作文一:《关与铅笔的童话故事》2200字
关与铅笔的童话故事
关与铅笔的童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里,住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学,日子过的可真是无忧无虑,开心极了。 有一天,小主人领回了一张奖状。哦,原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢~大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿,跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上,铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了,它高傲地昂起头,轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧,这可是我为小主人赢得的荣誉哟~你可什么也没做~有你没你都一样~”这一番话可激怒橡皮了,它生气地说:“骄傲狂妄的家伙,难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗,”经过一场战争之后,它们谁也不理谁了。
第二天,小主人写作业,铅笔一不小心写错了字,而橡皮却躲在一边不肯出来,小主人找也找不见它,急得满头大汗,只好把错误胡乱一涂,却成了黑乎乎的一块。 第三天,小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评,难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了,也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里,它和蔼可亲地说:“孩子们,以前你们友好相处时,小主人总是受表扬;现在你们闹别扭,小主人就挨批评。你们缺一不可啊~”它们听了,惭愧极了,都向对方承认错误。 从此,它们分工合作、齐心协力,帮助小主人不断进步,文具盒里又有了往日开心的笑声。
铅笔盒里的悄悄话童话故事作文
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铅笔盒里的悄悄话 我的铅笔盒里有钢笔、铅笔、橡皮、尺子。但突然有一天,它们说起了悄悄话,而且起来内讧。 这一天,家里来了一位新朋友:红油笔,大家都非常喜欢她。正好就在这一天,钢笔受不了了,因为人类常常虐待他,钢笔大声反抗道:我们每天都为人类服务,但他们却从来都不报答我们,我们凭什么要受他们的限制,这
是为什么,难道我们连一点点的自由都没有吗,不公平~ 橡皮和钢笔从小就在一起长大,是一对关系非常亲密好兄弟,它不忍心拒绝钢笔,于是就站在钢笔的一边说:我认为还是钢笔说的有道理一些,人类每天一拿起我就开始磨损我的头发,所以我才变成了秃顶。他们磨完头发又开始磨我的头皮,你看,我的头部都快被磨烂了,橡皮一边抱怨,把头转过去,可怜巴巴的让大家看看它那已经不像样的头。 铅笔很有自己的主见,是大家公认的长舌头,他从来不从容别人,于是便开口向伙伴们劝说道:我们其实很有用的,没有我和钢笔,人们就不能写字,没有尺子,人们就不能做连线题,没有橡皮,人们就不能改错字,没有红油笔,人们就不能批改作业,能为他们服务,我们应该感到荣幸呀~对呀,对呀,我们做好是应该高兴,而不是生气。红油笔继续补充道。 只剩下尺子了,两国都把希望的眼光投向他,最终,尺子选择了铅笔和红油笔那一队。终于到了和平年代,大家都认可铅笔的看法。
铅笔橡皮转笔刀童话故事
? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们 既要善待别人,
又要正确对待自己??人不要自 己看不起自己,只要努力追求,也
许你今天是一 只丑小鸭,明天就回变成一只美丽的白天鹅~
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的
事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方
式 去体验生活、面对生活。
习作指导
编写童话
童话的特点
? 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ? 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ? 童话里的事物都有象征意义。 ? 童话里包含一定的道理。
创编故事要求:
1、你创编的童话故事主要有哪些动物或物品, 2、给童话拟什么样的题目, 3、大胆想象: (1)几个动物之间会发生什么故事, (2)故事发生的时间、地点以及当时的环境如 何, (3)在故事的发展过程中,小动物们会想些什 么, 说些什么,又会做些什么, (4)故事的结果怎样,告诉我们一个什么道理,
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、
以文章要表达的中心命名。
五指争功
大拇指趾高气扬,吹着眉毛道:“在五指之中,我 的身子最魁梧,按钉书机、按图钉这些重活都得我出 马~” 说着,还得意洋洋地瞟了大家一眼,“就说干轻活,按 手印,鉴定指纹也离不开我,你们能做到吗,再说了, 连夸奖人都是用我呢~”然后,又不屑一顾地瞪了大家 一眼,继续说道:“食指天天被婴儿啃;中指什么活也 不干;无名指也就偶尔带个戒指什么的;小拇指瘦得皮 包骨头都不敢出来,连风都可以吹到他~”说着说着, 他还情不自禁地唱了起来,“是我,是我,还是我~我 的功劳最大。” 食指也不甘示弱地嚷嚷着:“哼,你这又笨又矮的大 肥猪,瞧你那样,多土气啊~再瞧瞧我,修长的身材, 多英俊。你们再想想,数数靠我,指引方向靠我,射击
“住嘴,你怎么敢跟我抢位置。”这时,半 路杀出个程咬金,是中指,他瞥了食指一眼, 开了腔:“哼,要比帅,我可是最英俊的,再 说了,我还有两位保镖保护着我呢~” 中指话音未落,无名指又滔滔不绝地喊起来: “要比有钱,我可是个最富有的钻石王老五, 瞧我,还有 一 个金戒指呢~” 小指听了又振振有词地嚷起来:“你们看我, 可爱的身体,漂亮的眉毛,还可以做出兰花指 呢~”
铅笔、橡皮和削笔刀 一天夜晚,月色朦胧。人们都已经入睡了。一阵争吵声响起来, 原来是铅笔,橡皮擦,削笔刀在吵架。 首先,是铅笔妹妹上场。只见它穿着一身红黑相间的连衣裙, 头上戴着一顶银色灰色的
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作文二:《钢笔与铅笔的童话故事》400字
钢笔与铅笔的童话故事
夜深了,一缕月光透过窗帘的缝隙斜射在菲菲杂乱的书桌上。菲菲早已沉沉的睡去了,房间里只有小闹钟不知疲倦的 “嘀嗒,嘀嗒”地响着。
书桌的一角,文具盒里忽然热闹起来了。铅笔对着新来的钢笔轻声地说:“嗨~新来的,你就是一肚子墨水的钢笔吗,我们比比谁的本领大~”身材细长的铅笔洋洋得意的说自己不仅帮主人写字还可以画画。橡皮扭着白白胖胖的身子帮腔,没好气的对钢笔说:“铅笔犯错了,我也可以帮它改错,你钢笔写错了就要涂个黑疙瘩。”钢笔有点不服气,但绅士的说:“嗯,我的本领也不差,比如不用削就可以流畅的书写,并且文字可以保留很多年。还有,亲爱的橡皮朋友,我错了也有修正液帮忙,才不是黑疙瘩。”这时听了很久的文具盒对钢笔和铅笔说:“我们文具都是好伙伴,都有自己的长处,要互相帮助才能更好的帮助别人,你们说呢,”
听了铅笔盒的话大家都点了点头。从此以后它们和睦相处,成了形影不离的好朋友。
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作文三:《尺子和铅笔的童话故事》2700字
尺子和铅笔的童话故事
尺子和铅笔的童话故事
铅笔盒里的悄悄话童话故事作文
铅笔盒里的悄悄话童话故事作文
铅笔盒里的悄悄话 我的铅笔盒里有钢笔、铅笔、橡皮、尺子。但突然有一天,它们说起了悄悄话,而且起来内讧。 这一天,家里来了一位新朋友:红油笔,大家都非常喜欢她。正好就在这一天,钢笔受不了了,因为人类常常虐待他,钢笔大声反抗道:我们每天都为人类服务,但他们却从来都不报答我们,我们凭什么要受他们的限制,这是为什么,难道我们连一点点的自由都没有吗,不公平~ 橡皮和钢笔从小就在一起长大,是一对关系非常亲密好兄弟,它不忍心拒绝钢笔,于是就站在钢笔的一边说:我认为还是钢笔说的有道理一些,人类每天一拿起我就开始磨损我的头发,所以我才变成了秃顶。他们磨完头发又开始磨我的头皮,你看,我的头部都快被磨烂了,橡皮一边抱怨,把头转过去,可怜巴巴的让大家看看它那已经不像样的头。 铅笔很有自己的主见,是大家公认的长舌头,他从来不从容别人,于是便开口向伙伴们劝说道:我们其实很有用的,没有我和钢笔,人们就不能写字,没有尺子,人们就不能做连线题,没有橡皮,人们就不能改错字,没有红油笔,人们就不能批改作业,能为他们服务,我们应该感到荣幸呀~对呀,对呀,我们做好是应该高兴,而不是生气。红油笔继续补充道。 只剩下尺子了,两国都把希望的眼光投向他,最终,尺子选择了铅笔和红油笔那一队。终于到了和平年代,大家都认可铅笔的看法。
文具盒的童话
我的学习伙伴
我的卷笔刀
我的名字叫卷笔刀。从外表看,我是一座美丽的小房子,粉 红的屋顶,黄色的墙壁,白蓝相间的窗户,多漂亮啊~ 你看了一定会问:卷笔刀安装在哪里呢,安装在房顶上呀~ 但是,怎么用呢,哈,告诉你吧,当你拉开房顶的一部分时,就 会发现里面有几颗锋利的“鳄鱼牙”,你看了,千万别害怕,其 实卷笔刀就安装在这“鳄鱼牙”的后面,如果你要削铅笔,就按 住房顶底下的按钮,往上一拉,然后把铅笔插进“嘴巴”里,那 些牙齿已经把铅笔紧紧咬住了,你只要顺时针摇动摇手,一会儿, 铅笔就被削得细细尖尖。如果卷笔刀的垃圾箱满了,就把房子底 下的小盒子拉出来,就可以倒了。如果不定时地倒掉垃圾,卷笔 刀就会拉肚子啦~ 我是主人的好帮手,她可喜欢我了,你喜欢吗,
思考:这篇文章具体介绍了铅笔刨刀的什么,
我的名字叫卷笔刀。 (名称)从外表看,我是一座美 丽的小房子,粉红的屋顶,黄色的墙壁,白蓝相间的窗户, 多漂亮啊~ (外形) 你看了一定会问:卷笔刀安装在哪里呢,安装在房顶上 呀~但是,怎么用呢,哈,告诉你吧,当你拉开房顶的一 部分时,就会发现里面有几颗锋利的“鳄鱼牙”,你看了, 千万别害怕,其实卷笔刀就安装在这“鳄鱼牙”的后面, 如果你要削铅笔,就按住房顶底下的按钮,往上一拉,然 后把铅笔插进“嘴巴”里,那些牙齿已经把铅笔紧紧咬住 了,你只要顺时针摇动摇手,一会儿,铅笔就被削得细细 尖尖。如果卷笔刀的垃圾箱满了,就把房子底下的小盒子 拉出来,就可以倒了。如果不定时地倒掉垃圾,卷笔刀就 会拉肚子啦~(作用和使用方法) 我是主人的好帮手,她可喜欢我了,你喜欢吗,(情感)
思考:请同学说一说这篇作文好在哪里,
? 在开头,中间或是结尾点名自己的名称。 ? 写外形时,可以按照从“整体到部分”的顺序 来介绍的。 ? 使用方法和用处也可以介绍清楚。 ? 情感这一部分的表达也比较重要。
习作要求:请同学们从众多的 学习伙伴中选择一种,替它来 作一个
自我介绍,并把这份自 我介绍写在纸上。
好词好句大超市
漂亮 锋利 精致 小巧 精美 造型新奇 五花八门 轻便灵巧 结实耐用 默默无闻 当我的主人??的时候,我就??当我的 主人??的时候,我就??
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铅笔、橡皮和尺子的故事 一天,文具盒里传来了叽叽喳喳的吵闹声。 原来,一只穿着漂亮外衣的铅笔正在昂首挺胸,摇摇摆摆地 走来走去。高傲地大声说着:“你们看,今天小主人测验得了满 分,都是我的功劳,我不仅长得漂
三年级 我的文具盒
三年级 我的文具盒
——想象作文指导
教学目的要求:以学生熟悉的文具为凭借,展开丰富的想象。 教学重点难点:拓宽学生的写作思路,培养学生的创新思维。 教学过程:
一、动画引入,激发兴趣
有一天,你书包里的文具“活”了起来,他们之间会发生什么事呢,请你展开想象,写一个有趣的童话故事。自己取个题目。 课件展示:随着一段配乐介绍,大书包打开盖子,出现一个文具盒,里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。(书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒。它里面住着一群快乐的小伙伴:有铅笔姐姐,橡皮妹妹,转笔刀哥哥等。它们都各有各的本领,常常帮小主人考一百分。可是,有一天呀,他们为了争功劳,吵了起来??)
二、展开开想象,分步练说。
童话的特点
?采用拟人的手法,把物当作人来写。
?采用夸张的手法,想象大胆有趣。
? 童话里的事物都有象征意义。
? 童话里包含一定的道理。
1 观察:出示cai课件,铅笔的特写镜头。
引导学生多角度地联想。如:颜色----外衣,长短----身高,橡皮头----帽子等等。
2 联想。
(1)以铅笔为范例想象练说。
随着音乐介绍:我,铅笔,穿着一件花外衣,身材苗条,戴着一顶小巧玲珑的帽子,多漂亮呀~最得意的事,就是能帮小主人写字。要是没有我呀,小主人一定考不到一百分。所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的??
(2)自选一类,想象练说。
cai课件展示:橡皮、转笔刀两种文具的特写镜头供学生选择。 a 分小组选择自己喜欢的文具,从它的外形、用途及各种文具间的关系等方面展开想象,练说。
b 以小组为单位上台发言,其他小组评议。
如:橡皮说:“铅笔姐姐,你再漂亮,再能写字,也不如我呀~你不想想,当你犯错误(写错字)的时候,是谁及时出马,帮你纠正的,所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的。”
“不可能~”彩色笔反驳道:“你的颜色简单平淡,一点儿也不好看。瞧,小主人用我画出的图案、写出的字多漂亮,颜色多鲜艳啊~主人是最喜欢我的。所以,我的功劳才是名列前茅的~”
一直沉默不语的尺子终于发言了:“你们都没我的功劳大,我的功劳才数第一哩~如果没有我,你们就无法画出美丽的线条和匀称的图形。我的功劳才真正大呢~”
橡皮妹妹听了可等不及了,大声嚷道:“要不是我每天像清洁工似的把主人写错的字打扫得一干二净,主人的作业不是错字连篇,所以我的功劳才是最大的。”
圆规叉着腿又不可一视地大声说:“我的本领最强~你们谁能画出那么完美的图形——圆形~”
作文四:《钢笔与铅笔的童话故事》400字
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事故话童的笔铅与笔钢
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作文五:《铅笔童话故事》4300字
铅笔、橡皮和卷笔刀
铅笔、橡皮和卷笔刀从前是很好的朋友,可是,有一天它们因为意见不一,而闹变扭,事情是这样的??
“喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。
橡皮听了这话可不高兴了,它说:“既然你说我没用,那就不要来找我好了,自个儿去解决!” 卷笔刀看到铅笔和橡皮闹成这样,忙说:“大家都住在一起,何必为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,干吗这么大声的叫橡皮呢?”卷笔刀在一旁小声地说。
“哼!我铅笔一向顶天立地,今天却由到你们说我了。你们给我都滚去!”一向都非常傲气的铅
笔发怒了。
“出去就出去,谁稀罕。”说完,和卷笔刀头也不回地走了。
第二天,铅笔来到市里参加数学竞赛,它顺利地做完了前五道题,做到第六题的时候,它不小心把“315”写成了“351”。铅笔习惯地喊着:“橡皮,帮我把写错的地方擦干净!”没有回音。铅笔只好把这道题划掉。可在这时候,笔心又断了,它又习惯地喊:“卷笔刀,帮我把铅笔头弄直,又没有回音。”
比赛结束后,铅笔亲自去向橡皮和卷笔刀道歉,从此以后,它们又成了形影不离的好朋友。
文具盒里住着三个文具,分别是铅笔、橡皮和卷笔刀,它们一起为小主人服务,每个文具都过得很舒心。
有一天,小主人要参加绘画大赛了,铅笔可大显身手了,小主人用铅笔在纸上挥了几下,一张美丽的画便画成了,而且还得了一等奖。
看到主人得奖,铅笔洋洋得意,觉得自己功不可没,看看躺在自己身边的转笔刀和橡皮,铅笔先发制人,说:“嘿,你们两个给我醒醒,好好听着。从此以后你们可得听我的,你看我苗条的身材,红红的连衣裙,多么漂亮,哪像你们这么老土。而且我在绘画比赛上帮小主人画画,立下了你们活在这个世界,简直没有什么用处。”铅笔得意忘形地说。
橡皮气得火冒三太,咬牙切齿地说:“去,你这个痞子,别太得意忘形了。如果没有了我,你写错了字,小主人用什么东西改正呢?最大的功劳应该是我的。”橡皮神气十足地说。
卷笔刀终于说话了:“去去去,你们两人还好意思说,如果没有我,铅笔纯了,字就写不好了,那么橡皮也就没有什么用下了。所以,我的功劳是最大的。”卷笔刀说完双手插腰,抖了抖自己的身体。
结果,三个文具吵得不可开交,最后谁也不理谁。
不一会儿,小主人放学回来了,他开始做作业了,一不小心写错了字,橡皮却走到旁边去,说:“铅笔老弟,你不是说我很老土吗?你有实力,
就应该不需要我帮忙了!”无奈,小主人继续写着,铅笔纯了,卷笔刀站在桌子上说:“你不是说我没有用处吗?你有用处,自然就不需要我了。”
第二天,小主人把作业交上去了,因为错字太多了,字迹模模湖湖,老师狠狠地批评了小主人一顿,小主人掉下了眼泪,小主人把这些责任都推到了铅笔身上,铅笔委屈极了。
这些事都被文具盒看到了,说:“你们三个怎么能这样呢?你们三个缺一不可,如果没有了铅笔,你们是派不上用场的,如果没有了橡皮,如果写错>了字怎么办?如果没有卷笔刀,铅笔钝了,写字就不好写了。”
三个文具听了这些话后,觉得很惭愧,这时它们才明白,要团结一致,取长补短,和睦相处,才能为小主人服务。最后他们三个又和好如初了。
大海、小河、小溪和池塘
临沂三小三年级一班:曾新
月 指导老师:张敬霞
池塘总是认为自己是最大最美的,一
天,一场大雨过后,池塘冒起水花唱起欢快的歌向山下跑去,“哗啦啦!哗啦啦!”我是最大最美的。
可是,走到前面却停下来了,因为它看见了比自己更大更美更长的“池塘”,便上
前问道“你是谁?你叫什么名字?为什么比我更大更长呢?”
只见那个“池塘”回答:“我叫小溪,是由你和上游的四个池塘流出的水流组成的,你觉得我又大又长,可小河比我更大更长呢!”
于是,池塘和小溪手牵手去见小河,小河说:“你们认为我最大最长,还有比我更大更长的呢!它叫大海,大海无边无际可美了!你们一去就会喜欢的。”
池塘兴奋的想:终于可以见见世面了。 它们一起走,小河拉着它们七扭八拐,终于走到了海滩上,“啊!大海真美!”池
塘兴奋的说:“大海一望无际,是蓝色的,远处蓝蓝的天和海水似乎相连在了一起,一艘艘轮船从海面上驶过,一群群海鸥陪伴着浪花姐姐在海面上翩翩起舞,真是太美了!我喜欢这里!”
可是大海看出了池塘的心思,虽然他嘴上那么说,可心里还是很难过,非常伤心。没等大海想完,池塘就惭愧的低下头,脸上是白里透红。
大海开话了:“池塘,你也不用惭愧,我们各有各的长处,你只看到了自己的短处,可你也有长处呀!你可以养荷花,小溪可以给人们供水,小河可以养小鱼小虾,而我可以养各种水草水生植物,还可以养大鱼
大虾,还有海龟等。你只看到了自己的短处,也应该看看别人的短处,你想呀:没有你哪有我的现在,你流进小溪,小溪流进小河,小河流进我这里,这才有我的博大,你们都是我不可缺少的一部分呀!”
池塘听了,似乎明白了,又唱起欢快的歌,给大海听,又开始和小河嬉戏,和小溪拍拍小手,它又快乐起来。
我们应该取长补短,这是我们生活中不可缺少的一部分呀!
一天,大海、小溪、小河和池塘聚在一起聊天。 大海骄傲地说:“我肯定是世界上最美的,以为我的身体里有许许多多的动物以及植物。我的肚子里还有人们需要石油,而你们有吗?”这时,
小溪和小河一起说:“如果不是我们天天往你那流水,不然,太阳就会把你晒干的,到那时,你就不存在了。”
“既然这样,我就是最美的咯。”池塘说,“在夏天,我的身上就会开出许多亭亭玉立的荷
花。”“有啥了不起的。因为你是不流动的,所以假如没有工作人员帮你换水,你不仅开不出美丽的荷花,而且还会变得臭气熏天,并且许多苍蝇在你头上?嗡嗡?地飞。”小河说。
小溪说:“还是我的用处大。一些住在离我不远的村庄里的人,每天都要到我这打水,因为人类不能不离开水。”“可是,万一你哪天村里的人往你身体里丢垃圾,时间一长,村里的人都有这种坏习惯,那你也要和池塘一样了。”小河说,“而且你再把脏水流到大海那,你们两人就都要臭死
了。”这时,大海大叫起来:“啊!我不要变得又臭又脏!”
轮到小河发言了,它说:“我应该是最干净最美丽的了。我的身体里有许多小鱼在那里安居乐业,生活地很自在。而且我的水清澈见底,绝对没有一点污染。”“虽然你现在很干净,但是听说人类老是将一些垃圾倒在水里。如果你被倒满了垃圾,你身体里的鱼就会死光光,就像你刚才对我们说的一样。”小溪和池塘齐声说。
这时,大海说:“其实我们各有各的长处和短处。而我们不应该只拿自己的长处来对比,还要想想自己的短处。”听了大海的话,大家纷纷点头。
天晚上,明明睡着了,眼睛闭上了,耳朵也休息
了,嘴巴也停止了一天的辛劳,微微的合上了,留下鼻子值班,瞧,只见它正在呼呼出气、努力工作呢!
夜静静的,鼻子越想越觉得不公平:“哼,凭什么它们都可以休息,而要我从早到晚一刻都不得安宁,明天说什么也得开一个公正大会,我也要休息休息!”
第二天晚上,月亮悄悄地爬上了枝头,夜很深了,明明又睡着了,这时,鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵悄悄地从明明身上跳了下来,在椅子上聚在了一起,鼻子首先发言:“哎,我每天都要工作,一刻也不能休息,早上就不说了,到了晚上还要我一刻不停的工作,真想把我活活给累死啊!,”
耳朵也不服气地说:“对呀,我每天都要早起床,准备听东西。”灵活的眼睛说:“既然大家这么辛苦,不如我们一起轮流休息吧!星期一,我休息。星期二,鼻子休息。星期三,耳朵休息。星期四,嘴巴休息。星期五、星期六和星期天就大家一起工作,怎么样?”大家都说好主意。
星期一到了,休息的是眼睛,其它伙伴都要工作。早上,明明要上学,因为眼睛在休息,所以明明看不见,走路歪歪扭扭、东倒西歪,差点儿被汽车撞了,还好听到车声跑开了,可逃过了这一劫,却又撞到另一劫,一不小心,“砰”的一声,撞在了电线杆上,鼻子被撞得流血了,鼻子可不高兴了,但又有苦难言,谁让鼻子没长眼睛呢。也因为看不见,来到学校,上课了,老师给同学们听
写,结果,明明写得乱七八糟,没有一个对的,得了一个大鸭蛋,回家后,妈妈一看,气得火冒三丈,狠狠的揍了一顿,打得明明鼻青脸肿的,倒霉的鼻子差点给气歪了。这一天,大家可都真不好过啊!
星期二,轮到鼻子休息了,眼睛、嘴巴和耳朵要工作了。现在眼睛看得见了,再也不怕被撞到了,来到学校,看见满校的鲜花,明明想闻一闻花的香味,但是鼻子休息呀,所以明明什么也闻不到,真可惜啊!吃早餐的时候,明明看见饭菜香喷喷的,可是明明什么也闻不到呀,这有什么办法呢?还有因为鼻子休息,无法呼吸,只好请嘴巴帮忙,要不然,明明可能要被憋死了。这时明明想:“明明要是死了,我鼻子不是一块跟着完蛋?
看来我真不敢休息了。”
星期三,是耳朵休息,上学的时间到了,明明还在睡懒觉,妈妈叫他,他也没听见,妈妈生气了,拿起一只筷子狠狠地打了他一下,明明“啊”的一声惊醒过来,牙也不刷、脸也不洗的上学了。来到学校,同学们都在叽叽喳喳的说话,而明明呢,只能一个人坐在座位上,突然不知是谁拍了一下明明的肩膀,回头一看呀,哦,原来是红红啊,红红说:“明明,我们一起去玩游戏吧!”可明明听不见,不断地问:“什么、什么……”红红以为明明在耍弄她,气得不理明明了。“铃铃铃”上课了,同学们回到了座位听老师讲课,明明一点都听不到,老师提了一个问题,请明明回答,明明却像傻瓜一样看着老师,老师生气了,来到明明
面前,捏了一下明明的鼻子,明明问:“老师,您为什么捏我的鼻子呀?”大家听了,都哈哈大笑,可明明呢,还不知道大家为什么笑他呢,因为明明听不见呀!
星期四了,该轮到嘴巴休息了,一大清早,明明就起了床,明明这回可听到东西了,它来到学校,想对红红说“早上好”,可是明明找到了红红,刚想说话,可是嘴巴闭得紧紧的,无法发声,没办法,明明只好从书包里拿出纸和笔,在纸上写上了“早上好”三个字。上课了,老师又提出问题了,明明会回答,所以举发手,老师请了他,但他说不出话,于是,只好走上讲台,拿起粉笔在黑板上写出了答案,老师很奇怪,就问明明:“明明,你为什么不直接说出来而要写呢?”明明又在黑
板上写了几个字“我不知道为什么说不了话。”这几天的表现,老师觉得很奇怪,便投诉了家长——明明的妈妈,她听后非常生气,回家后,她又狠狠地揍了他一顿,疼得明明泪流满面,回房生闷气呢。
星期五来了,这是鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵一起工作的日子,这一天,谁也没受伤,谁也没被打,而且一点坏事儿也没有,真是好得透顶啊!这天晚上,明明睡了,鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵又从明明身上跳出来,聚在椅子上,眼睛首先发言:“在这五天里,过得最好的是今天了,我宁愿不休息,不如这样,我们还是像从前一样吧!因为我们谁也离不开谁。”大伙都叫道:“好啊,好啊,我愿意,我愿意……”
从此以后,它们在一起互相学习、互相帮助,再也没人喊累,而且再也没人提出轮流休息的事儿
作文六:《铅笔,橡皮,纸,的童话故事五十字》2500字
铅笔,橡皮,纸,的童话故事五十字
篇一:铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里~住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学~日子过的可真是无忧无虑~开心极了。
有一天~小主人领回了一张奖状。哦~原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢:大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿~跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上~铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了~它高傲地昂起头~轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧~这可是我为小主人赢得的荣誉哟:你可什么也没做:有你没你都一样:”这一番话可激怒橡皮了~它生气地说:“骄傲狂妄的家伙~难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗,”经过一场战争之后~它们谁也不理谁了。
第二天~小主人写作业~铅笔一不小心写错了字~而橡皮却躲在一边不肯出来~小主人找也找不见它~急得满头大汗~只好把错误胡乱一涂~却成了黑乎乎的一块。 第三天~小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评~难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了~也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里~它和蔼可亲地说:“孩子们~
以前你们友好相处时~小主人总
是受表扬,现在你们闹别扭~小主人就挨批评。你们缺一不可啊:”它们听了~惭愧极了~都向对方承认错误。
从此~它们分工合作、齐心协力~帮助小主人不断进步~文具盒里又有了往日开心的笑声。
篇二:铅笔、橡皮和纸的故事
铅笔、橡皮和纸的故事
龙山县桶车中心小学三年级学生 明艳玲
星期三的晚上~被小主人写了一天的铅笔累得腰酸背痛~想叫橡皮和纸给它捶腿~就对橡皮和纸说:“你们俩过来给我捶捶腿。”
橡皮和纸说:“为什么,我们干嘛要听你的,”铅笔自豪地说:“为什么~就凭我的功劳最大~如果没有我的话~小主人拿什么写作文呀:”“停停停:那你写错字的时候~你为什么要找我。”橡皮还没有说完~纸又说了一句:“上美术课时~你为什么要找我,”铅笔、纸和橡皮吵得不可开交~铅笔一见说不过它们~就生气地说:“哼~咱们走着瞧。”橡皮和纸说:“好~咱们走着瞧。”
到了第二天早上~第一节课是语文课。小主人拿出了铅笔~铅笔得意洋洋~老师还要听写。小主人又拿出了纸~可是~纸把身子故意弄脏~让小主人地字写得模模糊糊。小主人又把字写错了~要用橡皮擦可是橡皮不干了~把身子一扭
一斜~让小主人把对的擦没了。小主人就糊里糊涂地交了作业。后来~小主人被老师批评了一顿~小主人生气极了~一气之下~把铅笔、橡皮和纸全给扔了。
这下好了~三个家伙全被小主人给“下岗”了~他们伤心极了~都没话可说了~一个个垂头丧气。一直在它们身边
的书包大爷爷开口了~大爷爷慢条斯理地对三个小伙伴说:“孩子们~你们几个本来应该谁也离不开谁的好伙伴呀:怎么能互相争功呢,”三个小伙伴听了大爷地话~伤心地说:“是呀~我们是小主人的好工具~书包大爷说得对~我们不应该互相争功。”三个小伙伴知道了自己的错。
从此~三个伙伴团结在一起~愉快地为小主人服务~从那以后~小主人再也没有受到老师的批评了~只有得到老师地表扬。
指导老师:胡芳
篇三:铅笔童话故事
铅笔、橡皮和卷笔刀
铅笔、橡皮和卷笔刀从前是很好的朋友~可是~有一天它们因为意见不一~而闹变扭~事情是这样的??
“喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。
橡皮听了这话可不高兴了~它说:“既然你说我没用,那就不要来找我好了,自个儿去解决!” 卷笔刀看到铅笔和橡
皮闹成这样,忙说:“大家都住在一起,何必为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,干吗这么大声的叫橡皮呢?”卷笔刀在一旁小声地说。
“哼:我铅笔一向顶天立地~今天却由到你们说我了。你们给我都滚去:”一向都非常傲气的铅
笔发怒了。
“出去就出去~谁稀罕。”说完~和卷笔刀头也不回地走了。
第二天~铅笔来到市里参加数学竞赛~它顺利地做完了前五道题~做到第六题的时候~它不小心把“315”写成了“351”。铅笔习惯地喊着:“橡皮~帮我把写错的地方擦干净:”没有回音。铅笔只好把这道题划掉。可在这时候~笔心又断了~它又习惯地喊:“卷笔刀~帮我把铅笔头弄直~又没有回音。”
比赛结束后~铅笔亲自去向橡皮和卷笔刀道歉~从此以后~它们又成了形影不离的好朋友。
文具盒里住着三个文具~分别是铅笔、橡皮和卷笔刀~它们一起为小主人服务~每个文具都过得很舒心。
有一天~小主人要参加绘画大赛了~铅笔可大显身手了~小主人用铅笔在纸上挥了几下~一张美丽的画便画成了~而且还得了一等奖。
看到主人得奖~铅笔洋洋得意~觉得自己功不可没~看
看躺在自己身边的转笔刀和橡皮~铅笔先发制人~说:“嘿~你们两个给我醒醒~好好听着。从此以后你们可得听我的~你看我苗条的身材~红红的连衣裙~多么漂亮~哪像你们这么老土。而且我在绘画比赛上帮小主人画画~立下了你们活在这个世界~简直没有什么用处。”铅笔得意忘形地说。
橡皮气得火冒三太~咬牙切齿地说:“去~你这个痞子~别太得意忘形了。如果没有了我~你写错了字~小主人用什么东西改正呢,最大的功劳应该是我的。”橡皮神气十足地说。
卷笔刀终于说话了:“去去去~你们两人还好意思说~如果没有我~铅笔纯了~字就写不好了~那么橡皮也就没有什么用下了。所以~我的功劳是最大的。”卷笔刀说完双手插腰~抖了抖自己的身体。
结果~三个文具吵得不可开交~最后谁也不理谁。
不一会儿~小主人放学回来了~他开始做作业了~一不小心写错了字~橡皮却走到旁边去~说:“铅笔老弟~你不是说我很老土吗,你有实力~
就应该不需要我帮忙了:”无奈~小主人继续写着~铅笔纯了~卷笔刀站在桌子上说:“你不是说我没有用处吗,你有用处~自然就不需要我了。”
第二天~小主人把作业交上去了~因为错字太多了~字迹模模湖湖~老师狠狠地批评了小主人一顿~小主人掉下了
眼泪~小主人把这些责任都推到了铅笔身上~铅笔委屈极了。
这些事都被文具盒看到了~说:“你们三个怎么能这样呢,你们三个缺一不可~如果没有了铅笔~你们是派不上用场的~如果没有了橡皮~如果写错>了字怎么办,如果没有卷笔刀~铅笔钝了~写字就不好写了。”
作文七:《铅笔和橡皮的童话故事和评语》1800字
铅笔和橡皮的童话故事和评语
铅笔和橡皮的童话故事和评语
铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里,住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学,日子过的可真是无忧无虑,开心极了。 有一天,小主人领回了一张奖状。哦,原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢~大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿,跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上,铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了,它高傲地昂起头,轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧,这可是我为小主人赢得的荣誉哟~你可什么也没做~有你没你都一样~”这一番话可激怒橡皮了,它生气地说:“骄傲狂妄的家伙,难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗,”经过一场战争之后,它们谁也不理谁了。
第二天,小主人写作业,铅笔一不小心写错了字,而橡皮却躲在一边不肯出来,小主人找也找不见它,急得满头大汗,只好把错误胡乱一涂,却成了黑乎乎的一块。 第三天,小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评,难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了,也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里,它和蔼可亲地说:“孩子们,以前你们友好相处时,小主人总是受表扬;现在你们闹别扭,小主人就挨批评。你们缺一不可啊~”它们听了,惭愧极了,都向对方承认错误。 从此,它们分工合作、齐心协力,帮助小主人不断进步,文具盒里又有了往日开心的笑声。
铅笔橡皮转笔刀童话故事
? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们 既要善待别人,
又要正确对待自己??人不要自 己看不起自己,只要努力追求,也
许你今天是一 只丑小鸭,明天就回变成一只美丽的白天鹅~
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的
事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方
式 去体验生活、面对生活。
习作指导
编写童话
童话的特点
? 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ? 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ? 童话里的事物都有象征意义。 ? 童话里包含一定的道理。
创编故事要求:
1、你创编的童话故事主要有哪些动物或物品, 2、给童话拟什么样的题目, 3、大胆想象: (1)几个动物之间会发生什么故事, (2)故事发生的时间、地点以及当时的环境如 何, (3)在故事的发展过程中,小动物们会想些什 么, 说些什么,又会做些什么, (4)故事的结果怎样,告诉我们一个什么道理,
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、
以文章要表达的中心命名。
五指争功
大拇指趾高气扬,吹着眉毛道:“在五指之中,我 的身子最魁梧,按钉书机、按图钉这些重活都得我出 马~” 说着,还得意洋洋地瞟了大家一眼,“就说干轻活,按 手印,鉴定指纹也离不开我,你们能做到吗,再说了, 连夸奖人都是用我呢~”然后,又不屑一顾地瞪了大家 一眼,继续说道:“食指天天被婴儿啃;中指什么活也 不干;无名指也就偶尔带个戒指什么的;小拇指瘦得皮 包骨头都不敢出来,连风都可以吹到他~”说着说着, 他还情不自禁地唱了起来,“是我,是我,还是我~我 的功劳最大。” 食指也不甘示弱地嚷嚷着:“哼,你这又笨又矮的大 肥猪,瞧你那样,多土气啊~再瞧瞧我,修长的身材, 多英俊。你们再想想,数数靠我,指引方向靠我,射击
“住嘴,你怎么敢跟我抢位置。”这时,半 路杀出个程咬金,是中指,他瞥了食指一眼, 开了腔:“哼,要比帅,我可是最英俊的,再 说了,我还有两位保镖保护着我呢~” 中指话音未落,无名指又滔滔不绝地喊起来: “要比有钱,我可是个最富有的钻石王老五, 瞧我,还有 一 个金戒指呢~” 小指听了又振振有词地嚷起来:“你们看我, 可爱的身体,漂亮的眉毛,还可以做出兰花指 呢~”
铅笔、橡皮和削笔刀 一天夜晚,月色朦胧。人们都已经入睡了。一阵争吵声响起来, 原来是铅笔,橡皮擦,削笔刀在吵架。 首先,是铅笔妹妹上场。只见它穿着一身红黑相间的连衣裙, 头上戴着一顶银色灰色的
一、开头:
1、开头不错,有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。
3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得 生动。 4、加入人物形象描写,使画面生动。
5、开头直抒胸臆,点明中心。
二、中间:
1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又 非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。
5、合理想象,语言优美。
6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把 对话写得
作文八:《铅笔和橡皮的童话故事启示》2600字
铅笔和橡皮的童话故事启示
铅笔和橡皮的童话故事启示
铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里,住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学,日子过的可真是无忧无虑,开心极了。 有一天,小主人领回了一张奖状。哦,原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢~大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿,跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上,铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了,它高傲地昂起头,轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧,这可是我为小主人赢得的荣誉哟~你可什么也没做~有你没你都一样~”这一番话可激怒橡皮了,它生气地说:“骄傲狂妄的家伙,难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗,”经过一场战争之后,它们谁也不理谁了。
第二天,小主人写作业,铅笔一不小心写错了字,而橡皮却躲在一边不肯出来,小主人找也找不见它,急得满头大汗,只好把错误胡乱一涂,却成了黑乎乎的一块。 第三天,小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评,难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了,也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里,它和蔼可亲地说:“孩子们,以前你们友好相处时,小主人总是受表扬;现在你们闹别扭,小主人就挨批评。你们缺一不可啊~”它们听了,惭愧极了,都向对方承认错误。 从此,它们分工合作、齐心协力,帮助小主人不断进步,文具盒里又有了往日开心的笑声。
铅笔橡皮转笔刀童话故事
? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们 既要善待别人,
又要正确对待自己??人不要自 己看不起自己,只要努力追求,也
许你今天是一 只丑小鸭,明天就回变成一只美丽的白天鹅~
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的
事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方
式 去体验生活、面对生活。
习作指导
编写童话
童话的特点
? 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ? 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ? 童话里的事物都有象征意义。 ? 童话里包含一定的道理。
创编故事要求:
1、你创编的童话故事主要有哪些动物或物品, 2、给童话拟什么样的题目, 3、大胆想象: (1)几个动物之间会发生什么故事, (2)故事发生的时间、地点以及当时的环境如 何, (3)在故事的发展过程中,小动物们会想些什 么, 说些什么,又会做些什么, (4)故事的结果怎样,告诉我们一个什么道理,
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、
以文章要表达的中心命名。
五指争功
大拇指趾高气扬,吹着眉毛道:“在五指之中,我 的身子最魁梧,按钉书机、按图钉这些重活都得我出 马~” 说着,还得意洋洋地瞟了大家一眼,“就说干轻活,按 手印,鉴定指纹也离不开我,你们能做到吗,再说了, 连夸奖人都是用我呢~”然后,又不屑一顾地瞪了大家 一眼,继续说道:“食指天天被婴儿啃;中指什么活也 不干;无名指也就偶尔带个戒指什么的;小拇指瘦得皮 包骨头都不敢出来,连风都可以吹到他~”说着说着, 他还情不自禁地唱了起来,“是我,是我,还是我~我 的功劳最大。” 食指也不甘示弱地嚷嚷着:“哼,你这又笨又矮的大 肥猪,瞧你那样,多土气啊~再瞧瞧我,修长的身材, 多英俊。你们再想想,数数靠我,指引方向靠我,射击
“住嘴,你怎么敢跟我抢位置。”这时,半 路杀出个程咬金,是中指,他瞥了食指一眼, 开了腔:“哼,要比帅,我可是最英俊的,再 说了,我还有两位保镖保护着我呢~” 中指话音未落,无名指又滔滔不绝地喊起来: “要比有钱,我可是个最富有的钻石王老五, 瞧我,还有 一 个金戒指呢~” 小指听了又振振有词地嚷起来:“你们看我, 可爱的身体,漂亮的眉毛,还可以做出兰花指 呢~”
铅笔、橡皮和削笔刀 一天夜晚,月色朦胧。人们都已经入睡了。一阵争吵声响起来, 原来是铅笔,橡皮擦,削笔刀在吵架。 首先,是铅笔妹妹上场。只见它穿着一身红黑相间的连衣裙, 头上戴着一顶银色灰色的
夏天,白云在天空中, 你会把它想象成什么,
奇
企
气
骑
棋
(神奇) (企鹅) (气球) (骑士) (棋子)
当我坐热气球来到南极,惊奇地 发现这的企鹅整整齐齐地排着队欢迎 我的到来,企鹅王国里的一位骑士, 送给我一副冰雕的棋子做见面礼,你 说神奇不神奇,
雨
羽
鱼
遇
玉
(下雨) (羽毛) (金鱼) (遇见) (白玉)
1.选择几种动物或几件物品,以它 们为主人公,想象一下,它们之间 可能会发生一件什么事,编一个故 事写下来。
2.充分发挥想象力,把物当成人来 写,注意写清楚主人公的动作、神 情、语言等。
聪明的兔妈妈 一天,一只狮子看见兔妈妈,说:“我要 吃了你。”兔妈妈一点儿也不怕,她对狮子大 王说:“您先别吃我,我家里有三只小兔子, 再过十天,等三只小兔子长肥了,我就把他们 送给您吃。”狮子等啊等,等啊等,终于等到 了那一天,他在路上看见了兔妈妈,就对兔妈 妈说:“你那三个孩子呢,”兔妈妈对狮子说: “不得了(liǎo)了,三只小兔都不听我的话 了,他们现在什么都吃,就连您的同伴都吃。 他们现在正在家里玩狮子尾巴呢~”狮子听了, 吓得赶快跑了。
题目 人物 事件
《聪明的兔妈妈》
兔妈妈、狮子 起因 经过 结果 狮子想要吃兔妈妈。 兔妈妈骗了狮
子。 狮子吓跑了。
道理
遇到危险时不要慌,一定要 动脑筋思考。
熊猫哥俩
熊猫妈妈生了两个儿子,一个叫大毛,一个叫 小毛,哥俩长得胖乎乎的,十分可爱。一天,哥俩正 在花园里玩,捡到了一块儿大馅饼。这个馅饼又大又 圆,一定很好吃。可是馅饼只有一个,哥俩谁也不让 谁,要平分才行。这时,狐狸看见了,说:“我来给 你们分,保证公平。”狐狸故意把馅饼咬成一块大一 块小,哥俩说:“不行,不行,一块大一块小。”狐 狸张开大嘴,朝大的那块馅饼狠狠地咬了一口,大的 一下变小了。哥俩又说:“不行,不行,还是一块大 一块小。”狐狸又朝大的那块咬了一口,哥俩还说不 行。直到狐狸吃饱了,只剩下一点儿才分给哥俩。这 时,哥俩才知道上了狐狸的当,后悔极了。
题目 人物 事件
《熊猫哥俩》
熊猫哥俩、狐狸 起因 熊猫哥俩争抢一块馅饼。 经过 狐狸假装好心帮熊猫哥俩分馅饼。 结果 狐狸把馅饼几乎全吃
了。
道理
1.兄弟之间要团结友爱,互相谦让。
2.不要轻易相信陌生人的话。
小组之间任选人物编一个童 话故事,看哪个小组编的故 事最有趣,
比一比哪个小组 的故事最能让大家受到启发。 1.动物类——老虎、
兔子、小狗、小鸟、狐狸?? 2.身体器官——眼睛、鼻子、嘴巴
作文九:《铅笔盒中的文具童话故事》1900字
铅笔盒中的文具童话故事
铅笔盒中的文具童话故事
三年级 我的文具盒
——想象作文指导
教学目的要求:以学生熟悉的文具为凭借,展开丰富的想象。 教学重点难点:拓宽学生的写作思路,培养学生的创新思维。 教学过程:
一、动画引入,激发兴趣
有一天,你书包里的文具“活”了起来,他们之间会发生什么事呢,请你展开想象,写一个有趣的童话故事。自己取个题目。 课件展示:随着一段配乐介绍,大书包打开盖子,出现一个文具盒,里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。(书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒。它里面住着一群快乐的小伙伴:有铅笔姐姐,橡皮妹妹,转笔刀哥哥等。它们都各有各的本领,常常帮小主人考一百分。可是,有一天呀,他们为了争功劳,吵了起来??)
二、展开开想象,分步练说。
童话的特点
?采用拟人的手法,把物当作人来写。
?采用夸张的手法,想象大胆有趣。
? 童话里的事物都有象征意义。
? 童话里包含一定的道理。
1 观察:出示cai课件,铅笔的特写镜头。
引导学生多角度地联想。如:颜色----外衣,长短----身高,橡皮头----帽子等等。
2 联想。
(1)以铅笔为范例想象练说。
随着音乐介绍:我,铅笔,穿着一件花外衣,身材苗条,戴着一顶小巧玲珑的帽子,多漂亮呀~最得意的事,就是能帮小主人写字。要是
没有我呀,小主人一定考不到一百分。所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的??
(2)自选一类,想象练说。
cai课件展示:橡皮、转笔刀两种文具的特写镜头供学生选择。 a 分小组选择自己喜欢的文具,从它的外形、用途及各种文具间的关系等方面展开想象,练说。
b 以小组为单位上台发言,其他小组评议。
如:橡皮说:“铅笔姐姐,你再漂亮,再能写字,也不如我呀~你不想想,当你犯错误(写错字)的时候,是谁及时出马,帮你纠正的,所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的。”
“不可能~”彩色笔反驳道:“你的颜色简单平淡,一点儿也不好看。瞧,小主人用我画出的图案、写出的字多漂亮,颜色多鲜艳啊~主人是最喜欢我的。所以,我的功劳才是名列前茅的~”
一直沉默不语的尺子终于发言了:“你们都没我的功劳大,我的功劳才数第一哩~如果没有我,你们就无法画出美丽的线条和匀称的图形。我的功劳才真正大呢~”
橡皮妹妹听了可等不及了,大声嚷道:“要不是我每天像清洁工似的把主人写错的字打扫得一干二净,主人的作业不是错字连篇,所以我的功劳才是最大的。”
圆规叉着腿又不可一视地大声说:“我的本领最强~你们谁能画出那么完美的图形——圆形~”
我的文具盒
我的文具盒
我的文具盒是一年前妈妈给我买的,虽然它已经“老”了,但我还是十分珍惜它。
我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里,首先映入眼帘的是上面的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫,它脸上呈现出一种痛苦的表情,好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母, 上面写的好像是这只猫的自述。虽然不能完全看懂,但是我也能翻译几句话。文具盒全身绿色,但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故,使它变得与一点儿杂乱了。
打开盖子,里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔,一支是蓝的,一支是黑的。它们“躺”在一把绿色的铁质直尺上,一点儿声音都没有,好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮,放着两支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间小,就在里面“藏”着一些笔芯。 文具盒虽然是用来供我学习用的,但是这个庞大的盒下,还“躲”着四个小轮子,只要将文具盒轻轻一推,它就能平稳地向前驶去。因为它比较长,再加上下面有“乘客”们便陆续下车,帮助我学习。 我的文具盒给我带来了欢乐,我爱我的文具盒。
我心爱的书包
我的书包是爸爸妈妈在我上小学二年级时送给我的,也是我最喜欢的米奇牌。
书包是红色的,上半部是长方形的。上面有一只既可爱又活泼的米老鼠,它正在像模特一样摆造型。外面有一个兜,可以装纸巾。侧面有两个兜,可以装水瓶。背面有两个比肩宽的网状书包带,里面装满了海绵,是为了不让肩膀上勒出红印。下面还有两条很窄的带子,可以随意调节,书包最上端有一个小提手,不想背的时候就可以提着,非常方便。
书包内部的第一层可以装一些小物件,如铅笔盒,作业本、、、,第二层大兜里能装各种各样的课本。 这个书包已经陪伴我度过了两年多了,把书包撑得鼓鼓囊囊的,我对它产生了深厚的感情,上学,它与我一起去学校,在路上真是光彩夺目;上课,它和我一起走进明亮的教室听课、学习。放学了,书包里的铅笔盒噼哩啪啦地响,好像在敲奏一首优美的交响乐。它们陪伴我度过美好的时光。
想到每天都能背着心爱的书包去上学,我顿时感到一股暖流涌遍全身,那是一种妈妈般的温暖啊~ 我喜欢我心爱的书包~
作文十:《童话故事的铅笔橡皮尺子铅笔盒还有书包西游童话故事五百字》2200字
童话故事的铅笔橡皮尺子铅笔盒还有书包西游童话故事五百字 童话故事的铅笔橡皮尺子铅笔盒还有书包西游童话故事五百字
铅笔盒里的悄悄话童话故事作文
铅笔盒里的悄悄话童话故事作文
铅笔盒里的悄悄话 我的铅笔盒里有钢笔、铅笔、橡皮、尺子。但突然有一天,它们说起了悄悄话,而且起来内讧。 这一天,家里来了一位新朋友:红油笔,大家都非常喜欢她。正好就在这一天,钢笔受不了了,因为人类常常虐待他,钢笔大声反抗道:我们每天都为人类服务,但他们却从来都不报答我们,我们凭什么要受他们的限制,这是为什么,难道我们连一点点的自由都没有吗,不公平~ 橡皮和钢笔从小就在一起长大,是一对关系非常亲密好兄弟,它不忍心拒绝钢笔,于是就站在钢笔的一边说:我认为还是钢笔说的有道理一些,人类每天一拿起我就开始磨损我的头发,所以我才变成了秃顶。他们磨完头发又开始磨我的头皮,你看,我的头部都快被磨烂了,橡皮一边抱怨,把头转过去,可怜巴巴的让大家看看它那已经不像样的头。 铅笔很有自己的主见,是大家公认的长舌头,他从来不从容别人,于是便开口向伙伴们劝说道:我们其实很有用的,没有我和钢笔,人们就不能写字,没有尺子,人们就不能做连线题,没有橡皮,人们就不能改错字,没有红油笔,人们就不能批改作业,能为他们服务,我们应该感到荣幸呀~对呀,对呀,我们做好是应该高兴,而不是生气。红油笔继续补充道。 只剩下尺子了,两国都把希望的眼光投向他,最终,尺子选择了铅笔和红油笔那一队。终于到了和平年代,大家都认可铅笔的看法。
三年级 我的文具盒
三年级 我的文具盒
——想象作文指导
教学目的要求:以学生熟悉的文具为凭借,展开丰富的想象。 教学重点难点:拓宽学生的写作思路,培养学生的创新思维。 教学过程:
一、动画引入,激发兴趣
有一天,你书包里的文具“活”了起来,他们之间会发生什么事呢,请你展开想象,写一个有趣的童话故事。自己取个题目。 课件展示:随着一段配乐介绍,大书包打开盖子,出现一个文具盒,里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。(书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒。它里面住着一群快乐的小伙伴:有铅笔姐姐,橡皮妹妹,转笔刀哥哥等。它们都各有各的本领,常常帮小主人考一百分。可是,有一天呀,他们为了争功劳,吵了起来??)
二、展开开想象,分步练说。
童话的特点
?采用拟人的手法,把物当作人来写。
?采用夸张的手法,想象大胆有趣。
? 童话里的事物都有象征意义。
? 童话里包含一定的道理。
1 观察:出示cai课件,铅笔的特写镜头。
引导学生多角度地联想。如:颜色----外衣,长短----身高,橡皮头----帽子等等。
2 联想。
(1)以铅笔为范例想象练说。
随着音乐介绍:我,铅笔,穿着一件花外衣,身材苗条,戴着一顶小巧玲珑的帽子,多漂亮呀~最得意的事,就是能帮小主人写字。要是没有我呀,小主人一定考不到一百分。所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的??
(2)自选一类,想象练说。
cai课件展示:橡皮、转笔刀两种文具的特写镜头供学生选择。 a 分小组选择自己喜欢的文具,从它的外形、用途及各种文具间的关系等方面展开想象,练说。
b 以小组为单位上台发言,其他小组评议。
如:橡皮说:“铅笔姐姐,你再漂亮,再能写字,也不如我呀~你不想想,当你犯错误(写错字)的时候,是谁及时出马,帮你纠正的,
所以嘛,我才是文具家族中功劳最大的。”
“不可能~”彩色笔反驳道:“你的颜色简单平淡,一点儿也不好看。瞧,小主人用我画出的图案、写出的字多漂亮,颜色多鲜艳啊~主人是最喜欢我的。所以,我的功劳才是名列前茅的~”
一直沉默不语的尺子终于发言了:“你们都没我的功劳大,我的功劳才数第一哩~如果没有我,你们就无法画出美丽的线条和匀称的图形。我的功劳才真正大呢~”
橡皮妹妹听了可等不及了,大声嚷道:“要不是我每天像清洁工似的把主人写错的字打扫得一干二净,主人的作业不是错字连篇,所以我的功劳才是最大的。”
圆规叉着腿又不可一视地大声说:“我的本领最强~你们谁能画出那么完美的图形——圆形~”
铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里,住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学,日子过的可真是无忧无虑,开心极了。 有一天,小主人领回了一张奖状。哦,原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢~大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿,跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上,铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了,它高傲地昂起头,轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧,这可是我为小主人赢得的荣誉哟~你可什么也没做~有你没你都一样~”这一番话可激怒橡皮了,它生气地说:“骄傲狂妄的家伙,难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗,”经过一场战争之后,它们谁也不理谁了。
第二天,小主人写作业,铅笔一不小心写错了字,而橡皮却躲在一边不肯出来,小主人找也找不见它,急得满头大汗,只好把错误胡乱一涂,却成了黑乎乎的一块。 第三天,小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评,难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了,也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里,它和蔼可亲地说:“孩子们,以前你们友好相处时,小主人总是受表扬;现在你们闹别扭,小主人就挨批评。
你们缺一不可啊~”它们听了,惭愧极了,都向对方承认错误。 从此,它们分工合作、齐心协力,帮助小主人不断进步,文具盒里又有了往日开心的笑声。
?选择其中一组编一个童话故事 铅笔 橡皮 尺子 衣服 裤子 鞋子 眼睛 耳朵 嘴巴