谈话这种方式后,着手制定谈话方案。制定了谈话方案后,得知当时还有一个男生跟他们两个人同住了一晚。为了能跟两个当事人的谈话更加顺利,效果更明显,于是先找目击证人谈话,让他详细地反映了那天的情形,并让他明白:我们这么做是在帮助他们两个,而不是他在背叛与他们的友情。 (二)、辅导过程
1、找女生交流
(1)了解家庭情况:
在一个安静的办公室里。一开始她有点紧张,对我也有一定的抵触情绪,这些我都是有思想准备的。为此,我决定从她的成绩入手,因为她的成绩是他们班里的骄傲,她应该是会有话可说的。然后我问:“你父母对你这样的成绩满意吗,”然后聊到她家长,得知她父母在她小学一年级时因为吵架后分居,已经7年(但没办理离婚手续),而爸爸在城里上班,经常不回家的,家里只有爷爷奶奶两个老人和她。也就是说这几年她过的是既没有母爱又没有父爱的生活。她非常渴望有人疼爱、被人呵护照顾。
(2)了解日常交往:
从她的家庭转入她的日常交往。问:你平常都跟谁比较聊得来,有开心的事情你都跟谁分享,有心事时都跟谁说说的啊,这样就谈到她的朋友,同性朋友异性朋友都聊,最后谈到那男生。她说:其实对他也只是一点点的好感,然后有一次与一个同学吵架了,心情非常不好,他就打电话安慰,然后也就约定成为男女朋友。
(3)了解事情真相:
在谈到跟那男生成为男女朋友后,自然就转到那晚的事情。她在思考了会儿后,说:那天晚上,他约的时候就已经9点多了,由于双休日,两天没见,很想他,所以就没多想就出去了。到晚上11点多的时候,准备回家了,可一想这么晚回去,既要影响到奶奶的睡觉,又要被奶奶知道她回来这么晚,肯定要追问为什么那么晚回来,跟谁在一起等等,所以就决定不回家,在旅馆里一起过了一晚,当时还有一个同班的男生,。(事前和事后调查也都证明她说的是实情)。
(4)解决阶段:
从她叙述这件事情的前因后果来看,她根本就没意识到晚上跟异性共处的危险性,也没觉得跟异性去开房有什么不良影响。所以我决定从青春期的生理发育开始。问:你有来月经了吗,回答是在小学六年级就来了。问:你知不知道来月经对你的身体来说意味着什么,回答是不知道,只知道是长大的一个标志。确实,来月经是一个人长大的标志,但更重要的是,女孩来月经是女性具有生育力的信号。如果这种情形下男女双方生殖器接触而导致男性射精,那可能会导致怀孕。知道怀孕吗,了解怀孕的后果和影响吗,而且当时还有一个男生,你难道就没意
识到这时的危险吗,再给她讲了一些例子(如“16岁的少女妈妈”具体见《杭州市十一五家庭教育立项课题汇编》P86),让她意识到晚上与男生共处的严重后果,并让她明白:这件事情的发生,是自己对自己的不负责任,对自己的不尊重,也是男生对她的不尊重。在跟男生交往过程中,女生更应该学会自尊自爱,在紧急情况下该采取必要措施,学会自我保护。
在谈话接近结束时,担心这件事情可能会对以后的交友产生阴影,同时也为了消除她的心理压力,推荐了几本书给她看看,希望通过看书来转移注意力并提高自己的情趣。
2、找男生谈话。
(1)了解家庭情况:
那男生,是在一场监考中认识的,他的能言善辩让我记忆深刻。他的情况比那女生的情况我更了解。他的父母是来杭州打工的,小学一直在安徽读,要读初中了,把他带到杭州的。家长担心他学习上跟不上,又让他在小学里多读了两年,这样他就比班里的同学大出两岁(16岁),长得比较健壮。
(2)了解事情真相:
为了能跟他的交流顺利进行下去,从他是班里“老大哥”的身份入手,经常帮助别人,夸得让他眉开眼笑。话锋一转,问“你的最大不足是什么,”他说自己管不住自己,经常会违反学校的规章制度,给老师和自己增添麻烦。可他好像还没意识到这件事情的严重性。所以马上告诉他:违反学校规章制度的事情倒真的不是什么大事,可怕的是做违法的事,违法是要接受法律制裁的。他好像突然被我的点拨想起来了,说道:事情不是这样的??然后说出当时的情形。
(3)解决阶段:
在他叙述的情形与女生的描述情况大体一致后,问:你今年几岁了,答:16岁。问:那应该“尿床”过吧,他想了想后说是的。问:知道这意味着什么,答:说明在长大。再问:开房是谁想出来的,答是他自己。问:知道可能会发生什么,思考了会后,轻声地说:有点知道。问:那还这样执意而为,知不知道这事情的严重后果,他把头给低下了。然后耐心地跟他说:男性的遗精是在长大的标志,可这也是男性具有使女性受孕的能力的标志,从生理上说,这时的男性已经是一个“男子汉”了。既然是个小男子汉,那就要以大男子汉为榜样,做事光明磊落,乐于助人,充满爱心,成熟稳重,富有有责任感,要学会为自己的所作
所为承担责任。可这样不顾后果、不考虑影响的冲动作为,不能再发生了。
为了能更好地消化谈话内容,举了些案例(如15岁男孩偷尝禁果后悔不已精神失常、高中男生与13岁女友发生性关系被判强奸。具体见《中小学生青春期教育手册》P48、P69)。同时也为了他更好地成长,推荐了几本书给他看看,也建议他看些法律知识类的书籍。
3、找当事双方一起谈话:
在找男生、女生两个人单独谈话后,再把两个人都找来,我们三个人面对面地谈。这时,不再是了解情况,而是要对他们两个人进行教育,告诉他们:青春期是身心发育的高峰期。处于青春期的少男少女,对性关系是异常的敏感,对每一个性问题的处理都会留下深刻的印象。同时,这个时期是学习知识的黄金时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时如果能自觉培养健康的性道德观念与性道德行为将一生受益。接着给他们摆事实讲道理,晓之以理(法律上、道德约束上),动之以情(父母之情、老师之情、同学之情),让他们明白:青春期是人生最美好的季节,被称为"人生的花季"。正处于这个时期的他们,应该更加珍惜这个美好时光,不要让一时的冲动而后悔莫及。
4、找双方家长谈话
(1)女孩家长:
由于女孩家庭的特殊性,在征求了女孩的意见后,找来女孩的妈妈。妈妈在得知这件事情后,心急如焚地从临安赶到学校,检讨自己这么几年疏于对孩子的管教,但由于不在孩子身边,所以又很多事情她也无能为力。但这个孩子毕竟是自己的亲生女儿,女儿的幸福就是自己的幸福,会多跟孩子交流的,会关注孩子的。
接着还是找来女孩的爸爸。爸爸在城里上班,晚上经常要加班,所以都是依靠爷爷奶奶来管教的。也由于在精神方面给女孩的父爱不够,所以在物质上,基本上都满足女孩的要求。可就是没意识到女孩需要的是他的父爱。为此,爸爸表示在今后,他会把上班的时间跟同事调整下,尽可能地回家,多与孩子沟通,让孩子得到父亲的爱。同时表示绝不会让事情再发展下去。
(2)男孩家长:
男孩家长,来的是爸爸。爸爸在电话通知来校后,以最短的时间来校。家长说自己平时忙着干活,根本没时间与孩子沟通,根本不知道孩子都在干什么想什
么。平时家长双方的交流也很少,出现矛盾时通常是采用吵架来解决,夫妻关系不和谐。在得知这件事情发生后,他进行了反省、检讨,表示自己以后肯定会注意的。我们趁机谈到:现在的家长都只有一个孩子,家长所做的一切也都是为了孩子,孩子的未来就是家长的未来,希望家长能不忘抽时间与孩子沟通。再者由于这次事情是男孩约见女孩,提出不回去也是男孩,所以除了跟爸爸说要加强教育和监督外,特别提醒一点:孩子已经不小了,可以说是一个大男孩了,这次幸好是没事,可如果有事情的话,那男孩子的行为就是违法的,那就是要接受法律制裁的。因为:与不满14周岁的女性发生两性关系,不管对方的意愿如何,均构成奸淫幼女罪。这样说的目的一是让家长明白事情的严重后果,二是担心他们不懂法律,等到时出现问题,还为时晚了,因为教育的目的是预防事态的严重化。 (三)后续跟进措施
其实,有很多事情在当时看似处理好了,可如果日后就不理不睬,不及时地采取相应的措施,那前期的工作可能都会毁于一旦。
1、融入集体,找回有追求的自己。
青春期是人从孩童时代向成人社会靠拢的关键时期,男女同学的正常交往更有助于他们的成长,异性交往是不可缺失的。可这时候,许多活泼开朗的少男少女往往会转之为迷茫困惑、偏激冲动,为此,可以开展各种活动,如开展第二课堂活动,如阳光阅读活动(读一本好书,写一篇感想),如我是班级的一份子(小中见大——我为班级所做的点滴小事)等等。这样既拓宽兴趣,又转移注意力,既把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来,又使他们的交往成为群体交往、公开交往,既使他们旺盛的能量得到释放,又使他们的精神有所寄托,使青春期学生情感迁移,转移和缓解心理压力。
2、主动关心,走进学生的内心深处。
人与人之间最高境界的交流就是心与心的交流。要想真正地走进学生心里,让他把内心的真实想法表达出来,那就需要我们密切关注学生日常的生活、学习,主动关心他们,通过日常表现来感受他的思想动态。切不可因为他们犯了这样或那样的错误后,将他们孤立起来,那事情往往会越来越遭,后果可能将是非常严重。
3、播撒爱心,取得家长的密切配合。
初中时期的学生们,都还是未成年人,他们是一群似懂非懂、说大不大而说小
又不小的孩子,生活中,自制能力较弱,辨别是非的能力不强。这时,除了我们老师要及时提醒他们外,家长的监督和教育也是很重要的。我们不仅要让家长从道理上明白,家长对孩子的教育是有责任和义务的,更要从情感上得到他们的支持。取得了家长的密切配合后,双管齐下,事情处理起来会更加地得心应手。为此,要经常联系家长,当然方式有很多可供选择:电话联系,短信提醒,便签转交等。
四、我的收获
学生犯错误是正常不过的事情,我们老师要做的就是要采取什么方法让他明白错在哪里,应该怎么改,并在以后的日子里不再犯同样的错误。在这个案例里,要想解决这件事情,只有走进学生的心里。要怎样才能既快又好地了解学生呢,那无疑是通过直接谈话。
俗话说:“药到病除,言至心开”。谈话是人与人之间沟通的一种最为常用的方法和途径,看似人人都会,但实际并非如此,其实谈话是一门学问。怎样才能跟学生谈得拢,使学生乐于接受教诲,以取得最佳的教育效果,是有很多讲究的,值得我们注意的。特别是谈话前的准备要充分、到位,这样谈话会朝着既定的方向进行,谈话的效果会更加明显。
谈话前的准备是指找学生正式谈话前,不能毫无准备,而是事先做好攻课。通过这件事情的处理,得出谈话前的准备主要包涵以下几点:
1、了解谈话对象,做到“知己知彼,百战不殆”。
我们要通过多种途径多方面地对谈话对象的家庭、学习生活环境、思想动态等都要事先了解,做到心中有数。只有全面了解学生的性格特点,犯错误的原因,家庭状况,才能让谈话在教育中做到更有效。在这个例子里,通过他们班的班主任老师、任课老师、班级同学和他们的朋友,既了解他们的性格、喜好、家庭状况,也了解这件事情的真实情况。
2、确定谈话目标,做到主题明确、目标集中。
找学生谈话,要有明确的谈话主题,即谈什么问题,达到什么目的。这个案例的目的就是要了解事情状况,便于下一步开展工作,同时解决好男女同学正常交往的问题。谈话的目标要尽量集中,不要太多,多了反而会影响谈话效果。
3、选择谈话时机,做到“机不可失,时不再来”。
过早,时机不成熟,“话不投机半句多”;过迟,事态已扩大,于事无补,
悔之已晚。抓好谈话时机,把握准谈话火候,谈话效果将事半功倍。时机的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现来定。对于这件事情的处理,是在他们经过班主任老师、校心理辅导站老师等的处理后,觉得他们应该是会实事求是地表述并做到正确面对的情形下找他们谈话的。
4、选择谈话地点,做到尊重学生、保护隐私。
地点、场合的选择对个别谈话尤为重要。恰当的谈话场合有利于学生主动承认错误。谈话的地点要根据事情的严重性、谈话的内容和学生的个性特点而定。对于这则案例,一是不能到办公室谈话,这样,当着那么多的教师,会让学生觉得抬不起头;二是不在公共场合谈话,公共场合会让学生更难堪;三是要考虑到这件事情的影响性,又要考虑到孩子的自尊心和隐私,同时也能消除学生的戒备心理。所以应选择比较清静的、易于定心的、不受外来干扰的场所。总之,在适宜的场合,才能敞开学生的心扉。
5、选择谈话方法,做到“一把钥匙开一把锁”。
谈话方法有很多种,但教师要依据不同对象的具体情况,在不同的情况下采取不同的谈话方法。对于女生,采用循循善诱,摆事实讲道理,做到“润物细无声”。对于男生,先采用赏识教育,让他知道他身上有很多优点,但还有很多不足,急需要改正。
6、找出问题所在,制定谈话方案,做到谈话有序、推进有理。
跟学生的个别谈话,犹如医生给病人看病,通过了解情况后对症下药。这个案例中,不管是男孩子还是女孩子,他们的家庭都出现了这个或那个问题,使得他们的日常生活中缺少父母的关爱,感受不到家庭的温暖。根据马斯洛的需要层次理论,人人都有情感和归属的需要。这一需要得不到满足,就会强烈地感到孤独、寂寞,感到在遭受抛弃,内心会产生极其痛苦的体验。围绕谈话主题,根据具体情况具体分析的原理,制订谈话方案。同时也要设想谈话时可能出现的情况,准备好应对措施。(谈话方案见附件)
这样,做好谈话前的准备,谈话的效果会事半而功倍的。]
五、我的思考:
早在1988年,教育部就要求各中学开展“青春期性教育”。 但经过了这些年,却仍然一直没能真正实施。 实际上,性教育对很多人来说仍是一个“禁区”。学校和家长对“性”问题遮遮掩掩,而学生在青春期对“性”的好奇,促使他们有许多
通过“地下渠道”去探求性知识。为此,青春期性教育需要全员重视,学校、家庭和社会三位一体,使青春期性教育成为社会化教育。
1、学校是青春期性教育的主阵地。
对学生有关青春期恋爱观的教育,要避免轻易把异性学生的接触定性为“早恋”,当然光靠一两次的谈话、指导是不够的,光靠几个老师的引导也是远远不够的。它需要我们老师在平时的教育教学中不断渗透,碰到具体的问题还得具体分析、引导,它需要我们每一个老师都能给学生以正确地引导。所以学校要组织一支队伍,有计划、有步骤地开展青春期性教育。必要时学校专业培养心理咨询教师、青春期导师,及时解决学生出现的各种心理障碍,学校要重视心理健康教育的作用。
2、家庭是青少年接受性教育的第一课堂。
专家称:孩子“最直接、最安全”的性启蒙老师是家长,家庭对子女的教育具有不可推卸的责任。但由于观念陈旧且缺少科学知识和指导方法,使得青少年性教育在家庭中显得软弱无力。为此,学校可以利用家长学校、家长会、家访等形式,向家长传授有关青春期教育的科学方法,指导家长对自己的子女进行青春期教育,这样更有利于学生顺利地渡过青春期。同时还要让家长明白:家庭关系的好坏及环境的优劣对学生起着潜移默化的作用。
3、 政府、社会为青少年提供健康的性教育环境。
社会生活中关于性的方面的刺激越来越多。如电视片、广告片、电影、杂志中关于情爱的问题出现的非常频繁;生活当中成年人特别是现代的一些青年人的生活方式,与一些传统大不相同的情爱观,还有一些不良出版物的宣传和不良网站等,严重地影响着进入青春期的中学生,使他们感到迷茫,感到一种好奇,进而开始模仿成人的行为。全社会配合开展青春期性教育是必不可少的条件。全社会行动起来,齐抓共管,净化中学生成长的社会环境,使这一教育做到社会化。
总之,青春期是人生中的金色年华,是长知识、长身体、长思想的黄金时代,同时也是人生中的险要关头。我们作为教育工作者,必须根据青少年这一时期的生理、心理特点,大胆地、科学地进行有利于他们成长的严肃而亲切的青春期性教育,使他们健康的度过人生最危险、最美好的青春时期,减少社会犯罪。 青春期性教育迫在眉睫,刻不容缓。
参考文献:
1、《中小学生青春期教育手册》 杭州市教科所编写 ,2009,K18号 2、《学校青少年性教育——“三位一体”工程实施与实践》
杭州市朝晖中学 周仁娣 3、《青少年性健康教育家庭支持状况的调查》
杭州市教育局家长学校总校 韩似萍 郑国强 蔡迎春 4、《对青春期性教育现状的认识及对策》 黄兰欣(育人论文网) 5、《对中学生青春期性教育的调查与对策研究》
河北省唐山市丰润区教师进修学校 韩淑娟 附件:
学生个别谈话方案
姓名 性别 班级 主要事情 家庭情况:(家长和其他需要说明的情况)
父亲姓名 工作单位 受教育程度 母亲姓名 工作单位 受教育程度 其他家庭成员情况说明:
事情的概述:
已经过的处理:(包括班主任处理、政教处处理、心理辅导站处理、其他教师的处理)
谈话的主题: 目标:
谈话内容记载:
后续跟进措施:
作文三:《都是冲动惹的祸》700字
有一只雄鸽和一只雌鸽住在一个巢里,早上一起出去觅食,晚上一起回来过夜,日子过得很美满。
转眼间秋天到了,满山遍野结满了熟透的果实,微风一吹,不时散发阵阵诱人的香气。
这一天,太阳才刚升起,它们就一起出去觅食了。
「今天的天气可真好啊!阳光好暖和。」雄鸽说。
「是呀!秋天是最舒服的季节,天气不冷又不热,还有这么多的野果子可以吃。可惜冬天来的时候,大雪一下,就很难找到食物了。」
「那我们多采些果子放在窝里吧!到了冬天,我们就不必出来找吃的了。」雄鸽建议说。
「好啊!我们要采多一点,把我们家装满果子。」雌鸽高兴地附和着。
于是他们努力采了好多果子,用果子把窝塞得满满的。这些果子鲜亮又饱满,使整个窝里都充满香气。
过了一段时间,因为干燥,果子的水分都蒸发掉了,变得干巴巴的,看起来好象少了很多。
雄鸽看了,生气地骂雌鸽说:「你怎么可以这么贪吃呢?我们那么辛苦的摘来果子,是要留着过冬的,你现在却一下子偷吃这么多!」
雌鸽拚命摇头,对雄鸽说:「我没有偷吃果子,是果子自己变少的。」
「果子怎么会自己变少?你偷吃了还不承认,我真后悔当初看上你。」
雌鸽听它这么说,生气地大叫:「没吃就是没吃!你怎么可以诬赖我?」
「就是妳吃的!就是妳吃的!」雄鸽一气之下,扑上去用嘴使劲儿啄雌鸽的头,竟活活把雌鸽啄死了。
过了几天,连下了好几天秋雨,雨水渗进窝内,把果子都泡湿了。这些果子被雨水一泡,变得像以前一样饱满,泡大的果子又塞满了一窝。
「这是怎么回事呢?」雄鸽面对变多的果子,感到有些莫名其妙。
它仔细的想一想,终于明白了:「原来是雨水把果子泡大,所以变多了。那么,以前的果子确实不是被雌鸽偷吃的,只是变干了而已。」
雄鸽想到这里,很后悔当时在气头上把雌鸽啄死了。它冲进雨中,悲哀地呼唤着雌鸽:
「是我不好,我错怪了你。你快回来吧!都是我不好啊!」
它在雨里悲哀地呼唤着,飞到精疲力尽,终于被雨打落地上,哀伤地死去了。
作文四:《都是冲动惹的祸》1300字
都是冲动惹的祸
“哗哗哗……”下雨了,我立马下车,雨中和爸爸说再见,就急急忙忙奔回教室,雨滴在身上,仿佛又回到儿时的雨中戏,不行,雨越下越大,我跨大脚步,挥动手臂,快速跑进了教室,刚一进教室就感觉到一股不同寻常的气流,果然不出所料,没过一会儿就爆发了。
“订班服?”谁说的,老师批准了吗?我四处打听,原来,这是我班上的几个同学“合谋”私下进行的,还说要交37元,眼看同学们都准备好了,我却没钱,我内心恐慌,后来的同学居然也不知道,同学们和我商量着,决定了借钱,说了立即行动。“唉,你有带钱吗?”“你能借给我钱吗?”场面失控了,同学们都到处借钱。“铃铃铃……”上晚习了,这场风波终于告一段落,晚自习时,老师踏着足足十厘米的高跟鞋,长长的头发飘在脑后,面带微笑的走了进来,刚想说宿舍的事,就被几位同学打断了,说要办班服,老师的脸色顿时脸色大变,说:“是谁提议办班服的?”有问过我吗?大多数的同学都知道吗?为什么不事先通知老师我,要是有家长打电话来问我交钱的事,我怎末回答啊?”“你们这些太过冲动了,订班服是好,可是你们这样瞒着老师去做,万一有谁的钱不见了,你们来负责吗?”台下的同学听得有些不耐烦了,都说老师太小题大做了,突然冒出了一句话:“不就弄个班服吗?这有什么大不了的。”老师听了这话,仿佛是燃烧的火淋上汽油,烧的更旺了,终于爆发了。
some villages of rent that bother backing for poor farmers, the rents landlords and rich peasants. "The village" is also strongly supported by the feudal oppression of
老师说:“你们知道弄个班服,有多么的复杂?现在,你们给我写出订班服的流程。”许多的同学拿出纸和笔,都下不了手,都成了丈二的和尚——摸不着头脑。此时此刻的我更是羞愧的低了头,我一听到订班服,就盲目的去做,并没有想到老师,老师骂我们只是让我们不再让他骂,我醒了,不再沉睡。
曾记得,几个星期前,老师教我们十个女生自己办一个班会,当时我们都不以为然,后来才发现一点儿也不简单,那是老师你想要锻炼我们的大胆,学会团结要有责任感,学会寻找自己的舞台,曾记得,当我们宿舍被扣分时,你都会骂我们提醒我们,一次一次的做好,不要在同一个地方犯错,曾记得上次校运会时,老师你不顾辛苦的替我们加油,鼓劲,为的只是想让我们团结一心,曾记得……
回首过去却不知道老师为我们付出了太多太多,多得数不过来,在订班服这事,我也要负责,也许他们是想让同学们快点穿上属于自己的班服,可是他们太过于冲动了,没事先告诉老师,没获得老师的批准就擅自行动,也没有通知全部的同学,不可以,不可以,原来我们早已犯下了太多错了。
这又怎能怪我们呢?这都是冲动惹的祸。
some villages of rent that bother backing for poor farmers, the rents landlords and rich peasants. "The village" is also strongly supported by the feudal oppression of
作文五:《都是冲动惹的祸》500字
都是冲动惹的祸
王正宏
俗话说“冲动是魔鬼”,这句话真不假。冲动不仅会让人与人之间关系变得冷漠,甚至还会酿成大祸。
“咦,我的钢笔呢?”当我早上起来整理书包时发现我最珍贵的英雄牌钢笔不翼而飞。 在哪里呢?我急得像热锅上的蚂蚁。要知道这支笔可不一般呢,不但价格十分昂贵,而且是我十岁生日时,一位好朋友送给我的生日礼物。于是我强忍住心中的焦急,开始了地毯式的搜索。
到学校后,我翻了右边同学的书包,又找了后面同学的柜子。唉——没有,我失望之极,但我并没有放弃。
好一会儿我才发现这支钢笔,竟躺在小刚的椅子底下。我的脑海里马上就浮现出昨天他见到我那只钢笔的样子:他东摸摸,西瞅瞅,还在纸上画了几笔,“嗯,这支钢笔不错,书写也很流畅。”他的眼睛闪着光,“这只笔如果是我的,那该多好啊!”他对这支笔是爱不释手。
想到这儿,我气不打一处来,心想这件事一定是他干的。
“哼!小偷偷了别人东西还不脸红。”我指着他叫喊到。
没想到他拒不招供,“谁偷了你的东西,你给我说清楚。”
“哼,你这个臭不要脸的,还死不承认。”
就这样,我们俩你言我一语地吵了起来,坐在后面同学见状赶紧拿出我们解释的,“我看到有个同学撞了你的桌子,还听见“啪”的一声,我猜可能是笔掉地上了吧。”
同学的话刚说完,我的脸一会儿红一会儿白,赶紧向被我诬陷的小刚道歉。哎,没想到我连想都没想就冤枉了别人,都是冲动惹的祸!
作文六:《都是冲动惹的祸》800字
都是冲动惹的祸
本是处在花季的少年,因小小的冲动酿成了不可挽救的灾祸。唉,若不在冲动面前止住脚步,那……
——引言
他,是初二年的某班同学甲,他的成绩一直是班级的倒数第一,成天逃学、旷课、泡在网吧里,结识了一群自认为是真心朋友的不良青年。他讨厌这个社会,憎限这个社会,同时也憎恨自己的家庭。他的父亲是个酒鬼,喝多了便会对他们母子二人拳脚相交,他一直是在父亲的棍棒下长大的。
那是一个很普通的课间时刻,他独自在一个安静的走廊吹风,他习惯如此。
这时,一个较瘦弱的学生风风火火地跑了过来,似乎是着急做什么事,没注意甲的存在,撞到了甲,他只是回头笑笑,便又迅速地跑开了。这笑原是表示歉意的笑,可在甲的眼里看来,那是对自己的嘲讽,他顿时怒火中烧,那颗仇恨的种子在此刻极速成长,甲决定要报复那个同学。
只是一次不经意间的相撞,只是一个似有若无的笑,他竟能将这想得如此邪恶,~一个十六岁的少年,到底有着一颗怎样的心啊~是出于对父亲长期以来的恐惧心理,还是那股对社会的迫切报复心情,让他,失去了同龄本该拥有的青春活力,冲动到这般地步~
隔天早上,甲召集了几个结识的社会青年,带着水果刀,埋伏在那个同学放学必经之路的草坪里。
丁零……远处传来了一阵愉快的车铃声,只见一个瘦小的身影骑在一辆山地车上,那还有着几分稚气的脸上似乎洋溢着快乐的笑容,他并不知道,前方等待他的将会是什么,
近了。甲举着一把水果刀,从草坪后冲了出来,对着那位同学乱砍一通,毫无防备的那个同学只喊了一声救命便被砍得伤痕累累,鲜血四溅,那血腥的味道霎时间弥漫在
这一方上空,让人窒息。其余几个同伴,也各自踹的踹,打的打……那个同
学起先还有几声低吟,过了一会儿便没了声音。他们怕出事,也知道自己犯下了不可弥
补的错误,便纷纷四散逃跑了。
作文七:《都是冲动惹的祸》700字
都是冲动惹的祸
今天,我无意间翻开了我的日记,翻到正月十六日那一天,我流泪了,回想起那件往事,后悔也就随之而来了。
记得那天是我的生日,我邀请了院子里的妞妞过来玩,刚玩了一会儿觉得无聊,见大人在厨房里忙活着,我们也前去凑凑热闹,我夺来妈妈手里的菜刀,小心翼翼地切着菜,妞妞没事可干,就到我房间里看礼物去了。我切完菜准备再好好看看我的礼物时,忽然发现表姐给我从北京寄来的发卡不见了,我急得像热锅上的蚂蚁,那可是我在所有礼物中最喜欢的一个啊~我仔细想了一下,只有妞妞看过我的礼物,那个发卡是多么精致,周围还嵌着水晶钻石,谁不想要呀,对,一定是她拿了我的发卡。我走上前去,对她大声吼道:“为什么拿我的发卡,你不知道别人的礼物是不可以乱拿的吗,”
“谁拿你的发卡啦,你别给我开玩笑了,干嘛吼得这么凶,真是的。”妞妞疑惑的看着我说。
“哼,你没拿,我的礼物只有你碰过,除了你还有谁,”
“都给你说了不是我拿的。”
“口是心非,不是你拿的,难道还是我拿去藏了,来离间我们的友谊吗,”
“那你丢了东西就非得说是我给你拿走了吗,你凭什么肯定是我,不是我拿的就不是我拿的,诬赖人,还要人家承认~”
“你、你、你,就是你~别抵赖了,快还给我~”我真的生气了。
“懒得理你,你非要这么说,我也没办法,反正清者自清,白者
自白。我不做亏心事,不怕鬼敲门。”
我气得我连话都说不出了,一把把她推出了门外,用尽了所有的力气才努出了一句话:“我们的友谊到此结束,再见~”说完就转身回到了房间。我刚坐下就发现发卡在我枕头下,我又记起是我放的。这时我心里的愤怒完全消失了,只剩下后会在脑中徘徊,而我却出于面子,始终与她行同陌路,现在回想起来使我明白了:不要在冲动时处理任何事~
作文八:《都是冲动惹的祸》1300字
都是冲动惹的祸
周淑贤 广州市番禺区象贤中学
教书第十个年头了,却一直忘不了刚毕业那年班上的一个学生。
2004年大学毕业,来到一个市重点中学教书,担任班主任工作。那一年,我23岁,正是激情燃烧的年龄,初为人师,干什么都有劲,做什么都新鲜,看每个学生都觉得很可爱,跟学生们很玩得来,学生都亲切地叫我“贤姐”,他们也很争气,班风好,学风浓,经常受到学校领导表扬。
正当我为所带的班暗自得意时,却差点亲手毁了一个学生。
事情来的有点突然。班上同学关系一直很和谐,可有一天,一个叫小倩的女学生哭哭啼啼地跑来告状,说班上一个叫小毅的男同学在宿舍说她很难听的话,而且是男女关系方面的,他同宿舍的小强可以作证,一把眼泪一把鼻涕的,哭得非常伤心,还说要找来家里人替她出气。当时我一听,立马气血上涌,这还了得,在宿舍大谈女生,而且还是很忌讳的事,这不是可以立即下结论吗,这只有品质恶劣、道德败坏的男生才会干这样的事。
接下来,我立即去到课室把他叫到办公室(其实是当着全班同学的面吼),劈头盖脸就是一通臭骂,可怜的他这时还是云里雾里,过了一会才明白怎么回事,脸色由红变白,又由白变青,一个接近一米七五的大男生,眼泪叭嗒叭嗒的往下掉,一声都不敢吭,我仍旧不依不饶,大言此事的严重性,甚至上升到可以以毁
谤罪让警察来处理的程度。
后来,罚他劳动,逼他认错,写检讨,事情算是平息了下来,我还自鸣得意,认为能严格要求学生,及时教育。
可是打那以后,小毅就整个变了,原本活泼的他,变得沉默,寡言,不再跟班上同学玩闹,不再跟我对话,甚至不敢对视我的眼睛,平时见着我也远远地躲着。到了高二重新选科分班,我也不再教他,但后来听说他一直到高中毕业都是这样。不仅如此,当时这件事还直接影响到了整个班的气氛,搞得学生诚惶诚恐,人人自危。
我渐渐意识到了自己做法似乎有问题,事情也许并没有我想像的那么严重,特别是看到他的变化,我更觉得这次的事情没处理好。这时我才尝试去了解事情的始末。原来,男生宿舍爱聊天,而他们的年龄正是对异性充满神秘感的时候,自然聊的最多便是女同学,那天他们又聊到这一块,聊着聊过了头,大家你一言我一语,而小毅还并非主角,他自己跟同学说还没印象说了什么,可见他当时是无心之过,可小强刚好跟他闹了些小矛盾,趁此机会“借刀杀人”,这才发展成了后来的“大事件”。
了解之后,再结合他平时的表现,慢慢地我意识到自己的结论是仓促的,处理是草率的。可这如何纠正呢,看着事情带来的影响,我却连道歉的勇气都没有。
毕业后他考上了中山大学(他成绩一直不错),有一回班上的另一个学生毕业后回来看我,聊到了当时的同学,接着就聊到了他,当时他们就是同一个宿舍,对那件事很了解,聊到那件事之后他的变化,我更加在心理产生了沉重的负疚感。
经过一番考虑,我终于鼓起勇气找学生要到了小毅的电话号码,向他表达了我诚挚的歉意,电话另一端,他很是惊讶,一再地说没事的了。
那一刻,我才有点放下重负的感觉,可做这些,已经是三年之后了。
这一声道歉已成为迟来的爱,也不知道小毅是否真的原谅了我,如果当时我
多了解情况,如果当时我没那么冲动,如果我及时纠正处理方式,如果……
德育工作必须细心,应以人为本。要让学生从老师这里得到尊重,呵护他们
成长的心灵,却可能在你不经意间就使你的学生受到沉重的打击~
作文九:《都是冲动惹的祸600 都是偷懒惹的祸》1100字
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都是偷懒惹的祸
《都是偷懒惹的祸》
偷懒,对于谁来说都是不好的行为。这是因为人偷懒会妨碍所做工作的进度,会是工作的结果不尽如人意,还会让周围的人对自己反感,严重影响人际关系。凡此种种,都是偷懒的坏处~所以我认为一个人绝不应该偷懒~
记得有一次老师布置了作业给我们班的人写,那时候临近周末,作业特别多。可是要知道时间只有星期六和星期日两天而已,对于我来说要在这两天的时间写那么多的作业——一本语文辅导十几页的练习,一篇作文,一本语文练字本三四课的练习,一张数学的报纸一本数学辅导七页的练习,一
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行抄四遍的二十个单词,一张英语试卷、一张英语报纸。怎么样,够多了吧,而且除了这些还要背一大堆让人头大的诗词、记英语单词、语法。
当时我见了这么多作业,心里像是吃了苦麻菜一样,感觉就一个字——苦~我回到家,做起了作业,但是我那三分钟的热度我心里还是清楚的。当做了两个小时时,我看起了电视。嘴里不住地说:“哼,作业如此多,我不如偷个懒,丢下一些不写,反正回到学校慢慢补就是了。”这可是我们育华学校每个初中生的优良传统~后来这种惰性思维可把我害惨了~不过,我是自己补,不会抄别人的。
电视,我看了有两个多小时。看完电视,我做起了饭来,吃完了饭。我也没什么心思想作业的事了。
到了星期六,我开始写起了数学作业。数学辅导、报纸等对于我这个平时在班上数一数二的人而言不算什么。我可是我们班的数学猛将,就这些难不倒我~但是,我写完时,发现已经写了两个多小时,手麻的要死。而在那天,我又写了作文、英语的报纸、试卷。
但两天过去,我只写完了三分之二,这下死定了。
到下一周星期一凌晨五点,我起了床去学校。起得太早真不是什么好事,那时天黑咕隆咚的,我精神又不好。但还是补作业要紧~
到学校,我拼命地写。到七点半各科组长开始催交作业时,
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我仍没写完。不过,我自认为我比班上大部分人要好得多。因为其他人包括组长在内都是敢三天不写作业星期一再来补的,他们不怕死的程度比我还牛。可惜,他们是抄的,我是自己补的,补的速度优劣你们可想而知。 到老师来时,老师发现我没写完作业,她捏着我的耳朵让我进办公室。在办公室里,她狠狠地训斥了我一顿:“你作为一个快班的学生竟然连作业都不按时写完,真是丢我们快班的脸啊~亏你还是我们年级成绩靠前十名的人。写份检讨去~”我被她那么一骂,心里很是不悦,想:切,还快班呢~其他人比我还牛,你不知
道而已。
那件事情后,我再也不敢偷懒了,偷懒可把我害惨了。我真不应该偷懒~
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作文十:《【经典案例】都是冲动惹的祸》1100字
都是冲动惹的祸
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张某是一个专门承接装修工程的个体老板,最近,他通过朋友介绍承包了一间饮食店的室内整体装修工程。因为这间饮食店是开在闹市区内,事关自己的装修能力能否得到他人的肯定,在与店主签订书面合同后,张某就精心尽力地施工。工程完工后,店主经过验收感到很满意,依约支付了全部装修费用,还表示以后有工程仍找张某来做。 过不了多久,饮食店因为经营需要在店内开设明档,就将明档砌墙装修工程交给张某承包。由于双方有过上一次满意的合作,就没有具体商谈工程价款,只是口头约定工程完工后据实计价,这样做的结果就为纠纷提供了条件。这个小工程完工后,张某就提出工程款共计4116元,减去已付的2000元,还需支付2116元。店主却认为经其核算装修费用只有3000多元,要求张某提供合理的结算单再行结算。两人就这么一来二往的各持己见,不欢而散,张某离去时丢下一句话:我会找人上门收债的。 第二天,饮食店正在经营,店门口走进十多个大娘大爷级的人员,他们手中有的拿着白色的小旗,有的还撑着写有“某某某还我工钱”的白色横幅,也不说话,只是在店内的餐桌之间走来走去。店内的食客一看这阵势,马
张某与店主就这样把事情闹上纷纷走人,有道是君子不立危墙之下。
到派出所,经过派出所进行调解,双方协商确定装修款为3258元,店主出具一张1258元的欠条给张某。事后,店主一纸诉状将张某告到法院,要求张某公开赔礼道歉、消除影响,并赔偿经济损失。张某收到诉状大为紧张,聘请了两个代理人参加诉讼,但最后还是以败诉告终。张某的行为被法院认定构成民事侵权,应书面赔礼道歉,以及赔偿经济损失1000元。 张某的行为是一种得不偿失的做法。别人欠你的钱或赖你的钱,那是别人的违法行为。你可以通过合法途径维护自己的合法权益,法律会支持你维护自身权益的行为。但是你如果采取类似上述的方法来试图解决问题,那么事情性质就发生了变化,因为你也违法了。而且这种变化最直接的后果就是,你肯定会因此而付出代价,这个代价肯定超过别人欠你的。你原来明明是受到法律保护的权利被侵害者,因为不合法的讨债行为,将自己也拉入违法者的行列,被法院判决承担民事责任。 我们不论在处理什么纠纷时一定要合情合理合法,特别是面对家庭、朋友亲情和经济利益时,更需要冷静和理智,不要以违法或过激行为来谋求纠纷的解决。用违法或过激行为处理纠纷导致的最后结果,往往是不但不能如愿地解决纠纷,甚至还可能涉嫌触犯刑律,那就悔之莫及了。