作文一:《伸出你的手》400字
伸 出 你 的 手
三年级六班 李文烁
我有一双小手,我总觉得它们太小,也没很大力气,不能提起很重的东西。
星期天,我和妈妈去赶集,集市上可真热闹,各种叫卖声都有,我东望望西看看,眼都花了。我正想着,看见不远处有一群人围着一个三轮车。我很好奇的走过去,是卖什么的呢?
我走过去一看,原来是一位阿姨推着三轮车在卖枣。这时候正好一位叔叔背着个大框经过,背后的大框不小心一下把三轮车上的枣碰了一地。这位叔叔便忙着拾枣边说:“真是对不起”。周围的人也帮着拾枣。那位阿姨也想去拾,可是她的动作很吃力,这时候我才发现这位阿姨是个残疾人,我赶快从拾枣的人群中挤过去,扶阿姨慢慢蹲下来,然后也加入拾枣的人群,真是人多力量大,不一会地上的枣又被拾得干干净净。我这时又把阿姨扶了起来。我累的满头都是汗。真没想到,我这双小手竟然这么有力量。这时阿姨抓了一把枣递给我说:“谢谢你孩子”。我执意不要。但是阿姨拉着我的小手不放,我抬头看看妈妈,也正微笑的望着我。她向我点点头。我从阿姨的手里拿了一个红枣握在我的小手里。
回家的路上,我吃着这颗枣,咬下去,甜甜的,真好吃。心想如果每个人都能伸出你的手去帮助别人,让这个世界上充满甜美的爱。
作文二:《伸出你的手》500字
伸出你的手 ,构建绿色校园
一、 活动背景:今年3月5日是全国第48个“学雷锋纪念日”也是第12个中国青年志
愿者服务日。3月5日至11日也是我省第三个“青年志愿者服务活动宣传周”为积极响应南昌航空大学第五届志愿者雷锋月活动号召,积极促进我院志愿者服务工作,我院青年志愿者服务中心特组织开展清除校园“牛皮廯”活动。
二、
三、
四、
五、
六、
七、 活动主题:伸出你的手,构建绿色校园 活动时间:2010年3月 活动地点:南昌航空大学 活动主办:南昌航空大学外国语学院团委 学生会 活动承办:南昌航空大学外国语学院团委实践部青年志愿者服务中心 活动内容: 校园是我们每天生活学习的场所,校园的整洁可以给我们一个快乐的
心情,校园的坏境需要我们每一人的努力。值雷锋月之际,可以组织志愿者进行清除校园“牛皮廯”活动,清洁擦拭污迹。校园里,随处可看见一些张贴纸,字迹等等,特别是在建筑物上、飞机、火箭还有一些雕塑、校园指示牌、校名石。
八、 活动意义:1、创造一个干净的校园,为学习创造一个良好环境。2、通过各式各样
的活动,志愿者们不仅传播了志愿者文化,弘扬了雷锋精神,也使他们得到了精神升华,更明白了自己的责任和人生意义。
作文三:《伸出你的手》2300字
伸出你的手
27号选手
一、设计思路:
人的生命不在于活着~而在于他们的生命是否有价值。残疾人是生活在我们周围的一个弱势群体~他们是怎样克服困难、顽强生活并为人类做贡献的?为了让我们健全的孩子们了解和关注这个弱势群体~所以选择了“伸出你的手”这个活动主题。通过这个活动~让学生了解、感受、体验残疾人生活的艰辛~懂得残疾人也是我们大家庭中的一部分~从而尊重他们~不歧视他们~在他们有困难的时候~主动帮助他们~向他们伸出友爱的双手、为社会献出一片爱心。 二、活动目的:
1(通过亲身体验~使学生感受残疾人生活的艰辛。
2(懂得尊重身边的残疾人~力所能及地帮助有困难的残疾人。
3(培养学生关注社会~关心他人~热爱生活~乐于助人的良好品质。 三、活动重点:
通过学生学习、体验、感悟弱势群体的社会生活~让学生获得亲身体验~从而同情、尊重、关爱残疾人。
四、活动难点:
感受残疾人在现实生活中的不便与困难~增强学生尊重、关爱残疾人的情感。 五、活动准备:
玻璃球、毛巾、水彩笔。
六、活动课时:1课时
七、活动过程:
一、导入:
你的身边有需要帮助的人吗,(学生自主进行交流)
二、关注:
1(他们和我们一样,但他们和我们又不一样……
2(背景资料提供了一组残疾人图片。(盲人柱着拐杖摸索着过马路;双腿瘫痪的人出行靠轮椅帮忙;聋哑人之间靠手语交流等)教师应引导学生仔细观察, 3(说说他们怎样生活的,
师:我们可以想象,作为残疾人,面对自己的生理缺陷,他心情怎样, 4(让学生在小组内分别描述一下他们的生活,再相互交流,同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述。
5(师:是的,如果可以选择,没人愿意做残疾人。成了残疾人的那份自卑,那份伤痛,那份不便与困难,正常人是无法想象的,今天就让我们一起走近残疾人,更多的了解残疾人,伸出我们的援助之手。(板书:《伸出你的手》。) 二、体验残疾人
师:正像同学们所说的,因为身体残疾,也许伸伸手,抬抬腿,说说话这些简单的事儿到他们哪儿也变得困难重重,而这,仅靠我们眼看耳听,感受不会太深。下面,就让我们来体验体验残疾人的生活,告诉其中的酸甜苦辣吧。
活动一:画鼻子。
1(教师出示两副没有鼻子的相同的小丑画像,引导学生观察小丑缺少什么, 2(分别请两位学生:一人扮演正常人为小丑画鼻子;一人扮演盲人为小丑画鼻子。
要求:(1)、请两位学生上台,左转三圈,右转三圈,蹲下,起立。
(2)、其他学生细心观察这两位同学的表现,说一说他们行为有什么不同。
3(请第一位正常同学为小丑画鼻子,教师追问:请你指出小丑的眼睛、耳朵、头发。(自如、准确)
4(请第二位“盲人”同学为小丑画鼻子,教师追问:请你指出小丑的眼睛、耳朵、头发。(位置画错、指错,学生哄堂大笑。)
5(说一说他们行为有什么不同。
6(请两位扮演者分别谈谈自己的感受。
7(师小结:
盲人虽然看不见,但他们有心灵,有自尊,我们能不能嘲笑他们、歧视他们呢,那我们应该怎样去做呢,
活动二:分小组体验活动。
1(活动要求:
(1)单手穿衣:一只胳膊背在身后,单手将衣服脱掉,红领巾摘掉,再单手将衣服穿好,红领巾戴好。
(2) 用嘴写字:不准用手帮忙,用嘴咬住水彩笔,在白纸上书写《静夜思》,完成后再用手写同样的字。
(3) 我做你猜:不能出声,只能用肢体语言,用手势、表情来表示一句话、一件事或一个成语。
(4) 蒙眼夹球:蒙住眼睛,将盘中的玻璃球夹入自己的杯中,计算一分钟的佳球数量。然后不蒙眼睛,再夹一夹,比一比。
2(活动提示:
(1)活动中注意安全,讲究卫生。
(2)记录活动中的有关数据。
(3)组长邀请一位或几位老师参加本组的活动。
(4)和自己对比,谈谈你的体验和感受。
3、学生分组活动。
4、通过参加体验活动,分别体验了不同的残疾人,说说自己的体验感受。 三、调查:
师:通过刚才的体验大家有了共同的感受,那就是做一个残疾人(太难了,真不方便)。同学们,我们刚才体验的只是残疾人在生活中要面对的很小的事情,而且仅只有几分钟呀。现实生活中的残疾人却要天天面对、月月面对、年年面对比这还多还难的事,他们容易吗,他们这样不幸,作为健全人,我们对他们表示同情。面对这些特殊群体人士,我们社会和他人是如何对待他们的,我们社会有没有关注到这些弱势群体,你想了解些什么内容,
分小组展开讨论,教师及时参与讨论,总结出调查的相关内容,明确相关调查内容:
1(调查弱势人群的生活情况。
调查孤老、残、病、特困户生活情况,当地有福利院(敬老院)的,可组织学生到福利院(敬老院)做调查,可以用采访的形式。
采访孤、老、残、病、特困户。通过采访详细了解身边的残疾人生活状况。 采访前教师要指导学生做好充分的准备,如确定采访人,怎样到达采访地点,采访问题,怎样求得被采访人的配合,小组怎样分工等。
2(调查公共场所有没有无障碍设施(坡道、电梯、扶手、盲道等设施)
学生可以就两项内容选择其中之一进行,教师应指导学生根据调查的结果写
出简单的调查报告。
3(调查表格
表一:
调查小组名称
组长 组员
调查时间 调查地点 调查内容
采访者 被采访人 问题一:
问题二
?? ??
采访感受
表二:
调查小组名称
组长 组员
调查时间 调查内容 调查地点 有无设施(设施名称)
采访感受
五、课后收集:
关于残疾人为祖国和人民做出贡献的实例。并思考:我们应该向那些自强不
息、自食其力的残疾人学习什么,
板书设计
生活情况 采访
伸出你的手
公共设施 调查报告
作文四:《伸出你的手》500字
4.《伸出你的手》教学设计
教学目标:
1.培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。
2.接受别人的帮助要及时说声谢谢。
教学重点:培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。
教学难点:接受别人的帮助要及时说声谢谢。
教学准备:课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前预习
同学们,你接受到别人的帮助吗?说说你当时的心情?
同学们说得真好,今天老师和你们一起来学习伸出你的手这一课,老师相信你通过这节课的学习,你会学到很多知识
二.展示交流
1.当看到别人有困难的时候,我们应该怎样做?(主动帮助别人)
2.当你接受别人帮助的时候,你应该对他们说些什么?(谢谢你,你真棒,你真好)
3.当你帮助别人了,你的心情如何?为什么?(我很开心,很快乐)
4.生活中你都帮助过别人做什么了?互相交流然后汇报
三、教学反馈
1.伸出你的手,伸出我的手,让我们成为朋友,快乐就会天天有
2.看课件:
3.个性风采之星
最具个性奖:______________
他(她)的做法值得我们大家学习,我们非常欣赏他(她)。
最佳突破奖:______________
他(她)的第一次勇敢地展现个性。我们为他(她)高兴。
最具潜力奖:______________
他(她)把自己的个性充分地展现给大家,但他(她)的表现也很好,我们鼓励他(她)。
4.小博士指点迷津
四、总结
板书设计:
伸出你的手,伸出我的手,让我们成为朋友,快乐就会天天有
作文五:《伸出你的手》800字
心理健康教育教案——伸出你的手 教学目的:
培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交
往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备:
1、课件设计2、小品编排
教学过程
一、导入
你有朋友吗,你喜欢交朋友吗,在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,
一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀~这节课将伴随你一起探
索怎样才能交上更多的朋友~
二、活动
1、找朋友游戏
要求:
以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”。 第一次:3个同学一组迅速抱成团。
第二次:4个同学一组迅速抱成团。
第三次:5个同学一组迅速抱成团
(学生分组做“找朋友游戏”。 游戏之后数一数:我赢了次, 我输了次。) 2 、谈一谈
(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。
(学生谈心里感受)
3 、交朋友的秘诀
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的,
(学生归纳交朋友的秘诀)
看课件:
课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)
课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)
课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)
(2)你的交友秘诀呢,
快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧~
(学生归纳:交朋友的秘诀。)
(3)请看小品:
问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。
问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢,
问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。
(学生进行小品表演: 小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊~可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。)
三、总结:
有朋友真好~高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友~
作文六:《伸出你的手》1000字
(小小说)
伸出你的手
刘国芳 《 光明日报 》( 2013年02月22日 ? 14 版)
有一个女人,手里拿着厚厚的一叠广告纸,在街上或超市门口,见了人,就伸手把广告纸递给人家。往女人跟前走过的人,大都会伸手接过女人递来的广告纸。接过后有人会看一眼,也有人不看,甚至有人在女人转身后把广告纸扔了。但不管怎样,伸手接过女人递来的广告纸,至少是对女人的一种尊重,一种礼貌。
有一个老同志与众不同,老同志在女人递来广告纸时,没有伸手去接。甚至,老同志看都不看女人一眼。女人经常看得见老同志,女人见了老同志,伸手把广告纸递给他。又见了老同志,也把广告纸递给他。再见了老同志,仍把广告纸递给他。女人这时候真的很希望老同志会伸出手来,但这只是女人奢望,老同志从来就没给女人伸出过手。
这天,老同志又往女人跟前走过,女人已经不敢再伸手把广告纸递给老同志了。女人木木地看着老同志在跟前走着,忽然,老同志踩在一块瓜皮上,往前滑着,身子往后倒。女人就在跟前,女人只要一伸手,就可以扶住老人。但女人居然没把手伸给老同志,想到老同志以前那样的傲慢,女人犹豫了。这一犹豫,悲剧发生了,老同志摔倒了,重重地摔倒在地上。
老同志再没爬起来,他被摔得脑出血。当然,这是到医院后,医生得出的结论。
其实,女人只要伸出她的手,或者,老同志以前给女人伸出过手,这样的悲剧就可能不会发生。
由此可以看出,人与人之间的距离,其实就在互相伸手的刹那,拉近了。
有一个男人,在游泳馆做救生员。有不会游泳的人滑进深水区,救生员总是飞快地游过去,然后说:“伸出你的手。”有时候救生员会说的更明白一些:“伸一只手给我。”救生员用一只手接住,用另一只手划水,把滑入深水区的人带到浅水区。到了浅水区后,救生员会作一些解释,救生员说:“在水里,你们只能把手伸给我,而不能抱着我。”救生员说:“有些落水的人,总是死死地抱着前来救援的人,弄得救援的人也不能动弹,这结果就是一起沉到水里。”最后,救生员重复着说:“在水里面对救援的人,伸出你的手,就够了。”
这天,一个女人特意到游泳馆来感谢救生员。女人说他们几个人乘船过渡,中途船翻了,几个人一起落水。当中会游泳的人,主动去救那些不会游泳的人。但悲剧发生了,一个不会游泳的人,死死地抱着前来救他的人,结果两个人一起沉了下去。女人说她曾经来过游泳馆,知道面对救援的人,伸出自己的手,就够了。结果女人很幸运,她被人成功地救了起来。
真的该记住,万一落水,面对救援的人,伸出你的手,就够了,千万千万不能死死地抱住前来救你的人。
当然,伸出你的手,不仅仅是在落水的时候。
(作者为中国作协会员,现居江西)
作文七:《伸出你的手》1300字
大家好!你一定看过《爱的教育》这本书吧。它是由意大利
作家亚米契斯创作的。《爱的教育》采用日记的形式,给我们讲
述了一个叫安利柯的小男孩儿成长的故事,记录他一年之内,在
学校、家庭和社会的所见所闻,字里行间洋溢着他对祖国的热爱,
对父母、老师、同学真挚的情感。
我对其中《高尚行为》这篇文章印象深刻。文章的主角之一
是胳膊残疾的克洛西,母亲以卖菜为生这一在旁人看起来不太光
彩的事实致使他在班级里经常被人欺负。有一次,几个大孩子又
故伎重演,开始欺负他。百般无奈之下,他抓起一个墨水瓶向那
些人扔去,不巧的是墨水瓶却砸到了刚走进教室的老师身上。见
到老师生气了,同情克洛西的卡隆挺身而出,说是自己干的。事
情查清后,那几个欺负克洛西的孩子受到了批评,而卡隆则受到
了表扬。
读罢本文,我不禁心潮起伏——《高尚行为》故事虽然结束
了,但却引发了我太多的思绪:克洛西是不幸的,因为他身患残
疾,身体的创痛无法弥补;但同时,他也是幸运的,因为还有很
多人关心着,他爱护着他。我想,如果在我们的生活中也能多一
些像克洛西的同学卡隆这样的人——愿意把爱奉献给别人,奉献
给大家,那我们的世界岂不是更加美好?如果人与人之间没有仇
视,没有战争,相互友爱与关心,“和平之花”才能常开不败啊!
就在前不久,我们班也发生了一件与卡隆保护克洛西类似的
事。不过由于处理方式不同,发生矛盾的同学居然更加友爱了。
习字课刚结束,一位男同学不小心把墨汁泼到同桌的女同学
身上。顿时,那个男同学面红耳赤,窘得像个大红萝卜,连声说
“对不起”。再看这位女同学雪白的连衣裙一下子“锦上添花”,
变成了五彩的“织锦”。委屈的眼泪一下子涌出了眼眶。原来,
这条连衣裙是她已经去世的奶奶留给她唯一的纪念。许多同学围
拢过来,一些幸灾乐祸者,心想这下有好戏看了,而一些善良的
同学却担心着一场暴风雨的来临。不过出乎意料的是,女同学很
快恢复了常态,只轻轻说了三个字:“没关系”,便默默地走回
座位,用餐巾纸擦拭着墨汁。那个闯祸的男同学此时才如梦初醒,
慌忙掏出手帕,递给了她??一场“干戈”就这样化为“玉帛”。
善良者如释重负,幸灾乐祸着大呼没趣。目睹此情此景的我,突
然觉得心底最柔软的东西被触动了。是啊,人与人之间多一份理
解,多一份宽容,这个世界该多美好!
还听说过这样一件事,一名亚洲移民在美国开枪杀害了三十二条无辜的生命而畏罪自杀。正当有关国家告诫本国国民近期不
要赴美,以避免受到报复时,太平洋的彼岸,正在追悼逝者的人
们竟然在杀人凶手的墓碑前,也放上了一束鲜花,以表哀思——
何等宽阔的胸怀!我震惊了!——倘若凶手在天有灵,倘若他能
有再活一次的机会,我想他一定会痛改前非,放下屠刀,立地成
佛的!
做一个心灵高尚的人,做一虚怀若谷的人,学会像文中的卡隆一样关爱别人;像悲剧中普普通通的美国市民一样,学会宽恕
别人。中国的文圣孔子有一句名言:仁者爱人。可见有仁者之心
的人,首先必须具有一颗美好的爱人之心。
《爱的教育》这本书中还有许许多多这样令人感动的故事,每一个故事都值得我们深思,每一个故事都值得我们铭记。同学
们,让我们伸出自己热情的双手,去表达爱,去传播爱,因为我
们相信——爱,无疆无界;爱,无处不在;爱,永驻人间!
谢谢大家!
育红小学
六(5)班 赵仁勤
作文八:《伸出你的手》2200字
伸出你的手作文
伸出你的手,用关爱温暖一颗心,那么,每个人心中都充满了爱。在一个寒风凛冽的冬晨,候车亭中挤满了密密麻麻的人群。有打扮新潮的青年男女,有手挎腰包的贵妇人,有穿的保暖的小孩子,而最不起眼的是一位瘸腿老人和一个衣衫褴褛的农村小伙。公车徐徐开进,人们争先恐后地挤上了小小的车厢,唯有瘸腿老人被推了下来,老人向后仰去,这时,那位衣衫褴褛的小伙子扶住了他说:老人家,您小心点儿。车上早已没了座位,而那位小伙子彬彬有礼地搀扶着老人缓缓上车&&
在这一刻,农村小伙伸出了自己的手,撒下了冬日里的一缕阳光。
在沙漠中,一支探险队员迷了路,尽管一直坚持着走,但是茫茫的沙漠仿佛没有边际,遍地的黄沙似乎在告诉他们希望渺茫,狂妄的大风好像在告诉他们放弃行走。终于,一位虚弱的老者倒下了,大伙本可以丢下他不管,可是一位年轻人毅然将老者背起,在沙漠里留下了一串串深深的脚印&&
在这一刻,年轻人伸出了自己的手,洒落了沙漠中的一滴甘霖。
一个在废墟中劫后余生的老人,他的至亲被地震无情地夺去了生命。在撕心裂肺的痛哭后,老人将亲人们草草埋葬,毅然走向废墟&&在救援队到达之前,那早已白发苍苍的老人,用自己血迹斑斑的一双手挽救了一个又一个的生命。老人欣慰的笑了,看着那些死里逃生的人们,老人永远倒在了废墟上&&
在这一刻,老人伸出了自己的手,奏响了废墟中的一曲赞歌。伸出你的手,即使是在不经意的一句话,也要带给家人温馨。
伸出你的手,即使是微不足道的一点爱,也要带给别人关怀。
伸出你的手,即使是不足挂齿的一件事,也要带给世界温暖。
赠人玫瑰,手留余香。让我们都伸出自己的手,真诚地帮助他人,让他人继续把爱心传递下去。伸出你的手,传递光明,送走黑暗;传递温暖,送走寒冷;传递爱心,送走无情;这样,比珍珠更宝贵的真情便会留在我们心中! 伸出你的手作文
一只平凡的手,当它伸出去的时候,它便有了不平凡的内涵;一次善意的伸手,虽微不足道,却折射出一个关爱的灵魂;一个小小的帮助,解开了紧蹙的双眉,送出了温暖的阳光。 记得幼时读过的一个不肯助人的寓言。一头驮着沉重货物的驴,气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马:帮我驮一点东西吧。对你来说,这不算什么;可对我来说,却可以减轻不少负担。马不高兴地回答:你凭什么让我帮你驮东西,我乐得轻松呢。不久,驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,甚至还包括那一张驴皮。也就从那天起,这不肯伸手相助的马要独自驮着所有重物,马懊悔不已。其实,我们大家都是共同生活在一条船上,别人的好坏都与我们休戚相关,在别他人困难时,你若不真诚地伸手相助,你也有可能陷入同样的困境。
动物世界如此,人类社会亦然。伸出你的手,不仅能助人为乐,甚至还可能有着意想不到的收获——帮到自己。弗莱明当农民的父亲救了贵族儿子丘吉尔的性命。贵族作为回报,资助弗莱明接受教育,后来弗莱明成为青霉素的发明者。当丘吉尔得了肺炎生命垂危之时,弗莱明发明的青霉素又救了他一次。是弗莱明的父亲伸出援手,使弗莱明获得了接受教育的机会。是丘吉尔的父亲伸出扶助之手,使丘吉尔重获新生。赠人玫瑰,手有余香啊。伸出你的双手,帮助别人的时候无形中帮到了自己,何乐而不为?当然,没有回报之时,我们也绝不会吝啬伸手一助。
反观我们的社会,有些人总吝啬于伸出他们的双手。湖南数百名看客,在如潮的掌声与欢呼声中,见证一个鲜活的生命从高楼跃下,永远消失,竟无一人伸手阻拦。当小悦悦遇难,十八路人无人伸手相救。正是这一部分人的冷漠,使社会缺少了温情与爱心。殊不知,对于处于困境甚至绝境的人来说,这一臂之力,犹如雪中炭,是一份生的温暖;这一臂之爱,犹
如沙漠水,是一份活的勇气,足以让他涅槃重生。
幸好,我们身边也不乏主动伸手的好人。当刚为人母的吴菊萍看见危险裹挟着生命呼啸而来,她张开双手,围成爱的怀抱,接住了女童妞妞,托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。最美女教师张丽莉,危急之下,伸手将学生推向一旁,自己却被碾到车下。她像茉莉花一样,用淡淡的清香温暖他人。中国首善陈光标,财富如水,慈济天下,当社会有需要时,总是大手一挥,慷慨裸捐。他们展现出心灵深处的崇高境界。
伸出我的手,我来帮助你;伸出你的手,你来帮助他;他播撒阳光,她吹拂春风&&,如此照亮世间的不仅仅是日月,更是人心的光芒。 伸出你的手作文
你读过这样一个故事吗?一位大人见到一个小男孩在帮小鱼重返水里时,笑着对孩子说:那么多小鱼,你是捡不完的,谁在乎那几个呀!男孩扭过头,说:不,鱼儿在乎,你看,这条在乎、这条也在乎,还有这条&故事在男孩惊人的回答中结束了。留给我们的只有那一串串留在沙滩上的小脚印!鱼儿们陷入死亡危机时,那位大人想的是这些鱼的生死跟他没有干系,可小男孩那稚嫩的童心里,却深深理解了小鱼的痛苦,他在力所能及地帮助那些濒临死亡的鱼儿。是的,别人不在乎,可鱼儿们却多么在乎那只小小的手呀!小男孩以他善良的心灵拯救小鱼,可以推断,小男孩日后必是一个有爱心的人。
现实生活中,有多少处在水深火热中的人呢!他们正像那些小鱼,正痛苦地挣扎着,渴望有一只手向他伸去,可是有多少人向他们伸出援手呢?不要以为伤在别人身上,痛在别人心上,与你无关!在这个人类大家庭里,我们难免都会有些困难,但是这又何妨?只要我们人人互相理解,互相关爱,这社会必然会是一个温暖、美丽的社会!
轻轻伸出你的手,快乐永伴你左右;轻轻伸出你的手,悲哀故事不再有;轻轻伸出你的手,人间各处乐悠悠!请快伸出手去帮助那些渴望得到帮助的人吧!
作文九:《伸出你的手》900字
伸出你的手
——《男孩不孤单》有感
有点“亮剑”味道加上曹文轩.钱万成.安武林三位大名鼎鼎的儿童文学作家的加盟无疑使这本书“一问世”就受到热烈推崇。
这本书所主张的思想是:重塑男生品格.提升男生品味.培育担当精神.输送阳刚之气。这本书给人一种不可思议的感觉。让人没读完一个故事就有一股冲动让你迫不及待地阅读下一个故事。犹如在品味一杯浓郁醇香的卡布奇诺。每喝一口酒拥有新的体验,新的见解。好像正在一步步地走向崇高境界,使人立即拥有独特的气质。
其中一篇名为《七可 铁锚》的佳作令我辗转反测“生活就像盒子里的巧克力糖,你永远不知道下一颗会是什么滋味。”这句话是我给这篇佳作的题记。看似耐人寻味,可诺人生不是如此,哪里还有惊喜。
书中一开始就写:本满心期望准备去外婆家,可一封信似一把枷锁把小男孩的心牢牢捆住了。父母犯罪被抓后,舅妈的凶狠,丁微微的冷淡,同学的嘲笑,老师的批评又似荆棘一般深深地刺痛了他那幼小的心灵。若在此时有台时空穿梭机,我一定会不顾一切地陪伴在男孩的左右,伸出我的手,奉献我的爱,哪怕只是一句微不足道的知心话,只是一丝嘴角扬起的笑容,也能带给他温暖,给予他希望和信心。假如人人都能像我所希望的那样,那么厄运就不会再一次降临到他身上。
在大街上,坏孩子们把拆气芯的坏事嫁祸给小男孩,让他遭受不明不白的毒打,这还真是比窦娥还冤呢,也不知道是不是因祸得福,一个小女孩愿与他做朋友,她的真诚相待犹如一缕阳光照进了男孩那可以说已经冰冷,灰暗的世界,带
给了他久违的温暖与回忆。我并不汲汲渴求结局的完满,因为结局将会怎样,有一大部分原因在我们所谓重情义的人身上。
这本《男孩不孤单》运用寓意深刻,简洁明了的故事,再一次给人们心灵的重重一击,提醒人们:伸出你的手,尽你的绵薄之力,从小事做起,从我做起。男孩们一定会“进化”为顶天立地的男子汉,国家队栋梁之材。男孩子们,给予自己支持,给予自己鼓励,你们并不孤单,因为有我们陪伴在你们的左右。
姓名:陈红萍 学校:玉山县下镇中学 年级:八 班级:(2)班 通讯地址: 玉山县下镇中学 联系电话:2592020 邮编:334714 指导教师:陈丽军
作文十:《伸出你的手》1900字
《伸出你的手》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!我叫司丽维,来自阿城区龙涤小学校。今天我要进行说课的内容是黑龙江省义务教育地方课程生命教育四年级下第8课的教学内容《伸出你的手》。此课是我在今年的“烛光杯”地方课赛课上所讲授的内容,根据赛课要求此课紧紧围绕“践行社会主义核心价值观”这一主题。此课我想和孩子们共同分享的正是这其中的一个关键词——友善。友善是一种人生态度, “与人为善,善莫大焉”; 友善是一种人生智慧,“与人方便,予己方便”。而我是如何向学生们诠释“友善”的呢———《伸出你的手》 。下面我就从教材分析、设计理念、教学方法、学法指导、教学过程、教学反思等方面向各位老师说说我是如何进行此课的教学设计的。
一、说教材
《伸出你的手》是地方课程生命教育四年级下第8课的教学内容,全课以“体验──理解──帮助”有困难的人为主线,以真生活才会有真教育为目的。
二、说设计理念
现在的学生生活在一个被爱的环境下,他们不懂得如何付出,怎样回报。本课的教学过程着力于“体验”, 让他们在体验中感悟珍爱生命、敬畏生命、发展生命的重要意义,进而养成对自己、他人、社会应负起的责任。
三、说教学目标
根据课程标准规定,针对教材内容和学生实际,本课确定如下的教学目标:
(1)通过收集、交流、体验等多种形式,使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵-友善。
(2)能力所能及地、热情地帮助残疾人解决困难,用实际行动来体现社会主义核心价值观。
(3)通过换位体验、故事交流、小组讨论等活动,体会到帮助残疾人和有困难的人是每个公民的责任。
四、说教学重、难点
教学重点:体验残疾人的生活,并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。
教学难点:增强学生尊重、关爱有困难的人的情感,用实际行动来体现社会主义核心价值观。
五、说教法和学法
(1)本课的教学方法是直观演示法、体验法、和活动探究法。
(2)在此课教学过程中特别重视学法的指导。主要采取以下方法:自主探究法、思考评价法、情感体验法,让学生的感悟都发自真情实感。
六、说教学过程
课堂教学共分为五大板块:
第一板块:创设情境,激发情感
教学一开始播放视频《千手观音》,让学生陶醉在美妙的舞姿里表达对表演者的赞叹,此时抓住时机,告诉学生们“这些美丽的舞者都是聋哑人,当他们跟随音乐翩翩起舞时,他们的世界却是无声无息的。”让学生们受到情感上的震撼,唤起孩子们对残疾人的敬仰之情。在我国 13 亿人口中,大概有 6000 万残疾人,他们是一个特殊的群体。残疾人也是人,和我们一样,他们也有生命的权利和尊严,他们需要我们的帮助。今天就让我们带着一颗真诚的心,伸出你们热情、温暖的手走近他们,引出课题《伸出你的手》。
第二板块: 交流互动 ,激发共鸣
通过观看图片使学生了解残疾人,感悟出残疾人在生活上的不容易,而残疾人想要成功要比正常人付出更多的努力,使孩子们萌发对残疾人的同情心。
小组用收集到的图片﹑资料等多种方式汇报交流所了解到的人和事,教师适时引导学生观看图片.
第三板块: 换位体验,链接生活
生动的情景模拟、亲身的体验,旨在引导学生学会换位思考体会到残疾人的不易,为此设计了三个活动版块:1、体验肢残者2、体验盲人。模拟体验后,请同学们谈谈自己的感受。 并适时提出“他们生活中的困难何止这些,如果你们每天都这样生活,你会怎么样?”
3、行为辨析:出示嘲笑残疾人的图片,让学生说一说,想一想,议一议。
第四板块:感悟提高,情感共鸣
适时点出帮助残疾人也要讲究方法,残疾人也是人,和我们一样,他们也有生命的权利和尊严。
出示何军权 张海迪的事例,视频通过多媒体播放深深打动学生的心,使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻,让学生感受到残疾人身残志坚,勇当生活强者的顽强意志。 第五板块:拓展延伸,呼唤关爱
在我们的生活中不仅有残疾人还有那么多有困难的人需要我们帮助,看大家都行动起来了。在结束部分播放歌曲《当困难来临的时候》随着清脆的童音响起,让我们的心灵安静下来,让我们深深地思考,一个甜美的微笑是“友善”,一个安抚的眼神是“友善”,一句鼓励的话语是“友善”,向有困难的人“伸出你的手”就是“友善”。基于这种认识,我在本课教学的尾声不是“戛然而止”,而是“余音缭绕”,为学生创建环境,充分体现课堂教学的唤醒和引领功能。让我们把内心的友善变成一种坚定的信念,形成一种润物无声的教育效果。
七、说板书设计
板书是学习的导游图,引导学生去学习和探索。板书是老师的微型教案,浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点,内容清析,能让学生一目了然本课的教学内容。在一颗颗“小爱心”汇聚形成“大爱心”的过程中,也是学生情感体验升华的过程。 谢谢大家,我的说课到此结束。
板书: 伸出你的手
关爱残疾热
友善
帮助有困难的人
献爱心
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