作文一:《小山羊和小白兔》1800字
二年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组
《小山羊和小灰兔》教学设计 教学目标:
1.知识目标:
(1)朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
(2)识字5个,学写7个生字。
2.能力目标:继续培养学生独立识字的能力。继续学习有感情地朗读课文。
3.情感目标:能对小山羊和小灰兔做简单评价,懂得在生活中要做一个讲信用的人,自觉做到说话算数。
教学重点:
1.识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
2.有感情地朗读课文,通过人物的对话,体会人物的心情。
教学难点:
1.能对小山羊和小灰兔做简单评价。
2.理解“讲信用”的重要性。 二次复备
教学方法:读中感悟 联系生活实际
教学准备:小山羊和小灰兔图片 生词卡片 课件 教学时间:2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,初步感知课文内容。
2.自主识字5个,指导书写难字。
教学过程:
一、导入谈话
1.今天,老师给大家带来了两位新朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片,他们之间到底发生了什么事,大家想知道吗?今天我们就来一起学习这篇课文。
2.出示课题,生齐读两遍。
二、预习引领
出示卡片:认读词语:
早晨. 做操. 耽误.. 抱歉. 遇.见
犹豫 蘑菇.. 咱.们 顺.路 刺猬.
2.小组读词语,小组长检查。
3.用生字卡片开火车检查识字情况。 二次复备
4.男女生比赛读词语。
三、检测预习了解学情
1.自课文,读准字音,读通句子,不认识的字 想办法解决。
2.指名读课文,全体评价。
四、合作交流解惑生成
1.默读课文,想一想你读懂了什么?
2.指名回答,评议。
3.再读课文,回答:“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”
4.交流汇报,评议。
5.小结:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要写的字。
五、写字
1.出示要写的字
晨 操 遇 耽 误 咱 顺
2.说一说怎样识记。
3.读一读,扩词。
4.教师板书重点指导晨、操、遇三个字的笔顺。
5.学生写写字书。
第二课时
教学目标: 二次复备
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.能对小山羊和小灰兔做简单评价,懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、知识链接
1.出示词语卡片,个别读、开火车读。
2.检查学生读课文情况。
二、合作交流解惑生成
1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。
2. 你是从课文的哪儿知道的?
3.出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出描写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。
4.学生汇报:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
(课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久二次复备
也不见小灰兔来。
①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重 点词语,体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女生比赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④你觉得小山羊是个什么的孩子?
(3)总结学法:
①先分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②后抓住重点词语交流感受。
③谈谈自己的感受。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(课件出示学法指导)
(2)小组内读课文。 二次复备
5. 因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。
6. 第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
(1)孩子们各抒己见。
(2)教师就小山羊怎样做做正确引导。
7. 学了这一课,你有什么收获?你想对小山羊和小灰兔说些什么呢?(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)
三、知识应用盘点收获
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:
1.一言既出,驷马难追。
2.言必信,行必果。
四、布置作业拓展延伸
1.积累关于守信用的格言或成语。
2.续写故事(第二天,小灰兔早早起床‥‥‥)
板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊(图片) 小灰兔(图片) 二次复备
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 (一会儿) 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩 (一会儿)
↓ ↓
信守约定 不守信用
教后小记:
二次复备
作文二:《小白兔和小山羊》800字
小白兔和山?羊
又是一个炎?热的夏天~在郁郁葱葱?的森林里~动物们无忧?无虑地生活?着。经过春天动?物们辛勤地?劳动~森林里的庄?稼和果树长?势喜人~大家都在期?待一个硕果?累累的秋天?。
蜜蜂从早到?晚的忙碌着?~辛勤的采花?酿蜜,水牛阿姨正?在给她的水?稻除草,狗熊叔叔正?在玉米地里?给他的玉米?施肥,大象伯伯正?在给他的胡?萝卜浇水。住在大象旁?边的小白兔?整天蹦蹦跳?跳的在森林?玩耍。转眼间~秋天快到了?~小白兔看见?了邻居大象?家的胡萝卜?正长得茁壮?~不禁流下了?口水~这正是她爱?吃的食物。于是~在一个秋高?气爽的早上?~小白兔见大?家都没有起?床~便蹑手蹑脚?地走进了菜?地~偷偷地拔了?两根胡萝卜?悄悄地离开?了。当大象起来?的时候~他发现菜地?里少了两根?胡萝卜~于是他非常?愤怒~决定把这件?事情告诉林?长。小白兔听说?了这件事~非常害怕~恐怕林长把?她赶出森林?。忽然她眼珠?一转~想到了一个?“好办法”。于是她把吃?完的胡萝卜?秧放到了山?羊妹妹的屋?子里~然后去林长?那里告状~林长听了勃?然大怒~说是要把小?山羊赶出森?林。
就在这个下?午~山羊听小白?兔很喜欢吃?白菜~于是就把自?己种的白菜?送给小白兔?。小白兔收到?白菜后心里?很是感动。心想:“小山羊把我?当成好朋友?~而我却诬陷?她”于是~小白兔立即?找到了林长?~向他说明了?事情的真相?。狮
子林长听?了说:“做错了事情?不要紧~主要用于承?担~知错就改都?是好样的”
在狮子林长?的陪伴下~小白兔向大?家伯伯和山?羊妹妹承认?了错误。大象和山羊?都原谅了小?白兔。秋收结束后?大象伯伯给?小白兔送去?满满一筐的?胡萝卜~小白兔则给?小山羊送去?自家院里肥?美的青草。
从此以后~小山羊和小?白兔成为森?林里最要好?的伙伴。他们一起劳?动~一起生活~一起成长。
2012-11-9 小学五年级?上 习作
作文三:《小山羊和小白兔教案 文档》1500字
小山羊和小灰兔
教学内容:北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。
2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重难点:
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备: 生字词卡片 动物贴图
教学过程:
一、谈话导入
1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。
2.板书课题,生读。
二、初读课文,自主识字
1.听课文录音,听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
3.同桌分段轮读,相互评价正音。
4.出示词语认读,检查识字情况:
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语,读准字音。
同桌互读互评。
齐读,开火车读。
5.指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,他生评价。
三、精读课文,理解感悟
1.齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
指名回答,评议。
2.再读,体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?
4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。
5.学生汇报,师相机板书:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
(4)总结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
(3)指导书写“歉”,完成“语文天地” 中的“描一描,写一写”。
6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
小组讨论,代表发言。
8.学了这一课,你有什么收获?
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”):
1.一言既出,驷马难追。
2.言必信,行必果。
附:板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
讲信用
作文四:《小山羊和小白兔教案 文档.doc》1900字
小山羊和小灰兔
教学内容:北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》
教学目标:
,(正确、流利地朗读课文。认字,个,写字,个。
,(有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
,(复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。
,(懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重难点:
,(有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
,(懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备: 生字词卡片 动物贴图
教学过程:
一、谈话导入
,(今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁,
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。
,(板书课题,生读。
二、初读课文,自主识字
,(听课文录音,听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
,(用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
,(同桌分段轮读,相互评价正音。
,(出示词语认读,检查识字情况:
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语,读准字音。
同桌互读互评。
齐读,开火车读。
,(指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,他生评价。
三、精读课文,理解感悟
,(齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事,
指名回答,评议。
,(再读,体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
,(过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗,你是从课文的哪几个自然段知道的?
,(那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢,出示自学任务:
?默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
?再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“::”画出来。
,(学生汇报,师相机板书:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的,
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
?生自读这句话,说说自己读懂了什么。
?交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
?生体会读。
?男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由,
刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
?指名读。
?谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
?感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
?组内赛读。
(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
(4)总结学法:
?分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
?抓重点词交流感受。
?读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
(3)指导书写“歉”,完成“语文天地” 中的“描一描,写一写”。
6(因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗,
齐读最后一自然段。
7(第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢,
小组讨论,代表发言。
8(学了这一课,你有什么收获,
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”):
1(一言既出,驷马难追。
2(言必信,行必果。
附:板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 讲信用
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
作文五:《小白兔与小山羊教案》9200字
精品文档
小白兔与小山羊教案
教学内容
北师大版小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第二课时
设计理念
本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢,他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动,很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发,本教学设计坚持“以读为本,读中悟情,悟中美读”,用丰富多样的方式,巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文,真正实现了“语文是读出来的”。 教学目标:
知识目标:复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。
能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点:有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,
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体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
教学准备:多媒体课件,收集有关“讲信用”的故事。
教学过程:
一、激趣导入
1(猜谜语 年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。 耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
师:大家真是聪明的孩子,猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里,看看发生了什么有趣的事儿,)
2(揭示课题,并板书课题。生齐读课题。
二、复习检测
,、我会读
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 抱歉 顺路 犹豫
方法:指名读,比赛读 开火车读,齐读
师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,让我们齐读课文。
生读:??
师:孩子们,小山羊和小灰兔的故事在上节课里老师已经给大家简单讲过了,你们肯定听得很认真,而且也已经
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知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来给老师说一说,
2、说一说:课文讲了一件什么事,
大屏幕上出示:课文讲了和约好去,可是小灰兔却的故事。
生答:??
生答:??
师:刚才这些同学说的,你们都同意吗,
生答:同意
师:那我们一起再来说一遍。
生答:??
师:看来大家的上一节课都学习得很认真,值得表扬。让我们把掌声送给自己。
三、精读课文,理解感悟
分析课文
1、师:小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段,当然了其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议,
学习分辨标点符号
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大屏幕出示第一自然段。
师:大家仔细观察第一自然段的标点,你能发现什么,
生答:我发现这一自然段用到了“,”“~”“。”
师:那你能读出来这些标点所表达的感情吗,
生答:??
师:那位同学认为你比这位同学读得更好的,来和他比一比。
生答:??
生答:??
师:为了检测同学们的掌握情况,老师准备了几个问题,来考考大家。
生答:??
师:大家同意这位同学的回答吗,
生答:同意。
师:那让我们一起来把这些句子读一遍,读的时候注意表达出应有的感情。 生读:??
师:刚才同学们都得特别有感情,相信大家已经掌握了这些标点符号的用法,希望你们能在以后的写作中正确运用它们。
第一次约会
师:让我们回到故事中,小山羊和小灰兔好开心啊,
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因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗, 生答:没有。
2、师:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢,请默读第二自然段 ,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的,小灰兔又是怎么做的,用笔划出来。 大屏幕出示:
、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~~”画出来。 师:哪位同学找到了答案,愿意和大家分享,
我来读 我来想
大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭 了,小灰兔才来。
师:小山羊在家里等啊等啊??等了很久??
生:不见小灰兔来
老师:小山羊在家里等啊等啊?? 一个小时过去了,两个小时过去了?? 生:不见小灰兔来
老师:小山羊在家里等啊等啊??等的心急如火还是 ??
生:不见小灰兔来)
师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么
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呢,”
生:咦,它怎么还不来呢,
生;“他去哪儿了呢,”
生:“他遇上什么事了吗,”
生:“他是不是忘了,”
师:是啊它到底干什么去了呢,
大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
? 指名读。
?谈体会。
?感悟读,再次悟出小山羊很守信用。 重点理解“耽误”一词。
师:是呀,第一次的约定小灰兔失约了,可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢,
第二次约定
3、小组合作学习 第三自然段
大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。
师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么,用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的
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语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。
师:那组同学愿意来给大家说一说,
生答:描写小山羊做法的语句是??描写小山羊做法的句子是??
我们小组汇报完毕,哪个小组愿意和我们交流,
生:英雄所见略同,我们也认为是这些句子。
生:你们小组的回答声音很洪亮,找的答案又快又准确,值得我们大家学习。
师:大家都同意他们的答案吗,
生答:同意。
师:那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗,你有哪些想法呢,读一读这些句子。先自己想一想,再和同桌交流一下你的想法。
生:哎,这次小灰兔又失约了,真是让人失望??
生:要是我是小山羊我就生气了??
生:我如果是小山羊,我可能会原谅小灰兔,它可是我的好朋友啊?? 生:??
生:??
师:刚才同学们各抒己见,真是仁者见仁,智者见智。
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第二次的约定小灰兔又失约了。那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢, 第三次约定
学习第四自然段
大屏幕出示:讨论:第三次约定小山羊还要不要等小灰兔呢,
生:我认为不等,因为??
生:我认为小山羊会等,因为??
生:??
生:??
大屏幕出示:等,小山羊要用自己守信用的实际行动来感化小灰兔,教育小灰兔,做人一定要说话算数。
不等,小灰兔已经失信于小山羊两次了,小山羊不会再相信小灰兔的话了。 师:既然大家都有了自己的答案,那我们现在就把自己心里想说的话,告诉小山羊和小灰兔吧。
大屏幕出示:
小山羊我想对你说:
小灰兔我想对你说:
生:小山羊我想对你说:你真是个守信的好朋友,我们要向你学习??
生:小灰兔我想对你说:你这样对朋友说话不算数是
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不对的。我们常说,君子一言,驷马难追。下次你可千万不能再失信了啊~
生:??
课外拓展
师:现在现实生活中我们的好朋友丁丁和冬冬也遇到了类似的问题,我们快来帮帮他们吧。
大屏幕出示课件:冬冬向丁丁借了一本很好看的书,答应过一个星期还。但是,她一个星期没看完??
生答:??
生答:??
师:在大家的帮助下,冬冬已经把这个问题解决了。真要好好谢谢大家啊。 总结全文 谈收获
大屏幕出示:
小小灰兔小山羊,晨练做操健体忙。
相约一起采蘑菇,灰兔误时不到场。
顺遇刺猬聊家常,再遇花狗贪玩忙。
咱们要学小山羊,诚实守信好榜样~
开心分享
找同学分享诚实守信的小故事。
课后作业:
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课下自由组合,演一演这个故事。
板书设计:
小山羊 小灰兔
第一次约定 守信 失约
第二次约定 守信 失约
第三次约定 ?? ??
诚实守信很重要 约定去森林采蘑菇
小山羊和小灰兔
教学内容:北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》
教学目标:
,(正确、流利地朗读课文。认字,个,写字,个。
,(有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
,(复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。
,(懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重难点:
,(有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
,(懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备: 生字词卡片 动物贴图
教学过程:
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一、谈话导入
,(今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁,
出示小山羊和小灰兔图片,让学生充分说一说。
,(板书课题,生读。
二、初读课文,自主识字
,(听课文录音,听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
,(用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
,(同桌分段轮读,相互评价正音。
,(出示词语认读,检查识字情况:
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语,读准字音。
同桌互读互评。
齐读,开火车读。
,(指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,他生评价。
三、精读课文,理解感悟
,(齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事,
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指名回答,评议。
,(再读,体会相约时的心情。
,(过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗,你是从课文的哪几个自然段知道的?
,(那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢,出示自学任务:
?默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
?再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“::”画出来。
,(学生汇报,师相机板书:
第一次:
小山羊是怎么做的,
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
?生自读这句话,说说自己读懂了什么。
?交流感受。
?生体会读。
?男女赛读。
小灰兔为自己的失约找了什么理由,
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刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
?指名读。
?谈体会。
?感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
?组内赛读。
指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
总结学法:
?分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
?抓重点词交流感受。
?读出感悟。
第二次:
以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
小组展示读。
指导书写“歉”,完成“语文天地” 中的“描一描,写一写”。
6(因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗,
齐读最后一自然段。
7(第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢,
小组讨论,代表发言。
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8(学了这一课,你有什么收获,
板书:讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:
1(一言既出,驷马难追。
2(言必信,行必果。
附:板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
讲信用
小山羊和小灰兔
教学目标:
1.复习字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3.理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。
4.练习续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。 教学重点:
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正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点:
通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。 教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、检查复习,回顾课文内容
1.这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》,伸出小手,和老师一起写课题,写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀~
2.快速记忆听写比赛。
二、精读课文,深入理解
同学们,轻轻打开语文书,翻开42页,默读课文,边读边思考,然后谈谈小山羊和小灰兔留给你的印象,并说出你是从哪句话
看出来的呢,在你的语文书上用尺子把它画出来。和你的同桌交流一下,想说谁,就说谁,把你画下来的句子读一读。
生汇报:
生:小山羊很守信用。随机板书:守信
师:从哪里能看出来他很讲信用谁能表演一下小山羊“等啊等啊” ,
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师:看得出,这个时候他什么都干不进去,只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。
师:哪个同学来读一读。
师:你有没有在家里等人的经历,当时你的心情怎么样,
师:那现在我们一起来看看小灰兔,当小山羊在家里等的心急如焚的时候,小灰兔在做什么。
师:你从小灰兔的这段话中,感到了什么,“一会儿,一点儿” 师:从这两个词,你能感觉到什么,随机板书:失信
师:谁能用自己的感觉读出小灰兔的不守信、不守时、还不尊重朋友。
师:小灰兔不尊重小山羊,他没有认识到自己的错误,还在为自己找借口,并且还约小山羊吃了午饭再去,他和小山羊商量吃了午饭再去吗,
师:此时的小山羊心里会怎样,
师:这真是一只不守信用的小灰兔,几句话把小山羊打发了,
来,让我们来分角色朗读课文1、2、3自然段,读出小山羊的不守信,和小灰兔的守信吧~
现在谁能加上自己的动作将小山羊的不守信,和小灰
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兔的守信表演出来呢,演得很形象
师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗,从哪个词看出小山羊不那么坚决了,“犹豫”是什么意思?————侧面板书
那么第二天早上,你还会等小灰兔吗,小山羊犹豫起来,小山羊在犹豫什么,假如你是小山羊,面对小灰兔的接二连三地不守信用,还轻描淡写地为自己找借口,你会怎么做,能表演一下吗,
三、拓展延伸
1.学生回想自己曾经的所作所为。
2. 分析字形——“信”。
3. 师:说得对,在与人交往时,我们都希望对方是一个讲信用的人。谁也不愿意和一个言行不一的人打交道。所以,无论多么小的事,我们都不能失信。诚信是一个人最可贵的财富。
四、作业布置
1.积累关于守信用的名言、成语和故事,课下交流。
2.续写故事
3.一生的作业:做一个诚实守信的人。
五、日积月累
附:板书设计: 小山羊————守信 和
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作文六:《智救小白兔 小白兔智救小山羊》1100字
智救小白兔 小白兔智救小山羊
小白兔智救小山羊 一天,小兔正在散步.突然他看见大灰狼在追小山羊.小山羊迎面向他跑来,小兔一把吧小山羊拽到了草丛里并且对他说:”呆会儿老狼来了以后你就装死,老狼会把你拉到离家不远处,剩下的你就不用关了.”大灰狼来了,它把小山羊带到了离家不远处.突然他听见有枪声,看见有烟.就停下了.小兔从草丛里跳了出来说:”猎人来了他把你的儿子吃了,他们正向这边走来呢!快跑吧!”大灰狼早已吓的魂飞破散.立刻丢下小山羊逃走了.
现在我公开小兔的秘密,其实枪声是石头向撞的声音,那烟是古代取火法冒出的烟.
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这怎么...
作文七:《小山羊和小熊》1000字
小山羊和小熊
教学目标:
1、 复习会认的字和要求写的字。
2、 朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法
是错的。
3、 有兴趣按自己的愿望为故事编结尾。
教学重点:
明白小山羊对待伙伴的做法好,小熊对待朋友的做法是错的。
教学难点:
按自己的愿望为故事编结尾。
教学准备:
生字卡片、小山羊和小熊的图片
教学过程:
一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾,我们认识一下吧~(出事小山羊和小熊的图片),他们之间发生了一件什么事呢,学习了这篇课文我们就知道了。 二、朗读课文,复习生字。
,、 出示生字卡片,学生认读。
,、 自读课文,标明自然段序号。
找同学分段朗读课文。 ,、
三、边读边理解。
学习第一自然段。 (一)
,、读第一自然段,看一看故事发生在什么时间,
,、从哪里能看出外面风大雪大,怎样读好这句话,
指名读,
他读得好吗,谁还能读,
,、 在这样的天气里赶路,小山羊会怎样,应该怎样读小山羊说的话,
(态度要恳切)练习读一读。
,、 在小山羊最需要帮助的时候,小熊为什么说“不行~不行~”呢, ,、 萧山眼听了小熊的话心里会怎样,兰溪读读最后一句话。体会“只
好”的含义。
(二)学习第二自然段。
,、转眼夏天到了,有一天小熊在外面赶路,这是怎样的一个晚上, ,从哪里看出雨下得特别大,怎么读好这句话,
,在这样的天气里赶路,小熊会怎样,应该怎样读小熊说的话,(态度要诚恳)练习读一读。
,、 在小熊最需要帮助的时候,小山羊是怎么说的呢,从哪些地方可以
看出小山羊是个热情、大度的人,怎么读好这句话,
,、 讨论:小熊的脸为什么红了,
(三)分角色朗读。
,、把小山羊和小熊的两次对话分别出示,进行比较朗读。 ,、在充分体会小动物的内心情感基础上分角色朗读。
四、总结。
以前,在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助他;可当小熊遇到困难的时候,小山羊不计较以前的事,而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱呀~他这种乐于助人的精神值得我们学习~
五、想一想,说一说。
,、先说一说你喜欢那个小动物,
,、假如有一天,小山羊又来到小胸甲,小熊会怎样做呢,续编故事的结尾。 六、读一读,并选择词语说一句话。
,、熟读四个词语。
,、大体明白每个词语的意思。
,、选择词语说一句话。
七、读句子
,、熟读,个句子。
,、认识句子中的“,”“。”
,、“只”是个多音字。
作文八:《小山羊和老虎》500字
小山羊和老虎
黑龙江省绥化市靖宇小学三年六班 王文汉
春天来了,在一个阳光明媚的早晨,小山羊兴致勃勃地来到吃草。
不知不觉就走到了半山腰,忽然,从山上冲下一只老虎,小山羊一看到老虎那凶猛的眼神,吓得慌忙逃跑,老虎看见小山羊逃跑了,也在后面紧追不舍,眼看就要追上了,这时,小山羊看见一个山洞,急忙钻了进去,老虎一看这个山洞太小了,装不下它这个庞然大物,老虎就坐在外面悠闲地等起来,老虎心想:我就不相信你会不出来。小山羊心想:我一定要想办法战胜老虎。突然,它发现地上有一块骨头,小山羊急中生智,它捡起一块骨头扔了出去,大声说:这是老虎的骨头,我每天吃三只老虎,今天刚吃了一只。”老虎一听,非常害怕,吓得拔腿就跑。
老虎跑得气喘吁吁,正好碰到了狐狸,狐狸问老虎怎么了。老虎说:“有一只小山羊要吃我。”狐狸说:“你上当了,羊怎么能吃你呢?我带你去找它。”
小山羊一看,就知道是狐狸搞的鬼。他马上对狐狸说:“谢谢你,又给我送老虎来了。”老虎一听,原来他们是一伙的,气得连连踢了狐狸几脚,一溜烟似的跑了。
遇到强大的敌人,要用智慧战胜对手。
雪松文学社指导老师:李庆杰
作文九:《狼和小山羊》500字
有一只山羊妈妈独自养育着几个孩子。小山羊还很小,每天吸着妈妈的奶,慢慢地长大。为了让小羊每天都可以吸到可口的奶水,山羊妈妈必须每天吃柔嫩鲜美的草。
因此,每天早上让小山羊吸饱奶汁之后,山羊妈妈就必须出去吃草,暂时把小山羊留在家里。这件时间最让山羊妈妈担心了,因为附近的森林里就住着一只狼,有时也会在这一带出没。山羊妈妈于是想出了一个好点子,一再叮嘱小山羊说:“为了你们安全,要十分小心,没有听到'狼和它的全家都去死吧'这个暗号,千万不要开门!"
就在这时,有只狼恰好从门外路过,听到了这句暗语,并记在了心中。山羊妈妈没有发现这个贪婪的家伙,出外走了。
等到山羊妈妈的背影看不见了,狼就滴着口水,敲了敲门,并学着母山羊温柔善良的声调喊道:“狼和它的全家都去死吧!"它以为这样一来,自己就能骗开门。小山羊听到后,刚想要照妈妈说的把门打开,可是又觉得有点奇怪,那声音和妈妈温柔的声音好像不太一样,小心的小山羊多了个心眼儿,它透过门缝往外看,并说:“把白蹄子伸出来给我瞧瞧,不然我是不会开门的。"白蹄子可是个关键问题,要知道,狼是没有白蹄子的。
狼被这话难住了,不得已只得夹着尾巴灰溜溜地饿着肚皮跑了。
营销寓言18:
一直以来,有特色经营的商家多半都发展得比较好。原因除了是特色之外,还有就是别人无法模仿。保持了多年而没有被模仿,只能说是有大智慧。我们是否能创造出自己的特色呢?我们是否能保持住自己的特色呢?
作文十:《小山羊和狼》600字
有一个很不懂礼貌的小山羊宝宝。有一天,爸爸和妈妈对小山羊宝宝说:“小山羊哇,你都这么大了,出门在外不懂礼貌是要吃亏的!” 这一天,妈妈把小山羊叫到面前说:“爸爸、妈妈年龄大了不能经常去看你的外婆家了,你大了,应该替爸妈去看望你的外婆去了!要不认识路的话,路上要有礼貌向别人问路。”小山羊说。 “我知道了!”它走呀走,终于来到了树林里。它看见了一只小白兔,于是就大声喊道:“喂!你知不知道去我外婆家怎么走啊?” 小白兔说:“不知道,我才不告诉你呢!一点礼貌都没有。” 小山羊心里想:坏家伙,你不告诉我,我问别人去,哼!它走着走着,就看见前边有个猪伯伯,它忙走上前又问:“喂!你知道我外婆家怎么去吗?” 猪伯伯听了心想:“这家伙一点礼貌都没有 ,我不能告诉他。于是,猪伯伯就说:“不知道!”说完,猪伯伯自言自语的说,不懂礼貌的家伙,肯定不会有人肯告诉它的!”小山羊又往前走了一会,问了好几个人,它们都不肯告诉小山羊。这时,走了一天的小山羊,又饿、又可。 这时,天就要快黑了,小山羊还是没有问到去外婆家的路,急得直哭。为什么它们都不告诉我呢。这时,小山羊突然想起临走的时候妈妈对我说的话。 于是,它看见远处有个小鹿在吃树叶,就急忙走上前去很有礼貌地问到小鹿姐姐,“您知道不知道去我外婆家路怎么走吗?”小鹿指着那边说:“在那边的山脚下。”小山羊通过小鹿的指引,终于找到了外婆家。 小山羊这回明白了不懂礼貌吃亏的是自己。