作文一:《三年级下册数学》8400字
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第五单元 两位数乘两位数(9课时)
教学内容:
本单元基础:熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数
乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计
算方法。
教学目标:
1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘
积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学时间:9课时
一、口算乘法(3课时)
第1课时
教学内容:58页例1及做一做、练习十四1~4题。
教学目标:
经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、
整百数(每位乘积不满十)
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位
乘积不满十)
教具准备:口算卡片等。
教学过程:
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题:
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己选两题,说说口算方法。
二、新课
1、提出问题
(1)仔细观察例1图
(2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例1的两个问题:
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
工作30天,要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
300×10 300×30
(2)小组讨论:怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
(4)评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如:工作10天,要送多少封信?
工作30天,要送多少封信?
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示:42×10 23×30 14×200
请学生思考,讨论怎么算?
(2)组织交流,并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成做一做的8道题。
(1)先由学生独立计算,集体订正。
(2)引导学生总结,发现规律。
2、独立完成练习十四1~2。
3、解决实际问题:练习十四3~4。
四、总结
请学生谈收获。
教学反思:
第2课时
教学内容:59页例2(估算)
教学目标:
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点:初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学过程:
一、复习旧知:
1、口算下面各题:
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
12×400 240×2 130×3 30×3 11×50
2、求下面各数的近似数:
32 18 687 295 358 42
选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算:
198×4 305×6 485×3 182×5
说一说你是怎么估的?
二、探究新知:
1、提出问题:
(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?
(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:
大会堂里共有18排座位,每排22个座位。有350名同学来听课,能坐得下
吗?
2、探讨估算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
18×22 22×18
(2)小组讨论:怎样估算得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一:18≈20 22≈20 20×20 = 400
方法二:18≈20 22×20 = 440
方法三:22≈20 18×20 = 360
(4)比较、评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书,它其中的一页有23行,每
行约有22个字。一页大约有多少个字?
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、练习
1、完成练习十四的第7题:
(1)先由学生独立计算;
(2)集体订正,讲讲估算的方法。
2、练习十四第8题:
(1)学生认真读题,理解题目要求。
(2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢?
(3)请独立列出算式并进行估算。
四、总结
请学生谈收获。
教学反思:
第3课时
教学内容:口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十)。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法
估算,并解释估算的过程。
教学过程:
一、基本练习:
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、开火车的形式进行口算练习:
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
12×300 240×2 130×2 90×3 11×30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习:
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
22×40 330×2 120×3 30×6 10×50
4、估算:
42×11 68×10 32×47
45×17 26×18 36×21
四人小组互相说说是怎样估算的?有多少种估算的方法?
二、解决问题:
1、养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克。
(1)小明家养了4张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?
(2)张村共养40张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?
学生仔细读题,理解题目意思,并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成,集体讲评。
2、果园里有28行橘子树,每行32棵。果园里大约有多少棵果树?
先列出算式,想一想,是求近似值还是准确的值?该怎样解决?
学生独立完成。
三、综合练习:
1、独立完成练习十四第5、6题,比一比,谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)
3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。
四、学习总结:
生生互相谈收获。
教学反思:
二、笔算乘法(4课时)
10第1课时
教学内容:63页例1、做一做,练习十五1、2题。
教学目标:
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘
法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。
教学过程:
一、提出问题。
呈现例1的画面,让学生观察
用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式24×12。
二、探讨计算方法
1、各组讨论:怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。
方法一:
24×10 = 240
24×2 = 48
240 + 48 = 288
方法二: 2 4
× 1 2
4 8 ??24×2的积
2 4 ??24×10的积(个位的0不写)
2 8 8
3、师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?
(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
(3)重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演,讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还
要注意记住进位数,正确处理进位问题。
教学反思:
第2课时
教学内容:笔算乘法的练习课(完成练习十五的相关练习)
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学过程:
一、基本练习:
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习:
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
12×40 330×2 240×2 60×3 33×30
3、笔算:
练习十五第2题:
39×11 31×31 23×33
22×24 12×41 21×32
请6名学生上黑板板演,其他学生每题都做。讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么?
4、正误辩析:
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行
改正。
二、解决问题:
1、完成练习十五第3题:
(1)引导学生看图,获取信息。
(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。
(3)独立列出算式,并用竖式笔算。
(4)集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题:
三、综合练习:
完成《学案》相应的练习。
四、学习总结:
说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?
教学反思:
第3课时
教学内容:65页例2、做一做,练习十六1、2题。
教学目标:
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘
法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学过程:
一、提出问题。
呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘,让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19
道线交叉组成。
接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交
叉点?”
请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。
二、探讨计算方法
1、各组讨论:怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。
3、师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?
(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特
点和适用范围。例如,估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不
能满足解决问题的要求。
(3)重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、完成练习十六第1、2题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还
要注意记住进位数,正确处理进位问题。
教学反思:
第4课时
教学内容:笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习)
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学过程:
一、基本练习:
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、开火车进行口算练习:
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
12×40 44×20 230×2 70×3 11×400
3、笔算练习(进位与不进位的对比):
23×31 33×31 43×12 11×25
23×34 54×13 39×27 17×28
(1)学生笔算。
(2)请学生观察比较:上行的题目和下行的题目有什么异同?
(3)学生讨论交流:它们的计算方法是一样的,不同的是上行的题目计算
时没有进位,而下一行的题目需要进位。
(4)说说笔算乘法要注意什么?
4、正误辩析:
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行
改正。
二、解决问题:
1、完成练习十六第3题:
(1)引导学生看图,获取信息。
(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。
(3)独立列出算式,并用竖式笔算。
(4)集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。
第8题:在解决这道题时,是不是所有的信息都用上?为什么“每套12张”
用不上?这样的题目给了你什么启示?
三、综合练习:
独立完成练习十六第5、6、7题。
四、学习总结:
说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?
教学反思:
三、整理和复习(2课时)
整理复习:两位数乘两位数
复习要求:
把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整体的认识,培养学
生整理概括的能力。
复习过程:
一、整理本单元的知识点
1.请学生把书本从58页看到69页 ,看看本单元学了哪些内容。
2.在四人小组里说说自己的想法,互相补充。
3.汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题?
二、练习
1、口算练习:
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
说说你是怎么口算的。
2、估算练习:
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
你是怎么估算的?能有几种方法?
3、笔算:(练习十七第2题)
4、解决问题:
练习十七(3、4)
(1)读题后学生独立思考,这两道题你选择什么方法做,为什么?
(2)小组讨论:你选择什么方法做,为什么?
(3)汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗?
(4)小结:我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、学习总结:
1、在这一单元中你学会了什么?
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
教学反思:
第五单元测试
试卷分析:
1 1 教 学 预 案 调整与补充 课题:口算乘法 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书》第六册p58的内容。 【教学目标】 1.
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进
行口算。 2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问
题。 3. 培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力 【教学重难
点】 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律, 正确
进行口算。 【教学准备】 口算卡片 【教学过程】 一、导入新课 1、
听算: 20×5 30×6 4×70 100×5 500×3 1000×6 23×2 12×3 2、指名任选一道题说说口算方法。 3、抢答: (1) 3
个十是( )? 30是( )个十? (2) 300是( )个百? 60是( )
个十? 二、创设情境,提出问题: 1、观察情景图:邮递员叔叔每天工
作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用
乘法计
小学三年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
2 1 教 学 预 案 调整与补充 算的问题吗? 2、学生交流,
展示问题: A 、邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?
三、合作交流,探究新知: 1、引导列式: (1)解决这个问题该怎
么列式? 根据学生回答,师板书:第一个问题算式 300×10 60×10 (3) 说说算式表示的意义。 (4) 口算上面算式的结果。(同桌
交流口算方法) (5) 全班汇报:(可能会有以下几种) a .300×10 因
为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份) b .300
×10 先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个
0。 同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600) 2、用
你喜欢的方法解决第2个问题 问题B :邮递员叔叔工作30天要送多少份
报纸?要送多少封信? (1) 学生独立解答。 (2) 汇报口算方法: 师:你怎么口算? 3、小结:两个因数末尾都有0的乘法该怎样口算? (口
算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘
得的积的末尾添上几个0。)
3 1 教 学 预 案 调整与补充 四、实践应用,巩固新知。 1、
做一做。看谁算的对又快。 2、开火车口算比赛。P60页 第1、2两
题 3、P60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。 (得数答错的学
生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助) 五、全课小结:
本节课你有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗? 六、作业:第61页 第5、6题
8 1 教 学 预 案 调整与补充 2、组内交流,整理方法 3、
全班汇报,根据学生的回答进行板书。 1)24+24+24+ ?? +24=288 2)24×
2×6=288 3)12×6×4=288 4)20×12+4×12=288 ??? 4、比较一下哪种
方法比较简便? (可能)拆数使用比较广泛,因为每个两位数都可以
拆成两数的和。 5、研究笔算的方法 师:在研究刚才这些方法时,有些
同学却用了跟这三中不一样的方法,就是竖式计算。 你们知道每一步的意
思吗?学生讨论交流 24 24 ×12 ×12 48??2×24的积 48??2×24的积 24 ??10×24的积 你发现了什么?(拆数) 6、再次引导笔算方法 师:
先用哪位上的数去乘24?乘得的数是多少?写在哪儿?再用哪一位上的数
去乘24?乘得的数写在哪儿?为什么乘得的24中的4写在十位? 7、小
结:是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?
(数位) 三、巩固算法,推广应用
9 1 教 学 预
案 调整与补充 1、 做一做。独立完成,集体
订正。 2、游戏:该走哪条路?正确的路就是回家的。 32 43 × 12 × 12 34 86 32 43 66 516 3、应用:P64第3题。 五、全
课总结:这节课你有什么收获?两位数乘两位数的笔算应注意什么? 【教
学反思】 课题:笔算乘法(不进位)练习课 【教学内容】 教
材第六册p64的练习及补充习题。 【教学目标】 1、通过练习提高学生
两位数乘两位数笔算的正确率,能灵活选择适当的算法解决生活中简单的实
际问题。 2、培养学生认真计算和检查的良好学习习惯。
10 1 教 学
预 案 调整与补充 【教学准备】 口
算卡片、多媒体课件。 【教学过程】 一、情景导入 激发兴趣 引
出课题:今天我们走近两位数乘两位数笔算的数学训练营。 二、合作探索
完成练习 1、我会算:完成p64的第2题。 ①独立完成 ②小组派代表参
加系鞋带比赛。 ③讲评订正。 2、我会想:补充例如。 2□ × □4 8 8 □□ 7 □8 3、我会改:师针对学生计算时的错例
补充错题。 4、我会用:P64第3、4题 指名读题,你知道了哪些信息?
独立思考,指名板演,集体讲评。 5、补充:一箱雪津啤酒38元,李叔叔
用500元能买到12箱啤酒吗?如果钱有多那可找回多少钱? 小组讨论后
再解答。 三、课堂总结: 在今天的数学训练营里,你有什么收获
作文二:《三年级数学下册》500字
1? ?位置与方向(一)>>
1.1 认识东南西北>>
1.2 认识东北_东南_西北_西南>>
1.3 认识简单的路线图>>
2? ?除数是一位数的除法>>
2.1 除法的口算和估算>>
2.2 一位数除两位数>>
2.3 一位数除三位数及除法的验算>>
2.4 商中间或末尾有0的除法>>
3? ?复式统计表>>
3.1 统计>>
4? ?两位数乘两位数>>
4.1 乘法的口算和估算>>
4.2 笔算乘法(不进位)>>
4.3 笔算乘法(进位)>>
5? ?面积>>
5.1 面积和面积单位>>
5.2 长方形_正方形的面积>>
5.3 面积单位的换算>>
5.4 公顷_平方千米>>
5.5 长方形_正方形面积的计算>>
5.6 面积单位间的进率>>
6? ?年、月、日>>
6.1 24时计时法>>
7? ?小数的初步认识>>
7.1 比较小数的大小>>
7.2 简单的小数加_减法>>
9? ?总复习>>
9.1 总复习(一)>>
9.2 总复习(二)>>
作文三:《三年级数学下册》1100字
三年级数学下册《数学广角》教学反思
姑田中小 陈镇煌
本节课内容讲的是集合思想,其实从小学一年级就开始接触了集合思想,如认识一朵花,三个人,九只鸟时用一个圈圈起来。今天在数学广角里我们让学生认识用韦恩图表示集合,知道韦恩图各部分表示的意义,会用韦恩图解决重叠问题。本节课教学主要是通过学生的观察、猜想引发认识冲突,然后通过动手操作,课件演示,让学生体验韦恩图的产生过程,知道韦恩图各部分表示的意义。会用集合思想多种方法解决生活中的问题。通过创设一系列的生活问题情境,学生学以致用,深刻领会数学与生活的紧密联系,进一步巩固用集合思想解决问题的方法。通过本节课的教学,我的体会有以下几点:一、要充分挖掘教材。课本只给我们提供了一个静太的素材,我们应该如何把这个例题变活,如何使教材动起来,让学生清楚体会知识的由来,值得我们深思熟虑。例如,在本节课中,我通过与学生谈话引入学校开设的课程,并问学生喜欢语文这门课程的哪些人,再问只喜欢语文课程的有哪些人。然后通过交流,让学生理解喜欢与只喜欢所表达的意思是不一样的。接着,出示一个学生排列没有规律的表格让学生观察,让学生提出数学问题并进行猜想。在学生的回答中产生认知冲突,然后,通过学习小组进行表格调整,学生上展台演示,教师点拨引导。示范演示课件,使学生清楚地认识韦恩图的产生过程,认识韦恩图各部分的表示的意义。创造性地使用教材,化静为动,使学生的学习积极主动。二、要让学生参与学习过程,体验学习过程,让学生真正成
为学习的主体。本节课教学,我重点就是让学生通过观察、猜测引发认知冲突,从而寻找解决问题的关键:把原来的表格进行合理调整。学生在小组合作里,充分发挥每个人的主观能动作用,找到重复的三个人,发现他们三个人既参加语文小组,又参加了数学小组,在计算总人数时算了两次。通过电脑课件的演示过程,学生就深刻体验了韦恩图的产生过程,认识韦恩图的各部分表示的意义、三、要做到数学学习与生活紧密联系。本节课教学中,我通过先与学生交谈学校开设的课程导入,学生感到熟悉自然。接着,引导学生探究参加语文、数学小组的总人数而引发认知冲突,通过动手操作,展台示范,学生深刻理解用集合思想解答重叠问题,掌握解题规律。练习的设计要与生活结合,注意层次性、多样性、灵活性。我设计了“4.20雅安地震献爱心活动”、买菜问题、进货问题、“参加学校运动会的派人方案”、调查爸爸喝酒吸烟情况等一系列练习,使学生深刻领会数学与生活的紧密联系。四、要转变学习方式,深入开展自主探究、合作学习的新型学习方式。五、要精心设计制作好课件,帮助我们教学的组织与实施,提高课堂教学的有效性。注意在课件的使用过程中的人机要自然、顺畅、科学、合理,避免为了课件的使用而使用课件,造成视觉疲劳,而浪费时间。
作文四:《三年级数学下册》11200字
三年级下册数学知识点汇总
小状元辅导。
第一单元 位置与方向
学习目标:
1、认识东、南、西、北四个方向。
2、能用指定的一个方向辨认其余的三个方向。 3、能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
4、体验生活中需要用到方位的知识,感受到数学与日常生活的密切联系。 重难点
1、用指定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、用东、南、西、北描述物体所在的方向。 位置与方向
1.地图中:上北下南,左西右东
2.实际定位:面南左为东,面北左为西。面东左为北,面西左为南的方法。 3.借身边事物辨别方向:早晨(太阳在东方升起) 傍晚(太阳西边落下) 夜晚(北极星在北方)
树木:树叶茂密的一面是南, 稀疏的一面是北 4.指南针和罗盘 5.绘制简单地图
选好观察点, 再确定物体的方向. 用向上的箭头标出北方(没有方向标志不能确定某一方向)
6.描述行走路线: 先向??. 再向??最后向??. 典型例题
1 同学们排成方阵做体操表演,小明的东、西、南、北方向各有4名同学,这个方阵一共有多少名同学?
分析:如果将南北方向定为列,东西方向就确定为行。那么 小明南北方向各有4名同学,再加上小明,方阵就 有9行,同理也有9列。用乘法可以算出方阵的人数。 解:
(4+4+1)×(4+4+1)=81(名) 误区:确定行和列。总人数=行数×列数
2 刮大风时,一枝树枝偏向西北方向,小明判断今天刮的是西北风,他的判断对吗?
分析:刮风时,树枝偏向西北方向,说明刮的是东南风 解:不对,刮的是东南风 提示:风向与物体的倾斜方向相反 3 根据提示把字母填在相应的方格中
(1)B在E 的东北方向 (2)F在E 的东南方向 (3)E在D 的东南方向(4)E在H 的东北方向(5)I在A 的北方(6)G在C 的东方
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、选 择。
1.太阳( )是东升西落。
A.一定 B.不一定 C.不会 2.与北极星相对的方向是( ) 。
A .东 B.南 C.西
3.小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的( )方向。 A .东南 B.西北 C.东北
4.三(1)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲.课时面向( )面。 A.东 B.南 C.西 D.北
5.张丽面向南站立,当她向后转之后,她的左面是( ),右面是( )。 A.东 B.西 C.北 二、填 空。
1.把手表平放在桌面上,用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字
( );数字3 正对着 ( )方。
2.小铃面向西站立,向右转动两周半,面向( );向左转动l 周半,面
向( )。
3.下图是某小区的平面图,请根据平面图填空。
(1)1号楼在中心花园的( )方向;3号楼在中心花园的( )方向;4
号楼在中心花园的( )方向。
(2)4号楼在2号楼的( )方向;1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面,( )的西北面,2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。 .
(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、算一算,分分类。
(1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50~100的写在东面。 (3)把得数在100—200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。 四、判断,对的画“√”,错的画“×”。 L人的影子在西方,太阳应在东方。( ) 2.和西北相对的方向是西南。 ( )
3.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4.面对早晨的太阳,你的右手边是南方。( ) 五、应用题。
1.小强的家门面向东,放学回家后站在门前,面向家门,他的前后左右分
别是什么向?
2.小明和小立背对背站立,小明向北走150米,小立向南走120米,两人
相距多远?
3.小娟向东走5步,然后向西走4步,再向东走3步,再向西走2步,再
向东走1步,现在小娟在出发点的什么方向几步的地方?
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1.(探究题) 小明面向东向前走5步,左转向前走4步,再左转向前走5步,
现在小明面向什么方向? 如果想尽快回到原地,可以怎样走?
2.(情景题) 夺红旗,争第一。
小熊从A 点出发,—共有几条通往小红旗的路线? 哪条路线是最近的? 描述出你认为最近的走法。
3.(开放题) 李芳与张林相邻,李芳东面有25名同学,张林西面有5名同学,
这一排中一共有多少名同学?
预习提纲
1、你知道东、南、西、北四个方向吗?能说出你的理由吗?
2、如果你的面对的方向是东,那么你背对的方向应该是( ),左边又是( ),右边是( )。
3、如果我们的教室在西边,我们学校大门是( )边,水池是( ),男生宿舍是( )。
4、辨方向
北
北
西
东
当面向南时,则背面是( )
左面是( ),右面是( )
西
东
当面向西时,则背面是( )
左面是( ),右面是( )
南
南
西
南 北
东
当面向北时,则背面是( )
左面是( ),右面是( )
西
北
当面向东时,则背面是( )
东 左面是( ),右面是( )
南
达标练习
一、我能填。
1、当你面向东时,你的后面是( ),左面是( ),右面是( )。 2、黄昏时,我们面向太阳,你的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
3、东与( )相对,( )与南相对。
4、当你面向西时,你的后面是( ),左面是( ),右面是( )。 5、小红每天上学时先往西走,再往南走,到达学校,那么他放学时应先往( )走,再往( )走回家。
6、晚上,当你面对北极星,你的前面是( ),后面是( )。
7、在中国,树的年轮较密的部分向着( )面,较疏的部分向着( )面;树叶密的一面是( )面,树叶疏的一面是( )面。
二、看图填空
北
1、小明家在学校的( )面,小丽家在学校的( )面。 2、小丽家在小芳家的( )面,小芳家在小丽家的( )面。 3、小华家在学校的( )面,在小明家的( )面。 4、学校在小明家的( )面,在小华家的( )面。 5、学校在小丽家的( )面,在小芳家的( )面。
学习目标:1、知道地图上的方向。
2、能够在地图上表示各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中,培养我们仔细观察的好习惯。
重难点:1、能正确绘制学校示意图。2、能准确运用词语正确描述行走路线。
一、复习旧知
1、早晨背对太阳,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。 2、当你在森里迷路时,你可以根据树叶辨别方向,( )方的树叶较密,( )的树叶较疏。
3、小明从家向东可以一直走到学校,那么学校在( )面。 二、探究新知
1、通常绘制地图的规律是上( )下( ),左( )右( )。 2、把各组黑板看做地图,你能指出北在什么位置吗?
3、现在你确定了方位北,你能不能辨认出其他三个方向?
4、请用语言用描述建筑物的具体方位。
达标练习
1、地图通常是按上( )下( ),左( )右( )绘制的。 2、傍晚,当你面向太阳时,你的左面是( ),右面是( ),后面是( )。 3、小红面向东方,他向左转90o ,这时他面向( )方。 二、辨认方向
北、图书馆在学校的(
)面,超市在学
校的(
)面。
、邮局在学校的(
)面,小明家在学 )面。
3、学校在图书馆的(
)面,在超市的( )面。
三、看图填空
200北
300米米
1、小丽从家向( )走( )米,再向( )走( )米到达学校。 2、小刚从学校向( )走( )米,再向( )走( )米回到家。 3、小明想从家走经学校去小丽家,请你说说他的行走路线。
四、我来设计
县城要建一个小广场,广场的北面有超市,南面有医院,东面有邮局,西面有学校。
北
第一单元 位置与方向(
P2—P12)
学习目标:1、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、进一步体会数学与日常生活的密切联系。
重难点:能够用给定的一个方向,辨认其余的七个方向。 1、看图填空。
(1)百货大楼在学校的( )面。(2)公园在百货大楼的( )面。 (3)琳琳家在公园的( )面,公园在琳琳家的( )面。
2、说说,红红上学、放学该怎么走?
北
北
体育场在十字路口的( )面。
(4)银行在体育场的( )面,医院在邮政局的( )面。
第二单元 除数是一位数的除法
1.本单元知识结构
口算除法 用一位数除几位数:商是整十、整百、整千 估算 的除 基本的笔算除法:一位数除两、三位数 法 除法的验算
有关0的除法:0除以一个不为0的数 二单元 除数是一位数的除法 1. 2.
笔算除法顺序:确定商的位数,试商,检查,验算。 被除数÷除数=商 被除数÷除数=商??余数
商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数 被除数÷商=除数 (被除数—余数)÷商=除数
3.0除以任何数(0除外)都等于0,0乘以任何数都得0, 0加任何数都得任何数本身,任何数减0都得任何数本身。
4. 笔算除法时,那一位上不够商1,就添0占位。(最高位不够除,就看两位上
商。)
5. 除法计算时,记住每一次减得的余数一定要比除数小。
6. 2、3、5倍数的特点
2的倍数:个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。
5的倍数:个位上是0或5的数是5的倍数。
3的倍数:各个数位上的数字加起来的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
比如:462,4+6+2=12,12是3的倍数,所以462是3的倍数。
7. 关于倍数问题:
两数和÷倍数和=1倍的数
两数差÷倍数差=1倍的数
例:已知甲数是乙数的5倍,甲乙两数的和是24,求甲乙两数?
这里把乙数看成1倍的数,那甲数就是5倍的数。它们加起来就相当于乙数的6倍了,而它们加起来的和是24。这也就相当于说乙数的6倍是24。所以乙数为:24÷6=4,甲数为:4×
5=20
同样:若已知甲数是乙数的5倍,甲乙两数之差是24,求甲乙两数?
这里把乙数看成1倍的数,那甲数就是5倍的数。它们的差就相当于乙数的4倍了,而它们的差是24。这也就相当于说乙数的4倍是24。所以乙数为:24÷4=6,甲数为:6×5=30
商中间、末尾有0的除法
典型例题
一、填一填
(1 )489÷4商的最高位在( )位,386÷6商的最高位在( )位
(2)一个数除以6,商是25,当余数最小时,被除数是( )
(3)6008÷4商中间有( )个0
(4)427÷7的商是( )位数,估算的结果是( ),准确值是( )
(5)一个数的3倍是300,这个数是( )
(6)要使□452÷4的商是四位数,□里最小填( ),要使□713÷9的商是
三位数,□里最大填( )。
二、判断(错的要改正)
1.0乘任何数都得0,0除以任何数都得0( )
2.计算除法时,每次除得的余数必须比除数小( )
三、 应用题
1 某旅馆7人房间每间105元,5人房间每间90元。这两种房间哪种便宜?三
(1)班有45人,他们怎样住宿最便宜?
2丁丁6天看了246本书,照这样的速度,看完这本书还需要2天,这本书一共有多少页?
3妈妈到市场买水果,她买的樱桃的个数是苹果的5倍,樱桃比苹果多104个,妈妈买樱桃和水果各多少个?
能力测试
一、比一比,在○里填“>”、“( )>( )>( )
7.7、0.57元表示( )元( )角( )分。
9.87米表示( )米( )分米( )厘米。 6元5角 =( )元 1米2分米 =( )米
三、在○里填上“>”“( )>( )>( )
3、0.57元表示( )元( )角( )分。
9.87米表示( )米( )分米( )厘米。
(八)
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21 0.45 ○ 0.35 2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18 2.05 ○ 0.52
2、直接写出得数。
50×50= 80×30 = 60×30 = 70×50= 200÷5 = 120÷6 = 2400÷6= 100÷5=
3、填一填。
(1)长方形的周长=
长方形的面积=
(2)正方形的周长=
正方形的面积=