作文一:《探索生命的奥秘》1500字
单元一 探索生命的奥秘
能级水平 考 察 的 具 体 内 容 A B C
常见生物的名称
生物的生命现象
光、水、温度对生物生存的影响
生物和生物之间的关系 周 围 的
生物世界 生物对环境的适应和影响
生物学的概念
生物学与人类的关系
生物学的发展对社会的影响
显微镜的基本结构与作用
常用的探究器具及其用途 探索生命 制作零时玻片标本
使用显微镜观察玻片标本
科学探究的一般方法,并体验其过程
反馈练习
1. 与植物细胞相比,人和动物的细胞不具有的结构是 ( )
A.细胞膜、细胞质、细胞核 B.细胞壁、中央大液泡、叶绿体
C.细胞壁、线粒体、液泡 D.中央大液泡、线粒体、叶绿体 2. 将某位大失血患者的血样分别与A、B标准血清混合后,都出现了凝集现象,那么
对该患者输血时,应该选择 ( )
A.O型血 B.AB型血 C.A型血 D.B型血 3. 判断题:要想把处于显微镜视野中右上方的物像调至中央进行观察,应该轻轻地向
左下方移动玻片标本。 ( ) 4. 请将下列人体器官与其功能合理搭配起来。
(1)内分泌腺 A. 消化和吸收的主要场所
(2)肺 B. 产生生殖细胞,分泌性激素 (3)肾 C. 为血液循环提供动力
(4)卵巢和睾丸 D. 人体进行气体交换的场所 (5)小肠 E. 形成尿液,排泄废物
(6)心脏 F. 分泌激素,调节人体生命活动 5. 实验探究题:科学家通常采用动物实验法来研究动物激素的生理作用,现有同批同
种的刚孵化出不久的青蛙蝌蚪30只,金鱼缸两只,加入甲状腺激素的和未加甲状腺激素的
同品质蝌蚪饲料若干,以及河水等物品。请你设计和分析探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影
响的实验。
(1)你对“甲状腺激素对蝌蚪生长发育有什么影响”这一问题作出的假设是:
。 (2)实验设方案计
(?)将30只青蛙蝌蚪 平均分成A,B两组,分别放在盛有河水的两个金鱼
缸中进行饲养,A组蝌蚪作为对照。
(?)每天向B组蝌蚪投喂适量的 饲料,向A组蝌蚪投喂与B组等量
的 饲料,其他饲养条件两组保持相同。 (?)每天观察和记录蝌蚪的形态变化情况,直至蝌蚪变成幼蛙为止。 (3)实验现象推断:
你预测的实验现象是 。 (4)实验现象分析,并得出结论。
根据你预测的实验现象,进行分析后,得出的结论是:甲状腺具有
生理功能。
作文二:《探索生命的奥秘》8000字
第1章 探索生命的秘奥
留心观察我观的周观~观观观多形观各的生物~也观生你会异会
观观疑观,观些生物那里~又到那里去,人是观观生的~人从来怎
能观生不老观,身健康观,活得快观观,等等。其观~观观观观你体你
就等于解了一半~观观观观比解观观更重要。决决
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第一观 生命方舟
人观的起源
人观的起源~可以观是观学
上最令人观痛的观观~不观是人人观是观家、考古家、观史家、学学学怎来观观得,生物家、化家~甚至於学学
哲家、宗家~都曾观人观学教
起源做观各观角度的究~然研
而~今仍有最令人信服迄没
的观法。古代的人观由于技观条件和大观思观的局限性~更不
能解答人观的源观观~于是来
便观造了观多神观故事。不同民族、不同地域的人观~由于生
活观境、生活件不同~观造条
的神观故事也不同。
神观故事
女观造人
中上古神观中~有一国
位化育万物、造福人观的女神~观就是女观。女观是观生在母系氏族社的神观人物。观神观会个~反映出观人观观自身起源和当
自然观象的天观观。至今在我真
国侗的西南的苗族、族中观流
观着女观的神观观观~把作观并她
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女观造人
本民族的始祖加以崇拜。
女观是一人身观尾的女神。观古观天地以后~也就在天地观个辟
到观游观。
女观滑行在大地上~慕观古身上那些观美观~观观观木羡体构她
花草~然而更加陶醉于那些更活观、更富有朝的观观观。在把她气虫
它虫观打量了番后~女观观观观古的观造观算不上完整~观观观的智力观观不能使观足。要观造出比任何有生命之物都要卓越的生。观观她她灵~世上就有了能主宰和管理万物的生命~也就不观观只是野草会会
漫山、野观成群、观禽成~世界也就不寂寞和荒凉了。帮会
于是~女观沿着河滑行~低观看观了自己美观的影子观~当黄
不禁高观起。定用河床上的泥按照自己的形貌捏泥人。来她决来
女观心手巧~不一就捏好了好多的泥人。观些泥人乎和灵会儿几
她她与两双来一观~只不观观他观做了手相配的腿~代替观尾巴。女观朝着那些小泥人吹口~那些小泥人便被灌注了活力~气
“活”了起~观成了一群能直立行走、能言观、观明巧的小观来会灵
西~女观他观观“人”。女观在其中一些人身上注入了自称阳气——
然界一观好斗的雄性要素~于是他观就成了男人~而在外一些另
人身上~又注入了观自然她气——
界一观柔观的雌性素~于是观便她
成了女人。观些男男女女的人观观着
女观跳观、观呼~观大地观了生机。来
女观想观人观遍布观的大地~广
但累了~做得也太慢了。于是她~
她条径她想出一捷。把一根观子放
观河底的泥里观观着~直到观的下淤
端整上一观土。个儿裹她接着~提
起观子向地面上一观~凡是有泥点人身蛇尾的女观
降落的地方~那些泥点就观成了一小人。女观就观观观造了布观大地的人观。个个
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观了使人观观延不观~女观观人观建立了婚姻制度~观男女互相配合~
生
儿
观一观观一观通观走观和考观~了解观地宁通观走观和考观~了解观地宁区哪流观着些观于人观起源的神观区哪流观着些观于人观起源的神观故事。故事。
育女~使人观能繁衍观观至今。
女观的女观在大地上儿幸福美观地生活着。可是~“天有不观观去”。有一年~水神共工和火神祝融打仗~共工被祝融打观了~他得用观去气将塌撞西方的不周山~观果观座撑天的大柱撞了~半观天便了下~天上出了一塌来个窿巨大的窟~大地也被震观得多观破裂。裂口中爆观出的火焰燃观着人观的房屋和观作物。洪水漫观两从来没岸~地下的水流也其他隙观中观涌出~淹了大地~人观生活的地方观成了一片汪洋大海。
女观观观恐惧你她决地望着成千上万的观死和淹死。心要拯救她脱她儿灾黄的孩子观~解的女观的观。女观滑到河观~挑观了观多五彩观观的石观~把观放在它炉体熔里熔化~再用观些熔化了的液把天上的洞观起。女观不来呀呀停地观观观~九天九夜观去了~天空观于被观好了~大地放晴了~天观出观了五色云霞。观在雨观天晴后出观的彩霞~就是当呢年女观用五彩石观成的。
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天观好了~天空比以前更观观观观~女观欣慰地笑了。可是~观她是不放心~又观从来它它海捉一只万年的巨观~观下的四足~把观用作擎天柱~分观观在大地的四角~支撑住了天地的四方。接着~观位仁慈观大的母观~又把大量的芦葭填观成灰~平了地上洪水泛流的沟脱灾壑。就观观~人观桑中以安居观观地生活了~人观观于观了观~大地上又出观了祥和观观的~人观更加气氛幸福地生活着。
女观观造了人观~因而被人观观人观始祖“女观称——她娘娘”~观她她观造的人观的幸福不懈地付出~努力着~因此~的名字被后人观刻在心上。
观和当夏娃造人
山观沂南北寨观墓女观、伏羲
《圣观》中观观了观观一观故
事,上帝在观方造了一个
伊甸园并里~观里面配上
了观多观活物。中园两央有
棵与观,生命观智慧观。上帝
造了观~观他去中~当园告
观他观~除生命观和智慧观上
的果子外~其他果子他都
能吃。上帝派所有观物到观
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伊甸园里的观和当夏娃
当当当那里~观就观所有观物取名。之后~上帝就观观好好睡一观。观当睡观的观候~上帝取下他的一根肋骨~用观根骨观造了夏娃~观观~观就不当会当体很园孤观了。观和夏娃光着身~幸福地生活在伊甸里~上与帝和观相观。
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可是~所有观物中最邪观的一观是蛇~蛇观夏娃~观可她否能吃任何想吃的果子。“那然~”当夏娃答道~“除观智慧观上的果子~我观想吃什观果子就吃什观果子。但智慧观上的果子~我观吃了便会会哩你死。” “才不~”蛇观~“如果观吃智慧观上的果子~就观观会跟个善观有观~观观就上帝是一观了。上帝就是因观观理由而不观观你吃智慧观上的果子的。”
夏娃观着渴求看着那观~被那棵灵灵水的果子观惑得受不了~因观那果子使观明。最后~会她她再也忍受不了~就摘下一枚果子吃了。之后~她当当再摘一枚观观观~观也吃了。之后~他观彼此观望~意观到自己是裸体体耻~也明白男女身有观~就有了羞之意。他观急忙摘下一些无花果盖住叶体身。
天黑下~有了凉来听声来意~他观到上帝的音~上帝到了园来两个当中~他观就藏了起~上帝看不观他观。可是~上帝喊观~观他在何观~观何藏起身。观答来当听声很道~他到上帝的音~但害怕你怕你。上帝观,“如果害~那一定是吃了我禁止观吃的果子。”观立当即指着夏娃观,“是观女人观我吃那果子的。” “是
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的~”夏娃答道~“可是~观惑和欺观我的是那蛇。” 条
观观~上帝观蛇下了观~把观和咒并当赶园夏娃出伊甸~观,“然观既你离园你已观知道了善观~那就必观观伊甸了。如果观留下来你会你会~那观可能去吃生命之观上的果子~那观就永观活下去了。观观的事情是我所不能允观的。”上帝就把他观到观世里~观赶从今往后~观当必观累得观观冒汗才能活下去~夏娃必受分娩之苦。在伊甸园个扎宝的观观~上帝派一天使观在那里~手拿冒火的观~守住了伊甸园的入口~保观着生命之观。
作者提示
在完全隔观的观下~观西方的想状像竟有观观多相似点~观是非常有趣的。那观是人观童年观代~那观观观是天真真幼稚得可以~但是古人是富有想很当学像力的。如果把神观作科那就成观科学当当观展道路上的观脚石。如果把神观作观观~作原始的文学观观~那观古人的想像就具有永久的魅力~是一副永保春青画的卷
观观思考1.女观和上帝观什观要造人,
2. 有人观~女观是“神”性和“人”性的观合~奇特和合理的观一。
观根据故事内你容~观观观女观的观观。
3. 《女观造人》和《观和当两夏娃造人》观神观故事~一观出自中~一观出自西方~观神观中~可以看出观西方国从两文化的差异两你找~但是观故事也有观多共同点。能出有那些共同点观,
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人观观化的科学解观
人观观自身的源观观着人观观河的不流观~来随断断知观的不观累~
也观观地露出它原
本的面目。直到
19世观~观大的
生物家观学达文观
观几学十年的科观
察出了写《物观起
源》一观~解观了
生物是不观化断
达观文和物观起源的~是受观境观观
的。“物观天观”
才走各观生物和人观起源的硬道理~观达誉文的观化观~被恩格斯观
观19世观三大自然科学观观之一。
从古猿到人的观渡
古人观家观观学
在距今七八百万年以
前~人观和观人猿的共
同祖先??古猿才观
始向不同的方向观化~
观观个程是在特定的观
境件下观行的。条
在距今七八百万
古猿由观上到地上生活年,二三百万年前的
地观年代中~世界范观
的造山观观活观~相观出观了运很喜观拉雅山、阿观卑斯山等~在观非观
出观了观达公里的断壳运裂谷。由于观观大观模的地观~致使8 000
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世界气气候观生了观大的观化~特观是到了新生代的第四观~候观化加观~出观了一系列的冰气响川期。在地形和候巨大观化的影下~原先一些观观不的断断森林逐观观得稀疏~林中空地不观大~最观被稀观草原所取代。观观~生活在观里的一些古猿逐观由观栖生活观到地面上生活~最观观化成人观~而留在森林中的那部分古猿观观化成了观人猿。
人观的祖先在使用天然工具的观程中~逐观了学会制造工具。早期人观制造的工具都是石器。观些石器常常与观物的观骸和人观弄碎的骨观一起被观观~由此古人观家学断与推~石器的出观早期人观的狩观和肉食行观密切相观。
在制造工具和使用工具的观程中~人观祖先的大观越越观来达~并会逐观观生了观言~形成了人观社。
人观到底多大了
年在埃塞俄比观观观地猿始祖化石~观界学它基本上承观1994
是已知的“人观最早的祖先”。之后考古家一直在观更学找早人观的化石。首先是法国学称科家其在肯尼观观观了一观万年前的600原始人观化石~取名观千禧人~并称已观具有直立行走能力~观是
人观最早祖先~
然后是美国
加利福尼观大
学伯克利分
校研究人观于
本月出版的
《自然》观志上北京猿人观盖骨的化石
观表观告观~他观观观了一观原始人观的化石~可能于地它属猿始祖观的早期形观~大观生活在万年至万年前~并取名观地猿始祖观家族祖520580
先观观。二者观最后观化成观观代人观法美两国学争科家甚至观此观不?
休。
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中古人观家~观观化国学称两尚学石未得到观界普遍观可~如果成果得到承观~人观观史将从万年观成万年。“观些都是440600
直立行走意观上的人~而能观从来制造工具的意观观~目前可知的最早人观仍然是万年。”250
其他的人观观化观学
(一)海猿观
年~英国学的人观家阿利斯特哈代提出,化石空白期1960?
人观的祖先不是生活在观地上~而是生活在海洋中。也就是观~人观观化史中~存在着几百万年的水生海猿观段。哈代提出,地观史表明~万,万年前~在非洲的观部和北部曾有大片地区800400
被海水淹没几~迫使部分古猿下海生活~观化观海猿。百万年后~海水退却~已适观水中生活的海猿重返观地。观是人观的祖它先。
其观据是,所有的观观观物身灵体体表都观有观密的皮毛~(1)
惟有人和水观一观~皮观裸露光滑~有没体毛。灵没观观观物都有(2)皮下脂肪~而人观却有皮下脂肪~观一点~明观不同于观的观观观灵物~而与水观相似。人观泪泪腺分泌液以及排出观分的生理观象~(3)
也是水观所具有的特征。观在观观观物中是观灵无观有的。人观所具(4)有的性行观以及出汗等生理观象~也是观观灵没与所有而水中生物相似。 人在潜体内会与水观~观生一观海豹等水生观物相似的(5)
“潜水反观”观象。观女在水中分娩没儿有痛苦~而观喜观水~(6)
并与有游泳的本能~观都观明人观水的观系非同观常。
(二)海观祖双先观合观
人观有祖两个个个先~一是古猿~一是海洋生物。观段400万年化石空白观观合理的解观是古猿海洋与生物观生了基因重观。于
万年前观生了南方古猿~观合观生新观所需的观观很短~短到相400
观于地观观观可以忽略不观~甚至可以在十几几代到代的观观便可形成新观~而可以观观从没既渡观段的化石是有的。观观可以观明化石空
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白~也可以观明人观观什观具有一些海洋生物的特性。至于是一观哪海洋生物~观有观明。没
(三)外星人观
最近北大西洋公观观观的科学莱家观斯观观,大观万年前~一65些外星人到地来球~他观具有高度的智慧和科技知观~观观了地球观境很适观他观居住~但却不堪忍受地心引力~于是观些外星人不得不放地弃并决球生活~定在地球上观造出一观新的适宜于地球生活的人观~同观又使他观能在地球上延观。他观观观了地球上精力旺盛、智力观高的雌性猿人作观观象~观法使他观受孕。观便观生了我观人观的祖先。
活观探究
1.观观一次观外考观活观~到观物观察园灵与黑猩猩等观观观物人观在形观特征、感情表达、取食等方面有那些相同之观~用文字或观片等材料写学出一篇短文向同观介观。
2,观观同上观观观有那些最学网新观据~可观明人观的起源,
第二观 生命的价观
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一个新的生命观生了……
观生命可能是观观的~也可能是个平凡的~不管观生命于我观怎属个每人的只有一
次。
珍观生命。吧思考,比观观两幅观片~观同观观想有生命的世界是学没将会你什观观,观观生命观,
美观的生命
材料一,观观的抉观观观的抉观
早晨~一个将棵伐木工人照常去森林里伐木。他用观观一粗大的松观观倒观~观干反观重重地观在他的右腿上。观烈的疼痛使他观得眼前一片漆黑。此观~他知道~自己首先要做的是保持醒清。
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他观观把腿抽回来狠~可观不到。于是他拿起手观的斧子命的朝观干砍砍断很去~了三四下后~斧柄了。他又拿起观观观始观观。但快观观,倒下的松观呈45度角~巨大的观力观把观随会条卡住~如果观观出了故障~观里又人迹罕至~观观一观~就只能束手待观了。左思右想观无他路。他了心~狠狠拿起观观观准自己的右腿~自行截肢……
伐木工人把腿观观的包扎决了一下~定爬回去。一路上~他忍着巨痛~一寸一寸的爬~一次次昏迷观去~又一次次的观醒观来个~心中只有一念观,一定要活着回去,
材料二,观小观在乎条
在暴观雨后的一个个来早晨~一男人到海观散步。他注意到~在沙观的浅洼来它水里~有观多被昨夜的暴观雨卷上岸的小观。观被困在浅洼浅水里~回不了大海了~观然近在咫尺。用不了多久~水洼会阳会里的水就被沙粒吸干~被太蒸干~观些小观都被干死的。
男人观观朝前走着。他忽然看观前面有一小男个很孩~走的慢~而且不停地在每一个洼弯洼并水旁下腰去。他观起水里的小观~且用力把观它扔个回大海。观于~观观男人忍不住走观去,“孩子~水洼几几条你来里有百千小观~救不观的。”
“我知道。”小男孩观也不地抬回答。
“~那观哦你扔呢什观观在,观在乎,”
“观小观在乎条条扔,”男孩一观回答~一观拾起一小观观大海“观在乎~观也在乎条条条条条,观有观、观一、观一……”
大家观观来
观了观小个观观,珍观生命故事~想观些你的人~无观何观何什观,观大家呢地~无观遇到多大各抒己观。 挫折~都不观会易
放生的弃希望。
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观完观故事个在肯定、尊重、观、悦珍
后~我都流了~观泪观自己生命的同观~也观同观
观的~那淌真叫感观善待他人的生命~他人当
人。观观能再观我观一个的生命遭遇困境~需要帮
求生故事, 助观~自己尽所能伸出援
助之手。
生命的价观
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观大的周观理观,“观
中观起而观观观了生命崛体
的价观。”
“人固有一死~或
重于泰山~或观于观毛”
观是司观的生命迁价观。
《观观是观观成的怎》主
人公保观柯察金观 “一
个当人的生命观观观度观:当
他回首往事的观候不会
因虚度年观而悔恨,也不
会因碌碌无观而羞愧!”观
才是生命的观。真
中的国保观
材料一,身残志观的观观
海迪海迪
观海迪~1955年秋天在观
南出生。5观患脊髓病~胸以下
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年观观的观海迪
全部观观。那观起~观从她独她学海迪观始了到的人生。无法上~便在在家自完中观学学程。15观观~观海迪父跟随母~下放(山观)聊城观村~观地当当教她学医孩子起了观先生。观自观灸观~观观观观无观治观。后~观来学当海迪自多观外观~观观无观观修理工。
在残运没沉她酷的命挑观面前~观海迪有沮观和观~以观强的毅力和恒心与争疾病做斗~观受了观峻的考观~观人生充观了信心。她没会学学学学观然有机走观校观~却观观观~完了小、中全部观程~自了大学学并学研英观、日观、德观~攻观了大和观士究生的观程。1983年观海迪观始事从学翻数文观作~先后观了《海观观所》等十万字的英观小观~观著了《向天空敞观的口窗》、《生命的追观》、《观椅上的梦》等观籍。
观海迪观着“活着就要做观社有个会益的人”的信念~以保观观榜观~勇于把自己的光和观观人民。以自己的言行~献她回答了观万青笔学年非常观心的人生观、价观观观观。观小平观观观,“观观海迪~做有理想、有道德、有文化、守观律的共观主观新人,”
1983年~《中国青年观》观表《是观流星~就要把光留观人观》~观海迪名噪两个誉个中观~观得美~一是“八十年代新雷观”~一个是"“代当保观”。
材料二,独臂英雄丁观兵
丁观兵~武警8722部观政 治委观~入伍20多年~曾观立一等功1次、三等功2次~
武警部观“观政观民先观个
人”、观观观“学个三代表”
重要思想先观人、观个秀共观
党国观和观秀干部观兵~被
家人事部和中观国残授予
“全国誉称自强模范”观
号。
在一次重大观事行观中~
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用左手敬礼将——的观观观丁观兵
身观观察大观“第一捕俘俘手”的丁观兵~在观人观地生擒一观回撤途中~观掩观观友和观~起观人俘抓来扔投的手雷向外的刹那观~手雷突然爆炸~右臂被炸得只存一点皮肉。观了把任观完成到底~他以人的惊残扛俘炮翻毅力用匕首割下臂~着观~冒着火山越观4个与碰多小观才接观分观上观。而就在此观~他一观栽倒在地~观友观以观他观牲了~含泪观他化观~观观抱着观观不忍就此观他而去。路观的前观观医个脉分观被观观面深深感观~切观腿部观血管强行观观2600CC血观。死神就观观观位与独臂英雄擦肩而观。
2003年~部观在淮河流域抗洪观观~丁观兵一只胳膊不能挖扛运潜土~就包土~不能打观~就到水里观观堰。其身如令~其观似观~18天观观~他在抗洪一观表观着他的人格官品。
20多年来党国~他把观的忠观、观家的观观、观部观的观任~全部观注于他观人生涯中的每一观观~个个付观于部观生活中的每一观观284面观牌观观观观了他以残躯党缺之观观和人民建功立观的不平凡观程。
观观观观?观观了观海迪和丁观兵的事迹后~有你
何感想,的人生之你怎路观观观走,
?是不是只有身有体残疾的人才具有观强意
志~才能观社、观家做出会国献呢巨大观,
?我观在日常生活中~作观一个普通人~是否
也等到有困观的观候、需要的观候~再磨观观强意志
呢学呢,再去勤观观和努力工作,
活观探究
1.每个个人的生命都是有价观的~如果一人的生命能观他人
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观快观和来幸福~就能感受到生命的价观。
观一观:
?自己的存在观些人观观的快观和哪来怎幸福,?你个你来你帮能观一观他人观益观的事或他人观助的事观??观把下面的观观充完整:
父母很会辛苦~我_______ _ 朋友观观~我会_ _______同学会遇到困观~我__ _____
2.观看下面几来学句自中生的生命箴言:
?人活着~观观追求生命的观度~而观观追求生命的观量。?生命的价观在于不断超越自我。
?生命中可能会刮观下雨~但我观可以在心中观有自己的一观阳光。
你写能出自己的生命箴言观?观一观~同与学交流。3,必观的求生知观,是我观在观急情况下所必需的.在下列情况下观观观你会怎呢?
?你况怎知道在观急情下观呼救观??你况怎知道在观急情下观呼救观?
?你区知道本地的急救观观、观警观观、消防观观观??你区知道本地的急救观观、观警观观、消防观观观?
?遇到溺水者,你知道如何救助他观??遇到溺水者,你知道如何救助他观?
4,观观材料回答观观
观在是“追星”的年代~乎几个学每同都有自己的“偶像”。但是我观“追星”不能观于一观盲目、狂观、迷信的状学观~不能自已。“追星”观观是一观榜观观同和观。那些被崇- 19 -拜的偶像~观观是青参灵少年人生观展的楷模、照系以及心寄托。观观是富有观任感和奉献精神的榜观。
观,同观~我观观观崇拜观,观又学呢真随正观得我观追、崇拜呢你,观观出心中的偶像,
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作文三:《生命的奥秘报告》2400字
计算机病毒的高潮
——病毒与反病毒的斗争
摘要:
计算机病毒的出现和疯狂传播,使得一系列杀毒、反病毒的软件应运而生,而事实上,病毒也相应的“升级”了。所以,我们可以看到,计算机病毒与杀毒软件之间的斗争就像DNA的双螺旋模型,螺旋上升。二者虽然是相互对抗的,但是,在发展上,却是相互刺激、促进的。随着病毒与反病毒技术的交替更新,计算机病毒的发展达到了一个高潮。本文将以比较通俗的语言,介绍计算机病毒和杀毒软件之间的斗争。
关键字:计算机病毒 杀毒软件
报告正文:
计算机的出现,大大丰富和方便了我们的生活,人们通过计算机上网,通信,购物,以至于后来,人们的工作和生活已经离不开它了。所以,可以说,计算机的发明与普及,是人类历史上一次重大的进步。但是,20世纪以来,伴随着计算机的普及而来的便是计算机病毒。它入侵用户的电脑,破坏他们电脑的系统,窃取用户的账号等个人信息,给我们的生活造成了困扰和损失。
伴随着计算机病毒的出现,应运而生的便是杀毒软件。杀毒软件一定程度上可以帮助我们杀灭计算机中的病毒,但是,事实上,随着杀毒软件的出现,计算机病毒也相应的升级了,所以说两者的发展是相互促进,螺旋上升的。随着病毒与反病毒技术的交替更新,计算机病毒的发展达到了一个高潮。但是在后来的发展中我们发现,我们的杀毒软件虽然杀掉了计算机病毒,但是却带来了新的问题,它不断拖慢计算机的速度,也给你各种广告推送,可以说它几乎办到了计算机病毒都难以做到的事情,杀毒软件成为了一种隐性的“病毒。而这,对我们用户来说,是不能容忍的。那么,病毒与反病毒的斗争,究竟谁会取胜?它们二者的发展,最终又会走向哪里?
为了较为形象地说明清楚计算机病毒和杀毒软件之间的发展关系,我们可以看一下下面这个小故事:
从前有一个人叫小C,不知道何时来到了世界上,他在人们的注视下渐渐长大,后来小C发现外界恶劣的环境经常让他生病,于是他觉得自己应该穿一件衣服,但是他发现自己穿了衣服之后环境更加恶劣了,于是小C的衣服越加越多,然而并没有让他摆脱恶劣环境的影响,但是为了让自己在这个复杂的世界里存活下去,小C只有不断加衣服,不过还好,后来生产力大发展,衣服免费,然而,小C的内心是纠结的,一方面,小C恨不得躲到装甲车里,永远不受外界恶劣环境的侵扰,但是1米/秒的移动速度却又让他难以容忍,有时候他甚至会想,脱了所有的衣服回到原来的裸奔状态倒也不错??
上面小故事中说到的小C就是计算机,诞生后不久便受到了病毒的侵扰,而上面的衣服就是我们的杀毒软件。杀毒软件原来是收费的软件,但是,后来为了控制病毒的流行,我国从2008年开始,杀毒软件便免费了,也就是上面说到的“免费的衣服”。
在最初的几代杀毒软件中,无一例外,大家用的都是一种“采集病毒特征”的原理。这个原理听着很神秘,其实说起来也很简单,它很类似于我们人体的免疫系统。人们通过接种疫苗可以免疫一些流行性疾病的侵害,是因为,人体的免疫系统事先通过疫苗熟悉并记住了病原体的特征,那么该类病原体再次进入人体的话,自然会快速激发起强烈的免疫反应,杀灭它们。基于“采集病毒特征”的杀毒软件也是一样,事先采集病毒的特征,存在病毒库中,
打包到杀毒软件里,这样,杀毒软件就能在计算机感染相应病毒时,第一时间做出反应,隔离病毒,保护系统,杀灭入侵的病毒。
但是这样的杀毒软件却存在几个问题:首先,它是基于采集病毒,那么在病毒流行之初,我们并不能通过这种杀毒软件来杀毒,为什么?因为采集病毒特征,开发出相应的杀毒程序,都需要时间。还有,这种杀毒软件由于是基于病毒库的,所以,随着新病毒的不断出现,杀毒软件的病毒库就越来越大,相应的软件占用了本地很多的内存,运行起来也极大地拖慢了电脑的速度,稍微多开几个程序就很卡,而这让我们痛苦不已。所以,有的人就选择了上边小故事中提到的——“裸奔”。裸奔,顾名思义,就是不装任何的杀毒软件,这样虽然极大程度提高了电脑的运行速度,但是,确实及其不安全的。
为了突破这个杀毒软件发展的窘境,基于云安全机制的杀毒软件——360杀毒软件便出现了。什么是云安全机制?它为什么能解决杀毒软件很大运行很慢的问题呢?其实说来也很简单,它最大的特点就是,在本机上有扫描和查杀的引擎,但是没有任何病毒库和木马库,而把所有的病毒库和木马库都放在中央服务器集群上,所以通过本地的终端和中央服务器一来一回的通信,便可以达到杀毒的效果。
360的出现,大大释放了杀毒软件在电脑占用的内存,而且,这个软件的杀毒效果也很不错,那么,是不是大家电脑上都按一个360杀毒就好了呢?计算机病毒这是要走向末路吗?当然不是。先说360这种杀毒机制,其实就有很多漏洞可钻。比方说,360杀毒的核心之一是本地和中央服务器的通信,但若是有这样一种病毒,它破坏了这种通信过程,给中央服务器发伪造的数据包,同时反馈虚假的信息给本地电脑,那么,这样一来,这一套机制变瓦解了。而且,计算机病毒也在不断地革新发展。一些高端的反杀毒软件的病毒的出现更是让人们防不胜防。他们有的会禁用所有杀毒软件及安全工具,有的会破坏安全模式,致使用户根本无法进入安全模式清除病毒,有的甚至会强行关闭带有病毒字样的网页,很具代表性的一个病毒就是AV终结者病毒。当然,致力于反计算机病毒的科学家、程序员们自然不会就此屈服,紧接着,一些基于其他方式原理的杀毒机制便横空出世了,例如,(1)基于行为分析的HIPS技术,(2)虚拟机检测技术,(3)虚拟化病毒防护技术等等。
总之,计算机病毒和杀毒软件的博弈,就像DNA的双链,螺旋上升,至于它们通向的终点是什么,只有时间会告诉我们答案。
参考文献:
1、360 云安全机制的安全性分析,翁越龙,姚晓宇,史延涛,理论研究,2012年第11期
2、三种新型计算机病毒传播模型:理论研究与应用策略,杨茂斌,2012年
3、基于直接免疫的SEIR计算机病毒传播模型,彭梅,李传东、何兴,重庆师范大学学报( 自然科学版),2013年1月
作文四:《生命的奥秘》4700字
1、生命的基本特征
2、细胞学说的基本内容是什么?
3、、简述基因工程的主要步骤,简述你知道的基因工程的应用实例
4、、面对病原体的入侵,人体出现两类免疫反应(两道防线)是什么?二者有何区别?
5、、一条肽链是由9个氨基酸残基组成的。用3种蛋白酶水解得到5段短链(N表示氨基末端、):Ala—Leu—Asp—Tyr—Val—Leu;Tyr—Val—Leu;N—Gly—Pro—Leu;N—Gly——Pro—Leu—Ala—Leu;Asp—Tyr—Val—Leu。请确定这条肽链的氨基酸序列。
6、特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫两大类,二者分别由什么细胞介导?这两种细胞有什么相同和不同?
7、生物大分子主要有那几类?各自有哪些主要的功能?
8、基因工程操作主要有以下几个步骤
9、自然界中主要的多糖有哪些类型?主要存在于什么地方?
10、免疫系统的任务是什么?特异性免疫和非特异性免疫有什么主要的区别?
11、酶是生物催化剂,它的突出优点是什么?列举出人体的两种酶
12、请说明人体对抗病原体侵害有哪两道防线?各道防线的特点是什么?
14、为了提高生命质量、增进身体健康,我们个人可以采取哪些措施?
问答题:
1、试分析比较火柴燃烧和多糖在生物体内氧化这两种氧化过程的相同和不同点。
2、为什么说生命离不开水? 你是怎么理解的?
3、什么是生命?你是怎样理解这个问题的。
第一讲:绪论
论述题:
1、 什么是生命?生命有哪些本质性的特征?
2、 你认为从原始的生命体(团聚体、微球体、脂球体)到真正意义上的原始细胞,还需
要哪些最基本的结构、代谢和遗传特征?
3、 研究生命过程的方法主要有哪些?
4、 关于生命起源的主要学说有哪些?
第二讲: 宇宙、地球与生命
一、选择题
1、生命起源以前,原始的地球大气中不存在的气体是( )。 a.H2 b.NH3 c.02 d.CH4
2.地球大约在( )亿年前形成。A、36 b、46 c、56 d、66
3.蓝细菌的 ( )结构具有抵抗紫外辐射的作用。a.细胞壁 b.细胞膜 c.色素 d.胶质鞘
4.下列属于化学演化的是( ).. a.无机分子形成有机小分子
b.有机小分子进一步产生生命大分子 c.相互作用的生命大分子逐渐聚合成细胞样结构
二、判断题
1、数以千亿计的恒星聚集成星系,而太阳仅是一颗普通的轻量级恒星( )。
2、太阳质量约是地球质量的33倍( )。
3、地球是太阳系唯一存在生命的行星( )。
4、只有在液态水和含碳有机化合物都存在的行星上才有可能存在生命( )。
5、大陆漂移引起地球地表发生了沧海桑田的变化( )。
第三讲:生命的物质基础
一、 名词解释:
大量元素、微量元素、必须元素、碳骨架、蛋白质变性、肽链、
二、思考题:
1、细胞中4种主要生物大分子主要有哪些主要的生物学功能。
2、自然界中主要的多糖物质有哪些?存在于什么地方?
三、填空题:
1、化学键是将相邻原子结合在一起形成分子的相互( )。共价键是原子间通过( )而形成稳定的分子结构,离子键是原子间通过( )而形成稳定的分子结构。分子间的( )叫氢键。
2、一条肽链是由9个氨基酸残基组成的。用3种蛋白酶水解得到5段短链(N表示氨基末端、):Ala—Leu—Asp—Tyr—Val—Leu;Tyr—Val—Leu;N—Gly—Pro—Leu;N—Gly——Pro—Leu—Ala—Leu;Asp—Tyr—Val—Leu。请确定这条肽链的氨基酸序列。( )
3、下列化合物中,哪一个不是多糖? a.纤维素 b.麦芽糖 c.糖原 d.淀粉
4、RNA和DNA彻底水解后的产物( )。
a.核糖相同,部分碱基不同 b.碱基相同,核糖不同 c.碱基不同,核糖不同 d.碱基不同,核糖相同 e.以上都不是
5、每个核苷酸单体有3部分组成,下面哪项不是组成核苷酸的基本基团?()
a、一个己糖分子;b、一个戊糖分子; c、一个磷酸;d、一个含氮碱基
6、生物体内所占比例最大的化学成分是( )
A蛋白质 B、核酸 C、脂类 D、水
7、细胞及生物通常由( )、( )、( )、( )、( )、( )六类化合物所组成
第四讲 细胞
一、 判断
1、细胞学说可以归纳为如下两点:(1)所有生物都由细胞和细胞的产物组成;(2)新的细胞必须经过已存在的细胞分裂而产生。( )
2、蛋白质变性是蛋白质的一级结构破坏,即氨基酸序列被破坏。( )
3、生物包括原核生物与真核生物。所有单细胞生物都是原核生物。( )
4、只有植物细胞具有细胞壁。( )
5、细胞是生物体结构和功能的基本单位,所有细胞都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成的。( )
6、核糖体是蛋白质合成的场所,它由大、小两亚基组成,是rRNA和蛋白质构成的复合体。 ( )
7、减数分裂时,姐妹染色单体的染色体片段发生交换,实现基因的重组。( )
二、 选择
3. 下列不属于高等植物细胞中的是( ):
A、细胞壁 B、质膜 C、核糖体 D、中心体
4 下列细胞器中,( )是细胞分泌物的加工和包装的场所。
A、高尔基体 B、内质网 C、溶酶体 D、线粒体
5 构成细胞骨架的主要成分不包括( )
A、微管 B、微丝 C、中间丝 D、纤毛
6 生物膜不具有( )A、流动性 B、选择透过性 C、内吞和外排作用 D、对称性
7.细胞核与细胞质间的通道是( :A、膜孔 B、核膜 C、核质连丝 D、外连丝 8 与呼吸作用有关的细胞器是( ) A、核糖体 B、高尔基体 C、质体 D、线粒体 9 下列不含DNA的是( ) A、细胞核 B、线粒体 C、高尔基体 D、叶绿体
10 下列哪一种细胞器不是由双层膜所包被的( ):A、核 B、溶酶体 C、线粒体 D质体 11 下列不被膜包被的细胞器是( )A、线粒体 B、高尔基体 C、核糖体 D、溶酶体
12、指出下列反应中的水解反应 ( )
a.氨基酸+氨基酸→二肽+ H2O b.二肽+H2O→氨基酸+氨基酸
c.多肽变性反应 d.a和b都是 e.b和c都是
13、蛋白质的合成场所是( )。 A、细胞核;b、核糖体;c、线粒体;d、类囊
三、 问答
1、细胞学说的基本内容是什么?
2、原核细胞和真核细胞主要结构区别是什么?植物细胞和动物细胞的主要区别是什么?
第五讲生命和能
一、名词
细胞呼吸、光合作用、新成代谢、糖酵解、作用光谱、呼吸链、光反应、暗反应、
二、选择
1、细胞的主要能量通货是( )A、CTP B、ATP C、维生素 D、葡萄糖
2、慢跑和激烈奔跑, 在消耗同样多的葡萄糖的情况下, 产生的能量更多
A、慢跑 B、激烈奔跑 C、产生的能量同样高 D、无法判断
1、下列不是高等植物叶绿体中光合色素的是( ):
A、叶绿素 B、叶黄素 C、花青素 D、胡萝卜素
2、光合作用中效率最差的是( )光:A、紫 B、绿 C、白 D、黄
三、判断
1、光合作用中释放的氧气来自CO2
2、植物体在白天进行光合作用,在夜晚进行呼吸作用,两者循环交替发生。( )
3、植物光合作用的光反应发生在叶绿体的基质中,而暗反应则发生在类囊体膜上。( )
4、根据在光合作用中作用的不同,光合色素可分为作用中心色素和聚光色素。( )
5、光合作用过程中,氧气在暗反应中被释放。( )
四、简答题:
1、试比较火柴燃烧和葡萄糖在细胞内氧化这两个事件的相同和不同。
2、酶的实质是什么?和一般的催化剂相比,没有哪些突出的优点?
第六讲:从基因到基因工程
一、问答题:
1、简述基因工程的主要步骤
二、填空题
1、在进行DNA重组是严重,首先要活的目的基因,一般不使用下面哪种方法( )
A、从细胞内部总DNA中提取分离目的基因;b、构建基因文库,从中提取目的基因;
C、以mRNA为模板,逆转录合成和所需DNA片断;d、利用PCR特异性的扩增所需目的基因。
2、利用大肠杆菌生产胰岛素的技术是( )。
a、基因工程技术;b、蛋备至工程技术;c、发酵工程技术;d、细胞工程技术。
3、为了重复克隆羊实验,从A猴子的体细胞中提取出二倍体细胞核,转入B猴子的卵细胞中,植入C猴子的子宫中,实验进行得很顺利,最后剩下的猴子( )。
A、于A相像;b、与B相像;c、与C相像;d、同时具有ABC的特征
4、反密码子位于( )A、DNA; b、mRNA;c、tRNA;d、rRNA
5.在进化中,遗传变化的原始材料来源于( )。 a.选择 b.杂交 c、突变d.繁殖
6、Griffith和Avery所做的肺炎链球菌试验是为了( )
A、寻找治疗肺炎的途径; b、筛选康飞檐链球菌的药物; c、证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;d、证明DNA的复制是半保留复制
7、、关于限制性内切酶,下列说法错误的是( )
a、限制性内切酶是从细菌中分离提纯的蛋白酶
b、限制性内切酶可以识别一小段特殊的核酸系列,并将其在特定位点切开
c、利用限制性内切酶可将外源基因连接到不同的载体上
d、限制性内切酶是基因重组核克隆操作的重要工具
第七讲,人体健康与重大疾病防治
一、思考题:
1、 免疫系统的任务是什么?请说明人体对抗病原体侵害有哪两道防线?各道防线的特点
是什么?
2、 为了提高生命质量、增进身体健康,我们个人可以采取哪些措施?为什么说采取了这
些措施,我们就把握了通向健康的钥匙。
3、 什么是二次免疫
4、 什么是细胞免疫?什么是体液免疫?
二、填空题
1、.淋巴系统不包括( )。A、扁桃体 b、黏液 c、胸腺 d、淋巴结
2.干扰素是一种( )。a.抗原 b.抗体 c.维生素类 d.抗菌或抗病毒蛋白
3、病原体入侵到体细胞或被巨噬细胞吞噬后,抗原分子与细胞表而的MHc分子嵌合,形成APc,启动的一系列免疫应符反应不包括( )。
a.炎症反应b.巨噬细胞与助T细胞相互作用 c.分泌白细胞介素-1和白细胞介素-2 d.T细胞活化产生记忆细胞,后者下一次可识别原病原体,导致免疫应答效率更高。
4.青霉素对感染性疾病的治疗作用是由于( ).
a.可以抑制病毒的复制 b_破坏细菌细胞壁肽聚糖中的N-乙酰葡萄糖胺和N乙酰胞壁酸之间的β-1,4糖苷键的连接
c,.抑制肽聚糖网格结构中短肽与侧链的连接 d.抑制细菌DNA的合成
5.自然界大多数细菌属于( )。
a.化能自养型 b.光能异养型c.光能自养型 d.化能异养型
6.下述( )项是细菌和病毒所共有的特征或过程。
a.以核酸为遗传物质 b.依赖二分裂繁殖后代 c.有核糖体 d.有丝分裂
7.RNA病毒繁殖时需要有自身提供的某些酶,这是因为( )。
a.这些病毒很容易被宿主细胞的防御系统所消灭 b.宿主细胞不具有病毒基因组复制所需要的酶
c.这些酶用于病毒mRNA的翻译 d病毒利用这些酶穿过宿主细胞的细胞膜或细胞壁
8.下列不属于自身免疫疾病的是( A )
。a.艾滋病 b.类风湿关节炎 c.红斑狼疮 d.溶血性贫血
名词解释:
免疫、细胞免疫、体液免疫、革兰氏阳性菌、体质、内毒素、炎症、非特异性防御、
作文五:《生命的奥秘》2500字
生命的奥秘
姓名:栗亚萌
专业:数学与应用数学1班
学号:12040141011
学院:数学与信息科学学院
生命的奥秘
摘要:
“细胞内部生物学”的建立与发展在数百万年的进化过程中,细胞里以前独立的裂殖菌转变为小器官,这些小器官又将其大部分遗传特性转移给细胞核,进而使细胞核成为细胞中重要的协调者,即比较高级的细胞并不是作为整体而形成的新的统一体。这一认识的重大意义在于,它证实了所有生物,最终是由裂殖菌及其前身组合形成的。这种组合显然是在地球上还未存在多细胞生物时发生的。
与菌类细胞相比,这种新的统一体具有决定性的优点,即一个细胞内部的各种新陈代谢形式由细胞膜相互隔离,因此发酵、呼吸、光合作用等过程可以同时进行。而在普通茵类中,某个时间往往能进行一种新陈代谢过程。
关键词:
科学探索、血液循环、生物进化、多细胞生物
在我大一的第二学期,我学习了《生命的奥秘》这么课程,并且通过这门课程的学习,我学到了很多,关于自然,关于生命,关于我自己。
一:细胞本身是如何形成:
细胞本身是如何形成的呢?关于这个问题,科学家们持有两种截然不同的理论,其一便是细胞形成假说。直到几年前,这种理论仍被认为是基本正确的。这种理论认为,在长达数亿年的时间里,比较高
级的细胞正是从细菌细胞演变而来,由于细胞内部的区别而变的日益复杂起来。
第二种观点被多数专家否认,而坚持孩理论的人近百年来甚至被讥讽为幻想家。这种观点认为,在生物进化过程中,若干个细胞组合为比较高级的细胞,即形成所谓细胞内部的生命规律。比较高级的细胞乃是互相依存的生命群体。
科学家们通过研究,戏剧性地澄清了这一难题。起初,人们还对细胞内部生命规律学的细胞假说提出过许多反面论证,当时以为细胞的这种形成假说似乎是不可能的。然而,后来却发生了一次具有重要意义的试验性突破,即人们可以对氨基酸的排列顺序进行分析。在试验过程中,首先确定了细胞的原始结构,即4个可能的基本结构(核昔酸)的组合。科学家们发现,是否符合这种基本结构排列顺序,可以作为衡量有机物质之间是否存在血缘关系的标准。此外,人们还发现,优核细胞中所出现的细胞器(线粒体和叶绿体)竟然与某些菌类有着血缘关系,即它们皆起源于菌类。因此可以说,核糖核酸的排列顺序的分析,显然对举世公认的细胞内部生命规律学关于细胞的假说做出了贡献。
按照这一理论,一个较高级的细胞至少由2个或者4个裂殖菌所组成。也就是说,-个可以发酵的寄主细菌能够吸收将运动机制带入细胞的鞭毛裂殖菌。然后,再增加具有呼吸功能的裂殖菌,由此便产生了今天细胞中的线粒体。植物细胞则还要吸收具有光合作用的裂殖菌,从而形成细胞中的叶绿体。
“细胞内部生物学”的建立与发展在数百万年的进化过程中,细胞里以前独立的裂殖菌转变为小器官,这些小器官又将其大部分遗传特性转移给细胞核,进而使细胞核成为细胞中重要的协调者,即比较高级的细胞并不是作为整体而形成的新的统一体。这一认识的重大意义在于,它证实了所有生物,最终是由裂殖菌及其前身组合形成的。这种组合显然是在地球上还未存在多细胞生物时发生的。
二:生物细胞的结构与功能:
在人体血液循环过程中,细胞获的某种物质,而核糖则从这些物质中制造出身体所需的蛋白质。细胞的构成与实施功能主要靠蛋白质,而蛋白质分子的构造形态则是储存在细胞中的脱氧核糖核酸里的。这一基因信息首先被看成信使核糖核酸,然后又游移向核糖,它们先向蛋白质工厂提供细胞。蛋白质细胞的基本结构是氨基酸,其中有20多种不同的氨基酸结构已为人们所知。与此相反,脱氧核糖核酸的分子和信使核糖核酸的分子却仅有4种不同的基本结构。这些基本的结构作为典型的三位组合(密码子),含有某些氨基酸的密码,即有-种密码代表一种氨基酸的密码信息。核糖的任务就是首先将这些基本结构用化学方法联结起来,而组成蛋白质分子。在所有生物的细胞中,这些反应步骤都会多少出现,只是方式有所不同而已。 由于上述蛋白质的组合要求以极高的准确程度进行,因此,核糖的结构上也是极为复杂的。即使是简单的菌类,其核糖也由大约55个不同的蛋白质分子和3种不同的核糖核酸组成。所有生物的核糖中,普遍存在有一种核糖酸,即核糖5Sr一RNA,它“仅仅”含有120
个基本结构。每个基本结构的排列顺序中的微小差异都表明每4个基本结构的排列顺序中的微小差异,也表明每个细胞处于何种发展阶段,并说明它与其它生物的某一个细胞有着血缘关系。
科学家们关注着细胞学研究的进展,而施维姆勒教授正在从完全不同的角度进行着研究。他发现过一种昆虫---小禅,它由一个寄主细胞组成,而它所吸收的裂殖菌则作为共生生物。在长期发展过程中,两个单一细胞的物质竟然如此相互适应,以至到了一个个体在失去另一个个体的情况下无法存活的程度。
施维姆勒教授指出,“以小蝉为例,我们可以从活生生的物体上观察到这种共生现象是如何进行的。生活在小蝉系统的裂殖菌估计已有2亿多年了,它逐渐失去了脱氧核糖核酸。目前我们尚不清楚裂殖菌的脱氧核糖核酸是简单丧失了呢,还是已经进入了小禅的细胞核中去了。在没有共生现象的蛋卵中,只能形成头—脑胚胎,但却缺少尾部。这表明,寄主细胞如果与裂殖菌的遗传信息共生的话,它就可变成一个小器官。”在谈到每个研究领域的相互渗透时,埃德曼教授说:我们希望建立一种模型体系,从而在分析核酸的基础上,对细胞内部生命规律的基础上,对细胞内部生命规律德起源加以排列划分利用这个可能性,能够将整个世界划分为3个“王国”:其一为细胞核体系,其二为不包括细胞核的其它体系。然而,通过对核酸德进一步研究,我们发现对不包括细胞核的其它体系,还可划分成原本裂殖菌和优裂殖菌,后者则是正常的。目前尚存的裂殖菌、原本裂殖菌往往生存在极端条件之下,例如PH值很高或很低的情况下,含盐浓度或者含酸浓
度很高的状况下。也许人们以为,科学家的认识固然十分有趣,可它对人类又有什么实际意义呢?然而,正如施维姆勒教授的试验所证实的那样,表面现象往往是极不可靠的。他说:“这一基础研究将对应用科学产生非同寻常的影响。甚至可以用来对付恶魔般的癌症。因为我们认为只有对细胞中的分子过程进行全面研究,才能理解癌症的形成机理。而首要的问题是应该弄清基本的过程与联系。”
这门课程结束了,给我留下了很多宝贵知识的同时也让我体会到了生命的美丽和伟大,也让我对生命对自然充满了敬畏和尊重。
作文六:《拾起生命的奥秘》500字
拾起生命的奥秘
生命的奥秘是什么?谁也不能彻解,但我觉得:一片落叶就能发现生命的启迪!
秋天到了,一片片叶子由绿到黄,随风而落。像一位位叶仙子在舞蹈。撒满了我负责的包干区。我踏上这条小路的开端,静静地走着。四周静悄悄的,没有一点儿声音,只有踏上落叶时的那种轻柔、心旷神怡的感觉陪伴我。落叶飘零,大概没有几个人喜爱这秋末的景象吧!我却以一种好奇的心态,在我钟爱的季节里漫步打扫。拾起一片片落叶,我感觉到了生命的奥秘。想到了春夏时生机盎然的绿叶,但要挑战风雨的袭击,一直努力,一直拼搏;再到现在的衰老,凋零;即使幸免的叶子在冬天也被雪打落……我心中有一丝悲伤,想到世界万物的生命都如此短暂,从发生发展到结束……
悉数落叶精致的纹理,我读懂了生命的启示——人生是短暂的,是我们应该珍惜的,是应该细细品味的。人,不过是这大千世界的一个匆匆过客,但既然来了,就该留下些什么,至少能证明你经历过了,奋斗过了,努力过了!证明你来过了!
又起风了,叶子于风搏斗着……
拾起它,审视它,就像在品味生活,体会人生的意义与价值!生活是绚丽多彩的,有欢乐,有痛苦,有挫折……但只要拼搏,才会有幸福!
我,拾起片片落叶,我!拾起生命奥秘!
作文七:《生命的奥秘教案》6300字
第一单元
课题 第一课 生命的奥秘
1、初步了解生命孕育的常识,感受生命的神奇,为自己的生命感到自豪。 教学 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,认识到生命不仅仅属于自己,学目标 会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律,从而树立珍惜生命,热爱生活,健康向上的人生态度。
1、问问妈妈,查查资料,以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。 教学准备 2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。
课时 第一课时
一、组织教学
利用课前几分钟活跃课堂气氛。
二、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗,如果没有问,那你是从哪里知道答案的,妈妈有没有
告诉你自己出生时她所受的痛苦,
三、小胚胎故事
1、小组交流资料,然后分工合作,准备介绍《小胚胎的故事》。
教 通过讨论培养学生主动参与,不断探究,从中感受每个人的生命诞生的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。,学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵
学 长成婴儿的有趣过程。,
材料:课前准备(问问妈妈,查找资料,以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》,描述“自
过 己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
程 四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事,记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈,了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码
开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
课题 第一课 生命的奥秘
1、初步了解生命孕育的常识,感受生命的神奇,为自己的生命感到自豪。 教学 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,认识到生命不仅仅属于自己,学目标 会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律,从而树立珍惜生命,热爱生活,健康向上的人生态度。 教学准备 搜集与妈妈有关的资料;了解妈妈为自己做过哪些。
课时 第二课时
教
一、生命的独特与可贵
学 1、为什么我是男(女)孩,他(她)是男(女)孩,
2、为什么我长得像爸爸,他(她)长得像妈妈,
过 3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。
程 二、我对妈妈知多少。
1、 故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈妈怀你的时候有什么反应,生你的时候经过什么痛苦,
3、你断奶的时候,妈妈想了哪些方法,
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布,
5、妈妈喜欢吃什么,不喜欢吃什么,妈妈最快乐的事是什么,最不快乐的事是什么,
6、妈妈每天几点起床,一天工作几小时,做家务几小时,睡眠几小时,
7、妈妈的生日是哪天,谁给她庆祝生日,
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论:妈妈的帐单为什么是“0”元,这个“0”元是什么意思,
3、试一试:我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后,说说你有何感想,
课题 第一课 生命的奥秘
1、初步了解生命孕育的常识,感受生命的神奇,为自己的生命感到自豪。
教学 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,认识到生命不仅仅属于自己,学
目标 会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律,从而树立珍惜生命,热爱生活,健康向上的人生态度。
教学 续写《父爱如山,母爱如水》;了解明信卡含义和意义。 准备
课时 第三课时
一、续写小诗。
1、 朗诵《父爱如山,母爱如水》 2、续写。写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使。
1、 完成P6中的空白处,为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、 讨论:我们的守护天使还有谁,他为我所做的事有哪些,
三、设计“爱心明信用卡”。 教 1、 读故事。P8 2、 理解我们的守护天使除了亲人,还有国家和社会对我们的关爱,为关爱行动设计一个“爱学 心明信用卡”。 四、寻找人生最美好的年华。 过 1、 人类寿命有多长, 2、人生的五个金币。 3、 五花八门的名人墓碑墓志铭。 程 4、 选择:如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择,你最愿意停留
在哪个阶段,为什么,
5、 人生可以这样选择吗,读读P8,说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结:
生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的。生命属于我们
只有一次。生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,
去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星??生命使我们认识这个世界的丰富多彩,领略大自然
的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜
生命,热爱生活吧!
那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢,这是我们
每一个同学应当认真思考的问题。
课题 第二课 珍爱我们的生命
1、 知道生命的价值高于一切,珍惜自己的身体和生命。 教学 2、 学会规避危险,通过生存训练,增强自护自救能力。 目标 3、学会尊重他人的生命,负责任、有爱心地生活。
教学 搜集生活中的危险行为,以及应对方法。 准备
课时 第一课时
一、犹太人教子故事引入:
1、故事续写。
2、评价:谁的续写最好,好在哪里,
3、讨论:面对危急情形,你认为最应该保护的是什么,并说明理由。
4、让学生感悟生命和价值至高无尚,活着就有希望。
二、教学互动一:珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。 教 2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么,
3、填写生命感言。P11
学
三、教学互动二:危险行为大侦察。
过 1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案,完成P12、13页的填空。
程
四、教学互动三:寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。
(选出有代表性的事项,填写“危险行为”,再把它们排序,定出“危险指数”,最后针对问
题写出简洁的“安全警告”)
3、“珍爱生命”我们应该做,
五、说说学习了这节课的感受。
课题 第二课 珍爱我们的生命
1、 知道生命的价值高于一切,珍惜自己的身体和生命。 教学 2、 学会规避危险,通过生存训练,增强自护自救能力。 目标 3、学会尊重他人的生命,负责任、有爱心地生活。
教学 搜集有关珍爱生命的故事。 准备
课时 第二课时
一、议一议。
材料一:美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴没有救出,自
己也葬身火海,而这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没有教会学生如何逃生,如何
保护自己而受到地方当局严厉批评。
材料二:据报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已成为人类的五大死因之一。
教师:看了这两则材料,同学们有什么想法和感受呢,
过渡:生命是可贵而美丽的,我们对仅有一次的生命应当如何对待呢,
二、判一判。
教 1(小明得过且过
2(父亲抱着女儿跳楼
学 3(非典之后,更加热爱生活
4(小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
过 学生发表个人看法(上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍
加珍惜、让她更美好)。
程 教师:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待
自己的生命,我们应该持一种什么样的态度呢,
三、珍爱生命故事会。
1、读读丛飞的故事,说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命,我们能做什么,
小结:生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得
过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐
观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花
绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。
课题 第二课 珍爱我们的生命
1、 知道生命的价值高于一切,珍惜自己的身体和生命。 教学 2、 学会规避危险,通过生存训练,增强自护自救能力。 目标 3、学会尊重他人的生命,负责任、有爱心地生活。
教学 查找资料,搜集自护自救知识。 准备
课时 第三课时
一、情境小讨论:
12岁的小于不幸患了骨癌,当他知道自己很快将告别人世时,就填写了遗体捐赠卡,将自己
所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说:“多好啊,我的生命将在他们的身上教 得以延续??”如果你是小于的亲人,你会同意他的做法吗,如果你是小于,当亲人不同意自 己的做法时,你会怎样说服他们, 学 二、情境小辩论 1、故事情境:小虎和文文在河边玩,文文不小心掉进了河里,小虎情急之下跳入河中,河过 水很急,小虎的水性也不够好?? 2、分组讨论:你赞成小虎的做法吗,请说出理由。 程 3、小结:见义勇为,舍己救人; 见义巧为,学会自护。哪一个更可取,
三、我们的自护自救手册
1、阅读P14页新闻故事。
2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。
3、分组整理小卡片,制作成《我们的自护自救手册》。 四、小结全课:
通过本课的学习,我们懂得了应该珍爱自己的生命,让自己以有限而平凡的一生更有意义。这
不仅是我们的责任,也是我们对美好明天的祝福和向往~ 五、我们的生存训练营。
1、掌握应对突发事件的防护知识。
2、珍惜自己的身体和生命,学会规避危险。
3、让生命活得有意义。
4、多参加有益的课外活动;在实践中学习更多的生存知识。 5、每天锻炼时间大概1小时,强身健体。
课题 第三课 善待自然万物
1、初步认识到自然万物皆有生命,树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱
教学 护自然,有一定的环保观念.
目标 2、初步了解大自然给人类的无私馈赠,感恩自然、敬畏自然。 3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性,学会善待自然万物。
教学 找一片树林或一棵树,找找它的周围的生物朋友都有哪些,把它们的名字写下来。 准备
课时 第一课时 一、活动一:我们身边的生物朋友。
1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:
(1)图1反映的自然与人生活的关系是:
(2)图2反映的水与人类生活的关系是:
(3)欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理,
人的生存离不开自然;人的发展离不开自然;
2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联教 系, 二、活动二:自然界的生命链。 学 1、观察P18页的食物链演示图,说说每一种生物的食物是什么, 2、从这幅图片里你有什么感悟, 过 各种生命因为互相提供食物而相互关联,形成错综复杂的食物链,每一种生命都是大自然的 巧妙安排,都有各自存在的意义,各种生物相生相克,互相依存,构成一张奇妙、和谐的生命程 之网。
3、想像:大自然里灭绝的生物种类越多,这张“网”会怎样, 4、学习资料:《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然 。
三、活动三:多彩的生命世界。
1、读读P17页的知识卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务:
活动三:小调查——今天的食物从哪里来,完成填表。
课题 第三课 善待自然万物
1、初步认识到自然万物皆有生命,树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱教学 护自然,有一定的环保观念.
目标 2、初步了解大自然给人类的无私馈赠,感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性,学会善待自然万物。 教学 1、小调查——今天的食物从哪里来,
准备 2、查找自己感兴趣的生物,和同学交流。
课时 第二课时
一、活动一:寻找大自然的馈赠。
1、根据课前布置的任务,说说食物从哪里来,
2、想一想:除了这些,大自然不赐予我们我们什么,(可从智慧和启迪、身心的放松、空气
的调节等方面启发学生)
3、讨论:我们能离开生物朋友在地球上生存吗,
二、活动二:我们的“西雅图宣言”。
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物,应当以怎样的态度去与它们和谐相处,
3、写下自己和“西雅图宣言”。
教 三、活动三:新闻会客厅。 1、新闻两则。 学 近日,某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、 虐待动物,认为学校应当开除该名学生。也有网友认为,该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯过 才这样做的,情有可原?? 在美国,一个自称为“灰熊之友”的环保主义者,在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度程 13个夏天后,被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”,也有人说
他侵犯了灰熊的生活空间,忽视了灰熊的生活习性,因为不懂科学而自食其果??
2、学生发表评论。
四、活动四:讨论会。
1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢,
2、学习资料:教学用书P27页《难以想象的抉择》
五、布置任务:
活动六:准备“我和动植物朋友的故事”。
课题 第三课 善待自然万物
1、初步认识到自然万物皆有生命,树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱教学 护自然,有一定的环保观念.
目标 2、初步了解大自然给人类的无私馈赠,感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性,学会善待自然万物。
教学 准备“我和动植物朋友的故事”。 准备
课时 第三课时
一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、 《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。
二、活动二:看一看 说一说。
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。 教 3、从漫画中,结合上面的图片,你得到了哪些启示, 人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自学 然,爱护自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境界。 三、活动三:善待生灵红黑榜。 过 1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析,将善意的行为写有“红榜”中,将伤害动植物的 行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多, 程 2、讨论:在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然 ,
四、小结:
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处。
五、作业:给人类的一封信。
模仿动植物的口吻,以“尊重生命”为主题给人类写一封信,最好能配上宣传漫画,贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
作文八:《生命的奥秘》3300字
《生命的奥秘》观后小感
经过近八周对《生命的奥秘》这门课程的学习,让我再次对生命的伟大不禁发出感慨,从一个生命个体的孕育到成熟,其间任何一个小小的因素兴许对它将来的发展都会引起巨大的变化,这也许就是生命奥秘的所在了。
这门课程让我见识到了一个个体如何从胚胎发育到出生的全过程,也了解了各种食物是如何对身体产生影响的,更让我再次领略了那广袤无垠的非洲大草原上为了生存,优胜劣汰的自然法则。与此同时,为了生存人类也开始研究转基因食物,他们开始毫无节制的生产抗各种害虫的具有?顽强生命力?作物,带来的除了产品,更多的是对环境的破坏,对自然生态的冲击。乃至后来,人们开始研发各种超级食品( Super Foods),他们毫无根据的给产品冠以各种对身体可能产生的益处,当咎其原理时,却是无言以对。
首先,我想谈谈胚胎的发育,主要以人为例,经查阅资料,人的胚胎发育过程如下:人的受精作用是在输卵管的上段完成。当受精卵在输卵管中段时,胚胎发育就开始了。受精卵一边进行有丝分裂,一边沿输卵管向子宫方向下行,2~3天可到达子宫。那时的胚胎是由许多细胞构成的中空的小球体,称为胚泡。受精后约一周,胚泡植入增厚的子宫内股中,这就称为妊娠。胚泡不断通过细胞分裂和细胞的分化而长大,分成了两部分。一部分是胚胎本身将来发育成胎儿;另一部分演变为胚外膜,最重要的是羊膜、胎盘和脐带,胎儿通过胎盘和母体进行物质交换。在前两个月中,胚胎继续细胞分裂、分化,产
生各种细胞,组建各种组织、器官,这是发育中的稚嫩和敏感时期,对各种外界刺激的抵抗力、适应力很差,要十分注意安全,包括孕妇服药、接受辐射或接触其它有害因子等都会影响胎儿的正常发育;到第三个月末,各器官系统基本建成,已称为胎儿。以后主要是增大和少数结构的改变,这时抵抗能力增强,但如不注意,仍能发生流产;第5个月之后,就比较安全了。由于胎儿迅速生长,母亲的负担日益加重;一般到280天左右,也就是九个月多一点(常说?十月怀胎?实际上以农历来衡量的)将发生自然娩。
这仅仅只是一个小生命体的诞生,然而,如果幸运,由于一个受精卵在分裂过程中,分离成两个或多个独立的胚胎细胞或细胞群体,它们分别发育成不同的个体。这种分裂产生的孪生子具有相同的遗传特征,因此,性别相同,性格和容貌酷似。 也就是我们所说的同卵双胞胎。与之对应的是,异卵双生,有两个卵泡同时或相继排出成熟的卵子,这些卵子同时或相继受精,因为胚胎是来自不同的卵子和精子,故具有不同的遗传特性,出生的婴儿相貌不同,性别也可能有所不同(即龙凤胎)。大多数双胞胎(约75%)属此。因为人类的子宫是只为一个胎儿而?准备?的,两个以上的胎儿共用一个子宫发育,必然要相互竞争和影响,处于强势地位的胎儿会争取到更多的营养,这就是多胞胎中为什么有的胎儿个头较大、有的较小、发育不完全甚至不能成活的原因。由于营养不足和发育不完全,多胞胎儿还会面临各种各样的健康威胁,例如黄疸、贫血、小儿麻痹症等;其抵抗力微弱,易受细菌感染;肺部发育不完全,存在呼吸障碍;眼睛发育反常,长
大后容易得近视眼;而且,还有患其它一些长期慢性病的危险。因而,多胞胎早产儿需要特别的护理,父母也要作详细咨询和相应准备。视频中我们也看到了三胞胎,四胞胎等多胞胎的形成,他们会在母亲肚子里嬉戏,打闹,同时也会做一些亲密的动作,这些都会影响到他们将来的关系。
接着,我想谈谈转基因食品,所谓转基因食品(Genetically Modified Foods ,GMF ),也就是利用现代分子生物技术,将某些生物的基因转移到其他物种中去,改造生物的遗传物质,使其在形状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品。谈到转基因,就不得不谈到孟山都公司,我们不得不佩服它,是它解决了不少人的温饱问题,可是同时它也给不少人带来了不可磨灭的伤害,转基因作为一种新兴的生物技术手段,它的不成熟和不确定性转基因食品对哺乳动物的免疫功能有损害,更有研究表明,试验用仓鼠食用了转基因食品后,到其第三代,就绝种了。对于环境,转基因实验表明也会产生不可预测的危害,例如在许多基因改良品种中包含有从杆菌中提取出来的细菌基因,这种基因会产生一种对昆虫和害虫有毒的蛋白质。在一次实验室研究中,一种蝴蝶的幼虫在吃了含杆菌基因的马利筋属植物的花粉之后,产生了死亡或不正常发育的现象,这引起了生态学家们的另一种担心,那些不在改良范围之内的其它物种有可能成为改良物种的受害者。
联系到我们实际生活中,就拿金龙鱼大豆油来讲,尽管说他解决
了中国人口用油问题,可是如果说它使用的是国外禁止食用的转基因大豆来酿造,我相信了解转基因的人会拒绝使用的。这不仅仅是对消费者的一种不负责任的表现,更是一种社会责任心不够的体现,这样的公司谈发展我想是不实际的。作为一个国家,为了发展,不顾她的人民而把生产的非转基因大豆出口,而进口转基因大豆,我只能扼腕叹息!
同样是与食品相关,一些商家为了吸引顾客,他们毫无忌惮的给他们的产品冠以各种益处,命名为超级食品(Super foods)或者说是有机食品(Organic food)或绿色食品(Green food)。
所谓有机食品,也就是指来自有机农业生产体系,根据有机农业生产的规范生产加工,并经独立的认证机构认证的农产品及其加工产品等。而绿色食品是指中国政府主推的一个认证农产品,他有绿色AA 级,和A 级之分,而其AA 级的生产标准基本上等同于有机农业标准。绿色食品是普通耕作方式生产的农产品向有机食品过渡的一种食品形式。有机食品是食品行业的最高标准。如果说绿色食品是优品,则有机食品就是精品了。1958年,英国食品标准局委托伦敦卫生和热带医学院对有机食品的养性进行研究。在随后的50年里,科学家先是进行了160次独立试验,对比有机食品和传统食品在营养成分上的差异,但最后发现两者在维生素和矿物质这类对人类健康至关重要的营养素方面根本就没有什么不同。随后进行的50次试验则聚焦在有机食品对人体产生的影响上,但也没有找到充分证据说明它们有更高的营养价值。
然而是否真的对人体有益,我们不能仅仅被我们的双眼所蒙蔽,而是应该以科学的态度来审视这些问题。真正的有机产品生产成本会很高,价格高也是理所当然的。但从营养角度讲,有机食品的营养价值不一定就比常规食品高。例如,有机蔬菜与一般蔬菜在维生素、微量元素上相差不大。 美国普渡大学农业与生物系食品工程专业博士云无心表示,消费者青睐有机食品,无非是认为其安全、营养,但是一方面英国食品标准局此前的一项研究显示,有机产品和常规产品在营养方面的差异很难判别出来,有几十个国家实施有机产品的国家标准,但是并没有太多官方机构宣称有机产品在营养、味道或者安全性方面优于常规产品。另一方面,由于有机食品生产环节中对环境因素要求极高,而土壤、水分等环境又很难控制,?安全?其实也不一定比常规产品优秀多少。
云无心指出:?从某种角度上讲,有机食品值钱的只是消费者‘宁可信其有’的信念。?
有机食品并不等于安全食品。我国有机产业发展存在四大问题。一是有夸大、虚假宣传行为。少数企业和商家缺失诚信,将?有机?作为营销噱头,进行不实的宣传推销;个别不具备从业资质的咨询公司利用网络广告监管漏洞,提供虚假认证信息。二是有机产品标志存在使用不规范、消费者的利得财富识别困难等问题。目前有机产品尚未建立全程溯源机制,认证标志防伪性差,加施数量及对象难于控制,消费者难以辨别有机产品真伪。三是流通领域监管还需加强。部分销售供应商未严格按标准要求采购把关,不符合有机产品专区专柜销
售、不得二次分装等规定。四是对有机理念存在认识误区。一般消费者其实不必因为追求营养而特意购买有机食品,这就要求我们消费者要有理性的分析能力来决定是否购买了。
以上就是我观看生命的奥秘相关视频后对于感触较深的片段的的一些个人感想和看法。我很庆幸自己选了这门公选课,它不仅让我了解一些基本的生活常识,更开阔了我的视野,让我有站在了一个更高的层次来看待问题。生命的诞生是如此神奇,我们应该珍惜它,一切源于自然,一切也终将回归自然,人的一生也很短暂,我们必须珍惜眼前的一切,充实的过好每一天。
作文九:《探究生命的奥秘》6300字
探究生命的奥秘
自节后从恩师的禅院辟谷归来,内心深处被那种不舍与怀念撕扯着,似乎在感动中被某种力量融化,又有某种力量在心中涌动,亦似乎在积蓄着某种能量,蓄势待发。
几次梦回春日的竹园,清泉流水、鸟啼蛙鸣、山野小径、晨钟暮鼓、古佛青灯、香烟铜馨、礼佛跪拜。每日随师殿堂诵经,在心中修篱种菊,这种宁静不是压抑自己的烦恼而呈现的假相,而是以开放的心态面对自己的曾经与未来,感悉烦恼的来来去去,而自心底升腾的一种力量,那是智慧的超越。
如果不能打破心的禁锢,即使给你整个天空,你也找不到自由的感觉。七日的辟谷禅修,身体的修养,心灵的升华,超出了我的想象,沉积于心底的是感恩与超然。
一种渴望、一种期待,化为无形的力量与信念,机缘成熟,决定再次与恩师同期辟谷。
环境、信息、心理很重要,吸取了第一次辟谷的经验,这次我没有告诉太多的人,只有极少数的几位支持我,给我力量的朋友知晓,我不想接收负面信息,大多数人对辟谷修行持将信将疑的态度,有的人更是持否定态度,认为我是在折磨自己、走火入魔之类的,不想受太多的影响与干扰。
人,在反思与挫折中成长,心,在成长与信仰中强大。
1
悲心释然
今天是辟谷的第五天,一切安好。每天有恩师的指导与慰藉相伴,轻松使然。
思绪飘飞到恩师的禅院,首次辟谷的第五天,同样的是这般风轻云淡的祥和春日,坐禅、早课、上殿、诵经……却在不知不觉中潸然泪下,不想睁开眼,就这样静静地听着恩师诵经,如天籁之音穿透心扉,是心底的共鸣,是灵魂的碰撞,刹那间,似万马奔腾而踏过爬满沧桑的心房,如瀑布倾泻般洗涤落满尘埃的心灵,微泣中已泪湿衣衫……
世相迷离、烟海中早已丢失了自己,红尘陌上、孤寂独行的身影,千帆过尽,渐行渐远的黯然,南柯一梦、萍踪过往的情缘,春去秋来、花开花落的因果。在这段不归的旅途中,岁月如一场祭坛的盛典,匆匆中殡葬了美好的青春,一路上都还来不及安抚自己的苍凉与伤痛。回首来时的路,一场残梦、一缕神伤,尽透着岁月错落的悲喜与无常……
依偎在岁月的余香里,身前滴满泪珠,这串串晶莹,是缅怀、是悔恨、是委屈、是遗憾,抑或是无奈的叹息,都无从慰藉、亦无法停息,些许无奈、些许伤怀……
心似落叶,几度秋凉。我来自何方,又将梦归何处,谁解我思愁,谁慰我心忧,谁抚我恐惧,谁拭我泪流,
漂泊的尘风又会将我吹向何方,孤独的身影在婆娑中渐行渐远。叹息着,擦干泪花,固执地将疲惫的心丢进风里……
2
米粥香甜
今天是辟谷的第八天,感觉精力充沛,轻松自然,没有任何的不适,还是想顺其自然的走下去,辟谷给我带来的惊喜与动力,让我再次升腾起挑战自我的信心。
我的决定增加了恩师的牵挂与压力,终究我没有在他的禅院,没有在他的视野中,没有在他的气场内,在烟雾缭绕的北京城,恩师每天电话中叮咛与加持着,有恩师的护佑,有恩师的指导,我相信自己可以的。
人的习惯性思维真的如魔般难以斩断。不尽想起了,首次在恩师的禅院回谷后的第一碗小米粥。这碗米粥,我竟然品出了香甜,以至自那以后,早餐的米粥,我不再配咸菜和辣酱了。那不是因为七天的断食而带来的美食的诱惑,而是我的味觉在沉睡中被唤醒了,敏感起来。曾经的我是嗜辣如命,喜食咸香,口味极重,我也知道这是不良的饮食习惯,但是终究是几十年养成的习惯,难以改变,每餐不食咸辣,饭菜难以下咽。恩师说,那是口感与肠胃的味觉已经麻木了,没有这种刺激,都没有知觉,所以才食之无味。
自从回谷后,正常饮食中,口味明显的清淡了许多,几乎断了咸菜,曾经最爱的麻辣,也不再是我的依赖。饮食习惯渐渐地靠近了健康绿色的轨道。食量也降了下来,因为胃恢复了原型,欣喜于自己饮食习惯的改变,多年的困惑,多年的依赖,终于可以放下了。
3
如释重负
今天是辟谷的第九天,清晨醒来内心安静释然,打坐诵经后,有了意外的惊喜,又一次排泄了大量的宿便。第四天、第五天、第七天、第八天都在排宿便,而今天居然又可以,还自认为是个有洁癖的人,原来是个垃圾桶,毒气罐,
那种如释重负的感觉,令人轻松而顺畅。真的不理解,在肠道里怎会积蓄如此多的垃圾毒素,若不是自己亲眼所见,若不是浓重的、令人作呕的气味,是如何也不会相信这是积蓄了不知多久的宿便,因为正常的便便不会是这个味道的,也不是这样的形状,因为长期淤积在肠道的褶皱中,它们的形状是不规则的,以形态各异的固状存在。
“人要长生,肠要常清”,这是中国五千年文化的经典。宿便长期滞留在肠道中,阻碍营养吸收,压迫小肠绒毛的活力及弹性,宿便胀气发酵后,产生的毒素会污染血液,加重肝肾皮肤三大排毒器官的负担,使人处于亚健康状态,导致各种疾病及不适的感觉。
若不是自己亲身经历,很难说服自己去相信,自己就是制造毒气的工厂。美容也好、靓白也罢,都是短期的暂时的缓解,毒气的根源不解决,任何的不适又如何根治呢,
惊叹而感慨,化为一种无形的力量。
相信自己是可以战胜自己的,坚持。
4
馋虫欲动
今天是辟谷第十天,感觉依然清爽平静,一切如常。最近的工作比较杂,融资、谈货款,面试新人,脑海里不间断的思考着每项工作的进程,下一步的工作。
下午时分,忽然心情开始烦躁起来,各种美食不停的在眼前闪过,甚至在想,清汤面、小米粥都是味道鲜美,越想越慌乱,口水都要流出来了,索性上网搜各种美食的做法图片,意念还是无法满足,无法控制,不是饿,没有饿的感觉,就是想,想得心里痒痒地,昨晚我请朋友聚餐,真切的面对我曾经最爱吃的麻辣川味,我都没有想吃的欲望,真的不知所措了……
很难为情的拨通了恩师的电话,叙述了自己的心理反应,恩师耐心的安慰我:你的生理关已经过了,现在是在挑战你自己的心理,心魔的力量同样困扰着你,几十年的习惯、几十年的欲望、几十年的需求,此时面对诱惑,需要用你的定力与毅力来战胜他,恩师的鼓励与安慰为我纷乱的心绪注入了莫大的力量……
我相信自己可以的。
夜色降临,柔和的台灯下,听着恩师的天籁之音,经文在眼前似音符在跳动,内心温婉平静。与已往不同的是,长久以来,心中那种被压抑的感觉没有了,气流顺畅而舒缓……
自己说服自己,是理智在成熟,自己感动自己,是心灵在升华,自己征服自己,是内心在强大。
人生最难的事情莫过于战胜自己。
5
能量转换
随着辟谷体验的深入与时间的延长,来自亲人的牵挂与担心越来越重,今天已经是第十一天了。十几天的断食,每天只依靠水和一个苹果来维持身体机能的正常运行,这在常人看来是不可思议的事情,着实无法理解,而更多关注的方向已经转向我的精神方面,认为我一定是哪里出了问题。
书本中网络上,随处可见辟谷的原理与方法,无论出自哪里,纵然是百家争鸣,但是其根源本质是相同的,单就健康祛病、美容养颜,就足以做为你去探索的缘由。我不想做太多的解释,只想将我的体验与感悟集成文字来分享。
我们每天摄入的食物,动植物制品、瓜果蔬菜等等,常人认为是能量,若说某人营养不良,那一定是偏食,少食了,想尽各种美味来弥补。然后食多了肥胖了,不是三高就是气血不足,真是饿不得食不得,困惑,
其实,人体所需的不只是食物,大自然中蕴含着无量无边的能量,只是人体缺乏汲取自然的能力和转化这种能量的功能,不是先天缺乏,而是早已被每日的所食所思埋葬了,即便是能量的磁场再强大,也无法转变为已所需。
近期,北京的雾霾频频,空气指数恶化,对人体造成的危害及后果,人人谈及色变。自然界中的负能量尚且对人造成如此的伤害,那,正能量为人类带来的惊奇,又有人感知多少呢,
虽然十几天不进食,但是不饿不累,精力充沛,自己都可以
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感觉到整个人被气充盈着,似乎有股力量在体内涌动。放下了对食物的依赖,是大自然中的能量给了我强有力的支撑,生命的存在,是需要能量来维系的,这是一定的,只是这能量来自哪里,又以何种形态存在,人类如何汲取,能量如何转化,
恩师说,因为我用信念跨过了生理与心理的障碍,用毅力战胜了心魔,正在恢复自身沉睡已久的潜在的能量转换功能,才能获取开启智慧通道的钥匙。不过,我更清楚,没有恩师的引导,没有恩师的解惑,没有恩师的加持,我又有何方向与动力呢,
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信息感应
今天是辟谷的第十二天,清晨醒来,周身舒畅松软,轻松安静。照例微闭双眼、打坐诵咒、诵经。
我每天双盘的莲花座只能坚持几分钟,久坐是不行的。今天刚刚坐好,随着:“唵 嘛 呢 叭 咪 吽”,诵咒声音的发出,双腿却有了异样的感觉,整个人似乎是坐在一辆破旧的汽车上,艰难的起车打火的那种难忍的震颤,传入耳畔的咒语声也有些颤抖,双臂及双手有些酥麻。
记忆中,第一次在恩师的禅院辟谷,每次在殿上听恩师诵经,都是周身麻麻的,以至于有几次手捧经文都掉落了,恩师诵经的声音如同音频电波般深入肌肤的每个毛孔,刺激着身体每个沉睡的细胞。虽然无法听清楚每个经文的发音,但是,那种无字意境的天籁之音,却敲击着你的心房,似乎在唤醒你遥远的记忆,那种感觉是能力的汲取,身心的愉悦。
其实,直到现在,我依然无法用准确的语言、形象的文字来分享我的感觉和体会。很多时候语言文字是苍白无力的,些许感悟、些许境遇、些许心曲是无法用准确的语言文字来表达的,亦无法与人分享那种特别的灵魂震颤的音色,只有自己去品尝回味,自己去感动共鸣。
在震颤与酥麻中,我一直坚持诵咒,忽然间眼前有束强光从头的右上方倾斜下来,洒在身上欲将我融化,什么都看不到,只有白色的光柱……这种感觉持续了近半个钟,慢慢地、慢慢地震
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颤与酥麻的感觉退却了,光束也仿佛消失在遥远的天际,一切安好如初。不经意间,双盘持续了三十五分钟,原来我也是可以的。
期待着如恩师所言,我的经络即将通开,严重的亚健康得到改善,古老的中医说,通则不痛,痛则不通。几十年来,没有很好的怜惜自己的身体,没日没夜的奔波于市井凡尘间,工作、应酬、学习、玩乐,快乐着也感伤着,直到今天才感悟到,汽车尚需保养,何况支撑我们前行的身体,定期的保养、定期的排毒、定期的补充能量,是延长其使用时间、提高其生存价值的基本保障。
那,如果你睁开慧眼,升起自信,战胜心魔,寻得一位睿智的向导——心灵的导师,得到一把打开探求宇宙能量之门的钥匙,你又将如何感受宇宙自然、如何认知你身边的生命与空间呢,
或许你会在不经意间,增添更多的感叹惊喜,亦或许发现更多的不可思议,打破沉积已久的固化思维,收获无穷无尽的自然能量,获取无量无边的智慧宝藏,真切感受到来自浩瀚宇宙的无私与馈赠。
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天人送食
今天是辟谷第十三天,身体状况、精神状态越来越好。每天有恩师的鼓励与加持,心里踏实安然。
我是个多梦的人,多年以来,几乎每夜都在梦境中游走、悲喜着,忆起的,忆不起的,无从数落。不过,记忆深刻的梦境,我还是会从中捕捉到与生活相关的某种信息,或是提醒、或是预示,只是没有刻意的探究过。
自辟谷以来,每天夜里都会梦到有人送我食物或是请我吃东西,从没间断过。我想是因为断食的原因吧,虽然没有饿的感觉,但是胃也是有习惯和记忆的,几十年的饮食习惯和记忆,怎能完全从记忆中扣掉呢,虽然它是胃,它也会发出声音,它也会向我发出感觉上的信息。
今天与恩师的聊天中,无意中说起这件事。恩师慈爱的宽慰我,这是天人送食,你看看你的修行有多少力量在支持你,神仙都在帮助你,期待着你不要半途而废啊。恩师的安抚,我也倍感欣慰。
有些事情真的无从解释,不过我想浩瀚的宇宙的能量,无人知晓,我曾经读过澳籍朗达.拜恩的《The Secret 秘密》,《秘密》是2008年全球第一热销书。书中从量子学的角度详细阐述了运行在宇宙间的主宰人类的强有力的黄金法则——吸引力法则,解析了如何运用这个法则而获得的智慧及实现的愿望。
宇宙的能量,神秘而强大,探求宇宙奥秘是人类的追求与梦
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想。在这个变化莫测的大千世界里,人与世界的各个互动的层面都存在着具大的能量,其实,每个人自身都存在着自已无从知晓 的能量,只是被早已固化的教育方式、习惯性的思维模式、无知而自负的执着、贪婪及恐慌的胆怯心态、等等所有负面的情愫困扰着,丢失了纯真的本性、探索的勇气,也丧失了战胜自我的信心。
辟谷,这种修行方式,我查阅了许多相关信息,宗教的、医学养生的、美容美体的,来自方方面面的资料,虽然百家争鸣,但是,结果只有一个:赞誉,
不过曾经,心中的恐慌,自己终是无法跨越。纵是认同也只有羡慕,而无论如何也拾不起这份勇气,挑战自己的生理、心理、与灵魂的升华。直到偶遇恩师,才重拾信心、打开自性的本能,迈出了修为、修性、修心的脚步。
一个人的信心与愿力,是可以吸引宇宙自然中的能量的,世界是多维的,虽然你看不到,听不到,但这种无形的力量是存在的,只有你迈出了探求的脚步,你才可以真切的体会到他的存在与强大。
恩师是修行多年,真修实证的修为者。有如此能量的恩师护佑,又有大量的理论资料做基础,我不再恐慌,不再质疑,相信能战胜自己生理习惯,能战胜自己的心魔,期待着心灵得以升华。
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留恋与不舍
辟谷到了第十四天,两个七即将结束,回想如梦般的不食人间烟火的这些日子,鼻子醋酸的,总是有泪花在眼中打转,不忍停下渐行渐稳的脚步,又不得不回到这红尘陌上,重享人间烟火的纷烦生活。
我不是想求什么特异功能,什么得道成仙、更不是求得长生不老,而是一切顺其自然,发掘自身的潜力,打开人与宇宙信息交流的通道,修身养性,修心修行,通过这种特殊的修行方式,使自身的灵性达到更高的境界,内求于心,汲取来自宇宙自然中的正能量于心中,形成天人合一的正能量气场。
没有饥饿感,也不想吃东西。若不是在今早静坐的时候,有了异样的感觉,恩师也不会如此的担心与不安,我或许还会走下去,去尝试去体验。恩师说,达到灵修的境界是非常恐怖而飘忽的,我的心理根基还不够扎实,愿力不够强大,所以担心我掌控不好,希望一步一个台阶的走稳走好,菩提路上的修行,是长久的目标与理想。
十四天的辟谷,减重了,体内的垃圾清理掉了,肠道变得干净了,肠胃的病灶得以修复,久淤的经络畅通了,消化吸收的能力增强了,肤色变得靓白细腻,眼睛恢复了童年的清澈明亮,饮食习惯改变了,对味觉、对食物的依赖减弱了。我想未来的我,吃,但不会乱吃,不会贪吃。这些天来,面对美食的诱惑,我都可以无动于衷,还有什么可以难住我呢,
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怀念如斯
今天开始进食小米粥了,泪水伴着米粥……
刚刚走过梦境般的两个禅七,却又开始怀念了,那种梦境的感觉、那种灵性的升华,那种战胜自我而复平后的愉悦。
人生的路上会有太多的困境与磨难,坚定信念,踏实稳健的一步步前行,而最终到达理想的彼岸。修心修行,不是人生中的偶然,是伴随我们生命的必然。不仅是身体更加健康美丽,更重要的是要在灵性上将进入更高的境界,以修身、修行、修心。
让人疲惫的不是道路的遥远,而是淤积在心底的郁闷,让人颓废的不是前途的坎坷,而是日渐散落的自信,让人痛苦的不是生活的灾难,而是希望的破灭,让人绝望的不是挫折的打击,而是心灵的死亡,所以你的精神生活,你的意识世界,是否强大与淡定,是你的幸福与快乐的保障。
时间回不到开始的地方,对于已经错过的,不用再试着去挽留,错过了就是错过了。有些东西原本就是来牵挂而不是获取的。难忘的人,做过的梦,曾经的期待,走过的路,有一些自己认为应该珍惜的,现在又如何呢,整理好心情,准备出发,
走在修行修心的菩提路上,伴随我们一路前行的有辛苦与煎熬,也有舒畅与欣喜,但是最终沉淀于心中的是欣慰与安然。我相信,渐行渐远的是身影,日益成熟的是内心,纯净如雪的是灵魂,在修行的路上,曾经疲惫纷乱的内心,终会得到慰藉和满足。
探究生命的奥秘,感受生命的神奇,感谢恩师的护佑,
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作文十:《作业:生命的奥秘》2400字
《生命的奥秘》 结课作业:
1. 试述大脑各部分组成,及其所起的作用。
答:(1)大脑:为神经系统最高级部分,由左,右两个大脑半球组成,两半球间有横行的神经纤维相联系.每个半球包括:
①大脑皮层(大脑皮质):是表面的一层灰质(神经细胞的细胞体集中部分).人的大脑表面有很多往下凹的沟(裂),沟(裂)之间有隆起的回,因而大大增加了大脑皮层的面积。
作用:人的大脑皮层最为发达,是思维的器官,主导机体内一切活动过程,并调节机体与周围环境的平衡,所以大脑皮层是高级神经活动的物质基础.
②髓质:又称"白质",位于大脑皮层内部,由神经纤维所组成.
作用:控制所有非意识的日常活动。包括:体温的调节、血压、体内生化的均衡、藏特殊贮的数据,和消化功能等。脑髓质似乎亦控制人的情绪变化
③基底神经节:在半球底部的白质中,由神经细胞集中而成.
作用:在机体的运动调节中具有重要作用
(2)小脑:在大脑的后下方,分为中间的蚓部和两侧膨大的小脑半球,表层的灰质即小脑皮层,被许多横行的沟分成许多小叶.小脑的内部由白质和灰色的神经核所组成,白质称髓质,内含有与大脑和脊髓相联系的神经纤维.
作用:小脑主要的功能是协调骨胳肌的运动,维持和调节肌肉的紧张,保持身体的平衡.
(3)脑干:包括间脑,中脑,脑桥和延髓,分布着很多由神经细胞集中而成的神经核或*神经中枢,并有大量上,下行的神经纤维束通过,连接大脑,小脑和脊髓,在形态上和机能上把中枢神经各部分联系为一个整体.脑各部内的腔隙称*脑室,充满脑脊液.在人体,脑通常分为大脑,小脑,间脑和脑干(包括中脑,脑桥和延髓)四部分.
作用:它的功能主要是维持个体生命,包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生 理功能,这些均与脑干的功能有关
2. 举例说明大脑与相关疾病的关系。
答:左右脑与自闭症和抑郁症:
左右脑正常工作应是轮换的,应根据所处理的事物需要,调用左或右脑。一般讲,白天工作学习主要应用到左脑,休息娱乐的无目的情况下主要用到右脑(极少的相反)。
自闭症状者和抑郁症状者根据脑科学知识和实践治疗反馈的结果表明:初步可认为是他们的左脑接收和反应外界的脑皮层区的脑神经细胞处于休克态,而右脑的开启自我内在想象的脑皮层却正常工作的原因。这样,他们对外界事物不感兴趣又拒绝他人了解自己内心世界,只是个人沉迷自己的想象幻象中。这种状况越久,将直接导致他们的“应对社会的智能”的低下和对外界环境的不适应、不协调,进而逐步丧失社会竟争能力。
3大脑神经细胞的作用
答:大脑神经细胞的作用主要有:1自身拥有的记忆信息,2结构上与其他细胞连接能传导兴奋,3分泌内分泌液, 4处理或储存其他信息
4.中风的原因,有什么措施可以促进病人的恢复。
答:中风的病因与血脂增高,血液粘稠度增高等疾病有不可分割的关系,具体来说,可由以下几种因素引起: ①⑵引发中风最主要的原因是动脉粥样硬化,据统计,约有70%的中风患者患有动脉硬化,而高脂血症是引起动脉硬化的主要原因之一。
②中风最常见的病因是高血压,据统计,约有93%的脑出血患者有高血压病史。 ③蛛网膜下腔出血和脑出血的常见原因是脑血管先天性异常。
④心脏病,如:心内膜炎,有可能产生复壁血栓;心动过缓则可能引起脑供血不足。 ⑤代谢病中糖尿病与中风关系最密切,有30-40%中风患者患有糖尿病。
措施: ①功能锻炼,以防止关节废用性挛缩。如练习仰卧伸手、抬脚、大小关节屈伸转动,逐渐起坐、站立、行走、下蹲,并配合拉绳、提物等运用,逐步提高肌力和关节功能,并进一步训练手的精细动作如抓握、捻动、扣钮扣、用匙筷、翻书报等以提高生活技能。
②语言康复训练,与病人对话时讲简短易懂话语,清楚而且缓慢,并给病人充分时间回答问题,讲病人最关心的总是使病人有讲话的愿望。病人由于不能流畅表达意图而急躁时,应予安慰并都会如何回答,还可通过写字、手势等身态语言以弥补和完成讲话内容。对讲话时出现单音、音调不正确不连贯者,应加猜测并予以澄清,使病人知道他的讲话已被听懂,使他乐于接受反复矫正,重建语言功能
③保持居室洁净和空气流通,保持口腔卫生,随时清除呼吸道貌岸然分泌物,鼓励病人作胸部扩张、深呼吸及咳嗽等运动
5.左脑主要有哪些功能,与人类生活哪些活动有关?
答: 功能:
左脑支配右半身的神经和感觉 左脑司语言,也就是用语言来处理讯息,把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到的讯息转换成语言来传达。左脑主要控制着知识、判断、思考等,和显意识有密切的关系。 与人类生活有关的活动: 一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能...... 左脑损伤的话..右半肢体活动会不大灵活..
而且左脑损伤者可导致失语症..失语占总数的89.2%..
左脑的记忆回路是低速记忆..而右脑的是高速记忆..
处理简单的语言问题时人们左脑相对活跃..
左脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理..
左脑发达在社交场合比较活跃..善于判断各种关系和因果..
左脑发达善于统计..方向感强..善于组织..善于做技术类、抽象的工作(如电脑编程)..
6. .右脑有哪些功能,与人类生活哪些活动有关?
答: 功能:
右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉
右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。
与人类相关的活动: 右脑(本能脑和意识脑)
1.图像化机能(企划力、创造力和想像力) ;
2.与宇宙共振共鸣机能(第六感、念力、透视力、直觉力、灵感和梦境等) ;
3.超高速自动演算机能(心算和数学) ;
4.超高速大量记忆,比左脑的记忆力大100万倍 、知识、理解、思考、判断、推理、语言和抑制
5.视、听、嗅、触和味觉 。
7.神经元的作用
答: 神经元的功能:神经元的基本功能是通过接受、整合、传导和输出信息实现信息交换。神经元是脑的主要成分,神经元群通过各个神经元的信息交换,实现脑的分析功能,进而实现样本的交换产出。产出的样本通过联结路径点亮丘觉产生意识。