作文一:《印象深刻的一个人作文》1700字
印象深刻的一个人作文(一)
罗若峰是我的表弟,他比我小半岁,我们是同班同学。罗若峰很胖,圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头,连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼,特别喜欢笑,对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友,我们从小在一起玩,照理说我应该对他早就非常了解了,其实不然,我是经过了很长的时间,经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。
最初,罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题,他总是举手最积极的人之一,只见他把手举得高高的,仿佛屁股都要离开凳子似的,手里还叫着:“我、我、我……”,其实他的成绩在班上不算很好的,有时他会回答错问题,甚至引得全班大笑,但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯,我觉得他太爱出风头,明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题,害怕答错被同学笑话,所以我上课从不举手,谁叫我样那种爱面子呢?
现在我的想法渐渐改变了,我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的,他的行为也是对的,因为这样不仅可以活跃课堂气氛,提高学习的互动性,还可以让老师知道我们到底学得怎么样,也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样,课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发,只有老师在上面讲,学生肯定有许多不明白的地方,而且老师也不知道学生到底懂不懂,教学效果就会很差。
除此之外,罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学,只要有同学找他帮忙,他都来者不拒,尽力而为,所以现在我们班的同学有困难,通常都会去向他求助。班里搞什么活动,罗若峰也很积极。有一次,詹老师来我们班选几个人去打扫实验室,罗若峰一听,连忙举起手来,嘴里不停地喊着:“我!我!我来……”唯恐请不到他,而与此同时,我却在一旁做我的事,完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。
随着我对罗若峰了解的逐步加深,他在我心里的印象也越来越深刻。
印象深刻的一个人作文(二)
在上六年级来的一学期里我遇到过形形色色的人,有诚实的、有虚伪的、有坚强的、有爱哭的、有蛮横不讲理的、也有讲起来道理头头是道的,但给我印象最深的不是别人,他是——张林飞。
他有看起来很健壮的身体,可头发却很稀疏,脸有些苍白,给人的感觉就像大病初愈的人一样。
我刚见到他以为他学习不好,又爱捣乱。而他却和我想的恰恰相反,他学习很努力,而且不爱惹祸,也不爱打架。这样的他居然屡次被别人欺负,这是为什么呢?请听我一一道来。
他与别的男生不同,他只要受了一点点的委屈,便会使用他的哭鼻子神功,因为这点别人才喜欢捉弄他。
记得那一次,我们大家都在餐厅吃饭,他吃完饭后先走了。坐在他右边的那个同学想捉弄他,就把自己的馍扔到了张林飞的碗里。生活老师问是谁把馍扔到碗里时,这个同学说是张林飞扔的。生活老师就让毫不知情的张林飞扫了一天的地,收了一天的碗。他却没向老师诉苦,而是坐在自己的位子上低下头,伤心地哭了起来,捉弄他的同学在一旁哈哈大笑。
就这样一学期就要过去了,而张林飞还是不断的被别人欺负,但是,他渐渐地变得坚强了起来,不在象以前那样爱哭鼻子了。我喜欢不断变强的人,因此,本学期给我印象最深的人非张林飞莫属。
印象深刻的一个人作文(三)
有一天,快要放学了,我正在收捡书包准备回家,忽然有一个人从前面推我一下,我碰到了墙角的瓷片上,那时不知道是谁碰到了我,一下子感到头痛,别的同学说,你的头上流血了。老师走过来看见我的头上有一个小口子,口子上面还留着血,老师很关心的查看我的伤口,(m.lz13.)然后马上说:“晏子鸿,带段纪威去医务室看下。”
我吃痛的被晏子鸿扶着到了医务室,让医生给我包扎伤口。晏子鸿一直陪着我,很关心我的伤势。伤口包扎好后,他送我回到教室拿书包。接着我爸爸听说我受伤,也很心急的过来了,晏子鸿告诉我爸爸我是怎么受伤,伤势多重等。之后,我爸爸接我回家,他还一直陪在我身边,一直到家,然后才离开,回家去了。
晏子鸿经常陪我一起学习,做作业,我不懂的,他能教我,我不会做的题目,他也能讲解给我听。
晏子鸿,他是我的好朋友,好兄弟,是我印象最深刻的一个人。
* 印象深刻的一个人300字作文
* 印象深刻的一个人400字作文
* 印象深刻的一个人500字作文
作文二:《作文:我印象深刻的一个人》500字
生活就像一部电影,有的人留下的只是瞬间的印象,随着岁月的消逝,也会被慢慢地被遗忘;有的人留下的印象就像扎了根似的,虽然时间在流逝,但对他(她)的印象却没有改变。现在我就把印象深刻的人介绍给大家。
她有一头卷卷的短发,一双炯炯有神的眼睛,脸比较瘦,特别爱讲卫生,对我要求严格。那么先来听听她是怎么爱讲卫生的吧。
每次她带我到医院,她就说:“医院脏,不要乱摸。”而这里的“不要乱摸”却代表着多种意思:1、衣服不能碰任何地方。2、手不能扶、摸任何地方。3、不能随便进房间。但就算这几点都做到了,她带我走时还要我打肥皂洗手,而且水龙头也要她来开……这讲卫生的要求也太多了吧!
她不仅对卫生要求高,对我的学习也是十分严格的。
每次考试前,她都会给我制定一个适合我的分数,早上临走前,她会给我理理衣服,戴好红领巾,给我鼓气加油。每次我考差了,她都会和我一起认真地分析错误的原因,再用练习册上同类的题目,给我加强练习。写完后,她还要帮助我检查有没有错误,并且不厌其烦地给我讲,做这类题目的要领,帮助我彻底明白题目的意思和解题方法,直到我明白,才能放下心来。
我想这时你应该知道“她”是到底谁了吧!对!“她”就是我可敬的妈妈!一位给我留下深刻印象的妈妈!
作文三:《作文:一个印象深刻的人》600字
我们身边后老师,父母,朋友等,给我们留下了深刻的印象,但我印象最深的却是我的好朋友——小婷。
她,一双炯炯有神的眼睛,一张能说会道的小嘴巴常令大家羡慕。她不仅学习好,还很乐于助人。
记得那一次,天气像六月天的孩子说变就变,刹时间天空乌云密布,下起了倾盆大雨。我没带伞,爸妈又在台城,怎么办啊?难不成冲回家?还是等停雨呢?可是要等到什么时候啊?
就在我犹豫不决的时候,一双熟悉的手拍了一下我肩膀,啊!是小婷。她撑着伞疑惑地问道:“咦?小雯,都几点了,你怎么还不回家?”我把事情的一五一十告诉小婷,她说:“哦!那没关系,我有伞啊!来!我遮你回家。”
说着,我俩打着伞走进雨帘中,雨水好像和我们作对似的,越下越大。雨水犹如一个顽皮的孩子,钻进我的衣袖,蹦进我的衣领,穿进的我脚裤。这时,我发现伞的一半遮向我,豆大的雨水打湿了小婷,我连忙说:“小婷,你也遮一些吧!不然你会感冒的!”她却笑着说:“没事!已经弄湿了一个人了,我不想两个人再弄湿!我回家换件衣服,喝口热茶就行了!”
不知不觉,我回到家了。她没坐一坐,也没喝口茶,就走了。我要她坐一坐,她却说:“不用了!我还要回家做作业,妈妈会担心的。”说完就走了,看着她渐渐消失在雨中的背影,我的心暖和极了!
小婷,她是一位好班长,更是我的好伙伴,她那乐于助人的品质令我留下了深刻的印象!
指导老师:冯婉娴
作文四:《作文:一个印象深刻的人》600字
一个印象深刻的人
深圳南山后海小学六(4)班 彭雅
在我的记忆中,一个印象最深刻的人,那就是我的同学黄新锐。? ?小 荷 作文网
他个子不高,短短的头发,乌黑发亮,一双明亮的眼睛,炯炯有神,一张甜甜的嘴巴,能说会道,一张黝黑的脸庞,让人觉得他非常健康。
黄新锐学习虽然不是最好,但也名列前茅。在男生中,他是最爱学习的一个。平时,我们经常看到他刻苦学习的身影,课堂,有他专心致志学习的模样,课间,有他全神贯注看书的情景。他对学习从不马虎,作业总是认认真真、一丝不苟地完成,遇到不会的问题,总是“打破沙锅问到底”,直到把问题弄懂为止。因此,他的语文、数学、英语三科成绩在男生中都是数一数二的。他可以说是大家学习的榜样。
黄新锐不仅学习成绩好,而且体育也棒。在上阳光体育课时,操场上总能看到他与同学们赛跑的身影,平时,我们也经常能看到他和同学们打篮球的模样。学校开运动会的时候,他在操场上飞奔的身影仍让人记忆犹新,长跑结束后,他为我们班夺得了全年级第二名。听到这个消息,我们都围着他跳来蹦去,就差点没把他举起来抛到空中。后来,他还代表我们学校出去参加了小学生篮球比赛,并且获得了第三名,尽管不是第一名,但他还是为我们学校赢得了一份荣誉。
这就是黄新锐,一个学习成绩优秀、活泼开朗、热爱体育的男孩,一个让我印象特别深刻的同学。
作文五:《作文指导一个印象深刻的人》2500字
教学目标:
1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,做到人人有材可写。
2、能抓住人物品质或特点写具体,把人物形象写鲜明写丰满。
教学重难点:
能以具体的事例表现人物品质或特点,构思行文体现真情实感。
教学过程:
一、导入:
同学们好。(生回应:老师好。)扫描全班同学一眼稍停一会,通过两天的观察,我发现实验小学五
(4)班的同学们,都有一对认真聆听的耳朵,有一双善于发现生活的眼睛,一张善于坦露心声的嘴。每天我们会接触很多人,与你接触的有哪些人呢?
举同学的例子。(一个人回答即可,不全的话教师补充。)
二、指导
1、今天我们的作文就是写人,请看题目要求。
(印象深刻的一个人,语句通顺,内容具体,条理清楚。四百字以上。题目自拟。)
2、谁给大家读一下。
3、“印象最深刻的一个人”,你想写谁,他是怎样的一个人?(请同学们思考两分钟,你现在头脑中都想到了哪些词或句子。)
(学生边说,老师边写词,比如:活泼,助人为乐,拾金不昧等)
师:根据同学们说的,我也总结了一下。
幻灯片出示词语或句子(可以选部分词语、人物的精神或名言警句印在纸上发给学生留作学生写作的资料)。
4、如何将人物写具体、鲜明呢?我们一起来看一下,别人眼中的人:(出示片段描写)
(1)“他,歪戴着帽子,走路一步三晃,青筋爆出,满脸横肉,撇着嘴巴,两臂粗壮无比,面孔发黑,络腮胡须,没有一点慈祥的眼神。”
师:默读这段话。请咱们班朗读最优秀的女生读给大家听。
一看就不是一好人,作者是通过什么表现出来的?(抓住人物的外貌描写。)
(2)“他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐??”
师:这回请咱们班朗读最优秀的男生读给大家听。多么娴熟的篮球动作,多么高超的扣篮技巧,栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢?(准确的用词,抓住人物的动作进行细致的描写,写的活灵活现。)我们一起朗读下,再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。
(3)我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗?上小学时,爸爸对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”;到了初中,爸爸还是对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”;上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!”,上班以后,爸爸仍然对我说:“好好工作,家里什么活也不用你干!”。
来,一起读读,这是作者在回忆父亲对我说的话,这一段突出人物形象采用了什么方法?(抓住人物的语言来品味父亲的爱)
(4)我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,心里像过电影一样想着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,我沉默了,心里对自己说:“我还是让她失望了,都是我的错,都是我的错,妈妈,这已经不是第一次了??妈妈,您不要生气??”
考试没考好,心里忐忑不安,用的什么方法表现?(心理描写)
4、同学们课前也搜集了写人的精彩片段,谁上来读给大家听,并说出你喜欢这个片段的理由。教师用实物投影展示下片段更好。(找大概两位)
5、写作方法总结
刚才我们共同欣赏了几个作者针对人物的不同特点作者抓住人物的语言、动作、心理、神态等细节描绘出一个个鲜明的人物。我们在写作中要注意到:
(1)必须根据题目要求,抓住“印象深刻的人”这个词组来选人。首先要定人品啊性格什么的,再回忆与他有关的具体事例。
(2)将所选内容详略得当的描述出来。
(3)体现真情实感。
三、写作
1、现在大家就动脑,构思一个片段,你想写谁?为什么要写他(她)?发生了什么印象深刻的事?(适机可加入“你最欣赏他什么?”)
2、思考片段内容。
四、同学互评,作文提升。
1、畅谈,哪些地方说的挺好,哪些地方得修改。(找两个同学来说,说的过程中,同学互动补充将片段说具体生动做到深入)
2、同学们表达能力很强,点评很到位。老师也有一位印象深刻的人,前天晚上,我也写了一篇作文,你们想听吗?(想)
读范文《我的爸爸》。
很多同学都被我的文章而感动,这是因为我对父亲的真情实感而触动大家的心灵。希望我们的文章也要有“语不惊人死不休”的水平。
五、小结。
希望同学们能把大家谈到的有用之处融汇进自己的作文,相信大家一定会写出很好的文章! 下水文:
我的爸爸
我的爸爸是一名农民,没有挥金如土的气魄,因为他知道财富来之不易;没有酒桌前的壮语豪言,因为家里有干不完的活计;更没有年轻人的潇洒随意,因为他总是说;“一个老爷们如果养活不了家里人,那就不算老爷们!”
爸爸伴随着我,从年幼无知,到渐渐长大,我走过的路,都是宽阔平坦的,都是晴朗的,都是金黄的,因为,那是爸爸在路前为我披荆斩棘,遮挡风雨!
大家知道我听得最多的一句话是什么吗?上小学时,爸爸对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”到了初中,爸爸还是对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!”上班以后,爸爸仍然对我说:“好好工作,家里什么活也不用你干!”
听奶奶说,小时候,我喜欢拿板凳当马骑,姑姑那时还没有出嫁,照看着我,一不小心,我的头碰到了门柱上,起了一个大包,爸爸知道了,不由分说的和姑姑吵了一架,虽说爸爸是偏激了一点,但我知道爸爸是爱我的。
初中的一天,我感冒了,可是那天下午放学,我还是和同学们一起在学校玩篮球,很晚才到家,妈妈到奶奶家,狠狠的数落我一顿,当时,我很不懂事,和妈妈大吵了一架,还把书包往地下一摔嚷道:“我不学了!”当时,把妈妈气哭了,过了一会儿,爸爸过来了,看到了这种情况,不由分说,拿起奶奶家的鸡毛掸子,狠狠的抽了我一顿,我哭着看着爸爸,一动没动,只见到爸爸的眼睛也是红红的。
工作了,拿到了用自己汗水挣到的工资,心里有说不出的高兴。我准备拿工资为父母买一身新衣服,
可是爸爸对我说:“我可不用你买,家里什么也不用你的,自己的钱攒着吧!将来你用钱的地方多着呢!”
这就是我的爸爸,一名朴实的农民。现在,我长大了,真正的成熟了,可是我的爸爸却在一天天的衰老,爸爸的每一根白发都蕴含着对儿子无尽的爱,有一首歌可以结束我的作文:把爱全给了我,把世界留给我,从此不知你心中苦与乐,多想告诉你,在我心中,一直的爱你!
作文六:《一个印象深刻的人作文讲评》7400字
《一个印象深刻的人》作文讲评课实录
执教:杭州市现代实验小学 张祖庆
点评: 江苏吴江实验小学 管建刚
一、 聚焦文章题目
师:同学们,最近几天,老师一直在欣赏你们写的《一个印象深刻的人》。读完文章,我很想结识一些同学,比如——陈雨林(陈雨林起立)我是你的粉丝(生笑),请坐;陈新凌(陈新凌起立),哦,很清秀的小男孩;林之惟(林之惟起立),你就是林之惟,久仰久仰~(生笑)我是从你们同学写的文章中认识你的,今天零距离接触,你给我又留下了新的印象,特别是那个“平顶山”(指该生理着小平头)。(生笑)
师:同学们,这就是文章的魅力。未见其人——
生:(齐声)先闻其声。
师:哈哈,先读其文。读了文章,我就在想,你们到底是怎样的一个又一个
的文精灵
呢,——对了,先请你们猜一猜,我在拿到那么多作文本时,是怎样看的,
生:我觉得你是一篇一篇地看,选出印象最深刻的,然后再重点地看。
生:我觉得你应该是先看题目,如果题目吸引你的话,就先看这一篇。
师:知音哪~我确实是这样的读你们的作文的。看到谁的题目最吸引我,我
就把他的
文章放在一旁。我摘录了这样一些题目——(大屏幕出示)说一说,屏幕上的这些题目,哪一个最吸引你,为什么,
1(变色龙——彭老师 2 .拿手绝活
3. 我的弟弟 4 .像云一样的人
5.传闻中的购物狂 6 .“ 俗世奇人”打嗝徐
7.我的朋友 8 . 笑话林
9.老爹的“宝牙” 10. 我的老师
11.“饿鬼投胎”岳池亮 12 .“拖拉机“的拖拉生活
13 .小心驶得万年船 14. “饭桶表哥”
生:最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因为我们学过课文《刷子李》,这个打嗝徐跟刷子李很像。
生:我也觉得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因为他跟刷子李很像都是奇人,很吸引读者。
生:《饿鬼投胎岳池亮》。我觉得很好奇。
生:《像云一样的人》。大家都知道,云是飘忽不定的,为什么人会像云一样呢,
生:我欣赏《变色龙彭老师》。我们知道变色龙会根据情况变色的,彭老师为什么也是变色龙呢,
生:《拖拉机的拖拉生活》我觉得很新奇。这到底是怎样的一个慢吞吞的人呢,
师:是呀,这些题目真有意思,或新奇,或吸引人,让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》等等之类。那么,这些精彩的题目,它们的作者到底是谁呢,老师读题目,同学们大声地呼喊作者的名字,请作者站起来。(屏幕出现作者姓名,学生大声喊作者的名字,热烈鼓掌。)
师:俗话说,好题文一半。一个精彩的题目,就会给人眼前一亮,就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。
二、 聚焦人物外貌
师:接下来,就让我们走进同学们精彩的文章。老师在上作文指导课的时候,反复地强调,写人的文章一定要有细节,抓住他的外貌细节,抓住他的语言、神态等等细节,把这个人与众不同的地方写出来,这样,给人的印象就深刻了。(出示学生作文片段)我们先来欣赏许静芸的《老爹的“宝牙” 》,请一个同学来读。
生:(读)我那位老爹的?宝牙?~那可不是吹的~绝对是世上最罕见的牙
齿。那牙齿
黄得~哎哟~和泥土只差那么一点松软性以及可用性,泥土为人们铺路,。知道为什么吗,那是抽烟抽出来的呗。虽说抽烟有害~可他每天几支烟掉在嘴边~似乎一天没有烟~他就活不成了:因此~那牙齿~是越来越黄了~也越来越松动了:这不~怕牙齿损坏他面子~也因牙齿痛得要命~老爹终于换了一副假牙喽:
师:哪些细句子,你觉得很精彩,(生回答略)好。许静芸请站立,我想问
你,你老
爸有眼睛吗,
生:(迟疑后回答)有。
师:有没有鼻子,
生:有。
师:有没有耳朵,
生:有。
师:有没有头发,
生:有。
师:那你为什么不写眼睛、鼻子、耳朵、头发等等,只写他的牙齿,
生:因为他的牙齿是他身上最明显的特点。其它器官和其他人差不多,所以我就写他
的牙齿。
师:明白了吗,写外貌要抓住他身上最明显的,最与众不同的地方来写,
这样才会给
人家留下深刻的印象。不然,把什么都写出来了,什么都没有了。是不是,也许他的老爸,长得比王力宏帅,比刘德华年轻。但是,这些许靖芸都不写,她只写牙齿,这是最高明的。张老师给她的文章写了几句歪评,大家想看吗,
生:(齐声)想~
师:(屏幕出示)“五官视而不见,牙齿频频露脸,嗜烟如命老爹,仿佛
就在眼前。”
这叫—— “张老师酷评”。我们一起来读读。
生:(齐读酷评)
师:好,我们接着欣赏另一位同学的外貌描写。(屏幕出示文章)——
?我有一个朋友~她叫袁梦楠。她胖胖的~个子不算高~脸圆圆的~眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴~大得可以让你忽略鼻子的存在。? 这一段话,因为有了这一句,精彩~一起读这最精彩一句——
生:(齐读)“尤其是嘴巴,大得可以让你忽略鼻子的存在。”
师:(接着读)“袁梦楠是一个十分爱笑的女孩。在我的印象中~她似乎无
时无刻不在
笑。她笑的样子很可爱~也很有特点。”——可爱在哪里呢,——?两只眼
睛眯成一条缝~弯成了两个月牙~大大的嘴巴向上翘~都快咧到耳根子了。
她一笑~就露出雪白的牙齿。?——最经典的句子来了——?最滑稽的是~
原本不小的嘴巴更加‘喧宾夺主’~好像占据了整张脸的二分之一,而眼睛~
却被挤成了一道缝。”大家觉得这个片段最值得你学习的地方在哪儿,
生:他最值得我学习的就是抓住了那个人“笑”的特点,然后着重描写,让人们的脑海里就能出现她“笑”的画面。
师:点评得真到位~同学们,这个同学抓住嘴巴、鼻子、眼睛具体地写笑容,其它都没有写。张老师送给这段话的酷评是:“大嘴大眼开心果,一笑让人忘烦忧。以少胜多写外貌,笔法夸张印象留。”你看,是不是“以少胜多”,他只写笑容,但是留给我们印象却很深刻,一个爱笑的女孩的形象栩栩如生。
师:接下来,我们走进另外一些同学的外貌描写,请三位同学来读。(出
示第一段)。
片段1:
表妹和我差两岁。胖胖的~一双乌黑的大眼睛~樱桃般的小红嘴~瓜子
脸总是红通通的~头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。
片段2:
奶奶今年58岁。虽然年纪还不大~但皱纹早已爬满了整张脸。她的头
发也有些花白~一双眼睛里布满了血丝。她总是穿着一身朴素但十分干净的
衣服。
片段3
他长着一张圆圆胖胖的苹果脸~脸上一双不大又不小的眼睛~眼睛下面
是扁扁的鼻子~鼻子下面是一张小小的嘴。
师:三个片段,你们认为张老师最欣赏哪一个片段,
生:我认为张老师最欣赏第二个片段。因为第二个片段,不光写了奶奶的外貌,还写了奶奶的衣着,还写了奶奶的皱纹。
生:我认为应该是第二段。因为他抓住了奶奶的特点。
生:我认为张老师会选第一个描写人物的段落。因为比喻比较多,而且很细致。
师:我很欣慰~你们总算没有把第3段当做最好的。但是我想问你,像屏幕上呈现的,这样的小女孩,这样的老奶奶,在生活中似乎见过的请举手(三分之二学生纷纷举手)。对啊,你看,那么多同学都举手了,这样的外貌描写就有问题了。脸谱化~
师:第三段我更不欣赏。你看,眼睛不大不小你干嘛写它,谁的鼻子长到眼睛上面去的,谁的嘴巴不是在鼻子下面,废话~我送给这三段话的酷评是:(出示)“樱桃嘴儿瓜子脸,花白头发皱纹脸,圆圆胖胖苹果脸,眼闭嘴巴完整脸。天下何人没有脸,为何千人共一脸,”写老奶奶总是这样写,写小孩总是这样写,写一个淘气的男孩总是这样写,这叫什么,这叫没有个性~所以大家在写文章的时候,不要动不动“樱桃小嘴”,动不动“脸蛋红扑扑”,动不动 “眼睛水汪汪”,动不动“鼻梁高高挺挺”,这样的人太多了,你写了等于白写~写外貌,要根据需要来写,写出他的最特别的地方;不要面面俱到,更不要千人一面。
三、聚焦精彩细节
师:好,欣赏完了外貌,就让我们好好地玩味同学们带来的精彩细节。
( 屏幕呈现下列片段)
我是个很喜欢包子的人~每次只要塞一两个~就塞不下了~再喝一碗汤~一餐可就搞定了。可岳池亮呢,连塞了五六个~还没吃饱。老师见他不是一般的会吃~所以限他每只包子要嚼七八下~才可以咽下。而且每餐饭~只可以吃一碗。这可要了他的小命:吃不饱饭~是他人生最大的痛苦:眼巴巴地望着同学们吃得香香地~他一口又一口地咽着口水。到最后~实在忍不住了~就向同学苦苦哀求:?各位大伯大婶~行行好吧~我已经三天没吃的啦:?看他那副可怜样~就是铁石心肠~也不忍心继续?折磨?了。最终~岳池亮两眼放光~去盛了饭~心满意足地回到座位~悠闲地吃他那碗?讨来?的饭。
师:大家说一说,这个片段当中,哪一些细节写得很精彩,最吸引你,
生:“他一口又一口地咽着口水。到最后,实在忍不住了,就向同学苦苦哀求。”这个细节最吸引我。
生:第一段写得好。为了说明他吃得多,还写了老师的反应。
生:我觉得他说的话写得很好。因为他写的“大叔大婶”有点幽默,别人被他的幽
默给打动了。
师:总而言之,他用了很多很多的细节,写出了这个人确实是食欲非常旺盛。(出示酷评)“饿鬼就是这样炼成的~”哈哈~
师:再来欣赏下一篇。刚才有个同学说,“像云一样的人”这篇文章让你很好奇,现在请你来读,让你好奇的人就在你面前——(出示文章)
生:(读)她还喜欢哭~一不小心就会使她?下一场暴雨?。有一次~我和朋友们在做手工~她也想来参与。我们不同意~她的眼泪就?哗哗——?地流了下来~眼睛也红了~嘴巴也翘了~弄得我们莫名其妙。像窦娥一样~从她眼泪里流出来的~不是泪~而是六月的雪。而这时~你千万不能安慰她~一安慰~她就哭得更厉害了:
师:你现在认识的这个像云一样的人,有什么特点,
生:她就是特别喜欢哭。像云一样,云不是很会下雨的吗,她的泪就像雨一样止不住。
师:对啊,这个人爱哭,爱笑,也爱闹,善变,像云一样~明白了吗,是谁带来这么好的文章呢,(出示名字)金悦~张老师给她的酷评是——(出示酷评)“六月的雪,就是云的眼泪变成的。”(生笑)
师:刚才欣赏的这几个片段,因为有了精彩的细节,人物留给我们的印象就深刻了。
四、猜猜他是谁
师:同学们,接下来,我们要猜猜他是谁。注意,文章中,我特异把名字隐去了。但是,你一定会从生动的细节描写中,忽然明白,写的是谁。如果你恍然大悟了,你就在心里想这个人的样子,但是绝不能说出来。
师:(出示第一段)下午~老师来讲课~***手上不知在干什么~总之他正?全神贯注?地玩着自己的?发明?~不时还发出?啪啪啪?的声音。终于老师沉不住气了~对***说道:?***:你还玩啊,请站起来冷静3分钟:?
***随口应了一声:?啊:?紧接着便发出他那?独具特色?的笑~老师见了他的笑~气不打一处来。可他还笑~很灿烂地笑。——这是高怡帆写的。
师:(出示另一个同学的片段)记得有一次~老师正在教我们学?天衣无缝?这个成语。老师现炒现卖~将这个词语用在***身上:?***编了个天衣无缝的谎言~没想到漏洞百出。?全班都还没反应过来~就听到一阵笑声
自己已经在狂笑了~他捧着肚子~发出?哈哈哈……?的传来。原来~***
大笑声。——这是赵强写的。
师:(出示第三个同学的片段)最绝的~是他的?笑抖肩?——这名字是我给取的。别人笑起来~肩一般都是向前抖的~而他的笑却很怪~肩膀慢慢向后一抖一抖。他这招?笑抖肩?的绝活~简直像刷子李一样绝:——这是裘思杰写的。
师:(出示第四段)有一次~彭老师在上对联~上到?楼外青山~山外白云~云飞天外……?下课铃响了起来。老师让我们试着往下编。***脱口而出:?外婆你好:?全班集体晕翻。彭老师一听~?扑哧?一笑~?啊,还外婆你好~晕倒:? ***则在一边傻笑~大嘴咧得很开~周边的肥肉随之抽动起来~全身上下的肥肉也紧跟着抖动起来。正应了小品中的那句台词?笑得像哭似的。——这是王菲悦写的。
师:同学们,他是谁呢,请一起大声说出来——
生:(齐声)林——之——惟——
师:咱们的大明星林之惟上场。(师对林之惟)你觉得他们这样写你写得生动吗,
生:生动。
师:传神吗,
生:传神。
师:比你本人还生动、传神吗,你给大家笑一个吧~“笑抖肩”抖一个~
生:(大笑,抖肩)
师:还真的是向后抖。他的平顶头也很有特色。谢谢你,林之惟。同学这样写你是善意的,你是咱们班的开心果,有你的日子我们就幸福。
师:同学们,同样是林之惟的笑,在不同同学眼里,是那样的截然不同,有的抓住他的肩膀来写他的笑,有的写他脱口而出的一句“外婆你好”经典语录来写他的笑,有从写他在课堂上偶尔沉浸在自己的世界以及老师开一个善意的玩笑来写。角度不一样,“笑果”是一样的。都能让我们捧腹大笑。这就是好的文章~同学们,老师告诉大家,林之惟不但爱笑,还很有才,他也写了一篇很棒的文章,想不想听,
生:想~
师:林之惟愿意自己上来读吗,
生:(读题)“彭老师,你真是个好玩的大坏蛋” (全班笑)。
生:(林之惟读全文)
彭老师很忙。每次到办公室~总是看见彭老师的办公桌旁边有个人找彭老师
谈话。
好玩
彭老师上的课是让人开心的。每次课堂都会让人哄堂大笑~我、高怡帆、张力文、李睿颀等同学就是笑点了。虽然~彭老师经常让我成为笑点~但是我还是很乐意上彭老师的课的。
大坏蛋
彭老师虽然上课不错~但是凶起来像个大坏蛋一样。我们来说说***吧。那天~***把
彭老师惹怒了~彭老师大声训斥了他~当即把***爸爸叫了过来。下午~***被爸爸带了回去。***的经历给了我们一个警告~惹怒了彭老师~后果不堪设想。
彭老师~你真是个好玩的大坏蛋:
师:说一说,这篇文章留给你怎样的感觉,实话实说。
生:我觉得林之惟写得很幽默。他的题目取得很新颖。文章之间还有小标题,让我
觉得比较新奇。
师:这位同学真是太了不起了。标题,小标题,文章的风格的特点,她一下子都发现
了,有有一双发现的慧眼。还有吗,
生:他管彭老师叫“大坏蛋”,但是他不是恶意的,是亲切地叫她,还是
表示很喜欢
的。
师:这个“大坏蛋”其实暗示着什么,(生:彭老师对我们要求严格)对~
彭老师也
不是说轻易地把同学的爸爸给叫来,因为实在忍无可忍了。不过题目是否稍微长了一点,
生:改为《是个好玩的大坏蛋》。
生:《好玩的大坏蛋》。
师:你们更倾向于哪一个,
生:(齐声)《好玩的大坏蛋》。
师:好~标题一般都比较凝练。《好玩的大坏蛋》,多么简洁~如果你为了
让人知道
章是写彭老师的,加一个副标题——彭老师。老师再问大家,这篇文章是不是完美无缺了呢,谁给提个建议,
生:我觉得描写不够细致,多点语言描写和神态描写我觉得会更好。
师:嗯,你给林之惟开了一张很好的药方。林之惟,在你的文章中,彭老
师是个哑
巴,她始终没说一句话~
生:我给林之惟提一个小小的建议,他在“大坏蛋”这里写了一个例子,
但是“好
玩”这里没有写例子。
师:明白了吧,林之惟,其实在你身上发生的关于和彭老师的故事,就如
天上的星
星一样。(笑)是不是,每个同学脑子里一下子都可以浮现出四五件事情来,你把一件事情展开来写,彭老师的形象不就更加鲜活了吗,接下来就请同学用6-8分钟时间写一个彭老师让这些同学成为笑点的细节。要把彭老师上课好玩的特点,写充分,展开来写。(学生写作8分钟)
生:(请一生读)
今天困难班上~彭老师带领我们一起学习?日积月累?里的成语。彭老师先让我们分类~接着逐个向我们解释成语的意思。为了加深我们的理解~彭老师又一脸坏笑地拿恶作剧的李睿颀造句~用上了里边的好多词语。顿时~全班哄堂大笑。,师:停~这个地方你把造的什么句子写出来~就更好了。你回去再改一改好不好,往下。,由于林之惟笑得张扬~不幸成了彭老师的?打击对象?。彭老师报复似地瞟了林之惟一眼~立即大声说道:?来~接下来我们拿林之惟造句:?喝彩声此起彼伏。我们一脸坏笑~目光齐刷刷地射向林之惟~大家神采奕奕~跃跃欲试。弄得林之惟措手不及~只好红着脸~垂着头。?别看林之惟一下课就活蹦乱跳~上课……?彭老师首先发难~全班当场笑翻~就连林之惟也不由自主地?嘿嘿嘿~嘿嘿嘿……?笑了起来。困难班在欢声笑语中结束了。
师:林之惟,把陈雨林同学这个细节,放到你的文章中间第二段去,你的文章会不会更好,(林之惟使劲点头)好,请大家回去后到自己文中找一个写得不够具体的细节,展开写好。
五、满分作文欣赏
师:最后,我们欣赏一篇满分作文。他是谁,作文王——陈新凌,掌声
有请。请上来,你的作文是压轴的冠军作文,恭喜你~
生:(读全文)
俗世奇人?打嗝徐?
?我想什么时候打嗝~就什么时候打。?
?真的嘛,?
?嗯。?
?那你现在就打给我们看看。?
听到这番对话~我觉得很好奇~循声凑过去~只见我们班的几个同学聚在走廊上~围着那个自称随时能打嗝的同学——数学天才徐佳琪。
徐佳琪在我眼里~是一个认真、稳重、严肃的~一天到晚埋头于书堆的同学~不会和这些淘气鬼一起玩~没想到他还有如此风趣的一面。只见他双手捂在肚子上~用力深吸一口气~肚子竟然鼓得像气球那么大~他的两腮也鼓起来了~整个一个卡通人物。他把这个动作反复做了好几次~只听一连串?嗝……嗝……?声~旁边的同学连声叫绝~我也禁不住拍起手来。
我们班的特级?精灵鬼?胡晟为了让气氛更加欢快一点~就让徐佳琪打嗝来追同学们~被他嗝中的~就算输。大家连声叫好~四处逃窜。徐佳琪深吸了一口气~四处打嗝~不少同学不及躲避~被徐佳琪给?嗝?住了。一时间~走廊上笑声四起~好不热闹……
上课了~我们都被徐佳琪?嗝? 进了教室。虽然人回到了教室~可同学们的心还想着刚才被?嗝?打得到处跑的情景。
徐佳琪太厉害了~就跟刷子李一样~真可以称得上是一个?俗世奇人?了:?
师:同学们,你们觉得这篇作文有哪些地方足以让我有充分的理由打100分,(学生从题目、开头、细节等方面展开评述——略)对,题目好,开头好,中间细节写得好。徐佳琪何方神圣,能现场打个嗝吗,
生:(徐佳琪难为情地说推辞)公共场所,禁止打嗝~
师:你可以离同学远一点,现场表演一个,好不好,(徐佳琪表演打嗝,
全场笑绝)
真不愧为“俗世奇人”~打嗝徐,徐佳琪,我记住你了;作文王,陈新凌,我也记住你了。好,同学们,这一堂课就上到这儿,同学们的文章写得精彩,读你们的文章就是一种享受,跟大家欣赏交流也是一种享受。下课~
作文七:《一个印象深刻的人(孩子作文)》600字
一个印象深刻的人
在一次河边垂钓的时候,我遇到了一位老人,他的耐心和意志使我印象深刻。
暑假里的一天,爸爸带我去河边钓鱼。河边有很多人都在钓鱼,我也学着他们的样子钓起了鱼。钓着钓着,我先前激动的心情渐渐被失望和烦躁所代替。我无精打采地抛到了第八竿,等来的还是被狡猾的鱼儿吃掉诱饵的空钩在阳光下闪烁,仿佛在嘲笑我的无知和无能。而就在此时,在不远处垂钓的老人又有了收获。这已经是老人钓到的
第七条鱼了。我决定窥探老人钓鱼的诀窍。只见,老人把鱼竿倚在左肩上,用指尖从面粉团上拈下一小团穿在鱼钩上,再用手指头将面团捏扁,裹藏住鱼钩。然后,他站直身子,左手斜举着鱼竿,右手拖着鱼线末端,绷紧,一弹,鱼钩带着鱼饵在空中划出一道弧线,远远地落在水中。浮漂静静地躺着,聚集了老人的目光。忽然,鱼线似乎抖动了两下,老人迅速挥起鱼竿——空钩,弯弯的像挂着讥笑的嘴。哎!我的失望填满了眼前的河水。而老人却不动声色,又一丝不苟的装上诱饵,抛出鱼钩。老人的目光聚集,两道敏锐的射线锁定了浮漂;他纹丝不动,静立如罗丹创作的一尊雕像……然而,第三竿、第四竿全是空钩,让期望的绿草在失望的沙漠中枯萎,我已失去信心。老人却仍旧淡泊、宁静,如眼前碧绿的湖水。无奈和失望让我心神不定。就在我东张西望时,老人双手一扬,一条活蹦乱跳的鲤鱼便出现在眼前,我禁不住欢呼起来,那老人仍旧不露声色,又抛下了第六竿。我赞叹,那一次又一次抛竿的耐心和意志。于是,我重新拿起了自己的鱼
竿……
老人淡泊和平静的意志,使我印象深刻。让我明白,并非每一次“抛竿”都会打开幸运之门,只有一丝不苟、全神贯注地“抛好每一竿”,才能捕捉到稍纵即逝的幸运。
作文八:《一个印象深刻的人作文》1800字
一个印象深刻的人作文
每个人都会遇到令人印象深刻的人,他在你的心目中会占据一定的地位。
一个印象深刻的人作文
每个人的记忆海洋中,有一些人会因各种不同的原因而使你难忘,从而被你储藏在记忆之仓里,在我的心中,有不少人使我难忘,而最使我印象深刻的人是——教我三年级的语文老师。
她是一个温柔的老师,她除了给我们讲解课文外,还给我们讲故事,她从不在同学面前批评人遇到有人犯错时,他就会给我们讲故事,用故事中的人和事来使犯了错的同学认识错误,使全班同学受到教育。一次,我由于贪玩,忘了写作业,老师问我时,我先是骗她作业忘在家里了,后来又骗她家里有点事,没有来得及写作业,老师一直没有说话,只是平静地望着我,面对她那一双又大又亮的眼睛,我的心慌极了,说话也说得语无伦次,老师最后什么也没说,到了上课时,老师给我们讲了《狼来了》这个故事,故事讲完后,只见她的目光从我脸上掠过,我顿时一阵羞愧,那滋味比挨打,挨骂还难受,下课后,我赶紧跑到她的办公室,承认自己的错误。
从那以后,我再也没有说过谎话,她也成了我印象深的一个人。
一个印象深刻的人作文
大家印象中的人大多是大名鼎鼎的科学家,或是人们耳熟能详的明
星、伟人,可在我的脑海里,使我印象最深刻的却是一个阿姨。
在我成长的过程中,发生过许许多多让我受教育的事。其中有一件事最使我难以忘怀。
有一次,妈妈让我自己去菜市场买菜。我兴高采烈的来到菜市场。菜市场的人真多呀!熙熙攘攘的人群有卖的、有买的、还有高声叫卖的……真热闹啊!我走到一个摊上,看见一位中年妇女,她那齐耳的短发乱蓬蓬的垂下来。饱经风霜的脸上,留下了一道道深深的皱纹。
她忙碌着,但还是很认真。我走过去,问;‘阿姨,这菜多少钱一斤?她看了看我,微笑着说:“一块钱一斤。”我挑了一斤,随手把手里的钱给了她。提起菜扭头就走,边走边哼着小曲:“让我们当起双桨,小船儿推开波浪……”心里盘算着“六、一”就要到了,上哪儿玩去呀!”心里想着,忽然听到后面有人喊,“小同学,小朋友。等一下,等一下。”谁在喊,喊谁哪?我很好奇,回头一看,咦?这不是卖给我菜的那个阿姨吗?她怎么把摊子收了?不是干的好好的吗?我停了下来,阿姨气喘吁吁的说,“小朋友你把钱给我,我还没找给你钱呢?你就走了。”说着找给我一元钱。还没等我说声谢谢,阿姨就走远了。
我那着手里的钱,望着阿姨的背影,呆呆地站了好几分钟。
这件事虽然已经过了一年多了,但现在我还铭记在心。
一个印象深刻的人作文
在我脑海里有许许多多形形色色的人,他们大多数像流星一样一闪而过,但唯有一个人,让我至今难以忘怀。她就是我的好朋友—林林。
在我小学二年级的一堂欢迎新同学课上,老师领来一个小姑娘,经自我介绍,我才知道她名字叫李林林,来自农村。我上下一阵打量,只见她长着一双小小的眼睛,小得只能看到一条缝,一个又大又扁的鼻子,大得像一个小南瓜,厚厚的嘴唇,厚得让人感到她从来不说话……我把一切记在心里,脑海出现两个字“ 真丑 ”,更让我生气的是老师让我和她做了同桌 。
但这一切,随着一件事的发生使我对她的印象有了180?的大转变。
有一次劳动课上,老师让我和林林分别负责擦课室的窗户,我想偷懒,悄悄地溜出去玩,把时间给耽误了。“ 铃 ……” 下课铃响了,发现我负责那部分窗户还剩下一扇没擦完,我开始紧张起来,豆大的汗珠往下掉,“ 同学们,下一节上体育课! ”班长在讲台上喊 ,我只好硬着头皮去上体育课,平时,我的体育成绩非常好,今天却落到最后,放学后,老师把我叫到办公室,严厉地批评我一顿,叫我把窗户擦好才可以离开 。
同学们都走了,我留在教室里,突然,一个熟悉的影子出现在我的面前 — 林林 ,只见她拿起抹布,和我一起擦,“ 林林,你…… ”正当我目瞪口呆的时候,林林笑了笑说:“ 没关系,我帮助你 …… ” 我想起前几天上数学课上,林林的铅笔断了,由于她没有小刀,就用手去抠,抠的手就像刚打完烟囱似的,当她向我投去哀求的目光时,我深知我有小刀,但我仍对她置之不理,由于抠铅笔用去很多时间,林林没完成作业,被老师批评,而今,我有困难她竟然留下来帮忙,我感动极了,眼角泪光晶莹 ……
林林,她给我的印象刻骨铭心,因为从她身上,我学会了“ 宽容 、大
度 、助人为乐 。 ”
[一个印象深刻的人作文]
作文九:《作文:一个印象深刻的人》400字
那是一件让我明白了什么叫做友谊的事。
那几天,我感冒了,独自趴在窗台上,闷闷不乐的朝外面望着,天转瞬就暗下来了。然后,刮起了狂风,路上的人们用手臂挡着狂风的来袭,急匆匆而行。紧接着,一颗颗珍珠似的雨珠像一个个小子弹似的拍在窗户上又炸开了花,滴滴答答的响。
我无奈的望着窗外,心想:她不会来了。这时,我看见窗外一个熟悉的身影,头顶着书,深一脚,浅一脚的跑过来,“咚咚咚”我急忙打开门,只见她被淋成了一个“落汤鸡”,很狼狈。我递过毛巾,她胡乱擦了一下,就赶紧带我走进书房,一把把我按到桌子上,我激动地说:“你可以明天来,何必这么着急啊。”“没关系,误了就补不上了。”说完,她,指着书上的内容,仔仔细细的讲了起来,她讲得格外认真,不知为什么,我觉得今天的知识格外简单。讲完后,我让她坐下喝口水,我给你拿把伞。”她急忙说“不用了,不用了。”等我拿上伞时,她已不见了踪影,我鼻子一酸,眼眶湿润了。? ?小 荷 作文网
望着她远去的背影,我忽然间明白了怎样去更好的关爱他人,助人为乐。
作文十:《印象深刻的一个人作文》3000字
篇一:印象深刻的一个人
明天就是家长开放日了,我们班要上一节美术公开课,要用上油画颜料。回家吃完晚饭,妈妈给了我钱,让我自己去买,我来到楼下的“七彩语文”,开始购物。我来到专门卖绘画工具的区域,拿了一盒16色的油画颜料,来到收银台那里准备付钱,这才发现3张5元里有一张已经撕了一大半,还有一点连着,我犹豫不决:到底给不给呢?如果被发现了,那就得出丑了,可身上又没钱了。我沉思片刻,把那一张撕坏的5元钱夹在了另外两张5元的中间,颤抖着把钱递给了银业员,随后撒腿就跑。可是,我刚跑到大店的门口,收银员叫住了我,我想趁机逃跑,可买东西的人都把目光转向我,我慢慢地跑回去,身上出满了冷汗,脸红得像一个熟透的大苹果,恨不得找个地洞钻进去,可那位阿姨却说:“你溜那么快干什么,商品还没拿就跑了,对了,我还要找你5元。”说完,把一张崭新的5元和商品装在一个袋子里给了我,我的脸更红了。我很愧疚……'
篇二:印象深刻的一个人
在我的脑海中,一些有过一面之交的人,根本就想不起来,可是,有一个人虽然也是一面之交,却在我的脑海中留下了难以磨灭的印象。
那是一个冬天,我独自坐车去姥姥家。在途中,我前面的一位乘客睡着了,还不时地发出鼾声,就在我正被这鼾声搅得心烦意乱的时候,车上上来两个看似不怀好意的人,他们盯着睡熟的乘客,一脸奸笑。
他们悄悄凑近他就准备作案,所有乘客都看在眼里,可是没有一个人敢出来阻止,眼看他们就要得逞了。
突然,“咳——”他旁边的一个女乘客咳嗽了一声,惊得小偷立刻缩回了手。我敬佩的看着那个乘客,只见一张瓜子脸上镶着两颗“黑宝石”牙齿错乱的排立着,很不起眼的样子。那小偷斜了她一眼,没有理会,想继续作案。她发现不起作用,就提高嗓音说:“停车!我要下车!”随后打算推一下睡觉的乘客,却突然发现了小偷那恶狠狠的眼神……
她踌躇了一下,还是推醒了他。
“干什么啊?”
“你让一下好吗?我要下车。”
“你下车叫醒我干什么?真是的……”
她不语了,默默的下了车。
我本以为是一场巧合,可是却惊奇的发现,她又乘上了下一趟车。
我被震撼了,不由得发出感叹:“她真是机智勇敢!她心灵真美!她的人品真高尚!”虽然我与她只有一面之交,甚至连她叫什么都不晓得,她却给我留下了深刻的印象,成了我的榜样,成了我人生路上思想和行为的试金石。
篇三:印象深刻的一个人
在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下深刻印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是特长班的好朋友姚曳,她不光学习好,而且爱助人为乐。
她个子不高,那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,眼睛下有一双能说会道的樱桃小嘴。
记得四年级下学期的一个星期天,天空中突然乌云密布,下起了倾盆大雨,我没有带伞,只好在那儿等妈妈来接我。可是,妈妈要上班,爸爸又去出差了,这可怎么办呀!正在焦急万分的时刻,忽然看到了一个熟悉的身影朝我走进是姚曳。她停下来对我说:“张雨奇,你没有带伞吧,我送你回家好吗?”我听了高兴极了,连声向她道谢。说完,我们便打着伞走进了雨帘中,雨水好像跟我们作对似的,越下越大,雨水打在雨伞上,像一个个顽皮的孩子似的,钻进了我的袖子,蹦进了我的衣领,穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边,她的衣服被豆大般的雨点给打湿了,我说:“姚曳,你也遮些伞吧,要不会感冒的。”她却笑着说:“没关系,回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了,就不要再淋湿俩个了,对大家都不好。”
不知不觉,我便回到了家中,她没有坐一坐,也没有喝口水,就走了,我叫她坐一会儿,她却说:“不用了,我还要回家做作业呢!再说我回去晚了,妈妈也会着急的。”说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点向断了线的珍珠,落在了她身上,望着她远去的背影,就想起了她真诚善良的心。
她那助人为乐的精神值得大家学习,她是一位好同学,更是一位好朋友。她那助人为乐的品质永远在我的记忆中回荡,她给我留下了十分深刻的印象。
篇四:印象深刻的一个人
小学生活马上就要结束了,可是有一位老师至今让我思念。她给我留下的印象最深,让我敬佩。让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师——张老师。
有一天,我犯了错误——忘了带音乐书。来到音乐教室,同学们都准备好了音乐书,只有我两手空空。我的心坪坪乱跳,脑子里在想老师会怎么样,是罚站还是罚写,一个小女孩罚站多难看啊!但愿老师罚写,求求老师罚写,写10遍,20遍,100遍,都行……老师扫了一眼全班同学,好像眼光落到了我的身上。我急忙低下头,等着挨批。稍停一会儿,老师开始讲课。她边走边讲,走到我面前,把她的简谱书轻轻放在我面前。我双手捧书,心中不知是酸还是甜。从此,我再也没有一次忘记带音乐书。
冬天,我在学校吃饭。一天,寒风刺骨,我哆哆嗦嗦地端着刚刚打来的饭向教室走去,可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了,饭洒了,手也挺痛。就在这时,一双充满温暖,充满爱抚的手扶起了我,拾起了饭盒。我一看,是那张熟悉的面孔。啊!张老师。她掸了掸我身上的土,擦了擦我的手,问我痛不痛。我望着那张慈祥的面孔,疼痛不知哪去了。张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我,我忙说:“谢谢,张老师我不要。”张老师亲切地说:“你不要,中午吃什么?”我说:“我……我爸爸说中午来看我,我让爸爸去买。”张老师把我送回教室并一再叮嘱我:“如果你爸爸没来,你一定来找我,不能饿着肚子上课。”我看着那张熟悉而慈祥的面孔,泪珠在眼眶里滚动……
四年级开学后,我再也没有看见她那可亲可敬的面孔。有的同学说张老师病了,有的说张老师退休了。我没有勇气问别的老师,只是在心中想念,想念张老师,祝福张老师。
篇五:印象深刻的一个人
我最敬佩的一个人只是一个普普通通的一个大姐姐,我只见过她一面,但她的所作所为却让我深深地感动了。
那一次,我从上海回长沙,爸爸因为工作,所以必须要让我自己乘坐飞机回来,我一个人回来。我一开始并不在乎,因为我以为这并不可怕,但是我大错特错,直到我上飞机的那一刻起我才感悟到:原来没有家人的陪伴是并不好玩的事情呀!
坐在我旁边的是一位大姐姐,她顶多十七、八岁,看起来像个中学生。看我一副害怕的样子,就笑眯眯地对我说:“小妹妹,你是一个人吗?”“是的,怎么啦?有什么问题吗?”我回答。她又笑眯眯地问:“你不害怕吗?”“当然不了!”虽然嘴里这么说,但我心里是很害怕的。接着,飞机准备起飞了,乘务员让我们扣上安全带,我笨手笨脚地总是扣不好,那个姐姐伸手帮我把安全带扣好,并给了我一个甜甜的微笑,我也感激地冲这她笑了笑。飞机起飞了,她顺手给了我一片口香糖,并问我:“恨难受,对不对?”我无言以对只好点点头。飞机到了天空,都可以看见飞机外面的白云了,这时,空姐们开始发餐了,我得到了一份餐饮,开始吃,旁边有一碗汤,我一不小心把汤碰翻了,大姐姐看见了,拿起自己的小背包,拿出一块小小的白毛巾,细心地帮我擦拭着手上、小桌板上的汤,并关切地问我:“烫着没有?”我摇摇头,心里感到了一股非常非常地温暖。
虽然我和那位大姐姐只在一起只度过了一个半小时的时光,但她却给我留下了深刻的印象,她处处关心我,照顾我,如果有一天我能再遇见她,我一定还要向她再说一声:“谢谢你,大姐姐!”
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