作文一:《上学的烦恼作文 上学的烦恼》1400字
上学的烦恼作文 上学的烦恼
上学的烦恼
转眼间,就要步入初中。生活本可以安安稳稳的,谁承想,上学,变成了我家的一大难题。
现在是按地区决定你上哪个初中,不幸的是,我们家分到鲍徐中学,可谁都知道,那所学校的教育当然没有省泰中好。在泰州,鲍徐属于乡下,试问,谁愿意把孩子送到乡下去接受较“落后”的教育呢,所以,爸妈为此可急坏了,怎么办怎么办,一年一个政策,去年我们小区还分到省泰中,今年就变了,真是计划不如变化。
妈妈问过我,我有什么看法,我想了半天,不确定地说:“就这样吧,能有什么看法呢,又不是我能决定的,我觉得吧,到哪里上学不都一样嘛,何必自寻烦恼呢,”说到这儿,妈妈就变了脸:“你这孩子怎么这样,我们在为你操心,你怎么还不识好歹,对这件事什么反应都没有呢,”看着妈妈气得一个劲做深呼吸,我也就暗暗闭嘴,不再多说。
现在上学的政策,从我的角度来说,我是不赞同的。上什么学校,就意味着你将接受什么样的教育,可现在,成绩好的孩子却不一定就能上好学校,不能接受最好的教育,而那些成绩很差的学生却能够依仗着这个政策的优势,上到好学校。就是说,我们的未来都是被安排好了的,并不能自己去奋斗、打拼,我倒是宁愿凭成绩考初中,这样至少不用仗着什么优势来挣未来。
上学是我父母的烦恼,也是我的烦恼,但我希望可以把它化为我的力量,有时候,不接受最好的教育也能有比别人更好的未来,上不好的学校我也能靠自己的努力去拼一个好的成绩~上学的烦恼相关内容:存在的价值 学习、吃饭、写作业、睡觉学习、吃饭、写作业、睡觉每天都是如此,平庸无趣的生活一直在轮回着如果是这样,我们活着还有什么意义,难道是为了那一日三餐,还是为了别的,或许真的没有什么价值。也许,我们活着是为了理想。
爸爸、请戒烟吧 爸爸,我一直想对你说:请你不要再吸烟了~每次我和妈妈出去散步回来的时候,就会闻到家里有一股很浓的烟熏味。冬天的时候,家里都是关上窗户的,但你还接着抽。不一会儿,就弄得家里面乌烟瘴气。
好习惯,从我做起 在人的一生中,会养成许许多多的习惯,有好习惯,也有坏习惯。好习惯让你一生受用不尽;坏习惯让你一生追悔莫及。在我的印象中,有许多的好习惯,例如:见到老师主动问早问好,上课积极举手发言,上课不开小差,不与同学追逐打闹这些好习...
节约无小事 今天我看电视时,看到了一则节水的公益广告:如果人类不从现在节约水源,保护环境,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。我的心不禁被这则广告语深深的震撼了。真的有如此严重吗,带着不安和疑惑,我急忙的打开电脑,寻求答案。
世界的谎言 放眼望尽中国近十年历史,它所创造的辉煌让我
们不禁为祖国倍感骄傲,然而,自大清衰败至新中国成立这一段时间,屈辱的历史令所有人难以忘怀1840年6月,第一次鸦片战争爆发,百姓民不聊生;1856年10月,第二次鸦片战争开始,英法联军迫使清...
未命名 上学,心心念念的是放假;放假,心心念念的是上学。放假固然带来好处,比如可以睡懒觉玩电脑看电视等等。但唯一最厌恶的是作业。上学,一些学生固然讨厌。老师的唠叨、习惯的约束、被骂的烦恼。但至少不会寂寞对吧。
做一个了不起的中国人 学完了第4课短文两篇后,我觉得做一个了不起的中国人势在必行,因为这样才能让中国富强,让身在他乡的同胞们不再受刁难。但是了不起的中国人做起来并不容易,要完成和遵守下面几点:一,要从小就有这个理想,并为这个理想发奋读书,这样打...
作文二:《中学生作文_上学的烦恼》700字
中学生作文_上学的烦恼
“小小少年背着书包做不完作业……”
在我们成长的过程中会有许许多多的烦恼,而这些烦恼都是我们在学习中“找”到的,并且都是我们不想给家长及学校的老师们说的一些烦恼。然而,随着这些烦恼越来越多,最终是导致我们不想上学的“千古罪人”。
刚入初一的时候,新的同学,新的老师以及新的学校。这一切都是那么的陌生。记得在上体育课的时候,当我看到同学们都在一起玩的那么开心的样子。我是多么的希望和她们一起玩呀,可是,我自己认为我没有资格和她们一起玩。当时,谁能知道我的内心是多么的孤独,我感觉自己就像是一直渴望飞上蓝天的小鸟。
上个星期六,我写完作业后就对妈妈说,“妈妈,我的作业写完了,能不能出去外边玩一会儿再回来,行吗?”妈妈生气的说,“不行,你认为你现在写完了作业就能出去玩了,你也不说去读一读英语,你整天就让你的点读机在家里睡觉吧。”我连忙解释道,“我的意思是说我去外边玩一会儿,
等我回来了再读、学习英语也不迟呀。”“不行”妈妈严厉的对我说。顿时,我心里难过极了,心想,升入初中以后,难道我连玩一会的时间都没有了吗?
还记得那天,我想买一把做手工用的小剪刀,可是,妈妈不让我买。于是,我便偷偷的去买了一把小剪刀,可不知道妈妈什么时
候去了我的房间,并且发现了那一把小剪刀。妈妈很生气,便对我说,“为什么你不听我的话。”我本想给妈妈解释一下,可妈妈根本不听我的解释。于是,那一天晚上,我一修都没有睡觉。
现在我开心多了。通过这三件事情我总结了一个道理,总是把烦恼埋在自己的心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。
[中学生作文_上学的烦恼]
作文三:《上学的烦恼上学作业》400字
上学的烦恼上学作业
上学 烦恼 觉得 作业
上学的烦恼
上学的烦恼
山西省晋城市沁水县加丰镇殷庄村 殷庄小学五(甲)班 商荣荣
2005年11月5日 星期六 天气 阴
我是一名五年级的小学生,是毕业班的学生了。随着年级的增高,我越来越觉得学习是一件非常辛苦的事情。
我们的语文老师姓王,她特别能布置作业,例如我们昨晚的作业就有7篇课文的生字,2篇课文,4个积累?应用的读读背背,这些全部都写一遍。你看起来很多吧~其实这些还是比较少的呢~连刚上三年级的妹妹,因为写作业,手写的变了形。而且我看了我们班同学的手,都有右手中指明显突出的情况。
我有时候觉得太不可思议了,写字都能把手写的变了形,那么可想而知作业就有多少。我希望当地的教育局局长能管管这种情况,让孩子们全面发展~
投稿:2005-11-516:49:19
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作文四:《《上学的烦恼》》500字
本书作者就曾是一个地地道道的差生:他用了一年时间才记住字母a他听不懂课堂上老师在讲什么,他发明各种恶作剧捉弄学监和老师,他不做功课而编造各种谎言……差生的烦恼往往要掩饰,装出一副满不在乎的样子,他们深深意识到自己无用,因而感到不配别人的爱。他们根本不明白老师教授的课程,也不理解这种教育体制,只感到自己被排除在一切之外,觉得前途无望……学生时代十分漫长,使得这种六神无主的状态尤为痛苦难堪。
我总听他们说,我花了一整年时间才算记住了字母a。记住字母a花了一年时间。我的蒙昧无知的荒漠,就从难以逾越的字母b开始了。“不必惊慌失措,过二十六年,他总能完全学会字母表:我父亲这样解嘲,以便化解他自己的担心。
我的心得:
家长喜欢把问题说的很严重。
教育从古至今,缺陷层出不穷,永远也不可能完美。
但是,在任何教育体制下,总会出现一些完美的教师。
他们是教育的灵魂,他们是教育征程上传递的火炬。
正因为有这样优秀的教师,教育才有光明和希望。
我的心得:
比如我的小学,初中和高中班主任。
我不是练习字母拼写而我才在学会书写之前,写出是画小人儿,而小人儿逃向空白边组成了帮伙。不过开头我还是努力书写,给好歹写出的字母缲边,结果这些字母就逐渐变成了这些蹦蹦跳跳欢欢喜喜的小人儿,他们都跑向别处疯玩去了。
作文五:《上学的烦恼》1600字
颜之推是我国南北朝时期著名的思想家、文学家、诗人。他在《颜氏家训》中提到:上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教而不知也。其意思是:上乘智慧的人,不用教育也能成功,而智力愚钝的人即使教育再多也是熟视无睹,智力平凡的人不教育是不能识文明道理的。随着历史的不断发展,当年上智下愚中庸之类的词语也被如今的天才弱智平凡所替代。就我族人和我而言,虽然各有所成,但一直以来并非上智下愚之人,而是靠后天不断地努力,不辞劳苦拼搏的中庸之人,都是平平凡凡的人,平平凡凡的智力。因此,我们对后人的教育自然也要以中庸之人而教之。
对于我儿子的教育,我们夫妻俩无论是胎教和学前教育还真是下费心思。如今儿子已经五岁多了,学习和明道理方面地发展还算令我们满意。可是下学期开学,儿子就要接受正统的九年义务教育了,这事还真让我和妻子难住了,上学是必然的,但该上哪个学校就把我们愁得云烟弥漫。
按理说,我和妻子都是从事教育事业的,亲戚、同学、朋友遍布整个县的教育界,儿子想在哪个学校读书也并不是件难事,但现实教育中的种种现象让我如噩梦般的惊醒,不由得思绪万千。
我的家住在县城,岳母也住在和我家相隔二十来公里路程的另一个县城。从条件上来说,儿子应该在县城接受教育,毕竟县城里工作的教师大多是年轻的,各方面的素质自然是比较全面了,加上县城学校的各种教学设备和设施也比较齐全,这对孩子各种综合能力的培养有好处。只是我和妻子沉在乡下工作多年,为了要给儿子能在县城里读书,我们也多次提出申请想调到县城周边的学校,但这个金钱、权利满天飞的社会里,我一个穷教书匠,拮据的工资还差点管不过家庭的各种开支,还哪里来的活动费呀!唯有独自欣赏从鸟高飞尽,孤云独去闲无奈和娴静罢了。
也曾想让我妈或是岳母来帮带儿子,但心里想想还是不放心,我妈已经是临近八十的人了,我父亲已经去世四年多,随着年龄地不断推移,她也日渐消退,一个人跟我大哥住着,自理能力还算可以,但如果过来带儿子还真不知道谁带谁呢。至于我岳母虽年近花甲,但身体还是很硬朗,带我儿子自然是绰绰有余,儿子自幼也一直都跟着她,她俩的关系也非常融洽,唯独是儿子在岳母那里得到过分的溺爱,像个小霸王似的想要怎么就得怎么,在这样优越的环境下接受教育,我们都清楚结果将是如何了。
再说了,隔代教育总有自己许多的不足,它作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。首先过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识,形成自我、任性等不良个性。其次过分保护扼制了孩子的独立能力和自信心的发展,增强了孩子的依赖性,容易使孩子变得更加娇气。最后,祖辈深受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,影响孩子创新个性的形成。所以,隔代教育有利也有弊,我也不希望将来我的儿子是个庸碌无为的啃老族。
这样一来,亲亲苦苦为儿子读书创造的条件暂时是派不上用场了。看样子也只有在乡下就读了,这也是我最不想看到的事实,因为只有行内的人身在其中才知道当今农村教育的现状,真让人难以名状,痛心疾首呀!我工作在一个小乡镇,这里有十所小学,一所初级中学,老师也是二百多来个,这些教师中少部分还算是经过正规的省级以上师范专业学习,其余大部分人是半工半读时期的初中生或高中生,后来因工作的需要才到县教师进修学校再进修。拿个小学来说吧,这个学校的校长过去是一个地地道道的村妇,单凭家人耍尽手段,无声无息的从市井间破格录取为公办教师,之后还爬到领导的职位,在网络上还不知羞耻的鼓吹自己原本不属实的言论,可悲、可叹呀!学校里十几个老师中只有两个是正规师范院校学历,其余都是半路出家,也没有太多的专业水平,在这样的领导手下工作,谁都领教过村妇的泼辣与无知,都是敢怒不敢言,将就的工作,试想这样的学校教学质量能好到哪里去呀!很不幸,我就曾经在这样的领导手下呆过。总的来说,这里的学校还不都是五十步笑百步了。真是教育界的悲哀,让孩子在这样的学校里读书真的能放心吗?
总之,我对儿子也没有过多的奢望,但我知道万丈高楼平地起的道理,如果一起步就已经远远的落在别人的后面,那么将来有如何与别人竞争,到时还真的解决不了自己的温饱问题。
作文六:《关于上学的烦恼!》300字
匿名网友分类: 情感话题被浏览189次2015.08.27
检举
我每次一上学就想家,遇到困难就想家,特别依赖家,有时候严重的就想回家,有的时候安慰自己也挺管用的,但是过一天就不行了,怎么办?求大家帮我想想办法,我在校学习成绩不错,在家想学习,想学校;在校想家;我老纠结了,怎们办呀?如何克服这个困难呢?希望大家安慰安慰我,帮我出出主意!谢谢大家!
孤独尤里
乐帮达人采纳率:63%44级2015.08.27
你试着融入集体的生活中去——克服自己恋家的情绪!
1学会独立生活,自己照顾自己的起居生活,不要总觉得同学们都不近人情,其实大家都一样,他们也都是背井离乡,在这里求学奋斗——这是你必须首先明确的,你们是一样的离家的学子;
2必须融入集体生活中,不要拒人于千里之外,要平和待人,积极的交朋友,不要多,必须有可以倾心的朋友
3先从自己的日常生活开始,养成自己的习惯,不要时不时就想起自己的家,
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作文七:《上学的烦恼》500字
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上学的烦恼
小山屋 更新:2006-3-29 阅读: 栏目:五年级作文 上学的烦恼 上学的烦恼
山西省晋城市沁水县加丰镇殷庄村 殷庄小学 五(甲)班 商荣荣
2005年11月5日 星期六 天气 阴
我是一名五年级的小学生,是毕业班的学生了。随着年级的增高,我越来越觉得学习是一件非常辛苦的事情。
我们的语文老师姓王,她特别能布置作业,例如我们昨晚的作业就有7篇课文的生字,2篇课文,4个积累?应用的读读背背,这些全部都写一遍。你看起来很多吧~其实这些还是比较少的呢~连刚上三年级的妹妹,因为写作业,手写的变了形。而且我看了我们班同学的手,都有右手中指明显突出的情况。
我有时候觉得太不可思议了,写字都能把手写的变了形,那么可想而知作业就有多少。我希望当地的教育局局长能管管这种情况,让孩子们全面发展~
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作文八:《上学的烦恼》300字
上学的烦恼山西省晋城市沁水县加丰镇殷庄村殷庄小学五(甲)班商荣荣2005年11月5日星期六天气阴
我是一名五年级的小学生,是毕业班的学生了。随着年级的增高,我越来越觉得学习是一件非常辛苦的事情。
我们的语文老师姓王,她特别能布置作业,例如我们昨晚的作业就有7篇课文的生字,2篇课文,4个积累·应用的读读背背,这些全部都写一遍。你看起来很多吧!其实这些还是比较少的呢!连刚上三年级的妹妹,因为写作业,手写的变了形。而且我看了我们班同学的手,都有右手中指明显突出的情况。
我有时候觉得太不可思议了,写字都能把手写的变了形,那么可想而知作业就有多少。我希望当地的教育局局长能管管这种情况,让孩子们全面发展!
投稿:2005-11-516:49:19
作文九:《上学的烦恼》500字
转眼间,就要步入初中。生活本可以安安稳稳的,谁承想,上学,变成了我家的一大难题。
现在是按地区决定你上哪个初中,不幸的是,我们家分到鲍徐中学,可谁都知道,那所学校的教育当然没有省泰中好。在泰州,鲍徐属于乡下,试问,谁愿意把孩子送到乡下去接受较“落后”的教育呢?所以,爸妈为此可急坏了,怎么办怎么办?一年一个政策,去年我们小区还分到省泰中,今年就变了,真是计划不如变化。
妈妈问过我,我有什么看法?我想了半天,不确定地说:“就这样吧,能有什么看法呢?又不是我能决定的,我觉得吧,到哪里上学不都一样嘛,何必自寻烦恼呢?”说到这儿,妈妈就变了脸:“你这孩子怎么这样,我们在为你操心,你怎么还不识好歹,对这件事什么反应都没有呢?”看着妈妈气得一个劲做深呼吸,我也就暗暗闭嘴,不再多说。
现在上学的政策,从我的角度来说,我是不赞同的。上什么学校,就意味着你将接受什么样的教育,可现在,成绩好的孩子却不一定就能上好学校,不能接受最好的教育,而那些成绩很差的学生却能够依仗着这个政策的优势,上到好学校。就是说,我们的未来都是被安排好了的,并不能自己去奋斗、打拼,我倒是宁愿凭成绩考初中,这样至少不用仗着什么优势来挣未来。
作文十:《上学的烦恼》4300字
《上学的烦恼》
图书信息
书 名: 上学的烦恼
作 者:达尼埃尔·佩纳克 李玉民
出版社: 人民文学出版社
出版时间: 2010年03月 ISBN: 9787020079049
开本: 16开 定价: 25.00 元
书籍简介
《上学的烦恼》就像一位中学老师的随笔,作者以亲身经历和教学经验告诉我们:差生才是最正常的学生,差生才能充分证实教师的职能,因为什么都要教给他们,要从学习的必要性教起!
差生或者坏学生,让老师们烦恼透顶,令父母们痛心疾首,但大人们却不知道,坏学生有着自己的一个世界。这个世界里什么都有,像跳蚤市场一般混乱,却处处与学校里教的那一套相对抗。
本书作者就曾是一个地地道道的差生:他用了一年时间才记住字母a ,他听不懂课堂上老师在讲什么,他发明各种恶作剧捉弄学监和老师,他不做功课而编造各种谎言??差生的烦恼往往要掩饰,装出一副满不在乎的样子,他们深深意识到自己无用,因而感到不配别人的爱。他们根本不明白老师教授的课程,也不理解这种教育体制,只感到自己被排除在一切之外,觉得前途无望。所谓的懒惰随之而来,起哄、语言或肢体暴力,违犯纪律,学生时代十分漫长,使得这种六神无主的状态尤为痛苦难堪。
《上学的烦恼》就像一位中学老师的随笔,作者以亲身经历和教学经验告诉我们:差生才是最正常的学生,差生才能充分证实教师的职能,因为什么都要教给他们,要从学习的必要性教起!
作者介绍
达尼埃尔·佩纳克(Daniel Pennac ,1944- )出生于摩洛哥的卡萨布兰卡,青少年时期的求学生涯对他简直就是灾难,但差生遇上了教导有方的恩师,使他最终完成学业并当上了教师和作家。佩纳克至今已出版二十余部作品,大多是为青少年写的小说、随笔。他于1989年写的《卖散文的女孩》以及1992年出版的
《如同一部小说》,都曾高居袖珍本畅销书的榜首,一度被法国《读书》杂志称为“佩纳克现象”。2007年,他的自传体小说《上学的烦恼》荣获雷诺多文学奖。佩纳克一直以来提倡大声朗读,从朗读中获得阅读的快乐。他也是有声读物的爱好者,并为自己的书录制有声版。近年来,他的书已经成为法国学生、家长和老师最喜欢的文学读品之一。
图书目录
译者序
一 吉布提的垃圾场
二 成长
三 Y或化身现场
四 你是故意的
五 马克西米连或理想的罪人
六 所谓爱的涵义
附录:达尼埃尔·佩纳克答记者问 ??
书评
法国当代作家达尼埃尔·佩纳克,对中国读者还是个陌生的名字,但是在法国几乎家喻户晓了。只因他的长篇小说《上学的烦恼》于2007年10月11日问世,便获得勒诺多奖,在《新观察周刊》连续数周登上畅销书榜首,仅一个多月,至11月16日,销售量就高达三十七万两千册,远远高于荣获龚古尔奖的那本传记《阿拉巴马之歌》。
这部小说立即受到法国各大媒体的高度关注,也得到广大读者的认同和喜爱。一个老生常谈的教育问题,以小说的形式写出来,为什么引起如此大的轰动效应呢?就因为人人都关心教育,看过无数论教育的著作,还从来没有见识过这样一本书,一本讲述法国教育的顽疾,坏学生(Cancre )的书。
Le cancre这个法语词,表示又懒又笨的学生,译为“坏学生”、“差生”、“个别生”等,都不十分确切。同样,这部小说原名Chagrin d’école,可以译为《上学苦》、《上学悲》;译成《上学的烦恼》,只是取书中的大意。其实,何止是师生的烦恼,正经是全社会的烦恼。正因为如此,这部小说立即就引起全社会的热议,受到广泛的好评。
读者特别感兴趣的正是像作者佩纳克这样的坏学生,如何成为受学生欢迎的教师,像他这样的文盲如何当了作家。佩纳克曾经是个出奇的劣等生,要用一年时间学会一个字母a ,钻进听写的〇蛋里长期出不来。他从逃避学习,逃避成年人鄙视的目光,到产生群体对抗的心理,产生近乎病态的一种报复的渴望。他住校期间,夜里从学生食堂储藏室偷出牛舌头,钉到一位学监的门上,只因学监把学生没吃的牛舌头次日又放到学生餐盘里。再如那条熏青鱼,让他插到一位英语教师的崭新轿车的消音器上,结果熏鱼发臭,车主还把臭鱼味带进教室。还有那位总学监,惩罚他周末不准外出,他就从附近农场偷来三十只母鸡,将总学监的房间变成真正的鸡舍。他用母鸡、青鱼和可怜的牛舌头搞的那些恶作剧,就是坏学生快活的节日,“到死我也不会后悔”,作者写道。“那些富有学识的人责备我什么也不理解,而现在我在他们眼里,却变得不可理解了。”老师和落后生互不理解,这就是教育的悲剧。
佩纳克说,差生才是最正常的学生,差生才能充分证实教师的职能,因为什么都要教给他们,要从学习的必要性教起!
李冰读书笔记
1、《孩子和老师》
封拉丹的一则寓言
我讲这小故事是要表明,
一个愚蠢的斥责多么无用。
一个孩子在岸边蹦蹦跳跳,
一不小心掉进塞纳河中。
除了上帝还有救命稻草,
幸好他抓住了一根柳条。
且说柳条救了他一命,
但是他还只能悬在水中。
恰好这时经过一位老师,
孩子就冲他连声叫嚷:
“救命啊!我快要淹死!”
那老学究闻声回头张望,
也不管时机是否适合,
就开始高声严厉地斥责:
“哼!你这个小淘气精!
瞧你胡闹掉进了河中!
照管这种小鬼头真挨累,
有这样孩子父母也倒霉!
父母的苦命多叫我可怜,
为孩子操心能把心操碎。”
说完这番话他才把孩子拉上岸。
在这里我要斥责的那些家伙,
比人想象的还要多得多;
所有喋喋不休的人、
所有学究,所有批评家,
都能从我这故事中认出本身。
这三种人在当今世界
所占比例都让人吃惊。
造物主保佑他们繁衍不绝。
无论碰到什么事情,
他们只想耍一耍三寸不烂之舌。
喂,朋友,先救我脱险,
然后再高谈阔论随你便。
感悟:这个寓言适合哪些遇到“差生”“后进生”“问题生”从不问自己该怎么办,而喜欢坐而论道,一派学究样子,喋喋不休或是一味批评责怪学生和唉声叹气的老师。先救学生脱险,然后再高谈阔论。
将学生有所图的兴趣改变成学生对课文的兴趣,这就是老师的活!
2、“那些老师,他们抢占我们的头脑!”“灌输他们那些毫无用处的东西!”
3、让人认为学校是犯罪的温床,这本身就是对学校犯下一桩丧失理智的罪行。
4、在这个世界上,为人善良必须过点头,才可能比较善良。
5、巴尔先生本人,是一位伟大的数学家吗?还有,次年教我们的吉小姐,是一位闻名遐迩的历史学家吗?再有,我复读的毕业班的老师S 先生,也是一位举世无双的哲学家吗?想必如此,不过老实说,我并不知道;我仅仅了解这三人身上寄寓着传授他们课程的这种激情,他们就是用这种激情武装起来,一直下到我气馁的深底寻找我,等到我在他们的课堂站稳脚跟才放手,而他们的课堂显示,这正是我一生的前厅。他们并不是特殊关怀我,无论好学生还是差生,他们都一视同仁,并且善于激发差生听懂课程的愿望。他们一步一步陪伴我们的努力,乐见我们的进步,对我们的迟缓也不丧失耐心,从不把我们的失利视为耻辱,但是要求我们很严,尤其这种严格要求是建立在他们本人教学的质量、一贯认真和慷慨的基础之上。此外,很难想象还有比他们更不同的老师:巴尔先生,笑眯眯的平静神态,就是一端数学菩萨;吉小姐则相反,应是一种陆地龙卷风,把我们从懒堕状态中拔出来,以便把我们卷进历史纷乱的课程里;至于S 先生,怀疑论者的哲学教师,以尖形为特征(尖鼻子、尖帽子、尖尖突出的肚子) ,沉稳不动,极有洞察力,他给我脑子留下乱哄哄的问题,到了晚上我还急切想回答。我交给他写得很长的论说,他誊为祥尽,从而暗示他更喜欢批改简洁的作业。
综合考虑,这三位教师只有一个共同点:他们从不放弃。他们不容我们承认自己无知。有多少回因为拼写错误太多,吉小姐让我重做作业?有多少回巴你先生见我在走廊失神,或者在自习室冥想,就给我上辅导课。“既然来到这儿,佩纳齐奥尼,我们学一刻钟数学好吗?好了,就上一刻钟......”)那形象就是搭救溺水者的举动,紧紧抓住你往上拉,不管自杀者怎么挣扎,一只手牢牢揪住外套的领子,这就是我想到他们的时候,首先浮上脑海的生命的原始形象。在他们看护下——在他们讲授的课程中——我诞生为我本人:如果可以这样说的话,一个数学的我,一个历史的我,一个哲学的我,在一堂课期间,这个我有点忘我,神游体外,摆脱了自我,阻止我在课堂有实在的自我感觉,直到同这些老师相遇。 此外,我觉得他们有一种风格。他们在传授知识中是艺术家。他们讲课,当然是言传的行为,但是到了炉火纯青的程度,知识的传授近乎于自发的创造了。他们游刃有余,将每一个课时都变成一个事件,我们因为亲历而能牢牢记住。看来,吉小姐复活了历史,巴尔先生重新发现了数学,苏格拉底通过S先生的口述!他
们给我们上的课,如同构成那天讲授内容主题的定理、和平协定或根本思想那样令人难忘。他们讲课就在创造重大事件。
......这些老师让我们分享的,不仅仅是他们的知识,甚至还有对知识的渴求!他们教给我们的是传授知识的兴趣。因此我们饥肠辘辘去上他们的课......
我在中学最后几年遇见的这些老师,大大改变我对其他教师的看法。那些教师总他他们的学生简化为“这个班”,一个不稳定的整体,他们一提起“这个班”,就用“最差”的字眼。在他们眼里,我们总是他们教学生涯中教的最差的四年级、三年级、二年级、一年级或毕业班,他们教过的班级从未如此......这样......就好像他们的受众一年不如一年,不配听他们的课了。他们向校领导抱怨,在班级委员会上,在家长会议上大发牢骚。他们的诉苦唤起我们身上一种特殊的凶残,类似遭遇海难的人那种疯狂,非要纠住让船触礁的懦夫船长同归于尽不可。(对,这不过是一种意象......这么说吧,他们尤其是我们理想的罪人,我们也同样是他们理想的罪人;他们通常的抑郁症维系着我们身上一种解气的凶狠。 ......
6、年轻的教师被一个班闹得气馁的时候,就抱怨说他所受的教育不是为了解决这个。
从“我们所受的教育不是为了解决这个,”到“我们在此不是为了。”只差一步就可以这样表述:“我们这些教师,不是为了学校内部解决阻碍传授知识的社会问题,这不是我们的职业。必须给我们配备足够的数量的学监、教育者、社会福利员,总之配备各类专家,这样我们才能认真教授我们花费那么多年学习的课程。”
由此可见,我们进入了培养教师的新阶段,即培养的重点越来越大要放到同学生沟通的高超技艺上。这种帮助是必不可少的,但是,年轻教员如期待一种标准的讲话稿,赖以解决课堂上出现的所有问题,那么他们就要走向新的幻灭。
7、以为教学不可能有什么困难,这种念头是把学生想得太纯洁了。教育学的明智应当向我们介绍,差生才是最正常的学生:差生才能充分证实教师的职能,因为我们什么都要教给他们,要从学习的必要性教起!
8、坏学生从不自认为自己是无知者。我也并不觉得自己无知。
李冰
2011-5-15
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