作文一:《我喜欢的艺术作品》3200字
我喜欢的艺术作品 我喜欢的艺术作品
我喜欢的一部电视剧
我喜欢的电视节目是《武林外传》,它有许多吸引人的地方。它是一部富
有幽默感,故事情节跌宕起伏,引人入胜的电视剧。剧中采用夸张的拍摄方
法,将人物的高超武艴表现的活灵活现。人物形象刻画细致趣味,让人印象
深刻。有时我看得津津有味,剧中的幽默情景,让我笑的前仨后翻。不过这
部电视剧也有它的不足,那就是里面有一些儿童不宜的镜头。
? 我最想不大家分享的是吕秀才智胜姬无命的故事。吕秀才是一个身无武
功的知识分子,考了七八次都落榜了,但他能说会道。他的口头禅是“子曾
经曰过…”。武功高强的姬无命想要杀吕秀才,吕秀才运用他自己的计谋,
把姬无命弄的稀里糊涂,最终武艴非凡大姬无命败在了手无缚鸡之力的吕秀
才手上。吕秀才松了一口气说道:“知识就是力量。”
? 这给我很大的吪发:当今的社会,知识就是力量,科学技术是社会进步
的重要力量。作为学生的我仧,学习好科学文化知识,不要用珠宝扐扮自己,
要用知识充实自己。迎接挅战,做一名优秀的祖国接班人。
我喜欢的一部电视剧
每当放假的时候,我都会在家里看我喜欢的电视剧《西游记》,虽
然看它总让妈妈认为我是小孩子,但我觉得我喜欢这部电视剧是对的。
这个电视剧的内容是:菩萨选中了唐僧是取大唐圣经的人。在取经
的路上,唐僧遇见了他的第一个徒弟,孙悟空,他被如来佛祖压在五行
山下,等待有缘人来相救,唐僧走到五挃山前,念了念菩萨教给他的咒
语,“啪”的一声,五挃山炸了,孙悟空被救了出来,这个石猴吸收了
天地灵气,所以十分顽皮,唐僧没办法,只好让孙悟空戴上菩萨给他的
金圈,因为这样只要念几下咒语,孙悟空就会浑身疼痛,就会吩师傅话
了,后来他又相继收了猪八戒、沙悟净,他仧师徒四人一路坚持不懈、
斩妖除魔,最后终于取得了大唐圣经成了佛。
看完这部电视剧,我感受甚多:这部电视剧中的孙悟空遇到妖魔鬼
怪不害怕,想尽办法斩妖除魔,看着孙悟空的这勇敢精神,我不禁想到
了自己,不孙悟空相比差进了。在学习中我一迟到就会不去学校,犯了
错就想推卸责任。现在我明白了,无论遇到什么困难,只要勇于面对难
题,不要害怕,才能解决难题。
我决定,一定要勇敢一点,否则将来长大后到社会上会被看不起的。
我喜欢的一部电影
这个星期,我仧看了一部电影——《鲁滨孙漂流记》,我看了后深深地体会到自理的重要性。
这部电影讲的是:一个叫“鲁滨孙”的人,他从小都十分喜欢航海。在经历几次航海 后,他
又踏上了去南美洲的路。可是不幸的他被风暴刮到了一个荒无人烟的小岛上。在这二十六年中他
克服了种种困难,最后终于回到了英国的事。表现出“鲁滨孙”的机智、勇敢和强烈的求生精神。
看完了这部影片,我终于明白了自理对于我仧多么重要。如果现在把我仧放在一个荒无人烟
的岛屿上,恐怕我仧不被病死,也会被烦死。为什么呢,因为我仧对现在这种“小公主、小皇帝”
生活产生了依赖,自己根本不用去做任何事,只靠父母来照顼自己。可是父母也不可能照顼自己
一辈子呀~“小公主、小皇帝”也要长大,但今后我仧只有学历而没有能力的话,别说赚大钱,
我看连在社会上立足都很难。难不成佝还挃使老态龙钟的父母为佝干家务活,所以我仧应该向
“鲁滨孙”一样有较强的能力和智慧,这样才我仧可以在社会上立足脚健? 说到这,我想到了自己。我在家中有父母宠着,过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,就像
一粒珍珠一样,吨在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。因此,对家务活我向来不理,从未主动干过
一次。可当我看了《鲁滨孙漂流记》后,觉得自己已经长大了,一些家务活也应该学着去分担些。
从今天起,我将要成为一名家庭助手。而佝仧呢,等着我的进步吧~
我喜欢的一幅画
我喜欢的一幅画名叫《山水人家》。
在这幅画里有栩栩如生的山和水,进处是一座座高山,山上长满
了郁郁葱葱的树木,旁边还有瀑布,从山顶处一直往下流,水溅起落
在石头上像绽放的荷花。近处有几户人家,房子旁边有块麦田,潺潺
的小溪从门前流过,我似乎都能吩见溪水声,闭上眼,好像都能闻到
溪水带来的清新空气,令人陶醉。只要佝深深地吸一口气,仿佛就置
身在这美丽的山水中,暖暖的阳光洒在身上,淡淡的麦香扏鼻而
来……随着香味向上望去,原来是农民伯伯在金色的世界里正忙着收
割,真是热闹非凡啊~
在田间,一个牧童骑在牛背上,手里拿着他心爱的短笛,吹出了
丰收的喜悦。叽叽喳喳的小鸟随着牧童的笛声跳着优美的舞蹈。一个
扎着辫子的小女孩拉着她爷爷的手来到果园,挃着丰收的果实,祖孙
两个人的脸上都露出开心的笑容,我仿佛就站在他仧那花朵芬芳、瓜
果飘香的世界里。
我喜欢收获的季节,更喜欢这幅《山水人家》。
我最喜欢的一首歌
我最喜欢的一首歌是——《童年》这首歌虽然没有周杰伦的歌那么快,也没有
S?H?E的歌那么有活力,它是温柔,幽雅的,可每当我想起它,一种无法形容的感觉油然
而升,是我联想到很多很多。
“老师的粉笔在黑板上支牙牙地写个不停,等待着下课,等待着放学,等待
着我的童年……”吩着这首悦耳的歌,不由得让我想到我的童年,想到我浪费的时光
和金钱,还真有一点“少壮不努力,老大徒伤悲”的味道呢!
小时侯,我常常无心学习,很贪玩,动不动就撇下成堆的作业不朋友仧出去玩乐、
嬉戏。还经常乱花前买一些无用的东西当时我认为,只要开心花些钱也无所谓,
可是却未曾想到那些钱是父母如何赚来的。虽然我还不算“老大”,但我也不在是
一个天真浪漫什么都不懂的小女孩了,也许我还可以再努力,但是我以前浪费的那么
多时光,有时想想还真有些心痛呢!
珍惜时间,就是珍惜生命.这是许多人常挂在嘴边的一句话,可谁又真正到呢?也
许很多人都无法真正做到,更何况我仧这些须生呢?但我仧虽不能真正做到,但是我
仧只要过好每一天,让每一天都很充实就好.这也是我一个永进乐观的小窍门,我总
人为该吃时就吃,该玩时就玩,该学时就学,该睡时睡,抛开一切不愉快,不去想他仧,
顺其自然,反而很好,不是吗?
《童年》这首歌不仅给我视觉上的享受,它也给了我许多吪示,让我明白很多.它
也让我知道,时间并不是无穷的,人生是短暂的可在这短暂的时间里面要做的事却不
少.所以,我喜欢这首歌,更爱聆吩这首歌……它使我不由地想起了不懂事的童年爱
浪费时间的我……
? 我喜欢的歌——国歌
? 虽说不像流行歌曲那样时时响在耳边,挂在嘴边,深受广大歌迷朋友的欢
迎,但它鼓舞着我,激劫着我,激劫着一代又一代中华儿女,它就是我最喜欢
的一首歌《国歌》,原名《义勇军进行曲》。
? 这首歌高昂激越,催人奋进~它是田汉作词,聂耳作曲。田汉是在被日本
帝国主义逮捕时,把这首歌词写在香烟包装纸上的,后来交到聂耳手中。聂耳
看到这首歌词,激发起他枀大的创作热情。他把自己关在一个简陋的房间里,
一会儿弹琴,一会儿高唱,一会儿又挄着节拍走动。当这首歌作为《风于儿女》
的主题曲播出后,便传遍了祖国的大江南北。美国黑人歌唱家保罗`罗伯逊有感
情地唱起他,于是这首歌便响彻全世界。
? 每当星期一的时候,我仧要举行升旗仦式,每个小学生穿着蓝蓝的校服,
佞戴着鲜红的红领巾。当国旗冉冉升起的时,我仧就会不由自主地唱起来,唱
起它就想起祖国过去被侵略,受压迫的历叱,想到革命前辈仧不怕抛头颅洒热
血一往无前的英雄气概,又想到我仧现在的美好时光是多么来之不易啊,所以
我仧要珍惜现在的大好时光,为祖国争光。
? 每当举行世界奥林匘克运动会时,那儿也会响起国歌,当运动健儿在赛场
上拼搏时,为我仧的祖国夺得了一枚又一枚的金牌,鲜艳的五星红旗会冉冉升
起,体育健儿仧站在领奖台上,激动得热泪盈眶,作为一个中国人,我也为他
仧骄傲、自豪。
? 啊,国歌~我心中的国歌~
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作文二:《我最喜欢的一件艺术品作文500字 我喜欢的艺术作品》2500字
我最喜欢的一件艺术品作文500字 我
喜欢的艺术作品
话题:我喜欢的艺术作品 中国文化 科学知识 南瓜
我最喜欢的一件艺术品作文500字韶山华润学校六年级十班:张 娜指导老师:周 勇在我房间的书架上,有一个醒目的存钱罐,我可喜欢它了~这个存钱罐很有个性的,它是一间小屋子,小屋子高15厘米,它是一个不规则图形。紫色和白色的两层屋顶像一大一小的两个饭碗~屋顶下面是一排乳白色的门窗,门窗上有一条条的木栏,有一个地方还做了一个小窗台呢~颇为精致。这间小屋子的主人是形象生动的老鼠三兄弟,粉红色的耳朵,骨碌的小眼睛,长尾巴,尖嘴巴两边还长着两撮小胡须,活泼极了,生龙活虎的。瞧~老大正趴在窗口旁伸手要偷屋外的鸡蛋呢~老三双手小心翼翼地捧着刚偷到的食物,正一蹦一跳地回家,尾巴翘得“三尺”高,脸上笑容满面。而活泼可爱的老三,它聚精会神地看着屋外的鸡蛋,可能正寻思找个时机把鸡蛋偷走。这三只小老鼠的举动样子多么可爱、有趣啊~人们以丰富的想象力、巧
夺天工的手艺品造就了这些栩栩如生、惟妙惟肖的工艺品,真令人佩服得五(WwwBb.NEt)体投地~我不仅喜爱这件工艺品,更热爱生活中的艺术,它给人以美的熏陶,耐人寻味,它是我们生活中一样不可缺少的东西。作文二:我最喜欢的一件艺术品作文500字我有一个“中国馆”3D立体模型,放在卧室最显眼的地方,它是妈妈送给我的一件礼物,是我最喜欢的一件艺术品。“中国馆”相信大家都不陌生吧,它是上海世博会的中国国家馆。中国馆融合了东方传统建筑艺术和现代建筑艺术之美,是对中国文化的最好表达。我的“中国馆”模型虽然很小,做工却十分精巧,像缩小版的中国馆。模型总长24cm、宽20cm、高13cm。中国馆以红色为主要元素,体现了中国自古以来以红色为主题的理念,更体现出一派喜庆的气氛。方形底座上,四根巨大的方柱支撑起一个下窄上宽的四方“斗冠”。中国馆的“斗冠”造型非常独特,外形酷似一顶古帽,显得古朴而雅致,所以中国馆又被命名为“东方之冠” 。俯瞰中国馆,其顶部平面呈现泾渭分明的网格架构,及所谓的“九宫格”结构。中国馆的建筑结构,以“斗拱”结构为主,具有典型的中国传统建筑“榫卯穿插”的特点,结合了现代建筑的力度美和结构美,是中国古代建筑的当代表现。打开模型底座开关,灯光变换着色彩从斗拱的榫卯间放射出来,光影流动、光彩照人。恍惚间,一堆长长短短的红色木条在我眼前层层叠加起来,越抱越紧、越搭越高,转瞬间,
一幢气势恢宏、光彩夺目的宏伟建筑出现在我的眼前,它花冠高耸,状若宝鼎,使我联想起当代中国的鼎盛与繁荣;红色斗拱,层叠架空,形似一只展翅欲飞的大鹏,预示着中国前程远大,鹏程万里。作文三我最喜欢的一件艺术品作文500字我期盼已久的寒假终于到了,我迫不及待地把作业写完。 怀着满怀的好心情,来到了我姨家。刚一进门,弟弟马上跑了过来,拽着我去观看他的玩具。在他房间里的小桌上,放着一件精美的艺术品。下面是一个“金字塔”形的底座,底座上面是雕刻精美、栩栩如生的一只老鹰。老鹰的尖嘴在金字塔上,奇怪的是不论飞快地转动它,还是猛按它的身体,老鹰在金字塔上就是不掉下来。这就像是一只真的老鹰在展翅飞翔一样,非常逼真。更奇怪的是还可以把老鹰的尖嘴放在手上或别的东西上,都能在上面转动也不掉下来。这种东西既好看又好玩,还真是一项伟大的发明呀~我觉得挺纳闷,这是什么原因呢,我就掂了掂老鹰,发觉它的头部特别重,好像有一快铁在里面似的;它的两翅及尾部特别轻。但我还是不很明白,就去问爸爸。爸爸说:“这是利用重心的原理,这只老鹰的重心在它的嘴尖上,因此无论怎样动它,但它的重心都不会变,所以不会从支持它的物体上掉下来。”我听后似懂非懂的,以后我一定要好好学习科学知识,长大了做出更好的玩具和艺术品来娱乐和美化人们的生活,这件艺术品让我永久不忘。作文四:我最喜欢的一件艺术品作文500字
在我们家卧室的一个转折角,有着一个非常醒目的橙色南瓜。这一个南瓜是我的婶婶送给奶奶的,奶奶就一直摆把它放在我的家中。它就是我最喜欢的一件艺术品。这一个南瓜直径大约是36厘米左右,顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中,有一小点的绿色,整个搭配的非常协调,越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车~这件艺术品南瓜是一个陶瓷的,重大约3斤左右。它的表面非常的光滑,冰冰的、硬硬的,但是却让人爱不释手,就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明,给人们想象的空间,同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份,真是十全十美呀~这个南瓜构造较为简单,跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的;这个南瓜不是那么的鲜艳夺目,而是一般的橙色,让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。这个玻璃南瓜那朴素的颜色让我感受到了劳动人民的艰辛;通过它的诞生可以想到这玻璃南瓜与陶艺工人那一双勤劳的手是分不开的。这一个玻璃南瓜,为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力,必定会有更多人得到更美的艺术享受。作文五:我最喜欢的一件艺术品作文500字“泥人张”的作品是民间彩塑的工艺品,它用色简雅明快,用料讲究,造型生动,形态逼真,是我们民族艺术的一朵奇葩。暑假的时候,妈妈去了天津,回来时给我带了四“不”小泥人——不
闻、不问、不看、不听,四个泥人个个神态各异,栩栩如生。它们红彤彤的脸上有一双明亮的大眼睛,还有红红的樱桃小口,显得精致可爱,漂亮极了,我爱不释手。其中一个泥人穿着绿色的长衫,蓝色的裤子,一只手捂着鼻子,另一只手向旁边推,好像拒绝什么,不知道是什么吸引住他了,他却要谢绝。另一个那小泥人上身穿着橙色的衣服,外面套着件蓝色的背心,下身穿了一条绿色的裤子,长得浓眉大眼。最有特色的是他的头发,就是古代顽童的那种光脑袋,左边的辫子卷成一团,右边的辫子却直直地往上翘,前面留着一撮流海。他捂着耳朵,撅起嘴巴,好像和谁闹了别扭,满脸的愤怒。一个穿粉色上衣的小男孩。他在用双手捂着嘴巴,眼睛睁得大大的,直勾勾地望着前方,好像有什么东西让他大吃一惊,不知所措。1/2 12下一页
作文三:《我最喜欢的一幅艺术作品——《闹春图》_550字》500字
每当我看到这幅闹春图时我会想到很多很多……记得为了这幅画,我期盼着春天的来临。为了这幅画,我放弃了和小伙伴们玩耍的时间,独自一人来到公园,望着眼前的春景。为了这幅画,努力去学好国画,认真地听着老师传援给我的知识。为了这幅画,我……我凭着自己的努力终于完成了这幅画“闹春图”。下面就让我来介绍一下我画的画。? 一方素笺上,画着一大片的梅花。那虬劲的梅枝,三弯九曲的从左边伸向右边。墨色干中有湿,湿中有润。有喜鹊的鸣叫,梅花的斗艳,枝条的伸展。有的已经盛开,有的还是花蕊,还有的只是花骨朵儿。你看,那淡江色的梅花才刚刚盛开不久,5片花瓣没完全张开,似乎还没睁开那朦胧睡眼。枝上缀满了一簇簇的花朵和花蕾。梅花共有5片圆形花瓣,薄薄的针状形的花蕊是紫红的。这些花十分普通,不娇艳,不珍奇,却给人们一种朴实的美。在虬枝中也躲藏着一些梅花,它们像一位位羞答答的姑娘不愿让人们看到。? 在梅枝上停着一两只喜鹊,它们“叽叽喳喳”的叫个不停,像是在评论梅树的美。一只说:“这几株梅树太美了,我一定要为它们谱一首动听的歌,让所有人都能听到这里有几株美丽的梅树!”另一只说:“我要为梅树作一首诗,每一株梅树就是一首诗,让全世界的人都知道这是最美的树!”它们正在为梅树增添一份新的色彩!它们正在为梅树编织一首美妙的旋律!
作文四:《我喜欢的艺术作品的评语》9500字
我喜欢的艺术作品的评语
篇一:我喜欢的艺术作品的评语
 美术课程的总目标其中指出:让学生掌握欣赏与评述的方法,了解基本美术语言的表达方式和方法,形成基本的美术素养,陶冶情操,完善人格。并把“欣赏?评述”列为美术四个学习领域之一。可见它的重要性。而要陶冶情操,完善人格,实现情感态度与价值观,掌握欣赏与评述的方法,了解基本的美术语言,形成基本的美术素养,则必须通过欣赏、评价优秀的美术作品来完成。欣赏,作为美术学习活动的四个领域之一,无论是以美术欣赏教学的形式出现,还是作为美术教学过程中的一个基本环节。它贯穿于美术教学的始终,也是众多的美术教师在教学过程中难以把握的一个问题。我们往往在欣赏的过程中,不知如何去欣赏评价、审视艺术作品,甚至不知如何去指导教学。因为,它需要教师具有较高的艺术修养和文化底蕴。尤其是,当学生作品展示时,教师如何去引导学生欣赏、评价其作品,就此,本人围绕教学谈谈自己的一点看法。
首先我们有必要了解一下什么是欣赏、评价。然后,再去谈如何去引导学生欣赏、评价其作品。
 
1、欣赏:
 欣赏,从文学艺术的角度来说,本意就是享受美好的事物,领略其中的趣味。它是欣赏者对客观纯在的美的一种主观感受。是审美主体对客观事物的美的属性的一种认识与反映及对美所作出的一种评定和判断。无论是自然美、社会美、还是工艺美,都是欣赏者对客观事物的“美”进行感受、体验、领悟,从而获得由浅入深、情景交融的审美把握,并引起感情上的激动、满足和精神上的享受。
 
 欣赏,在其过程当中,欣赏者首先是采取肯定和赞赏的态度去面对艺术作品的。对作品的部分东西很少做出评价。如:有人说,我很欣赏西方现代派美术。这就意味着,他对西方现代派美术的充分肯定与赞赏。就象我们现实生活中,有人说,我很欣赏你的为人,我很欣赏你的服饰,我很欣赏你的气质,我很欣赏这种色彩等等。都是认为好、持有喜欢、肯定的态度的去欣赏。
 
2、 评价:
 评价:就是评定某种事物“价值”的高低。从文学艺术的角度来说,就是指评价者从一定的立场和观点出发,对艺术作品和艺术家的成就得失、是非功过作出判断和评定。
是指对作品的特点、质量、意义等等做出全面的评价,具有鉴赏的意思。也叫艺术批评、艺术评论。
 
 比如,我们要评价一下西方现代派美术,首先,就意味着我们对这一流派持有不肯定和不赞赏的态度。只有通过对这一流派的艺术主张,及其对作品中所体现的思想内容、艺术技巧等方面,进行认真、全面、细致的分析、研究与鉴赏后,才能下结论。才能决定对这一流派的美术作品是采取肯定、赞赏,还是采取分析、批判,甚至否定的态度。只有分析了解后,才能作出正确的评定。它与欣赏有情绪、观点上的区别。因为,任何一件艺术作品,都是由形式和内容两部分构成的,它是内容和形式的完美统一。所以,评价作品的标准就有两个。一个是艺术的(专业的、形式的),一个是思想内容(内在的、主题思想)。
 因此,可以说,欣赏是评价的基础,评价是通过欣赏的过程来实现的。评价可以促进欣赏。二者既有区别,又有联系,和谐统一。
 
一、那么,如何欣赏美术作品,
 我们知道,任何一件美术作品,它都
是形式和内容的完美统一。因此,我们要欣赏一件作品,首先就得从形式和内容上去欣赏。而当我们面对一件作品,
首先映入我们视觉感官上的可以直接感知到的就是作品形式上的美。因此,我们在欣赏作品时,应该先欣赏作品的形式美,然后再去欣赏作品的内容美。
 
1、 作品形式:
 我们知道,任何一件美术作品的内容,都必须通过一定的组织结构和表现手段(用某种语言来说话)表现出来,才能成为可供欣赏的具体的艺术作品。因此,用来表现作品内容的组织结构与表现手段的总和,就是作品的形式。结构和语言便成了作品形式的基本要素。
 
(1)结构:
 “结构”,是指作品的内部构造。它是指作者按照主题思想的要求,来经营创作所用的生活资料。换句话说,它是指作者在从事创作的过程中所设计的一个蓝图。即创作前的构思。你要画什么,怎么画,采用什么形式,利用什么方法、手段。为什么这样画,这么画,表达自己怎样的思想情感,想通过作品歌颂什么,鞭挞什么,包括造型、布局和设想等等。而结构的基本环节是剪裁和布局。剪裁,是构成形象和意境的第一个环节。如,画梅花:“触目横斜千万朵,赏心只有两三枝”。即删繁取简,熔炼精华。布局,即构图,“经营位置”(大家都知道,这里我们就不谈了)。
 所以说,结构,是表现作品主题思想的一个重要的手段和因素,作者只有通过好的结构,把一系列的生活资料和体验以及感受和想法等,合理的布局,才能充分的表现主题思想。如绘画,它的结构,就是通过优美的线条,生动准确的造型,丰富的色彩,奇异的材料,巧妙的构思和新颖别致的构图等构成的表现形式,来表达作者的美好创意。
 
(2)语言:
 “语言”,新课标要求——让学生掌握基础的“美术语言”。强调了“语言”在美术学科的重要性。我们要用美术语言,通过作品来传达观念和情感。所以语言非常的重要。
 
  “美术语言”: 就是指造型艺术中最基本的构成因素。如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。以及将这些造型元素组合成一件完整的作品的基本原理。如多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
 
 也可以说,美术语言它是一种不同于文学语言符号的特殊语言。它是视觉符号。它具有一定的象征性。例如,文学作品中的语言,一个字,一个词都是一个记号。它们有着各自相对独立的意义。如鸟、语、花、香,每个字都是一
个符号,每个字都有它独立的意义。如果再把它们按语法的关系将它们组合起来——“鸟语花香”一词,则更具有现实主义了。
 
 而孤立的美术语言:如线条、明暗、色彩等,它们各自独立都不代表任何主义,只有当它们按照造型的法则去构造一种全新的创造物的时候,也就是说,只有把它们结合到一个整体的新的形象之中去,它们才有表现某种主义的作用。比如:有几个孤立的符号“ ”(圆)“(”弧,“?”折线。它们各自独立时没有任何主义,当将它们组合成新的形象“苹果”时,则具有了实在主义了。(再如几个四边形构成一个房子等)
 
 由此可以看出,“语言”,它在文艺作品中,具有一定的生动性和形象性。这种视觉语言或视觉符号,也具有一定的象征意义和艺术内涵。如绘画,它主要是用线条和色彩作为物质手段来表现空间事物的。其中“线条”(语言),它具有寄托和浓缩情感意识的无限空间。它是表现物质世界和情感世界的一种最完美的语言和手段,尤其是意笔线条,更具有无穷的包容量。线条的横竖、曲斜、刚柔、长短、疏密、方圆、粗细、波磔、轻重、阴阳、虚实、明暗、浓淡、动静、滑涩等等。线条的随机变换,审势赋形,含情达意,可以表
现宇宙空间之万物。例如:卫夫人在《笔阵图》中从书法艺术的角度论述:“横如千里阵云,竖如万岁枯藤”。也就是说,一根横划,它所描绘的意会,可以让人联想到千里之遥的风云变幻,气势宏伟。一竖之中,可以表达出漫长的岁月和苍老的容颜,道出了人生历程的雪雨风霜和酸甜苦辣。此时,线条已充满了生命的活力,给人以智慧和启迪。“戈如百钧怒发”、“撇如陆断犀象”、“捺如崩浪雷奔”、“折如劲弩筋节”。
 可见,这种线条的转折变化,既有它的力量感和重量感,而且运动、情态、气势、刚柔等都能充分的体现出来。这种线条是何等的表现力和想象力。这里,线条已富有旺盛的生命力。
如:横线的变幻,竖线的高矗,曲线的蠕动,斜线的滑坡,细线的瘦弱,折线的刚硬,圆线的丰满,短线的跳动,转线的回环,方线的力度,粗线的健壮,涩线的苍老等等,这些线条,它都有一定的抽象内涵显示出来,具有一定的象征性,这也正是我国五千年意象内涵深处的一种独特的思维活动和独有的线意识的神妙之处。(也是所谓的线条语言)
 
那么色彩也有它的象征性语言:
 
如红色(暖色),能给人以热烈奔放,令人振奋及温和的感受,它象征热情、喜庆、幸福、吉祥、浪漫。
 
蓝色(冷色),则传递一种忧郁和悲哀的情绪。给人以清凉寒冷的感觉,又有忠诚、安全、宁静的感觉(蓝天白云、碧海蓝天、月光蓝天等)。因为它是天空的色彩,所以它象征和平、安静、纯洁、理智。另一方面,它又有消极、冷淡、保守的意味。
 
黄色(暖色),具有快乐、希望、智慧和轻快的个性,给人以生命力,具有朝气,因为它是阳光的色彩,所以它象征着光明、希望、高贵、愉快。但是,浅黄表示柔弱,灰黄表示病态。
 
绿色:中性色,它自然、稳定、成长、忌妒。因为它是植物色彩,所以它象征平静与安全、自然、希望、生命和环保。等等,这里我就不一一的说了。
 可以说,“色彩”(语言),它也可以传达人的思想和情感。不同的色彩及其完美组合,会使人感受到色彩那奇异的奥妙和迷人的旋律。或明快与忧郁,或兴奋与平静。不同色彩给人以不同的感觉和它的象征意义。面对丰富多彩的世界,画者通过对不同色彩的感受,把自己的情感和富有诗意的想象力、创造力,一起融入自己的绘画创作当中,使色彩与画者的情感交融在一起,放射出奇异的光彩。
 
 谈到关于色彩的情感表现,我们不得不提起一个人,那就是荷兰画家凡高,凡高,他是被誉为人类给画使上最富典型的运用全部生命来倾注色彩感情的本质的画家。他以一种扭曲、旋转和极富运动笔触、在画面上堆积厚重而放大的色彩,每一笔触的排列,都在抒发他那内心的强烈激情。明确的显示了色彩自身的情感力量。给人留下了难以磨灭的生命情感印象。因此可以说,一切文艺作品的语言,它都包含着作者的情感。没有情感,作品就不能打动人,也就不能引起读者在感情上的激动。
 
 再如,罗中立的油画《父亲》,虽然整个作品是现实主义的,但是,为了达到细节的真实性,作者采用了这种极度写实的油画造形语言,活生生地再现了那个时代,我国农村千千万万个“父亲”的典型形象。他那黝黑的皮肤、纵横深刻的皱纹、由于干渴而微启的嘴唇里仅存的几颗牙齿、额头上到处沁出的点滴汗珠、老树皮似的手和由于长期磨损而变形、变了色的指甲、受伤的手指、粗瓷劣质的大碗和对襟布褂、以及从头顶直射下来的正午强光……这些精细入微的色彩造型语言,所“倾诉”的内容,是无比丰富的。它们不仅“说”出了我们农民“父亲”几十年来的生活和目前状况,也强烈地抒发着作者内心的呼声,一定要加速现代化的步伐,要改善
人民生活……这其中的深沉的思绪和复杂的感情,决不是文字语言所能穷尽的。
 以上,我们对美术作品的形式(结构、语言)有了初步的了解,那作品的内容又是什么呢,
 
2、作品内容:
 就文学艺术而言,既然艺术作品是社会生活在艺术家头脑中反映的产物,那么,艺术作品,它就必然包含着艺术家对社会生活观点和艺术家本身的思想感情两个方面的因素。也就是说,它一方面反映的是客观现实生活的某种因素,另一方面,它也反映了艺术家对他所反映的现实生活的独特感受、感动、理解、评价、和理想,甚至幻想等主观的因素。因此,艺术作品是主、客观因素结合的产物。这样,题材和主题便是构成艺术作品内容的基本因素。所以,内容,它是事物内在的各种要素的总和。
 
(1)题材:
 题材,是作者在观察生活中所选择出来的,并通过加工、提炼后,用来表达作者主题思想的生活材料。一般来说是指作品里所描绘的人物、事物和环境等等。比如,我要画鹰,我们首先就得收集、了解有关鹰的各个方面的知识和资料。如鹰的种类、形态、结构、色彩、生活习性、生存环
境,以及人与鹰——人与动物——人与自然的关系等人文精神。然后再决定去表现它,经过意念加工,从鹰的动态、神情和气质等方面去设计与刻画它,这样,才能创作出物与我合的感人作品来。(再如:画花鸟、人物、山水等等。)
 
(2)主题:
 主题,又叫主题思想或中心思想。它是作品的全部思想,是作品的灵魂。是作者在生活实践中根据自己对生活的感受和认识,通过对题材的确定、加工、提炼而表现出来的。(所有的形式、方法、手段等都是为了突出表现主题而服务的。)
 
 这里我们提到的作品的“主题”和作品的“标题“是不一样的。尽管有些作品的标题近似主题,但仍不是主题。如一幅以画“鹰”为题材的作品,其标题为《雄风》,若从标题上看,要表现这一标题的题材很多,可以画马、虎、狮子、公鸡等等,而作者取材“鹰”,选择“雄风”这一标题,其作者是想通过作品《雄风》来表达自己对鹰的认识与感受,使人看到它,便可以领略到雄鹰那种雄浑博大之气概,壮志凌云之胸怀,神勇无谓之气度,叱咤风云、搏击海天之风采。从而给人以震撼,给人以激励和无形的力量。也是作者通过作品所要传达的真挚情感。这才真正是作品的主题。从而使我们
真正的体味到,人与动物、人与自然容为一体,形成物与我合的最高境界。
 
 总之,我们要欣赏一幅作品,先是欣赏作品的形式美:如线条、造型、色彩、构图、构思、技法、空间和材质等。之后欣赏作品的内容美(内容美主要是作品的主题、意境。意境:是艺术家在生活中产生的一种感情,一种对美的理解和认识。在感情和认识的基础上,提炼、概括、升华而成的。所以说,意为情的升华,情为意的基础。比如,当我们欣赏一幅画,有时为其内涵的艺术魅力所吸引,并与画中的意趣、主观思想相融合,为其画外之意所陶冶、感染。从而达到情景交融、物与我合的一种诗的境界。比方说,我们看影视片,有时会被某段剧情、或某种场面所感动,以至于忘了自己,好象发生在自己身上一样,禁不住潸然泪下,控制不住自己。这就是意境的作用。所以说,一幅画,它不是事物外在形象的单纯描写,而是把作者感受到的美和富有感染力的情思,通过富有意境的画面传达给观众,使观众领略会心。)
 
二、如何引导学生欣赏、评价其作品,
 
1( 就教学而言——评价的方式(多元化):
 
(1)、自评:
 
教师可以引导学生用语言表达的方式,来评述自己作品的创意以及表达自己作品创意的方式、方法等。
 
教师也可以让每位学生把自己的设计意图和感想记录在画面外的地方。
 
也可以用表格或问卷的形式让学生谈自己的感受。
 
(2)、互评:
 
教师可以引导学生与同桌自由欣赏,直接用语言表达、评述其作品。
 
也可以让学生交换作业,用写评语的方式互相评价,
 
也可以将学生的作品全部展示,让学生谈自己喜欢的作品及其理由。
 
还可以小组讨论,推选最优秀的作品。
 
 
(3)、教师评价:
 
当学生在自评或互评的过程中,教师或其他学生也可以给其提出意见,帮助其完善作品及其想象。
 
教师在评价学生的作品时,要善于发现每位学生作品的闪光点,要把学生的任何绘画痕迹都看作其情感运动的轨迹。因为,儿童绘画,它充满着孩子们的稚拙、天真、浪漫、想象、创造和纯朴的个性情感。他们以其欢乐、自由、独特的方式和无规则的线条、图形及色彩所构成的画面,来表达自己内心的美好世界。诉说着自己的情怀。所以,我们要尊重孩子们的个性,无论他们画什么都要视为其情感的流露,甚至乱糟糟的线条或图象等,都视为学生内心活动的真实表现,并加以渲染。尊重学生的审美感受、自身的生活经验、以及他们对周围环境的兴趣、爱好和理解等等,以此来增强学生的自信心,形成良好的个性,促进学生的身心发展。我们要支持孩子们的原形态创作。以此保留儿童绘画的原生状态。(如:我国提倡保护非物质文化遗产。我们大家也看到了,央视第二届青年歌手电视大奖赛一个热门的亮点——就是“原声态”唱法。它强调的就是原始的、原滋原味的、民族
的、不加修饰的味道。)
 
教师可以把学生的作品收上来,课后统一批阅。
 
也可以让学生把作品带回家,让其家长写评语。
 
另外,由于美术学科本身在艺术体认上的复杂性,定性分析相对比较普遍,所以,从美术学习习惯上看,往往以定性评价为主,而定性评价,多半又是评价主体(无论是学生还是教师)自身的意见。(我说他好就是好,说他不好就不好。多半是评价主题自己的主观意见。带有很大的片面性和倾向性。)
因此,我们现在提倡“质性评价”,它更能强调学生在美术学习活动中,要求评价的主、客体之间,相互交流、协商,使评价结果最大限度的被双方共同认可。
所以,我们在评赏学生作品时,有必要增加艺术批评的手法,让学生以更加主动的姿态,去评判审视其作品,并设想改变作品的某个部分,并融入自己的情感,使学生在欣赏他人作品的同时,仍保持自己独立思考的态度和能力。
 
(4)、可以将每次评赏出来的优秀作品,参加校内外的主题展览,或装订成册等,去扩大评价的视域。使学生的作品
不仅是在班上,而且要在年级或学校,甚至走向社会等等,来拓宽视域,培养学生的自信心。
 
2(从整个欣赏评价美术作品的过程来看:
 
(1)、因为任何一件美术作品它都是形式和内容的完美统一,所以教师要引导学生通过感官可感受到的,用自己的语言简单地对作品的形式进行描述。
包括:探讨作品的材质、技法及其特征。还有色彩、线条、形状,及构成的原理(或美的原理)和作品的个性风格等。也可以引导学生分析一下美术作品的形式语言。包括构图精美、色彩鲜艳、线条流畅、材料丰富,肌理自然等等。
 
(2)、引导学生对美术作品的主题、意义进行探讨,探讨作品里所传达的感情、心情、主题、意义、观念和思想。
例如:你喜欢哪件作品、作品里都表现了什么,从作品中你联想到了什么,作品是用什么工具材料表现的,是怎么表现的,为什么要这么表现,作品的设计风格是什么,设计的功能是什么等等。通过教师一系列的引导学生想象、发散思维等活动,来陶冶情操,提高审美。
不过,我们都知道,中国有句俗语叫“仁者见仁,智者见智”就是说,人们的心理状态对客观事物的反映,是有所差异的。
并不象镜子一样,映照的物体都相同,由于每个人的素养不同、意识不同,世界观不同、层次不同,心态不同、生活的角度不同,以及偏爱不同等等,因此,他们的视觉心理,必然有所不同。比如,农夫看月亮,说它象镰刀;船夫看月亮,说它象船;而武将看月亮,说它象弓;同样一种物象,看法不同,联想也就不同。这也正是人们在长期的生活实践中,所形成的个性。同时也说明,知识含量的不同,会影响你对客观事物的认识,产生不同的思维逻辑。
由于每个学生的阅历、层次、生活等诸多方面的情况不一,因此,教师在引导学生欣赏、感悟学生作品时,要以人为本,承认和尊重个性差异,尊重学生的独特想象,多给学生以鼓励,爱护和扶持学生,帮助学生在美术学习过程中,学会自主掌握方法,唤醒自我表现意识,培养自主能力。
我们在引导学生进行的欣赏的过程中,因为学生作品的美点很多,如构图美、构思美、造型美、色彩美、材质美等等,我们不能以一种方式,对每一个作品都面面俱到地去欣赏这些美点,否则,学生就会感到没兴趣了。那么,教师就要引导学生有所侧重的找出这些作品中最突出的、最显露的、最能引发学生审美情感的作品的形式美和内容美的结合点。
如:有时侧重历史故事的分析;(如:诗配画、插图等文学艺术方面的题材)
有时侧重构思的巧妙;
有时侧重构图和形象;
有时侧重造型、材质美的表现;
有时侧重形象造型的寓意和联想;
有时侧重整体和自然环境的关系;
有时侧重某种造型形式因素的运用等等。
 
 总之,欣赏、评价,不是一个个体孤立的行为,而是在一种群体互动的交流环境中进行的,学生可以将自己对美术作品的感受和认识,以口头或书面的形式表达出来,与他人交流和共享。我们要在教学中,把握学生的成长规律,处理好师生间的渐变关系,要根据实际需要,不断地调整和采用多元化的赏评方法来开展教学。多为学生营造一个自由探寻究理的氛围和自由表现的机会,并以美术学习活动的多样性,促进学生全面发展。
 
 
 这学期为了让学生懂得欣赏也懂得评价,我在每个班级设立了“我的美术作品展”一角,让学生在下课时可以随时去欣赏自己和同学的作品,慢慢体会怎样去欣赏,怎样去评价。三(1)班
三(2)班
二(4)班
二(3)班
三(4)班
三(3)班二(2)班
篇二:我喜欢的艺术作品的评语
本专业培养具备一定审美文化素养,掌握艺术品投资、经营、鉴定所需的理论基础和系统的专门知识,能够从事艺术品投资、鉴定同时适用于金融领域艺术品抵押、保险等有待开发业务的相关管理的专门人才。
这个专业目前来说就业还是很好的 可以选择的篇三:我喜欢的艺术作品的评语
六年级第八单元身边的艺术:我喜欢的工艺品(附评语)
  我喜欢许许多多的工艺品。例如中国结,储钱罐,等等......其中我最喜欢的一件工艺品是一个漂亮的八音盒。
  这个八音盒上面是两只用玻璃制成的天鹅,晶莹剔透漂亮极了!尖尖的绿嘴,弯弯的脖子,绿蒲扇似的翅膀,短短的尾巴,透明的身体,颜色虽然不是那么花哨,但却让你觉得漂亮非凡,让你不由得想起骆宾王七岁写的诗句:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”两只天鹅下面是淡粉色的转盘,用连笔字写着英文单词Happy意思是快乐。转动最下面的底座就可以播放出优美的乐曲《天鹅湖》-了,这首曲子既优美又舒缓,让人听着非常陶醉~而此时漂亮的天鹅也将随之转动起来。还有一个按钮是控制灯光的,
可以让天鹅变成黄色、红色、蓝色的彩天鹅,此时关上灯来欣赏更是别有一番风趣~
  我非常喜欢这个漂亮的八音盒。有时我在写作业时听一听,它能让我开拓思维;有时我在心烦时听一听,它能让我的心情更加舒畅;有时我在睡前也听一听,它能让我尽快进入甜蜜的梦乡。
  我真喜欢我的八音盒,它日日夜夜陪伴我,就像我的好朋友一样。
  教师评语:书写十分工整,能够按照一定的顺序,把八音盒的外形有顺序地介绍出来,并表达出了自己对它的喜爱之情。
篇四:我喜欢的艺术作品的评语
他虽然不是我的偶像大师,却是我最敬佩最值得爱戴的老师,值得我们一生学习和研究的艺术家。张小涛《旅行》油画300.200cm2006张小涛《溪山清远》油画300.200cm2006
张小涛《暴雨将至》油画
篇五:我喜欢的艺术作品的评语
绘画有主题或情节的作品的相关内容日期:2005-08-12
首届青少年“红色之旅”主题实践团活动启动 参观革命旧址,观看革命题材影片,唱响革命年代的儿童歌曲……记者,,日从共青团中央获悉,首届全国青少年“红色之旅”主题
实践团活动将在暑假期间举办。
据介绍,各地实践营活动主题鲜明、内容丰富,包括参观
纪念馆、革
作文五:《五上作文7《我喜欢的艺术作品》》1000字
《我喜欢的艺术作品》教学设计
教学时间:10月23日
教学目标
1、选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由,即对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。
3、培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、播放北京申奥成功的短片。
2、2001年7月13日是北京申奥成功的日子,在举国欢庆的同时,全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备,尤其是福娃的诞生,“鸟巢”的建立,“水立方”的问世(出示图片),让全世界都为之赞叹!这些艺术作品是我国人民智慧的结晶,更为2008年的奥运增添了神奇的色彩;在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品?(指名汇报)
每一部成功的艺术作品都给人以美的享受,让人喜爱和难忘。这一节课,我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。(板书课题)
(用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣,启发学生想到更多的艺术作品,帮助学生打开思路。)
二、阅读提示,明确要求
1、指名读课题、提示,看插图,明确要求。
2、解题,理解提示。
(1)明确“艺术”的内涵,打开学生思路,拓宽选材的范围。
(2)明白写什么:先简单地介绍这部艺术作品,再写清喜欢的理由。
(3)题目自拟。
三、范文引路,确定思路
1、(出示福娃图片)指名读范文《可爱的福娃》。
2、根据范文,师生共同确定写作思路。
(1)介绍清楚自己喜欢的艺术作品。
(2)写出喜欢的理由(哪些地方最吸引你)。
(3)对自己有哪些影响?(兴趣、爱好、思想、情感等诸方面)
(理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础,这样学生才能把握好本次习作训练的重点。)
四、合作交流,确定写法
1、学生根据自己的思路,同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。
2、学生汇报交流。在交流中,相互补充、修改,并学习别人的长处,完善自己的思路。
3、引导学生多维思考,广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示,让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料,尽快打开思路。
4、总结习作方法。
(1)可配合图片介绍。
(2)可参考相关资料。
(3)按一定顺序分段叙述。
五、学生动笔,习作成文
1、学生习作。
2、老师巡视指导,对于写作有困难的学生要进行重点指导。 板书设计: 我喜欢的艺术作品
兴趣、爱好、思想、情感
教学反思:学生能按要求去写,但也有个别学生无处下笔。
作文六:《五上作文我喜欢的艺术作品》1700字
我喜欢的艺?术作品
一、开头:直接交代你?喜欢的艺术?作品
二、中间:叙议结合,详略得当
1、主要内容
2、喜欢理由
3、对你影响(兴趣、爱好、思想、情感)
三、结尾:总结感受(抒发感情、获得启示、展望未来)
四、范文:
我喜欢的艺?术作品
在中国古典?四大名著里?,我最喜欢的?是《西游记》
本书作者吴?承恩讲述了?唐僧以及他?得三个徒弟?一路上历尽?艰 险,降妖伏魔,经历了九九?八十一难取?得了真经的?故事。
我之所以喜?欢这本《西游记》是因为这四?个人物形象?各有特 点,性格不同,恰好形成了?鲜明的对比?,这使我不得?不佩服作者? 写作技艺的?高超。其中我最喜?欢的便是孙?悟空。因为他神通?广大, 技艺高超,一路保护唐?僧成功地取?得了真经,他成了我心?目中的 大英雄。
这让我联想?到了他们的?执著、不畏艰险、锲而不舍的?精神。 这着实是一?种值得我们?学习的精神?。再想想自己?半途而废、虎头 蛇尾,我不禁惭愧?自己当初为?何不能像他?们一样坚持?到底呢,也 许这就是我?所缺少的。
只要我们能?把一件事情?从头做到尾?,不管我是成?功了还是失? 败了,只要我们尽?力去做了,这对我来说?也就是一种?成功啊~
我最喜欢的?一首歌
我听过许许?多多的歌,有音色优美?的,有旋律婉转?的,有节奏明快?的,??而我最喜欢?的一首歌就?是《奔跑》。
这首歌的词?,让人看了觉?得精神百倍?,唱起来更是?高昂激越,振奋人心,让人好像有?一股无穷的?力量。特别是唱到?“随风奔跑自?由是方向,追逐雷和闪?电的力量”一句时,我的脚底就?忽而升起一?股激情和活?力,真想出去痛?痛快快地跑?几圈,去追逐自由?和梦想。
每当我遇到?挫折时,都会想起这?首歌。有一次,我要做一个?高达。高达的主要?部件都快装?好了,只差一只手?臂就大功告?成了。不知怎么,那只手臂装?了很多次也?没装上。我有些灰心?丧气了,看着手中缺?一只手臂的?高达,都想嚎啕大?哭。我的眼泪在?眼眶里打转?转,忽然,我的耳边好?像想起了《奔跑》这首歌:“不管遇到再?大的风险,再大的浪,也会有期待?的目光??”它告诉我这?样的道理:只要朝着一?个目标不停?地奔跑,就能达到目?标~于是,我信心百倍?,又坚持不懈?地做了下去?,终于做成了?一个精致的?高达。
我最喜欢《奔跑》这首歌,它让我觉得?在我的成长?路上,不管前方遇?到怎样的困?难,我都能顽强?不息,知难而上,勇敢地去面?对这一切,那么,成功就会在?你的面前~
我喜欢的一?幅画
我的卧室里?有一幅画,这幅画是爸?爸从西藏带?回来的,画上是一匹?威武的骏马?,我非常喜欢?这幅画。
这匹马通体?枣红色,一股英雄之?气从骨子里?透出。它的耳朵好?像削尖的竹?子,真是“竹批双耳骏?”啊!它的眼睛炯?炯有神,坚定地怒视?着前方,好像要用目?光穿透面前?的所有屏障?。它的鼻孔一?开一合地冒?着气,好像火车的?烟囱喷出的?气。它仰天长嘶?,声音好像能?灌溉田野。它的脸非常?英俊,再加上前额?上的一条白?印,就更加俊美?了。它的脖子很?粗,奔跑时烈火?似的鬓毛随?风飘动,非常优美。它的肌肉匀?称而健美,前胸上的肌?肉一块一块?的凸起,充满了力量?。它的腿强壮?有力,奔跑时四蹄?腾空,真是“风入四蹄轻?”啊!它的蹄子是?黑色的,好似穿了一?双黑皮鞋。它的尾巴左?右摇摆,像一枝大毛?笔,好像已经准?备好画一幅?美丽的画了?。
我看这幅画?看得出神,好像已经骑?上了这匹我?喜欢的马,身披铠甲,在杀机四伏?、喊声震天的?战场上奋勇?杀敌了。
无限忠实是?马的品德,无所畏惧是?马的精神,是啊,这是多么高?尚的品质啊?!我一定要向?马这位良师?益友学习,忠实而且无?畏,长大后做一?名勇敢、忠心的军人?,用忠诚和无?畏保卫我们?亲爱的祖国?,守护我们美?丽的家乡。
一、习作思路:
, 介绍清楚自?己喜欢的艺?术作品。
, 写出自己喜?欢的理由(哪些地方最?吸引你)。 , 对自己有哪?能些影响(兴趣、爱好、思想、情感等诸
方?面),
二、艺术通常分?为
, 表演艺术(音乐、舞蹈)
, 造型艺术(绘画、雕塑)
, 语言艺术(文学、诗歌)
, 综合艺术(戏剧、电影)
作文七:《五年级作文我喜欢的艺术作品》3300字
范文:
我喜欢的艺术品
在中国古典四大名著里,我最喜欢的是《西游记》。 本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险,降妖伏魔,经历了九九八十一难取得了真经的故事。 我之所以喜欢这本《西游记》是因为这四个人物形象各有特点,性格不同,恰好形成了鲜明的对比,这使我不得不佩服作者写作技艺的高超。其中我最喜欢的便是孙悟空。因为他神通广大,技艺高超,一路保护唐僧成功地取得了真经,他成了我心目中的大英雄。
这让我联想到了他们的执著、不畏艰险、锲而不舍的精神。
这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢,也许这就是我所缺少的。
只要我们能把一件事情从头做到尾,不管我是成功了还是失败了,只要我们尽力去做了,这对我来说也就是一种成功啊~
1
篇二:五上作文 8 《我喜欢的艺术作品》讲评
《我喜欢的艺术作品》讲评
教学时间:10月29日
教学目标:
1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2(使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 教学准备:作品
教学过程
一、回顾习作要求
二、评价习作,完善提高
1、自评。
(1)学生先自读自改。
(2)指名1,2生读习作,依据本次习作的提示要求,大家评议,说一说哪些地方写清楚了,哪些地方还应补充或修改。
2、集体评改。
(1)小组内互评互改。
2
(2)指名展示1,2篇习作,每展示一篇后指名其他学生评一评,指出好在哪里,不足是什么,应怎样改。
(3)全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。
各小组选派代表读修改后的习作,师生评议,客观、公正地互提修改意见。
3、最后定稿。
(让学生明确评改要求,教给评改方法,培养学生修改习作的能力,养成修改习作习惯。)
三、拓展交流,佳作展示
开展佳作、艺术图片展览活动。
板书设计:我喜欢的艺术作品
喜欢的原因
教学反思:学生能认真修改作文,能取长补短。
篇三:关于艺术品的作文:我喜欢的一件艺术品
关于艺术品的作文:我喜欢的一件艺术品
我喜欢的一件艺术品
在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶,奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米,顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中,有一小点的绿色,整个搭配的非常协调,越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车~
3
这个南瓜是陶瓷的,重约3斤。表面非常的光滑,冰冰的、硬硬的,但是能让人爱不释手,就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明,给人们想象的空间,同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份,真是十全十美呀~这个南瓜构造较为简单,跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的;这个南瓜不是那么的鲜艳夺目,而是一般的橙色,让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。
篇四:北师大版五年级语文作文_我喜欢
我喜欢
我喜欢春天的桃花,那粉红的花朵引人注目,像害羞的小姑娘,在树上尽情绽放。
我喜欢夏日的骄阳,它炙烤着大地,在这样酷暑的季节里,我可以吃冰棍,吃西瓜。树上的叶子翠绿翠绿,在树下乘凉时便是享受。
我喜欢秋季的果实。那又大又红的苹果,金黄的鸭梨,酸甜可口的葡萄以及红红的大石榴,都令我垂涎三尺。
我喜欢冬天的雪花。那雪花落在地上,便什么也看不见了。但如果是鹅毛大雪地面上就会积起两三厘米,甚至十几厘米的厚雪,踩上去吱吱作响。树上毛茸茸的雪球和晶莹的冰条,就像一位白发苍苍的老人一样。
我喜欢大海。我喜欢那美丽的浪花;喜欢那宽广的胸怀,
4
把我们七大洲连在一起,永不分离。 我喜欢和平。喜欢那没有硝烟的战场,不再为称霸天下而野心勃勃,从而使我们能安居乐业。我喜欢看书。我喜欢那些搞笑的童话,如郑渊洁老师写的《大灰狼罗克》系列。我也喜欢侦探破案书籍,在那些书里,我能学到很多知识。
我还喜欢运动,如打篮球,踢足球,打羽毛球。运动不但可以强健身体,还可以放松心情,使我变得身强体壮。
我也喜欢天上的月亮。中秋节时,它圆圆的,像个大圆盘,高高地悬挂着。它身边的星星又像士兵守卫它。
我喜欢冬天的白雪,在静憩的夜晚飘落。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那驱去寒冷的火焰。 我喜欢伴着春风在江边散步,青的草,绿的叶,五颜六色的花,全部探出头来,都像赶集似的聚拢起来,柳树也抖了抖身子,从树枝到树叶都焕然一新,形成了光彩夺目的春天。
我热爱那炸的酥脆的小黄鱼,也喜欢这些香甜可口的糖醋里脊。我喜欢油里冒香气的炸鸡腿,虽常是“鸡腿油亮亮,也美味”不肯给别人的豪情
我喜欢夏日的炽热,我喜欢在热不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌,美好的水花翻腾着。慢慢地,太阳已落下千丈,飘逸的白云一一离去。
我喜欢秋天里金黄的稻穗。那颗粒饱满的稻穗压得稻杆直不起腰来,好像在感谢大地妈妈的养育之恩呢~
5
我也喜欢笑,喜欢笑里的奇异享受。我总是会笑那些不自量力的人,也喜欢用微笑擦去我内心的创伤,我喜欢用大笑来代表我的愉悦之情,还喜欢用微笑对别人进行鼓励和赞赏,我最喜欢笑那些上课不专心听讲的人,因为他们是可悲的。
我喜欢看一团团连绵起伏,黄绿黄绿的芦苇丛。那又高又密的芦苇紧紧地排在一起,像一张多绒的毯子,总是激发我想上去躺一躺的欲望。
我还喜欢花,不管是哪一种。我喜欢香飘十里的八月桂,百年一见的铁树花,象征爱情的玫瑰花,以及寓意亲情的康乃馨。我还喜欢山坡上不知名的小野花,我认为它具有同样的尊荣。
我还喜欢另一种花儿,是绽开在人们的笑颊上的。当宁静的夜晚,妈妈笑着对我说声“晚安~”,我忽然觉得世界是那样的亲切。
我喜欢玩电脑。我喜欢与同学一起玩电脑,那些动人心魄的游戏,总使我在欢声笑语中愈战愈勇。最不能忘记那个周末,我竟以“QQ堂平民”的身份打败了“熬糖工人”~
我还喜欢看书。我喜欢看各种各样的书:《漫画Patty》、《幽默大师》、《阿衰》、《鲁宾逊漂流记》《中国未解之谜》、《小学生300字作文》、《古希腊神话故事集》……,总使我在文字中找到无穷的乐趣。
6
我喜欢朋友,我喜欢在下课时出其不意地拍他们的肩膀。当他们回过头来,我早已跑到了“千里之外”~ ……
我喜欢生活,而且深深的喜欢在我心中充满着这样多的喜欢。
我喜欢生活,我希望天下每一个小朋友都快乐成长。
篇五:人教版六年级上册八单元作文:我喜欢的一件艺术品1
人教版六年级上册八单元作文:我喜欢的一件艺术品1
大家喜欢卡通小瓷人吗,我喜欢,还不是一般的喜欢。我家有一个小熊维尼的小瓷人。它很可爱,童气十足。几乎全身都是黄色,头大大的,穿着粉色的小上衣。手里拿着一个绿色的花瓶,里面有一只开得正艳的花。维尼是我练舞的成果,学了半年舞蹈,老师给每一个人都发了一个小瓷人,别人大多是纯白色的,我的却是彩色的,这使(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:五年级作文我喜欢的艺术作品)我很高兴。
回家后,我把它摆在电视机上。晚上,我梦见维尼请我吃蜂蜜,又带我去找蜜蜂窝,结果我们被蜜蜂咬得仓皇而逃;去小猪家玩,盖了一座木板房;跳跳虎过生日,去他家作蛋糕,变成了奶油人一场场快乐、美妙的美梦伴我成长,用幻想的翅膀让我飞离童年。
长大后的我再看这个小瓷人时,我笑了。我把小瓷人底下
7
的洞敲大,往里面放我挣来的零花钱,由一角变五角,又有五角变一元,一点一滴地积攒。从此,我对小瓷人的喜爱更加深了。
我虽然长大了,童心却从未改变。我觉得一个人如果真正得拥有一片纯洁的童心,她就永远不会老。
维尼身上有我幼时的快乐和幻想,我会好好保存的。
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作文八:《《我喜欢的一部艺术作品》教学设计》400字
1、 选择自己喜欢的一部分艺术作品, 将自己喜欢的理由, 它好在哪里, 及对自己的兴趣爱好, 思想情等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。
3、学习习作评价,培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
重难点:在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。
学习习作评价,培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
学情分析:学生对艺术家了解不够多,需多搜集一下艺术家的资料为本课服务。
教具:艺术家资料片
时间:
教程:
1、导入(激趣)
2、学生讲述交流
3、分组讲述,谈谈自己喜欢的一位艺术家
4、全班交流
活动要求:将艺术家的故事讲述清楚,说出自己喜欢这位艺术家的理由,其他同学要认真倾 听,等他人讲完后再发表自己的见解。
5、师生评议
6、学生习作,评议习作。
指导学生朗读自己的习作,自评哪些地方写清楚了。
7、学生修改习作,改正习作。
第二节
时间:
第三课时
内 容:作文讲评
时 间:
讲评时要抓住本次习作的要求,对共性的问题引导学生评说,不足的可以通过片段改正的方 法弥补。讲评时要求学生全员参与,倡导学生自评、互评,家长参与指导,从多角度进行评 价,避免教师一言堂,更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
作文九:《艺术作品对于我的意义》500字
艺术作品对于我来说,有三点非常重要的意义。
首先,它们都能帮助我抒发内心的情感。就好像有些人在愁苦的时候需要借酒消愁,有的人需要知心的疏导,而制作艺术作品对于我来讲,可以说是另外一个世界,任由我发挥想象,能随意挥散我的情感,即便是负面的,这么一来,我便能从不快中清醒,从愉悦得以升华。 其次,艺术作品就像是一台录影机,记录了我成长的经历,我的所思所想,所感所悟。它能完整地反映出一段时期我的人格及思想。就好比这段时间我在准备考试,那么心情中大多数肯定充满的都是焦虑或者是紧张,这些也许我不会有主观的清晰感觉,但能真真实实地在艺术作品中得以体现。也许等我双鬓斑白,回首看过这些作品时,便会勾起对于美好青春年华的无限回忆。
最后,在制作艺术作品的时候,我大脑就已经在活跃的思考了,全身的神经都在运作,发散思维的过程便是学习。每每完成一件作品,我的知识便能得到提升。拿最简单的说,在这次关于广州的艺术作品集中,我把广州大大小小的名邸,风水,人文街道重游了一番,着实令我耳目一新,才知道原先的记忆是不全面的,才知道广州的骑楼这么具有岭南特色,才知道广州的彩漆这么孕有古典风味。这不仅是学习文化的过程,更是自我更新理念和精神的过程,每经历一次,都受益良多。
作文十:《五年级作文我喜欢的艺术作品(共2篇)》3500字
五年级作文我喜欢的艺术作品(共2篇)
作文,五年级,艺术作品,喜欢篇一:五上作文 8 《我喜欢的艺术作品》讲评
《我喜欢的艺术作品》讲评
教学时间:10月29日
教学目标:
1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2(使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 教学准备:作品
教学过程
一、回顾习作要求
二、评价习作,完善提高
1、自评。
(1)学生先自读自改。
(2)指名1,2生读习作,依据本次习作的提示要求,大家评议,说一说哪些地方写清楚了,哪些地方还应补充或修改。
2、集体评改。
(1)小组内互评互改。
(2)指名展示1,2篇习作,每展示一篇后指名其他学生评一评,指出好在哪里,不足是什么,应怎样改。
(3)全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。
各小组选派代表读修改后的习作,师生评议,客观、公正地互提修改意见。
3、最后定稿。
(让学生明确评改要求,教给评改方法,培养学生修改习作的能力,养成修改习作习惯。)
三、拓展交流,佳作展示
开展佳作、艺术图片展览活动。
板书设计:我喜欢的艺术作品
喜欢的原因
教学反思:学生能认真修改作文,能取长补短。
作文,五年级,艺术作品,喜欢篇二:习作设计我喜欢的艺术作品
习作设计:我喜欢的艺术作品
教学目标
1(选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由,及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2(在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。
3(培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由及对自己兴
趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学时间:一课时
教学过程;
一、小故事:审题的重要性
教师:今天,秦老师在这里和大家一起上一节习作课。(板书:习作)说起写作文,我这有一个故事想讲给大家听,听过后,大家要告诉我你获得的启发。
师:从前,有一位先生给四位画家出题作画,题目是:深山藏古寺,第一位姓赵的画家画了深山,又画了古寺,结果画成了深山和古寺(大屏),第二位姓钱的画家画了深山,但没画古寺,结果成了深山无古寺(大屏),第三位画家画了深山,又画了古寺的一角,结果成了深山露古寺,只有第四位画家认真看了看题目,琢磨了半天,他画了这样一幅画,深山脚下有一条小溪,一个和尚挑完水向深山走去??最后的这位画家赢了。
师:你觉得第四个画家获胜的秘诀是什么,(他认真审题了)
师:对,画画要认真审题,写作文也要认真审题,只有这样,才能把作文写正确,不至于跑题,对吗,好,让我们从审题开始。请大家把书翻到48页,第三单元习作,认真默读习作要求。
二、认真审题,解决”写什么”的问题
1、什么是艺术作品,(结合单元课文)
师:大家读得很认真,谁来告诉我,通过审题,你知道我们今天要写的作文是什么,(板书:写什么,)
生:写“我喜欢的艺术作品”(板书)
师:艺术作品和艺术形式一样吗,请学生分类(大屏)请同学们回忆一下,我们这单元的文章里介绍了那些艺术作品,
师:它们都属于什么艺术形式呢,大屏出示
师:习作要求当中还介绍了哪些艺术形式,大屏出示
师:在这些艺术形式中,有哪些优秀的作品,你能说说吗,
2、如何命题,(命题方法)
师:知道了写什么,下一步该做什么了,(命题)作文要求里给出了题目的范例,大家看看。除此之外,你看这样的作文题目符合本次习作的要求吗,怎样修改比较合适呢,(总结拟题的方法。)
3、确定自己的作文题目。
师:好,既然我们已经知道如何命题了,老师特别想要知道大家想写什么艺术作品,你打算怎么来命题呢,先小组内交流一下吧。拟好题目后写在作文本上。注意格式。
三、二次审题,解决怎样写的问题
1、确定写作重点。(结合前几单元作文谈侧重点的问题)
师:我们通过认真审题,确定了写什么的问题,也拟好了题目。接下来我们要解决的问题是什么,(板书:怎样写,)
师:再读要求,看看这次习作写作的重点是什么,
生:注意把喜欢的原因写清楚。
师:对,要围绕着喜欢的原因来写。如果文章就分为三段的话,
这部分应该放到哪段来写呢,(第二段)教师板书开头,结尾,喜欢的原因。
2、围绕“喜欢的原因”给出范例。
师:我想不同的艺术作品会给人带来不同的感受,人们喜欢它们的原因也各不相同,能说说你为什么喜欢你的这部艺术作品吗,用一、两句话来说明。学生汇报,教师随机总结。
3、总结可以从几方面来写“喜欢的原因”。
师:老师发现大家喜欢的原因各有不同,看来,我们可以从不同的反面来写喜欢的原因,这有几段关于“喜欢的原因”的描写,大家一起来分析一下,作者是从哪些方面来写“喜欢的原因”的。大屏出示。(边分析,边总结,板书关键词:来历、背后的故事、启示、艺术价值??)把你喜欢的原因简单写下来。
4、指导开头、结尾的写作方法。
师:重点部分,我们已经知道可以从这几方面入手来写,那文章的开头和结尾呢,我们根据我们以往的写作经验和掌握的开头结尾的方法,来讨论一下,这次习作的开头结尾写什么,如何写,大家各抒己见,说说自己的想法。教师根据学生的汇报板书。(开头概括写,可以写作品的名字,作者,大概的内容。结尾要点题,表达自己的喜爱之情,可适当用反问或感叹的句式。)
四、评析学生范文和教师的下水文。
师:通过大家的分析和讨论,我们基本上了解了这篇习作该如何来写,
现在请大家一起来看一篇学生的范文,看看是否符合习作要求。(大屏出示)
师:刚才大家提到的艺术作品似乎都是大家熟识的、比较经典的作品,是不是我们这次习作一定要写这样的艺术作品呢,比如说,你没看见过《蒙娜丽莎》却非要说自己喜欢它,这样就不太合适了,也不能表达真情实感。所以我们也可以着眼于生活中那些普通的,时刻陪伴我们的,与我们有深刻感情的艺术作品,在老师的家中就有这样一件艺术作品,(出示作品)所以我也写了这样一篇作文,与大家分享。(出示教师下水文)
五、总结写作方法。
师:请同学们回忆我们这篇习作的习作方法,总结一下,写作文要注意哪些问题。教师相机总结出示:审题要认真、拟题要准确、重点要突出、结构要完整。这就是我们写作文的基本方法,我们要掌握。这也就是我们常说的“文有道、亦有法”,就是告诉我们写作要遵循一定的规律,文章体裁要明确,要坚决克服体裁不清的毛病。但老师还要强调一点,也是最想要告诉大家的,就是“文无定法”,创新才是最重要的,文章要写出自己个性和风格,要推陈出新、不要千篇一律,墨守成规,只有这样,作文才能不断进步,写作水品才能不断提高,也期待同学们在本节课后能够写出更好的作品。
例文: 《一件精美的工艺品》
瓷器是我国的特色,去年爸爸去外地旅游,给我带来一匹精美
的瓷马。 这匹马全身黑得发亮,一双乌黑且圆大的眼睛,还有颈部的绒毛,虽然是用瓷器做的,但十分逼真,看上去十分浓密。
这匹马十分结实,腿部的肌肉纹理十分清晰,再加上瓷马肥壮(本文来自:WwW.JiaoshiLm. 教师 联盟 网:五年级作文我喜欢的艺术作品(共2篇))的身体,好像人们把它养得这么结实,是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴,犹如那赛场上奔驰的赛马,随风飘逸。
这匹马昂首向前,好像在与其他马比美。它独占鳌头,将马群甩在后面,使它们望尘莫及。
仔细地观察,我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”,这是怎么回事,难道这真是一匹战马,它被敌人击中了吗,
急于想揭开谜底,我急忙把爸爸拉过来。“爸爸,你看,这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸有些神秘,他笑了笑说:“这的确是一道?伤痕?,这个伤痕就要看你如何去填补了,等你这匹马痊愈了,我想你也就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的话语,好像这里面蕴含着一些很深奥的东西。“咚”,一声清脆的声响,揭开了爸爸的话迷。对了,就是它——硬币,爸爸说“把他填满”就是用它。于是,我就开始一天天用它来填补战马的伤痕。这匹马也逐渐地变沉了,它的“伤口”也在一天天的愈合。
聚沙成塔,滴水穿石,到现在这匹马已经恢复得比原先更精神,一桩了
不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后,希望工程又会多
一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童返回校
园,但我坚信,如果多有几匹这样的好马,那么多的就不止一些
希望??