作文一:《教育的温情在学生心间无声流动》3000字
8年苦守
14岁少年却说“这都是小事”
2007年,上课途中的一次偶尔相遇,开启了黄新渝8年的陪同旅程。
在黄新渝的班里有一位患脑瘫、行为未便的同窗齐文(假名),有一天,在上课的路上,人群把过道挤得水泄欠亨,齐文只得从拥堵的人群中很费劲的迟缓上楼。见此情景,黄新渝匆忙跑上前,仔细的扶持着齐文,赞助他上楼,为了不让齐文走得太累,黄新渝还弯下腰,让他趴在本身背上,更轻松的上楼。从此之后,在校园里便常常都能瞥见黄新渝陪同齐文的身影。
从2007年到2015年,8年光阴,从小学到初中,黄新渝和齐文都在统一个班级里进修,天天帮着照料齐文在校的生涯曾经成为了黄新渝的习气。打饭、上茅厕、课间苏息??只有是齐文有必要的,黄新渝都努力帮他办理。除此之外,他还常常应用本身成就优异的上风,赞助齐文补习功课。
当问到是什么力气匆匆使他坚持了8年,黄新渝只笑着答复了一句:“这都是小事。”黄新渝说在两江中学奉行的“善教育”陶冶下,本身日常平凡也和其他同窗一道,常常加入黉舍组织的善于修德运动,尽本身的菲薄之力去善待本身、善待别人、善待社会、善待天然。
2014年黄新渝被评为渝北区“雷锋式康复少年”,而在他看来,这都不值得一提,这个14岁的少年从头到尾都很低调。当谈及8年陪同最年夜的劳绩是什么时,他只说了一句:“赞助别人,快活本身。”
严惩法 有技能
“学霸”并不满是书白痴
在两江中学的课余时段,常常能看到一个在西席办公室转悠的学生身影,这个学生便是高三、12班的项杰。班主任刘红英先生说:“项杰是一个善于求知、德才兼备、勇于质疑的学生,他常常出如今先生办公室,不管是不是地点班级的任课先生,他都客气向他们就教。”
作为文科年级前三,项杰有一套本身的进修办法,每个假期他都邑提早预习下一学期的课程,以便有一个年夜致脉络。日常平凡进修中,“死皮赖脸”是他奉行的进修准则。项杰说,文科学科很注意逻辑,一道题也存在多种解题办法,日常平凡解题中想到新办法他便会去找先生计议求证,因一道题而屡次找先生计议已成为常有的事,他也成了办公室的“熟面貌”。“我也不是每次解题办法都是对的,然则在找先生求证的进程中,我对整道题的懂得就更深了。”项杰说到。
和项杰一样,高一、1班的周淇也是一个讲肄业习办法的文科优生,进修和休闲相联合是她最年夜的进修特色。“我天天在晚自习下课前把功课做完,并温习当天的内容,课后就安心放松。”周淇说,在进修上她不外多的依附先生,遇到不会的题,都邑测验考试本身办理,其实办理不了找先生辅导思绪后再本身探索,如许的康复习气对付本身思维的造就有很年夜的赞助。
一个是文科尖子,一个是文科优生,同样是“学霸”,但都不是“书白痴”。“砺志笃行,乐学善思”,在项杰和周淇的身上无不泄漏着两江中学坚持内在育人的教育智慧。
爱运动 足球迷 编话剧
公认“男神”堪称“文武双全”
“我最喜欢足球了,你看我本日特意穿了去看力帆球赛时买的球衣。”一会晤马士林就冲动的先容着他是一个狂热的足球迷。马士林从小就喜欢运动,7岁开端打乒乓球,10岁进修篮球,各项体育运动他都有所长于。在这个年夜男孩的生涯中,运动曾经成为了弗成或缺的
一部门。
天天6点起床,到操场跑步、打打球,这是马士林天天的必备运动。“早上运动一下,既熬炼身材,也可以或许坚持足够的精神进修。”马士林笑着说,“黉舍一直倡导善于健体,运动让我交友了更多的同伙,让我劳绩了更多快活。”
事实上,马士林不仅是个“运动小能手”,进修成就也相称优异。班主任黄小平先生说:“他个子不算太高,样貌也不算最凸起,可他是全班公认的‘男神’。”
课余光阴,他测验考试着本身编话剧;黉舍运动,每次都有他踊跃介入的身影;在上学期一次测验中,他还考出文科年级第一的康复成就。黄先生先容,从刚入校时阔别怙恃的不顺应,到如今事事都让人满足,马士林曾经成长为一个康健向上的阳光男孩。
从马士林身上,咱们看到了一个阳光的少年形象。而在两江中学,像马士林一样的学生还有许多,他们都在黉舍提供的年夜舞台上,开释着本身的芳华活气。
多演习 不废弃
千锤百炼让他们做最康复的本身
段依云和王若同都是两江中学高二、6班的学生,一个是酷爱播音掌管的气质女生,一个是一直如一设计出机械人的帅气小伙。固然两小我的喜康复有所分歧,但他们那千锤百炼的立场却都令人称颂。
每周礼拜天花6个小时进修播音掌管,天天晚上9:25晚自习下课后演习发声和口头操,这都是段依云日复一日坚持做的事。“我喜欢播音掌管,以后也想往这个偏向成长,只想尽本身最年夜努力做到最康复。”段依云说,黉舍也十分看重艺体、科技教育,倡导善于尚美、善于立异,注意学生的周全成长,日常平凡黉舍为本身提供了许多机遇:文艺汇演、科技文明艺术节、励志演讲??这都是她上台掌管的最佳熬炼平台。进修播音掌管,让段依云成长了不少,她说:“我以前在生人面前很重要,畏惧措辞,如今家人同伙都说我变得自大年夜方有气质,再苦再累都感到是值得的。”
同样,设计机械人的王若同也有着一样的恒心。在设计全智能擦皮鞋机械人的进程中,王若同不绝的查阅材料、打德律风征询,周末常常性跑到黉舍计较机西席家里讨教,零件买不到,就本身跑到工场找师傅现做??五个月光阴,他最终设计出了机械人制品,并在2013年全国青少年科技立异年夜赛中获机械人年夜赛二等奖,重庆市一等奖。“整个进程很苦很累,但恰是由于如许的坚持,我能力够得到胜利。”王若同笑着说。
重庆市两江中黉舍:
{
}
编话剧、爱掌管、科技小制造、体育万能、乐于助人??
在重庆市两江中黉舍的校园里,有一群阳光心爱又令人难忘的学生。他们来自五湖四海,却都在统一个校园里劳绩着快活;他们平常通俗,却都有着本身的闪光之处;他们妄想各有分歧,却都为之赓续斗争。在他们身上,披发着满满的芳华正能量。
近日,重庆晚报走访了重庆市两江中黉舍,经由过程发掘和出现一组学生的精神面貌以及他们进修生涯背地的点滴故事,解读两江中学若何容身高度,坚持办有温度的教育,从而感触熏染这所秘闻深挚的市级重点中学所通报出的教育温情。
焦点提醒:
幸福人生是人们寻求的最终目的,让学生幸福是一种至高的教育代价。真教育,回归教育本真,倾心学天生长,这才是教育的温情地点。
透过6位学生的青东风貌和成长故事,让人深切感触熏染到的是两江中学倾心存眷学天生长的教育魅力。承袭着“上善若水 善世界”的办学理念,两江中学用若水之善的教育,浸润着学生的心灵。推进学生善于修德、善于求知、善于健体、善于尚美、善于互助、善于理
论、善于立异,每一位学生都用生气发达的芳华在逐梦的途径上雕琢前行。他们,在两江这片教育膏壤吸取多元文明精华,成为周全、康健、快活的国之栋梁。
苦守教育的本真与魂魄,两江中学这颗两江之畔的“教育明珠”正以其“善教育”的教育智慧和奇特魅力,悄无声气的通报着那一缕缕教育温情。
文/严悦
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作文二:《温暖流入心间作文》600字
温暖流入心间作文
>温暖流入心间
也许是最痛苦和快乐的一刻,也许是最痛苦和快乐的一天。这个日子——六一儿童节。
我不知道为什么,我无法面对,妈妈忘了,一整天都忘了,一直到那天晚上。
早上开始,我的心在跳,在跳,早上妈妈一直对我很好。现在想来,我可能一直都没有理解过父母,一直认为妈妈不够温柔。我来到了学校,时间很慢很慢,但是我终于等到了放学,一个人心潮澎湃,等着爸爸妈妈接我回家。
终于妈妈来接我了,我突然想起了去年妈妈一放学就带我去买了>礼物——一只小熊。今天妈妈会给我买什么呢?我静静地盼着,可今天妈妈一路上没有说话。
不一会儿到家了,我忙跑上去看看有什么惊喜!面带惊喜的我开开了门,——可什么也没有,我从屋子里转了半天,还是没有,难道???
被我说中了,虽然爸爸记得但是妈妈却忘了,我的心一下掉到了山谷底下,仿佛离我越来越远。
“写作业吧!”妈妈说。“没有写的啦!”我生气地说道。“为什???”话还没说完,妈妈仿佛想起了什么,“啊!六一儿童节快乐!”妈妈说,“对不起!我忘了”。
“呜——”我哭了,哭的没有止境,我抱住妈妈大哭,一会儿,我看了看镜子里的自己,眼睛红红的,头发乱乱的,那种心情有种说不出来的感觉。我呆呆地站着,不知所措。
突然妈妈从后面冒了出来,只见她将一个书包递了过来,我知道这是妈妈特地给我准备的。“好可爱”看到书包上的图案,我便说道。妈妈笑了,我冲进卧室抱着书包大哭了起来,我合着眼在想:“卧室会不会成了海洋呢?。”跟着泪,我的委屈也走掉了,顿时,温暖流入心间。
青云实验小学六年级六班
何迈
指导老师季海霞
作文三:《让常驻心间作文》2200字
让感恩常驻心间
雨在窗外淅淅沥沥地下着,趴在窗口听着雨的旋律,一滴滴雨跃在心口,扰乱了那平静湖水,荡起了层层涟漪。
母亲·早餐
房间外响起一阵乒乒乓乓的声响把我惊醒了。抬眼看看闹钟,才五点多谁那么早起来了蹑手蹑脚走出房门,之见妈妈在碗里打着鸡蛋,一旁正插着开水壶烧着开水。见妈妈要转过身,我急忙躲到一边不让她发现。她张望了一下我的房间,没发现有动静,长吁了一口气,关上厨房的门打开煤气灶开始烧早饭,动作那么小心,生怕会惊扰到我。我在门缝里观察她。妈妈把冰的牛奶倒进碗里,放进微波炉里热,就怕我喝了冰牛奶会拉肚子,不知不觉泪落了下来,母亲呵,为了我您付出了多少,我该如何报答呀!
朋友·安慰
手里拿着试卷,不如意的分数刺伤了我的眼,眼泪似乎要跃出眼眶,我手足无措得不知道该做什么。一只手轻轻地按在我的肩头,抬起头,一张笑脸眼帘,是你,我的朋友。你说,没事,考不好就考不好,我也没考好,没事的啦。说着还伸出魔爪来挠我痒痒,逗我大笑。或许之前我们还闹过矛盾,不过你还是像以前一样对我好。在我需要安慰的时候,你还是给我安慰。有你陪伴的日子里,真的好开心。现在即使不见面,你的一条条留言无不充满了关心。我不知道回报你为我做过的事。
路人·帮助
怎么办,怎么办,钥匙没带,老妈又没在家,进不去啊!我急得在楼梯上直跺脚,额头上布满了汗珠。一位发传单的阿姨走上来,见我那么急就猜到我怎么了。她走上前问:“小妹妹,你是不是找不到父母了?要不我手机借你用一下?”我打了一个电话,将手机还给阿姨,小声地说了声谢谢。一位与我素不相识的阿姨帮助了我,不求回报真很感激。
这个世界上,真的有太多人,太多东西值得让我们感恩。我们无法全都报答。但,我们要在心里记住他们,让感恩常驻心间!
让感谢常驻心间
桃李芬芳时,让我们感谢师恩;骄阳似火时,让我们感谢父母;硕果累累时,让我们感谢社会;银装玉砌时,让我们感谢陌路??一年的四季,让感谢常驻心间!
——题记
夜晚时,一间亮灯的小屋显得格外显眼。那是一盏小台灯。照得伏笔在案的人那几缕明晃晃的银丝更添了一份憔悴。埋头于那堆得齐眉的作业,丝毫未察觉到时间已过午夜。于是,您便成了那一天中最早起的,伴随着的是两个黑眼圈及那认真、秀丽的字迹,抱着一夜的成果带着笑容开始了新的一天,殊不知灿烂的晨曦已将那缕沧桑映得金黄??这就是身为“人类灵魂工程师”的您,我们都在您的悉心培育下开始了最深刻的成长。
夜晚同样不灭的还有一家。里面写作的人头上扎着的蝴蝶结已显示了她的年龄,略带稚气的脸此刻显得那样专注,让同样在一旁守候的人们也感到了一丝欣慰。只是,在他们的脸上,也染上来岁月的痕迹,和着嘴角地一丝上扬竟也显得那样和谐、美丽。当孩子已睡时,灯下仍有笔在演算的声音以及书包发出的细微声响。伴随着这样的交响曲,床上的人儿很快便进入了梦乡??这是给予我们生命后的又一巨大付出,在这样的照顾下,我们正进行着茁壮成长??
望着那鲜红的捐助箱,那里面,仿佛承载着千万孩子的希望??“希望”“阳光”“爱心”这些都是关爱的代言词,当把这些都放在“工程”的前面,仿佛那冰冷的铁块也有了鲜活的生命,带有温暖的体温。一个工程意味着聚集了不可计数的关爱,聚集了多少渴望上学的眼睛,这些没人会知道,但人们也不想知道。只要能用得其所也就够了。回报他们的是一本本红底烫金的录取通知书及那创新科技论文、作品??正是有了这些的保障,我们才能进行灵魂的生长。
所谓的陌路变成了知己,他们会在你身陷泥潭时拉你一把,却不顾及到那被溅到的衣物;他们会在你身陷迷路时带领你走向正确,却不顾及自己正在“南辕北辙”;他们会在你呗严寒侵蚀的时候温暖你的双手,却不顾及你只是个路人??有了十三亿的陌路,你的那一份困难似乎显得有些微不足道了。
面对父母,我们应该感谢他们为我们播种;面对老师,我们应该感谢他们为我们施肥;面对
社会,我们应该感谢它为我们筑起护栏;面对陌路,我们应该感谢他们伸出的援手?? 让感谢常驻心中!
让友情永驻心间
快乐学途,有你相伴;快乐成长,与你分享。鸿雁传书,交流感悟;书信往来,增进友情。天苍苍,野茫茫,匆匆几十秋,弹指之间,你我分别已经有两年未见,身体、生活是否可好?这次给你来信,一是询问一下你的生活情况,二是与你沟通,分享我们的喜悦之情。
光阴似箭,日月如梭。转眼间,我们已是一个六年级的学生了,每天都有许多的作业,再也不能像幼时那样在草丛中打滚,在树林里爬树,在小溪里抓鱼。 作文
在成长的旅途中,虽然有不少忧愁,但更多的是欢乐。
我在班里也算是个拨尖的的学生,曾多次获得许多奖项:育苗杯、英语奥林匹克、红榜杯……期中、期末考试也屡获第一。 作文
王伟华,你知道我的成功因为什么吗?就是“失败乃成功之母”这句话。记得那是在读三年级的时候,我的数学成绩很好,老师就让我去参加奥数比赛,我把这个消息告诉了妈妈,妈妈说:“噢,那你要好好学啊!”我满不在乎地说:“没事,我会做。”妈妈说:“骄兵必败,你这样一定会知错的。”我不听妈妈劝告,看起了电视。到了比赛那天,我十分自信地走进赛场,可是刚看了试卷,心里凉了大半截,到考试结束也没做出五道题。我沮丧地把这个消息告诉了妈妈。妈妈语重心长地说:“失败乃成功之母。林肯参选多少次才能当上总统,共
产党经历了多少失败才有这样辉煌?你这一点小小的失败又处得了什么!”我听了,重新找回自信,我钻到堆里,努力学习起来。果然,我以100分获得了二等奖,真是“春风得意马蹄疾,一日看尽长春花啊!”
“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”。虽然我们相隔很远,但友谊永驻我们的心间。愿快乐永伴你我成长!
作文四:《祖 国 在 我 心 间》1900字
祖 国 在 我 心 间
主备:周燕玲
教学目标:
1. 采用多种方法有感情地朗读课文。
2. 认字 13个,写字 7个。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:了解祖国,培养学生的爱国情感。
教具准备:课件 地球仪
教学方法:小组合作交流
教学过程:
第一课时
一、引入课题
出示实物、激发兴趣(出示实物地球仪)同学们你们看这是什么?我们的祖国,我们的 首都、 家乡在哪, 谁能指出来吗? (学生动手指出) 有一位和你们一样眼睛尖的小朋友 , 我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》 。 ]
二、创设情境、感知课文
1. 老师范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。
2. 通过听,你了解了什么?学生各抒己见,可能会说出:
我好像看到一位小朋友站在地球仪旁,聚精会神地找中国、找北京、找福建。我知道中 国位于太平洋边上。我了解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与台湾一海相 隔??
三、读文识字
(一)初读课文,读准字音。
1. 你们听得可真仔细,请同学打开书自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈出来,想办 法读准字音(可以借助拼音读准字音,或请教同学、老师) 。
2. 哪些同学有信心把课文读正确?请同学读。
(二)小组合作自主识字。
1. 学生自学生字
你们课文读得很正确,接下来,我们一起步入“识字王国”,这里有 13个生字朋友, 我们比一比看谁最先认识它们,记住他们,了解他们。 (学生用自己最熟悉的识字、记 字方式来学习)
2. 小组交流同学补充四人一小组:每位同学把你记得最好的字,讲给同学听。每位同学 讲时要读字音、说记法、再扩词。其他同学认真听,听完之后你觉得他说的对,或比以 前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。
3. 小组汇报教师指导:哪位同学,把你们组记得最好的字,讲给大家听?(学生讲字, 其他组可以补充、教师做适当的指导。 )
祖:(课件演示这个字,左边示补旁用红笔突出出来。 )这个偏旁是“示补旁”。 4. 多种形式巩固识字
四、再读课文
1. 指名分段朗读,及时评价。
2. 全班齐读。
3. 说说这节课你有什么收获?
4. 教师总结 .
教学反思:
第二课时
一、读文,了解课文内容
1. 在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文 殿堂。
2. 请读一读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句,我们可 以求助同桌或老师
3. 学生汇报教师指导学生读书
谁能把自己读得最好的句子读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导。
——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。
请学生看多媒体演示(在地球仪上,一个突出的红笔沿中国海岸线走动,最后形成金鸡 的外形,给人昂首的气势。 )
在这句中,你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”,昂首——是高高的仰 着头。根据课文内容,可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡,同时,也指出我国 幅员辽阔,物产丰富,在世界上起着举足轻重的作用,显示一种大国的自豪感。 )
请同学再读句子,其他同学评议:哪读得好?说说为什么?
——第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。
理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大?
学生各抒己见。学生可能会说出:(比我们所看的天空还有大。我去过大草原,一定是 漫无边际。我觉得大海宽阔无比,还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北,一生 也走不完。 )
教师课件演示突出“辽阔”:
点击中国地图北方城市哈尔滨,出现雪花纷飞,有人在滑雪;点击南方城市昆明,这时 却百花盛开。
老师请同学看地图:我国周围有大大小小的 15个国家,如日本、韩国、印度,它们都 是我们的近邻。
请同学说一个词,把祖国版图辽阔的意思表达出来。 (如一眼望不到边、广阔、漫无边 际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔??)
小结:同学们学习了课文,也有了自己的感受。我们都有一个家,名字叫中国,这里有 很多平凡的人,我们的父母,我们身边的叔叔阿姨,数以亿计的人默默地建设着她。我 们不仅要建设她,还要保护她,赞美她!
3. 配乐、配画朗读课文,升华情感同学们听着音乐,想着画面,用自己喜欢的读书方式 读课文,尽量读出自己的感受。
二、阅读作品,积累语言老师被你们读课文的声音吸引了,也被这篇课文的爱国情感深 深地打动了,其实古今有很多名篇佳作,歌颂我们伟大的祖国,这里就有两篇,我们尝 试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》 、 《望庐山瀑布》 。
三、语文实践,课外延伸如果有一名外国记者,想采访你,让你介绍一下你的祖国,你 会说什么?课下我们可以收集一些信息,比如:名胜古迹的图片,中国的世界之最,中 国的与众不同的饮食,中国的珍禽异兽,中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理 好之后,下次课,让我们介绍可爱的祖国。
教学反思
作文五:《让爱心流淌在学生心间》2000字
让爱心流淌在学生心间
时光飞逝,转眼踏入工作已将十年了,作为一名年轻教师,在各位老师的帮助支持下,在校领导的信任鼓励下,让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年,对自己的工作表现也有满意与不足,但无论怎样,都需要自己踏踏实实的工作,实实在在的做人。
而在今天的现实环境中,教师的工作压力大,学生更累,成绩差的学生要承受的心理
压力更大,他们时常被点名批评,却能默默地关爱着他的老师。作为普通教师,有的时候也觉得苦,觉得难,觉得自己脆弱无助,但怎能迁怒于更弱小的学生呢?让我们关爱那些弱势群体,不放弃任何一个学生,善于评价,巧于鼓励,用我们的诚信走进学生的心灵!
特别是对那些差生我们更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近
他们的同学也很少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。我们应该努力发现他们身上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖。
就在四年级上学期,一次测验后,看着学生们的成绩,很不理想,与自己的付出成反
比,我很生气,批评了全班,并且还用书敲了一些同学的头,当时我在气头上,并不知道自己敲了谁,虽然不重,记得当时有的同学哭了??第二天,当我走到办公室门口时,看到门上有一封信,信的原文是这样的:杜老师您好:你还记得星期四你用书敲我的头吗?这可是我从一年级到四年级第一次被您敲,可是那次考试,不是我不会做,考试时,心里不知有什么么事很心烦。老师,您那一书下去,使我整个人都快崩溃了。同学们看着我,我恨不得找个空洞钻进去,这几天考试,考得不理想,我自己想做好,可是老师,您那一书永远刻在我那破碎的心上。今天考了一次试,考了54分,上课时,我不敢看你那水灵灵的大眼睛,再想想,这几天的表现令您很失望,下午,您留下我们给我们补课,晚上还得给我们看试卷。我现在看见试卷就害怕,考不好,看见您那水灵灵的大眼睛就害怕,不由自主的哭起来。老师,我可不可以提个建议,这几天离期中考试很近了,能不能不要考试了,先让我这颗沉重的心慢慢静下来。让我们复习书上的内容。可不可以?老师,对不起,我们定个规矩可不可以?以后可不可以在信上说话呀!对了,我在信封里放了6个小星星,“祝您心想事成”我再给讲个笑话吧!老师说:“沙漠是块又长又宽的地方,上面光光的什么也不长”,学生说:“老师,我明白了,我爸爸的秃头就是一片沙漠”很好笑吧!如果您看了就讲给全班听,我就知道您看了我的信。当时我看了这封信,我感到羞愧极了,这封信没有署名,我也不知道是谁写的,可是,我却看到了一颗受伤的心,孩子虽然受了伤害,可还在讨好老师,给我小星星,给我讲故事,我觉得我这个老师太
不称职了,连个十几岁的孩子都不如,我觉得对不起这孩子,事后我在班里讲了那个故事。可至今我也不知道那个孩子是谁?从此后,我把这封信当成了我的一面镜子,直到今天我还保留着。它时刻提醒我,工作中绝不可以简单粗暴,对待后进生要耐心,要时时处处关爱他们。
在教学中我同时注意孩子们的身体情况。上数学课时孩子没来上学,我主动打电话与家长联系,了解情况。该停暖气了,我会提醒学生适当加些衣服。班中出现出水痘或感冒咳嗽的的学生,我会提醒学生回家喝些板蓝根来预防??现在正是初夏,天气非常干燥,学生的活动量大,出汗多,我经常提醒学生多喝水。课堂上经常有流鼻血的同学。每当出现这种情况,我便赶紧停下来,从抽屉里那出卫生纸用最快地速度卷成卷,把流血的鼻孔堵住。在我们看来这只是一些小事,却赢得了家长的好感。一些家长愿意和我说一些学生的情况,即使是不好的事情也不避讳。有一次在回家路上碰见了郭旭杰的妈妈,我们聊孩子的学习,还聊她的家常,聊了有将近两个小时。有些家长还把自己的一些真实想法与我交流,共同探讨教育学生的最佳方案。正是由于教师的爱,才得到家长的信任和积极配合,使教师的工作不再是孤军奋战。
苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育。教师最重要的一条就是要爱学生,有了爱教育就充满着温馨。爱是人类最美好的语言,爱是洒向校园的灿烂阳光,爱是成功教育的源动力。拥有爱心,是教师从事教育事业的基础。每位老师在工作中一定要去关爱学生。爱学生是每位教师最基本的素质,无私地关怀他们是教师的天职,师德的核心。只有关爱学生,教育方法才能得心应手,离开对学生的爱,仅仅把教育艺术视作一种手段,就很难达到预想的效果。要做到爱学生,就得从各方面去做,从各方面了解学生,做他们的朋友,让他们有话敢对你说,有错敢向你承认。
曾让我感动的是:当你粘贴成绩单时需要胶水,小刀,是那些成绩差的学生默默地递到你手中;我在班级批改作文时,是他悄悄地翻开一本本作文,准备好红笔:当你说话声音嘶哑时,又是他们为你端上一杯温水??最让我难以忘怀的是,他们毕业若干年以后,看到你远远的就热情地打招呼的,准是那些当年调皮捣蛋的学生!
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
作文六:《其实幸福就在我们心间》1200字
都说幸福是一种感觉,是可以感受到的,幸福着的人感受到快乐欣慰,不幸福的人感觉失意彷徨。其实,没有什么秘诀可谈的,幸福就在我们的心间,真真切切能感受到的那样一种释怀和舒坦。
当寂寞无助的时候,听到友人打来电话,不用别的,只那一句问候“你,还好么?”就会不自觉地泪水涟涟。朋友,什么才是真正意义上的朋友?朋友,就是在你孤独的时候,她想起了你;在失意的时候,真心帮助你的那个人;当你获得幸福的时候,为你真心祝福的那样一个人。
每个人的身边都有一群朋友的,只是有时我们身在其中浑然不觉得。朋友间也可能不光只有赞美,当然那是发自内心的赞叹和认同,但是当看到对方的缺点,能及时为对方指出来,这样的朋友是心灵上的真正好朋友。不相互吹捧,细心地善待对方,正确对待对方身上的优缺点。
当然,朋友也有好坏之分。处处为对方着想,不参杂丝毫的私心杂念,真心指出对方的优缺点,性情大度执着,这样的朋友算得上是好朋友;相反,只是为了某种私利,一味地阿谀奉承,极尽谄媚之嘴脸,嫉妒心强烈,表里不如一,这样的朋友肯定称不上是好朋友。 半年前的困惑,那阵子始终困扰我的是亲情的离散,情感上没有了依靠,从此要过着孤苦伶仃的日子。还好,朋友们在危难之时,纷纷向我伸出了友爱之手。怕我饿着,不会做饭,就做好包子饺子送过来,到家里做好鸡翅和红烧肉留给我吃。不时地约我逛街购物,为我消遣苦闷的情绪,使我觉得不再孤单。
正是因为有了朋友的相助,使我不久就脱离了痛苦,重新面对现实,勇敢地接受应该承受的一切,坚强再一次垂青于我。从没有在朋友面前说过感谢之类的话,其实也是无须那样的,因为真正的朋友是不须客套的,但是我的内心装满了感谢,千言万语也表达不尽对朋友的感激之情。
日常生活、工作中会发生许许多多事情,不一定总是处于开心的状态,但是幸福不幸福取决于自己的心态。当欲望很小的时候得到了实现,那就应该是感觉幸福的。但是如果贪恋太多的得不到的东西,相反就会产生失落感,那样幸福的感觉就会远离身边,得到了痛苦状。 正确地对待生活,其实没有什么大不了的。每天都是周而复始,幸福快乐也是一天,不幸福愁苦也是一天,不能因为情绪的变化就缩短时间或轮回,那么何苦自寻烦恼,把自己禁锢在繁琐之中,像戴上了一副枷锁,痛苦无比呢。活着就会发生很多事,终归有解决的办法,不必为难自己。
活出质量真的不是一件容易的事。谁都想潇洒从容地度过此生,但是不能光想着索取,要肯于付出,谁都在观察着思考着,对于幸福的评价每个人都有不同的评判尺度。只要心中有爱,善待周边的人和事,真心对待朋友,也许所谓的吃亏只是一时的,真的有时吃亏是福气呢。
幸福着找到的愉悦,不幸福着找不到的快乐。幸福就在我们的心间,有了朋友是幸福的,得到了提升是幸福的,受到呵护和关爱是幸福的,心想事成是幸福的,有了精神慰藉是幸福的,获得别人认可是幸福的。幸福是无处不在的,就在于空气中,存在于我们的内心。只要心中有爱,那么就是幸福无比的人呢。
作文七:《让爱在孩子心间流淌》2200字
让爱在孩子心间流淌
伴随着轻柔的的音乐,我开始了今天的晨会课。孩子们很新奇,因为从来没见
我在晨会时用过背景音乐。
星期天开了个家长会,会后要求家长把要对孩子说的话写下来。要求尽量用谈
心的语气。星期一收了上来,认真地读了一番,发觉很多家长写得很感人。尽管有
些家长因为文化的差异有些错别字,但对孩子的爱却洋溢在字里行间。读了之后,
我觉得有必要在全班面前读一读,让孩子们说一说,感受一下父母的良苦用心。
我简单说了今天的主题后就把音乐放低,拿起一份轻轻地、饱含深情地读了起
来:
亲爱的女儿,当你考出好成绩,学习进步时,妈妈心中是多么地欣喜。当你有
次拿到三好生时,妈妈是多么地高兴:以前是羡慕人家的孩子拿三好,今儿自己的
女儿也是三好生了。望子成龙,望女成凤,我又何尝不是呢?可当你考试没考好时,
报喜不报忧,用种种谎言隐瞒妈妈,星期天作业老要妈妈催,且时常有种嫌我烦的
感觉。那时的妈妈心中是何等的着急:该拿你怎么办?我常拿你和湘湘比,我和她
妈妈同样付出,为何你得不到她那样的好成绩?我的女儿,我觉得你是个聪明的好
孩子,你应该明白妈妈的道理。现在虽是你贪玩的年纪,但莫要忘记学习是第一位
的!虽有时我情急时也会骂你,但你要明白父母的苦衷,记住:爸爸妈妈永远爱你!
刚读完这一份,孩子眼眶红了,有的孩子伏下了身子轻轻地抽泣。我又开始读
第二份:
儿子,从你呱呱坠地时,你就成了我们唯一的希望和寄托。妈妈觉得你是一个
聪明、有孝心的好孩子。只是你的粗心大意,稍微有点成绩就骄傲,贪玩??导致
了你没有取得更好的成绩。??
女儿,你已经长大了,不要再让妈妈为你操心。要知道,妈妈多想把你不懂的
地方都教给你,但妈妈也力不从心啊!一切都要靠自己呀,孩子!??
……
我读了一份又一份,喧闹的教室里流淌着轻轻的音乐,那一份份的爱也随着音
乐,随着我沙哑的嗓音流进了孩子们的心里。孩子们用颤抖的声音表达了自己绝不
辜负父母期望的决心。我不知道他们会记得自己的决心多久。但我知道,此刻他们
的眼泪,他们的话语是真诚的。
今天的晨会课,孩子们听得最认真,我想对他们的触动也会很大吧。但愿多年
后的他们,还会记得这样一个早晨,我和他们一起沐浴在父母浓浓的温情里。??
今天早上,我像往常一样,来到学校后,停下车就直接去了教室(那帮孩子,
不看到老师来是不会安心读书的)。不出所料,教室里干什么的都有。看到我来了,
马上捧起书读了起来。我在教室转了一圈,正准备回办公室时,又有孩子汇报:“老
师,晓航带游戏机来了。”尽管孩子没拿出来玩,但带游戏机来学校毕竟是不允许的。
于是,我走过去,要求他让我保管游戏机,放学时让家长来拿。我把游戏机丢到办
公室的抽屉里,就又回头去了教室。
今天课挺多,一晃就到了放学的时间。孩子问我要他的游戏机,我才想起了这
档事。我让他等一会,等家长来了,亲自交给家长。孩子答应了(尽管可能有些不
情愿)。于是,孩子做起了作业,我则准备起明天的小黑板。
不一会儿,孩子的奶奶来了,我把事情告诉了他的奶奶,并让另一个学生帮我
去办公室拿那个据说价值不菲的游戏机。可那个学生回来告诉我,游戏机不在抽屉
里了。我一听吓了一跳,放在办公室的东西怎么会没有了的呢?孩子的奶奶赶紧说
没关系,不见了就算了。送走了晓航和他奶奶,我越想越不对:今天一天,我都没
有开过抽屉,这到哪里去呢?她说没关系了,我可不能就这么算了。
同事提醒我:“会不会是哪个学生乘老师不注意拿了?”我马上想到了晓峰(班
上一个问题学生,有过拿别人东西,甚至办公室里东西的先例),赶紧给他的爸爸打
了电话,让他的爸爸帮忙问一下孩子有没有拿。半个小时过去了,没有回电话,心
急如焚的我又打了个电话,孩子爸爸说问过孩子了,说没有拿。我急了(可能心里
也认定就是他拿的),就对孩子的爸爸说,我去校长室查监控了,请你再问一下孩子。
孩子爸爸同意了,并说如果在监控里看到就是他孩子拿的,他一定不轻饶。
于是,我和同事去了校长室。校长提醒我:“不要冤枉了孩子,会不会是哪位老
师觉得好玩就带去玩了?”并给我们办公室的几位老师打了电话。可得到的答案是
否定的。不得已,校长只好陪我们查看了监控。
耐心地查了中午午餐期间的监控。果然,在监控里发现了一位“可疑分子”。只
见他进入办公室不久后,就揣了一个东西溜出来了。“小星!”我一下就认出了监控
里的这位“可疑分子”,气急败坏地打电话给他的妈妈。把监控里看到的情况告诉了
她,要求她查一下孩子的书包或衣服口袋。过了一会,孩子哭着打电话过来了,承
认东西是他拿的。我气极了,告诉他我已经把这件事告诉校长了,你自己看着办,
然后挂断了电话。
校长告诉我:“孩子承认了错误,要给他改正的机会,你太急了!”走出校长室
已经是华灯初上的时分了,认真想一想,我刚才是急了一点,我这样对他,他的爸
爸妈妈还不知会怎样的焦急。可能会打吧,这对他会有好处吗?于是,赶紧给他妈
妈又打了个电话,让她不要打孩子,要好好和他讲道理。可我想,也许这已经无济
于事了,孩子这顿揍是免不了了。
一路想着心事回到家,又想起了晓峰,那个真的被我冤枉了的孩子,孩子的爸
爸会怎么看待这件事呢?停下车,我赶紧又给晓峰爸爸打了个电话,向他表示了歉
意。还好,孩子爸爸很理解,并没有多说什么。
只是,今晚的我却怎么也睡不着了??
作文八:《让亲情荡漾在我们心间》5000字
让亲情荡漾在我们心间
亲情是人世间非常美好非常温馨的一个词~她让人联想到记忆中对于父母长辈、对于兄弟姐妹关爱我们的点点滴滴。那么~亲情到底什么、如何看待亲情、武警官兵应如何树立正确的亲情观呢,下面~我们就针对上述问题逐一分析研究。
一、认识亲情——什么是亲情
先请大家欣赏一段音乐:,播放亲情歌曲《父亲》片段,
刚才大家听到的是空政歌舞团演员刘和刚演唱的歌曲《父亲》。在这首MTV中~主角是一名地地道道的农民~同时也正是刘和刚的父亲。作为一名军内外都很有名气的歌唱演员~刘和刚把自己的老父亲请到了镜头前~让父亲在自己饱含激情的歌声中找到作为长辈的慰藉。应该说~这首歌其实就是亲情的最好写照~也是一个儿子对父亲的真情表白。
那么~请大家思考一个问题:亲情到底是什么,哪位同志能谈谈自己对亲情的初步认识,
,战士1发言:我认为~亲情就是亲人之间非常密切的一种真情实感,
,战士2发言:我觉得~亲情是人类之间的一种原始的、固有的一种天然情感~是与血缘关系紧密相连的,
刚才~两名同志都说了自己的看法~讲得很好~说明大家在听课中注意力都比较集中~能够积极思考主动发言~对亲情都有自己的理解。对于亲情~我给大家讲一个真实的故事《母爱如佛》:
这个故事说的是一位老太太和自己唯一的儿子相依为命~然而~儿子却不争气~整天无所事事~不务正业。突然有一天~儿子听说~在离家500里的大山里住着一位得道高
僧~便萌发了求佛修行的念头。第二天一早~他便收拾了简单的行囊~不辞而别~踏上了求佛之路。历经近一个月的跋山涉水之后~年轻人终于找到了这位高僧。他向高僧说:师父~你收下了吧~我一心向佛~希望您能指点我进入佛门。高僧了解情况后~微微顿首道:年轻人~修佛其实是很容易的~我现在就给你指一条明路~你马上按照来路返回~当发现有人赤脚给你开门时~那个人就是你要找的真佛:年轻人如获至宝~大喜~遂按来路返回。第一天傍晚~他在一位猎人家里借宿~开门的时候~他特别注意了猎人的脚~并没有赤脚开门,第二天~他来到一位农户家里借宿~同样~农户也没有为他赤脚开门,第三天、第四天……在一个来月的时间里~年轻人始终没有遇到赤脚为他开门的那个人。他未免有些懊恼~甚至开始怀疑高僧是不是骗了自己。此时已是午夜时分~眼看家就在前面了~又饿又困的年轻人来到家门口~他轻敲门环。里面传来母亲苍老的声音:这么晚了~谁啊,“我~你儿子”~年轻人没好气地说。一听说是儿子回来了~老母亲十分激动~她三步并作两步跑到门口~来给儿子开门。就在年轻人一脚踏进门槛的时候~他蓦然发现老母亲竟然赤脚站在冰凉的石板地上为他开门~也就在这一瞬间~他好像才明白了高僧的寓意~原来自己苦苦寻找的真佛~其实就在自己身边~其实就是自己的母亲……年轻人抱住母亲的双腿失声痛哭……
这个故事讲述了一个朴素的道理~那就是:母爱是人间最博大最无私的爱~亲情是人间最感人最深厚的情感。
其实~这也正是亲情的含义所在:亲情是以血缘关系为纽带的对双亲、亲属、家庭的最原始、最永恒、最无私的自然情感~是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
刚才我与大家一起探讨了亲情的含义~清楚了什么是亲
情~下面我们就围绕如何理解亲情进入今天上课的第二个内容。
二、解读亲情——如何理解亲情
亲情到底有什么内涵,为什么要把亲情教育摆上这么一个重要的位置,我们如何正确理解亲情,下面我们就亲情的内涵逐一解读。
亲情解读之一:亲情是最无私的情感~她总是渗透到生活中的角角落落。
亲情并不是非要在特殊的场景、特殊的时刻才能存在的物件~她总是渗透到生活中的角角落落~在我们不经意间都有亲情关爱的影子:
口渴时的一杯茶,场景,,
馋嘴时的一颗糖,场景,,
吃饭时总是往你碗里夹好菜,
生病时比谁都焦急地抱着背着你上医院,场景,,
参加过中考或者高考的同志可能都有这种感觉~我们在考场内紧张地作答~而跟我们同样紧张的还有我们的父母~他们也许已经在烈日下站了两个或者三个小时~而为的就是给我们送一口凉茶~为的就是给我们一个安慰。,场景,
在这次亲情教育中~三班战士许雪凯就讲述了自己心中的一个亲情情节:,战士讲述亲情故事:战士体检合格后~全家人都非常高兴~尤其是他父亲~专门设宴~邀请亲朋好友共同分享快乐。当战士就要离家参军的时候~亲人朋友都出来相送~人群中唯独没有发现父母的身影~战士心中未免有些不解。车子慢慢启动~50米~100米~慢慢的离家越来越远~就在离家200米的一个拐弯口~战士突然发现父亲熟悉的身影倚在一棵树后~蹲在地上~双手掩面在轻轻的掇泣……,
这些生活中的细枝末节~都集中反映了亲情的无私:一个人~从小到大~从幼稚到成熟~其实一直都生活在亲情的包裹当中:亲情对于我们来说~在生活中的角角落落都能够体现出来。
亲情解读之二:亲情是最伟大的情感~她可以憾天动地。
关注新闻的同志都知道~前段时间上海新民晚报刊载了这么一则新闻:一位老太太在擦洗四楼玻璃窗时一不小心~脚下打滑~从四楼直往下坠。恰在此时~下班的女儿也回到了家门口~看见母亲从四楼掉下~女儿奋不顾身地去用自己的身躯去为母亲作垫子~最后~母亲安然无恙~而女儿~却身受重伤~目前仍然在医院治疗。
无独有偶~在美国加利弗尼亚也发生过一个类似的故事。一个三岁的小男孩正在五楼阳台上玩乐~年轻的母亲正好在远处看到自己的孩子~便叫起了小孩的乳名~这一叫可不得了~男孩听到妈妈的叫唤后~竟然慢慢的爬上了阳台边缘~伸出双手要去找妈妈~男孩从五楼象只小风筝一样下坠……~这位妈妈拼命地往前跑~就在小孩即将接触地面的时候~母亲的双手牢牢地抱住了儿子:事后~当地人不禁感慨这位母亲的短跑速度~因为当时的距离和那么短的时间~世界冠军还不一定能跑到那样的成绩。他们又专门要求这位妈妈多次重复去跑这段距离~但怎么都没有跑进那个时间内。
上述故事~说明了一个道理~那就是亲情的伟大和亲情的无畏~无不让我们肃然起敬,亲情可以让死神远离~亲情可以让生命重新灿烂~亲情总是让我们回味悠长~亲情可以憾天动地:
亲情解读之三:亲情是最让人难以割舍的情感~她总是万古流芳。
在中华五千年的悠远历史中~有着许许多多的亲情故事一直流传到今天~比如反哺跪乳,场景,、肝肠寸断等~比如时下经常见诸媒体的背着父亲上学,场景,、捐肾救母,场景,、卖身救妹,场景,等等~一直都为人们所口口相传。
这些打动人们情感神经的事实~都有一个共同点~那就是都浓缩了人间最真切的亲情~都能够勾起人们最美好的回忆。讲到这里~我们很自然地就会想起一首熟悉的小诗:余光中的《乡愁》
小时候~乡愁是一枚小小的邮票~我在这头~母亲在那头,
长大后~乡愁是一张窄窄的船票~我在这头~新娘在那头,
后来啊~乡愁是一方矮矮的坟墓~我在外头~母亲在里头,
而现在~乡愁是一湾浅浅的海峡~我在这头~大陆在那头。
在这首诗中~诗人既描写了对妻子的爱恋~又有对母亲的挂念~还有对亲人对故乡的依恋~尤其是最后升华为对祖国的眷恋~可以说~短短几行字~浓浓一腔情~字里行间弥漫着余光中老先生的爱情、亲情、乡情、民族情和爱国情~我想~这也正是这首诗能够广为流传的一大法宝。
前面我与大家一起对亲情的含义进行了分析~对如何理解亲情进行了解读。那么~武警官兵如何把握亲情~如何对待亲情呢,
三、把握亲情——怎样对待亲情
首先:要永远牢记亲情于心头~让自己始终弥漫在浓浓的亲情之中。
,音乐响起,
战友们参军来到上海~这个地方就成了我们亲人牵挂的另一个家。此前~上海与我们的家人可能没有什么大的联系~正是因为我们来到部队、来到上海~所以我们的家人也把眼光聚焦到了这里。
看电视的时候~他们总是关注上海的天气,
听广播的时候~他们总是锁定上海的新闻,
他们老是担心你生活不适应~吃的饭菜不合胃口~于是一个劲儿地给你寄家乡特产,
他们老是担心你不懂得照顾自己~穿的衣服不够暖~于是老是给你织毛衣、买衣服,
他们害怕你不会与人相处~战友关系不好~于是又打电话又写信~千叮咛万嘱咐,
他们害怕你不听领导的话~任务完成不好~使性子闹脾气~于是一整晚一整晚的睡不踏实,
甚至有的战士父母还刻意留心起了上海的风俗~学起了上海方言……
,在这次抗雪救灾期间~有一天~我正好在中队值班~突然接到一位河南籍战士父母的来电。话筒一拿起来~就能够感受到对方那种急切的心情。战士的父母说~家里下大雪了~电也停了~生活很艰难~但没什么事~家里人能够应付得过去~不知上海那边怎么样~衣服够不够~伙食水平怎么样~房间内温度怎么样。我都一一作了回答~最后~战士父母满意地挂了电话。事后~我才知道~这位妈妈为了给儿子打一个电话~为了慰藉心中的牵挂~在厚厚的雪地上步行了整整三个小时……,
他们就是这样~一心一意的为儿女付出、一心一意地为小辈奉献~直至年龄渐老、目光渐浑……
而作为我们~就应该时时刻刻铭记亲情~牢记嘱托~让
自己始终弥漫在浓浓的亲情之中~因为这是我们奋斗的动力之源~是我们永远的精神财富。
这就是我们接下来要讲的内容:从现在开始~善于表达你的亲情。
其次:从现在开始~善于表达你的亲情。
从现在开始~不是等、不能靠~而是从现在就开始~从写下这么一句话的时候就开始表达你的情感。向你的父母、向你的亲朋好友、向你的亲人、同事、战友表达你的亲情和感情。
因为有太多的来不及。
,讲述《太多的来不及》的故事:一对年轻的恋人结婚了~妻子本来有出国留学的打算~为了爱、为了丈夫~她毅然放弃了留学的念头~丈夫感慨地承诺:等以后~我一定带你周游世界。几年后~他们的小孩出生了~太多的生活琐事绊住了他们的手脚~周游世界的承诺始终没有落实,过了几年~孩子长大上学了~妻子重提此事~丈夫面有难色地说:现在正是我事业的黄金时期~等我事业稳定下来了一定带你去周游世界,又过了几年~妻子又要求丈夫带她去外面旅游~丈夫又说:还是等以后我退休了吧~那时候~我们有的是时间~你要去哪里~我就陪你去哪里……后来~他们真的退休了~然而~一场意外的疾病却悄然袭来~妻子得了脑瘫痪~整个人如同植物人一样没有感觉。面对无言的妻子~丈夫心如刀绞~一遍又一遍地呼唤着妻子的名字~说妻子怎么就来不及……,
生活中~因为很多事都有不确定性~都有不可预见性~我们必须珍惜现在~把握现在~才能无愧于那么一份人间真情:
希望我们全体同志就从现在开始~主动表达你的亲情:
在父母的生日、父亲节母亲节的时候给他们打上一个电话~寄上一件小礼物~送上一段温馨的祝福~我想我们的父母肯定会露出欣慰的笑容……
最后:努力争做珍爱亲情、实践亲情的模范。
作为武警官兵~一方面工作任务工作环境的特殊性决定了我们必须要以实际行动来珍爱亲情……~一方面构建和谐社会的政治要求决定了我们必须加倍珍惜亲情……
A、关爱亲人~做一个好儿子。平时做一个有心人~多关注父母亲人~多表达你对他们的爱意~特别是在一些特殊的节日、时节~可能通过多种不同的方式向父母亲人表达你的亲情~让家人感受到你的亲情~做一个好儿子。
B、关爱战友~做一个好战士。要珍惜战友情、同志爱~密切内部关系~经常与战友沟通思想、交流感情、增进了解~真正把战友当成知心朋友~尽自己所能~积极帮助战友~关爱战友~互相鼓励互相促进~做一个好战士。
C、升华亲情~做一个好卫士。把对亲人的爱、对战友的爱升华为对党的爱、对祖国的爱。心中时刻要有集体观念、大局意识~作为武警官兵~就应该在自己平凡的岗位上认真站岗执勤~用自己实实在在的行动来回报~真真正正做一个好卫士。
,插播录像:战士讲述亲情故事:当兵来队后~表现不好~无所谓思想重~后来~父亲身患重病~才感到亲情的重要~在组织的关心下~安排回家看望~同时发动官兵爱心捐款。回家后~父亲交待要好好干~不能辜负领导~不能辜负组织~于是把亲情转化为动力~最后成功~进了教导队~入了党~现在是中队唯一的一名义务兵班长。,
,结尾播放《父亲》,。在本堂课的最后~把这首《父亲》送给我们这位战士的父亲~祝福战士父亲身体早日康复~同
时也祝愿我们全体在座人员的父亲~平安度春秋~永远都健康:
讨论题:
武警官兵如何看待亲情~怎样树立正确的亲情观~以实际行动回报亲情,
作文九:《幸福就在师生心间》700字
幸福就在老师心间
第一私立学校 路雪梅
暑假开学,我和赵翠芳等几位老师接任一年级的班主任,我们这几个都没有带过一年级,虽然心里很茫然,但有学校领导的关心和支持,还是蛮有信心的!
开学之初,新生入学,天真可爱的孩子们知道要离开爸妈独立生活了,闹情绪的孩子特别多,都哭着闹着要回家,我们把稳定新生情绪放在工作的第一位,总是想尽办法哄孩子开心,让学生了解学校,熟悉校园环境,忙的时候我们更是顾不上喝水,顾不上吃饭,每天晚上晚自习放学后把学生送到宿舍,哄好闹情绪的学生,确定每个学生都上床睡觉后我们才离开。尽管如此,几天下来孩子们的情绪还是不稳定,有时候刚把一个孩子哄好,另一个孩子又哭了,其他的孩子都跟着哭了起来。才短短几天,我们几个一年级的老师嗓子都哑了,作为组长的我们是看在眼里疼在心里!我和赵老师及时给老师们领来“金亮嗓”,鼓励老师们不要气馁!
为了尽快让教学工作步入正轨,我们几个老师挤出时间在一起讨论稳定学生情绪的好办法,如果有一个班的学生闹情绪特别厉害,我们其他的老师都去和他谈心,给他一些小零食以拉近和孩子之间的关系,经过我们大家一个多月的努力,孩子们慢慢的接受了我们,知道了什么叫上课,懂得了学习的重要性,他们开始问我们许多的为什么,学会了收拾自己的学习用具。教室里时不时传来学生童稚的读书声,课堂上“老师,我,我”的抢答音,考试时也能安安静静地答题了。我们老师们再坐在一起就是讨论如何让课堂气氛更活跃,如何让所有的学生都能积极参与讨论,如何让学生学习兴趣高涨··· ···
“看着学生们一点一点的成长,一点一点的进步,看着家长满意的笑容,那是最幸福的事!”宋卫娜老师的班主任幸福心语这样说。
是啊,有学生的地方就有梦想,有梦想的地方就是天堂!用我们的爱去点燃学生的心灵,收获到孩子无比的信赖与无私的爱戴,那是我们老师最幸福的事啊!
作文十:《让爱在学生心间流淌……》4200字
让爱在学生心间流淌……
——《倾斜的伞》第二课时教学设计
教材分析:
《倾斜的伞》是语文S版三年级上册第五单元中的一篇精读课文。这一单元以“爱”为主题。《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,文章主要写了外公和外孙女两代人之间互相撑伞的场景。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱,这一“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中,蕴涵着的强烈的爱的气息,巧妙地张显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,我们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
学生分析:
当今,孩子们不论吃的,穿的,玩的,就连上学,无一不在享受着亲人的爱的呵护,那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢,他们又是否懂得去感恩,回报这些爱。事实上,因为爱的太多,孩子习以为常,以为这样是应该的现象。相应的对于爱缺乏足够的认识,更不用说主动献出自己的爱了。
设计理念:
本课的教学设计,遵循新课程标准所强调的“自主、合作、探究”的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、升华的过程,全面提高学生的语文素养;让学生通过具体的语言文字去品析文本蕴涵的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情。
1
教学目标:
知识与技能:
1(理解课文内容,了解文章题目的含义。
2(正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
,(让学生在感情朗读,听朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。
,(提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观:
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情,学会感恩。
教学重点:
本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。
教学难点:
学习本课体会雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,让学生体会到祖孙间的亲情,感受亲情的传递,学会感恩,懂得回报。
教学过程:
一、课始激情情始生
2
1(读句导入。(读读下面这段话,并欣赏FLASH动画。)
“抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。”
(谈谈你的感受。 2
3(多媒体出示:“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞。”(板书课题:倾斜的伞)
4(学生读课文,扫除阅读障碍,并捕捉令你感动的镜头。
[设计意图:语文教学中的人文性的把握~主要是强调学习过程中的“情、趣、韵”的追求。课始~力求在看看、谈谈、读读中引领学生进入一个充满爱的情境中。]
二、 品读悟情情更浓
(一)概括品读:
1(读了课文,你发现了哪些令你感动的画面,把文字内容写在小卡片上,并给画面取个名字。
2(归纳梳理,配图解说
画面1:深沉的爱
抬起头~我惊讶地发现~头顶的天空已变成一片墨绿色~
绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了~一
半是墨绿色~一半却是灰蒙蒙的。”
画面2:无私的爱
回到家里~我发现外公上衣的一边肩膀都湿透
了。“外公~您的肩膀都淋湿了~快擦擦吧:”外公拿
起一块干毛巾~一边擦衣服~一边问我:“丹丹~你
淋湿了吗,”“没有哇:你那把大伞把我整个儿都包
住了呢:”我说。外公听了~开心地笑了起来。 画面3:感恩的爱
3
画面3:感恩的爱
我抬起头~发现我头顶上的天空一半是墨绿色的~
一半是灰蒙蒙的。我的心热起来~不知不觉中~我正
做着外公当年做过的事。
圈点品读 (二)
文中哪些词句能表达出外公与“我“之间深深的关爱之情,请找出相应的段落读一读,圈圈点点做上记号。
(三)交流品读,感情朗读。
仔细聆听学生交流谈感悟,相机点拨,情至深处,激发朗读:
1(“抬起头??外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么,
2(引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢,
3(“‘丹丹,伞歪了。’??已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来,”我在想什么,
4。“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么,
[设计意图:以上这部分教学~引导学生紧扣文本~凭借对重点语言文字的形象化感悟~抓住语言感悟点~深入体会~进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。]
(四)解课题,咏内涵
1(结合课文内容想一想:课文题目为什么叫“倾斜的伞”,这里包含着什么意思,
2(你想对课文中的外公和“丹丹”说些什么,
(五)谈感想,触真情
4
读了这篇文章,你受感动吗,谈谈你此时的感受。
[设计意图:以学生读通课文~感知内容为基础~力求通过概括品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践进行不同层次的读~完成全程阅读。概括画面使学生从整体上把握了课文内容~并提高了概括能力,圈点品读使学生获得了更敏锐的语言感受能力。在此基础上进行谈读后感~使学生牢牢把握语言本位~各个目标台阶状推进~学生学得主动~学得扎实~语文的工具性和人文性有机地结合。]
三、拓展延伸情未了
1(读着课文,老师想起了一首歌——《感恩的心》,请同学们欣赏。(多媒体播放MTV)
2(同学们,也许这把“倾斜的伞”就在你的身边,你却对它视而不见,如果我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。
你留心了吗,在生活中,一句问候,一个眼神,一个小小的举动??往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗,说一说,记在小本本——《爱心集册》里吧。
3(父母给子女的爱都是无私的,不求回报的,但子女要学会感恩,懂得回报,谈谈你以后将怎么孝顺长辈。
4(《倾斜的伞》让我们感受到了外公与丹丹的爱,我们回去读一读《背影》,从中你又感受到了什么,(发放《背影》阅读材料)
[设计意图:一节课不是教学的结束~而是文本的开始~在深入理解课文内容的基础上~引导学生从文本延伸开去~并结合个体实际情况~发挥文本的人文作用~启发学生感悟身边的爱~感恩亲人~
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回报亲情。并推荐学生阅读与文本相关的读物~学生从中获取有益信息~形成自身知识积累阅读。]
板书设计:
19、倾斜的伞
至
外公 爱 “我”
亲
情
[设计意图:课题:倾斜的伞中的“伞”由字变成图——一把墨绿色的小伞~倾斜地贴在黑板上。使文章的线索一目了然~更突出了倾斜的含义。雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,一个大大的红心里有“外公”和“我”的互为关爱~突出了文章的主题“爱”。]
教学反思:
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一爱的情感线连缀起来,让人体会到亲情的温馨。教学这篇课文的重点就是要让学生读懂文章,了解在雨天外公对“我”的呵护和长大后“我”对外公的照顾,体会祖孙间的亲情,从而学会感恩,懂得回报。
我觉得本课的教学就是要引导学生通过品味具体的语言文字,去发现真爱,感悟真理,袒露真心,抒发真情,表达真意。使学生在字里行间悟情,点点滴滴品爱,身体力行报恩。因此,在设计本课教学时,我把教学思路定为:以“读”为“针”,以“情”为“线”,在
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穿“针”引“线”的过程中,引导学生阅读文字,体会真情,感悟文章主旨。教学完毕之后,我和学生的表现赢得了与会领导和老师的好评,这另我倍感振奋。静心反思,我觉得这节课成功之处大概有以下几点:
1.以“情”为主线
这篇文章看似语言平淡,实则真情涌动。无论是“我”困惑地问还是外公“微颤”地说,都是爱的语言。因此,我紧扣一个“情”字,把教学设计为抓课题——隐情、读课文——诱情、品文字——悟情、巧拓展——抒情、赏旋律——激情、谈感受——延情几个环节。整节课上,我不失时机地进行点拨和小结,以优美而富有感染力的语言将学生紧紧吸引。
2(朗读感悟:注重学生的朗读能力培养,注重学生的读中感悟。教学过程中,我采用自由读、齐读,小声读、分角色朗读、赛读课文等多种形式,引导学生有感情的朗读,以读代讲,达到了读中悟情,读中理解的效果。
3(爱的体验。让学生回忆身边令人感动的点点滴滴,同时用音乐去渲染,打造一个氛围,该练习既培养了学生表达的丰富性,又把本课情感目标进行内化,使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。
4(鼓励评价。整堂课中,我比较注重对学生的评价,通过激励来更大的调动学生学习的积极性。
5(拓展延伸,感情升华。 通过这节课的教学,使学生的心灵受到了一次洗礼。大多数学生都能由课文联想到自己的父母等长辈对自
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己的关爱。尤其最后我对孩子们说:“孩子们,老师相信你们已经学会了感受爱,爱不仅仅来自长辈,只要你会感受,来自老师、同学、朋友的,来自熟悉的人或陌生人的??爱其实很简单,一个眼神,一次抚摸,一个微笑??如果在以后的生活中你感受到爱了,老师也希望你们学会回报爱~”......我们在接受别人关爱的同时,要学会去关爱别人。
在整堂课的教学中,我本着一贯的教学作风,“平实、踏实、真实”,力求落实新课程标准的理念,着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不尽之处,比如,没能准确地把握时间,导致后面的教学有些仓促;在学生学习的过程中,互相之间的评价有些少;等等。
通过这节课的教学,我本人也受益非浅,不仅在教学上学到了很多技能,在人格上同样也受到了一次洗礼。相信在今后,我一定会更加努力工作,而我手中的这把伞会也倾斜于我身边的每一个人,让大家共同生活在爱的伞下~
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