作文一:《小学课文**读后感》1300字
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小学课文**读后感
**读后感
读《**》有感
**是《小学语文课本》选读的一篇,讲述了朝鲜战场战士的故事——**用胸膛挡住了敌人机关枪的嘴,用自己的生命讲述了胜利的故事。
老师很着急,**又站了起来!他张开双臂,扑向燃烧着的火焰,用胸膛挡住敌人的枪口。这个句子中的动词,张,月,拦阻让我感受到**的牺牲精神和无畏的精神。相比之下,我们今天的生活对他们来说是天堂。如果没有**这样的车站,一个人,一个人,没有**的坚决要求,我们今天要做什么呢?
战争离我们很远,但如果我们没有权力,我们就会陷入战争的漩涡,只有加倍努力,我们的祖国才会变得更加强大。
《**》读后感
我津津有味地读着《**》,心中激动人心的故事,心里很兴奋,很长时间不能平静。**的枪口在我眼前闪闪发光。**,1930年出生,1952年逝世。在牺牲的时候,他只有22岁。1951年,他是中国人民志愿军的一员。中国新民主主义青年团于1952年加入。
1952年10月19日,在甘灵战役中,敌人占领了一个密集的高地网络,士兵们无法忍受。三支参加爆炸的队伍都被
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打死了。**再次带领两名士兵到爆炸现场。一名士兵被杀,另一名士兵受伤。**,靠近敌人的火力点,伤势严重,身边没有武器。在关键时刻,黄的胸部挡住了敌人的射击。当敌人和士兵感到震惊时,我震惊了。谁看到的这首歌?
为了国家的利益,**用他的生命作为盾牌,保护敌人免受大雨和大雨的伤害。士兵们赢了,但他被永远埋葬了。战争结束后,他脸上没有笑容,脸上噙着泪水,因为他的胜利是黄小仙年轻的生活的结果。他有自己的身体来交换。**的前途是光明的,充满希望的。为什么他要用自己的身体作为盾牌来保护敌人的子弹?然后我明白了,人,活着不是为了自己,而是为了国家,为了祖国。面对死亡,他睁一只眼闭一只眼,面对着战友们。自古以来,没有人死亡,但死亡比羽毛轻。
除了**以外,还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯,为了人民不受欺辱,为了我们生活得更幸福,用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏;是他
们用流血牺牲使我们在和平的环境里学习和生活。
“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百死报家国,要为祖国、家乡的富强崛起而奋斗,鞠躬尽瘁,死而后已的我,愿守土复开疆,堂堂中国要让四方来
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贺!
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作文二:《课文**读后感作文600字》1800字
课文**读后感作文600字
导语:读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。下面是语文迷小编收集整理的关于《**》的读后感,希望对大家有所帮助。
**读后感作文【1】
“扑”的一声,**用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。读了《**》这篇课文后,我的心情久久不能平静。
1952年10月,在朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。**主动请求了任务。他肩负着消灭敌人的神圣使
命。在他身负重伤,已没有一件武器时,他感到指导员在望着他,
战友们在望着他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他!于是,他冲上前去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……
当读到“**愤怒地注视着敌人”这句话时,我不禁感叹道:“一个中国人就要有一颗中国心,才是一个合格的中国人!”想想现在,有的人不发奋图强,为中国人争气,却跑到国外去为外国人卖命!这是多么可耻的行为啊!可不少人,像刘胡兰一样,在敌人面前说出的话是那样气壮山河:“要杀要剐由你们,怕死不是共产党员!”就是这样一句话,鼓舞着多少中国老百姓与敌人浴血奋战?
因为爱国,刘胡兰宁死不屈;因为爱国,**用枪口堵住了敌人的枪口;因为爱国,多少前辈抛头颅,洒热血……我们是跨世纪的新一代,虽然现在的生活好
了,但这是老一辈用鲜血和生命换来的!如果你等我也等,等着别人为你带来幸福生活,那我们的国家何时才能强大起来?因此,我们只有努力学习,刻苦钻研,长大才能成为对祖国有用的人才。这样,才能不辜负长辈们对我们的殷切期望,才能让我们的国家更加强盛起来,使我们的红旗更加鲜艳!
**读后感作文【2】
今天,我读了《**》这篇英雄故事,内心非常激动。夜已深了,可我还未入睡。**那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。**1930年生,1952年逝世,牺牲时年仅22岁,是四川中江人,在1951年时参加中国人民志愿军;1952年加入了中国新民主主义青年团。
在1952年10月19日上甘岭战役中,敌人占领的597。9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了,**带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了,另一个战士也负伤了,接近敌人火力点的**已身负重伤,身边没
有一样武器。危急时刻**用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时,我也惊呆了,谁又见过这等可歌可泣的事迹呢?都说人的死有两种:要么重于泰山,要么轻于鸿毛。**叔叔为人类的正义事业而死,他死得有意义,死得伟大!我们将永远怀念他!
是啊,除了**以外,还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯,为了人民不受欺辱,为了我们生活得更幸福,用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏;是他们用流血牺牲使我们在和平的环境里学习和生活。
英雄们,我们将以你们为榜样,勤奋学习,用优异的成绩来告慰你们的灵魂,把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
**读后感作文【3】
今天,我在家中阅读了抗日战争中其中的一个英雄——**。事情发生在1952年10月14日,那是日军大军进犯我国领土,**那是奉命反击597.7高地,总不拍了几组人去砸碉堡,可都全军覆没了,这是**和其他两个人也要去砸碉堡,在路途中其他两个人都负伤了,就只剩下**一个人了,只见他用胸口堵住了敌人的机枪,然后用炸药把碉堡给成功炸了,可**也牺牲了。
**这种舍己为人的精神使我感动,他宁可自己被敌人的机枪打死,也要用最后一颗炸药,炸毁的敌人的碉堡,完成任务。**的精神让我想到了一首诗“黄沙百战穿金价,不破楼兰终不还”
我们的前辈为我们“拿”来了和平,我们一定要珍惜现在的生活好好学习,长大后报效祖国。
作文三:《课文《**》读后感450字三篇》2100字
在我们国家和日本帝国主义长达八年的抗日战争中,我们虽然在武器装备上远不如日本,但是我们还是战胜了日本帝国主义,这就是团结的力量。下面是小编为大家整理的课文《**》读后感450字三篇,希望对大家有所帮助。
**读后感450字(一)
这个国庆节我读了《**》,感触很深,对我的影响也很大。每当夜深人静的时候,我的脑海里经常会浮现出**那舍身堵枪口的光辉形象,他那舍身救国的精神值得我们学习。
在1952年10月19日的上甘岭战役中,敌人把我们的六连战士给打得抬不起头来,眼看天就快要亮了,**出现了,他带着两名战士去突破敌人的猛烈攻击。可惜,一个战士的胸口中了一枪,不幸身亡了,另一名也身负重伤,接近敌人的**也已经受伤了,身边也没有有杀伤力的武器了,危
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急时刻的**居然用胸口堵住了敌人正在扫射的枪口。战士们都惊呆了,我也仿佛和他们在一起战斗,为这种壮举感动得热泪盈眶。除了**以外,还有无数革命先烈为了祖国而光荣牺牲,为了祖国的繁荣昌盛,为了人们的幸福生活,用满腔热血谱写了一首首赞美的歌。他们用他们的鲜血为我们铺下了光明之道,他们站岗放哨让我们能在阳光下欢乐玩耍,他们用双手给我们创造了舒适的环境,让我们生活在幸福中……
**读后感450字(二)
六十载的风云变幻,无数的革命先烈,他们的光荣事迹都被载入红色经典史册,红色经典是永恒的,它记载了中华儿女血与泪交织的艰苦岁月,同时也记载了我们伟大祖国的光辉历程。红色经典有一种无形的力量,无论是现在,还是将来,它将永远激励着我们。
当我读完《**》这篇英雄故事后,内心非常激动。他那舍身堵枪口的光辉形象深深的印在我的脑海里,**叔叔牺牲时年仅22岁,1951年参加中国人民志愿军;1952年加入了中国新民主主义青年团。
在1952年10月19日上甘岭战役中,眼看着天亮前攻不下阵地了,**带领两个战士再次前去爆破,在两位同伴重伤之后,**也身负重伤,在危急时刻他用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。目睹这一切,在场的人无不为此惊叹。
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人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,有人死的气壮山河,有人死了,万人践踏。而**叔叔这种奋不顾身的死,必是重于泰山。
英雄们用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌,是你们用鲜血换来我们今天的和平。我们要以你们为榜样,勤奋学习,把我们的祖国建设得更加繁荣富强~
**读后感450字(三)
今天,我怀着无比激动的心情学习了《**》这篇文章。这篇文章主要讲的是:1952年10月上甘岭占役打响了。第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。敌人的一个火力点凶猛地射击起来,战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。于是**带差两个战士,拿着手雷,便向敌人的火力点丢去,但机枪还不停地射击差。离天亮只有几个小时了。突然,**用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。于是,战士们消灭了阵地的敌人。
我读了这篇文章之后,让我感动的是:**不怕牺牲带着两个战拿着手雷去炸火力点。投递员发现他们,几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒差生命危险,匍匐前进。一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。火力里的敌人把机枪对准**,子弹像冰雹一样射过来。**负伤了,他用尽用身的力气,更加顽强地向前爬。啊~**突然站起来~他举起右臂,手雷在探照灯
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的光亮中闪闪发光。
轰~敌人的火力点塌了半边,**晕倒了。不料,敌人
的机枪又叫起来,天快点了,规定的时间马上到了。这时,
**张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用胸膛
堵住了敌人的枪口。战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9
高地,消灭了敌人,而**牺牲了。
读了这篇课文后,我想到作为21世纪的接班人,遇到点困
难就退缩。我应当好好学习,肩负起振兴中华的重任~
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作文四:《**》1200字
光辉形象
教学目标
1)学习**英雄的优秀品质,受到爱国主义,国际主义教育。
2)有感情的朗读课文,理解课文内容,了解课文叙述顺序
3)体会比喻手法在表达上的作用重点难点
4)理解课文内容,了解课文叙述的顺序
5)联系上下文和同学生活实际,体会重点句子是如何歌颂**大无畏精神的
教学过程
一.复习生字词
战役黎明愤怒爆炸牺牲毁灭胳臂晕倒胸膛堵住仇恨
二.学习课文
导入:
同学们,1949年中华人民共和国刚刚成立,1952年美国人侵略朝鲜。他们的目的是把他们的爪牙再一次伸入中国,我党**识破了敌人的阴谋,决定支援朝鲜。于是就发生了上甘岭战役。**在这次战役中表现的非常顽强!今天我
们就来学习人民的好儿子----**
学习第一段
1.读课文,边读边思考
2.**所在的营在什么时候接到上级的什么命令?
二.投影出示:
**所在的营已经持续战斗了四天四夜,第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
问题:从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务?从哪些词可以看出?说明了什么?
探究结果
1.如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。
2.“持续”3.连续了四天四夜,说明战斗激烈时间紧迫!
学习第二段
自由朗读课文,边读边思考。
1.**为什么要主动请求任务?(小组讨论)
2.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。“屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次”突击都没有成功?探究结果:
“屡次”个词就成了一次突击。有了这个词更能说明任务艰巨。
齐读找重音:屡次
还密压
**愤怒的注视着敌人的火力点,他转过来坚定地对指导员说:“请把这个任务交给我吧!
让祖国和人民听我们胜利的消息吧!
根据上述方法,自学第三段。思考问题:
1.**和两位战士是怎样冲上去的?投影显示:比雨点
2.**负伤后又是怎样做的?
3.是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口
4.从哪些地方可以看出敌人的凶残?
战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了下来,
子弹像冰雹一样射过来!
在暴风雨一样的子弹中站起来了。
说明敌人的火力越来
越强烈,战斗越来越激烈。但他们没有退却,表现的更加顽强。他用尽全身力气,更加顽强的向前
爬,还有20米……10米……近了……更近了……
啊!**突然站起来了,在暴风雨一样的子弹中站起来了,只见**又站起来了。
体现**对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心,尤其第二次说明了为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。
学习第四段
问题:
“战士们想海涛一样向上冲”
战士们看到**英勇忘我的向前冲,在他精神的鼓舞下,都像猛虎下山一样冲向敌阵!全文总结
通过全文的学习,我们知道**英勇献身体现了他的爱国主义国际主义精神。他的这种光辉形象值得我们继承和发扬!
作业:
1.背诵8-10自然段
2.组词,
chao朝
Zhao3.选词填空战斗上甘岭((。
板书设计事情发展顺序:接受任务
主动请战英勇献身占领高地xian鲜xian战争)中战役)是抗美援朝(的,其中夺取敌人的5979高地的)是关键的一仗爱国主义精神国际主义精神
作文五:《**》》300字
《**》
同学们!当你读了这篇文章,你不感到**是我们最可爱的人吗?**不正是我们学习的好榜样吗?“青山处处埋忠骨,何需马革裹尸还。”**、**、**等无数志愿军烈士永远长眠于朝鲜半岛的三千里江山,多少手足 、忠魂埋骨它乡,这正是英雄“山草离离兮掩我骨,沧海荡荡兮浸我尸”的豪迈绝唱!
“斩尽妖魔平天下,山河日月重安排。”正是这支由无数个**组成的、高举**旗帜的人民子弟兵,他们铁血军魂所铸就的钢铁长城,忠勇耿耿,精忠报国,纵横无敌,谁与争锋,打败了号称世界第一的美帝野心狼,保卫了新中国摇篮,保卫了世界社会主义阵营,奠定了新的世界政治格局。“自古英雄出炼狱,拓马长枪定乾坤!”我们的幸福今天,正是英雄们在昨天以生命热血创造的明天,没有他们的牺牲就没有今天的一切。
连云港市柘汪镇中心小学 卢雨桐
辅导教师:吴敏
作文六:《**》300字
**的英雄事迹
**,男,汉族,四川省中江县人。 1931年 1月出生, 1951年 4月入伍, 1953年 3月加入中国共产党。 1953年 4月,中国人民志愿军授予他“特级英雄”荣誉称号,授予称 号时任 15军 135团 2营通信员。 1952年 10月, 他所在营向 上甘岭 597.9高地反击。当打下 4、 5号阵地后,部队有了 伤亡, 前面又发现新的火力点, 反击受阻。 这时他挺身而出, 带领两名同志去执行爆破任务。打下几个地堡后,前面仍有 一个地堡火力点的机枪在疯狂扫射。他忍受 7处伤痛,直扑 上去,以自己的身体堵住了敌人的机枪射孔,用生命换取了 战争的胜利。
建设社会主义新农村 发展现代农业
增加农民收入
改善农村面貌
增加农业和农村投入 推进工业结构优化升级 加快发展服务业 发展循环经济
保护修复自然生态 加大环境保护力度
作文七:《**》1000字
**
**的事迹体现了我志愿军战士大无畏的革命英雄主义精神, **是朝鲜战争中广 大志愿军战士的一个缩影, 一个集中体现。 宣扬**的事迹不仅是要体现和学习这种精神, 更重要的是为了不让我们遗忘上甘岭那上万志愿军战士的鲜血, 不忘先烈们在另一片国土上 为国家争来的荣誉。
1952年 10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。**所在的 营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的 597.9高地。大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头,就要到达 597.9高地的主峰了。突然, 敌人一个火力点凶猛地射击起来。 战士们屡次突击, 都被比雨点还密的枪弹压了回来。 东方 升起了启明星, 指导员看看表, 已经四点多了。如果不快摧毁这个火力点, 在黎明前就攻不 下 597.9高地的主峰,已经夺得的那些山头就会全部丢失。**愤怒地注视着敌人的火力 点,他转过身来坚定地对指导员说:“ 指导员,请把这个任务交给我吧! ” 指导员紧握着黄继 光的手,说:“ 好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。 ” **带上两个战士,拿 了手雷,喊了一声 “ 让祖国人民听我们胜利的消息吧 ” ,向敌人的火力点爬去。 敌人发现他们 了。无数照明弹升上天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟,冒着烈 火,匍匐前进。 一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。 摧毁火力点的重任落在了**一 个人的肩上。
**的宁死不屈让我倾佩不已, 火力点里的敌人把机枪对准**, 子弹像冰雹一样射过 来。 **肩上腿上都负了伤。 他用尽全身的力气, 更加顽强地向前爬, 还有 20米, 10米 …… 近了,更近了。啊!**突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂, 手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。轰!敌人的火力点塌了半边,**晕倒了。战士们赶紧 冲上去,不料才冲到半路,敌人的机枪又叫起来,战士们被压在山坡上。天快亮了,规定的 时间马上到了。 指导员正在着急,只见**又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火 力点猛扑上去, 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 **用身体让战友们夺取了高地。 这伟 大的牺牲精神值得我们去学习 。在党的阳光下,我们无忧无虑,我们快乐无比,我们茁壮 成长。我们是孩子,党是母亲,我们在党的怀抱下成长;我们是小草,党是太阳,我们在党 的阳光下茁壮成长;我们是花骨朵,党是一片沃土,我们在沃土中盛开出鲜艳的花朵 ……
所以, 在以后的生活中! 我们要好好学习考出好成绩,长大了也要当个对社会,对祖国有用 的人。
作文八:《**》1300字
《**》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会**为革命事业敢于自我牺牲的伟
大精神,从中受到革命英雄主义教育。
3、领悟课文通过细节刻画人物的方法,提高表情达意的能力。
4、认识3个生字,正确书写8个生字。
教学重、难点
体会**的英雄品质,领悟用细节描写刻画人物形象的写
作方法。
教具
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
一、直接导入
这一节课我们学习13课《**》,伸出你们的食指和老师一起写“**”。(师板书课题),直接指生读课题(两名学生),全体齐读一遍。好,同学们回家预习这篇课文了吗?那么老师现在就要检查一下你们的预习效果,谁能告诉老师本课有多少个自然段?课文中你们还有不认识的字词吗?好,现在老师就请同学开火车来读词语。
二、探求新知
(一)初读课文。
扫清了字词障碍,同学们就把这些词语放到文中去,来读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事情?
指生回答。**在上甘岭战役中用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。(出示课件)同学们概括的非常准确,**用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。那么能够在危急时刻用自己的胸膛堵住了敌人的枪口人,你觉得他是一个什么样的人? ---英勇顽强。(板书)
(二)精读课文。
那么你找到文中哪些地方能够体现**英勇顽强的?大家快速读课文,找到并且画出来。(师巡视并个别做指点,纠正坐姿)
好,大家读的非常认真,那么你找到能够体现**英勇顽强的句子了吗?指生回答,生每回答出一条,师就出示相应课件。
(出示课件):**愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”指导员紧握着**的手,说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”(同桌互读,读出**的英勇的语气。) (出示课件):**带上两个战士,手拿手雷,喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧”便向敌人的火力点爬去。(指生读,读出**勇敢自信的语气。)
(出示课件):啊!**突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。(用
自己的方式读,可以加手势。)
(出示课件):指导员正在着急,只见**又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。(生齐读,感悟**的不畏牺牲的精神。)
啊!**突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
三、 拓展延伸
**真是太英勇太顽强了,真不愧是伟大的英雄,相信同学们也和老师一样有很多话想对**说,那么就让一位诗人与我们一起抒发对**的崇敬之情吧。(出示课件)配乐诗,指生朗诵,全体学生轻声诵读来抒发情感。
四、能力训练
这首诗写的太好了,那么同学们肯定也有自己的话想对**说,(出示课件)现在就请同学们拿出本和笔写下你想对**说的话。(师巡视并指导,纠正坐姿。)指生读一读小练笔,大家交流,师引导解说。
五、总结并布置作业
同学们,如今我们生活在和平年代,我们不仅要珍惜今天来之不易的幸福生活,而且要铭记,缅怀无数像**一样为了祖国的利益抛头颅洒热血的英雄们,相信大家心目中一定有很多这样的英雄,所以我们课下一个小人物就是搜集你心中英雄的光荣事迹,我们下节课进行交流讨论。
作文九:《)**》2400字
教学过程
一.?导入
欣赏图片,走进英雄故事。
1950年6月,为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯,保卫中国安全,中华人民共和国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜,抗美援朝战争打响了。现在,让我们一同走进那硝烟弥漫的战场,影片中看到了什么,这节课我们就来认识一位朝鲜战场上的英雄人物,他的壮举可谓是惊天地,泣鬼神,他就是**。板书:**
课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和**的相关资料,现在我们一起交流一下,(生汇报)现在就让我们一起走进英雄的故事,请同学们把书翻到13课**(板书13)
这一部的通过课播放一组图片使学生初步感受抗美援朝的战场上战斗的激烈,同时了解在抗美援朝战斗中牺牲的几位战士,激发了学生了解英雄故事的欲望,培养了学生搜集资料和整理资料的能力。
二。讲授新课
(一)初读课文,标出自然段
1用自己喜欢的方式自由读课文,在读的过程中标出自然段,遇到难读的地方多读几遍,一定要读准字音,读通句子。
2汇报收获
这一环节的设计让学生初读课文感知课文内容扫清字词障碍。
(二)浏览课文,了解写作的顺序
快速的浏览课文,思考:这篇课文写了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?
这一环节既培养了学生的概括能力,又培养了学生的语言表达能力。
(三)学习第一自然段
1952年,上甘岭战役打响了,这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战,英雄**所在的营接到了上级怎样的命令呢?(板书:接受任务)
了解故事发生的时间,明确**所在的营接受了上级怎样的任务。
(四)学习第二自然段
课文是在哪一自然段进行描写的?(课件出示第2自然段)
1生读,生谈体会
2 带体会再读
这一环节通过学生的朗读明确这次战斗地时间紧任务重,感受完成任务的难度大。
(五)学习第三四自然段
1战斗持续了四天四夜,多么激烈的战斗啊!战斗是非常顺利的吗?战士们遇到了什么困难?请同学们小声读34段。
2生汇报
3“屡次”是什么意思?“比雨点还密集”说明了什么?(生答)
4 现在战士们遇到了很大的困难,如果不在黎明前夺下5979高地,事情会怎么样?(生答:全部失去)
5 在这万分紧急,千钧一发的时刻,是谁挺身而出,主动请战。(板书:主动请战)
这一环节通过学生的朗读体会战士们遇到了很大地困难,因为情况万分危急,更能体现**主动请战地高贵品质。
(六)学习第五六自然段
1 **是如何向指导员请战的,他当时的神情如何?读第5自然段。
2 请同学们想一想**的
话应该读出什么样的语气(生说:坚定)
3 谁来试着读一下(指导朗读)
4 现在老师就是指导员,谁想到老师前面来请战。(生表演)
5 当**接受了这个任务后大喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”当**喊出这句话的时候应该是什么样的心情?(对敌人的仇恨,完成任务的信心)
6 谁能代着这样的感受再读这句话。(生读,生评)
在这一环节中能过对**请战的反复朗读感受**坚定的语气,从中体会到**完成任务的决心,师生的表演有身临其境之感。
(七)学习第七自然段
敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗?找同学读第7自然段,让我们一起感受他们冒着浓烟冒着烈火,艰难前行的场面。
(八)学习第八--十一自然段
1 他们冒着浓烟冒着烈火,匍匐前进,一个战士牺牲了,另一个战士负伤了,这个任务就落在了**一个人的身上,可以说他们肩负着整个战场的成功与失败,**是否完成了任务,他做出了怎样的壮举,默读8~11自然段,完成任务单上的内容。
2 “他用尽了全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10 米,近了更近了”读完这句话,你有什么想说的?为什么让你感动?
3 你能像老师这样读出他们爬行的艰难吗?让我们一起来读一下这句话。
4 谁还想读读让你感动的句子?
5"啊!**站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了”生看大屏幕,找同学读这两句,同学们比较一下这两个句子有什么不同?生说第一句运用比喻修辞方法。让学生比较写有什么好处?使学生感受到敌人的火力很猛,**的英勇顽强。教师肯定学生的回答。在暴风周雨一样的子弹中是多么的危险呀!随时都有牺牲的可能。这主要表现了英雄**的英勇顽强。
6他张开双比向喷射着火舌的火力点扑去,用自已的胸膛堵住了敌人的枪口。让学生在这句话中感受到他不怕牺牲的精神,在这句话中哪些具体的词语能体会到**不怕牺牲的精神。让学生找出张开猛扑和堵的动词,正是因为对他的动作进行了细致的描写才让我们有如些的体会,让学生带着这样的体会再读这句话。这时教师及时提出**在这样做的时候,没有想到他会死吗?此时你又看到一个怎样的英雄呢?让学生带着对英雄的敬仰齐读这一段。这时学生的感情得到升华,带着这份感受再次走进硝烟弥漫地战争场面。
这一环节让学生画出令人感动的句子读给同学听一听,同时说一说让人感动的理由。抓住比喻句及对**动作描写的句段进行反复的品读,播放视频,体会**英勇顽强不怕牺牲的精神。
(九)学习第十二自然段
英
勇的**就这样牺牲了(壮烈牺牲)为了夺取战斗的胜利,他献出了自已宝贵的生命,他的战友们愤怒了,大声地高喊着冲呀为**报仇。(课件出示)报仇的喊声惊天动地,为什么说战士们像海涛一样向上冲呢?让学生能够体会比喻这种修辞方法的作用,说明战士们势不可挡。是谁激励了战士们,最后的结果怎么样呢?哪当然是消灭了阵地上的全部敌人,夺取了战斗的胜利。板书:夺取胜利
(十)回顾全文
**倒下了,永远地留在了朝鲜,留在了中国人民的心中。让我们带着对他的怀念和敬仰再一次回顾课文,以小组为单位分自然段朗读,最后一个自然段齐读,此时此刻同学们有什么样的感受?又有什么想对**说的?在这一部分让学生充分表达自已的真情实感。
(十一)总结提升
在抗美援朝的战斗中,我们有几十万的战士长面在于异国他乡,英雄**只是其中的一位,他们伟大的爱国主义精神和国际主义精神(国际主义爱国主义)将激励我们一代又代人中朝人民的友谊也必将世代长存。
作文十:《**》2800字
**-教学教案
教案作者:教案来源:不详 教案栏目:小学四年级语文教案 教学目标:
1.认识18个生字,学会其中的14个;正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。
3.体会比喻手法在表达上的作用。
4.学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。 教学过程:
第一课时
学习目标:
1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。 教学步骤:
(一)导入,简介时代背景及人物
1.出示课题:**
2.介绍**。
3.介绍“抗美援朝”。
(二)听课文寻音,思考
这篇课文写**的一件什么事?
明确:本文写了**在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
(三)自学课文生字新词
1.字形难点:“暴”的下方是“ ”不要写成“水”。“规”的右边是“见”,不要写成“贝”。
2.理解词义。
打响:开火,战斗开始。
持续:延续不断。
下达:向下级发布或传达命令、指示。
黎明:天快要亮的时候。
主峰:一个个连在一起的群山中最高的山峰。
火力点;战斗中,轻重机枪、火炮发射的地方,枪炮发射比较集中的点。 凶猛:本课指火力猛烈,使人感到气势凶狠。
屡次:多次。
突击:突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。
启明星:太阳还没有出来以前,出现在东方天空的金星。
手雷:大型手榴弹。
照明弹:一种特制的炸弹或炮弹,间体内装有发光药剂和小降落伞,能在空中发出强光。用于夜间观察或照出攻击目标。
匍匐:爬行。
挪动:慢慢地移动位置。本课指**的身体向前移动。
探照灯:一种用于远距离搜索和照明的装置。
惊天动地:形容声音响亮或事件伟大。本课指声音响亮,连天地都震动了似的。
海涛:海洋上掀起的巨浪。本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。
597.9高地:有些高地的军事上很重要,但它没有名字,就用高度表示。597.9高地则表示该高地高度为597.9米。读时,在小数点前稍加停顿,读作597.9高地。
上甘岭战径:抗美援朝战争中的一次重要战役。我军阵地多次失而复得,战斗异常激烈,最后歼敌二万五千余人。
艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近,可引导学生进行比较,然后在分析课文时放在句子里加深理解。
艰难:困难。
艰巨:困难而繁重。
“他用尽全力,艰难地挪动着自己的身体。”
“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
战斗:敌对双方所进行的武装冲突,是达到战争目的主要手段。
战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定时间内进行。
(1)我军进攻屡次受挫。(引导学生读“突然,敌人的一个火力点凶猛地射击起来,战士们屡次突击,都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的,因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛,我军进攻阻力很大。)
(2)时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”,“已经四点多了”,说明此时高黎明时间不远了。)
3.我军在进攻597.9高地主峰时,受到敌人火力点的疯狂阻击,时间紧迫,必须很快拿下火力点,才能攻下主峰,取得战斗的胜利。情况这么危急,**怎么做呢?请默读第3自然段。
(1)看到这种情况,**是怎样做的?
明确:主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。
他是怎样说的,找出书中句子读一读。
(2)展开讨论,针对**说的话,想想他的心里会想些什么?
明确:当时,**想的是整个战斗的胜利,要巩固战士们浴血奋战的成果,否则这些天的心血都将白费。还会想,自己一定要完成任务,哪怕用生命去交换。 这种想法,这种信心力量来自什么?
明确:这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。
那么,**说这句话时的语气应是怎样的?
明确:坚定、充满信心。
(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前,把教师当作指导员,请求这个任务。教师如课文中所说,紧紧握住“**”的手说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
4.请学生用四个字概括本段的内容。
明确:主动请战
5.**接受任务后,是怎样执行任务的?
教师范读课文4、5二个自然段。
(1)提出自学要求:画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动?
(2)学生自学课文。
(3)组织学生讨论下列句子。
“啊!**站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”
思考:
①**在什么情况下站起来了?
明确:**是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。
②找出说明**已身负重伤的词句,分析**站起来的困难。
明确:“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”,说明**是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢,而且要用尽全身的力量,但是他仍在前进。
③“前进,前进!还有20米,10米??近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?
明确:说明**每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!
④小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的**居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?
明确:第一个的“啊!”是惊讶的意思,**能站起来,出人意料。第二个着重讲,连挪动都很困难的**居然站起来了。多么顽强,多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
(4)指导朗读这一句话,要求读出当时**顽强战斗的精神,读出对**的敬佩之情。
(5)小结:课文第4、5自然段表现了**在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文,要读出**英勇、顽强、坚持战斗的精神。
(6)学生读第4、5自然段。
6.总结学习方法。
刚才,我们是怎样学习第4、5自然段的?
7.请你用这种学习方法学习第6自然段。
(1)最令人感动的句子是“**又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
(2)这句话为什么感人呢?
①**在什么情况下又站起来了?
明确:**在“身负七处重伤,已经没有一件武器”、“天决亮了,规定时间马上到了”的情况下又站起来的。
②这时,**想到什么?唯独没有想到什么?
明确:**想到指导员对他的信任,想到战友的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的解放,惟独没有想到自己身负重伤,自己生命的安危。
③想到这里,**全身进发出无穷的力量,他怎么做?
(全班齐谈第6自然段末句。)
④**为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇献身了,这表现了他怎样的一种精神?
明确:表现了爱国主义和国际主义的精神
(3)练习朗读第6自然段。
8.战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。
(1)战士们为什么能这么快拿下597.9高地? 明