作文一:《小学生习作我心中的》700字
我心中的“六一”
西阳小学 六年(2)班 郑小云
每一位小朋友的心中都有一个美好的“六一”儿童节,它就像是一个甜甜的梦。我的心中也有一个这样的“六一”,那就是融入到动物群和大自然中去。
这一天,我们先去了动物世界。这个地方真热闹,真好玩啊!我们先去了大象的世界,一只只庞大的大象,把长长的鼻子伸入清澈的小溪,吸了满满的水,然后再喷出来。没想到,水正好喷到了我们的身上,弄的我们成了“落汤鸡”,使我们哭笑不得!接着,我们又去到猴子的王国,猴子们正在啃瓜子。只见它们用自己如刀般锋利的爪子把瓜子壳掰成两半,然后把瓜子肉取出来,扔到空中再仰起头来,让瓜子肉落到嘴巴中。我觉得猴子吃瓜子的模样好好玩,也学着它们的样,希望能够接住。岂知,事与愿违,那粒瓜子不偏不倚正好落到我的鼻子中,使我连打了好几个喷嚏。
这个动物世界真好玩,但我们之后去的这个地方也不差,它就是——象山寺。
象山寺的门口有一头大象和一头小象。我觉得大象真好玩,便爬到大象上面,把它当作马来骑。之后,我们就进去了。象山寺里的景色真美啊!一口小小的井,两条清澈的河,一座关公的神像,软软的草地。我们大家都把裤子挽起来,光着脚丫,踏进清澈的小河。突然,我发现了一条红鲤鱼,不禁“啊”了一声。红鲤真漂亮,红中带点黄,黄中又带白,长长的身体,最奇特的是,它的鳞片还闪着金光呢!正当我出神的望着它时,不知是谁从背后偷袭,弄了我一身都湿漉漉的。我发火了,就用水泼她。于是,一场水仗便开始了。我们这个泼那个,那个泼这个,玩得可高兴了!我还在水中发现了许多乌龟,它们把手脚缩在壳下,好像正在睡觉。我用手小心翼翼地捉了一只放进水桶里。我们捉了许多,满载而归。
这就是我心中的“六一”,我心中的梦,它能够美梦成真吗?
作文二:《小学生作文:心中的彩虹》500字
小学生作文:心中的彩虹
小学生作文,心中的彩虹
在我的心中有一个绚丽的彩虹,我乘着它到处旅行去体会真理,虽然我不知道下一步也许会到如迷宫般的路口,也许会到与世无争的世外桃源,也许会遇到前所未有的恐怖经验,但是我还是不屈不挠的去接受不同的挑战,一步步的向前走。
在一个火伞高张的夏天,爸爸带着我和年幼的妹妹到公园去玩,当我们玩得正高兴时,妹妹被一个高高瘦瘦的男生撞倒在地,那个男生头也不回就慌慌张张的跑掉 了,一开始我很愤怒,但听到爸爸说,“做人要宽宏大量,原谅无心伤害和做错事的人。”在这次体验里,我心中的彩虹出的谜题是饶恕,如果人人都有饶恕的心, 那么世界会是多么美好呀,
我还记得九岁那年,一次的失误,让数学考得很不理想,往常脚步轻盈、面带微笑回家的我,变的脚上好像绑着一个大石头,脚步沉重、愁眉苦脸的慢慢走回家,当 妈妈问分数时,我才结结巴巴的说出,这时我心想妈妈一定会大发雷霆的,没想到妈妈没有责罚我,只是话中有一丝失望和惋惜,这时我才明白我心中的彩虹又出了 一道谜题是勇气,经过了这件事,让我知道了遇到问题要勇敢面对,不要逃避的道理。
属于我的彩虹一直陪伴我成长,它教了我许多道理和扩大我的视野,我相信彩虹永远都不会消失的。
[小学生作文,心中的彩虹]
作文三:《小学生心中的语文课》6300字
作者:李阳
《辽宁教育》 2001年05期
语文的世界有多大
语文学习是一种综合性的学习,它需要着眼课文,更需要放眼课外;它容纳语言学、文字学、文学等社会科学,也渗透天文地理、数理化等自然科学;它以掌握作为载体的语言为目标,又以把握语言所承载的内容为目的;它所特有的交际功能,使它重视学习,更注重应用,注重课上课下人与人的实际交流;它重视点滴积累、领会感悟,更注重习惯养成、潜移默化;它强调读写,也重视听说,要求四者并重,融会贯通,互相促进;它讲究方法,又似乎没有定法;它是那样个性化,又是那么社会化……总之,语文学习需要培养和激发一个人多方面的潜能,需要一个人多种能力的协同配合,哪一方面的发展不平衡,都会影响语文学习的质量,都会影响语文能力提高的进程。
语文学习之所以具有这种明显的综合性,主要同它与生活、与人的情感、与人们生存的需要密切相关。过去,我们常常说,语文学习的外延与生活的外延相等,其实,它还与人们心灵的内涵和外延相等。这也是多年来人们常常抱怨时间没少花,功夫没少下,语文水平还是不见提高的一个重要原因。生活的外延没有止境,心灵的内涵没有边际,语文的内涵与外延怎么可能不相应地变大呢?语文学习怎么可能只着眼部分而忽略整体,只关注单一而忽略综合呢?
由于篇幅的限制、条件的制约,我们不可能在一张问卷上穷尽对小学生语文学习方方面面状况的调查,只能通过几个小的侧面对学生语文综合能力作些了解,希望以小见大,有所发现。
乐于听讲 懒于提问
自主学习、主动学习是素质教育的重要命题,也是语文学习的基本策略。既然语文是一个大世界,是一个需要综合多方面因素才能学好的科目,那么,学生学习的自主性和主动性就显得格外重要,它具有牵一发而动全局、带动语文学习各方面的核心作用。语文课上,学生学习的主动和自觉,不仅表现在思考上的主动与自主,也表现在表达与作为上的积极独立。在这方面,小学生们是怎样一种状态呢?我们从几个不同的角度作了调查。
在回答“语文课上,你最喜欢的活动是什么”时,选择“听老师讲”的学生最多,约为62%;选择“回答问题”的最少,为4%;选择“小组讨论”的为23%,选择“朗读课文”和“仿写片断”的分别为6%和5%。
在回答“在学识字、组词时,你最乐于通过哪种形式来学会”时,选择“听老师讲”的同样最多,约占32%,而选择“自己琢磨”的最少,为3%,其余学生依次选择了“故事”、“查字典”、“游戏”、“儿歌”和图片,分别为31%、20%、9%、4%和1%。
在回答“语文课上,你什么时候最快乐”时,约59%的学生选择“学到了新东西”,为最多;22%的学生选择了“被老师表扬”,为次多;而选择“有发表自己意见的机会”虽然不是最少,却也只有11%,其余学生依次选择了“有可笑的事”和“下课的时间就要到了”,分别为5%和4%。
课上,学生发表自己意见的机会多数是老师提供的,少数是学生自己争取的。而老师在提供这样的机会时,通常是以“提问”的方式来进行的。学生不愿说出自己的想法,与老师提问本身——如问的内容、问的方式——有没有关系呢?我们从学生对“语文课上,老师的提问常让你觉得①有意思,并乐于回答,或②没意思,不情愿回答,③怕答错,不敢回答,④不清楚,不知怎样回答”的选择中也可看出个大概:约47%的学生觉得老师的提问有意思,乐于回答;36%的学生是怕答错,不敢回答;只有9%的学生觉得老师的提问没意思,不愿意回答;另外4%的学生不理解老师的问题,不知该怎样回答。看来,问题本身不是关键,重要的是调整学生的心理,创设宽松的氛围,让学生有主动表达自己的勇气和信心。
回答老师的提问,从某种意义上说还属于学习上的被动行为,老师提出问题,学生才回答问题。如果老师不提问,学生是否也会主动向老师提问呢?调查中,我们也问学生:“语文课上,如果你有不懂的地方会怎么办?”约44%的学生答“很少提问”,32%的学生,经常主动向老师提问”,19%的学生“不敢提问”,5%的学生“不会提问”。“很少提问”可能包括不敢、不会提问,也可能包括没有提问的习惯和冲动,也可能包括基本理解,无问可提。对于认知发展水平尚在初级阶段的小学生而言,后一种可能性不大,前两种可能无论哪一种存在都至少说明学生学习的主动性不强,或缺少一个可以畅所欲言、有问必答、令他们放松、满意的学习环境。
前面有关阅读部分的调查也曾提到,在被问及“学一篇课文,你是听老师讲的时候多,还是练习、发言、自己读书与思考、或与同学讨论的时候多”时,约72%的学生答“听老师讲的时候多”,只有少数学生在阅读课上经常处于积极主动的学习状态。
“听老师讲”并没有什么不可以,学生来到学校,主要是来接受学校教育,而教师的传道、授业、解惑是学校教育中的重要一环。能听老师讲、会听老师讲、乐于听老师讲是学生学会学习的基础,是形成独立见解、发展各方面能力的基础。很难想象,一个不爱听、也不会听老师讲课的学生会有扎实的基础,会真正具备自主学习的条件。何况许多老师的语文课讲得很精彩,很有启发性,不听,首先就会带来损失。
现在的问题是,学生比较多地依赖于老师的讲课,他们的“听老师讲”在某种程度上已经成了一种习惯,一种学习模式,甚至是一种思维定势。我们不排除学生“听”的过程也伴随着紧张、主动、积极的思考,但与“发表见解”“主动提问”比较起来,单纯的、习惯性地“听老师讲”,无论如何都不可能最大限度地实现学习上的自主和独立。因此,作为教者,应排除学生被动听讲的障碍,为学生创造尽可能广阔的参与空间,变单纯的知识传授为丰富的能力启蒙,让课堂真正成为师生共同营造的学习殿堂,使教师主导、学生主体的教学原则落到实处。
除课上表现外,我们还从预习、背诵、作业等方面对学生课前、课后语文学习的情况作了调查,希望从中进一步了解学生语文学习的自主程度和范围。
在作业方面,如同其它学科的学习规律一样,作业与课内教学内容关系密切,写作业是对知识点的理解、巩固和延伸,对此,学生都能清醒地认识到,并认真完成作业。但这些做过的作业究竟对语文水平的提高起多大的作用,学生的回答比较客观。约65%的学生承认语文作业对语文能力的提高“起一定作用”,其余依次选“作用较小”,“有很大作用”和“起相反的作用”。显然,并不是所有的作业都有做的意义,也不是仅仅做了作业,语文能力就会增强。如前所述,语文水平的提高要靠语文学习的各方面同步协调发展,但不做作业,一个人不可能有扎实的语言功底,这是肯定的。所以,语文作业在学生语文能力的形成过程中只能是“起一定的作用”。
在预习和背诵方面,学生显然对二者在语文学习上的特殊性和必要性还认识不足,多数学生只是“有时预习”,而学过的课文只有78%的学生能背下来一少部分。学生背得少,不能完全归结于学生的惰性,从前课本选文中的精品和经典之作不充分,大纲、教材和教师在背诵方面缺乏要求也是重要原因。背得少,语言积累就少,学生的语言感悟力就不会很强。新大纲首次在教学大纲中规定了背诵篇数,并推荐了80首古诗背诵篇目,也是对长期以来语文教学上的这种偏颇作以矫正。除了认识上的不足,方法上的欠缺也是一个不容忽视的问题。小学生年龄尚小,学习经验有限,怎样预习,预习什么;怎样背诵,背诵什么,都需要老师的指点和帮助。调查显示,相当比例的小学生对此表现出困惑,这应该引起我们的重视。
课外书,想要读你不容易
前面提到,语文是一个综合性的学科,是一个大世界,其表现之一就是课内学习需要课外读物和课外活动的大量补充,需要向课外广泛延伸和拓展。鉴于以往课外阅读量的不足对语文学习、语言积累所造成的致命伤害,新大纲第一次明确规定了课外阅读总量:5年制不少于100万字,6年制不少于150万字,目的就是引起人们对课外阅读的重视,加强课外阅读的指导,以学生较大的阅读量来获得较强的读写能力,获得较为丰厚的语言积累。
如此大的阅读量需要很多条件的保证才能完成,这些条件包括:充足的读物,充裕的时间、充沛的精力、充分的能力和适当的方法,而现在的小学生在这些方面都有不同程度的缺乏。要么想读的读不到,要么有书读却没时间,要么能力不够,要么方法不当,这些条件哪一方面不具备,都会影响课外阅读的数量和质量,都不能达到大纲的规定。
调查中,只有42%的学生“经常阅读”与语文有关的课外书,而“很少阅读”课外读物的约占45%,其余13%的学生要么是“没时间读”,要么是“不知该读哪些书”,要么是“读不到想读的书”,这部分学生必然也属于“很少阅读”的范畴之列。这样看来,58%的学生没有起码的课外阅读量,而那些经常阅读课外读物的学生读了哪些书,读了多少书,是否合乎大纲的要求,还需要细加分析。
既然这样多的学生很少阅读课外读物,那么,语文教学效率不高的问题长期存在就不足为怪了。学生的语文视野没有被打开,眼界不开阔,课上学到的基础知识没有机会不断实践和应用,从老师、书本中学会的语文没有在多种多样的语文环境中反复尝试和练习,语言的感觉不可能找到,语言能力不可能获得。
在调查中,我们发现,那些“没时间读”的学生多半来自城市,这或许与他们课业负担太重,课余可供自己支配的时间太少有关;而“读不到想要读的书”的学生多半来自农村,那里地处偏远,文化落后,图书供应有限,学校条件差,家里经济上又比较困难,难以满足学生课外读书的愿望;那些“不知该读哪些书”的学生则多为城乡中的低年级学生,他们刚刚入学,识字量较小,阅读能力还不强,还不具备准确选择课外读物的能力,这一阶段的学生尤其需要老师和家长的正确引导。
尽管能够经常的、大量的阅读课外读物的孩子并不很多,但在孩子们看到的为数不多的课外书中,绝大部分是由孩子们“自己选择的”,这样回答的学生占87%左右。在对课外书的选择中,孩子们显示了极大的自主性,而家长和老师的作用则微乎其微,“老师指定的”和“家长让买的”不到10%,还有一小部分学生的课外读物是由“同学推荐的”,老师和家长的作用没有充分体现出来。这固然为学生选择图书创造了自由、宽松的机会,但如果不进行必要的指导,也会使学生的课外阅读流于盲目、缺乏计划或良莠混杂,到头来,课外阅读不仅没有起到应有的作用,反而还会得不偿失,事倍功半。
对课外阅读量的要求必须以对课外阅读质的保证为前提,在这方面,小学生格外需要大人的帮助和支持。当然,这里不排除有些家长和老师一味要求学生围着课本和练习题转,严格限制学生读课外书。对语文学习来说,这虽算不上舍本逐末,至少也可以说是违背语文学习的特殊规律,学生也许会因此偶尔得到高分,但从长远看,不可能真正使学生具有“高能”,这种限制是短视。新大纲明确指出,“教科书是重要的教学内容,但不是教学内容的全部,现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源……”也就是说,完成了教科书规定的教学任务,实际上并没有完成全部的语文教学任务。对学生而言,学好了教科书,也只是完成了一部分语文学习的任务。
那么,除了课外阅读,另一部分学习任务应该怎样去完成呢?新大纲提出,应通过语文实践活动来进行。“语文实践活动”这一提法有别于以往的“课外活动”,它除了强调语文活动的实践性和应用性外,更突出了语文学习的宽泛性:不仅仅限于课外,还可在课内进行。这就“避免了课内与课外人为地割裂,加强了课内外的联系、沟通与融合”,使语文活动开展得更灵活,更随意,更有弹性。
与小学生活泼的天性相对应,小学生的语文实践活动也应该是丰富多彩的。事实上是不是这样呢?我们在调查中发现,语文活动在地区之间、学校之间、年级和班级之间的开展是非常不平衡的,有些地区,有些学校,由于教学观念比较开放,对语文学习的特殊性有着深刻的认识,领导、教师又十分重视,活动便开展得生动活泼,多种多样,其学生在回答“除了课外阅读,你还参加过哪些语文活动”时,能如数家珍般地列出一串诸如参加作文竞赛、办校报、演课本剧、朗读比赛、开故事会、参观、采访、课外阅读交流会等活动项目。在这些活动中,学生的语文能力会不知不觉地得到提高,学习兴趣也愈益增强。而那些语文活动开展得很少的学校,其学生所列自己参加过的活动则寥寥无几,仅有的几种活动也非常单调,有些学生甚至将参加课外补习班也列为语文活动。与此相反,调查中,参加课外活动多的学生认为课外活动对自己语文水平的提高或“与课内语文学习的作用相当”,或“大于课内的语文学习”;而参加课外活动少的学生则认为课外活动对自己语文水平的提高“作用很小”,或“现在还没看出来”。由此可见,语文实践活动开展的如何,直接影响的不仅是学生的语文兴趣、语文能力,还影响着他们的语文观念。在这方面,学校、教师的责任重大,因为很多活动是团体的,是多人参与的,是需要学校和老师组织引导的。
会读书报最有成就感考试高分最有自信心
语文是一个工具学科,学习语文,就是为了掌握听说读写的知识和技能,满足自己生存的需要、情感的需要和与人交流的需要。语文还是一个人文学科,它对人的思想感情、道德情操、审美标准都起着滋养和补给的作用。作为工具,掌握了它却不用它,它的工具价值就不能实现,运用工具的本领就不能提高;作为营养,只灌到肚里而不去感受它给自己身体和精神带来的变化,不让自己的身心去消耗这种营养,这种营养就没有发挥应有的作用,新的营养也不可能再补充进来。
就小学生的语文学习来说,重要的不仅是使他们学到一些工具性的知识,获得他们成长所需要的营养,还要让他们意识到学到的东西是有用的,是让自己更有本事,更有提高,更有进步的。这就需要引导学生把语文课上学到的知识和技能拿到生活中去检验、去应用,让学生充分享受学习的成果,充分对比自己学习前后的变化,从中找到语文学习的成就感,增加语文学习的兴趣和进一步努力的动力。
问卷中,我们让学生回顾语文学科给自己的帮助,总结语文在自己生活、精神上的影响,回答“语文课使你——”。学生选得最多的是“会读报纸杂志了”,其它依次为“会欣赏文学作品了”,“视野更开阔了”,“会写文章了”,“更有思想,更会思考了”,“与人交流更得体、更恰当了”,“对生活的感受更深、更细、更丰富,并有表达这种感受的语言能力了”,“能重懂一般的商品说明书了”,“更有爱心和美感了”……由于这是一个多项选择题,所以孩子们每人至少选了两项,有的学生则选了全部。这说明,语文课的效果是明显的,作用是多方面的,影响是广泛的。作为教师,应从中受到启发,其实,语言学习的兴趣并不难培养,关键是让语文与生活接轨,让学生在生活中学语文,用语文,并在学与用的过程中体验成功,感受其实用的工具功能。
成就感容易给学生以学习的信心,但学生语文学习时最有自信的是什么时候呢?在这方面,我们看出了语文教学评价机制的片面,因为学生选得最多的是“语文考试得高分”,其次是“被老师表扬”、“被同学称赞”,再次才是“文章在报刊上发表”,“在竞赛中获奖”。这说明,考试分数仍然是评价学生语文能力的重要尺度,学校、家长都非常看重它,而学生的实际语文能力则没有受到应有的重视。同时,我们也看出,老师的表扬对学生自信心的建立有着举足轻重的作用,它带给学生的心理满足能产生巨大的学习动力和对自我的积极评价,并带出“被同学称赞”等连锁反应。“发表文章”、“在竞赛中获奖”是一种社会影响和社会评价,在学生看来,这种评价远不及学校和老师的评价重要,因而选择的比例不高。这表明,无论学校还是学生都没有把语文实际能力作为评价学生的主要标准,分数在很大程度上顽固地控制着语文教学的方向和范围。
作者介绍:李阳 《辽宁教育》记者
作文四:《小学生作文我心中的 小学生作文:我心中的西安》1700字
小学生作文我心中的 小学生作文:我心
中的西安
小学生作文:我心中的西安 西安是著名的古城,历史悠久,有着1000多年文明史,是中华文明和中华民族重要的发源地,是丝绸之路的起点。它北临渭河,南依秦岭,位于渭河流域中部关中盆地。
一提起西安,大家就会想起举世闻名的兵马俑了。秦兵马俑中的武士俑,平均身高米左右,陶马高米,长米,与真人真马一样大小。一号坑面积14260平方米,从高处俯视,成千上万的武士战马,整齐地排列着,规模宏伟,气势磅礴,巧夺天工,令人惊叹不已。它们有的身披战袍,手持弓弩,好像是冲锋陷阵的战士,决心为秦国统一而献一份力;有的瞪大双眼,眉毛高耸,胡子翘起,恼羞成怒的样子,好像在怒视敌人,恨不得杀他个片甲不留;有的单膝跪地,平视前方,好像在表达自己忠心耿耿;有的紧皱眉头,好像在思考着如何取胜;有的嘴角微微上扬,好像已经胜券在握;有的满面忧愁,好像在为牺牲的战友难过??将军俑身材魁梧,神态严肃。在将军俑额前,有几道细细的皱纹,显示出一位作战经验丰富的老将军。那一匹匹战马体格健壮,瞪大眼珠,嘶鸣声中冒着一股股杀气。这些兵马俑形态各异,栩栩如生,惟妙惟肖,表现了秦国的强大繁荣。站在这些兵马俑前,一种强大的力量震撼了我,让我不禁肃然起敬。我仿佛看到了秦
始皇统一天下时的英雄气概,看到万马奔腾的壮观场面。古代人用他们的智慧,书写了中华民族灿烂辉煌的一页。
西安还有一个著名的地方,就是大雁塔。大雁塔广场是亚洲雕塑规模最大的广场。大雁塔共有7层。每一层正中间都有一个小门,站在高处俯视,美丽的西安古城一览无余,尽收眼底。正如岑参诗中写到:“突兀压神州,峥嵘如鬼工,四角碍白日,七层摩苍穹”,更体现了大雁塔的雄伟壮观。
绝无仅有的兵马俑,各种各样的陵墓。巍然屹立的大雁塔??“古城”西安,创造了光辉灿烂的古代文明,一千多年的都城史,三千多年的城市发展,给我们展示了古代中国繁荣富强的辉煌时期,留给我们最自豪、最珍贵的记忆。
西安,真是名副其实的“古城”~
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喜爱读书的好传统。只有多读书,读好书,才能增强知识,增进
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饿的人扑在面包上。
作文五:《小学生我心中的榜样演讲稿[小学生演讲稿]》1300字
小学生我心中的榜样演讲稿-小学生演讲稿
关键字:小学生演讲稿, 演讲稿, 解放军, 大嫂, 战士, 木杆,
我心中的榜样演讲稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
说起雷锋,大家一定并不陌生吧!雷锋是全心全意为人民服务的楷模,是光荣的中国人解放军战士,是伟大的共产主义战士。**主席曾于一九六三年三月五日亲笔题词:“向雷锋同志学习。”
作为一名普通的中国人民解放军战士,雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。人们还流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”
有一次,雷锋外出,在沈阳火车站换车,出检票口的时候,他发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女.原来这妇女去辽宁吉林看丈夫,一不小心把车票和钱弄丢了,雷锋忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂眼含热泪地问:“小兄弟,你叫什么名字?住哪的?是哪个单位的?”雷锋回答道:“我叫解放军,就住在中国!”
雷锋在得知中年妇女把车票和钱丢了之后,自发为她买了一张票,而大嫂问她姓名时,他却回答:“我叫解放军就住在中国!”他这种乐于助人、做好事不留名的精神真值得我们学习呀!雷锋做的好事还有很多,如:送迷路的母子回家,带病给建筑工地帮忙,连夜为战友补破裤子
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hellip;雷锋做的好事可真是说也说不完,道也道不尽呐。
正是这样一个乐于助人的好战士,却在二十二岁那年因公牺牲了。一九六二年八月十五日上午,雷锋与战友乔安山在准备前去洗车时,雷锋下车指挥倒车。不料,车轮打滑,碰倒了一根晾衣服的木杆,这根木杆打到了雷锋的左太阳穴上,雷锋当
即昏死过去,经中国人民解放军第202医院抢救无效死亡。八月二十七日,近十万人护送雷锋的灵柩向烈士陵园走去。
就是这么一个好战士,他并没有死于战火硝烟的战场,而是死于和平时期例行任务中的事故。他走了,走得并没有遗憾,他生前为人民做了许多事情,受到了许多人的爱戴,他永远活在人们的心中。
雷锋,这个光辉的名字,在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他是我们学习的榜样。他那不可磨没的美好形象,必将永远活在我们的心中。让我们一起向雷锋同志学习,让雷锋精神永驻人间!
我的演讲完毕,谢谢大家。
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作文六:《小学生作文:我心中的大庆》400字
我心中的大庆家乡大庆是因油而生,因油而兴的新兴现代化的繁华都市,它正展开腾飞的双翅,向高科技、高水平、高效益宏伟计划前行,它的飞速发展和建设是令人瞩目的。大庆,坐落在百湖之中,又拥有辽阔的地球之肾---湿地。那里幽雅秀丽、清凉碧翠,如诗如画,宽阔的立交桥,犹如绚丽的彩虹飞跨东西南北,矗立的高楼雄伟壮观,别具一格,亮化工程是迷人奇景,游人都为之赞叹不已,宽阔明亮的公路四通八达与铁路编织大庆快捷之变的交通网。为大庆高速发展起到不可估量的作用。大庆,有良好的环境,百湖环绕、碧波荡漾、清风送爽,景色迷人,每年春天,许多候鸟都会赶到大庆安家落户繁衍后代,他们时而翱翔高空,时而追逐游戏,精美的舞姿悦耳的歌唱,真令人陶醉,湖中湿地鱼虾繁多,水产丰盛,茂盛的植物,生机勃勃、环境优美令人赏心悦目。鸟儿、鱼儿是我们人类的好朋友,保护它们就是保护我们自己,因为我们同住地球村,相互依存,所以我们要和谐相处维护我们美好的环境。各大小公园、广场遍布大庆各个角落,有苍松翠柏和杨柳奇木的衬托,又有草地花景的点缀,加上完善的文体设施,给人们抚琴、吟诗、绘画休闲的好场所,人们欣慰的称之它为娱乐的家园。
作文七:《小学生写景作文-心中最美的风景》1500字
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心中最美的风景
我见过许多美丽的风景,有巍峨峻拔的泰山,有波澜壮阔的大海,有喧闹繁华的南京街,也有苍茫的内蒙古大草原……这些,在我眼里都算不上最美。可是,有一面普通的墙,却深深地刻在我心中,是我心中最美的风景。
这面墙位于我家客厅入口处,不算太大,但它记录着我们一家三口的生活。可以说,这面墙是一部连续剧,剧中人是爸爸、妈妈和我,这其中的酸甜苦辣让剧情变得生动而精彩~
瞧,这张是我爸爸妈妈的结婚纪念照。那个年轻帅气的小伙子正是我爸,那个穿着婚纱面带微笑的漂亮姑娘是我妈,他们甜蜜地依偎在一起。这张照片是幸福的起点,然后就有了我这个沐浴着阳光,快乐成长的孩子。
哟~这个可爱的小宝宝正龇牙咧嘴向你笑呢~你看他那蹒跚的样子,像只企鹅。不怕你笑话,那张照片是我两周岁纪念照。
看到了吗,这张照片上,我们一家三口站在庐山的顶峰上,山间云雾缭绕,山上的一切都像蒙上了一层白纱,若隐若现。这是我们幸福出游的镜头。
我10岁啦~这张照片记录了最温馨的一刻,爸爸穿着西装,很有绅士风度,但已没有了当年英姿飒爽。妈妈打扮得像白雪公主,裙摆飘飘,虽不再那么年轻,但眼神中多了一份淡定和从容。中间站的是我,面前的蛋糕上插着10支蜡烛,我鼓起腮帮子正在吹蜡烛上的火……
墙上的照片还有很多,一张张,一排排,内容不同,却印证了一个共同的主题。这面墙见证着我们一家的幸福,见证着我的成长。在我心中,它是世上最美的风景,我将从这里出发,走向明天。
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作文八:《小学生我心中的榜样演讲稿 》800字
小学生我心中的榜样演讲稿
我心中的榜样演讲稿
尊敬的老师~亲爱的同学们:
说起雷锋~大家一定并不陌生吧!雷锋是全心全意为人民服务的楷模~是光荣的中国人解放军战士~是伟大的共产主义战士。**主席曾于一九六三年三月五日亲笔题词:向雷锋同志学习。
作为一名普通的中国人民解放军战士~雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。人们还流传着这样一句话:雷锋出差一千里~好事做了一火车。
有一次~雷锋外出~在沈阳火车~站换车~出检票口的时站
候~他发现一群人围着一个~背着小孩的中年妇女背.原来这妇来女去辽宁吉林看丈夫~一不小心把车票和钱夫弄丢了~雷锋忙弄
用自己的津贴费买了一张去吉林的津火车票塞到大嫂手里~大火嫂嫂眼含热泪地问:小兄弟~你叫什么名字~?住哪的??是哪个单位的?雷锋回答道:我叫解放军~就住答在中国在!
雷锋在得知中年妇女把车票和钱丢了之年后~自发为她买后
了一张票~而大嫂问她姓名时~他~却回答:我叫解放军就住却在在中国!他这种乐于助人、做好事不留名的精神真、值得我们值学习呀!雷锋做的好事还有很多~如:送的迷路的母子回家~迷
带病给建筑工地帮忙~连夜为战建友补破裤子雷锋做的好事友可可真是说也说不完~道也道不尽呐。道
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正是这样一个乐于助人的好战士~却个在二十二岁那年因在
公牺牲了。一九六二年八月十五了日上午~雷锋与战友乔安日山山在准备前去洗车时~雷锋下车指挥倒车。不料~锋车轮打滑~车碰倒了一根晾衣服的木杆~这根木杆打衣到了雷锋的左太阳穴到
上~雷锋当即昏死过去~经中雷国人民解放军第国202医院抢救院无效死亡。八月二十七日~近十万人护送雷十锋的灵柩向烈士锋
陵园走去。。
就是这么一个好战士~他并没有死于战火硝烟~的战场~的而是死于和平时期例行任务中的事故。他期走了~走得并没有走
遗憾~他生前为人民做了许多事他情~受到了许多人的爱戴情~~他永远活在人们的心中。。
雷锋~这个光辉的名字~在我们的心中闪烁着字不不灭的光辉。他是我们学习的榜样。他那不可磨没习的美好形象~必将的
永远活在我们的心中。让我们一在起向雷锋同志学习~让雷起锋锋精神永驻人间!
我的演讲完毕~谢谢大家。演
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作文九:《小学生作文我心中的美好家园》600字
小学生作文我心中的美好家园
心中的美好家园也许已经闻惯了那令人窒息的空气,干净清爽的空气在哪里,也许已经听惯了城市中无比嘈杂的声音,安宁的生活又在哪里,科技是一把双刃剑,在带给我们带来幸福生活的同时,也带来了不少危害。
我心中的美好家园在哪里,曾几何时,林木环抱,鸟语花香,河流清澈见底。现在,一个个开发商、化工厂驻足此地,把林地砍得遍体鳞伤,河流染黑了,空气污染了,小动物们无家可归。
我心中的美好家园在这里,一个个开发商、化工厂被赶出此地,人们开始植树造林,河流重又恢复了清澈,空气格外的清新,小动物们回家了。一片生机勃勃的景象欣欣向荣。
我心中的美好家园在哪里,曾几何时,家家都自己种菜,养家禽,食品绝不会出现问题。现如今,黑心商贩疫病丛生,食品添加剂数不胜数,防不胜防。民以食为天,那些黑心商贩的良心在哪里。
我心中的美好家园在这里,相关部门严厉打击不正规商贩,从根本解决了食品安全问题,瓜果、蔬菜都是纯天然的绿色食品。一片安全放心的景象欣欣向荣。
我心中的美好家园在哪里,曾几何时,邻里关系和睦融洽,拾金不昧,犯罪率低,社会和谐。现如今,家家“铁将军”把门,人防人,邻居之间互不相识,见财起意,犯罪高发的年代,人们的道德观念极差。
我心中的美好家园在这里,远亲不如近邻,邻里关系和睦融洽,时常互相串门,路不拾遗,夜不闭户,犯罪率为零。一片和谐社会的景象欣欣向荣。哦,看来我心中的美好家园已经不远了,
[小学生作文我心中的美好家园]
作文十:《小学生作文:我心中的廉洁.doc》700字
“倡廉崇洁,青春长城” 主题征文活动稿
廉洁,我的信念
平坝县夏云小学四,1,班 曾庆蓉
每当电视剧《包青天》开始时~爸爸总是会叫我陪他一起看。这时~我就好奇地问:“爸爸~您总是不让我看其他电视剧~为什么要叫我看《包青天》呢,”爸爸便微笑着说:“蓉儿~包拯是一个大公无私、光明磊落的清官~爸爸希望你能向他学习~长大后成为一个正直、诚实、不贪小便宜、洁身自好的人。”听了爸爸的话~我总是默默地陪爸爸一起看完这部电视剧。同时~一个坚定的信念在我心中树立——我要做一名廉洁的小学生。
在中华民族的历史上~除了大公无私的包拯~还有一心为民的**爷爷、牺牲时只有8元6角钱的孔繁森爷爷……他们为我们树立了廉洁的好榜样。
那么~对于我们小学生来说~怎样才算廉洁呢,我认为~就是不跟同学比吃穿~比花钱~不贪图小便宜~做人诚实~不说谎话~作业和考试求真实~不抄袭作弊~勇于承认错误~知错就改~不是自己的东西不占为己有。
可是~在我们的生活中总爱发生一些丑陋的事。去年~我班一名男同学从家里偷来一百元钱~他为了讨好班上的几名男同学~就买了一些礼物送给他们~好让那几名男同学平时多给他一些“照顾”。那几名男同学以为“收点同学的礼物没什么了不起”~于是就全收下了。
纸是包不住火的~这件事被我们的班主任王老师知道后~对他们进行了狠狠地批评教育~并对全班同学说:“孩子们~这几个同学的行为是不道德的:是可耻的!我希望你们从小做一个廉洁诚实的人。今后~这样的事不要发生在你们的身上了。”听了老师的话~那几个男同学惭愧地低下了头。几天后~他们把钱如数地交给王老师~还给了那位同学的家长。
同学们~我们是祖国的花朵~是未来的建设者和接班人~我们应该加入营造廉洁的氛围中去~让廉洁的清泉滋润我们的心田~让我们成为中华美德的传承人吧:
指导教师:王云香