作文一:《有关倾听的名言》8800字
有关倾听的名言
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《关于倾听方面的名言佳句》
有关倾听的名言 第一篇
关于倾听方面的名言佳句
“兼听则明,偏听则暗。”出自《新唐书?魏征传》。
听其言而观其行。敏而好学,不耻下问。
人信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。圣人不积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。天之道,利而不害。圣人之道,为而不争。 (《老子。八十一章》)
对别人述说自己,这是一种天性;因此,认真对待别人向你述说的他自己的事,这是一种教养。
倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。
倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地.
认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。
学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听,有益的知识将盛满你的智慧储 藏室。{有关倾听的名言}
“听君一席话,胜读十年书”
“自然赋予人类一张嘴、两只耳朵,
也就是让我们多听少说。”{有关倾听的名言}
倾听,是一种平等而开放的交流。
“天视自我民视,天听自我民听”
“倾耳而听之不可得而闻也”
“没有学会倾听的教师,就没有学会倾听的学生;哪个教室里有不会倾听的学生,一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听,教师首 先要懂得倾听学生。除此之外,再也无法找到其它更好的办法了。”
一颗灵魂可以在倾听中发现、欣赏、和拥有另一颗灵魂的快乐。一颗灵魂也可以在倾听中感悟、理解、和体会另一颗灵魂的痛苦。
有一种温暖,有一种关爱,可以在倾听中慢慢融化,可以在倾听中渐渐升华。
倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。
《关于倾听的名言》
有关倾听的名言 第二篇
关于倾听的名言
1、耳朵是通向心灵的路。——伏尔
泰
2、兼听则明,偏听则暗。——《新唐书?魏征传》{有关倾听的名言}
3、倾听,是一种平等而开放的交流。——佚名
4、倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。——佚名
5、倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地。——佚名{有关倾听的名言}
6、倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。——佚名
7、倾听着年轻姑娘的歌声,老人的心也变得年轻。——普希金
8、人在年轻的时候应该浪迹天涯,用心身去领略异国的风土人情,去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森
9、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。——佚名
10、所谓的「耳聪」,也就是「倾听」的意思。——艾默生
11、我打破沉默的方法就是忘记自己,去倾听他人心底的沉默。——柴静
12、我倾听每个人讲话并一一记录,特别是对业务人员。因为,他们一直最接近人群。——李奥贝纳
13、学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听,有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名
14、要做一个善于辞令的人,只有一种办法,就是学会听人家说话。——莫里斯
15、只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。——德谟克利特
16、智慧就在于说出真理,按照自然行事,倾听自然的话。——赫拉克利特
《名人名言,2014名人名言大全-关于倾听的名言》
有关倾听的名言 第三篇
1、耳朵是通向心灵的路。伏尔泰
2、兼听则明,偏听则暗。《新唐书魏征传》
3、倾听,是一种平等而开放的交流。佚名
4、倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。佚名
5、倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地。佚名
6、倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。佚名
7、倾听着年轻姑娘的歌声,老人的心也变得年轻。普希金
8、人在年轻的时候应该浪迹天涯,用心身去领略异国的风土人情,去倾听子夜的钟乐。斯蒂文森
9、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。佚名
10、所谓的「耳聪」,也就是「倾听」的意思。艾默生
11、我打破沉默的方法就是忘记自己,去倾听他人心底的沉默。柴静
12、我倾听每个人讲话并一一记录,特别是对业务人员。因为,他们一直最接近人群。李奥贝纳
13、学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;
学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听,有益的知识将盛满你的智慧储藏室。佚名
14、要做一个善于辞令的人,只有一种办法,就是学会听人家说话。莫里斯
15、只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。德谟克利特
16、智慧就在于说出真理,按照自然行事,倾听自然的话。赫拉克利特
《关于倾听的名言》
有关倾听的名言 第四篇
1、耳朵是通向心灵的路。伏尔泰
2、兼听则明,偏听则暗。
3、倾听,是一种平等而开放的交流。佚名
4、倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。关于倾听的名言。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。佚名
5、倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地。佚名
6、倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。佚名
7、倾听着年轻姑娘的歌声,老人的心也变得年轻。普希金
8、人在年轻的时候应该浪迹天涯,用心身去领略异国的风
土人情,去倾听子夜的钟乐。斯蒂文森
9、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。佚名
10、所谓的「耳聪」,《关于沟通的名言警句》
有关倾听的名言 第五篇
1、当我面对一群人,或是大众传播媒体谈话时,我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话。巴伯
2、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。巴纳德
3、果想要改变自己的人生,就必须谨慎选用字眼,因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。安东尼•罗宾斯[美]
4、将自己的热忱与经验融入谈话中,是打动人的速简方法,也是必然要件。关于沟通的名言警句。如果你对自己的话不感兴趣,怎能期望他人感动。戴尔·卡内基
5、讲话犹如演奏竖琴:既需要拨弄琴弦奏出音乐,也需要用手按住琴弦不让其出声。霍姆斯
6、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇,但他也可能十分孤独。海明威
7、恰当地用字极具威力,每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变,就在电光石火之间。马克•吐温
8、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重,因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智,反之,打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。霍布斯[英]
9、如果你是对的,
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作文二:《有关倾听的教案》7800字
篇一:学会倾听教案
教案设计
永吉实验高中 吴景威
篇二:学会倾听心理教案
学会倾听
主题: 辩认合格的倾听行为,学会倾听。
活动目的:
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、 应心(反馈)。 活动形式:
小品表演,小组讨论,全班交流,倾听训练。
重点难点:
1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程:
课前、热身活动
反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状)
一、导入新课
师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音??就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案)
师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
三、小组讨论
让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。
第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。
四、谁听我说说。
案列
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态
度很失望,心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走
2、学生讨论
3、老师小结
五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一:教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时,同学b东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,学生讲完了,b追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。” 小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听,并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识
记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”)
那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:
a、注意 眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
b、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
c、引深话题 重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?” d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为??”、“我想补充说明??”等比较温和的方式参与交流。
教师总结:孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
七、小游戏活动
《嘴巴手指不一样》
活动规则
游戏规则:
1、嘴巴说出1-5中的任一个数字,
2、手指做出和说的不一样的数字,
3、嘴巴手指一样者被淘汰出局。
活动是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活动过后的分享,让学生们从中体会倾听的重要性,以及在日常生活中的应用,否则的话,会让活动课只流于形式,而失去了心理辅导的
意义。
过渡:要学会倾听 ,倾听者收获成功。下面给小朋友们讲个关于倾听的故事。《倾听的小猫》
八、讲故事。
小结:我们要学会倾听 ,因为倾听收获智慧。
九、走进课堂
1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会?
2、你平时上课是怎么倾听的?
(如果以前有做的不好的,提出今后的改进做法)
3、认真倾听后,你有什么收获?
4、是不是要倾听就不要再积极发言了?为什么?
十、考考你的耳朵(听声音说出来)
十一、教师课堂小结:
送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”
希望同学们学会倾听,懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人!
篇三:《学会倾听》教案
学会倾听
[活动理念]
现代社会不仅需要人能够积极地表达自己,而且也需要具备作为良好倾听者的素质,能够倾听他人的声音,了解他人的想法。善于倾听,一方面是一种礼貌,表示对说话者的尊重;另一方面,倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现:很多中学生虽然能够很好地表达自己,但却不善于倾听他人,如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑,选定心理健康活动课的主题。
[活动目标]
1、认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活,培养自己成为一个良好的倾听者。
[活动形式]
心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作
[活动对象]
八年级学生
[活动准备]
1、制作多媒体课件;
2、一篇名为《花雨》的文章;
3、一则包含数字或确切事件的新闻。
[活动过程]
活动1:故事导入——《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出了一道题目:这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝讲使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。 小组讨论:让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值? 教师总结,第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个小金人从耳朵听进去,然后摸摸地记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。
本节课我们活动的主题就是“学会倾听”。
【设计意图】通过学生喜欢的故事来激发学生的兴趣,同时借此引入本节课的主题。 活动2:“我说你听”游戏
1、请学生听一篇名为《花雨》的文章(见附件一)。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时,女同学起立,听到“雨滴”时,男同学起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动;站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
2、在学生做游戏的过程中,教师观察哪些学生出错较多,都是哪些类型的错误。
3、提问:在刚才的游戏中,有些同学反应很快很准确,但也有些同学出错较多。这是为什么呢?学生交流。
4、教师总结:正如刚才同学们提到的,有的同学是因为没有注意听游戏规则,所以开始没有作出反应;有的同学则是没听完就急着作出反应,如听到“花”这个字就作出反应,其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”;还有些同学则由于没有集中精力听,看到别人作出反应,自己才作出反应,因此使得反应延迟。我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听,听完后再作反应。认真倾听使我们获得外界信息,从而使我们顺利完成任务。
【设计意图】打破防御心理,初步领悟倾听的重要性。
活动3:“你说我听”角色扮演心理游戏
1、从上面游戏中我们体会到,倾听可以获得外界的信息,从而使我们顺利完成任务。除此之外,倾听还有什么作用呢?下面,我们再来做一个游戏,大家通过游戏来体会。
2、游戏规则:分发给两个人两个信封,信封上面分别写有“a收、b收”,要求两个人在打开信封之前,首先协商谁扮演a,谁扮演b。然后两个人分别打开相应的信封,按照信中任务的要求去做,不告诉对方任务的内容。
注:a的任务:请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开
心的一件事,或小学和初中生活的不同,也可以谈谈你的理想,时间不少于一分钟,不多于一分半钟。
b的任务:对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听,或东张西望,或收拾东西,或搬弄笔,或作出其他动作;还可以打断他的话,突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候,请你稍微自然一些,等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。
3、游戏分享:请拿到a任务的同学说说在刚才的活动中,发生了哪些事情?你有何感受?
4、教师总结:从刚才的游戏中,我们感受到当讲话时,对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止,我们会感到不舒服,感到对方不尊重我们,甚至有些同学都不愿意再说下去。倾听不仅仅可以让我们获得信息,倾听也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。
那么,什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服,会让说话者觉得对方并没有在认真听呢?
【设计意图】本环节期望通过游戏活动,感受倾听,让学生体验不良的倾听行为给对方带来的不良感受。
活动4:认识倾听
2、小组填写完表格之后,请小组代表发言。在小组发言的同时,教师根据小组的发言把相应的内容填写到黑板上相应的表格中。一个小组发言完,教师和其他小组同学可以针对本小组填写的内容作补充
3、教师总结:通过交流,我们了解了哪些是不好的倾听行为,哪些是良好的倾听行为。
【设计意图】在本环节中,通过小组讨论的方式,学生们从眼神、表情、动作以及言语四个方面更详细地认识什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
活动5:倾听训练
1、教师大声朗读一篇文章。(从报纸或杂志上摘录一则2~3段长的故事,不进行任何介绍,很不经心地向学生提起:“也许你们中很多人几天前已经看到了这则报道”。)
2、结束后,拿出一个精致的奖品。说:“好,针对刚才大家都听到的报道,我要提出几个问题。谁能全部答对,就能赢得奖品。”
3、然后问5~8个问题(例如报道中涉及的名字、日期、地点等)。
4、几乎不会有一个同学能全部答对。
5、分享:既然大家都听到了这个故事,为什么很少有人能记得非常清楚?为什么我们会听不清楚呢?如果老师一开始就告诉大家如果仔细聆听就有机会赢得礼品,你们会不会听得更认真一些?那如果没有奖品刺激时,我们应该如何保证更好的聆听,怎样才能提高自己的倾听技巧呢?
6、总结:第一,人们听了,却记不住的原因有:不感兴趣、没有目的、没有事前激励。第二,如何做一个良好的倾听者:找到兴趣所在,对内容进行判断,而不是简单的记忆,先不要匆忙进行评价,边听边想,灵活机动,主动倾听,减少分心,训练思维,开放思路,加快思考速度等。
【设计意图】在本环节中,通过倾听训练,让学生懂得倾听不仅是对别人的尊敬,更要讲究技巧,做生活的有心人。
活动6:自我评价
1、从倾听的外在行为表现来看,我是不是一个好的倾听者呢?请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。
2、请几名学生谈谈对自己的评价。
3、教师总结:善于反思自己,对自己进行总结,这是一个良好的习惯。通过学习,发现自己的不足,这样才会使得自己有进一步成长和发展的机会。但任何行为德改变都不是一蹴而就德,需要我们不断地、有意识地加以练习。
今天我们学习了这些倾听技巧,需要同学们在平时继续学习和培养自己。希望同学们都能成为最有价值的那个小金人!
【设计意图】此环节目的是让学生在学习之后,对自己进行反思和评价,从而激发学生改正不良的倾听行为习惯。
附录一
《花雨》
当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴为“花雨”,此时的花朵为“雨花”,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景?曾经让我苦苦思索。近来读台湾一位诗人的新作,让我惊喜地读懂了它的美:花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑,花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色,
花朵呈现了雨滴的光泽,他们共同映出了天光,并使天光与他们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,它的生命是由雨滴构成的。
附录二
早在2013年,延迟退休就被提上政府议程,十八届三中全会提出“研究制定渐进式延迟退休年龄政策。此次“十三五”规划的建议稿再次确认,将出台相关政策。
据了解,我国现行的职工退休年龄标准是在新中国成立初期制定的。尽管我国人口结构发生了变化,男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁的退休年龄一直没有改变。
与此同时,我国人口老龄化也呈现加速态势。相关专家预计,目前我国在职人员与退休人员数量之比为3:1,预计2035年将达到2:1,2050年我国老年人口抚养比将上升到1.3:1。
在唐晓阳看来,我国老龄化趋势加剧,养老压力加大,延迟退休是个必然之举。
但是,据相关媒体最近一份调查却显示,94.5%的受访者明确表示反对延迟退休,仅3.2%的受访者表示支持。受访者中,60后占19.1%,70后占39.4%,80后占32.9%。
问题一:这个报道讲的是关于什么的内容?延迟退休年龄。
问题二:早在什么时候,延迟退休就被提上政府议程?2013年
问题三:我国现行的职工退休年龄标准是在什么时候制定的?新中国成立初期 问题四:现行的职工退休年龄标准是怎样的?男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁。
问题五:相关专家预计,目前我国在职人员与退休人员数量之比为多少?3:1 篇四:学会倾听主题班会教案
学会倾听主题班会教案
学会倾听
教学目标:
结合学生平时对学习以及生活的态度,本次展开“学会倾听”主题班会课。旨在通过主题班会的形式,结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事使学生了解倾听的重要性、如何学会倾听、倾听的好处。从而在学习、生活的态度进行优化,提高学习成绩以及生活质量。 通过多媒体辅助教学,展示有关倾听的故事和倾听的方法,结合事例进行分析,使学生学生意识到倾听的重要性,从而改变一些坏习惯。
活动形式:
让学生查阅、准备有关资料,班会时回答相关问题。
老师通过提供详实的图片、文字资料,组织学生展开讨论,加深对倾听的认识。 教学过程:
一、故事名言
故事[倾听的小猫],得出结论“要学会倾听 ,倾听收获智慧。”从而接入正题。接着引入名言“上帝给我们两只耳朵,却只给我们一张嘴,是想让我们——多听少说”。
二、游戏时间
进行“猜猜我是谁”、“你传我说”两个游戏。活跃课堂气氛,引起学生兴趣,在游戏中加深学生对倾听的认识。
三、总结倾听的方法
(1) 倾听容易犯的错误
让学生认识倾听时容易犯的错误,避免在以后的交流、生活中犯错。
(2) 倾听四要素
告诉学生倾听的方法,也是本节课的重点[学会倾听]。通俗易懂的语言使学生在学生中
容易执行,并有深刻印象。
四、结合方法,再读事例
通过事例,加深学生对倾听的印象,并结合之前的方法,指出事例中不是倾听的行为。让学生在生活中能过真正做到倾听。
五、课堂总结
做一个听众往往比做一个演讲者更重要。
篇五:《学会倾听》教案
学会倾听
教学目标:
1、了解倾听的重要性;
2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;
3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:
锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:
一、情境导入:
师:请大家听故事,听完后说说你的感受?
教师出示故事,学生倾听并发言。
师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
板书课题:学会倾听
二、合作交流:懂得怎样倾听
1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”:
诚心:抱着谦虚态度听;
专心:仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;耐心:不要轻易打断别人的话;
应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
三、活动:践行倾听之道
1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?
教师出示材料:
时间:早上地点:上学的路上人物:玲玲和妈妈
“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友??” “妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。 “你上课要认真听老师讲课??”
“妈,我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。 “玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”
“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。
师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。
2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。
师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力最强,听的时候可适当作好记录。
学生认真倾听,发言。
师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节
师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。 生活动,交流。
五、总结提高
师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。
作文三:《有关倾听的作文》2100字
有关倾听的作文
有关倾听的作文
世界上有一种声音,只能用心去聆听,那就是自己的心声,世界上有一种语言,只能用心去感受,那就是自己的心语。当自己放下所有的事以后,当自己的心安静的细听自己的心声时,忽然觉得自己曾经也有虚伪的一面,在心里暗暗的告诫自己,以后不能在犯这个错误了。其实自己也明白,现实中有很多虚伪,甚至无聊的,可恶的人时刻在自己身边徘徊,对这些人这些事,自己从不计较得与失。每个人有两只耳朵,一只耳朵听外面的世界,一只耳朵听自己的心灵,人有两只眼睛,一只眼睛看外面的世界,一只眼睛看自己的心声,一直用自己的爱默默的感受自己的心,那是一种奇妙的声音,如同鸟语,如同星语,如同天籁,如同山语,如同海语,如同一张洁白的宣纸,在这个世界里,自己所感受的声音,永远是美的,和谐的,善良的,纯真的,快乐的,温暖的,那些丑陋的,虚伪的,甚至是可耻的声音都被风被雨冲唰掉了。在自己的心里,不管是美与丑,不管是好与坏,不管是忧是喜,都是一种生命,都是人生一段珍贵的回忆。做自己想做的,说自己想说的,这是我的性格,也是我做人的原则。虽然朋友说这是优点也是缺点,但有一句话说的好 江山易改,秉性难移 。朋友曾经笑我,说我太简单太单纯,朋友也曾经笑我太傻太痴,这些我都承认,这些我都相信,只是我觉得这样活着心里特别的塌实,我觉得这样活着不累不忧,我觉得这样活着不喜不悲,我觉得这样活着快乐幸福。我喜欢在早晨的花瓣里采撷露水的纯静,我喜欢在繁华的街道看人来人往,我喜欢在自己的门前摇呼拉圈,我喜欢欣赏孩子有灵性的心曲,我喜欢看别人羡慕的眼神,我喜欢在田野里感受阳光,我喜欢在山野里倾听水流的声音,我喜欢在海边挽起裤边捡自己喜欢的贝壳,我喜欢看日出日落的美丽,我喜欢感受花开花落的惊喜,我喜欢用自己的心写自己喜欢的文字,虽然有些无聊,虽然有些无病呻吟,虽然有些尴尬,虽然有些忧伤,虽然有些快乐,但我却一样的感到温暖。我喜欢很多很多自己喜欢的东西,也很喜欢做很多自己喜欢的事,更喜欢感受爱人发自内心的爱恋。曾经下决心离开网络,其实朋友说的每一
句话都有她的道理,她说过,对网络上的东西不要太认真,网络上的东西真作假来假亦真,不必太在意的,如果对网络上的东西太在意了,会把自己禁锢起来的。我知道她说的很有道理,我也明白她是对我说的真心话,所以做为朋友,我一直感谢她对我的真诚。夜晚的秋风有些凉,有些微微的发冷,这样的夜更会让人想起很多的事,倾听夜的声音,总会感到一种寂寞孤独的心曲。在这样的夜晚,想这么多的事,是一种自我享受,是一种自我陶醉。很多的时候,写文字从不考虑太多,只是想给自己留一段美丽的回忆。等自己老的时候,静静的感受一下曾经的故事。倾听花开的声音,它是飘逸之音,倾听树叶的声音,它是动人之音,倾听大山的声音,它是沉默之音,倾听大海的浪声,它是宽容之音,倾听亲人的声音,他是亲切之音,倾听孩子的声音,他是纯静之音,唯有倾听 如果有人问我: 生命中最珍贵的东西是什么? 我的答案是 情感 。 如果有人问我: 情感世界中最珍贵的东西是什么? 我的答案是 倾听 。 或许,正是有了倾听,才有伯牙、子期 高山流水 的深厚情谊。 或许,正是有了倾听,才造就了阿炳《二泉映月》泉水呜咽,催人泪下的凄清。 倾听,一个清新又纤丽的名词,像云烟般的呓语,又如阳光般明丽,春风拂面般温馨。但更多的时候,它像生命中一枚沉甸的果实,带着情感甜蜜的芬芳,悬结在最低的枝头。 倾听,很微妙。 倾听闲适,如 采菊东篱下,悠然见南山 的陶潜,使人也变得闲适。这是一种如沐春风的享受。 倾听悲壮,如 风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复还 的荆轲,使人也变得悲壮。这是一种肝肠寸断的苦楚。 尽管后一种倾听常常使心灵不堪重负,但我们仍满心欢喜地接过这杯渗着历史血泪的酒,一饮而尽,倾听着岁月长河中,灵与肉的世界漫长而悠远的心语。而后,任凭泪水在脸上肆流,直至滑落心湖,激起不绝的回响。 不为别的,仅仅为了证明自己对世界纤微、敏感而深沉的爱。因为,只有乘着 倾听 的翅膀去感受古人的悲喜,历史的沧桑,才能亲历那 醉过方知酒浓,爱过方知情重 的情深意切。 人的一生会经历很多,但只要流过就会留下痕迹,往日的刻骨铭心,有的成了日后的云淡风轻,有的则成了回忆中不可更改的风景。这时,我们需要倾听自己,借 倾听 的手法掀开尘封往事的面纱,将回忆沏成一杯浓茶,重新体验曾经的激情与渴望。
于是,倾听便成了一盏灯,照亮了我们寻找成长足迹的路。 遗憾的是,有的人一生都不懂得倾听,相反他们将自己裹成一个茧,只不过,这茧中飞不出充满灵性之光的蝴蝶,而成为一个令心灵窒息的牢笼。于是,当白发霜染,蓦然回首,竟留有一生的凭栏长叹,泪湿襟衫。 人生的驿站中,堆满了零乱的脚步,沉淀了所有的欢笑和泪水,却填不满两汪秋水中灵动的渴望,唯有倾听,才能充实灵魂,拍打着心岸,引起灵魂的颤栗。 去吧,放飞倾听的翅膀,用敏感、细腻的心去倾听微风对绿叶的低语,小桥对流水的低语,蓝天对大地的低语。唯有透过倾听,才能享受一个个如诗如画的春天,如丽如阳的夏天,如泣如诉的秋天,如飘如絮的冬天。 生命乐趣,唯有倾听;生命真谛,唯有倾听。
作文四:《有关倾听的名言》800字
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有关倾听的名言
关于倾听的名言
1、倾听的耳朵是虔诚的,听书网倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。佚名
2、倾听有声小说在线收听,是一种平等而开放的交流。 佚名
、耳朵是通向心灵的路。伏尔泰 3
4、只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。德谟克利特
5、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。 佚名
6、兼听则明,偏听则暗。《新唐书魏征传》
7、学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听,有益的知识将盛满你的智慧储藏室。佚名
8、倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地。佚名
9、要做一个善于辞令的人,只有一种办法,就是学会听人家说话。 莫里斯
10、所谓的「耳聪」,也就是「倾听」的意思。(.kwting.)艾默生
11、人在年轻的时候应该浪迹天涯,用心身去领略异国的风土人情,去倾听懒人听书子夜的钟乐。斯蒂文森
12、倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。佚名
13、我倾听每个人讲话并一一记录,特别是对业务人员。因为,他们一直最接近人群。李奥贝纳
14、智慧就在于说出真理,按照自然行事,倾听自然的话。 赫拉克利特
15、倾听着年轻姑娘的歌声,老人的心也变得年轻。 普希金
16、我打破沉默的方法就是忘记自己,去倾听他人心底的沉默。 柴静
关于倾听的名言 沟通技巧:学会更有效的倾听 留些时间倾听自己内心的声音 更多精彩请访问 听书网 ://.tingzh./
作文五:《有关倾听的名言》700字
有关倾听的名言
关于倾听的名言
1、倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。——佚名
2、倾听,是一种平等而开放的交流。 ——佚名
3、耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰
4、只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。——德谟克利特
5、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。 ——佚名
6、兼听则明,偏听则暗。——《新唐书?魏征传》
7、学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听,有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名
8、倾听就像海绵一样,汲取别人的经验与教训,使你在人生道路上少走曲折的弯路,经过你有目标的艰苦奋斗,使你能顺利地到达理想目的地。——佚名
9、要做一个善于辞令的人,只有一种办法,就是学会听人家说话。—— 莫里斯
10、所谓的「耳聪」,也就是「倾听」的意思。(.lz13.)
——艾默生
11、人在年轻的时候应该浪迹天涯,用心身去领略异国的风
土人情,去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森
12、倾听是人的本能,通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。——佚名
13、我倾听每个人讲话并一一记录,特别是对业务人员。因为,他们一直最接近人群。——李奥贝纳
14、智慧就在于说出真理,按照自然行事,倾听自然的话。—— 赫拉克利特
15、倾听着年轻姑娘的歌声,老人的心也变得年轻。—— 普希金
16、我打破沉默的方法就是忘记自己,去倾听他人心底的沉默。—— 柴静
作文六:《教育管理论文:倾听 倾听能力 倾听策略 评价》2700字
教育管理论文:倾听 倾听能力 倾听策略 评价
【中文摘要】学校教学要和社会发展相适应,随着信息社会、知识经济时代的飞速发展,培养学生的学习能力就显得越来越重要了。倾听,是学生获取信息、提炼信息不可或缺的有效途径和一种必不可少的能力。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事,一个人善不善于倾听,不仅体现着他的道德修养水准,还关系到他能否与其他人建立起一种正常和皆的人际关系。有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计,结果显示:听占45%,读占16%,说占30%,而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。而‘耐心倾听’这个良好的习惯,并不是与生俱来的,而是需要很多时间和途径培养而成的。”那么,我们的课堂如何根据低段学生的年龄及心理特点,让学生正确表现,引导学生学会倾听,是势在必行的一件事。为提高学习水平和学习效率,为了缩小学生之间倾听的差异,教师应充分重视倾听能力的培养和训练,改变过去重“说、读、写”的能力训练,轻“听”的能力训练的旧观念。倾听别人的意见并作出适当的评价,有利于促进学生的自我意识和自我反省。现代建构主义的学习理论认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学...
【英文摘要】The school teaching should adapt to the social
development, along with the arrival of the information society
and the knowledge-based economy, the cultivation of the students’learning ability bees more and more important. Listening is not only an effective way but also a kind of indispensable ability for students to obtain information and refine information. All people need munication, cooperation, work together, whether one person is good at listening not only embodies his moral standards, but also r...
【关键词】倾听 倾听能力 倾听策略 评价
【采买全文】 1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1
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【英文关键词】Listening the Ability of Listening Listening strategies evaluation
【目录】小学低年级学生倾听能力培养的实验研究 摘要
3-5 Abstract 5-7 引言 11-13 课题研究的意义
11 (一) 问题产生 11-13 1. 开小差 12 2. “端
正”坐好 12 3. 咬手指 12 4. “积极”要求发言
12-13 (二) 研究意义 13 二、文献综述
13-15 (一) 概念分析 13-14 1. 关于倾听的概念界定
13 2. 关于倾听能力的概念界定 13 3. 学生倾听能力
的概念界定 13-14 (二) 理论基础 14-15 1. 奥苏贝尔
的动机理论 14 2. 巴班斯基的最优化理论 14 3. 有意
注意理论 14-15 (三) 相关研究 15 实验研究
15-23 (一) 实验目的 15-16 (二) 实验假设
16 (三) 实验方法 16 (四) 实验步骤 16-17 1.
实验准备 16-17 2. 实验前对实验班和控制班的学生进行检测
17 3. 实验后再次对实验班和控制班的学生进行检测
17 (五) 实验过程 17-18 (六) 评价方法
18-19 (七) 实验结果及分析 19-22 1. 实验班与控制班倾听能力水平测试成绩的比较 19-21 2. 实验班与对照班认知测试中与听力相关试题得分情况分析 21-22 3. 实验研究结论 22 (八) 典型个案研究 22-23 四、分析与讨论
23-26 (一) 提高学生倾听能力的效果 23-24 (二) 倾听能力的缺失特征 24 (三) 倾听能力差的原因分析
24-25 1. 成人不重视孩子倾听能力的培养 24-25 2.
儿童的身心发展特点有局限性 25 3. 成人没有起到榜样作用
25 (四) 讨论与思考 25-26 1. 培养提高学生的倾听能力需要尊重学生的个体差异 25 2. 培养提高学生倾听能力就对教师提出了更高层次的要求 25 3. 培养提高学生的倾听能力是循序渐进的过程 25-26 五、提高学生倾听能力的策略
26-31 (一)努力营造氛围使学生愿意倾听 26-28 1. 把握学生心理营造倾听氛围 26-27 2. 有效激励鼓励学生倾听
27-28 (二) 教师积极引导使学生学会倾听 28-29 1.
学生能养成善倾听的好习惯教师一定要有明确目标 28 2. 学
生效仿倾听教师要榜样示范 28-29 (三) 使学生善于倾听教师要教给方法 29-30 1. “倾听”要求一定要细化 29 2. 换位思考模拟”倾听”角色 29-30 3. 课堂上提倡”注目”倾听 30 (四) 学生养成认真倾听的习惯教师要做强化训练
30-31 1. 在培养学生的倾听能力时需要进行专项训练
30-31 2. 强化倾听方法要以小组合作为模式 31 结语
31-32 参考文献 32-34 附录 34-43 致谢 43
作文七:《倾听与微笑-教育论文》500字
倾听与微笑-教育论文
唐厝小学 吴慧芬“倾听童声,懂得微笑”。这是我自编的座右铭。为什么会想到这两个呢,面对班中一张张稚嫩的小脸,我觉得自己长大了不少。与他们相处,你会收获很多。孩子眼中的世界好奇特,他们对事物的看法总跟我们不一样,如果站在我们的角度去看待,我就觉得很不现实,很不理解。那么此时我就倾听孩子们的声音,让他们说一说自己的看法见解了。听了他们的回答,或许困扰你许久的问题就顿时消失了。学生会犯错,但他们做出这样或那样的事,也是有理由的。倾听学生的童心,化理不必要的误会。“懂得微笑”,在想到这之前,我还想到了“学会微笑”,后来朋友对我说,如果微笑都要重新学,那你怎么去面对学生呢,我仔细想想,的确是这样,微笑人人都应该会,不是吗,虽然有时学生的调皮捣蛋会让你火气高涨。但笑一笑,让自己静下心,给学生和自己一个思考的时间,或许事情就不那么糟糕了。“懂得微笑”就不一样了,在微笑的同时,要理解他们的意思,要让学生知道老师的微笑是什么意思,要让老师明白学生的微笑是什么意思。如果我对你微笑,就说明你在做小动作了。如果你事先不知道,又怎么会知道他们的小秘密呢,懂得不
同时候的微笑的意思,就能让老师和学生产生共鸣。“倾听童
声,懂得微笑”伴我成长。
作文八:《家庭教育论文:学会倾听孩子的心声》2100字
家庭教育论文:学会倾听孩子的心声
〔关键词〕家庭教育;亲子沟通;倾听
列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过:“家庭教育对父母来说,首先是自我教育。”自我教育就是调整和提高自己,以适应教育孩子的需要。
第一,作为家长,我们要有倾听与反思的能力。
我的孩子上一年级第二学期时,有一次刚开学没几天,他就和我说:“妈妈,要是现在上二年级就好了。”我当时听了有些生气,心里想:“这孩子怎么这么不扎实,刚开学就想跳着上二年级,简直是不想付出就想收获啊~”但是,孩子接下来的话让我很惭愧,觉得自己简直太自以为是了。幸亏我没有把刚才想到的话直接说出来,而是先听了孩子自己的理由。我就问:“你为什么这么快就想上二年级呀,”他说:“因为上了二年级就可以戴红领巾呀~还有朵朵(他小时候关系最好的小伙伴)也上一年级了,我在学校里就可以见到朵朵了。”孩子的回答流露出他真挚的想法,多么纯洁,多么天真啊~
曾经看过一个故事:美国知名主持人林克莱特某天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要当什么呀,”小朋友天真地回答:“嗯??我要当飞机驾驶员~”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都熄火了,你会怎么办,”小朋友想了想说:“我会先告诉坐
在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上降落伞跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视这孩子,想看看他是不是自作聪明的家伙。没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这使得林克莱特觉得误会了孩子。
于是林克莱特问他说:“为什么要这么做,”
小孩的答案却出乎所有人的意料:“我要去拿燃料,我还要回来~我还要回来~”
由此我想到,有时候我们真的听懂孩子说的意思了吗,如果不懂,就请听孩子把话说完吧。
从此,我告诉自己听话不要只听一半,不要把自己的意思投射到孩子所说的话里。古人教育我们要一天多次反省自己,家长教育孩子当然更要反省自己的语言与行为。
第二,家长要有自省与学习的能力。
还有一件事情,也让我至今难忘,并提醒我时刻反省自己对孩子的教育。
去年秋天,我和丈夫在征得孩子同意后,为他选择了乒乓球兴趣班,每个星期六和星期天各一次训练,一次一个半小时。有一天送孩子去练球时,教练已经陪其他孩子开始练了,所以我就没有打断他问训练什么时候结束。我当时想,应该还是11点半吧。往常我一直在那里看孩子练球,那天我想去新华书店看看书。到了书店,我用自己的手机设了闹钟,然后就进入书的世界。11:20闹钟响后,我迅速往孩子
练球的学校赶,快到学校门口时听到手机响,一看有好几个未接电话。电话一通,是个陌生的男人,开口就喊:“你怎么做父母的,忍心让一个那么小的孩子在这么冷的操场等着,也不怕有危险。”急忙问清原因后,挂了电话,赶过去时看见孩子瘦弱的身影在操场上朝校门这边望着。那一刻,我突然有种想哭的感觉,想到练完球后,找不到爸爸妈妈的孩子是多么的无助。我到底在忙些什么啊~怎么连接孩子的事都能弄错~
等我到了操场门口,孩子已经跑过来了,我焦急地问:“今天不是练到11点半吗,”孩子说:“不是,今天练的人少,教练把两组人合起来练,所以早就好了。”那几天特别冷,教练和其他孩子都走了,他在校园里找不到妈妈,就借一个叔叔的手机给爸爸妈妈打电话。幸亏那个叔叔是个热心的好人,知道他的情况后,先是打给他爸爸电话没接(当时正在补课),打我的又没接(当时正看书没听见),打了好几次才打通。
孩子坐上我的车后,我问他:“你当时是怎么想的,害怕吗,”孩子说:“妈妈是不是遇到坏人了,怎么不来接我,看到周围没有什么人,有点害怕。”我和孩子说:“对不起,妈妈把接的时间弄错了,害你在这么冷的天在操场等我,又担心又害怕的,妈妈真的对不起宝贝了。不过,在遇到事情的时候,你做得很好,会找人帮忙。”当时孩子没有
生气,没有指责,更没有抱怨。
那天晚上,孩子在见到他爸爸后,还没说几句话,就突然问爸爸这么一句:“你觉得你的这个女人怎么样,”孩子这一问,我和丈夫先是一愣,然后明白了孩子是想从爸爸那里得出一句和他当时感受一样的话,“这个女人不怎么样~”或许孩子是想和爸爸说说自己白天的感受和心情,这就是孩子所能发出的惟一反抗的声音吧~
后来过了很多天,我都在想,如果当时等人的是我,接人的是他,我肯定会生气和抱怨,而孩子没有。孩子只用了一句“你觉得你的这个女人怎么样”来让你自己去思考。从那以后,我对生活中的每件事更加细心和耐心,心态也更宽容了。孩子真正教会了我怎样待人,怎样做事。
法国杰出的启蒙思想家卢梭在1762年出版的《爱弥儿》中提到:“我们在出生的时候没有的东西,我们在长大的时候需要的东西,全都要由教育赐与我们。”我们在教育孩子的时候进行自省与学习,孩子也从中学会这种重要的生存能力,那才是真正的言传身教啊~
第三,家长要帮助孩子成就自己、实现自我价值,就要让孩子养成独立自主的个性,培养他们自我成长和自我修正的能力。
梭罗说:“一个人只接受他所愿意接受的,不论身体上、智力上还是道德上;我们所听到并理解的东西不过是我们已
半知半解的东西。每一个人一生都在根据自己的耳闻目睹、观察旅行,‘沿着自我的轨迹’向前走。他的观察形成链条中的一环。任何与他既有的智能链条不能统一的现象或事实,他都看不到。”我们只有谦虚才能真正听到、听懂孩子的心声。
作文九:《教育教学论文 懂得和学会倾听孩子的心声》3300字
懂得和学会倾听孩子的心声
西昌市红旗幼儿园:易花
我们是一线的教师,能否理解孩子所做的每一件事,能否为孩子的梦想助上一臂之力,能否让他们从乞丐变成富翁,又能否把孩子看做和任何人一样的个体,并尊重孩子的想法,接纳孩子的个别差异,那就必须真正地走进孩子的内心世界。但如何做孩子们信任和依赖的人,是我们幼儿教师一直要努力实践的方向。
1、耐心倾听——了解孩子心里想什么
幼儿教师对儿童的倾听是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育者希望从一切方面去教育人,就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育是从心与心的对话开始的。幼儿有一百种语言,可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度,假如教室文化允许的话,他们可以使一百种不同的象征符号进行表达,那么,教师关注幼儿的最好方式就是倾听,敞开心扉倾听幼儿的心声,让倾听成为教师的一种生活态度。
首先,教师需了解孩子的心理规律——感悟儿童心理。俗话说,“没有规矩,不成方圆”。对具有促进儿童社会化作用的幼儿园而言,进行常规教育本无可厚非。但是教师施行过于严格的常规教育,会常常使活泼好动且需要自由成长空间的幼儿感到压抑与烦闷。孩子并不是只懂撒娇玩闹的小人儿,他也有自己的心理世界。如大人一样,当这些被压抑的“原生力量”越积越多、越积越强时,他们就不能不“发泄”,但又不能在老师面前“发泄”时,幼儿学会了钻“班级制度的缝隙”,这时,作为幼儿教师就必须府下身来,平视他的眼睛,深观他的内心,理解他的发泄,这样才能更进一步地理解他。
其次,教师应认真有效地倾听——走进儿童心里。在幼儿园里,很多教师重视培养幼儿的倾听习惯,提高幼儿的倾听能力,却往往忽视了自身倾听习惯的养成。在教育幼儿园活动中,面对幼儿的语言和心声,很多教师摆出一副倾听的姿态,却连一只耳朵也未打开,无视幼儿心声,更谈不上让幼儿的心声在自己的内心激起任何涟漪。作一个合格优秀的倾听者,我们还必须在认真、真诚倾听幼儿
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的基础上,结合自身的想法进行理解,而后加以筛选、综合、评判由此做出的相应回应,这就是反馈倾听,反馈能使教师在发现幼儿问题的时候及时指导幼儿改进,使幼儿的错误行为在第一时间里得到纠正,使幼儿优点得以发扬,同时,也让教师自己净化了心灵,提高了自身的幼儿园教学技能,促进自身人格品质的发展,这是一种难能可贵的学习态度。倾听是一把钥匙,一把打开幼儿心扉的钥匙。每个幼儿都是一个完整的世界,没有重复,各有特色,让我们用这把钥匙更好地沟通师幼间的情感,让彼此的心更融洽,更贴近。
2、善于观察——感受孩子心里要什么
教师是一个重要的角色,教师的角色是多样化的,是孩子的倾听者、观察者,更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭利说:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采用应有的态度来配合儿童成长的需要。”教师的眼里要容纳孩子的一举一动,要成为一名“研究者”,读懂孩子的内心世界,了解他们的行为意向,从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵,还需要敏感的心灵,要走进孩子的内心,倾听他们的心声,这样,我们才能真正和孩子零距离接触。
3、学会欣赏——知道孩子想要什么
在现实生活中,我们经常会听到“你们又捣乱了”“真烦人,怎么这么多话”“不许搞破坏啦”等责骂声,那肯定是老师在训斥犯错误的孩子。而结果呢,老师满脸怒容,孩子则是满脸恐惧,自信也逐渐消失。处在成长过程中的孩子往往好胜心强,好表现自己。我们对幼儿的期望必须具有弹性且多变,我们也必须和孩童一样,能感受惊奇和欢乐,我们必须能够接住孩子丢给我们的球并以一种让孩子想要继续与我们玩、过程中有可能渐渐发展出其他游戏的方式把球抛回给孩子。“教”与“学”不应该只是分别站在透过主动、积极、互惠的交流,“教”才能加强“学”。在教育幼儿园教学幼儿园活动中,要做到“小题大做”,这就来自于尊重和幼儿有关的每一件事。在我们看来,燕子不是红色,对孩子来说,红色是世界上最美丽的颜色,他希望世界万物都是红色;在我们看来,一个既肮脏又无聊的水坑,对幼儿来说,如获至宝。我们教师应以欣赏、发展的目光看待幼儿,并协助他们解释自己的看法。站在旁边等一会儿,留出学习的空间,仔细
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地观察幼儿在做什么,然后,假如你也能透彻了解,你的教法也许与从前大不相同。
走进童心世界,倾听花开的声音。孩子有一百种语言;一百双手;一百个想法;一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦......时代在不断更新,幼儿园教学方法也随之进步,单一的模式,不能进行套用,需要不断演变,不断进步,作为一线教师的我们要不断反省自己,不断改变自己,放大每一个孩子的优点发挥每一个孩子的长处,支持孩子的努力,鼓励孩子的自信,不断倾听他们内心的声音,这样才能更好地、平等地和孩子们做朋友,他们才会真正地信任你、喜欢你,让你成为他们的引路人。
我们不仅要学会倾听孩子,我们更要与孩子们共同成长,首先要表现在幼儿园教学中。
在五大领域中,数学幼儿园活动在幼儿园是最难开展的。数学幼儿园活动的要领是操作,让幼儿在操作中认知,学会思维。幼儿园的孩子思维发展在不同的年龄阶段存在不同的特征。小班以具体形象为主;中班从具体形象思维想抽象逻辑思维过渡;大班的孩子以抽象逻辑思维为主。如何把握各年龄阶段思维的特征并以游戏幼儿园活动贯穿始终成为数学幼儿园活动的重点。优秀的幼儿园教学幼儿园活动并不在于准备材料的多少、丰富与否,而在于能以最少的教具调动孩子自始至终极大的兴趣。需要孩子有一定的逻辑思维能力。老师凭着多年的工作经验,每节课的设计环节由简单到复杂,环环相扣,遵循孩子的发展规律,在出现困难的地方适时恰当的给予孩子指导,促进孩子思考。老师的一句点睛,孩子们尽情发挥想象力,思维得到了更大的拓展。在以后设计幼儿园活动时,我们应更多的关注孩子能够学习那些知识点,能不能看到孩子的学习水平、学习过程、学习特点。对于每节幼儿园活动及时的给予反思。从对数学的理解,到数学与其他学科的关系,再到数学区域幼儿园活动的创设都进行了系统详细的讲解与分析。最后,在数学教育中教师的专业素养时突出关键的公式:成长=实践+反思
4、让孩子在阅读中乐
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近几年,绘本逐渐在各个幼儿园开展。阅读是生命中重要的一环,阅读是一种兴趣,需要激发;阅读是一种状态,需要保持;阅读是一种习惯,需要培养;阅读是一种生活,需要滋润。海克曼认为对儿童时期进行人力投资,将对他成年后的就业能力产生重要影响。针对儿童提出阅读的审美、娱乐、认识和教育四大功能,以及阅读的爱、自然、顽童和成长的四大母题。从一个个生动的实例中娓娓道来绘本对孩子成长中的影响。一个优秀的绘本中能发现挖掘出许多知识点,一天、一周甚至一学期都可能讲不完。在给孩子们讲述绘本时要做到讲述心中有这本书,讲述心中有人,讲述心中还要有自己.
5、让孩子在外出中享受生活
大自然是孩子成长最好的天堂,孩子的天性属于自然,天真烂漫,自由自在,无拘无束,充满着生机和活力。外出幼儿园活动为塑造灵动与丰满的心灵创造了机会。渤海明珠艺术幼稚园在园长的带领下我们做了许多精彩的“特色主题幼儿园活动,让孩子的生活更精彩”。关于儿童与自然,去自然化的生活、儿童的自然缺失症已经成为全球化时代人类共同的现代病,而特色幼儿园活动能让孩子们回归自然。园长提出外出幼儿园活动的三条途径:根据季节特点、结合节日主题幼儿园活动、利用自然环境社区环境生活环境等展开。一幅幅生动的照片、一段段有趣的幼儿园视频让我们意识到每一次外出孩子更能读懂大自然、老师更能读懂孩子。这是孩子们在童年这一“人生最重要的时期”真正拥有了一段光彩夺目的、独特的、不可再现的精彩生活。
我们园从实际出发,真正做到了倾听孩子,共同成长,虽让我们会有一些不足,但我们坚信用我们的爱心与耐心我们终有一天会成功,我们的明天会做的更好~
2013年6月 作 者 信 息
姓名:易花 性别:女 年龄:27岁
单位名称:西昌市红旗幼儿园
联系电话:13778680007
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作文十:《课堂倾听能力的培养 -教育学论文》1100字
课堂倾听能力的培养 -教育学论文
课堂倾听能力的培养 -教育学论文
美国语文教学研究会主张用一个更大的社会概念“倾听”来代替简单的“听课”一词,课堂倾听能力的培养。会长
从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来丹尼斯认为“
进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。 误区1(倾听,听课 我们平常所说的听课是指简单的用耳朵听。听课时,学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素,即使认真到一字不落的程度,也只是被动听课,不会收到良好的效果,甚至还会出现“左耳听右耳冒,老师说啥不知道”的现象。倾听则不然。丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出:“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课,它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的基本要素。语文能力应首先把这种基本要素作为强调和培养的目标。教师授课时,不能满足于学生在课堂上表现出的“认真状”,要对授课内容和授课方式等进行大胆创意,引导学生最大程度的处于积极的倾听状态,以提高授课和听课效率。 误区2(能听,会听 在这个问题上,传统教学存在三大失误。其一,从来没有认真界定“能听”与“会听”两个概念,或混为一谈,或避而不谈。在语文教学过程中缺乏深入的研究。其二,一般来说,倾听是一种与生俱来的能力。当学生进入学校时,他们几乎都是能倾听的。许多教师便想当然地认为学生都会听课。因而,学生还没学会如何听课,老师的讲课早已开始了。其三,师范院校在培养师资力量时,疏忽了让未来的教师们学习如何教学生进行正确听课的方法。教师本身不懂如何倾听,更没有具体可行的经验,教育学论文《课堂倾听能力的培养》。 ?分享好文?正是这些失误,从根本上阻碍了教师授课过程的顺利进行和学生语文综合能力的发展。 误区3(甲听,乙听 在教学实践中我们会很快的发现,由于学生自身资质的参差不齐,他们的倾听能力和倾听状态也会有很大差异。据心理学分析,学生的倾听效果
是由学生对学科的兴趣和其倾听目的来决定的。听课过程中,学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么,什么时候听。有时候因为能力问题专家安尼福来斯特曾说:“你的教室将很少有完全的宁静,分享和交流是轻松气氛的关键。新的发现和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦会引导学生产生急切倾听下去的兴趣。 ?巧妙利用学生的倾听注意力。 事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。现代心理学已证实,即使是同一个人,不同时期不同背景下,其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。教