作文一:《名校语文教师:关于2013年高考作文的出题方向猜想》1300字
名校语文教师:关于2013年高考作文的出题方向猜想
猜想1:材料作文,命题作文
湖北省高考自独立命题以来,其在形式上一方面紧跟全国各省命题的大趋势,经历了由话题作文到带提示语(背景材料)的命题作文再到新材料作文的变化,中间曾回归半命题、命题作文,但总体上以材料作文为主。
今年会考材料作文还是命题作文呢,多数老师认为,今年很可能延续为考生提供一则材料的新材料作文题模式。让考生选择一个角度自拟题目完成。材料将尽可能为考生提供多义性的解读,角度多元,写作的空间较为宽阔。学生在读懂材料的基础上,自选角度的同时还要选准选好角度。西安方舟补习学校
猜想2:漫画可能成材料表现形式
有老师提出,在材料的表现形式上,除全国卷外,湖北省以漫画作材料的表现形式还未出现,应引起重视,诗歌以及寓言类题材也很值得关注。
猜想3:“中国梦”将成为焦点,
十八大提出“中国梦”很振奋人心,关系到中华民族的伟大复兴,“中国梦”不仅是经济强大,更是在思想方面引领潮流,就像孔子的思想流传两千年不朽,它很可能成为今年高考的焦点。四月调考中的“丽媛style”就是一个范例。因而,在材料的内容方面,“钓鱼岛事件”、“微博时代”、“中国梦”、“幸福指数”??这类热点话题,很有可能作为材料出现。
但也有老师认为,近年来的作文题,如《科技的利与弊》、《旧书》、《母女》、《在xx门口》等,似乎又在回避社会热点。如考生能将社会热点融入到作文中去,可为文章增色不少。
猜想4:出题立意强调人文情怀
从以往的命题趋势来看,湖北省命题人文、书卷气息浓厚,关注学生的人文思考和人文情怀;而且命题本身带有思辨性,2012年新科技与传统书信中“新”与“旧”的考量,要求考生用理性的眼光,辩证地看待这些问题,具有明显的思辨色彩。今年材料作文的出题立意,可能围绕“情感与理智”、“理想与现实”这样的立意点,关注学生“情商”发展。
猜想5:命题“门槛”低,紧贴考生生活
近年来的作文题,注重学生生活化写作和个性化表达,让考生叙身边事,抒平常情。所以,命题门槛低,紧贴学生生活,便于学生有话可说,表达出对社会人生的真切体验和认知。
2013年高考押题作文:
题一:每个人的一生中都有过梦想,不同的人有不同的梦想:有人梦想周游世界,有人梦想成为百万富翁,有人梦想成为作家??也有的人,在不同年龄、不同时期,梦想一直在改变。也有人终其一生始终坚持一个梦想,然而到了最后梦想并没有实现,留下终生遗憾??
请读上面的文字,选择一个角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
题二:破窗效应:一个房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久,其他的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙,如果出现一些涂鸦没被清洗掉,很快的,墙上就会布满乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方,人们不好意思丢垃圾,但是一旦地上有了垃圾后,人就会毫不犹疑地抛,丝毫不觉羞愧。请读上面的文字,选择一个角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
作文二:《名校语文教师关于2013年高考作文的出题方向猜想》1500字
名校语文教?师 关于201?3年高考作?文的出题方?向猜想
今年高考作?文会怎么考?,作文命题中?会出现哪些?元素,武汉一中、武汉三中、武汉四中、武汉六中、武汉十一中?、水果湖高级?中学、汉铁高级中?学、洪山高中等?多所省级示?范高中的一?线语文教师?也发表了关?于高考作文?的N个猜想?。
猜想1:材料作文,命题作文
湖北省高考?自独立命题?以来,其在形式上?一方面紧跟?全国各省命?题的大趋势?,经历了由话?题作文到带?提示语(背景材料)的命题作文?再到新材料?作文的变化?,中间曾回归?半命题、命题作文,但总体上以?材料作文为 ?主。
今年会考材?料作文还是?命题作文呢?,多数老师认?为,今年很可能?延续为考生?提供一则材?料的新材料?作文题模式?。让考生选择?一个角度自?拟题目完成?。材料将尽可?能为考生提?供多义性的?解读,角度多元,写作的空间?较为宽阔。学生在读懂?材料的基础?上,自选角度的?同时还要选?准选好角度 ?。
猜想2:漫画可能成?材料表现形 ?式
有老师提出?,在材料的表?现形式上,除全国卷外?,湖北省以漫?画作材料的?表现形式还?未出现,应引起重视?,诗歌以及寓?言类题材也?很值得关注 ?。
猜想3:“中国梦”将成为焦点?,
十八大提出?“中国梦”很振奋人心?,关系到中华?民族的伟大?复兴,“中国梦”不仅是经济?强大,更是在思想?方面引领潮?流,就像孔子的?思想流传两?千年不朽,它很可能成?为今年高考?的焦点。四月调考中?的“丽媛sty?le”就是一个范?例。因而,在材料的内?容方面,“钓鱼岛事件?”、“微博时代”、“中国梦”、“幸福指数”??这类热点话?题,很有可能作?为材料出现?。
但也有老师?认为,近年来的作?文题,如《科技的利与?弊》、《旧书》、《母女》、《在xx门口?》等,似乎又在回?避社会热点?。如考生能将?社会热点融?入到作文中?去,可为文章增?色不少。
猜想4:出题立意强?调人文情怀 ?
从以往的命?题趋势来看?,湖北省命题?人文、书卷气息浓?厚,关注学生的?人文思考和?人文情怀;而且命题本?身带有思辨?性,2012年?新科技与传?统书信中
“新”与“旧”的考量,要求考生用?理性的眼光?,辩证地看待?这些问题,具有明显的?思辨色彩。今年材料作?文的出题立?意,可能围绕“情感与理智?”、“理想与现实?”这样的立意?点,关注学生“情商”发展。
猜想5:命题“门槛”低,紧贴考生生?活
近年来的作?文题,注重学生生?活化写作和?个性化表达?,让考生叙身?边事,抒平常情。所以,命题门槛低?,紧贴学生生?活,便于学生有?话可说,表达出对社?会人生的真?切体验和认? 知。
题一:每个人的一?生中都有过?梦想,不同的人有?不同的梦想?:有人梦想周?游世界,有人梦想成?为百万富翁?,有人梦想成?为作家??也有的人,在不同年龄?、不同时期,梦想一直在?改变。也有人终其?一生始终坚?持一个梦想?,然而到了最?后梦想并没?有实现,留下终生遗?憾??请读上面的?文字,选择一个角?度,题目自拟,文体不限(诗歌除外),写一篇不少?于800字?的文章。
题二:破窗效应:一个房子如?果窗户破了?,没有人去修?补,隔不久,其他的窗户?也会莫名其?妙地被人打?破;一面墙,如果出现一?些涂鸦没被?清洗掉,很
墙上就会布?满乱七八糟?、不堪入目的?东西;一个很干净?的地方,人们不快的,
好意?思丢垃圾,但是一旦地?上有了垃圾?后,人就会毫不?犹疑地抛,丝毫不觉羞?愧。请读上面的?文字,选择一个角?度,题目自拟,文体不限(诗歌除外),写一篇不少?于800字?的文章。
作文三:《名校作文》4200字
传统生活方式与现代旅游经济
【原题再现】
阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800字的文章。 (60分 )
南锣鼓巷以保存完好的胡同、四合院以及闲适优雅的老北京生活而闻名。后来这里成了景区,成 群的游人来了,狭窄的胡同转个身都困难。有的游客乱扔垃圾;有的游客随意乱闯,擅入民宅……闲 适与优雅荡然无存,老北京味道也变成了人挤人的汗味儿。面对此境况,居民们深感困惑,他们经过 思考,一致同意宁可不要丰厚的旅游收入,也要恢复老街往日的宁静。近日,北京南锣鼓巷主动申请 取消国家 3 A级景区资质。
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
【材料解读】
第一步, 提炼“话题”。闲适优雅的老北京生活,指的是“生活方式”;后来这里成了景区,成群的 游人来了指的是“旅游经济”。
第二步, 注意“倾向”。面对此境况,居民们深感困惑,他们经过思考,一致同意宁可不要丰厚的旅 游收入,也要恢复老街往日的宁静。近日,北京南锣鼓巷主动申请取消国家 3 A级景区资质。这也就 暗示了本材料的“倾向”是不追求“旅游经济”而追求“闲适优雅的生活方式”,本材料应围绕这一 点提出自己的看法并作分析。
【学生问题】
1. 作文偏题、离题现象严重。
①谈“金钱诚可贵,传统价更高”,传统、传统文化、文化传承等范围太宽泛,如果不能紧扣材料分 析,只能判为二类文下。
②谈“让胡同优雅而不失现代” “传统淡雅与经济发展齐飞”认为两者并存,属于偏题。
③谈“保留好古建筑比金钱更重要”太片面,属于偏题。
④谈“文明出游, 势在必行”“不要忘记我们的道德素质” “旅游可忍, 无序不可忍” 侧重于文明旅 游,属于离题。
2. 题目拟得差。
①题目不能与文章对应;
②描述性题目,不符合议论文文体特点;
③不能体现文章的观点。
3. 论证所举事例与论点不符情况严重,致使论证不具备说服力;或者缺少有力的论据材料。
4. 部分同学纯粹属于编写故事,应杜绝此类情况。
5. 部分同学的作文书写潦草,随意勾画,让人一看就不想给分。
【优秀题目】
《金钱诚可贵,宁静价更高》《发展经济诚可贵,闲适优雅价更高》《比金钱更珍贵的是宁静》《往 日宁静胜过丰厚收入》《为老街居民喝彩》
【学生范文】
发展经济诚可贵,闲适优雅价更高
对于南锣鼓巷的遭遇,我深感无奈,而面对居民们的正确抉择,我又感到无比庆幸。庆幸居民们 有保护古巷的心,庆幸居民们宁要宁静,不要丰厚的收入。
随着越来越多的老建筑被开发成旅游胜地,人们似乎被旅游带来的丰厚利润蒙蔽了双眼,丢弃了 曾经的闲适优雅,在喧嚣繁华中留恋不已。游客们成群结队,络绎不绝。乱扔垃圾、乱涂乱刻,信手 涂鸦、擅闯民宅,中华民族传统的礼仪在游客的身上消失得荡然无存。难道这是我们应有的风度与优 雅吗?
归根结底,这些与宁静相背离的现象与人们日趋浮躁的心脱不开关系。为了发展经济,赚取更多 利益,人们忘记了自己本该拥有的闲适与优雅,面子工程、形式主义、豆腐渣工程……发展经济固然 无错,然而如此追求利益、金钱至上,并非我们的美德。“只有用水,将心上的雾气冲洗干净,荣光 才能照亮最初的梦想。 ”北京南锣鼓巷的人们真正做到了闲适与优雅, 他们用申请取消国家 3A 级景区 的行动,换回了往日的宁静,也换回了心灵的恬适。
闲适优雅是我们应时刻提醒自己的, 惟有让心灵淡然, 方能避免汲汲于名利。 杨绛淡泊了一辈子, “我和谁都不争,和谁争我都不屑”,她的优雅是如今我们许多人都无法企及的;刘昊然一心沉淀自 己,推掉许多通告,只为努力学习,在大学中做最好的自己,谁说他不是闲适淡然的呢?韩春雨于自 己的简陋实验中优雅闲适几十年,不为获奖,只为心灵的快乐,终获项尖研究成果。他们闲适优雅, 方有如今的成就与风采。
旅游收入再丰富又如何,终究换不来老街的宁静,换不来闲适优雅的老北京生活。在当今这个快 节奏的社会,中国经济正在迅猛发展,我国已是经济大国,相对于发展经济,我想我们更需要的是让 生活变得更加闲适优雅,让阳光洒满窗格,让心灵有一片自由享受的土壤。
优雅闲适是凌晨四点,静听百合花开放;优雅闲适是阳春三月,燕子呢喃,一树一树的花开;优 雅闲适是漫步在雨巷,找寻结着愁怨的、丁香一样的姑娘。我期待着更多的人学会优雅闲适,找到利 益与生活的平衡点。
朋友,切记:发展经济诚可贵,闲适优雅价更高!
比金钱更可贵的,是宁静!
近日, 北京南锣鼓巷主动申请取消国家 3A 级景区资质。 这在诸多的景区挤破脑袋也要得到此资质 的现代,显得有些格格不入。但在当地居民的眼里,在经历过繁华与聒噪之后,比金钱更珍贵的,是 宁静!
静心思之,我们在对这现象扼腕唏嘘之时,不妨深剖之,细思之。南锣鼓巷在获评 3A 景区资质之 后,本以为是一件皆大欢喜之事,既能让当地居民获得即时性效益,又能让游客享受美景。可是我们 没有想到成群的游客阻塞了巷道,影响了当地交通状况;乱扔垃圾致使环境状况堪忧;更甚者,摩肩 接踵之际弥散的汗味,打破了这巷道本该有的宁静与清香。当地居民生活受到影响,闲适与优雅荡然 无存, 老北京味道也变成了人挤人的汗味, 这与申请 3A 级景区资质之时的初衷大相径庭。 于是人们认 识到,比金钱更珍贵的,是宁静。
那么,这现象本质是什么呢?在我看来,是人民素质体现影响的人类思想与认识。简单说来,就 是国民在各种场合之下的举止行为影响了他人的思想认识。在这件事上,我们需要知道,当地居民为
什么会产生“比金钱更珍贵的, 是宁静”这样的认识, 溯其源, 则体现了国民素质堪忧的现况。 以上, 即南锣鼓巷申请取消 3A 级景区资质的实质。
那么,我们进一步来说,要怎样看待“比金钱更珍贵的,是宁静”这种当地居民的看法呢?我认 为,这是一种正确的认识。他们当初申请时初衷是要获利,其实这无可厚非,只是他们没有认识到这 件事的利弊。在经过感受聒噪之后毅然选择申请取消亦无可厚非,更甚者,在我看来,他们的价值观 也得到了一定程度的提升,认识到了比金钱更珍贵的,是宁静。
这类现象的背后,实际上隐藏着多个令人堪忧的社会现状。一、国民素质不高引来社会动荡。读 材料,些许之间我惊讶于他们乱扔垃圾、擅入民宅。二、有些景区不顾生活只顾金钱,评上几 A 资质 便可日进斗金,可是宁静亦被打破。因此,我觉得国家也应出台相关政策提高国民素质,弥补景区条 规惯例。
诚然,“比金钱更珍贵的,是宁静”这一当地居民认识是在经历不愉之后获得的,实践之,也不 无裨益。北京锣鼓古巷的申退,体现了这种认识,我认为其做法是正确而具可借鉴之处的。
村上春树曾说:“这世界也可以变得温存和美好。”是的,功利金钱之外,还有宁静与美好! 金钱诚可贵 宁静价更高
南锣鼓巷在发展旅游业时, 一系列问题接踵而至, 以致破坏了老街往日的宁静, 给生活带来困扰。 因此,居民一致同意放弃丰厚的旅游收入,还生活一份儿原汁原味的宁静。
对于钱财,总会有其来源。诚然,丰厚的收入会让南锣鼓巷居民生活条件得以改善,但建立在拥 挤、吵闹、环境污染之上的富足生活,生活的质量却是大打折扣,这时,还生活一份宁静与闲适,显 得弥足珍贵。所以说,金钱固然重要,但总不比闲适优雅的生活来得宝贵。
美好的自然人文景色总令人心驰神往,但由于道德素质的低下,很多游客对景区造成令人心痛的 破坏,对游客思想道德的教育艰难而漫长,既然如此,那么就从自身入手。因此,南锣鼓巷主动申请 取消国家 3A 级景区资质。这样做,他们难道不知会有极大的损失吗?是的,他们知道,而且很清醒理 智,但既然不能改变游客,那就改变自身,哪怕损失财富,也要还生活一份宁静、优雅。这是金钱所 买不来的。面对金钱与宁静,他们一致选择后者,因为它远比钱财来得珍贵。
相反,若是他们将财物利益放在首位,那么闲适优雅的老北京生活就会渐行渐远,而由于景区的 破坏,渐渐地,景区也会失去原有的优势,满目疮痍,此时何谈旅游业的繁荣?又何谈收入的增长? 这最终会演变为饮鸩止渴,不利于南锣鼓巷的长远发展。对此,张家界景区不就给我们提供了一个典 型的例子吗?一味追求经济收益,终究会受反噬,得不偿失,我们失去的不仅仅会是那份安详恬谈的 生活,最终迷失的还是我们的本心。
生活中, 总会有人追名逐利, 以致忘却自己原先那份闲适宁静的生活, 忘却那份执着淡泊的心境, 迷失自我,让心灵蒙垢,让灵魂无处栖息。人生于世,钱财终究是身外之物,眼前生活的浮云,而惟 有那份的生活,恬淡的心思才是伴我们一生的锦囊,如此,才是生活的真谛。
金钱固然可贵,但它仅仅是我们安身立命的物质条件;而宁静的生活,心存一份宁静,才是更为 珍贵的。“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”请记得,宁静价更高!
让胜景冲破利益的束缚
优美的风景必须搭配文明的行为和悉心呵护,若让金钱的铜臭气和不雅的举止玷污了她,她的闲 适与优雅势必会荡然无存。
南锣鼓巷以闲适优雅的生活闻名,慕名而来的游客却破坏了宁静的生活。居民们宁可不要丰厚的 旅游收入,也要恢复老街往日的宁静。这深深触动了我的心,是啊,在恬静的胜景面前,利益是显得 多么微不足道啊!
当我们困在了利益之笼中,让优美的景区成为赚钱的机器,景区也就失去了它的本性。当“某某 到此一游”爬满了景区,喧哗拍照的声音充斥着景区,我们的良心是否会受到谴责,这难道是景区应 有的景象吗?绝对不是。
我们青睐景区的闲适优雅,可利益的驱使蒙蔽了我们的双眼。景区应是“采菊东篱下,悠然见南 山”的恬静,应是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的旖旎。
景区以其独特的文化陶醉感染我们,传达着与世无争的高尚情怀,若是利益凌驾其上,文化的翅 膀也就折了,景区便不再是追求向往的“世外桃源”,而成为利益的竞技场。我们也无法感受景区奇 特的魅力,到达文化的彼岸。
优雅的南锣鼓巷是人们所向往的, 切莫让利益捆绑住景区的真实内涵。 主动申请取消国家 3A 级景 区资质算是对现实的一种反抗,景区独有的文化魅力才值得我们拥有。
真正的景区传递着优秀文化的正能量,我们应小心呵护,如同掌上之名珠,如同心爱的饰物,备 加珍惜,以诚心和正义打造真正的景区,用正义之剑压抑住利益的心魔。
让胜景冲破利益的束缚,祛除铜臭的玷污,扬起船帆,尽情畅游在景区文化的大海中,洗涤我们 的灵魂, 净化我们的心灵, 聆听优雅的景区的教诲, 感受景区独特的文化魅力, 弘扬丰富的景区文化, 共筑美好人生。
让胜景冲破利益的束缚,景区面前,利益靠边站。让我们持一颗真心,联起手来,共同打造景区 美好的未来
作文四:《关于名校校训的校园励志名言》4200字
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以下是考研屋.kaoyanwu.为大家整理的关于《关于名校校训的校园励志名言》的文章,希望大家能够喜欢~
1、哈佛大学训言:
此刻打吨,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。
2、麦克马斯特大学训言:
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
3、南洋理工大学训言:
珍惜现在,别在毫无意义的事情上浪费时间。
4、达特茅斯学院训言:
如果你不能很好地珍惜时间,那么就看看对手那在不停地翻动书页的手吧。
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5、南安普顿大学训言:
世界上那些最容易的事情中,浪费时间最不费力。
自我提升训练:让你更有作为的时间管理方法
第二章 努力是人生最好的信仰:奋斗过才不会有遗憾
6、哥伦比亚大学训言:
伟大不是凭空而来的,而是赢得的。
7、哈佛大学训言:
今天不走,明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工学院训言:
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不要抱怨不公平,一切只因努力还不够。
9、曼彻斯特大学训言:
成功之路只有一条,那就是准备,准备,再准备。
10、首尔大学训言:
人生是一种实验,越多的实验,让你变成更好的入。
自我提升训练:怎样把努力当成一种习惯
第三章 勇敢是挑战者的圣经:幸运常常垂青勇者
11、阿姆斯特丹大学训言:
胆怯者当不了命运的捕手。
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12、卡内基梅陇大学训言:
敢于超越自我,胆量与成功成正比。
13、法国圣西尔军校训言:
勇士的胜负,只在比对手更强势。
14、布朗大学训言:
果断地做出结论也需要勇气。
15、杜克大学训言:
没有足够的实力就不可能敢为天下先。
自我提升小方法:如何拥有一颗勇敢的心
第四章 “我”就是传奇:除了你自己没人能否定你
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16、哈佛大学训言:
没有谁比我们更好,我们永远名列前茅。
17、耶鲁大学训言:
在我的平凡世界里,我就是不平凡。
18、爱丁堡大学训言:
多数人的失败,都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大学训言:
哪一个登上成功顶峰的人心中没有傲视群雄的霸气,
20、波恩大学训言:
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为了太阳升起,我才来到这个世界。
21、哥本哈根大学训言:
人之所以能,是相信能。
自我提升小方法:怎样获得自信的力量
第五章 一重困境一重机会:风雨铸栋梁挫折塑才俊
22、法兰西巴黎大学训言:
磨难,永远是成长的基石。
23、莫斯科大学训言:
挫折如此冰冷,但莫斯科不相信眼泪。
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24、布宜诺斯艾利斯大学训言:
生命需要经过严格的淬炼,才能展现它耀眼的光华。
25、斯坦福大学训言:
真正的失败不是你没有做成事,而是你甘心于失败。
26、博洛尼亚大学训言:
因为有挫折,人生的美好才变得充实起来。
27、谢菲尔德大学训言:
世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
自我提升小方法:提升无敌情商抗挫力的方法
第六章 独立宣言:没有人能替你长大
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29、宾夕法尼亚大学训言:
为了成功地生活,必须要具有为人认可的独立人格。
30、京都大学训言:
追随多数必然迷失自己,只能不怕孤独,继续自己想做的。
31、麦吉尔大学训言:
向每个人学习,但不要模仿任何人。
32、早稻田大学训言:
学问独立,培养模范国民。
33、澳大利亚悉尼大学训言:
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你怎样生活,完全由你自己决定。
34、剑桥大学训言:
我与世界相遇,我自与世界相蚀,我自不辱使命,使我与众生相聚。
铁杵磨针贵有恒:也许再坚持一秒就有奇迹
有一种困境叫无知:学习是一生最重要的事
立身先立德:一分品行
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作文五:《关于“名校·名师·名校长”的思考》500字
关于“名校·名师·名校长”的思考
摘要:打造“名校、名师、名校长”,是每一所学校所追求的,
但其过程又是异常艰苦而又漫长的。这靠的是全体师生包括校长在
内的不懈追求与努力。本文从名校,名师,名校长三个方面出发,
分别介绍与阐述其概念以及对其认识理解。最终说明怎样成为一名
名校长,名师,怎样打造一所名校。
关键词:名校;名师;名校长
一、关于名校
名校首先强调的是文化,它应有一个经久不衰的历史和厚实的文
化积淀,有管理者、教师、学生相互认同的、彼此共享的文化价值
观念,并且这种观念已成为一种大家默契的自觉遵守的准则。
名校要有位名校长,这位校长有充满智慧的办学思想,能站在当
前教育教学改革的最前沿,接触最先进最新鲜的教育思想,同时还
要能够结合自己学校的实际情况,把思想转化为实践中的做法,然
后把具体化了的做法内化成每位教师的日常行为,渗透在日常的教
育教学中。
名校要有一批名教师,他们应是师德的楷模 、教学的能手、服务
的标兵,他们会创造高效能的学习情境,合理应用课程资源,优化
教学内容和教学过程,丰富学生的学习经历。
我校是一所新办民办学校,处于发展初期,并不具备名校的基本
条件,但我们始终没有放弃对名校的追求。学校办学伊始,就明确
作文六:《关于“名校·名师·名校长”的思考》4400字
1 关于名校
名校首先强调的是文化,它应有一个经久不衰的历史和厚实的文化积淀,有管理者、教师、学生相互认同的、彼此共享的文化价值观念,并且这种观念已成为一种大家默契的自觉遵守的准则。
名校要有位名校长,这位校长有充满智慧的办学思想,能站在当前教育教学改革的最前沿,接触最先进最新鲜的教育思想,同时还要能够结合自己学校的实际情况,把思想转化为实践中的做法,然后把具体化了的做法内化成每位教师的日常行为,渗透在日常的教育教学中。
名校要有一批名教师,他们应是师德的楷模 、教学的能手、服务的标兵,他们会创造高效能的学习情境,合理应用课程资源、教学技术和教学关系,优化教学内容和教学过程,丰富学生的学习经历。
名校还要有自己的办学特色,这特色应突显两个基本特征:一是学校内部形成了有利于学校个性化和多样化发展的教育环境,能促进学生特色化发展;二是学校取得了优异的教育质量和办学成果,为社会所公认。
我所在学校是一所新办的民办学校,高中办学历史才三年,正处于发展初期,并不具备名校的基本条件,但我们始终没有放弃对名校的追求。学校在办学伊始,就明确提出自己的办学目标:“创福建知名、闽东一流的民办学校,培养品学兼优、身心健康、有发展能力的学生,为社会输送高素质的人才”,为了实现这一办学目标,我们分三步走,朝五个方面努力。
分三步走,即从办学开始用六年的时间,规范办学行为,初步建立较为完善的学校管理体系,打造一支有一定素质较为稳定的教师队伍,教育教学质量走在福鼎当地民办学校的前列,在校生达2000人;用九年的时间创省三级达标高中,在校生达2400人;用十五年的时间打造学校品牌,彰显学校特色,努力办成福建知名、闽东一流的民办学校,在校生达3600人。
朝五个方面努力,即:
一是找准自身发展的定位。企业有“先找市场,后开工厂”之说,学校也是这样,特别是民办学校。准确定位自己的服务对象,在教育市场中找准自己的核心竞争力,是学校生存和发展的基础。我们学校的定位是在充分考虑市场需求、办学条件以及教育规律的基础上,提出“面向闽东地区,服务留守儿童,突显人文、外语,创建福建知名、闽东一流的民办学校”,并始终朝着这个方向努力。
二是处理好校长与董事长的关系,这是至关重要的一个方面。民办学校校长与董事长从根本利益上看是一致的,都是想办好学校,办出效益,但考虑问题的角度往往不同。董事长更多的是从产出的角度和经营的行为来考虑学校管理与发展,校长则从学校的特点,教育规律来考虑问题,同一个问题常常会出现不同的看法与分歧。董事长总是希望将个人的主张、意见、观点的体现、落实在学校管理中,时常会发生直接干预校长行使法定职权的情形,影响校长对学校的管理工作。在处理这一关系上,我觉得坚持十二个字策略是必要的,“充分理解、加强沟通、依法维权”。既要理解董事长倾资办学不求回报的善举,又要沟通对办学过程中出现的问题和困难的看法,而且在办学方向、办学思想等原则问题上决不妥协。
三是加强学校文化建设。学校的品牌形象是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映,它的构成要素就是学校内在的和外显的学校文化。内在因素主要包括教育质量、校风、学风、办学理念、管理水平等;外显的因素主要包括校园环境、教学设施等,在办学过程中,我们始终倡导“引领教师追求职业幸福,引导学生享受成长快乐”的学校价值观,努力达成校长与师生员工在精神意识上的高度认同,形成巨大的凝聚力和向心力,主动进行自我提炼与升华,把学校管理逐步向高一层次推进。
四是促进教师可持续发展。民办学校的校长和教师都受聘于董事会,都是为董事长“打工”,是一个利益共同体。这特定的关系决定了校长对董事会负责和对教职工负责的一致性,所以校长对教师的尊重、信任、激励、提升相对公办学校而言显得更为重要。尊重,即尊重每位教师的情感和心理需求,尊重他们每个人的个体特征,以此来调动他们工作和学习的热情;信任,即充分相信他们的教书育人的能力(他们是通过严格的选拔机制进校的),大胆放手让他们参与教育教学实践和学校民主管理,公平地给他们提供参与学习、竞争、展示的机会;激励,即按人尽其才、才尽其用的用人原则,充分发挥他们的潜能,用其所长、容其所短、助其成功;提升,即使用与培养并重,关注他们的专业成长,提升他们教育教学和科研能力,努力通过教师队伍的可持续发展,来推动学校的可持续发展。
五是创建特色学校。走特色办学之路,是创名校的必然选择。特色是一所学校办学过程中根据发展需要而设计和实施的教育活动,并逐步地形成学校独具优势的风格,也是校长办学思想个性化的具体表现。我校设计的办学特色是:“突出人文,外语见长,全程关爱”,学校注重高品味校园文化的建设,既注重对中国传统文化的挖掘,又注重现代人文精神的渗透。将校园规划、绿化、美化纳入校园文化建设中去,实现古典美与现代美的结合;引进外教,努力实现口语教学外教化,外语活动多样化;学校不断完善办学设施,完善寄宿条件,全过程、全天候、全方位关爱每一位学生。
2 关于名师
教育界有一句名言广为流传,“大学非大楼之谓也,乃大师之谓也”。名校离不开名师。能否建设一支师德优良,理念先进,能胜任教书育人工作的高素质教师队伍,从根本上关系到一所学校的生存和发展。一位名师应具备良好的职业道德和敬业精神;先进的教学思想和独特的教学风格;广博深厚的专业知识和学术水平;敏锐的时代感受能力和信息获取处理能力,以及从事教师工作的职业能力。
我校目前专任教师116名,省市级骨干教师21名,本市名师1名,中高级教师占56.5%,基本上构成较合理的教师梯队。学校拟从三个方面加强教师队伍建设和名师培养。
一是培植教师对学校的安全感和归属感。民办学校的性质决定了相当部分教师的打工心态,而这种心态必然致使安全感和归属感相对缺乏,制约了教师工作内驱力的激发。学校在广泛了解教师需求和心向的基础上,努力为教师发展创造一个宽松和谐、奋发向上的学习、工作、生活、成长环境。采取教育、启发、吸引、激励等方式,让教师充分认识到学校的利益与自我利益的一致性,完全领悟到自己的劳动权益和主人翁地位,让他们在一种良好的学校文化中,生发出归属感和责任感。这样,教师才可能会出于对学校的爱恋而留下、生根、开花、结果。 二是引导教师带着研究的心态工作。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”在教育实践第一线的教师,面对教育教学实际工作,直接参与各种教育活动,必然会遇到各种各样的矛盾和问题,这些矛盾和问题的解决有赖于教育科研。我们要求教师每年一课题,每月一案例,每周一反思。学校建立年课题申报制度,月案例评选制度,周反思展示活动,促进教师带着研究心态开展教育教学活动,引导教师向品茶那样细心地品味教育的每个细节,在成就学生的同时实现自身的可持续发展。
三是帮助教师在成绩中寻找问题。普通教师习惯于在失败的痛苦中去寻找原因,优秀教师则善于在成绩的喜悦中寻找问题。我们不少的教师在经过自己的努力取得一定成绩,在家长中、社会上赢来一片赞誉之后,平庸者会飘飘然,为此而陶醉;明智者却会在赞扬声中镇定自若、或诚惶诚恐,从成功中反思不足。这就要求管理者要引导教师在自己的成绩中寻找问题,寻找下一步努力的方向,时时要让教师强烈的体验到获胜后的危机感,只有这样教师才会有动力去不断地追求新的成功,去领略新的成功体验,去实现自己更为美好的愿景,从而成为名师。
3 关于名校长
校长是一校之魂、百师之首、千生之望。名校长更应如此。
名校长首先要有充满智慧的办学思想,它是学校的灵魂,它决定着学校群体的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。
名校长还应有良好的文化修养,在学校管理中,校长的文化素养与学校文化建设是相生相动的,以文化的引力、张力、推力改变着学校的管理方式并造就学校文化个性管理特色。
名校长要有良好的职业道德基础上的领导力。因为校长要协调一个高度知识化的学习共同体,不能仅仅靠个人的良好品性,更需要追求治校有方,要讲究以制度的张力维持学校的人际活力。
名校长还要有在教学第一线上摸爬滚打的吃苦精神和体魄。校长首先是教师,是教师的教师,名校长必须具备高于教师的教育教学真本领,才能或者说才有资格带领教师推动自己所在的学校向名校迈进。
我作为一所民办学校的校长,也一直在思考着“如何当一名名校长“,我明白自己离名校长的要求、标准还有一大截距离,但我始终没有放弃对名校长的追求。我想在今后的学习工作中朝着三个方面努力。
一要树立正确的办学思想。苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次是行政领导。”一个只会忙忙碌碌、人云亦云,在办学方向与培养目标上毫无主见的校长,是不可能办好一所学校的。校长的办学思想来自于对教育方针的全面理解,来自于对一切先进教育科学理论的消化,来自于对教育实践的总结和提炼。校长的办学思想关键在于内化为教师的共识,转化为全校师生实际的教育行为。因此,只有教育实践中加强自身学习的同时帮助教师学习,在自己动手总结经验的同时引导教师总结,努力达成学校与师生员工在精神意识上的高度认同,才能形成巨大的凝聚力和向心力,从而推动学校发展。
二要学会科学管理。追求高质量的教育必须有高水平的管理。作为校长,应当不断努力提升自身的管理水平。学校管理涉及方方面面,必须通过一系列的协调性活动,有效的整合、利用校内外各种资源,以提高办学水平和教育教学质量,形成学校组织文化,促进学生全面发展。**说过:“当领导要学会弹钢琴”,在学校管理中,校长要作一个高明的“钢琴手”,弹琴弹得既有力度,又刚柔并济,使学校各部门负责人既有鲜明的个性,又非常和谐,形成学校工作的合力。
三要精于实践中的思考。学校的问题是层出不穷的,常常是一个问题解决了另一个问题又出现了,如果校长不带领教师去思考、去解决,学校就无法适应形势要求而持续发展。一所名校的背后,无不体现校长站在时代的最前沿,站在社会政治、经济、文化的大背景下审视教育,思考教育的智慧。所以校长要挤出时间参与教育教学第一线的活动,掌握第一手材料,善于从中发现问题,思考问题,经常性、多视角、多层次审视和检讨自己的工作,用理性的思维,总结和反思自己工作中的得与失,不断提升自己的思想境界,成为有水平的校长,办出一流的学校。
打造“名校、名师、名校长”,对一所学校来讲,是一个异常艰苦而又漫长的过程,这不单单靠校长、教师的努力,更需要的是政府和社会对教育品牌有一个深刻的、理性的关注,更多的策划、引领和推动。
作文七:《作文片段练习的说明(名校佳作)》700字
作文片段训练教学思路的由来与尝试
韩冰
最初……
一直以来,我校的作文要求都是每学期五篇作文,这里的五篇是指完整的作文。而在作文实践中,我们发现,往往每次作文中出现的优秀文章只是极少数,大多数学生,每次的作文水平并不会随作文批改的次数而逐渐提高,上一次作文出现的问题也许在下一次,下下次作文中仍然存在。这种情况让教师们在沉重的作业批改量与难以提高的作文水平的矛盾中备受煎熬。
是如今的学生们真实水平如此?不是。因为,在高一和高二学年,教师们往往会要求学生每一到两周写一篇周记,内容形式自选,字数不限,老师定期收上来批改点评。令人惊喜的是,几乎每一个学生周记中的文字水平都远远高于他自己的作文水平。
那么,可以推知,限定时间内完成整篇作文这个要求使一些写作基本功不很扎实的学生在写作中顾此失彼,难以始终维持深入的思想和美丽的语言;而应对要求相对自由的周记,却可以写得洒脱从容,挥洒自如。
于是……
我们有了这样的想法,设计一些作文片段练习,从基础入手,各个击破,通过高一和高二学年的铺垫来达到高三限定时间内轻松完成优秀作文的目标。事实证明,这种针对性强且每次写作字数少耗时短的训练方法,让学生毫无压力,易于集中精力写出好文字;另外,也让教师的工作量大大减少,批改到讲解周期缩短,更加利于学生写作能力的提高。 尝试……
作文片段训练,可以根据学生所在年级、写作水平的特点来设计内容,比如开头(形式方面、内容方面),结尾(形式方面、内容方面),人物描写,景物描写,事实论据,道理论证等。无论是什么内容,关键在要求需具体,这样,学生才能在下笔之前目标明确,也便于教师在批改后有针对性地给予指导。
以下是我们在高一高二年级做过的一些训练,权做一个探索,愿能以此为今后的教学提供些参考吧。
作文八:《名校必备高考作文的预测》4500字
天兵下北荒,
胡马欲南饮。
横戈从百战,
直为衔恩甚。
握雪海上餐,
拂沙陇头寝。
何当破月氏,
然后方高枕
高 考 作 文 的 预 测 北京 王晓林 雷铁华
【提示】高考命题是“秘密”的,但不是“神秘”的。 高考作文能否预测,回答是肯 定的 , 道理很简单:高考命题是一门科学,科学是有规律的,规律是可以掌握的、遵循的, 因此高考作文是可以预测的。 否则, 像体育彩票摇奖那样随便抓一个, 那的确是让人难 “寻” 了。当然,近年来也有部分高考题“乱点鸳鸯” ,误导了语文学习甚至有害学生考试的正常 发挥。为了加深对高考命题规律的理解,建议阅读此文同时调阅拙文《高考语文安全问题》 (教师中心稿) 。
我们并不回避猜高考题,一线有经验的语文老师除平时“练一练”作文外,高考前夕 总会跟考生准备几篇“念一念”的作文,这是不无道理的。这个道理就是:
小标题:一、命题人——受原则的制约
高考命题人员在命题时不是“随意”的。相反,命题从某种程度上讲是有很多限制的, 是有“规律”可循的。因此,只要我们了解命题原则,作文题的预测就是可能的。参预高 考命题的人员讲有下列原则。
第一、 “积极的”
所谓“积极的” ,就我们中学而言,主要指的是三个有利:①有利于鼓励考生表达健康 的、积极向上的思想感情,而不引导考生发牢骚或表达其他一些不利于自身素质全面提高 的思想感情。②有利于中学作文教学,能起到正确的导向作用,有利于中学进行素质教育。 ③有利于全面提高学生的思想素质、思维素质和表达素质,特别要鼓励学生积极进行创造 性思维活动。
第二、 “有意义的”
所谓“有意义的” ,就我们中学而言,主要有以下几个意思:① 针对性强,有利于解 决具体的思想问题或社会问题。②较大的发挥空间,体现出较好的区分度,有利于优秀人 才脱颖而出,使各种不同水平的考生最大限度展现自己的写作才能。
第三、 “贴近生活的”
所谓“贴近生活的” ,主要有以下两个意思:①有现实意义,贴近学生的生活实际和思 想实际,避免空谈漫议。②有调动作用,是考生关心的,迫切希望解决的,以此激发考生 的表达欲,调动考生的写作积极性。
第四、 “猜不着的”
为什么要有这一条呢?看来是专门对付那些喜欢猜题的、押宝的,让他们占不着便宜, 避免宿构和套写,以此保证选拔的效度。
第五、 “有话说的”
这一条很简单,跟第二条有紧密联系,命题人所选话题应是考生熟悉的,人人有话可 说,以此保证考试的公平性。
其实,这些原则就是规律,在某种程度是讲就正好给我们提供了高考作文的“框架” 。
小标题:二、题目的色彩——受时代背景的制约
浏览半个世纪的高考作文,看看它们的行程轨迹,我们就会发现高考作文与时代背景 有着密切的联系。考题可以分为“**”前后两个阶段:
“**”前(1951年到 1966年) 16年。作文题比较明显地与当年国家的政治结合在 一起,国情占主要成分。例如:
1951年《论增产节约的好处》 、 1956年《我生活在幸福的年代里》 、 1958年《**中 激动人心的一件事》 、 1962年《说不怕鬼》 、 1965年《给越南人民的一封信》 、 1966年《毛 主席——我们心中的红太阳》 。
“**”后(1977年到 2004年) 28年。作文题比较隐晦地与人们议论的焦点结合在 一起。带有时代的气息,有国际、国内的结合。例如:
1977年是不平凡的一年, “四人帮”粉碎不久,拨乱反正刚刚开始。 《我在这战斗的一 年里》 (北京 ) 立题明确。
80年代,十年动乱刚结束,改革初期的中国百废待兴,急需要的是人才。于是从培养 人才、 珍惜人才、 对人才的要求和环境方面提出了 《画蛋》 (80年) 、 《毁树容易种树难》 (81年) 、 《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》 (82年) 、 《这下面没有水,再换个地方挖》 (83年) 、 对中学生作文的看法 (84年材料) ; 《给光明日报写信反映化工厂毒气、 废水问题》 (85年) 、 《树木·森林·气候》 (86年) 、理论与实践的问题(87年) 、 《习惯》 (88年) 、 《清流 与活源》给好友写回信报考志愿(89年) 。
到 90年代,我国经济进入治理整顿和深化改革时期,改革开放和商品大潮的冲击带来 的一些“糟粕”成了社会上议论的焦点,物质与精神特别是“金钱”和“道德”的关系, 需要感悟、体会、判断“真善美” 。有极强的暗喻之意的小姑娘对玫瑰“刺”与“花”的不 同看法(90年) 、 《近墨者黑/近墨者未必黑》 (91年) 、 “红雨衣”在街道里踢破碎玻璃(92年) 、梧桐树下(93年记叙文) 、 《尝试》 (94年记叙文) 、寓言诗《鸟的评说》 (95年) 、漫 画《给六指做整形手术》 (96年) 、小新坚持 6年背瘫痪同学上学(97年) 、 《坚韧——我追 求的品格 /战胜脆弱》 (98年) 。
1999年,器官移植、克隆技术在全世界炒得沸沸扬扬时,就有了“假如记忆可以移植” 的幻想,从一个全新的角度对考生的想象力和创新意识提出了较高的要求;为鼓励创造, 2000年题目“答案是丰富多彩的” ,在思维品质的多向性、灵活性和广阔性上考查考生。 2001年,我国经济连续快速增长也需要整顿经济秩序,**同志提出“以德治国” 的要求。为人处事的基本要求是“诚信” 。有了“诚信”当然要付诸实践,于是有“心灵的 选择”话题(02年) ;加入 WTO 以后应该遵守国际规则,所以,北京题(第一次自主命题) 以“规则”为话题。规则是靠人去执行的,会不会有干扰呢?于是就有“感情的亲疏和对 事物的认识”的话题(03年) 。
2004年,我国经济不断腾飞,亟待精神文明相应的发展,只有“双文明”同步才能组
成一个“和谐”的社会。因此,如何提高整个民族素质,首先是思维素质,不仅社会要回 答, 考生也要回答。 这体现了现实主义精神和人文主义理想。 因此, 北京题 《包容》 (04年) , 全国卷四题“思维” :“相信自己与听取别人的意见” ; “遭遇挫折和放大痛苦” ; “看到自己 与看到别人” ; “快乐幸福与我们的思维方式” (04) 。
由以上可以看出:每年的高考作文,大都是以当年重大事件和社会现象为背景,抓住 时代的脉搏。这种背景不管是具体还是抽象,是明示还是暗合,这根“指挥棒”的目的只 有一个:让青少年关心国事,与社会脉搏一同跳动!
小标题:三、题目的趋向——受稳定的制约
“稳定”是说几年之间考试的内容变化不大,主题相对比较集中。一般是:年年微变, 似曾相识;三年演变,月上梢头。从大的方面看, 80年代是人才与环境; 90年代是物质文 明与精神文明,主要是感悟、体会、判断,提升道德标准;新世纪以来是物质文明与精神 文明,但主要是规范、坚信、实践,提升道德素质。
“创新”是说在相对的稳定之后主题和内容的有所变化发展。例如:1989年给好友写 回信报考志愿:清流与活源—→ 1990年小姑娘对玫瑰“刺”与“花”的不同看法→ 1999年 “假如记忆可以移植” —→ 2001年“诚信” 。—→ 2004年(全国 4套) “思维” 。
“稳定”与“创新”之间的跨度比较大,似乎没有联系。其实它们之间的联系是很紧 密的。我们说:两起点之间的“跨度”确实是较大,但要看到“稳定”是相对的, “创新” 有一个逐步演变的过程,而不是突变的。一般 3— 4年是一个相对“稳定”期,所谓“相对” 是说其间也会有微调、过渡。例如:
从 80年《画蛋》—→ 81年《毁树容易种树难》—→ 82年《先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐》—→ 83年《这下面没有水,再换个地方挖》 ,这 4年考查了人才的培养、爱护及 人才的思想、品格,应该说是告一段落了,而且还有一个过渡年:即 84年的对作文提高不 快的看法,然后才转入 85年的《给光明日报写信反映化工厂毒气、废水问题》 、 86年《树 木·森林·气候》新的主题、 92年的“红雨衣” 、 96年漫画整形手术,都可以说是过渡年 作文。
2001年到 2004年,我国经济快速增长也需要提升道德标准,首先是思维品质,讲“诚 信” 、 “规则” 、 “包容” 、 “思维” 。 4年的作文有内在地联系,有“似曾相识”之感,这是作 文一个相对“稳定”的时期。
小标题:四、题目的范围——受考生的制约
高考的作文题目是针对考生的,而考生的组成绝大多数是在校的学生,年龄不大,阅 历较浅,实践不够。这是作文命题者要考虑的第一个因素。
高考的目的很明确,就是选拔,因而作文考题是否合适,主要取决于题目是否能达到 考试的目的,即考察学生的写作能力,以利于选拔有较高的鉴别区分度。好的考题应能让 写作能力强的学生有充分发挥出自己潜力的余地,使平日有积累的学生不用准备就能展现 出自己应有的水平。这是作文命题者要考虑的第二个因素。
有些问题是不适合来做考题的。例如:黑洞、基因、扫把、锄头、互联网、 WTO 、伟大、 罪恶、唱歌,等等。 “黑洞、基因” ,太高深; “扫把” ,没有太大的现实意义, “锄头” ,不 适合于都市考生; “互联网” ,不适合穷困山区考生。 “伟大” ,太空泛。 “高深”和“简单”
都会降低考试的区分度。 1999年的“假如记忆可以移植”话题,就有人认为有“城市化” 、 “贵族化”的倾向,以致不利于一部分考生。
无论是话题作文还是命题作文都要切合考生的思想实际水平, 重视考生的人格培养, 引 导考生关注、思考社会人生和自然;贴近考生的生活实际,引发考生表达真切情感、思想; 体现学科特点和综合素质,有利于激发考生的想象力、创造性思维和个性特点的表现。 总之,高考作文题不是随心所欲想出来的一个题目,而是在某些原则的基础上深思熟 虑的结果。它不仅要考虑选拔人才,也要考虑培养人才的方向,还要考虑作文教学的导向。 这就是我们常说的“指挥棒”。如果“指挥棒”出了问题,其后果将不堪设想。
小标题:五、 05年作文预测
预测 1:《品质与泰山》
依据:2001年到 2004年的作文基本的主题是“思维的品质和规则” 。背景是“经济腾 飞、物质文明的提升,需要提升精神文明,而精神文明主要包括道德素质,思维的品质和 规则就是首先要解决的问题。所以, “诚信” 、 “规则” 、 “包容” 、 “亲疏” 、 “思维”等都是属 于思维品质的修养,是提升道德素质的必须和必然。
下一步应该是由思维品质向道德品质靠近,加强修养,促进形成,推动和谐社会的发 展。这是因为思维的品质的修养最终目的是要形成道德品质、健全的人格。那么,和谐社 会的发展就有了坚实的基础。
要如此,就不能割断我国几千年的文明史,既要重视先进思想的指导,也要重视传统 文化的渗透。这很有可能就是今年的话题材料。
预测 2:《无言的丰碑》
依据:爱国是一个永恒的主题。今年是世界反法西斯战争胜利和中国抗日战争胜利六 十周年。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民为世界反法西 斯战争胜利作出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。我们应该以史为鉴,勿忘国耻,热 爱和平,珍惜幸福,面向未来,增强民族自尊心和自豪感,关心祖国的前途和命运,增强 社会责任感和使命感,为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
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作文九:《重点名校高考作文备考--关于莫言的高考作文素材(精校完美打印版)》2800字
关于莫言的高考作文素材
关于莫言的高考作文素材一松柏
关于莫言的高考作文素材
如果考到莫言,最大的可能性会在作文上,有可能从三个方面来考学生,第一:让学生来分析中国人为什么获得诺贝尔文学奖,第二:一个人持之以恒做一件事情,总会取得成功,以此作文,第三:就是讲故事的魅力,因为莫言是一个很会讲故事的人,如何学会讲故事,用语言的魅力来折服人。
如果他真考这些,我们又该为莫言做些什么准备呢?
一、首先要关注莫言的精神内涵。
“莫言认为,在小说中要保持真正的民间立场和视角,就要求作家丢掉知识分子立场,要用老百姓的思维来思维,否则,你写出来的民间就是粉刷过的民间,就是伪民间。他在谈到《四十一炮》时说道:因为本书是用罗小通的口吻诉说,深藏幕后,或者说,在这本书里,没有的思想。而罗小通的思想,罗小通对老兰的矛盾心态,正代表着民间的标准。老百姓有自己的是非观念,也有自己的道德标准。比如说往肉里注水,我作为一个生活在城市中的人,那是深恶痛绝的,因为这种肉会损害我的健康和利益,但从罗小通和老兰的角度看,那就是注水有理。你如果不注,别人也要注。农民往肉里注水,不是一个孤立的现象,是这个时代的产物,是诸多腐败现象中的一个现象。这跟出版行业中的盗版、制药行业中的假药、医疗行业里的红包、官员们的假数字和贪污腐化等是一样性质的问题。在这样的社会环境下,人人都是害人者,人人都是受害者。解决这些问题,需要时间,需要痛苦。”
二、读一些莫言的短篇小说, 了解他曾获得矛盾文学奖后的获奖感言。
许多人也问我这部小说到底写什么的,我说写人,写姑姑这样一个从医50多年乡村妇科医生的人生传奇,她的悲欢离合,她内心深处的矛盾,她的反思与忏悔,她的伟大与宽厚,她的卑微与狭隘,写出她的职业道德与时代的对抗与统一,写的看似一个人实则是一群人。《蛙》其实也是写我的,学习鲁迅,写那个躲在旗袍里小时候的我,几十年来我一直在写他们、写外部事件,这次写自己、写内心,是吸纳心情、排除毒素,揭露社会阴暗面容易,揭露自己内心阴暗困难,这是人之常情。作家写作必须洞察人之常情,但又必须与人之常情对抗,因为人之常情经常制造罪恶。在《蛙》中我自我批判的彻底吗?不彻底,我知道今后必须向彻底的方向努敢对自己下狠手,不仅仅是忏悔而是剖析,用放大镜盯着自己写,盯着自己写也是盯着人写的重要步骤。得了茅盾奖当然是好事,但得了奖则忘乎所以是可耻的行为,必须清楚的知道与这个时代相匹配的好小说还没被发明出来,要把目光往那个方向看,盯着那个在荆棘丛生没有道路的地方,那里有绝佳的风景,那里有伟大的小说在向我们招手。 最后感谢中国,感谢读者、感谢评委,感谢那些批评过我、表扬过我的朋友们。感谢那些用他们的真诚情感不断激励我写作的朋友们!
三、了解莫言的生平事迹。
莫言生于1955年2月17日,原名管谟业,祖籍山东高密,中国当代著名作家。北京师范大学文艺学硕士,北京师范大学教授。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。2011年莫言荣获茅盾文学奖。2012年莫言荣获诺贝尔文学奖。其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。《生死疲劳》和《蛙》这两部作品所具有的罕见的宗教情怀,使它们超越了中国作家同行,而进入了世界文学的行列。莫言的业绩,也使他当之无愧地获得了诺贝尔文学奖的殊荣。
四、了解人们对于莫言的评价。
1. 莫言的历史观,以及富有神话性、传奇性的叙述文体是世界文学中的一朵奇葩。
我感到莫言文学的起点,那就是对在挫折中却顽强生活下去的人的关注。
莫言依然是属于相信‘文学’力量的作家。— 【桑岛道夫】(日本静冈大学副教授、中国文学专家和翻译家)
2. 莫言的作品定义为魔幻现实主义, 会很容易让人联想到南美大文豪马尔克斯, 联想到他是在模仿马尔克斯的作品。但实际上, 莫言不是模仿马尔克斯, 莫言对发生在中国的故事有自己的表现形式, 在结合幻想和现实方面他甚至超越了马尔克斯。——【谢尔. 埃斯普马克】诺奖评委会主席
3. 对我而言没有更幸运的候选人了,他的获奖毋庸置疑,他是我们时代最重要的作家,可与福克纳比肩。然而,莫言也让德国文学界见识到中国文人自相矛盾、难以捉摸的特性,也有论者认为这再次表明中国超过想象的复杂面向,德国社会需要改变对中国的陈词滥调和刻板印象。——【马丁·瓦尔】德国当代文坛大家
4. 莫言的文学作品令我们想起两位熟悉的作家,我们仿佛是在同时阅读卡夫卡和加西亚·马尔克斯的作品。——【安赫尔·费尔南德斯】西班牙凯拉斯出版社创始人
5. 莫言在长篇和短篇小说中描绘了中国纷乱而复杂的农村生活,常常采用丰富的想象——动物叙事者、地下世界、神话故事元素——让人联想起南美魔幻现实主义的手法。——【纽约时报】美国高级报纸/严肃刊物的代表
6. 莫言的作品在很多方面来讲都是独一无二的,并将其与威廉福克纳、狄更斯和拉伯雷相媲美。莫言的文学作品从一个独特的视角透视了一个独特的环境。——【Peter Englund 】瑞典文学院终身秘书
7. 一九五五年出生于中国北方一个农民家庭的莫言,借助残忍的事件、魔幻现实主义、女性崇拜、自然描述及意境深远的隐喻,构建了一个令人叹息的平台。——【约翰萰湓代克】美国当代著名小说家
8、莫言回避**后的现实是中国体制内作家的通病,难以避免。——《中国当代文学评论》
五、了解莫言诺奖授奖词
瑞典文学院诺奖委员会主席瓦斯特伯格:
尊敬的国王和皇后陛下,尊敬的诺贝尔奖得主们,女士们先生们,
莫言是个诗人,他扯下程式化的宣传画,使个人从茫茫无名大众中突出出来。他用嘲笑和讽刺的笔触,攻击历史和谬误以及贫乏和政治虚伪。他有技巧的揭露了人类最阴暗的一面,在不经意间给象征赋予了形象。
高密东北乡体现了中国的民间故事和历史。在这些民间故事中,驴与猪的吵闹淹没了人的声音,爱与邪恶被赋予了超自然的能量。
莫言有着无与伦比的想象力。他很好的描绘了自然;他基本知晓所有与饥饿相关的事情;中国20世纪的疾苦从来都没有被如此直白的描写:英雄、情侣、虐待者、匪徒--特别是坚强的、不屈不挠的母亲们。他向我们展示了一个没有真理、常识或者同情的世界,这个世界中的人鲁莽、无助且可笑。
中国历史上重复出现的同类相残的行为证明了这些苦难。对莫言来说,这代表着消费、无节制、废物、肉体上的享受以及无法描述的欲望,只有他才能超越禁忌试图描述。
莫言的故事有着神秘和寓意,让所有的价值观得到体现。莫言的人物充满活力,他们甚至用不道德的办法和手段实现他们生活目标,打破命运和政治的牢笼。
《丰乳肥臀》是莫言最著名的小说,以女性视角描述了1960年的**和大饥荒。他讥讽了革命伪科学,就是用兔子给羊受精,同时不理睬所有的怀疑者,将他们当成右翼。小说的结尾描述了九十年代的新资本主义,会忽悠的人靠卖化妆品富了起来,并想通过混种受精培育凤凰。
作文十:《百强重点名校高考备考_关于2014年福建高考语文作文题目的点评:(完美整理版)》800字
关于 2014年福建高考语文作文题目的点评:
未
0609 1611
关于 2014年福建高考语文作文题目的点评:
作文题目
冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的 赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 根据以上材料写一篇 800字的 作文。
题目理解:
进化速率(单位时间内生物进化改变量)是进化论中一个重要概念。衡量进化 速率必须确定两个尺度:时间尺度和进化改变量的尺度。福建高考作文材料中 冯骥才所言无非也在阐述“速率”概念,并表达如下信息:
1人生如赛跑,人生的状态与运动的赛跑相似;
2人生有“时间”和“创造的价值”两个重要因素;
3人生的价值与人生的“运动”速度有关,也与“运动”的状态密切相关。 “人生运动”的“时间”与“状态”密切影响着人在社会的赛场上创造的“价 值”。自然、社会、人生总在运动,总有比赛,总在竞争,总在计较着速度与 价值的快慢和大小。运动场的赛跑,追求速度;而人生的赛跑追求“长度”人 生价值。
题目特点:
一 导向明确
作文材料简短,关键词明确:落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程” 上,降低了审题门槛。材料立意导向明确:想考察学生为人处世的态度、关注 及观察社会的广度、思考和追求人生的深度。考生比较容易确定立意。
二 思辨鲜明
生命的长短与价值的大小是永恒而思辨的主题,人生与赛场,有比有 喻,喻中有比,同中有异:二者都追求并比较效率,然而运动赛场重在比较费 时多少,人生的赛场重比较实现的价值大小。可以拟题为“生命有限而价值无 穷!”、“人生的速度与长度”、“人生限时不限量”等
三 出彩较难
人生如赛跑是个老话题,考生往往会在表层谈应该在有限的人生中创造 无穷的价值。至于“为什么”人生如赛跑,应该“怎么样”在有限人生里创造 无穷价值,考生往往无法深入涉及。若能结合人生体验和感悟,分析有限的人 生与无限的价值的关系,分析在为人、治学、修心、齐家、平天下等方面该如 何最大化地实践与实现。
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