作文一:《不要盲目模仿的作文》10700字
不要盲目模仿的作文
篇一:1、新材料作文的审题立意(学生版)
“新材料作文的审题立意” 导学案
学习目标:
1、通过严谨的步骤,审出精当的立意。
2、掌握新材料作文审题方法(6种方法)及其步骤。
学习重点和难点:
1、通过严谨的步骤,审出精当的立意。
学法指导
1、新材料作文的形式很多,审题时要注意灵活变通,不能僵化运用所学的方法。
2、要提高对新材料作文的审题能力,需要不断地训练,多看看近年的高考题,了解
审题要求。
学习过程:
一、认识新材料作文
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,它的特点是
提供一则材料或图画,但不提供话题,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画
的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。这种命题形式从本质上讲,是
材料作文,但是从表现形式上讲,又是话题作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不
像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优
点,又弥补了材料作文的缺陷。
二、近年各地高考作文题型的变化情况
2011年--2015年:高考全国卷考的都是新材料作文
2016年:考的还是新材料作文,只不过是比较特殊的一种:漫画类。
从上面的数据变化看出,新材料作文几乎是全国卷不变的趋势,几乎出现了一边倒的
情况,看来新材料作文的考查已是大势所趋,应作为作文备考的重点。
三、高考体验
思考一下下面的这道作文题如何审题,并总结一下审题的体会。
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(06年全国高考作文题)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊~于是乌鸦模仿
老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只山羊的背上,
想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起
来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”
孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊~”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定
文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。
【审题指导】
1、材料是一则寓言故事,故事涉及四个对象,但乌鸦是主要对象。这个故事的寓意
是什么呢,我们可以按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来。然后由果((((
溯因,找到合适的写作角度。
何人:乌鸦 何事:学老鹰抓羊
何果:被牧羊人抓住
何因:?盲目模仿 ?没有自知之明?一味好高骛远
立意 :?从自我实际出发,不要盲目模仿;
?人要有自知之明;
?从自我实际出发,不要好高骛远。
2、也可以直接地从“牧羊人”和“孩子”的评价入手,理解材料,确定角度。
牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”,就是批评乌鸦脱离自我实际,盲目模仿,
没有自知之明。孩子说:“它也很可爱啊~”乌鸦虽然失败了,但它也有可爱的一面,敢
于挑战,敢于尝试,勇气可嘉。
四(新材料作文的审题原则
新材料作文的审题要“三性四清”。
三性:
1(整体性性原则:新材料作文的审题要注意有全局意识,要从材料的整体着眼,不
能断章取义,更不能抓住片言只语来做文章,尤其是那些要求全面理解材料的作文题,否(((((((((((
则很容易出现偏题走题现象。
2(多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同
的角度可以得到不同的结论。
3(筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因
此,在进入写作时对
所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则:
?服从材料的整体;?观点可能比较新颖;?自己有话可说的。
四清:
1、理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间如果
无明显的主次之分,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2(分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其
中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能
是次要对象,否则有可能出现偏题现象。
3(辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内
在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4(析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,
从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立意的根据。
五、材料作文的类型
从近年新材料作文的命题来看,所提供的材料形式是多种多样
的,常见的有:
?一则寓言故事;?一个生活故事或新闻事实;?一句富含哲理或含义深刻的话;?一场
就某一话题展开的讨论;?一首诗或一幅画;?多则材料??其中第一、二种比较多见。
一般来说,材料形式不同,审题的角度和方法也是不同的 。 (((((((((((((((((((((((((
六、审题方法:
1.抓关键句法:
善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把
它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词
句往往能事半功倍。
例1:巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好,”
他回答说:“下一个~”而当他
在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个
球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好,”他仍然回答:“下一个~”
2.由果溯因法(因果分析法)
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因
此,阅读分析材料的
因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
例2
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中
一个对大家说:“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。
它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮而醉。村人趁机追捕,无一幸免。
3.多个角度法
有几个人物,就有几个角度;有几个原因,就有几个角度;有几种情感,态度,就
有几个角度;
例3、萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,
很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢,萤火虫的头顶有一对
颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛
根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是
向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。
当蜗牛被毒倒后,萤火虫
再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。
,、感情倾向法
从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作
者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
例4、当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种
种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍
未有任何设计能取得普遍的赞赏。
,、辨明关系法
任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉
献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,
有利于立意构思作文。
例5、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了
保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年
后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的
迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批
死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
6 、联系实际法 (类比法)
现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反
映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。思路往往是由物
及人(社会)。
例6、 依据下列材料,写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。
哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:“如何除掉这些杂草,”弟子甲说:“用
铲子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:
“都试一下。如果没有除掉,一年后再来此相会。”一年后,都来了,哲学家未来。但他
的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄
稼。
七、课堂演练:
1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点
被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、
小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠
花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还
不能游,成功的90%来自汗水。加油~呷呷~”
评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑~为什么只是针对弱点训练而不发展特长
呢,”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀~兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学
不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作
文,不套作,不得抄袭
2、阅读下面的材料,按照要求作文。
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上
好,孩子们,水怎么样,”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了
另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西,”
看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事
情,却能够引发我们深入思考??
请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800
字的文章。不得套作,不得抄袭。
思考:上述两道作文题怎样审题,
八、课外巩固:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地
爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,
护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,
先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错
误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时
机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料
内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
篇二:2015届高三新材料作文审题立意
新材料作文审题立意的原则与方法
一、原题重放:
阅读下面的材料,按要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准,因此非常珍惜它。有一次,他仔细观察它时,说道:“你稍微有些笨重~外观毫不出色,真可惜~——不过这是可以补救的~”他思忖:“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。
“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢~”这个人充满了喜悦,“你正应配有这种装饰,我亲爱的弓~”说着,他就试了试;他拉紧了弓,弓却断了。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定了文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。
二、审一审:作文审题立意要点建议:
写作这篇作文,其立意角度有三:
第一,从事件角度看,要讲求实际,追求生命的本色。
第二,从弓的角度看,真实最美,去掉装饰,追求本质;
第三,从猎人角度看
?人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动,结果却往往适得其反;
?重外表而轻内在,将会贻害无穷;
?任何事物都会有残缺,不必事事苛求完美。
?关爱事物,追求完美也要适度,莫让溺爱横流;
三、学一学:新材料作文审题立意的原则与方法
(一)【审题的原则】新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则,“四清”为审题的方法。
“三性”:
1(整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。
2(多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。
3(筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则:
??? 从材料的整体;?观点比较新颖;?自己有话可说。
“四清”:
1(理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2(分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。
3(辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4(析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的根据。
【典型引路】
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(2006年全国高考作文题) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊~于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,
扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊~”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。
【过程分析】本材料的“主角”是“乌鸦”,而不是“老鹰”。面对“乌鸦”的行为,涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。
乌鸦——
1、 牧羊人:“忘了自己叫什么”——
?盲目模仿?缺乏自知之明 ?一味好高骛远 ?聪明反被聪明误
2、 孩子:“它也很可爱”——
?向强者学习,理应得到鼓励 ?“东施效颦”未尝不可 ?有一种拼命追求的精神 ?模仿是创新的基础
(二)(【审题的方法】
1.抓关键语句法
即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现的
语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句“但是”后面的分句。
例1: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) (2012年全国卷高考(大纲卷)作文题)
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试~” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【审题关键点】
作文题中,“妈妈”的话“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。”是一个很好的切入点和方向,沿着这个方向,就“放下多余的顾虑”展开,可以写出一篇比较稳妥的作文。
2.由果析因法
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在和外在的原因。因此,
分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
例2: 2012年重庆高考作文题(材料作文)
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊~”
保安说:“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”
根据这篇材料考生自拟题目,写一则文章,题材不限,字数不少于800字。
【审题关键点】
本材料作文题的审题可以从两个角度入手分析:
一是工人角度,从道德价值的层面,有“尊重、友爱友昂善、关爱关怀、文明重礼”等含义的理解;从方法论层面,有“坚持”
的含义。
二是保安角度,从道德价值的层面:有“细心、回报、关心、善良”等含义的理解;从方法论的层面有“智慧、细致、小中见大、细节决定成败”等含义的理解。
三是工人与保安之间有一个因果关系在里面。因为工人每天的问候(理解、尊重、关爱、友爱、友善、礼貌、坚持等)所以保安的寻找(细心、回报、关心、善报等)。作文题干中有明确的要求:根据材料的内容和含义立意作文。所以,这就要求要结合整个材料的文意关系去理解,体会出材料中的两个要素:一个是因,一个是果。即(什么)是(什么),(什么)会(什么)。如:尊重会产生(什么)——尊重是相互的;细节、习惯、坚持、细小中会带来(什么)——送人玫瑰,手留余香。(与人方便就会与己方便);坚持会带来(什么)——坚守善念之重,打开生命之门。心中有他人就会有回报;善有善报;呼唤美的人性。另外,还可以从哲理方面思考:见微知著。
3.辨明关系法。
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。
例4:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了。于是,鹿没有了天
敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡,据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违;从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨,后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机,据此可立意为:生于忧患,死于安乐。
4情感倾向法
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从材料
的情感倾向入手来审题立意。 如:
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得
普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
四、评一评:
莫让溺爱之水横流
爱是洒向花儿的清水和阳光,甘甜温暖,滋润它茁壮成长。
爱是母亲一句轻声的问候,是对孩子的一次轻柔抚摸,激励温暖了孩子的心头。
但爱又是无节制地对花儿的修剪,翻土,松根,让还未绽放的花蕾早早凋零。爱又是任孩子为所欲为,满足其一切要求的放任,让孩子长久依赖于他人,无法走向社会与未来。 爱可以温暖一切,感染一切。但过度的爱便成了溺爱,成了毁灭,它可以淹没一个人的前程,断送一个人的命运。因此我要说:莫让溺爱之水横流。
商纣王爱他的美姬,爱得将臣子的心挖出来以博她一笑,爱得辜负百姓,无所作为。纣王将所有的爱倾注于她的身上,将朝政、家国、百姓、良臣忠言统统抛之脑后。爱终于无法承受,溺爱的洪水泛滥了,咆哮着奔向纣王安睡的寝宫,冲向外面早已冷却的世界,将纣王连同他的美梦一同吞噬,使一个朝代早早退出历史舞台。殊不知,这一切都因纣王无节制的爱而起,爱一旦超越原
有的界限,便如滔天般巨浪淹没一切。
赵太后爱长安君,这爱众所周知,“尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器”,还舍不得长安君到齐国作人质。而触龙却说:“老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君。”没错,将燕后远嫁他乡,并为她祈祷,不希望她回来,这是使“子孙相继为王”的长久打算。爱长安君,却尊其位,封其地,厚其物,却没有考虑“一旦山陵崩,长安君何以自托于赵,”过分的爱,定会贻害长安君,使其无法立足于赵。而赵太后最终也明白了这一点,质长安君于齐,最终赢得众人的信任与佩服。
邹忌对他的国君很忠诚,这也是一种爱。然而邹忌却没有让溺爱之水横流。他以敏锐的眼光,以巧妙的进谏,讽喻齐王察纳雅言,扬长避短以赢得万民拥戴,终使齐国富国强兵,称雄于天下。
爱是钟表里的那一根发条,轻轻地拧几下,便足以让表继续走下去,爱得越深,拧得越紧,只会使发条崩断,适得其反。因此,爱需要控制,适当的爱才会让花儿更茁壮,天空更蔚蓝,才会让快乐的笑声回荡于耳边。
溺爱只能葬送人之所爱,朋友,请您切记,莫让溺爱之水横流。
提升建议:
篇三:盲目模仿和科学定位
材料作文审题练习3
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦
看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊~于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊 ~”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
设计问题思考:
,、材料有什么寓意,
,、材料中涉及到哪些对象,
3、主要对象是什么,态度和倾向,
通过师生共同分析得出该材料的核心寓意是:认清自己认清世界
材料中涉及的对象有三:牧羊人、孩子、牧羊人和孩子。并且各自的观点和态度不同: 牧羊人:批判不自量力、盲目模仿和科学定位、人贵有自知之明
孩 子:要大胆追求、尝试和创新、勇气值得赞赏
两人的态度:自知与拼搏
据此,推出审题立意应注意的三个问题
1、抓住材料特征,明确中心
材料类别 寓言:(寓意)
诗歌:(主旨)
格言:(含意)
2、合理推测,发散思维,列举多个“立意”意向
对象一
对象二
二者之间的关系
3、权衡利弊,揣摩命题意图,筛选定夺最佳立意
注意:
1、立意的角度,可以从以下两方面进行:一是对整体的思考;二是对各部分的思考 。
2、把好筛选关:一是立意与材料关系不大的淘汰;二要选择感受较深的来立意;三选择现实意义大的来立意。
二、用范文规范写作思路
第一关解决后,接下去所面临的就是组织学生写作的问题了。考虑到学生们的犹豫,因此我们就胶印了三篇范文,在课堂上组织朗读。
例文一:是从侧重牧羊人角度进行写作的。
例文二:是侧重孩子的角度进行写作的。
例文三:是侧重牧羊人和孩子两个人的态度进行写作的。
三篇范文读完后,学生们面露满意之色,觉得写作有?a href=“://.bdfqy./zirano/shano/” target=“_blank” class=“keylink”>山杓 浴,鹇耄 梢阅,伦欧段牡难 饺ゲ僮髁恕?/p>
作文二:《不要盲目模仿作文 盲目模仿作文》2300字
不要盲目模仿作文 盲目模仿作文
盲目模仿作文 一些地方常常搞一些大型备战高考报告会,请几位北大清华的学生或者本校的状元来作报告,介绍自己备战高考的经验,甚至请外国的大学生讲讲自己的学习以及考试。对于开阔眼界,增加一些生活学习的常识,这是有一定用处的。但是,如果对状元进行盲目模仿,则会得不偿失。
学习是个体性非常强的脑力劳动,随着学习年限的增多,学习差异就越来越大,虽然在同一个年级甚至同一个班,由于学习基础、学习习惯、学习经历、家庭文化背景、个人遗传基因等诸多差异,经过十二年的中小学学习,人与人之间的备考应该采取的方式应该是很不相同的。
每一位高考状元,并不具有必然性,至今没有一人在考前作过报告声称自己能够成为高考状元,就连高考保证进入全省前10名、前50名的诺言,至今也没有一个人在高考前发出过。因为高考涉及五张以上的试卷,每一张试卷又有若干试题,很难说在每一处绝对不出差错,何况阅卷的主观性与随意性,面对相同的证明和论证以及作文,其给分的偶然性已经多次受到抨击而又难以根除。考试分数出来以后,再去将过去的学习披上金色的光环,是没有必要的。这些作报告的人为可怜的名利所驱使,而去美化自己的备考,对广大没有进过高考考场的人来说无异于白白浪费时间。
近些年的高考状元一般都具有稳定的应试心态、好的生活学
习习惯和健康聪明的脑袋,这些是短时间内学不来的。有很多状元们采用的备战高考的方法,对一般的同学是绝对不适用的,因为一般的同学绝对撞不上大运当状元。
除报告会外,一些资料书刊也在介绍状元经验,介绍满分作文,这些经验是真的吗,满分作文谁可以见证原件,即使是真的,又能够说明什么问题,满分作文绝对不是能模仿出来的,既然已经被公开发表已经被大家知道了,再去模仿再去东施效颦,岂不容易雷同,岂不是搬起石头砸自己的脚吗,
如果非得要找人谈备考,最好能够有条件找到与自己的学习基础、学习方式、自身性格等诸方面都非常相似的人,听听他在去年高考中的教训和经验。对于有自我反思能力的人,以别人为镜不如对自己进行反思,在备战中要不断依据复习备战的情况进行调整,及时校正和提升自己。
相信自己,别相信商业包装,更别去盲目模仿,因为高考不是地摊文化和快餐文化~
通过这则材料,我明白了猴子盲目地模仿人类,造成自己被夹子夹住,成了瓮中之鳖。我懂得了请不要盲目模仿。否则酿成大错,所以,请不要盲目模仿。
材料中的猴子因盲目模仿人类,最后被树干夹住,被人捉住,丢掉了自己的性命,铸成了大错。
其实,不只是猴子,其实我们人类也经常犯这种错。就拿邯郸学步来说吧!邯郸人看见赵国人走路的样子很好看,就模仿赵国
人走路,最后自己没有学会,反而把自己以前走路的方法也给忘掉了。这就是盲目模仿的严重下场。再拿三国的马谡来说,他不肯听王平的劝告,只照兵书上的东西一味模仿,把寨安在山上,结果被曹军切断水源。致使街亭失守,被处斩了。他们都是去一味模仿,结果都犯下了大错。
联系我们的生活中,也有很多这样的例子。我有时也爱一味地模仿,上一次,班里有一个脑子比较好使的人,他学习历史,从来不做笔记。我也跟着他一味模仿,最后月考时他考了49分,可我才考了24分。所以,请不要一味模仿。有时对我们有利,但也有很多时候会铸成大错。
这则寓言告诉我们不要一味模仿别人,应用自己的能力,去打造自己的未来。所以请大家不要一味模仿,否则将铸成大错。猴子被夹、邯郸学步,马谡失街亭的悲剧都将再现,所以请不要盲目模仿。
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作文三:《高中关于“”盲目模仿“”的作文素材》900字
关于盲目模仿的素材:
1.齐白石先生曾对学生说过:“似我者死,学我者生。”意思是模仿他的画风,却没有了自己的个性,那只会是一条死路;而学习他如何作画,能体会到自己创新的意义,才能取得成功。 2.日本的松下集团创业前期曾一度陷入困境,松下并没有继续研发与别人一样的插座,而是造出两用插头。就因为没有一味的模仿别人,松下的产品大受欢迎,企业更从此走上了轨道。人要从没路的地方走出一条路来,不要泯灭了自己的个性,一味的模仿别人。 3.NBA著名球星科比?布莱恩特入行时被誉为“球王”乔丹的接班人,很多数据也显示了两者的确有相似之处。但科比并没有朝着模仿的方向前进,相反,他按照自己的球风去发挥,逐渐成为今天伟大的NBA球星。
4.褒曼的气质和才华令制片商折服,但制片商仍提出要她模仿别人矫正牙齿和改名,褒曼坚决反对。她说,我就是我,不能因为种种利益而“仿效别人”。最终制片商被她的坚持说服。褒曼的成功就是不靠模仿,她靠自己的原则,靠表演的真实,靠自我的个性、自我的风格。她独特的风格终于赢得了观众的掌声,体现了自己的价值。
5.皮尔?卡丹摒弃前人单纯直板的服装风格,独树一帜,设计出新颖的泡泡裙,每个季度都有新品推出,不断创新,始终走在潮流的最巅峰。皮尔?卡丹就是因为没有盲目地模仿别人,才拥有了属于自己的品牌。罗丹说:“笨拙的艺术家永远戴别人的眼镜。” 6.邯郸学步:战国时候,燕国有个青年人,他听说赵国都城邯郸的人特别有风度,那姿势特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。 他来到大街上,看着来来往往的人群,看得他都发了呆,不知该怎样迈开步子。这时,迎面走来一个人,年龄和这位燕国青年相仿,那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过,燕国青年便跟在他后面摹仿,几天下来,他累得腰酸腿疼,但学去学来总是学不像。燕国青年心想,学不好的原因肯定是自己原来走惯了的老姿势和步法,于是,他下决心丢掉自己原来的习惯走法,从头开始学习走路,一定要把邯郸人的步法学到手。可是,一连过了好几个月,燕国青年越学越差劲,不仅连邯郸人的走法没学会,而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。无奈,燕国青年只好在地上爬着回去。看起来,生搬硬套的学习方法是不可取的,不但没学到别人的,反而连自己原有的也给丢了,真是大可不必。
7.洋务运动
作文四:《盲目模仿作文》1400字
盲目模仿作文
盲目模仿作文
一些地方常常搞一些大型备战高考报告会,请几位北大清华的学生或者本校的状元来作报告,介绍自己备战高考的经验,甚至请外国的大学生讲讲自己的学习以及考试。对于开阔眼界,增加一些生活学习的常识,这是有一定用处的。但是,如果对状元进行盲目模仿,则会得不偿失。学习是个体性非常强的脑力劳动,随着学习年限的增多,学习差异就越来越大,虽然在同一个年级甚至同一个班,由于学习基础、学习习惯、学习经历、家庭文化背景、个人遗传基因等诸多差异,经过十二年的中小学学习,人与人之间的备考应该采取的方式应该是很不相同的。每一位高考状元,并不具有必然性,至今没有一人在考前作过报告声称自己能够成为高考状元,就连高考保证进入全省前10名、前50名的诺言,至今也没有一个人在高考前发出过。因为高考涉及五张以上的试卷,每一张试卷又有若干试题,很难说在每一处绝对不出差错,何况阅卷的主观性与随意性,面对相同的证明和论证以及作文,其给分的偶然性已经多次受到抨击而又难以根除。考试分数出来以后,再去将过去的学习披上金色的光环,是没有必要的。这些作报告的人为可怜的名利所驱使,而去美化自己的备考,对广大没有进过高考考场的人来说无异于白白浪费时间。近些年的高考状元一般都具有稳定的应试心态、好的生活学习习惯和健康聪明的脑袋,这些是短时间内学不来的。有很多状元们采用的备战高考的方法,对一般的同学是绝对不适用的,因为一般的同学绝对撞不上大运当状元。除报告会外,一些资料书刊也在介绍状元经验,介绍满分作文,这些经验是真的吗,满分作文谁可以见证原件,即使是真的,又能够说明什么问题,满分作文绝对不是能模仿出来的,既然已经被公开发表已经被大家知道了,再去模仿再去东施效颦,岂不容易雷同,岂不是搬起石头砸自己的脚吗,如果非得要找人谈备考,最好能够有条件找到与自己的学习基础、学习方式、自身性格等诸方面都非常相似的人,听听他在去年高考中的教训和经验。对于有自我反思能力的人,以别人为镜不如对自己进行反思,在备战中要不断依据复习备战的情况进行
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作文五:《不要盲目模仿的议论文 不要盲目模仿的议论文,不要盲目模仿别人作文》2900字
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盲目的模仿别人会影响到我们对待事物的判断。盲目模仿是要不得的。以下是就爱阅读小编为大家整理的关于不要盲目模仿的议论文,给大家作为参考,欢迎阅读!
不要盲目模仿的议论文篇1
1
从众是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是人云亦云、随大流;大家都这么认为,我也就这么认为;大家都这么做,我也就跟着这么做。
一位名叫福尔顿的物理学家,由于研究工作的需要,测量出固体氦的热传导度。他运用的是新的测量方法,测出的结果比按传统理论计算的数字高出500倍。福尔顿感到这个差距太大了,如果公布了它,难免会被人视为故意标新立异、哗众取宠,所以他就没有声张。没过多久,美国的一位年轻科学家,在实验过程中也测出了固体氦的热传导度,测出的结果同福尔顿测出的完全一样。这位年轻科学家公布了自己的测量结果以后,很快在科技界引起了广泛关注。福尔顿听说后以追悔莫及的心情写道:如果当时我摘掉名为习惯的帽子,而戴上创新的帽子,那个年轻人就绝不可能抢走我的荣誉。福尔顿的所谓习惯的帽子就是一种从众心理。
当初101章光毛发再生剂问世时,有人曾听一位老中医说起,其实这配方古来有之,他也一直在给病人用,可是他就没想到把配方转变为一种商品。也许,这也正是企业家与手工艺人的区别所在。
2
有的人对从众持否定态度。其实它具有有两重性:消极的一面是抑制个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得无主见和墨守成规;但也有积极的一面,即有助于学习他人的智慧经验,扩大视野,克服固执己见、盲目自信,修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。
不仅如此,在客现存在的公理与事实面前,有时我们也不得不从众。如母鸡会下蛋,公鸡不会下蛋这个众人承认的常识,谁能不从呢?在日常交往中,点头意味着肯定,摇头意味着否定,而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时,若不入乡随俗,往往寸步难行。因此,对从众这一社会心理和行为,要具体问题具体分析,不能认为从众就是无主见,墙上一棵草,风吹一边倒。
自然,生活中,我们要扬从众的积极面,避从众的消极面,努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;遇事和看待问题,既要慎重考虑多数人的意见和做法,也要有自己的思考和分析,从而使判断能够正确,并以此来决定自己
3
的行动。凡事或都从众或都反从众都是要不得的。
不要盲目模仿的议论文篇2
菊花没有跟随玫瑰的脚步,于瑟瑟寒秋中独绽温柔暗雪,于纷纷落叶中独赏坚韧的品格。 雄鹰没有跟随候鸟的轨迹,于大漠孤火车票中矫健的翅膀,于长天落日下勾勒生命的壮丽。
我没有盲目跟随别人的航向,从而于生活的海洋中彰显自己的魅力,于道德的天空中独守自己的成长。
也许从众效应曾经让你失去了自我,也许从众效应曾经让你走出了心灵的首先底线,也许从众效应让你在无谓的张望中忘记了理性的选择,让我们用首先与梦想为我们的思想不断刷新,用我们自己的轨迹来勾勒人生的殿堂。
当我们看见别人不顾红灯、横穿马路时,请理性地阻
4
止自己的脚步跨过斑马线;当我们看见别人随意插队时,请抵制你内心模仿的冲动;当看见别人不愿意给老奶奶让位时,请你不要学着无动于衷。当你面对生活的种种冷漠与不道德,请不要无端地盲从,翻翻脑海中那本理性的词典,来指导你现实中的行动。
生活中无端的盲从,只会让你找不到自己的航向,失去原来的自我。
当我们在生活中遇到巨大的挫折,失败时,很多人都容易陷入悲伤的沼泽,难以自拔,在那脆弱的世界中就从此没有了光明,没有了奋斗的希望与动力。如果我们肯定了从众效应,也同样在失望的阴影笼罩下,做无谓的挣扎,而不能鼓起勇气寻找自己的航向,只是把视线全部投注于沮丧的脸庞,那么我们就永远不可能到达胜利的终点。而我们自己的航向便是那绚丽而又多彩的梦想。
当我们在生活中看到丧失道德的准绳,而不假思索地为了自己的私利成全了自己心中违反的冲动,那么在我们这
5
个社会中就不会有那一段段感动中国的感人事迹,就不会有那抗震救灾的众志成城,就不会有那人与自然的和谐共处。所以,我们只有用理性的思维来为我们行动指明方面不盲目从众,我想,我们必定能够在自己的人生中书写辉煌的一页,留下真实的印迹。
穿行在人生的海面上,多少风帆随风起航,任凭海浪的怂恿,跟随海风的方向。我站在理性的翅膀上,判断梦想的方向,纵然惊涛骇浪,逆风而行,我依然终生守望。
不要盲目模仿的议论文篇3
由于当前罚小不罚众这一观念已在国人心中根深蒂固,导致从众效应遍地开花。许多拥有从众心理的人在言语上人云亦云,在行为上亦步亦趋,在思想上随波逐流,这样的现象在生活中屡见不鲜且屡禁不止,我们把这种不经大脑思考而做出的行为称为盲目从众。
盲目从众是不好的。乌鸦看到大雁井然有序地从天空
6
飞过,也想学大雁般列队飞行,结果以失败告终。无独有偶,寿陵少年听说邯郸人走路很好看,就赶去邯郸跟人家学习步法。但折腾了许多年,他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能,而且忘记了自己原来走路的步法,结果只好爬着回家了。由此可见,盲目从众是不可取的。
唐万新,在福布斯20XX年中国大陆100强富豪排名第27位,在杰克韦尔奇的GE模式风靡全球时盲目采用了后者的经营路子,对公司采取了多元化、产业金融结合、并购等方法,导致他旗下的德隆集团不到三年就倒闭了。与唐万新一起陷入从众效应的还有原托普集团的宋如华、三九集团的赵新光,他们都盲目跟从了GE模式,导致一个飘零海外,一个黯然离职。从这些事例中,从众效应的危害可见一斑。
然而,并不是所有人都盲目从众的,同样是面对GE模式的席卷而来,海尔掌门人张瑞敏却没有盲目从众,他邀请国内著名管理学家杨沛霆教授到青岛坐而论道,以批判的眼光评价GE模式。张瑞敏倔强地保留了自身的个性,也成功造就了海尔的辉煌!所以,在从众效应面前,我们应当坚守
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自身的准则,理智看待从众现象。
理智看待从众现象,必须坚守心中的准则,一哄而起、一哄而散是缺乏自制力与思想的小孩儿的行径,心中有准则的人做事会三思而后行。只有恪守心中的准则,才能在红灯亮起时停住脚步,才能在众多学生休憩时焚膏继晷、挑灯夜战,才能在人潮涌动的社会保持自身的独立性。
朋友,请勿盲目从众。遇到抉择时,请恪守你心中的准则,不要让他人的行为影响你的判断。
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作文六:《盲目模仿》1300字
阅读下面一段文字,写一篇不少于800字作文(60分)
乌鸦站在树上,整天无所事事,兔子看见乌鸦,就问:“我能像你一样,整天什么事都不用干吗?”乌说:“当然,有什么不可以呢?”于是,兔子在树下的空地上开始休息。忽然,一只狐狸出现了,它跳起来抓住兔子,把它吞了下去。
盲目模仿与勤奋学习
兔子盲目模仿乌鸦,整天无所事事,最终被狐狸淘汰。勤学苦练,学好生活的技能和本领,生活才会过得有意义。
成功需要勤奋和研习
每一位人的成功,都不是靠着轻松、悠闲来获得的。他们的成功都是经过努力拼搏,勤奋进取。王羲之自幼酷爱书法,王羲之13岁那年,发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书,便偷偷拿出来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传,答应待他长大之后再传授。没料到,王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动,终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦,甚至连吃饭、走路都不放过,真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔,他就在身上划写,久而久之,衣服都被划破了。时练习书法达到忘情的程度。一次,他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来。
王羲之常临池书写,就池洗砚,时间长了,池水尽墨,人称" 墨池" 。几十年来契而不舍地刻苦练习,终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰,被誉为“书圣”。
成功需要智慧和创新
大发明家家爱迪生、大科学家爱因斯坦都是举世闻名最伟大的人物,他们并没有因为具有高智商的大脑而整天津津乐道,反倒是整天地呆在实验室中,反复研究、一遍又一遍地演算,经历了许多年的努力,失败,最后才取得成功,如果他们整天的都无所事事,机关算尽,那将会是反误了卿卿性命,那么就不会有所成就的,“泯然众人矣”。无数事实证明,没有人可以随随便便成功,成功不仅需要需要流出大量的汗水,探索前人没有走过的道路,还要运用智慧,大胆创新,具有创新的思维模式,成功是一个人的意志和智慧共同作用的结晶。 爱因斯坦说过:成功是99&的汗水+1%的灵感。
盲目模仿害死了兔子
乌鸦站在树上,整天无所事事,给人一种大智若愚、优哉游哉的表象,实际上是在观察捕食目标,这是多少年练就的一种本领。然而,兔子恰恰看到就是事务的表象,就开始了机械的模仿,也整天无所事事,优哉游哉,走上了公子哥,富二代的那条路,结果落入狐狸之口,成为狐狸的口中美餐,盲目模仿真是害死兔子啊。
现实生活中,人们往往只看到成功者头上的光环和荣光,并不知道背后的辛酸,饱含的心血和汗水。梅西每天练习几百次射门和足球动作,技术娴熟到了如火纯清的地步,他吃的这些苦,我们没有看到。我们只是看到出色的表演。
心在哪里,哪里就有风景,志在哪里,哪里就有成功,爱在哪里,哪里就有感动,梦在哪里,哪里就有未来。
【点评】
一.准确把握材料的中心。兔子盲目模仿乌鸦,也整天无所事事,结果被狐狸吃掉,成为悲剧角色。它的悲剧是不明真相,盲目模仿,机械照搬,结果害己。现实生活中,这样的事情不少。每人都有自己的特殊情况,学习人家不能只看表面想象,也不能生搬硬套,应该结合自身实际,取人之长,补己之短。
二.运用小标题分述中心。三个小标题,穿起来就是文章的中心:“成功需要勤奋和研习”、“成功需要智慧和创新”、“盲目模仿害死了兔子”。结尾的排比句,提升文章的中心,深化主旨。确立目标—立下壮志—用爱践行—梦生未来。
作文七:《“盲目模仿”》4200字
美声唱法起源于意大利。这种美的歌唱是一个个得到良好控制的精巧而优美的乐音展示,给观众以美的乐音的音响享受。美声唱法是混合声区唱法,需要把歌唱者所能用的共鸣腔体都调动起来。当你听到声音觉得很轻松自然、美妙空灵时,那其实已经由歌唱的人经过无数次地揣摩、训练学习而达到的境界。因此在美声唱法的训练中得不断追求歌唱的音响效果,研究歌唱的技巧性,于是在学习、训练美声唱法的过程中,都会探索一些有效训练声音的各种方法、手段。当一个刚开始接触美声唱法的人因为并不了解这种声音发声的特性和内涵,而无从下手。模仿便成了大多数学习美声唱法的人所用的主要手段,其目的主要是追求对声音的模仿。一个刚开始学习歌唱的人,往往都是先从模仿他人的演唱而起步的。每个声乐爱好者在业余歌唱时都有自己喜爱的演员或崇拜的明星,每个学习声乐的人都有几分模仿老师,每个从事声乐艺术的人都是从听他人的演唱开始接近走入这一行的,人人都逃不过模仿这个概念。因些模仿在美声唱法的训练中也几乎是不可避免的。
模仿是指“承袭某种所谓的模式或样板的东西的形象”,它是一种效仿、摹制。在美声唱法的教学中,由于它不同于一般传授理论知识为主的学科的教学,以技能训练为主的,具有很强的实践性。因而学习的训练歌唱技巧刚开始主要是通过教师的言传声教,教师的示范演唱作为他希望学生追求或仿效的声音原始模型,这一现象司空见惯,然而我觉得盲目地强调模仿声音,会使训练者导入演唱训练的误区。特别是到了学习美声唱法的中、高级阶段,仍然停留和沉浸在盲目地模仿当中,乐此不彼,独行此道的话,那这对训练者向美声唱法更高层次的提高会产生一种阻力和过失。
在当今这个时代普遍出现的对于美声唱法的模仿途径主要来自于以下几个方面,这些都容易使训练者导入美声唱法中的误区。下面,我仅对这几种盲目模仿的现象谈谈个人的看法和观点:
一、盲目依赖对教师范唱的模仿为误区之一
首先,在美声唱法的训练过程中,学生最直接、聆听的是教师的演唱及课堂上的示范。每一位具有歌唱示范能力的声乐教师其平时的演唱及课堂上的范唱给学习者的影响是无法估量的。学生的模仿性很强、教师的范唱对学生起着潜移默化的作用,学生在模仿时的发声、吐字、表情、音色乃至歌唱的姿势和神态往往也潜存着教师的影子。但如果教师的范唱在技术、技巧上也有所缺陷,教师本身作为模仿对象,他发出的声音也会有这些或那些的不足。那么作为模仿者如果盲目地模仿就会将这些不足带入自己的训练发声中。如此一来不良的范唱就会对学习产生误导并使学习产生依赖性。长此以往,不仅不能提高声音的表现还会妨碍学生的正常学习。
其次,每个人的生理条件、学习声乐时间的长短、演唱经验、对作品的理解及知识积累的深厚与否是不同时。譬如,男教师在教女学生时,由于声带不同,女学生若盲目模仿教师的声音势必会造成音准问题。或如果教师本身的音色属于女高音,学生的音域条件属于女中音,让女中音的音色模仿女高音,怎么样都会觉得低半个音,就会造成喉头挤压,气息上提,声音紧、窄的后果。因为学生在模仿教师的音色时,已经超出了她所能表达音域的能力范围。长此以往就会使训练者逆向而行、适得其反,破坏训练者自己的嗓音,严重的还会破坏声带,使原有的音色失去应有的特性和光彩,与此同时学生学习的自信和动力也随之消失。反之,也是相同的道理。
二、沉迷于对著名歌唱家的盲目模仿为误区之二
(一) 对于那些美声唱法的初学者来说,许多著名歌唱家的演唱也会成为训练者模仿的对象。有时还错误模仿歌唱大师演唱时的表情,会有意无意地使自己的声音或演唱方式向自己崇拜的偶像靠拢。可能在中国对于传统歌曲的演唱都善于用模仿,已经形成了思维定势。在盲目模仿有名的演唱者的声音时,都想做到尽善尽美。孰不知模仿过了界限,阻碍了自己声音的发展。就如石惟正在他书中讲到的“在20世纪50年代。唱马玉涛首唱的歌曲就要像马玉涛,唱郭颂首唱的歌就要和郭颂一样才好。在70年代男高音都模仿李双江,在女中音方面,全国不知有多少个‘关牧村’”然而,他们忽略了自身的先天条件与歌唱大师之间的差别,也不了解歌唱家在演唱时对作品的感受如何。而是无原则、无目地盲目模仿心中偶像的音色,这对学习美声唱法的人来说是错误的做法。例如:像迪里拜尔演唱高音时,之所以那样如黄莺般轻松明亮,除了自身的嗓音条件外,还经过了长期技术上的科学练习才达到的。而有些学习者为了追求高音,就不顾演唱方法的科学与否,拼命地喊、挤。造成了原本很好的声音条件由于不正确的演唱方法,使自己的嗓音日渐暗淡,以至最后损坏了自己的声带,失去原有的光泽。
(二) 对于美声唱法学习到了一定程度的人来说,片面追求与歌唱家如出一辙的声音,忽略了情感表达,很难达到主观上追求的理想声音效果。我们如果只是盲目地停留在单纯、或照搬已成名的歌唱大师的歌唱,即使我们的模仿能力极强,模仿地又似乎达到了惟妙惟肖,甚至达到了乱真的地步,但最后只能是某些歌唱大师的廉价仿造品,严重桎梏了歌者的创造性。有时还会犯在演唱中夸耀自己的错误,尽管声音表现与作品表面相同。但却全然不明白作品的内涵,演绎的作品也没有深度。
三、片面地追求对各类vcd 、录音唱片的模仿为误区之三
由于现代多媒体技术的进步,录音唱片已经成为越来越多的美声唱法学习者的好助手。1、很多训练者在听赏录音唱片时,会自觉或不自觉盲目地模仿录音唱片中的音色。听到的声音与自己模仿的声音产生误差,就会使一些训练者造成歌唱技术上和声音观念上的错觉。长期聆听录音唱片而导入声音判断的误区。2、训练者为了演唱艺术歌曲或歌剧选段时常会模仿录音唱片中的语言――多数是意大利语。但是多数人在演唱前可能都没系统地学习过这门语言,纯粹是听着录音唱片依葫芦画样拼读,造成发音不准,意义走样,使人听了不解其意。甚至由于发音的错误造成演唱技术上的障碍,走入演唱的极端。
四、笔者在训练中对盲目模仿的实际体验
学习过美声唱法的人都能清楚地懂得美声唱法训练中那种美妙的声音并不是靠盲目地模仿出来的。人的发声系统本身就是一台机器,通过人自身各发声器官的调节才能形成正确的发声方法。正如斯坦尼斯拉夫斯基谈到的“歌唱是有意识的心理技术催生下的潜意识创作”。这一过程不是通过盲目模仿就能达到的,因为发声器官的调节根本不能用肉眼看见,你能听到了声音但不能看到操作技巧,只能靠练习者自己感知和领悟。在美声唱法的训练中,你即使运用模仿的手段使自己的声音听上去非常像模仿对象的声音,你所发出声音的途径也不一定正确。这 取决于三方面:1、从人的听觉上来说,“任何声音都要通过人的听觉来辩别和监督,而人们对自己发出的声音的听觉感受和别人对自己发出声音的听觉感受是不同的,声音传导路径的不同会引起听觉印象的差异,其结果就会引起歌唱者对声音判断的失误。训练者在模仿他人的声音时通过听觉调整的过程中就会把好的声音误认为不好,把自己听着响亮饱满的声音误认为很好,其实不然”。2、世界上从来没有两个嗓音是一样的,你
的声音模仿再像也还是自己的声音不是他的。再者各人的发声系统也不相同,如果发声方法不对也有可能发出相同的声音。盲目模仿相反还阻碍了练习者自己声音的本质特性,抑止自我嗓音的发展,产生疲劳感。3、用美声唱法歌唱就是一个不断感受领悟的过程,必须经过长期反复的机械性操作练习来完成。
这一点我深有体会,美声唱法训练是一个循环反复,曲折前进的过程。在我不断深入学习美声唱法的过程中,特别是在接受了一些正统美声唱法的技巧训练和自己的实践经验积累之后,现在我越来越感到盲目模仿对我的演唱训练起着不小的阻碍作用。当我刚开始学习美声唱法时,我只知道老师说声音要打开,然后老师唱一句我们模仿一句,只要声音模仿得像就是好的。当时脑中并没形成正确的发声概念。其实那会儿盲目地模仿老师的声音很空洞,没有穿透力,气总是浮在胸腔上部。上高音时听着以为发出了像老师一样尖而亮的声音很好,其实完全是在挤嗓子,盲目地模仿使我养成了不少的坏毛病,演唱时气息一团冲,满嘴哈气,声音位置不稳定一忽高忽低??
当学习过一个阶段后,我开始逐渐形成自己的声音概念。但在长期训练过程中可能已经习惯依赖于对教师范唱的盲目模仿,让自己形成了一些演唱的弊端。主要表现在以下几个方面:1、演唱到高音时会产生恐惧感,一张嘴就全乱套了,不知如何唱。只有在老师示范演唱后才能勉强唱上去,不示范就找不到感觉。2、自己明显觉得虽然模仿老师能把高音唱上去,但是我的嗓音本身属于宽厚低沉的,老师是属于明亮的男高音。我无论如何模仿都达不到他那种轻巧明亮的音色,有时一不小心就把嗓子给唱哑了。3、听觉的误导,模仿时总是一边听别人的声音一边听自己发出的声音。自己模仿时会有意识听自己发出的声音,忽略了发声系统的调节。听自己的声音不如他人的柔和明亮就觉是不对,这样越听越错,嗓子越唱越累。4、盲目模仿让我在美声唱法的训练中形成了片面追求声音的习惯。在调整声音时,也只是把声音的前后、音色的亮暗,位置的高低,声音的大小调来调去,削弱了自己本身对于作品艺术性的解释,使自己演唱的歌曲没有艺术生命力。这样盲目强调模仿声音,不仅妨碍了自我个性的发展,也并不一定能达到自己想要的声音表现。例如:我在学习演唱歌剧《图兰朵》选段――《今夜无人入睡》时,很努力地模仿老师的演唱又模仿唱片录音中歌者的演唱,不断追求声音的表现力。自我感觉在声音处理时该柔和、该弱、该加强的地方都已经做到了,可是声音还是呆板单调、没有情感。盲目模仿让我忽略了对作品背景和所表达的情感意韵的了解,唱完后不知道歌曲中表达的深刻内涵。因为已习惯于肤浅地如小孩说话似的拷贝、复制声音,不知道自己该如何正确表达自己的声音,发挥自己声音的特色。这样,不利于以后更深层次的学习美声唱法。
综上所述,学习美声唱法的演唱并不是盲目地模仿就能使学习者真正掌握歌曲的技巧和真谛。在学习过程中模仿只是最初的学习方式,模仿可以提高演唱者的艺术品位以及对歌唱的鉴赏能力,但不能把美声唱法真正领悟并转化为自己的东西。当我们试图盲目模仿时,我们其实是反自然而行,因为没有两个声音完全一样,没有哪个声音有自称完美。盲目模仿只能养成“鹦鹉学舌”的演唱,它不利学习者发挥自己声音的特性,严重的还会破坏自己的嗓音及声带。它更不利于艺术性表现。盲目地通过模仿追求自己想要的声音往往会使训练者不知所措,甚至会有很多不必要的弯路。真正要学好美声唱法这门艺术必须结合自己实际和正确的训练方法。而不是盲目模仿。
作文八:《2015高考冲刺作文预测:“盲目模仿”》1300字
2015高考冲刺作文预测:“盲目模仿”
阅读下面一段文字,写一篇不少于800字作文(60分)
乌鸦站在树上,整天无所事事,兔子看见乌鸦,就问:“我能像你一样,整天什么事都不用干吗?”乌说:“当然,有什么不可以呢?”于是,兔子在树下的空地上开始休息。忽然,一只狐狸出现了,它跳起来抓住兔子,把它吞了下去。
盲目模仿与勤奋学习
兔子盲目模仿乌鸦,整天无所事事,最终被狐狸淘汰。勤学苦练,学好生活的技能和本领,生活才会过得有意义。
成功需要勤奋和研习
每一位人的成功,都不是靠着轻松、悠闲来获得的。他们的成功都是经过努力拼搏,勤奋进取。王羲之自幼酷爱书法,王羲之13岁那年,发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书,便偷偷拿出来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传,答应待他长大之后再传授。没料到,王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动,终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦,甚至连吃饭、走路都不放过,真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔,他就在身上划写,久而久之,衣服都被划破了。时练习书法达到忘情的程度。一次,他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来。
王羲之常临池书写,就池洗砚,时间长了,池水尽墨,人称"墨池"。几十年来契而不舍地刻苦练习,终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰,被誉为“书圣”。
成功需要智慧和创新
大发明家家爱迪生、大科学家爱因斯坦都是举世闻名最伟大的人物,他们并没有因为具有高智商的大脑而整天津津乐道,反倒是整天地呆在实验室中,反复研究、一遍又一遍地演算,经历了许多年的努力,失败,最后才取得成功,如果他们整天的都无所事事,机关算尽,那将会是反误了卿卿性命,那么就不会有所成就的,“泯然众人矣”。无数事实证明,没有人可以随随便便成功,成功不仅需要需要流出大量的汗水,探索前人没有走过的道路,还要运用智慧,大胆创新,具有创新的思维模式,成功是一个人的意志和智慧共同作用的结晶。
爱因斯坦说过:成功是99&的汗水+1%的灵感。
盲目模仿害死了兔子
乌鸦站在树上,整天无所事事,给人一种大智若愚、优哉游哉的表象,实际上是在观察捕食目标,这是多少年练就的一种本领。然而,兔子恰恰看到就是事务的表象,就开始了机械的模仿,也整天无所事事,优哉游哉,走上了公子哥,富二代的那条路,结果落入狐狸之口,成为狐狸的口中美餐,盲目模仿真是害死兔子啊。
现实生活中,人们往往只看到成功者头上的光环和荣光,并不知道背后的辛酸,饱含的心血和汗水。梅西每天练习几百次射门和足球动作,技术娴熟到了如火纯清的地步,他吃的这些苦,我们没有看到。我们只是看到出色的表演。
心在哪里,哪里就有风景,志在哪里,哪里就有成功,爱在哪里,哪里就有感动,梦在哪里,哪里就有未来。
【点评】
一.准确把握材料的中心。兔子盲目模仿乌鸦,也整天无所事事,结果被狐狸吃掉,成为悲剧角色。它的悲剧是不明真相,盲目模仿,机械照搬,结果害己。现实生活中,这样的事情不少。每人都有自己的特殊情况,学习人家不能只看表面想象,也不能生搬硬套,应该结合自身实际,取人之长,补己之短。
二.运用小标题分述中心。三个小标题,穿起来就是文章的中心:“成功需要勤奋和研习”、“成功需要智慧和创新”、“盲目模仿害死了兔子”。结尾的排比句,提升文章的中心,深化主旨。确立目标—立下壮志—用爱践行—梦生未来。
作文九:《2015年高考作文预测:“盲目模仿”》1500字
阅读下面一段文字,写一篇不少于800字作文(60分)
乌鸦站在树上,整天无所事事,兔子看见乌鸦,就问:我能像你一样,整天什么事都不用干吗,乌说:当然,有什么不可以呢,于是,兔子在树下的空地上开始休息。忽然,一只狐狸出现了,它跳起来抓住兔子,把它吞了下去。
盲目模仿与勤奋学习
兔子盲目模仿乌鸦,整天无所事事,最终被狐狸淘汰。勤学苦练,学好生活的技能和本领,生活才会过得有意义。
成功需要勤奋和研习
每一位人的成功,都不是靠着轻松、悠闲来获得的。他们的成功都是经过努力拼搏,勤奋进取。王羲之自幼酷爱书法,王羲之13岁那年,发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书,便偷偷拿出来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传,答应待他长大之后再传授。没料到,王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动,终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦,甚至连吃饭、走路都不放过,真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔,他就在身上划写,久而久之,衣服都被划破了。时练习书法达到忘情的程度。一次,他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来。
王羲之常临池书写,就池洗砚,时间长了,池水尽墨,人称"墨池"。几十年来契而不舍地刻苦练习,终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰,被誉为书圣。
成功需要智慧和创新
大发明家家爱迪生、大科学家爱因斯坦都是举世闻名最伟大的人物,他们并没有因为具有高智商的大脑而整天津津乐道,反倒是整天地呆在实验室中,反复研究、一遍又一遍地演算,经历了许多年的努力,失败,最后才取得成功,如果他们整天的都无所事事,机关算尽,那将会是反误了卿卿性命,那么就不会有所成就的,泯然众人矣。无数事实证明,没有人可以随随便便成功,成功不仅需要需要流出大量的汗水,探索前人没有走过的道路,还要运用智慧,大胆创新,具有创新的思维模式,成功是一个人的意志和智慧共同作用的结晶。
爱因斯坦说过:成功是99&的汗水+1%的灵感。
盲目模仿害死了兔子
乌鸦站在树上,整天无所事事,给人一种大智若愚、优哉游哉的表象,实际上是在观察捕食目标,这是多少年练就的一种本领。然而,兔子恰恰看到就是事务的表象,就开始了机械的模仿,也整天无所事事,优哉游哉,走上了公子哥,富二代的那条路,结果落入狐狸之口,成为狐狸的口中美餐,盲目模仿真是害死兔子啊。
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现实生活中,人们往往只看到成功者头上的光环和荣光,并不知道背后的辛酸,饱含的心血和汗水。梅西每天练习几百次射门和足球动作,技术娴熟到了如火纯清的地步,他吃的这些苦,我们没有看到。我们只是看到出色的表演。
心在哪里,哪里就有风景,志在哪里,哪里就有成功,爱在哪里,哪里就有感动,梦在哪里,哪里就有未来。
【点评】
一。准确把握材料的中心。兔子盲目模仿乌鸦,也整天无所事事,结果被狐狸吃掉,成为悲剧角色。它的悲剧是不明真相,盲目模仿,机械照搬,结果害己。现实生活中,这样的事情不少。每人都有自己的特殊情况,学习人家不能只看表面想象,也不能生搬硬套,应该结合自身实际,取人之长,补己之短。
二。运用小标题分述中心。三个小标题,穿起来就是文章的中心:成功需要勤奋和研习、成功需要智慧和创新、盲目模仿害死了兔子。结尾的排比句,提升文章的中心,深化主旨。确立目标—立下壮志—用爱践行—梦生未来。
【我要纠错】 责任编辑:生如夏花
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作文十:《不盲目模仿》700字
不盲目模仿 教学目标:
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则,懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识,逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识,感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识,乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计:
一、谈话引入
师生谈话引出课题,板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境,揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题,给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛,注意要让学生全员参与,竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频,问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论,然后全班集体交流(结合上节课所学,甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例,
师生共同分析
4、设置某一出行情境,让更多的学生进行出行场景模拟。比一比,看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例,揭示主题:我们如何才能不让悲剧再次发生呢?
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例,谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”,分析事故成因,提出预防方案
4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容,交流收获与感受,引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识,摘出与我们日常上生活密切联系的内容,张贴在黑板上,做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作,教师巡视加强指导
4、师生评议小报,进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花,远离伤痛,珍爱彼此的生命吧!