作文一:《中考作文-校园故事记录充满活力的岁月》1900字
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步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。它,便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”。同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。有名同学填的《江城子》写得好:“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。可那一天,我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。会的,一定会~因为我们的活力和爱会创造奇迹~
有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢,”我们一愣,过了片刻,我说:“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他们笑了,脸上充满阳光与稚气。我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气。写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。
点评:
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小作者对于“活力”的诠释不是简单的笑和闹,而是有沉思、有眼泪、也有成长的感悟。虽然作者笔下所描述的不是初中生活的全部,但才华横溢的宋词填写、师生之间诚挚的情感以及面对低年级同学的人生思索,无不是作者的独特体验,正是这点点滴滴的校园情节表现出了中学生充满青春活力,不断成长的丰富经历。小作者的语言也可圈可点,充溢着“青春放歌的朝气”。
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作文二:《[优秀作文]校园里洋溢着活力的气息》500字
春天生机
爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来,只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机,它只不过是在储存能量。
听,晨跑的音乐响起了!看,校园里顿时便充满了活力!同学们欢笑着跑着,新的一天就从这里开始!闻,又是那股令人熟悉的活力的香气!
夏天汗水
爬山虎透出的绿令人眩目,夏日炎炎惹人,上了5节课,人都无力起来。别认为同学们都怕流汗,他们只不过要吃饱了饭,才有力气在篮下比拼。
男生们已开始行动,在篮下你争我夺,作为女生我们也不甘示弱,过人、传球都有模有样,打累了,大伙坐在篮下,抹着汗水、喝着冰镇饮料,好不欢愉!不知谁唱了一句:“流不尽的汗,淌不完的青春!”
秋天收获
爬山虎也“染”了发,有黄有绿。秋天例来是讲述收获的故事的,晚风凉凉地,学校正热闹非凡,这便是运动会的场景――
身穿牛仔服的我们风姿飒爽,迈着整齐的步伐。哦,还有那放飞的鸽子带着期望飞向蓝天,再来听听我们班的口号:“牛仔牛仔,永不言败;飞翔飞翔,斗志昂扬!”令人感慨,活力十足。 有入场式的成功,我们运动的收获在继续……
冬天夕阳
爬山虎褪去了衣装,光秃秃的,冬风是刺骨的冷。放学铃声大作,同学们涌出校园。不为别的,大家是赶在太阳落山前,追逐渐逝的光辉。这就是我们――充满活力的少年,幸福地挤公交,厚重的衣服掩不住从骨子里透出的活力!
作文三:《[优秀作文]校园里洋溢着活力的气息》700字
校园里洋溢着活力的气息
满墙的爬山虎掩盖不住从教学楼里透出的热情,闻一闻,那就是活力的气息。不随着爬山虎的繁茂或枯萎而改变。因为这里充满活力,因为每时每刻这里都是充满活力的校园。
春天生机
爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来,只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机,它只不过是在储存能量。
听,晨跑的音乐响起了!看,校园里顿时便充满了活力!同学们欢笑着跑着,新的一天就从这里开始!闻,又是那股令人熟悉的活力的香气! 夏天汗水
爬山虎透出的绿令人眩目,夏日炎炎惹人,上了5节课,人都无力起来。别认为同学们都怕流汗,他们只不过要吃饱了饭,才有力气在篮下比拼。 男生们已开始行动,在篮下你争我夺,作为女生我们也不甘示弱,过人、传球都有模有样,打累了,大伙坐在篮下,抹着汗水、喝着冰镇饮料,好不欢愉!不知谁唱了一句:“流不尽的汗,淌不完的青春!”
秋天收获
爬山虎也“染”了发,有黄有绿。秋天例来是讲述收获的故事的,晚风凉凉地,学校正热闹非凡,这便是运动会的场景——
身穿牛仔服的我们风姿飒爽,迈着整齐的步伐。哦,还有那放飞的鸽子带着期望飞向蓝天,再来听听我们班的口号:“牛仔牛仔,永不言败;飞翔飞翔,斗志昂扬!”令人感慨,活力十足。
有入场式的成功,我们运动的收获在继续??
冬天夕阳
爬山虎褪去了衣装,光秃秃的,冬风是刺骨的冷。放学铃声大作,同学们涌出校园。不为别的,大家是赶在太阳落山前,追逐渐逝的光辉。这就是我们——充满活力的少年,幸福地挤公交,厚重的衣服掩不住从骨子里透出的活力! 后记
不久以后,爬山虎会再次展现生机,到时不变的是校园里那群充满活力的我们,依然灿烂。活力,就是不断的、充满力量的意味。用文字来表达,是道不尽,写不完的。
充满活力的岁月,真好!
作文四:《校园里洋溢着活力的气息作文》600字
校园里洋溢着活力的气息作文
(“128815”);茂盛的爬山虎掩盖不住校园里的丝丝热情,闻一闻,那就是活力的气息,这气息不随着爬山虎的繁茂或枯萎而改变,因为这里是充满活力的校园。
爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来,只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机,它只不过是在储存能量。听晨操的音乐响起了~看~校园里顿时充满了活力~同学们跑着,跳着,欢笑着,新的一天就此开始~
爬山虎透出的绿令人炫目,夏日炎炎。上了五节课,人都无力起来。别认为同学们是怕流汗,他们只不过是要先去吃饱了饭,才有力气去比拼。操场上女生们已开始行动,欢快地跳起皮筋来,作为男生的我们自然也不甘落后,过人,传球都颇有巨星的风范,打累了大伙在篮下,抹着汗水,喝着饮料,好不惬意#from本文来自学优网://.gkstk.end#~不知谁冷不丁唱了一句:“汗水点点流不尽,青春滴滴淌不完。”
爬山虎也染了发,黄绿相间的。秋天历来是讲述有关收获的故事的,秋高气爽,学校正热闹非凡,这便是运动会的场景——身穿运动服的我们英姿飒爽,迈着整齐的步伐。哦,还有那放飞的气球带着期望飞向蓝天,再来听听我们班的口号:“运动运动,永不言败;飞翔飞翔,斗志昂扬~”
爬山虎褪去了衣装,光秃秃的,寒风刺骨的冷。放学铃声大作,同学们纷纷涌出校园。不为别的,只是为赶在太阳落山前追逐即
将逝去的光辉。这就是我们——充满活力的少年,再厚重的衣服也掩盖不住我们从骨子里透出的活力。
春夏秋冬,爬山虎有荣有枯,而校园里洋溢的活力气息却从未改变~
作文五:《依托校园文化,构筑活力作文教学》2600字
依托校园文化,构筑活力作文教学
泉州市奕聪中学 彭素珠 内容摘要:
语文的“半壁江山”---作文,是中学语文教学的重点之一,也是语文教学的难点所在。但却是语文教学中,教师普遍感到作文教学是块难啃的硬骨头,学生觉得生活枯燥,作文无话可说,写作兴趣不大,虽然教师费时费力地批改,却仍收效甚微。作为一个在一线工作的语文老师,将建设校园文化和课堂作文教学结合起来进行实践探索,做了如下浅薄的思考。
关键词: 校园文化 作文教学 文学活动
福建省教育科学规划课题“作文教学与校园文化”FJCGJJ12--032
前言
作为福建省教育科学规划课题“作文教学与校园文化”,研究作文教学尤其是研究校园文化与作文教学的关系这一全新课题对于促进校园文化活动的开展和提高作文教学水平具有重要意义。我们的研究课题“校园文化与作文教学研究”是在新课程改革背景下开展的,借助校园文学活动帮助师生进行生活的历练积累,使师生写作得到必需的人文生活背景,提高师生的文学素养和人文素养,营造良好的校园文化氛围,从而改革传统的作文教学方法,构筑活力课堂教学。
一、 农村中学作文教学的艰难现状和校园文化建设的蓬勃发展
在农村中学的语文教学中,作文教学处于一个尴尬的位置——既难倒了学生,也难住了老师。学生的作文水平普遍偏低,又难以改变现状:面对作文,要么无话可说,要么有话说不出,即便说出来,也都是些“低分文字”。于是教师便以“作文不是一天两天能练出来的,要靠多年积累,要有兴趣和毅力,要有文学功底,要有??”这样的“肺腑之言”来“告诫”学生,致使很多学生只能“望文兴叹”、“望文生畏”。
校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响,对学校的育人方面起着积极作用。如今,许多大中小学校都充分利用各种开展丰富多彩的校园文化建设活动,将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容,广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设,通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境,实施学校整体教育、教学工作,促进了学生的健康成长,推进了学校的整体建设,使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
二、校园文化与作文教学的契合
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学校教育在人的成长中起着主导作用。校园的学习、生活在人的成长中有着深远的影响。而作文教学作为是一种引导、帮助学生反映自我意识的特使教学形式,与校园文化建设之间存在着密切的关系。校园文学活动既是进行校园文化建设的内在需要,也是语文教学包括写作教学必要的课外延伸。
目前,校园文化活动蓬勃发展,研究校园文化与写作教学的规律,可以使校园文化更加有序化,促进校园文化的蓬勃发展;又可以借助校园文化激发学生的写作兴趣,抒写真我心声,从而推动作文教学走向真正的创新,让学生和教师终身收益。
三、依托校园文化,拓展写作资源
(一)改善校园环境,感受自然之美
校园是师生生活、学习、活动的场所,美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。校园环境和校园文化建设,力求做到建筑营造整体美,绿化营造环境美,名人佳作营造艺术美,人际和谐营造文明美。校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操,对学生起到潜移默化的作用。
的装饰,时刻让学生感受到自然美。 注重校园的绿化、硬化、美化及室内、宿舍
(二)利用乡土资源,感受文化气息
《语文课程标准》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”对学校而言,所处之地潜藏着极度丰富的乡土文化资源,是生成作文的最优质的资源。作文资源观上,要改变过去仅仅囿于校内课程资源的课程资源观念,将目光投向更为广阔的自然类资源、人文类资源和社会类资源。作文教学中,要引导学生做生活的有心人,时时处处皆留意,关注社会和家乡的时事和变化,尤其要了解和掌握家乡的历史文化背景、自然人文景观、民俗风情等,
(三)开展社团活动,体验丰富生活
校园社团活动既是进行校园文化建设的内在需要,也是语文教学包括写作教学必要的课外延伸。社团是校园文化中最为活跃的因子,学生参与热情高,社团在校园文化建设中有着独特的地位和作用。 学生渴望学校开展更为丰富的校园文化活动,以便从中获得更多的写作素材,写出具有真情实感的好文章来。为了丰富学生的校园文化生活,学校每学期可定期开展一系列积极、健康、向上的文学活动,如征文演讲比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、科技文化艺术节、文艺汇演等形式多样的课外文体活动。特别值得一提的是,校园文学社更应充分发挥其社团优势,开展文学探索活动,对校园文化进行更深层次的开拓,也有利于课堂作文教学的生成。这些活动的开展,既收到了活动育人的目的,又为学生提供了鲜活的写作素材,更能丰富和繁荣校园文化。
(四)开展读书活动,滋养人文精神
巧妇难为无米之炊,作文教学必须依赖于学生广泛的阅读。开展系列阅读活动,如充分利用学校图书阅览室,组织学生有计划开展课外阅读。班级也可在教室内设立图书角,设立书柜,由学生自己捐书,由专人负责管理,供学生随时阅读。为了配合阅读活动,可专门举
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办几次经典名著阅读指导讲座,各语文教师根据各年级学生的情况有计划、有步骤地给学生作一定介绍、指导,并要求学生写读书笔记,将优秀的读书笔记发表到校刊上,以激发学生的阅读和写作兴趣。文学讲座和阅读、鉴赏活动使校园文化的内涵变得更加丰富,也使课堂作文教学形式不再单一。
叶圣陶说过:"我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才能做成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求充实的路走去,没有更可靠的预备方法。"的确,对于学生来说学校生活是他们写作的主要来源,校园生活充实丰富到什么程度,学生才能写出什么样的文字。校园活动可以丰富学生的写作素材,滋长学生情感,抓住校园文化建设的契机,必定能激发学生写作的乐趣。从这点来看,建设校园文化的确是作文教学中不可忽视的课程资源。
参考文献:
?《浅论中小学校园文化建设方法的研究》(《学理论》2011年21期)
?《新课程标准》
?梁刚《浅谈校园文化建设及功能》2009年24期
?张丽华《校园文化建设和初中作文教学初探》2012
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作文六:《校园里洋溢着活力的气息 中考满分作文》400字
校园里洋溢着活力的气息 中考满分作文
满墙的爬山虎掩盖不住从教学楼里透出的热情~闻一闻~那就是活力的气息。不随着爬山虎的繁茂或枯萎而改变。因为这里充满活力~因为每时每刻这里都是充满活力的校园。——题记
春天生机
爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来~只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机~它只不过是在储存能量。
听~晨跑的音乐响起了!看~校园里顿时便充满了活力!同学们欢笑着跑着~新的一天就从这里开始!闻~又是那股令人熟悉的活力的香气!
夏天汗水
爬山虎透出的绿令人眩目~夏日炎炎惹人~上了5节课~人都无力起来。别认为同学们都怕流汗~他们只不过要吃饱了饭~才有力气在篮下比拼。
男生们已开始行动~在篮下你争我夺~作为女生我们也不甘示弱~过人、传球都有模有样~打累了~大伙坐在篮下~抹着汗水、喝着冰镇饮料~好不欢愉!不知谁唱了一句:“流不尽的汗~淌不完的青春!”
秋天收获
爬山虎也“染”了发~有黄有绿。秋天例来是讲述收
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获的故事的~晚风凉凉地~学校正热闹非凡~这便是运动会
的场景
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作文七:《[语文]给校园作文注入新的生命活力论文》1700字
给校园作文注入新的生命活力
沙地中学 张慧
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"新课程那崭新的教学评价理念,逐渐渗透进教师的教学活动的方方面面。课改背景下的教学评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等,关注成功体验的开放性评价体系。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求,发现和发展学生多方面的潜能
一、 提倡尊重关爱,保护作文个性
《课程标准》中指出:为学生的资助写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自助表达和有创意的表达。也就是我们要提倡个性化作文。其中的内涵包括题目个性化、语言个性化、取材个性化、组材个性化、构思个性化、想象个性化。传统的作文评价,教师通常扮演着终审法官的角色,学生的心灵倾诉,仿佛是呈现给法官的待审卷宗,教师红笔一勾,便裁定了此次写作的成败。苏霍姆林斯基说过:我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。因此,我们应该尊重学生这个写作主体,蹲下来看待学生的作文,多肯定,努力让学生摘到成功的果实。让个性化作文这棵娇嫩的幼苗在爱的保护伞下茁壮成长。
二、 评价投入真情,呼唤师生沟通
"每一个儿童来到学校的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感和感受的世界。"(杜威)语文学习活动中,学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体,每一篇作文中都浸透着每个人与众不同的生活经验、生命体验、情感世界。一个没有真情的教师,一次没有真情的评价,如何能让学生感到教师的期待,充满热情地学习,如何能调动学生的情感,让学生享受语文学习、练习写作的乐趣, 不要小看那四、五百字的短文,它是学生心灵的独白,作为交往的一个渠道,作为对话的一种方式,评价呼唤着平等和沟通。师生双方都需要彼此倾听和言说,在语言的交流评价中,敞开自己的精神世界,获得理解和沟通,从而"让评价者最大限度地接受评价结果,就是评价最大的效益。"
三、 力求语言生动,教师身体力行
语文是最具形象性、情感性的课程,作文体现的更是语言文字的魅力,因此,可以给评价穿上"美丽的外衣",让评价生动起来,教师的评价语言要摆脱枯燥单调的束缚,走向丰富多彩,让学生感受语言文字的魅力。使学生在美的评价中受到情感熏陶,享受审美乐趣,获得思想启迪。
四、发挥激励原则,培养写作兴趣
在每一个人的潜意识里都有被人承认、肯定的渴望。语文老师给学生写在作文后面富有鼓励性的评语,恰是满足学生这种渴望的途径。有人说:兴趣是最好的老师,鼓励是最好的方法。的确,如果篇篇文章换回的都是老师挑剔的指责,一无是处的否定,那他还会"要写"吗,所谓鼓励就是要尽可能地找出学生文中的闪光点,给予真诚恰当的肯定。其具体做法有:一是称赞式激励。面对学生的作品,老师要把热情的夸赞之语,品读后的欣赏之情,毫不吝啬地送给学生,让学生惊异于自己的能力,为自己而骄傲,学生就会把这不经意间闪现出的光亮变成以后寻找光明的方向。二是期望式激励。这种方式主要适用于那些写作有困难的学生。老师要认识到,学生肯动笔写文,有勇气把它交给老师,就说明他有学好向上的愿望,而这点士气是可鼓不可泄的。老师在批阅这种作文时,要投入更多的耐心,有时即使是披沙求金也要从中找出可圈可点之处,让学生从老师的评语中看到自己的能力,体会老师的真诚,
产生再创造的欲望。对于文中存在的问题,老师要用慎重的措词、寄予期望的话语来点拨。学生从中感受到的是老师的信任、尊重,受到的是鼓励,激发的是兴趣,收获的是进步,同时也激起了再创作的欲望。
一次对学生作文的积极评价,就像教师的一个善意的微笑,一束关切的目光,一句鼓励的话语,虽然细微,却需要教师崇高的责任感和对学生无私的爱。它似沁人心脾的春风,似润物无声的春雨,更似催人上进的号角,会唤醒学生作文的自信,会点燃学生热爱写作的火种,会催生学生学习语文的兴趣。每一位语文教师都应该精心建构属于自己的作文评价艺术,让学生的每一篇作文都迸发出生命的激情与活力。
作文八:《阳光少年活力校园》11100字
阳光少年 活力校园
——寄宿制小学德育实效性的实践与探索
桐乡市茅盾实验小学 魏定海 吕慧樱
我们茅盾实验小学创建于2002年,学校秉承“厚德博学,立志成才”的校训,以“汉语与英语
同步,学习与生活合一,现代与传统兼容,寄宿与走读并存”为办学特色,自创办以来,学校以其
全方位育人、高质量办学的面貌,得到了家长和社会各界的首肯,赢得了良好的办学声誉。在学校
的教育工作中,我们能充分落实德育在学校教育中的核心地位。学校“小学人文教育的实践与研究”
被列为2003年嘉兴市重点课题,“人文德育”作为其中的子课题之一,正努力以“养成好习惯”为
特色,以体验教育为基本途径,实现“阳光少年 活力校园”的德育目标。学校德育工作经验在桐乡
市2005年中小学德研讨会上交流,特别是我校关于学生学生行为规范的养成教育受到了普遍关注,
在凤鸣街道人大代表视察我校时,我校的德育工作的细致化,温馨化、人文化,受到了大家的一致
称赞。
在三年的人文德育的实践与探索的过程中,我们逐步认识到:
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“端庄文雅养成淑女气质,谦恭礼让训练绅士风度”,这是我校的宣传长廊上所题写的一行大字。
“谦恭礼让、端庄文雅”是我们中华民族的优良传统,更是社会文明进步、人们素养提高的重要标
志。但是,我们所指的,并非传统意义上的“绅士、淑女”,而赋予了时代的气息和要求,是具有“谦
恭礼让、端庄文雅”等良好习惯而又阳光活泼的现代小绅士和小淑女。
“养成教育”是小学德少的基础工程,更是寄宿制小学发挥自身教育优势,开展好学校德少工
作的切入口。早在2002学年,学校就制订了《我们的十大行为习惯》——“诚实守信、尊重别人、
规范行为、不忘责任、学会节俭、勇于表达、物归原处、健康第一、学会自理、喜欢清洁”,并将十
条行为规范纳入学生成长手册的考核评定中。2003学年,我们又制定了《茅盾实验小学常规养成训
练体系》,分“礼仪、卫生、学习、纪律”等四大系列,由“校园整洁、上课准备、穿戴整洁、路队
整齐、物归原处、读写姿势、课堂礼仪、上下楼梯”等二十多个训练点组成。通过每两周一次的统
一养成训练和养成抽查,逐步规范学生的日常行为,提高学生的自理能力,形成优良的道德品质。
通过两年时间的养成教育实践,在明确养成方向和训练重点的同时,我们也意识到发挥班级和
学生的主体能动性的重要性。2004年6月25日,教育部修订颁布了《中小学守则》和《小学生日
常行为规范》。我们意识到,这是学校德少工作新的起点。因此,第二天就翻印给全体师生,并组织
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阳光少年 活力校园
学习,领会新要求。同时,也就开始了新的习惯养成制度的修订。在多次征求学生代表、全体教师
建议的基础上,出台了包括三大方面、十个重点指标和55个主要行为习惯训练点的《学生行为习惯养成细则》。(见下表)
重点 分类 习惯养成七字诀 主要行为习惯训练点 指标
认真参加升旗仪式,维护国旗尊严 (1)
团结同学,不骂人,不打架,不说脏话,不随意给同学(2) 起绰号 爱国爱家爱学校 文 尊敬老师,见到老师主动问候,进办公室先询问或敲门 (3) 团结同学敬师长 明 尊敬长辈,学会照顾和感谢亲人 1 (4) 礼 不奔跑来靠右走 学会经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语 (5) 仪 文明活动有秩序 不在教室或走廊追逐打闹,不在楼梯上玩耍,上下楼梯(6) 靠右走
参加活动、观看比赛或演出时文明有序 (7)
人人参与卫生十分钟,认真打扫卫生 (8) 学不乱丢乱扔,随手捡起纸屑杂物 (9) 认真打扫不乱扔 不 会爱护公物和绿化,不随意踩踏草坪,不穿越绿化带 (10) 爱护公物和绿化 忘 做2 责 学会把用过的物品整齐地放回原处 物归原处放整齐 (11) 人 任 离开教室时把桌椅摆放整齐 知错就改不说谎 (12)
不说谎话,勇于承认错误,知错就改 (13)
关心他人,同学有困难时主动帮助 (14)
学会感谢别人的帮助,让每个同学成为自己的好友 (15) 关心同学乐助人 友 答应别人的事努力做到,做不到要及时说明、表示歉意 (16) 得到帮助会感谢 善 不随意拿别人的东西,借东西及时归还 3 (17) 合 说了要做有诚信 虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人 (18) 作 虚心学习敢竞争 敢于竞争,善于展示自己的长处 (19)
遇到挫折和失败不气馁,遇到困难努力克服 (20)
穿戴大方整洁,保持衣服干净 (21)
每天认真刷牙、洗脸、洗脚、洗屁股,每周按规定洗澡、(22) 衣着大方又整洁 生 洗头、剪指甲
认真洗漱勤换洗 活 短裤、袜子自己天天换洗,其它衣服按规定换洗 (23) 4 自 生活用品整齐放 自己的抽屉、书柜、衣柜、床上物品摆放整齐 (24) 理 就餐习惯做得好 餐前洗手,餐后擦嘴,做到盆、桌、地 “三净” (25)
就餐时讲究,不大声谈笑,不边嚼边走 (26) 学生活有规律,按时作息,每天睡眠不少于10小时 (27) 按时作息有规律 健 会坐、立、行、读书、写字姿势正确 (28) 坐立读写姿势正 康 生做课间操时整齐、有力、优美,动作认真规范 5 (29) 第 做好两操勤锻炼 活 做眼保健操姿势端正,穴位正确,节奏合拍,动作到位 (30) 一 身体健康数第一 认真参加晨炼和休闲活动 (31)
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阳光少年 活力校园
珍惜粮食,不偏食,不剩饭菜,不带零食到校 (32) 爱惜粮食及物品 勤 节约用水,用后关好水笼头 (33) 节约用水和用电 俭 教室里没人时关掉电灯、电扇等电器 6 (34) 节 不比吃穿少花钱 爱惜学习、生活用品,不比吃穿 (35) 约 勤俭节约是美德 不乱花钱,校外活动时不带或少带零用钱 (36)
活动时不做危险的游戏,不攀爬栏杆、假山、树木 (37)
不在寝室的床上跳来走去,不在浴室玩耍嬉戏 (38)
危险游戏不参加 不轻信别人,不让陌生人到家,谨防受骗 珍 (39)
不良活动要杜绝 爱 不进营业性网吧,不浏览不健康信息,不沉迷电子游戏7 (40) 和网上聊天 生 慎用电器保安全
不信**,远离毒品 (41) 命 珍爱生命要牢记
不擅自使用电器和火烛 (42)
外出时遵守交通规则 (43)
下课后首先准备好下节课的学习用品(44) 规 课前准备早做好 上课音乐响起,快速走进教室,精神饱满地静候老师来(45) 范 铃响安静进教室 上课8 精神饱满把课上 行 认真倾听老师的讲课和同学的发言 (46) 老师讲课仔细听 为 不随意打断他人发言,不讲和上课无关的话 (47) 学勤于动脑,积极举手发言,鼓励先举手后发言 (48) 勇 开动脑筋勤发言 会善于提出问题,勇于发表自己的不同见解 (49) 于 善于提问会表达 9 学遇到困难爱讨论 表 遇到困难主动与人讨论 (50) 与人交流要文明 习 达 和人交谈时态度认真,语言文明 (51)
认真完成作业,书面整洁, (52) 学 认真作业写整洁
在学习和生活中多观察,多思考 (53) 做 多看多想多实践 10 学做合一求创新 合 积极参加集体活动和实践性活动 (54) 争当茅小好学生 一 勇于尝试,敢于创新 (55)
由于我们的十条行为习惯都配着一首首琅琅上口的七字歌,有利于学生诵读、熟记。于是,在
晨间、在课前、在学生休闲时,就不断会传来学生有节奏地诵读声。在教学楼东西楼梯的两侧,我
们把十条行为习惯和七字歌,配上本校学生好习惯的照片进行展示。在期末,学校组织验收学生十
条行为习惯的认知、熟读程度。校园广播中,每天用中英文播放着温馨的提示。校园内,随处可见
这样的教育语牌,如“吃饭前,你洗手了吗?吃饭后,你擦嘴了吗?”。这其中还有着学生的“我的
格言”展示,如“丢下的是垃圾,捡起的是爱心。——302 周丽蓉”、“用手做事,用心感受。——
601 姚青青”等。我们自主摄制了电视校本课程——生活篇,从“早上好,我们起床了”开始,到
“晚安,我们要就寝了”,从“晨炼”到“卫生整理”,从“洗脸、刷牙”到“洗短裤、洗袜子”,从
“洗手、就餐”到“洗脚、洗屁股”,用形象的画面进行具体的训练指导。就在这样立体式的环境熏
陶中,学生每天眼到、口到、耳到、心到,不断强化着行为规范。
我们也深知,在养成训练的环境熏陶中,教师的示范作用不可估量。因此,凡要求学生做到的,
教师率先要做到,把教师对行为规范的示范作用落实到细微处。周一升旗仪式,跟学生一起整齐地
列队;看到校园内的一张废纸,弯腰捡起;讲台上的两个抽屉,学科老师和生活老师分别包干一个
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阳光少年 活力校园
抽屉,在教师“学会整理”的示范中,随时接受学生的监督和学习。
良好习惯的养成,如果仅是认知是远远不够的,必须落实到具体的行动上。在养成的初始阶段,
少不了良好的引导和督促,更需要各方面的全力协作。因此,我们以校长室和校德育领导小组为中
心,以教导处、大队部、生活部、家长委员会几部门统一协作,全体教职员工和家长共同努力,组
成了完整有序的德育工作网络(见下表)。在班级工作管理和考核中,强化正班主任、副班主任、生
活老师三位一体的管理责任制。我们抓住学科教育这一德育教育的重要阵地,发挥课堂教育的育人
功能。我们规范每月一次的班主任工作例会制度、年级组长例会制度、生活教师培训制度等,共同
商讨开展习惯养成训练。我们加强对班队课的实效管理,规范班队课的开设,将其作为校本课程建
设之一的“班队课系列”,做到有计划、有活动、有创新、有纪录、有规范的程序仪式,并尝试年级
组间班队课的统一备课、统一资料、统一开展活动,努力使德育课程向学科化、规范化发展。
校长室
德育领导小组
教导处 校家长委员会 大队部 生活部
教研组长 年级组委员会 年级组长 楼长、层长
任课教师 学生家长 中队辅导员 生活老师
好习惯养成训练教育
在学生良好习惯的养成训练中,我们以规范的制度和健全的组织为依托,把重点放在了年级组
和班级,发挥班级和学生的主动性、能动性。各年级段一般每个学期围绕练两个重点指标展开养成
训练,开展“好习惯章”争章达标活动。这样,在小学的六年时间中,就能全面地围绕十个重点指
标,进行初级和高级共两轮的养成训练。当然,在重点内容养成训练、达标争章的同时,也绝不能
把其他的好习惯丢开了不管。因此,在全校性的班风班貌竞赛中,我们把基本的养成要点都纳入其
中,通过值周班执勤示范和值日教师的综合检查,每天公布检查情况,每周发放流动红旗,每学期
汇总作为文明班考评的一项重点内容。同时,大队部则每学期结合学生的实际,确定开展每周一次
“整理抽屉、书柜”、“不挑食、不剩饭菜”、“快速集队”、“上下楼梯靠右走”等重点抽查,评比常规养成优
胜班级。
在注重教育的长远性的同时,我们紧紧把握教育的时令性特点,随时捕捉教育的时机:端午节
到了,了解端午节的风俗,到食堂亲手学习包裹粽子,感受端午的文化,体验劳动的艰辛;六年级
要毕业了,校园内悬挂起了“雁过留声,人过留名,开展我为母校做一件好事活动”、“感谢老师,
感谢母校,珍惜小学好时光,争做同学好榜样”的巨幅标语,使毕业生既有一种光荣感,更有一种
率先示范的责任感。
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阳光少年 活力校园
一切良好习惯的养成要点,并非一成不变,我们的养成细则正是在不断修改完善,不断朝着更
细化、更有实效、更符合学生实际的方向而努力着。我们进一步推出的配套的评价机制——《茅盾
实验小学学生习惯养成测评体系》,更是用量化的指标,比较客观地评价学生的良好习惯,评价班级
养成教育的成效。
经过坚持不懈、深入细致的养成训练,这一系列的良好习惯逐渐为学生所内化。下面让我们撷
取其中的几个镜头,以窥一斑。
每周五下午,二十多辆大客车陆续开进校园,学生们开始了回家的行程。起先我们按名单排队
上车,先上车的当然就挑好的位子坐。后来,我们就考虑怎样发挥坐车的教育功能,引导学生在坐
车中学会做现代社会人。于是,“男同学让女同学,大同学让小同学”配套措施出台了。几趟下来,
学生养成了新习惯,最先上车的,总是最小的女生和男生,而在最后压阵的,是又高又大的男生。
因为即使大同学先上了车,坐了好座,或者有时哪个小同学临时有事拉到了后面也不用急,上了车
他想坐哪个大同学的座位,都可以提出换座的请求。而大同学,在“谢谢”中,会面带自豪地安心
落座,他在帮助别人,他毅然成了小同学、小女生心中的英雄。在我们每天早晚接送走读生的校车
上,车门上同样有着这两行醒目的大字:男同学让女同学,大同学让小同学。
就餐时间到了,同学们洗好手后,男生回到座位上悄悄地等着,而女生则一个个地领起食物
来??在我们学生餐厅的楼梯旁,就用这幽默的语言告诉着:小绅士说,女生优先;小淑女说,谢
谢男生。
我们的校园广播中,每天三次用中英文播放着温馨提示,“同学们,早上好!请刷牙、洗脸、照
镜子、喝开水,让我们干干净净迎接新的一天!” ;“同学们,中午好!请洗脸、照镜子” ;“请刷
牙、洗脸、洗脚、擦屁股,同学们,晚安!”。到了冬天,我们早上的温馨提示又改成了“同学们,
早上好!请刷牙、洗脸、擦面油、照镜子、喝温开水,让我们干干净净迎接新的一天!”在这样的温
馨提示中,在老师的引导下,在同学们的互助中,每天认真做到两次刷牙、三次洗脸,洗完后把脸
盆、毛巾整齐地按指定地方叠放,每晚洗脚、洗屁股、换短裤和袜子,甚至提倡用舒肤佳香皂洗脚,
以抑制细菌、减少脚气。这些,成了学生每天必做的良好习惯。
有人称,我们的学校是“贵族式”的学校。确实,从家庭的经济状况来说,这无可争议。但有
句话说得好,“再富不能富孩子”,因此,我们更注重培养学生从小树立勤俭节约的好习惯。学校有
个红领巾实践基地——小小超市,但里面所卖的是最简单的学习、生活用品,采用有限额的记帐式,
每人每学期不超过20元。平时,不带零食、不带零用钱到学校,外出活动时,一般不带钱,不买东
西。即使是半天以上的参观活动,所带的钱也要控制在20元以内,如果多带了,活动前交给班主任保管,等回家时再带回家。在游戏开展方面,我们也引导开展着“传统小游戏——挑花线板、丢七”,
一根简单的线、几只与家长共同制作的小布包,就成了学生课余的好玩具。
而平时,我们更是明确提出并落实“不挑食、不剩饭菜”。分到班级的菜,要尽量分完;分到每
个同学的菜,要努力吃净。学生每天在校吃六餐,除了早、中、晚餐,还有上午的牛奶,下午的水
果,晚课后夜宵,且每餐的数量考虑了高低段学生的不同需要,通过一周食谱的营养分析,这基本
已经满足学生的营养需求,自然就不需要额外增加食物。三年来,我们出去考察参观过各种类型的
学校,但可以自豪地说,在吃的习惯上,我们学校肯定是做得比较好的。
就这样,我们从节约用钱、节约粮食做起,不断地培养着随手关灯、关水笼头,引导着不攀比
穿着、不攀比家庭经济。同学们学会了爱惜学习用品,学会了不损坏公物,培育着比行为习惯、比
助人为乐、比努力学习、比课外阅读量等良好的竞争氛围。
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阳光少年 活力校园
桐乡——中国杭白菊之乡、羊毛衫之乡、漫画之乡,桐乡蕴涵着丰富的人文资源。我们坚持开
展着以“悠悠菊乡情”为主题的乡情教育,“体验菊乡风情,链接吴越文化;实践人文德育,发展学
生素养”。为使学生更深入地了解家乡的文化,熟悉家乡的历史,我们组织学生收集、整理、编写《桐
乡人文故事》,做好校本乡土教材的开发、编辑工作。我们组织“我爱桐乡”主题队会观摩活动,引
导学生认识桐乡的地理、倾听远古的呼唤,了解深厚的文化,展望桐乡灿烂的明天。我们根据小学
生的教育特点,设计如下的“悠悠菊乡情”实践德育校本课程总体安排: 年级 第一学期 第二学期 备选项目
革命烈士纪念馆 市政广场
菊花仙子 梧桐 科技会展中心 一 梧桐
新工业开发区 陆费逵图书馆 君匋艺术院 羊毛衫市场 金仲华故居 濮院 羊毛衫园区 二 梧桐 人民医院 三馆 新农业园艺场 中医院 丰子恺缘缘堂 福严禅寺 凤鸣公园 桂花村 同福 菊花加工 三 石门 高级中学 田园菊海 粮食蔬菜基地 茅盾中学 水乡乌镇 一大纪念馆 求是中学国艺茅盾故居 嘉兴 南湖 四 乌镇 幼儿园 三珍斋 烟雨楼 滨河广场 西湖风景 吴地文化 复兴新景 苏州 五 杭州 龙井问茶 苏州园林 梧桐街景 浦东 越地风情 上海 外滩 六 绍兴 鲁迅故里 科技馆 假日 主题性的参观、考察、课题调查、社会实践 夏令营
除了学校或家长委员会每学期精心组织、责任落实、确保安全地组织学生去参观外,我们特别
鼓励家长在寒(暑)假或长假日等时间,配合学校的实践德育课程要求,带着孩子到菊乡的德育实
践基地参观,到更广阔的天地去旅游,“行万里路读万卷书”,在大自然中学习书本上很难得到的丰
富知识。
2004年7月,我们和学前社区等联合组织了“红色之旅”暑期夏令营活动,组织学生到嘉兴南
湖参观党的“一大”纪念馆,瞻仰“红船”,参观嘉兴船文化博物馆,瞻仰桐乡市革命烈士馆,进行
革命历史教育,培养学生远大的革命理想,并组织活动摄影展和活动感想征文。这项活动在《中国少
年报》、《嘉兴教育网》等多次报道。
我们也组织学生到社区进行学雷锋宣传,开展文明实践服务。遇到社区或街道有大型活动,我们组织师
生积极参加,如我们参加了学前社区的邻里节文娱汇演,参加了桐乡市菊花节闭幕式文娱汇演、七艺节演出、
道德组歌演唱等等大型活动,拓宽了寄宿孩子的生活天地,锻炼了孩子的社会交往和感悟社会的能力。我们
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阳光少年 活力校园
与社会上的贫困学生结对资助,每学期资助本市培智学校、云和县江滨小学的十多位困难学生,还定期接待
聋哑学生到茅小来洗澡。
学校开设少年军校,邀请武警中队的教官对五六年级学生进行军训,学生们接受一周的严格军训、书写
从军日记、进行会操表演,还步行近十公里参观了武警中队,俨然成了一个个合格的小军人。
我们学校建立有家长学校、校级家长委员会、年级组家长委员会等组织,以加强家庭德育的指
导和家校联系,并通过家长会、家庭教育讲座、家长开放日、家长委员会会议发挥指导家庭教育的
作用。
我们教育学生要有孝心,要向父母亲人表达自己的感谢。每年的母亲节或父亲节,学生开展“我
爱妈妈、爸爸”等亲情活动,亲手为父母制作亲情贺卡,用电话给父母传递亲情问候,给父母寄上
亲情书信;每年的中秋节,开展“我把月饼献亲人”的活动,学校发给学生的小小月饼,孩子们回
家献给自己的亲人,送上了一句句充满爱心的话语。每一个寒假、暑假中,学生开展着敬茶、问候、
捶背、洗碗、洗头、洗脚等亲情作业,并把自己的亲情感受用日记的形式记录下来。
我校学生来自桐乡各地甚至外省市和韩国、香港等地,平时经常性的家访有困难,我们就在教
师《家访、电访规定》中,明确一学期中由班主任协调课任老师和生活老师,主动电话联系学生家
长至少三次,在电访时,应注意礼貌用语,热情向家长介绍学生的在校情况,耐心解答家长的各种
咨询。同时规定在二学年中,对桐乡市范围内的每位学生均需家访一次,每位教师每学期至少家访 5
位学生。
为了适时与家庭联系沟通,我们设有《家校联系本》,本学期已推出第三版,分设了学校篇和家
庭篇,从学校对学生的单向评价,改为家长共同参与评价。在学校篇中,引导学生进行每周一次的
自评,正副班主任和生活老师每周一次的评价,并和家长进行每周一次的交流,把学生在校一周情
况告知家长。而在家庭篇中,对学生在家敬老爱幼、学会节俭、自觉作业、博览群书、不打游戏、
早睡早起、学做家务等7个方面开展自评和家长评价。家长在评价孩子的同时,必然就需要更多地
关注孩子的品行、学习的现状,从源头上避免了“5+2=0”的不良现象,倡导“5+2?7”的人文德
育新理念。
到了假期,学生在家的时间更长,为使学生保持在校养成的良好习惯,每学期我们都推出寒(暑)
假生活要求,具体地对学生在假期中要做到哪些,给予家长详细的指导。开学返校后,学校组织评
比“假期好少年”和“假期好家长”。在《2005年寒假生活要求》中(见下表),就专门分设了学生
寒假要求和家长寒假要求,学生的习惯家长管,家长的行为学生评。这一活动的开展实施,《钱江晚
报》、《中国儿童报》等曾作了如下报道:“学生有作业,家长也不闲着。家长的寒假作业也不少,他
们要为孩子做敬老爱幼的榜样,在孩子面前不讲粗话、脏话,不在孩子面前吸烟,还要教会孩子合
理使用压岁钱,给他们买一本健康的课外读物做新年礼物。校长邱建伟说,以往许多家长只注重孩
子的学习,这次我们想让学生知道,行为习惯也很重要。教育不是学校单方面的,特别是我们的家
长,他们的行为潜移默化地影响我们的孩子,他们需要为学生树立榜样。”
栏 目 具 体 要 求
早起早睡,保证每天睡眠10小时。就寝前、起床后要认真洗漱。按时就餐,不 1 吃或少吃零食,不暴饮暴食。 自己洗袜子、内裤等,整理自己的生活和学习用品。在父母的指导下学做简单2 的家务。
不长时间看电视或玩电脑,不进入营业性网吧和不文明娱乐场所,不打电子游 3 戏。不饮酒、不参加赌博性游戏、不参加迷信活动。 尊敬长辈,寒假里带上礼物看望长辈一次。遇到熟悉的人主动问好。不接受陌4 生人的礼物,不让陌生人进入房间,不贪小便宜。
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阳光少年 活力校园
在家长指导下安全使用电器;严格遵守交通规则。遵守公共秩序。 5
寒假里与班主任老师通一次电话,向老师汇报一下假期里的收获。 6
个人好习惯: 。 7 认真完成寒假作业,复习学过的内容。适当预习下学期要学习的知识。关心国8 家大事,收看收听新闻节目。
寒假里背诵古诗3—5首,每天阅读课外书籍的时间不少于半小时,准备参加高9 一级的阅读考级。
认真读一读《民族精神代代传》这本书!(3-6年级的同学写一篇读后感,参加10 下学期的桐乡市征文比赛。)
坚持每天运动不少于1小时。经常练习跳绳、踢毽子,学会传统小游戏“挑花线板”11 和“丢七”。下学期报到时把“挑花线板”和“丢七”用具带到学校。 继续开展为长辈洗头、洗脚、洗衣服等亲情活动,辅导小朋友,帮助邻里做好12 事,并把自己的活动感受用日记的形式记录下来。
有条件的同学可把自己的作文、寒假活动照片上传学校网站,与同学们一起分13 享。
学习交通安全知识,与父母共同完成《桐乡市中小学生交通安全知识竞赛试卷》。 14
为孩子做敬老爱幼的榜样。 15
在孩子面前不讲粗话、脏话。不在孩子面前吸烟。 16
不赌博、不从事迷信活动。与孩子一起完成《桐乡市中小学生交通安全知识竞17 赛试卷》。
指导孩子洗袜子、内裤。鼓励孩子做简单的家务。教会孩子玩“挑花线板”、“丢18 七”的小游戏。
教育孩子合理使用压岁钱。给孩子买一本健康的课外读物,作为新年礼物。 19
我们重视校园的文化建设,重视班级文化的熏陶,重视学生主体的管理,我们努力在丰富的人
文德育实践体验活动中,使每一位茅小学子成为“阳光少年”,使茅盾实验小学成为“充满活力的
学习乐园”。
在我校的综合楼前,有美国哈佛大学的发展心理学家加德纳的多元智能理论雕塑群,几位名人
塑像静静地站立在草坪上,告诉全体教师:每个学生都是独特的,都是出色的。我们教师要有一双
慧眼,做一个伯乐,善于发现那些所谓“后进生”的多元智力。
基于这样的教学理念,我们组织进行茅小吉尼斯申报活动。同学们自己找寻班级吉尼斯项目,
推荐参加大队吉尼斯擂台赛,至今已产生了整理床铺、连续踢毽、跳长绳(三分钟)、1分钟跳绳、折
校服、走高跷、闭眼单脚立、徒手爬杆、双手撑地立等30多项校园吉尼斯纪录。
我们每学期评选茅盾实验小学十佳学生,而今年的第三届十佳学生,我们也遵循着多元智力理
论的理念,努力为不同智能结构的学生提供合适的教育。经过年级推荐、初选提名、投票选举、讨
论公示、隆重表彰,产生的“规范星、助人星、自理星、责任星、博学星、体育星、书画星、音乐
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阳光少年 活力校园
星、英语星、科技星”这十佳之星,成了同学们各方面特长发展的好榜样。发现每位学生的潜能,
发挥每位学生的特长,帮助每位学生认识自我、建立自信,这是我们的多元发展目标。
我们自己设计的《学生成长手册》,漂亮的封面,精美的装帧,吸引着每一位同学。学生德育养
成状况、生活学习素质、成长过程的真实记录,是学生不断发展的全程写照。而方便的透明插册设
计,更增加了可不断改进的适用性。三年来,成长手册封面已两易其稿,内页更是做到每学年都要
推陈出新。从?四学年开始,我们更加关注民主评价,将学生的自评、互评、教师的评价合理地结
合起来,组织进行“老师眼中的我”、 “同学眼中的我”、“这学期的我” 、“爸爸妈妈心中的我”和 “明天的我”等评价,使评价过程能促进学生的反思,能成为学生积极向上的加油站。
我们的蔬菜基地、葡萄园,也是孩子们的劳动乐园。每当清晨、中午或傍晚时分,到蔬菜基地
中参加一会儿劳动,浇浇水,除除草,成为同学们最喜爱的一项活动。看着亲手种植、浇灌的蔬菜
一天天长大,体验着蔬菜丰收的喜悦,品尝着葡萄园第一次结出的累累果实,同学们学得更加轻松,
学得更有乐趣。此外,开展喂养鸽子、饲养家蚕、为校内植物挂牌、为蔬菜设计名片、校园石刻文
化大讨论等,让校园的一草、一木、一石、一景都能开口说话。
我们每学期开展“班级文化展评”系列活动,同学们亲手建设生物角、图书角,设计班级形象
展示牌,布置我能行展示台、特色队角、宣告栏,积极创建着班级特色文化。如果你曾走进到我们
的26个教室,肯定为这充满主体性、个性化,富有生活气息,有着无穷童趣的班级文化而驻足留连。
多彩的校园文化活动,是寄宿制学生生活的重要组成部分,“七彩校园”文化艺术节、“书香
校园”经典诵读节、“求真校园”科普创新节和“活力校园”体育健身节组成了校园文化系列节日
活动。多层次、全方位、高品位的校园文化活动,营造了健康向上、充满活力的校园文化氛围,形
成了具有良好学风校风、高雅文化品位、浓郁人文气息的育人环境。
我们加强学生的心理健康教育,在国旗下讲话、生活礼仪培训、班主任工作中,渗透心理健康
教育。我们开设了名为“心馨小屋”的心理辅导室,开通了学校网站上的“心馨在线”,安排四位心
理辅导老师每天值班,帮助同学们解决生活、学习中的心理问题。我们组织青春期知识的教育学习,
开展五六年级男、女生的青春期发育情况调查,进行有针对性的引导、教育。我们开展的《寄宿制
对小学生心理发展影响及有效干预的研究》2004年在桐乡市立项,以期通过课题研究,更好地开展
学校的心理健康教育。
我们每年开展以“我是学校小主人”为主题的学生代表大会,创导小学生自主管理的有效尝试。
同学们自主讨论德少制度,为学校的发展出谋划策。我校有关学生的制度在学代会上讨论、修订后,
编印了《小主人手册》,而它的最大特点,就在于所有制度的选录与叙述口吻,均以学生的角度出发,
《我们的十条行为习惯》、《我们的一天》、《我们的绿色行动》等等,激励着学生良好习惯养成的主
体能动性。
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作文九:《展示校园活力》4300字
展校园活力,亮师生风采
——飞龙片区大课间阳光体育活动摄影 在教育局的统一部署下,一年多来,飞龙片区各校“课改再启航 工程”扬帆远航, “四课同创”异彩纷呈, “阳光校园六个一”活动开 展得生机勃勃,学校特色创建富有生机。 2011年 11月 28-30日大 课间比赛开始了,请随我们一道去领略吧:
三溪初中——求真教育 彰显特色
“千教万教教人求真, 千学万学学做真人” 的行知办学理念 深透到学校每个人心中。学校 将大课间活动与体育课、 课余训 练、体育竞技“三结合” ,大课间的XXXXX等篇章很好 地诠释了“真、善、美”的办学宗旨。
三溪小学 ——一首欢快的交响曲
优美产的音乐配上漂亮的道具、 美丽的广场, 在整齐而变幻的方 阵演奏出了七彩阳光、童趣飞扬、春满校园、兴我中华、自由翱翔五 个乐章, 组成了一首 “我自信 我自强 我运动 我快乐 做阳光少年 铸 人生辉煌”的交响曲。
鼓匠初中——浓郁的本土特色
自制的道具,自搓的草绳,自己编排的节目内容,自由组合的群体,纯朴、聪明的同 学们与他们尊敬的老师们一起在空旷的大操扬上展示着各自的青春活力。
鼓匠小学——老当益壮花姿俏
李健秋,一个近花甲的老师,精神焕发,动作到位,随着音乐翩 翩起舞,他的身体力行,诠释着——“我运动,我快乐”的真谛。 鸣钟初中——红歌劲舞
学校以红歌为主线,以舞蹈为特色,将大课间设 计为团体活动和分组活动。团体活动有:中学生广播
操(时代在召唤),自编舞蹈:健美操、藏族舞、和 谐校园。分组活动有红歌大舞台(师生同台唱歌、跳 舞)、跳绳、板羽球、羽毛球、踢毽子、乒乓球、篮 球、气排球等。分组活动由学生根据兴趣和爱好自由 选择,体现了以学生为主体、师生全员参与的构想。 这些活动,培养了学生的爱国主义和集体主义情 感,进一步强化了学生心理健康教育,增强了学生的 体质 , 提高了学生学习的效率 ; 加深了师生的情感交流 , 促进了校园的和谐发展。
鸣钟小学——和谐之美
四周是陈旧的教学楼,中间是服装统一,充满朝气,机灵可爱的小朋友,前面是队列 动作规范的集体活动,后面是欢快自由的分组活动, 校园集体舞《阳光校园》和手语舞《感 恩的心》的答配 , 形成了新旧协调,动静合一,集中与分散的和谐之美韵图。
中华小学——只要学生快乐就好
二年级的学生,分成四个小组,每一组前放一篮球,一根木块,随着 老师号令一下,小朋友飞快地用手中的木块赶着篮球前行,弯着腰, 跟着篮球跑,时而篮球相碰,时而人相遇,赶球的忙不起来,后面等 待的着急的吆喝着??三年级的学生围成两个圈, 老师是圆心, 学生 在欢快的跑着,追着,闹着??“由着他们尽情玩吧,只要老师、学 生高兴就行。 ”这是中华小学校长段益对大课间的理解。
长安初中——激扬青春 爱心在流淌
长安初中的阳光大课间活动共分五大篇章:激扬青春:军乐嘹亮, 师生展示激情人生;舞动青春:韵律体操,师生舞动精彩人生;感恩 青春:感恩手语,师生感恩美好人生;畅想青春:活泼兔子,师生畅
想快乐人生;放飞青春:自由展示,师生放飞艺术人生。广播体操, 师生动作整齐;手语操,师生深情演绎;兔子舞;师生兴高采烈;分 组活动。师生欢快活泼??
学校在整个活动中贯彻了 “自治校园” 的办学理念。 以活动励德, 以活动辅智,以活动健体,以活动塑美,以活动促劳,促进学生五育 并举,全面和谐的发展。
长安小学——我运动、我健康、我快乐
以“我运动、我健康、我快乐 ” 为主题。
在唐亚敏老师的指导下,大课间铃声响起,随着运动员进行曲, 孩子们迈着整齐的步伐来到了操场,充分享受大课间带给他们的快 乐。
长安小学阳光大课间活动分为四个篇章:快乐童年、七彩少年、 阳光校园、我运动我快乐。孩子们伴着强劲的节拍,舞动着、舒展着 身体的每一根筋骨,彰显了孩子们的个性,焕发着无穷的生命活力。 教师们也跟随着孩子们一起舞动,仿佛又回到了童年时代。
学校邓校长表示:一定要让所有孩子在快乐中成为对祖国有用的 人才。
亮点四:音乐优美, 欢快活泼。 具有煽动性、 诱发力和震撼力, 富有校园气息。我校的大课间音乐有出场音乐、练习音乐、分组 音乐, 活动音乐、 退场放松音组成。 出场音先由具有提示性的 《集 合号》 ,然后是以轻快、活泼、充满青春的《运动员进行曲》让 孩子们出场,到达自己的活动位置。练习音分别是《拍手歌》 、 《第二套广播体操》 、 《新疆舞》 、 《小白船》 ,具有强烈的生命震 撼力和号召能力, 唤起学生情感的高潮, 使人顿然产生翩翩欲舞 的冲动,把学生锻炼推向高峰。整个练习曲也遵循先快后慢,先 激情后放松, 先动感后慢舞的规律制作而成, 控制了孩子们的运
动强度, 把练习动作的快慢和强弱紧密协调、 和谐地融合在这段 优美的音乐中。分组曲是《蓝精灵》 、 《童年》等,同学们迈着欢 快的步子走向自己的活动场地, 参与自己喜欢的游戏活动, 最后 的退场音乐《歌声与微笑》音调柔和、节奏轻缓,直接作用于人 地心灵,给人以深心的陶醉。
亮点一:全员参与, 师生共舞。 大课间活动时, 每一个教师, 每一个学生都参与其中,或舞或跳,全体师生齐做《拍手操》 , 跳起了欢快的少儿华尔兹 《小白船》 、 新疆舞 《掀起你的盖头来》 , 拉近了师生的距离。
飞龙初中——学生自由的乐园
武胜县飞龙初中 2011年下期大课间活动小结
本着活跃学生身心,增强学生体质,牢固树立“终身体育”的理念,我校以“我运动,我快 乐,我健康”为目的,以“阳光体育,快乐人生”为设计理念, 2011年下期重新打造了大 课间活动, 力争让大课间活动课程化。在学校行政的领导下, 在艺体组的精心设计,班主任 及学生共同构思下,我校大课间活动有了新的面貌。
一、以学生为主体,倡导个性自由。
学校大课间活动室外部分由集体与班级自主活动为主, 在班级自选活动中, 充分尊重学生的 主体意见, 倡导学生的个性舒展,结合学校的场地实际及条件限制,在有限的条件下, 同学 们经过班级讨论, 选择了合适的花样跳绳、 简易民族舞、 竹杆舞、 往返跑等项目, 在活动中, 全身心投入,全体参与,让大课间活动真正成为学生放松的舞台。
二、活动松紧结合,运动程序合理。
我校大课间活动室外部分分为三个阶段:一是带队,韵律操部分; 二是自由活动阶段; 三是 集体放松操。整个活动按结队、舒展、活动展开、放松的等三个层次井然分开。让学生形成 松、紧、舒三个部分,在舒缓的音乐陪伴下,让身体由松紧有序,达到锻炼、放松的目的。
自开展新的一轮课程改革工作以来, 我校的大课间工作就努力向 “科学、 规范、 创新、 特色” 的方向发展。 坚持着 “每天锻炼一小时, 健康生活 50年,幸福生活一辈子”的健康生活理念。针对学校场地 有限的现状,本着“因陋就简、因地制宜”的原则,遵循“小场地、 大体育”的全员健身思路来开展“阳光大课间”活动。每天上午九点 四十分,我校全体师生都会踏着《运动员进行曲》的节奏,迈着矫健
的步子,排着整齐的队伍, 有序地走向操场,开展约三十分钟的阳光 大课间活动。
飞龙小学——让生命之花自由绽放 我校大课间由“七彩阳 光、活泼健美、阳光校园、欢乐校园”四个篇章组成。首先进行的七 彩阳光韵律操,同学精神抖擞地跟着口令,动作整齐规范;接着是健 美操表演,伴着欢快的《兔子舞》与《 Happy boy 》强劲的音乐节 奏,同学们跳出了儿童的活力,展示了新时代少年儿童的风采;之后 是校园集体舞,在《校园多美好》的优美旋律下,同学们两两牵手, 迈着轻快而整齐的舞步, 跳起了轻柔的舞蹈。 最后是同学们的自由活 动时间,伴随民乐《喜洋洋》的欢快音乐,同学们拿出各班准备好了 的体育器材,在各自的区域开展体育活动:打乒乓球、跳皮筋、踢毽 子、扔沙包、篮球传接球、运球、打羽毛球、跳绳、捉迷藏、 “钻山 洞”??各种游戏活跃在校园的每个游戏区域中,真是丰富多彩。当 《让我们荡起双桨》音乐响起,同学们迅速回到自己班级的队伍,整 好队回到教室。
整个大课间活动过程轻松愉快, 既锻炼了学生的体魄, 又愉悦了 学生的心情,体现了阳光体育运动所提倡的“我运动,我健康,我快 乐”的主题。
1. 各校高度重视此项工作, 成立了领导小组, 投入了大量的人力、 物力,反复研究、修改学校的大课间阳光体育活动方案,活动已形成 常态,活动开展深入人心,取得了令人满意的效果。
2. 各校大课间的编排思路清晰,室内、室外活动方案具体详实; 结构设计科学、合理,能根据实际情况因地制宜设计活动内容,有安 全管理措施。
3. 师生全员参与,积极性高。鼓匠初中、鼓匠小学、长安初中、 长安小学、叶家庵小学、鸣钟初中、三溪小学的教师参与度高;特别 是鼓匠初中的刘安斌, 鼓匠小学的李健秋老师, 年近退休, 精神焕发, 动作到位,鸣钟初中校长李聪辉身体力行,榜样示范,带领全体教师 参与大课间活动,其乐融融,展示教师风彩,激发学生热情。
4. 师生出入场井然有序;各有特色,队列编排精心设计。如叶家 庵小学、长安小学、鼓匠小学的教师方阵,三溪小学将教师队伍安排 在舞台上作示范表演,鸣钟初中、长安初中、鼓匠初中因地制宜地将 教师队伍编排在适当的位置。
5. 活动强度适中,符合学生生理特征,达到理想运动量,实现了 锻炼身体的目的;鼓匠初中、飞龙初中的分组活动时间充裕,在分组 活动后进行整理运动,科学合理;中华小学、鸣钟小学、三溪初中、 飞龙小学根据学生的生理特征及心理特征安排了适当的运动量, 达到 了锻炼身体的目的。
6. 各校大课间活动内容健康、有意义,活动中有效地渗透了思想 教育。长安初中、鼓匠初中乐曲《感恩的心》 、三溪小学乐曲《中国 功夫》 、鸣钟初中的红歌联唱、还有几个学校均编排了校园集体舞, 在传递优美音乐的同时, 也陶冶了学生的情操, 同时对学生进行了爱 国主义、集体主义的教育。
7. 各校活动设计有创意, 有特色, 引入了快乐体育理念, 有趣味, 如中华小学;鸣钟小学、三溪初中、飞龙小学、飞龙初中本地本校特
色浓厚。
8. 在比赛时,各校参赛师生展示了一套完整的、动作娴熟、规范 的大课间活动篇章,叶家庵小学、长安小学、长安初中师生的动作整 齐。集体活动与分组活动有机结合,井然有序,形成了富有意义的活 动篇章, 且各篇章之间的衔接紧密、 过渡自然, 三溪小学、 长安小学、 叶家庵小学教师着统一西装,表演挥洒自如。
9. 音乐活泼、欢快,富有校园气息,符合学生心理特征,学生乐 于接受,能调动师生积极性。
10. 在大课间开展过程中,每个学校均安排了专门的教师与学生, 配戴值日牌,进行安全值班,考勤督查学校师生的活动开展。
大课间, 阳光体育活动, 音乐在飘荡! 激情在飞扬! 爱心在流淌, 青春在绽放!
作文十:《活力校园、魅力篮球》5000字
“活力校园、魅力篮球” 2016-2017学年第二学期昆山花桥国际商
务城中等专业学校篮球联赛秩序册
主办单位:昆山花桥国际商务城中等专业学校
2017-03
1
关于举办2016-2017学年第二学期 昆山花桥商务城中专13、14、15级中职、
中高职班
学生篮球联赛的通知
各班级:
为了进一步贯彻《体育法》和《全民健身条例》,全面推进素质教育,努力提高我校学生身体素质和竞技水平,经研究决定举办2016-2017学年第二学期昆山花桥商务城中专学生男子篮球联赛。希各班级接到通知后,认真学习文件精神,抓好业余训练,争取在比赛中取得好成绩。
附件: 2016-2017学年第二学期昆山花桥商务城中专学生男子篮球联赛规程
二?一七年 二月二十日
2016-2017学年第二学期
昆山花桥国际商务城中等专业学校学生男子篮球联赛规程 一、比赛时间与地点
三月二十日,校艺体馆。
二、举办单位
昆山花桥国际商务城中等专业学校。
三、参加单位
13、14、15级中职、高职各班级。
四、参加人数
1、各班级可报领队1人,教练1人。
2、运动员人数:各班级运动员10人。
五、运动员资格:
1、运动员必须是代表队所在班级在校就读学生。如班内男生数不足10人,可与班内男生数不足10人的班级组成联队。
2、各代表队报名单上报体育组,如运动员资格不符者,取消该名运动员,且不能更换。
3、在比赛过程中有弄虚作假者,取消该运动员参赛资格和成绩。
2
六、服装:
运动员最好备有深、浅两种颜色的比赛背心。运动员号码为4——15号。
七、竞赛办法:
1、执行中国篮球协会审定的最新《篮球规则》、并执行国际篮联最新的规则解释;
2、比赛时间为40分钟(分上、下半场),上、下半场各有2次暂停;下半场及每一决胜期最后2分钟分别增加一次30秒短暂停;
3、比赛办法采用单淘汰决出名次。
八、录取名次:
比赛取前三名。
九、运动员资格:
所有参赛运动员必须持文明卡参赛,无文明卡者,不予参加比赛。 十、报名:
各参赛队报名表需电子档,在2017年 03月03日下午15:00前发给柳辰丰老师。电子档报名表请发至QQ邮箱:371359221@qq.
十一、经费:
比赛期间运动员、教练员、领队费用自理,大会裁判员经费由大会负责。
十二、本规程未详事宜,另行通知。
备注:如因比赛发生纠纷、冲突甚至斗殴,该场比赛终止,取消相关班级参赛资格。造成严重后果和恶劣影响的,取消其在校期间篮球赛参赛资格。
昆山花桥商务城中专 学工处
体育组
2017-02-20
3
组 织 机 构
一、组委会
主 任:黄磊
副主任:徐惠华 何哲文 陈昌明
委 员:沈 华 赵树文 龚清来 郝加明
总裁判长:袁诘崴
裁判员:杨叶舟 陈 龙 柳辰丰 张梦瑶
二、资格审查委员会
主 任:何哲文
委 员:黄 春 沈 华 杨叶舟 柳辰丰
三、仲裁委员会
主 任:柳辰丰
委 员:黄 春 陈 龙 杨叶舟
运 动 员 守 则
一、拥护中国共产党,热爱社会主义祖国,热爱体育事业,顽强拼搏,
勇攀高峰。
二、刻苦训练,钻研业务,尊重教练,认真完成训练任务。 三、赛出风格,赛出水平,胜不骄,败不馁,尊重裁判,尊重对方,
尊重观众。
四、讲文明,讲礼貌,讲卫生,讲道德,守秩序,守纪律。 五、团结友爱,关心集体,勇于批评与自我批评,反对自由主义。 六、尊重领导,服从组织,自觉遵守大赛纪律及规章制度。 七、勤俭节约,爱护公物。
八、赛前提前10分钟到场热身,做准备活动,按时参赛。
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教 练 员 守 则
一、拥护中国共产党,热爱社会主义祖国,忠诚体育事业,积极培养
优秀运动员。
二、科学组织,认真制定训练、比赛方案,努力完成训练计划。 三、做好赛前准备和临场指挥,赛后认真总结。
四、学习政治理论和体育科学技术,刻苦钻研业务,不断创新。 五、严格管理教育,加强思想政治工作,关心运动员全面发展。 六、发扬民主,爱护运动员,充分调动运动员训练的积极性,提高运
动水平。
七、坚持真理,发扬正气,在训练、学习、生活等方面做运动员的表
率。
八、教练员之间互相学习,互相支持,团结协作。
九、尊重领导,服从组织,自觉遵守大赛纪律及规章制度。
裁 判 员 守 则
一、拥护中国共产党,热爱社会主义祖国,热爱体育事业,热爱体育
竞赛的裁判工作。
二、努力钻研业务,精通比赛规则和裁判法,积极参加实践,不断提
高裁判的业务水平。
三、严格履行裁判员职责,做到严肃、认真、公正、准确。 四、作风正派,不循私情,坚持原则,敢于同不良倾向作斗争。 五、裁判员之间互相学习,互相尊重,互相支持,加强团结。 六、服从领导,遵守纪律。执行任务时,精神饱满,服装整洁,仪表
大方。
5
参赛班级及运动员名单(以报名先后为序)
2016-2017学年第二学期昆山花桥国际商务城中专篮球赛参赛班级及队员号码 班级 13高职电子 领队 芳芳 队员: 4、吴国伟 5、张强 6、宗志生 7、李非凡 8、殷壮壮
9、陆周周 10、杨旭峰 11、蔡天宇 12、魏凯凯 13、曹岚杰
班级 13高职物流 领队 陆奕 队员: 4、曾俞洁 5、王翔琨 6、吕越洋 7、刘伟 8、冯伟
9、陈翔 10、李昶 11、王召召 12、吴柯江 13、许蒋成
班级 14高职电子 领队 刘永刚 队员: 4、薛家俊 5、陈杰 6、魏启翔 7、潘鑫 8、徐朝阳
9、郏永成 10、孟李伟 11、李进 12、韩志伟 13、梁裔磊
班级 14高职物流 领队 顾俊飏 队员: 4、王凯飞 5、许孙 6、刘谭 7、吴智 8、汤轶晨
9、曹嘉炜 10、夏勇 11、马文涛 12、易思涵 13、黄啓臻
班级 15电商1 领队 李悦 队员: 4、刘洋 5、夏鸿兴 6、黄诚磊 7、程晨 8、姚淳辉
9、孙子龙 10、石渊 11、张杰 12、郭子硕 13、唐聪
班级 15电商2 领队 张燕琴 队员: 4、孙雄 5、李佳辉 6、陈彪飞 7、康轶浩 8、刘少杰
9、黄进华 10、黄亚豪 11、徐文 12、黄磊 13、周帅
班级 15金融1 领队 陈勇 队员: 4、郁张龙 5、张中文 6、张梓阳 7、宋伟南 8、张春超
9、张禹维 10、王曙光 11、梅新龙 12、黄益敏
班级 15金融2 领队 陆敏琴 队员: 4、曹皓楠 5、刘鑫伟 6、郭佩 7、杨志鹏 8、赵前程
9、王威 10、俞涛 11、蒋栋 12、王麟 13、孙佳烁
6
班级 15旅游2 领队 欧阳树铭 队员: 4、黄源锋 5、陈龙 6、朱浩 7、叶德涛 8、朱宏斌
9、毛宇超 10、冯宁 11、邹炜烨 12、陈炎 13、
班级 15美术 领队 顾逸超 队员: 4、陆珈浩 5、左富强 6、周超亚 7、蔡浩杰 8、宋金航
9、金亦龙 10、邹辰龙 11、宋梦洋 12、钱伟 13、张子铉
班级 15物流 领队 陈龙 队员: 4、曹宇 5、邵帅 6、宫岩 7、李海生 8、曹佳龙
9、李玉冰 10、 11、 12、 13、
班级 15中高计算机1 领队 黄丽娟 队员: 4、刘国进 5、孙中原 6、谢远航 7、钱志超 8、杨奕
9、黄雪健 11、曹海龙 12、陈宇 13、李志龙 15、周锦
班级 15中高计算机2 领队 武婷卿 队员: 4、殷俊旺 5、汤海生 6、冯陈裕 7、刘江林 8、李恒
9、顾铭宇 10、周冬健 11、陈轶扬 12、曹文杰 13、沈金辉
班级 15中高物流2 领队 钱晓峰 队员: 7马莨博 6杨苏彬 13陈大鹏 8潘辉 15屈武伟
4罗辉 5陈子龙 9宋赢强 10徐鹏 11张烨之
班级 15中高物流1 领队 王珏 队员: 4、杨洋 5、王星 6、姚海龙 7、季鹏 8、怀亚平
9、张逸凡 10、沈阳阳 11、秦伯成 12、陆咏琪 13、倪诚
班级 15计算机 领队 乔梦婷 队员: 4、陈凯龙 5、谢董凯 6、仲无维 7、李梦夫 8、刘仁涛
9、吴佩剑 10、赵宇 11、马小宇 12、 13、
7
赛前抽签结果
13、14、15级
上半区 1、15金融2 2、15计算机 3、15中高物流2 4、15电商2 上半区 5、15旅游2 6、13高职物流 7、14高职电子 8、15美术 下半区 1、14高职物流 2、13高职电子 3、15中高物流1 4、15电商1 下半区 5、15中高计1 6、15金融1 7、15中高计2 8、15物流
预决赛阶段竞赛日程
组场场地 比赛队 时间(12:10) 裁判员 别 次
职 体育馆 15金融2—15计算机 袁诘崴、陈龙 1 03月20日 二
职 15中高物2—15电商2 柳辰丰、杨叶舟 2 体育馆 03月21日 二
职 03月22日 15旅游2—13高职物流 袁诘崴、张梦瑶 3 体育馆 二
职03月23日 14高职电子—15美术 柳辰丰、杨叶舟 4 体育馆 二
职14高物—13高电 袁诘崴、陈龙 5 03月24日 体育馆 二
职03月27日 15中高物1—15电商1 柳辰丰、杨叶舟 6 体育馆 二
职03月28日 体育馆 15中高计1—15金融1 张梦瑶、陈龙 7 二
职03月29日 体育馆 15中高计2—15物流 柳辰丰、杨叶舟 8 二
8
职03月30日 体育馆 1胜方—2胜方 袁诘崴、陈龙 9 二
职03月31日 体育馆 3胜方—4胜方 柳辰丰、杨叶舟 10 二
职04月05日 体育馆 5胜方—6胜方 袁诘崴、陈龙 9 二
职04月06日 体育馆 7胜方—8胜方 柳辰丰、张梦瑶 10 二
职体育馆 9胜方—10胜方 袁诘崴、陈龙 13 04月07日 二
职04月10日 体育馆 11胜方—12胜方 柳辰丰、杨叶舟 14 二
职上半区负方—下半区负04月11日 体育馆 袁诘崴、陈龙 15 二 方
职04月12日 体育馆 决赛 柳辰丰、杨叶舟 16 二
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学生裁判员名单及场地、工作安排
篮球场地:搬记分牌:周锦、徐一巧
搬桌子凳子:孙子龙、单安鹏(1桌2凳)
收发比赛服装:祁虹、孙洁(协助计时)
记录员:赵文倩、江婉婷
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