作文一:《3写人为主的记叙文阅读技巧》13600字
写人为主的记叙文阅读技巧
写人为主的记叙文阅读技巧
1.感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
2.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
3.把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
[阅读训练] 三块钱
他,一个军人,在战场上负伤,双腿高位瘫痪。妻子没工作,一家三口就靠他的抚恤金生活。 为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐弯处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿下车,雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意。也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他也不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推。淋着大雨,站在泥坑里,他双腿使劲蹬着地面,一手握着车把,一手用力推着车身。也许因太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了! 鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着知己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已绑好了自己的假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧的贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。
他再次上了车,继续往前蹬,希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着背脊,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跑到无人的地方,号啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有303块钱的收入了。
1、用简要的语言概括小说的故事情节。(4分)
2、小说的主人公是(1分)
3、选文对人物描写的方法主要有(3分)
4、从文中第3、6、8自然段中找出描写雨的句子,分别分析其作用。(3分)
5、与《骆驼祥子》中的祥子比,本文的三轮车工是个什么样的人?你更欣赏哪一个?
【练习一】 特蕾莎修女
①她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。
②一九九七年九月,当她去世时,印度政府为她举行国葬,全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头,为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。
③十八岁的时候,特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度,来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里,她看到有病的人无人照看,孤独的男人和女人躺在街头等死,成百上千失去父母的儿童四处游逛……她感到了工作的召唤,于是脱下修女服,开始了护理和救助穷人的工作,并一直延续了半个世纪。
④特蕾莎修女清醒的认识到,居高临下的给予,接受者会有被施舍的屈辱感觉,这对于一个人的尊严是极有害的,它可能导出苦涩和敌意,而不是和谐与和平。在街头,这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手,给他们临终前最后一丝温暖;在医院,这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者
的脸庞,为他们筹集医疗资金;她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅,也送去生活的希望; 她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫,帮助他们减轻痛苦……
个修道会的社会福利和救援工作中受益。 ⑤在特蕾莎修女的感召下,数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动,数以千万计的人从这
⑥一九七九年,特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖,颁奖辞说:“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人,都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情,接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大的荣誉,特蕾莎修女的答辞是:“今天,我来接受这项奖金,是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人,并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会,因为那太浪费了。几句朴实的话语,一身寻常的打扮,但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求,并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。
⑦特蕾莎修女自己也是一个穷人,她的生活朴实无华;但同时她又是世界上最富有的人,因为她拥有爱、给予爱、收获爱。她曾动情的说:“我们所做的不过是汪洋中的一滴水,但若欠缺了那一滴水,这汪洋总是少了一滴水。”特蕾莎修女说这些话的时候,就好像母亲给孩子讲故事,没有花招、没有卖弄,有的只是一颗直白坦率的心灵。她微笑着说:“让我们记住一点:没有人不需要关爱,我们要总是以微笑相见,尤其是在微笑起来很困难的时候,更需要微笑。”
⑧是的,我们的生活中太缺少这样的微笑了。那些脸上肌肉只会作机械运动的美女模特们,当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候,才会发现什么是真正的美。美与爱联系在一起,美是爱的一部分。不懂得爱的人,永远跟美无缘。
1.用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。(3分)
2.从文章第②、⑥两段中选取一个典型事例,具体说说它对表现人物所起的作用。
3.阅读文章,要品味关键语句。谈谈你对结尾画线句的理解。(4分)
4.诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练、饱含情感,极具感染力。
感动中国2003年年度人物之一的杨利伟、请你运用个性化的语言为他设计一段精彩的颁奖辞。 (6分)
【练习二】 假币
①人有时一犹豫就错过了良机,辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情,辰就没办法把两千元钱交上,而早上乘乱交这笔钱再好没有,可那时辰就是犹豫了一下,错过了,辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课,辰把钱递上,这时,辰脑子嗡的一声,大片空白,他感到一种灭顶之灾的降临,还好还好,老教授点了点,装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼,那钱是单独交的,万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造,他卖光了全部药材,没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去,
可小贩们不收这假钱,他已没有更多的的钱了,逼急了才出此下策,但他又怕被识破。假币的事抖搂出来,他如何混得下去?
④辰决定主动坦白,就说不小心夹带了,求老教授容他宽限些日子借来补上,这样总比当众揭穿好。第二天,辰就恭候在老教授上班的必经路上,见到他说:“老师,我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来:“别提你那钱。”辰魂飞魄散,却听老教授说:“早不交晚不交,偏我揣了你的钱,在市场上走,被小偷割了兜。”啊呀,谢天谢地!辰一边赔礼,一边回到教室,这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后,辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱,想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样,他心里就凉了,辰想,好好努力吧,有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作,不断写出好文章,连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地,老教授时常当众夸赞。每当这时,辰就暗自道:等着,老师。
⑥学习期满,辰直接成了市文联干部,又一年,他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天,阔步文坛,名声大得吓人,辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授,该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金,专程来京。
⑧老教授高兴:“学生出了大名,不忘师恩,这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前,辰鼓足全部气力,向教授认错:“老师,我交给您那两千元学费中,混着三张该死的假币……”他的眼圈红了,并哽咽起来。老教授哈哈大笑:“3张假币,你还没忘哪?在,我留着呢,如今集什么的都有,我集几张假币玩玩有何不可?”说着,从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师,那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问:“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来:“揭穿容易,但我更知道一个山里的孩子该多艰难,那样做对他产生的后果不堪设想,为区区300元钱扼杀一个人才,吾不屑为之也。”
⑨“老师,”辰扑通一声跪了下来,泪流满面,“我不回去了,我还要跟您学几年,您一定要收留我!”(有删节)
1.本文叙事主要写了两个情节,请用简洁的语言概括。(2分)
①____________________;②____________________。
2.第③段划线句能不能去掉?说说你的理由。(2分)
3.第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有(3分):
①____________________ ②____________________ ③____________________
第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是(2分)
______________________________________________________________________________
4.假如你是文中的辰或者老教授,在假币交出之后,你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分)
5.研读第⑨段,再自拟一道题目并给出答案。(4分)
题目:
答案:
【迁移到写作】——写人的作文应注意什么 ?
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写 ,即写 ,或者有 ;
也可侧重写 ,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中
的内心变化,和随之产生的 之情;也可以交错地 。
【写人的文章应注意以下几点】: 一、交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
例文1
我最敬佩的人是我小学时的袁海老师。袁老师二十多岁(年龄),一张娃娃脸(外貌),教龄短得吓人,却教起毕业班,而且有一些学生进了“大桥”、“二中”等重点中学。这位老师十分有个性(性格)。因为他个子矮,同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”(外貌)。他呢,对这些绰号来者不拒,拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟,有时还向同学借游戏卡。(和自己的关系)
例文2
我的爷爷,是一个脾气有点儿倔的人(性格),在家里经常与奶奶发生“冲突”。他说自己小时候家里穷,上不起学,现在会写得到字都是自学的。爷爷真了不起!爷爷比较喜欢看新闻,并经常与我一起评论评论这些新闻。但是,他最擅长的是下象棋。在我们小区的小公园里是下得最棒的,谁也下不过他。不过,这也有点儿夸张,偶尔输一两盘也是免不了的。(爱好)
【练习】请你也向大家介绍一个你熟悉的人!
二、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。
例文3 我们的初一(1)班
走进初一(1)班的教室,气氛与别的班是截然不同的。你会觉得你喜欢这个大家庭了。每个同学也如此,我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的。
这里充满了学习的气氛,思考的味道,但有时也会嗅到饭菜的味道。
我们几个同学:赵亮、关超、韩倩、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭,当然还有我。一到中午,这里没有了上课的严肃气氛,俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所。最有意思的是,赵亮这个“磨饭”,他吃完自己那份,仿佛还不解恨,反而“乞讨”说:“给我一点儿饭,可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧。”如果你给夹菜,他会以手相接,吃完后把手往衣服上一抹,扬长而去。我们两只眼瞪两只眼,惊奇的说不出话来。
除了在教室吃饭的最快回来的一定是大胖子胡泰宁,老穿着他那件黑衣服,他是在托管所吃饭,天知到他怎么吃的这么快,我们这里刚扒下二三口饭菜,他已经吃完回来了。我们经常取笑他:“少管所里做了什么菜给劳改犯吃呀,你怎么吃的这么快?”他一声也不回话。
有一次,“不常客”严龙也留在这享受美餐,他吃饭总是不老实。只见他筷子一扔,人“飞”上讲台,拿起黑板擦,把同学抄的练习题中的一句“壮士十年归”的“归”字擦掉,改为了“龟”。我哈哈大笑。胡泰宁说:“这又有什么?”于是黑板上出现了这样一行字:“撞死千年龟”。
三、要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。
例文4
秦伯伯非常乐于帮助人。有一次,我中午放学回家吃饭,到了家门口才发现自己忘记带钥匙了,此时我的肚子已饿得咕咕叫,我呆站在家门口不知任何是好。这时,秦伯伯正在打扫卫生,见我呆站在那儿不进家,就问:“小鬼,干啥不进家?”我此时真是哑巴吃黄连----有口难言,可又不能不回答,于是我哭丧着脸,用几乎听不到的声音说:“我没带钥匙”。秦伯伯笑了,他拍拍我的头说:“走,我带你去吃饭,”我的脸一阵红一阵白,很不意思地说:“算了吧,饿一顿也不要紧”。秦伯伯很严肃地说:“那怎么能行,不吃饭会把身体搞坏的,你不用跟我客气,”说完拉起我的手就走,俗话讲“恭敬不如从命”,于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店,秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭”,并坐在我的对面,看着狼吞虎咽地把它吃完。
在回家的路上,秦伯伯说:“人是铁,饭是钢。现在,学习那么紧,饿着肚子可不行。”听了这番话,我激动极了,默默地点点头…… 四、要抓住人物细微的动作及其心理变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
例文5
试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”,得着这样卷子的人自然很高兴,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好,他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉,其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着:“其实这道题我会做,就是马虎了。”“本来我都做对了,又改错了。”……
话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“只差一分,只差一分!为什么只差一分呢?”他的试卷上红蓝黑色俱全:黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉,这些和别人的差不多。但是,在他的试卷的右上角,赫然写着的是一个红色的“59”,好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观,一时间教室里沸沸扬扬。
例文6
妈妈终于火儿了,抬手给了我一巴掌。我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。
天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去!决不!”就这样,路越走越长,天越走越黑。“哎,去哪儿呢?反正连家都不要了,去哪儿都无所谓”。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。“以后怎么办”?我摸遍全身,只找到一角钱,“哼
哼!乞丐都比我富有”,我自嘲。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,“万一碰上坏人怎么办”?想到这里,我随手捡起一块小砖头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身继续走下去。
起风了,我不住地哆嗦,“真该死,晚上怎么这么冷呀”,我赶紧跑起来,希望能增加热量。结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去。把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒便再也不想睡了。外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀!可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了流浪者的滋味。不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。“哎!何必和妈妈顶嘴呢?她说她的,我听着就是了。其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了。我真是太任性了!也不知道现在爸妈在干什么?是到处找我,还是等我回去?说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗?今晚还有好节目呢?况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀?我受不了了!回家!回家!”我站起身,拼命地往家跑。
跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈!她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的。“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去……
这是我第一次离家出走,可也是最后一次。妈妈,您能原谅我吗?
[评析] 这篇作文,选材新颖,详略安排得当。主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个孩子离家出走的情景和心理变化过程。
从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。
文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。
例文7
那是我即将上小学的时候。一天早晨,妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了!我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰,旁边无数的观众在呐喊助威。于是,我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上,和妈妈学骑车。
开始时,妈妈扶着车把,让我慢慢地往前蹬。过了一会儿,妈妈看我开始入门,她就让我自己扶车把,她改在后面推。渐渐地,我开始掌握要领,骑的速度也渐渐加快了,妈妈跟着我小跑着。
后来,妈妈对我说:“不用我推了,你自己试试吧!”我能行吗?望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光,我点了点头。
开始一段很顺利,但是,骑着骑着,我回头看见妈妈离我已经有十几米远了,我一下子又害怕起来,车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了,车就压在我身上,我很疼。小时候,我和妈妈上街也摔倒过,妈妈都是急忙把我扶起来,还问我摔疼没有,今天我摔得这样疼,妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫,静静地躺在那,等着妈妈来扶我。可谁知,时间一秒一秒地过去了,妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀,我偷偷地抬起头看了看,妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢,她不是个坏妈妈呀(心理)。我又使劲把头抬得高一些,妈妈仍然没有动,但是,我看得很清楚:妈
妈好象在用眼睛和我说话,她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话,有的只是期待和鼓励。
我明白了,她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了,妈妈不会再来扶我了,靠的只能是自己。我使劲推开车,自己站了起来。这时,妈妈走了过来,她蹲下来摸着我的脸,我的手,脸上带着阳光般的微笑,眼中闪出了激动的泪花。不知怎地,此刻我反倒觉得自己是个大人,我笑着对着妈妈说:“妈妈,我摔的一点也不疼!”
我又自己骑上了车。 也就在那时,我懂得了一个人生的道理:跌倒了,爬起来。
五、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
例文8
一个人每天不知要和别人说多少话,我们把说的话经过加工后写到文章里,这就是对话描写。请看例文《小金鱼》中的一段:
有一天,妈妈不在家,莉莉的小伙伴强强到她家来玩,看见鱼缸里的小金鱼说:“我们来换一下。你把小金鱼给我,我把哨子给你。”
“我要哨子有什么用?”莉莉说,“我看鱼比哨子好。”
“鱼有什么好?哨子会叫,可是鱼呢,难道鱼也会叫?”
“鱼为什么要叫?”莉莉说,“鱼不会叫,但它会游泳,难道哨子也会游泳?”
强强笑着说,“有谁见过哨子游泳?不过,鱼会被猫吃掉。那时候,鱼也没有了。哨子可不会被猫吃掉,它是铁做的。”
【这段对话,惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情,也写出了强强调皮巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景。“难道鱼也会叫?”“有谁见过哨子游泳?”这些语言都很符合儿童年龄特征,只有孩子才会说出这样的话,大人们是绝不会这样说的。】
六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。
【课堂思考】
1、根据文章的中心思想,恰当地选择下面十个材料。选中的材料,在括号里注上“详” 或“略”字样,不选的材料,在括号里画上×,并口头说明所以这样取舍的原因。 中心思想:通过王可学习英语的几件事,表现他谦虚好学的精神。
① 早晨,天气晴朗,空气清新,校园美丽而幽静。( )
② 王可背着书包上学校,进了教室后,他立刻洒水扫地,累得满头大汗。( )
③ 早自习时,王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音,他学得非常认真。( ) ④ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准,干学不会,拙嘴笨腮。( )
⑤ 王可放学回家,一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误,甚至还向英语成绩比他差的同学求教。( )
⑥ 马路上,人来人往,熙熙攘攘,陈正骑着自行车从大家身旁掠过,并和大家开玩笑,说他要飞到家,好去看电影。( )
⑦ 上英语课,老师让陈正读课文,陈正读不上来,受到老师的批评。课后,王可热情地帮助陈正读英语课文。( )
⑧ 陈正不认真学习,认为学习太枯燥,王可找他谈话,耐心地说服他,帮助他。( )
⑨ 期末考试,王可英语的笔试成绩居全班第一,口试成绩也很优异,可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。( )
⑩ 一天,王可的嗓子疼痛,全身发烧,只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难,正好吴健来看望他,他立刻向吴健请教,请吴健的帮助下,他还纠正了两处翻译错误,心里很愉快。吴健走后,他又读了一会儿,方才罢休。( )
【课堂思考】
2、下面一篇作文的主要毛病是主次错位,此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来,然后把它改写成一篇详略得当的文章(不得改变原文的标题、中心意思和主要情节)
暴雨中的身影
七月的一天下午,天空还是那样瓦蓝,太阳像一盆火,烤得大地直冒烟。忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热,使人喘不过起来。一会儿,又刮起了狂风,把地上的灰尘刮得到处乱飞,大树在风中猛烈的摇晃。
抬头看天空,只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上一层银光,紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。
我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了,只有水雾笼罩在空间。忽然,我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了,原来是一个老人,那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来,是云霞。他看见了老人,把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前,又向前走去。
雨还在下着,雷声还在响着,我望着两人的身影却愣着,那个老人,就是我的爷爷!
七、文章要不落俗套,要想的透、想的深、 想得新,
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文,老师给它评了30分,你来想一想:这篇作文为什么没有得到的更高的分数呢?
哭,是人感情的一种表现,是因痛苦或感情激动而流泪。这是人的正常现象。有什么事积郁在心里就该哭出来,这样不但心里痛快,而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”;大家闺秀该是“幽咽”;而大男子的泪是眼里挣出来的;还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”,不然别人起了误会可就麻烦了。 由于我不太好意思细致观察别人哭,所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包,所以她哭的机会多。耳濡目染,渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏,举个例子吧,这事儿已经过去五六年了,不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家长的夸奖。所以,她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我,则一个箭步冲上去,放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子,把表妹听呆了,她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目光投在我身上,当我回
头去得意的看妹妹时,骤然发现她的脸色变了,嘴噘的比那拱桥还高。我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。她干咳两声,带着哭腔大叫:“爸爸——”接着大哭起来。哭喊之余,还用两只喷着火的眼睛瞪着我。大人们倾刻全明白了,开始围攻我。在我抱头挨训的同时,我听到了妹妹得意的笑声。
题目规定越少的作文,越不容易写透,为了解决这个难题,常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子:
例1:《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道:
小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情……
反过来,有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等),在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来。想得不深,也写不出优秀的作文来。要想作文写得深刻,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写。当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
例2:《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路,避开了大家常写的内容。比如:从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……;为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题;写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟;还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特;“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖。有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖;而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖。作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”。
[作文练习]
爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人,写爸爸、写妈妈,是中学生作文永不枯竭的主题。但是,不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面,立意不新颖、内容不感人。请你来写一写你的爸爸妈妈。题目自拟。
例文1、 我的父亲
父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事
情的发生。我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人。
小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了。每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业。这也许是“再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓”的口号发挥和功效吧。
记得我读小学四年级的时候,眼看就要开学了,父亲因失业留在家中种田。可上天偏偏又使我家荒年。这时父亲沉住了,把烟头丢掉,决心把他心爱的工具卖掉供我们上学。自从那件事以后,我开始了解我的父亲。穷人在没有病的年月还能过得去。如果一旦生病,谁都可以想象,那将意味着什么。在我上初二的时候家母不幸得了甲亢病,身体越来越差,但因为家中无钱,三餐不饱,就更不要提看病了,唯有相信那些神婆巫术所谓的神丹妙药。日子一天天地过去了三个月,母亲让人看到就心酸,瘦得皮包骨一样。一阵微风便可以把我心爱的母亲吹跨。父亲看到心急得要命。这如十万火急。父亲决心带着母亲四处求医。历经千山万水,终于找到可以救母亲的医生。那医生说再慢一点,你夫人可能就没救了。由于母亲的病严重,据医生计算,要治好母亲的病要过万。天啊!一下子让父亲去那里找这么多钱啊!这个数字对于我们来说就是天文数字。好在吉人自有天相,父亲东借200元,西借100元,总算筹齐了药费。母亲的病日益好转了。但那天文数字又怎么样还清呢?姐姐看到这种情景就对父亲说:“我不想读书了,出外打工还债。”父亲大吼:“没出息,这点小事就不读书!只要我还没死,我总会还清。”看着将近半百的父亲,我难过得哭了。
皇天不负有心人,两年后,父亲在一间厂里当上了厂长,通过父亲的努力,终于还清了债务。父亲,你真的真的好伟大!能做你的儿子也是我唯一的骄傲!
例文2、 我的妈妈
我的妈妈四十出头,但头发已经开始花白,脸也爬上了皱纹。这每一条皱纹,每一根白发,都是她为我们,为家庭费尽心血的见证啊!妈妈个头不高,双眼皮,大眼睛,大鼻子,短头发,脸上总挂着慈祥的微笑。她一天到晚只有一个字可形容——忙。
夏天上学时,我有带水的习惯。这自然就苦了妈妈。下午上课我要带水,中午回家就轻松地、平常地对妈妈说一句“下午我带水”。午觉醒来,桌子上便有一瓶有些热的茶,毫不夸张地说,这比现在时尚的网上购物还方便。今天中午忽然想起一件事,就起来了。我带着朦胧的睡意,拉开门,我发现——在客厅里,妈妈正在接水。只见妈妈在地上垫了一张报纸,斜坐在报纸上,一只手拿了只茶杯,另一只手扶着饮水机,旁边还放着一只茶壶。妈妈接满一杯水后,倒在茶壶里,慢慢地等水凉下来,然后再小心翼翼地灌进水瓶里。我粗略计算了一下,妈妈为我们准备水,中午至少也要花半个小时。这时我才知道,妈妈中午从来都没有休息过。
刚上初中时,家与学校相隔得较远,我不住在学校。妈妈就更操心了,刚开学时的那一星期,妈妈天天接我 。我却不懂得这深深的母爱,甚至认为妈妈跟着我走,走的太慢,另外我长大了,我已经是初中生了,怎么还老让妈妈接来接去的,让同学们知道了多不好。我跟妈妈好说歹说,不让她再接我了。妈妈刚开始还有些犹豫,在我的坚持下,妈妈答应了,但眉头皱了一下,眼中闪过了一丝犹豫,别的也没有多说,只是嘱咐我放学路上要小心一点。下午放学时,我推着车走出校门时,左右环顾,果真没有发现妈妈。这次没有尾巴了,我像一只出了笼的小鸟,一溜烟跑回了家。当我打开车库
时,没有妈妈的自行车,我不太在意,以为妈妈去买东西了。可是我刚刚上楼,就听见“哐”的一声,车库门开了。我本能的转过头,只见妈妈空着手气喘吁吁的慢慢地扶着楼梯走了上来,我顿时明白了许多许多……
生活上,妈妈无微不至地照顾我们,学习上,亦是如此。
在小学即将毕业时,有一次数学竞赛,我只得了47分,竟然破天荒地拿了个“第一名”。我拿到卷子以后,犹如五雷轰顶,呆呆地站着,看着那刺眼的47,大脑中一片空白。我真的很伤心,考出这样的成绩,我怎么对得含心茹苦的妈妈呢?她为我们付出了那么多爱,我却只考了47分?我不知道该如何?我感到揪心的痛,眼里充满了泪水,更害怕的是,考得这么差,妈妈会怎么样对我呢?我想起我五岁的时候,有一次,为了给小朋友买生日礼物,我偷偷地从妈妈的口袋里拿了五元钱。这当然瞒不过细心的妈妈,在强大的“政治攻势”面前,我不得不承认自己的错误。妈妈愤怒地操起鸡毛掸,重重地打在了我的屁股上。我疼得哇哇大哭。这一次教训使我终生难忘。当然考得这么差,妈妈肯定饶不了我。我忐忑不安地攥着卷子回到家,站在妈妈面前,低着头,等待着“暴风雨”的来临。妈妈接过卷子,脸一下子绷紧了。过了好长时间,妈妈用颤抖的语气对我说:“一次考得不好没关系,认真找一找失败的原因。把病根找出来了,下次一定能取得好成绩。……” 正因为这一次失误,在妈妈细心地帮助下,使我放下了思想包袱,找出了自己的不足和缺点。妈妈的谈话给予我极大的信心和勇气,使我能够更加努力的学习,克服困难,迎头赶上,于是我顺利地考入了郑州市外国语学校。
这就是我的妈妈,一位普普通通的家庭妇女,她为我们的成长付出了全部的爱,她把一生的心血都给了我们。
我爱我的妈妈。
作文指导:
1、文题要新。如:《爸爸(妈妈)、足球(书、电视、象棋)、我》、《我的大朋友》、《我那老爸……》、等。
2、选取角度要新。写到父母,有些同学只限于写自己的父母对自己是如何关心的,思维比较狭隘。可以从现代社会父子(母子)之间的新型关系来写,不是说十年父子如朋友吗?写你与你的父(母)的那一种只可意会不可言传的关系。也可以写你父(母)的爱好,最近不是正举行世界杯吗?你的父母可能是一个球迷,他最近怎样?还可以就你的父母所做的事,他(她)的性格进行展现,介绍、评价。不仅可以写正面的,还可以写一些反面的。等等。
3、结合今天所谈的内容,要把人物写细、写活,要抓住人物细微的动作及其心理变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
作文要求:1、字迹工整、文面清。
2、选材新颖、描写细腻、人物形象鲜明。
3、字数600字左右。
作文二:《写人为主的记叙文阅读技巧》1200字
写人为主的记叙文阅读技巧
1.感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
2.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性
3.把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
[阅读训练] 《三块钱》
他,一个军人,在战场上负伤,双腿高位瘫痪。妻子没工作,一家三口就靠他的抚恤金生活。
为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。 那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐弯处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿下车,雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意。也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他也不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推。淋着大雨,站在泥坑里,他双腿使劲蹬着地面,一手握着车把,一手用力推着车身。也许因太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了!
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着知己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已绑好了自己的假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧的贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。
他再次上了车,继续往前蹬,希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着背脊,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单──终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跑到无人的地方,号啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有303块钱的收入了。
1、用简要的语言概括小说的故事情节。(4分)
2、小说的主人公是 。(1分)
3、选文对人物描写的方法主要有 (3分)
4、从文中第3、6、8自然段中找出描写雨的句子,分别分析其作用。(3分)
5、与《骆驼祥子》中的祥子比,本文的三轮车工是个什么样的人?你更欣赏哪一个?
答案:
1.(1)开端:残疾转业军人雨中拉客(2)发展:雨大路滑,拼命推车断假肢(3)高潮:绑好假肢,继续推车(4)结局:经人帮助,终于把车推上去
2、小说的主人公是残疾转业军人。
3、选文对人物描写的方法主要有语言、动作、心理。
4答:作用:交代故事发展内的自然环境;表现其倔强的性格;烘托雨势之大。
作文三:《写人为主的记叙文阅读技巧精炼》2600字
【写人为主的记叙文阅读技巧】
(一)、人物描写作用:
(二)、自然环境描写的作用
1.渲染故事气氛 2.烘托人物形象(心情) 3.推动故事情节发展
[阅读训练]
三块钱
他,一个军人,在战场上负伤,双腿高位瘫痪。妻子没工作,一家三口就靠他的抚恤金生活。
为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐弯处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿下车,雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意。也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他也不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推。淋着大雨,站在泥坑里,他双腿使劲蹬着地面,一手握着车把,一手用力推着车身。也许因太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了!
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着知己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已绑好了自己的假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧的贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。 他再次上了车,继续往前蹬,希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着背脊,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单──终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跑到无人的地方,号啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有303块钱的收入了。
1、用简要的语言概括小说的故事情节。(4分)
2、小说的主人公是 。(1分)
3、选文对人物描写的方法主要有 (3分)
4、找出文中第3、6、8自然段中描写雨的句子,用 划出。分析其作用。(3分)
5、本文的三轮车工是个什么样的人?
特蕾莎修女
①她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。
②一九九七年九月,当她去世时,印度政府为她举行国葬,全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头,为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。
③十八岁的时候,特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度,来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里,她看到有病的人无人照看,孤独的男人和女人躺在街头等死,成百上千失去父母的儿童四处游逛??她感到了工作的召唤,于是脱下修女服,开始了护理和救助穷人的工作,并一直延续了半个世纪。
④特蕾莎修女清醒的认识到,居高临下的给予,接受者会有被施舍的屈辱感觉,这对于一个人的尊严是极有害的,它可能导出苦涩和敌意,而不是和谐与和平。在街头,这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手,给他们临终前最后一丝温暖;在医院,这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞,为他们筹集医疗资金;她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅,也送去生活的希望;她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫,帮助他们减轻痛苦??
⑤在特蕾莎修女的感召下,数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动,数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受益。
⑥一九七九年,特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖,颁奖辞说:“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重??最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人,都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情,接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大的荣誉,特蕾莎修女的答辞是:“今天,我来接受这项奖金,是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人,并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会,因为那太浪费了。几句朴实的话语,一身寻常的打扮,但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求,并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。 ⑦特蕾莎修女自己也是一个穷人,她的生活朴实无华;但同时她又是世界上最富有的人,因为她拥有爱、给予爱、收获爱。她曾动情的说:“我们所做的不过是汪洋中的一滴水,但若欠缺了那一滴水,这汪洋总是少了一滴水。”特蕾莎修女说这些话的时候,就好像母亲给孩子讲故事,没有花招、没有卖弄,有的只是一颗直白坦率的心灵。她微笑着说:“让我们记住一点:没有人不需要关爱,我们要总是以微笑相见,尤其是在微笑起来很困难的时候,更需要微笑。”
⑧是的,我们的生活中太缺少这样的微笑了。那些脸上肌肉只会作机械运动的美女模特们,当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候,才会发现什么是真正的美。美与爱联系在一起,美是爱的一部分。不懂得爱的人,永远跟美无缘。
1.用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。(3分)
2.从文章第②、⑥两段中选取一个典型事例,具体说说它对表现人物所起的作用。
3.阅读文章,要品味关键语句。谈谈你对结尾画线句的理解。(4分)
4.诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练、饱含情感,极具感染力。
在我们身边也有许多人感动着我们,请你运用个性化的语言为感动你的人设计一段精彩的颁奖辞。 (6分)
答案:
1.(1)开端:残疾转业军人雨中拉客(2)发展:雨大路滑,拼命推车断假肢(3)高潮:绑好假肢,继续推车(4)结局:经人帮助,终于把车推上去
2、小说的主人公是残疾转业军人。
3、选文对人物描写的方法主要有语言、动作、心理。
4答:作用:交代故事发展内的自然环境;表现其倔强的性格;烘托雨势之大。
答案:
1示例:特蕾莎修女是一位把毕生精力投入到慈善事业中的人。
2.示例1:第②段的事例描写了特蕾莎修女去世时人们悼念她的隆重场面,借雨和泪突出了人们对她的真挚情感,从侧面烘托出了她在人们心目中的崇高地位。
示例2:第⑥段中特蕾莎修女面对诺贝尔奖巨大的荣誉,她只是用朴实的语言提醒大家关注贫穷世界。这个典型
事例突出了她对穷人的关心,表现了她善良美好的心灵。
3.示例:美不仅是外在的容貌、漂亮的衣着,美更应该是爱的代名词。简爱容貌普通,却赢得了最美好的爱情;德
拉剪掉了美丽的金发,在杰姆的眼中却更加动人,这都是因为她们心中有爱。美,只有与爱结合,才能散发永恒的魅力。
作文四:《【写人为主的记叙文阅读技巧】》3700字
【写人为主的记叙文阅读技巧】
1.感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。 2.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性 3.把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
[阅读训练] 《三块钱》
他,一个军人,在战场上负伤,双腿高位瘫痪。妻子没工作,一家三口就靠他的抚恤金生活。
为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐弯处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿下车,雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意。也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他也不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推。淋着大雨,站在泥坑里,他双腿使劲蹬着地面,一手握着车把,一手用力推着车身。也许因太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了~
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着知己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已绑好了自己的假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧的贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。
他再次上了车,继续往前蹬,希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着背脊,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单??终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跑到无人的地方,号啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有303块钱的收入了。 1、用简要的语言概括小说的故事情节。(4分)
2、小说的主人公是 。(1分)
(3分) 3、选文对人物描写的方法主要有
4、从文中第3、6、8自然段中找出描写雨的句子,分别分析其作用。(3分)
5、与《骆驼祥子》中的祥子比,本文的三轮车工是个什么样的人,你更欣赏哪一个,
答案:
1.(1)开端:残疾转业军人雨中拉客(2)发展:雨大路滑,拼命推车断假肢(3)高潮:绑好假肢,继续推车(4)结局:经人帮助,终于把车推上去
2、小说的主人公是残疾转业军人。
3、选文对人物描写的方法主要有语言、动作、心理。
4答:作用:交代故事发展内的自然环境;表现其倔强的性格;烘托雨势之大。
自然环境描写的作用
一、渲染故事气氛
作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。在这方面,鲁迅可谓是行家里手。以《药》而言,一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写,作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清,还有几分恐怖,从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。
二、烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。
如峻青的《党员登记表》,有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊~妈妈,天晴啦~”试想,黄淑英此刻是走向刑场,而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界,因为她正是为这无限美好的江山而献身;她对革命胜利的信念无比坚定,所以她看到寥落的晨星,就惊喜地呼告;“啊~妈妈,天晴啦~”多么崇高的精神境界~
三、推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写 。
就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出,对风雪的描写,自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。
《特蕾莎修女》
?她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。
?一九九七年九月,当她去世时,印度政府为她举行国葬,全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头,为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。
?十八岁的时候,特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度,来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里,她看到有病的人无人照看,孤独的男人和女人躺在街头等死,成百上千失去
父母的儿童四处游逛??她感到了工作的召唤,于是脱下修女服,开始了护理和救助穷人的工作,并一直延续了半个世纪。
?特蕾莎修女清醒的认识到,居高临下的给予,接受者会有被施舍的屈辱感觉,这对于一个人的尊严是极有害的,它可能导出苦涩和敌意,而不是和谐与和平。在街头,这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手,给他们临终前最后一丝温暖;在医院,这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞,为他们筹集医疗资金;她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅,也送去生活的希望;她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫,帮助他们减轻痛苦??
?在特蕾莎修女的感召下,数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动,数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受益。
?一九七九年,特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖,颁奖辞说:“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重??最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人,都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情,接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大的荣誉,特蕾莎修女的答辞是:“今天,我来接受这项奖金,是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人,并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会,因为那太浪费了。几句朴实的话语,一身寻常的打扮,但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求,并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。
?特蕾莎修女自己也是一个穷人,她的生活朴实无华;但同时她又是世界上最富有的人,因为她拥有爱、给予爱、收获爱。她曾动情的说:“我们所做的不过是汪洋中的一滴水,但若欠缺了那一滴水,这汪洋总是少了一滴水。”特蕾莎修女说这些话的时候,就好像母亲给孩子讲故事,没有花招、没有卖弄,有的只是一颗直白坦率的心灵。她微笑着说:“让我们记住一点:没有人不需要关爱,我们要总是以微笑相见,尤其是在微笑起来很困难的时候,更需要微笑。”
?是的,我们的生活中太缺少这样的微笑了。那些脸上肌肉只会作机械运动的美女模特们,当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候,才会发现什么是真正的美。美与爱联系在一起,美是爱的一部分。不懂得爱的人,永远跟美无缘。
1.用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。(3分)
2.从文章第?、?两段中选取一个典型事例,具体说说它对表现人物所起的作用。
3.阅读文章,要品味关键语句。谈谈你对结尾画线句的理解。(4分)
4.诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练、饱含情感,极具感染力。
感动中国2003年年度人物之一的杨利伟、请你运用个性化的语言为他设计一段精彩的颁奖辞。 (6分)
答案:
1示例:特蕾莎修女是一位把毕生精力投入到慈善事业中的人。
2.示例1:第?段的事例描写了特蕾莎修女去世时人们悼念她的隆重场面,借雨和泪突出了人们对她的真挚情感,从侧面烘托出了她在人们心目中的崇高地位。
示例2:第?段中特蕾莎修女面对诺贝尔奖巨大的荣誉,她只是用朴实的语言提醒大家关注贫穷世界。
这个典型事例突出了她对穷人的关心,表现了她善良美好的心灵。
3.示例:美不仅是外在的容貌、漂亮的衣着,美更应该是爱的代名词。简爱容貌普通,却赢得了最美好的
爱情;德拉剪掉了美丽的金发,在杰姆的眼中却更加动人,这都是因为她们心中有爱。美,只有
与爱结合,才能散发永恒的魅力。
作文五:《写人叙事为主的记叙文阅读》2100字
1、考点透彻。
记叙文阅读常见考察题型体现为以写人叙事为主的记叙文和以描景状物为主的记叙文两大类。些人叙事类记叙文是中考现代文阅读常见的体裁,该类阅读重点考察学生对文本中所刻画人物形象的把握,对文本中人和事折射出的品性,意旨的理解,对人物塑造手段,描写方法的分析,对记叙要素和事情详略处理安排的体察等考察。针对“写人叙事类记叙文”阅读理解,可以从以下几个方面着手。
1、揣摩描写,分析“人物”。
人物是“写人叙事类记叙文”的灵魂,它往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理和人物所处的语言环境来刻画人物性格,塑造人物形象。因此,阅读此类文本,必须善于从相关人物的描写语句入手,揣摩外貌、语言、动作、神情、心理等描写作用。结合人物所做之“事”努力使作品中人物的形和神“立”于自己的脑海中。
2、筛选要素明“事情”。
“写人叙事类记叙文”在叙事时,会着重写清楚事情的发生、发展、经过和结局,通过事情来“表情达意”。我们在阅读此类文章时,必须要整体感知,在准确中筛选记叙的“六要素”(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)的基础上,明确事情的过程。可借助分析记叙的顺序(顺序、倒叙、插叙、补叙)以及文中事情的详略处理来把握事情的全貌,做到“成事在胸”
3、透视人事挖“主旨”
在“写人叙事类型的记叙文”中,“人”和“事”是截然不可分
开的。区别的只是侧重点不同而已。作者要表达的主旨,往往蕴含在文本的人和事中。因此,解读此类记叙文,我们必须学会透视作品中的“人事”来挖掘文章的主旨。要善于把握人物形象的品性,品味中心事情中的意味,关注议论抒情类“点睛”词句。准确把握作者的写作意图,为文中的思想倾向做出自己的评价。
4、把握人物的性格特点。
分析人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写,了解故事情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
5、体会自然环境描写在文中的作用。
在“写人叙事类型的记叙文”中,离不开景物和环境描写。“写人叙事类型的记叙文”中的景物和环境描写和“描景状物类记叙文”中的描写作用是不相同的。“写人叙事类型的记叙文”中的景物和环境描写不是主体,只是起辅助作用。具体说来,环境景物描写具有以下几个作用。
(1)渲染故事气氛。
作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。以鲁迅的《药》为例,一个显著的特点就是运用自然环境描写来烘托气氛。如开头对时令的描写,作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”·······勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清、还有几分恐怖,从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
(2)烘托人物形象。
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。
如峻青的《党员登记表》,有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊!妈妈,天晴了!”试想,黄淑英此刻是走向刑场,而她感受的到黎明前的山野是一个粉妆的世界,因为她正是为这无限美好的江山而献身;他对革命的胜利的信念无比坚定,所以她看到寥落的晨星,就惊喜地呼告:“啊,妈妈,天晴啦”多么崇高的精神境界!
(3)推动情节发展。
情节发展与环境描写往往是相互依存,相互制约的,环境描写以情节描写为依据,情节发展离不开环境描写。
就《林教头风雪山神庙》而言,从小说的标题可以看出,对风雪的描写,自应是环境描写的重点,作品中对风雪的描写虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象,更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才会被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门······直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲
才奋起杀敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。
二、常出现的考题类型。
以写人叙事为主的记叙文阅读题目的设计一般有:
1、文章中某某人是一个什么样的人?具有哪些性格特征?
2、文章通过哪些事例来证明他(她)的这些特点?
3、文章中的某些词语、句子对于表现人物性格起到什么样的作用?能否用其他的词语或者句子来替换?
4、文章用了哪些手法来表现人物的哪个特点?
5、从人物身上我们学到了什么?联系个人的实际谈谈感受。
对于“写人叙事”类的记叙文,我们要把握其核心思想内涵,可以从“事——人——理”这么三个递进的层次去做思考。一般写人叙事的文章,不会简单地描写一个人物,而是会用一个或几个故事来表现一个人物的性格特点,并通过这人物的性格特点来说明某一个道理。因此,在阅读“写人叙事类记叙文”时,我们可以采取设问法来理解文章,也就是问自己三个问题:
(1)、这篇文章记叙了几个什么样的事件?
(2)、这几件事表明人物具有什么样的性格特征?
(3)、从人物的这些性格特征上面我们获得了什么启发,明白了什么道理?
如果你能够回答这三个问题,那么你就真正读懂了这篇文章,题目自然也就迎刃而解。
作文六:《写人为主的记叙文作文教案》4100字
写人为主的记叙文作文教案
出示文题 :
生活中,我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神,一个温馨的鼓励或劝告,一抹曙光,一片绿叶,一滴露珠......而感动不已。请根据自己的亲身经历或体验,以"懂你"为题写一篇800字左右的文章。 练习目标:
1.在模仿的基础上学习写记叙文
2.注重记叙文的细节
3.要在叙事中打动人
训练重点:
细节决定成败------记叙文中的细节描写
一、 感受细节
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
——朱自清>
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。"不,我不去!"我狠命地捶打这两条可怕的腿,喊着:"我活着有什么劲!"母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩一块儿活,好好儿活,好好儿活......"可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
——史铁生《秋天的怀念》 二、了解细节
1、什么是细节描写?
2、成功的细节描写有什么作用?
3、如何进行成功的细节描写?
三、赏析细节
?打开门,我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影--父亲! 我愕然了,父亲蜷缩在院墙的角落里,蹲在一只破木凳上,斜倚着炙热的墙壁,额头上缀满晶莹的汗珠。
见我出来,父亲充满倦意的眼神中,分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来,几乎是冲到我身边,把满满一袋水果塞到我的怀里,不自然地咧开嘴,孩子似的嘿嘿地笑着。
——曹兆琨《父爱无声》
?一只干枯如柴的手伸到我的面前,上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去,是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上,一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛,他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着,仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中,他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜,他一边说着:"谢谢你,好心人,"一边转身走向远处。
——冯露《血色残阳》
四、推敲细节
认真品读下面的文字, 说说你对文段中细节描写的看法。 父亲与酒
又到了8月30日,交学费的日子。?妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上,伸了个长长的懒腰,捋了捋额前的刘海。然而没有钱交学费,看着别的孩子雀跃着去学校,我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发,他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间,回来依旧两手空空。月底借钱总是难的,何况是我们这样穷的人家。
1、细节选择不当
太阳落下去了,昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭,给我们放好碗筷,喊我们,我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃,他甚至喝了一点酒,那是烧菜用的极廉价的黄酒, ?才喝了几口,父亲就醉了,伏在饭桌上呜呜地哭。见此情景,我说:"爸爸,别喝了吧,喝多了可要伤身体的。"父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽,泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话,一句接一句,不停地说,说了一个来小时。他把手伸进裤兜,掏出瘪瘪的破钱包,摸出几张钱,"啪"的一声很响地打在桌上,大声说:"钱,拿去报名!"
2、细节描写不真实
3、细节描写不力
清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,向学校走去。我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。"嘎"地一声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:"这孩子,真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!"听到了大家的夸奖,我的脸"唰"地红了。
五、创作细节
1.合理扩展
2.勾画出氛围
3.注重人物的语言、动作、心理活动以及肖像描写
4.可以配上恰当的音画效果
六、妙笔生花
下面请大家开动脑筋结合自身实际以"懂你"为话题~寻找生活中温暖的瞬间~感受亲人的爱。运用所讲方法写一个能打动人的细节。
小结
1.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
2.选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受。
3.参考文学作品类似的写法,学习借鉴一些技巧。
4.学习同龄人优秀的范文, 但不可以抄袭。
七、美文导引
例文一:
《懂你》
“把爱全给了我~把世界给了我~从此不知你心中苦与乐~多想靠近你~告诉你我其实一直都懂你……”满文军用他那淳朴而不加任何雕饰的嗓音诠释了一位含辛茹苦的母亲对儿女的深深的爱~《懂你》~我很喜欢这首歌~不止一次被感动过。
母亲是一个普通的农村妇女~识字不多~平平淡淡的劳作~平平淡淡地生活~同样也是平平淡淡地爱着我。
小时候~我很依恋母亲~总是在作文中一遍又一遍地重复《我的妈妈》,总是“粘”着母亲~无论她去哪儿,总是在吃饭的时候~滔滔不绝地讲述学校里发生的种种事情~而母亲总是静静地、微笑着听着我说……
然而时光悄悄地改变了一切~我慢慢地长大了~自认为成熟了~无形中所谓的“代沟”出现了。总觉得母亲和我对待同一事物的眼光越来越不一致了~总觉得母亲越来越“落伍”了~总觉得我该独立自主了。个头越来越高~办事能力每况愈下~我将这归咎于母亲~对她的不满与日俱增。在我的眼中~母亲变了~变得有些唠叨~甚至不那么和蔼慈爱了。于是我把自己封闭起来:“我要独立~不要你管我:”“妈妈不爱我:”我曾经在心里下过这样的结论。啊~真可怕:我怎么会这样想呢,母亲会伤心吗,我怎么越来越不懂她了,
那次阑尾炎手术过后~我行动一直不方便~妈妈不分昼夜寸步不离地守着我~生怕我有什么闪失。麻醉药性刚刚过去~刀口还疼~但在疼痛中~我仍不忘自己的“独立宣言”~倔强地认为我一个人能管好自己~三番五次地叫妈妈放心回去……带着一丝留恋、一丝担心~妈妈在我坚决的目光中终于走出了病房。我很欣慰~闭上眼睛~睡一会儿吧:
昏昏沉沉之中~我感到浑身直冒虚汗~嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了……”可就在刚才~我那么固执地支走了妈妈……唉~听天由命吧:又过了一阵子~正当我浑身无力而又无助地昏睡着的时候~我忽然感到一点湿润~凉凉的~甜甜的~在我的嘴唇上。“不是幻觉吧,”我慢慢睁开眼睛:妈妈:——她又回来了~正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇~给我补充水分。“你刚才有点发烧~幸亏我又回来了。来~用冷毛巾敷一敷吧:”“看看你~流这么多汗~给你擦擦:”“现在还不能喝水~忍一忍~过了这会儿就好了。”……她不停地说着~我看着她~任凭她摆布。在那一刻~我觉得~妈妈真好:也就是在那一刻~我才真正懂得妈妈对我时常的关怀~深深的爱。 那几天~我一直都在反省~反省自己做过的错事~反省自己对妈妈不经意的伤害。有一天~朋友来看我~送了束康乃馨~我顺手送给了妈妈。妈妈告诉别人:这是孩子送给她的“炕奶心”。还解释:孩子出院后~我开始试着理解妈妈。我明白~妈妈爱我爱得很平淡~但平淡是真。有人说~有幸守住平淡的人~甘于平淡的人~将能在生命中品
出茶的味道。我的妈妈就是这样。我懂~妈妈爱我~也希望我能爱她。我想~我要找个特好的机会~亲口对妈妈说:“妈妈~我现在已经懂你~我真的懂你。”
,点评,本文值得借鉴的地方:1、一波三折~引人入胜。“文似看山不喜平”~上面已经说过~不再重复。如何避免文章平铺直叙~很直得同学们研究。2、语言细腻~善于表达内心。写情感类、人性类的文章~最忌粗硬、空洞~最能抓住人心的是细软、真实。很多人以为要感动人~就要堆砌很多优美的词句~其实正好相反~平淡写来~丝丝入扣~更能动人心弦。
,思维拓展,这篇文章可以适用于“成长中的印记”、“感悟”、“味道”、“母亲”、“亲情”、“感动”、“难忘”、“记忆”之类的命题作文和话题作文。
例文二:
《懂你》
假如我是一株小小草~母亲您便是一滴雨露~滋润着我的心田,假如我是一只小鸟~母亲您便是一双翅膀~助我飞向蓝天,假如我是一艘小船~母亲您便是一座灯塔~指引着我驶向光明,假如……母亲您赐予我的是无穷无尽的爱~那么让我来数数这些爱的分量吧:
当我还是小孩时~您不劳辛苦的哺育着我~使我茁壮成长:是您。一脸的笑容哄着不听话的我一口口喂我吃饭,是您~手把手的扶着我教会了我走路,是您~牵着我迈进了知识的殿堂,是您……现在我长大了~可您的两鬓也爬上了丝丝白发~不~在我的心中您永远是那么美丽~像一棵苍劲的大树植在我的心中。
长大~是的~我长大了~也更“独立”了~“独立”得让我鬼使神差的与您对立:我反驳您不让我看电视的理由~我为自己的考试失利找理由~不接受您的批评……在一次次的“对立”中您使我懂了宽容。是的~对于我任性的宽容~那是爱我的体现。每次您总是耐心的给我讲解我自身的错误而不是一味的责骂我~使我认识到自己的缺点~是您引导我走人生的正轨上~使我成长为一名好学生~好少年。 在您的眼里我看到了您对我的希望、期盼~于是我努力学习~希望能取得好成绩来回报您。当您看到我的好成绩来回报您。当您看到我的好成绩时~总是笑逐颜开~您 的笑是对我的肯定~是我的动力,当您 为我苦恼时~我在您 的眼中看到的是鞭策。
您的爱是宽容~是期盼~是不辞辛苦~是教导~是……啊~母亲您使我懂得了母爱是无穷无尽的~而份量是无法衡量的。 母亲~您知道吗~其实我懂您。
八、作文点评:
作文七:《写人的记叙文》1200字
【感恩老师作文500字:你在我心里】
漫步在记忆的沙滩上,无数枚五彩的贝壳映入了我的眼帘,那枚最大最亮的,永远是我的最爱。
那时你,缪老师!一个给予了我无数关爱,珍藏在我内心的人。
我至今后悔,在毕业典礼上,我没与你道别。我只顾和同学们“高谈阔论”着初中的打算。典礼结束了,我和同学们挥手告别,却没跟你说一句话。事后我很后悔,心想也许再也见不到你了。
我多么希望能和你再次相逢,重温往日的师生之情。奇迹在那一次真的出现了,我看见了你!也许是因为过于激动,也许是因为十分紧张,我没跟你打一声招呼,我真恨我自己,哪怕是一句也行啊,可我,却……也许你认为我早已忘记你,但,缪老师,你不知道,你在我心里!
我怎能忘记,在我感冒时,你端来一杯热气腾腾的开水,暖彻了我的心扉!我怎能忘记,在我考试失利时,你送来一句句安慰的话语,激励着我的内心!我怎能忘记,在那个倾盆大雨的下午,你送我回家,为我遮风挡雨!
缪老师,你在我心里!缪老师,你在我们心里!
是你,在天蒙蒙亮时,骑着一辆单车,气喘吁吁地赶来给我们传授知识;是你,在深夜临近,手握一部电话,不知疲倦地给打来电话的同学讲解难题;是你,在酷暑难耐时,手拿一支粉笔,满头大汗地给我们分析试题;是你,在寒冬腊月,手拿一本教书,不畏严寒地为我们解答难题。
这一切镌刻在我们的内心,镌刻在我的心里,任凭风雨的淋漓与洗礼,任凭岁月的侵蚀与摧残,任凭人生的坎坷与动荡,绝不会泯灭消失。
你永远在我心里,缪老师!
【写母爱的作文:唠叨不再】
酣睡中,扰人的铃声把小程吵醒,小程心烦地摸过手机,“啪”地关掉,扔在枕边。受困意折磨的小程还未静下来,就传来妈妈的喊声:“程程,快起床吧,6点40了。”“程程,我给你兑好洗脸水了,桌上给你摆好了鸡蛋、豆浆、油饼……”程程拖着慵懒的身子,懵懵懂懂地扒拉了两口饭,机械地披上妈妈递上的外套,提着书包,夺门奔下楼梯。背后甩下妈妈“注意安全!这孩子,毛手毛脚的……”的唠叨。
中午,餐桌前妈妈又唠叨上了。“在校听老师的话,认真听讲,好好学习,赌气成人。”“现在就业压力也太大了,只有考学才有好出路啊。你看人家邻居的小浩次次年级第一,你姨家表哥、你姑家表姐都考了大学,找了好工作。你一定要争气。”“你一定要做个好人,做个有良心的人,不要像你的爹那样,抛下我们娘俩逍遥去了,要活出个人样……”
晚上,书桌前,台灯下,妈妈手端氤氲着诱人香气的咖啡杯又开腔了:“坐姿要端正,眼睛与书保持适当距离。”“温故知新,要及时复习,今日事今日毕。我给你找的那篇文章你看了吗?”“吃得苦中苦,方为人上人。现在熬熬夜是为了将来有个好前程……”
这样的画面天天上演,妈妈的絮语充斥着程程的耳朵,折磨得耳膜生茧,脑子就要爆炸了。程程时时都梦想着一朝冲出围城,呼啸飞去。
清晨,煞白的日光斜射进窗子,闪着程程的眼。呆坐在床上的程程使劲瞪着眼,望着墙上指着9点的表针,木然地流下泪来。屋内死一般地沉寂,桌上摆放的用黑纱环绕的相框。程程明白了:妈妈的唠叨已然凝结为欲言不能的微笑。
作文八:《写人的记叙文》1100字
写人的记叙文
写人的记叙文_ “荔枝王”
写人的记叙文_ "荔枝王"
荔枝王
我的老家在海南南渡江畔,那里盛产荔枝,我的六叔就是种植荔枝的专门户。六叔年方三十,五短身材,方头大耳,溜圆的黑眼睛,脸色像荔枝果皮一样,紫红紫红的。六叔种植的荔枝果大核小,肉质晶莹透亮,白如冰雪,因此远近闻名。每当荔枝收获季节,八方来客,纷至沓来,数日之内,6公顷多的荔枝便销售一空。所以,当地的荔农便送了他一个荔枝王的雅号。
我四五岁时,六叔还是个小伙子,吊儿郎当的,我却非常佩服他。夏天,六叔常常带我去荔枝林里玩耍,不时像猴子一样,变着戏法从眼睛里抠出荔枝果来。然后又刷地一下撕开荔枝皮,把又清又甜的荔枝肉塞进我嘴里,逗得我格格直笑。但春节时,他就不
变荔枝果了,只是一个劲儿地逗我变钱:来,把你的压岁钱拿一张来,看我从右眼塞进去,再从左眼拿出来。这时我就乖乖地把一张十元的纸币递给他。可是变来变去,我的一百多元压岁钱就莫名其妙地失踪了一大半。我哭着找他要,他却一本正经地说:钱会越变越多的,一块变两块,两块变四块我去搓麻将,赢了加倍还你~可我哪里知道,他几乎每年都把我的压岁钱输个精光~
后来我随父母一起来到府城,上了小学。有时春节期间也回老家玩,可是竟一直未见着六叔我还记挂着他欠我的钱哩~听妈妈说,六叔是去广东学习荔枝栽培技术了。一晃又是几年,我已是高二的学生了。去年暑假,我一个人回到老家,却意外地见到了六叔。六叔乍一见我,有些不好意思,但他那对又黑又亮的眼珠,叽里咕噜转了几下,就不由分说一下子拉住我的手:走,到荔枝林吃荔枝去~我们钻进了披红戴绿、果丹簇簇的荔枝林,一边闲聊,一边品尝刚摘下的鲜果。
六叔说,带露水的荔枝味道最好,上午10点之后就逊色些了,到晚上就更差了。他栽种的有大丁香、三月红、紫娘喜、妃子笑等十几个品种。今年是丰收年,他栽培的荔枝产量达六百多担,纯利二十多万元。他拿出五万元捐给乡政府扶助贫困荔农,其他的钱又投入再生产。说到得意处,他随口念了两句诗四时鲜果千百样,第一当数荔枝王。这一回我对六叔更加佩服得五体投地了~
临回府城时,六叔送来刚摘下的十多千克荔枝果,说是送给我父母尝鲜。
装荔枝果的纸箱里有一封给我父母的信,回家问父亲:信上写的什么,父亲答:你六叔说要你好好学习,考上大学后学费全由他包啦~哦,六叔,想不到你竟然变成一条真正的汉子啦~
如今,一想起六叔,我就仿佛看到那一望无际、披红戴绿、果丹簇簇的荔枝林海。你看,在阵阵怡人的春风中,那果中之王正摇曳出丝丝蜜意,缕缕柔情哩~
作文九:《写人的记叙文》2900字
写人的记叙文
一、 通过一件事来写一个人
通过一件事来写一个人,即一事一人,是记事写人的基本功,一事,范围小,内容比较单一,但它是写人的主要材料,要写这一人物的外貌, 神态,语言,动作以及心理活动的描写都必须依附在这“事”上。读者要通过这一事去认识这一人。所以,把“一事”叙述清楚、生动了,这一个人的品质和精神也就鲜明地表现出来了。
写作方法指导
1、 要选择好典型的事情。一个人的一生中乃至每一天的生活中,往往要做很多事表。
要选择的是能反映这个人物思想品格的事,即典型事例来写。生活中的事往往是平
凡的小事,但其中具有代表性的事也就是典型事例。
2、 要使人物于事例的中心。一事一人的文章,写人是目的。所以必须使人物处于事例
的中心,写人物在这件事中的神态、语言、行为??使人物在这件事中成为一个具
体的人,活生生的人,有血有肉形象丰满的人。事例中与表现这人物关系不大的环
节,可以不写或概括性地交待。
例文评析
《琐忆》(节选)
??一九三三年至一九三四年之间,鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿,攻击时敝,为了避免反动派的检查,他不断更换笔名,我当时初学写作,也在这个副刊上投稿,偶尔写些同类性质的文章.我的名字在文艺界是陌生的,由于产量不多,《自由谈》以外又不常见,那些看文章“专靠嗅觉”的人,就疑神疑鬼,妄加揣测起来。以为这又是鲁迅的化名,他们把我写的文章,全都记在鲁迅先生的名下,并且施展叭儿狗的伎俩,指桑骂槐,向鲁迅先生“呜呜不已”。自己作的事情怎么能让别人去承担责任呢,我觉得十分内疚,很想当面致个歉意,但又害怕鲁迅先生会责备我,颇有些惴惴不安。正当想见又不想见的时候,由于一个偶然的机缘,我却不期而遇地晤见了鲁迅先生,互通姓名之后,鲁迅先生接着说:
“唐先生写文章,我替你在唉骂哩。”
一切都在意料之中,一切又出于意料之外。我立刻紧张起来,暗暗地想:这回可要挨他几下了。心里一急,嘴越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态,连忙转掉话头,亲切地问:
“你真是个姓唐吗,”
“真是个姓唐。”我说。
“哦,哦,”他看定我,似乎十他高兴,“我也姓过一回唐的。”
说着,就呵呵地笑了起来。
我先是一怔,接着就明白过来:这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名,他是的确姓过一回唐的。于是,我也笑了起来。半晌疑云,不,很久以来在我心头积集起来的疑云,一下子,全都消尽散绝了。
从那一次和以后多次的交谈中,鲁迅先生给我的印象始终是:平易近人。??
《琐忆》是一篇纪念鲁迅先生的文章。作者在30年代作为一个青年,曾经和鲁迅先生有所接触。节选部分正是记叙了其中的一件琐事,文章用以小见大的方法表现鲁迅先生平易近人的伟大人格。
作者选择的是一件小事,但具有典型性,鲁迅先生代人唉骂,而“我”觉得自己做的事却让鲁迅先生承当责任,于是怀着惴惴不安的心情与鲁迅先生不期而遇了。作者在开头用了几百字对事情发生的背景和缘由作了必要的交代。见面后一问一答只写了鲁迅先生的三句话,第一句话虽然提到代人挨骂之事,但正如作者所说“一切又都出于意料之外”,鲁迅先生不仅没有骂“我”反而表现出亲切;第二、第三句话用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘态,鲁迅先生没有生气还“似乎十分高兴”。三句话即“呵呵地笑了起来”,这时“我”也笑了起来,疑云消尽散绝了。鲁迅先生平易近人的崇高品质给作者留下了深刻的印象,也远远教育着我们每一个读者。
可见,一事一人的记叙文只要选材恰当,记事清楚具体,人物形象就会栩栩如生。
选题作文
1、 我发现的美
2、 一事这师
3、 我心中的他(她)
4、 棋友
5、 一位小师傅
二、 通过几件事来写一个人
为了刻画一个人某一方面的品质特点,可选择几件事,从几个不同的角度反映,以加深读者的印象。因为写的是一个人,目的是突出他(她)的一特点,所以选择的事例要力求典型,既要能共同表现人物的一个特点,又要避免雷同、重复。
写作方法指导
1、 选择不同角度的材料。表现所写人物的同一特点当然是选材的前提,但因为要写几
件事,所以必须选择不同角度的材料。这一“不同”可以是时间的不同,地点的不
同,接触对象的不同,侧重点的不同。这样,几件事就不会是简单的重复,而是多
角度地体现人物的一个特点。
2、 安排好几件事的顺序。可按时间先后安排顺序,也可按地点转换安排顺序,还可按
不同的侧重点安排顺序。在动笔前必须做好这点,同时注意事与事之间的衔接。
3、 以描写人物为重点。写几件事的目的在于写一个人,所以在记事中要着重描写人物
的外貌(神态)、语言、行为、心理活动,使人物栩栩如生。
4、 必要的抒情和议论。或在篇首、篇末,或在记叙的几件事之间,稍加评论或抒发感
情来点明所写这个人的某一品质特点,使文章中心明确。
例文评析
《爸爸的笑声》
我爱听爸爸的笑声。
爸爸爱笑,爱哈哈大笑。那笑声爽朗、豪放,像一串串滚动的珠子,带着活力和朝气,敲击着人的耳鼓,使人忘掉痛苦,感到欢乐。
爸爸在县委宣传部捏笔杆子,总是写呀写的。上班写,下班也写;白天写,晚上也写。写报告,写报道,写汇报。业余还写写小说。没有星期天,也没有节假日。有人总是问爸爸,说:“得了多少稿费,”他听了,只得“哈哈哈??”
爸爸爱锻炼身体。每天起早长跑,还跳绳、打球。他常在工间操时间跑到走廊里去倒立。人家说他是“精神病”,他听了,又是一阵哈哈大笑。
机关里分电影票,爸爸拿到的排号总是最差的。机关有时在外面买到一些处理物资,
他得到的也不好。机关时分房子讲职位,爸爸工作20年了,还是办事员,自然轮不到他。爸爸的朋友劝慰他:“你是何苦啊~还那样积极,20年如一日??”爸爸听了仍然笑声震天。
妈妈埋怨爸爸不做家务事,他也不生气。
有一次,爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天,爸爸才空着手回来。妈妈问:“洗的菜呢,”爸爸直摸脑袋,然后是一连串的“哈哈哈??”。原来爸爸把菜放在井边,就去想他写文章的事了。
爸爸的笑声里有忠厚,有自豪,有追求,有赞美,也有对自己缺点的嘲弄??
总之,爸爸的笑声是一种语方言,能表达复杂的思想感情。
起初,我认为爸爸是“痴人多笑”,是自我嘲解的阿Q精神。后来,我懂了,懂得了爸爸的笑声是心灵美的反映,是乐观向上的精神~
当我把这篇文章给爸爸看时,爸爸也是哈哈大笑,说:“你是吹捧爸爸呀~”我不是吹捧,我写的是事实呀~
我喜欢听爸爸的笑声。
文章以“我爱听爸爸的笑声”开头,以“我喜欢听爸爸的笑声”收尾,以爸爸“哈哈哈“的笑声贯串四个材料:一是爸爸辛苦地工作,不停地写,提到报酬稿费时却“哈哈哈”一笑了之;二是爸爸十分注意锻炼身体,受到取笑时仍是“哈哈哈”一笑了之;三是爸爸不贪私甘愿吃亏,朋友劝慰爸爸时“笑声震天”;四是爸爸做家务时也心系工作致闹出了笑话。爸爸的笑声是一种语言,反映出他美好的心灵。小作者选取了十分典型的材料,从不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特点,表现了爸爸勤奋工作,不计报酬,不贪私利,谦虚乐观的优秀品德。从选择材料到组织材料,小作者都有着精心的安排,读后给我们留下了深刻的印象。
选题作文
1、 爸爸变了
2、 妈妈的笑
3、 我长大了
4、 一个难忘的他(她)
5、 怪人XXX
6、 名师的高徒
作文十:《写人的记叙文》14000字
? ? ? ?写人的记叙?文
篇一:?
写?人记叙文阅?读题 写人?记叙文阅读?题 传递快?乐的人 ?? 日本有个?叫清水龟之?助的邮差。?每天他都一?大早就出门?,用自行车?驮着报刊和?邮件穿梭于?大街小巷。?
?邮差是一份?辛苦的工作?,而且收入?微薄(bó? báo)?,很少有人?将其作为一?生的职业。?但清水龟之?助一干就是?25年,成?为日本屈指?可数的老邮?差。
? 凡是接?受过清水龟?之助服务的?居民都十分?喜欢他,因?为他每天都?很快乐,居?民们从他手?中拿到信件?和报刊的时?候,也得到?一份他带来?的由衷的快?乐。
? 日本有?一项国家级?的奖项,叫?“终身成就?奖”。以前?得到这个奖?项的大都是?“社会精英?”,这一年?政府却将其?颁给了清水?龟之助。有?人对一个邮?差获此大奖?感到不解。?但是,在得?知清水龟之?助的事迹后?,他们改变?了看法。很?多人认为:?
经?济界人士给?民众带来富?裕,清水龟?之助则给民?众带来了快?乐,而快乐?是无法用金?钱购买的。?
?? 在一次?访谈中,记?者问清水龟?之助为什么?会这样快乐?地干一份如?此枯(躁 ?燥 噪)的?工作。清水?龟之助讲了?一个故事:?
一?个孩子随母?亲到寺庙去?进香,看到?老和尚在洗?鲜桃,孩子?站住了不想?走。老和尚?便把洗好的?桃子递给孩?子,但母亲?不让孩子伸?手,并对老?和尚说: ? “师?父还是自己?留着吧,这?桃子若是给?了他,你就?少了一个!?”老和尚听?后便笑了:?
一个人?吃桃的快乐?。”老和尚?把鲜桃塞到?孩子的手中?, “?我少吃一个?桃子,但多?了
飘然而去?。
? 清水龟之?助说,那个?孩子就是他?自己,从此?以后,他就?知道快乐是?可以互相传?递的。他做?邮差时,最?初很苦恼,?但他不想把?自己的苦恼?传染给别人?,因此始终?在工作时露?出笑验。他?看到那么多?人在接到信?件时露出微?笑,那份快?乐又传递给?了自己,他?觉得自己的?工作是很有?意义的。 ?
访?谈播出后,?那段精彩对?话得到的好?评如潮。人?们后来就把?清水龟之助?称作“传递?快乐的人”?。
? 1(从文?中的括号内?,选择正确?的读音或字?。
? 2(文中?哪个词语说?明像清水龟?之助这样的?老邮差在日?本很少见?? ____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 3(根?据短文内容?填空。
? “_?_____?_____?___”这?句话对清水?龟之助启发?很大,从此?,他知道了?_____?_____?____。?
?4(你认为?清水龟之助?为什么能获?得“终身成?就
奖”? ?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 5(短文?已经用“??”分成两段?,请写出第?一段的主要?内容。
?
__?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ 6?(作为一篇?写人的文章?,第一段已?经让我们了?解了清水龟?之助 这个?人物,作者?所以还要写?第二段,因?为:
? ___?_____?(填序号)?。
??这次访谈很?成功,获得?的好评如潮?。
?
??揭示了清水?龟之助工作?时始终都很?快乐的原因?。
?
??看一个人,?不仅要看他?怎么做,更?重要的是看?他怎么想。?
?清?水龟之助当?邮差的时间?很长。
? 送报?纸的少年 ?放暑假的时?候,给我家?送报的换成?了一个十七?八岁的少年?。我家住,?楼,每天清?早,点多钟?的时候,便?有一阵轻捷?的脚步声急?急地上楼来?了,不论晴?天雨天,他?都来得很准?时。门没开?的时候,他?轻轻地把报?纸塞进报筒?。门虚掩着?的时候,他?便会礼貌地?喊一声:
? “ ?万老师,报?纸来了~”? 我曾与他?闲聊过,得?知他每天凌?晨,点就起?床,每天要?为两百多户?人家送报,?而且都是楼?房住户,他?每天要爬一?万八千多级?台阶。 ? 骄阳?似火,送报?的少年每天?大汗淋漓地?骑着车子穿?街过巷。一?大早,他的?短袖衬衣就?湿透了一大?截,但他的?车铃却拨弄?得很快活,?小圆脸上闪?着一双清亮?的眼睛,见?人就腼腆地?笑着诉他的?日子似乎无?忧无虑。 ?
,?月下旬的一?天,少年来?送报时对我?说:
? “今天报?上刊登了高?考录取分数?线~”我说?了声谢谢。?少年便下楼?去了。这时?,我那儿子?闻声从床上?翻起,接过?报纸急匆匆?地翻阅,高?兴地说:
? “妈?,我可以上?邮电大学了?~”我既高?兴,又对儿?子的那种少?爷做派很不?满意。,
?千呼万唤才?点?多钟了还穿?着睡衣,卧?室里空调还?在呼呼作响?。每天几乎?都是这样,起床洗漱,?然后,打开?电视,靠在?沙发上一边?饮酸牛奶,?一边不停地?换电视频道???我说:?
“?高考完了可?以休整休整?,但不能天?天这样睡懒?觉,一个青?年有没有志?气抱负,就?看他能不能?早起床~”? 儿子不屑?地说:
? “你那?观念早过时?了~” 我?说:
? “你看看?人家那送报?的少年,每?天,点就起?床了~”儿?子笑得更嚣?张:
? “他是干?什么的,我?是干什么的?,我是新世?纪的第一代?天之骄子,?我进了大学?,还要攻读?硕士、博士?,还要出国?留学~” ?一个大雨滂?沱的日子,?送报的少年?头一次误点?了。上午,?点半钟,才?出现在我家?门口,他浑?身衣服湿透?了,像一个?落汤鸡,胳?膊肘上有一?道摔伤的血?痕,报纸也?打湿了一角?。他像一个?做了错事的?孩子嗫嚅着?说:
? “对不起?,我摔了一?跤,自行车?也不能转了?,连报纸也?弄湿了???”我刚说了?声“没关系?”,儿子却?夺过报纸狠?狠地一摔:?
“?换份干的来?,这份不能?看~”我一?边解围,一?边把儿子推?进房里。 ?
转?眼到了,月?底,儿子接?到邮电大学?的入学通知?书,高高兴?兴地清点行?囊准备上学?了。这天,?点刚过,送?报的少年准?时出现在门?口了,他把?报纸交给我?后,笑吟吟?地说:
? “万老?师,从明天?起,这报纸?还是由我爸?爸送。” ?我随口问:?
“?那你呢,”? 少年说:?
“?我被北京大?学录取了,?明天去上学?。” 我惊?讶得不知说?什么好。那?少年又补充?道:
? “我爸是?个下岗工人?,身体不太?好,以后若?送迟了,您?多包涵~”? 少年深深?地朝我鞠了?一躬,便下?楼去了。 ?
阅?读上文,回?答下列问题?:
?,、细读全?文,理解其?层次,写出?文中显示小?说情节发展?的标志性语?言。
? 开端:?
_?_____?____ ?发展:
? ___?_____?__ 高潮?和结局:_?_____?____ ?,、从构思?看,小说以?“我”为叙?述者来描写?主人公,小?说还运用了?_____?_____?这种手法来?表现主人公?。
? ,、引出?全文的主要?内容并为情?节的发展埋?下伏笔的是?少年说的哪?一句话, ?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ __?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___,、?文章结尾处?画横线的句?子在小说内?容上主要有?这样两个方?面的表达作?用:
? ? _?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____ ?? ___?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_,、下面?有三个小题?,请你任选?一个(在其?序号上打钩?)并答题。?
?? 从这篇?小说中找出?一例,说明?语言的描写?是为表现人?物服务的。?
?? 从这篇?小说中找出?一例,说明?行动的描写?是为表现人?物服务的。?
?? 从这篇?小说中找出?一例,说明?环境的描写?是为表现人?物服务的。?
?参考答案
? (一)?:
? 1(从文?中的括号内?,选择正确?的读音或字?。
? wei ?bo 枯燥? 2(文中?哪个词语说?明像清水龟?之助这样的?老邮差在日?本很少见?? 屈指可数?、枯燥、辛?苦、微薄。?
?3(根据短?文内容填空?。
? “_我少?吃一个桃子?,但多了一?个人吃桃的?快乐”这句?话对清水龟?之助启发很?大,从此,?他知道了快?乐是可以互?相传递的。?
?4(你认为?清水龟之助?为什么能获?得“终身成?就奖”? ?答:
? 那是因为?很多人认为?,经济界人?士给民众带?来富裕,清?水龟之助则?给民众带来?了快乐,而?快乐是无法?用金钱购买?的。清水龟?之助给人们?带来了无价?之宝——快?乐,所以可?以获得“终?身成就奖”?。
? 5(短文?已经用“??”分成两段?,请写出第?一段的主要?内容。
? 日本?有一个名叫?“清水龟之?助”的邮差?,他很辛苦?,但却每天?很快乐,他?也给所有的?人无价之宝?——快乐。?
?6(作为一?篇写人的文?章,第一段?已经让我们?了解了清水?龟之助这个?人物,作者?所以还要写?第二段,因?为:
?
??(填序号)?。
?
??这次访谈很?成功,获得?的好评如潮?。
?
??揭示了清水?龟之助工作?时始终都很?快乐的原因?。
?
??看一个人,?不仅要看他?怎么做,更?重要的是看?他怎么想。?
?
?清?水龟之助当?邮差的时间?很长。
? 参考?答案
?(二):
? ,?、放暑假的?时候 ,月?下旬的一天? 转眼到了?,月底 ,?、对比 ,?、今天报上?刊登了高考?录取分数线?。
? ,、? ?表明少年的?家庭经济环?境不好。 ?
?? 表现少年?成熟、懂事?的性格。 ?
,?、略 说明?文阅读训练?题
?(一)语段?点将 赵州?桥横跨在洨?河上,是世?界著名的古?代石拱桥,?也是造成后?一直使用到?现在的最古?的石桥。这?座桥修建于?公元605?年左右,到?现在已经一?千三百多年?了,还保持?着原来的雄?姿。到解放?篇二:
? 写人记?叙文 教案? 写人记叙?文 教案 ?一, 揭题?导入:
? 1,?生活中很多?人,他们在?你的成长过?程中起着很?关键的作用?,说说你都?喜欢哪些人?,或是哪些?人给你留下?的印象比较?深刻, 2?,简略介绍?:
?“写人的记?叙文”。 ?
要?点:
?
?(1)写人?的记叙文,?是记叙文的?一种重要类?型。
?
?(2)写人?要选择熟悉?或仔细观察?过的人,必?须抓住人物?的特点。 ?
? (3)?写人技能有?:
?外貌(包括?长相、年龄?、神态表情?、身材、衣?着、风度)?,描写、动?作(反映个?性特征)描?写、语言描?写、心理描?写等。写好?人的性格,?兴趣爱好,?思想品质,?要有血有肉?
(1?)皮毛
? (2)?180斤 ?4次献血 ?
3、?板书课题:?
《?外貌描写》?。
?
二?、初步感知?,了解外貌?描写的具体?内容。
?
? 1、请同?学说一说你?同座位同学?的外貌。 ?
? 2、你?是抓住哪些?方面来描写?外貌的。 ?
? 3、师?生共同归纳?外貌描写的?具体内容。?(长相、衣?着、神态、?姿态等) ?
三、?抓住不同人?物外貌的特?征 (例文?1:外貌描?写》。
?
? 二、初步?感知,了解?外貌描写的?具体内容。?
?
1、?请同学说一?说你同座位?同学的外貌?。
?
2?、你是抓住?哪些方面来?描写外貌的?。
?
3?、师生共同?归纳外貌描?写的具体内?容。(长相?、衣着、神?态、姿态等?)
?三、抓住不?同人物外貌?的特征 (?例文1》
? 7、各?种描写要符?合人物的性?别、年龄和?职业特征。?
?《我们班的?女生(男生?)》《我们?班的“名人?”》 《瞧?这些男生(?女)们》 ?要点面结合?,就是整体?与个体。 ?
《?我家邻居王?爷爷》 《?我的妈妈》? 《清洁工?李奶奶》《?我和王爷爷?》和《我的?王爷爷》的?区别 《夸?夸妈妈》 ?
8、?描写外貌要?形象具体 ?什么叫形象?,就是通过?外部特征描?述事物,并?联想到其它?事物。如:?我们班的女?生(男生)?》《我们班?的“名人”?》 《瞧这?些男生(女?)们》 要?点面结合,?就是整体与?个体。
? 《我?家邻居王爷?爷》 《我?的妈妈》 ?《清洁工李?奶奶》《我?和王爷爷》?和《我的王?爷爷》的区?别 《夸夸?妈妈》
? 8、描?写外貌要形?象具体 什?么叫形象,?就是通过外?部特征描述?事物,并联?想到其它事?物。如》,?实际上是写?一个团体的?共性,我们?不主张大家?写群体。 ?
写?人文章的结?构方式主要?有两种。 ?
1?(多事一人?——总分总?式 总分总?式适用于用?几件事写人?的文章。写?多事通常也?就代表着多?角度,我们?建议大家用?相互联系的?几件事情来?写一个人的?某一方面典?型特征。 ?
所?谓的总分总?式,即开头?点明题旨,?作为文章的?总起部分。?接下来的主?干部分通常?包括好几个?小段,每一?小段相对独?立,分别叙?述几件事,?从不同的角?度表达中心?。这是整篇?文章的重点?,具体的写?法还须运用?其他的写作?知识来斟酌?。结尾部分?总结中心,?加强文章的?力量,同时?也可以照应?到开头部分?,做到首尾?呼应。如例?文一。文章?是我们班的?吴梅娟写的?。开头部分?使我们了解?作者描写的?对象是自己?的“高”。?主体部分写?了三件事,?具体描写自?己外貌高、?学习高、品?德高,结尾?总结,表达?自己爱高、?追求高的精?神,与开头?呼应。
? 例 ?这就是我 ?我,是一个?当之无愧的?“高人”。?在我成长的?旅途中,“?高”时时刻?刻都陪伴着?我。
? 在外貌?上,我长得?“高”。仅?仅只有十三?岁的我,却?已具有同龄?人的破记录?——一米七?。这对于一?个女生来说?是多么不幸?,可我却十?分喜欢。刚?迈入中学,?高挑的我第?一时间就让?老师同学们?对我的高留?下了深刻的?印象。在体?育课时,我?的高为我夺?得了荣誉—?—跑步时,?我迈开大步?,不费吹灰?之力就把大?家远远地甩?下了;跳远?时,我长腿?轻轻一蹬就?合格了???我爱我的“?高”。
? 在学?习上,我追?求“高”。?中学,对我?来说就是一?个崭新的字?眼。每门功?课,我都努?力地学,努?力地让每个?老师都认识?我;在作业?上,我以百?分之百的认?真攻破道道?难关,考试?时,我更是?使出九牛二?虎之力一丝?不苟地做,?终于获得老?师一次次的?赞扬。终于?,老师看到?了我的存在?。我常常勉?励自己,没?有最高。只?有更高。“?高”就
是我前进的动力??~ 在品德?上,我崇尚?“高”。一?天早晨,大?地睡醒了,?花儿草儿迎?着太阳舞动?着身躯。一?只蜜蜂却有?气无力地扇?动着翅膀,?落在了草尖?上。我见了?,赶忙走过?去,好奇地?凝视着它,?我发现它好?像快死了,?便实施了抢?救。我马上?跑到家里,?摘了两束花?,便匆匆匆?忙忙回来。?我小心翼翼?地把蜜蜂轻?轻地放在花?间,此时,我看见了濒??临死亡的小?蜜蜂正如饥?似渴地朝着?花蕊摆动。?一会儿过去?了,小蜜蜂?奇迹般地振?动翅膀,便?慢慢地飞走?。我见了,?如获至宝似?的开心,因?为我救了一?个小生命~? “高”是?我人生的目?标,我爱“?高”。我不?仅要现在“?高”,将来?也要——事?业“高”,?亲情“高”?,友情也“?高”??这?就是爱“高?”的我。我?记得老师曾?说过记住一?个人的名字?就等于交了?解一个朋友?。那么,也?请你记住我?——“高”?人吴梅娟。?
?写人记叙文?的结构方式? 1 / ?2 2(一?事一人——?递进式 递?进式适用于?用一件事写?人的文章。?所谓递进式?,也就是依?次写出事情?的起因、发?展、高潮、?结局,层层?递进,进入?主题,从而?表达文章的?中心。下面?我们再看我?们班黄燕的?文章。作者?在不长的篇?幅里,完整?记叙了一件?事,通过这?件事,一位?爱书如命的?小姑娘的形?象被写得鲜?明、生动。?随着作者记?叙的事件渐?渐地达到高?潮,小姑娘?的形象也越?来越鲜明,?直至最后被?完整地表现?出来,深深?地打动了读?者的心。 ?
例? 这就是我? 有一句话?说:
? 书中自有?黄金屋,书?中自有颜如?玉。因此我?爱看书。我?喜欢独自徜?徉在书的世?界里,闻着?清新可人、?百闻不厌的?幽幽书香,?寻找书中的?宝藏,体验?书中的情感?,陶冶自己?的情操,放?平自己的心?态?? 只?要一有时间?,我的手里?总捧着书。?只要我一投?入,就完全?不理会身边?的一切。有?一次,我在?房里悠然自?得地看着书?,突然,耳?边响起妈妈?雷鸣般的吼?叫:
? “黄燕,?还不快下来?吃饭??”?怒吼声震破?了我的耳膜?,可我并不?理会继续看?啊看。 ? “啊?,啊,疼~?”妈妈冲上?楼来,拧着?我可怜的耳?朵,活生生?地把我拽下?楼了。不要?啊,我的书?啊~吃饭时?,我的神思?悄悄飞到了?那本未看完?的《鲁滨逊?漂流记》上?。终于,我?按捺不住,?灵机一动,?捂着肚子,?一副痛苦的?表情:
? “啊,?我肚子好痛?,不行,我?得上卫生间?了。”呼,?,我一溜烟?抄起书溜进?厕所,锁上?门。哦,我?终于可以看?书了。在厕?所里看书,?真是活受罪?。我一边叨?叨:
? “下次应?该事先放把?椅子,累死?了,不过比?起看到我可?爱的书,这?点苦算得了?什么~”我?仔细品尝着?这本书:
? 当书?中的主人公?鲁滨逊航行?遇到危险时?,我也为他?担心;当得?知他没死,?漂流至荒岛?时,我为他?舒了一口气?,同时,也?为他怎么在?荒岛上生活?担忧;当他?寂寞时,我?多想陪陪他?,和他说说?话??。时?间像流沙一?样在一分一?秒流逝~ ?啊~终于看?完了,我打?开了门,整?个人像木头?一样呆住了?。妈妈站在?门口怒视着?我。完了,?这次我肯定?死翘翘了。?果不出我所?料,妈妈的?唾沫星子向?我飞奔而来?,砸得我头?晕目眩。真?是一个字—?—惨~ 我?就是这样,?一个爱看书?的女孩。为?此,也辛苦?了妈妈,天?天花一段时?间来给我说?教。可我都?是左耳进,?右耳出。这?可怪不了我?,谁让书那?么有魅力,?谁让我为书?狂呢, 写?人记叙文的?结构方式 ?2 / 2?篇五:
? 写人作?文 1?粗心的我(?写人作文 ? ) 不吹?牛,我自认?为是一个学?习比较优秀?但又很粗心?的男孩儿。?虽然我考试?成绩不错,?但不知道为?什么,好像?她跟我有仇?似的,每次?都拿不到一?百分。
? 一次?数学单元练?习,练习卷?刚发下来,?我迅速浏览?一遍,心想?:
?这么简单,?我一定要第?一个做完,?还要拿满分?。我心里这?么想笔下也?这么做着。?大约过了二?十分钟,我?便做到了最?后一题。这?道题是竖式?计算,我迅?速反映,嘴?里还轻轻地?说:
? “这不就?是去零算吗?,难不倒我?的。”说到?做到,我很?快就写完了?。可是,后?来发下来订?正时我傻眼?了,原来当?时去了零以?后,我忘记?把零又再补?上去了,检?查的时候也?没查出来。?还记得做练?习题时得意?洋洋的自己?,下课后我?还信心满满?的,这次的?满分拿定了?~ 第二天?,数学老师?批好练习卷?了,报分数?的时候,我?就像已经知?道是满分一?样,胸有成?竹地等着结?果的揭晓。?可我竖起耳?朵听也没听?到满分中有?我的名字,?我还不死心?,拼命问同?桌,同桌莫?名奇妙:
? “你?不是99分?吗,你没听?见”其实我?哪是没听见?,是我不相?信,不死心?那~怎么可?能呢,我检?查的时候没?看到有错的?呀。练习卷?发下来以后?,我才看见?我这一题错?了,就是因?为没有及时?补上零,我?惭愧地想:?
原?来这里忘记?把补算上去?了,真是大?粗心了。这?次完全是因?为粗心没有?得到一百分?,所以我下?定决心以后?考试要细心?,要是还错?这么简单的?题,就把想?尽办法惩罚?自己,甚至?打自己手心?,加深记忆?,直到不忘?为止。我相?信,通过我?的努力,一?定会成功的?~ 我对自?己说:
? “年璨?,加油~”? 2我的妈?妈(写人作?文400字?) 她有一?头乌黑的头?发,喜欢扎?马尾辫,有?一双黑珍珠?般的眼睛,?有一对弯弯?的眉毛,笑?的时候还有?一双甜甜的?酒窝,还会?露出两颗小?虎牙,鼻子?高高的,嘴?巴小小的,?像个小樱桃?,每天都笑?眯眯的。—?—那就是我?的妈妈。 ?
我?的老妈是我?最熟悉的人?,我不会做?的题目她教?我,生活中?她关心我,?每当我生病?的时候,她?比谁都着急?,有时我从?睡梦中醒来?还看到她床?边陪着我,?直到我退烧?。我的妈妈?还每天接送?我上下学,?而且我妈妈?还乐于助人?。
? 有一次,?我和妈妈去?灵芝公园散?步,走着走?着,忽然听?到一个小女?孩的哭叫声?:
?“妈妈。”??“妈妈”?。我和妈妈?就走到小女?孩的身边,?妈妈问小女?孩:
? “你妈妈?在哪里,”?小女孩哭着?说:
? “不晓得?。”“你家?住在哪里,?”妈妈又问?。小女孩直?摇头。妈妈?让我跟小女?孩玩游戏,?我们一边跟?小女孩玩游?戏一边陪她?等妈妈,不?一会儿,我?看见一个阿?姨急急忙忙?跑过来,小?女孩看见了?自己的妈妈?就跑过去,?紧紧的抱住?了妈妈。阿?姨说:
? “谢谢?你们。”妈?妈笑着说:?
“?别客气,应?该的。” ?以后,我也?一定要像妈?妈一样帮助?身边有困难?的人,不管?是熟悉的还?是不熟悉的?人。妈妈是?我的好榜样?,我爱我的?妈妈。
? 3我?的同学(写?人作文40?0字) 我?有一个非常?要好的同学?,她在每次?考试中都能?排第一,还?在班级里当?副班长,样?样都好。她?总会去帮助?一些困难的?同学。比如?,有些同学?请假没来上?学,来上学?时作业写不?出她会去帮?助完成作业?。仿佛一位?老师在教学?生一般。记?得有一次,?我的作业没?有写好,她?是语文组长?,就要收作?业了,我还?没有一点头?绪,差我一?本了,原本?以为她去交?作业本了,?没有等我,?可谁也没想?到,她竟然?放下作业本?,向我走来?,问我:
? “好?了吗,我要?去交了,如?果你实在写?不出来的话?~我可以来?教教你~”?“谢谢~”?她教我说可?以怎样写,?并给我举了?几个例子。?讲完,我有?了头绪也构?思好了,写?得
也快,不?一会儿,就?写好了。虽?然,这只是?件小小的事?,但这也体?现出了她爱?学习,爱帮?助困难的同?学。
? 她也是?我学习的榜?样!运动会?上,她管理?同学,让她?们没有半点?声音。在6?0米跑和垒?球比赛中她?也名列前茅?,如果,班?级里有同学?伤心,她会?跑去安慰她?,不再让她?哭。有几个?同学吵架,?把桌子里的?书扔了出来?,她也会走?上前去捡起?来,放在桌?子上,并劝?阻同学们不?要吵。增进?了同学们之?间的友谊。?当然,她自?己也从不和?同学打闹,?总是会一本?正经地看书?! 她是我?的同学,是?样样名列前?茅的那个同?学。
? 4我们?的班长(写?人作文40?0) 光阴?似箭,日月?如梭。一眨?眼三个年头?过去了,我?已经在小学?待了三年了?,在这三年?中我结识了?许多朋友。?
?令我印象最?深的还是五?年级的班长?-----?--杜昌昊?。他,胖胖?的,个子不?高,大概1?米50左右?;一双炯炯?有神的眼睛?,大而挺的?鼻子,有点?像牛鼻子,?一张?宽阔??的嘴巴,?吃东西方便?多了,还有?一对芭蕉耳?。他经常穿?着一件T-?shirt?.一条七分?裤和一双板?鞋,简单的?穿着体现出?他的朴实、?稳重。
? 他的?成绩非常好?,人人都羡?慕,老师也?很喜欢他,?他不仅成绩?好而且人也?很好。有爱?心、善良是?他的特点,?他非常喜欢?助人为乐,?在学习上有?不懂的他都?会一一帮你?解答,教到?你会了为止?,上课时他?认真听讲,?但有时也会?开一下小差?,下课时他?尽情的玩。?他很会搞怪?,有时候骗?你说你鞋带?撒啦,有时?候贴张小纸?条在你背上? 上面写着?:
?我是猪头离?我远点。有?时还会装哭?,又突然一?下笑了起来?,吓我们一?跳,搞得有?
?我们的好班?长我永远也?不会忘记你?。 些同学哭笑?不得。。
? 5我的幽?默老师(写?人作文40?0) 在我?们班,有三?个幽默的“?武林高手”?——语文老?师、数学老?师和英语老?师。
? 语文老?师——一阳?指 我们的?语文老师有?个独门绝技?——一阳指?~嘿,大家?一定会吃惊?,这是传说?中的招数,?她怎么会,?怎么,不信?,且听我慢?慢道来。 ?
有?一次上语文?课,铃声已?经响了,可?是语文老师?还是迟迟不?肯露面。于?是全班同学?就闹翻了天?,教室里乱?哄哄的一片?,简直要把?天花板给掀?个底朝天。?这时,一道?人影忽然闪?进我们的视?野,只见老?师一个神速?就站在讲台?上,一掌拍?在桌子上—?—“啪”,?“你们有完?没完啊~”?这一拍威力?还真大,差?点把桌子给?拍塌了。登?时,全班被?吓得哑口无?言。
? 数学老?师——弹指?神通 说到?我们的数学?老师,那更?绝了,会使?传说中的“?弹指神通。?” 一次上?数学课,数?学老师正讲?得兴高采烈?,突然看见?下面侯瑞没?在听课,正?和同桌聊得?火热,便顺?手抄起讲台?上的一支粉?笔,轻轻朝?他的头上一?弹。“啊~?”不远处顿?时传来一声?惨叫,同桌?也被吓得目?瞪口呆。 ?
英?语老师——?闪电鞭 说?了那么多,?我们的英语?老师也有压?箱底的绝技?。有一次英?语课,老师?只出去接了?一个电话,?等她回来时?,教室里已?经乱哄哄闹?成一片。老?师气极了,?拿起教鞭就?往黑板上一?抡,“啪”?,教室里立?刻鸦雀无声?。
? 还有一次?,上课时,?三个同学在?一边讲个不?停,下课就?被像愤怒的?小鸟一样,?被老师拖进?了办公室审?问,外加严?刑拷打。我?和其他同学?幸灾乐祸地?躲到办公室?门口偷看,?只见老师一?声“河东狮?吼“把三个?人吓破了胆?。接着,看?到她举起教?鞭,三个人?吓得腿都软?了,其中一?个竟然逃到?了办公室外?面。
? 自从我?们班来了这?三位“武林?高手“,从?此也就“天?下太平”了?。
? 6我的妹?妹作文(写?人作文40?0) 我有?一个聪敏可?爱,调皮机?灵的妹妹,?名字叫双双?,她已经四?岁了,笑起?来脸上还有?两可爱的小?酒窝,身子?像个小不点?,可是,她?非常喜欢恶?作剧。
? 一个?风和日丽的?下午,我正?津津有味地?看着一本小?说。忽然,?我的妹妹跑?过来,发出?银铃般的欢?快笑声,可?我怎么听都?觉得不怀好?意,因为以?前她曾经用?这种方式抢?走我的书。?于是,我丝?毫不理会她?。果然不出?我所料,她?是来抢书的?,可我早有?准备,没让?她得逞。过?了一会儿,?她便垂头丧?气地离开我?的房间。 ?
没?到半小时,?她又跑了进?来,这时她?用手抓住我?的衣服,我?只好转过身?来,没想到?发现可可竟?穿着一身五?彩斑斓,绚?丽多彩的漂?亮衣服,只?见她小屁股?一扭一扭地?走起了“模?特步”,那?滑稽的样子?让我笑得前?翻后仰,差?点儿摔到地?上。她看我?高兴,更加?起劲地“扭?”起来了“?模特步”。?你瞧,她既?调皮又可爱?吧~ “扭?”了一会儿?,她突然以?迅雷不及掩?耳之势抓起?我的小说就?往外逃,身?后只留下一?串笑声。我?愣了一下,?这才发觉又?上当了~顿?是大发雷霆?,一下跳起?三丈高。我?飞速冲到外?面,可是她?早已逃得无?影无踪,我?马上到处搜?寻,可怎么?也找不到,?不禁火冒三?丈地大喊:?
“?小臭妞,你?给我出来~?”这时,小?床底下探出?了一个小脑?袋,还嬉皮?笑脸地朝我?做鬼脸呢~?你看,她既?聪明又机灵?吧~ 你瞧?,这难道不?是一个让人?无计可施,?又让人喜爱?的小臭妞儿?吗, 7我?的爸爸(写?人作文30?0字) 我?的爸爸长着?一张瘦黄的?脸,头发黑?黑的,双眼?乌黑发亮,?他一笑,雪?白的牙就露?了出来,别?提有多帅气?了。另外,?他还特别忙?,每天都很?早起床去上?班。
? 尽管他?很忙,但他?还是不辞劳?苦地辅导我?学习,每当?我的字写得?不工整时,?他就帮我擦?掉重写。有?一次,我正?在练字,但?是我由于写?得不认真,?被爸爸撕了?,于是我只?能重新写,?结果又被撕?了。我写了?很多遍,结?果还是被撕?了……然后?,我就一直?写到很晚,?开始失去了?耐心。这时?候,爸爸说?:
?“只有坚持?不懈才能胜?利呀~”我?一听到这话?,就又信心?十足地写了?起来,这时?候,妈妈对?爸爸说:
? “时?间不早了,?你还是睡觉?吧。”爸爸?听了就说:?
:?
“?不行,我要?等我的儿子?一起睡。”?我感动得都?说不出话来?。爸爸,我?永远爱您8?秋天的大自?然 秋来了?,大自然有?了跟夏季不?一样的变化?. 秋,好?似一个害羞?的姑娘,悄?悄地来到果?园.看!橘?子黄澄澄的?像一个个刚?亮起的红灯?笼,让人看?着就想吃.?葡萄一大串?一大串的挂?在枝头上像?素一串串晶?莹剔透的珍?珠挂在枝头?上,给人一?种舒服的感?觉.果农伯?伯也露出了?甜蜜的微笑?.他一定在?想:自己终?于得到了回?报. 在碧?空如洗的高?空上一群群?大雁在远航?.哦!秋天?来了,大雁?准备到温暖?的南方.准?备明年春天?再回家。。? 哦!菊花?开出了各种?各样的花朵?,看,这朵?像一只白孔?雀正在舒展?它美丽的羽?毛,让人眼?花暸乱.看?,这朵花儿?像姑娘手中?的绣球美丽?面又文雅.? 哦!秋天? ,大自然?里的变化就?像长白山的?瀑布说也说?不尽,讲也?讲不完。。? 9秋天是?个画家 “?呼,呼~”?风婆婆气喘?吁吁地从家?里赶到了秋?天姑娘的身?边,开始为?单调的秋天?涂色。 ? 风婆?婆首先举起?金黄色的颜?料笔,她向?田野和稻子?疯狂的涂了?起来,不一?会儿,映入?我们眼帘的?就是一大片?金色。
? 风婆?婆又举起了?她最喜欢的?颜料笔。那?颜料笔上沾?了红、橙、?黄三种颜色?,哦~忘记?告诉你们了?,她现在准?备涂的地方?是一座座连?绵不断的山?峰。只见她?拿着笔一挥?,接着再用?左手一摸,?等这三种颜?色都均匀了?,风婆婆才?去下一个地?点。
? 接下来?,这个地点?是果园。她?拿起紫色的?颜料笔,“?刷刷”地涂?起颜色了,?她把葡萄画?的闪闪发亮?,就像一颗?颗晶莹剔透?的紫宝石。?路过果园里?的葡萄树的?孩子们,他?们的脚都情?不自禁地向?葡萄树走去?,接着津津?有味地吃了?起来。风婆?婆的心里也?乐开了花。?
?后来,风婆?婆来到了最?后的一个地?点-蔬菜园?。风婆婆举?起了绿色的?颜料笔,麻?利地又开始?涂色了。被?涂色的蔬菜?是青菜。青?菜被风婆婆?涂得绿油油?、水灵灵的?。让大人们?都看的直流?口水。
? 风婆?婆的任务完?成了,她累?的回家睡觉?去了。刚好?,秋天也快?过完了,等?到了下一年?的秋天,惹?人喜爱、受?人尊敬的风?婆婆又会睡?醒,再次把?秋天涂的五?彩缤纷。 ?
三?年级叙事作?文:中国的?传统节日—?—春节 我?最喜欢的传?统节日是春?节。每到大?年三十,商?场里人来人?往,大家都?忙着买年货?。但你知道?吗,过年还?有一个美妙?的神话故事?,我讲给你?听吧~ 传?说中,在一?个山谷里住?着一只叫“?年”的怪鼠?,每到春节?的晚上“年?”都会袭击?山下的一个?村子。村子?里的人非常?害怕年,准?备到城里过?年,在路上?,他们看见?一个仙人,?仙人对他们?讲“年”最?害怕红色的?东西和响声?,人们听了?以后,连忙?去买了春联?和锣鼓。到?了晚上“年?”又来了,?它看到红色?,听到锣鼓?声赶紧逃跑?了,从此村?庄太平了。?现在,我们?每到过年,?吃完午饭,?就兴高采烈?地跑到爆竹?店里买许多?礼花。到了?晚上,我便?迫不及待的?拿出礼花撕?开包装袋,?取出礼花,?用打火机小?心翼翼的点?燃后向天空?发射,只听?一声“啪”?,一束美丽?的烟花挂在?天空上,五?彩缤纷,好?看极了。放?完礼花后,?我依依不舍?的回家了,?和家人观看?晚会。
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