作文一:《拒绝白色污染》300字
第7课 拒绝白色污染
教学目标:
1、 明确什么是白色污染。
2、 知道一些防治白色污染的措施。
3、 开展拒绝白色污染的垃圾清除活动。
教学重点:
明确什么是白色污染,防治的措施,能自觉去清除白色污染。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课:
有人说:“塑料袋是人类最糟糕的发明”,谁来说说原因?
二、探索交流
1、白色污染带来的危害:
影响市容和景观,做成视觉污染。
很难分解,给环境造成潜在危害。
2、防治白色污染的措施。
减少使用方面
再循环利用方面
新技术应用方面
其他方面
三、阅读小资料:
限塑令
四、走出校园
1、组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。
2、对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查,自己设计调查问卷,与同学交流调查结果。
作文二:《拒绝白色污染》5200字
2. 拒绝白色污染
一、课题的提出:
生活中,我们经常会看到一些被丢弃的塑料制品,最常见的就是我们买东西时用的色彩缤纷的塑料袋,这些造成了严重的“白色污染”。近日,国务院办公厅发出的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,规定从2008年6月1日起,在商品零售场所停止塑料袋无偿使用,同时禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋。为响应全国“节能减排全民行动”的号召,我们适时提出了这一课题,让同学们关心周围环境,从自己身边做起,促使学生成为自我教育、文明教育的主人。
二、活动目标:
1、知识目标
(1)关注日常生活中产生的白色垃圾,通过调查体验塑料对环境带来的危害。
(2)思考并提出可行的减少使用塑料袋的方法,并向他人作宣传。
2、能力目标
(1)培养学生搜集和整理资料;学习处理调查数据的能力;
(2)联系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力;
(3)提高创造性思维能力和综合能力
3、情感目标
(1)参与环保活动,养成环保从小事做起的习惯。
(2)通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
(3)加强学生环保意识,养成环保习惯,培养学生对社会的责任心。
三、活动对象及课时
活动对象:小学高年级学生
活动时间:2008年3月-2008年6月
四、活动过程
第一阶段:确定主题,产生子课题。
活动目标:
1、通过教师展示的一些图片及相关文件,引起我们对环境问题的关注,更重要的是引起我们对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
2、围绕环保提出有研究价值的问题,产生子课题。
学生主要活动:
(一)观看图片展,谈感受。
(二)在小组交流,全班交流的基础上,确定活动主题为“我们身边的白色污染”。
(三)自由发言,提出关心的问题。预设问题如下:
1、什么是“白色污染”及其种类 ?
2、“白色污染”的产生及污染现状
3、“白色污染”的危害是什么?
4、国内有哪些处理白色污染的措施?
5、国际上有哪些处理白色污染的措施?
6、我们身边存在哪些“白色污染”?
7、 “白色污染”在本地的危害有哪些?
8、如何开展清除“白色污染”的活动?
9、调查我们身边的人对“白色污染”知识的了解现状?
10、做为一个有责任的公民,我们应该怎样做?
(四)结合兴趣,经过讨论、合并、归类之后,学生提出以下子课题
1、什么是“白色污染”及“白色污染”的危害是什么?(白色污染知多少?
2、白色污染的现状及我们身边的白色污染?(随处可见的白色污染)
3、调查我们身边的人对“白色污染”知识的了解现状?(调查问卷)
4、如何有效地控制“白色污染”?我们怎么做?(争做环保小卫士)
教师指导重点:对提出的问题进行合并时,要注意指导学生将有关联性强的问题进行合并,同时要兼顾各子课题的任务量,力争均衡。
第二阶段:合理分组,拟定活动方案
活动目标:
1、在尊重学生兴趣的基础上,合理分组。
2、在小组长的带领下,各小组拟定好本小组活动方案,填写好开题报告表。 学生活动:
1、选择自己最感兴趣的子课题。
2、原则上按兴趣分组,但可适当调整。
3、选出自己的小组长,邀请好指导教师。
4、根据小组课题,拟定研究方案。
5、填好主题自主申报表。
教师指导重点:
1、学生的分组应以尊重学生的兴趣为主,若各小组人数、力量等相差悬殊,教师要进行适当的调整,如可动员其中一部分学生选择次感兴趣问题。
2、在小组的形成过程中,有的学生可能不太受欢迎,教师要有针对性地开展合作交往教育,协助分好组。
3、主导教师要教学生一定的邀请技巧,顺利请来指导教师。
第三阶段:修正完善,主动参与,深入探究。
活动目标:
1、实施研究方案,可根据实际情况进行修正。
2、充分调查、访问、研究,在此基础上完成好调查表等。
学生主要活动:每个子课题组按活动方法分问卷调查小组、采访小组、实地考察小组、收集资料小组等,并制定好活动的记录表、调查表等。并且各组通过活动对其制定的调查表、调查、问卷、采访题目进行修正等,分小组实施研究。
第一小组研究:什么是“白色污染”及“白色污染”的危害是什么?
1、根据问题,师生共同商讨,完善行动方案。
对于这个问题,小组成员主要通过到图书馆查找资料、网上搜索两种途径来获取答案。
2、落实行动。学生利用课间、放学后、双休日时间搜集资料,进行采访。
3、对搜集的资料进行美化,打印知知识报,张贴到教室宣传栏上;对不同被采访者对待白色污染的态度进行汇总、概括。
第二小组研究的是:白色污染的现状及我们身边的白色污染?(随处可见的白色污染)
1、小组查阅资料、实地考察,并且通过网络查找关于白色污染的现状
2、小组通过实地考查更深入地了解白色污染在我们身边的现状。
教师指导重点:带领同学们在教师的指导下进行实地考查,注意活动过程中的安全。让大家在活动过程中仔细观察、及时作好记录。
第三小组研究:调查我们身边的人对“白色污染”知识的了解现状?(调查问卷)
师生共同制定环保知识调查问卷。
环保知识问卷调查
调查者: 被调查对象:
(1)你认为市场上哪中包装材料应用最广? ( ) A、塑料 B、纸 C 、布 (2)你知道什么是“白色污染”吗? ( )
A、知道 B、不知道
(3)您经常使用环保购物袋吗? ( ) A、是 B、否 (4)你认为造成“白色污染”的主要原因是什么? ( ) A、生产的发展太快 B、塑料制品回收太少 C、人们的环保意识太差
(5)你认为消除白色污染的最佳途径是什么? ( ) A、焚烧 B、填埋 C、回收 D、使用替代品 (6)生活中,你是否考虑避免使用一次性塑料制品? ( ) A、尽量避免 B、偶尔避免 C、从不考虑
(7)你使用过的一次性的塑料袋是如何处理的? ( )
A、扔掉 B、烧掉 C、二次利用 (8)您是否希望购物时使用环保购物袋? ( ) A、 是 B、否 (9)在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染?( )
A是 B否 C认为不对但仍继续使用 D无所谓 (10)您关注白色污染吗? ( ) A、是 B、否
2、汇报调查结果
学生先在小组内交流各自的调查情况,交流的内容包括被调查者的反应、自己有什么感受,并将情况汇总后在班级中进行交流。
3、进行数据的原始搜集和后期整理,制成统计表。
第四小组研究的是:如何有效地控制“白色污染”及制作环保购物袋、发表倡仪书。(争做环保小卫士)
1、上网收集国家对控制“白色污染”的一些政策。
2、每个同学制作一个环保带。
3、发出倡仪书,进行宣传从我们身边做起,减少“白色污染”。
教师指导重点:老师提醒学生注意事项,并在活动中进行一些具体方法的指导。指导学生分工合作,开展实践调查活动,同时作好记录。
[同学们的倡仪书]
你们好! 我们是小学五年三班的同学,今天,我们要告诉你们一个坏消息。通 过我们的调查,我们知道了因为我们大量使用塑料制品,使我们的地球变 得不再美丽,我们这个家园正在被各种各样的“白色污染”包围。作为21 世纪的主人,我们不能只是担忧与抱怨,而是要有行动。因此我们提出了 一些小建仪: 1、尽量少用塑料制品,把它的用量降到最低。 2、我们自己制作“环保袋”,购物时用上自己做的“环保袋”更开心。
3、塑料袋厂要用易分解的材料。
4、多做环保宣传,提高人们的环保意识。
让我们从身边的每一件小事做起,为我们的生存空间做一点奉献,献
一片爱心。让我们的地球妈妈更加漂亮!
五年级三班
2008、6
地球居民:
第四阶段:成果展示,总结评价
[成果展示]
1.开辟专栏,将各小组成员制作的“白色污染的危害”“白色污染的治理”的手抄报、“我的倡仪书”墙报等,择优展出,然后全班评议,并进行投票评比,选出获奖成员。
2.制作电子报刊,选出好的参加电脑作品比赛。
3、学生们填写《活动评价表》反馈活动效果,实现评价多元化。
4、评选优秀小组和优秀组员,并进行颁奖。
五、拓展延伸,提出新目标。
1、开展班级辩论会“政府应不应该禁止使用塑料袋?”
2、适当拓展其他环保知识,学生撰写倡议书、广告语等,并张贴出来。
3、同学交流活动的收获。这些收获,对我们的一生来说,都是受用不尽的。今后这样的活动我们还要继续开展,且要更加自觉,更加有深度。
六、活动效果
学生1:通过综合实践活动,我们不仅知道了许多有关“白色污染”的知识,而且在综合实践活动中让我学会做人,让我勇敢地去和他人、社会进行交往,培养了我们与人合作及与人交往的技巧、能力。
学生2:在这次的活动中,让我学会了从生活、社会实践中主动发现问题、提出问题并主动获取知识、应用知识解决问题的能力。培养了我们的创新精神和
实践能力。一句话,综合实践活动让我们能综合多科的知识像科学家一家的学习。
学生3:在综合实践活动中我们是以小组的形式上课的,教师和同学们推选我为小组组长,这就给了我锻炼协调能力和组织能力的机会,使本来不愿意主动加入集体的我发生了变化。现在我觉得自己不仅动脑动手的能力提高了,就连和组员之间的协调能力也提高了,一向没有领导能力的我也有了组织能力、协调能力。
学生4:我喜欢综合实践活动,它不仅让我们学到了课本上没有的知识,而且可以不用坐在教室里学习、写作业,让我们到外面寻找我们自己感兴趣的内容。研究自己喜欢的课题。
七、活动反思
一、学生的主体地位得到充分发挥
综合实践活动中,我充分发挥学生的主体作用,培养学生的参与意识和协作精神。首先学生提供参与教学的机会,不断激发和引导他们的学习兴趣,为他们提供思考与创造的时间和空间。
1、让学生自己确定活动主题,自己设计活动方案。
学生可以从日常生活、自己的生活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动主题,与自己投缘的同伴,在自己喜欢的教师的指导下进行课题的研究。特别是课题我们一定是让学生感兴趣的,并经过他们自己的思考得来的,而不是我们指导老师提供甚至强加给学生的。
2、让学生在活动中发挥特长。
综合实践活动课重在过程,只要学生在活动中充分动脑、动手、动口,发挥自己的特长,真正参与活动,就能使自己的各方面能力得到锻炼。例如:我在教学《我们身边的白色污染》活动中,我上电脑操作熟练的同学上网进行查巡,而一些喜欢动手的同学,进行环保袋的制作等。
3、让学生参与活动总结。
让学生参与总结,能使其在总结中体会成功的喜悦,认识到不足,不断完成综合实践活动的设计、组织和开展。例如:我在教学《我们身边的白色污染》活动时,学生通过前期的跟踪调查、整理了解了白色污染的一些情况。而且学生在交流讨论中知道了一些避免白色污染的一些措施方法。所以在进行活动总结时,让学生自己去总结,知道了什么知识?学会了什么?学生真实的感受迸发真
实的感悟,在学生谈收获的同时,他们真实感悟必定会影响到今后的行为。
二、充分发挥评价的激励性
在小学综合实践活动的实施过程中,对学生的评价是重要的一个组成部分。通过正确积极的评价,不仅能激发学生参与学习和探究的积极性,而且能促进学生各方面素质的健康发展。由于小学综合实践活动的课程目标、内容、活动方式有其独创之处。因此,在对待学生评价问题上,需要建立新的评价理念,探索新的评价方式。因此在活动中我从以下几个方面对学生进行全方位的评价:1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的主动性,在活动中所获得的体验情况,实践的方法的掌握情况2、评价手段的多样性。此次活动,我把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上,结合小组评价、家长评价、老师评价等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性。同时, 3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位,正视差异,重视学生的自我意识和个性张扬,注意学生在活动过程中的表现,以发展的眼光关注学生的纵向评价,充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。
三、充分发挥小组合作的动力
现代社会需要的是有合作精神能力的人,它比有竞争能力的人更重要,因为多人成功合作的力量远比一人的力量大。因此,在活动中要注重发挥学生小组合作能力。一方面在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始 进行打下了坚实的基础。另一方面,活动中如对某一个问题的看法;对某一句话的理解或对某一问题的解题方法??,都可让学生进行经验交流。让学生在讨论中既可争长知识,又可培养起互尊互助、友爱相处的情感,每个学生都感受到集体的温暖,就可以增强学生间的友谊与合作。
作文三:《拒绝白色污染》1300字
拒绝白色污染
第一课时 李莎莎
教学目标:
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
教学过程
一、导入主题
1.游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2.在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3.塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1.关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2.提出问题。学生讨论交流,将各自想要知道的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?
(2)人们使用塑料袋的现状如何?
(3)怎样减少塑料袋的污染?
(一)课件出示塑料袋有哪些危害
1.实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发生了什么变化?出示照片。
2.当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3.观看小品:《地球爷爷生病了》
(二)课件出示人们使用塑料袋的现状如何
影像资料:采访市场买菜者。
(三)怎样减少塑料袋的污染?
应尽量选用无毒塑料袋。
二、教师生成整合:
1.板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2.读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3.对于我们小学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
4.总结
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
四、总结
板书设计:
拒绝白色污染
拒绝白色污染
第二课时 李莎莎
教学目标:
1.知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2.通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。
教学准备:
1.师生课前收集各种电池实物和图片。
2.准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1.展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1.让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型? (干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2.说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1.你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2.学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1.为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2.为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1.学生结合课文中插图读懂制作方法。
2.交流制作方法,教师补充说明。
3.学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1.校外开展收集废旧电池的活动。
2.要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
作文四:《拒绝白色污染》2800字
拒绝白色污染,倡导绿色环境
-----------科技教育活动方案
一、方案背景:
我们学校学生较多,有近九百个学生,每天中午离家较远的学生 会在学校吃午餐,学校食堂刚刚起步,餐具需要学生自己携带, 很多 学生嫌麻烦, 于是就带一些简易的方便袋盛自己从餐厅或者小卖部买 来的饭或小吃, 吃完之后,将方便袋子仍在学校的各个垃圾桶中,导 致学校的垃圾成堆,无法处理。
在学校中,每当我对班里的学生们说,白色垃圾随我们的环境有 很大危害时, 学生们总是用无奈的表情对着我的双眼, 到了买饭时间, 依然是我行我素,看到日益增加的白色垃圾,我有义务, 也有责任发 动一场绿色革命,以减少我校的白色垃圾, 维护校园的环境卫生,从 而治理我国的环境。要想让学生们意识到自己的做法多么有害健康, 多么破坏环境, 有必要发动我班学生做一次深入的桥查研究, 才能证 明我的说法,令他们信服。
二、活动方案名称:简易方便袋的危害
三、方案的目标:通过实施本活动,使学生能亲自开展调查与考察, 体验对课题探究过程与方法, 引起他们对生活的关注, 增强爱护环境 和自我保健的意识,养成负责任的社会态度,促进学生自我保健,健 康成长, 同时提高学生的自主学习、 探究问题的能力;并在实践活动 中形成合作精神,能互相交流《拒绝白色污染,倡导绿色环境》 课题 活动的心得, 让学生从小就形成学科学、 爱科学、 用科学的良好习惯。
四、方案所涉及的对象、人数:
本案所涉及的对象主要是我们敬仲镇第一小学三年级五班的全体 师生,共 40人。
五、方案的主体部分:
1、活动内容:(1)塑料袋的制作过程
(2)塑料的成分
(3)塑料袋的危害
2、方案的重点、难点、创新点:
通过本活动的开展, 让学生知道塑料袋的主要成分; 充分认识到 塑料用品的危害; 从而做到少用或不用塑料制品, 成为一个有环保意 识和保健常识的人。
3、利用的各类科技教育资源:
(1)塑料制品随处可见
(2) 塑料袋与每个学生的生活密切相关, 不受时间、 条件的限制, 便于学生开展调查,并且学生乐于参与,易于接受。
4、活动过程和步骤:
(1)经过查询了解塑料制品的主要成分:塑料是一类高分子材料。 以石油为原料可以制得乙烯、丙烯、 氯乙烯、 苯乙烯等, 这些物质的 分子在一定条件下能相互反应生成分子量很大的化合物 (即高分子) :聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我们通常使用的塑料就是由 上述四种高分子组成的材料(聚乙烯、聚丙烯薄膜抖动时声音发脆, 而聚氯乙烯薄膜则较柔软, 抖动时无发脆声音; 发泡塑料一般是聚苯
乙烯,燃烧时有浓烟) 。从上世纪六十年代开始,塑料进入广泛实用 阶段。由于塑料具有很多优点:它取材容易,价格低廉,加工方便, 质地轻巧,因此塑料一问世, 便深受世界欢迎,它迅速渗入到社会生 活的方方面面,塑料被制成碗、杯、袋、盆、桶、管等。塑料被列为 20世纪最伟大的发明之一,塑料的普及被誉为白色革命。
(2) 采取调查问卷的形式进行调查, 如:1、 你喜欢塑料制品吗? (A 、一般 B、喜欢 C、不喜欢) 2、你经常使用塑料制品吗?(A 、 经常 B、一般 C 、不用) 3、你知道使用塑料制品对身体有害吗? (A 、 知道 B、不知道) 4、你知道塑料制品污染环境吗?(A 、知道 B、不 知道)等等问题。
(3)进行实践活动,利用一个中午时间发动全班在校内捡拾塑料 袋及泡沫饭盒,统计数量。
(4)进行实验,提出问题:如何处理这些白色垃圾?学生献计献 策,利用这些方法进行处理,查看结果,一定是塑料制品难以腐烂, 难以处理,燃烧时会污染环境。
(5) 学生多渠道采集关于白色垃圾危害的信息, 然后在班上展示, 总结白色垃圾的危害。 白色污染存在两种危害:视觉污染和潜在危害。 视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中,给人们的 视觉带来不良刺激,影响环境的美感。前几年,有人戏称我国有两座 万里长城,一为古长城,二为白色长城,指的是我国铁路沿线到处是 白色的饭盒、塑料袋, 这就是视觉污染。在我们学校,随处可见一次 性饭盒、各色塑料袋, 起风时候,塑料袋到处飘扬,严重影响校园的
美观。
白色污染的潜在危害则是多方面的。
a 、 一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体 健康。 3月 20日,北京市消费者协会发布 2001年第 1号消费警示:当温度达到 65°C 时, 一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食 物中,对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。因此, 2001年 4月 23日, 国家经贸委发布了 〈 〈关于立即停止生产一次性发泡塑 料餐具的紧急通告〉 〉 ,要求停止生产一次性发泡塑料饭盒。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。 早在四 十年前, 人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。 当人们接触 氯乙烯后, 就会出现手腕、手指浮肿, 皮肤硬化等症状, 还可能出现 脾肿大、肝损伤等症。 1975年,美国就禁止用聚氯乙烯塑料包装食 品和饮料。在我国,更为严重的是, 我们用的超薄塑料袋几乎都来自 废塑料的再利用,是由小企业或家庭作坊生产的。中央电视台〈 〈新 闻调查〉 〉节目组曾经岸访了塑料袋的生产厂,这些生产厂所用原料 是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时,首先用机械把原料粉碎 成塑料粒子,再把塑料粒子放在一个水池里清洗(名曰消毒) ,取出 来晒干,再用机械把它压成膜,制成各种塑料袋。记者问老板, 这种 塑料袋用来装食物, 是否对人体有害, 该老板毫不遮掩地承认这类薄 膜未经消毒,肯定有害于身体,他本人从不用这种塑料袋装食物。每 次吃饭时, 就有不少同学用塑料袋装饭菜, 他们不知道这种行为不仅 危害环境,也危害自己的身体。
b 、使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑 料制品一般是不可降解的,其分子量在 2万以上,只有分子量降为 2000以下时, 才能被自然界中微生物所利用, 而这一过程至少需 200年。 农田里的废农膜、 塑料袋长期残留在田中, 会影响土壤的透气性, 阻碍水分的流动,从而影响农作物对水分、 养分的吸收, 抑制农作物 的生长发育,造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的 消化道疾病,甚至死亡。
c 、 填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料 膜密度小、体积大,它能很快填满场地,降低填埋场地处理垃圾的能 力;而且,填埋后的场地由于地基松软,垃圾中的细菌、 病毒等有害 物质很容易渗入地下,污染地下水,危及周围环境。
d 、 若把废塑料直接进行焚烧处理,将给环境造成严重的二次污 染。塑料焚烧时,不但产生大量黑烟,而且会产生迄今为止毒性最大 的一类物质:二恶英。二恶英进入土壤中,至少需 15个月才能逐渐 分解, 它会危害植物及农作物; 二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损 害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境 的污染,
(6) 教师进行总结, 并发出呼吁:抵制白色污染, 保持身体健康, 保护生存环境。
作文五:《拒绝白色污染》1000字
拒绝白色污染
现在,城市的污染源头越来越多,有工业污染、淤泥污染……但最可怕的就是白色污染。
塑料袋,这类我们每天都会接触到的物品,似乎已经成为我们生活中的亲密伙伴。红的,黑的,蓝的,紫的,五颜六色的塑料袋给我们的生活增添了许多色彩,也给我们的生活带来了许多便利,但是您是否知道这些塑料袋或许正是在和您的亲密接触中一步步侵蚀着我们的健康?同时,这些白色垃圾也逐步破坏着我们的家园。但生活中如果真的少了它们,又会给我们带来很多不便。于是,许多市民们都发出了这样的感慨:塑料袋,少你不便,有你添乱。
为了解了芦苞市场的塑料袋使用量,我特地做了一次调查。在在市场,我看到了菜摊上摆放着或红或白的塑料袋;肉档上方的架子挂着白色的塑料袋;就连菜场小贩们包装成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一个菜摊旁,我看到成捆的葱蒜用略带紫色的塑料袋包装好,且大部分都用绳子捆扎好,于是我上前询问小贩:“捆得这么严实,这些塑料袋的有害物质不就侵入到葱蒜里面吗?”谁知小贩告诉我:“咋可能呢?我们一直都是这样包装的,也没见谁因为这塑料袋而吃出问题来。”我在这里发现,这里的小贩们使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了许多,有黑色和红色两种。我问一位卖鱼的师傅:“这些塑料袋会不会影响健康?”他听到我们的问题似乎有点纳闷:“影响健康?这鱼你又不生吃,怎么会影响健康?再说了,不用这塑料袋,你让我们用啥?这塑料袋既结实又防水,卖鱼用正好。”唉!他们的环保意识太弱了。
我在一些小食店发现,塑料袋的使用相当普遍,为了省去洗碗的麻烦,饭馆一般都会在碗上套个塑料袋。这些塑料袋一般都是白色的,分为透明的和不透明两种。粥、包子等无一例外都会在和塑料袋亲密接触后进入顾客的肠胃。我来到一家早点店询问一位老板,用塑料袋装稀饭会不会危害身体健康。老板笑笑说:“这肯定没问题,我们都是从正规渠道进的货。”当我询问这些正规渠道是什么时,他告诉我:“店外经常有人推销这些塑料袋,我们就会买一些,几乎家家都在用。”另外,老板还告诉我,这些塑料袋大多数是从批发市场进货的,而对于这些袋子在高温下分解的化学成分对人体是否有害,这位老板也说不清楚。
不能否认,塑料袋的确给我们的生活带来了许多便利,但当你在使用的过程中有没有想过它也会对我们的身体带来危害?同时,这些塑料袋还耗费了大量的地球资源——石油。而且,这些塑料袋会严重地污染我们生活的环境,给我们人类带来第二次伤害。
作为新世纪的主人,我们应该从自我做起,从今天开始,拒绝塑料袋,拒绝白色污染,与绿色生活永远牵手相伴。
作文六:《拒绝白色污染》1000字
一次性塑料购物袋走入大众生活应该是上个世纪80年代中后期,随着制作技术成熟化的发展,塑料以低廉的价格和便利的特性,短短的几年时间就成了人们日常生活中很重要的一个部分。
然而正当人们陶醉在这种科技带来的安全、卫生和便捷时,人们却不得不注意到一个事实----周遭的环境早已被廉价的一次性塑料所充斥,由于它对环境的破坏,人们给它起了另外一个名字——白色污染。
多年前人们就意识到这白色塑料给地球带来的危害,许多国家为此也相继实行了禁塑令,人们使用塑料购物袋的习惯并没有摒弃,只是有所收敛而已。还记得我国实行禁塑令半年之后,我曾去早市做过调查,那种超薄的禁止使用的塑料袋依然随处可见,只有屈指可数的几个人自备了购物袋。一年之后,再去早市,情况丝毫没有任何的改变。
2010年的八月我来到非洲以后,我有了一个惊奇的发现,无论在超市、在市场、凡是眼睛可以看到的公共场所,找不到塑料袋的踪迹,超市里提供免费的纸袋,这种纸袋据说是由当地出产的一种草做成的,非常结实、耐用。
起初,我简单的理解为:由于这个国家没有工业,使用塑料袋会提高产品的销售成本,但在我听说了一件事情之后,不由不改变了看法。
一位来卢探亲的夫人,去超市购物的时候,习惯性地带了一个来自国内的塑料袋,结果遇到了麻烦(好像要去坐牢),后来经过交涉,事情才算得到比较完满的解决。开始觉得有些夸张,也有些不以为意,但通过自身亲历的一件事令我相信这是真的。
那次是我们从南非旅游归来,之前因为世界杯的负面效应,一路都是怀揣着忐忑。没想到在佛祖的庇护下,这一路好运一直伴随着我们回到基加利,在出机场前戛然而止。
从开普敦到基加利中间需要在约堡转机,因为时间的关系,再加上行李并不重,所以我们的行李都没有办理托运。为防止单件行李超重,每个人手上都多了一到两个塑料购物袋,里面放了一些易碎品。
当我们拿着这些东西向机场门口走去的时候,被机场的一位工作人员拦下:他指指我手里的塑料袋说,这个不可以带进来,我想他是不是认为我们带了违禁品进来呢?那也不对啊,如果有违禁品安检也不能让过关啊!
看见我困惑不解的眼神,他又指了指我手里的塑料袋说,这个不能带进来。原来他指的是塑料袋而不是袋中的东西,徒劳地争取了一下之后,我们还是乖乖地将东西拿出来,把袋子留在了那里,小心翼翼地捧着恐龙蛋亦步亦趋地向停车场走去。
通过这件事情,让我对这个国家的好印象又加深了一层,不为别的,只为对保护环境所做得贡献。2万多平方公里相对地球整个的面积来讲实在微小的可怜,但我相信这只是一个开始,因为我们有一个共同的家园——地球,爱护它、珍惜它是每一个人的职责,只要心中有爱,这个世界一定会很美好。
作文七:《拒绝白色污染》600字
“拒绝白色污染,共创优美家园”倡议书
广大农民朋友:
美丽的马营是我们共同的家园~是我们赖以生存的乐土。爱护马营~保护环境~是我们义不容辞的责任。但是由于种种不文明的行为~白色污染正侵袭着我们美丽的家乡。它不仅影响马营山乡风貌的整体美感~给人们造成视觉污染~而且因其难以降解~对生态环境造成巨大危害~影响人们的健康和生活质量。清除白色污染~时不我待,保护生态环境~人人有责。为此~我们倡议:
1(我们要高度认识“白色污染”所带来的危害。它破坏环境~影响景观,它污染水土~危害人体健康,它使土壤板结~影响农作物生长,它污染山野、河流~危及动植物生存。
2(让我们积极参与到拒绝白色污染~使用环保购物袋活动中来。提倡绿色生产和绿色消费~不乱扔垃圾~不用或少用一次性塑料袋和其他一次性塑料制品~上街购物自带购物袋~最大限度地减少污染。
3(对垃圾进行集中投放~做一个文明公民。
4(生产经营企业要严格自律~严格执行国办发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》精神~不销售国家明令禁止的不易降解的塑料袋。不排放对生态有影响的污染物。
朋友们~让我们积极行动起来~争做环境保护的宣传员和维护者~争当“环境卫士”~从现在做起~从身边做起~让“白色污染”远离我们的生活~让环保进入我们每一个家庭~成为我们的生活理念~以实际行动保护绿色家园~为我县创建省级文明县作出自己应有的贡献:
山丹县“创建省级文明县”大马营乡工作领导小组
二〇一〇年四月二十四日
作文八:《拒绝白色污染》900字
拒绝白色污染,建设绿色校园
11月 28日,绿诺环保协会在西苑餐厅附近开展了“拒绝白色污 染,建设绿色校园”的签名宣传活动,同时进行了“环教作品”成 果展,吸引了众多同学的关注。
每年的 11月 28日是世界“拒绝白色污染日” ,为了让更多的同学 了解白色污染的危害,绿诺环保协会,举行了“拒绝白色污染,建 设绿色校园”的签名宣传活动,一共有 200多名同学签名表示减少 使用塑料袋,同时这一天我们一共在学校是三个餐厅以及地下超市 张贴了 20张海报进行宣传,号召同学们少用或者不用塑料袋,并写 了一些环保小贴士提醒同学们如何才能减少塑料袋的使用,取得了 良好的效果。
白色污染主要是由于一些垃圾给人们造成视觉上的污染而得名 的,主要包括塑料袋,一次性餐具等,其危害主要包括视觉污染和 潜在危害两个方面,塑料袋作为主要的白色污染具有相当大的污染。 丢弃在环境中的废旧包装塑料,不仅影响市容和自然景观,产生
塑料带的危害众所周知,可是鉴于它给人们带来了很多方便,一 时难以找到较好的代替品,我们能做到的只有尽量的减少塑料袋的 使用从而为我们的环境贡献一份力量。
与签名活动同时举行的是“环教作品展” , 11月 15日和 22日, 绿诺环协分别走进甸柳一小三年级的两个班级进行环教,与一百多 名小学生进行环保知识的交流和互动。
环教大体的活动流程为:
一、 破冰:自我介绍环节, (出发之前每个做环教的同学取一 个小名,目的是拉近和小朋友间的距离,增加亲切感, 且容易让小孩子记住我们)
二、 知识传授:以提问和互动的方式,将一些生活中比较简 单的环保知识交给小孩子们
三、 游戏互动:在游戏中和小朋友增进交流和互动,打破传 统的知识教授模式,让小朋友们更容易接受我们
四、 画画环节:最后让小朋友们将自己的想法用画表达出来, 同时也让小朋友们将环教的内容真正的吸收
我们环教的目的在于树立和加强小学生的环保意思,同时提高 我们自身的能力,希望通过我们的环教活动,让环保理念深入到更 多人的心理,让小朋友们从小就在心理埋下一颗绿色的种子,共同 建设我们的绿色家园。
我们将小朋友们的作品粘在一条废旧条幅上进行展示,小朋友的 画都很漂亮有创意,吸引了很多同学的关注,同时大家也表示我们 的环教活动很有意义,希望真正让孩子们增强环境保护的意识,从 小就能关注环保。
作文九:《拒绝白色污染》2000字
“拒绝白色污染,保护校园环境”可实施方案
面对校园环境的日益复杂,和我校师生众多,白色污染严重。无论是在食堂,教室,各种公共场所都能看到白色垃圾的影子。为了让学生进一步响应“限塑令”的号召,自觉加“校园环境综合整治”的行列,我班同学深入展开各项活动积极献策。设计了此次方案。
首先要让广大师生在理论上充分认识白色污染。
一、什么是白色污染
所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。
其次要讲清白色污染会带来哪些危害。
二、白色污染的危害
白色污染存在两种危害:视觉污染和潜在危害。
视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中,给人们的视觉带来不良刺激,影响环境的美感。 特别是对校园环境尤为明显。
白色污染的潜在危害则是多方面的。
1、 一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。当温度达到65?时,一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中,会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前,人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯后,就会出现手腕、手指浮肿,皮肤硬化等症状,还可能出现脾肿大、肝损伤等症。在我国,我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用,是由小企业或家庭作坊生产的。这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时,首先用机械把原料粉碎成塑料粒子,再把塑料粒子放在一个水池里清洗(名曰消毒),取出来晒干,再用机械把它压成膜,制成各种塑料袋。每次吃饭时,就有不少人用塑料袋装饭菜,他们不知道这种行为不仅危害环境,也危害自己的身体。
2、 使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间,通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中,会影响农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。
3、 填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大,它能很快填满场地,降低填埋场地处理垃圾的能力;而且,填埋后的场地由于地基松软,垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下,污染地下水,危及周围环境。
4、 若把废塑料直接进行焚烧处理,将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时,不但产生大量黑烟,而且会产生二恶英——迄今为止毒性最大的一类物质。二恶英进入土壤中,至少需15个月才能逐渐分解,它会危害植物及农作物;二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污染,已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。
另外,由于一次性塑料餐具难降解,现在许多城市都推广使用绿色餐具——纸制餐具,原理是纸制品的组成物纤维素能被微生物降解。但是,用纸制餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。首先,纸制餐具同样也会带来视觉上的污染。它们的降解速度并不快,往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次,制纸制餐具时,除用到草浆、稻浆外,还要加入1/3左右的木浆,若全面推广,势必造成大量木材的消耗,导致森林砍伐的加剧。而我国森林覆盖率仅为13.92%,人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17.2%。第三,制纸浆历来是耗水大户、耗能大户及排污大户。造浆工艺需大量水,而我国属于水资源短缺的国家。若污水未经处理,直接排入河流中,会引起水污染;纸制餐具成型后需立即烘干,这就需要耗大量能。而我国能源结构是以燃煤为主,这样就会增加空气中SO2的含量,引起酸雨。
再次发出倡导,作为一名大学生保护公共环境是义不容辞的。每一位同学都希望自己的校园环境越来越好。
我班同学进过讨论具体实施方案如下:
? 加大监管力度,组成环境保护督导小组,定时定点在学校巡视,以合理
亲切的方式向同学宣传白色污染的危害,以及应对措施。
? 在教学楼,食堂,等人流量大,密集的地方开展宣传工作,组织大型的
横幅标语签名仪式。
? 与超市,食堂,各种在校经营场所协商,逐步将塑料袋取代。 ? 开展以“拒绝白色污染,保护校园环境”的主题班会活动,切实增强同
学的环保意识。
? 多调查多走访,让本班以及广大同学都参与进来,让环保之风在学校盛
行开来。
通过此次方案的探讨,通过这个活动让学生认识到“白色污染”的危害,做到少用或者不用一次性饭盒、塑料口袋,从而培养大学生关心环境、善待环境的意识,在生活中注意绿色消费,做一个高素质的关注生态的大学生。
会计1005班
2012/3/25
作文十:《拒绝白色污染》3800字
论文内容:
设计一个与“环境污染与保护”有关的活动方案
要求:包括——问题的提出;
探究的目的;
需要的器材;
探究的方法;
探究的过程与步骤(包括时间安排)
拒绝白色污染,保护生态环境活动方案
一、方案的名称:《拒绝白色污染,保护生态环境》活动方案的设计
二、方案的背景与目标
方案背景:科学技术的飞速发展,一方面给人类带来了巨大的物质财富和方便,另一方面也带来了日益严峻的环境问题。“固体污染”、“水污染”、“大气污染”、“噪声污染”并列为当今环境的“四大污染”。“白色污染”属于“固体污染”,而“白色污染”的罪魁祸首就是塑料口袋和一次性饭盒。虽然“限塑令”已经颁布将近两年,但由于历史的原因,很多人的环保意识还不如人意,在超市,在农贸市场,人们买东西的时候,许多人还是喜欢用塑料口袋购物。同时,“城乡环境综合整治”在各地开展得如火如荼。为了让学生进一步响应“限塑令”的号召,自觉加入“城乡环境综合整治”的行列,我设计了这个活动。
目标:通过这个活动让学生认识到“白色污染”的危害,做到少用或者不用一次性饭盒、塑料口袋,从而培养学生关心环境、善待环境的意识,在生活中注意绿色消费,做一个高素质的关注生态的小公民。
三、方案对象及人数
本活动主要涉及学生、城市居民、电视台工作人员、环保部门工作人员、政府领导等,总人数大约2000人左右。
四、方案主体部分
1、活动内容
(1)、上网查阅。主要了解白色污染的相关知识。
(2)、观察统计。观察统计人们使用和乱扔一次性饭盒、塑料口袋的情况。
(3)、调查采访。调查采访人们对白色污染的认识情况,及人们喜欢使用塑料口袋的心理。环保部门对于白色污染所采取的措施。
(4)、点子措施。根据调查情况,让学生们想出拒绝白色污染,保护生态环境点子和措施。
(5)、广泛宣传。主要宣传白色污染的相关知识,提出“拒绝白色污染,保护生态环境”具体可行的措施。
(6)、对比实验。让学生感受白色污染的实际危害。
(7)、行动比拼。让学生收集人们乱扔的塑料制品。
(8)、发出倡议。向当地人民政府提交我们的调查报告,提出治理白色污染,保护生态环境的点子措施。
(9)、活动展示。以小报、文章、网络的形式展示活动过程和效果。
2、活动重点、难点、创新点
重点:(1)、认识“白色污染”的危害;(2)、整个活动的宣传。
难点:(1)、组建“拒绝白色污染,保护生态环境”的专题学习网站;(2)人们“拒绝白色污染,保护生态环境”的意识能否到位,点子措施能否落实。
创新点:植入对比实验,让参与学生切身感受白色污染的危害;专题学习网站,让活动更加持久有效;电视报道,让活动辐射面更加广泛;环保志愿者在院子里或者小区里设置“废旧塑料”回收点,既有宣传作用,又有实际效果;活动报告提交政府,为政府献言献策,发挥活动更大的教育效果。
3、科技教育资源的优势
我们学校在科技教育方面具有优势:一是领导的重视,二是有专门的科技辅导员,指导学生开展活动具有丰富的经验。近几年,在青少年科技创新大赛中,我指导的科技实践活动每年在省上都有获奖的作品。我连续5年担任资中县青少年科技创新大赛评委,去年还担任内江市青少年科技创新大赛评委,主要担任科技实践活动的评委。另外我们是一个县城学校,地理条件有有优势,活动所涉及的场地都有;我们学校有专门制作网页的老师,制作专题网页不成问题。最后我们学校有数码照相机和摄像机,活动所需要的器材不成问题。
4、活动过程和步骤
第一阶段:活动准备阶段
(1)、成立活动小组。这次活动承办主要由5年级的学生。先在学校进行宣传动员,首先招募“环保志愿者”,然后在“环保志愿者”中根据学生的实际情况,成立20—30人的活动小组,并再次分组,落实任务。主要成立资料收集小组、观察统计小组、调查采访小组、宣传小组。活动小组成立后,聘请指导教师,并对活动小组人员进行相关技能培训。
(2)、学生对活动的相关知识进行储备。采用上网查询,主要了解白色污染的相关知识,如什么是白色污染,白色污染的危害,白色污染对于环境的影响,我国及世界各地采取的措施等内容。
第二阶段:活动实施阶段:
(1)、观察统计。在超市,综合市场等地方观察人们使用塑料口袋的情况。在快餐店、餐馆等地方观察人们使用一次性饭盒的情况。同时观察塑料口袋、一次性饭盒乱扔的情况。学生在这一观察活动中,发现人们乱扔乱丢的现象后,不仅要统计,而且要把它捡起来。
(2)、调查采访。调查采访学生、居民对白色污染的认识情况,以及人们喜欢使用塑料口袋、一次性餐盒的心理,人们对“限塑令”的了解程度。调查采访环保部门的工作人员,了解环保部门对丢弃的一次性饭盒、塑料口袋的处理情况。
调查采访可能涉及的问题:
你知道什么是白色污染吗?
你知道白色污染有哪些危害吗?
你知道白色污染与环境的关系吗?
你知道我们国家的“限塑令”是什么时间颁布的?它有哪些内容?
你上街在买东西的时候,自备了装东西的物件吗?如果有主要使用的是什么物件?如果没有,你一般是怎么想的?
你家中的废弃塑料以及使用过后的塑料口袋是怎么处理的?
对于生活中废弃的一次性饭盒和塑料口袋你们是怎么处理的?
虽然你们采取了措施,但白色污染仍在继续,你们有什么想法或者措施?
??根据调查实际情况,可以生成问题。
(3)、点子措施。根据调查结果,让学生们想出拒绝白色污染的点子,拿出保护生态环境的措施。
(4)、广泛宣传。主要宣传白色污染的相关知识,如什么是“白色污染”?“白色污染”的危害?“拒绝白色污染与保护生态环境”的关系,提出“拒绝白色污染,保护生态环境”点
子措施。在学生中的宣传,主要利用黑板报,红领巾广播站,主题班会,创建“拒绝白色污染,保护生态环境”的专题网站进行宣传。专题网站要与校园网站进行链接,让学生全面学习,积极参与,使活动长期持久。在社会上的宣传,今年6月1日,是“限塑令”颁布的第二周年纪念日,组织学生走上街头利用展板、发传单的形式进行宣传,并请县电视台进行录制、报道,让活动辐射面更加广泛,让更多的人参与活动中来。
(5)、对比实验。①环保志愿者在自己的院子里或者在自己的小区里做环保宣传员,并在自己的院子里或者小区里设置一个废旧塑料回收点。②在一定时间内,组织全校3—6年级的学生,在校园、在公园、在街上、在餐馆等地方收集人们乱扔的塑料制品。根据学生的态度和收集的数量,评出“环保小标兵”。
(6)行动比拼。①环保志愿者在自己的院子里或者在自己的小区里做环保宣传员,并在自己的院子里或者小区里设置一个废旧塑料回收点。如果这个活动的效果好,我们就在全校推广。②在一定时间内,组织全校3—6年级的学生,在校园、在公园、在街上、在餐馆等地方收集人们乱扔的塑料制品。根据学生的态度和收集的数量,评出“环保小标兵”。
(7)、发出倡议。发出倡议。向当地人民政府提交我们的调查报告,发出我们的倡议。希望政府采取有力措施,遏制“白色污染”的蔓延。
第三阶段:活动展示阶段
以小报、文章、网络的形式展示活动过程和效果。
5、可能出现的问题及解决预案
问题设想一:学生采访不一定顺利,遇到不愿接受采访的人群。这个问题主要是事先反复训练,特别是与陌生人交流的模拟训练,提高学生与他人沟通的能力及说话应变能力。
问题设想二:学生由于缺乏经验,对比实验不一定顺利,。这个问题可以让学生在学校进行实验,并在10个较大的花盆中进行种植,老师加强指导,必要时请当地农民进行指导。 问题设想三:建“拒绝白色污染,保护生态环境”的专题网站,学生可能有很大的困难,这个问题与学校领导商议,请信息老师专门指导学生。
问题设想四:6月1日,我们上街进行宣传时,电视台派不出人来录像,我们自己录像,然后把片子送到电视台。
问题设想五:这次活动承办的是五年级的学生,其余年级的老师特别是班主任不配合(例如让3—6年级的学生办板报,开主题队会,写感受性的文章等)怎么办?如果出现这种情况,请学校以工作的性质进行布置。
问题设想六:这次活动设计了观察统计,调查采访,上街宣传等,需要学生外出,这就涉及校外的安全问题。为了保证每次活动时学生的安全,一是教育学生必须遵守纪律,听从老师的指挥,二是多派几个老师,一个老师看几个学生,以确保活动的安全。另外参加活动的学生,请家长接送,以保证学生路上的安全。
问题设想七:学生给政府部门提交的活动报告置之不理。如果出现这种情况,我们让学生多次写信,相信最终会有结果。
6、预期效果与呈现方式
预期效果:预期效果:让参与学生获取白色污染的相关知识,想出“拒绝白色污染,保护生态环境”的办法;让市民心灵受到震撼,自觉参与“拒绝白色污染,保护生态环境”行列;更希望政府部门采取更有效的措施,规范市民的行为,让“白色污染”不再发生。
呈现方式:学生调查报告,学生活动心得,活动照片,活动视频,活动展板,专题网站等。
7、效果评价标准与方式
(1)、学生方面:评价的指标主要参考以下五项:①是否充分发扬了团队互助协作精神;②是否每个成员都积极参与了活动;③是否取得了明显的活动效果;④活动的最终目的是否具有深远的意义;⑤在活动中是否提出创新设想。方式采用自评、老师评的两种方式。
(2)、市民方面:人们观念是否在转变,白色污染是否在减少。在一定时间后学生再次调查人们使用一次性饭盒和塑料口袋的情况。
8、对青少年“益智、养德”等方面的作用
通过这个活动,可以培养学生收集信息和处理信息的能力,可以培养学生的观察能力以及应变能力,还可以培养学生思考问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力。获取白色污染与环保的相关知识。通过这个活动可以培养学生的集体观念,培养学生关心他人,关注社会的品质。