作文一:《争当环保小卫士》400字
争当环保小卫士
朋友们,我们地球的环境正在慢慢的恶化,这完全是我们随地吐痰,扔垃圾而造成的。我们出去游玩时很多时候在很多地方都会看到“保护环境,人人有责”
我曾看到过这样一张图片:由于我们浪费资源,让我们的地球妈妈受到了伤害而落泪了。
朋友们,我们的地球虽然富饶,但地球上的资源并不是取之不尽,用之不竭。如今的地球,由于人类随意破坏,曾经丰富的资源也渐渐枯楬。地球母亲是无私的,他向人类慷慨地提供着矿产资源,但是如果人类不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯楬。再这里,我想说的是:让我们一起做环保小卫士,合理利用资源。否则,我们将受到地球母亲的惩罚。
不仅如此,人们不断利用良田耕地去建设高楼大厦,还随意破坏森林让许多动物无家可归。难道你们就没有想过发生大洪水怎么办吗?假如有一天,地球被我们人类毁灭了,那么,人类,动物,植物是不是也会灭绝呢?说到这里,我们就更加应该做环保小卫士保护我们共同的家园。
朋友们,让我一起团结起来做环保小卫士节约每一滴水,每一度电,每一粒粮食,爱护每一朵花,每一只动物,只有这样,我们的世界才会变得美丽!
作文二:《争当环保小卫士》600字
争当环保小卫士
环境保护是人类的知心朋友,人类对她好,她会尽力回报,人类肆意虐待,她会加倍惩罚。 “保护环境,人人有责”这句口号提了好多年。在这漫长的年岁里,人们受到自然的惩罚,认识到自己的错误,开始逐渐改变观念,改正行为,劝解他人行为等。
近年来,家乡泸州的环境发生了翻天覆地的变化,到处绿树成荫,路面平整、干净,连垃圾箱都擦得亮铮铮。各个交通要道路口均有负责的文明劝导员。公园里,几乎看不到乱攀爬、随意采摘的现象;旅游区看不到乱刻乱画现象…… 但是,泸州市民较多,交通、经济发达,车量和人流量大,难免会有个别市民不自觉,不遵守道德,做出不文明的事。如:随地吐痰,乱扔垃圾,穿越花坛……虽然对有些人来说一点点垃圾不算什么,可如果每一个人都这么做,这些垃圾一点点地积累起来,会对我们的地球母亲带来很大的伤害,对家乡泸州也会带来莫大的伤害。
“醉美泸州”我的理解是:泸州的一切非常美好,令人陶醉,不愿离开。“醉美泸州”环境卫生占很大比重。所以说,我们要争当环保小卫士,看到地上有垃圾应主动捡起、自己的垃圾不能随便乱扔……我打算组织一个环保小队,建设美好泸州,维护美好泸州,为泸州的美出一份力。需要泸州市民一起做、一起行动哦!
同学们,让我们共同携手,争当环保小卫士,共创文明
1
泸州,展现出我们泸州的风光美、环境美、人情美。让我们一起把“文明泸州”和“醉美泸州”创造出来吧!
县区:合江县
学校:神臂城镇中心小学校
班级:五年级(3)班
姓名:冯梦琪
联系方式:13982403856
指导教师:任维书
2
作文三:《争当环保小卫士》700字
争当环保小卫士
金玉兰小学 401班 张雅莉
活动目标:
1、认识环保的重要性,感受自然、环境与人类生活的紧密关系。
2、懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。
3、做到保护环境从我做起。激发学生爱护环境、遵守秩序等社会情感。 活动准备:
1、幻灯片。 生活中的照片、 投影仪、挂图。
2、大图画纸、水彩笔、环保标语。
同学们刚才谈到了许多风景秀丽的名山。现在,你们愿意和我聊聊你心目中的理想家园是什么样的吗?
活动过程:
一、 谈谈你的感想。
出示河水受污染的图片,让学生观察,提出问题:你看了这些图片发现了什么?有何感想?
二、 交流,分享。
1、认识污染、了解各种污染。
师:你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了?(分小组讨论,互相交流,畅所欲言)。
2、出示学生的记录,分享。
3、出示各种污染的图片,认识其危害。
噪音;乱扔垃圾;乱砍树木;空气污染、果树被毒死、空气污染……
三、 讨论:怎样保护环境。
师:我们的地球受到了这么多的污染,那么我们应该怎样做?(乱闯红灯——随手扔垃圾——摘花——破坏公物)这样做好吗?
四、树立榜样!争当环保宣传员。
1、 师:我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来?
2、 用绘画的方式制作宣传展板,老师帮助学生添上文字说明,最后将展板放在学生园大门口向其他小朋友宣传或出黑板报宣传。
五、延伸活动:
利用周末的时间和家长一起对环境进行打扫,清理,畅谈如何教育好孩子,目的是让他们明白保护环境的重要性,做到保护环境人人有责。 教后反思:通过形象的讲解让学生了解环境污染的危害与来源,我们首先从身边的小事做起,保护周围的环境,做个爱护环境、守秩序的好孩子,然后去帮助影响其他一起保护我们的环境,这样我们的校园才会变得更加美丽。681字
作文四:《争当环保小卫士》2300字
2013——2014学年度第一学期
中国教育学会“十二五”重点课题
“和谐德育研究与实验”
主 题 班 会 课 教 案
内 容:《地球母亲想微笑------争当环保小卫士》
学 校:贵阳第一小学
班 级:二(1)班
指导教师:陈玉
时 间:2011年10月21日
一、活动背景
由于孩子们年龄小,行为习惯差,有乱丢乱仍的现象,多数孩子看到地面上的废纸,都没意识去捡起来,为了改变这一现象,特开展本次活动,目的是培养学生的环保意识,认识到保护环境人人有责。 二、活动目标
通过活动,培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,了解一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。
三、活动准备
1.组织队员学习有关自然环境的科学书籍。
2.对队员进行环保教育,通过观看录像、阅读书籍、唱环保歌曲等了解环保知识和方法。
3.根据学校和队员的实际,结合环保排练小品和环保三字歌。
4.准备有关环境污染、环境保护等方面的图片、资料。
四、活动过程:
师:地球是我们共同的家园,保护环境是我们每个人义不容辞的责任。但是,有的同学说,讲环保,那是大人的事情,与我们无关。有的同学说,我只不过是扔了一张纸,踏了一下草地,不足以破坏人类生存环境那么严重吧?的确,很多人都为了一时的利益,为了个人的喜好,而在不自觉当中破坏了身边的环境,这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。为了拯救我们的地球,为了保护我们生存的环境,老师很乐意充当环保大使,为大家宣传环境保护知识。你们也想当环保小卫士吗?好,今天我们就一起来进入“争当环保小卫士”主题班会活动。
(一)观看环境受到各种污染的照片
1.看照片。(首先林老师要带同学们看几组图片。)
2.同学们谈感受。(图片看完了,你们想说什么呢?)
(二)观看动画“别让水空流”
教育学生懂得节能也是保护环境的一个重要方面。
过渡:看到我们的环境受污染的情况,同学们都想出一分力去保护我们的环境,不要以为我们年纪小就办不到,其实你们都能做到。请看下面的动画,你们就会明白了。
1.在动画中你感悟到什么道理?
2.同学们提出身边常见的浪费水资源的现象。(我们的周围有很多随意浪费水资源的行为,同学们可以指出来,给大家提个醒吗?)
3.如何节约用水?(水并不是取之不尽,用之不竭的,有看新闻的同学都知道,我国西南部几个省遭遇百年一遇的旱灾,人们连喝的水都没有呀!为了防止没水用,我们首先要做什么呢?那该如何节约用水呢?
节水方案:如:(1)水不要开的太大,适用刚好(2)及时关好水龙头,别让水滴漏(3)一水多用等。
(三)观看动画: “摆脱垃圾的困扰”
1.看完这个动画,同学们想说什么呢?
2.我们周围的垃圾真的很多很多,我们走到哪里,哪里就有垃圾,同学们有没有一些减少垃圾的好方法呢?
3.减少垃圾的措施
(1)加强卫生意识,不随地扔垃圾。
(2)尽量不使用一次性物品
(3)废物利用(展示学生作品)
(4)垃圾分类:a. 可回收利用的 b.不可回收利用的
4.现在我们学校也正在开展垃圾分类活动,你看,我们班上的同学还把垃圾桶分成可回收和不可回收两个桶呢!为了让我们班的小朋友都能做好垃圾分类,我们班有几位小朋友还准备了一个小品带给大
家呢!
(1)小品《我不扔,还能捡》由某人随手丢弃的一张餐巾纸和水瓶引发几个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句就扬长而去,有的把它捡起并分别放到不可回收垃圾桶和可回收垃圾桶。
(2)同学们看了这个小品有什么话想说的呢?你们在家也有做到把垃圾分类放吗?
5.师小结:看来同学们都比较适合当环保小卫士哦,不知道你们的爸爸妈妈在家有没有像你们那样把垃圾分类放呢?有这样做的同学和家长请继续发扬,没有那样做的同学和家长从现在开始,为了我们的环境卫生,也希望你们能加入垃圾分类的队伍中来。
(四)争当环保小卫士。
师:同学们,环境保护对人类有直接的重要性,关系到人类的生存,人们的环境意识逐渐提高了,我们又如何争当“环保”小卫士呢?
1.同学们说说当“环保”小卫士的做法。
2.齐诵环保三字歌。
师:希望同学都能说到做到!我们班的朱婷和贾泽川同学说要给大家表演一个环保三字歌,掌声有请他们俩,同学们也想一起唱吗?那就站起来拍手一起唱!
小学生,要记牢,搞环保,很重要,求发展,不可少。 我地球,只一个,要珍惜,保护好。防污染,第一条。 用双脚,上学校,不坐车,尾气少。在课间,不喧闹, 声音小,心不躁,不乱吐,不乱抛,见垃圾,快捡起,
护环境,风格高。树木绿,小花娇,不攀折,不乱摇, 爱绿地,不踩草,环境美,人人笑。社区内,草木茂, 百花开,真美妙,去休息,别打闹,讲文明,齐尽力。 我中华,水缺少,应节约,莫小瞧,洗菜水,把花浇, 重复用,别乱倒。人在时,电灯照,人离开,灯关掉。 有垃圾,分开倒,可回收,集中包,有毒物,不乱抛, 护环境,要做好。小主人,志气高,快行动,有成效。
3.表扬班上保护环境的同学。
在我们的班级里,也有保护环境的人和事。我们班的劳动委员每天都留下来督促值日生搞好卫生,我们班的高倚雯也很负责,经常主动打扫卫生,我们给他们颁发奖状。
(五)提出希望
总结:我们是祖国的花朵,是革命事业的接班人!我们就像小树苗一样,在地球这个大家园中茁壮成长。我们生在地球上,长在地球上。我们要建设和保护我们的家园。让地球上的环境更美好,天更亮,水更清,山更绿。让我们携起手来共同创造家园的美好蓝图,人人争做“环保”小卫士。
让我们一起来合唱《大家齐环保》
争当“环保”小卫士主题班会到此结束
作文五:《争当环保小卫士》700字
[争当环保小卫士]争当环保小卫士正文:
争当环保小卫士争当环保小卫士陕西省汉中市 汉师附小 三年级四班 洪敏之同学们,你们认识朱鹮吗?让我来告诉你吧!
朱鹮的家在汉中市山清水秀的洋县,争当环保小卫士。它的羽毛雪白雪白的,红红的嘴巴又尖又长,头上还戴着一顶漂亮的小红帽,远看像亭亭玉立的少女楚楚动人;近看又像美丽的白天鹅优雅高贵。它时而在空中高飞,时而在水中快活地嬉戏。当我们靠近它的时候,它一点也不害怕,因为它已经是人类最好的朋友了。
朱鹮是国家一级珍惜保护动物,小学三年级作文《争当环保小卫士》。 ◆分享好文◆在很久很久以前,有许多朱鹮和各种各样的动物和人类生活在一起,但由于森林被砍伐,水源被污染,人们猎杀动物,20年前只有20多只朱鹮在洋县幸存。人类在受到大自然的惩罚后,终于明白了保护生态环境的重要性。
为了挽救已经濒临灭绝的朱鹮,汉中人民在洋县为朱鹮建造了饿一个温馨的家园。经过人们的精心呵护,目前已经有600多只朱鹮生活在洋县这片净土上。洋县的山更绿了,水更清了。
美丽的汉中是养育我们的母亲,清清的汉江是母亲的血脉,茂密的森林和绿地是母亲温暖的怀抱。如果河水被污染,森林被砍伐,母亲就会生病,我们就会像朱鹮一样失去美丽的家园,受到大自然的惩罚。
我们要像爱护自己的眼睛一样爱护每一寸绿地,爱护大地母亲的肌肤。有了绿地,天空将会更蓝;有了绿地,空气将会更清新;有了绿地,洪水将不再淹没村庄。我们和我们的好朋友——动物,将一起快乐地生活在母亲温暖的怀抱里。
同学们,让我们都来建设绿色的汉中,争当环保小卫士吧!
指导教师:梁竹霞
简评:立意非常新颖。
投稿:2005-1-4 11:02:06
作文六:《争当环保小卫士》1500字
《争当环保小卫士》主题班会 一、活动的时间:2015年11月
二、活动背景
环境教育历来是我校素质教育的一项重要内容。在创建“绿色校园”的过程中,我们发现部分学生的环境意识淡泊,随手乱扔垃圾、随身带零食到教室的、乱踩草坪现象还时常存在。这种不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的状况对净化、美化、绿化校园造成一定的影响。那么如何培养学生对美好环境认真负责的精神,增强环境保护意识,并化为爱护环境、保护环境的自觉行为?就此问题我班召开《清洁环境爱我校园》主题班会。
三、设计目标:
1、了解环保的重要性,加深了解学校现在环境卫生的有关情况。
2、了解感受校园的环境,培养学生的环保意识,使学生认识到净化校园卫生是我们每一个的应尽的责任。
3、激发热爱学校的自豪感和爱护校园一草一木的责任感。
四、活动的主题:
“争当环保小卫士”
五、活动准备
1、布置各小组收集破坏校园环境的“不良现象 ”。
2、提供存在这些不良现象的原因及其对策。
3、老师准备有关破坏校园环境的“不良现象 ”及其对策。
六、活动的目的:
告别随手乱扔垃圾的不良行为,养成爱我校园、美我校园的习惯。
七、活动的过程:
(一)欣赏美丽的地球
(二)展示环境污染图片
陈晨:地球是我们共同的家园,保护环境是我们每个人义不容辞的责任。
郑浩:但是,有的同学说,讲环保,那是大人的事情,与我们无关。
陈晨:有的同学说,我只不过是扔了一张纸,踏了一下草地,不足以破坏人类生存环境那么严重吧?
郑浩:的确,很多人都为了一时的利益,为了个人的喜好,而在不自觉当中破坏了身边的环境,这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。
师:为了拯救我们的地球,为了保护我们生存的环境,老师很乐意充当环保大使,为大家宣传环境保护知识。你们也想当环保小卫士吗?好,今天我们就一起来进入“争当环保小卫士”主题班会活动。
(三)交流、讨论
1、交流我们的身边破坏环境的现象
陈晨:我们身边存在哪些破坏环境的现象呢?
学生谈破坏环境的现象。 2、再分组讨论,分析存在这些不良现象的原因及其对策。
分析原因:
(1)由于小时候没养成良好的习惯,形成一种无意识的状态。
(2)缺乏自控能力,没人监督或约束的前提下,可能会随手扔垃圾。
(3)缺乏劳动教育。在家没有做家务的习惯;
(4)缺乏环境卫生教育。
(5)缺乏有效的监督。
(四)作为一名普通的学生,我们应该做些什么
郑浩:环保应该从我做起,从身边的小事做起,作为一名普通学生我们可以做些什么来保护环境呢?
指名学生谈。 (1)认真值日。
(2)不随地乱丢果皮、纸屑,不随地吐痰。
(3)看见垃圾能主动弯腰捡起。
(4)不往墙上乱写乱画。
教师提示:你平时做到了几条?全部做到的请举手。
(五) 制定《班级卫生公约》
学生分组讨论制定班级卫生公约
(六)出示读出环保名言
(七)师生共同进行环保承诺宣言
陈晨:由老师带领我们做《环保承诺宣言》。
(八)教师总结:
同学们,经过全体同学的共同努力,今天的环保主题班会取得了圆满成功,大家在这次活动中了认识了环境保护的重要性,我希望大家能自觉提高环保意识。用实际行动爱护并保护我们校园的环境。让我们从我做起,从自己身边做起,从日常点滴做起。保护校园环境,人人有责。我们要用爱心去关注环境的变化,用热情去传播环保的观念,用行动肩负起环保的重任。为校园的环境献出自己的一份力量吧!
(九)班会结束
合:今天的《争当环保小卫士》主题班会到此结束。
10、班会活动反思:
通过本次主题班会,增强了学生环境保护意识,增强学生主人意识,让学生发扬集体智慧,共同参与活动。在活动中,有意识的培养学生思维能力、语言表达能力、组织能力、活动能力和创造能力,同时促进了班级的团结和凝聚力,对于形成一个良好的班风起到一定的积极作用。
11、不足之处:
整个活动气氛不够活跃,应在活动过程中穿插几个小故事,从而使得活动更加生动、有趣。
作文七:《争当环保卫士》700字
争当环保卫士,建设绿色家园
地球是我们赖以生存的地方,地球也是我们人类唯一的家园,我们依靠它,我们就更应该保护它。随着经济的快速发展,一座座高楼大厦拔地而起,一座座工厂悄然耸立。岂不知与此同时,一堆堆生活、工业垃圾,一缕缕废气,一股股废水也随之产生。它们正在一天天破坏着我们的生活环境。我们设想一下,人要是整天生活在垃圾成堆,空气污浊的环境中能健康吗?所以,保护环境是我们每个地球人应该做的。保护它,就是保护我们自己。从今天做起,从你我做起--保护环境,建设绿色家园。我们要做到以下几点:
勤俭节约,不浪费物品。有人会问,节约和保护环境有什么联系哪?其实关系很大。我们要经常浪费东西,垃圾量会增加,当再用时又会去买新的,生产新产品是需要消耗原料、电等能源的。
拒绝用一次性物品。现在,一次性物品品种繁多,如:一次性筷子,一次性杯子,一次性购物袋,一次性桌布等等。从自己做起用消过毒的筷子、碗和杯子。购物时自备永久性购物袋。不怕麻烦自擦桌子。而不让他们被用一次后就变成垃圾。
做好环保小卫士。我们要向叔叔,阿姨们做好环保宣传,唤起大人们的环保意识。让那些办公处的伯伯们知道,工厂里产生的废气、废水是要经过净化才能排放到大自然中。这
样才能造福他自己,造福子孙后代。
节约水电,低耗生活。爸爸,妈妈给我讲过电是用煤发出来的。煤、电、石油是大自然赐予人类的财宝,这些财宝的数量又是有限的,一代又一代的人要是无节制的采,总有一天会采完的。几百年后的人甚至连煤、电、石油是什么都没见过,更别说是利用它们了。节约用电,用完电器后及时关掉电源。节约用水,洗过菜的水可以浇花。出去时尽量和爸爸,妈妈步行。既环保又健康。
同学们!让我们争当环保小卫士,携起手共同保护我们的生存环境。相信在我们的共同努力下,天空会更蓝,河水会更清,空气会更新鲜,家园会更绿。
作文八:《争当环保卫士》15000字
争当环保卫士,增加锻炼机会
形式多样的环保教育活动一直是同学们最喜欢参与的。我抓住植树节、爱鸟日、环境日、土地日、世界粮食日等重要纪念日进行主题教育,如:召开主题班队会、普及环保知识、参加学校与社区的环境清理、制作环保小报??让学生在多姿多彩的活动中进行自我教育,逐渐形成环保技能。同学们还充分利用班内的墙报、黑板报这些宣传阵地,定期介绍环保小知识,及时表扬环保活动中的好人好事,形成浓烈的环保氛围,使同学间相互进行正面影响,积极带动落后,落后赶超积极,集体带动个人,个人促进集体,逐渐使自觉环保成为学生的集体行为,树立保护环境光荣,破坏环境可耻的新风尚。
培养具有主体精神的环保人,使每一个人都能成为保护环境、建设环境的真正主体,是当代教育工作者应当承担的历史责任。学生是环保的主体,强调学生积极主动的参与环保活动,重在发挥学生的主体性、创造性。在语文渗透环保教育活动中,我们班的每个学生都积极参与其中,大家都明白了这样一个道理:我们人类是污染的受害者,但每个人又可能是污染的制造者。因此,我们有保护环境的责任与义务。保护环境必须从小事做起,从现在做起~
一个人都能成为保护环境、协调环境、建设环境的真正主人,最终使其成为具有环保主体精神的人我鼓励学生将学到的环保知识运用到生活中,带动家人、邻居共同进行环保,充分调家长与学生的积极性,组成以学校为中心的家庭、社区环保网。
进入21世纪,环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍。水资源严重枯竭、土壤沙漠化、臭氧层空洞扩大、旱涝灾害加剧、物种减少??这些已时刻威胁着全人类的生存。面对这全球性的环境危机,人们开始惊呼:“人类正在失去自己的家园。”尽管如此,人们的环保意识仍相当淡薄: 一次性筷子仍大行其道、铺天盖地的白色污染仍有增无减、水电资源的浪费触目惊心,更不用说滚滚的黑烟遮蔽了蓝天,含有多种有害物质的工业废水污染了有限的可饮用水源??所以,环境保护迫在眉睫,环保教育则成了新世纪教育的走向。当今青少年学生是21世纪环境建设的生力军,让学生从小懂得环保的极端重要性,牢固树立环保意识,自觉担负起环保的重任,意义十分重大。但目前学校没有单独开设环境保护课程,所以,学科渗透是环保教育的重要途径,特别是在语文教学活动中若能适时、恰当地渗入环保教育,将收到语文教学与环保教育相得益彰之效。
一、从教材中挖掘环保资源
小学语文教材中,有着丰富而广泛的环保教育资源。以苏教版教材为例,中高年级课本中就有几十篇课文直接或间接地涉及到环保主题。如正面揭示的有:《九寨沟》、《走,我们去植树》、《春光染绿我们双脚》、《沙漠中的绿洲》、《访问环保专家方博士》、《海洋——21世纪的希望》等,这些文章明眼人一看就可信手拈来,直接将教材内容与环保教育“挂上钩”,有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育,根本没有画蛇添足之嫌。如执教《访问环保专家方博士》时,可发动学生广泛举例,印证水资源严重枯竭的普遍性和严峻性,教育学生增强环保意识,无论何时何地,都要做保护环境的卫士,从点点滴滴做起。而有些教学素材是隐性的,蕴含在课文中的环保内容有如地下的宝藏,有待于教师深入挖掘。如《特殊的葬礼》、《天鹅的故事》、《生命桥》、《美丽的丹顶鹤》、《白鹭》、《游天然动物园》等,都蕴含了很多环保方面的因素。除了这些“课本资源”外,无处不在的社会资源和生活资源,以及课堂上经常出现的“生成资源”,也为我们进行环境教育提供了丰富的素材。所以,在教学过程中,教师必须深入理解编者的编排意图,深刻挖掘环保教育因素,有意识地把语文教学和环境教育有机地结合起来,春雨润物般地在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透,使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护的知识,从而自觉地维护生态环境。
二、在课堂内体现环保教育
语文课堂是融入环保教育的主阵地,但这并不意味着一节课四十分钟的时间都时时刻刻谈“环保”,这样可能会适得其反。其实,课堂进行环境教育并不要占太多时间,一节课只需渗透几分钟,以至两三句话,日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”费时在备课,需要细水长流。
1、巧用插图,唤起环保意识
插图是刺激学生多方面感觉的有利资源,教师应活用插图,引导学生用“心”去观察、去联想。例如利用《九寨沟》的插图进行多媒体教学,引导学生观察高耸入云的雪峰、色彩斑斓的大小湖泊、古木参天的原始森林、高低错落的平湖瀑布。当学生初步形成印象之后,美丽的插图在学生中所唤起的感觉,会产生一种愉悦之情,这种审美体验,慢慢地沉淀为有益的营养,继而使其产生保护美丽大自然的愿望。此时,教师适时引导学生:在地球上,除了九寨沟的美景外,还有广袤的草原、浩瀚的森林,还有沟壑纵横的田野、熙熙攘攘的城镇、马达轰鸣的工厂和矿山??他们会由衷地感叹:古老、慈爱的地球,像母亲一样养育了千万种生命,她宽容、忍耐,为人类无私地奉献了一切。既然人类的生活离不开自然环境,那么,我们应该从小做起,从自己身边事做起,爱护环境,美化环境,做一名环境保护的小卫士。
2、通过对比,移情感悟,激发环保危机感和责任感
在语文教学中,除了可以对学生进行正面环境教育外,还可通过对比,使学生产生环保危机感,增强环保责任感和使命感,从而自觉地维护生态环境。如在教学《特殊的葬礼》时,我打破教材的顺序,引导学生将大瀑布的昨天和今天放
在一起交流。在谈瀑布“雄伟壮观”时,随着学生的介绍,大家可以一起欣赏昔日雄伟的大瀑布。在此我设计了角色体验:“如果你就是一名游客,看着眼前的美景,你会怎样赞美它,”;在谈瀑布“逐渐枯竭”时,我们可以观看图片,然后又一次进行角色体验:“如果,你就是一位慕名而来的游客,看到这样的瀑布,会说什么呢,”这样通过文本内容的对比、图片的对比、音乐的对比,就使学生在心理上产生了强烈的感觉落差,让学生更深刻地体会到瀑布消失的那种惋惜之情,而且这都是人类一手造成的。“如果我们人类再不反思再不收手,消失的仅仅是一条大瀑布吗,”我以这样一个引人深思的问题牵引学生进入拓展环节的学习。学生打开网页观看“环保资料”,这些例子和画面都强烈地冲击着学生的视觉、听觉,使学生的心灵和情感都产生了强烈的震撼,此时,学生的情感已不再是对塞特凯达斯瀑布的悲痛,而是升华到关心整个人类的未来和命运,并产生了要保护环境的强烈责任感和紧迫感。
3、重点语句的分析、朗读,增强环保的愿望
在语文教学中,凭借重点语句的分析、朗读把学生引入优美的景色之中,激活学生的想象,将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面,显现在学生的脑海里,使学生如闻其声、如临其境,从而受到形象的感染,激起情感的共鸣,不知不觉地在自己幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。如学习《九寨沟》、《沙漠中的绿洲》、《美丽的丹顶鹤》、《白鹭》、《春光染绿我们双脚》等课文时,通过分析、朗读课文中的重点语句,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。所以在教学时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽山河的热爱之情,同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而增强他们保护好生态环境和自然资源的美好愿望。
三、在课堂外强化环保意识
对学生进行环境教育,除了在课堂上精于渗透外,教师还应该抓住时机,由课内延伸到课外,结合课文内容开展一些环保小活动,以促进环境意识的增强。如在《美丽的丹顶鹤》的课外实践活动中,我们可以请学生查查资料,看看我国还有哪些珍稀动物,它们有什么特点。学生可以找图片,也可以摘抄有关文字介绍,然后在班级中举行一次“珍稀动物展”。学生通过各种图片和资料,知道了我国还有大熊猫、扬子鳄、东北虎等珍稀动物,了解了它们的生活习性,感受到我们人类决不能随意地捕猎它们,必须给予它们良好的生存环境,要不然,这些珍稀动物,乃至其它的有益动物,最终将从地球上消失。看,学生在这样的课外实践活动中,获得了多少丰富的环保知识啊~
除此之外,学校还可开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动来强化学生的环保意识。这学期,我们学校结合环保纪念日开展了“绿色书信”主题征文活动,学生在活动中畅所欲言,说出了自己对周围环境的真实想法、真切感受,或是美好的向往。学校还开展了“大手牵小手,共创美家园”的环保活动,组织学生与家长一起植树护绿、捡拾垃圾,为“创建文明城市”献出自己的一份力??
在一系列的环保活动中,学生学会了自觉地关爱身边的环境,关爱我们共同的家园。
总之,在语文学科教学的每一个环节中都可以渗透环境教育。教师要在自身认识到保护环境的重要意义的基础上,站在全人类生存和发展的高度,结合课本中的教学内容有计划、有目的、有意识地渗透环境教育,不断激发和培养学生保护生存环境的义务感、责任感和使命感。只有这样,我们的下一代在建设自己家园的同时,才不会忘记维护生态环境,不再重蹈前人污染环境、破坏生态的前辙,我们这个“地球村”才能真正得到可持续发展。虽然中国的环境教育还像一片没有航道的海洋,但我相信,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。只要我们共同努力,我深信,我们必将迎来一个鸟语花香、山明水秀、草树繁茂的明天!
当前社会的三大重要问题:环境问题,家庭问题,心理健康问题。环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育近在眉睫。
作为一个小学教育工作者,眼看着当前地球环境日益恶劣,环境资源日益减少,如何从小培养幼儿的环保意识,在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。小学语文教材中,涉及环保知识的内容不少,怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时,适当。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深印象,拓宽视野。
一、结合教材内容进行环保教育,培养学生的环保意识。
如:三年级第二单元教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。第六课《燕子专列》感受颇深,这是一篇发生在人和动物之间的感人故事,内容对于三年级学生来说,不是太难理解,关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意,对学生进行爱护鸟类的环保教育。
在授课的过程中我就注重了这一个“爱”。一开始我就让学生背诵第一课《燕子》中的第二段,感受燕子在春暖花开的季节是多么快乐,在让学生进入课文,本课中的燕子遇到了什么困难,让他们的心一下子为燕子的遭遇而调动着,为燕子的遭遇困难而着急着,而我也注重了每个环节导入语的设计,学生在充满感情的导语的引领下,领会到人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。学生从中
增强保护环境、爱护鸟类的意思。
第七课讲述了一个小村庄的故事:山谷中有一座环境优美的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”,它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。
本文篇幅短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,因此,“言简意深”是本文的主要特点。比如,通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,但在读完课文之后,读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。
选编这篇课文的意图,一是联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果;二是培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。第八课《路旁的橡树》本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形,人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。让了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。
二、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样,丰富多彩,所以还应在课外活动中进行环保教育。这个单元的学习完了,我们组织学生进行调查。我们组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂,调查周边的水环境等),使学生了解周围环境污染原因及对策,在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏,办展览和小报,聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过以上活动,使学生进一步了解环境与发展的关系,认识到环境保护是我国的一项基本国策,进一步了解国家和地方的环保法规和政策,认识到破坏环境是一种不道德行为,是一种违法行为。
综上所述,环境保护教育,只有上下一致,通力合作,从小抓
起,从我做起,使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识,人人爱护环境,保护环境、防止环境污染,才能创建一个美好的劳动生活环境,才能拥有一个充满生机的地球。
在新世纪的今天,保护人类的生存环境,实施可持续发展战略已经成为国际社会“和平与发展”永恒主题的主要内容之一。但它的实现需要我们所有人的共同努力。作为一名教育工作者,我们更加责无旁贷地教育学生要保护环境,因为环保教育恐怕是覆盖面最广、预防性强、最能奏效的一种环保措施。
一、阅读课渗透环境教育
只要我们语文教师潜心提炼教材,注重挖掘环保素材,便可寓环境教育于语文教学之中,使环保意识像春风一样,扬起学生心中的环保风帆,象春雨一样,滋润着学生的心田,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”之效,提高学生的环保意识。如我在讲析初中语文第三册竺可桢的《大自然的语言》时,把环境教育渗透于教学之中,收到了显著效果。文中的第一、二自然段为我们展现了一幅幅生动的画面:春天草木萌发,万物苏醒;夏天燕子翩然归来,果实孕育;秋天果实成熟,落叶纷飞;冬天衰草连天,风雪载途。一年四季,周而复始。教学时,我让学生思考:如果人们肆意踩踏草木,砍伐树木,乱扔垃圾,会是一幅什么景象,只怕是一片垃圾呈现在我们眼前。课堂上同学们畅所欲言:真正悟到了环境保护的重要性,人人表示:要养成热爱环境保护环境的习惯。我充分挖掘环保的素材,让学生走近环保,提高环保意识,有时充分利用学校多媒体进行教学,既生动又形象,提高了学生的审美价值,又增长了学生热爱大自然的思想意识,收到了很好的环境教育效果。
二、朗读课自然渗透
朗读是学习语文的重要手段之一,在语文教材中有许多课文情景交融非常感人,加强朗读,能使学生与文章产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学古诗词朗诵时,让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”杨万里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”。白居易的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等等的美好景观。这些诗句,无不体现了诗人对大自然的由衷热爱。在语文教学中,如能有针对性地联系教材,针对当今社会胡砍乱伐,随意捕杀,不顾生态规律的现实,正反对比,则能对学生的环境教育起到潜移默化之功效。
三、在练习中渗透
为使环境教育落实到实处,教师要根据自身学科的特点潜移默化地将环境教育的理念渗透其中,切忌捆绑的生拉硬扯。在教学初中语文第三册孙犁《芦花荡》时,我曾设计这样一道题目:
课文中有不少如诗如画的景物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去
了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”请同学们用自己的语言写一篇优美的散文。
这种练习让学生体会到大自然是这样的美,我们要从我做起保护好它,别“身在福中不知福”,从而自觉地保护环境,而不是一味地单调地念“环保经”。
四、辩论课,加强环境教育
教学郦道元的《三峡》时,让学会体味“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。”的美景。曾经我们有一个美丽的地球,人类与自然有着亲密无间的感情,可随着人类的进步,不断扩大了对自然财富的索取,于是葱葱郁郁的山川成了光秃秃的一片,生机勃勃的河流成了污浊难闻的臭水。那吐着浓烟的工厂、漫天飞舞的黄沙,耗尽了血泪的江河,告诫了我们地球已不再美丽。于是我设计了一个辩论题《科技与环境》让学生展开辩论,通过辩论,使环保意识真正在学生心中生了根开了花,结出了丰硕之果。
五、作文课注重环境教育
通过写作文,让学生把环保知识落实到实际行动中去,使学生从心灵深处受到震动,从具体环境中受到感染和熏陶,达到润物细无声的效果。
六、组织活动,正确渗透
热爱大自然的老师不仅将保护环境,善待自然的理念贯穿在所教的课程中,应该经常带学生参加实践活动。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求。
总之,当语文教学从挖掘环保内容、培养环保情感,强化环境意识等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时空时,我们的学生对保护环境,无疑会变得更加意识化、自主化、生活化,而我们语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动,播下的种子也将更多、更真、更绿。
学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作,即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。不过,教材有显性和隐性之分。如《蛇与庄稼》、《太阳》、《只有一个地球》、《长城》、《桂林山水》、《草原》、《林海》??这些文章具有显性,明眼人一看就可以信手拈来,直接将教材内容与环保教育“挂上钩”,有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育,根本没有画蛇添足之嫌。在教《蛇与庄稼》一文时,教师用类比法直接导入:古时候,普鲁士一个国王看到自己十分爱吃的即将成熟的樱桃被麻雀啄食,勃然大怒,于是下令在全国范围内捕杀麻雀,这下麻雀可遭受了灭顶之灾。后来麻雀倒是消灭得差不多了,可是樱桃却被害虫吞食一空。这个故事表明了“樱桃——麻雀——害虫”之间是一个相互联系、相互制约的统一整体,与我们今天学习的“蛇——田鼠——庄稼”是异曲同工的,告诉我们要按自然规律办事,维护生态平衡,不能顾此失彼,否则就会受到0 大自然的加倍的无的情惩罚。通过学习,学生认识到过去“见蛇不打三分罪”的谚语,发展到今天这个时代已失去了其正确性,我们要自觉地参与到保护珍稀动物、维护生态平衡的行列之中去。
而有些教材是隐性的,蕴含在课文中的环保内容像埋在地下的宝藏有待于挖掘。但教师只要动脑分析,移花接木,同样能使教材间接地为环保教育服务。比如众所周知的《景阳冈》是从古典名著《水辩传》中节选出来的,武松打虎的故事几乎家喻户晓,人人皆知,似乎与环保教育是风马牛不相及的。但是只要处理得当,同样是一篇进行环保教育的好教材。教师在处理完这篇教材后,讲了一个真实的故事。前不久,某山区兄弟俩打死了一只金钱豹,结果双双被捕入狱。其父为其鸣不平,上诉说:“历史上武松打虎成了英雄,而我的儿子打死豹子,反倒成了‘阶下囚’。这事太不公平了。”我们要求学生展开“公平与不公平”的讨论,后来统一了意见:此一时,彼一时,古时候武松打虎为民除害当然是英雄壮举,而现在国家三令五申要求保护珍稀动物,而兄弟俩视法律为儿戏,理当绳之以法,这是罪有应得,其父亲的说法是错误的。这个维护生态平衡方面出现的大是大非问题,通过这篇古典小说的一学一议,就迎刃而解了。
此外有些古诗,也可以古为今用,为环保教育服务。学习《题西林壁》这首苏轼诗时,有个曾上过庐山的同学把“不识庐山真面目,只缘污染太严重”。这一改令人深思,发人深省。可想而知,附近工厂排出的大量废气、浓烟笼罩庐山,使人难识庐山真面目,难道不在情理之中吗,可见小作者见解独到,并非夸张。
二.利用教学,渗透环保教育。
语文教材中虽然或多或少、或深或浅地蕴含着环保教育方面的素材,但是我们如果不能在教学中把握好时机,巧妙渗透,让学生潜移默化地去领悟、体会,自觉地成为环保的宣传者和参与者,而是一味地单调地念“环保经”,即使有关环保类的教材内容再好也是枉然。教师在教学中要做到水乳交融,互相渗透,防止“两张皮”、“拉郎配”,生搬硬套地贴标签,或者声嘶力竭地喊几声口号的现象出现,把一堂好端端的语文课上成拙劣的环保教育的思想品德课。
课堂上我们要注重语文课的特点,抓住重点字词进行渗透。在教《桂林山水》一文时,我们抓住六个字不放,即漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”,抓住了这六个字就是抓准了桂林山水甲天下的突出特色。因为这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,美不胜收,所以陈毅元帅游览之后发出了“宁做桂林人,不愿做神仙”的感慨,可见桂林山水甲天下是名不虚传~但是前不久,我们游过桂林,山水之美确实令人留连忘返,但觉得现在漓江的水也并不那么清,山也不那么秀,是什么原因呢,学生一语中的:那准是污染太严重了。教师接着说:如果不抓紧治理,甲天下的桂林山水也会毁于一旦,中外游人将会乘兴而来,扫兴而归。这样一来,漓江水的“静、清、绿”,桂林山的“奇、秀、险”这六个字就深深地印在学生的脑中,同时决非杞人忧天的环保教育,也会像春雨一样“随风潜入夜,润物细无声”,渗透在学生心头,挥之不去。
我们在教《林海》一文时,始终抓住“温柔”一词,渗透环保教育。在学生明白“温柔”一词的意思之后,我们抓住这个词产生的语言环境让学生进行理解,随之抓住这个词的用途追问:“它多用来形容谁的,”学生回答:“多形容女性的。”我们布置学生找出书中把林海形容成女性的句子。学生马上用笔画上记号:“兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。”再布置学生反复吟诵,领悟“青衫、白裙、绣花勒”与“温柔”有什么关系。通过思索,学生认为,林海这身朴实无华的打扮不正是一个稚而不俗、美而不妖的亭亭玉立的少女形象吗,老舍笔下这样的少女难道不是更显得温柔、妩媚吗,接着教师停顿片刻,话题一转:假如有位游客,不慎丢下烟蒂,在这秀色可餐的林海中,酿成一场火灾,这温柔少女岂不化为灰烬,还会亭亭玉立吗,学生静静地听,默默地想着。教师接着讲了前些年,大兴安岭确实发生过一场大火,给国家造成了不可估量的损失。但在党的领导下,当地人民大力封山育林,植树种草,几年之后,这被毁的林海必然会重现往日的风采,还人们一个老舍笔下温柔少女的美貌形象。慷慨激昂的讲话只短短两分钟,但“温柔”二字却在学生心目中留下了难忘的印象。他们多么想插上翅膀,超越时空,却一睹老舍笔下林海的壮丽景色,也希望长大了为大兴安岭的兴国安邦事业做出自己的贡献。
在教学中渗透环保教育,作为教师要分析和运用好教材,对能与环保教育相结合的教材不能视而不见,避而不谈;对不能与环保教育相结合的教材也不能牵强附会,节外生枝。正确的态度是从实际出发,因课制宜,认真吃透和把握教材,善于在语言环境中抓住关键的字、词、句进行巧妙的渗透,做到文道结合,水乳交融,这样既落实了语言文字的训练任务,又进行了生动形象的环保教育,做到一箭双雕。
在新世纪的今天,保护人类的生存环境,实施可持续发展战略已经成为国际社会“和平与发展”永恒主题的主要内容之一。但它的实现需要我们所有人的共同努力。作为一名教育工作者,我们更加责无旁贷地教育学生要保护环境,因为环保教育恐怕是覆盖面最广、预防性强、最能奏效的一种环保措施。
一、阅读课渗透环境教育
只要我们语文教师潜心提炼教材,注重挖掘环保素材,便可寓环境教育于语文教学之中,使环保意识像春风一样,扬起学生心中的环保风帆,象春雨一样,滋润着学生的心田,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”之效,提高学生的环保意识。如我在讲析初中语文第三册竺可桢的《大自然的语言》时,把环境教育渗透于教学之中,收到了显著效果。文中的第一、二自然段为我们展现了一幅幅生动的画面:春天草木萌发,万物苏醒;夏天燕子翩然归来,果实孕育;秋天果实成熟,落叶纷飞;冬天衰草连天,风雪载途。一年四季,周而复始。教学时,我让学生思考:如果人们肆意踩踏草木,砍伐树木,乱扔垃圾,会是一幅什么景象,只怕是一片垃圾呈现在我们眼前。课堂上同学们畅所欲言:真正悟到了环境保护的重要性,人人表示:要养成热爱环境保护环境的习惯。我充分挖掘环保的素材,让学生走近环保,提高环保意识,有时充分利用学校多媒体进行教学,既生动又形象,提高了学生的审美价值,
又增长了学生热爱大自然的思想意识,收到了很好的环境教育效果。
二、朗读课自然渗透
朗读是学习语文的重要手段之一,在语文教材中有许多课文情景交融非常感人,加强朗读,能使学生与文章产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学古诗词朗诵时,让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”杨万里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”。白居易的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等等的美好景观。这些诗句,无不体现了诗人对大自然的由衷热爱。在语文教学中,如能有针对性地联系教材,针对当今社会胡砍乱伐,随意捕杀,不顾生态规律的现实,正反对比,则能对学生的环境教育起到潜移默化之功效。
三、在练习中渗透
为使环境教育落实到实处,教师要根据自身学科的特点潜移默化地将环境教育的理念渗透其中,切忌捆绑的生拉硬扯。在教学初中语文第三册孙犁《芦花荡》时,我曾设计这样一道题目:
课文中有不少如诗如画的景物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”请同学们用自己的语言写一篇优美的散文。
这种练习让学生体会到大自然是这样的美,我们要从我做起保护好它,别“身在福中不知福”,从而自觉地保护环境,而不是一味地单调地念“环保经”。
四、辩论课,加强环境教育
教学郦道元的《三峡》时,让学会体味“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。”的美景。曾经我们有一个美丽的地球,人类与自然有着亲密无间的感情,可随着人类的进步,不断扩大了对自然财富的索取,于是葱葱郁郁的山川成了光秃秃的一片,生机勃勃的河流成了污浊难闻的臭水。那吐着浓烟的工厂、漫天飞舞的黄沙,耗尽了血泪的江河,告诫了我们地球已不再美丽。于是我设计了一个辩论题《科技与环境》让学生展开辩论,通过辩论,使环保意识真正在学生心中生了根开了花,结出了丰硕之果。
五、作文课注重环境教育
通过写作文,让学生把环保知识落实到实际行动中去,使学生从心灵深处受到震动,从具体环境中受到感染和熏陶,达到润物细无声的效果。
六、组织活动,正确渗透
热爱大自然的老师不仅将保护环境,善待自然的理念贯穿在所教的课程中,应该经常带学生参加实践活动。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求。
总之,当语文教学从挖掘环保内容、培养环保情感,强化环境意识等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时空时,我们的学生对保护环境,无疑会变得更加意识化、自主化、生活化,而我们语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动,播下的种子也将更多、更真、更绿。
三、积极组织语文实践活动,让同学们真正成为保护环境的主人
为了增强学生的环保观念,我还积极组织许多与环保有关的语文实践活动。这些活动的开展,培养了学生的社会责任感和使命感,让他们自觉
地成为环境保护的主人。
我曾组织学生游览常德诗墙公园和柳叶湖,并要求他们在写好游记的同时,关注一下景区周围的环境。其中,李冰洁在《秋游诗墙公园》中,这样写道:"常德诗墙是我们常德悠久历史的见证,是我们常德人的骄傲,可竟有人残忍地将自己的‘五爪金龙'印在墙上,还有人将自己吃过的零食袋随手扔在地上......"徐亚平同学在《美丽的柳叶湖》中也这样写道:"在那绿柳如烟的堤岸上,我看到那令人惨不忍睹的一幕:到处是随手乱扔的一次性塑料碗筷,成群的苍蝇在上面嗡嗡乱飞,就连那醉人的湖面上,也飘荡着令人讨厌的白色垃圾......"后来,这两位同学分别给有关部门写了信,反映了上述问题。
此外,我还让同学们调查了家乡附近捕杀蛇、蛙的情况,让他们写成调查报告。有许多同学在调查过程中,就向村民宣传蛇、蛙的益处,充当它们的小卫士。
总之,在语文课堂中多角度地渗透环保教育,能使同学们在学习语文知识技能的同时,接受环境意识、环境道德的教育,深入思考、拓展视野、发展智力、蕴蓄情感,逐渐增强环境意识并动手动脑,提高分析问题、解决问题的能力,实现语文教育与环境教育的双赢。
参考文献:
林岩:《学科渗透,让环境意识在语文教育中生根》,《中学语文教学通讯》,2003年第2期
(作者单位:4151在新世纪的今天,保护人类的生存环境,实施可持续发展战略已经成为国际社会“和平与发展”永恒主题的主要内容之一。但它的实现需要我们所有人的共同努力。作为一名教育工作者,我们更加责无旁贷地教育学生要保护环境,因为环保教育恐怕是覆盖面最广、预防性强、最能奏效的一种环保措施。
一、阅读课渗透环境教育
只要我们语文教师潜心提炼教材,注重挖掘环保素材,便可寓环境教育于语文教学之中,使环保意识像春风一样,扬起学生心中的环保风帆,象春雨一样,滋润着学生的心田,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”之效,提高学生的环保意识。如我在讲析初中语文第三册竺可桢的《大自然的语言》时,把环境教育渗透于教学之中,收到了显著效果。文中的第一、二自然段为我们展现了一幅幅生动的画面:春天草木萌发,万物苏醒;夏天燕子翩然归来,果实孕育;秋天果实成熟,落叶纷飞;冬天衰草连天,风雪载途。一年四季,周而复始。教学时,我让学生思考:如果人们肆意踩踏草木,砍伐树木,乱扔垃圾,会是一幅什么景象,只怕是一片垃圾呈现在我们眼前。课堂上同学们畅所欲言:真正悟到了环境保护的重要性,人人表示:要养成热爱环境保护环境的习惯。我充分挖掘环保的素材,让学生走近环保,提高环保意识,有时充分利用学校多媒体进行教学,既生动又形象,提高了学生的审美价值,又增长了学生热爱大自然的思想意识,收到了很好的环境教育效果。
二、朗读课自然渗透
朗读是学习语文的重要手段之一,在语文教材中有许多课文情景交融非常感人,加强朗读,能使学生与文章产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学古诗词朗诵时,让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”杨万里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”。白居易的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等等的美好景观。这些诗句,无不体现了诗人对大自然的由衷热爱。在语文教学中,如能有针对性地联系教材,针对当今社会胡砍乱伐,随意捕杀,不顾生态规律的现实,正反对比,则能对学生的环境教育起到潜移默化之功效。
三、在练习中渗透
为使环境教育落实到实处,教师要根据自身学科的特点潜移默化地将环境教育的理念渗透其中,切忌捆绑的生拉硬扯。在教学初中语文第三册孙犁《芦花荡》时,我曾设计这样一道题目:
课文中有不少如诗如画的景物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”请同学们用自己的语言写一篇优美的散文。
这种练习让学生体会到大自然是这样的美,我们要从我做起保护好它,别“身在福中不知福”,从而自觉地保护环境,而不是一味地单调地念“环保经”。
四、辩论课,加强环境教育
教学郦道元的《三峡》时,让学会体味“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。”的美景。曾经我们有一个美丽的地球,人类与自然有着亲密无间的感情,可随着人类的进步,不断扩大了对自然财富的索取,于是葱葱郁郁的山川成了光秃秃的一片,生机勃勃的河流成了污浊难闻的臭水。那吐着浓烟的工厂、漫天飞舞的黄沙,耗尽了血泪的江河,告诫了我们地球已不再美丽。于是我设计了一个辩论题《科技与环境》让学生展开辩论,通过辩论,使环保意识真正在学生心中生了根开了花,结出了丰硕之果。
五、作文课注重环境教育
通过写作文,让学生把环保知识落实到实际行动中去,使学生从心灵深处受到震动,从具体环境中受到感染和熏陶,达到润物细无声的效果。
六、组织活动,正确渗透
热爱大自然的老师不仅将保护环境,善待自然的理念贯穿在所教的课程中,应该经常带学生参加实践活动。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求。
总之,当语文教学从挖掘环保内容、培养环保情感,强化环境意识等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时空时,我们的学生对保护环境,无疑会变得更加意识化、自主化、生活化,而我们语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富33湖南省常德市鼎城区许家桥中学) 语文是一门工具性基础学科,具有明显的文化载体这一人文性质,这就决定了语文学科的德育、智育和美育功能。在语文教学活动中,学生在学习、运用语言文字的同时,还要接受文化知识的传授和思想品质的渗透,让德育和智育协调发展,这是应试教育向素质教育转轨过程中,提高学生思想道德素质的一种重要手段。在环境保护已成为人类谋求生存和发展的重大课题之一的今天,语文教学还应结合当今社会实际,注重培养学生的环境保护意识,为培养跨世纪的环保人才打下基础。如何在语文教学中培养学生的环保意识呢,
“渗透法”是语文教学培养学生环保意识的主渠道
在九年义务教育初中语文所选编的教材中,有不少是涉及环境保护内容的课文,如《向沙漠进军》、《什么是生态系统》、《大自然警号长鸣》等。教师在教这些课文的过程中,应根据课文内容,联系学生的生活和思想实际,潜移默化地对学生进行环保意识的渗透。首先,教师通过对课文内容的理解分析,培养学生的环保意识。例如讲解《大自然警号长鸣》这篇课文时,可由大自然发出警号的原因——“野生动物锐减,生态环境遭受破坏”入手,然后着重分析生态环境被破坏的人为原因——“我们国家有那么一批目无法纪、愚昧短视而又骄傲任性的人,根本不知环境
保护为何物……,到处打鸟、猎兽、毁林、倒垃圾,天天在干破坏自然生态的勾当”。这些语句一方面指出这些人环保意识淡漠,思想落后;另一方面指出哪些是破坏环境的行为。这样围绕着对课文内容的分析,就能够把环保意识渗透、灌输到学生的思想中去,使他们认识到保护自然环境、维护生态平衡的必要性。其次,在作文教学中也可渗透环保意识,教师在教授这些课文之后,发动学生写读后感及环保小论文;制作手抄,再引导学生分析、讨论生态环境被破坏后会造成的恶果,对人类生产、生活的危害;谈个人的感想,使学生在积极探讨中,自觉接受环保意识。
结合语文学科特点,开展课外活动是培养学生环保意识的有效途径
以素质教育为宗旨的语文教学,它不仅注重课堂教学,还注重课外活动,要求内外结合,“大小”课堂结合,全方位地提高学生的素质。因此,教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动,来培养学生的环保意识,例如组织学生进行社会调查活动,到受污染严重的河流、居民区做实地考察采访,写成调查报告,既使学生了解了环境知识,又提高了他们热爱大自然、保护大自然的自觉性。
利用电教媒体,对学生进行直观教育是培养学生环保意识的重要手段
随着科学技术的发展,电教媒体走进语文课堂,成为一种全新的教学形式。教师在语文教学中,可利用幻灯、录像机和多媒体电脑等手段,向学生展示我国乃至全球令人堪忧的环保现状,分析目前我国环保工作中存在的问题,展望二十一世纪环保工作的前景,强化学生对环保问题的理解,培养他们的环保意识,让学生认识到:应该保护好我们生存的环境,爱护我们居住的家园。
“环境保护、教育为本”,在中小学开展环境教育是环境基础教育,科教兴国是实施可持续发展战略的重要内容,也是素质教育的重要内容。因此,在语文教学中应注重培养学生的环保意识,这是培养民族文化素质、培养学生的现代意识,培养具有完善人格的跨世纪人才的需要,也是时代发展的需要。
《光明日报》 2000年04月12日
作文九:《争当环保小卫士》500字
争当 环保小卫士
同学们,如果垃圾越来越多,你们会怎么想呢?今天我们就来谈一谈这个问题,有很多人都会乱扔垃圾,导致周围环境受到污染。
大家一定常常见到一些人乱扔垃圾,他们随手想投篮似的把垃圾袋一扔,他们的技术一点也不好,有时运气好投中了,但有时没有投中,便根没看到一样走了。这让小区里的清洁工十分苦恼,每天打扫到很晚很晚才能下班,我们作为一个小学生,是否应该想一想那些清洁工多辛苦,而其他不讲卫生的人却不珍惜他们的劳动成果。
一天,我走在放学的路上,只见一个人出来扔垃圾,他随手将垃圾一扔,可他的技术不高,便扔到了旁边,清洁工看见了,什么也没说,低头扫了起来,我赶忙走过去,对那个叔叔说:“叔叔,请您不要乱扔垃圾,好吗?”他却满不在乎的说:“没关系的,清洁工会扫的。”我还想说什么,那个阿姨把我拦住,他便走了。我刚刚转头,阿姨就不见了,我想:怎样才能阻止这种行为呢?大叫应该争当环保小卫士,阻止这些不卫生的行为。
作文十:《争当环保小卫士》600字
陕西省汉中市?汉师附小三年级四班?洪敏之
同学们,你们认识朱鹮吗?让我来告诉你吧!
朱鹮的家在汉中市山清水秀的洋县。它的羽毛雪白雪白的,红红的嘴巴又尖又长,头上还戴着一顶漂亮的小红帽,远看像亭亭玉立的少女楚楚动人;近看又像美丽的白天鹅优雅高贵。它时而在空中高飞,时而在水中快活地嬉戏。当我们靠近它的时候,它一点也不害怕,因为它已经是人类最好的朋友了。
朱鹮是国家一级珍惜保护动物。在很久很久以前,有许多朱鹮和各种各样的动物和人类生活在一起,但由于森林被砍伐,水源被污染,人们猎杀动物,20年前只有20多只朱鹮在洋县幸存。人类在受到大自然的惩罚后,终于明白了保护生态环境的重要性。
为了挽救已经濒临灭绝的朱鹮,汉中人民在洋县为朱鹮建造了饿一个温馨的家园。经过人们的精心呵护,目前已经有600多只朱鹮生活在洋县这片净土上。洋县的山更绿了,水更清了。
美丽的汉中是养育我们的母亲,清清的汉江是母亲的血脉,茂密的森林和绿地是母亲温暖的怀抱。如果河水被污染,森林被砍伐,母亲就会生病,我们就会像朱鹮一样失去美丽的家园,受到大自然的惩罚。
我们要像爱护自己的眼睛一样爱护每一寸绿地,爱护大地母亲的肌肤。有了绿地,天空将会更蓝;有了绿地,空气将会更清新;有了绿地,洪水将不再淹没村庄。我们和我们的好朋友——动物,将一起快乐地生活在母亲温暖的怀抱里。
同学们,让我们都来建设绿色的汉中,争当环保小卫士吧!(小学生优秀作文网
指导教师:梁竹霞
立意非常新颖。