作文一:《皇帝的新装续写加人物分析》600字
皇帝 自欺欺人、昏庸、奢声音中带有命令的语气,声音微显低
侈、虚伪、愚蠢 沉。
骗子 奸诈、狡猾、贪财 声调高一些,语调较快。 老大臣 忠诚、愚蠢、虚伪 声音低沉、语调很慢。 官员 愚蠢、虚伪 正常语速,声音有些颤抖 骑士们 阿谀奉承 夸张
人民 虚伪 正常
小孩子 诚实、天真、无畏 声调较高,声音大,语速快。
皇帝的新装续写:
皇帝为了他那仅有的一点点尊严,顶着凛冽的寒风进行完了游行。
回到皇宫后,皇帝立刻去更衣室中换上了一套衣服,并且命令左右把那两个“御聘织师”找来,要亲自面见他们。没一会儿,骑士回来了。“回禀皇上,两位“御聘织师”出皇宫去散步去了,还没有回来。”皇帝想“肯定是那两个人是骗子,他们来我的皇宫谎称他们会做衣服来骗取钱财。”“传令三军,立刻??”皇帝的话还没有说完,只见的内侍臣前来通报“御聘织师求见。”这一下皇帝的火便下去了一半“他们如果是骗子的话那还怎么敢来皇宫中见我呢,那难道我真的那么笨吗,还是我根本不配当皇帝,??”两位“御聘织师”走了进来,“参见陛下~”“平身”皇帝说。“为何朕的子民们都看不见这衣
服,”“那是因为他们都是些愚蠢的人,只有聪明人才能看见,陛下和您的官员们还有骑士们不都可以看见的吗,”皇帝想:也是啊,我的官员们都看得到,说明他们不是骗子啊。想到这里,皇帝说:“你们再去给朕做出一套这样的衣服来,要比这件还要精致、漂亮。”之后又给了这两个骗子比上次还要多的生丝和金子。没过几天,两个御聘织师又做出了第二件“衣服”。皇帝仍然什么也看不见,大臣们也是,人民也是,小孩儿因为害怕也不叫了,从第一次游行以后就再也没有人说出自己的真实感受。
作文二:《《皇帝的新装》人物形象再解》4600字
语 文 学 刊
《皇帝的新装》人物形象再解
王智民 ?
(甘肃省庄浪县水洛中学,甘肃 平凉 744699)
[摘 要]《皇帝的新装》一文中的几个人物形象,传统解读中对其或批判或褒扬,似乎已成定论,但细察
文本,作者对以上人物的感情态度,似不那么简单,似乎贬抑中并不那么尽力,如对骗子、老百姓;褒扬中又 ——可憎而“可爱”的行骗者,
语含矜持,如对小孩子。深研文本,仔细探究,我们会有新的发现,如两个骗子——被温和地嘲讽者,小孩子——黑暗王国里的一线光明。对人物的深度解读中,我们对作者的感情 ——老百姓— 倾向,对文本意蕴的解读,会更深入一步。
[关键词] 皇帝的新装;人物形象;再解
中图分类号:106.4 文献标识码:A 文章编号:1672-8610:2016:2-0069-01I
《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇之一,脍炙人口、蜚 私的心理,但另一方面,作者对其感情态度相对于对皇帝、大 臣官员们来说,
声文坛。文中有几个人物形象,如狡猾阴险、贪婪自私的骗 温和了许多,有时甚至是用一种欣赏、揶揄的 笔调叙事描写,是用一种恶作剧
般解气的口吻去写。因为惩 治的毕竟是昏庸无能的皇帝、贪赃枉法的官员子,人云亦云、胆小怕事的老百姓,天真无邪、敢说真话的小
孩子,传统解读中对其或批判或褒扬,似乎已成定论,但细察 文大臣,他们为 老百姓出了一口恶气,一种十足的泄愤心理蕴含在其中。我 们
本,作者对以上人物的感情态度,似不那么简单,似乎贬抑 中并不妨还可以这样设想,也许一开始,骗子只是针对皇帝的 贪图享乐、不理朝
对政,设下骗局,弄几个钱花,顺便对皇帝进 行警示,使其改过自新,只不过是不那么尽力,如对骗子、老百姓;褒扬中又语含矜持,如
小孩子。本文试对这几组人物形象作一再解读。 事态的发展让其有些骑虎 难下,无法收场,皇帝对这看不见的新衣不是精心
收藏或作 为外衣展示展示,而是决意赤身裸体穿着它举行游行大典, 这是一、两个骗子———可憎而“可爱”的行骗者
骗子确实是可鄙可憎的,但给骗子冠以“可爱”二字,并骗子始料不及的。玩笑开大了。在这场闹剧中,骗子收获 了生丝金子,贪婪狡
诈,让人不齿,但是惩治贪官、皇帝,却是 非常大快人心的。其实,在这个社会非是想给骗子作翻案文章。文中的两个骗子,十足的反面形
中,每个人都是骗子,皇 帝骗臣民,是最大的骗子,官员上骗皇帝,下骗百姓,象,他们贪婪自私、阴险狡诈,毛遂自荐来到皇宫织新衣,无
百姓为 了自身利益,不得不以骗谋生。整个社会中,大家互相欺骗, 这就是非是想骗些生丝与金子,中饱私囊。他们胆大包天,开涮的对
透过现象揭示的本质。骗子骗皇帝,只不过是小骗子 骗大骗子,以牙还牙、以象竟然是皇帝及其大臣官员。他们阴险狡诈、行骗有术,其骗
毒攻毒罢了。尤其文章结尾,并未暗 示骗子落入法网,实在耐人寻味,其用术其实并不怎么高明,这是每一个正常人都能分辨清楚的,
意可能是作者有意向 读者敞开的一扇感情之门———作者并不痛恨那两个骗但是,正因为两个骗子对这个病态社会的病态人格有着精准
子,痛 恨的只是这个行骗成风的社会。骗子实际上只是代表了社会 上靠行骗的把握,并用看不见的新衣的奇怪特性将皇帝、大臣官员等
为生的一种社会病态。作者在文中其实是把整个骗 局当作一面镜子,当作一牢牢掌控在自己手中,使其乖乖听命于己,实在是阴险、狡诈
把解剖刀,剖析这个病态社会。骗子 行骗的事实,其实并不那么重要,毕竟骗至极。如果设一个特别法庭对骗子进行审判,我们可以设想
的是官员、皇帝,而 非普通老百姓。因此,我们对文中两个骗子形象的认识上,如下审案情形:犯罪动机———骗取钱财,供己挥霍;犯罪经
应 该与皇帝、官员等统治阶级有本质区别,我们不妨称其为可 憎而“可爱”过——织看不见的新衣,骗取钱财,欺骗了老大臣、官员、皇 —
的行骗者,这就是作者在叙写中采用了一种极具 夸张性、既带批判嘲讽而又帝,使其不敢讲真话;犯罪事实———致使皇宫大量生丝金子
略带诙谐、欣赏笔调的用意。 落入骗子腰包,犯诈骗罪。欺骗了老大臣官员等,犯欺骗罪。
尤其使皇帝赤身参加游行大典,出乖露丑,犯欺君罔上罪:这 二、老百姓———被温和地嘲讽者 条最重要:;判决结果——诈骗、欺骗、欺君之罪数罪并罚,判 文中的老百姓,是作为群像刻画的,也是以反面形象出现 —
凌迟之刑。当然,游行大典结束后,清醒过来的皇帝肯定会有的,传统解读给其贴上了胆小怕事、人云亦云、缺乏主见的 疯狂报复行动,但为了维护面子,以上的审判将会是秘密的。标签,与皇帝、大臣、官员基本是同类人。其对皇帝新衣几近 但是,故事直到结局,骗子并未受丝毫影响,从情节发展看,
回宫后的骗子估计还会得到奖赏,甚至被封官。作者在文中
对骗子的情感态度实在有些复杂。一方面,对其极尽批判揭
露,两骗子无名无姓,只是冠以骗子,文中尽情展示了其巧舌
如簧、花言巧语及其滑稽可笑、装腔作势的动作以及贪婪自
,作者简介,王智民,甘肃省庄浪县水洛中学教师。 69
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作家作品
阿谀奉承的赞美,很容易让人将其与皇帝、大臣、官员们画上形象,他天真幼稚、无私无畏、敢于说真话,作者借助这个形 象,揭示了一
等号,但实质是文中的老百姓与他们有本质的区别。我们细 个深刻的主题——永葆孩子的天真纯洁,无私 无畏,敢于说真话。这是传—
察文本,结合背景,会发现如下事实::一:在说谎的原因上, 统解读对小孩子形象意义的认识。 其实,对这个形象,我们不妨认识再深刻
皇帝怕人说不称职、愚蠢,怕丢掉皇帝宝座,大臣、官员怕皇 些。本文是以批判揭 露为主调的作品,文中大多形象以反面形象出现,唯
帝、老百姓认为其愚蠢不称职,丢掉乌纱帽,老百姓也如文中 有小孩 子形象是被正面歌颂的,这样文中形成了对比鲜明的两个世 界:成
所说,他们谁也不愿意让别人说自己不称职或愚蠢,似乎与 人世界与儿童世界。我们不妨联系以批判为主调的中 外类似作品,会看到,
皇帝、官员如出一辙,虚伪、自私。但事实并非这么简单,在这 有一个共同点,除以反面形象为主体的 成人世界外,均有一个正面的儿童
个专制黑暗的王国里,作为最下层的老百姓遭受够了奴役凌 世界:如《我的叔叔于勒》 中的“我”———约瑟夫,看不惯父母的虚伪冷酷,
辱,变得没有个性、主见、没有真诚也是很正常的,如果不说 对叔叔充满 同情怜悯,送他十个铜子的小费;《社戏》中的“水生”与“宏 谎,也许马上会招来杀身之祸,谁愿意拿自己的生命开玩笑 儿”,活泼天真、亲密无间、充满朝气。诸如此类,呈现出的成 人世界:冷酷、呢,他们是为了最基本的生存权利而被迫说谎。奴性社会,孕 虚伪、世俗;儿童世界:天真、纯洁、善良、正直, 充满同情心。而且这两个世育出了奴性人格,这是安徒生通过文本,透露给我们的社会 界,又非截然分开,纯朴的儿童世 界,经过世风的洗礼、黑暗社会的磨砺,终真理。:二:文中对皇帝、官员大臣说谎,综合运用语言、动作、 将演变为庸俗的成 人世界,而且表现出一种轮回:《故乡》中最鲜明:,这就心理描写,极尽渲染夸张,极尽讽刺,但从详略悬殊的对比 让人 不得不深思这一岁月轮回的社会原因,不得不将关注重点放 在这些上,对老百姓讽刺批判的笔调明显缓和多了。:三:从情节结 让人性产生异化的社会制度、生活土壤上,而并非只 关注这些各具特色的局上看,老百姓与上述两类人又有截然不同的本质区别。皇 人物命运、性格特征。另外本文及上举 各文均有一个共同点,成人世界的帝自始至终,顶着压力,宁可出丑,也不愿回到真理这边,官 描绘上,不惜笔墨,大肆渲 染,儿童世界,均惜墨如金,淡淡几笔带过,点到员、大臣也一样,而老百姓,最终讲出了真话,有意思的是,文
为止,虽让人 深感温馨、憧憬不已,但又只是隐隐透出黑暗王国里的幽微 中真实细致地叙述了老百姓思想转变的过程,开始人云亦云
亮色。但这几笔,却又寄寓着批判现实主义大师多么幽微深 著的情怀:社说谎,当一个小孩子讲出真话,先是私底下传播小孩子的话,
会的希望于斯,作者的理想于斯,但这只是黑暗 王国里的一缕微弱亮色;用再公开讲,并推脱责任,说是一个小孩子说的,“最后所有的
理想战胜现实,虽非不能,但任重 而道远,曙光何在,又不免让人伤怀。让老百姓都说”,注意这是很值得回味的,一个副词“都”,将老
我们通过小孩子形 象,深切感受安徒生这位批判现实主义大师批判现实、百姓最终回到真理这边加以强调。当老百姓全部回到真理这
渴望 改良社会的悯世情怀。边时,皇帝与大臣们还在“垂死挣扎”,这是一幅多么滑稽的
综上所述,我们在对文中人物的深度再解读中,对作者的感情倾向,对 场面啊,这是安徒生给予我们的又一幅绝妙讽刺图。此滑稽
性,并不亚于皇帝赤身裸体出丑图。综上,作者对老百姓的感 文本意蕴的解读,会更深入一步。
情态度,既有对其人性弱点的无情揭露,也有对其现实生存
处境的同情,更有对其最终回到真理这边的充分肯定,笔调
是讽刺中带温情,批判中带肯定,是一个被温情地嘲讽者。
三、小孩子———黑暗王国里的一线光明
那个道破新衣真相的小孩子,是童话中唯一正面的人物
(上接第 56 页) 归有光的这类散文无疑具有重要意义。在明清文学家中,汤
这篇祭奠外姑的文章额外写了亡妻的一些事情,使文章显祖塑造了杜丽娘的青春少女形象,曹雪芹以鸿篇巨著展现 主、
[7]宾地位发生变化,实际上是借宾喧主,这样写更能突出外 姑的美大观园中的众多女性。而归有光则以散文的方式展现了生
德与贤惠。归有光没有采用通常的正面描写手法,而 是采用活中最平凡的女性,歌颂了她们的精神品格。
侧面烘托和反衬的手法,这样写更能增加伤感的氛围,使文
章更加富有内涵。 【参考文献】
[1 ]黄宗羲.黄宗羲全集[M].浙江古籍出版社,1 993. [2]沈新五、结语
林.归有光评传年谱[M].安徽文艺出版社,2000. [3]归有光.震川归有光的散文创作取得的巨大成就在中国文学史上举
先生集[M].周本淳,校注,上海古籍出版社,1 981 . 足轻重,他崇尚唐宋古文,散文写作继承了《史记》的优良传
[4]马晓妮.论归有光抒情散文的创作特色及其成因[J].无锡商业 职业技统。他的散文中对女性人物的描写是一大特色,通过各种不
同的描写手法,归有光向读者展现了一个个善良贤惠、知书 术学院学报,201 0(4).
达理、美丽勤劳的女性,也表达了他对这些亲人的深厚情感 [5]张则桐.归有光散文中的女性书写[J].古典文学知识,201 5
和无限哀思。认真研究归文的各种人物描写手法,有助于读 (2). [6]邬国平.如兰的母亲是谁———归有光女如兰圹志、寒花葬志
者更好地理解作者的文意和所要表达的思想感情,对古文的 本
文法章法研究也有帮助,在学习和写作中也可以采用这样的 事及文献[J].文艺研究,2007(6). [7]邬国平.论归有光散文创作的
写作手法。 两个主题[J].苏州大学学报,
明清时期,出现了大量以女性为描写对象的文学作品。 2009(1).
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作文三:《皇帝的新装续写加人物分析》500字
皇帝的新装续写:
皇帝为了他那仅有的一点点尊严,顶着凛冽的寒风进行完了游行。
回到皇宫后,皇帝立刻去更衣室中换上了一套衣服,并且命令左右把那两个“御聘织师”找来,要亲自面见他们。没一会儿,骑士回来了。“回禀皇上,两位“御聘织师”出皇宫去散步去了,还没有回来。”皇帝想“肯定是那两个人是骗子,他们来我的皇宫谎称他们会做衣服来骗取钱财。”“传令三军,立刻??”皇帝的话还没有说完,只见的内侍臣前来通报“御聘织师求见。”这一下皇帝的火便下去了一半“他们如果是骗子的话那还怎么敢来皇宫中见我呢?那难道我真的那么笨吗?还是我根本不配当皇帝???”两位“御聘织师”走了进来,“参见陛下!”“平身”皇帝说。“为何朕的子民们都看不见这衣
服?”“那是因为他们都是些愚蠢的人,只有聪明人才能看见,陛下和您的官员们还有骑士们不都可以看见的吗?”皇帝想:也是啊,我的官员们都看得到,说明他们不是骗子啊。想到这里,皇帝说:“你们再去给朕做出一套这样的衣服来,要比这件还要精致、漂亮。”之后又给了这两个骗子比上次还要多的生丝和金子。没过几天,两个御聘织师又做出了第二件“衣服”。皇帝仍然什么也看不见,大臣们也是,人民也是,小孩儿因为害怕也不叫了,从第一次游行以后就再也没有人说出自己的真实感受。
作文四:《皇帝的新装说课稿皇帝的新装》1400字
《皇帝的新装》说课稿
————王海鹏
今天我说课的内容是《皇帝的新装》。我将从说教材、说学生情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明。
一、说教材
1、教材地位。《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》上册的第六单元第26课。
这个单元的课文体裁多样,有童话诗歌、神话、寓言故事。这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。无论是作者扣人心弦的叙述,还是那根本不存在的“美丽的新装”,都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观,提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。
2、教材重点、难点
(1)重点:领会主旨的深刻内涵,复述课文,从语言、心里描写中感知人物形象。
(2)难点:对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
二、说学生情况
1、学生刚刚涉及“童话”,要精确地向同学介绍这种文学体裁知识,要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
2、 这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口,教师应适当点拨,使之对主题的理解水到渠成。
三、说目标
1、知识能力目标:
(1)理解课文内容,领会童话的讽刺意义。
(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里,品析人物形象,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力。
(3)了解童话想象夸张是特点,激发学生想象力和创造潜能。 2、过程与方法目标:培养学生的自主、合作、探究的能力,强化学生学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法。
3、情感态度价值观目标:通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质,启发同学们要敢于说真话,做正直、无私的人。
四、说教法与学法
1、教法:在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则,选择能使每个学生自主去学习的教法。因此,我围绕“师生互动,生生互动”来贯穿教学过程,主要运用了以下方法:
(1)朗读分析法:课上我请同学们听录音朗读课文,一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气、心理,二是边听边想问题,一举两得。
(2)讨论探究法:课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会,让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐,也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动,生生互动”的新课标理念。
2、学法分析
注重培养学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法,通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考
五、说教学过程:根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点,我以“师生互动,生生互动”贯穿全过程,安排了如下教学过程: (一)激发兴趣,导出课题:有生活中常见的活动——钓鱼,引入社会中无形钓鱼现象,进而导入新课,让学生再读课文是找出钓鱼者和鱼。
(二)走进作者,了解童话。
(三)整体感知:请同学们听录音,朗读课文,边读边思考 (四)研读赏析、解决教学重点。用圈点勾画的方式画出皇帝爱好和心里活动的语句,分析人物的性格特点。
(五)通过模仿表演创设情境,突破教学难点。
(六)拓展练习
(七)总结板书。板书课文层次。
(八) 作业布置:
作文五:《皇帝的新装 续《皇帝的新装》》1900字
皇帝的新装 续《皇帝的新装》
续《皇帝的新装》 自从那次经过了游行大典之后,皇帝回到了自己的寝宫里,装作无事的样子,一直瞒着皇后。但他的心里非常的不好受,他到现在还是不明白,自己那天到底穿的是件什么样的衣服,为什么连他自己都看不见呢,难道自己是最笨的人,这件事让他寝食难安,为了麻痹自己,只好每天在床上睡觉,可怎么也睡不着,一闭上眼睛就听见那个小孩子的声音:“他没穿衣服。”
一天,他又在床上翻来覆去的“烙饼”。皇后正好走了进来,见他在床上滚来滚去的,感觉十分的好笑,便问皇帝:“你这是干什么,在床上到处乱滚。”皇帝不想让皇后知道自己没看见那件新衣而取笑自己太笨,便支支吾吾地说:“我的肚子疼。”皇后听了,顿时感到很奇怪,联想到这些天来皇帝的反常表现,以及文武百官们常背着她窃窃私语,她猜测在皇帝身上肯定发生了什么见不得人的事。便对皇帝说:“你说,是不是有什么事瞒着我,”皇帝听了,心里顿时一惊,想,怎么这么容易就被她猜出来了,难道她有未卜先知的能力。皇帝越想越害怕,只好硬着头皮把事情的来龙去脉说了出来。皇后听了,说:“明天你叫文武百官每人写一篇描述你的新衣服的,交给我审阅。”皇帝忙问为何,皇后微微一笑,拿出了一个锦囊,交给了皇帝。
第二天,皇帝向文武百官宣布了写这篇的命令。大家听了,着实吓了一大跳,因为谁都没有看过衣服真正的样子,想问别人
吧~怕别人取笑自己。只好硬着头皮想出各种各样的赞美之词来形容这件根本就不存在的衣服。
皇后收到了后,认真地查看完了第一篇,上面把新衣写得美丽极了,皇后看了以后放心了,看来这件衣服的确存在。便继续看下去,但越看越不对劲儿,因为每一篇把衣服描写得都不一样。皇后叫来了皇帝,把这件事告诉了他,皇帝不信,翻来一看,果然和皇后说的一模一样。皇帝顿时龙颜大怒,叫来了骗子,问这是怎么回事儿。骗子不紧不慢地说:“陛下,每个人的性格不一样,欣赏水平也不一样,看到衣服的颜色自然也不一样了,比如说,他看到的颜色五彩缤纷的,就说明他有上天赐给的无穷智慧;如果看到的颜色是暗淡无光的,就说明他对陛下深感不满;如果他看到的颜色是??”
听了骗子的一番话,皇帝的愤怒早已消失得无影无踪了。反而对衣服的神奇更是赞赏不已,他甚至连皇后给他的锦囊都忘记打开看了。随后他不但饶了骗子,还赏赐给了他许许多多的金币,让他再给自己做一套更神奇的衣服。紧接着,皇帝回到了寝宫,皇后立刻问:“怎么样,抓到他了吗,”皇帝听了,说:“我把他放了~”“怎么回事,你怎么会把他放了,”“他告诉过我,他做的衣服,在每个人眼里都不一样,还能显示出每个人的性格和欣赏水平~”“他是骗你的,哪有衣服这么神奇,你难道不觉得奇怪吗,为什么你自己都看不到这件衣服,文武百官描述的衣服都不一样呢,你好好想想吧~我在锦囊里早就把骗子会说的这番话写在纸
条上了,难道你没有看吗,”
皇帝顿时恍然大悟,立即下令逮捕骗子,谁知,骗子已经逃之夭夭了。
续《皇帝的新装》相关内容:两匹好马 从前,有一位国王叫玛多地,他的妻子生了一女儿,女儿的丈夫养了两匹好马。白色的叫金星,黑色的叫珐琅。金星和珐琅不喜欢主人,讨厌他天天叫他们拉磨。每当金星和珐琅拉磨累了想歇一会儿的时候,主人就用鞭子抽她。
两棵苹果树 小白兔和狐狸住在同一个山坡上。他们约定,各种一棵苹果树,等苹果成熟了,看谁的又大又甜。好大的一片山坡~山坡上有小溪,土地又肥沃,最适合苹果树生长了。小白兔栽下小树苗,精心地照料它,每天给他浇水、施肥。
智慧是什么 在一个动物王国里,住着一只凶猛、愚蠢的大老虎。这只大老虎有着俊俏的外表:一头金黄色的头发,一身棕色的毛,两只炯炯有神的大眼睛。在森林里,它可是出了名的威武、帅气。
《猪八戒吃西瓜》后传 猪八戒和孙悟空回到庙门前,八戒已摔得是鼻青脸肿了。他不好意思去见师父和沙僧,便停住了脚步。孙悟空看见了,装着一幅同情的面孔,说:八戒,不要为难了,你随便说一句假话,我站在你这边替你说话~猪八戒一听,眉开眼笑。
狡猾的狐狸作文 狡猾的狐狸作文(1)一天,风呼呼地刮,
雨哗哗地下,狐狸一家受不了,狐狸爸爸只好出去找食物。它在森林里走呀走,忽然闻到一股诱人的香气,它朝森林里的马路走去。原来,一辆汽车里装着炸好的带鱼。
谜底 上帝派天使下凡寻找童年是什么的谜底。首先被问到的是一个拍皮球的小男孩,他天真地回答道:童年就像是皮球,圆圆的,快乐的,自由自在,永无烦恼。
乔麦皮破天宫案 我是大侦探乔麦皮,接到案子真欢喜,不吃苹果不吃梨,不怕刀来不怕枪,因为我是乔麦皮在一辆水陆两用汽车里,传来一阵歌声,唱歌的就是大名鼎鼎的侦探乔麦皮。乔麦皮这天无案可破,正驾驶着汽车出来散心。
作文六:《皇帝的新装 皇帝的新装后传》1700字
皇帝的新装 皇帝的新装后传
皇帝的新装后传 当皇帝明白被两个骗子骗了之后,非常恼火,但是等他头脑清醒之后,准备把这两个欺君骗子抓起来时,两个骗子早已逃之夭夭。这时,在皇帝的国土里,一场蓄谋已久的战争爆发了,叛军头目是皇帝的异母兄弟――拉法。据说是两个骗子在从中作梗。
由于之前皇帝都在忙于欣赏他的新衣,所以朝政就因此而荒废了。身边能够使用的贤臣也早已所剩无几了,虽说在他统治时期没出过什么大乱子,但也极为平庸。所以百姓们也就没有说什么了,但是现在发生这样的事情,他们就不能不有所担忧了。他们心里都在想:到底是支持拉法呢,还是如今的皇帝,
此时皇帝也有些措手不及,急忙召见身边的那几位尚可使用的大臣,商议着该如何对付叛军。大臣们经过仔细分析一致认为当务之急应当先安抚百姓,让百姓对皇帝无所顾虑,死心塌地地跟着皇帝。所以首先应该发表一下自己的态度和立场,和今后自己要如何治理国家,使百姓安居乐业。
有了皇帝的保证,百姓们都打心里支持皇帝,家中有健壮青年的,父母都一致支持他去参加皇帝的军队,共同保卫家园……
由于拉法是经过长期准备的,所以皇帝的军队连连溃败,失去了许多土地,损失惨重。使得皇帝寝食难安――单单从此处就可以看出皇帝已经在向明君转变了。
拉法占领了土地之后,对沦陷区进行了一次又一次的掠夺,
造成了陷区内普遍的粮荒,饿殍遍地。拉法的种种行为激起了沦陷区内人民的一次又一次反抗,但是均被拉法以武力血腥的镇压下去了。但是人民的力量是强大的,他们相信只要他们和皇帝团结,一定能够打败拉法的。
经过皇帝的努力,周边的几个国家的国王同意派兵支援皇帝。得道者多助,失道者寡助。拉法看到皇帝的兵力逐渐强大起来,心里有些害怕,急忙派使者到皇帝那谈判,他说他愿意跟皇帝划江而治皇帝一口回绝了来使,并要使者传话给拉法,要他早日投降,不然就。
经过众人的努力,皇帝终于战胜了拉法。拉法也在战争中绝望的死去了……
得道者多助,失道者寡助。
皇帝的新装后传相关内容:丘比特之死 听说爱情会让人变得更加脆弱,变得比蜜蜂还需要甜言蜜语和花朵。万里晴空。一朵白云恰似我的热情你的温柔。群星闪烁。你喜欢的那颗星星是我发现的,现在它只属于你一人爱过不一定都有结果。因为分手。...
我的翅膀 不去想他们拥有美丽的太阳,我看见每天的夕阳也会有变化,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望很喜欢这首歌,或许是源于一种梦想,我想拥有一双隐形的翅膀,带我飞,任思绪飞翔。千万个地方,我最想回到魂牵梦绕的故乡。
倘若今生我是水 倘若今生我是水,我愿静静地从皑皑雪山之颠出发,和着融化的雪流过干涸的石床,跨过枯槁的树根,越过
搁浅的驳船,一路奔腾,一路欢唱。倘若今生我是水,我愿是深潭里的一泓,平静悠闲,如明镜;我愿是江河中的一支,激情澎湃,像奔马;我...
猫兔比赛 猫和兔是同班同学,可是它们两个却互不服气。猫对兔子说:你有什么了不起,长得像个大老鼠,看见什么都害怕。我看你就不敢跟我比赛。兔子听了对猫说:你有什么了不起,自以为长得象老虎就说大话,除了会吓唬老鼠之外,你还能做什么呢,和...
落叶与猫 北方的秋天开始来临,枫叶变得越来越火红了。今年,枫树林里搬来了一只猫咪,它喜欢呆在枫树上,习惯性的呆在那棵最茂盛的树上,也许它喜欢这地方吧,谁也不清楚。
时间机器 我是一个孤独的人。我住在一个四面被山水所包围的小木屋里。在我十岁的时候,我双亲双双离世,留下我一个人在这与世隔绝的地方。终于,我还是适应了孤独。独自生活了十年。春篇我上山打猎,跟着一只野兔来到了山顶。
我只是一粒麦子 我是一粒健硕饱满的麦子,自在无碍地躺在远离耕耘的野地里,汲取水分,等待发芽。天空很蓝却很远,白云飘过也不留痕迹,我仰面叹息,深深觉察到孤独的况味。
我是旋木 很多在夜深人静的时候,我都辗转反侧难以入眠,狗永不疲倦的叫着,更加让我心神不宁。XX年我变得孩子气,变得一半明媚一半忧伤,老写些伤感的文字纪念我逝去的青春。
作文七:《皇帝的新装后传 《皇帝新装》后传》1400字
在国王上了两个骗子的当,还在老百姓面前出了丑后,国王气坏了,可又有点不甘心,于是国王又吵着要搜集全国最好的裁缝为他造世间最好的衣服,以显出他国王的地位,可一直以来都无人问津。
这天,他对部下说:“向全国发公告,找最好的裁缝,赏100个金币。”“是~我们就去办,”他的部下应声去宣传了。
过了不久,他的部下无精打采的面孔来到了他的面前,“报告陛下,老百姓好像对陛下做新衣服的热情不高呀,直到现在还没有人报名。”国王一听,大怒:“哼~太可恶了。一定是嫌钱少。这些贪心的家伙,快把赏金加到10000个金币~”
流浪在外的金多多正在愁着:“哎呀~只有2个金币了,怎么办,我只好过几天穷日子啦~
”……“赏金一万个金币
1
”——声音传到了金多多的耳边。
“我的眼没花吧,”他精神为之一振,“这10000个金币能赏给我吗,”“当然,只要你能给我们伟大的国王做最潮流的衣服。”金多多一听,心里想到:“什么,做衣服,还为国王,让我想想……”
良久,他才拍着胸口说:“没问题~不过是做衣服嘛,对我来说太容易了,我毕业于裁衣技术学院。”“要不你以为什么,
”……于是跟着士兵回皇宫去了。
“报告陛下,裁缝找到了。”“好,快让他进来”,国王欣喜道。“冒险家面包侠参见尊敬的国王。能为你工作是我的光荣。我可是多才多艺的。您看,我身上的衣服都是自己做的,怎样,”国王瞪大眼看着说:“嗯,颜色不错,不过有点暴露。”“没有,这可是现在最流行的款式了,”金多多自以为是地说。
“那好,我问你,你现在要做的第一件事是什么,”国王试探到。“当然是选布料了~我需要很多不同的颜色布料。”国王立刻热泪盈眶,“你是真的,快为我做新衣服吧~”
到了第三天,终于大功告成了。金多多来到了国王面
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前,“我设计的衣服有各种不同的用途。国王请欣赏时装表演——第一套用于探望病人,不会被感染到病菌。”模特儿在国王前显示了风采,令国王大为满意。
“第二套,有请模特儿。这是用于消防的,穿上这段会让国民觉得你无比伟大。”
“有请3号模特展示第三套沙滩装,这可让你在沙滩上无比舒适。”
第四套……( 书村网 .mcqyy. )
国王变得快乐了,每天都有新鲜、流行的衣服穿了。因此统治也好了,现在已是国泰民安的了,因为他把金多多留了在身边做他的“裁衣大臣”,月薪1000个金币——金多多再也不用去做流浪汉了。
 
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作文八:《皇帝的新装 《皇帝新装》后传》1900字
皇帝的新装 《皇帝新装》后传
《皇帝新装》后传 在国王上了两个骗子的当,还在老百姓面前出了丑后,国王气坏了,可又有点不甘心,于是国王又吵着要搜集全国最好的裁缝为他造世间最好的衣服,以显出他国王的地位,可一直以来都无人问津。
这天,他对部下说:“向全国发公告,找最好的裁缝,赏100个金币。”“是~我们就去办,”他的部下应声去宣传了。
过了不久,他的部下无精打采的面孔来到了他的面前,“报告陛下,老百姓好像对陛下做新衣服的热情不高呀,直到现在还没有人报名。”国王一听,大怒:“哼~太可恶了。一定是嫌钱少。这些贪心的家伙,快把赏金加到10000个金币~”
流浪在外的金多多正在愁着:“哎呀~只有2个金币了,怎么办,我只好过几天穷日子啦~”??“赏金一万个金币”——声音传到了金多多的耳边。
“我的眼没花吧,”他精神为之一振,“这10000个金币能赏给我吗,”“当然,只要你能给我们伟大的国王做最潮流的衣服。”金多多一听,心里想到:“什么,做衣服,还为国王,让我想想??”
良久,他才拍着胸口说:“没问题~不过是做衣服嘛,对我来说太容易了,我毕业于裁衣技术学院。”“要不你以为什么,”??于是跟着士兵回皇宫去了。
“报告陛下,裁缝找到了。”“好,快让他进来”,国王欣喜
道。“冒险家面包侠参见尊敬的国王。能为你工作是我的光荣。我可是多才多艺的。您看,我身上的衣服都是自己做的,怎样,”国王瞪大眼看着说:“嗯,颜色不错,不过有点暴露。”“没有,这可是现在最流行的款式了,”金多多自以为是地说。
“那好,我问你,你现在要做的第一件事是什么,”国王试探到。“当然是选布料了~我需要很多不同的颜色布料。”国王立刻热泪盈眶,“你是真的,快为我做新衣服吧~”
到了第三天,终于大功告成了。金多多来到了国王面前,“我设计的衣服有各种不同的用途。国王请欣赏时装表演——第一套用于探望病人,不会被感染到病菌。”模特儿在国王前显示了风采,令国王大为满意。
“第二套,有请模特儿。这是用于消防的,穿上这段会让国民觉得你无比伟大。”
“有请3号模特展示第三套沙滩装,这可让你在沙滩上无比舒适。”
第四套??
国王变得快乐了,每天都有新鲜、流行的衣服穿了。因此统治也好了,现在已是国泰民安的了,因为他把金多多留了在身边做他的“裁衣大臣”,月薪1000个金币——金多多再也不用去做流浪汉了。
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作文九:《皇帝的新装》2300字
人教版七年级《皇帝的新装》教学设计
(第二课时)
大慈岩初中 李晓通
一、 教材分析:
《皇帝的新装》是一部童话作品。收入新教材人教版七年级上册第六单元的阅读课文中。本课学习的目的是通过富有想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养联想、想像的能力,发展创新思维,引导学生憎恶向善。
二、 教学设想:
《皇帝的新装》是一部优秀的童话作品。它运用通俗、生动的语言,借助丰富的想象,夸张的表现手法,反映生活。但因为是童话,所以虽动人,却终让人觉得这不是真实的。教学设计本人尽量做到生活化,让更多的学生参与、讨论、辩驳。让故事、人物因不同的思维而注入不同的生命。课堂环节设计力求有更多趣味性、竞争性,让学生们在学习中有更多的选择空间,提高其主动学习的积极性。
三、 课前准备:
学生从课本中找出能够体现人物典型特性的描写性句子。
四、 教学目标:
1、通过文章对人物的语言、动作、心理等描写,把握人物的性格特点;
2、结合生活体验,领会童话故事的深刻内涵;
3、培养学生朗读、扩散思维和分辨是非的能力。
五、 教学过程:
(一)课前导入:
温故知新学生口头回答:
1、《皇帝的新装》主要讲了一个怎样的故事?(一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事。)
2、这个故事至始至终围绕什么来展述的?(以“新装”为线索展述故事情节。)
(二)内容探究:
通过快速跳读文章内容,回答下列问题:
1、《皇帝的新装》这个故事中的“骗局”囊括了皇帝、大臣们、百姓、小孩、骗子这些人物,人物之间产生了以“骗”为中心的关系,那么其中哪些人没有说真话?为什么没有说真话?
(除了小孩所有的人都说了假话,百姓先说了假话后说了真话;因为“任何不
称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话让他们不敢说真话。)
2、对于文中的这些人物,你是如何看待他们的(肯定/否定)?从文中的语言、动作、心理描写,我们可以看出他们各是怎样的人?
(学生分组朗读课前选定文中对人物的语言、动作、心理描写的句子,并说说通过这些句子,可以看出这些人物的性格特点。)如:
(1) 皇帝:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
虚伪、自欺欺人、愚蠢昏庸
(2) 小孩:“可是他什么衣服也没穿呀!”勇敢无畏、诚实
(
3) 百姓:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!”“他实在没穿什么衣服呀!”
胆小怕事——诚实(特别注意百姓的前后变化,告诉学生要用发展
的眼光看问题。)
(4)多侧面地评价骗子:(学生发表自己的看法,然后根据提示来归纳)
A 、骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。
B 、骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。
C 、作者在文章的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者敞开一扇情感之门——他并不痛恨那两个骗子。
D 、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种社会人生的变态。
E 、骗子不值得肯定,纯粹是为了个人捞取财物。
(注:朗读时要注意将你的态度和感情融入到朗读中去。)
3、通过阅读这个故事,可以给我们什么启示?(从不同的角度看,结果可能也不一样)
(1)皇帝、大臣们的角度:揭露和讽刺了他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行;
(2)百姓、小孩的角度:真话随时都有,关键是有敢说的人,在生活中要多一份真诚,多一份诚实;
(3)骗子的角度:(肯定/否定)学生各抒己见。
这篇童话以讽刺之鞭,无情地鞭挞了腐朽的封建王朝,鞭了保持权力不惜自欺欺人等等恶行拿出来示众。同时还告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
(教师指导:课文启示的归纳、概括要注意完整性,可将文章讽刺和赞扬的合二为一来概括。)
(三)生活体验:(任选一题)
1、在骗局揭开之后,皇帝仍摆出一副骄傲的神气继续游行,对于这一点,你是如何理解,如果你是皇帝,在这样的环境下,你会怎么做?
2、说真话需要勇气,有时还要付出代价。如果你也在场,会怎么做?
(四)拓展延伸:
请你结合《皇帝的新装》和叶圣陶先生的续写,发挥自己的想象,任选一个角度,延续人物的命运:
1、骗子的下场
2、小孩的命运
3、皇帝回宫后的生活
4、诚实的老大臣的抉择
5、其他人物等
六、 课堂板书:
虚伪、自欺欺人:皇帝(否定)
百姓(否—肯):胆小 骗子(肯/否)
虚伪、愚蠢:大臣们(否定):勇敢
无畏、诚实
七、 作业布置:
1、完成课后练习一、二大题;
2、完成语文作业本;
3、课后阅读相关的童话故事,体会其中的人生道理,如《安徒生童话》、《格林童话》。
八、教学设计反思:
课堂是在热烈的争论中结束的。这个故事及其中的人物吸引了每一位同学,就连平时不吭声的学生也加入了争辩的行列中来,效果可见。
教师应该成为学生学习方向的引导者,情感的激发者,探究的合作者。课堂问题设计的开放性,让学生有了大展拳脚的空间,学生的思维活跃了,说出了许多让我意外的观点,如对文中人物的认识,有同学就认为对皇帝应赞扬,因为他面对讥笑仍能撑住场面,等等。这些“不寻常”的思维,拓展了我和其他学生的思维空间,让大家能在“听中学、想中学、聊中学”。拓展延伸的可选择性,打破了作业的统一性,增加了趣味性,让学生的积极性更高。
当然,课后也发现一些问题,入设计的问题不可能深入讨论,所以造成了“点到为止”的结果,如对生活体验的讨论,因为时间太紧,未能放开。如对一些问题的理解,只能靠领悟,部分学生生活体验或理解能力不够,故很难跟上大家的思路。
在新课程实践中,该如何解决这些问题,将有待探讨。
九、参考资料:
1、傅国亮、程淑华《新课程优秀教学设计与案例初中语文卷》海南出版社2003年10月版,第393;
2、刘泽兴《语文新课程教学设计》群言出版社、华文出版社2002年版,第77页。
作文十:《皇帝的新装》1100字
皇帝的新装
你听说过这样一个皇帝吗?
他特别喜欢穿好看的衣服,他把所有的钱都用来买新衣服,一点儿不关心他的国家。
有一天来了两个骗子,说能织出一件神奇的布。。凡是不称职的或愚蠢的人,都看不见它,只有聪明、称职的人才能看见他美丽的花纹。
皇帝很高兴,他心想:“这太好了!这正是我需要的。只要我穿上这种布做的衣服,就可以分辨出谁是称职的,谁是不称职的;还能知道谁是聪明人,谁是傻瓜!我要让他们赶快织出这种布来!”
皇帝给了两个骗子很多钱,让他们立刻开始织布。
两个骗子真的架起两台织布机来,而且常常忙到深夜,但是他们的织布机上什么也没有。
每隔两天,他们还会请求皇帝发一些最好的金子和蚕丝给他们,并悄悄把这些东西装进自己的腰包。
一连很多天,他们都在空空的织布机上假装忙碌着。
过了许多天,皇帝特别特别想知道他们的布到底织成什么样了。 “那么就派最诚实的老部长去吧!”皇帝想了好久说。
老部长自信地接受了这个任务,他来到这两个骗子织布的地方。 “怎么回事?我什么也没看见啊!难道我是个愚蠢的人吗?这太可怕了,我绝不能让别人知道我看不见这种布!”
老部长红着脸说:“太美了,真是漂亮极了!我这就去报告皇帝!
让他重重地奖赏你们。”
到了皇帝那里老部长把布的颜色和花纹有模有样地描述了一遍。 过了不久,皇帝又派了位将军去看看织布的情况。可是,他遇到的情况和那位老部长一样。他也是什么都没看见。可是,他回去后仍对皇帝说:“那块布简直太美了!”
这回,皇帝决定去亲自看一看了。他带了一群大臣来到织布机旁。“哦,天啊!我什么也没看见啊!难道我不配做皇帝吗?”皇帝心里害怕极了。可是他还是说:“啊!这块布太好看了,我非常满意。”为了让大家都看到这种神奇的布料,皇帝决定举行一次游行大典。
过几天就要举行游行大典了这两个骗子更加忙碌了,他们点着蜡烛,一直工作到天狼。
最后,他们请来皇帝,装作非常高兴地说:“新衣服做好了。请看,这是裤子,这是袍子,这是外衣!这衣服像蜘蛛网一样轻柔,穿着它,您根本感觉不到。这衣服可奇妙了!
“现在,请皇帝把衣服全脱下来,我们给您换新衣服吧!“
皇帝把身上所有的衣服都脱光了。两个骗子装摸作样地拿过信已发,一件一件地给他穿上。于是皇帝穿着他的新衣服开始了游行大典。
街上挤满了人,人们都说:“天啊!皇帝的新衣服真是太漂亮了!” 尽管皇帝根本没穿什么新衣服,但谁也不想让别人知道自己什么也没看见。
“可是,他什么也没穿啊!”一个孩子叫了起来。他的爸爸连忙捂住了他的嘴巴。
可是,大家都听到了,接着,又一下子传开了。最后,所有的人都说:“是啊,皇帝根本没穿衣服!”
皇帝也听到了人们的议论,他觉得自己在发抖。可是,他却装出了一幅更神气的样子。
就这样,这个什么也没穿的皇帝继续着他的游行大典。
2011年2月6日18:27:30
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