作文一:《认真该认真的作文》1600字
认真该认真的
人在世上,不会永远无事可做。你不去找事做,但事情却偏偏来找你。但人的精力有限,你无法面面俱到,所以要区别对待这些事情,认真该认真的,放弃一些鸡毛蒜皮的事情。
世事其实不必太过在意。既然人的精力有限,那就不要在意无关痛痒的事,节省精力,这样也可以活得轻松些。
但是有些人却不怎么做,总是爱在意一些无关紧要的事,在小事情上计较,分散了他们的精力,使他们无法在重要的事情投入足够的精力,让他们造成了他们不能认真该认真的事,完成不了大事,而且也使他们成为他人的笑柄。
世上最怕认真二字。认真是个好品质,认真对待每一件事情,我想我们大部分人都无法做到吧!但我们可以只认真对待几件重要的事情,达成我们心中的理想,使自己老了可以无怨无悔。
在朋友交往方面,我们不应该总是在意他们的缺点。人无完人,自己也不是圣人,也存在许多的缺点,怎么能要求别人完美呢?
所以要学会包容,只要没做有损其品德的事情,亦或是没有触及道德底线的问题,那就别过分在意了。在该认真的地方认真,这才是最重要的。
认真地对待我们的朋友,赢得他们的友谊,这才是我们应该认真去完成的。
古人无不是认真其该认真的事情而后取得了让人羡慕的成就,使自己流芳百世。
王安石是一个认真的人,他平时为人不太注重自己,他对吃喝与穿着都不在意,一心一意地将其精力都在他的理想上,是他被世人所记住。
有一次,王安石上朝,一个虱子从他衣服里爬出来,一直爬到他胡子上。神宗皇帝看见了忍不住地笑。下了朝,朋友将此事告诉他,他也不以为然,随手捉住那个虱子,要挤死它。朋友阻拦他说:“千万别挤死它!这只虱子可不简单,它爬上过宰相的胡子,而且还被皇上的圣目注视过,可以说,是从古到今最不寻常的虱子了。”
这事说起来搞笑,但也突出了王安石不注重自己。
还有一次,王安石去朋友家吃饭,回来后几个朋友告诉王安石妻子吴氏说王安石喜欢吃鹿肉,吴氏却说:“我和相公生活这么多年,从来不知道相公喜欢吃鹿肉呀?何以见得?”朋友就说:“昨天吃饭,王安石什么菜也没吃,就把一盘鹿肉吃完了。”吴氏恍然大悟:“你把鹿肉放在他什么地方了?”“放在他面前呀!”吴氏说:“哎~你们不知道,这菜的味道好坏他是吃不出来的。他只要吃不饱就行了。”
王安石不注重自己,尽心尽力把自己放在自己的理想上面,做到了认真该认真的事,成为了一国宰相,成就了他。
只有认真该认真的,抛弃了无关痛痒的事情,才能取得成功,不是这样的吗?
【每日写作指导:写人的作文应注意什么】
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后,结合本册学习的写人的课文,我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
1、交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
2、要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。(next88)所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《**舍身炸暗堡》以及《我的战友**》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,**扶正转椅就是一个细节描写,它表现了**有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
作文二:《作文:认真的写作》500字
面对作文,我一直无所谓,必尽写作是我得心应手的事,好词佳句,像泉水涌般,可能就像杜甫说的读书破万卷,下笔如有神罢。
但是现在我想认真写作,我想仔细写作。
仓颉创造了文字,我总该尊重他老人家,学以致用吧。
可能是自己的文章在小荷没有影响力吧,在班上养尊处优惯了,突然在小荷上写作文无人问津,难免有些失意。
我认为我在小荷上写的作文,有些相同特征,举举例。
1,抒情太多。少女眼里总是诗嘛,动不动变触景生情,又像杜甫说的,感时花溅泪,恨别鸟惊心,只不过我抒的少女情。
2,全是诗。满满的都是诗,没办法,只有诗又可以赚分,打字又少,懒人必备的。诗要注重韵味,要有墨香味,可在我笔下,诗就成了亲亲我我的情书,肉麻的不可救药。
3,当日记。我心情不好时,便会上小荷,写一点私人感情。好好笑,别人又认不到你,写的那么真情流露干什么。写日记,不是写作文。
4,太多私人信息。每当我喜欢一个人,便会写一篇文章纪念他,我相信没有一个荷友愿意听你这个暗恋丫摆故事,无聊哩。
5,有目的性。如果我没有事要拜托荷友,我是不会上小荷的,更不会写作文,不是没事做吗,即使写了作文,在留言也会添上,请大家关注…无稽之谈。
从现在开始,我要认真写作,踏踏实实的一步一个脚印往上爬,荷友监督噢。
作文三:《作文,忠实的认真》20200字
作文,忠实的认真
篇一:21材料作文
襄城一高初中部九年级语文(下)21执笔:李如琴
审核:孙永奇审批: 冯娟 班级: 姓名:
风筝飞天由线牵
――材料作文审题立意
一、 预习导航:
读下面材料,根据材料寓意,写出最佳的立意。
如果心中没有一个造房子的梦想,即使拥有天下所有的砖头也没有用;但是如果只有
造房子的梦想而没有转头,梦想也无法实现。
这是2012年河南中招的材料作文。因有好多考生没能把握住材料的主旨,以致于所写
的文章被判为跑题作文。你认为其最佳立意是什么,
二、 活动与探究
【方法指导】材料作文可分为单材料作文和多材料作文。单材料作文就是由一则单独的
材料构成,多材料作文则由两则或两则以上的材料组成。
(一)、对于一则单独的材料,我们应从以下几个方面入手来分析:
1(整体把握材料寓意,不要纠缠局部细节。
a.路边长着一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。
雏菊开始担心起来,它将从哪里获得维持生命的水,“总会有办法的”,雏菊鼓励自己说。
它闭上眼睛,陷入了深思??它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于从
深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去,雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。
我提炼的观点是:
b.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练
习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是
它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着
乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀~”
分析:乌鸦为什么抓山羊失败,因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),
盲目模仿老鹰,哪有不失败之理,从原因入手,可立意为:
当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊~”这一方面来分析原因,确定立意。为
什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢,因为它不甘心做一只普通的乌鸦,从此处立意为:
c.记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一
只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来
游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
我提炼的观点是:
d.美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护
鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿
群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖
和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。此可立意为:
2(抓住关键词、句。关键词语(反复出现某些或某个词语),关键句(开头句、结尾句、议论句)。
a.从前有一个猎人,养了一条很忠实的狗,有天他外出打猎时,把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后,发现儿子不见了,那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起,认为是狗把儿子吃掉了,便一枪打死了狗。这时,儿子从床下钻出来告诉父亲,有一条大蟒蛇要吃自己,是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已,特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。
猎人因为缺乏信任,失去了一条忠实的狗。想想我们自己,是否因为缺乏信任,而失去了很多很多??
我提炼的观点是: b.有人问一位魔术师:“你的成功是不是因为有一双比别人更灵活更敏捷的手,”那位魔术师笑了笑,摊开手说:“我的手,永远空空如也。我能变出一串珍珠,因为我的百宝箱里准备有珍珠。我永远变不出月亮,因为我的百宝箱里没有准备月亮。”是的,凡事皆是这样,准备种子,就收获果实;准备努力,就收获成功;准备今天,就收获明天。
我提炼的观点是: c.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好,”他回答说:“下一个~”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好,”他仍然回答:“下一个~”。
我提炼的观点是: d.小姑娘把橘子皮剥去,看见里面有很多小
瓣,就问:“橘子了,你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。
小姑娘又问苹果:“苹果,你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答,“是为了让你能完整地把我奉献出去。”
我提炼的观点是:
(二)、而对于多项材料,审题时应注意以从下几个方面入手:
1(求同法。
a.?一花不成春,独木不成林。
?如果你想走得远,请和大家一起走。
?一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米,轻轻松松进洞里。
要求:根据材料寓意作文,题目自拟。写一篇600字左右的议论文。
b.和书籍生活在一起,永远不会叹气————罗曼罗兰
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。————歌德
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。————莎士比亚
要求:1、根据几则名言警句的寓意,任选一个角度作文。题目自拟,不少于600字。
2、除诗歌、戏剧外,文体不限。600字左右。
3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。
写作指导:此题是一道材料作文题,提供了几则名言警句,要求考生根据自己对材料的理解和感悟进行写作。三则名言警句观点一致,且很明确,都在说明书对人的重要性,认真体会名人的情感倾向,立意成文即可,审题应无障碍。
我提炼的观点是:
2、如果多项材料之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼观点。 例如: ?俗话说:“一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,商量出鞋样;三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”
?俗话又说:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”
分析:这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点:同样是 3个人,同样是要做一件事。可是,为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢,他们的分歧点在哪里呢,3个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮; 3个和尚心也往一处想——要吃水,可是他们互相推诿,不往一处使劲儿,3个和尚没水吃。
总之,材料作文审题立意,一定要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度,提炼适当的观点。不能偏离材料自行确定立意,更不能另起炉灶。当然,上面的几种方法不能孤立运用,而要注意相互联系、综合运用。 三 范文赏析
哲学家拿一个给同学们看,说这是我刚从果园摘来的,你们闻
到苹果香味了么,有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转,一个学生说没闻到,一个摸了摸问这是什么苹果,另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看,才知道是一个用蜡做的假苹果。
要求:请就以上材料,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字。不要脱离材料内容及含意作文,不能套作,不得抄袭。
特立独行
生活中,从众效应比比皆是,但当众人行为有悖于道德之时,我们就要坚守准则,不盲从于众人;在众人皆庸庸之时,我们亦要特立独行,找到自己的一片天。
“从众效应”多数情况下是对人的一种误导。如一人闯红灯,所有人都跟着违规;如一人偷窃而未被抓,许多人都以为这有利可图??因此,不盲目随大流,面对问题有自己独到的见解,才是特立独行,才容易为生活添彩~
当众人皆为利奔波之时,我独寄情于书,收获一份宁静闲适;当众人皆悲秋伤春之时,我独赞秋高气爽,春满乾坤;当众人皆感慨时运不济之时,我独叹一声“阳光总在风雨后”,当众人皆言人心不古时,我独吟一句“人之初,性本善”??生活的疲累麻木了世人的神经,噬碎了对美的憧憬。而特立独行,似一声春雷,将光明的种子播下,为生活添彩~特立独行的人,是对生命负责的人。
在众人皆苟且偷生的时候,偏有一个叫岳飞的汉子特立独行,想要“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,展不世豪情,将精忠报国谨记心间,为领土完整浴血奋战;在众人皆麻木不仁浑浑噩噩之时,偏要有个神智清醒的鲁迅,以笔为剑,直指旧社会的愚昧与腐朽,将可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点,可以提炼这样的观点:
中华这条沉睡的巨龙从梦中唤醒??他们都处在混乱的年代,却能够保持清醒的头脑,以一已之力力挽狂澜,为信念而奋斗不息。
特立独行的他们,怎能不被世人谨记,
举世皆醉而我独醒,众人皆浊而我独清。中国的文人中,向来便有许我特立独行、不与世俗同流合污的人,他们喜欢“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,他们热爱“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的憩淡,他们衷情于“黄河之不天上来”的磅礴,他们倾心于“千树万树梨花开”的洁净??纵然身处污泥,他们也愿开出高洁独放的花~
特立独行的文人们,怎能不在文学的殿堂中馨香百年,本文来自语文茶轩不盲从于大众,摒弃从众心理。以道德准则为基,特立独行为信念,以鲜洁的思想开道,那么,成功的花将为你而绚丽地开放~
四、作文练习。
读下面材料,然后作文。
女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢,”父亲说:“甜
的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗,”女儿又问。父亲说“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。”
要求:1、根据材料寓意,选好角度,自拟题目。
1、 除诗歌外,文体不限。600字左右。
【注意事项】
写议论文,对所给材料可以从以下角度使用:
1、从中引发观点。一般来说,所给材料是有意义的,能给人某些启示的,所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同,提炼的观点也不同。不管怎样不同。提炼的观点必须与原材料相吻合),再围绕观点来阐述。由此可得出下面的写作思路:开头引述材料? 认真分析后,确定论点(即提出中心)? 具体论证? 结尾照应开头(材料),深化中心。
2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用,需要考生精心剪辑,决定取舍:有时材料过于简单,就需要扩充内容,着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可以完整的抄录引用;有时不宜全文照抄,可用自己的语言对论据做概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”。
4、用做拟制标题的话题,如“从??说开去”“ ??给我的启示”“ ??教会了我做人”“论??”等。
5、用做照应开头的结论,议论文要做到结构严谨,因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应全文(包括开头),使文章首尾呼应
例:有一只母鸡下了一个蛋,一群鸡走过来了,一只说:“这个蛋不够大”,另一只说,“这个蛋不够红”。第三只说:“这个蛋不够圆”。母鸡说道:“你们有本事,下一个看看。”其它鸡听后,面红耳赤,哑口无言。
要求:1、请根据材料的寓意,选准角度,自拟题目。
2、除诗歌外,文体不限。600字左右。
3、文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
写作指导:首先要认真阅读材料,把握写作的角度。从母鸡的角度可以这样立意:坚守信念,不要被别人左右;行胜于言。从众鸡的角度可以这样立意:说到不如做到,先做再说。也可以概括的立意,从说和做的辩证关系加以论述。文体选择上,可以写记叙文,记叙一件自己经历的不顾别人说三道四而坚持做自己的,最终取得成功的事情,要运用上对比和衬托的手法。也可以写议论文,论述“说与做”之间的关系;也可确立自己的观点“行胜于言”,论述行动胜过言语的正确性。不管使用何种文体进行写作,都要做到角度独特、新颖,选材有鲜明个性,叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人人心。
二、事例、现象类。
事例可以是名人事例、凡人小事;现象可以是日常生活中的某
类现象或者特别的细节。写作此类材料作文,读懂事例或者现象是关键。在此基础上,从事例或者现象中提炼观点,注意挖掘事例或现象的内涵和实质。然后根据自己的喜好,或记叙,或议论,只要紧扣提炼的观点即可。
例:读下面材料,然后作文。
篇二:作文
一 心理准备:
在考试之前要对考好语文有信心,要相信只要认真审题,细心答题一定会考好的。
二 总的要求:
书写工整、认真弄清题意、不留空,注意分值的提示、好好复查。
三 各种题型应对方法:
1、根据拼音写汉字时,要把字形写正确,写端正,避免写错别字。在一时想不起来怎么写这个汉字时应根据语境,考虑形声字的可能。
2、默写题,结合一到六册课本诗词单元和附录诗词,背熟一到六册自读课本名句,以及名句讲义。答卷后理解一下句子的含义,以便于检查有没有默写错。书写时一定要规范、端正
3、完成名著阅读题时,要看清题目要求,弄清是考的哪一部名著的知识,不要答非所问。问人物名称不要答绰号。不会写这个人名时才写绰号。
4、仿写题能正确审题,对词语或例句进行分析、综合,并根据提供的词语、情景或例句进行造句,做到符合题意,语句通顺流畅,合乎语言习惯,想象合理。仿句造句,在结构和表现手法上要与例句一致,句式要与例句相同。造句题的解题过程一般为:先看题目要求,再看语言材料或词的内容,然后看句式或表现手法,最后下笔。
5、修改时,要主意语病主要表现在三个方面:(1)“病”在语法上的。如:成分残缺、搭配不当、语序颠倒(这种语病出现的较多)、错用关联词,等等。(2)“病”在修辞上的。如:用词不当,词性有误、感情色彩欠妥,等等。(3)“病”在不符合事理或不符合认识规律上的。如:属种概念混用,判断推理不当,有歧义,等等。修改语病,要具备能运用所学过的语法、修辞以及所了解的认识事物的规律去发现并改正常见的语病的能力。
6、关于探究题。其实相当于提供了几则材料给你作论据,要你说说可以证明什么观点。此时,你应该好好看看材料,找出关键的能表现出题者态度的一些词句,揣摩一下出题者要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。力求避免一个误区,那就是把材料概括一下写了什么。
正确的方法是,看看材料之间有没有因果关系,有什么共同点,有什么不同点。从而找出材料中的规律或作者的态度。(可根据分值推断有几点) 对于探究中的图表题:要对图画能进行认真的观察和分析,正确理解图画、意义或内容,看懂图表,筛选出对自
己答题有用的信息(注意从纵向和横向理清各信息间的关系;运用自己的语言能力进行归纳或分析,简明扼要地回答清楚题目的要求。(一般是找出其中的趋势、变化、规律等)
7、现代文阅读题要多看材料,建议看到三遍。先把材料通读一遍,大致理解材料内容。再看题目,注意一下题目之间有没有联系,然后带着问题在材料中找答案。
此时,应注意几点:一是语言的表述要完整、简洁。答题要注意格式的规范。二是要在材料中找一找跟题目有关系的词句,注意答题的规律。三是要注意术语的正确运用,不要混淆。例如:表达方式、说明方法、论证方法.
8、课内文言文阅读时,重点应注意句子的翻译。一般要求是翻译出文言虚词、关键的文言实词,省略的要补充,把语意表达完整.
9、作文应对策略。1作文应对注意点:一是要利用好所给材料,注意其中蕴含的观点、主张等信息。二是一定要有一个题目,最好要有一个新颖别致的题目,切忌不要直接以话题为题目。最简单的方式是引用、化用诗句、歌曲、成语、俗语等。三是开头不要长,大概三二行,开门就点题,阅卷老师最欢喜。四是结构要合理,不要一段就到底。五是体裁要清楚,不要写四不象的文章。记叙文(最好有一二段议论)、议论文、小小说、寓言、童话、剧本等,哪一种体裁比较适合你就用哪一种。六是字数要足,但不可太长,切忌把格子填满。七是写完后要查一查,避免出现错别
字、病句,给老师留下一个坏印象。
八 立意要明确,尽量选择正面主题。九 不可出现抄袭作文的现象。最后需要强调的是一定要把字写好 九、要让学生养成保持卷面整洁的良好习惯。 1、 试卷不撕、不揉、不折角。 2、 答题首行缩进两字,作文标题从第一行第五格写起。 3、 省略号、破折号占两格,省略号每格三个点,居中。其他标点占一格,居左下角。 4、 一行开头除引号外不能有其他标点,一句话写完正好一行占满,标点点在格外。 5、 文字占格的四分之三,居中偏左一点。 6、 如有错字错句,需要修改,不得用涂改液,也不要打叉打圈,而应在错字错句上轻轻划一右斜杠即可。
五、 1、语音、写字。 解题方法 1、提醒:语段考查的汉字都是最常用的基本汉字,又考查了学生最基本的书写汉字的能力。考场上默念一遍。 2、不写错字、别字~ 2、选词填空:这是词语运用的考查题,学生和老师都会认为是一道送分题,要根据语境作出正确的选择。如果选错了,就至少错2分,因为这几个词只能用一次;一定要看清题目要求,是“填写词语”还是“填写序号”~ 3、辨析和修改病句 ?牢记六大类型: 语序不当〔词序不当;虚词位置不当〕、句式杂糅(两个句子拼接到一起,两种格式套用)、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语,多成分〕、表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、
搭配不当、不合逻辑。 ?在考场中做语病题,一定要默读~ ?要注意做题要求,若是在原句上改正要用符号修改法,若是写在
划线上的就用语言修改法。 ?解题方法: ? 病句的错误类型一般不会重复,这是你可以利用的地方~~ ? 常见病句的修改与辨认 首先,读句子,凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通,但还找不出问题在哪儿,可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份,这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。 其次,注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时,常常因顾此失彼而造成搭配不当。“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。” 第三,注意介宾短语。句首使用介词,有时会使句子缺少主语。 【由于、经过、通过?,使?】(例如:在“法律不管、读者不辨”的现状下,使得伪书出版者和经销者有恃无恐。) 第四,注意否定词。句子中使用了多个否定词,往往会把句意搞反。 第五,遇到长句要细心。句子过长,往往前后照顾不到而造成残缺,搭配不当等语病。 第六,对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心,可能出现两面对一面的问题。 第七,注意几个词语并列,是否是分类列举不当(大概念与小概念混排),还有可能是排序不当和部分搭配不当~【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】 第八,注意“不但(不仅)”“而且”递进句中,两个分句的顺序是否合乎递进关系~ 例子:11月的澳大利亚气候温暖,成群的鹦鹉不但不怕生人,喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏,而且五颜六色,极尽缤纷。) 第九,数字出现了,可能出现重复、矛盾等语病。
【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50
来人】【下降了一倍】 4、背诵默写 :其中有根据上下文写句子的“机械题”,它只需记忆,不要写错字即可,而且都是最常用的名句,基本没有难度;也有理解性考查试题;此外关于选做题,难度稍大些,考查同学的理解运用与积累归纳能力。 其内容见经典诗文名篇课文内容及《新课标初中生必背古诗文50首》等。?建议:考前定要看《考试说明》或试卷中此题常错的字句。 5、语言表达 ? 句式仿写题 答题注意点:要做到“四统一”:(1)话题要统一,(2)句式要统一,(3)修辞要统一,(4)色调要统一,值得说明的是,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,只要色调统一,内容是灵活的,但它更能体现学生的创造力和审美情趣。 ?拟对联 解题思路: 1、注意对仗(人对人,物对物,地名对地名。词性要相对),多属于严对。2、 一般上下联倾向是相同的,多属于正对。 ?名著考察 一般来说,重点是对课标推荐课外阅读的10部文学名著的内容考察。大致在两类要求:一是说出书名、人名和有关情节。二是谈你的阅读体会、阅读收获。前一类题是对名著内容的识记、掌握。后一类题是要结合名著内容谈自身的体会,可对名著中的人物性格进行褒贬,也可对名著反映的现象进行个性化体悟。其他语言表达题训练 ?综合性学习与口语交际题。 灵活性较强,能力要求高,题型广泛,可能涉及到的题目有:图表分析、总结归纳、内容提要、一句话新闻、广告语标语创作、主持发言、语言得体(对话)、跨学科综合等。要求同学对现实生活予以关注;对历史文化、地方特色特色予以
关注;对语法修辞予以关注。做此类题注意使用草稿。 ?文言文阅读 ?如何读懂文言文文段, ※形式有“1篇课内文言,1篇课外文言”或“课内与课外相结合的文言比较阅读。” ※ 注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。 ※ 当你读不下去时,抓紧去阅读试题——有关内容分析的题目,你很有可能柳暗花明~~~ 重要提示: 考查文言文的字词解释和句子翻译,考的都是最基本的文言知识点,及考查对文意的理解,这些难度不大,关键是平时的积累。做这些题,要确保得分,细心些。 课外文言的考查:一般为文言短文,且有帮助理解的多个注释,这大大降低了文言文理解的难度。所以我们不必担心它。涉及到课内文言词语的语境迁移考查及初步理解文意的考查。我们只要关注注释,结合平时文言积累的知识,再根据语境,相信我们做出字词解释与语句翻译题及语意理解题。 1.文言实词题 ?实词:基本上考的是书下注释,很多是常见词义。 ?不要忘了我们讲的一些方法:利用学过的课内文言或语境,利用词性,利用对应的结构,借助成语佐证等。 ? 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
2.文言虚词题 ?答题技巧:利用给出的已学过的句子来推断文中句子的虚词用法,只要知道一个的用法、意义就差不多了,另一个按照这个意义带进去看通不通,就可以判断两个是否一样了。 3.内容归纳题 ?答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等,有时甚至是某一个实词理解出现问题。 ?文言文翻译--一枝一叶总关情 ?一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。 答题技巧 1、要有“得分点”意识,那些句中明显重要的词语(尤其是动词)一定要准确落实到位。 2、注意一些特殊句式: ?定语后置—— 其句式特点: ?人(物) + (之) + ??者如:“马之千里者” 介词结构后置—— 尤其是“于”,记住,“于+ 宾语”这样的介词结构一般翻译时要前置 ? 被动句——? 见 ?见?于 ?为?所 ? 于 ? 无标志被动句。如“帝感其诚。”? 宾语前置——何陋之有, ? 省略句——考试时常常从文中摘取句子,所选的句子往往没有主语,属于省略句,我们要补出。 另外,代词“之”出现在中间,常常被省略,翻译时应该补出。。 ? 判断句——“??者,??也”“乃”“此则”等。 ? 掌握答题要领 ?1、如何实现快速解读,把握选文的主旨。 A、不要急着去做题,在进入题目之前,必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么,同时,仔细阅读一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。 B、留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段
落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理
解文章的思路,结构层次。C、阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。 答题步骤 A、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中?找准相关的信息区,然后还要认真搜索相关信息区的前后,看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C、看赋分,配答案。一般来说,现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示,更要认真把握住。记住:全用文中的话太呆板,全用自己的话太危险。
几种题型的答题模式
(一)修辞 1、对比:鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 2、拟人:使物具有人的某种情感,具体形象生动,便于抒发某种感情(如对什么什么的热爱等)。 3、比喻:具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。 4、反复:“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容,表达作者什么感情,升华主题。 5、引用引用能丰富文章的内涵,增强文章的说服力,使文章的典雅。 6、反语:更强烈表达一种讽刺,愤怒或调侃之情。 7、排
比:排比可以增强语势,同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。
(二)表现手法 1、象征:内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 2、对比:突出对比物的特点,起突出强化的作用。 3、正面衬托、烘托:衬托的作用是为了突出主要事物,更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。 4、反衬:为了突出所描写事物的特点,更能鲜明的表达作者的某种情感。 5、人称运用:第一人称:显得亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:亲切自然,便于感情交流、进行抒情,还能起到拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。 其中,最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味,因此能使语言生动;而在表情达意方面,运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话,便于抒发某种感情, 而且有显得亲切自然的表达效果。 6.举例或列举 议论散文中的举例或列举的作用是具体实在,易于接受,增强说服力和感染力。 7、抑扬结合:更能突出主要人物或事物的某种品质,使赞扬或批评更为强烈;还能使文章行文富有波澜,制造曲折,避免平淡。 8、侧面描写: 另辟蹊径地表现事物,体现事物的另一个侧面。
(三)作用题 总思路—— 1、结构———设置悬念,承上启下过渡,总领下文,小结上文;照应开头,与某处呼应,引出下文的议论和思考,为下文某处内容作铺垫,为文章某处内容埋下伏笔 2、内容———写出什么内容,突出某个事物,丰富了文章
的内涵,增强某种情趣 3、手法———使用了对比、反衬等手法,渲染气氛 4、主题、情感——开篇点题或卒章显志或呼应开头,体现了什么情感,点明中心,深化主题,升华中心。
(四)其他方面 1、 表现手法、修辞手法的作用:(1)先答出名目——什么手法,(2)这种手法本身的作用(3)结合句子语境分析其效果。 2、句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再像翻译一样疏通句子,就可以了。3、物象:(1)物象的外在特征,包括形态、声音、色彩、状态(2)该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人(3)该物象蕴含了作者的思想感情。 人物形象:(1)代表、身份、地位:(2)性格特征。(3)作者塑造此人物形象的意义。 4、鉴赏语言特色 答题思路:语言风格 , 修辞语言的效果 ?常见语言风格:语言表达深刻;用语典雅;富有文采,冷峻深刻;含蓄隽永,富有激情,朴素平白如话,娓娓道来,十分亲切;深入浅出;富有趣味性、生动性。 ?考语言,有时还涉及到修辞的效果,因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章的趣味性、生动性。(五)探究题 探究题大体分为以下几种类型:1、唯一型2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、联系实际型,但无论那种题型:解答探究性阅读题,其实就像在写一篇小议论文,行文的结构一般来说应由以下三个部分组成:应题,表明观点;结合论据或者
联系实际来分析;总结点题。 ?注意赏析型(读书笔记、读后感或推介语等100字至200字的表述题): 说明:此类的题目,可以从以下几个角度来处理。1、结构2、内容 3、手法4、主旨。类似于作用题。 指点迷津 做这类题目必须做到以下三点:?紧扣文本,有的放矢。你写感言也好,赏析也好,作探究也好;是作整体赏析也好,还是作局部探究也好,都必须落脚于这篇小说上,紧扣小说内容来写,要么侧重于思想内容,要么侧重于人物形象,要么侧重于艺术构思,要么侧重于语言特色。并且还不能漫无目的,面面俱到,必须选准一个角度,找准一个切点,集中一个方面来写,这样才可能写出新意,写出深度,写出个性。 ?叙评结合,言之成理。因为你的“感言”与“赏析”是以文本为基点的,所以在评述和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体引用,而引用的目的又在于“赏析”和“感言”,要求以“感”为主,以“赏”为主,这就需要有你自己对于文本的认识,自己的观点,用你基于对文本的阅读形成的观点与认识来统帅全篇,力求自圆其说,言之成理。 ?语言畅达,表述清楚。由于此类题目的表述性强,内容复杂,字数较多,所以还必须注意语段表述结构的严
密性,应注意整体把握,找准切入口,结构上以采用“总分结构”为宜。 ?重点阅读――小说阅读小说考查要点:1、故事情节 2、人物形象 3、环境 4、主题 5、构思、手法、语言特色 具体答题思路: 1、某处情节的作用——情节(使情节波澜再起,引
出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文情节)?人物(丰富人物,表现人物性格,)?主题(深化某种主题,突显某种主题)。 2、写某一个人物的作用——人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)?情节(推动某一情节发展)?主题(突显某种主题)。 3、环境描写作用——环境本身(交代了时间,为人物活动提供了平台,营造??氛围,渲染??气氛)?情节(推动,暗示,铺垫)?人物(烘托,映衬)?主题(寄托,暗示,揭示)。 由此可见,小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的,考查其中一个,也要从两外两个考虑,当然,最终还要考虑小说的灵魂——主题。 4、主题 如何把握小说的主题呢,首先:看主人公的结局是什么样的。——如果结局是好的,那一定是赞美主人公某种精神。如果结局是坏的,可能是批判主人公的某种不好的思想,或是同情主人公的遭遇,或是揭示了某种社会问题。其次,具体根据文中主人公的言语和行为,分析文中到底表现出什么样的思想情感倾向。答题模式一般是:通过????(某人的遭遇,某件事),揭示了(赞扬了、讽刺了)??,说明了(体现了)?? 5、构思、手法、语言特色
(1)构思、结构 常见题型:本文在构思上或者结构上有什么特点, 思路:? 有没有双线结构 ? 有没有鲜明清晰的线索 ? 有没有倒叙,制造悬念 ?有没有采用对照的方式写了两个鲜明对立的人物 ?有没有充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾 (2)手法 思路:?描写人物的手法——肖像
描写,心理描写,行动描写,语言描写、侧面描写(间接描写、细节描写 ) 作用——揭示人物性格,展示人物精神世界,为小说主题服务。 ?小说全局角度看,常用的手法:? 以小见大 ? 对比(反衬) ? 欲扬先抑(欲抑先扬)?象征?侧面描写 ? 细节描写 (3)以某种东西作题目的作用 思路:一是该物推动情节发展,作为贯穿全文的线索,串起主人翁的一生,二是象征某种哲理,表现某种情思。 (4)语言特色: 思路:语言朴素精炼?语言华丽,句式整齐而有节奏感 ?幽默,机智,讽刺 ?凝练隽永,委婉含蓄?用词准确而形象、词语丰富而多样。 说明文阅读(科技类作品)---心有灵犀一点通 ?考核对某一概念、某一现象的解说,点出说明对象及说明对象的特征。 ?对说明方法的辨析分三个档次:?什么说明方法,?说明了什么内容,?有什么作用,(回答问题时既要回答共性的东西也要回答个性的东西) ?考核对说明顺序的掌握。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) ?说明文语言的考察。一般分为四步:解释该词的意思;说明在文中的含义及作用;删去后的后果;从而体现了说明文语言的准确。 ?筛选信息,综合探究,相关链接,推理解答。也可能评析或献策。 ?表达交流-------一、审题: 要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼,如果审题误入歧路,再高明的“思想”,都只成了屠龙之技。特别强调找准“话题”。(1)不能匆匆“扫描”考题,而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样,可能强迫自己定下心来,把命题中的每一个字看清
楚。如:文题“这也是课堂”。写的事情就不是发生在课堂里的内容。又如文题“与你同行”要写单数的人、事、物,而非众多的他(它)们了。 (2)超级提醒 ? 如果题目就是一些平常词语,没有临时产生的“比喻”“象征”含义,那么引言材料就没必要过分关注,甚至文章不提都可以。 ? 如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义,就要先弄懂那个具有比喻含义词语的含义。 一旦弄懂之后,就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。 ? 正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩,是褒义还是贬义,明确命题者的立意指向 ? 命题或话题如果是两个及以上的词语并列构成的关系型话题,看清命题者的要求,是写其中一个就可以,还是几个都必须兼顾。如果命题者没说,那么我么就几个都提,当然,其中有一个是侧重点。但是,别漏任一个。
二、如何在考场中打开自己的思路 ? 单概念的命题或话题,你就组词造句吧,通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。? 关系型命题或话题:注意二者的辨证关系,以其中一个为侧重,兼顾另一个。 ? 判断型的命题或话题:如 “生活中的色彩与画中的色彩是否一致”,你就根据喜好或者你掌握材料的多寡,把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。? 还有一个技巧,就是列表法来打开思路。 就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。如“得与失”,就可以在草稿纸上列表,学生的“得与失” 、运动员的“得与失” 、人民公
仆的“得与失”、教师的“得与失” 、 “超级女声”的“得与失” ??可以自由去想,这样总能找到你写作的灵感~ ?还要注意题目虚实的问题:题目很虚,你要往实写;题目很实,你要往虚写。 三、文体指导:(一)记叙文: ? 规范要求: ?应该有一些故事情节,至少是片段,尤其是细节描写。文章应出现几句议论句或抒情句,以起画龙点睛的作用。应该有人物出现,最好主要人物就一个,要么是你父亲,要么是你母亲,或者干脆就是“我”。不要写太多人物。 ? 不要动不动写汤姆、杰克的外国故事,科幻题材的尽量不写。 ? 记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近,我在《读者》上读到了这样的故事,十分感人,故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以,主人公尽量是“我”,别什么“云”“峰”“平”的。 ? 故事新编可以去写,但是别胡编乱造,不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去故事新编。其实,故事新编很难写,你要熟悉那个故事,还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之,不能满足于情节的离奇,应该去分析古代人物的复杂内心世界。
三、重要说明: 1(评卷建议采用三人独立评分,取其平均得分的方法,当有两人评分差距在6分以上(即相差一个等第以上),应交阅卷组相关负责人审核。(相信阅卷老师是公正的,好文章就有高分~) 2(评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高风。满分或36分以下的评分应慎重。 3(符合以下情况中的任何一条,可酌情加1,3分,加至满分为止。(注意这些小窍
门~) (1)构思新颖,有创意。 (2)具有浓郁的个性色彩。 (3)体现出较为深厚的文化底蕴。 (4)语言优美,富有表现力。 4(缺少题目扣2分;错别字每三个扣1分(重现者不计),不足3个字不扣,扣完2分为止。若字数不足,因已在分类评分中有所体现,不作单独扣分。(要细心写、认真检查哟~) 五、高分技巧: 1、从头到尾充满激情。 2、文章内容丰富、有点哲理。 3、讲究叙事技巧。4、语言幽默风趣。 5、结构上巧妙的安排。 6、描写细腻。(动作、神态等的细节描写) 7、带一点批判性。8、有一点文化性。 ?书写------- 道是无情却有情 (5分)由专人评分。卷面整洁,书写规范、清楚即可得满分,否则酌情扣分。 说明:1(卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可给满分。2(以4分为基准分。
篇三:作文
我的假日生活
我们每年都有很多法定的节假日。我的假日生活虽然不是很丰富多彩,但也过得挺充实的,非常有意义。
我的假日时间主要分为家务、学习和游玩这三个部分。平时有空的时候,我总会走进厨房,炒上两个好菜,或者做一些自己力所能及的家务活儿,这样既可以帮助家人,又能使自己舒展筋骨,真是一举两得。另外,学习又是我假日生活中的一项(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:作文,忠实的认真)不可缺少的内容,因为人只有在不断的学习中,才会不断地提高,看看书、练练字、
或者上网等等,这些都是我在假日时间里学习的方式,我看的书多为讲述人生道理、处理人际关系、卫生保健等方面的书籍,最近一段时间,我的假日生活中又多了一件事,那就是练习普通话,我每天很早地起床,去学校的湖边大声的朗读普通话范文,争取做到一字不错,经过长时间的努力,我觉得自己的进步非常大。学习之余,我还安排了游玩的时间,比如看电视、逛街、打球、探访朋友等,如果假期较长的话,我还会偶尔做一次短途旅行,看看别的地方的美丽风景和风土人情。
总之,家务、学习、游玩将永远是我的假日生活的三部曲,我的人生也正是因为有了这三部曲子才会变得如此充实而美丽。
我尊敬的人
在我的世界里,令我尊敬的人有许多,但是令我最尊敬的人是我的妈妈,我的妈妈已经是40多岁的人了,她中等身材齐肩的头发,衣服干净整洁,笑起来很慈祥。
自我呱呱坠地以来,母亲就用心地呵护着我,母亲尝尽辛酸苦辣挑起养育我的担子,从没有半句怨言,母亲是伟大的。
当我生病的时候,着急的不是我本人,而是亲爱的母亲,她会终日守在病床旁无微不至地照顾我,做我爱吃的饭菜;讲我喜爱听的故事,鼓励我与病魔作战。当我痊愈时,母亲也消瘦了~母亲是我生病时最亲,最关怀我的“护士”~
当我做错事的时候,母亲便会用她那明亮的双眼盯着我,使我不敢正视她,因为我明白,母亲这样看着我,是在告诉我下次别
再犯同样的错误。妈妈的眼睛是对我忠实的警告。
当我失败的时候,是母亲以一双温暖的手将我从失败的魔掌中扶起来,鼓励我继续努力,不可灰心。所以,我做事不曾半途而废,也从不因失败而气馁过,因为母亲曾教我失败是成功之母。
当我成功的时候,母亲便会教导我不可骄傲,要我再接再厉,以后要更加努力学习,认真对待每一件事情,这样才能成为建设祖国的有用人才,所以我不曾为一点小成就而骄傲,因为母亲曾教我自满是成功的敌人。
当临出门上学的时候,母亲总叮嘱我过马路要小心,上课不可心不在焉,学习要认真,母亲的教导是我一生的座右铭。
我的妈妈虽然平凡,但是很伟大,她令我非常尊敬。
我的愿望
每个人都有自己的愿望,有的人希望将来当医生,有的人希望当科学家,而我很小时候就有一个愿望,就当一名优秀的教师,一名人类灵魂的工程师!。
为什么呢,我觉得教师这个职业很神圣,做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是对教师最贴切的描述。其次当教师许多业余时间,可以做自己想做的事情。比如,运动、学习一些课外的知识等等~所谓活到老学到老嘛~此外,教师这个职业很稳定,比较适合女孩子。因此,所以我从小就暗暗地对自己说,长大后要当一名教师。
我喜欢当教师的最大的原因是受我小学班主任的影响。她,犹如红烛,燃烧自己,照亮别人,没有一丝怨言~~她默默的奉献着,把自己的知识毫无保留的传授给我们~她这种无私奉献的精神深深地打动了我,从那时起,我就暗暗下了决心,长大后当一名像她那样的教师~
为了早日实现我当教师的心愿,初中毕业报考时,第一志愿我没有报高中,而是中等师范院校。经过一个暑假的等待,我拿到了师范录取通知书,这是我一生中最高兴的事。我当教师的愿望终实现了。
当一名教师是我无悔的选择!我一定要好好工作,为教育事业做出贡献。
我喜爱的植物
我喜爱富贵竹,提起竹子,大家可能觉得没有什么稀奇的。因为它生活在土壤中,平平常常,极其普通。一年四季也不开花,只是一身翠绿。可富贵竹很特别,从小在水中即可长大,什么养料也不需要。因为这种竹子只要有水分,就可以慢慢的长大,我喜欢它这种简单的生存习性。
我是一个不算勤快的人,曾经也养过许多的花花草草,最终都未能养成。后来好长时间都不养花草。那时候也没有养过富贵竹,也不知道有这么一种植物。
上班之后,有一位同事送给我几株富贵竹,说它有贵气,能给我带来好运。我当时就被它的浓绿而陶醉,可又担心自己会养不
活。同事好像看出我的心思告诉我说富贵竹很好养,无须加任何营养液即可活。我就报着试试看的念头,直接找了个玻璃瓶,放了一巴掌高的水,很随意的插在里面。之后工作一直比较忙,都无心去照料它。没想过了几周我去加水时,尽发现它长了很多新芽了,而且长的非常洒脱、浓绿,从此以后,我对富贵竹就情有独钟了。 我喜欢富贵竹,喜欢它高雅却不孤傲,容易滋生,容易茂盛,而且浓绿得让人心醉。
我喜欢的文学艺术形式
我喜欢的文学艺术形式是小说。小说的内容丰富多彩,人物生动形象,故事扣人心弦。
从上学以来,我看了很多的书,有李白和杜甫的诗歌,也有朱自清等名家的散文,而我最喜欢是小说。小说是一个个现实生活故事的缩影,读一部部小说就像经历了一个个真实的人生。无论是中国名著,还是外国名著,只要感兴趣,我都会借来看。其中有《傲慢与偏见》《〈茶花女〉这样的外国名著,但我最喜欢的还属《西游记》《红楼梦》等中国古典小说。西游记汇聚了神话小说的离奇和武侠小说的精彩,塑造了个性鲜明的人物形象,唐僧的善良、孙悟空的机智、猪八戒的好色、沙僧的忠厚,给人留下了深刻的印象。唐僧师徒历经九九八十一难才取得经,从中也使我们懂得了人生要想达成目标,实现理想就必须付出努力,当面对困难时候,只有去战胜困难永不退缩才会取得成功。红楼梦则写了四大家族由盛而衰的过程中年轻男女情感命运悲喜起浮的凄美
故事。
我喜欢的季节
俗话说“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”我一直认为春夏秋冬就像四姐妹,各有各的优势,各有各的美,然而我最喜欢的是秋天。
秋天虽然肃条,但他却是十分温柔,善良的。秋天的落叶,是树儿们对新生的祝愿,秋天的果实是对自然的报答,秋天的红叶是想渲染大家看腻了夏天绿色的眼睛,秋,是个感恩的季节,他似乎是有思想的,所以最喜欢秋天了。
秋天,落叶纷纷,有人或许会觉得有点伤感,容易想到生命的短暂,但我觉得那是新生。即使那满山的红叶飘零,那也是落叶归根啊,更何况“落红不是无情物,化作春泥更护花”嘛。
秋天也让人享受到了收获的快乐,这秋天一到,无疑又是一年中农忙的时候了,农民朋友们可是很喜欢这一季节的,要知道这可是他们辛苦了一年,也等待了一年所得到的回报,所以说秋天还是个感恩的季节。
秋天,天气,或许是有点凉,也许这个时候的你会觉得有点伤感,但为何不借着这一点点凉意添一件衣服去充分感受它的温暖呢,赶走那一点点的忧伤吧~那种感觉会比春天舒适,比夏天凉爽,比冬天温暖~
那是真的......四季中很难找到的舒畅~所以,我真的好喜欢秋天~
我喜欢的明星
每个人都有自己的梦想,每个人都有自己心目中的偶像和明星。
说起喜欢的明星,好象很多,好象又没有,因为象我这个年纪,说大不大,说小不小,因为工作忙,几乎没有追求明星的时间了。坦白的说,我不是什么追星族,可我确也有自己喜欢的明星,现在我比较欣赏刘若英和孙燕姿。
开始喜欢奶茶刘若英,先是喜欢她的歌,她的歌都很有感情,听着让人既心酸又温暖。那首“很爱很爱你,所以愿意,舍得让你,向更多幸福的地方飞去??.”,还有那首“为爱痴狂”。几乎每次去KTV,奶茶的歌都是我必点的。后来喜欢她的电影和电视剧,她的演技看着很朴实,也很真实。总觉得她似乎是个神奇的女子:普通时,她可以普通得让你觉得她其实就是一个普通人,“新结婚时代”里面,那个爱得真实爱得辛苦的顾小西,普通却很美丽;闪光时,她是个明星,舞台上唱歌的她,是那般的闪耀着光芒。我总觉得她拥有一种脱俗的典雅气质,不经意地在举手投足间自然流露,是那样地具有亲和力。
我喜欢孙燕姿,不仅因为她的声音很特别,还因为她有跟别的艺人不一样的个性。她不是那种张扬的女明星。她为人很低调,打扮也不怪异,很清纯,很简单,有时觉得她和刚刚在街上与自已擦肩而过的女生没什么两样。
我喜爱的书刊
我最喜爱的书刊是《读者》,从高中以来几乎每期的读者我都有
订购。因为那里面的小故事都蕴含着人生哲理,让我们更直接地了解生活从而缩短了现实中无谓的奔波。
《读者》中曾有篇这样的文章《大师的心态》我记忆犹新。
她讲述的是一位穷困潦倒的年轻人,他甚至都没钱去吃饭,他画了一幅老虎的画拿到街上卖。一位外国人看见了感觉很好就问多少钱。“500美元”这个人从容的说。外国人觉得太贵了,就问能不能少点。年轻人说不能少就把画给撕掉了。外国人很是吃惊地说“如果你不能卖500美元可以少卖点也可以啊~”那位年轻人却平静的说:“我要500美元说明它值这么多钱,而你讲价说明在你眼中不值这么多,我要重画直到顾客满意为止”。后来这位年轻人成了著名的雕塑大师,他叫朱开渠。
在那样穷困的时刻,他也没有降低自己追求的标准,没有让物质的诱惑干扰他的最高追求。世间的诱惑太多了,我们应该坚持执着于自己的追求。也许我们坚持不了自己的信念才会促成普普通通的我们这一群体。
童年的记忆
每当看着活泼可爱,天真无邪的小孩子从我身边蹦蹦跳跳地经过时,总会够起我对童年往事的回忆。
童年的我是快乐而幸福的。那时的我和很多土生土长的乡下孩子一样,虽然是个女孩子,却很爱玩,很调皮。过家家,捉迷藏,下河摸鱼,这些都是我们很喜欢玩的游戏。然而发生的一件事却使我乖巧了不少。
那是小学三年级发生的事,一天下午,我和同班的两个男生一起去田里偷别人的西瓜。一路躲躲藏藏的,好不容易摘了几个西瓜,没想到还没吃到,就被人抓住了。那伯伯在骂了我们一顿之后就把我们送到了学校。结果在第二天的全校大会上,被校长当众批评了,回到教室还被老师叫到讲台上站着,面壁思过。那是多丢人的一件事啊,现在想着都觉得脸红。从这以后,我就不再跟着伙伴们去捣蛋了,而是很乖的,一门心思都放到了学习上,准时上学放学,不再在路上玩,回到家也认真的做作业。简直就像变了个人似的。
现在想着,也真该感谢那个把我送到学校的伯伯,该感谢教育我的校长和老师,如果没有他们对我的教育,也许我还在胡作非为,而就不可能考上大学了。不过,童年的趣事也是很值得回忆的。
学习普通话的体会
普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。
那么什么是普通话呢,普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。要学好普通话,我觉得有以下几条要领:
第一,就是学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。
第二,多听一下广播或者看一下中央电视台的新闻,我觉得他们的发音应该都是很准确的,多听肯定会对自己的发音会有好处
的。不仅要多听还要多读,要多读些拼音报上的文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就是暗暗地朗诵其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。
第三,就是要多看,多看一些文章,自然就会认识很多字,当然了,如果遇到不懂就查,多翻翻字典也是一个很好的办法,因为中国的汉字的确有很多,而我们必定会有很多都不认识,所以若有不懂,要我查一下,才会有所进步。
另外,我还有一个技巧就是要做笔记,可以把平常的不熟悉的都记下来,平常多鄱一下,对学习普通话中那些比较难的另外,坚持用普通话进行日常会话。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音浓重,逐渐逐渐你也会受感染的。
总之,只要努力,就一定能把普通话说好。
作文四:《作文:认真的学生》1000字
《笨狼和小伙伴》是我从小听过的第一本童话。老爸在我二岁时一篇篇在床上读给我听的。
《笨狼和小伙伴》中有一篇叫《上学》的故事相信大家都听过的,这是唯一一篇没在太多小伙伴故事的故事,我想在后面在笨狼冲回森林后应该还有许多和小伙伴的故事。
在我心里这篇故事从来没有结束,下面是我心里的一点小故事!
认真的学生
Bini
笨狼跑回到大森林,“咦?我怎么回到了大森林?我不是正在上体育课吗?”笨狼感到很奇怪,自言自语的说,虽然这么说,但笨狼脚下一直没有停下来,因为笨狼还在上体育课,笨狼是一个很认真的学生。老师还没有叫停呢!笨狼怎么会停下来呢?
跑着跑着笨狼碰到了聪明兔,聪明兔叫了笨狼,但笨狼脚下一直没有停下来,因为笨狼还在上体育课,笨狼是一个很认真的学生。聪明兔不知道笨狼又发生了什么事情,但聪明兔知道笨狼是最好的朋友,于是就也跟着跑了起来……
警犬阿黄正在巡逻,看到笨狼和聪明兔一起在跑以为发生了什么事,森林里发生任何事情警犬阿黄都是有责任去解决的!警犬阿黄追了上去喊笨狼,但笨狼脚下一直没有停下来,因为他还在上体育课,笨狼是一个很认真的学生。就这样警犬阿黄也跟着跑了起来……
小胖猪今天还没有找到小伙伴玩呢,看到笨狼、聪明兔和警犬阿黄一起在跑以为有电视看了,就追了上去喊笨狼,但笨狼脚下一直没有停下来,因为他还在上体育课,笨狼是一个很认真的学生。这么一来,小胖猪也跟着跑了起来……
跑过青蛙大夫的诊所,笨狼喊了句:“青蛙大夫,你能帮我去问下老师我可以停下来了吗?”虽然这么说,但笨狼脚下一直没有停下来,因为笨狼还在上体育课,笨狼是一个很认真的学生。虽然青蛙大夫没有听清笨狼在说什么,但听见有人叫,青蛙大夫也跟着跑了起来……
小松鼠,小鹿,小狗拉拉,淘气猴,小猫正在做游戏呢!做为笨狼的朋友,看到大家都在跑也不知道发生了什么事情都跟着跑了起来……
森林中心胖棕熊的商店门口从来没有这么高的人气,一下子跑来这么多的人。胖棕熊眯着眼睛打开桦树皮帐本写下画下一幅大家跑进商店抢购的帐单1000 、10000……结果还没等胖棕熊反应过来,笨狼就带着大家跑开了。胖棕熊只有瞪大了眼睛……气得牙痛病又犯了!这次不知道胖棕熊的牙又要疼多长时间了。
跑着跑着天色渐渐晚了,太阳要下山了,“哦!应该回家睡觉了,等明天太阳出来了再来上课吧!”笨狼点点头,“就这么办!”
回头笨狼和大家说:“明天再上课吧,今天就先跑到这吧!”说完,笨狼头也不回的回家了。
作文五:《关于认真的作文:认真是什么》1300字
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关于认真的作文:认真是什么
关于认真的作文:认真是什么
湖南新化一中唐磊
认真是什么,认真就是不放松对自己的要求,就是严格按规则办事做人,就是在别人苟且随便时仍然坚持操守,就是高度的责任感和敬业精神,就是一丝不苟的做人态度。许多时候人们在外界条件一样的情况下,用同一种方式做
认真”同一件事,效果却不相同甚至有天壤之别,这是为什么,原因就在于“二字。
认真是什么,认真是屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;认真是郑板桥的“四十年来画竹枝,日间挥洒夜间思”;认真是贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”;认真是范文澜的“板凳要做坐十年冷,文章不写一句空”。
认真是什么,认真是那个刺股的锥子;认真是那池被染黑的水;认真是那条被走出痕迹的水泥路;认真是那攻克猜想演算用的几麻袋草稿纸;认真是村医余传清行医38年留下的500多张处方欠条:认真是一座楼房上的建筑参数的技术资料;认真是美国总统奥巴马亲自给小女儿写的请假条。
某外国老媪髦耋之年还努力拿到飞行驾照驾机翱翔蓝天,某中国老翁花甲之年还参加高考,某日记爱好者50年如一日撰写日记还自筹经费建立日记馆,除去媒体追求新闻效应的因素,我们不得不承认这些人的勇气和执著,他们其实就是想做好心中那件事而已,这便是认真。
对个人而言,认真不仅仅是一种态度,更是一种能力~人一能之,我十之;人十能之,我千之。笨鸟先飞是认真留下的典故;目不窥园是认真留下的成语。 (范文网 .downhot.) 读书讲认真,学习才会专心,才会有长进,才会成功。认真是石,敲出星星之火;认真是火,点燃熄灭的灯;认真是灯,照亮前行之路;认真是路,引你走向成功。成绩优秀与低劣之别,其分界线就是“认真”二字~
对组织而言,认真不仅仅是一种职责,更是一种公信力。清清白白做人,认认真真做事。讲认真,党组织才会得到人民的信任;讲认真,党员才有良好的形象;讲认真,我们的事业才能蒸蒸日上;讲认真,才能对得起自己的良心。
在商界,营业员一面接待顾客,一面与同伴侃大山,这不是认真;在教育界,教师一面上网打牌,一面批阅作业,这不是认真;在交通界,司机一边抽烟,一边开车,这不是认真;在医学界,医生上网聊天和偷菜,不管病人的死活,这不是认真??这会害了顾客,贻误学子,造成事故,断送生命,危害无PPT模板下载 ://ppt.downhot./ 最好的免费PPT模板下载网站
管理资料 ://.downhot./ 最好的管理资料下载网站 穷~
那么,怎样做才算认真,要消灭“差不多就可以”心理,改变心浮气躁的毛病,提高自己的责任意识,让它深入骨髓,融进血液,满怀热情去做每一件事。
(指导教师高星云)
《关于认真的作文:认真是什么》
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作文六:《关于认真的作文:认真等于成功》1100字
关于认真的作文:认真等于成功
今天,我们去了劳技中心。在那儿,我明白了一个道理。
下午,我们班和一班合班的人是学编程机器人的。老师让我们把编程的程序打开。接着,老师仔仔细细地给我们讲解了如何编程、下载、启动机器人。大家听了都跃跃欲试,迫不及待地要“玩”,老师还给我们布置了任务:让机器人绕正方形。
我们组打算先让机器人走个直线,再让它绕正方形。首先我们在主程序中放入了“直线”,然后下载在机器人的“大脑”——芯片里,我们又把机器人放在地上,按了按钮,可是它一动不动的,似乎什么事都没发生过。突然,旁边一阵噪音,原来有一组的机器人已经会转圈圈了,我们组的人很心急,就又下载了一遍,再一次把机器人放在地上,按了一下按钮,机器人仍然安如磐石,纹丝不动,一点也不理解我们着急的心情,哦~不得了了,有一组竟然绕出了正方形。我们很嫉妒那组,但是我们碰上了这么个屌丝机器人,就只有羡慕别人的份儿了。
我们没有放弃,继续重复着老师教我们的步骤,我们组的男生——周子麒、姚智炜两个人早就跑到其它组去了,剩下三个女生在那里摆弄机器人。后来,我们把老师叫来了,
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老师在那儿搞了好长时间,终于,机器人会动了,我们非常开心。
老师走后,我们改编了一下主程序,又按了按钮,调皮的机器人又和我们玩起了游戏,它无动于衷,把我们急得团团转,徐艺嘉和毕唯佳还给机器人跪下了,不过机器人像个傲慢的小皇帝,对于她们的求情一点儿也不理睬。我们乱了方寸,不知道该如何是好。当我们对这个机器人失去信心时,我突然说:“我们去换个机器人吧~”徐艺嘉同意了,我们就和旁边的空桌子上的机器人换了一下,这个机器人会动,但是它不会按下载的程序动,这个机器人只会向前,如果撞到东西了就拼命地转圈圈。()眼看其它组都好了,我们仍然不放弃,一分钟、两分钟、三分钟??我的汗水从脸颊上流下来,我顾不上去檫,依旧在弄机器人。
啊~老师来打分了,他给我和毕唯佳打了A*,我很不解,为什么我们没成功还能得A*呢,我的心头怦然一震,这一震,使我明白了:认真地对待就等于成功了。
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作文七:《[优秀作文]认真该认真的》1000字
人在世上,不会永远无事可做。你不去找事做,但事情却偏偏来找你。但人的精力有限,你无法面面俱到,所以要区别对待这些事情,认真该认真的,放弃一些鸡毛蒜皮的事情。
世事其实不必太过在意。既然人的精力有限,那就不要在意无关痛痒的事,节省精力,这样也可以活得轻松些。
但是有些人却不怎么做,总是爱在意一些无关紧要的事,在小事情上计较,分散了他们的精力,使他们无法在重要的事情投入足够的精力,让他们造成了他们不能认真该认真的事,完成不了大事,而且也使他们成为他人的笑柄。
世上最怕认真二字。认真是个好品质,认真对待每一件事情,我想我们大部分人都无法做到吧!但我们可以只认真对待几件重要的事情,达成我们心中的理想,使自己老了可以无怨无悔。
在朋友交往方面,我们不应该总是在意他们的缺点。人无完人,自己也不是圣人,也存在许多的缺点,怎么能要求别人完美呢?
所以要学会包容,只要没做有损其品德的事情,亦或是没有触及道德底线的问题,那就别过分在意了。在该认真的地方认真,这才是最重要的。
认真地对待我们的朋友,赢得他们的友谊,这才是我们应该认真去完成的。
古人无不是认真其该认真的事情而后取得了让人羡慕的成就,使自己流芳百世。
王安石是一个认真的人,他平时为人不太注重自己,他对吃喝与穿着都不在意,一心一意地将其精力都在他的理想上,是他被世人所记住。
有一次,王安石上朝,一个虱子从他衣服里爬出来,一直爬到他胡子上。神宗皇帝看见了忍不住地笑。下了朝,朋友将此事告诉他,他也不以为然,随手捉住那个虱子,要挤死它。朋友阻拦他说:“千万别挤死它!这只虱子可不简单,它爬上过宰相的胡子,而且还被皇上的圣目注视过,可以说,是从古到今最不寻常的虱子了。”
这事说起来搞笑,但也突出了王安石不注重自己。
还有一次,王安石去朋友家吃饭,回来后几个朋友告诉王安石妻子吴氏说王安石喜欢吃鹿肉,吴氏却说:“我和相公生活这么多年,从来不知道相公喜欢吃鹿肉呀?何以见得?”朋友就说:“昨天吃饭,王安石什么菜也没吃,就把一盘鹿肉吃完了。”吴氏恍然大悟:“你把鹿肉放在他什么地方了?”“放在他面前呀!”吴氏说:“哎~你们不知道,这菜的味道好坏他是吃不出来的。他只要吃不饱就行了。”
王安石不注重自己,尽心尽力把自己放在自己的理想上面,做到了认真该认真的事,成为了一国宰相,成就了他。
只有认真该认真的,抛弃了无关痛痒的事情,才能取得成功,不是这样的吗?
作文八:《该认真阅读的书》3600字
文学类:可参照“ 20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下:
萧红的 《呼兰河传》 、 巴金的 《家》 《寒夜》 、 老舍的 《四世同堂》 、 林语堂的 《京华烟云》 、 叶圣陶的《倪焕之》 、沈从文的《边城》 ;
余华的《活着》 、阿城的《棋王》 、杨绛的《洗澡》 、古华的《芙蓉镇》 ;
林海音的《城南旧事》 、琼瑶的《窗外》 、三毛的《撒哈拉的故事》 、朱天文的《世纪末 华丽》 、白先勇的《台北人》 ;
海子的《海子诗选》 、雷平阳的《雷平阳诗选》 ;
高阳的《胡雪岩》 、二月河的《雍正皇帝》 ;
金庸的《射雕英雄传》 、还珠楼主的《蜀山剑侠传》 、古龙的《楚留香》 。
关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品,我有一个总的原则,即要从 “童话世界”的 内容走向“现实人生”的内容;要从“图片为主,文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读 ——初中一年级就可以开始做这件事。 (这里选入三本武侠小说,涉猎一下并进一步探讨也 未尝不可) 至于作品中的爱情等, 与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解, 还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识;而对延伸出去的阅读, 如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等,则应当把这看成是一件好事,不必 紧张和阻挠。
人物传记类:
人物传记也不一定非要读《名人传》不可, 《韩愈传》 、 《苏东坡传》 、 《海瑞传》 、 《鲁迅 传》 、 《孙中山传》 、 《闻一多传》 、 《爱因斯坦传》 、 《华盛顿传》 、 《丘吉尔传》 、 《海明威传》 、 《甘地传》 、 《特蕾莎修女传》等均可。 (注:这些人物传记的书名可能不一样,上网查查, 选评价最好的)
读人物传记关键在于选择好的读本, 如初一孩子读 《苏东坡传》 选林语堂的读本就比选 王水照、崔明的读本要好;另,读人物传记还要读一读(看一看) “这个人”的一些作品, 但不必太多,如读《苏东坡传》 就读一读他的诗词等,或者看一看与苏东坡有关的电影电视 节目,如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。
科普类:
这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》 、珍妮·古尔 多的《黑猩猩在召唤》 、马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》 、刘易斯·托马斯的《细胞生命 的礼赞》 、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》 、理查德·道金斯的《自私的基因》 、詹 姆斯·格莱克的《混沌:开创新科学》 、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数 字化生存》 。
据我的观察,初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》 、乔治·伽莫夫的 《从一到无穷大》 、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。
哲学类:
关于哲学类作品, 初中三年我曾经推荐有周国平的 《人文讲演录》 、 乔斯坦·贾德的 《苏 菲的世界》 、蒙田的《蒙田随笔》 、培根的《培根随笔》 、帕斯卡尔的《思想录》等。
初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》 、周国平的《人文讲演录》 。读《苏菲 的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读,这样会饶有趣味。
值得注意的是, 所选书目中对具体的孩子而言, 有的会比较 “深” ——这也没什么关系, 能跑五千米的孩子, 跑个一百米一定没问题。 再说不懂就问就查资料, 这也是一个学习的过 程嘛!有的问题将来会懂,有的问题也许终生都弄不懂呢!
当然, 以上所选的各类书目中都还会有很好的选本, 如果读这篇博文的读者不弃, 可以 在下面网友“评论”栏中添加,不胜感激。
二、阅读方法
这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。我把这种方法加上两个 字,合在一起就是“亲子专题阅读”法。
这种方法做起来其实一点都不难, 就是家人, 最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、 思 考、 讨论, 如一起阅读, 一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、 心得、 感受、 感想等。 亲子阅读没有时间上的限制, 一般以一个月一个专题为宜。 当然核心是父亲或者母亲, 一定 要有一个人是 “爱阅读” 的。 建议也搞一点 “形式主义” ——或建立一个 “家庭读书俱乐部” , 叫“共同体”也行;或建立一个“读书室” ,设有书柜、书桌,有电脑、有资料收集整理的 “抽屉”等,或一两周举办一个读书报告会,由家庭成员中的一人主讲等。
所谓“专题阅读” ,其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来” 。借用一个比喻, 就是在一个地方深深地挖出一个洞来, 而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。 例如和孩子一起读 萧红的《呼兰河传》 ,就把与萧红有关的书籍一起买来,像萧红的传记啦,对这位女作家的 评价、 评论的文章或文集啦,反正与萧红有关的资料都一并收来(包括网络上的文字、 图片 等——互联网时代真好! ) ,一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会 有深度, 也一定会有广度, 而要孩子说起这位女作家来, 孩子也一定会如数家珍, 滔滔不绝。 到“那个时候” ,你只要略教一下应试能力或技巧,还用担心孩子考不好语文?(注意:考 好不等于学好) 再说, 那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语 文能力和素养,还不知道呢?!
关于语文学习, 不读教科书; 或者只用一小部分时间去读教科书, 用大量时间读经典作 品的做法和说法, 在互联网上我们可以收集到很多 (这里就不说我在高中阶段专题学习的做 法了) ——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里的 “读整本书”的做法、 北京传媒大学唐晓 敏教授在博文说的中小学生要读 “闲书” 的说法, 以及我刚刚上传到博客上的华南师范大学
刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法,才是语文学习的“正道” 。 有时候我会想, 什么时候, 这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂, 成为我们课堂 教学的“主旋律” ,那时候,那样的课堂会是怎样的勃勃生机?
亚洲周刊评选 20世纪中文小说一百强书目
1 《呐喊》 鲁 迅
2 《边城 》沈从文
3 《骆驼祥子》 老 舍
4 《传奇》 张爱玲
5 《围城》 钱锺书
6 《子夜》 茅 盾
7 《台北人》 白先勇
8 《家》 巴 金
9 《呼兰河传》 萧 红
10 《老残游记》 刘 鹗
11 《寒夜》 巴 金
12 《彷徨》 鲁 迅
13 《官场现形记》 李伯元
14 《财主底儿女们》 路 翎
15 《将军族》 陈映真
16 《沉沦》 郁达夫
17 《死水微澜》 李劼人
18 《红高粱》 莫 言
19 《小二黑结婚》 赵树理
20 《棋王》 阿 城
21 《家变》 王文兴
22 《马桥词典》 韩少功
23 《亚细亚的孤儿》 吴浊流
24 《半生缘》 张爱玲
25 《四世同堂》 老 舍
26 《胡雪岩》 高 阳
27 《啼笑因缘》 张恨水
28 《儿子的大玩偶》 黄春明
29 《射雕英雄传》 金 庸
30 《莎菲女士的日记》 丁 玲
31 《鹿鼎记》 金 庸
32 《孽海花》 曾 朴
33 《惹事》 赖 和
34 《嫁妆一牛车》 王祯和
35 《异域》 邓克保 (柏扬 )
36 《曾国藩》 唐浩明
37 《原乡人》 锺理和
38 《白鹿原》 陈忠实
39 《长恨歌》 王安忆
40 《吉陵春秋》 李永平
41 《黄祸》 保密 (王力雄 )
42 《狂风沙》 司马中原
43 《艳阳天》 浩 然
44 《公墓》 穆时英
45 《旧址》 李 锐
46 《星星·月亮·太阳》徐速 47 《台湾人叁部曲》 锺肇政 48 《洗澡》 杨 绛
49 《旋风》 姜 贵
50 《荷花淀》 孙 犁
51 《我城》 西 西
52 《受戒》 汪曾祺
53 《铁浆》 朱西宁
54 《世纪末华丽》 朱天文
55 《蜀山剑侠传》 还珠楼主 56 《又见棕榈,又见棕榈》 於梨华 57 《浮躁》 贾平凹
58 《组织部新来的年轻人》 王 蒙 59 《玉梨魂》 徐枕亚
60 《香港叁部曲》 施叔青
61 《京华烟云》 林语堂
62 《倪焕之》 叶圣陶
63 《春桃》 许地山
64 《桑青与桃红》 聂华苓
65 《蓝与黑》 王 蓝
66 《二月》 柔 石
67 《风萧萧》 徐言于
68 《芙蓉镇》 古 华
69 《地之子》 台静农
70 《城南旧事》 林海音
71 《古船》 张 炜
72 《酒徒》 刘以鬯
73 《未央歌》 鹿 桥
74 《沉重的翅膀》 张 洁
75 《果园城记》 师 陀
76 《人啊,人! 》 戴厚英
77 《黄金时代》 王小波
78 《狗日的粮食》 刘 恒
79 《棋王》 张系国
80 《赖索》 黄 凡
81 《妻妾成群》 苏 童
82 《霸王别姬》 李碧华
83 《杀夫》 李 昂
84 《楚留香》 古 龙
85 《窗外》 琼 瑶
86 《沉默之岛》 苏伟贞
87 《白发魔女传》 梁羽生
88 《古都》 朱天心
89 《尹县长》 陈若曦
90 《四喜忧国》 张大春
91 《喜宝》 亦 舒
92 《男人一半是女人》 张贤亮 93 《将军底头》 施蛰存
94 《蓝血人》 倪 匡
95 《二十年目睹之怪现状》 吴趼人 96 《活着》 余 华
97 《冈底斯的诱惑》 马 原
98 《十年十意》 林斤澜
99 《北极风情画》 无名氏
100 《雍正皇帝》 二月河
作文九:《认真阅读》1900字
认真阅读《开国大典》片断,回答问题。
开头是海军两个排, 雪白的帽子, 跟海洋一个样的蓝制服。 接着是步兵一个师, 以连为单位,列成方阵,齐步并进。接着是炮兵一个师 野炮 山 炮 榴弹(dan tan )炮 火箭炮 各式各样的炮 都排成 一字形的横列前进 接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆 一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着 是骑兵一个师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,五马并行,马腿 的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台 前。 当战车部队经过的时候, 人民空军的飞机也一队队排成人字形, 飞过天空。 **首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东 西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅, 广场上不断地欢呼, 不断地鼓掌, 一个高潮接着一个高潮。 群众差 (cha cha ) 不多把嗓 (sang san ) 子都喊哑了, 把手掌都拍麻了, 还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
1、给带点的字选择正确的读音,并打上“ √ ”(3分)
2、“装甲车”的“甲”用音序查字法应先查 ,再查音
节 ,用部首查字法应先 部,再
查 画。“甲”在字典中有 4种解释:(1)第一, (2)古代军人打 仗穿的衣服, (3)动物身上的硬壳, (4)现代用金属做成有保护功用的装备。 “装甲车”的“甲”该选第()种解释。
3、给划“——”的句子加上合适的标点符号。
4、这段主要写
了
,表达
了
。
5、这个片断中的第一自然段写到受检阅的部队的次序
是 、 、 三军。 其中 重点写了 军,它
有 、 、 、 等兵种。(4分)
6、用“ ”画出文中的比喻句,并仿写一个这样的句
子
。(3分)
7、哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情,用“ ” 画出来。
人们激动的原因
是 , 朗读这个句子应该用 、 的感情来读。(3分)
8、如果你在电视机前看到阅兵式的经过,你会想些什么?(2分)
回 复
举 报
阅读《开国大典》片断,回答问题。
语段一:
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 早上六点钟起, 就有群众的队 伍入场了。人们有的(擎、拿、举)着红旗,有的提着红灯。进入会场后,按 照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工 人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(bēnbèn ) 会场。郊区的农 民是五更(gēnggèng)天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。到了正午, 天安门广场上已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒(dǎo dào)海的掌声,中华人民共和 国人民政府主席**出现在主席台上, 跟群众见面了。 三十万人的目光一齐 (看到、投向、望着)主席台。
1、用“√”打出正确的读音或正确的词语。
2、“到了正午,天安门广场上已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 ”这个句子运用了 的表达方法,请你仿写一句。
3、读文加“ ”句子,你体会到什么?把你的体会写下来。
4、结合你收集的课外资料及“中华人民共和国人民政府主席**出现在主 席台上,跟群众见面了。”这个句子,写出你的想法。
语段二:
开头是海军两个排, 雪白的帽子, 跟海洋一个样的蓝制服。 接着是步兵一个师, 以连为单位,列成方阵,齐步并进。接着是炮(pàobào)兵一个师 野 炮 山炮 榴弹(tǒn dàn)炮 火箭炮 各式各样的炮 都排成 一字形的横列前进 接着是一个战车师, 各种装甲车和坦克车两辆或三辆一 排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是 骑兵一个师,“红马连”一色红马 ,“白马连”一色白马,五马并行,马腿 的动作完全一致。 以上这些部队, 全都以相等的距离和相同的速度经过主席台 前。 当战车部队经过的时候, 人民空军的飞机也一队队排成人字形, 飞过天空。 **首先向空中招手。 群众看见了, 都把头上的帽子、 手里的报纸和别的东 西(扔、抛)上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅,广场上不断地(欢呼、欢叫),不断地鼓掌,一个高潮接 着一个高潮。 群众差不多把嗓子都喊哑了, 把手掌都拍麻了, 还觉得不能够表 示自己心里的欢喜和(激励、激动)。
1、给文中带点的字选择正确的读音,并打上“√”.。
2、在文中选择正确的词语,画上“ ”。
2、在文中加“ ”的句子的“ ”上补上合适的标点。
3、“胸膛”的“膛”字用音序查字法先查大写字母 ,再查音
节 。
这个片断主要写了什
么?
6、 . 如果你在电视机前看到阅兵式的经过,你会怎么想?把你的想法写下来。
作文十:《写人做事认真的作文》20400字
人们常说:“老师像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师像一股清泉,向孩子们的心田注入知识的甘露;老师像??。”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书,一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候,周老师就是一本〈〈百科全书〉〉,让我们阅读、浏览,她带领我们在知识的海洋里遨游,寻找正确的答案。瞧~周老师手拿粉笔,口若悬河~她把知识当作甘甜的泉水,浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题,周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明,随着同学们谜团逐一解开,周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
课间的时候,周老师就是一本〈〈笑话书〉〉,她和同学们一起玩耍,说笑话。一次,老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说:“一个领导请一个秘书写了一份稿件,其中有一句这样的话‘已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部都要好好学习‘结果他念成了‘已取得文凭的和尚,未取得文凭的干部都要好好学习‘还批评(来自:WwW.zaiDian. 在点网:写人做事认真的作文)道:‘连和尚都取得了文凭,干部还
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没有取得,真是要好好学习。”一个笑话把我们乐得前俯后仰,上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲“标点符号的笑话,不但想让我们乐一乐,还让我们明白,标点符号的用法。就因为这个笑话,让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
上作文课时,周老师则像一本《作文大全》,她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上,周老师总是那么细心,那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书,为我们诵读,或者在网上下载作文让我们欣赏。周老师说:“文似看山,不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改,写评语。就是因为周老师的认真,使同学们的作文有了质的飞跃。其实,周老师更像一本《思想品德》书。她经常教导我们:“要助人为快乐、勤奋好学,也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事,要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”俗话说的好:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更开阔的是天空,比天空更开阔的是人的胸怀。”这本“思想品德”书教了我们不少东西。
周老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”......周老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”使我从心底里敬佩她。
在我的心中,有很多令我敬佩的人。有老师、有同学、
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有警察……其中,我最敬佩我们小区的一位清洁工。
无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。说实话,我至今连她叫什么都不知道。
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电,所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下,我看见很多人也在乘凉。有的人在摇扇子;有的人在吃冰棍;还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上,这一男一女正坐在椅子上边吃边聊,女青年低着头,在削梨,长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子,慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。我想:真脏~他们怎么这样没有道德啊~这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过,已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到这种情景后,对那对男女说:“同志,请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里,要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番,脸上露出嘲讽的笑容:“你爸是不是当市长的,让你管闲事,”“别和她罗嗦,像她这样的姑娘,却来干这种事,没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说:“是的,我是扫地的,这工作很平凡,可你们想想,如果每个人都像你们这么做,那城市会变得多么脏~”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动,反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼,便头也不回地走开了。阿姨见了
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摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟,清洁工阿姨拿着扫帚和簸箕又回来了,只见她一手拿着簸箕,一手拿着扫帚,把他们留下的垃圾扫得干干净净。
我看到后被感动了。
清洁工阿姨,我要向你学习,学习你那为人民服务的品质。
我最敬佩的一个人,不是陌生人,也不是朋友,他和我住在一个家,是我的“厨师”、“老师”、“活字典”,他就是我的爸爸。
我的爸爸是个普通的人,短短的头发,大大的鼻子上戴着一副小眼镜,远远看去,真像一个知识分子。他的脾气还不错,眼神很平和,平时和蔼可亲,但生气时也是暴跳如雷,令人害怕。
爸爸对我的学习很关心,经常给我讲题,是我的“免费家教”。有一天,我有一道数学题不会做,我问爸爸,他看了一会儿,就给我讲怎么做,讲了几遍,我还是不懂,但爸爸并没有灰心,直到我完全听懂为止。还有一次,老师布置了一篇作文《滨江公园真是个好地方》,由于前两天爸爸正好带我去了滨江公园,所以写得比较顺利,但还是有些地方不生动,爸爸看了,就启发我说:“你看青青的江水上飞着一只只白鹭,这景色多生动~”我一听,顿时来了灵感,出手成章,用上了才学的一句诗“江碧鸟逾白”,作文一下子生动了。
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爸爸不但知识丰富,记忆力强,而且还是我们家的“特级厨师”呢~不管是什么菜,在他手里,就成了美味佳肴,他做的菜,好吃、好看、好闻、好营养,让我胃口大开。
爸爸不但会这些,而且游泳游得好,每年夏天都带我去河里游泳:他还给我做玩具,灯笼啦、雪橇啦??????。我十分敬佩我的“全能爸爸”。
我最敬佩的一个人,不是陌生人,也不是朋友,他和我住在一个家,是我的“厨师”、“老师”、“活字典”,他就是我的爸爸。
我的爸爸是个普通的人,短短的头发,大大的鼻子上戴着一副小眼镜,远远看去,真像一个知识分子。他的脾气还不错,眼神很平和,平时和蔼可亲,但生气时也是暴跳如雷,令人害怕。
爸爸对我的学习很关心,经常给我讲题,是我的“免费家教”。有一天,我有一道数学题不会做,我问爸爸,他看了一会儿,就给我讲怎么做,讲了几遍,我还是不懂,但爸爸并没有灰心,直到我完全听懂为止。还有一次,老师布置了一篇作文《滨江公园真是个好地方》,由于前两天爸爸正好带我去了滨江公园,所以写得比较顺利,但还是有些地方不生动,爸爸看了,就启发我说:“你看青青的江水上飞着一只只白鹭,这景色多生动~”我一听,顿时来了灵感,出手成章,用上了才学的一句诗“江碧鸟逾白”,作文一下子生动
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了。
爸爸不但知识丰富,记忆力强,而且还是我们家的“特级厨师”呢~不管是什么菜,在他手里,就成了美味佳肴,他做的菜,好吃、好看、好闻、好营养,让我胃口大开。
爸爸不但会这些,而且游泳游得好,每年夏天都带我去河里游泳:他还给我做玩具,灯笼啦、雪橇啦??????。我十分敬佩我的“全能爸爸”。
我有一个小伙伴,他住在下落乎藏村,他的名字叫马海云。他长得胖胖的,小眼睛圆鼻头。他很老实,从来不说一些假话,许多小朋友都愿意和他玩,但是,我和他是最好的朋友。你别看她平时很老实,不怎么爱说话,但是他敢于同不良现象做斗争,这使我非常敬佩。
那是一个暑假,我十几天就把作业做完了,我和妈妈、奶奶到亲戚家玩。马海云刚好是我亲戚家的邻居。有一天,我和马海云正在我亲戚家的桩廓旁打球,忽然听见“哗啦”一声,我和他一看,原来是两个中学生踢的足球把窗玻璃撞破了,捡起足球就要跑。说时迟,那时快,马海云冲上去拦住他们大声说:“你们不能走,要给人家赔礼道歉。”那两个中学生一见是我们两个小男孩,气势汹汹地说:“你们找死啊。”我吓得说不出话来,直拉马海云的衣角。可马海云却一点儿也不怕,用手指着大个子大声说道:“如果你要跑,我就大声喊抓坏蛋~”这时,房主出来到了,两个犯错的家伙没有
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那么凶了,只好承认了错误,那位大婶见他们态度好,原谅了他们。
这件事对我触动很大,马海云敢于同不良现象做斗争的精神值得我们每一个人学习。
我最敬佩的人是我的妈妈,她身上有许多值得我学习的地方。就拿一件事来说吧。
有一天,我很迟才洗澡。洗完澡后,我把衣服扔在一边,心里想:唉~已经不早了,如果再洗这些衣服,明天的精神一定不好,明天再洗也不迟啊~想着,我换好衣服,上床睡觉了。晚上,我起来小便,忽然见到厕所里还亮着灯光,觉得很惊讶。我急忙走过去,想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道,一看下一跳”啊~妈妈正在灯光下一下一下地洗着我换下来的衣服。我走过去,心疼地对妈妈说:“妈妈,都这么晚了,你还怎么再洗我换下的衣服啊,早点休息吧,不然明天可没有一个好精神~”妈妈对我说:“孩子,’今日事,今日毕’,这个道理你懂吗,我最讨厌这种厕所“堵衣”现象了,所以,不管洗到多么晚,我都得洗完它们~”听了妈妈的这一席话,我羞愧地低下了头,脸上火辣辣的。我不好意思地说:“妈妈,自己的事情自己做,还是我来吧~”妈妈高兴地笑了。
这次,妈妈让我明白了“今日事,今日毕”这个道理。此外,妈妈还告诉了我无数为人处事的大道理,从她的身上,
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我学到了很多很多
在我的记忆当中,我承认我尊敬过很多人,有老师、清洁工、建筑工人等,但我最尊敬的人还要数我的爷爷。在这里,你一定会问我:“你爷爷有什么伟大的功绩,值得你尊敬”。不错,我爷爷只是一个飞机修理师,除此之外,什么都平平凡凡,但他的一言一行都值得我学习。
在我小的时候,根本不知道钱是什么,只知道钱一花,就能买东西。我经常向爷爷要钱,但十有八九都要不来,我觉得爷爷特别小气、抠门。就在那时,我抓住了爷爷一个把柄,有一次,爷爷看见一个叫花子,他连忙面带微笑拿了一元钱,我不知为什么,便出去看,原来爷爷竟给了那叫化子一元钱,那一元钱对我现在算不了什么,但那时爷爷一次才给我几角钱,我就急忙拉着他,对他大声说:“为什么给我几角,给那个叫花子一元钱”。爷爷听了,神情严肃了,他严厉的对我说:“你知道什么叫省吃俭用吗,就是一个人不大笔的花钱,把钱积攒下来,而你又知道什么叫救济穷人,就是一个人不乱花钱,积攒下来,捐给穷人。你现在有这么好的生活条件,但你知道山区里的孩子上的起学吗,他们一部分自学成才,一部分实在穷的没办法,去做童工,这些你知道吗,”爷爷的一翻话,说的我心服口服,我惭愧的低下了头。 爷爷,我以后一定好好学习,天天向上,您的一言一行永远值得我学习。
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我最敬佩的一个人就是我的老爸。我的老爸有很多优点,例如:勤劳,责任感强。
说到勤劳。在我们家里,我、我老妈、我小妹最懒了,只有我老爸勤快。我家的碗筷,衣物都由他洗;扫地,拖地,擦窗户都是他干。
有一次,老爸进货回来就一直发烧感冒、咳嗽。那天晚饭过后,妈妈刚要洗碗,爸爸马上抢过来说:“行了,还是我洗吧。你上屋看孩子吧。”妈妈说:“你本来就发烧,我洗吧~”老爸不干,非要洗。老妈抢不过老爸,就让他洗了。爸爸洗完碗还要拖地,老妈抢过拖布说:“行了。你就上屋吧。你都洗碗了,地就我拖吧。”老爸说:“不行,原来都是我拖的。”妈妈无奈地笑着说:“这傻老公,越生病越勤快。”老爸拖完地,汗从脑袋上成串地往下流。第二天,老爸的病就好了。我真敬佩我的老爸,敬佩他生病时,还这么勤劳。
每天早晨六点多钟,我都能听到老爸起床做饭的声音。老爸做饭的声很小,如果你刚睡完觉醒来,肯定听不到响动。老妈在七点半之后才会起床。老妈起床时,我和老爸已经消失得无影无踪了。爸爸上班了,我上学了。只剩下电饭锅里热腾腾的饭菜了。晚上,老妈刚从门市回到家,老爸就把饭菜做好了。吃完晚饭,老爸就去卫生间洗衣服。天天这么干,干了十好几年也从没说过半个“不”字。我敬佩我的老爸,敬佩他强烈的责任感。
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我要向老爸学习,长大后做一个勤劳的有责任感的男人。
妈妈”是一个圣洁、高尚的字眼。它令人想到勤劳、能干和无私的爱。
我的妈妈是一个勤快、能干的人。她既要工作,又要理家务。每天,忙里忙外,但是,她总能把工作和生活安排得有条有理,出色地做好自己份内的事。因为这,妈妈的同事和邻居的叔叔、阿姨总夸她能干,我也暗暗佩服妈妈的才干。妈妈是个教师。她很爱她的学生。工作认真负责,也乐意接受学校的分配的任务。而且总能把事情办好。有一次,学校要举行“六一”开展活动。妈妈整天忙个不停。白天上课,中午回家,,要排练跳舞、唱歌……夜里,还开着台灯,在批改作业、备课,妈妈就这样过了三天三夜,害得她生病了,可妈妈一点也不在呼,还是这样过去了。
在家里,妈妈也是归纳家务的里家行手。每天炒菜、扫地、洗衣服……她都干得轻松自如、有快有好。尤其是炒菜的手艺,真的让人赞不绝口。有一次,家里来了客人,我想:“今天可好好的吃一顿了。”我悄悄地来到厨房,看妈妈炒菜。只见妈妈胸前系着围裙,在炒菜。不一会儿,眼前的萝卜就炒好了,一阵阵香味扑鼻而来,我直流口水。再过一个小时,餐桌已经放满了香喷喷的食物,有又大又红的虾,有萝卜炒鸡蛋,……我狼吞虎咽地吃了起来,客人们吃得津津有味,还夸妈妈做得好。
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我的妈妈是一个平凡的人。但她的勤劳,她的能干,却令我敬佩,我常常暗暗的想:长大我一定做一个妈妈这样的人。
童年时期,有一个人使我终身难忘。她是一位平凡的幼儿园教师。但却教会了我很多的道理,让我懂得了怎样做人,让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。
有一天,我和一个同学在玩滑梯。上滑梯的梯子很小,一次只能上一个人。我们同时到了梯子前,谁都想先上去,可偏偏谁都不让。接着就吵起来了。越吵火气越大。结果打了起来。我“哇哇”地哭着去找老师。老师了解了事情的前因后果后,抚摸着我的头,语重心长地对我们说:“同学之间要团结友爱,互相帮助,互相谦让,不要因为一点小事就破坏了同学间的感情。”老师竟然没打我们也没骂我们,只是心平气和地对我们说了一个道理。之后,这“团结友爱,互相帮助,互相谦让”三个道理深深的刻在我心里。后来我和那个同学成了最好的朋友,因为我们都知道同学之间要“互相帮助。” 还有一次,因为我顽皮,把学校走廊里的一盆花折断了,老师看到了,微笑着对我说:“孩子,小小的植物也有生命啊,你看,它很伤心呢。它的爸爸妈妈也会心痛的呀。”听了这句话。我羞愧的低下了头。
这位平凡的教师,却在我童年时纠正了我的种种错误,教会了我许许多多的道理,使我走上了一条正确的道路。她——在我心里永远是最伟大的~
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篇二:写人作文
写人作文
一、考场高分作文要求:
1、书写认真,尽量少涂改,字占格子的2/3,字迹工整、美观。
2、认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。
3、从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚、自然(写自己最熟悉的人和事)。
4、语言生动,多用修辞手法和描写方法。
二、记人作文应试技巧:
第一步:细心审题,弄清题意。
第二步:确定好所写人物的思想品德。
第三步:依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
第四步:根据所选材料的情况,按时间顺序或材料类别迅速布局。
第五步:收束全文,点题照应。
三、人物描写方法:
(一)动作描写:是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。
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?人物动作类型:
?个性动作(一个人的常规的、个性化的动作) ?幽默动作 ?夸张动作?意外动作
动作描写要注意:
(1)要选择准确的动词,写出动作的连贯性。
(2)要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
例子:父亲从裤兜里掏出一个杏子,把杏子给了妹妹。
修改后: 父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻??没挣下钱??生了病??买了一颗??好赖尝一点??”说着父亲把杏子给了妹妹。(《麦黄黄,杏黄黄》)
活泼好动孩子:
弟弟从幼儿园回家后,闷得够呛,趁奶奶在厨房做晚饭,他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时,他更加放慢了脚步,用脚尖踮着地,蹿出门去。一出家门,就像个出笼的小鸟跑着,唱着,真快活。他不知往哪儿跑好,他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”;一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。
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苍老,行动不便的老人:
十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
(二)语言描写:通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 某一学生的语言描写(原来)
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的,”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。
(修改后)
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门,”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈??,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦
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话~你小心点,不要诬陷好人~” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看见的,” “我,??没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆
小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
(三)心理描写的技法:
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心。
试做下列几种修改:
内心独白式:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧~我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。唉~都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听
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讲,千万别让我不及格啊~老爸呀,手下留情吧,我以后学习一定用心呀~”
幻觉描写式:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”一个同学不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
语言行动式:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数??48,“唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。
(四)肖像描写: 对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌(面容长相,如五官等)
外貌: 身材(高、矮、胖、瘦)
衣着(穿着打扮) 神态:表情(喜、怒、哀、乐)
她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文
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静)
我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。(活泼、滑稽、逗人)
“神态描写”
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪 珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。
四、修辞手法
1. 对比: 先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
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2、烘托: 过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
3、比喻: 你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。
4、具体环境点染: 走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,
她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
5、动静变化中展示: 她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的
6、夸张: 爸爸的脾气不是很好,有时发起火来能震天撼地,让我非常害怕。
五、例文欣赏。
我的好同桌
我呢,别的不多,就是朋友多、同学多。说起我的同学,恐怕三天三夜也说不完,但和我最要好的只有一个,那就是我的同桌,也是我班的班长----梁美丽
我这个同桌的样子和她的名字一样美~清秀的瓜子型脸蛋,蓝宝石似的眼睛,一头乌黑光亮的长头发,加上樱桃般
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的小嘴,给人的感觉总是那么美丽大方,温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点~ 每个人见到她都想跟她做朋友。
她的爱好有许多,但最爱的还是看课外书,吃 饭的时候看,走路的时候看,连躺在床上还是看~不知是她的父母怕她把眼睛看坏了,还是怕影响了学习成绩,对她看课外书总是加以限制。尽管她的父母阻止她看书,但她并没有因此而放弃自己的爱好,所以她有时候只得躲在我家里偷偷地看。你看我这个同桌的个性“屈强”吗, 她还有一个最大的特点:那就是有信心,当她遇到困难时,总能很有信心地说出三个字:“我能行~”可能是受她的影响,我现在对自己也挺有信心的,遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌,有一次在自习课上,她突然歌兴大发,竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了,也许是她太投入了吧,以至于老师走到她前面都没有发觉,可是老师并没有批评她,而是笑着说:“唱得挺好听的嘛~”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑??你说我这个同桌可能不可能~
她就是我的好同桌梁美丽,我想信世界上的友谊是最真诚的,也许天会荒,地会老,但我和她之间的友情决不会变。一个熟悉的人
我最熟悉的人——老妈。老妈今年三十多岁,有一头被剪短的头发,眉毛清秀,眼睛大大(戴着眼镜才大),很有学问的样子。但是,妈妈的以前身体苗条,现在略微有些胖,
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她老在我们面前嘀咕:“我变胖了~”“我要减肥~”
老妈脾气暴躁。有一次,我去楼下空地玩,发现了一根骨头,心想:“哇~?史前骨化石?啊~”就把骨头拿回了家,然后高高兴兴的回来了,我对她说:“老妈~看啊~?史前骨化石?~”她就不分青红皂白,使劲地照我的后背打了N下,说:“你怎么捡回来个骨头,万一有传染病怎么办,快扔掉~”我当然不想扔了,捡了多好的一个东西啊,为什么要扔掉,所以我就和她僵着,只要我不扔,她就使劲打我。算了,扔了吧,这老妈,怎么这么死心眼,还用香来驱邪,不用专门的香,用蚊香干嘛,是驱蚊还是驱邪啊,真是迷信的人。反正,就仨字儿——疼、痛、惨~
她虽然有时脾气不咋地,但有时也很温柔。有一次,我出去玩了回来,汗像豆子般的流下来,妈妈拿了一条凉毛巾,走到我面前说:“来,臭儿子,妈给你擦擦。”接着,她又叫我坐下来等等,给我烧什么鸡,我想:“肯定是一个超级小的鸡翅。”结果相反,不是超级小的鸡翅,而是一只整鸡,端过来并对我说:“这是我专门给你准备的奥尔良鸡,尝尝看,好不好吃,”有点咸,不过还挺好吃。
老妈还很臭美。有一次,她买了件“薄涛”的新衣,一回家就对着镜子打扮了起来,左看右看,上看下看,她自己嘟囔了一句话被我听到了:“我怎么穿都觉得好看~”她把我叫过来,问我漂不漂亮,我一看,心想,这哪是我了老妈啊,分
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明是个“臭美的家伙”,便逗她说:“你真爱臭美。”妈妈又说:“漂亮女人就得这样啊~”我的天哪~
她是个称职的设计师。她对工作总是认真负责,经常加班到12点多钟。她们设计的建筑分布在全国好多个省、市。她获得了不少荣誉证书,数数数的好的就已经知道她的证书能铺满一个沙发,有全国的、省级的,市级的,一等奖,二等奖。
这就是我最熟悉的人——老妈。你喜欢吗,
最可爱的老师
至今为止,教过我的老师多的如天上的繁星,数不胜数,要说起最可爱的老师就要数我们实习语文老师。 “岂有此理,乱七八糟~”一听就知道是我们以前的实习语文老师了。
他个子不高,穿着随意的T恤,最令人难忘的就是他宽宽的脸上戴着一副衣服深度近视眼镜和永远眯着的小眼睛,一生气,便紧锁这眉头,不大的眼睛瞪着贼园,就像底气不足的布什即刻便能掀翻萨达姆??他常挂在嘴边的一句口
头禅是:岂有此理~
有一次,不知是不是心血来潮,我写了一篇作文《看》,结果被他在同学面前摇头晃脑地大读特读,还说有真情实感,是一篇有新意的佳作,惹来不少同学羡慕的眼光,不知是哪位同学嫉妒,偷偷说了一句:“肯定是抄来的~”没想到被他听见了,他怒目而视,随口甩过一句“岂有此理,你抄
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一篇给我看看,”随即就把目光转向我“你说说,你是如何写成这篇文章的,”看着老师信任的目光与微笑,我心情平静地把所见所闻的感受如竹筒倒豆子般说出来。教师里静极了同学们安静地听着,老师好像也挺激动,不住点头,不住的点头,脸上的微笑更灿烂了。我说完了他给我带头鼓掌,嘴里不停地说:“真实感受,有道理~可以说以后我更爱写作了,而他对于我的指导也更认真了,我感谢阳光,他给我温暖;我感谢清泉,它给我甘甜,我更感谢语文老师,他给我鼓励。”
胡老师爱发火,一发不可收拾,只要同学们犯了错,他就大发雷霆,嗓门高到几里以外都能听见。他大声训斥,毫不留情:“怎么搞的,上课不好好听,又不完成作业,回去反省一下。”过了一会又轻声问“懂了吗,”我们知道,刚刚他不是真的生气,反倒是在集中我们的注意力,于是我们就会大声回答:“懂了~”
语文老师,我将永远记住你如阳光的微笑。 淘气的小弟弟
我有一个十分淘气的小弟弟,他长得可爱极了:一张白嫩嫩的脸上有两颗黑宝石似的眼睛,小巧的鼻子下面有张能说会道的嘴巴。记得有一次,爸爸、妈妈带她回老家度周末,从没有去过农村的弟弟看到什么都新鲜,看到满院子的鸡,他兴奋异常,总想亲自抓一只“玩一玩”,这想法可把那些鸡
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害苦了。听,群鸡“大合唱”,瞧,武林高手大比武,上墙的,钻草垛的……真是各显其能到处乱跑。那些惊慌失措的鸡们真让人同情,可我那小弟弟却高兴的不得了。最后,还是妈妈看不过眼及时解救,“难鸡”要不然,还不知道这些鸡会被弟弟玩成什么样呢,那些惊魂未定的鸡们心里不定怎么感激妈妈呢~
瞧,气喘吁吁的他又要干什么,只见他双手背后,弓着身子探着头,瞪大眼睛围着鸡窝转了几圈,左看看又瞧瞧不知道在琢磨什么。随后对鸡窝站定,若有所思的愣了会神,又不住地点头,这一系列的举动让人费解。接着,他索性趴在了地上,面向鸡窝,另一边脸贴在地上,目不转睛地盯着鸡窝,好像发现了什么新大陆。为了看得更清楚,还不时往前挪一挪身子。还没等我们搞明白究竟,他双手撑地站了起来,转身就往院子外面走,不一会儿,抱进来一捆干草站在院子中间看看天,再瞅瞅地,选了个太阳光充足的地方后把草放在地上打开铺展开,出去再抱在铺。如此循环,不大会儿功夫,竟在院子中间铺成一张“草床”,最后又从旁边的树上折下几根树枝围着“床”摆了一圈。完工后,满头大汗的弟弟站在“床”边,一边弹手上的土,一边嘿嘿的傻笑,好像对自己的“杰作”非常满意。我们刚想出屋去问个究竟,谁料想他却健步如飞般跑进屋里,看到我们理都不理,推开挡在他前面的爸爸,直奔里屋的鸡蛋筐,拿起一个转身就想走,可刚走
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一步就停了,把鸡蛋举在眼前看了看,手还掂了掂,回身又把鸡蛋放回了筐里,手还在筐里摸索了一阵后终于选出来个大的。他把鸡蛋小心翼翼的放到“床”上,解开衣服扣,露出圆圆的小肚子,还拍了拍,之后轻轻地趴在鸡蛋上,闭上眼睛没了动静。我们再也忍不住了,来到弟弟身边想探个究竟。“小祖宗,你这是干什么呢,”妈妈不解地问。“嘘,小声点儿。”弟弟把手放在嘴上做了个小声的动作,“我在孵小鸡呢,别吵~”弟弟的回答惊得我们眼珠子差点掉下来,随后就是大家捧腹大笑。笑得弟弟“丈二的和尚摸不着头脑”,他的憨态更加促使我们大笑不止,还是爸爸沉住了气,伸手去拉弟弟起来,谁知小家伙甩开爸爸的手,一本正经地说:“请勿打扰,否则小鸡就不出来,快回里屋去,快。”哎~真拿他没办法,出奇的淘气。
周末很快过去了,我们回到了家本以为可以风平浪静了,可以好好的休息一段时间,但“一波未平一波又起”,家里居然出了一个“化妆师”~这天,妈妈去上班了,只有弟弟和我两个人在家,他先蹑手蹑脚地推开了我的房门,看见我正在写作业,“嘻嘻”地关上了,一定是弟弟~他到底又想耍什么花招,我心想,算了算了,明天就要开学了,
赶快写作业吧~写着写着,便把弟弟的事忘在了脑后。可谁知,这一忘竟然成就了一个少年的梦想。弟弟先来到妈妈的房间,翻箱倒柜,发出了“劈里啪啦”的声响,我连忙过去
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看:“怎么了,”“没事儿,我在玩球呢~”说着,便拿起了球拍,“动静小点~”我生气地说。“好~”弟弟表现出很不情愿的样子,我轻轻地拉上门,隔着门缝往里望去,弟弟又在卫生间里找了起来,他左瞧瞧右瞅瞅,这儿翻翻,哪儿找找,剩最后一个抽屉了,“找到了~”弟弟兴奋地跳了起来。“哦,原来是妈妈的化妆品~”我长舒一口气,但转念一想,“不对,弟弟为什么要拿妈妈的化妆品呢,”我大步流星地走过去,只见弟弟先把脸和手洗了洗,然后拿出妈妈的油,均匀的涂抹在脸上,拿起粉饼,往脸上打粉,然后再把口红,腮红和眼影打开,再按顺序画在脸上,从姐姐的房间里拿出闪闪发光的指甲油,坐在沙发上,边哼着歌边涂着,轻松极了~这一切好像是弟弟以前就会弄的~他一定观察了很长时间,我暗想。这时,弟弟又蹿进姐姐的房间,拿出姐姐最近才买的一条新裙子穿在自己身上,不一会儿,一个非男非女的“另类”出现在我眼前,我惊讶得差点儿连眼睛都脱窗了,“叮铃~”“是妈妈吧~”我跑去开门,妈妈刚进门,看见了身旁的弟弟,疑惑不解:“这是谁呀,”“是弟弟~”“啊~”妈妈吓得差点向后翻个跟头,晚饭时,我把故事原原本本地讲了一遍,每个人听了都开怀大笑……
我的弟弟十分淘气,虽然他经常给我们家惹上一些麻烦,但给我们带来更多的是欢笑,我爱我的弟弟~我爱我家~
篇三:写人作文
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写人
教学目的:培养孩子从生活中“取菜”(找素材),并巧用“调料调菜”(描写方式,修辞手法)将人物形象跃然纸上。
教学内容:肖像刻画、典型事例的基本写作技巧及文章结构
教学重点及难点:画素描体现人物个性特征(肖像描写与典型事例无缝衔接突出人物个性特征),摆脱脸谱化。
教学过程
第1课时(8:30至9:15)
导入
同学们看看今天咱们要一起分析的课题,然后想想咱们身边都有哪些不同身
份的人呢,
亲人(爸爸、妈妈、兄弟姐妹、爷爷、奶奶、伯父等)
朋友( )
邻居( )
老师( )
农民( )
陌生人()
那么同学们思考一下怎么才能区别出不同身份的人呢,(秘密武器:肖像刻
画、典型事例)
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外貌描写 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语
调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
典型事例法“取菜”(选取恰当而有情趣的事例:多事例突出多元个性立体
的人、多事例突出人物最突出的个性)
我的朋友李佳
我的朋友李佳梳着有型的三七式发型,总喜欢以牛仔裤饰身,一看就是性情
中人。 从认识他到现在,总是见他一身牛仔。有的时候所穿牛仔与乞丐不分上下。对于这一着装,他向我解释道:?凉快。?所以在炎热夏季的体育课上,他吃了不少好处。不过天有不测风云,在一次压腿准备活动中,也许是他跨得幅度太大了,?嘶?的一声,居然把裤子撕裂,他的脸涨得像个红富士,只好自我解嘲地说:?这下可好了,我觉得更凉快
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了。?说罢,便脱下上衣系在腰间以遮丑,迅速潜回教室。 李佳平时酷爱打扮。某日上化学课时,从窗外吹来一阵风,把他花了1小时25分36秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给吹乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝——一把已断了柄的梳子和一块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头发。不料被明察秋毫的化学老师发现了,老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝,并严厉地训斥了他。哪知,李佳却道:?爱美之心,人皆有之。还我法宝镜与梳。?弄得众人狂笑不已,老师哭笑不得,李佳趁机把他的法宝?夺?了过来,然后一本正经地坐好。不过,后来趁老师不注意,他又偷偷地拿出来将头发摆弄
了几下。真是?头可断,发型不可乱。? 这还不算什么,还有更厉害的在后头呢。我们初中的地理老师的头顶简直是不毛之地,只有头下部有那么一圈儿头发。一日,该师讲解地中海气候的降水量与气温的月分配图,要我们联想一个与其特征相似的东西,以便记忆。这时,李佳大声说:?老师,像你的头。?该师怒道:?你若说不出道理来,看我怎么治你。?我们都替他捏着一把汗。只见李佳不慌不忙地说:?地中海气候七月份温度高,降水少,所以把您的头顶晒成了不毛之地;一月份、十月份气温低,降水多,过多的降水量把您的头发冲到了‘下游’???我们笑得差点背过气去,老师气得差点背过气去。此后,地中海气候我们想忘也忘不了。 这
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就是我朋友李佳,够臭美,够滑稽,够搞笑的吧。
《朋友李佳》一文,则选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜梳头、地
理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、搞笑、又不乏聪明的个性品质表现得淋漓尽致
他就是这样
他就是这样 ?风光无限好,只是近秋天???吟诗者谁,还有谁——杨云轩
呗。这个自称是苏东坡再世,李太白再生的家伙,这样的诗也吟得出口,还摇头晃脑的,真服了他。 一会儿工夫,?噪声?停了,他又在干嘛呢,看他那鬼鬼祟祟,神秘兮兮的的样子,准没有好事。走过去一看,哇,简直可以气死二百只蚊子,五十只苍蝇~他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。还美其名曰?杨氏蚊香?。我环顾四周,没人。刚一下手,就传出一阵呻吟声。这呻吟声不是他的,而是我的。事后,他对我的一个朋友说:?那天,那小子自不量力,来找我PK,我先一个百步神拳,然后一个降龙十八掌,最后一个佛山无脚,把他给踢飞了。哈,够厉害吧~?。我可不想再理他。 可没过一个星期,他又来找我。我往他脸上一瞧,他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛,他叹了口气:?自古英雄多磨难呀~天天一堆人来追我。??你小子走桃花运了,?我故作惊讶地说。惊讶的背后可含着无尽的笑容,哪个小子替我
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出了这口恶气,爽呀~?运你个头,都是你害的。那天在你朋友面前吹牛后,天天有人追着我打。?他气愤地说完,又补充道:?这下你心理该平衡了吧。?我笑了笑:?你活该。? 后来,有人告诉我,他为了与我和好,涂了颜料来蒙我。真拿他没办法,他就是这样——爱捉弄人。 有一天,他郑重其事地对我说,从今往后,改邪归正,再也不捉弄人了。一连几天,他都非常老实,我以为他真的改头换面了,也就不再提防他。一天早晨,我跑到教室刚坐下,就觉得不对劲,一摸,屁股全湿了。啊,有水~我回头一看,他正冲我奸笑。唉,我又上当了。
真拿他没办法,他就是这样。
《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮,涂颜料蒙“我”,弄湿“我”的坐
凳等三个事例,突出了“他”特爱捉弄人的个性。
第2课时(9:25至10:10)
同学看完上面的两篇文章是不是觉得写得特别好呢,那咱们一起看看他写得
好的原因吧,(典型事例是取菜,那么什么是做菜的调料呢,)
做菜的调料:描写方式
1.语言描写 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈
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话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面
的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
2.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性
格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢, 首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
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其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
3.心理描写 心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人
物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。 小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题,引入所想的内容。 (2)使用假设,流露心理活动。 (3)字里行间,流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。
通过上面的秘密武器同学都知道怎么写活一个人了,可是怎样让读者能一
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下子找到行文的路子呢,
几个事例的先后安排必须有序,事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明,也就
是要要有意识地突显出文章的结构,使文章脉络分明,有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿,也可以用过渡语衔接,还可以用小标题明示,用地点词或时间词暗示。
文章的结构:并列式(文章内容无主次之分)、总分式(先总述后分述)、
对照式(文中两部分内容进行对比)、逐层递进式(文章各部分内容逐层深入)
第3课时(10:20至11:05)写作时间
第4课时(11:15至12:00)评讲及修改定稿
写事
教学目标:培养孩子从生活中提取写作“素菜”(即写作素材),利用各种“调料调
菜”(即描写方式等),实现源于生活,高于生活。
教学内容:记叙文的六大要素、写事的基本技巧
教学重点及难点:灵活掌握六大要素,并将核心写具体、生动,让人身临其境,实现
情景再现。
导入
同学们,你们身边是不是每天都会发生很多的事呢,那你
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们有没有某件事(一些比较有趣的、感人的、难忘的、后悔的、兴奋的等事)在你的大脑中像放电影一样重复出现,那如果现在让你用文字的方式,记录你身边的这些触动你心灵的事,你知道怎么让它们富有生机的跃然纸上吗,咱本堂课就会教给你一些“诸葛在世,锦囊妙计,写事夺冠”的方法,这些方法只要你认真听讲,你就能掌握的住(用英语说是如此简单SO EASY !)。下面用举例法讲妙招
妙招1:掌握记叙文的六大要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果),现在跟老师一起分析下面这篇文章的六大要素是什么,
童年趣事
在我十三年的童年生活中有许多有趣的事,像许多颗星星在天空中发出耀眼的光芒。这时
有一颗小星星发出了璀璨的光芒,呼唤我们前去。我们一起去看看小星星在向我们叙述有趣的回忆,也就是我的童年趣事。仔细听听吧~
记得那是一个炎热的夏天,天上的太阳像一个红红的大球,热辣辣 的烤着大地 ,晒的树
叶都打了卷儿。忽然,听到一阵咯咯咯的声音。那时我还不懂事,不知这声音来自哪里, 就问妈妈:“那怪声音 是什么意思 ,”妈妈说:“那是母鸡要下蛋了,下了蛋你就能吃到炒鸡蛋了 。 ” 我抵挡不住炒鸡蛋的诱惑 。【于是,我
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悄悄的来到了后院,轻手轻脚的走到那只老母鸡 的身旁, 猛地向前扑去, 不料那厮向前奔去,我摔了个嘴啃泥。我气不打一处来,一向号称“猛女” 的我 怎能让一只鸡给打倒, 我定了定神 又向那只鸡走去,终于抓住了。我抱着老母鸡来到鸡窝旁,对它说:“ 听话,手术开始了 。” 我拿起一根小棍插入鸡屁股, 不停地搅。鸡大声叫着,终于,鸡受不了了 从我手中 挣脱向前疯跑。 我追在她后面 大叫:“别跑,手术还没做完呢。”妈妈大概听到了动静到了后院来看,看到我追着鸡满院子乱跑时,笑的前仰后合。】
那件事已经过去很久了,可我却仍然记忆犹新。
找寻六大要素:
时间:记得那是一个炎热的夏天。
地点:家里
人物:妈妈、小作者
起因: 小作者抵挡不住炒鸡蛋的诱惑
经过:
结果:
同学们那么六大要素是要求必须都派上用场吗,
回答:NO!
怎么用呢,它们六个再文章中谁占的分量最多(即谁是重点),
回答:经过是写事类文章的核心,重点描写对象,其他五
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要素根据文章需求写入文章,不
用都上场。
怎样把经过写具体,
回答:划分法、重点描写(重要情节、场面)法
划分法:要把“经过”部分分成几步,必须按照一定的顺序来写。事情的经过,总是有先
后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层的写。
重点描写(重要情节、场面)法:(即利用语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等
描写方式) 复习回顾写人中做菜的调料部分。特别是主要人物的具体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
篇四:写人写事的作文
写人写事的作文
写人写事作文的开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果,总起全文。
例1:谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主
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人带离了校园。同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊!《真没想到》
例3:想到2009年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句,然后描写人物外貌。
例:我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,做事认真的
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李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境,而后总起全文。
例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2:“呜呜??”哭声呼天抢地,“父亲啊!父亲,你怎么就这样走了。你太苦了,
怎么就这么不听话啊??”邻居周家灵堂里白衣黑纱,哀乐和悲泣声响成一片,可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号,我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
写人写事的作文范例
今年寒假我回湖南老家过年,收获了三个乐,过了一个幸福的寒假。
第一个乐姐妹之乐。我有一个可爱的静怡妹妹,我和她每天都在一起,我们一起玩耍,一起做手工,一起玩娃娃,一起躲猫猫。其中,我们还学会了做花香包,过程非常有趣。有一次,我们不小心把花香包放到柜子里,把柜子搞脏了,被骂了一顿,现在想起来都觉得很好笑。离开长沙时候,我和妹妹都哭了。到广州后我就患了“相思病”,整天想着和妹妹的幸福时光。
第二个乐是过年之乐。大年三十,爸爸妈妈也来到长沙,
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我们一家人聚会在一起,开开心心吃了团圆饭。我们一起守岁,爷爷奶奶婶婶给了压岁钱希望我学习进步。爸爸送了我和妹妹一人一套书,妹妹是画画的书,爸爸希望她成为一个优秀设计师,我是关于旅行风景的书,爸爸希望我成为一个旅行的作家。我和妹妹也画了一幅画给爸爸祝福他新年快乐。守到十二点,我们看到很多人家放烟花,有红的,有黄的,有绿的,好看极了。
第三个乐是拜年之乐。我们坐叔叔车子去很多人家拜年,有舅爷爷,姨奶奶,秀姑姑家,很多的人,很热闹,大家见了我们都很热情。每天我们都去不同地方吃各种拜年饭,还唱卡拉OK,和雨轩姐姐他们一起玩。我很开心,希望明年还能再过来这里。
这个寒假很快乐!我深深感受到了家庭的温暖,家庭相互之间的感情,我为我们的大家庭感到自豪。
写人写事作文的结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。
例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》
例2:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他
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由衷地赞叹吗?《真没想到》
例3:五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今,海边捉蟛蜞还是那么诱人,令我回味无穷??《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例:老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》
3、自然式。以事情的结果自然结束。
例:我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;
啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。
例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想,写出感想。
例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
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