作文一:《叙事散文写作指导(优秀篇)》2800字
叙事散文写作指导
叙事散文写作指导
一线贯串形散神聚——叙事散文写作指导 曹津源 叙事散文不需要完全具备记叙文的各个要素,不需要一个有头有尾、过程详细的故事,它的“叙事”,可以不受时间、空间的约束。与典型记叙文比较,叙事散文笔法灵活,具有较大的自由度,一般有以下两种形式。 一是“蒙太奇剪辑式”。即把时间或空间跨度大、线索或头绪较为纷繁的材料穿插组织起来,灵活地对准题目,演绎主题。例如16南充市一位考生写《爱在瞬间闪光》,其思维流程就属于“蒙太奇剪辑式”:球赛场运动员为被球击中坠地而亡的小鸟俯身跪地表示忏悔一可怕的中,一对年轻夫妻头挨头,死死顶住倒塌楼板,护住身下嗷嗷待哺的婴儿一风狂浪凶,“泰坦尼克”号撞上冰山,船长首先指挥小孩和妇女撤离,然后叫乐队奏响《生命交响曲》,上千人没有争斗,没有尖叫,绅士般地走向死亡。 二是“二三事演绎式”。即按照主题需要精选几个片断或从不同侧面或逐层深入地展开叙写,其时空虽然没有连续性,但所叙之事一线贯串,紧扣文旨。例如16年上海一篇考场作文《心里美滋滋的》记叙老中医爷爷的二三事:爷爷晾中药、配中药;爷爷哄“我”吃中药、品药名;爷爷教“我”识中药、采中药。这三部分叙述看似很“散”,实则紧紧围绕“美滋滋”这一中心,“他经常会像变戏法似的,将一两片甘草放入我口中,甘甜的滋味萦绕舌间,似乎生活都是美滋滋的了”“那时爷爷总会端着一个白瓷碗,手里拿着两块冰糖,笑眯眯地递到我面前,说??”和“这样的药香,仿佛是一种独特的旋律,散落在城市乡间的每一个角落,给我带来了快乐与健康”三句,从不同角度抒写中药生活的美好感,结尾更使所写的“二三事”凸显主旨:“苦涩的药香,早已成了我心中最香醇的余味与芬芳。它伴随着爷爷的爱,细致绵软,浸透着我的人生。如今想起,心里依然如往日一般,美滋滋的~” 叙事散文有较大的自由度,但不等于可以“天马行空,独来独往”。常见的误区有:线索不清晰,没有贯串始终;材料散乱,与题旨对接不紧;叙述概念化,缺少细节支撑;语言缺少过渡照应,行文显得生硬;议论抒情占比过重,文体“四不像”。走出上述误区,写出出色的叙事散文,必须注意下
面四点。 一、设计一条线索贯串全文,显示所叙之事内在的紧密联系,做到形散神聚。 以“物”为线索。例如16年南通一考生写《就这样慢慢长大》,写了三个物件——“一岁穿的衣服”“跳芭蕾时穿的舞鞋?‘装满玩耍东西的小包”,让“物”为线索见证“长大”,颇有新意。 以时空为线索。例如16年厦门一考生写《幸福地图》,三个小标题为“第一站:家”“第二站:公交车”“第三站:学校”,叙写转换了空间,其间都蕴含着幸福元素,“散”中见“神”,结尾将这条线索归向文旨:“好了,我的寻宝之旅告一段落,如果你急着想要我手中的幸福地图,不要着急,告诉你一个秘诀一一那就是拥有一双发现美的眼睛和一颗纯洁的心。” 以情为线索。例如16年安徽的一篇考场作文《在我们这个年龄》这样开篇:“32个短发,30个长发,组成了俺们这个班。俺们都是十五六岁的少年,当然还有我们的老师,几个同样年轻的70后、80后。于是,在这个年龄的我们,很快建立了深厚的友谊。不信你看——”接下来用三个小标题“金庸武侠篇?琼瑶经典篇”“恶搞无厘头篇”领起各段叙述,“金庸”“琼瑶”云云只是幽默的调侃语,将它们链接起来的正是轻松愉快的同学情。 二、所叙之事不要同类重复,叙事避免在同一个平面上展开,所叙之事都要有代表性,能从一个侧面反映文章的主题。 16年荆州有位考生写《因为有爱》,拟了两个小标题——“母爱,让我理解感恩”“师爱,让我学会感恩”,从两个角度演绎“爱”的感染力和影响力,丰富了文章的主旨。又如16年“风筝之乡”德州的一位考生写《风筝》,巧妙地设置三个小标题——“孩子?风筝”“游子?风筝?老人?风筝”。文章先高歌一章“童年欢乐曲”,然后演奏一支“故乡思念曲”,“老人?风筝”一段则是在吟哦一首“遥望大陆歌”中,情感达到高潮。这三个段落都以“风筝”为切入点,但内涵各异,既有欢乐、轻松,也有深沉、凝重,把附着于风筝的情感世界表现得丰富多彩。 三、简单描述与重点描述相结合,避免因粗疏而直奔主题。 概述过多是叙事散文写作的常见病,有详有略的叙述是诊治此类毛病的良方。16年宁德一位考生写《父爱不缺席》,上半篇用排比句式,平均用力,各段第一句是“我一岁时”“我二岁时”“我三岁时”“我四岁时”“我五岁时”“我七岁时”“我八
岁时”,每段都概述一件事情,共用了四百多字;接下来用一句“时间似流水,一眨眼,我已经十四岁了,已步入了中学的校门”开始“急转”,但所写事情过简,还不到一百字,文章进入了“该详却略”的误区,给人“形散神也散”和“记流水账”的感觉,作者本想奏响一支动听的“父爱曲”,但因为缺少重音、强音而流于一般。16年荆州考《温暖的阳光》,有位考生用一段抒情文字开篇:“母爱是伟大的,它不要任何报酬,尽管在它的温暖的阳光之后换来的是一阵无情狂风暴雨。”然后以时间为序用四段文字概述:“一岁时,妈妈把刚切好的一块生日蛋糕捧到我手里时,我无情地把蛋糕仍得远远的,然后无缘无故地大哭起来。”“五岁时,为妈妈没给我买零食而与妈妈发脾气。”“八岁时,因为心情不好而故意找茬儿和妈妈吵架。”“九岁时,妈妈叫我多穿一件衣服,天冷,我嫌妈妈啰唆。”至此文章用的都是概述,虽然简明,但缺少厚度。于是作者中断略写,用四百多字详写“现在”发生的一件事:“我”心情懊丧与妈妈斗嘴,后来终于气消,自责??叙事后作者用议论结尾:“妈妈的爱最无私,虽然我给她的常常是‘狂风暴雨’,但她给我的永远都是温暖的阳光。”这是点题句,正是有了议论前有略有详的记叙,才使点题句有了有力的支撑,避免了文章因只有概述而直奔主题的缺憾。 四、处理好叙述与议论、抒情的关系,以叙述为主,议论因事而发,抒情缘事而生,用墨都要精练,只要能接通文旨即可,防止拖泥带水。 16年广州考《游戏》,有位考生别出心裁,这样开篇:“苦难和命运之神打赌,他要与人类玩一场有趣的游戏,苦难叫命运之神在天上静等他凯旋归来的好消息。”主体部分叙写了两次“造访”——“造访”贝多芬;第二次“造访”斯蒂芬?霍金。“造访”的过程其实就是两位名人克难前行而“苦难”屡屡败退的过程,这些叙事可读性强,用了六百字左右;接下去作者以精彩的三句议论收尾:第一句“游戏再也没有继续下去的必要了”自然地收住叙事,转入议论,与题目、开篇照应;第二句“向苦难低头的人,苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人,苦难反而敬畏他”站到哲理高度,从正反两面总结人生感悟,道出令人深思的苦难观;第三句“苦难说,在这场游戏中,他输给了强者”运用拟人手法,通过“苦难”之口说出“游戏”的结果,再次强调“坚韧
顽强”的生命意义和人生价值。这三句话才六十多字,却言简意赅,
耐人寻味,文章至此戛然而止,余韵不尽。
作文二:《优秀高中叙事散文:子夜时分》2100字
话费充值省钱方法交流QQ群49234549
如果,黑夜有双冰冷的眼,冻住了天空,咬紧了大地。
如果,黑夜有双乌黑的手,禁锢了你的自由,扼住了你的咽喉。
如果,黑夜有对坚硬的羽翼,扑打着你的脸颊,戏弄着你的睫毛。
请不要伤心害怕,因为黑夜总会停下。没有黑夜的静默,怎来白日的喧哗,
你问我,为什么黎明还未到来。我说,那是因为你还没有睡下,黎明不能带你去玩耍。
你问我,为什么夜里的雨是黑色的。我说,那是因为黑夜里的眼睛,会黑得连母亲也认不清。
你问我,为什么会有酸臭的味道。我说,那是门口小花猫睡着了,流出的口水,那是因为你的小鼻子累了,欺骗了大脑,那是你昨日撒在我背上的尿,我没有洗澡……
咯咯咯,你虚弱地笑了,妈妈骗人,妈妈没有骗你,这都是你调皮捣蛋的结果。不过妈妈累了,你陪妈妈睡,好吗,
互联网购物必备的省钱教程网站----省钱屋 .5730.net
话费充值省钱方法交流QQ群49234549
好……你咽了口口水,脸上泛起一层涟漪。我拿起一把扇子,可又把它放下,我告诉我自己,它太破了。
我抚摸着你的额头,感到了一丝寒意,我的心中翻起了浪花,可我终究抚摸着你,希望给你温暖。
窗外是诡异的闪电,一阵一阵,像碎裂的斑纹。
孩子,我永远不会告诉你,窗外的黑雨,是石油的炭粒,我永远不会告诉你,门口的小白猫,是如何披上花衣,它为什么一直在睡觉,我永远不会告诉你,我一直没有洗澡,是因为水会更臭。
还有,那酸臭的毒气,那扑打你面颊和眼睫的灰尘,那扼住你咽喉的,锢住你自由的,不是夜,是身体的虚弱。
孩子,你永远也不会知道,草是绿的,天是蓝的,水是清澈的,花是香的,因为它们都不在了。
你也永远不会知道,黎明永远也不会到来,因为,我们已经一起在黑夜里度过了几个星期了。
不,你永远也不会知道,因为你已经没有机会了。窗外的闪电密集地像在开火,撕碎了一切,过去,现在,和未来。
而我什么也听不到,我早已被震聋了。
互联网购物必备的省钱教程网站----省钱屋 .5730.net
话费充值省钱方法交流QQ群49234549
睡吧,睡吧,静静地睡吧,永远地睡吧,离开这个地狱。也许几千年后,内你醒来时,就仿佛噩梦结束了,晨露在你的鼻头留下晶莹的足迹。
还有,你永远也不会知道,我回过头来,凝视着你的额头。
你的妈妈,叫地球,而你的名字,叫人类。
省钱屋 .5730.net 购物省钱交流必备的网站
在这里达人们会教你如何用80块钱充值100元钱话费的省钱计划
互联网购物必备的省钱教程网站----省钱屋 .5730.net
作文三:《叙事散文》3000字
叙事性散文
用于抒发作者主观,感情的散文。主旨:形散神聚。
散文的一大类,主要是叙事,抒情。与记叙文不同的是,叙事性散文只有高潮,没有 结果, 没有 议论 部分,而多一个抒情部分,让结构更加明了, 叙事性散文一般很受到大家的 欢迎
基本解释
用人抒发作者主观,感情的散文。主旨:形散神聚。 [1]
散文的一大类,主要是叙事,抒情。与记叙文不同的是,叙事性散文只有高潮,没有 结果, 没有议论部分,而多一个抒情部分,让结构更加明了, 叙事性散文一般很受到大家的 欢迎。 叙事性散文比 抒情性 散文多一个叙事部分, 从头到尾是叙事部分, 没有记叙文那种鲜 明的开头。
叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出, 同时表现作者的认识和感受, 也带有浓厚的抒情成分, 字里行间充满饱满的感情。 叙事散文 侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质, 具有时间、地点、人物、 事件 等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅 的《藤野先生》、吴伯箫 的《记一辆纺车》、 ** 的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区 分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的 故事, 如许地山的 《 落花生 》 , 也可以是几个片断的剪辑, 如鲁迅的 《 从百草园到三味书屋 》 。 在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒, 偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》 , 人物形象是否真实是它 与小说的区别。
取材角度
一般地讲,叙事散文的取材有三类:
1. 取材于历史故事,学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精 神的历史人物, 捕捉那些旷古文明的碎片,在新的时代背景下,翻作新声, 发掘其崭新的历 史价值与意义。
2. 来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事,它们中有的感人肺腑, 催人泪下; 有的动人心魄, 震山撼海; 有的发人深思, 启人心智; 有的促人警醒, 幡然醒悟。 3. 取材是文山探宝,书海寻珍,于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉, 释放才情, 张扬文采。 或从中采撷一段动人故事; 或干脆对书中人物直接点评; 或故事新编, 花样翻新 …… 不一而足。
表达技巧
1. 象征:言在此而意在彼,内涵丰富,富有哲理。
2. 铺垫:显示事物发生的原因或基础,显示其发展的必然。
3. 结构上:总领全文,制造悬念,线索分明,前后呼应,过渡自然,结构严谨,先抑 后扬,卒章明志等。
4. 抒情方式:托物抒情,借景抒情,情景交融,直抒胸臆。
5. 表现手法:烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大 等。
6. 描写:
(1)正面描写。
①渲染:采用浓墨重彩的笔法描绘事物 , 感染读者。
②白描:运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
(2)侧面衬托 (烘托、烘云托月 )
①正衬:用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托,以突出所要表现的事物 的特点。 (一般也可就称之为衬托 )
②反衬:用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托,以突出所要表现的事物 的特点。
写作特点
表达的情感的含蓄和克制
著名作家毛姆说过:“ 要把散文写好,有赖于好的教养。散文和诗不同,原是一种文雅 的艺术。有人说过,好的散文应该像斯文人的谈吐。
叙事散文中,那些隐藏于文字后面的情与思,越厚重越真挚,就越能打动读者,越能 呈现出验和事实的力量教养 ” 、 “ 文雅 ” 和 “ 斯文人的谈吐 ” ,一定是要有深厚的人生经验作为支 撑的, 它必定暗含着对生活和存在的独特发现,同时,它也一定是一种艺术的创造,否则就 不会是 “ 文雅的艺术 ” 了
真情
叙事散文的素材应该来源于我们熟悉的生活,人物和事件都应该是曾经使你产生过心 灵震颤或者让你记忆深刻的, 你可以在行文的时候有具体细节上的修饰和加工, 但不能失去 生活的本来面目。
国学大师余光中先生在《散文的知性与感性》一文中说:“ 在一切文体之中,散文是最 亲切、最平实、最透明的言谈,不像诗可以破空而来,绝尘而去,也不像小说可以戴上人物 的假面具, 事件的隐身衣。散文家理当维持与读者对话的形态,所以其人品尽在文中, 伪装 不得。 ”
在写叙事散文的时候,用情虚假,不是一味拔高,歌功颂德,就是情绪低落,盲目的 贬低。其实这是叙事散文行文的大忌。前苏联剧作家维 o 罗佐夫谈自己写作的经验,他这 样说:“ 按照自己心灵的吩咐 ” 。我的理解是叙事散文应该注重个人内心情感的真实抒发和自 然流露。
细节
细节是事物的细部特征,在叙事散文写作中尤其要注重细节描写。因为细节不但是你 形象思维的一个展现, 而且往往会成为文章中的一个亮点, 对刻画人物形象和塑造人物性格 起到举足轻重的作用。细节包含很多种, 像人物的动作刻画, 人物的神态刻画,个性化语言 的刻画,当时环境的刻画,人物内在心理的描摹等等,不一而足。
在叙事散文中,对人物的动作描写的要求,就是要通过人物的动作表现人物的心理。 这里就涉及到了细节的典型性的话题。 其实人物的举手投足都是细节, 但并不是这些举手投 足的动作都能让我们印象深刻。 真正打动人心的细节是具有典型性的, 但又是常常被人们所 忽略的, 比如有一篇散文写一个经济条件不允而被迫辍学的女孩子, 全班同学为了这个女生 送行, 吃饭的时候, 作者描写了这个女生夹豆腐的细节, 她怎么努力都无法把豆腐夹进嘴里。 这就是一个生活中常常被忽略的地方, 作者把她夹豆腐的神态和对生活无能为力的赶上描写 得淋漓尽致,感人至深。 细节是刻画人物的有力武器,通过细节刻画人物, 才能让人物鲜活 有力,性格清晰可见。
细节一般采取白描的手法,鲁迅在谈到白描时这样说:“ 有真意,去粉饰,少做作,勿 卖弄。 ”
在 《故乡》 中描绘杨二嫂的形貌时, 鲁迅这样写道:“ 凸颧骨, 薄嘴唇, 两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里洗脚伶仃的圆规。 ” 简单的几笔勾画就把杨二嫂 尖酸刻薄的形象塑造的淋漓尽致。
“ 她一面忿忿的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一幅手套塞在裤 腰, 出去了。 ” 将杨二嫂的自私, 贪小便宜的性格刻画的神形兼备。 这就是细节描写的魅力。 这里的细节描写, 已经不再是客观地对某一场景或特征的叙述, 而是作者内心情感的外在体 现了。
细节如雕塑,面无表情的塑像虽然威严但生硬。要是在塑像上雕出这人微微翘起的嘴 角,这个雕塑马上便生动活泼起来。好的细节描写,往往可以打动考官并会留下深刻印象。 但是细节一定要运用有度,并不是越多越好, 整篇文章都是细节, 便成了流水账, 不但没有 妙用,反而显得累赘。
阅读
叙事性散文以叙事为主,叙事情节不求完整但很集中,叙事中的 “ 情 ” 渗透在字里行间。 所以, 阅读叙事性散文应从以下两个方面进行:一 . 理清线索。 叙事性散文的情节虽不完整, 但很有条理。阅读时,我们不妨首先把握住作文的行文思路,看看作者叙述了一件什么事, 怎样叙述的。二 . 巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法,为此,我们阅 读叙事性散文最重要的抓住联想的结合点, 形与神的结合点, 更好地体味散文的感情, 领悟 散文的意境美。
作文四:《叙事散文》8800字
第一篇:《阳光下的藤椅》
“吱咯,吱咯”,一阵熟悉的响声飘入耳鼓,我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花了。 八十出头的姥爷,身材枯瘦枯瘦的,腰板却还挺得直。头发已经花白了,山中老藤似的皱纹爬满了脸颊,姥爷常常感叹,“岁月不留人哪!”
我一直有点畏惧姥爷。记得很小的时候,我弄折了他的花,姥爷大发雷霆,竟然当着爸爸的面,拿扫帚打了我一顿。后来,姥爷提起这事儿,那时,他也是坐在藤椅上,眯着双眼,轻轻说道:“这些花可都是有感情的,它们陪我好多年了。现在我没事的时候,给它们浇点水,翻翻土,看它们有没有开花,我的心情就很好了。”姥爷似乎在自言自语,可他平静的口吻和阳光下安详的面容,着实让我愧疚了好一阵呢!
姥爷不是很爱说话,闲暇的时候,除了摆弄那些花,就是戴上那副老花镜,翻翻破旧的辞海。小时候,我有不知道的词呀、典故呀、人物呀,只要跟姥爷说一声,他就会戴上他的老花眼睛,翻开厚重的辞海,给我一个满意的答复。那时,在我的眼里,姥爷仿佛就是一本厚厚的辞海,无所不知。
当然,尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长,这是多么令人眼红的位置啊,可是姥爷一直两袖清风,只管做好自己的本职工作。他的傻,成为同事私下的笑料,连姥姥、小姨们也怨姥爷老实。可姥爷很坦然,“为人不做亏心事,不怕夜半鬼叫门。什么叫心底无私天地宽啦!就我这样的。”姥爷说完,还重重地拍拍胸脯。
我一天天地长大,姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏惧依然存在。我想,这不是别的,正是被他内在的威严所折服,正气所感染的缘故吧!然而不管怎样,他终究是那个坐在藤椅上的慈祥老人,是疼爱我的姥爷。
午后的阳光温柔地洒在藤椅上,那些花儿在空气中摇曳,我看到姥爷脸上浮着满足的笑意。这个画面在我的记忆中定格。
第二篇:《爱,从来不卑微》
很长一段时间,我一直为生命的某些问题所困扰,譬如关于人生价值,关于人间真情,等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天,面前的桌子上,摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意,我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上,照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里,纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁,放着几只超负荷的垃圾箱,我每次拎着饭盒掩鼻而过时,总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之,便带着很强的不屑,眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时,忽然停下来,在那幅红布面前站定,眯着眼仔细地瞧着那组照片,很久才从一张移
向另一张。我不禁哑然失笑,一旁的伟子拽拽我:“小心点,别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”
我笑笑,低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动,我吃惊地抬起头,老头不知何时已来到了我的面前,一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放到了桌上,摆摆手,像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了。
我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉,尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
第三篇:《透早的枣子园》
返乡的时候,我的长裤因脱线裂开了,妈妈说:“来,我帮你车一车。”
我随妈妈走进房间,她把小桌上的红绒布掀开,一台裁缝车赫然呈现在我的眼前,这个景象震慑了我,这不是三十多年前的那台裁缝车吗?怎么现在还在用?而且看起来像新的一样?
“妈?这是从前那一台裁缝车吗?”
妈妈说:“当然是从前那一台了。”
妈妈熟练的坐在缝纫机前,把裤脚翻过来,开始专心的车我裂开的裤子,我看着妈妈专注的神情,忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理,那个画面突然与时空交叠,回到童年的三合院。
当时,这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边,门外就是爸爸种的一大片枣子园,妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服,一边监看在果园里玩耍的我们。
善于女红的妈妈,其实没有什么衣料可以做衣服,她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装,或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩于补撕破的衫裤,以及把太大的衣服改小,把太小的衣服放大。
妈妈做衣服的工作是至关重大的,使我们虽然生活贫苦,也不至于穿破衣去上学。 不车衣服的时候,我们就会抢着在缝纫机上写功课,那是因为孩子大多而桌子太少了,抢不到缝纫机的孩子,只好拿一决木板垫膝盖,坐在门槛上写字。
有一次,我和哥哥抢缝纫机,不小心跌倒,撞在缝纫机的铁脚,在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕,如今还清晰可见。
我喜欢爬上枣子树,回头看妈妈坐在厢房门边车衣服,一边吃着清脆香甜的枣子,那时的妈妈青春正盛,有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强,常使我觉得生活虽然贫乏素朴,心里还是无所畏惧的。
如果是星期天,我们都会赶透早去采枣子,固为清晨刚熟的枣于最是清香,晚一点就被兄弟吃光了。
妈妈是从来没有假日的,但是星期大不必准备中午的便当,她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。
坐在枣子树上,东边的太阳刚刚出来,寒冬的枣子园也变得暖烘烘的,顺着太阳的光望过去,正好看见妈妈温柔的侧脸,色彩非常印象派,线条却如一座立体派的浮雕。这时我会受到无比的感动,想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。
我跳下枣子树,把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈,她就会停下手边的工作,摸摸我的头说:“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子,我瞥见抽屉里满满都是枣子,原来,哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。
这使我在冬日的星期天,总是透旱就去采枣于,希望第一个把枣子送给妈妈。
有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服,生命里就有无边的幸福了。
“车好了,你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来,妈妈忍不住笑了:“大人大种了,整天憨呆憨呆。”
我看着妈妈依然温柔的侧脸,头发却都花白了,刚刚那一失神,时光竟匆匆流过三十几年了。
第四篇:《我拥着温暖入眠》
昨夜,我拥着温暖入眠。
提及“温暖”就会想到一种颜色——黄色。黄色从视觉上带给人一种温暖的感觉,深入人心。
记得小时候的秋天,漫山遍野的金黄,像热腾腾的小太阳,令人忍不住接近,汲取温暖。 从何时起,再也感受不到秋天的温和与遍野的小太阳。一年似乎只有了两季:夏、冬。炎热的夏天转眼间盖上了白雪。树叶匆匆忙忙地打着卷儿飘落了。有些时候,甚至找不到任何有过秋的痕迹。
直到去年的这个时候,换了一个环境,才发现有这样一种如今看来异常温暖的美丽。 一日三餐外加跑操、体育课、晚自习,我都会经过那个路口、那扇窗户。窗外,是一棵我叫不出名的树。夏天的时候,它碧绿、茂盛。秋天来临时,当别的树叶都抵不住寒冷纷纷落下时,唯有它的叶子还挂在枝头。只是一点点,一点点地由绿变黄。给这个灰黑的世界染上了色彩。
天气越来越冷了。每次经过那窗口,我都忍不住去看一看那黄绿掺杂的树叶是否依旧还在那枝头摇曳,有没有变得金黄。我很期待看到一整株树都闪着金光。那样的温暖应是最自
然、最不言而喻、最暖人心的。但却怕它温暖了后一夜之间的调零。往往这又是最令人心寒的。喜忧掺半。
每天经过那株树时总会有这样的心情的起伏。先是担忧,生怕它禁不住夜晚的寒风凛冽,留给我一片枯枝烂叶。后是惊喜,那一整株的金光依旧温暖我心,令人身心愉悦。第二天,循环往复。偶尔看到几片熟透了的叶子飘落不免伤心。
于是,他挑了一个最盛的时机,叶子完全熟透了。挑了一个最美的角度,帮我留下了长大了以后最暖人心的温暖。我眼底一片氤氲。
昨夜,我拥着它,拥着温暖入眠。
这是大自然给予的恩赐——最暖人心。(短文学网 .duanxue.)
第五篇:《绿叶·情意》
当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客。
处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随着我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深沉的眷恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。
别了,我听见这两个字。
在城里的爷爷,依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市,多少显得有一些另类。然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服,穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田,撒下各种奇奇怪怪的种子,每日伺弄,神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。
只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸,我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下,我总有一种想哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属于他的风景,然而如今,这一片绿叶已然悄悄凋零,他需要回去,与故乡永远地厮守在一起。
那是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流转,却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅,我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去,握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇,说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。
“好,我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子,每个人都是一片绿叶,不管飘到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印,是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家。
第六篇:《老屋》
老屋坐落于县城东郊,因地势崎岖、人烟稀少,素有“东禺人烟”之称。90年代末,随着农村城镇化的进程,村里头屋子更少了,即便有也都是翻了新的平房,唯有老屋一直屹立不倒。三十多年来,徐老师一直坚守在这里,不曾离去。
上世纪80年代,上过高中的徐老师是镇里头为数不多的“知识分子”。1986年,在村里当了多年代课老师的徐老师面临着一个两难的选择——要么提拔到城里工作,要么还留在老屋里,尽管家里头不支持!
地处鄂赣边界,南依幕阜山脉,北濒富河上游的“老屋”是个老革命区,早在国内革命战争时期,共产党八路军、国民党、日本均驻兵过此地。徐老师祖祖辈辈都生长在这里,纵然每一位村里人都有走出去的念头。
20年代末,因工资待遇问题,库区每年都要流失大量的教师,不是谁都能耐得住这样的清苦,但徐老仍旧坚守在这里。他说,尽管“老屋”三面环水,一面背山,地理位置偏僻,自然资源贫乏,可他老祖祖辈辈都生长在这里,更何况“老屋”还有一百多个孩子。
后因家里头的三个孩子的负担,徐还是无奈地离开了老屋一年多。但在2010年5月,“老屋”被染了H1N1流感病毒,村里头所有的志愿者都一哄而散,徐老师很快还是回到了老屋。老屋依旧屹立不倒,略显疲惫。
2011年的10月,为配合湖北省妇联、省妇女儿童发展基金会、楚天金报、新浪湖北联合举办的“为万名留守儿童圆梦”大型公益活动,我联系到徐校长,详细了解“老屋”后写了的材料上报。短短的两次通话中,最是难忘的便是他的“谢谢、非常感激”等,说来我有些惭愧,仿佛所有“老屋”的重担全然在他一人,而其他肩负重任的人就是施恩与他。试想,有一天老屋连同他一块倒了该如何。但,免去忧心,老屋一直屹立不倒。
年初三月,妹妹来了电话,说是求支援。很是纳闷,父亲刚给足不久的她,又如何亏空。再三询问,才知她朋友父亲病重,借以急用,而她朋友的父亲正是徐老。我微微颤了颤,只是寻思了那老屋,叮嘱她该找些公益组织、政府机构之类,毕竟单凭我们还是力不从心。之后,因为一连串的工作学习任务,我渐渐淡去了徐老师的身影,更不知道那老屋是否仍旧屹立。
直至上周,再次与妹妹通话,才知徐老师走了。震惊之余,我询问了原因。妹妹说:“他家里原本就是一贫如洗,更何况在同济医院里一天要花上几万元的医药费。”“他家人呢?”我问。“家里三个孩子,小的在读大学,大的刚刚新婚不久,原本家庭就是重组的。所以,转到地区医院后,为了自己的孩子,最终他自己还是选择了放弃治疗。”
通话结束后,我难受了半天。仰望繁花似锦的四月天,只觉一片寒颤,心里像翻了五味瓶。只怪当初,不曾关心。
空气清新、山清水秀、风景怡人,自然风光十分优美的老屋村永存于此,小青瓦盖顶、外檐饰墀头、砖瓦质翼角的老屋也还屹立着,唯有他—徐老,像后山的一缕青烟,飘荡遥逸在屋檐上的横梁,很快又消失在蓝天碧海里。
第七篇:《哭过的天空》
14岁的天空是彩色的。
虽然14岁的我们拥有许多的烦恼。但我们1岁4的天空仍然是彩色的。
大人们常说,早恋最容易出现在14岁!这话不假,但不一定所有与异性相处的活动都是早恋。我经受过被父母误会的痛楚,也尝试过被同学侮辱的滋味,但我不曾后悔与他交朋友。
他,是个可爱的男孩子。他向我表白过,但我却提出和他做普通朋友,他犹豫了,但最后还是愉快地答应了。从那以后,我们便成为无话不谈的知己,但也为此,班里传开了我和他的事,可他却每天都勉强带着笑脸,因为我说过,悲伤地过一天是一天,而快乐地过一天也是一天,所以还不如天天都快快乐乐地。他微笑着看着我,使我也不悲伤了。在以后的几个月中,他每天晚上都会来电话,有时我也会主动打回去。
我觉得这样好甜蜜,好幸福。曾经我向他说起过我喜欢月亮,但他说他喜欢流星,因为那样他可以许愿,许愿让我们永远快乐。我们也无意中说起过下辈子的事,我们猜想,如果有缘,我们下辈子还是朋友。还是像现在这样好的朋友。但没持续多久,我受不了班里同学的侮辱,那天晚上,我打电话告诉他:绝交。
当我说出来时,他哭了,从他的抽噎声中,我读懂了他是在乎我的。但我决心已定,是不会反悔的。他只是哭,不说话,我极力去劝他,但没用,我也哭了,我失望地挂断了电话,并关了机。从那以后,他再没来过电话。我也再没打回去过。因为我知道:我们之间没有友谊了。我相信他也知道。
今天的我,已不是当时那懵懂的女孩了。我感受到14的天空是彩色的。他在我心中却是灰色的。我不知道那是不是初恋,但我认为:那不是,那不是初恋。而是一份值得记忆的友谊!我也相信他的记忆中也会留有这段甜蜜的回忆的。
不求天长地久,只求曾经拥有……
第八篇:《一生一世一心人》
可还记得那年的青石板?雨滴的窃笑,敲打着雨夜的柔情。时钟从零转到十二是一个轮回,十二年后的我,最甜蜜的还是小镇上那转角处的颠簸。在死缠烂打的青春里,常常暗笑你的不屑一顾,你对我总是不温不火、不闻不问,我却丝毫不在意你的不言不语、不理不睬。
十三岁的我,总是调戏着你的极限,最喜欢在你单车后的恍惚。若干年后,不见了那蓝色的单车,我牵着你的手,走在当年一起读书的校园,痴痴地看着你,对你说,老公,这世上最幸福的事就是你看准了一件事,坚持了一件事,然后得到了一个结果,而这个结果还是那么的美好。
(一)我为落花君为水,流水随妻入红尘
只是一个不经意的停留,我的世界,从此便有了你的存在,你不是那种善于表达自己感情的人,更不是那种会随意对待感情的人。十三的时候,我说我喜欢你,你只当是我年幼的一个玩笑。十六岁时,进入大学,再说喜欢你的时候,你才开始开窍。你说,牵了我的手,便是一辈子,即使我放,你也不放。爱情从来都是两个人的事,但最开始的时候,一定是有一个比较坚持,我选了你,认定了你,便愿意坚持下来,我相信守得云开见月明的道理,更明白得到了便要学会珍惜的意义。
(二)凡尘几多烦心事,几多周折亦难分
2002年,我们是最要好的同学,在同一个班级学习;2005年,我们是亲密的朋友,分隔两地,一个在哈尔滨,一个在芜湖;2009年,我们是最扶持的同事,一起在宁波,为同一个企业工作;2011年,我们是最知心的恋人,我去了天津,你回到了芜湖;2013年,我
们是最甜蜜的夫妻,回到了相识的起点。时间在阻碍我们,距离要拉开我们,但即便如此,因为坚持,因为信任,我们彼此一起面对,回头想想那些分开的记忆,依然是那么的美好。
(三)青梅本是竹马情,两小无猜最情深
我常对你说,你对我的好,好过全世界。早就习惯了,遇到问题,第一时间跟你撒娇。早就习惯了,遇到状况,第一时间说自己不会。从洗衣、做饭,到接送上下班,因为你的好,我永远都长不大,你是那么的细心,把我照顾的那么好。每天看着你,12年过去了,却因着你的存在,感觉不到丝毫的变化。你还是会把我当成当年一起在理三班学习的同学,你还是会把我当成当年每天跟你耍赖的小姑娘。你宠我,惯着我,以至于全天下都受不了我的坏脾气,但你,永远还是你。你说,从来都不需要我变得更好,只要我开心,什么都可以……
(四)三千弱水皆浮云,此生只要一心人
这世上,有一种爱情,不必说我爱你,可你知道他的世界只有你;有一种承诺,不需说一生一世,可你知道此生此世,你注定跟他;有一种默契,不用时间去历炼,可你们却似乎早已排练多次,默契的让人嫉妒。爱情,看似很淡,却甜到心间。承诺,恍惚很浅,却足以安心,默契,原来这世上真的是有的。七十年后这个世界会变成什么样子,我不知道。可我知道,有你陪着我,便是全世界。
第九篇:《阳光下的父亲》
幸福是石,敲出星星之火;幸福是火,点燃熄灭的灯;幸福是灯,照亮前行的路;幸福是路,通往温馨的港湾……
听着里屋传出那喋喋不休的吵骂声,站在门口的我便知道是那对老夫妻在争电视机了。只见爷爷争着要看那震撼人心的战争片,他两手护着遥控器。这样子太有意思了,不愧为我们家的“老顽童”。而奶奶也不示弱,她双手拉开,用身子挡着电视说道:“别耽误我的连续剧了,都大把年纪了,还跟女同志抢电视,真不害臊。”爷爷被堵了,自找台阶下,说道:“你以为谁和你一般见识。——走,孙女,爷爷跟你讲讲我以前当兵的事。”争吵终于散了,每次为电视而战斗,结局差不多都如此。然而,这对“年轻”的老长辈,却令我们家温馨,快乐。
放学回家,肚子饿得咕咕叫。我跑进厨房,只见厨房一团乱,原来是我爸和我妈这对夫妻正在研究菜谱呢。爸爸是个厨师,而妈妈又是个闲不住的人,当爸爸在厨房要露手艺的时候,妈妈就要来帮这帮那,结果,手忙脚乱的妈妈总是帮倒忙,让爸爸不知如何是好。但爸爸是个很有耐性的人,他从不会发妈妈的火,而是一笑了之。
当我走进厨房,看见他们合作做出的美味的菜,此时的我,口水狂吞。不知爸爸哪来的好兴致,把桌边的面粉抹得我一脸都是,于是我和妈妈一起突袭爸爸,一阵慌乱后,我们一家三口都一脸面粉,这样子好不搞笑啊!随后,我们都互相笑了起来,我们家就是如此温馨和幸福。
看着自己一个月努力后的成绩,不觉得会心一笑。一个月来我隐忍一切的玩瘾,努力奋斗着,果然结局很欣慰。拿着成绩单如野马狂奔般跑回家报告着喜讯。家人们都很开心,看着他们对自己的赞许与满意,心里觉得一切都值。吃起饭时,碗里的菜都被他们夹得满满的,爱被一切温暖包围着,溢出的只是幸福。
幸福原来如此简单,温馨的家已将把我堵得满满的,以后的幸福也令我更加期待。让幸福之花永远绽放,让温暖永驻人心。
第十篇:《必须跨过这道坎》
放假期间,倘若有空下的时间,总是要跟着我的美术老师去偏远的山间写生。景区的环境自是如瑶池仙境,教人流连忘返,而真正让我印象深刻的,倒只有我们那暂时栖身的农家门厅前,一道高高垒起的门坎儿。
我的老师喜欢未被开发而经人工雕琢的环境,他要的是那种自然质朴的景。而在那种地方我们所能居住的农家,都只有老旧破败的门庭,和高低不同的门坎儿。
几年前刚开始出去写生时,我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒,往往是走进一扇门,毫无预警地就栽了一跟头,结结实实地向八仙桌上的菩萨嗑了个大头。在吃了不少闷亏后我终于学聪明了,但凡见着高度超过两米,厚度超过十公分的门,就会下意识地做高抬腿动作。
后来我才明白个中玄妙,原来在这僻远的山区,民俗守旧落后,思想封建保守。而那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等被划上等号的。门坎儿越高,它所象征的地位就越高。我当时心里乐呵,敢情我住的便是那村上领军人物的家。
于是开始留心那些门坎儿,留心起这闭塞的村落。
七月里的天气,山里虽说暑气不重,却也依旧燥得让人发闷。我们开始从早晨五点,画到上午九点左右。山里不时有人踱过,偶尔回头瞧上两眼,又像是怕惊扰了我们,缩在一旁不敢吱声。有过对话的,只是一些山里头的孩子,十来岁光景,却不上学,满山遍野地乱跑,看见人画画便围上来,开始怯怯地不作响,尔后有胆大的孩子问了句“画的是否是远处那个金色草垛”?我答是,他们渐渐多话起来,问我这画什么价钱,我抚额失笑,告诉他们这只是习作,不卖钱。
一个小孩问能否送她,我点头,把画取上,让她等画风干后再拿走。期间我问他们为什么不去上课,一群孩子都是坦然地说家里穷,或是祖辈没有读书人,说着从父母亲那里听来的读书无用的理论。忽然地,我就想起那座高垒的门坎儿,和里面昏暗的厅,仿佛被门隔绝了千百世的光阴。
画干了,却被风吹上了许多细密的尘,涩涩地嵌进粉质的纸里,小孩也不嫌弃,像得了宝贝似的捧了去。我开始觉得这景并非那么心适怡然。
回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那堵门坎,她颤抖地扶着我,吃力地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚。车渐行渐远。
我回头,看倚在门上的阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去的年华。
作文五:《叙事散文》3300字
叙事散文
叙事性散文是指用人抒发作者主观、感情的散文。散文的一大类,主要是叙事,抒情。与记叙文不同的是,叙事性散文以叙事为主,叙事情节不求完整但很集中,叙事中的“情”渗透在字里行间,叙事性散文只有高潮,没有结果,没有议论部分,而多一个抒情部分,让结构更加明了,叙事性散文一般很受到大家的欢迎。叙事性散文比抒情性散文多一个叙事部分,从头到尾是叙事部分,没有记叙文那种鲜明的开头。
叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、**的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》,也可以是几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》, 人物形象是否真实是它与小说的区别。 取材角度
一般地讲,叙事散文的取材有三类:
1. 取材于历史故事,学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物,捕捉那些旷古文明的碎片,在新的时代背景下,翻作新声,发掘其崭新的历史价值与意义。
2. 来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事,它们中有的感人肺腑,催人泪下;有的动人心魄,震山撼海;有的发人深思,启人心智;有的促人警醒,幡然醒悟。
3. 取材是文山探宝,书海寻珍,于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉,释放才情,张扬文采。或从中采撷一段动人故事;或干脆对书中人物直接点评;或故事新编,花样翻新??不一而足。
昭君的选择
深深的围墙,明眸的宫女,沉寂的粉蝶,慵懒的梳妆,犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓碾过。
进宫有些日子了,却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇,散落一地,铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了,一腔愁绪,两弯蛾眉! 迷茫的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在吱吱作响的灯焰上,发出“噼哩啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。
就在这时,传来和亲的消息!像春日的第一声惊雷,在死一般的后宫炸开了!
“啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着!处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般,冲出火海!
烈焰吞噬了它粉嫩的外衣,却没有压垮它不屈的心灵!在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让它从压迫、死亡中振翅飞出!
昭君震惊了,若有所思地看着蛾儿,看着它越飞越远,飞出围墙,飞出重重封锁,飞向遥远的属于自己的天地!
这一夜,昭君无眠。
她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的冷清,两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像是寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,一幕幕,在昭君脑海里,频频跳动……
天明时,有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦,就舌底打颤。官员失望了,哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣少女浅浅地笑着,一如当年的明丽…… 昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐想……
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年心灵的选择。
生命,不一定濒临死亡才显示深刻,用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌!
(选自《高考满分作文》,有删改)
【亮点借鉴】
叙事性散文要想在高考作文中脱颖而出,就要做到要么感情真挚、以情感人;要么新颖独特,能瞬间抓住读者的眼球。《昭君的选择》就是一篇新颖独特、让人耳目一新的佳作。
一、选材历史人物,与众不同。
对历史上昭君出塞的故事,作者没有从生活中经历的事件来选材,而是独辟蹊径,将眼光投向遥远的古代,以王昭君为主人公,对历史上昭君出塞的故事进行了新编,用昭君在出塞前的矛盾挣扎凸显“心灵的选择”这一主题。另外在选材上,对历史上昭君出塞的故事,作者没有从头至尾完整地叙述,而是仅仅选择了出塞前一个晚上昭君的心理斗争来写。这启示我们在写作这类作文时,选材上不需要完整
地记叙故事,而是要根据中心表达的需要,精心选取故事中的典型细节进行合理的想象即可。
二、合理想象,借物喻人,用传神的细节描写丰富文章内容。
故事是原有的,而细节却是想象出来的。昭君出塞前有没有这样的一个心理斗争的夜晚史书上并无记载,作者是根据已知的故事,对这一典型细节进行了合理的想象,让文章内容丰富了起来。作者在对人物刻画时又发挥想象,运用多种细节描写的手法,如对昭君的心理、神态、动作进行多方面的描写。尤其是文中的心理描写非常到位,例如第九自然段的描写,充分展示了昭君心理的矛盾,丰富了人物形象,切合了话题的题意。
更精彩的还有对“蛾儿”的细节描写,作者在此借物喻人,幼蛾扑火的情节,既暗示了人物的心灵碰撞,又暗示了昭君的选择,想象的丰富、构思的巧妙令人叫绝。
三、画龙点睛,借助议论抒情突出中心。
叙事性散文中的议论抒情能起到画龙点睛的奇特功效,在这篇以古人为题材的文章中,作者同样运用了议论抒情,例如“烈焰吞噬了它粉嫩的外衣,却没有压垮它不屈的心灵!在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让它从压迫、死亡中振翅飞出!”这一段议论抒情是对蛾儿的赞美,也是对像蛾儿一样不屈从于命运摆布的昭君的赞美。再如“生命,不一定濒临死亡才显示深刻,用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌!”结尾的这一
段,更是借助议论抒情升华了主题,是借昭君的故事对我们所有人发出的呼唤与号召。
寂寞沙洲冷
微风轻拂,一弯残月挂在疏桐枝头;滴漏已断,各户人家早已酣然入眠。与月亮对视的只有我——一个借酒浇愁的我,酒穿愁肠,愁情更浓。
本想平步青云,施展抱负,谁知屡遭贬谪,难慰平生。
黑夜寂静又寂寞,如黑暗的官场,让我压抑,让我窒息。披衣出门,看月亮去吧!但月亮发出的却是惨淡的光。时有清风徐来,竟也吹不醒我心田上的点点草绿。可能我的心已荒了,只有枯草芜杂,断壁残垣。
突然,“扑楞楞”飞出一只鸿,也许是清风惊了它的梦,也许是寂寞孤独让它闻到了我的酒香,要与我对酌。在灰黑的天幕下,它扇动着翅膀,打着旋,徘徊彷徨,孤独而又寂寞。它如此不安,是因为离群而惶惑,还是因为无法安居而惊恐?偶尔发出一两声凄厉的鸣叫,在寂静的夜里格外忧伤,可能是在发泄心中的愤懑吧?
它在疏桐枝头跳来跳去,大概是在寻找它的归宿吧?孤鸿啊,连你都有自己的归宿,可我呢?就在我举起酒杯的刹那,它却像响箭一
样划破了寂静的黑夜,飞向远方。我仿佛看见它双眸锃亮,矫首远视,翅膀拍打得坚定而有力。哦,它是向那片沙洲飞去,它从沙洲来,又向沙洲去。那里,虽然寒冷、寂寞,但它可与风舞蹈,可与虫言语。那里,才是它的栖息地。
“拣尽寒枝不肯栖”,孤鸿啊, 我明白了,繁华嘈杂不是你的追求,寂寞洒脱才是你的归宿。面对你飞去的背影,我充满了敬佩和向往。孤鸿啊,你是智者,你是我的指路导师,你是我迷途中的一盏明灯。是上天派你来为我指点迷津的吧?你给了我一个答案:要耐得住寂寞!
耐得住寂寞,是在寂寞中不沉沦、不苟且,是对自己内心的执著坚守。耐得住寂寞,需要一份坦荡、一份从容,以豁达的胸襟去包容生命给予的一切磨难与不幸,静下心来,独钓寒江,笑看云卷云舒,静观花开花落,守住生命最初的希冀,让灵魂满载芬芳。
“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?”东坡啊,耐得住这份寂寞吧!不要让孤傲的生命长时间在痛苦中彷徨。耐得住寂寞,你会因这份寂寞而高大。
端起酒杯,一饮而尽,酒入胸腔,甘冽醇香,我高声吟唱:“……拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”
作文六:《叙事散文》6500字
同学她妈 在 亲节之际,谨以此文送给对号入座的
亲们。
同学她
是个漂亮的娘们,
次见到她的时候,我就很羡慕她,当然了,我也很羡慕我
的同学,毕竟有位漂亮的
是值得自豪的事
,只是她的爸爸我可不敢恭维,长得老不
说, 还有一只眼睛是瞎了的, 尽管那是结婚生了孩子以后的事, 可在我们同学当中毕竟不雅, 尤其每期一度的学生家长会, 我同学就很担心她爸爸出席, 她爸爸的嗓门大,
不像她 的 声音像唱歌一般的嘹亮动听, 好几次我同学都把家长会的通知书
给
, 就是不
给爸
爸,这事让爸爸知道了,把我同学一顿好打,至今脸 还留着疤痕,不过,你的细心地看,
要不,你看不出来。
我同学跟她
闹翻是为了一件小事, 那是我同学肚子疼, 听说她从小就没有喝过开
,
是不是肚子里有蛔虫我不知道, 正在路
翻天覆地的,
脸
青的吓
, 进了家门,
她
正在修理长城,可能手 不好的缘故吧, 理不理的答了一句,哪疼了?是不是真的?
完了继续她的工作。
我同学她爸爸正从地里回来, 看到我同学的样子, 扔下手中的铁锹跑来扶着我同学问这问 那,还从柜子里拿来了一瓶不知道真假的白花油给我同学擦在肚子 。那时候我还小,也
就 10
岁吧,过完童年踏入
恋的时期,我心里想啊,她 长得那么好看,心肠为什么
如此的坚硬,要是将来我嫁 绝不会像她这样无
,找老公也就找我同学爸爸这样的,长
得丑不要紧,只要心肠好,当然了,能有点钱更好。
从此以后,我同学再也不把家长通知书
给她
了,为此,那位 眯眯的班主任整天
跟我同学过不去,不是 子坐歪了就是眼睛不 直线了,
蛋里挑了我同学不少骨
,根
根骨 都刺在我同学的心
。
中毕业我同学就停学了,她
说,九年义务教育已经到期了,你该挣钱了。我同学
二话不说,拉着我哥哥要跟他私奔。那年月,就是私奔也得有经济基础啊!没钱寸步难行。
也不知道我同学她爸爸是怎么追 来的,半路
把我同学跟我哥哥双双截住,我哥哥吓得
滚尿流,蹲在地 一时半会起不来,只有我同学昂首挺 ,毫无顾忌。
我同学的爸爸并没有责骂我哥哥,只是从 袋里掏出好几百块钱递给我同学,还告诉我 同学应该坐直达班车到东莞,去找在 衣厂工作的表 。
后来我同学告诉我,她爸爸回来后跪在 前整整三个 拜,毕竟他给我同学的钱已经是
全部家当了,更何况影响了我同学
的长城修理工作,我同学她 肯定很生 的。
我高中二年级的时候,哥哥回来了,当然,我同学也回来了,他俩在我家里盘点,这些年 外出打工总共赚了 1800多块钱, 扣除继续外出的差旅费, 可支配的资金为 1300块, 他俩找 我来商量这笔钱的使用范围。
看着这笔钱, 我心里就打寒战, 我只是对他俩说, 最主要的是要做好保密工作, 要是让我
同学的
知道,那不得了,至于怎么使用,你俩商量着办,前几天我到镇 玩, 衣店
里有一件衣服挺好的,我都看了好几回了,爸 就是不给我买??
只是过后, 也不见我哥哥给我买衣服, 临走前才对我说, 哥哥对不起你, 钱我都给你未来
的嫂嫂拿回家了,她 挺高兴的,说我孝顺,不 对我俩私奔了,只是希望我俩每年都 回来一趟。
哥哥说话算数,第二年就回来了,只是这次回来,落魄的像个 化子,我同学一边清洗
肮脏的脸,一边对我说,奶奶的,制衣厂的老板真不是 。
我问怎么了?她说,欠了我们打工仔好几个月的工资逃跑了。
我 应快,那就把他的设备给卖了分钱。
他逃跑之前就把整个厂给转让了,这次回来还是借的路费。
我说,你还真不该回来。
我同学说,可你哥要回来啊!他答应我 的,不回来我俩就完了。
见我同学她 那天,我哥哥一晚 睡不着,翻来覆去的老是 厕所,我跟我同学睡在
一张
,我以为我哥想我同学了,可我同学说,他在担心明天怎么向我 代呢,没有
钱,睡不着那是肯定的。
天还没亮, 我同学的爸爸就来了, 我想这回彻底完了, 信差都来了, 接着就是严刑逼供了, 说不好还要 打鸳鸯呢,我真为我哥哥捏了一把汗。
我同学的爸爸坐在我哥哥的
前,从 后面的袋子里掏出一叠钱,娃,这钱你先拿去
应急,要不,孩子她 绕不了她。
听说我哥哥到我同学家那天,我同学她爸爸正在接受她 的教育,爸爸说卖牛的钱丢
了,同学她 不依不饶的正在教训她爸爸呢。
看到我哥哥手里的钱,我同学 对她爸爸的教育才告一段落。
岳母娘
岳 娘以前不 岳 娘, 兰嫂。
兰嫂嫁到我们村里来的时候,所有的 都傻眼了:二狗那家伙真有福 ,讨了这样一
个标致的婆娘。晚
们坐在一起瞎聊,聊着聊着就扯到了女 ,这也自然就说
到了兰嫂。
村里有条两岸长满了柳树的小河,河 流得不紧不慢。当流到离石桥还有十几丈的时候, 河面渐渐变宽。岸边被 铺 了石板。清晨,女 们都跑到那里洗衣服。
兰嫂是那种很文静的女 。其他女 边洗衣服边大声说笑的时候,兰嫂也不答话,只是
把若隐若现的微笑稍稍露在一对眸子 。女
们把衣服洗了之后就 岸了,只有兰嫂还不
走。 看看周遭没有 ,
她 地脱下鞋子,
然后坐在石板 , 把一双脚小心翼翼地伸在
里面,用一种不易察觉的动作搅动着
面,清凉的 ,一圈,一圈地漾开来。
这一似乎不为 知的举动却把在岸边放牛的祝聋子看得两眼发直:原来兰嫂的脚长得那 么好看!
一位精通看相的老
对于兰嫂有着与其他 不同的看法,他认为兰嫂克夫。原因是她的
一对奶子很大——据他的经验,奶子大的女 都克夫。
这样的预言是不能让
接受的,简直 听了伤心。
兰嫂的丈夫二狗是个老实 。以前打过铁,后来烧木炭。一张脸经常跟非洲 似的。他 的第二个女儿小翠还在兰嫂肚子里的时候, 他 山采茶籽时竟然摔到了悬崖下面。 兰嫂被 搀扶着赶到悬崖下面时,二狗已经断 了。
们们这下才想起那个老
很邪乎的话。但这对兰嫂也大不公平了。二狗是多好的一个
啊,村民们说,村里修建学校的时候,还是他带 捐的款??
接下来的一些
子里,兰嫂总是独自一个 默默流泪。她没有听从娘家要她改嫁的话,
决定在村子里扎根下来。几个月后,小翠就出生了。
那时的兰嫂过得很不容易! 拉扯着两个孩子, 还要为生计绞尽脑汁。 最难堪的是那种千年
不死的观念——寡
门前是非多。像她那样漂亮的寡 ,会弄出多大的是非来呢?村里的
女 们显示出了前所未有的大度,
主动要求自己的 去帮她干些活儿。
这下 们 倒 拘谨了起来。 挑 一担 放在兰嫂的大门 然后像做了贼似的匆匆跑回家, 正不进兰嫂
的家门。兰嫂觉得过意不去,每天倒好一杯茶放在地坪边的石墩 。
于是, 喝茶的 影就出现在全村 的视线中。
兰嫂的大女儿彩霞八岁了。很懂事。自家的栽种的果实
熟时,她就会按照 亲的意思
将果实挨家挨户地送去。当她回家时, 袋里总是装满了一些好吃的东西。
兰嫂的家门
有一棵柿子树。树下面经常有几只 眯着眼睡懒觉,旁边还有一条黄狗
作伴。它们相
得异常和谐。离黄狗不远,四岁的小翠总是坐在地 玩泥巴,结果总会被
兰嫂训斥一阵。
兰嫂不再打扮了,看 去她老了很多。
一晃过了很多年,彩霞十六岁了。跟她 亲就像一个模子出来的。她非常喜欢用红羊毛 线扎辫子。
村里的后生伢崽们对兰嫂说,把你们家的彩霞嫁给我算了。说完脸都不红一下。兰嫂说,
好啊!于是一大群后生天天跟在兰嫂 后面
岳 娘, 得彩霞整天躲在屋子里不敢
出来。
一有农活,全村的后生伢崽都抢着去帮兰嫂干。冬天,后生们围坐在兰嫂家的火炉房里, 喝茶,品尝着兰嫂晒的素食菜。当兰嫂开始打第一个哈欠时,那群家伙就起 散了,各自 回家睡觉。
岳 娘这个称呼被全村的后生们喊
了习惯。后来就连大 们都会不自觉地讲一句“今
年全村就是岳 娘家的豌豆种得最好”之类的话,首先还觉得称呼错了,非得改一下不可, 后来不知怎么的居然顺其自然了,都 岳 娘。
彩霞长得越来越好看, 到二十岁时就嫁 了, 新郎不是本村的。 彩霞出嫁那天, 在她 亲
面前没有哭,但当她就要 车时,突然回过 来,对全村来送嫁的乡亲们深深鞠了一躬,
泪 就像断了线的珠子。她双眼通红地说,她舍不得离开乡亲们。一向说起话来喋喋不休 的天月嫂那天很是沉默,她对彩霞说,以后要多回来,记得来尝尝我种的 黄瓜。
??
后生们依然 着岳 娘,几年后他们都 家了,但对岳 娘的这种称呼还是没有变。
农忙时节,岳 娘的稻田里又有一群没有
家的后生。小翠不是还没嫁 么?说不定有
机会能 为
家的女婿呢。晚 岳
娘家又坐满了一屋
,后生伢崽们说,岳 娘,彩
霞 嫁了,小翠就硬要嫁给我们其中一个啦!岳 娘说好,那是一定的事。
几年后,一个外地
把小翠接走了。于是又
演着同她 出嫁时一样的场面。小
翠抹干眼泪后哽咽地说, 哥哥们, 我对不住大家。 整天嘻嘻哈哈的伢崽们也忍不住陪着小翠
流泪,其实谁又舍得小翠嫁掉呢?这仿佛割掉了自己 的一块 ,恨不得将车边来迎亲
的 狠狠揍一阵。
岳 娘为此感到有些歉意。她知道村子里喜欢自己两个女儿的后生伢崽真的不少,但最 后还是嫁到了别 。哎,这真的有点??
后生们说,岳
娘,讨婆娘是要讲缘分的,没缘分怎能 夫妻呢?没过好久,小翠的追
求者们也都 家了。
之后的岳 娘几乎 了全村 的亲戚。农忙时候,田地里还是当年的场景;哪家有什么
好吃的,都要她接过去。岳 娘很是感动,她认为当 丈夫死后自己作出的决定是对的。 曾经的后生们都有了孩子,孩子们 岳 娘为外婆。
岳 娘很喜欢孩子,她家里似乎 了托儿所,整天唧唧喳喳的 闹极了。
一个秋
里,几个女
带着一个憨厚的
来到了岳 娘家里,说是要为她介绍个对
象。岳 娘一听就脸红到了耳根。说自己都这么大的年纪了,还谈论些那样的事 。死活 不同意。
为了劝说岳 娘接受这门婚事,全村的 都没少费工夫。最后岳 娘很认真的说,她不
愿意离开大家跟那个
走,除非 来她这边倒
门。 自然很同意。这真是件快
活的事 !
岳 娘的婚 是当年立冬那天举行的。 艳 高照。 村长为他们举行了婚 。 那天岳 娘 打扮得很漂亮,全村都像自己结婚似的跟着高兴了一天。晚 闹 房的 挤得 泄不通。 有几个后生,等闹完 房又鬼鬼祟祟地跑回岳 娘家,伏在 房外面 听 家说话。 他们到底说了些什么呢?这 了第二天的八卦话题。
家有美女
我说不清楚自己是从什么时候起,就一直开始希望自己有一个女儿的。 正这愿望似乎还 在懂得恋 之前。我不知道这是不是一个病态的心理,也没细想过。没谈恋 前,我就常
常幻想着自己将来有一个可
的女儿,她一定是聪明乖巧,漂亮 的。至于将来找怎么
样的媳 ,我倒没怎么过多地去想像了。这真是一个很奇怪的心理,我查过好多心理学方 面的书籍,可都没找到答案。
有时,仔细想想,还是有原因可寻的。这心理估计得追到我十多岁的时候。那时,我蒙胧
地喜欢本村的一个漂亮乖巧的女孩。这种喜欢,不是我本
心里自发的,是大 们的不断
暗示,让我慢慢地对那女孩产生了一种 。女孩的
亲和我
亲是结拜 ,两家的
关系十分融洽。刚好,我和那女孩年龄一样大,这就自然让两家父 产生了对未来的幻想,
说将来要让我和那女孩结为夫妻。这样一来,两家的父
对我和她,就格外的亲 了。女
孩比我乖巧许多,十分会讨大 们,特别是两位父亲的欢心。所以,她的父亲和我的父亲
对她的疼 超出一般 的想像。没事时,她就在两位父亲怀里撒娇,亲 得让我眼红。因 为,那时我特喜欢她了,希望她是在我怀里撒娇的。这时我就会幻想,她要是我的女儿,我
是她父亲,该有多好。我就要把她紧紧地搂在怀里,任她撒娇撒痴,疼她 她亲她。大概 就这样,想有个漂亮乖巧女儿的心愿就这么植根于我的心里了。
虽然我天生 根深种, 可我又天生十分害羞,
心里 望和女孩亲 , 幻想里和女孩亲 , 可行动 ,我害怕和女孩亲 ,就是和心 的女孩说话,也会脸红半天。这一矛盾,更让 我 望有一个漂亮的女儿,她只属于爸爸一 的。
我喜欢有个漂亮的女儿,可并不希望有一个漂亮的媳 。在稍稍长大后,我觉得太漂亮
的美女都
格不好。原因是她们自小开始,
受 宠 ,难免会养 任 刁蛮和喜欢
以自我为中心的
子。和这样的美女相
,绝对难受,唯一的好
只是满足一下 的
虚荣心而已。对于这种愉悦别 的眼睛,残害自己心灵的亏本生意,我是绝对不干的。所
以,我喜欢一个女孩的标准是, 格 柔,相貌不丑就好了。我把这理论告诉朋友们,他
们都大笑,说,没有漂亮的 ,哪来漂亮的女儿呢。我听了,大惊失 。是啊,这可是
一个更大的麻烦和矛盾。这麻烦和矛盾困扰着我整个的恋
季节,并且让我在恋 季节结
束时仍然一无所获。
当我的同学大多结婚,时常在我面前炫耀他们可
的女儿时,我心中对女儿的 望就更
加剧了,更迫切了。最后,痛定思痛,我决绝地做出一个为了女儿牺牲自己的悲壮决定:为 了理想里那个聪明漂亮的女儿,我就委屈自己,找一个漂亮的媳 吧。我为自己这样一个
疼
女儿的无私行动感动得 沸腾了好久好久。我幻想着,将来女儿长大了,得知爸爸
曾经为了她而如此委屈自己时,她肯定也会感动得
泪盈眶的,并因此更加 她的伟大
的爸爸的。
决定一经作出,行动就变得简单了。从此,为了心中的女儿,我开始了寻找绝 美女的
历程。因为这是在给女儿挑 ,而不是为自己挑老婆,所以我就格外得挑剔,格外的小 心。 我觉得, 自己是可以将就的, 但女儿是绝对不能将就的。 我要一个完美无缺的漂亮女儿,
就必须找一个完美无缺的媳 。这可真是一个漫长而痛苦的历程。在这个过程里,我的眼 睛变得越来越尖刻, 每每见到一个美女, 我一眼就能看出她的全部缺点。 想到这些缺点将会
遗传给我理想中的 女,思之就觉得不寒而栗了。我对女儿的责任心,在寻找媳 的过程
里,真可说是达到了登 造极的地步了。寻找了好多年,我没发现满意的漂亮女孩可以做
女儿的 。最后,我有些灰心绝望了,决定去孤儿院里抱养一个漂亮的女儿。这样最简 捷方便了。 因为, 我拥有挑选女儿标准的自由和权力, 而不是听天由命地被动接受女儿的到
来。当时,我觉得这是一个绝妙的办法,比找一个绝 美女生一个漂亮的女儿更保险,更 省心。
于是,我就到 联系孤儿院,寻找一个漂亮的女儿。就在我为了女儿忙得不亦乐乎时,
在偶尔的一次街 漫步时,我被一家大型商场门 的巨幅广告牌 的一个漂亮的女孩深深 吸引住了。 我惊叹大呼, 真的美得太完美了, 我理想中的女儿就应该是这样子的。 我驻足凝 视那女孩,就象凝视我的女儿一样充满深 和柔 ,恍惚中,那女孩从广告牌 走下来,
亲昵地冲我喊爸爸。我不 幸福地微笑起来。惹得行 怪怪地看我,估计在心里骂我得了 花痴病。那时我陶醉在知道未来女儿的喜悦和 动中,根本顾不得路 的眼神了。
我费了好大的精神,好不容易将广告牌 的那个漂亮的女孩找了出来。见到她本 时,
我才知道,真正的美女,摄像机的镜 是无法表现她们的美的。面前的女孩,比广告牌的
照片更美丽,更生动,更 。她皮肤雪白细腻,长发飘飘,高挑的 材,五官搭配得和 谐精致。她没施粉黛,穿着朴素随意,越发衬托出她的天生丽质来。我在心里兴奋地说,就 是她了。
我们结婚后,很快就如愿以偿地有了一个女儿。女儿的长相和 爸爸都象又都不象。
首先一眼,就感觉女儿长相大
智慧。她双眼大而明亮,眼睛的轮廓柔和秀 ,鼻梁小巧
挺直,脸蛋椭圆, 巴小巧,唇线优美俏皮。看着女儿,我多年的感觉顿时冰释。我注意 的已经不再是漂亮的女儿,而是可 的女儿了。
女儿长到八个多月时, 她的样子和神态完全显露出来了。 那样子的俏皮和怡然, 不觉让
感到世界是那么的有趣和美好。 每次抱她时, 她都会先贴在我怀里静静地一动不动地亲 一 会, 然后再叽里咕噜地发表一番不知所云感慨, 接下来就是一顿手舞足蹈的折腾。 有时, 把 她面对着我, 她会伸出她的小手, 轻轻抚摸爸爸的脸。 趁爸爸陶醉莫名时, 她会迅速地抓下
爸爸的眼镜,拿在手里一 甩,再啪地一声扔在地 后,再若有所思地望着爸爸嘻嘻而 笑。
最喜欢的是女儿的乖巧。从出生起,几乎没听到女儿的哭声。把她独自放 ,大 离
开了,她会一个 坐在那里怡然自得地玩半天。有时大概寂寞或无聊了,她就一 边玩边 自说自话地哼哼,至于她哼哼的是什么,估计她自己也说不清楚吧。
有时,看着女儿,自己也不觉好笑。当
那么煞费苦心地要为她找一个漂亮的 ,现
在想来全是 闹。因为,在做爸爸的眼里,女儿无论怎样,都是最可 ,最美丽的。虽然
女儿很多地方长得没
那么漂亮精致,可她绝对比 动 。也许,等她长大了,会
出落得比
更美丽。而爸爸曾经为她苦寻漂亮 的那段经历,会 为女儿的笑料。
作文七:《叙事散文》5700字
散文,是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟,是就散文的内容而言;自由灵活,是就散文的形式而言。所谓记叙性散文,就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文。
一般来讲,记叙性散文分为如下几种类型:
叙事散文。偏重对事件的叙述。文中之“事”可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》;可以是几个片段的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;也可以是一个典型的细节化的生活片段,如朱自清的《背影》??
写人散文。偏重于记人。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌,如鲁迅《藤野先生》;有的从横向角度,剪辑若干的精彩片段,表现人物的精神、性格和气质,如杨振宁的《邓稼先》;有的注重对人物生活片段的记叙,如鲁迅的《阿长与山海经》;有的着重突出人物群像的描绘,如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》??
近年来,记叙性散文以其优美舒缓的文笔受到许多高考考生与阅卷教师的垂青。一份就2005年广东高考作文的调查显示,该省考生选择记叙性散文的占全省人数的27%,而平均成绩为43.1分,这要比选择其他文体得分率高了许多(如该省选择“传统”议论文的同学占全省人数的28%,但他们的平均成绩仅为38.6分)。那么,如果选择了这类文体,在创作上又需要考生注意些什么问题呢?
-感情炽烈,取材生活
江苏省作文阅卷组长何永康先生说:“考场作文要多一点‘二锅头’少一点‘碧螺春’!何谓‘二锅头’?它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒光,浑身发热。何谓‘碧螺春’?此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。这当然是一种比喻。用写作的术语来说,就是高考作文不像平时作文那样,必须要有很强的‘视觉冲击力’,以让阅卷教师在一瞬间被它吸引,被它打动。”对这句话的理解,针对记叙性散文所表现的感情而言,就是要求文章的感情炽烈而不流于平淡,外显而不失于内敛。换言之,要抓住语文教师对文字相对敏感,情感相对丰富这根软肋,写“含情量”高的文字,但同时要注意这里所说的“情”是真情而非矫情,是动情而非煽情。这就需要考生学会用心去体味、观察生活,注重情感积淀,挖掘生活中的动人细节,“锁定”生活中的感人故事。例如2005年江苏满分作文《青春从四十岁开始》写的是原本古板的“老妈”居然转变为爱散步、唱新歌的“年轻人”,生活琐事中迸发出人性的火花,写得情趣盎然,意味无穷。
一般地讲,记叙性散文的取材有三类:一类是取材于历史故事,学生穿越历史时空,在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物,捕捉那些旷古文明的碎片,在新的时代背景下,翻作新声,发掘其崭新的历史价值与意义。如2004年福建高考满分作文《照海倚天》,作为一篇人物评传,作者从历史的长河中打捞上来的是曾国藩这个湮没于史海中的旷世奇才,并用深沉的思考、燃烧的激情、飞扬的文思、洋溢的语言重新对曾国藩进行的审视与观照,公允而不失新意。第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事,它们中有的感人肺腑,催人泪下;有的动人心魄,震山撼海;有的发人深思,启人心智;有的促人警醒,幡然醒悟。如2005年福建满分作文《八·十八·二十八》作者以人生三个阶段的代表性年龄拟题并构成全文线索,描述了一个孩子由“人生阅历浅”到“世故圆滑”的嬗变过程,人物原型来自于生活,发人警醒。第三类取材则是文山探宝,书海寻珍,于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉,释放才情,张扬文采。或从中采撷一段动人故事;或干脆对书中人物直接点评;或故事新编,花样翻新??不一而
足。如2005年江苏满分作文《夸父追日》,取材于古典神话,使得一个原本简单的故事变得丰满起来,着重刻画夸父的内心波澜,凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。这里需要指出的是,高考记叙性散文取材有三忌:一忌漫无边际的科学幻想;二忌缠绵悱恻的浪漫言情;三忌天马行空的武林传奇。这些生活离我们较远,一般不易在考场出彩。
总之,在考场上追求的是文化品位而非浪漫情调,是原创“包装”而非胡编乱造,是强烈炽热而非平淡自然,是具体可感而非宽泛散乱。
-情节跌宕,详略得当
“文似看山不喜平”,出于高考作文的特殊性,就更要求故事情节要做到跌宕腾挪、摇曳多姿,力避冲淡平实,学会用情节拽动阅卷教师的眼球,引起强烈的感官效果。作品一波三折一般而言应具备两个要素:一是文章前半部分要巧设伏笔,做到疑窦丛生引人入胜;二是文章结尾力求打造一个情理之中、意料之外的“欧·亨利”式的结尾:或余音绕梁,遐思无限;或反抽一鞭,奇崛警策;或化情为景,含蓄蕴藉。2005年湖北满分作文《一双童鞋》,写的是一位老婆婆为快过生日的孙子买了一双心爱的童鞋,不想其中一只被一个乘客撞出了飞驰的火车窗外,文章的结尾写道老婆婆将另一只也扔出了车窗,全车厢的人一片哗然,而老婆婆的一席话却引人深思:“哈哈,我剩下这单独的一只也没用,爽性把那只也扔了,没准别人会捡到,配成一对就好了。”开头悬念迭起,结尾却让人幡然醒悟:我们应抛弃锱铢必较的烦恼与痛苦,我们心中的天空会变得无比辽阔,纵然是物质上一贫如洗,但在精神上我们却可以富比王侯。这样深化了主旨,将文义推向了极致,使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳。
另外还要注意文章详略的处理,当考生酝酿好一个曲折离奇的故事之后,往往都是想着赶快将这个故事“一股脑儿”地讲下去,却忽视了文章的详略处理问题,使得故事拖泥带水,中心不明了。其实一篇记叙性散文能否成功,很大程度上都取决于作者能否做到疏密得当。《一双童鞋》中老婆婆出场时作者对她的“苍老而又潦倒”的形象着力描写:“右手一柄油漆早已剥落的拐杖,左手也是一只篮子,有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上??”同时又就她对自己为孙子买的那双童鞋的喜爱之情极尽渲染,但其他内容则一笔带过,只是点到为止,其实这正是为了与文章结尾老婆婆失去童鞋后却能做到既能自己超然解脱,又能宽慰尴尬的乘客、成全捡拾新鞋的路人的行为张本的,使得文章前后照应,滴水不漏。
-注重细节,“目击”现场
一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节,一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力,这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活小节而非那些惊天动地的壮举一样,因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。如2005年江苏满分作文《下辈子还做您的女儿》,写的是“降生在贫困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜这样的“无理的要求”,不想母亲满足了这一要求,但吃西瓜时她却以自己“从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了”为由,让“我”“吃光了所有的西瓜”,但“我”饭后到灶房时才发现母亲居然在啃瓜皮!文章最后用特写镜头的形式锁定了这样一个感人的画面:“我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮??那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!”这一细节读后让人因之动容,为之鼻酸。
这里需要强调的是记叙性散文应注意以下两个问题:一是选材要典型且富有生活气息,但又不能照抄生活,要有丰富合理的联想与想象。尤其是写一些历史故事,要有“目击”现场的能力,学会运用丰富的联想与想象再现当时的历史场景,甚至可以选择与历史人物直接对话的方式来增强文章的生动性、可读性。如2002年满分作文《昭君的选择》,小作者大胆发挥丰富的想象与联想,再现了昭君在和亲前后的动作行为以及心理流程,尤其是有一段描写她解救飞蛾脱离火海的细节,既鲜活可感又寓意深刻让人击节:
迷茫的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上,发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。
就在这时,传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷,在死一般的后宫炸开了。
“啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般,冲出火海。
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣,却没有压垮她不屈的心灵。在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让她从压迫、死亡中振翅飞出。
昭君震惊了,若有所思地看着蛾儿,看着她越飞越远,飞出围墙,飞出重重封锁,飞向遥远的自己的天地。
二是要准确地捕捉事物的细部特征,同时要学会力求用简约生动的笔触去勾勒、描摹,给读者留下鲜明突出的印象。描写分两种:一类是白描,一类是细描。白描是一种简洁朴素、不加渲染的描写方法,而细描则要求笔法工整,描绘细腻。如果说白描相当于中国画中的写意,那么细描更像是中国画中的工笔,但对于高考作文800字的篇幅来讲不论运用哪一类,都应尽量简洁、干净,一般不会是浓墨重彩,关键在于抓住细节的精神。如2004年广东高考满分作文《爱在心口难开》:父亲节这天,自己在朋友的鼓励下为性情暴躁、经常打骂自己的父亲送了“一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带”,父子俩对饮微醺,儿子一句“爸爸,我??我??我爱你??”打破了两代人的隔膜,沟通了心灵,化解了情感障碍,此时,内敛的父亲难以抑制自己的情绪:“他拿起酒杯,仰头猛地一倒,眼睛闪闪的,红了。他慌忙掩饰道:‘这酒??这酒太烈了??’”这一个精彩的细节寥寥数笔却将父亲的难以言表的激动表现得淋漓尽致!
-叙议结合,景物穿插
记叙、描写固然是记叙性散文的主要表达方式,但与一般的记叙文相比其中一个最为突出的特性是在记叙、描写之中巧妙地贯穿议论与抒情,优秀的记叙性散文常常呈现给大家的是叙议有机结合的“链环结构”。请看2005年四川满分作文《永远的苏武》中的一段文字: 朔风凛冽,他与冷月做伴,北顾中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国,精忠报国。冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移,威武不能屈,富贵不能淫。
记叙、描写、议论、抒情有机地熔铸激发读者心灵深处的情感涟漪,抒发了作者对苏武的由衷赞美,显示了深厚的文化底蕴和闪光的人格。
另外,创作记叙性散文还应注重景物的巧妙穿插。诚然,不是说所有的优秀记叙性散文都一定要有景物描写,但我们也应看到,景物描写运用得当会在推动情节发展,渲染故事氛围,表现人物性格,升华文章主题等方方面面起到无可替代的作用。因此那些具有较强语言驾驭能力的考生往往都善于将景物描写与故事情节发展结合起来,使之成为所构建的故事中不可或缺的“调味剂”。这里特别提出两种常见的表现手法:一是运用“泛灵”的手法,即根据文章的需要将客观景物人格化、生命化,使之富有情感性、人情味。二是将景物描写贯穿于整个文章的始末,并且能根据故事情节的发展变化巧妙设计景物的特点,甚至让景物描写起到暗示情节变化、揭示文章意蕴的作用,使文章变得深沉蕴藉富有张力。如2002年满分作文《九月的海》,文章写的是“我”在高考中考出了640分的高成绩,这也就意味着可以轻松进入名牌高校,然而自己此时想到“西北需要我”,于是想要报考西北林业大学,这遭到了父母的反对,但最终自己战胜了外界的压力决定将青春奉献给西北。故事以景物描写开头:“七月的海,平静的表面上铺满了炫目的光,看得久了,竟有微微的头痛。海风一如既往地拂过他的脸庞,柔和而不失力度。”这样写意在暗示自己在选择名牌大学与林业大学之间心灵的碰撞、内心的波澜。等到“我”毅然决然地选择农林院校时文章又一次提到大海:“西北需要我,他倏地站起身来,西北需要我!大海温柔地卷起波浪,在他脚下的岩石上慢慢地散开??”这无疑是又在暗示“我”在做出“心灵的选择”之后内心的平静与安详。文章的结尾描述了“我”在接到了西北林业大学的通知书时,再次写到了大海:“九月的海,微风带着他熟悉的腥气拂过脸庞,他的手中紧紧握着西北林业大学的录取通知书??九月的海,含笑,用无限的柔情与祝福送他踏上征程。”这里便是运用“泛灵”的手法,既赋予大海以人性化特点,同时也体现出“我”为自己的选择自豪与骄傲的激动心情。这样,景物描写贯穿全篇,不但渲染了气氛,而且还准确地暗示了“我”的心理流程,彰显了文章“心灵的选择”这一主题,折射出一种理性美与崇高美。
九月的海
七月的海,平静的表面上铺满了眩目的光,看得久了,竟有微微的头痛。海风一如既往地拂过他的脸庞,柔和而不失力度。640分,他想着,640分足可以进名牌高校了,武大、浙大,甚至复旦、中科大都有可能??640分,只上个区区的林业大学,是有点吃亏啊。
妈妈焦急的双眼从他脑海中掠过,无数个夜,她用一杯杯热牛奶赶走自己的凉意与困倦,餐桌上的菜也是精心搭配,荤素合理的。这样一个慈爱的妈妈,这样一双温柔的手??他长久地思索着。“不要报‘林大’吧”,妈妈总是说,“西北离家那么远,生活条件又不好??”
爸爸的背影从他脑海中掠过,每天晚上十点半都在校门口接他,风霜雨雪从不间断,有时他出来得晚些,偌大的校门口只有爸爸瘦削的身影在来回踱步。“林业大学??愿望是好,但现实却不容忽视。”爸爸静静地说,用一贯坚定的声音。
林大,他在礁石上来回走着,海风夹杂着淡淡的腥气卷过来。选择了“林大”,就意味着远离温暖舒适的家,远离生活优裕的城市,远离这片轻柔的海。
我,究竟该如何选择。他索性坐在了发烫的礁石上,深深地思索着。
一双睿智的灰眼睛浮现在他眼前,似曾相识??啊,是居里夫人,他一阵激动,似乎听见了她在诺贝尔领奖台上的发言——“人类的一切都该为了使他人生存得更好而奉献出来。”
一双浑浊的眼睛旋即掠过他的脑海,那西北的老农啊,守着黄沙弥漫的农田欲哭无泪,守着沙漠中的家园不肯迁走。
他的心似被人重重地敲击,一片嗡嗡声。西北需要我,他倏地站起身来,西北需要我!大海温柔地卷起波浪,在他脚下的岩石上慢慢地散开??
九月的海,微风带着他熟悉的腥气拂过脸庞,他的手中紧紧握着西北林业大学的录取通知书,不远处,是帮他拿着行李的父母。海啊,我们暂时告别吧,他在心底默默呼喊着,我终于做出了自己心灵的抉择!海啊,等我让西北的沙漠穿上绿衣,等我在西北建好大大的人工湖,我就回来看你??
九月的海,含笑,用无限的柔情与祝福送他踏上征程。
作文八:《叙事散文》2600字
散文基础知识
一、什么是散文
从广义讲,散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁,专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 散文的选材范围海阔天空,表现形式灵便轻捷,行文活泼自由,记叙、描写、议论、抒情无一不可,反映现实迅速及时。散文的创作,常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴小事,或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思,表达主观感受,流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法,借助某一具体事物的形象,来表达某种抽象的概念,寄寓某种思想感情和生活哲理。
二、散文的分类
根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。如:《背影》《藤野先生》《枣核》等。
抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿,其基本特征是寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写,抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。如《春》议论性散文:以议论为主,借助某种形象说理,直接的发表议论,其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文,但比一般杂文更具文艺性,如《松树的风格》《爱国与小事》等。
三、散文的特点
散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”,一般指散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制。在同一篇中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之,无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下,得到尽情尽意的发挥。
所谓“神不散”,主要是从散文立意的角度而言的,就是要求立意高远,主题集中。无论散文的内容如何广泛,表现方法多么灵活,都应围绕一定的中心,为中心思想服务。
写得好的散文,“形散”与“神不散”是和谐辨证的统一。散文的题材广泛,文章的“神”要“不散”,在结构上往往需要有一条鲜明的线索,把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。散文多以时间变化、空间转移为线索;或以具体的人、事、物为线索;或以人物的思想感情的发展变化为线索。
1.散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
(1)象征的特点是“托义于物”,即通过某一特点的具体形象,来表达某种人或某种社会现象的本质特征,以激发人们的感情。运用象征手法,所借之物与所抒之情,象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
(2)联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想,或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。运用联想要有明确的目的性,要力求自然,合乎情理。
(3)衬托以他体陪衬本体的写作方法,本体与他体有主次之分。衬托有两种:一是正衬,又叫陪衬,是用同类事物来衬托;二是反衬,是用相反的事情来衬托。
(4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。
(5)欲扬先抑
2.散文分为抒情散文和叙事散文
写景状物散文
(1)有些散文是以景色描写主的,作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情,这类散文的特点是“借景抒情”。
(2)有些散文是状物为主,总是以相当多的篇幅描述某一物(或物件),同时又总是通过这一事物(或物件)寄寓特定的思想情感。
叙事散文
(1)叙事散文是以事件为框架为线索,着重在叙事,在叙事中表现人物。我们在初中学的叙事散文主要有《小桔灯》。
(2)我们在初中学过的散文中以写人为主的有《藤野先生》
3.总结:
散文的一个重要特征是“形散神不散,形散神聚”。“形散”是指取材自由,“神不散”是指立意必须明确而集中。
散文在提示中心思想方面有自己的独特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物,挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义,并展开丰富的联想,借以提示中心思想。
叙事散文
一、叙事散文的定义
在影视类艺术考试中,叙事散文的写作往往是一个必考的考试科目。其定义为:通过对一些片段的生活事件的描述,表达作者的思想感情,并揭示其社会意义。篇幅一般不长,形式自由,不一定具有完整的故事,语言不受韵律约束,可以抒情,可以叙事,也可以发表议论,或三者皆而有之。
经典的例文有:朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》等。
影视艺术类专业则是一种注重讲述故事的艺术门类,并且这些故事还要通过直观的“可视性”语言讲述出来,对于一件事情的过程、一组人与人的关系、一个人物的思想情感,都要通过“可视性”的形象和行为加以表现。因而用于艺考的叙事散文,不仅要把普通散文中的叙事性突显出来,还要根据戏剧影视艺术所特有的“可视性”的原则,侧重将那些可以看到的内容书写出来,因此叙事散文的定义是:用如诗如画的文字,讲述一个或一组有意思、美丽动人的故事。
二、定义的具体要求:
1、 如诗如画的文字
并不是简单的诗歌与绘画两种艺术形式的结合,而是指的用文字来创造一种意境。是一种既有可视性的美丽画面,又有一种画面之外品之不尽的有意味的形式的感觉。这种感觉意境幽远,含蓄朦胧,但它的环境又伸手可捉,可触可视。
在叙事散文当中,情和景是两种共生共存的东西,情从景里衍生,而景则在情中变得更加美丽,并富有意味。两者相互作用,相辅相成,这就是所谓的情景交融。这种意境,通过文字而制造的画面幻觉,映入眼帘,在读者的心中留下无尽的遐想。因此,考生必须具备熟练使用如诗如画的文字的能力。
2、 一个或者一组有意思的、美丽动人的故事。
一个有独特视角购置起来的故事,加上几个油独特个性的人物,并有两个以上这种独特人物而构成的关系,再有几件出乎意料,情理之中,又充满着矛盾的新颖事件,围绕所表述的主题,才会使人看后能产生审美的愉悦,道之不尽的余韵让人品味不已。
三、叙事散文的写作准备
1、 准确而优美的文字表达能力
要没有废话,没有无病呻吟。对每一个情节、没一个人物准确而又清楚的描述。
2、 充分调动自身感情,活跃的思维
形散神不散之中的神就是指作者的感情。
四、了解叙事散文考试中的注意事项
1、 叙事散文最好使用第一人称写作
2、
考生应尽量选取自己生活中可能经历的题材进行写作。
作文九:《叙事散文》6400字
常用叙事散文的写作格式
范式一 :倒叙式
本式的特定含义不同于平常所说的倒叙 , 是专指以事开头的倒叙 , 如《火刑》 、 《为了六十 一个阶级弟兄》都是以事开头的 , 而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙 , 但它是以物开头 的。这一式大家熟知 , 就不详细介绍了。只强调两点 , 一是从什么地方开篇的 , 结尾仍要回到什 么地方 ; 二是开篇之事要能带动全篇。
满分例文
瞬间的永恒
德州一考生
夏日的午后 , 蝉声如织 , 我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一 张照片 , 我俯身拾起 , 窗外的阳光洒在照片上 , 暖融融的 , 照片上方赫然标有“ 06级××班师生 合影” 。 这五十多张笑脸上都散发着如阳光般的暖意 , 其中最灿烂的那一张是三年来一直不苟 言笑的您啊——我们敬爱的班主任李老师。眼前不觉又浮现出初中三年里的点滴片段?? 记得刚入学的时候 , 就从学哥学姐那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任 , 整天板着 脸 , 活生生一个“女巫婆” 。别班同学也都很同情地安慰我们说 :兄弟们 , 今后一定要小心度日 了 , 忍下这三年再说吧 , 不经历风雨 , 怎能见彩虹啊 ? 哎 , 当时的感觉是倒了八辈子霉运了 , 遇到 了这样一位班主任。 果不其然 , 他们的预言全部应验。 课堂上 , 您一贯表情严肃 , 从来不笑 , 说话 语气生硬 , 使用频率颇高的词语是 :必须、一定、马上等等。就连自习课上 , 你也从不给我们一 点喘息的空间 , 死死地盯着我们。
我们曾经多次背地里讨论过 , 您到底会不会笑 ? 也曾在心底想象 , 您笑起来会是什么样子。 直到中考前夕 , 我们对您的印象才有了转变。您不停地嘱咐这嘱咐那 , 您担心天气、担心我们 的饮食、担心我们会不小心遗忘什么东西??这次我们才发现您比三年前瘦了许多 , 也老了 许多 , 黑发间也早已悄悄地掺杂进了银发。此刻我才真切地体悟到 , 老师您冰冷严肃的表情下 隐藏着一颗时刻关爱我们的心 , 三年来它都如阳光般照耀着我们健康成长。
依稀记得照毕业照的那天 , 刚下过雨 , 阴沉沉的 , 刮着冷飕飕的风 , 当时的感觉很复杂 , 说不 上是兴奋还是不舍。我们都知道 , 照完毕业照后这个相处三年的班级即将解体 , 相处三年的同 学们也会为人生的下一站而各自奔波。 但是 , 让我们最惊喜的是 , 在这张毕业照上 , 您笑了 , 而且 笑得比我们任何人都灿烂 , 那是我们盼望了很久的笑容啊。就在那一瞬间 , 摄影师为我们留下 了永恒的美丽。
现在 , 依旧是夏天 , 但却离开了原来的那个集体 , 不过心头的思恋却从未消失。 三年的时间 就这样轻轻地从脑际滑过 , 不过那最温暖最感动的时刻会一直放在心里 , 永远珍藏。这五十张 笑脸将伸向永恒 !
[要点评析 ]
作者采用倒叙的手法 , 以一个日常生活的小片段开头引起话题 , 自然而又亲切。值得一提 的是 , 文章的细节描写使得人物形象丰富饱满 , 情感抒发愈加真实。全文记叙了一个在平常生 活里不苟言笑的严肃的老师 , 三年的相处 , 让同学们发现严肃的表情下其实是一颗时刻关爱同 学的心 , 毕业照上留下的瞬间的笑容 , 是最珍贵的永恒的笑容。此处的“笑容” , 便是作者抓住 的一个细节 , 从难得一见的笑到最灿烂的笑 , 作者结合自己的生活体验 , 以抒情的笔调回忆了 毕业照上一张最珍贵的笑容。开头引起回忆 , 中间主体部分叙述和老师相处的点滴 , 结尾照应 开头 , 表达情思。整篇文章融入了作者的一种敬爱感恩的情感 , 加上细节的真实准确地描写 , 使整篇文章显得真切动人 , 很能打动读者的心。
重点提示
采用倒叙应从内容和形式的需要出发 ; 或为了表达主题的需要 , 或为了结构变化的需要 , 或为了造成悬念 , 引人入胜 , 起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙 , 非有 过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则 , 会使文章 头绪不清 , 脉络不明 , 影响内容的表达。
范式二 :领悟式
本式的套路模式为 :亲历一事→悟出哲理。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后 , 悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的 途径 , 也就战胜大自然了”的道理。
这一式应用率很高 , 凡生活学习中的事 , 动动脑筋 , 都很有悟头。
满分例文
从那一刻起
浙江一考生
骄阳似火 , 连空气仿佛都呈黏稠状 , 知了也只剩下懒散的尾音。 坐在三轮车上 , 我任天气控 制我的心情 , 内心一片烦躁。
百无聊赖的我仔细打量着前面的三轮车夫 , 这是一个中年汉子 , 长袖的军服绿到偏黑 , 厚 重的裤子高高卷起 , 脚上拖着一双旧拖鞋 , 每踏一下 , 随之发出“吱呀”的一声。脚后跟晒得发 白 , 但皱痕处仍旧藏污纳垢 , 一条大峡谷似的裂痕一直蜿蜒到深处 , 血丝隐约可见。 暗旧的手把 见证了这辆车的年迈 , 本该挂车牌的地方却挂着一个破旧的筐 , 里面放着几个空瓶子。听这个 车夫唱着不知名的小曲——使人无法理解的方言 , 却透着掩饰不住的好心情。
难道是今天赚了足够的钱 , 让你如此开心 ?
“谢谢 ! ” “客气啥子嘛 ! ”我递出钱。看着他打开了钱包 , 零星的硬币静静地躺在那里 , 别 无他物。
从他打开钱包的那一刻开始 , 我诧异了。他的快乐很简单 , 是因为快乐而快乐。
快乐不是一个复杂的过程吗 ? 不是风雨后才有的彩虹吗 ? 从那一刻开始 , 我发现 , 快乐其实 很简单。因为结局早已注定 , 何不快乐地面对 ? 哭闹无济于事 , 我们就笑着迎接 , 快乐的原因只 是因为快乐 , 什么 “金榜题名” , 什么 “洞房花烛” , 只是快乐的复杂说法 , 只是给快乐一个限制 的格局 , “人”一旦被格局 , 便成了“囚” , 又何来的快乐而言 ?
从那一刻起 , 简单 , 便是快乐。
天地有大美 , 于简单处得 ; 人生有大疲 , 于复杂处藏。 人一简单就快乐 , 但快乐的人寥寥无几 ; 人一复杂就痛苦 , 但痛苦的人却熙熙攘攘。放下你对物质的执著 , 相信简单才是快乐。
从那一刻起 , 我明白了 , 因为快乐 , 所以快乐 , 那么从这一刻起 , 请你也相信 , 快乐因为简单而 快乐 !
[要点评析 ]
作者叙述了坐车的事情 , 这本是生活中极其平常而微小的事情 , 而作者却从这件极其平 常的事件中读出了生活中的真谛 , 在结尾处加以总结 , 是典型的 “领悟式” 文章。 作者的细节 描写颇见写作功底 , 拉车的 “中年汉子” , “长袖的军服绿到偏黑 , 厚重的裤子高高卷起 , 脚上 拖着一双旧拖鞋” , 皴裂的脚后跟和对车夫蹬车时有血丝渗出的联想 , 这样的描写显得本文 的主人公处境困顿 , 引人同情。然而 , 这样的车夫却“唱着不知名的小曲” “透着掩饰不住的
好心情” , 作者在这位车夫身上读出了一种人性的美丽——知足 , 简单就是快乐 ! 本文对事件 的叙述详尽而完整 , 通过一件小事来传达人生的大道理 , 寓意深刻。语言不华丽且简单朴素 , 读来轻松顺畅 , 是一篇不错的考场作文。
重点提示
写作领悟式的散文 , 要注意把文章分成两个部分来构思 , 第一个部分是对人对物对事的 描述 , 要讲述清楚 , 语言也应考究 , 能够引起读者的阅读兴趣。 第二个部分即是抒发感悟 , 阐发 文章主旨的部分。 这一部分可以说是全文的点睛之笔 , 需要进行精粹的提炼 , 将生活的哲理蕴 藏其中 , 这样才能够给读者以启示 , 使文章上升到一个更高的境界。
范式三 :集锦式
本式的套路模式为 :交代文旨→分列事件→点明中心。
其主要特点是开头有个引子 , 引出话头 , 然后从几个不同角度记写几件事 , 这几件事都能 反映人物的品质 , 或反映开头点明的文旨。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章 , 记事 可写《×××市场行》一类文章 , 抒情可写景物 , 如《××景物记》 。
满分例文
心灵的脚步
盐城一考生
来到这个世间已有十六个年头 , 我好似一匹奔驰的小马 , 虽然曾经摔过跟头 , 曾经走错了 路 , 但终究是闯过来了。蓦然回首 , 最让我感动的 , 莫过于那些心灵的脚步??
第一步亲情
从我呱呱落地起 , 我给父母带来了无尽的喜悦与忧愁。
小时候我调皮极了 , 爸爸睡午觉时 , 我坐在他的肚子上 , 掀他的眼皮 , 捏他的鼻子 , 有一次还 用胶布把他的嘴粘了起来。在竹床上乘凉 , 妈妈让我往前爬 , 我偏往后退 , “扑通 ”一声从竹 床上掉下来 , 扯着嗓门“呜啦呜啦”地哭 , 哭得大汗淋漓。
这样淘气的我 , 不知让父母操了多少心。至于我两岁还不会说话的问题 , 更是让爸妈认为 我是个哑巴。
还有一次 , 我在雪地里玩耍 , 摔断了胳膊。妈妈抱着我 , 甚至来不及拦车 , 抢先往医院里跑。 现在回想起来 , 妈妈那时心里多着急啊 !
心灵的脚步 , 感受亲情 , 滋润着我幼小的心灵 !
第二步师生情
时光茬苒 , 我上学了。
在班上 , 我年龄最小 , 成绩却最好。老师格外怜爱我。
我参加讲故事比赛 , 看见邻班的一个同学把故事贴在手心里 , 边讲边偷看。我不顾一切地 站起来 “举报” :“ 他偷看 ! ” 校长、 老师和高年级的同学们都一个劲儿哄堂大笑 , 我委屈极了。 我的班主任老师搂着我 , 一边笑一边说 :“好孩子讲真话 , 咱做得对 ! ”
四年级的时候 , 老师推选我为“十佳少年”候选人 , 结果真被评上了。我开心极了 , 天天跟 在老师后面 , 给她捧作业 , 拿教具 , 还报告班上的谁是谁非。 老师问我 , 我像个小英雄似地说 :“我 是十佳少年 ! ”老师喜欢得不得了。
心灵的脚步 , 感受师生情 , 书写我生命中的希望和梦想 !
第三步友情
渐渐长大了 , 懂得了什么叫知心朋友。 数学考试考砸了 , 安慰我的不算知心 , 一针见血地说 “你呀 , 又没认真考”的才是知心 , 譬如小 T 。
同学们都说咱俩是哼哈二将 , 整天粘在一块儿。 老师说咱俩是优势互补 , 一个专文 , 一个专 理 , 将来走遍天下都不怕了。
其实 , 我们俩还有更默契的一面。 我能知道她心里在想什么 , 她能猜出我要说什么 , 有时两 人开口 , 说的竟是同一句话 , 对此 , 我美其名曰 :“心有灵犀不点也通 ! ”
心灵的脚步 , 感受友情 , 携手共撑一片美丽的天空 !
足够了 , 我走过的十六个春秋 , 都离不开那心灵的脚步。 它让我站得更高 , 脚步更稳 , 跑得更 远??
[要点评析 ]
作者写心灵的脚步 , 实际上是在写自己成长的历程。这是一篇典型的集锦式叙事散文 , 作者通过三个“心灵的脚步”总结了自己成长过程中对人与人之间的情谊的感知。亲情 , 师 生情 , 友情 , 三个并列的小章节分述了作者对生活、对人与人之间的情感的感悟 , 向读者展示 了自己在成长过程中的每一个 “心灵的脚步” 。 十六年虽然不算十分漫长 , 但若要对自己的成 长过程进行一个准确的总结 , 也并非一件容易的事。作者的聪明之处便在于化繁为简 , 通过 “心灵的脚步”这个主题将自己的成长过程进行浓缩和概括 , 这种分列小标题的总分结构既
使得文章内容一目了然、 结构工整匀称 , 又便于阅卷老师把握文章要义。 同时 , 每个章节都采 用相似的叙述方式 , 每个章节的最后一句同中有异 , 形成反复 , 给人一咏三叹之感。
重点提示
集锦式的文章 , 我们一般都要使用小标题 , 对于小标题的拟定 , 有几点需要注意 :1.拟小标 题时应该抓住每部分的重点、 要点 , 提示每部分的内容 , 同时还要围绕话题 ;2. 几个小标题应该 是多角度多侧面地表现中心 , 不能随便拟几个凑数 , 也不能同类内容重复使用 ;3. 小标题要符合 逻辑 , 体现内在联系 , 可以是并列关系 , 也可以是层进关系 ;4. 小标题的结构要大致相仿 , 字数相 同。
范式四 :对比式
本式的套路模式为 :①甲的高大←→乙的渺小 , 如 《一件小事》 ; ②一个人行为几个阶段的 对比 :甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙??如《变色龙》 。
满分例文
考试并没有结束
北京一考生
这是一家六星级的幼儿园 , 园长的位置被许多人觊觎已久。这次公开招聘 , 光报名的就有 近百号人 , 经过了四轮反复的考试、淘汰 , 如今只剩下了她们两个——小颖和小白。
最后一道题是演讲 , 题目是《假如我是园长》 。这可正中小颖的下怀。小颖人长得漂亮 , 在大学时就经常主持文艺节目 , 登台讲话那还不是老虎吃豆芽——小菜一碟 ? 小白人长得文 静 , 不爱张扬的样子 , 但既然都争到这个份上了 , 估计也不会轻易言败。 大家都等着看这场精彩 的 PK 大战。
好戏开场了。
按抽签的顺序 , 由小颖先登场。果然不同凡响 ! 绘声绘色的演讲征服了在场所有的听众 , 大家报以如潮的掌声。 轮到小白登场了 , 虽然嗓音没有小颖那么清脆 , 可内容条理清楚 , 态度不 愠不火 , 同样获得了热烈的掌声。台上的五位评委开始交头接耳 , 看样子有些为难。
终于公布分数了 , 小颖以一分的优势胜出 , 现场再次响起雷鸣般的掌声。
两位选手前后走出考场 , 哎 , 谁家的小孩在走廊里哭 ? 小颖顾不上停留 , 赶忙绕了过去。她 要赶快去把胜利的消息告诉自己的男朋友。这个该死的 , 今天居然不来给自己加油 , 说什么心
脏不好 , 怕受不了现场的刺激。小白则蹲下身 , 一边掏出纸巾给孩子擦眼泪 , 一边耐心地询问 着。
小颖快走到大厅门口的时候 , 被门口的工作人员挡了回来。小颖正在纳闷 , 莫非还有什么 手续需要办理 ? 迎接她的 , 是年龄最大的评委老师慈祥的笑脸 :“姑娘 , 考试并没有结束。 ”老师 指了指那个已经在小白怀里停止了哭泣的孩子 , “ 题目就在那里 , 可惜 , 你的这道题不能及格。 ” 老师顿了顿 , 接着说 :“一个缺乏爱心的人是当不好幼儿园园长的 , 这爱心不是外在的豪言壮语 , 而是内在的自然流露。很遗憾地告诉你 , 今天的胜者是——小白。 ”
“什么 ? 考试并没有结束 ? ”小颖惊讶地张大了嘴巴。然后 , 她掏出了一方小巧的纸巾— —她擦的是自己的眼泪。
[要点评析 ]
全文由一场考试生发开来 , 使其既具有人生哲理 , 又具有现实意义。 作者构思了一个情节 曲折 , 富有悬念的故事 , 答案在最后一刻得以揭晓 , 不仅让 “小颖” , 也让我们受到了深刻的教 育。从中可见作者精巧的构思和对文体娴熟的把握能力。文章的主人公是小颖和小白 , 她们 两个人的形象在关键时刻形成了鲜明的对比。 作者通过对比凸显出两个人物形象 “小颖” 和 “小白” , 也成功塑造了这两个个性鲜明的人物 , 她们虽然都很优秀 , 但是在做人的本质上还 是有差距的。 我们虽然有些提心吊胆地读完了全文 , 但对于两人的结果似乎又并不奇怪 , 惋惜 “小颖” 失败的背后应该更多地想想她身上到底缺少了什么 , 单单只是爱心吗 ? 文章以 “小颖” 拭泪戛然而止 , 给人留下许多想象的空间 , 回味无穷。
重点提示
对比可以是两个人的对比 , 也可以是一个人过去和现在的对比。在写两个人的对比时 , 要注意处理好人物的主次地位 , 突出主要人物 , 淡化次要人物 , 同时用词还要得体 , 勿具攻击 性 , 又要表现出你的感情倾向。 而拿一个人的过去和现在进行对比的时候 , 重点要突出的是人 物的变化 , 要把这种变化鲜明地表现出来 , 并且应交待出这种变化的原因。两种对比的方式 , 都要通过具体的事例进行表现 , 这样文章才会有说服力。
作文十:《叙事散文》4500字
叙事散文 叙事散文,顾名思义,就是写人记事,以塑造人物和表达情感为目的。叙事性散文比较灵活,不要求像小说一样具有那么严密的故事逻辑,可有叙可有议,可以有比较大的时空跨越性与内在描述空间,当然所描写的人物也可以只是性格片段的展现。
首先,在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的,不是那些随风而逝的过眼云烟,而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中无一人,无一事,无一物,不可入文字,事不论大小。我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历,毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性,在这里考官想看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选事件的典型,要做到小中见大,小而精彩。高尔基说:“采取微小而具有特征的事物,制成巨大的典型事物——这就是文学的任务。”
其次,在散文叙事语言的选择上,要尽量做到朴素,不卖弄、不堆砌,要形象、具体,即如鲁迅谈“白描”时所说,要“有真意、去粉饰、少做作,勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练,删除一切多余的东西、一切可以不说的东西,只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单,但要保留文字传达后巨大的情感空间和人生感叹。朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言,这永远是真理。
再次,还要注意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比如这样一段文字:远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇晃晃的趱行着,走近了,方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子,本来就瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴,也不知在路上摔了几跤。刚才被汗水打湿的头发现在让雨水冲洗的有些凌乱,一绺绺地搅和在一起,发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。这样的细节描写,不是客观地对某一场景或特征的叙述,而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色,而在传达某种情感的张力。
清代文学评论家金圣叹曾说过这样一句话:十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活,来源于对生活的长时间的观察和洞悉。总之,要写好一篇散文离不开对生活原生态的细致观察。
一般的叙事散文考试题型:
(1)人物类:《伴侣》、《出租汽车司机》;
(2)环境地点类:《那个多雨的夏天》、《候车室》;
(3)物件类:《窗》、《老井》;
(4)学校题材类:《同桌》、《我的老师》;
(5)事件类:《广告风波》、《冤家路宽》;
(6)特殊题型:《不敢看你的眼睛》、《高处不胜寒》,诸如此类。
常用叙事散文写作格式
1.倒叙式。 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙,是专指以事开头的倒叙,如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的,而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙,但它是以物开头的。这一式大家熟知,就不详细介绍了。只强调两点,一是从什么地方开篇的,结尾仍要 回到什么地方;二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式。 本式的套路模式为:亲历一事→悟出哲理。 刘白羽亲历长江三峡的航行之后,悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途 径,也就战胜大自然了”的道理。 这一式应用率很高,凡生活学习中的事,动动脑筋,都很有悟头。
3.失得式。 本式的套路模式为:为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟,所获甚大。如写买书,由于遇一儿童迷路而哭,同学硬拉他帮助儿童找父母,孩子父母找到了,可书却没买上,怅然而归的途中,细细想来,今天确实有所得,从同学的行为中真正懂得急人之难的道理,这是 买不到的生活教科书啊!这一式往往可以别开生面的立出新意,开人
眼界。 使用这一式要注意两点:一要注意意外之事的急迫性,非到不立即解决而不行的程度,不然放弃本来要做的甲事,而去做乙事,就不合情理;二要注意乙事办完再回到去办甲事上,从 甲事未办成的失中寻得,应感情细腻而真实,自然合理。
4.悬念式,也叫溯因式。 本式的套路模式为:设置悬念→探因解疑→解疑明旨。 这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异,才气过人,而复试为什么落差极大,前后判若两人?真是令人百思不得其解。这是设置悬念,造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见,都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了,原来她为救灾,不顾自己明天就将考试的处境,宁肯失去个人的机遇,也不愿置人民生死于不顾。 疑问排除了,陈伊玲的品质也突出了。 使用本式的首要问题是开篇的悬念,一是悬念设置要自然,结果要在情理之中;二是悬念要 能带动全篇。
5.集锦式。 本式的套路模式为:交代文旨→ 其主要特点是开头有个引子,引出话头,然后从几个不同角度记写几件事,这几件事都能反 映人物的品质,或反映开头点明的文旨。 这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章,记事可写 《×××市场行》一类文章,抒情可写景物,如《××景物记》。
6.对比式。
本式的套路模式为:①甲的高大←→乙的渺小,如《一件小事》;②一个人行为几个阶段的 对比:甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙??如《变色龙》。 总的说来,记事套路多半也可用来记人,有的还可用来写抒情散文。设计这些套路,意在指导学生入叙事之门,克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试,又有利于将来工 作中的应用。
下面谈谈散文的艺术表现手法。散文的艺术表现手法主要有四种:描写、叙述、抒情、议论。
1、描写是指作者用形象化的、渗透着感情的语言,具体生动地再现人物、事件、环境的多方面面貌和特征。描写手法从对象上可分为人物(肖像、心理、语言、行动)描写,环境
(社会环境、自然环境)描写,细节描写;从方式上可分为概括描写,直接描写,间接描写;从风格上可分为白描,细描等。描写可使表现对象形象化,产生艺术感染力,使读者能直接感受到,从而引起激动,得到某种程度的美感享受。散文的描写,并非纤毫毕现的机械客观的描摹,而是渗透着作者的见解,灌注着作者的情感,显示着鲜明的倾向性。
2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代,如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中,它经常与描写交错使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例,其第一句:“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。”这一句就是典型的叙述语言。时间:壬戌之秋,七月既望。地点:赤壁。人物:苏子与客。环境:大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。叙述的手法有顺叙,即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述;有倒叙,即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述,然后再叙述事件的发展经过;有插叙,即在叙述中,暂时把顺叙的线索中断,插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。
3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。在散文创作中是常用的表达方式。可直抒胸臆,叫作直接抒情。直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。也可以寓情于景,叫作间接抒情。间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达的。它带有作者鲜明的个性特点,并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”好的抒情能深化作品主题,引起读者强烈的共鸣,收到良好的艺术效果。在散文创作中,抒情手法通常与叙述、描写、议论等结合使用,以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。
4、议论也是文学创作的基本艺术手法之一。它是指作者对所描写的事物,直接表明自己的认识和看法。在文学作品中,议论往往与叙述、描写、抒情交相并用,能起到强化主题、画龙点睛的作用。在散文尤为常见。如散文的重要样式之一杂文,就几乎都是议论性的文字。
再如上面提到的苏轼的《前赤壁赋》,里面除了描写、叙述、抒情之外,也有议论的成分。不过此种议论与科学论文中的议论不同。后者常用概念、判断、推理的逻辑形式,且常贯穿于论文的始终。前者则常与形象化的描写相结合,并具有强烈的抒情性和深刻的哲理性。后者重在说服读者,前者则重在感染读者。
描写、叙述、抒情、议论都是文学创作的基本艺术手法。在具体的文学创作中,这四种手法并不是截然分开、界限分明的,而往往是紧密结合、交相并用。任何一种体裁,任何一部作品都不能仅仅使用一种艺术表现手法来创作完成。不过,也因为各种文学体裁特点的不同,上述四种表现手法在各种体裁的创作中的运用也各有偏重。比如小说创作中,描写和叙述就运用得多些。诗歌作品则偏重抒情――尽管也有叙事诗和哲理诗,但诗歌的主要特点还在于抒情。戏剧文学也重在描写与叙述。而在散文作品中,上述四种表现手法的使用则几乎是并重的。叙述,则有叙事散文;抒情,则有抒情散文;议论,有议论性散文。因此,在散文创作中,各种艺术表现手法的使用最自由,最具兼容性。
1.文章语言质朴。
许多人揣测老师是不是喜欢华丽的言语,其实那种揣测是没有道理的,而且每个学校什么风格没个老师什么风格我们无法全部把握。但唯一能走遍天下的真理就是:真情实感。 真情实感的要求很难具体下定义,但是我觉得,一是要尽量写自己亲身经历过的事情、触动过自己的事情,文由心出;二是在写的时候要全心投入自己描述的情景中去,能先自己把自己感动哭是最佳的状态;三是用自己觉得最能表达自己感觉的语言,如果有些书面词语能准确表达就用,方言或歇后语能表达也可以大胆地用,千万不能暗示自己一定要多用成语,避免陷入堆砌的误区。
2.文章的感情脉络要清晰。 命题叙事散文的一些写作要领
清晰的脉络也是需要坚持的一点,老师在改卷的时候,如果陷入了迷茫,弄不清楚作者的感情走向,甚至作者本身就不知道自己到底在写些什么、写这些有什么意义,那就坏了。
3.对文字的驾驭能力要强,没有错别字。
老师改卷时读完一篇文章,对作者的文学功底和文字能力就已经有判断了,这两点是判断一个学生程度好坏的重要依据,不可小视。
4.描写人物的方式和角度需注意。
散文如果是描写人物的,应该以“我”的视角来观察人物,以“我”的感受来描述人物,以“我”与人物的关系来塑造人物。不能用直白的议论去说这个人是好是坏,而是应该通过“我”和人物关系的变化,从字里行间透露出作者对这个人物的感情色彩,让读者不自主地就站在你那一边了,而不是硬让读者去认同你的评论。
5.选材需典型。
写充满感情的叙事散文,所选用的事例应该有力一些。如果只是很迷蒙,读者虽然知道你想要去表达一种什么感情,但是文章却不能把读者设身处地地带入到那情那感中去,就不太好了。比如一篇文章前面部分想表达“我”对某人的不满,可以选一两例能让人觉得这个人非常“可恶”的事例(不要多或杂),着力去描绘好这一两个事例,充分展现出那个人的“可恶”以及自己的不满。到了后面,想写出“我”对那人感情的转变,选择的事例也要有力度,要强烈地震撼人心。也就是说,好与坏的落差必须大,最好能选择那种一下子能击中读者心灵的事例。
6.细节描写需充足。
细节是要带感情色彩的,不是随意找的,是把人物情感变化的瞬间固化、放大得到的。细节是散文区别于其他文体的一大特点,所以如果通篇没有细节描写或细节描写太少、太简单的话,也不太好。细节是最能体现功力,体现你观察生活的能力的。
转载请注明出处作文大全网 » 叙事散文写作指导(优秀篇)