作文一:《从生活中学会知足》500字
从生活中学会知足
九(1) 何纯慧
人们总说知足常乐,知足常乐。我却只明白它的表面意思,却不懂真正含义。 放学后,我越过那条公路,穿过几条街道。一开家门:“妈!给我添件新衣服。”妈妈皱紧眉头,那眉毛鳞栉比次,一根根有序地朝上斜,从厨房走出来:“你的衣服不是刚添了几件,怎么还买?”
我一脸无奈的表情:“那我同学也天天买衣服,我不久隔天添一件吗?””不行”“为什么?”我的口气跟着我的心情随之不满起来。
妈妈便说:“你是你同学家的孩子吗?做人要知足常乐,你再看看那山区的孩子,他们每年在想着怎么吃饱饭,你呢?”“知足常乐?你让我知足了吗?不就买件衣服吗?至于吗?”我头也不回,蹦着一副脸,走向房间。
不知不觉睡着了,醒来时大概已经半夜了吧。走出房门,瞧向妈妈的房间,似乎房里有声音,里面的灯光也从门缝中透出来。
轻轻一推,妈妈在缝衣服。
几天后,她送了一件衣服给我。仔细一看,这不是那天半夜里看到的布料吗? 原来,妈妈用自己的休息时间为我裁了一件衣服。里面还夹着一张卡片,上面写着:“知足常乐,你应该明白的不是表面含义,而是真正的含义,或许我不是一个称职的母亲,我没有教会你什么,但我希望有些事你可以独立完成。” 顿时,我的心感到不安。我也明白了我已经拥有太多,我拥有的不仅仅是物质,而是妈妈的爱。
妈妈的爱,让我明白了知足,真正的知足便是从爱的生活中体验。
作文二:《从生活中学会理解》800字
从生活中学会理解
八(5)林依妮
以前,我并不知道什么是理解,不知道如何去理解,只会第一想到自己,很自私。
有一次,我的同学说要借笔记,是英语笔记,我就给了她,我忘了是谁借的,只是沉默地她抄起来,好让她复习时很方便。其实,我只是让我们班的平均分高点儿。
我们放学了,那天是周五,我回家才知道有英语单词要写,短句要背。我没有手机,虽然父母有,可没她家里电话号码啊!我急燥来了,我都已经不知怎么办:在家附近的同学全都旅游去了,而且我上次也这样,我都向老师保证以后再也不这样了。事实就是这样,我知道办法解决,打电话给老师就怕老师生气。急燥之下,哪有那么多办法呀!我也不该告诉父母,更怕他们的生气与担忧。于是我拖到了周一。周一到来了,她把书还给我,我就骂了她两三句。她说:“附近应该有师姐在呀!或者师兄什么的,可以向他们借用呀!”我这才想起我家附近的师兄、师姐们,也想到他们这学期要上初三,所以才没把初一、二的书扔掉,是为了便于中考的复习呀!我说:“哎呀,对不起呀,对不起呀!”
经历了这件事,我还没完全学会“理解”,我只是经历多次才会知道。我只会记得一两件事,其它的我都忘记了。有一次我参加学校的文明绘画比赛,我那是费了几天休闲时间才交上的。在没有交上之前,我我邻居的不孩儿,是个男孩,恰好我画好的画没有装进抽屉里,他一来就撕成了碎纸,我怎么可能交上一块一块的碎纸,那等于是在欺骗或蛊老师呀!明天就要交上,我看来得熬夜赶上。
我做好了作业,模糊地预习,为了不熬夜能赶上,我想只能这样做了。我需要找出以前所画的图画,希望能快点儿画好,让我明天的精神饱满去听好课。我画到11点多终于画好了,人却很困,老是感觉很晕,快倒了。
第二天,我一上课就想睡,眼圈稍黑点儿,被老师叫去办公室,只好实话实说。在老师面前老是怪我邻居家那小男孩儿,老师说:“你应该怪自己,小孩子不懂事,撕了你的画,那是因为他小,不懂事,这是可原谅的,若你是那小孩儿呢?”我点点头,表示老师说的有道理。在放学路上,我一遍又一遍反思自己,才明白我真的错了,每个人都应该学会理解,你理解别人,别人才理解你。
从生活中学会了理解,理解战胜了自私。
作文三:《从生活中学会选择》400字
从生活中学会选择
九(3) 詹淑君
人生处处有选择,不管是大选择还是小选择,我们都要认真对待。这不仅仅是个方向,也关系到你的人生。
小选择,小到生活中的买东西,该怎么做,这虽然很小,但也有一定的重量,如:“今天,语文老师布置了一篇作文,你可能会想是写呢?还是不写?如果不写,你会想到没交作业时所带来的后果,这时你就会乖乖地写了。”再如:“妈妈叫你去买菜,说买什么你自己决定。这时,你又陷入了选择的黑洞里,是该多买点还是少买点;买多的话可能会有剩余,明天就会坏掉,买少的话又不够吃,在这两个选择中摇摆不定,但是,你总会选择其中的一个。”生活中处处有选择,选择多了,我们就会从中吸取经验,以备下次的选择;但是,很多时候,选择只有一次机会,过去了就很难再得到。
作为初三中的一员,我也同样面临着选择:是选高中呢?还是选大专?这样的选择,不同于生活中的小事,它关乎到我的未来,我将会过得怎么样?这次的选择要从长远的利益思考,这次选择错了,接下来的路也就难走了。所以,我要用生活中正确的选择积累的经验,来运用到这个大选择中。
生活中处处有选择,我们要从中学会正确的选择。
作文四:《从生活中学会写作》2200字
新课标要求学生写作文要写真话,实话,心里话。生活中有许许多多的内容可以写,所以要想尽办法帮助学生积累习作素材。要学生写出自己的真实感受,让每个学生都能在生活的帮助下写好作文,有了丰富的生活体验,就有了真实的生活感受,这样的作文才是有血有肉、生动形象的。
1 走进生活,丰富素材
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不停。”我们要注重把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活,指导学生做积累素材的有心人。
1.1 指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察,都是认识生活、获取作文材料的常用方法。例如,学习完第五单元表现父爱或母爱的文章后,我安排学生也写一写来自父母的关爱,先在课堂上说一说。因为就是写自己生活中真实的事情,所以孩子们说起来眉飞色舞,话题较广泛。之后就让学生写出来,他们写出了很多内容真实、情感细腻的好文章。
1.2 引导学生体验生活。从作文教学的需要出发,我有计划地为积累作文材料进行生活实践,如种植花草树木,让他们了解种植的生长过程;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家庭的变化,从而懂得珍惜今天的幸福生活――我设计了“周末我掌勺”作文栏目,要求孩子双休日在家里做一道饭菜,把制作过程写清楚,谈出自己感受。小芳是这样写做菜过程的:我先把蒜苔掐头去尾地择干净,用清水洗好,放在案板上,一刀切下去,感觉有点短,又一刀下去,又有点长了,结果,一把蒜苔被我切的七长八短。磕鸡蛋也很麻烦,第一次磕鸡蛋,竟然不小心将蛋黄掉在了地上,好不容易将鸡蛋打在碗里。接着,我往锅里倒油、放葱花,然后把鸡蛋倒进锅里,不一会儿,蛋香扑鼻而来。我赶紧把炒好的鸡蛋出锅,放在盘中备用,然后又按先前的顺序去炒蒜苔。油热了,我发现忘了切姜,赶紧把姜片切好,与蒜苔一起放进锅里去翻炒,加盐、味精,再把刚才炒好的鸡蛋放进去继续翻炒,再加香油。一道美味的蒜苔炒鸡蛋就新鲜出炉了。
语文习作是耳濡目染、潜移默化的结果。言语能力的培养需要一个相应的语言环境。丰富的语言实践活动是构成语言环境的重要材料。为此,在作文教学中,不仅在固定的时间内练写,还努力发挥语文实践活动的作用。每逢节假日,我都会收到学生发来的短信(一般都是父母代发),但内容大多都是人们互相转发的流行短信,虽然也表达了学生对老师的一片深情与祝福,但远没有来自学生心底的言语更能打动人心,为此,在“三八”妇女节来临之际,我开展了一个“祝福妈妈节日快乐”的语文实践活动,让孩子自主创编给自己的妈妈发一条短信,活动要求是健康、有情有意、祝福的,每条在30~70个字之间,活动时间一周。孩子们的兴趣来了,开始自己创编短信了,他们编写出的短信真实、真情、真话。三八妇女节那天,我收到了许多条短信,都是发自学生肺腑的话。这种习作实践也深受家长的好评,因为在实践中,孩子们既丰富了语言表达能力,又使感恩教育得以体现。
2 描绘生活,谱写七彩虹
2.1 从点切入,夯实基础。小学生作文,往往对客观事物描摹得不够具体,不够真切。而单项素描,是小学生作文十分重要的写作基础训练。基本功练得好,学生写作起来才能得心应手,运笔自如。因此我们首先要强化学生的单项素描,指导学生运用叙述和描写相结合的手法,对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。教学中我们具体抓了物件、植物、动物、景物、场面、外貌、动作、语言、心理素描。通过训练,学生练就了基本功,为作文综合训练打下了坚实的基础。
2.2 分线入轨,掌握写法。小学生习作,无非是写人记事,写景状物等,写好这类文章的关键是让学生掌握写法,把握规律。比如,写人可通过一件事写人,可通过几件事写人;可表现人物一方面的特点,可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点,必须选取典型事例,抓住人物的特点;必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界……让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析,学生从读写中领悟。
2.3 全面拓展,自由倾吐。学生掌握了基本的表达方法之后,我们让学生自由表达,不受课本的要求限制,不为教师的指定所左右,题目可自拟,体裁可自定,内容可自选,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让写作成为学生生活的需要。因而学生能以生活为基础,以真实为准则,以新颖为前提,去描绘那绚丽多姿的生活。
3 创造生活,展示新天地
3.1 看物联想。小学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的,具有无意性。根据学生这一心理特点,作文课上,我们有意识地出示几件小物件,给学生直观刺激,引导他们看物件,想联系,构环节,写成文。
3.2 动手创作。我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛,让学生联系生活的一些具体现象和问题,开展动手活动,让他们在实践中大胆地发挥创造才能,于是一件件精美的作品脱颖而出。我们引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来,从而升华了学生的创新意识。
3.3 设计生活。学生是学习的主人,更是生活的主人。因此我们注重为学生创造契机,让他们自己设计生活,从而发展学生的创造力。
总之,“生活化”的作文教学,自始至终都笼罩着浓郁的生活气息,学生可以轻松愉快自由地从事写作活动,让学生尽可能地描写真实生活,报答真实思想,抒发真实感情,使作文写作变成丰富有趣,生动活泼,真实可喜,令人向往,其乐无穷的现实生活。
作文五:《从生活中学会写作》3100字
《从生活中学会写作》学案
主备:方恒娟 审核:鲍利权 胡玉兰 汪春妹 徐淳明 【学习目标】
1、训练学生如何观察生活 2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法; 4、校园生活作文选材训练。 【学习重点、难点】
掌握怎样从校园生活中选材。 【学习方法】
讨论对话法 合作探究法 【学习过程】
学习·研究
一、导入
二、说说校园生活花絮
三、探究如何从校园生活中选取素材。 (一)观察生活——敏感和好奇心 1.故事引导:
故事一:唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,背上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马,沿着一条小溪漫游。
一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇千年传颂。
故事二:宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景,有的得句,有的成诗,立即用笔在纸上记下,把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
故事三:元末明初的文学家陶宗仪,他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”,也不是现代的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。
他曾在松江隐居过,那时,他一边参加农业劳动,一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶,记录他的所见所闻,所思所想,然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累,年复一年,十年竟积累下十几大罐。后来,他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
2.从三个故事中,可以看出,这些大文豪取得成就都不是一蹴而就的,你能说说其中的原因之一是什么?结合你的学习经验,还有什么方法?
3.请同学们说说校园生活中有哪些写作素材?
4.小结
(二)感受生活——用心思考
1.什么是感受生活?简单地说,就是发现美,揭露丑。 例1:《散步》写一家四口人在一个初春的田野里散步的事。但作者不仅仅写散步,而是在写散步的基础上提升出“中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个国家
又何尝不是这样?”的主题。
例2: 《羚羊木雕》写父母逼问“我”向万芳要回羚羊木雕的事。同学之间互送礼物,本是寻常小事,但作者却站在孩子的角度了颂扬他们的纯真友谊,同时也对大人们过分看重物品的价值提出了批评。
四、精彩佳作展示
下面给大家展示一篇优秀作文,看看他们在选材上有什么特点?我请同学把它朗读一遍,然后谈谈他们自己选材的心得。
多彩的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语??.我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的
我们在学习中成长着。 我们在成长中学习着。
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
第二课时 课时目标:
学生进行写作,在教师指导下交流修改。 教学过程:
一、写作内容:校园生活。
二、写作指导:通过对“校园生活”的描写,可以展示出:
1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中,也表现在校园实体所表现出的韵致上,它可以是一种感觉,也可以说是一种气氛。
2.老师的风采。这些老师,或如严师,或如慈母,或如挚友,或如兄妹,是那么可敬可亲,那浓浓的师生之情,是多么的动人心扉。
3.同学的情谊。同窗之谊,是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒,历久弥新。
4.自我的成长。校园是知识的海洋,校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
那么,用什么样的方法来展示校园生活呢?
1.展示校园,除了写布局、绿化、建筑外,还可以写学校周围的环境,四季景色的不同,阴晴雨雪的变化,一棵树的来历,一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2.表现老师、同学,要综合运用语言、动作、心理,外貌等表现手法,细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3.展示自我的成长,应着重表现“变化”“体验”和“感悟”,这些都将是人生的宝贵财富。 三、参考题目:
1、请以《多彩的校园生活》为题,写一篇600字左右的记叙文。 2、请以《读书真好》为题,写一篇600字左右的记叙文。 3、请以“我的同桌”为题,写一篇600字左右的记叙文。 四、教学范文 傻妞的幸福生活
在1990年的春天,一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了,这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了,给她取了个名叫“琪乐”,意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。
人如其名,小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果,不论谁见到她,都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜,像沾上了蜜似的,难怪有好多人都宠着她呢!正因为这样,傻妞才整天嘻嘻哈哈,蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。
从小傻妞就像个小子似的,疯起来找不着影,心思也从未放在学习上,至使她老是不上不下的,惹得爹妈在那吹胡子瞪眼,硬是把她锁在家里,成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精,到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时,爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时,傻妞甭提有多高兴了,立马推出来与小伙伴们分享,看得小伙伴们眼红极了,纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎,第二天一个个都推着新车出来要玩,还在院子里开展了骑车大赛,纵观所有选手,只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中,人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的,还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁,于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家,直到天黑了,爹妈找来了才眼汪
汪的回了家,挨了顿骂,清理好擦伤才去睡觉,第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。
傻妞也是个懂事的孩子,小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的,一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢!忘了说,咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾,不过火势不大,仅仅只是油锅着火了,把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因,傻妞支支吾吾的说:“肚子饿想吃东西,为了看电视而又忘了有东西在锅中,所以??”
傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头,但傻妞也有坚持的一面,小学毕业后便开始自己照顾自己,开始了她的求学旅程,一个人面对着许多风雨,学会了许多懂得了许多,连爹妈都说她变了,她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。
好了,在此祝愿我们的傻妞学业有成,永远的幸福快乐,正如她的名字一样。
作文六:《从生活中学会宽容》700字
从生活中学会宽容
从生活中学会宽容
九(4)班 谢雨彤
宽容是甘甜的雨露,滋润着大地万物:宽容是香醇的美酒,散发着阵阵清香:宽容是夏日里的微风,总能给人带来清凉。
不知何时,我们家和领居家之间筑起了一道“心墙”。从以前的亲密无间变成了互不理睬。
夜,很静。
正在看电视的我们被楼下一声轰鸣惊住,打破了温馨的氛围。接着,各种中午破碎、撞击声袭来,中间夹杂着孩子啼哭、女人嘶声裂肺的叫喊声。我们跑到楼梯上观看,确实一副这样的场景:男人正在往门外摔东西,而旁边的女人坐在地上,头发脏乱不堪,一脸的无助茫然,这场战争显然正在进行着。
终于,“战争”的硝烟终于停下,那男人又骂了几句之后便夺门而去了。出门的时候,还朝我们狠狠地瞪了一眼。
夜,又恢复了平静,只是偶尔有小孩的啜泣声和脚步轻走的声音。
我拉了拉妈妈的袖子,示意她我们该进去了。然而,妈妈说:“帮帮她吧~” 妈妈细微柔和的声音在夜中响起,却让我既惊讶又不乐意。她们曾经是那么的无赖,在弄坏了我家的车之后又不肯赔偿,态度又那么的差,我可不想帮她们。我用略有所思的目光打量着妈妈。她转过身来看我,似是知道我心有所思,轻轻叹
了口气,就径自跑去帮助邻居她们。
我看着妈妈一个人为她们收拾家具和衣服,心中隐隐有不舍,也跑过去帮她们。
一切都收拾完后,已经很晚了。邻居家的女人一直站在我们身后看着,她的脸色苍白,眼睛含泪地跟我们道谢。
回到家后,我问妈妈为什么要帮她们,其中妈妈的一句话让我记忆犹新,她说:“不要总是去记恨别人,心放宽点,这样才不会累到自己,谁不会犯错误呢,”
我从妈妈身上,学会了宽容,学会了去原谅别人。
作文七:《从生活中学会自信》600字
从生活中学会自信
居里夫人曾说过:“一个人应当有恒心,尤其要有自信力。”那些举世闻名科学家最大的特征便是拥有很强的自信力。虽然我们每个人都不一定会成为伟人,但我相信,自信却是我们步入成功的先决条件。
小时候,一碰到不会做的题,便向爸爸请教,爸爸摸摸我的脑袋,笑着说:“认真想一想,你一定做得出。”于是,有了爸爸鼓励的话语,我仔细分析,很快便攻下难关,那一刻,我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时,我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情真挚的《小油灯》,写父亲送我的外表极其平凡的小油灯,由对它的讨厌而把它冷落,写到一次偶然停电它所做的贡献,然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果,我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时,我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光,我知道他一定在说:“不要骄傲,继续努力。”
其实,生活中,我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想,正在我伤心时,老师和父母又再一次鼓励我继续努力,下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时,他们没有说很难吃,相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了,母亲笑了,我也笑了。我知道,这也是给我的鼓励,有了鼓励,我怎么不会有自信心呢?
漫漫的人生路,我只买出了很小的几步,后面的道路还很坎坷,还很艰辛,我会积极进取不断拼搏,朝着成功迈进,让我们都树立自信心,让每个自信的人也都拥有成功的喜悦~
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作文八:《从生活中学会淡然》1700字
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从生活中学会淡然
从生活中学会淡然
云南迪庆德钦中学 钱永国
生活,是一杯浅茶,嗅闻清香,品尝微苦,唯有细腻的回味、淡然的感受,才能始觉其中甘甜。生活如流沙,平柔而又粗犷、单调而又璀璨,只有用淡然的心去静静淘炼,才终能收获人生中的幸福之金。从生活中学会淡然,纵心灵于苍穹碧海?—这是真我的释放,亦是生活告诉我们的真谛——面对人生,多一份隐士的修静、智者的深远……
生活中学会淡然,淡然是一种宽容。当与别人发生争执时,不要愤怒、不要积怨,何不静思己过,先做道歉呢,或许你并无错,可此时你的让步是一种宽容,它不仅让你的心灵远离了气恼的纷扰,更释然了他人的心怀。责人不若责己,宽容是 君子之行,为小人戚戚而不能为之,因为胸襟的广博,源自兼爱天下、予怀众生的超脱,是不拘泥泽的淡然。生活中是不是的来自他人的争执、责难、误解、猜疑,都不断在砺炼着我们的心怀、品格与理想。面对那些似乎与我们心存隔膜的人时我们更应真心以之为友,谦让待之、竭力助之。因为生活告诉我们:情意可融坚石,纵若枉然至少我们也曾努力,任唏嘘声满天地,无愧--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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我心~淡然怨恨,才能不拘泥泽、兼爱天下,予怀众生,为君子之行,志存高远~
从生活中学会淡然,淡然是一种豁达。或许你几经挫折、或许你怀才不遇、或许你心有远志而不被理解,亦或许你一言一行被充满名利的社会所斥唾,不要懊丧,不要痛苦,何不豁达这些,隐忍中一笑而过呢,纵使你曾长叹“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧”来悲思以往的辉煌,纵使你曾长叹“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,可是人生依旧,岁月长流,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,唯有珍惜锦瑟华年,豁达高唱”人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”,才能淘节操于万古,纵才情于千秋,涤功名之浊秽,展本心之净洁。生活中的挫折与怀才不遇或许充斥着我们的人生征途,但都不断的掀去了我们美好理想之上的功利蒙尘。面对那些低谷的时候,我们更应“三省吾身”,不断改善自我,笑对浪涛,豁达进取,待他日“我自横刀向天涯”“我以我血溅轩辕”~因为生活告诉我们:壮志愈挫愈勇,豁达前行,才能不浊功利,淡然虚名,节操万古,纵情千秋,展本心净洁,所向披靡~
或许更多的人希望生活是蜜糖、是咖啡,甜的--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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透彻,也苦的透彻,轰轰烈烈,触动心弦,而生活只
是一杯淡茶,清香微苦,平凡而又漫回,只有在喧嚣
尘世之中,多一份生活告诉我们应当学会淡然,才能
品尝到生活背后的浓郁甘甜,才能让长久的美好沁入
心脾、珍藏永久,才能是真我与本心长存,永获隐士
的修静、智者的深远~
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作文九:《从生活中学会写作》2300字
从生活中学会写作
精品店装修图 ://.kayoume./
新课标要求学生写作文要写真话,实话,心里话。生活中有许许多多的内容可以写,所以要想尽办法帮助学生积累习作素材。要学生写出自己的真实感受,让每个学生都能在生活的帮助下写好作文,有了丰富的生活体验,就有了真实的生活感受,这样的作文才是有血有肉、生动形象的。
1 走进生活,丰富素材
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不停。”我们要注重把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活,指导学生做积累素材的有心人。
1.1 指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察,都是认识生活、获取作文材料的常用方法。例如,学习完第五单元表现父爱或母爱的文章后,我安排学生也写一写来自父母的关爱,先在课堂上说一说。因为就是写自己生活中真实的事情,所以孩子们说起来眉飞色舞,话题较广泛。之后就让学生写出来,他们写出了很多内容真实、情感细腻的好文章。
1.2 引导学生体验生活。从作文教学的需要出发,我有计划地为积累作文材料进行生活实践,如种植花草树木,让他们了解种植的生长过程;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家庭的变化,从而懂得珍惜今天的幸福生活――我设计了“周末我掌勺”作文栏目,要求孩子双休日在家里做一道饭菜,把制作过程写清楚,谈出自己感受。小芳是这样写做菜过程的:我先把蒜苔掐头去尾地择干净,用清水洗好,放在案板上,一刀切下去,感觉有点短,又一刀下去,又有点长
了,结果,一把蒜苔被我切的七长八短。磕鸡蛋也很麻烦,第一次磕鸡蛋,竟然不小心将蛋黄掉在了地上,好不容易将鸡蛋打在碗里。接着,我往锅里倒油、放葱花,然后把鸡蛋倒进锅里,不一会儿,蛋香扑鼻而来。我赶紧把炒好的鸡蛋出锅,放在盘中备用,然后又按先前的顺序去炒蒜苔。油热了,我发现忘了切姜,赶紧把姜片切好,与蒜苔一起放进锅里去翻炒,加盐、味精,再把刚才炒好的鸡蛋放进去继续翻炒,再加香油。一道美味的蒜苔炒鸡蛋就新鲜出炉了。
语文习作是耳濡目染、潜移默化的结果。言语能力的培养需要一个相应的语言环境。丰富的语言实践活动是构成语言环境的重要材料。为此,在作文教学中,不仅在固定的时间内练写,还努力发挥语文实践活动的作用。每逢节假日,我都会收到学生发来的短信(一般都是父母代发),但内容大多都是人们互相转发的流行短信,虽然也表达了学生对老师的一片深情与祝福,但远没有来自学生心底的言语更能打动人心,为此,在“三八”妇女节来临之际,我开展了一个“祝福妈妈节日快乐”的语文实践活动,让孩子自主创编给自己的妈妈发一条短信,活动要求是健康、有情有意、祝福的,每条在30,70个字之间,活动时间一周。孩子们的兴趣来了,开始自己创编短信了,他们编写出的短信真实、真情、真话。三八妇女节那天,我收到了许多条短信,都是发自学生肺腑的话。这种习作实践也深受家长的好评,因为在实践中,孩子们既丰富了语言表达能力,又使感恩教育得以体现。
2 描绘生活,谱写七彩虹
2.1 从点切入,夯实基础。小学生作文,往往对客观事物描摹得不够具体,不够真切。而单项素描,是小学生作文十分重要的写作基础训练。基本功练得好,学生写作起来才能得心应手,运笔自如。因此我们首先要强化学生的单项素描,指导学生运用叙述和描写相结合的手法,对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。教学中我们具体抓了物件、植物、动物、
景物、场面、外貌、动作、语言、心理素描。通过训练,学生练就了基本功,为作文综合训练打下了坚实的基础。
2.2 分线入轨,掌握写法。小学生习作,无非是写人记事,写景状物等,写好这类文章的关键是让学生掌握写法,把握规律。比如,写人可通过一件事写人,可通过几件事写人;可表现人物一方面的特点,可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点,必须选取典型事例,抓住人物的特点;必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界??让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析,学生从读写中领悟。
2.3 全面拓展,自由倾吐。学生掌握了基本的表达方法之后,我们让学生自由表达,不受课本的要求限制,不为教师的指定所左右,题目可自拟,体裁可自定,内容可自选,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让写作成为学生生活的需要。因而学生能以生活为基础,以真实为准则,以新颖为前提,去描绘那绚丽多姿的生活。
3 创造生活,展示新天地
3.1 看物联想。小学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的,具有无意性。根据学生这一心理特点,作文课上,我们有意识地出示几件小物件,给学生直观刺激,引导他们看物件,想联系,构环节,写成文。
3.2 动手创作。我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛,让学生联系生活的一些具体现象和问题,开展动手活动,让他们在实践中大胆地发挥创造才能,于是一件件精美的作品脱颖而出。我们引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来,从而升华了学生的创新意识。
3.3 设计生活。学生是学习的主人,更是生活的主人。因此我们注重为学生创造契机,让他们自己设计生活,从而发展学生的创造力。
总之,“生活化”的作文教学,自始至终都笼罩着浓郁的生活气息,学生可以轻松愉快自由地从事写作活动,让学生尽
可能地描写真实生活,报答真实思想,抒发真实感情,使作文写作变成丰富有趣,生动活泼,真实可喜,令人向往,其乐无穷的现实生活。
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作文十:《从生活中学会珍惜》500字
从生活中学会珍惜
八(4)曾海雅
也许你会有一种经历,就是本来对于你来说是一个毫不起眼的人或东西。可当它从你的生命、你的世界消失不见时,你会感到哀伤、心痛,这种经历就告诉了我们要学会珍惜。
就让我告诉你们我亲身的经历吧:相信大家小的时候都有属于自己的一个布娃娃。我也有,可是一开始我并不喜欢它,甚至看都不看它一眼,有一次在我们搬家的时候,它却不见了,第一天我没有发觉,第二天我慢慢发觉自己的身边少了些什么东西,第三天我终于发现了是我的布娃娃不见了。刚开始我并不觉得有什么,慢慢地到了晚上,我竟然有点睡不着。也许是因为认床,也许是因为没有了布娃娃的陪伴。
那天我到很晚很晚才入睡,第二天我非常心急地跑过去问妈妈有没有看到过我的“包子”,我让妈妈帮我一起找搬过来的行李,我们找了一箱又一箱一袋又一袋的,都没有找到,我也没有要放弃, 直到妈妈去做饭我也不停止寻找,找到汗流浃背,脸红得跟富士山的苹果似的。直到妈妈跟我说,也许“包子”没有带来或在带来的路上遗失了吧。我这才相信原来“包子”不见了,也许从我的生命中消失了的时候。我哭了,没想到我竟然哭了,平时是给我泄气,当球踢的娃娃不见了,我竟然也会哭了……
也许它在你的生命里毫不起眼的,不论你对它怎么样不好,它都会一直陪着你,当你的最好倾听者,永远陪着你,它因我的不经意遗失了,它带着我对它的思念的情怀遗失了。
从现在开始,它让我学会珍惜。