作文一:《写话-《春天来了》》800字
语文S版一年级下册第二单元
写话——春天来了
汝阳县实验小学 马跃娟
【教学目标】
1、能将自己观察到的春天的变化用几句话写出来。
2、能把句子写通顺,真实表达自己的想法。
3、句子开头空格,能正确使用标点符号。
【教学重难点】能把句子写通顺,正确使用标点符号。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、找春天
1、孩子们,现在是什么季节?(引导将话说完整)
2、你从哪儿感受到春天来了?(继续引导将话说完整)
预设:春天来了,天气变暖和了,人们穿的衣服变薄了。
3、春天在哪里呢?今天我们就一起来说春天、写春天。(板书课题)
二、说春天
1、周末在户外,你发现大自然有什么变化?(引导用上表示颜色的词) 预设:春天来了,小草绿了,柳树发芽了。
2、你能用上表示颜色的词来说柳树,柳树一下子就有了生机。(板书:颜色)接下来看谁也能像他这样说出大自然的变化。(继续引导用上表示颜色的词来说花开了)
预设:春天来了,桃花红了。
3、春天盛开的花有很多,请大家看图片,一起来欣赏美丽的花儿。(补充读
记身边常见的花)
4、看到春天的花有这么多种颜色,你想用哪个词来形容它们?(尝试用上积累的词语)
6、请大家看,你能把句子补充完整吗?
春天来了,各种各样的花都开了,有( ),有( ),还有( ),五颜六色,漂亮极了!
7、指名评价
8、春天来了,细心的你发现了哪些小动物的身影?(板书:声音)
9、引导说说人们最喜欢做什么?(板书:活动)
三、写春天
1、我们一起找到了美丽的春天,根据提示,拿笔写一写你眼中的春天。 春天来了,小草绿了,( )。
2、写完后,自己读一读,看句子通顺吗?标点正确吗?
3、指名评价,同桌互评。
4、自己修改。
四、赞春天
大自然中还有更多春天的美景等着我们去发现,和家人、朋友一起画画、写写你眼中美丽的春天吧!
板书设计:
春天来了
看:颜色、活动
听:声音
语文S版一年级下册
第二单元
写话——《春天来了》
作文二:《春天来了(写话教案)》2300字
《春天来了》写话教学设计
一、习作目标:
1、积累春天的好词好句。
2、在老师的指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3、启发学生结合生活展开想象,练习说话。
4、能看图写几句话,通过看图写话,激发学生热爱春天的情趣。 二、习作训练重难点:
1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 三、习作准备:
1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。到大自然里去找春天,和春天交朋友。
2、教师收集一些有关春天的图片(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花盛开的花园等。)
3、多媒体课件 四、习作课时:1课时 五、习作过程: 一、 激情导入
师:小朋友们,春姑娘轻轻吹了一口气,春天就悄悄地来了!春天是个顽皮的娃娃,她和我们捉迷藏呢。春天在哪里呢?让我们去看看吧。
播放《春天在哪里》视频。
春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班,还给小朋友们制定了这节课的学习目标:
学习目标:
1、积累春天的好词好句。
2、能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3、结合生活展开想象,练习说话。
4、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。
只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花,下面我们就开始比赛,比比哪组拿到的花最多好吗?大家有信心吗?
二、比积累
师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多文学家把春天写成优美的诗歌,琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累,比一比,谁的积累多?
课内积累:1、山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。 2、树青青,草青青,山花朵朵笑盈盈。 3、苗青青,田青青,春风春雨绿蒙蒙。 4、小树在春风里摇,绿了嫩芽,绿了树梢。 5、小树在春风里摇,红了花蕊,红了花苞。 6、春雨下到草地上,草地绿了。 7、春雨洒在桃树上,桃花红了。 8、春雨落在油菜地里,油菜花黄了。 9、……
课外积累:春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然…… 春雨贵如油,下的满街流。 杨柳绿千里,春风暖万家
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
……
三、整体观察,练习说话
师:这么多描写春天的诗文,我都想去大自然看看了,一起去看看好吗? 出示课文P30图片。
师:这是一幅春天的图,多美啊!让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
——学生大组之间相互说。
——指名说
师:刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。板书 ——看图: 天空中有什么?
——天空中有太阳和燕子。板书 这句话说得很清楚。
小河边有什么?
先看看近处,再看看远处都有什么? ——学生认真看图。 谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。板书
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 大家向他们这样,小声说说。 指名说。
小河里有什么?
——小河里有小鱼还有人划船。板书
刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。 ——两人互相说说。 ——指名说。
四、自主选择,扩展句子
师:图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。 ——学生说。
(1)( )露出了笑脸,( )在蓝天上自由地( )。
(2)春天来了,柳树( ),像( )。 (3)( )开了,( )也开了。
(4)( )和爸爸、妈妈在小湖里( ),欣赏美丽的春光。 (5)( )在水里快活地游来游去。 师:用一句话来赞美一下春天。 ——春天真美呀!
指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物,示例: 春天来了,太阳露出了笑脸,小燕子在天空中飞来飞去。柳树发芽了,像长长地头发。桃花开了,迎春花也开了。小红和爸爸妈妈在小湖里划船,欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀!
五、课中休息,播放《绝句》。 六、展开想象,练习说话
师:小朋友们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。老师说前半句,学生说后半句。
春天来到小草家—— 春天来到柳树家—— 春天来到桃树家—— 春天来到小鸟家—— 春天来到风儿家—— 春天来到雨点家—— ……
七、妙笔生花
师:图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗?比一比,谁写得最美!
友情提示:1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后,顶格写。
3.把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.注意写字姿势要正确。
1、 写一写,巡视。(播放音乐) 2、 读自己写的话,认真倾听。 3、 点评鼓励。 八、结课
师:这节课,小朋友们积累了春天的好词好句,还能按顺序说了图的内容,并发挥了自己的想象,说了生活中的春天,说得好,写得也很好。还为自己这组的百花篮里装进了美丽的花,下课后,请小朋友把你们的写话《春天来了》放进春姑娘的百花篮,让春姑娘也带着你们的礼物回家好吗?
六、板书设计:
春天来了
从上到下 太阳 小燕子 小湖 从近到远 划船 山
从左到右 柳树 迎春花 桃花
友情提示:1.写时要注意格式,开头空两格。2.第一行写完后,顶格写。3.把几处景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.写字姿势要正确。
七、评讲要点:
八、批阅记录:
九、教学后记
作文三:《迁移创新说话、写话(春天来了)》1800字
创新是一个民族进步的灵魂。阅读教学中课文的优美语言、内容情节、篇章结构、思想感情,都是学生创新学习的好材料,将学课文与学作文统一起来,由此及彼,先读后写,积极迁移。学课文是学作文的基础,学作文是学课文的深化,写作文是学作文的升华。如学完《找春天》一课,通过电教媒体创设情境,启迪思维,为学生提供了创造的时空,激发学生大胆想象说话写话。
导语:同学们,文中的小朋友找到了可爱美丽的春天,春天还会在那里?然后提出要求:
1仔细看动画,找春天。
2结合自己的生活实际,说出自己在大自然中找到的春天。
说话提示:
春天来了
讲完要求,我播放了春天的图片和动画,播一节让大家说说自己发现的春天。并拿出了“金苹果”“绿松树”“小金鱼”“宝葫芦”廉价而又实用的奖品。同学们说话的热情高涨,说出了富有童趣的句子。
说完后,我播放了《春天在哪里》这首歌曲,同学们拍着手,和着节拍,完全置身于美丽的春光中。不足:为了让学生说充分,写话的环节只有移到下一课时。
在写话前,我怕学生把说的东西已忘了,提出了:回忆一下我们刚才一起找到的春天,你准备写哪些景物?谁还有不一样的?学生边说,我边板书体现春天的景物:小草、桃花、柳枝、山坡、春风、风筝、蘑菇、小河、阳光、麦苗、笋芽、油菜花、小溪、春雨、野花、田野、大树、露珠、小朋友、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、燕子…..
接着,让大家欣赏好的作品,其实就是范文引路。
春天来了(1)
春天来了,天气变暖了。
小草偷偷地从泥土里钻了出来,小树长出了嫩绿色的叶子。
花儿开了,有淡紫的二月兰,有大红颜色的茶花,还有粉红颜色的杜鹃花,空气中飘着一股淡淡的香味。小蜜蜂来到花丛中采蜜,小蝴蝶在花丛中跳起??来,花丛中变得更加美丽啦!
小朋友们忙着放风筝。天空中飘着各种各样的风筝,有凤凰的,有老鹰的,有蜈蚣的,还有那些叫不出名儿的。天空是五颜六色的,风筝随着风儿自由地飞翔着,小朋友都欢快地跑着,跳着。
春天,到处是生机勃勃的景象。我爱美丽的春天,我爱充满希望的春天。
春天来了(2)
春天来了,天气渐渐暖和了。小草从泥土里探出小脑袋,好奇地张望着。池塘边的杨柳长出嫩嫩的新芽。迎春花开了,一串又一串挂满了枝头,散发出阵阵清香。一场春雨过后,青蛙、蟒蛇、刺猬等小动物都从冬眠中醒来了,小燕子也在忙碌地造新房子。
同学们脱去了厚厚的棉衣,换上了鲜艳、漂亮的春装,变得灵活了,心情也开朗了起来。大家在公园里放起了风筝,风筝迎着春风在天上飘荡着,公园里传来阵阵欢笑声。
啊!春天,万物苏醒,一片生机勃勃的景色。春天真是美极了。
最后提出写作建议:
1运用合适的优美词句。
1模仿第一课运用比喻、拟人、排比的修辞手法(这一点要求有些高)
学生习作。
3月3日
今天,把学生当节课写的作文批改出来了,虽然不是很好,但孩子眼里的春天是活泼、流动、可爱的……
春天来了
春天来了,春雨姐姐忙把一首动听的乐曲奉献给大家,“沙沙沙,沙沙沙……”。小草弟弟也跟着春雨姐姐的乐曲跳起舞来。
小蝴蝶和小蜜蜂看见了,把小鸟和小溪都叫来唱歌。柳树妹妹被他们优美的歌声惊醒了,她伸了个大大的懒腰,甩起自己长长的辫子。
“呼――呼――”是春风姐姐在叫小朋友。大家拿着五颜六色的风筝,冲出家门到中心广场放风筝。抬头一看,哇,真是目不暇接,各种各样,有飞机、有燕子、有蝙蝠、有金鱼…..明亮的天空中就像许多风筝开大会一样。
春天来了
春天来了!春天来了!
睡了一个冬天的小草苏醒了。春姑娘看见了,连忙给她穿上一件绿色的衣服。春雨姑姑把晶莹剔透的小雨点撒到了小草上,草也上好似滚动着一颗颗钻石。
小花绽开了可爱的笑脸,五彩缤纷的,引来了许多蝴蝶、蜜蜂。小燕子从南方飞回来了,边飞边叫,好像在说:“春天来了,春天来了……”
柳树妹妹看看自己的光秃秃的枝条,一点也不好看,心里很难过。她就使劲地摇着身子,摇啊呀,柳叶长出来了,鹅黄鹅黄的。春风吹来,柳条好似公主的小辫子一样舞动着。
太阳公公把小河照的银光闪闪,可爱的小鱼在水里快乐的游来游去,享受着美妙的春光。
春天真美呀!
春姑娘带着生命和希望,来到了人间,她昼夜赶路,她穿过树林,飞过小溪,来到了人间,我们就去找她吧!
春姑娘来到人间,就把人间的所有生灵都给召唤醒了,燕子回来了,小鸟开始叫了……
春姑娘的足迹留在了花草里,顿时,花开了,草绿了,一切都变绿了,到处都是花、草,一切是那么美好,我找到了春姑娘的足迹,我高兴极了!
春姑娘的足迹留在了小鸟里,小鸟叽叽喳喳的闹个不停,仿佛在说:“春来啦,春来啦!”哦!我又找到了春天的足迹!
春,你可真美丽,你给人们带来欢笑 !
作文四:《《春天来了》写话教学说课稿》500字
《春天来了》写话教学说课稿
曾海超
一, 说教学目标
结合本学期第一单元语文园地口语交际,我把教学目标定位以下几点
1、积累春天的好词好句。
2、在老师的指导下,能按一定顺序仔细观察图,
看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么, 3、启发学生结合生活展开想象,练习说话。 4、能看图写几句话,通过看图写话,激发学生热
爱春天的情趣。
教学重难点:
1、写一句意思完整、通顺的话。
2、正确使用标点符号。
二(说教法
本节课我遵循以学生为本的指导思想,让学生在活动中真正成为写话的主体。教师主要的教学手段是创设情境,为搭建广阔的可供学生充分展示的平台。让学生的语言、个性与创造思维得到发展。
本节课我把自己定位为旁观者,放手让学生在口语交际实践的基础上,写出自己想说的话,不作过多指点和限制。充分相信学生,还学生交际的自由。不过也不是袖手旁观,是观察和倾听,关注学生的学习状态。让学生主动学习,合作交流,探究创新。把教学目标落到实处
三说教学过程
下面我从四个方面进行教学过程的说课
一是 激情导入
在上课之前我和孩子们一起唱《春天在哪里》,在一种愉快轻松的氛围中进入课堂,把孩子们带入一个春天的环境中。
二是
积累有关春天的好词好句
三是
看春景图说话写话,在说话的基础上写自己想说的话。教师进行点评~
四是
扩展,要孩子们把心中的春天画下来 我的说课完毕,谢谢大家~
作文五:《二年级写话春天来了 二年级写话《春天来了》教学设计》1400字
二年级写话《春天来了》教学设计
二年级写话《春天来了》教学设计
教学目标:
1。创设情景,引导学生按顺序说说春天的景物。
2。能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。
教学重点:
引导学生说完整话,说通顺话,通过评价激发学生说话、
1
写话的兴趣。
教学准备:
上课前带学生到野外找春天,并拍下学生找春天的照片,选择部分照片做成PPT课件。
教学时间:1课时
教学过程:
课前律动:《种瓜》
一、谈话引入,激发兴趣
孩子们,春天来了,我们除了看见小弟弟种瓜,还看到了什么呢》(出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图)
二、创设情景,引导说话
春姑娘说,xx班的小朋友们,今天我给大家带来了一组词语和一道选择题,只要你们读对了词语,做对了选择题,我
2
就带你们去找春天。
1。 出示词语
温暖 绵绵 柔柔 可爱 隆隆
2。 选一选,填一填。
( )的阳光 ( )的春雷 ( )的春雨
( )的春风 ( )的春燕
春天来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了。
3。 引导学生看小草发芽图进行说话训练。
(相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练,对用了拟人手法的孩子进行激励性评价)
3
4。 引导学生看柳条发芽图进行说话训练。
5。 引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。
(相机引导学生用不同的句式说,如桃花和梨花都开了;加上颜色,粉红的桃花和雪白的梨花都开了;用形象化的手法,桃花绽红了脸,梨花披上了白衣裳;用“也”字把两种花的状态说一说,粉红的桃花开了,雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行,紧扣春天,让学生例举训练。如,春天来了,小草发芽了,柳树也发芽了。)
三、阅读例文,发现方法
1。 出示例段:(“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。)
田野里,小草悄悄地从土里探出头来。小河边,柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上,粉红色的桃花开了,雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞,好像在报告春天的到来。
2。 学生读,引导学生发现按一定的顺序写。
四、情景再现,提示写法
展示学生找春天的图片,回忆找春天到过的地方,每一处
4
看到的景物,听到的声音,想到了什么,强调按一定的顺序有条例第写话,运用形象的说法(适当展开想象和联想)。
五、提供词句,降低难度
1。 出示“词语、句子超市”,指名学生阅读。
2(提示可以仿照句式进行描写,尽量用进好的词语。
六、学生自由写话。 七、展示学生写话作品,进行激励性评价,以表扬为主,适当提醒修改不当之处。 八、小结布置 板书:
春天来了
田野里
小河边
山坡山 按一定的顺序写
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5
作文六:《小学生一年级写话春天来了》700字
第一篇冬爷爷依依不舍,慢吞吞地刚走。春姑娘就急不可奈地来了,她调皮地鼓起腮帮子,撅起樱桃小嘴轻轻地吹着。桃花看见了,笑破了肚皮;小草看见了,猛地钻出地面;柳树看见了,甩起了她优美的长发……看,远处走来一群小学生,他们戴着鲜艳的红领巾,背着背包。走在队伍最前面的手中高高地举着一面旗子,旗子在春风中随风摆动。他们有的在唱歌,有的在欣赏春天的景色,还有的在招呼后面的同学。他们说说笑笑,欢歌笑语,惹得小巧玲珑的小燕子也跟着他们叽叽喳喳在叫着,好像在说:“春天来了,春天来了。”第二篇春天来了,几阵春风吹过,几场春雨落下后,柳树吐绿,小草茵茵,嫩芽破土而出。可爱的燕子和布谷飞回来了,给春天带来了许多生趣。果园里,雪白的梨花,粉红的杏花和桃花在阳光下张开了笑脸。勤劳的蜜蜂飞来了,在花海中忙着采蜜呢。小女孩拿着手帕在和小雨点们玩捉迷藏,小男孩在品尝春天的味道。呀,春天真迷人啊!第三篇春天到了,大地复苏了,柳树发芽了,花儿开放了,小草也冒出地面了,真是一派春意盎然的景象啊!星期天,三个好朋友小明、小红和小刚约好了一起去放牛。小红在牛背上看书,她好认真啊!小明在吹笛子,小刚跟着笛声唱起了歌。小鸟在空中叽叽喳喳地也唱起了欢快的歌。牛儿在树下一边吃草,一边晒太阳。真是一幅美丽的图画啊!第四篇春天来了,春天来了!柳树发芽了,小草露出了头,花儿露出了笑脸,河水也解冻了,小朋友们脱掉棉袄换上了春装。老师带着小朋友们去春游,“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”,咦,哪儿发出的声音呀?小朋友们低着头在花丛中找呀找,“我找到了,我找到了,你们看,原来是小蜜蜂,它正在采花蜜呢!”春天可真美呀!第五篇春天来了,冰雪融化了,小草偷偷地土里钻出来了。小树发芽了,小燕子从南方飞回来了,小黄莺在树上歌唱,花儿悄悄地开放。春天来了!让我们一起快乐地走进美丽的春天吧!
作文七:《写话,春天来了,教学设计.doc》4400字
写话,春天来了,教学设计
来了 教学设计 春天 春天来了写一段话 看图写话图片大全 看图写话图片及范文 篇一:二年级写话《春天来了》教学设计 二年级写话《春天来了》教学设计 二年级写话《春天来了》教学设计 教学目标: 1。创设情景,引导学生按顺序说说春天的景物。 2。能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。 教学重点: 引导学生说完整话,说通顺话,通过评价激发学生说话、写话的兴趣。 教学准备: 上课前带学生到野外找春天,并拍下学生找春天的照片,选择部分照片做成PPT课件。 教学时间:1课时 教学过程: 课前律动:《种瓜》 一、谈话引入,激发兴趣 孩子们,春天来了,我们除了看见小弟弟种瓜,还看到了什么呢》(出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图) 二、创设情景,引导说话 春姑娘说,xx班的小朋友们,今天我给大家带来了一组词语和一道选择题,只要你们读对了词语,做对了选择题,我就带你们去找春天。 1。 出示词语 温暖绵绵柔柔可爱隆隆 2。 选一选,填一填。 ( )的阳光 ( )的春雷 ( )的春雨 ( )的春风 ( )的春燕 春天来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了。 3。 引导学生看小草发芽图进行说话训练。 (相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练,对用了拟人手法的孩子进行激励性评价) 4。 引导学生看柳条发芽图进行说话训练。 5。 引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。 (相机引导学生用不同的句式说,如桃花和梨花都开了;加上颜色,粉红的桃花和雪白的梨花都开了;用形象化的手法,桃花绽红了脸,梨花披上了白衣裳;用“也”字把两种花的状态说一说,粉红的桃花开了,雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行,紧扣春天,让学生例举训练。如,春天来了,小草发芽了,柳树也发芽了。) 三、阅读例文,发现方法 1。 出示例段:(“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。) 田野里,小草悄悄地从土里探出头来。小河边,柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上,粉红色的桃花开了,雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞,好像在报告春天的到来。 2。 学生读,引导学生发现按一定的顺序写。 四、情景再现,提示写法 展示学生找春天的图片,回忆找春天到过的地方,每一处看到的景物,听到的声音,想到了什么,强调按一定的顺序有条例第写话,运用形象的说法(适当展开想象和联想)。 五、提供词句,降低难度 1。 出示“词语、句子超市”,指名学生阅读。 2(提示可以仿照句式进行描写,尽量用进好的词语。 六、学生自由写话。 七、展示学生写话作品,进行激励性评价,以表扬为主,适当提醒修改
不当之处。 八、小结布置 板书: 春天来了 田野里 小河边 山坡山 按一定的顺序写篇二:春天来了(写话教案) 《春天来了》写话教学设计 一、习作目标: 1、积累春天的好词好句。 2、在老师的指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么, 3、启发学生结合生活展开想象,练习说话。 4、能看图写几句话,通过看图写话,激发学生热爱春天的情趣。 二、习作训练重难点: 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 三、习作准备: 1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。到大自然里去找春天,和春天交朋友。 2、教师收集一些有关春天的图片(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花盛开的花园等。) 3、多媒体课件 四、习作课时:1课时 五、习作过程: 一、 激情导入 师:小朋友们,春姑娘轻轻吹了一口气,春天就悄悄地来了~春天是个顽皮的娃娃,她和我们捉迷藏呢。春天在哪里呢,让我们去看看吧。 播放《春天在哪里》视频。 春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班,还给小朋友们制定了这节课的学习目标: 学习目标: 1、积累春天的好词好句。2、能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么, 3、结合生活展开想象,练习说话。 4、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。 只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花,下面我们就开始比赛,比比哪组拿到的花最多好吗,大家有信心吗, 二、比积累 师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多文学家把春天写成优美的诗歌,琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累,比一比,谁的积累多, 课内积累:1、山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。 2、树青青,草青青,山花朵朵笑盈盈。 3、苗青青,田青青,春风春雨绿蒙蒙。 4、小树在春风里摇,绿了嫩芽,绿了树梢。 5、小树在春风里摇,红了花蕊,红了花苞。 6、春雨下到草地上,草地绿了。 7、春雨洒在桃树上,桃花红了。 8、春雨落在油菜地里,油菜花黄了。 9、…… 课外积累:春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然…… 春雨贵如油,下的满街流。 杨柳绿千里,春风暖万家 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。…… 三、整体观察,练习说话 师:这么多描写春天的诗文,我都想去大自然看看了,一起去看看好吗, 出示课文P30图片。 师:这是一幅春天的图,多美啊~让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么, ——学生大组之间相互说。 ——指名说 师:刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺
序呢,可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。板书 ——看图: 天空中有什么, ——天空中有太阳和燕子。板书 这句话说得很清楚。 小河边有什么, 先看看近处,再看看远处都有什么, ——学生认真看图。 谁来说说。 ——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。板书 ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。大家向他们这样,小声说说。指名说。 小河里有什么, ——小河里有小鱼还有人划船。板书 刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。 ——自己小声说。 ——两人互相说说。 ——指名说。 四、自主选择,扩展句子 师:图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。 ——学生说。 (1)()露出了笑脸,()在蓝天上自由地()。(2)春天来了,柳树(),像()。 (3)()开了,()也开了。 (4)()和爸爸、妈妈在小湖里(),欣赏美丽的春光。 (5)()在水里快活地游来游去。 师:用一句话来赞美一下春天。 ——春天真美呀~ 指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物,示例: 春天来了,太阳露出了笑脸,小燕子在天空中飞来飞去。柳树发芽了,像长长地头发。桃花开了,迎春花也开了。小红和爸爸妈妈在小湖里划船,欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀~ 五、课中休息,播放《绝句》。 六、展开想象,练习说话 师:小朋友们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。老师说前半句,学生说后半句。 春天来到小草家—— 春天来到柳树家—— 春天来到桃树家—— 春天来到小鸟家—— 春天来到风儿家—— 春天来到雨点家—— …… 七、妙笔生花 师:图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗,比一比,谁写得最美~ 友情提示:1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后,顶格写。3.把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.注意写字姿势要正确。 1、 写一写,巡视。(播放音乐) 2、 读自己写的话,认真倾听。 3、 点评鼓励。 八、结课 师:这节课,小朋友们积累了春天的好词好句,还能按顺序说了图的内容,并发挥了自己的想象,说了生活中的春天,说得好,写得也很好。还为自己这组的百花篮里装进了美丽的花,下课后,请小朋友把你们的写话《春天来了》放进春姑娘的百花篮,让春姑娘也带着你们的礼物回家好吗, 六、板书设计: 春天来了 从上到下 太阳 小燕子 小湖 从近到远 划船 山 从左到右 柳树 迎春花 桃花 友情提示:1.写时要注意格式,开头
空两格。2.第一行写完后,顶格写。3.把几处景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.写字姿势要正确。 篇三:看图写话《春天来了》教学设计 看图写话《春天来了》教学设计 1、 师:同学们,一年有几个季节,能说说是哪四个季节吗,我们现在正 处于哪个季节,对了,是春天~春天,是一年的开始,她迈着轻盈的脚步,轻轻悄悄地来了~今天这堂课,我们就要来上一堂有趣的说话写话课:春天来了。 2、 春景图(画面解说):春天到了,冰雪融化了,小草偷偷地钻出了地面, 柳树抽出了嫩绿的枝条,在春风中轻轻摇曳,花儿竞相开放,一朵朵绽开了笑脸。蝴蝶、蜜蜂飞舞在百花丛中,小燕子在空中飞来飞去,叽叽喳喳地叫着,好像在说:“春天来了~春天来了~”小朋友们脱下厚厚的衣裳,去公园里放风筝,奔跑,嬉戏,真开心啊~ (1)同学们,在你的头脑中,想象完美丽的春天景色后,你能用什么样的词语来形容春天呢,如:《识字1》的词语:春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 鸟语花香 和风细雨万里无云春风拂面 (2) 那么,还有哪些优美的句子描写春天,(回忆《春雨的色彩》)出示有关句子,读一读。 (3)不仅是这些好词佳句,还有许多优美的诗篇也是描写春天的。如:《春晓》《村居》《春夜喜雨》《草》?? 3、我们来欣赏一幅美丽的图画。 出示《春天来了》图。 (1)指导学生按顺序观察图画,并指名说说图意,把画面上的内容说全,说清楚。(相机板书:观察图画——有序 ) (2)填空式练习: 1、 春天来了,(蓝蓝)的天空中 飘)着朵朵白云。 2、( 暖暖)的太阳(照)在小河上,河面(闪)着( 点点金光)。 3、(几只小鸭子)在河里快活地(游来游去),嘎嘎地(叫着)。 4、河边的草地上,小草( 绿绿的),一朵朵花儿在草地上(竞相开放),(美丽)极了~ 5、(柳条儿)在春风中(轻轻摇摆),像(春姑娘柔软的秀发 )。 6、燕子在空中(飞来飞去),叽叽喳喳地叫着,好像在说:“(春天来了~春天来了)” (3)展开想象,练习说话。 师:我们在图里看到了这么多美丽的景物,现在我们页可以闭上眼睛想象一下,春天,大自然里还有哪些景物,(师生合作练习说话) 春天来到小草家—— 春天来到柳树家—— 春天来到桃树家—— 春天来到小燕子家—— 春天来到风儿家—— 春天来到雨点家—— 4、练习写话:
作文八:《一年级下册写话《春天来了》3100字
春 天 到 了 , 万 物
复 苏 , 百 花 齐 放 , 真
是 游 玩 的 好 季 节 。 今
天 , 妈 妈 带 我 到 雅 林
农 业 园 玩 , 那 里 的 郁
金 花 开 得 真 漂 亮 啊 ~
一 大 片 一 大 片 , 有 白
色 的 , 有 黄 色 的 , 还
有 紫 色 的 , 争 奇 斗 艳。
看 , 远 处 还 有 小 朋 友
在 放 风 筝 。
班级一(4)班 姓名朱 晨
春 天 , 大 自 然 几
乎 成 了 花 草 的 世 界 。
红 花 艳 、 白 花 娇 , 构
成 了 一 幅 五 彩 缤 纷 的
美 景 画 。
班级一(4)班 姓名诸葛俊杰
春 天 来 了 , 燕 子
飞 回 来 了 , “ 喳 喳 喳
??? ??? 喳 ” 地 唱 着 歌 ,
草 儿 从 泥 土 里 钻 出 来
了 , 春 天 多 么 美 啊 ~
班级一(4)班 姓名朱思慧
春 天 来 了 , 冰 雪 融 化 了 , 柳 树 绿 了 , 黄 莺 在 唱 歌 , 燕 子 在 飞 舞 , 小 朋 友 在 草 地 上 玩 耍 。 暖 暖 的 太 阳 照 射 过 来 就 像 妈 妈 的 手 好 温 暖 啊 ~ 树 林 里, 小 松 鼠 在 树 上 跳 来 跳 去 , 还 有 许 多 的 花 儿 开 得 很 鲜 艳 。
班级一(4)班 姓名尤梓杭
春 天 来 了 , 小 燕
子 从 南 方 飞 回 来 了 。
油 菜 花 黄 了 , 种 子 发
芽 了 , 柳 树 绿 了 , 桃
花 开 了 。 小 河 边 , 小
朋 友 们 在 放 风 筝 。
班级一(4)班 姓名程子露
春 天 来 了 , 花 儿
开 了 , 草 儿 绿 了 , 小
燕 子 飞 回 来 了 。 你 看,
融 化 了 的 冰 雪 把 小 溪
叫 醒 了 。 叮 咚 叮 咚 ,
它 就 像 大 自 然 的 歌 手。
班级一(4)班 姓名程雪逸
“ 春 天 在 哪 里 呀, 春 天 在 哪 里 ??? ??? ” 我 一 边 唱 着 歌 一 边 去 外 滩 寻 找 春 天 的 足 迹 。 我 来 到 飞 云 江 边 , 只 见 绿 化 带 上 的 小 草 变 绿 变 柔 软 了 , 茶 花 和 桃 花 都 开 得 很 鲜 艳 了; 江 面 上 的 大 雁 也 从 南 方 飞 回 来 了 , 好 像 跟 一 艘 艘 来 来 回 回 的 轮 船 赛 跑 似 的 。 小 朋 友 们 有 的 在 放 风 筝 , 有 的 在 追 赶 嬉 戏 ??? ??? 热 闹 极 了 。 我 想 春 天 真 的 来 了 。
班级一(4)班 姓名黄杨卉
春 雨 过 后 , 太 阳 出 来 了 , 一 片 晴 朗 。 整 个 世 界 像 刚 洗 过 似 的 , 特 别 清 爽 , 空 气 十 分 新 鲜 , 吸 一 口 , 甜 丝 丝 的 , 像 喝 了 蜜 一 样 。 春 风 和 煦 , 明 媚 的 春 光 照 在 大 地 上, 泥 土 下 , 沉 睡 了 一 个 冬 天 的 小 苗 悄 悄 地 探 出 了 脑 袋 , 四 处 探 望 着 。 “ 叽 叽 喳 喳 ” 是 谁 在 唱 歌 , 原 来 是 柳 树 上 的 画 眉 和 小 黄 莺 在 对 唱 ~
班级一(4)班 姓名胡一鸣
春 天 到 了 , 小 草 悄 悄 地 破 土 而 出 , 嫩 嫩 的 , 绿 绿 的 。 许 多 树 木 都 开 满 了 鲜 艳 的 花 朵 , 有 红 的 、 黄 的、 白 的 ? ? 争 奇 斗 艳 , 引 来 了 许 多 蝴 蝶 在 上 面 飞 舞 , 好 像 小 朋 友 在 花 园 里 玩 耍 嬉 戏 。 冬 眠 的 动 物 醒 了 , 燕 子 也 从 南 方 飞 回 来 了。 小 溪 里 的 水 欢 快 地 唱 着 “ 哗 哗 哗 , 哗 哗 哗 ? ?” 春 天 到 了 , 大 地 一 片 生 机 勃 勃 。
班级一(4)班 姓名孔佳榆
春 天 来 了 , 百 花 齐 放 。 我 们 走 进 了 郁 金 香 的 花 园 , 那 里 的 花 有 黄 色 的 、 红 色 的、 紫 色 的 、 粉 色 的 、 白 色 的 , 真 漂 亮 啊 ~ 花 园 里 到 处 放 射 着 明 媚 的 阳 光 , 到 处 炫 耀 着 五 颜 的 色 彩 , 到 处 飞 扬 着 悦 耳 的 虫 鸣 鸟 叫, 到 处 飘 荡 着 令 人 陶 醉 的 香 气 。 这 是 绿 的 世 界 、 花 的 海 洋 , 使 我 流 连 忘 返 , 我 爱 这 美 丽 的 春 天 。 。
班级一(4)班 姓名陈 翔
春 姑 娘 迈 着 轻 快 的 步 伐 , 来 到 了 人 间。 万 物 因 为 你 的 温 暖 而 活 动 起 来 了 。 冰 雪 融 化 了 , 种 子 发 芽 了 , 树 也 不 再 枯 萎 , 而 是 长 出 了 绿 绿 的 枝 芽 。 小 草 也 长 出 了 嫩 嫩 的 叶 子 。 燕 子 从 南 方 飞 回 来 了 , 蜜 蜂 都 出 来 采 蜜 了 。 我 们 脱 了 棉 衣 , 穿 上 了 春 装 。 广 场 上 , 小 朋 友 们 忙 着 放 风 筝 、 踢 毽 子 、 荡 秋 千 ? ? 他 们 快 乐 极 了 。 春 天 的 景 色 真 美 丽 ~
班级一(4)班 姓名郑善铭
春 天 来 了 , 大 地 展 现 出 一 片 生 机 。 小 草 变 绿 了 , 花 儿 绽 放 了 。 鸟 儿 叽 叽 喳 喳 地 飞 来 了 , 蜜 蜂 、 蝴 蝶 也 纷 纷 飞 来 一 起 庆 祝 春 天 的 到 来 。 鱼 儿 在 小 溪 里 跳 跃 溅 起 了 朵 朵 水 花 , 发 出 “ 叮 叮 咚 咚 ” 的 声 响 。 小 朋 友 们 兴 致 勃 勃 地 出 来 郊 游 , 呼 吸 着 春 天 的 新 鲜 空 气 , 放 着 风 筝, 一 片 欢 歌 笑 语 , 感 受 春 天 的 生 机 。 大 家 都 喜 爱 春 天 ~
班级一(4)班 姓名邱金泉
春 天 到 了 , 柳 树
醒 了 , 吐 出 了 小 芽 。
草 儿 从 泥 土 里 钻 出 来
了 。 笑 着 说 : “ 春 天
多 么 美 啊 ~ ”
班级一(4)班 姓名杨依涵
春 天 到 了 , 百 花 齐 放 , 大 地 上 一 片 暖 洋 洋 的 景 象 。 森 林 里 的 树 木 上 长 满 了 绿 叶, 花 园 里 开 满 了 红 艳 艳 的 鲜 花 , 多 么 美 丽 可 爱 啊 ~
班级一(4)班 姓名彭浩烨
春 天 到 了 , 花 儿 红 了 , 小 草 绿 了 , 柳 树 发 芽 了 , 小 溪 在 欢 唱 , 燕 子 在 跳 舞 。 春 天 多 好 啊 ~
班级一(4)班 姓名吕奕澄
作文九:《二年级写话《春天来了》教学设计》1100字
二年级写话《春天来了》教学设计
二年级写话《春天来了》教学设计
教学目标:
1。创设情景,引导学生按顺序说说春天的景物。
2。能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。
教学重点:
引导学生说完整话,说通顺话,通过评价激发学生说话、写话的兴趣。
教学准备:
上课前带学生到野外找春天,并拍下学生找春天的照片,选择部分照片做成PPT课件。
教学时间:1课时
教学过程:
课前律动:《种瓜》
一、谈话引入,激发兴趣
孩子们,春天来了,我们除了看见小弟弟种瓜,还看到了什么呢》(出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图)
二、创设情景,引导说话
春姑娘说,xx班的小朋友们,今天我给大家带来了一组词语和一道选择题,只要你们读对了词语,做对了选择题,我就带你们去找春天。
1。 出示词语
温暖 绵绵 柔柔 可爱 隆隆
2。 选一选,填一填。
( )的阳光 ( )的春雷 ( )的春雨
( )的春风 ( )的春燕
春天来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了。
3。 引导学生看小草发芽图进行说话训练。
(相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练,对用了拟人手法的孩子进行激励性评价)
4。 引导学生看柳条发芽图进行说话训练。
5。 引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。
(相机引导学生用不同的句式说,如桃花和梨花都开了;加上颜色,粉红的桃花和雪白的梨花都开了;用形象化的手法,桃花绽红了脸,梨花披上了白衣裳;用“也”字把两种花的状态说一说,粉红的桃花开了,雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行,紧扣春天,让学生例举训练。如,春天来了,小草发芽了,柳树也发芽了。)
三、阅读例文,发现方法
1。 出示例段:(“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。)
田野里,小草悄悄地从土里探出头来。小河边,柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上,粉红色的桃花开了,雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞,好像在报告春天的到来。
2。 学生读,引导学生发现按一定的顺序写。
四、情景再现,提示写法
展示学生找春天的图片,回忆找春天到过的地方,每一处看到的景物,听到的声音,想到了什么,强调按一定的顺序有条例第写话,运用形象的说法(适当展开想象和联想)。
五、提供词句,降低难度
1。 出示“词语、句子超市”,指名学生阅读。
2.提示可以仿照句式进行描写,尽量用进好的词语。
六、学生自由写话。 七、展示学生写话作品,进行激励性评价,以表扬为主,适当提醒修改不当之处。 八、小结布置 板书:
春天来了
田野里
小河边
山坡山 按一定的顺序写
作文十:《一年级下册写话:春天来了》1400字
春天来了
【教学目标】
1、学会观察,学习按一定顺序观察图画。
2、学习联系生活实际,展开想象。
3、学习把观察到的内容完整地说话。
4、尝试把说话的内容写下来,格式正确。
【教学过程】
一、谈话激趣,揭示话题
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生1:春天
师:聪明的你们,从哪些地方看出来是春天呢?
师:你真会观察!是啊!春天来了。(板书:春天来了)
【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发,让学生产生一种身临其境的感觉,促进学生主动参与,激起说话热情。
二、歌词赏析,寻找春天
师:春姑娘悄悄地来到了我们的身边,它给大家带来了一首动听的歌曲《春天在哪里》。请你闭上眼睛,边听边想:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天?
师:请用一句完整的话说说:谁在那青翠的山林里找到什么?
你们说得真好!歌曲告诉我们可以从黄鹂、红花、绿草里找到春天。除了这些,你还可以从哪里找到春天呢?
师:小朋友在寻找春天的时候可以说:“春天来了,??。”
(学生自由回答,教师把学生找到的春天写在黑板上)
【设计意图】优美的音乐,使学生入情入境。通过这样的情感渲染,营造浓厚的情感氛围,在学生心目中树立起春天的形象。在听说训练中,吸引全员参与。
三、指导观察,练习说话。
(一)第一轮指导观察——整体观察。
师:你们讲得太美了!看看哪个同学的眼睛最亮,最会发现,说说你从图上看到了什么?(课件出示《春天图》,学生仔细观察图片,老师引导学生说话。)
2、学生自由说。
3、指名汇报。
(二)第二轮指导观察——有序观察。
我们该从什么地方,按什么顺序介绍,才能让人听得清楚呢?(从上到下、从左到右、从远到近、从近到远观察)
师:对,我们介绍的时候可以从上到下,从左到右,从远到近或从近到远。谁来说一说?(根据学生回答板书词语)
师:你们的眼睛真厉害!请你选择自己喜欢的景物来说一句话吧!
师:同学们,闭上眼睛,深呼吸。出示句式:我仿佛闻到了( )。
(三)第三轮指导观察——整体说。
1、师:同学们,你们的观察真仔细!我们说话一定要注意开头和结尾。课件出示:
开头:春天来了,
春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,你们看??
结尾:??春天多美啊!
??我爱春天。
师:那你们可以完整地把整幅图说一说吗?
2、四人小组交流。
要求:当同学说图时,其他同学要仔细听,小组内比一比,看谁说得好。
3、指名汇报说,师生共同评价。
四、学以致用,赞美春天
师:小朋友,你们有信心当一名小作家,把你观察的春天写下来吗?
1、写话前,引导学生回顾写几句话的基本要求,如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等,不会写的字用拼音代替。出示句式:
(什么时候) ,(谁) (什么地方) (干什么) ,(谁) (什么地方) (干什么) 。 。
2、学生写话,教师指导,也为讲评环节准备。
【设计意图】让学生当小作家,增强学生的自信心,激发学生写话的热情;同时出示写话句式能照顾全体学生的水平,每个学生可以根据自己的实际水平增减。
五、教师小结,布置作业
同学们按一定顺序观察春天的美景,还把画面内容讲清楚、说具体,进行写话时注意写话格式。只要我们在生活中用心观察,就会发现更多美的事物。出示作业:回家把你写的话读给爸爸妈妈听。
【设计意图】小结本节课的主要内容,温故而知新。让学生在以后的的生活中留心观察,积累写话素材,自然的提高了写话水平。