作文一:《新时期最鲜明的特点》2000字
新时期最鲜明的特点是改革开放、新时期最显著的成就是快速发展、新时期最突出的标志是与时俱进。
改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。
中国特色社会主义:从“建设”到“发展”
中国特色社会主义:从“建设”到“发展”
十七大报告在纵论改革开放的伟大历史进程时指出:“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路”。人们注意到,党的十三大以来,“建设有中国特色社会主义”在实践中取得了举世瞩目的成就。十七大报告将“建设中国特色社会主义”表述为“发展中国特色社会主义”,一词之变饱含着深刻内涵,表明我们党从新的历史起点出发,开始了开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景的新征程。
在“发展中国特色社会主义”这一新的理念下,中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为包括社会建设在内的“四位一体”,相应地,“建设富强民主文明的社会主义现代化国家”的奋斗目标,拓展为“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。表述细节的变化,彰显出中国特色社会主义是不断发展的开放的,只有发展中国特色社会主义,才能焕发马克思主义的强大生命力、创造力、感召力,才能使中国特色社会主义道路越走越宽广。
一条伟大道路和五条具体道路
中国特色社会主义理论体系是新时期我们党创新理论的科学整合。近三万字的十七大报告,在反复强调走“中国特色社会主义道路”的同时,还提出与之相配套的五条具体道路,这就是:“中国特色自主创新道路”“中国特色新兴工业化道路”“中国特色农业现代化道路”“中国特色城镇化道路”“中国特色政治发展道路”。一条伟大道路和五条具体道路的提出,说明我们党发展中国特色社会主义的框架越来越清晰,具体路径越来越明确。
“基层群众自治制度”纳入中国特色的政治制度
发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。十七大报告指出:“要坚持中国特色社会主义政治发展道路,坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一,坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度”。人们注意到,“基层群众自治制度”是首次纳入中国特色政治制度范畴。这是我们党不断推进社会主义政治制度自我完善和发展的生动体现。
翻两番:由“总量”到“人均”
党的十五大、十六大提出,21世纪第一个十年要实现国内生产总值比二〇〇〇年翻一番,到二〇二〇年,国内生产总值力争比二〇〇〇年翻两番。十六大以来,中国经济的持续高速
增长使“翻一番”的目标已提前在二〇〇六年实现。
十七大报告将“翻两番”的目标由“总量”变为“人均”。报告提出:“在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上,实现人均国内生产总值到二〇二〇年比二〇〇〇年翻两番。”这一目标对我国经济社会发展和全面建设小康社会提出了新的更高要求。
“生态文明”首次写入报告
十七大报告指出:“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”报告还强调,要使“生态文明观念在全社会牢固树立”。人们注意到,从十二大到十五大,我们党一直强调,建设社会主义物质文明、精神文明;十六大在此基础上提出了社会主义政治文明。十七大报告首次提出生态文明,这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。
“统筹兼顾”多种重大关系,国内国际两个大局摆上重要位置
十七大报告在“必须坚持统筹兼顾”的论述中,除了阐述统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放“五个统筹”之外,还特别提出“统筹国内国际两个大局”。这是我们党在我国全面参与经济全球化、与世界的依存度日益加深的大背景下,提出的新的统筹理念,这表明,树立世界眼光,加强战略思维,善于从国际形势发展变化中把握发展机遇,应对风险,营造良好国际环境,是贯彻落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展的“根本方法”之一。
把“工业化、城镇化、市场化、国际化”扩展为“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”
十七大报告在阐述立足社会主义初级阶段这个最大实际时指出:要“全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路”。上述这“五化”中,比以往多了一个“信息化”,并且排在了“工业化”之后。“信息化”的增加是我们党对当今时代特征的清醒认识和准确把握。
“转变经济增长方式”变为“转变经济发展方式”
十七大报告提出:要“加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级”。人们注意到,用“转变经济发展方式”代替过去的“转变经济增长方式”,虽然只改了一个词,但是内涵却发生了重大变化。经济发展不等于经济增长。加快转变经济发展方式是关系国民经济紧迫而重大的战略任务。实现未来经济发展目标、促进国民经济又好又快发展,关键一条是要在加快转变经济发展方式上取得重大进展。
作文二:《作文:一个特点鲜明的人》1500字
一个特点鲜明的人
一双黑色的布鞋,一条深蓝色带花的裤子,上身穿着整洁的黄色工作服,头戴一顶的小黄帽,帽子下面一张朴实的脸庞……你可曾注意过,无论严寒,或是酷暑,这些在街头挥舞扫帚、扫去尘埃的清洁工阿姨们?而我看到了,看到了烈日下风雨中的最美 ——他们勤劳、朴素、无私……
世界上有这样一些幸福的人,他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎。他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉,使它变成种子,长出鲜花和芳香,为别人的生活添上一抹靓丽,他们是那么渺小,却是那么高尚。他们是绿色家园、美好心灵的守护者,他们就是清洁工。? ?小 荷 作文网
暑假,太阳将热量毫无保留地奉献给大地。人们挥汗如雨,门前的冷饮店成了海洋,而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤,好不容易“抢”到了一个冰激凌。这几天,我开展了假日小队的活动,可受了罪了,舔到冰凉的味道,我颇有一番成就感。也许是条件反射,看到地下到处是乱扔的包装袋,我便也毫不经意地将包装袋随手一扔。
我坐在门前的长椅上,整理着活动笔记与材料,过了好一会,冷饮店门口的人才散尽,留下的是街边满地的塑料包装袋。这时,一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨,正挥动扫帚,将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里。“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心,此时的我,心中有所触动,脸上像火烧似的,但又不知该做什么,于是,盯着清洁工发呆。这时,一阵脚步声响起,一对母子向这边走来,母亲对孩子说: “你看,如果再不认真读书,长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么,头低着,一言不发,只顾挥动扫帚。
“啪”,一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上。“请不要随地吐痰,请尊重别人的劳动。”清洁工阿姨停下手中的活儿,礼貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清洁工,“扫地的,你叫什么叫?不就扫个地吗?多扫个烟头,有多大的事啊?再说了,你一个扫地的要什么尊重的?笑话!”
看着阿姨远去的背影,我心里很不是滋味。清洁工人也是人,也有自尊,凭什么要受到这般的羞辱?他们日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。 夏天,当我们还在家中享受着清凉时,他们却在酷暑下坚守岗位,他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味。脸上豆大的汗珠,在阳光的照射下那么晶莹透明。 冬天,当我们还在家中享受着温暖时,他们却在严寒下用冻僵的双手,捡拾着每一片被风吹落的叶子,打扫着每一条街道,生活的每一个角落都有他们踏过的足迹。 他们是勤劳的;心是善良的。学会尊重他们,其实并不需要付出多少,一个感激的微笑,一个赞许的目光,都会给他们带来莫大的安慰。
每天坐在车上,走在马路旁都能看见他们穿着橙色的衣服,在街上用挥动拖布与扫帚,抹去了街道的污垢,让滨海新区有了干净整洁,容光焕发的面貌。每一位市民留在地上的泥垢与丢弃的杂物,他们都会在第一时间清理干净,留下整洁光亮的道路,当天公不做美的时候,更是他们工作最为繁忙的时候,留在地面的泥渍与雨、雪水,他们一遍一遍不厌其烦地打扫干净。我们在平时生活中看到的清洁工都是老爷爷与老奶奶,他们已经年迈,但凭着不服老的精神,为市容街貌的整洁做出了极大的贡献,更需要我们去学习、去敬仰。 他们付出了这么多,却成为人们经常忽略的角色。在这里,我想用我的话语打动你的内心:城市是我们大家的,只有我们大家拉起手来同清洁工一起,共同维护我们的家园。这样我们的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美好!他们是城市的美容师,更是心灵的美容师;是创建美好家园的劳动者,更是现实生活中的活雷锋!
太阳的光芒笼罩在清洁工阿姨的身上,映红了她的脸庞。啊,我陡然发现,她竟是那样高大,那样美丽!
作文三:《[优秀作文]一个特点鲜明的人》400字
一个特点鲜明的人
我表弟是一个聪明活泼又调皮的人。他大大的头,我叫他大头表弟。小小的眼睛,他的耳朵可灵了。
有一次,他把我家花瓶打碎了,我小声地说:“这个顽皮的表弟又干坏事了。”表弟转过头来说:“你才是一个调皮鬼呢。”说着,转身跑了。
有一天,表弟骑着自行车来到我家门口说:“哥,你来陪我骑自行车吧。”调皮鬼又来了,我只好关掉电脑,骑着我的自行车到了门口。表弟说:“我们来一场比赛吧。”我说:“你是比不过我的。”我的话说到一半,他就骑走了,我连忙说:“还没说开始呢。”我骑着自行车飞奔追去。因为他比我先骑走,所以我赶不上他,只能听见一丝丝的声音从远处传来说:“终点是广场。”眼看见要赶上他了,突然他刹车停下来,我骑得太快了,我的自行车撞上了他的自行车,两人都疼得哇哇大叫,我问他:“为什么停下来?”他说:“刚刚有一个小孩走过,我怕撞到他”我看见一个小孩子在一家店买东西,就说:“别废话了,还是走吧。”到了上坡,他知道上坡是我的强项,于是掉转头就说:“终点是家里!”
这一个调皮的机灵鬼,我真拿他没办法。
四年级:熊紫洋
作文四:《写一个特点鲜明的人作文》1200字
写一个特点鲜明的人作文
写一个特点鲜明的人作文
怎样写一个特点鲜明的人
想写好、写活一个特点鲜明的人,首先问自己三个问题:我想写谁?为什么选他/她?他/她有什么特别之处?
一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的,且具有鲜明特点的人。
二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例,也可是对习作对象周围人的采访,还可分别列举理由。要求:事例得当、主次分明、逻辑清晰。
三、结尾抒发情感,总结全文。要求:照应开头,点明题目,突出中心。
范文:我的“狮子”妈妈
◎朱雨婷
爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说:和妈妈在一起,就如同和一头“狮子”在一起,不信你瞧!
(一)
早晨,闹钟响个不停,可我赖在床上一动不动。不一会儿,妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起:“丫头,起床了!”我慢慢睁开眼睛,伸了个懒腰,慢条斯理地说:“急什么,今天是星期天,我起床迟一点有什么不行?”说完闭上眼睛,翻了个身,把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可忍,生气地大吼:“太阳都晒到屁股了!星期天也要养成早起的好习惯。再不起床看我怎么收拾你!”我可领教过妈妈的狠招——掀被子,一下子失去>温暖的感觉让人“难忘”啊。我吓得一吐舌头,三下五除二地穿好衣服,喃喃自语:“河东狮子吼一吼,吓得丫头抖三抖。悲乎,惨乎!”听到这儿,妈妈强忍着没有笑出声。
(二)
我拿着试卷胆战心惊地回到家,精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。妈妈趁我不注意,从书包里翻出试卷一看,只有八十分,而且发现好多错题都是因粗心造成时,她一言不发,眉头紧锁,一脸严肃样,简直就像一头正要发威的母狮。我知道,喋喋不休的数落就此开始:“又是粗心吧?跟你说多少次了,你就是没放在心上,叫你做题细心点你还那么马虎,你看看你??你想想你??你瞧瞧你??你问问你??你下回要再
粗心,我就罚你每天都做五张试卷!”老妈的“妙语连珠”大概持续了一个小时。我彻底崩溃了,并暗暗下定决心:下不为例!
(三)
妈妈长得很漂亮,大大的眼睛水汪汪的,白白的皮肤吹弹可破。每天送我上学时,她都要将自己整理清爽,还说送闺女上学也要注意自己的形象,这也是让闺女有面子。不仅如此,妈妈也很负责,每天的作业她都会认真地帮我检查。不知道她看到我说她“河东狮吼”,还把她美好的形象比喻成狮子时,她会有什么反应。想到这儿,我的心不禁咯噔一下。可没想到,妈妈看完这篇作文,反而笑呵呵地说:“我就是狮子,如果你再不规规矩矩地好好学习,当心我‘吃’了你!”我吐了吐舌头,心想:可别再惹怒这头让我既怕又爱的“狮子”啊!
>这就是我的“狮子”妈妈,对我严格、负责又慈爱!
◆江苏海门市三和小学五(2)班
指导老师:陈海燕
(题目新颖,特点突出。
开门见山,既简洁明了,又吸引读者。
情节生动,从语言和动作入手,突出“狮子”妈妈声音大、动作猛的特点。
抓住人物神态和语言,加深了读者对“狮子”妈妈的印象。
通过妈妈注重形象和当她得知被“我”比喻成“狮子”后的描写,来展现妈妈爱美又宽容的特点。
结尾点题,既突出了妈妈的特点,也写出了妈妈的爱。
作文五:《写一个特点鲜明的人作文》700字
五年级小学生写一个特点鲜明的人作文500字400字600字
又是一个雨天,雨儿像断了线的珠子从天上滑落下来!这绵绵细雨勾起了我的回忆??我在四川有个小表妹叫做婉儿,她是个很乖的小女孩。暑假的一天,她带我去玩,我们东跑西逛,又吃遍重庆有名的小吃,尽管是雨天也丝毫不减我们的兴致!这雨从早上下到现在也未停,我们的步伐也是这样。但我们毕竟是肉身啊,怎么可能不累呢?我们拖着沉重的步子走到车站。见到公车就冲了过去,公车上正好有2个靠窗位置,这让我们像在沙漠中看到绿洲一样欣喜!
每站都上来好多人,可能因为雨天的关系吧!人多得拥挤在一起,才过了几站,车上就没有空间了,抬起脚就别想落下去了。转眼间又到了一站,后门没有一个人下,前门却又一群人蜂拥而上。售票员叫他们等下一班,车里没法站了,然后关上前门就要往前行驶了!我坐在座位上向窗外望,忽然发现一个老妇人边跑边招手,仿佛要上车,她身上背着大包小包奋力地向前追车,似乎不上不行,而司机和售票员却丝毫没有开门的意思。我无奈得叹了口气,婉儿却站起来,我不知道她要做什么就给她让道,她和司机说:“我要下车,快点停车!”我一把拉过了她“还没到站呢!”“我又一点事要先下去一趟。”婉儿边说边向我眨了眨眼。司机无奈地打开了车门,老奶奶也趁机挤了上来。正在纳闷,车到站了,我在站牌下等着婉儿,过了好久,婉儿才赶到。
“你办什么事去了?”我忙问
“没事,就是要下车!”
婉儿笑笑“你糊涂了吧?”我更奇怪了。
“我不下去,司机怎么肯给老奶奶开门呢?”婉儿狡猾地一笑。
原来如此??我恍然大悟。
雨还是在下,但下得小些了。我走出家门,像感受一下在雨中的滋味,此时,我感觉婉儿就在眼前,她,她的精神以及这蒙蒙细雨组成了一幅山水画,这幅画的名字叫做《难忘??》 这年仅10岁的女孩竟有如此高尚的品德,试问现在的大人能有几个和她一样呢?婉儿是我永远的榜样!
作文六:《作文写一个特点鲜明的人》10700字
搞笑大王
湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 陈志
我的同桌,十分搞笑,斜眉毛,尖鼻子,大嘴巴,一看就让人忍俊不禁。星期四下午,刘选拿了一个黄乎乎的甜筒进来,同桌说:“刘选,你怎么拿了一坨大便进来啊~”全班同学都哈哈大笑。
上体育课时,同桌放了一个响屁,委屈地说:“我今天才吃了五个红薯,怎么放这么响的屁呢!”程惠阳看见了赶紧跑到教室,把这个消息告诉大家,顿时,教室里笑翻了天,大家都笑得合不拢嘴。
还有一次,我和同桌抬桌子,我在前面喊:“一二一,一二一。”同桌在后面接了一句:“老虎来了咬屁屁。”这下,我眼泪都笑出来了~
在制造了这些令人捧腹大笑的趣事之后,同桌被全班同学公认为我们班的“搞笑大王”。他获得这一光荣称号后,乐极生悲,把数学老师给惹火了。那次上数学课,他看见数学仇老师的头发翘起来了,同桌说:“咦~我没眼花吧,我怎么看见天线宝宝了,”我实在忍不住了,一下子笑出了声。数学老师发现了,生气地让我站起来,问我笑什么,我没办法,
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把事情一五一十告诉了数学老师。结果,同桌被罚扫了三天厕所。
这就是我班上的“搞笑大王”,他时不时会让你忍俊不禁,现在你们知道他是谁了吧,他就是我的同桌——秦佳乐~
爱唠叨的妈妈
湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 杨小雨
我的妈妈有一双明亮的眼睛,一头长长的黑发,她最爱唠叨了。
每天,不到五点半,妈妈的唠叨声就催我起床了,“小懒虫,快起床了,学校六点半上课,起来晚了赶不上。”
刚起床,妈妈的唠叨声又传来了,“先漱口,再洗脸,上学别忘了带上饭盒。”啊,妈妈的唠叨声什么时候才能停啊~下午放学回家,才进门,妈妈的唠叨声就传来了,“放下书包先去洗个澡,洗完澡后写作业,作业写完后还要抓紧时间复习‥‥‥”我不耐烦了,生气地说:“妈妈,这些话你都说了上千遍了,烦不烦啊~”妈妈这才停下来,笑咪咪地走了。
晚上爸爸下班回家,忘了换拖鞋,妈妈又唠叨了,说什么你咋又不换拖鞋,刚拖好的地又被你弄脏了,最后,妈妈还硬是拉着爸爸,指着地上的脚印给爸爸看,“你看,你看,这儿一个,这儿又是一个‥‥‥”我受不了了,大声说:“妈妈,你别唠叨了,累不累啊~”
有一次,妈妈告诉我们她明天要出差,我和爸爸都高兴地
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跳了起来——终于不用听妈妈的唠叨了~谁知道,妈妈临走前更唠叨了,叫我晚上睡觉不要踢被子,作业要完成,饿了就在冰箱找吃的,换的衣服要自己洗‥‥‥我头都大了。
谢天谢地,妈妈终于走了,可不到一天,我就发现,没人叫我起床了,没人教我写作业了‥‥‥没了妈妈的唠叨,我不是忘了这就是忘了那。此时,我才
明白,原来,妈妈的唠叨也是一种爱~
妈妈的唠叨,是寒冬里温暖的阳光,是盛夏清凉的树荫,伴我健康成长~
爱美的妈妈
湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 周恒留
我的妈妈是一个爱美的人,我家里到处都是妈妈花钱买来的昂贵的化妆品,妈妈整天忙着拿化妆品涂涂抹抹,甚至连饭都忘了吃。
有一次,我放学回到家,刚进门,就闻到一股化妆品的香味,妈妈脸上擦得白白的,见我进门,忙问我:“乖儿子,妈妈今天美不美啊,”我说:“还行,总之比以前好。”妈妈听了,喜得眉开眼笑。
写完作业,妈妈说带我上街买东西,我兴奋地答应了。
在路上,我央求妈妈:“妈妈,我们去汉堡店吧~”妈妈摇摇头,说:“不去那儿。”“难不成去超市,”妈妈摇摇头。到底去哪儿呢,我迷惑不解。
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到了街上,只见妈妈直奔化妆品店,我拉都拉不住 。我说:“妈妈,你出门前不是化过妆吗,”妈妈却说:“这是女人的事,你不懂~”我无可奈何,只得坐在椅子上等。
好半天,妈妈终于出来了,说:“去超市买东西吧。”“耶~太好了~”我高兴地跳了起来。谁知,到了超市,妈妈什么商品也不看,又是直奔化妆品柜台而去。我彻底失望了。只见妈妈在柜台前一会儿看看这个面膜,一会儿瞅瞅那个美白霜,还不时问问促销员各种化妆品的功效,看个没完没了。我被晾在一边,一肚子委屈和不满。最后,我实在不耐烦了,就对妈妈说:“妈妈,你慢慢看,我先回去了,记着给我买点儿吃的~”“好,好。”妈妈头也不抬地回答着。
回到家,我坐在沙发上看电视,等了好久妈妈才回家,只见她手里提着大包小包的东西,我高兴地跳下沙发去找妈妈给我买的零食。谁成想,几个包里都是化妆品,我生气地问:“妈妈,你答应给我买的零食呢,”“忘了,忘了。”妈妈一脸尴尬。
吃完晚饭,妈妈叮嘱我:“我跳舞去了,你在家好好看门。”我坐在沙发上,继续看电视,才过了几分钟,就听见一阵匆忙的脚步声,妈妈回来了,她刚进门就大声嚷嚷:“哎~刚才出门怎么忘了化妆呢~”
这就是我的妈妈,爱美胜过一切的妈妈。
淘气的弟弟
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湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 袁海粟
我有一个淘气的弟弟,今年五岁了,他长得胖乎乎的,宽宽的额头,小小的眼睛,肉嘟嘟的脸蛋让人看了就想去捏一把。他叫袁梓晟,因为他调皮捣蛋,破坏性强,所以人们把他名字中的“晟”换成“弹”,都叫他“原子弹”。
有一次,他和我同床脚对脚睡觉,刚躺下,他就把手放在我的肚子上,一直用力按。我踢了他一脚,他又抱住我的脚,挠我的脚板,我痒得哈哈大笑,和他在床上又打又闹,结果,妈妈生气了,我和他屁股上都多了几个巴掌印,他这才不闹了。哎,我的屁股啊,都是“原子弹”连累的。
晚上睡得迷迷糊糊,我感到有人在轻轻咬我的脚,第二天醒来一看,我的脚上满是口水,我问“原子弹”怎么回事,他说:“我昨天晚上做梦啃烧鸡。”我听了,哭笑不得。
第二天下午,他硬是要跟着我玩,我只好答应了,他跟着我,看谁不顺眼就骂谁,还和别的小孩打架。我没办法,赶他走,他却死赖着不走。最后,我和朋友们想了一个办法——骑自行车,甩掉他。于是,我和朋友们坐上自行车,一起拼命往前蹬。“原子弹”见了,也推来他的小自行车,使劲儿踩着追我们,我们骑到河边,他就追到河边;我们骑到二中操场,他就追到二中操场。我和朋友们累得气喘吁吁也没甩掉他,一个朋友无奈地说:“这原子弹,明显不给别人个人空间吗~”
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这就是我的弟弟“原子弹”——一个调皮捣蛋的小孩,不过,你要是见了他,就会发现,他其实也蛮可爱的啊~
爱看书的姐姐
湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 余安
我有一个姐姐,她长着一头长长的头发,一双明亮的眼睛,她平时最爱看书了。姐姐走到哪儿都要带上她的书,她看书可快了,几十分钟就能看我一本,为看书,姐姐出过好多洋相。
有一次,妈妈让我到楼上去喊姐姐下来吃饭,我去喊了,姐姐正在看书,随口回答说:“就下来,就下来。”下了楼,我和妈妈开始吃饭,过了好久,我们的饭快吃好了,可姐姐还没下来。妈妈只得盛了一碗饭让我给姐姐送去。我把饭端到姐姐旁边,叫她吃,姐姐头也不抬,说:“好。”我们吃完了,再上楼一看,姐姐的饭仍然一口没动。我把这事告诉了妈妈,妈妈生气地说:“她不吃就别管她。”说完怒气冲冲地跑上楼把姐姐的饭收了。我很难过,后悔不该把这事告诉妈妈的,姐姐是为了看书才不吃饭的啊。
这就是我的姐姐,为了看书连饭也顾不上吃。今后,我要向她学习,学习她爱看书的好品质,但不能学她为了看书不吃饭的缺点啊。
有耐心的妈妈
湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班屠浩南
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我的妈妈今年三十一岁了,她留着一头短短的金黄色卷发,十分精神。妈妈做什么事都很有耐心。
一次,去湖南益阳,我们在长沙汽车南站等去益阳的长途汽车,我们等啊,等,等了好久都没看见去益阳的车。我不耐烦了,说:“妈妈,不要在这儿等了吧,我们去别的汽车站吧~”
妈妈耐心地解释说:“假如我们走了,几分钟后汽车就来了呢,一个人如果没有耐心,见异思迁,那什么事也干不成。”我无话可说了,只好继续和妈妈等车,后来,天快黑时,果然来了一辆去益阳的车。
还有一次,我数学作业不会做,妈妈教了好几遍,可我仍然老出错,最后,我不好意思问妈妈了。妈妈见了,却根本没有责备我,而是又坐在我身边,再一次细心地为我讲解起来,她讲了一遍又一遍,直到我完全掌握,妈妈可真有耐心啊~
妈妈就是这样,做什么事都很有耐心,一点儿也不急躁,我要向妈妈学习,长大了也做一个有耐心的人。
篇二:写一个特点鲜明的人
】“写一个特点鲜明的人”教案设计、反思、说课、实录与学生作文例文
下册第七单元:写一个特点鲜明的人 教案、反思、说课、实录和学生作文——如何抓住人物地语言、动作、外貌、神
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态等来写好一个特点鲜明的人
作文要求:
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象。这次习作,我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事,写出这一个人。写的时候,试着运用上第七组课文中一些写人的方法,写出他的某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。本次作文指导的教学重心:
指导运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法,细化人物,力争克服叙述空泛的现象。 教学目标:
1、 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事,写一个人。
2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法,试着具体写出人物的特点。 教学重点:
指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法,细致地描写出人物特点。 教学难点:
如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。
教学准备:
1、课前,让学生观察有特点的人;
2、教学时使用的投影片。
3、教师观察班级中有特点的人,准备恰当地描述语言。
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教学时间:一课时
教学流程设想:
课前交流:
师出示语句,请同学们猜出描写的是谁,
一、回顾本单元中有特点的人物
在第七组课文中,你认识了谁,你学会了哪些人物描写的方法呢,
二、谈话铺垫,游戏激情
做与人物描写相关的语言训练游戏,请同学们根据出示的画面用几个词语来描写人物。(目的是活跃课前的气氛,使学生轻松自然地走进课堂教学,同时为
本节作文课的训练做好铺垫。)
三、创设情景,导入新课
是啊,刚刚老师出示的这些人物都具有非常鲜明的特点,因此,同学们的头脑中一下子就会闪现出能够表现出人物特点的词语。今天,我们就来学习写好一个特点鲜明的人,(写一个特点鲜明的人)(师板书习作题目)让这个人跃然于纸上。(目的在于使大家要抓住人物的特点,找准关键词。)
四、仔细审题,明确要求
同学们能根据人物的特点抓住了关键词进行描述,这样就能够让人物一下子印在我们的头脑中。下面,谁来读一下本次习作的要求。
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投影出示:
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象。这次习作,我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事,写出这一个人。写的时候,试着运用上第七组课文中一些写人的方法,写出他的某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
1、师指名读要求
2、交流反馈。这次要求是:
(1)写一个有特点鲜明的人;
(2)试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等描写方法,写出这个人的某一方面的特点;
(3)写完后,同学之间互相评一评,改一改。
师:通过同学们的分析,不难看出,前两条是写作时的要求;而第三条则是写完后,关于作文修改方面的要求。
(设计目的:通过分析作文要求,使学生明确写作的主题,确定写作方向。)
五、创设情境,交流写法
(一)人物猜猜猜
A、提出要求:
师:同学们,每个人都有自己的特点,只要你留心观察,就会发现他人的特点。下面,我们来做一个人物描写的游戏,要求:
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1、用上外貌、语言、动作或神态描写中的一种或几种,来说出这个人某一方面的特点;
2、不要直接说出他是谁,说完后,让大家来猜猜他(她)是谁,
3、为了能够突出这个人的特点,你可以选用一、两件能够反映出这个人特点的事例来说说。
B、指导说细致
1、师:请同学们默默地想出一个有特点的人,然后归纳一下,他(她)有什么鲜明的特点,选用哪件事来突出这个人的特点呢,
2、交流反馈
(1)你要写的这个人,有什么突出而鲜明的特点呢,能给我们详细地描述一下吗,
(2)师生仔细听并评价:(评价方向:1、抓住了人物的哪方面特点来写的,2、运用了哪些人物描写的方法,如:外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写或心理描写等。3、所选事例,能够反映出这个人的特点了吗,)
(3)猜出他(她)是谁了吗,如果猜出了,说明他(她)的描写是成功的。
(4)对于他(她)笔下的这个人物,你还有什么修改建议吗,
师:希望你能够考虑这个人的建议,把你笔下的这个人物
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写的更生动、更有形象,更加鲜活~
(二)配乐激情,动笔写作
请同学们动动笔,选一个特点鲜明的人,像刚才那样,选用一、两件事例,抓住人物特点写一写。
师:为了能够把人物写活,请同学们把他(她)的特点写细致,把相关事件写具体。在写的时候,同学们可以适当地进行联想。
(设计目的:为学生创设表达情境,挖掘孩子的写作潜能,在具体的情境中,指导学生抓住人物的特点,把人物写具体。要达到的效果:在交谈中感受写作方法,提升运用语言的能力。)
六、习作交流,点评提升
师:看到同学们专心致志地写作,老师很高兴。下面 ,请大家停笔,让我们来欣赏几个同学的习作。在听的时候,请你动笔把他(她)用的好词记录下来,书写速度可以快一些。如果你还有什么建议,也请你在认真听完后,帮他(她)补充补充。
1、师指名读习作
2、师生共同动笔记录好词。
3、点评措施:
(1)你听了以后,知道这个人具体什么特点,
(2)你记录了哪些好词,这些词语在你的习作当中也可
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以尝试着用一用。
(3)你还有什么补充建议吗,
(设计目的:通过本环节,来提高学生听的能力,在记录同学用的好词的过程中,提高学生运用词语的能力,达到互相学习的教学目的。)
七、全课总结:
师:今天,我们写了一个特点鲜明的人的某一片断。如果在这个片断上加一个恰当的开头,补充一个适合的结尾,再取一个能够反映文章中心的题目。那它就成了一篇好文章。由于时间关系,这节课我们就上到这,下课。同学们,再见~
附: 板书设计 写一个有特点鲜明的人
1、 抓住人物特点
写人要点: 2、 运用具体事例
3、 把重点写具体
让人物活起来
习作七:写一个印象深刻的人
——《小学生作文“动态构思法”的实践研究》课例(解决第2、3环节)
集体备课:五年级课题研究小组(阮美好、吴少好、黄琼慧)
形成教案、执教:阮美好
[设计理念]围绕教学任务——“运用课文一些写人的方法
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写一个印象深刻的人,反映人物某一方面的特点”,开展“习作之旅”活动,采取专题教材重组(第二组教材、第七教材和课外同类描写的文章。选文具有一个共同特点:作者写的都是生活中的真人真事,表达的都是真情实感)、聚焦突破的方式(不论是整篇还是片断,目标均指向于刻画人物描写方法的展开,重点放在刻画人物描写方法的学习上),读写练结合(穿插进行片段实战——小练笔训练,达到感悟方法,及时拓展联想,迁移写法和积累生活素材的双重目的)。根据“视觉思维”理论,借助“思维导图”,帮助学生建立纵观全局的“人物形象库”和发散细化的“刻画人物形象方法库”,恰当地把感性意象与抽象概念结合起来,引导学生彻底、清晰、明确地领会写人作品的内涵。
[教学目标]
1、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人,学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点,收集人物的典型事例和相关材料。
2、读写练结合,引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。
3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
4、培养学生习作交往的能力。
[教学重点]引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、
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神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。
[教学难点]把握并突出人物某一方面的鲜明特点(印象深刻之处)。
[教具准备]多媒体课件
[教时安排] 40分钟
[教学过程]
一、创设情境,激趣导入
1、引导:这两个星期,我们开展了“人物习作之旅”活动,为了掌握写人的方法,我们集中阅读了大量的“例文”,看到了很多性格鲜明的人物形象。下面,我们来玩一个“人物竞猜游戏”,看谁给我们留下的印象最深刻。怎么样,(游戏规则:根据人物有代表性的外貌和言行举止猜人物。)
2、听“经典描写”——竞猜人物形象。
3、竞猜感悟:看来,“人物竟猜游戏”一点儿也难不倒大家~老师有一个小小的疑问:你们为什么这么能猜,谁来说说你猜对的秘诀,
? 学生交流“竞猜”体会。
? 老师小结:一是作者不仅抓住人物鲜明独特的特点,还能通过具体情景运用恰当的方法进行细致生动的描写,使人物形象栩栩如生,让我们如见其人,如闻其声,留下了极其深刻的印象。二是我们会读、会积累。
? 请展示你阅读积累的“人物库”。(学生的思维导图2
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幅)
(本环节通过“人物竞猜”游戏,展现阅读积累的过程,渗透成功刻画人物形象的方法,学生借助“思维导图”有效地进行阅读积累,并通过相关性联想,引导学生带着某种情绪看待周围的人,在视觉思维的作用下,具有共情性的人物特征就显得异常突出,学生的观察所得就显得集中而显著的,具有明显的归类意识,在阅读例文的同时,实现了拓展迁移,从文中人物发现了自己生活中的相类似的人物,广泛积累生活素材。)
二、准确审题
1、揭示习作任务:所谓学以致用,学会了写人的方法,今天,我们就要运用方法写人了。看编者给我们布置了一个什么任务,(出示“习作要求”)就请说说你对“习作要求”的理解。(提示:注意抓住“习作要求”中的关键词语进行理解。)
2、学生理解题目。
元素:A、习作对象:一个印象深刻的人,人物特点鲜明,体现于音容笑貌、举手投足(行为举止);选人范围:这个人可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求:运用写人方法,写出人物某一方面的特点;C、修改要求:合作评一评、改一改,使人物特点更加突出。)
3、引导:从三年级开始,我们多次练习写人,对于写人,我们一点儿也不陌生。通过这次“习作之旅”活动,你的阅读
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与习作经验又丰富了,请说说,要写好这篇文章——写一个印象深刻的人,关键是要做到什么呢,
4、归纳:A、选准人物——特点鲜明、印象深刻;
B、选准事例;
C、用准方法。
5、引导推进:怎样才算是用对了方法呢,
? 师举例。(出示“刻画人物形象方法库”思维导图)
? 学生交流方法库。思维导图:抓住人物突出的特点,选择合适的情景、描写方法——细节描写和神态、语言、动作、心理等描写、描写方式——正面描写和侧面描写)(随机板书) (教会学生抓住关键词审题的技巧,借助“思维导图”进行板书,不仅清晰呈现了习作要求,还巧妙地渗透习作方法的指导。)
三、尝试运用描写方法
1、引导交流:同学都建立了我们自己的“人物库”,也从人物库中选择一个个印象最深刻的人,进行了好几次片段练习,请热情向小组的同学读出你最得意的小练笔~
2、四人小组交流“小练笔”。
(明确交流与推荐任务:小组同学认真倾听,边听边展开想象,看谁的小练笔展现人物特点最成功。小组长负责记录,做好推荐准备。)
3、小组代表推荐、展示成功作品。
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要求:(1)汇报者:朗读小练笔,配合展示其“思维导图”。
(2)听者:边听边展开想象,看谁的描写最成功。
4、生生互动评价:他的描写好在哪里,
5、结合板书,印证写法:要充分展现人物特点,首先要把握住人物某一方面的特点,必须把人物放在具体的情境(事情)中,并根据实际需要恰当地运用神态、语言、动作等描写方法,还可以配合使用正面描写和侧面描写,使人物这一方面的特点展现得淋漓尽致。
(本环节目的在于通过成功片段描写的展示,借助学生的实战作品,引导学生体察恰当运用描写方法的实际成效,同时,通过评点,再一次渗透了写作方法的指导,帮助学生进一步明确写法,做到了方法指导具体化。)
四、恰当地运用描写方法
1、火眼金睛:相信大家已经掌握了写人的方法。现在,在我们这个教室里,也有很多人:同学、听课的老师和领导,既有我们熟悉的人,也有陌生的人,请你从这些人当中选择一个在瞬间令你过目不忘的人,现场写一个小练笔,注意突出人物某一方面的特点,字数不限。
2、三分钟现场实战。(师生共同进行参与)
3、创设情境,人物竟猜:为了检测我们的描写是否成功,老师建议再来一个“人物竞猜游戏”,谁敢接受这个挑战,只要你能写出人物某一方面的鲜明特点,我们就能猜中他是
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谁。
篇三:写一个特点鲜明的人作文
写一个特点鲜明的人作文 怎样写一个特点鲜明的人 想写好、写活一个特点鲜明的人,首先问自己三个问题:我想写谁,为什么选他/她,他/她有什么特别之处,
一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的,且具有鲜明特点的人。
二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例,也可是对习作对象周围人的采访,还可分别列举理由。要求:事例得当、主次分明、逻辑清晰。 三、结尾抒发情感,总结全文。要求:照应开头,点明题目,突出中心。 范文:我的“狮子”妈妈 ◎朱雨婷 爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说:和妈妈在一起,就如同和一头“狮子”在一起,不信你瞧~ (一) 早晨,闹钟响个不停,可我赖在床上一动不动。不一会儿,妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起:“丫头,起床了~”我慢慢睁开眼睛,伸了个懒腰,慢条斯理地说:“急什么,今天是星期天,我起床迟一点有什么不行,”说完闭上眼睛,翻了个身,把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可忍,生气地大吼:“太阳都晒到屁股了~星期天也要养成早起的好习惯。再不起床看我怎么收拾你~”我可领教过妈妈的狠招——掀被子,一下子失去温暖的感觉让人“难忘”啊。我吓得一吐舌头,三下五除二地穿好衣服,喃喃
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自语:“河东狮子吼一吼,吓得丫头抖三抖。悲乎,惨乎~”听到这儿,妈妈强忍着没有笑出声。 (二) 我拿着试卷胆战心惊地回到家,精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。妈妈趁我不注意,从书包里翻出试卷一看,只有八十分,而且发现好多错题都是因粗心造成时,她一言不发,眉头紧锁,一脸严肃样,简直就像一头正要发威的母狮。我知道,喋喋不休的数落就此开始:“又是粗心吧,跟你说多少次了,你就是没放在心上,叫你做题细心点你还那么马虎,()你看看你??你想想你??你瞧瞧你??你问问你??你下回要再粗心,我就罚你每天都做五张试卷~”老妈的“妙语连珠”大概持续了一个小时。我彻底崩溃了,并暗暗下定决心:下不为例~ (三) 妈妈长得很漂亮,大大的眼睛水汪汪的,白白的皮肤吹弹可破。每天送我上学时,她都要将自己整理清爽,还说送闺女上学也要注意自己的形象,这也是让闺女有面子。不仅如此,妈妈也很负责,每天的作业她都会认真地帮我检查。不知道她看到我说她“河东狮吼”,还把她美好的形象比喻成狮子时,她会有什么反应。想到这儿,我的心不禁咯噔一下。可没想到,妈妈看完这篇作文,反而笑呵呵地说:“我就是狮子,如果你再不规规矩矩地好好学习,当心我‘吃’了你~”我吐了吐舌头,心想:可别再惹怒这头让我既怕又爱的“狮子”啊~ 这就是我的“狮子”妈妈,对我严格、负责又慈爱~ ?江苏海门市三和小学五(2)班 指导老师:陈
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海燕 (题目新颖,特点突出。 开门见山,既简洁明了,又吸引读者。 情节生动,从语言和动作入手,突出“狮子”妈妈声音大、动作猛的特点。 抓住人物神态和语言,加深了读者对“狮子”妈妈的印象。 通过妈妈注重形象和当她得知被“我”比喻成“狮子”后的描写,来展现妈妈爱美又宽容的特点。 结尾点题,既突出了妈妈的特点,也写出了妈妈的爱。
篇四:写一个特点鲜明的人作文
五年级小学生写一个特点鲜明的人作文500字400字600字
又是一个雨天,雨儿像断了线的珠子从天上滑落下来~这绵绵细雨勾起了我的回忆??我在四川有个小表妹叫做婉儿,她是个很乖的小女孩。暑假的一天,她带我去玩,我们东跑西逛,又吃遍重庆有名的小吃,尽管是雨天也丝毫不减我们的兴致~这雨从早上下到现在也未停,我们的步伐也是这样。但我们毕竟是肉身啊,怎么可能不累呢,我们拖着沉重的步子走到车站。见到公车就冲了过去,公车上正好有2个靠窗位置,这让我们像在沙漠中看到绿洲一样欣喜~
每站都上来好多人,可能因为雨天的关系吧~人多得拥挤在一起,才过了几站,车上就没有空间了,抬起脚就别想落下去了。转眼间又到了一站,后门没有一个人下,前门却又一群人蜂拥而上。售票员叫他们等下一班,车里没法站了,然后关上前门就要往前行驶了~我坐在座位上向窗外望,忽
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然发现一个老妇人边跑边招手,仿佛要上车,她身上背着大包小包奋力地向前追车,似乎不上不行,而司机和售票员却丝毫没有开门的意思。我无奈得叹了口气,婉儿却站起来,我不知道她要做什么就给她让道,她和司机说:“我要下车,快点停车~”我一把拉过了她“还没到站呢~”“我又一点事要先下去一趟。”婉儿边说边向我眨了眨眼。司机无奈地打开了车门,老奶奶也趁机挤了上来。正在纳闷,车到站了,我在站牌下等着婉儿,过了好久,婉儿才赶到。
“你办什么事去了,”我忙问
“没事,就是要下车~”
婉儿笑笑“你糊涂了吧,”我更奇怪了。
“我不下去,司机怎么肯给老奶奶开门呢,”婉儿狡猾地一笑。
原来如此??我恍然大悟。
雨还是在下,但下得小些了。我走出家门,像感受一下在雨中的滋味,此时,我感觉婉儿就在眼前,她,她的精神以及这蒙蒙细雨组成了一幅山水画,这幅画的名字叫做《难忘??》这年仅10岁的女孩竟有如此高尚的品德,试问现在的大人能有几个和她一样呢,婉儿是我永远的榜样~
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作文七:《一个特点鲜明的人作文》3700字
搞笑大王
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 陈志
我的同桌,十分搞笑,斜眉毛,尖鼻子,大嘴巴,一看就让人?忍俊不禁。
星期四下午?,刘选拿了一?个黄乎乎的?甜筒进来,同桌说:“刘选,你怎么拿了?一坨大便进?来啊~”全班同学都?哈哈大笑。
上体育课时?,同桌放了一?个响屁,委屈地说:“我今天才吃?了五个红薯?,怎么放这么?响的屁呢!”程惠阳看见?了赶紧跑到?教室,把这个消息?告诉大家,顿时,教室里笑翻?了天,大家都笑得?合不拢嘴。
还有一次,我和同桌抬?桌子,我在前面喊?:“一二一,一二一。”同桌在后面?接了一句:“老虎来了咬?屁屁。”这下,我眼泪都笑?出来了~
在制造了这?些令人捧腹?大笑的趣事?之后,同桌被全班?同学公认为?我们班的“搞笑大王”。他获得这一?光荣称号后?,乐极生悲,把数学老师?给惹火了。那次上数学?课,他看见数学?仇老师的头?发翘起来了?,同桌说:“咦~我没眼花吧?,我怎么看见?天线宝宝了?,”我实在忍不?住了,一下子笑出?了声。数学老师发?现了,生气地让我?站起来,问我笑什么?,我没办法,把事情一五?一十告诉了?数学老师。结果,同桌被罚扫?了三天厕所?。
这就是我班?上的“搞笑大王”,他时不时会?让你忍俊不?禁,现在你们知?道他是谁了?吧,他就是我的?同桌——秦佳乐~
爱唠叨的妈?妈
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 杨小雨
我的妈妈有?一双明亮的?眼睛,一头长长的?黑发,她最爱唠叨?了。
每天,不到五点半?,妈妈的唠叨?声就催我起?床了,“小懒虫,快起床了,学校六点半?上课,起来晚了赶?不上。”
刚起床,妈妈的唠叨?声又传来了?,“先漱口,再洗脸,上学别忘了?带上饭盒。”啊,妈妈的唠叨?声什么时候?才能停啊~下午放学回?家,才进门,妈妈的唠叨?声就传来了?,“放下书包先?去洗个澡,洗完澡后写?作业,作业写完后?还要抓紧时?间复习‥‥‥”我不耐烦了?,生气地说:“妈妈,这些话你都?说了上千遍?了,烦不烦啊~”妈妈这才停?下来,笑咪咪地走?了。
晚上爸爸下?班回家,忘了换拖鞋?,妈妈又唠叨?了,说什么你咋?又不换拖鞋?,刚拖好的地?又被你弄脏?了,最后,妈妈还硬是?拉着爸爸,指着地上的?脚印给爸爸?看,“你看,你看,这儿一个,这儿又是一?个‥‥‥”我受不了了?,大声说:“妈妈,你别唠叨了?,累不累啊~”
有一次,妈妈告诉我?们她明天要?出差,我和爸爸都?高兴地跳了?起来——终于不用听?妈妈的唠叨?了~谁知道,妈妈临走前?更唠叨了,叫我晚上睡?觉不要踢被?子,作业要完成?,饿了就在冰?箱找吃的,换的衣服要?自己洗‥‥‥我头都大了?。
谢天谢地,妈妈终于走?了,可不到一天?,我就发现,没人叫我起?床了,没
人教我写?作业了‥‥‥没了妈妈的?唠叨,我不是忘了?这就是忘了?那。此时,我才明白,原来,妈妈的唠叨?也是一种爱?~
妈妈的唠叨?,是寒冬里温?暖的阳光,是盛夏清凉?的树荫,伴我健康成?长~
爱美的妈妈?
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 周恒留
我的妈妈是?一个爱美的?人,我家里到处?都是妈妈花?钱买来的昂?贵的化妆品?,妈妈整天忙?着拿化妆品?涂涂抹抹,甚至连饭都?忘了吃。
有一次,我放学回到?家,刚进门,就闻到一股?化妆品的香?味,妈妈脸上擦?得白白的,见我进门,忙问我:“乖儿子,妈妈今天美?不美啊,”我说:“还行,总之比以前?好。”妈妈听了,喜得眉开眼?笑。
写完作业,妈妈说带我?上街买东西?,我兴奋地答?应了。
在路上,我央求妈妈?:“妈妈,我们去汉堡?店吧~”妈妈摇摇头?,说:
”“难不成去超?市,”妈妈摇摇头?。到底去哪儿?呢,我迷惑不解?。 “不去那儿。
到了街上,只见妈妈直?奔化妆品店?,我拉都拉不?住 。我说:“妈妈,你出门前不?是化过妆吗?,”妈妈却说:“这是女人的?事,你不懂~”我无可奈何?,只得坐在椅?子上等。
好半天,妈妈终于出?来了,说:“去超市买东?西吧。”“耶~太好了~”我高兴地跳?了起来。谁知,到了超市,妈妈什么商?品也不看,又是直奔化?妆品柜台而?去。我彻底失望?了。只见妈妈在?柜台前一会?儿看看这个?面膜,一会儿瞅瞅?那个美白霜?,还不时问问?促销员各种?化妆品的功?效,看个没完没?了。我被晾在一?边,一肚子委屈?和不满。最后,我实在不耐?烦了,就对妈妈说?:“妈妈,你慢慢看,我先回去了?,记着给我买?点儿吃的~”“好,好。”妈妈头也不?抬地回答着?。
回到家,我坐在沙发?上看电视,等了好久妈?妈才回家,只见她手里?提着大包小?包的东西,我高兴地跳?下沙发去找?妈妈给我买?的零食。谁成想,几个包里都?是化妆品,我生气地问?:“妈妈,你答应给我?买的零食呢?,”“忘了,忘了。”妈妈一脸尴?尬。
“我跳舞去了?,你在家好好?看门。”我坐在沙发?吃完晚饭,妈妈叮嘱我?:
上,继续看电视?,才过了几分?钟,就听见一阵?匆忙的脚步?声,妈妈回来了?,她刚进门就?大声嚷嚷:“哎~刚才出门怎?么忘了化妆?呢~”
这就是我的?妈妈,爱美胜过一?切的妈妈。
淘气的弟弟?
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 袁海粟
我有一个淘?气的弟弟,今年五岁了?,他长得胖乎?乎的,宽宽的额头?,小小的眼睛?,肉嘟嘟的脸?蛋让人看了?就想去捏一?把。他叫袁梓晟?,因为他调皮?捣蛋,破坏性强,所以人们把?他名字中的?“晟”换成“弹”,都叫他“原子弹”。
有一次,他和我同床?脚对脚睡觉?,刚躺下,他就把手放?在我的肚子?上,一直用力按?。我踢了他一?脚,他又抱住我?的脚,挠我的脚板?,我痒得哈哈?大笑,和他在床上?又打又闹,结果,妈妈生气了?,我和他屁股?上都多了几?个巴掌印,他这才不闹?了。哎,我的屁股啊?,都是“原子弹”连累的。
晚上睡得迷?迷糊糊,我感到有人?在轻轻咬我?的脚,第二天醒来?一看,我的脚上满?是口水,我问“原子弹”怎么回事,他说:“我昨天晚上?做梦啃烧鸡?。”我听了,哭笑不得。
第二天下午?,他硬是要跟?着我玩,我只好答应?了,他跟着我,看谁不顺眼?就骂谁,还和别的小?孩打架。我没办法,赶他走,他却死赖着?不走。最后,我和朋友们?想了一个办?法——骑自行车,甩掉他。于是,我和朋友们?坐上自行车?,一起拼命往?前蹬。“原子弹”见了,也推来他的?小自行车,使劲儿踩着?追我们,我们骑到河?边,他就追到河?边;我们骑到二?中操场,他就追到二?中操场。我和朋友们?累得气喘吁?吁也没甩掉?他,一个朋友无?奈地说:“这原子弹,明显不给别?人个人空间?吗~”
这就是我的?弟弟“原子弹”——一个调皮捣?蛋的小孩,不过,你要是见了?他,就会发现,他其实也蛮?可爱的啊~
爱看书的姐?姐
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 余安
我有一个姐?姐,她长着一头?长长的头发?,一双明亮的?眼睛,她平时最爱?看书了。姐姐走到哪?儿都要带上?她的书,她看书可快?了,几十分钟就?能看我一本?,为看书,姐姐出过好?多洋相。
有一次,妈妈让我到?楼上去喊姐?姐下来吃饭?,我去喊了,姐姐正在看?书,随口回答说?:“就下来,就下来。”下了楼,我和妈妈开?始吃饭,过了好久,我们的饭快?吃好了,可姐姐还没?下来。妈妈只得盛?了一碗饭让?我给姐姐送?去。我把饭端到?姐姐旁边,叫她吃,姐姐头也不?抬,说:“好。”我们吃完了?,再上楼一看?,姐姐的饭仍?然一口没动?。我把这事告?诉了妈妈,妈妈生气地?说:“她不吃就别?管她。”说完怒气冲?冲地跑上楼?把姐姐的饭?收了。我很难过,后悔不该把?这事告诉妈?妈的,姐姐是为了?看书才不吃?饭的啊。
这就是我的?姐姐,为了看书连?饭也顾不上?吃。今后,我要向她学?习,学习她爱看?书的好品质?,但不能学她?为了看书不?吃饭的缺点?啊。
有耐心的妈?妈
湖北省广水?市余店镇初?级中学小学?部五,一,班 屠浩南
我的妈妈今?年三十一岁?了,她留着一头?短短的金黄?色卷发,十分精神。妈妈做什么?事都很有耐?心。
一次,去湖南益阳?,我们在长沙?汽车南站等?去益阳的长?途汽车,我们等啊,等,等了好久都?没看见去益?阳的车。我不耐烦了?,说:“妈妈,不要在这儿?等了吧,我们去别的?汽车站吧~”
妈妈耐心地?解释说:“假如我们走?了,几分钟后汽?车就来了呢?,一个人如果?没有耐心,见异思迁,那什么事也?干不成。”我无话可说?了,只好继续和?妈妈等车,后来,天快黑时,果然来了一?辆去益阳的?车。
还有一次,我数学作业?不会做,妈妈教了好?几遍,可我仍然老?出错,最后,我不好意思?问妈妈了。妈妈见了,却根本没有?责备我,而是又坐在?我身边,再一次细心?地为我讲解?起来,她讲了一遍?又一遍,直到我完全?掌握,妈妈可真有?耐心啊~
妈妈就是这?样,做什么事都?很有耐心,一点儿也不?急躁,我要向妈妈?学习,长大了也做?一个有耐心?的人。
作文八:《写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字》1700字
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字
看到这个题目,你可别奇怪,我确实有个一半弟弟,可是,这个一半却另有含义。想知道吗?那就洗耳恭听吧!
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字
我的这个弟弟呀,干什么事情都不专心,有时候,作业写着写着写到一半儿就不见人影了,吃饭吃着吃着吃到一半就看起了电视,玩游戏玩到一半就跑出去玩儿了!你可别不信,看了下面你就信了。
临近期中考试,我的作业多了起来,他的作业也是这样。这不,星期天的作业让他愁眉苦脸唉声叹气的,简直就像一位对世界充满悲观的老人。这时,妈妈说了,谁先写完就奖励谁,这让弟弟一下子充满了动力,一下子从老人变成了充满活力的调皮小子,奋笔疾书起来。不过,写着写着写到一半儿,就又趴在桌子上了,他实在不想再多看作业一秒钟,于是,他趁着我们都不注意,偷偷溜了出去。
还有一次,弟弟的作业写了一半就想玩电脑,可是妈妈不同意,他就一直“死皮赖脸”的围在妈妈身边,终于同意可以玩儿半个小时电脑了,可是,我才刚刚去了趟厕所,回来时,电脑前却空荡荡的,游戏页面还没来得及关,游戏还正在加载中,显然是刚开开的。我正疑惑弟弟去哪儿了,就听见外面妈妈的喊声:“喂快回来!”就明白了:是弟弟的朋友喊他出去玩哩!
但每次这样做的后果就是:作业没完成,游戏也没玩儿成,还被
臭骂了一顿。
唉,大家可千万不要学我的弟弟哦!
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字
我的弟弟叫赵博文,今年四岁了。他长得虎头虎脑,样子十分可爱。
别看我的弟弟今年才四岁,个头却比同龄孩子高出一大截呢。他的头发稀稀的,短短的,白里透红的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼睛,一看到好东西,眼里就放射出光芒来。他的小嘴粉嘟嘟的,每天都咧着嘴笑嘻嘻,一笑起来,还会眯起眼睛,不时用胖胖的小手捂住嘴,嘴里发出一阵“咯咯咯”的笑声,那模样好笑极了。
我的弟弟特别活泼好动,是我们家的开心果。每当妈妈不在家时,我和弟弟都会拿出自己的“看家本领”,拉开“战斗”的序幕。有一次,妈妈有事出门,临走前不忘叮嘱我们,别把家里弄得乱七八糟,我俩满口答应了。可是妈妈一走,弟弟就开始向我发出挑战,只见他拿出一截弯弯的树枝,对着我一阵猛烈“进攻”。我急忙找出准备好的玩具手枪,对准他“啪啪啪”开了几十枪。不一会儿,弟弟又勇猛地冲过来,我一看情况不妙,慌忙扔出几个“手榴弹”,这才吓退了他。刚松了一口气,一个大抱枕从天而降,一下子打在我的头上。弟弟看到我被“炸药包”打中,坐在沙发上得意地哈哈大笑,嘴里还念着炸药的倒计时,“五、四、三、二??”我赶紧手忙脚乱地把“炸药包”扔回弟弟的领地,又对他发起了新一轮进攻??战斗进行了没多久,屋里就一片狼藉。唉,不用说,今天我又要做勤劳的“家庭清洁工”了,否则怎么向妈妈交待啊。
天真可爱的弟弟,给我们带来了很多乐趣,为家里增添了活力。因为有了弟弟,我感受到了暖融融的幸福滋味。我喜欢我的弟弟。
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字
我的弟弟叫王瑞,我的头发稀稀疏疏的,黑黑的眼睛像一对宝石,长长的睫毛微微向上翘着,一张嘴逮着什么就说什么,身体非常瘦,这是他不好好吃饭导致的结果。
弟弟既不是圣人,也不是超人,但他有两个特点却可以创造世界纪录:第一,他吃饭特别慢。毫不夸张地说,他吃一碗饭足足要用一个小时,不过如果做了他最喜欢吃的稀饭那就另当别论了。第二,他废话特别多。跟他在一起,最让人头疼的就是他的喋喋不休,无论看到什么他都要打破沙锅问到底,他一大串一大串问题问得人晕头转向。有一次,我在想一道数学题,弟弟却接二连三地打开话匣子,隔三差五地向我进行法西斯式分散注意力计划,就和听唐僧念经的悟空没什么区别。
弟弟也有很多优点。比如他看书很认真。每次一看起来总是一声不吭、雷打不动。只要一来我们家,他就如饥似渴地抱本课外书“啃”起来,这只“大书虫”竟连我的书他也能看懂,也难怪他上知天文、下通地理。他的口才也很好,而且普通话说得非常标准,这都要归功于他是在北京上的幼儿园。他的三寸不烂之舌能把方的说成扁的,尖的说成圆的,本来无理的事只要从他的嘴里说出来就变得理所当然、天经地义。
这就是我既调皮又可爱的弟弟。
[写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字]
作文九:《写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字 》1700字
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文
500字
看到这个题目,你可别奇怪,我确实有个一半弟弟,可是,这个一半却另有含义。想知道吗?那就洗耳恭听吧!
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文500字我的这个弟弟呀,干什么事情都不专心,有时候,作业写着写着写到一半儿就不见人影了,吃饭吃着吃着吃到一半就看起了电视,玩游戏玩到一半就跑出去玩儿了!你可别不信,看了下面你就信了。
临近期中考试,我的作业多了起来,他的作业也是这样。这不,星期天的作业让他愁眉苦脸唉声叹气的,简直就尝像一位对世界充满悲观的老人。这时,妈贽妈说了,谁先写完就奖励谁,这让弟弟一 下子充满了动力,一下子从老人变成了充ㄕ满活力的调皮小子,奋笔疾书起来。不过鲛,写着写着写到一半儿,就又趴在桌子上完了,他实在不想再多看作业一秒钟,于是倬,他趁着我们都不注意,偷偷溜了出去。苣
还有一次,弟弟的作业写了一半就想玩檄电脑,可是妈妈不同意,他就一直“死皮拍赖脸”的围在妈妈身边,终于同意可以玩跹儿半个小时电脑了,可是,我才刚刚去了媸趟厕所,回来时,电脑前却空荡荡的,游煜戏页面还没来得及关,游戏还
正在加载中秃,显然是刚开开的。我正疑惑弟弟去哪儿牟了,就听见外面妈妈的喊声:“喂快回来弛!”就明白了:是弟弟的朋友喊他出去玩麇哩!
但每次这样做的后果就是:作业没颊完成,游戏也没玩儿成,还被臭骂了一顿址。
唉,大家可千万不要学我的弟弟哦!从
写一个特点鲜明的人我的弟弟作文50哚0字我的弟弟叫赵博文,今年四岁了。他萝长得虎头虎脑,样子十分可爱。
别看我ヶ的弟弟今年才四岁,个头却比同龄孩子高 出一大截呢。他的头发稀稀的,短短的,铀白里透红的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼喉睛,一看到好东西,眼里就放射出光芒来袜。他的小嘴粉嘟嘟的,每天都咧着嘴笑嘻隼嘻,一笑起来,还会眯起眼睛,不时用胖脂胖的小手捂住嘴,嘴里发出一阵“咯咯咯 ”的笑声,那模样好笑极了。
我的弟弟莹特别活泼好动,是我们家的开心果。每当眯妈妈不在家时,我和弟弟都会拿出自己的“看家本领”,拉开“战殷
斗”的序幕。有蹉一次,妈妈有事出门,临走前不忘叮嘱我貔们,别把家里弄得乱七八糟,我俩满口答囟应了。可是妈妈一走,弟弟就开始向我发原出挑战,只见他拿出一截弯弯的树枝,对捆着我一阵猛烈“进攻”。我急忙找出准备累好的玩具手枪,对
准他“啪啪啪”开了几贝十枪。不一会儿,弟弟又勇猛地冲过来,茆我一看情况不妙,慌忙扔出几个“手榴弹 ”,这才吓退了他。刚松了一口气,一个屐大抱枕从天而降,一下子打在我的头上。 弟弟看到我被“炸药包”打中,坐在沙发巢上得意地哈哈大笑,嘴里还念着炸药的倒垫计时,“五、四、三、二??”我赶紧手躐忙脚乱地把“炸药包”扔回弟弟的领地, 又对他发起了新一轮进攻??战斗进行了棺没多久,屋里就一片狼藉。唉,不用说,弹今天我又要做勤劳的“家庭清洁工”了,,否则怎么向妈妈交待啊。
天真可爱的弟瞒弟,给我们带来了很多乐趣,为家里增添洎了活力。因为有了弟弟,我感受到了暖融孝融的幸福滋味。我喜欢我的弟弟。
写一滑个特点鲜明的人我的弟弟作文500字我,的弟弟叫王瑞,我的头发稀稀疏疏的,黑膛黑的眼睛像一对宝石,长长的睫毛微微向窘上翘着,一张嘴逮着什么就说什么,身体诏非常瘦,这是他不好好吃饭导致的结果。
弟弟既不是圣人,也不是超人,但他有两彦个特点却可以创造世界纪录:第一,他吃ㄒ饭特别慢。毫不夸张地说,他吃一碗饭足哪足要用一个小时,不过如果做了他最喜欢烀吃的稀饭那就另当别论了。第二,他废话 特别多。跟他在一起,最让人头疼的就是辫他的喋喋不休,无论看到什么他都要打破主沙锅
问到底,他一大串一大串问题问得人尖晕头转向。有一次,我在想一道数学题,煞弟弟却接二连三地打开话匣子,隔三差五忍地向我进行法西斯式分散注意力计划,就鼯和听唐僧念经的悟空没什么区别。
弟弟灾也有很多优点。比如他看书很认真。每次 一看起来总是一声不吭、雷打不动。只要挲一来我们家,他就如饥似渴地抱本课外书抨“啃”起来,这只“大书虫”竟连我的书埸他也能看懂,也难怪他上知天文、下通地虬理。他的口才也很好,而且普通话说得非泣常标准,这都要归功于他是在北京上的幼 儿园。他的三寸不烂之舌能把方的说成扁枪的,尖的说成圆的,本来无理的事只要从?他的嘴里说出来就变得理所当然、天经地杼义。
这就是我既调皮又可爱的弟弟。
作文十:《新时期最鲜明的特点是改革开放》1200字
为什么说新时期最鲜明的特点是改革开放,新时期最显著的成就是快速发展,最突出的标志是与时俱进?
新时期最鲜明的特点是改革开放,这个重要论断是党的十四大报告首先提出的,党的十七大报告在全面总结改革开放以来的伟大历史进程时沿用了这个重要提法。这就是说,新时期是同改革开放相伴相生的,没有新时期,就没有改革开放;没有改革开放,也就无所谓新时期。如果说,我们党领导的新民主主义革命的伟大胜利,以及在这个基础上建立的社会主义基本制度,开辟了人民当家作主的中国历史新纪元,那么,我们党领导的改革开放这场新的伟大革命,则开辟了社会主义制度自我完善和发展的历史新时期。所以,新时期的鲜明特点理所当然地是改革开放。从改革开放成功地探索出一条使我国社会主义充满生机活力的中国特色社会主义道路这个意义上说,中国特色社会主义也是同改革开放相伴相生的。中国特色社会主义之所以具有蓬勃的生命力,就在于它是实行改革开放的社会主义;我国的改革开放之所以能够顺利推进,就在于它是有利于建设和发展中国特色社会主义的改革开放。没有改革开放,也就没有中国特色社会主义。
新时期最显著的成就是快速发展,这也很值得我们深刻体会,它揭示了改革开放同促进发展的内在联系。 **同志说过:“改革和开放是手段,目标是分三步走发展我们的经济”,“我们的路线是发展的路线”。这就是说,实行改革开放,归根到底是要“把中国发展起来”,在原来贫穷落后的基础上,依次实现温饱、小康、中等发达,到本世纪中叶,把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
改革开放是加快我国发展的必由之路。新时期以来,在改革开放推动下,在我们党制定的现代化建设“三步走”战略的指引下,经过全国各族人民锲而不舍的艰苦奋斗,我们这样一个历史悠久的文明古国、人口众多的发展中大国,
以世界上少有的速度持续快速发展起来,经济实力和综合国力不断增强,基础设施和城乡面貌发生巨大变化,人民生活总体上实现了由贫穷向总体小康的历史性跨越。
新时期最突出的标志是与时俱进,这就把改革开放给当代中国带来的发展进步由实践层面上升到理论层面,阐明了新时期以来,在改革开放推动下,我们党的全部理论和工作实现了体现时代性、把握规律性、富于创造性的深刻变化。由大幅度解放和发展社会生产力的实践探索和创新,引发了从多方面改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,以及变革一切与之不相适应的管理方式、活动方式和思想方式的连锁反应。在这个过程中,我们党自觉顺应时代潮流和人民愿望,在领导人民进行实践创造的过程中,积极推进理论创新。从**理论到“三个代表”重要思想,再到科学发展观等一系列重大战略思想,正是新时期以来我们党一脉相承而又与时俱进的理论创新的丰硕成果。
新时期最鲜明的特点是改革开放、新时期最显著的成就是快速发展、新时期最突出的标志是与时俱进。党的十七大报告的这一精辟论断,揭示了新时期以来从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从党领导的伟大事业到党的建设新的伟大工程发生的历史性变化,既鼓舞人心、催人奋进,又切合实际、令人信服。
河南濮阳市油田第一中学童飞