作文一:《有关天文气象的作文:我爱夏夜星空(优秀篇)》700字
有关天文气象的作文:我爱夏夜星空
有关天文气象的作文:我爱夏夜星空
瞧,那无数的星星亮晶晶的,像一颗颗珍贵的宝石,那广阔的天空,像一块巨大的屏幕。小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中,闪烁着淡淡的光;时而又如一只只小眼睛眨呀眨,好奇地在大地上寻找着什么东西。
夏天的夜晚,晴朗的天空布满了星星,我总爱眺望那诱人的星空。 瞧,那无数的星星亮晶晶的,像一颗颗珍贵的宝石,那广阔的天空,像一块巨大的屏幕。小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中,闪烁着淡淡的光;时而又如一只只小眼睛眨呀眨,好奇地在大地上寻找着什么东西。
星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。看,那由七颗星组成的北斗七星好似一把勺子,我真想把它从天上取下,尝尝用它盛着的银河水甜不甜,好不好喝。再看那牛郎星与织女星隔着银河遥遥相对,可怜夫妻恩爱却不能相见,相传他们只有在每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看,你还会发现由13颗星组成的人马座,犹如一匹正扬蹄昂首的白马,威武极了~啊,天上的星星是那么多,那么美~我数也数不清,看也看不够。传说天上原来没有星星,是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚能找到没有饥荒的快乐岛,而将自己变成了星星,给伙伴们照明的。难怪有时在没有月亮的夜晚,星星们闪闪烁烁,忽明忽暗呢~
我仰望星空产生了无限遐想,要是我也能变成一颗星星该多好啊~在没有月亮的夜晚,我可以赶忙从蓝色的屏幕后和伙伴们一块蹦出,为路人照亮前进的道路。累了,在云层里舒舒服服地睡上一觉;渴了,在银河边痛痛快快地喝个饱。我们要让世界永远光明,永远充满和平与欢乐。
啊,又是一个满天星星的晚上~噢,我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星~
点评:文中充满了清新、浪漫的气氛。小作者眺望星空,展开了丰富的联想和想象,并恰当地加入了民间故事和传说,增强了文章的趣味
性和可读性。
作文二:《我爱星空_四年级_写景作文》400字
我爱星空_四年级_写景作文
我爱朝阳那无穷的色彩,爱那清澈的溪水山泉,爱那香味四溢的奇花异草,爱那苍松在风中傲立??但是,在这么多喜爱的元素中,我最爱星空。
每天睡觉之前,我总喜欢到阳台上面吹吹风。也许是因为我住在农村吧,每到晚上风就会特别凉爽。站着吹吹风,心情就会像星空浩如烟海。机会好的话还可以看到满天繁星。
一天晚上,我做完作业,已经快八点了,我按亮电灯,关掉台灯,想爬上床睡觉,但不知怎么的,我的手却拉开了窗帘。
“好美——”我禁不住心动站了起来。随手拿起桌上的香蕉走出阳台。
这天晚上的星星很清很亮。就像骄阳下的玻璃般闪着耀眼的光芒。越看越美。风还在轻轻地舞着,树还在慢慢地摆着。我轻轻咬下一口香蕉更觉一番风味。
抬起了头看那星星,每几颗星星用线一起串连起来就会变成一个图形。于是把那些星星画了下来,细细品味,越看越有滋味。 这时,不知什么时候妈妈也来到了身后,妈妈见我看星星也没在说什么,只让我别看了,进屋去睡,明天还要读书,要早点儿起,于是告别了夜空,爬进了被窝。
作文三:《爱的星空》5500字
YW01
爱的星空
——师德教育行动研究案例
朱瑜冬
人文学院 学科教学(语文)
题记:曾经听过一个故事~一块块黄色耀眼的手帕系在门口的大树上~它们呼唤着远行的亲人回家。我也愿自己就是其中的一块~用我的爱唤回迷途的孩子回家~永不放弃……
引子
2007年的春节,一如往常的喧嚣与忙乱,却因一个学生的短信而幸福得不同寻常。
“朱老师,您是我一辈子忘不了的好老师,因为你的一言一行已深深地留在了我的心里。在新年到来之际,衷心地祝新年快乐,阖家幸福~”
看署名,想起,这是个已毕业了的学生,一个曾经有着内心伤痛的女生——宋慧。
案例重现
与宋慧的接触应该说从高一时候就开始了,只不过那个时候我仅仅是她的语文老师。几堂语文课下来,她表现出很喜欢语文的样子,课上总是听得很用心,笔记很详实,还有好几本参考书。课后还会时不时到办公室,来问一些听了以后觉得她其实并不是需要答案的问题,似乎她只是希望有一个人可以听她说话,而她的语言和思想总是透露着一些这个年龄不该有的忧郁和愤懑。于是我就找了她的班主任了解她的情况,据说是家庭情况比较复杂,入学时的成绩也不是很好,但是为人还比较老实,也很内向。于是我也就只把她当作一个比较喜欢语文的同学来对待,并没有意识到她其它方面的问题,只是偶尔在她的作文或说话太过阴暗的时候会鼓励一下她,可是似乎也没有什么作用。
,此时的我并没有主动去探究该生倒底存在什么问题~潜意识当中觉得不管该生如何~我又不是她的班主任老师~跟她接触得比较少~而且这种事自有学校政教部门来管~于是要学生表现出与我亲近的情况下~我却无动于衷。今天想来真是惭愧:,
后来情况越来越糟,直到有一天,她变成一个对学业抵触、行为怪异的所谓“问题少年”,而且她的行为变得越来越让人担忧。比如她几乎不和同学交往,但是总是找老师聊天,特别是年轻的老师,而且她跟每个老师说的话几乎都一样,说她的父母在她幼年的时候是怎样的争吵,最后离婚,她的父亲会打母亲,她的母亲就把对父亲的恨灌输到她的身上,以及他父亲再婚之后,她如何在新的家庭里无法立足等等,让人心疼也让人担忧,她的脸色也总是很苍白,有一种近乎病态的灰色,连整个人给人感觉也非常的阴郁,除此之外就是在校园里晃荡,一个人,也不说话,也不学习,一点这个年龄应该有的活力都没有。
,我想这个女孩的内心肯定是伤痛的~而她自己又拼命沉浸在这种伤痛中~无法自拔。我想我应该帮助她~不仅仅因为我是她的老师~也不仅仅因为她明显信任和依赖我。于是我开始积极地去走进她的内心~多方去了解她和她的家庭。,
两个星期后,我意识到她的伤痛来自她的家庭,而她的家庭中她其实最在乎的是她的父亲。于是我找到了解决问题的关键,开如行动。我给她的父亲打了电话。出乎意料的是,他的父亲非常高兴,几乎是立刻就赶到了学校。在彼此的交谈之后,我了解到了这一切事情的由来,也知道了她为什么会变成这个样子。其实,她的父亲非常了解她,也非常爱她,他也知道自己在孩子年幼的时候给她造成了很深的伤害,使得孩子与他有很深的隔膜和恨意。他试着沟通可是孩子长大了不给他机会,种种无奈之后他只好从物质上拼命去满足女儿,甚至是惯着她的。
原来如此,宋慧其实非常渴望父亲的爱,渴望在新的家庭里很好的生活,而不是两头跑,跑到最后往往是哪里都不愿意去,只是小时候留在心里的伤害太深刻了,她又天生敏感,所以很多东西放不下,而他
的父亲又不懂得表达,有些事情也做得欠妥当。
后来她的父亲几乎是流着眼泪说会把自己的爱讲给女儿听,让她能够真切地感受得到,并且对我的介入表示感谢。之后我找到了这位同学,告诉她我与她父亲的谈话,也说了我的看法。她哭了,我知道她会给她父亲一个机会也给自己一个机会的。在那以后的日子里,我和她父亲的交流没有停止过,有时会很细致,只要有一点点的变化我们都会共同关注然后共同解决。
,没想到只是我的一次介入~打开了父女俩关闭已久的心扉。我也和他们一样~在爱的星空下享受着幸福的味道:,
高二分班时她被分到了我们班,那时她已经有很明显的变化了,不再把自己的心绪停留在过去的伤害和不愉快上,还在寒假时第一次父亲的新家过年,与父亲相处平和。
高三毕业时,她虽然还是比较内向,可是笑容明显多了,也开始有了自己的朋友,也不再像以前那样四处当“祥林嫂”了。只是有一点没有变,还是三天两头往我办公室跑,不过那往往不是来诉苦的。高三毕业时,她考上了杭州的本科院校,令高一时教过她的老师称奇。
,这个案例所花的时间是以年计算的~所以看上去似乎很复杂很烦琐~其实没有。很多在这个年龄的学生碰到的问题其实都不是那么复杂的~因为他们都还很年轻~他们的人生经历决定他们是很容易受伤害可是也是很容易治愈的~因为他们每一天都在成长~只要我们让他们沐浴在爱的星空下。,
效果评价
从开始内心压抑,不与同学交流,只是无节制地向老师重复她的“不幸”,到能打开心扉与父亲交流,与家人和平共处,与同学友好交往。学业上也能集中精力,从高一时对门门功课都头痛到最终如愿考上本科。从一个“问题少年”变成了身心都很健康的学生,每一点细微的改变都证明了这一案例的成功。
反思与理论评价
看着这条新年短信,回想着与宋慧交往的点点滴滴,心头思绪万千。师爱究竟是什么,我又该如何诠释这份厚重的深情??
师爱是一种依恋的心情,是一种奉献精神,是一种极端负责的态度,也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨,浇灌每个莘莘学子;爱心能熏陶、震撼学生的心灵,激发他们的自信心和求知欲,养成其良好的情感品质,使之全身心投入到学习中去。在我心里,师爱是一种充满睿智和理性的爱,她着手于一时一事,却着眼于学生的一生一世,师爱应是一轮永远不落的太阳,照亮每一个学生的心灵。
反思之一:爱需要坚持。
全国特级教师霍懋征老师从教六十年深刻感悟到,“没有爱就没有教育”,她说“是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子,是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。从事小学教师工作60年,我从没有对学生发过一次火,从没有惩罚过一个学生,从没有向一个学生家长告过状,从没有让一个学生掉队。”
多么伟大的师爱。这是霍懋征老师对学生的一片深情,从她身上,我深深地感到教师对学生的爱需要坚持。作为一名人民教师,爱学生是从心底出发,是一种责任,一种视学生为自己子女的情感,这份爱是无私的,是不计回报的。而这份爱更让我感到,爱是太阳,永远挂在天空,永远暖在学生的心里。霍懋征老师能坚持60年,甚至在退休后,仍以她高尚的人格影响着她的学生,关注着她学生。我能做到吗,掩卷静思,闭目弥珍,我想我是这样做的,也是这样对自己要求的。从教8年来,我一直把学生的成败视为自己工作的准绳,把学生的喜怒哀乐看作自己情绪的指挥棒,视家长对子女的期望为我事业的目标。多年的班主任工作中,无论工作多苦、多繁,无论学生多么调皮多么淘气,我始终能抱着一颗爱心面对学生,用我的爱,我的实际行动去感化学生。特别是经过宋慧这件事后,我深深感到,教师对学生的爱是需要坚持的,需要有耐心,不要想在短时间内有收获,要有打持久战并要有打胜仗的决心。我相信我能坚持,坚持在今后的每一年的教学工作中。
反思之二:爱体现在细微中。
用心去爱每一位学生,我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事,而这些小事却连着千家万户。把自己对学生的爱,融入到日常教育的细微处,让学生从内心体验到爱的那份光亮,这就是最好的师德表现。教育学生是一个艰巨的任务,每位教育者应该把自己对学生的爱化作春风细雨,在每一个教育细微处加以引导,培养学生自信、自强、自爱的品格。我认为,教师对学生的爱不是直白的语言表白,而是通过平时一个许是不经意的动作,一句温暖心灵的语言,一声简单的问候,也可以是批改作业时一句批语,更或是给学生的一张卡片。只有这样,我们的师爱才不造作,才能真正让学生感受到教师伟大的人格魅力,从而在内心产生对教师的爱戴,形成师生之间的情感互通。
就像和宋慧的接触,有的时候只是一句话语,一次微笑,一个眼神,但正是这些,深深地留在了学生的心里。
反思之三:爱要洒向每一位学生。
随着新课程改革的进一步开展,学生的“两级分化”越来越明显,也就造成了他们心理的某些障碍,特别是其中的后进生,存在着较严重的消极心理,此时作为教育工作者的我们,如不及时有效地进行引导,关爱他们,尊重他们,势必影响他们今后的学业乃至工作。如案例中的宋慧就是这样典型学生,但很多时候并没有引起教育工作者的足够重视。
更有甚者,我们还常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中,我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节:某老师得知一名学生数学成绩考了43分,非常生气,于是课堂上宣读成绩时,三次重复了该生的成绩:“某某同学,43分??”这位学生自尊心受到了严重伤害,当场大声指责老师,而后便“哇”的一声大哭起来,头也不回地冲出了教室??看到这里,作为一位普通的教育工作者,感到一阵愧疚,故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗,反思自己,何为师德,自己做到了哪些,自己尊重学生了吗,对于老师,也许这种重复读那不及格成绩是提醒,是对学生成绩的重视,是对学生的爱,然而对于这位学生来讲,这种提醒变成了一种嘲讽,这样,无形之中学生的自尊心受到了伤害,师生之间“冷冻”起来,何谈信任,何谈自信,又何谈进步呢,
教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人之一。学生渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,何况我们的后进生呢,他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,他们更希望得到教师的信任,得到老师的尊重,找回自信。我想,每位老师都是爱学生的,都希望自己的学生健康成长,今后能成为祖国的栋梁,然而爱不是束缚,也不是放纵,爱应当从尊重开始。
马卡连柯曾经说过:“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,经管他可能给教师带来许多不愉快的事情,教师都要以自己美好的感情去教育他。”我认为,教师爱学生,尤如阳光,洒向每一个角落。不仅要关爱成绩好的学生,更要关心一些在学习上、行为上有困难的学生,更需要用实际行动去关爱学生。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。记得有一个叫方哲春的学生,从小失去父母,心理较为偏激,很难与学生相处,我多次与她交谈,并鼓励他要对生活充满信心。还多次家访,并和他结成师生对子,帮助他解决生活和学习上的困难,他在毕业后碰到别的老师说‘李老师是一个好老师’”,能听到这句话,对我来说就是最大的安慰,作为一个教师最苦最累也是心甘的。”在宋慧这件事上,我也体会到了和李老师同样的心情。
反思之四:师德建设应从自我教育抓起
首先要培养爱生之情。
教师热爱学生是根基。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故拖堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次,要提倡奉献精神。师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手
中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。
另外,更要坚持以身作则。师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。在良好的师德中体现自我的存在,实现自我价值。
结语
我国近代教育家夏丐尊翻译的《爱的教育》中有这一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”我想这就是教育的真谛之所在。就让我们在爱的星空下,与学生共享人生幸福的滋味~
作文四:《资料我爱星空爱大海》1700字
第五单元 我爱星空爱大海
第一课时
教学内容:欣赏《小星星变奏曲》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲,使学生初步认识什么是“回旋曲”、“变奏曲”。
2、培养分析乐曲、感受音乐表现力的能力。 教学难点:了解变奏曲的曲式结构、分析乐曲。 教学过程:
一、导入新课:
教师弹奏小星星的主题:“一闪一闪亮晶晶,漫天都是小星星。”
二、欣赏教学:
1、 熟唱主题旋律
(跟琴演唱)
2、 讲授变奏曲
变奏曲:一个或两个自成段落的主题,经过一系列的变化与重复(即变奏),使主题得到充分发挥的乐曲叫变奏曲。其图式为:
A + A1 + A2 + A3 +…….
变奏的次数不限,少则三、五次,多则十次。如:《小星星变奏曲》
今天我们就一起欣赏,看看一共变奏了几次。
3、 初次欣赏:
发现一个变奏就举手,并写出怎样变化。
4、 共同讨论分析乐曲
主题:旋律单纯质朴、天真烂漫的儿童特点
(1) 第一变奏:装饰性的变奏手法、流畅
(2) 第二变奏:填充和声,装饰性的密集音群为主题伴奏
(3)变化旋律,改变节奏型,还采用了分解和弦。但主题始终依稀地隐伏其中。
第二课时
教学内容:演唱《小星星》
教学目标:
1、通过各种音乐活动,帮助学生理解轮唱这种演唱形式。
2、能用轮唱的形式演唱《小星星》,体验轮唱形成的和声美感。
教学重、难点:能正确的运用轮唱的形式有感情地演唱歌曲。
教学过程:
一、发声练习。
今天在唱歌之前,我们先来学学百灵鸟,做一做发声练习。
1 1,5 5,6 6,5–,4 4,3 3,2 2,1 –‖
我们用“La”音来唱。我们再用“La”音哼唱。
在唱歌之前做做这样的发声练习,会有助于我们更好地打开嗓子。
二、导入,认识“轮唱”。
1、猜谜语:“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清。”这是什么呀,(星星)
小星星啊正在宇宙太空上朝我们眨眼睛呢,让我们乘着歌声的翅膀,一起去看看吧。下面,请大家边听歌曲,边思考问题:这首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同,
2、学生听录音,回答问题。
这种演唱形式叫什么呢,(轮唱)
你们想想啊,天上的星星一闪一闪的,一颗闪完又轮到另一颗闪,像不像在
轮流眨眼睛啊,所以,今天我们就用轮唱的形式来学习歌曲《小星星》。
三、学习歌词。
做游戏:用轮唱的形式来读一读这首歌曲的歌词。 我们先一起按节奏朗读高声部的歌词。再读一读低声部的歌词。
读完了两个声部的歌词,你发现歌词中有哪些地方是不一样的,(学生自由
发言)
高声部结尾的地方,重复了两个小节,读的时候注意这个地方。
师生轮换读高、低声部。
四、学唱歌曲。
1、播放录音,小组自由学习两个声部的演唱。 2、跟着老师的琴,一起唱一唱高声部,注意结尾的地方。再唱低声部。
3、小组轮流演唱高低声部。
4、跟录音机里的小朋友一起唱一唱,比一比谁唱得好。(跟录音唱)
5、跟歌曲的伴奏唱一唱,高低声部轮唱。 五、知识拓展。
我们还听过哪些用《小星星》的旋律改编的歌曲,学生举例后唱一唱。
六、小结。
今天我们学习了轮唱歌曲《小星星》,通过大家的努力,我们成功地完成了
任务,请大家记住发声练习的要求,下节课我们把歌曲唱得更加地好听。
第三课时
教学内容:唱歌《小水手》 唱游《贝壳之歌》 教学目标:学唱歌曲,聆听歌曲,感受歌曲的旋律。 教学过程:
一、复习引入
1、演唱歌曲《小星星》。
2、导言:《小星星》带我们遨游了无边无际的宇宙,今天的歌曲又把大家带到广阔的大海。
二、学唱《小水手》
1、说一说你见过的大海,什么在大海上航行,
2、播放歌曲范唱,体会歌曲旋律。
3、出示歌页,熟悉歌词。
4、再次播放歌曲范唱,学生小声哼唱。
5、聆听歌曲,一句句学唱。
6、分组练习唱一唱,其他小组的同学打节拍。
7、跟曲谱自由练习。
三、唱游《贝壳之歌》
1、聆听歌曲《贝壳之歌》
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏
× × × ×× ×× × ×× ×
3、分组扮演波浪和冲浪的贝壳,听音乐做游戏。
作文五:《关于星空的作文 星空的作文》2300字
关于星空的作文 星空的作文
星空的作文 这是我一个人的生命。路的这端,我不断彷徨,路的那端,我憧憬着幸福的到来,荆棘满路,却顾不得许多。路那端,谁在等我,我又在等谁;身后,谁在怀念我,我又在怀念谁。一切,无果。
然而,在我以为终于要真相大白的时候,命运却送给我一枚苦果。它告诉我,未来无法预测,过去无法追溯,我在行走中消逝着。我的过去,我的现在,我的未来;我的怀念,我的追逐,我的梦想,一切都隐没在日落后的群岚。
我渴望。渴望着一只温暖的手将我扯出这绝望的深渊。然而,我却得到一记耳光,力度极小,却重重地伤了我的心。它挥过来的时候,仿佛在咆哮,滚出我们的光明世界。
走,走,我会走。我坚强地转身欲逃离这刺眼的光明,却无奈,眼中的晶莹早已滴落在这片土地,在阳光下,折射着狰狞。我义无反顾地逃离。阳光不再,寻找星光。
于是,光天白日之时,我昏昏欲睡,夜晚零落的星光之中,我挎着行囊让足迹向远方延伸。与星光为伍,我学会了安详,安详的离开,安详的面对。星光下,我依然坚信梦想在远处生长,等待着我到来便瓜熟蒂落。我不再像被远走他乡的夫君抛弃了的怨妇一般抱怨,不再抱怨,曾经没有人相信我也应享受阳光。
一个人,便一个人走着吧;一个人,便一个人担着满身星光。“我不想要什么东西,只是想从深渊伸出的双手里救出自己”,但
既然无法得救,我便在这深渊中不断成长,直到撑碎了这禁锢我的牢笼,逃出生天。
黎明前天边的那颗星,是我的最爱,它是夜的最后一颗星,却也是最亮的一颗星。它叫做启明星。满夜星子,却只有它敢去承受阳光的到来。
那夜,我对着启明星大声宣言:阳光,你来便来吧,你要睁大你那会发出刺眼光芒的眼睛看真切了,我的未来,是怎样在星光中闪耀~后来,我哭了;再后来,我放肆地笑。我仿佛看见我用着我的梦想,让阳光羞成了傍晚红色的霞晖。
星空如此浩瀚,如此壮阔。我伏在窗前,看这繁星闪烁。这儿,是提着笔杆儿的星,它们有着洁亮的心;那儿,是t形台上的星,它们有俊美的外表;还有,还有那汗洒绿茵场的星,矫健的身体是它们的象征??
而我,所要寻找的不是这些,我要找到那最亮的星~“春蚕到死丝方尽”,唯独一种星,它的生命只为了照亮别人,而又从不向别人苛求什么,它的光芒足以把夜空照亮~那星,就在我们身边;那心,是无私奉献的心~
它是园丁,在祖国阳光雨露下养育着我们,而我们是祖国的花朵、未来。它是独一无二的,最美的??老师,您就是我们心中最闪亮的星,您知道吗,
你把快乐带给我们,那是在画满了卡通的教室里,您所给予的;你把知识献给我们,那是在只有白花花的墙壁,两个大黑板,而
又坐满了人的教室里,你所奉献的。路还长着呢~你还要伴我们走到成功之路的一大半儿,不是吗,
我们在您的怀里,任风儿吹,雨儿打也不怕。可您却在饱受着寒风的刺骨,雨水的钻心~我们虽听不到您向我们倾诉您的痛,但我们也知道,您一定很痛??当我们看到您头发里的一根根银丝时,您忙笑着解释:“这是粉笔灰弄的,没什么。”您真的不在意吗,您的笑容是这样告诉我们的,可我们在意~我们深知,您把青春披在了我们肩上,而您也失去了??许许多多。
如果失去您,也许夜空会黯然失色;如果没有您,也许就不会有这夜空里的繁星。
您是夜空里最闪亮、最永恒的星,您有的只是长满了厚厚的一层茧,但又能创造美好的手。
天已晚了,不知不觉的,我已进入了梦乡,但心中那最闪亮的心啊,依然是闪亮的??
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仰望星空的作文 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月下独酌的青莲居士正浅樽低吟,抒发着内心的苦闷与孤独。官场上的失意使你牢骚愤懑,然而,污浊的世俗终没有污染你那浪漫天真的诗意和飘逸洒脱的诗情。
关于仰望星空的作文 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月下独酌的青莲居士正浅樽低吟,抒发着内心的苦闷与孤独。官场上的失意使你牢骚愤懑,然而,污浊的世俗终没有污染你那浪漫天真的诗意和飘逸洒脱的诗情。
仰望星空科幻作文 飞上星星的人知道,那里像地球一样,也有灰尘和石渣,于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中,却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。 阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处,借醉酒逃避现实。
仰望星空零分作文 少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。今天的命题作文仰望星空,让我有点陌生。自从确立了高考的人生目标以后,我已经很少有空望向星空了,我的全部时间,基本都望向课本。
仰望星空高考作文 但是我理解题目说的仰望星空的意思,是温总理爷爷要我们在仰望星空的时候,思考出人生的意义,要树立起人生理想和目标。但是评委老师们,请原谅我还是一个学生孩子,我想说真话,现在的空气污染这么严重,就算我有空去望着天空发呆,天上...
作文六:《唯有爱的星空永恒》2900字
唯有爱的星空永恒
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每当静静的夏季,苏霍姆林斯基都喜欢与孩子们一起坐在草原的山冈上看日落。他们常常一连几天都到草原上聆听鸟叫,似乎总有一种奇异的东西吸引着他们的注意力。当火红的太阳落到地平线上,蔚蓝色的天空中出现了一缕轻纱似的白云,而这缕云几乎和前两天看到的一模一样。孩子们迷惑了,黑眼睛的小男孩米什科好奇地询问苏霍姆林斯基,今天的云与昨天看到的那朵云是同一朵吗,当听到苏霍姆林斯基否定的答复时,蓝眼睛的小女孩瓦利娅接着问,那昨天的那朵云到哪里去了呢,
与其说我沉醉在这样的文字中,不如说我沉醉在这样的场景中。面对大自然的美,孩子们感到惊讶、迷惑,他们在思考,成长,感受生命的短暂和永恒。在米什科和瓦利娅的眼睛中,生命就是这样慢慢地揭开了面纱,展露出美丽的容颜。而帮助他们做到这一切的,是他们的老师苏霍姆林斯基。
着眼于人的发展
只要我们心中有“人”,只要我们把人的全面和谐发展放在第一位,就能突破当下种种坚硬的壁垒,就能在这个日益纷繁、喧嚣的世界上找到帮助孩子的方法和途径。
这个美好的乌克兰夏日的黄昏,常常出现在我的脑海,让我迷醉,更让我不断地反思、审视当下我们所处的教育困境。我常常在想,为什么苏霍姆林斯基在20世纪中叶所展现出的教育真实,在今天的我们看来,却几乎成了一个童话,事实上,在2009年我写作《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书时,这个问题就一直在困扰着我。但是,当我不断地研读苏霍姆林
斯基的著作,不断地走近苏霍姆林斯基,执着地写作这些关于苏霍姆林斯基的文字时,我慢慢地明白了:当教育真正地回到人本身,就会发现教育的过程虽然面临种种困难,但教育的目的应该是十分单纯的,那就是一切着眼于人的发展。在苏霍姆林斯基庞大而完整的教育体系中,有一个根本核心,那就是“人”。
苏霍姆林斯基的文字里浸满了爱,那些用文字记录的岁月里也浸满了爱。他给每一个来到帕夫雷什学校的孩子营造了一片真挚的爱的天空。在《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书里,我试图把闪耀在这片天空里的每一颗美丽的星星都勾画出来。
对孩子发自心灵的爱
即使是伟大的苏霍姆林斯基,也有疲倦的时刻。而他摆脱疲倦的方式恰恰是回到孩子们身边。把心灵献给孩子,那便是教师力量的源泉。
苏霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人。那么,我们是否可以说,为了爱孩子,我们做教师,苏霍姆林斯基认为,一个真正的好教师应当首先拥有的是热爱孩子的才能,以便能长年保持精力充沛、头脑清晰、印象清鲜、感情敏锐,否则,教师的劳动就会变成日复一日、年复一年的重复和受难。
有一位中学班主任,在一次期末考试中,有任课教师向他反映,班里竟然出现了抄袭现象。更令他气愤的是,老师所反映的抄袭学生中竟有几个平时表现很好的学生。虽然因为“证据不足”没有被当场抓出来,但他觉得这件事性质特别严重,必须进行处理。他开始着手调查这件事,看看究竟都有哪些人参与了抄袭。一时间,班里“阴云密布”。这时候,他突然收到了一封没有寄送地址的信。拆开一看,竟是班里的一个叫张锐的学生寄来的。张锐是个学习成绩很不错的男孩,可这次被反映抄袭的学生中就有他。信里他承认了抄袭的事实,主要是因为考试前他压力太大,他不忍心辜负爸爸的期望??最后他
请求老师不要在班里公布这件事,如果那样他就没脸见人了。这封既是检讨又是请求原谅的信,在班主任看来,完全就是狡辩,说明学生并没有真正认识到自己的错误。于是,这位老师将男孩的爸爸找来,当着办公室其他教师的面,把男孩的信给他爸爸看了,还数落了那个做父亲的一顿。结果,没出几天,不但办公室里的老师都知道了男孩抄袭的事,全班同学也都知道了这件事。从那以后,一向自信、活泼的男孩沉默了,他很少再跟老师接触,不得不与老师面对的时候,他那冷冷地看着老师的目光让人不寒而栗??
虽然对学生抄袭的行为必须进行教育,但采取什么样的方式却值得研究。我想说的是,学生信赖老师,就是交给你他的一颗心,当我们摧毁了这种信赖,这颗心也就破碎了。
又想起了苏霍姆林斯基对孩子们那一番无比坦诚而深情的告白,从中我们可以领悟到一个教师对孩子发自心灵的爱:
“5年来,我拉着你们的手一步一步向前走,我把整个的心都给了你们。诚然,这颗心也有过疲倦的时刻。而每当它精疲力竭时,孩子们啊,我就尽快到你们身旁来。你们的欢声笑语就给我的心田注入新的力量,你们的张张笑脸使我的精神重新焕发,你们渴求知识的目光激发我去思考??”
滋润生命的“美疗”
感受大自然,聆听音乐,在“美疗”的熏染下,孩子们不羁的眼神开始变得宁静。苏霍姆林斯基还千方百计促进阅读,因为他相信书籍的教育力量。
在苏霍姆林斯基看来,美应该成为生命的一部分,美是滋润善良、热诚和爱情的一条小溪,可以唤醒孩子心灵中对有生命的、美的东西的爱护和关心的态度。阅读苏霍姆林斯基的著作,我们可以看到大量关于“美疗”的案例。“美疗”是苏霍姆林斯基教育思想的精华部分,也是他做班主任工作,尤其在教育问题生方面极其重要的一种创造。让美成为一种强有力的教育手段,苏霍姆林斯基作了大量的尝试和探索:他主张以天地为课堂,充分运用大自然的美来帮助孩子认识世界,训练思
维,开启智慧。在炎热的夏季,他带领孩子们到森林里去旅行,感受森林的黄昏,寻找人们从未涉及过的一些角落。孩子们屏息静听森林中野鸽子的歌声,树木簌簌的响声,还有小溪的潺潺流水声??苏霍姆林斯基给孩子们讲述森林里的泉水和神秘的森林生活,美丽的语言作为最宝贵的精神财富进入少年们的心灵和情感记忆。
无限相信书籍的力量,让学生爱上书籍,终身与书籍为伴,是苏霍姆林斯基教育思想的一个重要组成部分。在他的著作中,我们可以看到大量的关于苏霍姆林斯基引导孩子、教师和家长爱上阅读的情景:
苏霍姆林斯基喜欢给孩子们朗读童话、诗歌,还有自己创作的一些小故事。他向孩子们开放他的藏书室,让孩子在那里能找到一本自己喜爱的书。他激发起孩子们面对知识海洋的那种惊奇感,在他们面前打开了一扇明亮的窗子。他也鼓励孩子们要有家庭藏书,要不断补充新的图书,还鼓励帕夫雷什中学的每一位教师都要热爱读书,把书作为与学生精神交往的重要媒介。在那些用美丽的语言编织起来的美丽的故事中,善与恶、真理与谬误、诚实与虚伪,都化作滋润孩子心灵深处的泉水,成为孩子道德信念中最宝贵的个人财富。
阅读这些温馨的教育故事,我的心里也充满了温暖。当我意识到在苏霍姆林斯基30多年的教师生涯里,这些早已化为一条条坚定的信念,就像他头顶的星空一样永恒地照耀前方的路,在这条路上,他捧着一颗爱孩子的心,以常人难以想象的耐心与执着,走完了他伟大的一生。当我意识到世界教育史因为有了苏霍姆林斯基而倍添光彩,而这个世界上不会出现第二个苏霍姆林斯基了,我就忍不住落下泪来。
唯有爱的星空永恒。
(浙江杭州市建新小学 闫 学)
老船木家具 ://.lcmjjw./
作文七:《我心中的星空》300字
皎洁的天空挂着一轮金黄色的明月。星云密布,像一个天网撒在天边。星星像一颗颗宝石,镶嵌在天边,给寂静的夜空别添一番风味。夜晚的星空和早晨的蓝天白云相较,我更爱夜晚的天空,它是那么的寂静,把人带到无限的遐想当中,让我们在星星的世界里遨游!
夜晚的星空,虽然不是那么的皎洁,但它发出来的光芒却是无比璀璨,给人们照亮了前方的光明,它们便是夜晚的照明灯!让人爱上了这个夜晚,更爱上了眨着眼的小精灵们,它们带给人无限的欢乐!
生活在城市里的我从来没有见过繁星!但我看过巴金爷爷写的《繁星~春水》以后,让我感受到巴金爷爷对星星的那种喜爱超乎常人!自己便也喜爱上了!
繁星并不是像宝石一样珍贵,但它在我心中是一块无价之宝!
山西太原小店区太原市第四十八中初一:曹晓彤
作文八:《我的星空教案》2100字
星空的联想
三年级学生的思维处于形象思维为主的阶段,利用多媒体
通过生动逼真的音响效果,色彩鲜艳的动态视觉,利用农远设备将资源与信息技术整合,帮助学生建立美术模型,创设美术情景,避免了照本宣科的传统教学模式,激发学生的创新精神与创造欲望,使学生能够积极主动地动口、动手、动脑,参与到整个课堂教学过程的始终。
星空的联想教学过程:
类型:造型
表现
教学目标:
1.认知目标:
了解简单的宇宙知识。
2.技能目标:
能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。
3.情感目标:
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识,使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在,提高审美能力。
教学重点:
从学生的兴趣出发,了解浅显的太空知识,拓宽思路,培养丰富的想象力。
教学难点:用刮蜡法的表现形式来完成作品。
教学准备:
教师:提供给学生欣赏的视频,照片,示范用的材料。
学生:刮蜡纸,制作刮蜡画的工具。
教学过程:
(一)、创境激情,导入新课
1、同学们请看大屏幕,你们认识他吗?神舟十号飞船
对,它就是神舟十号飞行器,2013年6月11日它满载着中国人的梦想,成功地飞上了太空。接下来让我们在一起来重温一下神舟十号升空时那激动人心的时刻吧!
(播放视频) 随着神十的成功发射,中国人向着熟悉太空、利用太空、享受太空的梦想又迈进了一大步。这是中国人的骄傲和梦想。
同学们假如你跟着神舟十号进入太空,你感觉怎样?你会看到什么呢?
是啊,茫茫宇宙令人神往,美丽的星空让人遐思无限。从古至今,人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。老师也想飞上美丽的星空,去看看那神秘的天空到底有什么,你们想吗?这节课就让我们一起插上想象的翅膀对神秘的星空展开联想。板书:星空的联想
(板书课题:星空的联想)
2、老师带来了一组图片和同学们一起来分享。
我们生活的地球他从来都不孤单,她属于太阳系,而太阳系中有许多星球与地球作伴。 师:“你们能说出几个你知道的星球的名字吗?”
生:“金星,木星,土星,火星,天王星
师:“晴朗的夜空中,我们看到的闪闪发亮的星星叫做“恒星,”还有云雾状的天体,叫做星云,它是由宇宙中极其稀薄的气体和尘埃组成的。”
美丽的星空这么美,还会发生什么样的故事呢?
师:“茫茫无边的宇宙,谁也不知道它的起点和终点。勤劳的人们用自己的智慧想象着来自星空的世界
课件出示图片
古时候的人们认为天上住着很多神仙,人们根据生活中的形象创造出了许多生动的神话人物。
不仅如此人们还在绘画中,表现自己对太空的想象。你们看他们用优美的线条和绚丽的色彩把神仙刻画得栩栩如生。
师:飞天的仙女
师:“这是我过古代一幅画在丝织品上的绘画作品,画中描绘的是古代人理想中天上的情景,他们认为天上有九个太阳,还有月亮,乌鸦,蟾蜍,龙,玉兔,飞天的仙女。”
从这些绘画作品中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美好生活。
课件出示米罗的作品《星空》
师:“你们再看这一幅表现星空的作品,画面上有什么?
生:“蓝色的地球,一些小星球 等等
课件出示米罗的作品《星空》
师:“你们再看这一幅表现星空的作品,画面上有什么?
生:“蓝色的地球,一些小星球 等等
师:“你们想得太有创意了。
(简介作品:这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化,深受小朋友的喜欢。
这幅作品呢,你看到这幅作品的感觉是什么呢?
这是荷兰画家梵高的作品《星空》他使用短线笔触组成激荡旋转的宇宙,11颗大小不等的星辰聚集在月亮周围翻滚着,他用自己的理解将夜空表现成一个奇特的月亮、星星和幻想的慧星的景象。
老师今天啊还带来了你们同龄人的作品(课件出示),想不想看他们对星空的联想。 在你们心中的星空又是什么样子?他们对星空产生了怎样的联想,想一想在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员?还会出现那些不可思议的现象? (先在小组中说一说,谁站起来说一说)
学生联想,教师点评
同学们想的内容真丰富,表述的真象一个科幻故事,有意思极了。老师恨不得马上看到同学们的作品。
看我们今天的作业纸,老师要在上面变一个小魔术,请同学们把眼睛睁大,(演示点线面)看它像什么,把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。这就我们今天学习的刮蜡画,这张纸叫刮蜡纸,刮得时候,还可以用小刀、自动铅笔、尺子等工具。
看到这里有的同学早就迫不及待的想做了
作业要求及注意事项:
1.在深色纸上刮蜡,创作星空的联想。
2、大胆地进行奇思妙想。
3、注意构图饱满,突出主体物。
4、巧妙使用工具,注意保洁,将蜡屑放到一张废弃纸上。
四、现在用我们聪明的智慧和灵巧的小手,把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧!(放音乐)
五、展示作品,欣赏评析
1、这么多的作品,你比较欣赏哪一幅?为什么
2、这幅画的作者是谁?来给大家介绍一下自己的作品?(奖花、)
同学们,今天我们用画出了一幅幅色彩绚丽、神秘莫测的太空画卷。一起感受了星空的美妙,老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开,大家一定要努力学习,希望不久的将来你们也能做一个伟大的宇航员,为我们国家做出贡献。也祝愿我国的航天事业越来越强大,让我们祖国的星空更加绚丽多彩,在中国梦的引领下,让华夏大地熠熠生辉。
作文九:《冬天的星空作文 冬天的星空》1100字
冬天的星空作文 冬天的星空
冬天的星空 无意间
在寒冷的冬天
不经意的
抬头望向星空
却发现
冬天的星空
虽然只有点点光芒
但还是那么美
慢慢数着
一颗,两颗,三颗……
初三:彡筱潇丨彡彡
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作文十:《夏夜的星空作文 夏夜的星空》1400字
夏夜的星空作文 夏夜的星空
夏夜的星空 常看书上说夏夜的星空是最美的。但心动不如行动,今晚我也要亲身体验一下观赏星空的美妙感觉。我与妈妈来到屋外绿树成荫的地方,因为那里有一个小石桌和几个石椅子。夏夜微风习习,风里带着一种泌人心脾的花香味,使我陶醉了??。
向夜空望去,可以看到许多亮点,那就是星星。它们有的像一群淘气可爱的孩子在玩耍,有的在眨着眼睛向我问好。再向天的另一边望去,我看到了银河,它是那么美丽,那么闪亮,因为银河是星星最密集的地方。今天是 七月初七 ,是牛郎和织女相会的时候,我仿佛看到了他们,听到了他们说的悄悄话,看到了他们在哭泣,他们十分激动??,这时,一颗流星从天而降,一闪而过。听大人们说过,流星划过时许愿就会实现的,我立刻许了一个美好的愿望,但不能说出来哦,否则就不灵了。这时,我感觉自己就好像是一颗流星,从美丽的星空划过,是那么的惬意,那么的自由,我好像在为牛郎和织女传递信息,忽然,一道皎洁的月光照在地上。瞧,月亮升上来了,星星的光芒好象都变淡了,只有明亮的北极星和像勺子一样北斗七星仍挂在美妙的夜空中。
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