作文一:《写清楚事情的经过》300字
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写清楚事情的经过
作者:靳沿刚
来源:《作文评点报 ·小学版》 2014年第 23期
【技法讲解】
写作文时,老师常常要求我们把事情写具体,写生动,还要有细节描写。很多同学都不知 道怎样达到这一要求,其实我们只要把事情的经过写清楚,突出典型的细节描写即可。也就是 把当时人物的动作、语言、神态等形象具体地写出来,使读者看到你的文章时有一种身临其境 的感觉就可以了。比如《田忌赛马》一文,田忌和齐威王两次赛马,重点写了第二次赛马时田 忌两胜一负,最终取得胜利,这就是事情的经过。如果同学们认真地读课文就会发现,课文中 有许多地方出现 “ 垂头丧气 ”“ 得意洋洋 ”“ 胸有成竹 ”“ 目瞪口呆 ” 等描写神态的词语,以及对人物 的语言、动作、心理的描写,读来给人一种真实、生动的感觉。
作文二:《怎样把事情的经过写具体》1200字
怎样把事情的经过写具体
写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果,并告诉读者说明一个什么道理,或表达自己的思想感情,或说明的道理与表达的情感合二为一,在文章中同时表现出来。
那么描写好事情的经过要注意什么呢?
一、 交待清楚事情的来龙去脉。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,也就是记叙文的“六要素”。
二、 事情的经过要表达好文章的主题。
一篇好的记事文章,必定有一个明确的中心,即文章的立意。
三、 把过程写清楚,要分清重点,重点部分可分成几步来写,每一步先写什么,
做到心中有数。各个细小的情节,要选取典型的、新颖的小情景,来突出主题,所以要在选材上多下苦工。
怎样才能把事情的经过写具体呢?
一、把人物做事时的心理、动作、神态、语言等方面详细地描绘出来
在写作中尽量避免描述不清,或写得太简单,不具体,不细致,当时人物的动作、神态等没写出来,人的思想感情表达不清楚等等。
不少同学在写作文时,往往犯不具体的毛病,叙起事来,语言干巴巴,内容空洞。要解决这一问题,在写作文时多问几个“怎么样”,是很有好处的。 有位同学写了自己看瓜的片断:“晚上,我去看瓜,天很黑很黑,我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员,就鼓起勇气,坚持走到瓜地。”
很明显这段话笼统,不具体。在短短的文章中,他用力“很黑很黑”,“害怕极了”,“鼓起勇气”,“坚持”等词语,简单广阔,没有写出事情的具体情节。 后来,在老师的启发下,这位同学认真地回忆了看瓜的这段经过,边写边问自己:“那天晚上天怎么黑?”“我心里怎么害怕?”“当时,我怎么想的?”“后来,怎么坚持到瓜地的?”等等。通过这段仔细回忆,他对文章进行了修改:
那天晚上没有月亮,天空中只有几颗小星星眨着眼睛,四周一片漆黑,伸手不见五指。我像盲人一样,一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然,不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声,我的心怦怦直跳,一不留神,
脚踏进田边的排水沟,摔了一跤。我心更慌了,浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。
快到家时,我心跳不那么厉害了。这时,我觉得自己挺可笑的,有什么值得怕的呢?我主动向爸爸要求看瓜,难道能说话不算数吗?再说,平时同学们都说我是胆小鬼,这回,我要用实际行动证明他们说错了。想到这,我鼓起勇气,转身向瓜地走去,一边走一边唱着“学习雷锋好榜样......”
通过修改当时的景物和人物的心理活动具体生动了,给读者身临其境的感觉。从这个片断修改中,我们可以看出:写作文时多问几个“怎么样”,把事情发展过程写清楚,文章就会具体生动。
二、 注意挖掘事情经过中入微的小细节,可以按照这个公式去写:
事情的开头+一般细节+入微细节+事情的结局。
三、表达自己的真实感受
把真情实感融于事情中,从而把事情写得感人、生动,声情并茂。
小练习:
1. 按一定的顺序描述一下妈妈做晚饭的过程,注意人物的细节的描写。(300字)
夕阳西下,忙碌一天的妈妈下班回到家后便开始为我们做晚饭了。
作文三:《怎样把事情的经过写具体》400字
怎样把事情的经过写具体
李慧英
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的,这是把经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意:一、要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。事情的经过,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。二、要写清“经过”中的重要情节、场面。写“经过”,不必要把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是,一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。三、要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
作文四:《学会把事情的经过写具体》1600字
学会把事情的经过写具体
一件事(或一种活动),总是要发生在一定的时间、地点,总是要涉及到一些人物;事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体的。
实际情况又是如何呢?可以说,“经过”部分写得不具体,是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢?
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的(因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的)。这是把经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意以下几点:
(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。事情的经过,决不是“一团丝麻”的,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。
(2)要写清“经过”中的重要情节、场面。写“经过”,不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是,又一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。
(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来。事情是人做的,人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。
因此,要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
除此之外,根据表达的需要:适当地写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想象,以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些,既有利于表达事件的意义,也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把“经过”写具体的:
农村人图省钱,捆秸杆多不用买的草绳,而是就地取材,自己拧绳。
所以,要捆桔杆,首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶,然后缠在一起,用手一拧,就成了绳子,非常柔软。我学着妈妈的样子,也想把玉米叶拧成一条绳,可是拧出来的绳,粗细不匀,不是太紧,就是太松,根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈,一连几次,就是“造”不出“成品”绳来。我有点泄气了,不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子,鼓励我说:“无论做什么事都要有耐心,不要着急。”听了妈妈的话,我准备再来一次。这回,我吸取上次的教训,先找一些不太干也不太绿的玉米叶(因为这样的玉米叶有韧性),然后,把一头踩在脚下,另一头拿在手中,拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样--成功了!
这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子,到会拧的过程。作者先写学着妈妈的样子拧,拧不好,仍旧劲头十足;接着写一连几次都失败了,有点泄气了;随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励;最后详写“我”在妈妈的鼓励下继续学,终于成功了的情景。全段条理清楚,重点突出。在记叙“经过”的过程中,作者写出了“我”遇到困难时的心理(先是“劲头十足”,后来“有点泄气了,不想再拧”了),妈妈教育“我”的语言,特别是准确运用了“找”、“踩”等词,写清了“我”拧绳的行动。这样,事情的“经过”就显得很具体。
【思考练习】
(1)为什么强调要把事情的经过写具体?怎样才能把事情的经过写具体?
(2)为老师、父母献一次“爱心”,或制作一个小物件。然后,把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来,要求条理清楚,内容具体。
作文五:《事情的经过》1700字
事情的经过 。 你 给 他 用 过 什 么 药 ? 我 问小 张 。 口服 病毒 灵 、板蓝 根冲 剂 , 静脉 点滴 阿昔 还 洛韦 , 效果还 不错, 治疗 用
药后皮肤 的丘 疹水疱 全都
退 了 。 患 者一直 感 到恶 但
心 、想吐 ,所 以今 天上 午 给他 打 了一 针 止 吐针 。 小张 回答 道。
你 打的什 么止吐
针?
灵 ,就是 胃复 安 。
一
要找麻烦呢 ! 小张急急忙忙地 天 下 午 ,我 还 没 走 出 医 院 大 错了,
原来如此 , 明 白了问题 所在 。 我 患 者 现在 突然 发 生的 这种 急症 叫做 药
门,就 被急 诊科 的医生 小张 给追 了回 说道 。 来。
我 的孩 子有 点 恶心 , 他给 打 了一 物 性锥 体 外系 反应 ,是 由胃复 安引
我 这 包医 生 , 快去 看看那 个 出水痘 针 后就 成了这 个样 子 , 肯 定是用错 药 起 的。 先让 小张给 患者 注射 了一支 你
以后 变成 的小 患者 , 在脖 子不 停地 向后扭 , 现 眼 了 !你 看这孩 子现 在这 傻样 , 球往 上翻 , 说话 直瞪 白眼 , 不 舌头 也往 痴 呆或 留下后 遗症 咋办 ? 患者 的母亲 外吐 , 我还没 见过 这种情 况 , 真是 吓死 人 了。 患者的 妈妈 很恼火 , 说我把 药用
一
东莨 菪碱 后 , 着给 他 们讲 了胃复安 接 引起 这种 体 外系反应 的 原理 。 锥 胃复 安是 一种促 进 胃蠕动 、 强 加 胃排 空 、 治疗 消化不 良和 胃炎 ,以及
见我就嚷个不停 。 我 一边 安慰 患者的 母亲 , 一边 询 问
妇科 医生 的悄 悄 话
下 :用一小块棉 织纱布 蘸一点餐 桌 肤 变得 薄。 醋后放在小 肉瘤上2 分钟。 如果小 肉
5 即使你特别特别 注意卫生也 .
容 易患 尿 道 感染 的话 ,很 可 能就 是
文 / 华 利
你 的基 因 问题 了, 医 学也 无 法解 释 . I .外阴周 围新 出现 的小肉瘤让 斑点 ;b 一个星期后还 没有 消退 的
c小 d外 你 忧 心 忡 忡 ? 你 可 以先 DY检 查 一 肿 块 ; . 的 、白 色 的点 ; . 阴 皮 I
到 底 为 什 么会 如 此 。
6 今 天“ . 嘿咻 ” 下星期 怀孕? 完
5 做 妇科检 查后立 刻排 尿 ,防 全有这种可 能!不是说如今 的 男人 . 但是 , 瘤 颜 色 变 白 , 么 , 该 去 看 医 生 , 止细 茵侵袭。不妨在检 查前喝一 大 精子质量普遍下 降吗?没错 , 那 应 男人 精子 的活性从短短 4 8小时到 8 看 是 否 需 要 实 施 小 手 术 去 除 ;如 果 杯 水,这样做 完检 查后 你就 会有尿 天不等 !因此 ,不再有所谓 的 “ 安 颜
色没有 变化 ,那 么,多半是 无害 意 了。 4. 当你和新结识 的 男人 感情 升 全期” 了,每 次性 爱都要有避孕措
的。
那个” 的时候要 留神 !大 施 。 2 .除 了每月做 乳房 自检外 ,外 温到 准备 “ “ 7 避 孕药要 天天吃 ,如 果一个 . 阴 自检 ” 是 女 医 生 们会 做 的 。 果 约 1 3的 男 在性健康 的 问题上会 也 如 / 人
所 最 发现 以下 4 种情况中的任何一种 , 要 撒 谎 。 以 , 好 还 是 等对 他 的 了解 周期 内你 忘 了 5天 ,那 么 等于 白 立刻去做检 查 :a 新 出现 的1 . . 黑色的 再 多一 些的时候再激情一把 。
H
~ …
“ 吃”
~
罄
制止 恶心 、呕 吐 的常用 药 。这种 药 不论 E服还 是 l 肌 肉注射 ,都很 容易 被 吸收到 血液 内 ,并且容 易
3 个令人匪夷所思的性问题
Q :早泄与射精快是一样吗? 1
作文六:《第六讲 学会把事情的经过写具体》1500字
第六讲 学会把事情的经过写具体
一件事(或一种活动),总是要发生在一定的时间、地点,总是要
涉及到一些人物;事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要 写清楚,具体的。
实际情况又是如何呢?可以说,“经过”部分写得不具体,是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢?
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是 道听途说的(因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的)。这是把经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意以下几点:
(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写
事情的经过,决不是“一团丝麻”的,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经 过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”
部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。
(2)要写清“经过”中的重要情节、场面
写“经过”,不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是,又一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。
(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来
事情是人做的,人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。因此,要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具 体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
除此之外,根据表达的需要,适当地写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想象,以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些,既有利于表达事件的意义,也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把“经过”写具体的:
农村人图省钱,捆秸杆多不用买的草绳,而是就地取材,自己拧绳。所以,要捆桔杆,首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶,然后缠在一 起,用手一拧,就成了绳子,非常柔软。我学着妈妈的样子,也想把玉米叶拧成一条绳,可是拧出来的绳,粗细不匀,不是太紧,就是太松, 根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈,一连几次,就是“造”不出“成品”绳来。我有点泄气了,不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子,鼓励我说:“无论做什么事都要有耐心,不要着急。”听了妈妈的话,我准备再来一次。这回,我吸取上次的教训,先找一些不太干也不太绿的玉米叶(因为这样的玉米叶有韧性),然后,把一头踩在脚下,另一头拿在手中,拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成 功了!
点评:这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子,到会拧的过程。作者 先写学着妈妈的样子拧,拧不好,仍旧劲头十足;接着写一连几次都失败了,有点泄气了;随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励;最后详写“我” 在妈妈的鼓励下继续学,终于成功了的情景。全段条理清楚,重点突出。在记叙“经过”的过程中,作者写出了“我”遇到困难时的心理(先是“劲头十足”,后来“有点泄气了,不想再拧”了),妈妈教育“我” 的语言,特别是准确运用了“找”、“踩”等词,写清了“我”拧绳的 行动。这样,事情的“经过”就显得很具体。
【小练笔】
为老师、父母献一次“爱心”,或制作一个小物件。然后,把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来,要求条理清楚,内容具体。
作文七:《[优秀作文]怎样把事情的经过写具体》400字
怎样把事情的经过写具体
李慧英
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的,这是把经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意:一、要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。事情的经过,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。二、要写清“经过”中的重要情节、场面。写“经过”,不必要把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是,一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。三、要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
作文八:《写清楚一件事情的起因经过结果》3700字
《写清楚一件事的起因、经过和结果》 教案
一、教学目标:
1、了解记叙文的基础知识,提高学生的叙事能力。
2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。
二、学习重点:
1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。
三、学时安排:
一课时
四、学习过程:
(一)导入
1、“一问三不知”的故事
“三不知”的典故出自《左传》。公元前468年,晋国的苟瑶率
兵攻打郑国,齐国为防止晋国强大,就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说:“有一个从晋军来的人告诉我说,晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门,要把齐军全部消灭。”陈成子听了,骂他说:“出发前国君命令我说:‘不要追赶零星的士卒,不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车,我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话 回国以后,我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言,于是感慨说:“君子之谋也,始中终皆举之,而后人焉。今我三不知而入之,不亦难乎?”此话意思是说:聪明人谋划一件事情,对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到,然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告,难怪拍马屁拍到蹄子上。
其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。
(二)自主学习:
大屏幕上显示打乱了次序的三句话,请按照自己的理解,重新把这
几句话排一排次序,并说说这样排序的理由。
她笑了,笑得那么甜,那么美。
她把钱包交给了老师,老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
引导学生交流讨论达成共识:只要把一件事的起因、经过和结果
说清楚,这件事也就记叙清楚了。
三、合作探究:
核心问题:怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。
提示:1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚,我们首先
应该注意些什么呢?
点拨:师生共同讨论归纳:
起因:简洁、明了
经过:详细、生动
结果:自然、 合理
2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》,请同学们思考这篇作文
是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。
问题作文:
有趣的地理课
生活中处处充满了快乐。
那是在一节地理课上 ??
一开始,我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼,我拼得很慢,
而且还找不到每个省的图片,结果,我整整花了8分钟。后来,第二
次,我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置,又试着不看地图,但还
是有些板块的位置不太清楚,这一次,我还是看地图了。
以后几次,我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次,我既不
看书也不靠别人的帮助,仅用了4分钟就拼完了,比第一次缩短了一
半。
同学们交流讨论存在的问题:
1、“起因”没有说清楚。
2、“结果”也写得不明确。
3、“经过”部分写得很有条理,但不够详细、生动。
修改完善问题作文:
(一) 补充起因和结果,做到用简洁明了的语言说清楚起因,自
然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。
交流展评:
一节地理课
金色的落叶飘飞,大地披上了一身华丽的衣裳,麻雀“叽叽喳喳”
地唤着秋天,生活处处充满了快乐??
那是在一节地理课上,窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿,时不时抖
动两下身子,于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国
大陆拼图,同学们都十分好奇,这是要干什么呢?翻开书一看,哈,原来是学习中国的大陆形式图啊!老师为了让同学们熟悉祖国大陆各
省市的位置,就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情,老师似乎也懂我们的心思,他很快地上完课,一声令下,同学们便三
三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通,有时都分不
清东西南北,面对眼前一大堆形状各异的东西,心中的无奈自然是可
想而知了,可是我不是一个随便放弃的人,一不做二不休,拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天,最后找到我
自认为正确的拼法,才开始拿起一个、两个??我拼的很慢,坐在我
旁边的同学观察了我许久,估计也忍了很久了,最终再也坚持不住了,拿起一个版块就往地图框上放,一边放还一边嘟囔:“平时挺利索的
一个人,怎么在这种事上就犯难了呢?”哎,谁说不是呢,在我眼中
每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了,心中更加着急,干脆把地图册一合,凭自己的想象胡乱放起来:这里是“陕西”,左
边是“西藏”??啊,不管啦,不管啦,看着被我搅得乱七八糟的地
图,心中更是烦闷起来,好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四
不像”。 刚刚还在摆弄身姿的银杏树,这时也仿佛来嘲笑我。从头再
来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后,又重新开始??最
终,我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气:我就不信了,还真干不成这种小事吗?
我又一次拿出了大拼图,仔细再三捉摸后,终于熟悉了一些图块在地
图上的大体位置。于是便想挑战自己,合上了地图册,完全凭自己的
记忆拼起来。这一次可不同于上次了,尽管还是不太完整,但至少能
展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置,哎,还是对照书吧!好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次,渐渐地开始不看地图册拼图,身边的同学拿着表为我计时,同时在我
大脑稍微“短路”时提醒一下我,但总不能独立完成。
最后一次,也就是最成功的一次,我不仅没有拿书,而且独自一
人完成了拼图,仅仅只用了四分钟,真是太激动了,四分钟,比第一
次整整缩短了一半啊!我成功了,脸上积蓄的烦恼一扫而空,取而代
之的是胜利的笑容!那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来,似
乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿,生活处处都充满了快乐,不是
吗?
点评:1、交代了事情的起因,点明了老师让同学们拼图的目的,
与后文衔接自然。
2、结果自然合理,结尾又能与开头相照应。
3、文中经过部分写得生动细致,运用了修辞,注意了正面和侧
面描写相结合的方法,还运用了语言描写、动作描写、神态描写、
心理描写等方法。
过渡语:经过同学们的努力,这篇文章从结构上来说,就很完整
了。现在,我们再来看看它的核心——“经过”部分,这部分怎样修
改才能写得详细生动?
(二)修改“经过”部分,学习具体的方法。
方法指导一:
(出示幻灯片《春》片段)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在
草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
归纳写作方法:
1、运用比喻、拟人、排比等修辞,使语言更加形象生动。
2、抓住所写事物的特征,注意多加度展开描写,既描绘出了花
的声、色、态,又运用实写和虚写相结合的方法,让人产生联想、想
象,有很好的审美效果。
方法指导二:
(出示修改片段)
考卷发下来了,我的数学得了100分,我非常高兴。可有几个同
学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增
添了我学习的信心。
存在问题:这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表
性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下:
成绩公布了。哈,我的数学得了100分,万岁!我想叫想唱,想
蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过
来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串
嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻
嘻嘻??”“哈哈哈??”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下
变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多
的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
归纳写作方法:修改后的片段有语言描写和心理描写,有环境的
渲染,不再只是空泛的叙述,使文章更具感染力。
引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较,思考
怎样才能将经过写得既详细又生动。
师生共同讨论归纳:
1、运用各种修辞手法;
2、运用各种描写方法;
3、多角度叙述、描写。
四、布置作文
《我的故事》、《——里的新鲜事》
审题:1、题目的重点,限制范围,人称;2、事情的来龙去脉。 情趣倒入
上课伊始,有个男生抱着两桶水,来到了教室门口。一桶放在门口,另外一桶放在地上。我见了之后就问哪位同学帮帮他。一个女生过去,搬起了,但没搬动。另外一个女生也是搬起来没挪步。最后还是那位男生搬了进来。我就提议大家把刚才的一幕写下来。字数不限。
二、共同探讨
有的同学的格式是:今天第三节课是语文课。上课前,孙鹏同学搬水。我见了,也去帮他搬,没搬动。
有的同学的是:
“砰”门被打开了。
只见孙鹏同学怀里抱着一大桶水走了进来。他的脸因为用力,青筋暴露,步伐很快,还能听到衣服摩擦的声音。他走到饮水机旁站定,先抬起一条腿,用力抵住水桶,双臂用力向上一举,水桶安安稳稳地坐在了饮水机上,水桶里的水冒着泡泡,似乎很满意孙鹏同学能把它安全地放稳。窗外,青山绿树在金色的阳光下,呵呵地欢笑,美丽的鸟儿轻快地歌唱。凉风习习,孙鹏习惯性地推一推他的眼镜,心满意足地回到自己的座位上。
对比,总结出记叙文的起因、经过、结果的写作要求与方法。 点拨:师生共同讨论归纳:
起因:简洁、明了
经过:详细、生动 结果:自然、 合理 归纳写作方法:
1、运用各种修辞手法;
2、运用各种描写方法;
3、多角度叙述、描写。
作文九:《《怎样把事情的经过写具体》教学案范例》3100字
扬中市第一中学 九年级语文教学案
课题:作文指导 怎样把事情的经过写具体 2012-10-18
主备人:王先洪 课型:新授课 审核人: 九年级语文组 审批人:
教学案部分 教学活动思路
学习目标:
1、使学生通过学习明白什么叫具体,什么叫不具体。
2、使学生明白把事情的经过写具体的好处。
3、教给学生把事情的经过写具体的方法。
教学重点:教给学生把事情的经过写具体的方法。
教学难点:学会把事情的经过写具体。
课时安排:一课时
学习过程:
一、导入:
回忆朱自清的《一面》,想一想这篇文章是如何记叙一件事的。
二、学习指导
一件事(或一种活动),总是要发生在一定的时间、地点,总是要 涉及到一些人物;事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果 这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章,在一般 情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部 分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要 写清楚,具体的。
实际情况又是如何呢,可以说,“经过”部分写得不具体,是同学 们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢, 记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是 道听途说的(因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的)。这是把 经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意以下几点:
(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。 事情的经过,决不是“一团丝麻”的,总是有先后顺序的,总是要 随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经 过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过” 部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再 按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。
(2)要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”,不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场 面都写得详详细细。但是,又一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。
(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 事情是人做的,人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。(语言、动作、心理、外貌、表情等)
因此,要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具 体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体 而且生动、形象了。
除此之外,根据表达的需要:适当地写一写当时的环境,如天气情 况、景物变化等,以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想 象,以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些,既有利于表达 事件的意义,也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。
小结:怎样把事情的经过写具体
1(什么是写具体了:丰富的细节、画面感
2(为什么要写具体:身临其境、细致、信服、印象 实事
3(怎样写具体: 看、听、想、做、感受、想象
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三、例文
一件珍贵的衬衫
在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫,凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。每当我看到它,**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起它,就不由得回想起那激动人心的往事。
那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车,不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车,一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧,嘎地停住了。我刚扭过头,这辆车后座旁的窗帘唰地拉开了。**那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊~我仔细再看看,真是我们敬爱的**。**正亲切地注视着我,目光中充满了关切,充满了爱护,像在询问:同志,碰着了吗,受伤没有,这时,总理的司机走下车来,站在我身旁问我:“同志,碰着没有,”我赶忙回答:“没事儿~没事儿~”有关人员迅速察看了现场,决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查,总理的车才开走了。
其实,我只是让汽车剐了一下,衬衫剐破了,后背蹭破了一点皮,有啥要紧,自己回家上点药就行了。可是,遵照总理指示留下处理这件事的工作人员,却坚持让我坐进“红旗”轿车,并且脱下衬衫叫我穿上,他自己只穿个背心。我百感交集,思潮翻滚。一个普通工人,由于自己的不慎,蹭破点皮,却受到这样的关怀、照顾,如果不是在社会主义的新中国,不是遇到这样的好总理,哪会有这种事呢~
汽车很快开到了医院。检查将近结束时,屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时,我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到,他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。我出神地盯着那话机,心里十分激动,泪水禁不住涌了出来。**的工作是多么繁忙,时间是多么宝贵,可是,他老人家在日理万机的情况下,却挂念着我这样一个普通的工人,亲自打电话来询问我的情况。**真是人民的好总理,我们工人阶级的贴心人哪~
检查和治疗结束后,这位工作人员打电话把我们车间的支部书记和我们班的班长请来,让他们同我一起到交通队去谈谈情况。“红旗”轿车把我们送到天安门交通队,我们谈了谈这次事故的经过。这时候,国务院的一名工作人员匆匆赶来了,他拿来一件崭新的白色的确良衬衫,要我穿上。我心里激动极了,说什么也不肯收。我猜到,这肯定是**出钱买的。我的衬衫剐破了,可这是由于我自己的过失造成的,怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢,但这位工作人员坚持叫我收下,说这是领导的指示。我只好收下这件珍贵的衬衫。
这件事已经过去四年多了。但是,这激动人心的一幕,却一直深深地印在我的脑海里。四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。我深深知道,我经历的这件事,在敬爱的**一生的伟大革命实践中,不过是微乎其微的一件小事,然而,从这件小事上,我们看到的是**那平易近人的高贵品质,对劳动人民的深切关怀,一个伟大的无产阶级革命家的本色。
四、写作训练:
1. 按照事例把事情的经过写具体,表达出自己的真是感情
成绩单发下来了,我一看自己的得分——76分~回到家,爸爸生气了,给了我一记耳光。我哭了,心里很难过。
“成绩单发下来了,我一看自己的得分——76分~”
提示:我的心情怎么样,(心理活动。)
“回到家,爸爸生气了,给了我一记耳光。”
提示:爸爸怎么说的,我是怎么回答的,爸爸的神态是什么样的,又是怎么打的,(动作、语言、
2 学校网址: ://.jsyzyz./
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神态)
“我哭了,心里很难过。”
我怎么哭的,心理又是怎么想的,(心理活动)
2.作文
题目:难忘的一次
要求:结合本节课写作指导,写一篇不少于600字的记叙文。
批 改 记 录 主
要
成
绩
佳
作
姓
名
存
在
问
题
差
生
姓
名
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评 讲 过 程
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作文十:《11.把事情的经过部分写具体》1900字
11.把事情的经过部分写具体
写一件事情,首先要注意把事情的过程交代清楚、记叙完整,同时也要注意把事情的重点部分写具体。事情的起因、经过、结果是构成一件事的三个环节,而事情的经过则是一件事的重点部分。这一部分一定要写具体,因为它是全文的中心,是表达中心思想的主要段落。事情的经过写具体了,才能给读者留下实实在在的印象。请看下面一篇习作。
一次棋赛
我从小就喜欢下象棋。小时候我常看爸爸和别人下棋,慢慢地我也学会了一点。平常一有空闲儿,总爱玩上一盘。后来,越玩越觉得有意思,就用心琢磨起来。我还真为下棋动过一番脑子,下过一番功夫呢!
一个星期天的早晨,我早早起来,把屋子收拾干净,又扫了扫院子,把作业写完,就和爸爸玩起象棋来。
我先走了一步,把“当头炮”对准了爸爸的“兵”,爸爸赶紧跳“马”,好像是开棋的老套数。相持了一阵之后,局面已经拉开,我又走“车”,爸爸也走了“车”,我随即把“车”放到“前沿阵地”上。爸爸怀疑地望了我一眼又把“马”跳了一步。我认真地看了看“阵地”,又想了想,把“车”放到空虚的地方。爸爸调来了“马”,想踩我的“车”。我躲过了爸爸的攻势。爸爸见跟踪不上,没有继续紧逼,却把他的“炮”调到了起不了多大作用的棋盘边上。我琢磨了一下爸爸的用意,猜透了他的“调虎离山计”。我没理他,却拱了“卒”。爸爸也琢磨了一会儿,但没识破我的花招,高兴地用“马”踩了我的“炮”。这一下,爸爸可上了我的当。但我还是慎重地看了看整个棋盘,又看了看他的“马”和“马”周围的情况,估计了爸爸下两步的走法,觉得没有什么威胁;而他的“马”已经走开,后方空虚。我就大胆地抽“车”落底,而我的炮也同时瞄准了爸爸的“车”。爸爸沉思了一会,轻轻地把“象”飞了起来,堵住了我的“炮眼”,也减少了我的“沉底车”的威力。但这样一来,爸爸的步调被我打乱了,失去了主动权。从此,爸爸只能招架,不能还手了。不一会儿,我就取得了这次棋赛的胜利。
我非常高兴。因为爸爸从来都是很轻易地战胜我,今天却败在了我的手下,你说,我能不高兴吗?
这盘棋也使我明白了一个道理:不论做什么事情,只要多动脑筋,掌握它的发展、变化的规律,就能做好。
这篇作文一共五个自然段。第一、二自然段写的是小作者喜欢下棋和这一次比赛之前的简单情况;第四、五自然段写的是象棋比赛之后小作者喜悦的心情和体会。第三自然段是文章的中心段,写的是这次比赛的经过。这一部分的描写是很具体的。具体描写了爸爸使用的“调虎离山计”,也具体描写了小作者想出的“花招”,并且具体交代了小作者战胜爸爸所采取的招法。这几个方面不是三言两语地一带而过,而是一步一步地按照下棋的过程进行了描写。因为描写得具体,所以仿佛像电视屏幕上的比赛一样,使我们看后印象很深。
要把事情经过写具体,从写的角度讲,第一,要善于将记叙的内容一句一句地叙述和描写,不要着急,交代清楚了一个意思再写另一个意思;第二,应该写的不要丢落,要写得尽量细致、明白、清楚,特别是突出中心思想的关键的地方,更要仔细交代。写得细了,文章自然是具体的。
有不少学生的作文,事情开始怎样,后来怎样,结果又怎样,都写到了,事情应该说是写完整了,但仍给人以言之无物的感觉。究其原因,就是因为事情的经过写不具体,三言二语写得太概括,没能围绕中心意思一句一句、一段一段地细写。例如一位学生写的一件事的经过:
表弟在河里一上一下,我非常着急,伸手去拉他,可几次都没有成功,我更急了,一点办法也没有。
这时,河对岸一个过路的老人冲我喊:“找根树枝让他抓住!”我照老人的话做了,终于把表弟拉上了岸。
这段话的中心意思是:表弟落水,“我”十分焦急,在一老人的帮助下,终于把表弟救上了岸。第一节里的心理活动、行为都没有写具体,“急”得怎样?“更急了”和“急”程度上有什么不同?怎么会由“急”到“更急”的?怎么“拉”的?“拉”了几次?为什么都不成功?只有把这些细节写清楚了,文章才会具体、生动。第二节写“我”用树枝把表弟拉上岸。树枝是哪里来的?“我”是怎样用树枝把表弟拉上岸的?这些要展开写。这些方面写细致了,就能把事情经过写具体了。经过老师指点后,这位学生重新修改了这段话,改文较原文具体、生动得多了,不妨比较一下:
表弟在小河里一上一下,我急得像热锅上的蚂蚁,慌忙伸手去拉,可我另一只手没有抓住东西,身子向前一冲,差点也掉进河里,好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误,蹲下身子,一手抓住河边一棵小树,一手又伸向表弟,可他够不着。我干脆趴在地上,拼命伸直手,可他还是够不着。表弟害怕得哭了,我也急得哭了。怎么办呢?
这时,河对岸一个过路的老人冲我喊:“找根树枝让他抓住!”我止住哭,眼前顿觉一亮:我怎么就没想到呢?河岸上有许多长长短短的树枝呢!我赶紧拣了一根长一些的树枝,伸向表弟。这下他够着
了!我咬紧牙,一手抓牢小树,一手使劲拉树枝,终于把表弟拉上了岸。