作文一:《作文:我班的个性》900字
那是我的回答。
政治课上,我们又换了一个新老师。老师让我们形容一下自己班级的个性,我起身说道:“我们班是一个热情的班级,同学之间起到互相鼓舞的作用。同时我们班又是一个积极的班级,同学之间起到互相促进的作用。”
第二节政治课,我更加肯定了自己的看法。? ?小 荷 作文网
上课铃刚打,教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神,盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后,有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑,说道:“下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来?”话音刚落,无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起,同学们的脸上洋溢着自信的微笑。
第一组是陈俊宇他们组,陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台,在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT,用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着,似乎是在汲取他们组的长处,思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情,有的只是阳光的笑容。那笑容,似乎是对演讲者的赞赏,又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你!”演讲者是那么的从容不迫,又是那么的自信满满,亢奋激昂,像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后,他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦,同时,那眼神似乎是在对每一个人说:“看你们的了!”同学们都使足了劲鼓掌,似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。
老师的上下唇微微地动了一下,似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板,三四个同学便争先恐后地挪开桌椅,一个箭步冲向了黑板,一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻,疑惑地问:“你们班擦黑板的同学呢?”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了……
接下来,同学们不甘示弱,一个接一个地上台演讲,没有一个人选择退缩,将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫;每一个身影都都神采奕奕;每一个身影都是激情与自信的融合;每一个身影都站立在热烈的掌声之中……
我们班是一个热情的班级,同学之间起到互相鼓舞的作用;
我们班是一个积极的班级,同学之间起到互相促进的作用。
作文二:《作文:我班的个性》600字
我们班是一个拥有五十七个人的庞大家庭,我们这些“家人”起初互不相识,因为我们班有五分之一的人是外地的,也有几个是外省的。
在我们班生活就像打翻五味瓶——酸甜苦辣咸样样都有。
我们班总的来说可以分为三大门派,有冷漠无言的冷漠派,正门可是我们的大班长——李军,有多言多语的豪放派,也有爱聚众谈游戏的童子兵们。? ?小 荷 作文网
课间童子兵们“初二二班军区总司令”李修福带领童子兵们来到大厅左侧说说笑笑,豪放派的兄弟们呢,有的来到教室后的“大本营”,有的则到国旗下玩耍。以李军为首冷漠派师兄弟们则在自己座位上写着作业。
虽然这样,但也有特殊情况,如打架,冷漠派掌门会在打加时左拉有拉,东奔西走的拉架。而纪律委员吴培斌则带领“御前侍卫”和“锦衣卫”去拉架,以李修福为首的“童子兵”马上成立“预备队”以防当事人发怒打拉架的人。
人生没有光痛苦的,我们班也一样,因为我们也有一些开心的琐事,冷漠派也有高兴的时候,譬如开运动会。“冷漠派”“豪放派”“童子兵”会联手成立“运动会写稿队”。“运动员服务小队”和“座区卫生保持队”等“专业”小队,为运动员服务,为班级做出一些贡献,“冷漠派师兄弟”们脸上也挂满了开心的笑容。
我们班战争很少,因为有一些“锦衣卫”像元朝的锦衣卫一样专为皇上做细探,随时为我们的班主任报告,这种“锦衣卫”的地位是很低下的。虽然战争会在紧急关头停息……
我们班一点都不无聊,因为“御前侍卫”总能弄出一些怪点子来,如刚下完雨后我们会去捉蚯蚓和蜗牛,所以,我们过着有滋有味的生活。
三大门派成为初二二班永存的象征!
作文三:《我班的个性作文》1800字
上课铃刚打,教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神,盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后,有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑,说道:“下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来?”话音刚落,无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起,同学们的脸上洋溢着自信的微笑。
第一组是陈俊宇他们组,陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台,在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT,用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着,似乎是在汲取他们组的长处,思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情,有的只是阳光的笑容。那笑容,似乎是对演讲者的赞赏,又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你!”演讲者是那么的从容不迫,又是那么的自信满满,亢奋激昂,像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后,他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦,同时,那眼神似乎是在对每一个人说:“看你们的了!”同学们都使足了劲鼓掌,似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。
老师的上下唇微微地动了一下,似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板,三四个同学便争先恐后地挪开桌椅,一个箭步冲向了黑板,一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻,疑惑地问:“你们班擦黑板的同学呢?”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了……
接下来,同学们不甘示弱,一个接一个地上台演讲,没有一个人选择退缩,将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫;每一个身影都都神采奕奕;每一个身影都是激情与自信的融合;每一个身影都站立在热烈的掌声之中……
我们班是一个热情的班级,同学之间起到互相鼓舞的作用;
我们班是一个积极的班级,同学之间起到互相促进的作用。
要讲起我们班的个性女生,那可不得了!好听点就是“个性”,要是难听点就是“野蛮”,她们打起男生来,真是——狠!怎么,不信?不信的话你就听我细细的道来,靠近点,我可不想让她们听到。
“站住!”听,我们班的“个性”女生又在打男生了!随后,只听到“噼哩啪啦”的声音,不用说,男生凶多吉少啊!不是我们把的男生懦弱,而是我们班的女生太强了!什么搓经断骨手啦、九阴白骨抓啦,重起江湖!那真是——鸡犬不宁~但最厉害的还是“群女围攻”!那阵势真是不可比喻!偶伴男生——梁鑫,就“享受”过一回,那时,只要你站在30千米以外都能听得见(当时我的耳朵都快聋了,我也围攻他)!
“我警告你,以后不许再欺负**,听到了没有!!!”你瞧,我们班的吴**正对这男生邓**发出警告!!!
我们班的女生虽然野蛮,但学习成绩却比男生好得多了!(我上面说的那些事都别告诉她们啊!)
独特是你的衣服。趣味是你的裤子。个性是你的支柱,是鞋子。
——题记
坐在中考考场上的我,呼吸着紧张的气息,那股气息轻扣心扉。
尘封的记忆如潮水般涌上心头,想起我们班,心里咯咯直笑,个性是我们的支柱。
XX通知
同学们,今天下午5点在体育馆召开动员大会,请同学们自带凳子排队进入,不得缺席。
徐老师
X月X日
这些通知经常会在黑板上悬挂因为我们徐老师是个文人喜欢以笔代口,同时也是让我们锻炼笔才,可不动员大会之后徐老师与校长交流后又来了一张纸:
XX通知
经我与校长交流后,发现咱们班还有些不足,希望同学们各抒己见,将自己的意见写好后悬挂在后黑板。
同学们这可来劲了,将自己的苦楚一窝蜂的“倾泻”出来,同时同学们自己也开始反思自己个人所存在的生活学习方面的问题。
建议条
1. 班级下课时间较吵,不能安心学习面对中考。
2. 自身做作业不够细心,太马虎,要改正缺点与疏漏之处。
3. 复习没规划。要制作合理的复习计划,做到有条不紊。
4. 精神时常不振奋,要团结一心战胜中考。
XXX
X月X日
瞧,我们班就是个文班,以写代口,在全中国也找不到与我们班相同的个性,这就是我们班的标志,不要小看它哦,它使我们班作文水平大幅度提高,其他班羡慕,众人仰慕!
矫健的条子使者,鸵鸟为我帮忙,黑板满满,装着我班的幸福,飞腾的木马架来老师的叮嘱,载来这些记忆,连接你的企盼和我们班的个性。衣服+裤子+鞋子=个性,我们班的个性,你羡慕吗?
【点评】“我班的个性”很难写出彩。但小作者却紧扣班级个性——以笔代写,充盈了文章的的故事性、趣味性,能够一下子抓住读者的眼球,尽管文字如水似茶,没有华艳的浓郁色彩,但却真实脱俗,从而使这个个性之班在读者的内心留下了深刻的印象。题记作为全文总纲,在文末有巧妙照应。但恰恰是题记,与文章关联不大,有脱离文章主题的嫌疑。
作文四:《我班的个性作文600 我班的个性作文》2900字
我班的个性作文600 我班的个性作文
我班的个性作文 上课铃刚打,教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神,盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后,有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑,说道:“下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来,”话音刚落,无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起,同学们的脸上洋溢着自信的微笑。
第一组是陈俊宇他们组,陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台,在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的ppt,用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着,似乎是在汲取他们组的长处,思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情,有的只是阳光的笑容。那笑容,似乎是对演讲者的赞赏,又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你~”演讲者是那么的从容不迫,又是那么的自信满满,亢奋激昂,像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后,他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦,同时,那眼神似乎是在对每一个人说:“看你们的了~”同学们都使足了劲鼓掌,似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。
老师的上下唇微微地动了一下,似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板,三四个同学便争先恐后地挪开桌椅,一个箭步冲向了黑板,一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻,疑惑地问:“你们班擦黑板的同
学呢,”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了??
接下来,同学们不甘示弱,一个接一个地上台演讲,没有一个人选择退缩,将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫;每一个身影都都神采奕奕;每一个身影都是激情与自信的融合;每一个身影都站立在热烈的掌声之中??
我们班是一个热情的班级,同学之间起到互相鼓舞的作用;
我们班是一个积极的班级,同学之间起到互相促进的作用。
要讲起我们班的个性女生,那可不得了~好听点就是“个性”,要是难听点就是“野蛮”,她们打起男生来,真是——狠~怎么,不信,不信的话你就听我细细的道来,靠近点,我可不想让她们听到。
“站住~”听,我们班的“个性”女生又在打男生了~随后,只听到“噼哩啪啦”的声音,不用说,男生凶多吉少啊~不是我们把的男生懦弱,而是我们班的女生太强了~什么搓经断骨手啦、九阴白骨抓啦,重起江湖~那真是——鸡犬不宁~但最厉害的还是“群女围攻”~那阵势真是不可比喻~偶伴男生——梁鑫,就“享受”过一回,那时,只要你站在30千米以外都能听得见(当时我的耳朵都快聋了,我也围攻他)~
“我警告你,以后不许再欺负**,听到了没有~~~”你瞧,我们班的吴**正对这男生邓**发出警告~~~
我们班的女生虽然野蛮,但学习成绩却比男生好得多了~(我
上面说的那些事都别告诉她们啊~)
独特是你的衣服。趣味是你的裤子。个性是你的支柱,是鞋子。
——题记
坐在中考考场上的我,呼吸着紧张的气息,那股气息轻扣心扉。
尘封的记忆如潮水般涌上心头,想起我们班,心里咯咯直笑,个性是我们的支柱。
xx通知
同学们,今天下午5点在体育馆召开动员大会,请同学们自带凳子排队进入,不得缺席。
徐老师
x月x日
这些通知经常会在黑板上悬挂因为我们徐老师是个文人喜欢以笔代口,同时也是让我们锻炼笔才,可不动员大会之后徐老师与校长交流后又来了一张纸:
xx通知
经我与校长交流后,发现咱们班还有些不足,希望同学们各抒己见,将自己的意见写好后悬挂在后黑板。
同学们这可来劲了,将自己的苦楚一窝蜂的“倾泻”出来,同时同学们自己也开始反思自己个人所存在的生活学习方面的问题。
建议条
1.班级下课时间较吵,不能安心学习面对中考。
2.自身做作业不够细心,太马虎,要改正缺点与疏漏之处。
3.复习没规划。要制作合理的复习计划,做到有条不紊。
4.精神时常不振奋,要团结一心战胜中考。
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x月x日
瞧,我们班就是个文班,以写代口,在全中国也找不到与我们班相同的个性,这就是我们班的标志,不要小看它哦,它使我们班作文水平大幅度提高,其他班羡慕,众人仰慕~
矫健的条子使者,鸵鸟为我帮忙,黑板满满,装着我班的幸福,飞腾的木马架来老师的叮嘱,载来这些记忆,连接你的企盼和我们班的个性。衣服+裤子+鞋子=个性,我们班的个性,你羡慕吗,
【点评】“我班的个性”很难写出彩。但小作者却紧扣班级个性——以笔代写,充盈了的的故事性、趣味性,能够一下子抓住读者的眼球,尽管文字如水似茶,没有华艳的浓郁色彩,但却真实脱俗,从而使这个个性之班在读者的内心留下了深刻的印象。题记作为全文总纲,在文末有巧妙照应。但恰恰是题记,与关联不大,有脱离主题的嫌疑。
我班的个性作文相关内容:同班的你 同班的你当明天已经走近你是否会记得昨日的曾经那遥远天空点缀的心情夕阳西临静谧
心事化作花泥悠长而轻盈七月的落叶伴着记忆的风无论何时何地那块净地都会有花季的音律伴着翅膀翱翔在天际的云层旧日的点滴藏在那本散发菊...
品茶 茶,在我国有着悠久的历史,它之所以如此受欢迎,除了可以当饮料饮用之外,还因为它对人体能起到一定的保健和治疗作用。古人饮茶,注重一个“品”字。“品”茶,不但能鉴别茶的优劣,也带有一种闲情雅致。
猫的故事 猫的故事之一:无辜受怨济南燕山学校六、五班刘畅一个没有责任心的人的一篇《小猫钓鱼》,使猫蒙受了几个世纪的不白之怨。人们不问青红皂白,把猫当成了心浮气燥、没有耐性的人。
一颗明朗的心星 一颗明朗的星,跨越了一颗颗心。一颗颗心,照耀天空,点亮心中的心。在流水般的岁月里,星依旧运转,心依旧善良。在心和星之间,用文字搭建的桥梁。架到了星的那方,星用透明纯净的亮光,照亮了心。用文字来沟通,用文字来交流。
一件运动衫(课本剧) 第一场地点:康威老先生家人物:尼克、康威、约翰兄弟康威:孩子,我的鞋坏了,麻烦你帮我把鞋送到城里吉特勒先生的鞋店那修一下。(摇摇头,叹气)唉,我老了,走不动了。
新水龙吟登建康赏心亭 大约公元1169年的建康有一个在西下水门之上,下临秦淮,尽观赏之胜的赏心亭。在赏心亭上可以遥望远山,俯看长江,是观赏建康的绝妙场所。这时的赏心亭上
站了一个人,他正极目远眺。他就是南宋著名的词人辛弃疾。
竟选班长 同学们好~我认为我能胜任班长一职。因为,我具有以下几个优先条件:一、我具有良好的思想品德。遵守校风校纪,关心班级,尊敬老师,团结同学。二、我学习刻苦认真,成绩优良。
孙悟空四打白骨精 自从唐僧师徒顺利取经回来后,唐太宗一高兴把唐僧封为了国师。一晃千年,到了21世纪,唐僧觉得太无聊。一天,唐僧对孙悟空说:“悟空,待在宫里太无聊了,我们能否再去取一次经,”孙悟空一听,兴趣来了,忙对唐僧说:“师傅,您真说到俺...
作文五:《我班的个性作文600字》3500字
我班的个性作文600字
篇一:班级众生相作文600字
我和班里的同学已经同窗四年了,我们一起度过了快乐时光,一起走过风风雨雨,一起&&我们彼此也十分了解,下面就让我来一一介绍班里的典型人物。 小书虫 郭蕊,快出去玩~每次下课,我都用那足以吓醒木乃伊的声音来叫郭蕊。可她还是无动于衷,只顾自己一本正经地看书,每次都会用同一句话来应付我和其他女生:你们先出去玩,我一会儿就出来。可往往,都上课了,她还没出来。朝窗户里一看,她居然还在津津有味地看书。 校园版小沈阳 hi,大家好~我叫小沈虎,英文名叫小沈虎。又是沈虎在用那阴阳怪气的声音来介绍自己。他经常模仿小沈阳,说实话,还真像呢~最近,沈虎还出了一句口头禅,这是为什么呢,真是个沈阳迷。 小霸王 陈家立有小霸王这个雅称可真是名副其实啊~有一次,薛孙浩不小心碰了陈家立一下,陈家立这可不得了了,大叫道:你不要命了,不是,不是。薛孙浩连忙摆摆手。陈家立见有一个可以光明正大的欺负薛孙浩的机会,便一拳打在薛孙浩身上。啊薛孙浩叫了一声,捂着脸,唔唔的哭了起来,陈家立哼了一声,扬长而去。 我们都是班级中的一份子,缺一不可。希望同学们更加爱护班级,让我们的班级更加优秀,更加多姿多彩。江苏省江阴市周庄实验小学五年级:唐贝尔
篇二:我们班的小名人作文600字
说起我们班的小名人,大家都会不约而同地说出来:骆一鸣。的确如此,她的名气可如钢珠掉进铜盆里响当当。 骆一鸣本人有着一张红通通的脸蛋,两只乌黑的眸子忽闪忽闪的,闪烁着智慧的光芒,高高的鼻梁与小巧的樱桃小嘴相交辉映,显得十分可爱。 走进骆一鸣的的房间,满屋子的作文比赛的奖状、奖杯会令你目不暇接,市级、省级、国家级&&看了这些作文比赛的荣誉和那融入情感的佳作,谁都会向她竖起大拇指。 记得有一次,骆一鸣和我一起参加了拔芽杯全国中小学生作文大赛,我们俩都同时闯入决赛。在总决赛时,由于我十分紧张,心里的头绪都一扫面光,我再抬头看看骆一鸣,她早已写完了作文,正仔细地检查呢。看着骆一鸣一脸轻松的样子,我就更紧张了,赶紧斟字酌词,越发紧张的我挥汗如雨。心想:骆一鸣平时的作文功底那么的好,这次总决赛又信心百倍,第一名非她莫属。时间一分一秒地过去了,下课铃响了,我交了作文,迅速地跑到骆一鸣跟前问:骆一鸣,你写作文这么好有什么窍门,骆一鸣轻轻一笑:老谢,其实写得好作文并没有什么窍门,而是多看书,这篇作文我之前练过,写起来才会这么顺。听了她的一番话,我想:真是功夫不负有心人啊。最终,结果还是在我们的意料之中,骆一鸣在100名选手中脱颖而出,荣获了第一名的好成绩。 是啊,一份耕耘,一份收获,骆一鸣之所以能取得如此的好成绩,是跟她的不懈努力分不开的,她因此也成了我们班的小名人。海南海
口海口市第二十七小学六年级:谢德骞
篇三:班级趣事作文600字
班级趣事作文600字(一) 我们班是一一得一,二二得四,三三得九??我们班是13个女生,30个男生。但历史上也有以少胜多的战役。我们班属于动植物世界,各种瓜果蔬菜,动物都有。例如:茄子、松子、瓜子??动物有:蚊子、驴子、老猪??但动物和植物不是按别的来分的,而是用人体型来分。 有一次,我们班的“驴”和“猪”斗起来了,不知是驴场还是猪场,反正是比赛场所。一上来,驴弱不禁风,猪却威猛,一身膘,但比起赛来,可就不分猪驴了。全场的观众都下了赌注,押猪的有35票,押驴的只有8票。比赛开始了,因为猪一身膘,也跑不快,一上来,就先跌了一个跟头,于是票数改变了一下。第二轮,猪不服气,一下子冲上来,身上的膘一起一落,一起一落,似乎要掉下来,我紧接着说,赶紧拿盆子,接着。猪以为一下子就可以压倒驴,但驴以矫健的步伐一闪,一撂驴蹄,哈哈大笑,等着猪自投罗,这时,猪也情不自禁了,结果还是让驴蹄子给撂倒了。但猪也反思过来,不能猛攻,只能智取。第三轮,猪采用先把驴弄晕,然后自己在攻上去,拿下驴,于是,猪就围着驴转,驴原地站着,最后,驴确实晕了,但猪先给驴当垫子了,一会儿,两兽握手言和。其实,上学时间有趣的事情,不要搞得那么复杂,在班上,有友好的同学,互相帮助,互相学习进取,这不就是很有趣吗,到了中年或晚年,才会觉得上学时最开心的事,那已经晚了。珍惜身
边与同学的时间,一起快乐,一起学习。好好珍惜现在的时间,不要以
后后悔了。起码到了晚年,可以回首过去,想一想班上发生的一些有趣的事情,不会寂寞。 每个人都有童年,但发生的事却不同,尤其是所在的班级可以有心写下这些记忆,让自己的童年更充实,更有趣一些。 班级趣事作文600字(二) 别人都说,自己班的事最有趣。可我真的觉得我们班的事才就有趣呢~ “叮叮叮,叮叮叮。”“这节又是语文课,哎。”一个同学说。“管他呢,只要不是数学课就好,数学课太无聊,除了做题,还是做题。”另一个同学说。这时,戴老师轻轻推开门,看见我们在讲话,很不舒服的说:“看嘛,你们班,真是的,哎呀~”同学们这才停了下来。戴老师看见同学安静了说:“我出去开一个会,班干部管一下。”说完,立刻走出门。同学们以为戴老师这一节课都要开会,马上欢天喜地地叫起来。“安静,自己看看书。”班长大人发话了,大家渐渐的安静了下来。不一会,二大组不知怎么的,又开始闹哄哄的了。我站了起来,看见隆文娟她们在传衣服,我严肃地说:“隆文娟~你在干什么。”“又怎么了嘛,”隆文娟装出很冤枉地说到。我愤怒了说:“你怎么不听班干部的话呢,安静。”“又不是我的衣服,而且又不是我先开始传的。”隆文娟反驳到。“不是你的,先放在你那里不行啊~”“你为什么只说我一个人呢,他们那么多人在传。”我忍无可忍了说:“因为我先看到你在传。”随后,我又点了其他在传衣服的人的名字,可他们依旧在传,竟把这个
当作一种很有趣的游戏。不一会,文浩男说:“给我。”于是陶崎林给了他。文浩男刚接过衣服,戴老师就回来了。戴老师看见班里很多人在讲话,说:“又怎么嘛,嘿,真是的,你们班啊。邱艳涵说说怎么回事。”“就是二大组在传衣服。”“传衣服的站起来。”二大组的人基本上站了一大半。戴老师说:“谁先开始的,”大家都把目光投向了谭希果。谭希果却说,她把衣服放在袋子里,是叶菁拿去传了,她是后来才开始传的。戴老师很是气愤
说:“你们班太自私了,不是你的放在那里不行啊??”一大堆的话。他们也被惩罚了。 我真的希望老师不要生气,生气伤身体。我相信,经过这次的教训,我们不会在自私了。我们一定会成为大方,有礼貌的好学生~ 班级趣事作文600字(三) 我班既是全校最好的班,又是全校最坏的班。说好班是因为它是学校的重点班,每次考试平均分都是全校最高的,还有每位同学都身怀绝技;说它是最坏的也不假,因为我班纪律是全校最差的。不过外人只看到了它的坏处而没有看到它的好处(郁闷呀~)所以我们每天都要顶着(本文来自:.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:我班的个性作文600字)一大堆谣言学习,还要接受老师们的谆谆教诲,还好每每在“接受”了教诲后有曹老师(班主任)
安慰,不然,我们真的是没法活了~ 说到我班同学个个都身怀绝技,确实不假。 我班有一搞笑大仙,美名曰韩可兴。有一段时间他效仿曹老师说平山话(还真是像呢)。一次,郝主任(传达室主任)送信到我班,韩可兴模仿曹老师的声音说:“搞某东西,快
走喔~”郝
主任以前被曹老师骂过好几次了,这次听到“曹老师”说话,就赶紧走了,只剩下我班同学的笑声。(郝主任好可怜)。还有一次,韩可兴在教室里大声宣扬他的“平山话”。恰巧曹老师
到教室里来了,听到韩可兴正在大力宣扬他的经典,也把他这个不大笑的人都搞笑了。 别人一问起我校字写得最好的是谁都会说是李文慧,所以她就得到了“小书法家”这个美称。我们不能只纸上写,得看实际行动:在我班的橱窗上大部分的文章都出自李文慧的手中,在学校组织的“校园书法大赛”上她捧回了个大圆满,还有??(太多了,说不清哪。) “音乐高手”,郝冉。他拥有一副好嗓子,好像所有的流行歌曲他都会唱,()在学校的歌唱比赛中还露了两手。班上的同学所有的关于歌曲与歌手的总是会向她询问一番。这样一来,大家就送给了她一个“音乐高手”的雅号。 “学习尖子”陶凯莉。说起陶凯莉我校没有一个是不知道的。她经常夺得全校的冠军宝座。别以为她这么好的成绩是靠捧书捧出来的,
她可是有她的“独门秘籍”,曹老师也叫我们向她学习(我也很想学,可是她不传授呀~) 在我班的橱窗里可以看到许多的画都是出自两个人之手,她们是谁,就是我班大名鼎鼎的陈兰兰与黄娟娟。上一次全校绘画大赛把她们俩给卯掉了。连我都觉得可惜。
作文六:《我班的个性作文 .doc》6100字
我班的个性作文
[我班的个性作文]上课铃刚打,教室里就弥漫着一种紧密的气氛,我班的个性作文。同学们都用渴望的眼神,盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后,有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑,说道:下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来,话音刚落,无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起,同学们的脸上洋溢着自信的微笑。
第一组是陈俊宇他们组,陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台,在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT,用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着,似乎是在汲取他们组的长处,思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情,有的只是阳光的笑容。那笑容,似乎是对演讲者的赞赏,又似乎是自信的微笑我一定会超过你~演讲者是那么的从容不迫,又是那么的自信满满,亢奋激昂,像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后,他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦,同时,那眼神似乎是在对每一个人说:看你们的了~同学们都使足了劲鼓掌,似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。
老师的上下唇微微地动了一下,似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板,三四个同学便争先恐后地挪开桌椅,一个箭步冲向了黑板,一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻,疑惑地问:你们班擦黑板的同学呢,大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位他病了
接下来,同学们不甘示弱,一个接一个地上台演讲,没有一个人选择退缩,将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫;每一个身影都都神采奕奕;每一个身影都是激情与自信的融合;每一个身影都站立在热烈的掌声之中
我们班是一个热情的班级,同学之间起到互相鼓舞的作用;
我们班是一个积极的班级,同学之间起到互相促进的作用。 要讲起我们班的个性女生,那可不得了~好听点就是个性,要是难听点就是野蛮,她们打起男生来,真是狠~怎么,不信,不信的话你就听我细细的道来,靠近点,我可不想让她们听到。 站住~听,我们班的个性女生又在打男生了~随后,只听到噼哩啪啦的声音,不用说,男生凶多吉少啊~不是我们把的男生懦弱,而是我们班的女生太强了~什么搓经断骨手啦、九阴白骨抓啦,重起江湖~那真是鸡犬不宁~但最厉害的还是群女围攻~那阵势真是不可比喻~偶伴男生梁鑫,就享受过一回,那时,只要你站在30千米以外都能听得见(当时我的耳朵都快聋了,我也围攻他)~
我警告你,以后不许再欺负**,听到了没有~~~你瞧,我们班的吴**正对这男生邓**发出警告~~~
我们班的女生虽然野蛮,但学习成绩却比男生好得多了~(我上面说的那些事都别告诉她们啊~)
独特是你的衣服,小学生作文《我班的个性作文》(..)。趣味是你的裤子。个性是你的支柱,是鞋子。
题记
坐在中考考场上的我,呼吸着紧张的气息,那股气息轻扣心扉。 尘封的记忆如潮水般涌上心头,想起我们班,心里咯咯直笑,个性是我们的支柱。
XX通知
同学们,今天下午5点在体育馆召开动员大会,请同学们自带凳子排队进入,不得缺席。
徐老师
X月X日
这些通知经常会在黑板上悬挂因为我们徐老师是个文人喜欢以笔代口,同时也是让我们锻炼笔才,可不动员大会之后徐老师与校长交流后又来了一张纸:
XX通知
经我与校长交流后,发现咱们班还有些不足,希望同学们各抒己见,将自己的意见写好后悬挂在后黑板。
同学们这可来劲了,将自己的苦楚一窝蜂的倾泻出来,同时同学们自己也开始反思自己个人所存在的生活学习方面的问题。 建议条
1. 班级下课时间较吵,不能安心学习面对中考。
2. 自身做作业不够细心,太马虎,要改正缺点与疏漏之处。 3. 复习没规划。要制作合理的复习计划,做到有条不紊。 4. 精神时常不振奋,要团结一心战胜中考。
XXX
X月X日
瞧,我们班就是个文班,以写代口,在全中国也找不到与我们班相同的个性,这就是我们班的标志,不要小看它哦,它使我们班作文水平大幅度提高,其他班羡慕,众人仰慕~
矫健的条子使者,鸵鸟为我帮忙,黑板满满,装着我班的幸福,飞腾的木马架来老师的叮嘱,载来这些记忆,连接你的企盼和我们班的个性。衣服+裤子+鞋子=个性,我们班的个性,你羡慕吗,
我班的个性很难写出彩。但小作者却紧扣班级个性以笔代写,充盈了文章的的故事性、趣味性,能够一下子抓住读者的眼球,尽管文字如水似茶,没有华艳的浓郁色彩,但却真实脱俗,从而使这个个性之班在读者的内心留下了深刻的印象。题记作为全文总纲,在文末有巧妙照应。但恰恰是题记,与文章关联不大,有脱离文章主题的嫌疑。
我班的个性作文2 第2篇 五三班的坏小子读后感作文200字
〖预览〗五三班的坏小子读后感作文200字 篇一:《五三班的坏小子》读后感 《五三班的坏小子》这本书是著名的文学作家杨红樱的作品。小说以肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥这四个活泼可爱的男生们构成了开心,有趣,生动的校园故事。 这本书有许多有趣的地方。比如,他们军训的时候,一天晚上,要紧急集合,他们有的穿错衣服,有的穿错鞋子,有的记错扣子,还有的把短裤当帽子戴在头上,等等。有趣极了。 通过校园发生的一件件鲜活有趣的故事,反映出同学们的喜、怒、哀、乐和同学之间的争斗、友爱、互助、团结。突出的写了坏小子的活泼、机灵、调皮的特点。 我读了这本书,感觉非常的好,这些故事好像就发生在自己的身边。 篇二:《五三班的坏小子》读后感 我看了《五?三班的坏小子》这本书很好看,讲的是五?三班让每一个同学买一条鱼,放在班里的鱼缸里。可是每天晚上都有一条鱼离奇死亡,而早上最早去的同学都会发现一堆骨头。过了没几天,鱼缸里的鱼所剩无几。最后剩下一条最美丽的鱼、三条普通鱼、一条神速鱼。第十天美丽鱼只剩下尾巴,二条普通鱼也死了。第十一天神速鱼的一只眼没了,普通鱼在咬神速鱼的尾巴。……结果可想而知。 大家本怀疑是肥猫,其实是普通鱼干的。 通过这本书我知道,耳听为虚,眼见为实。意思是不要听信别人说的,只有自己亲眼看到的东西才是真实的。 篇三:《五三班……我班的个性作文3 第3篇 五三班的坏小子读后感作文250字
〖预览〗五三班的坏小子读后感作文250字 篇一:五三班的坏小子读后感 晚上,我看了一本书。名叫《五三班的坏小子》。这里的坏小子就是:肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥。 肥猫和豆芽儿的性格恰恰相反: 肥猫胖胖的,豆芽儿瘦瘦的。肥猫爱吃肉,不爱喝稀汤。豆芽儿 爱喝稀汤,不爱吃肉。总而言之,肥猫爱的,豆芽儿不爱。豆芽儿爱的,肥猫不爱。 米老鼠爱出馊主意。有一次上课,米老鼠东张西望的,好像看到了什么,他就让肥猫看,肥猫踮起脚尖,拼命地往外面看。米老鼠悄悄地爬到肥猫的座位旁,把椅子挪到一边,又回去了。肥猫什么也没看见,就坐
下来,却一屁股坐到了地上。全班同学哈哈大笑。 兔巴哥跑起来就像一阵风。所以每到学校比赛长跑,五三班就让兔巴哥代表他们班参加。 听了我的介绍,相信你也会喜欢这本书。这就是杨红樱阿姨写的《五三班的坏小子》。 篇二:五三班的坏小子读后感 我读完五。三班的坏小子后就觉的他们/她们这一个班十分的好玩有意思肥猫像一只猫米老鼠像一只老鼠豆芽像一个豆芽兔巴哥跑步跑的像一个兔子,所以从他们身上就发生了很多的搞笑事件如穿着靴子的猫应为艾微在剧本中是演国王的女儿肥猫要当艾微的爸爸可是他怎么演都是像一只猫最后还是夏雪才让肥猫同意当上穿着靴子的猫的。他们一上演全校大笑。 有一次,我也是一直要当剧本里的老师可是他们一直要我当学生最后……我班的个性作文4 第4篇 关于五三班的坏小子读后感作文200字
〖预览〗关于五三班的坏小子读后感作文200字 篇一:五三班的坏小子读后感 李文博 我全神贯注地读了《五?三班的坏小子》,这本书是杨红樱写的。 这本书讲的是五?三班有一帮调皮捣蛋的坏小子。 肥猫说话不算数。我们要做一个守信用的人。米老鼠调皮捣蛋,爱做坏事,还欺负女生。我们不要学他,要遵守规则,不做坏事,保护比自己弱小的人。 其中一个叫欧亚菲,她有一个毛病:一紧张就要大便。有一次,学校要给同学们打预防针。忽视刚一来她就说:我要大便~我们不能象她那样胆小,要勇敢。 我们班也有像五?三班那样的坏小子。说他们坏,其实可都不坏,各有各的特点和优点。我是个活泼开朗的男孩。我学习非常好,大家叫我李博士.另外,我还要关心集体、多参加劳动,争当四好少年。 篇二:《五三班的坏小子》读后感 读《五三班的坏小子》这本书,我认识了米老鼠、豆芽儿、兔巴哥,印象最深的就数肥猫了。 它的特点是:上课的时候发出喵喵的微弱声音,但是它的力气很大,一天能吃好几顿饭。这真是人不可冒相呀~ 它的优点是坚强,为了得一朵小红花,争着第一个去打针,这可是我学习的好榜样。 肥猫有个坏习惯,自己不带水喝,却要偷喝别人的水或果汁,他因为偷喝了别的酸梅汁,把自己的脸都酸地乱七八糟。我可不学肥猫的坏习惯,要学《弟子规》里讲的,用人物,需明求。 肥猫因为犯错、表……我班的个性作文5 第5篇 五三班的坏小子读后感300字
〖预览〗五三班的坏小子读后感300字 篇一:五三班的坏小子读后感 张智慧 一个发生在班里的趣事,这些事,有的使我高兴,有的使我担心,有的使我哭笑不得,让人开怀大笑。 有一次,大家带的饮料,自己还没喝,就少了一大半,同学们决定查出个水落石出。他们像往常一样把饮料放到课桌的兜里,他们出
去到外面的窗户看教室,看看见肥猫拿出一根长长的吸管,一会儿吸管跑到一个人的饮料瓶,一会跑到另一个,一个瓶子就少了大半的水。 同学们看了,很生气,就就想出了一个主意,把自己的瓶子里加醋,让让肥猫上到偷喝的下场。有一天过去了,肥猫又拿出管子喝水,一个又一个喝过去了,肥猫把管子放到雪儿的饮料时,哇哇……的叫起来。大家出来,说了肥猫一番,肥猫羞愧起来,大家哈哈大笑,嘲笑肥猫。 兔巴哥跑步很快,但一会跑反,一会儿跑到别人的赛道,别人问他为什么闭着眼跑,他说这样跑得快。可这样看不清赛道呀~可有时兔巴哥还有时夺冠,没有丢脸。兔巴哥跑得快,但闭着眼是不行的。 一个班,发生许许多多的趣事,给我们的童年留下美好的记忆。 篇二:五三班的坏小子读后感 张琳婕 哈哈哈……书房里传来了我的笑声。 为什么呢,我到底在看什么书呢,原来,我在看杨红樱的校园小说系列——《五三班的坏小子》。这本书讲述的是五三班的一帮坏小子调皮捣蛋的故事。坏小子是说肥猫(鲁云飞)、米……我班的个性作文6 第6篇 五三班的坏小子读后感350字
〖预览〗五三班的坏小子读后感350字 篇一:《五?三班的坏小子》读后感 读完《五?三班的坏小子》我想到了:我很调皮,经过老师一次次的批评,我一点点地改正,慢慢地长大,我变得更懂事了。听妈妈的话,好好学习,天天向上。就像《五?三班的坏小子》里面的人物,他们分别是:豆芽儿、肥猫、夏雪儿、米老鼠。 这是一群活泼、可爱、聪明、调皮、捣蛋又十分善良的学生。有一次,数学老师讲完课,刚准备说同学们再见,只说了一个字,他们就像疯了似的,数学老师说:过一会儿你们到我办公室去领奖。他们知道数学老师说的领奖其实是批评。还有上课吃东西、偷喝别人的水,下课玩模仿秀、往其他同学书包里放怪东西、偷听老师的秘密 ……他们几个坏学生是怎样改掉他们的坏毛病的呢,是经过一次军训。 他们在魔王教官的严格的管理下,残酷地训练下一步一步,慢慢的一点一点改正过来的。这是一本让我看了很开心,很向往的校园生活的书。 篇二:《五三班的坏小子》读后感 我一上午就读完了《五三班的坏小子》这本书。这本书真有趣。是讲述五三班的几个坏小子和几个有趣的女生。 这里边的人物有胖胖的肥猫、聪明的夏雪儿、神奇的小魔女,假小子戴安、漂亮的艾薇,搞笑的萧依依。其中我最喜欢假小子戴安和有趣的萧依依。 假小子戴安是名副其实的假小子,每天都是乱乱得爆炸头,每天都是都说蓝色上衣,白色裤子,夏……我班的个性作文7 第7篇 读五三班的坏小子有感300字
〖预览〗读五三班的坏小子有感300字 篇一:读《五三班
的坏小子》有感 昨天我们班举行了《五?三班的坏小子》,我们最开始讨论的是调皮,捣蛋,贪吃的肥猫。 肥猫的英雄事迹可不少,如:纸上的战争、男子汉大丈夫、偷水的管子、飞毛腿兔巴哥、课堂不是饭堂、牛奶和鸡蛋、酒心巧克力、咕咕叫的肚子。 . . . . . 最让我回忆无穷的是:肥猫贪吃而且好喝,他从家中拿了一个塑料管子,在学校偷水。最后我知道这件事后,因为我知道肥猫有蛀牙怕酸,所以把我的水里加了两个柠檬,下课后我们跑出去玩,肥猫喝了我的水把他酸死了,最后肥猫彻彻底底的治好了。关于肥猫的还有吃欧亚飞的酒心巧克力,然后酒后吐真言把他以前对戴安,艾薇,欧菲亚做过的坏事统统说了出来。最后喝了戴安泡的热茶,在树下稍睡了一会儿,慢慢的慢慢的就有一点清醒了。 说实话这本书很好看,五?三班的坏小子们他们该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,他们爽爽地过了把孩子瘾~这就是五?三班的坏小子们。 篇二:读《五三班的坏小子》有感 当我读完《五三班的坏小子》这本书的时候,脑子里便闪过了几个小男孩的身影,以他们无拘无束的生活和一件件让人啼笑皆非的小事,向我们展示下了现代孩子的性格。 每当读到他们犯下错误和接受批评时,想象着他们滑稽的样子,我都会笑得直不起腰来,比如说:五三班的班主任……我班的个性作文8 第8篇 五三班的坏小子读后感作文300字
〖预览〗五三班的坏小子读后感作文300字 篇一:五三班的坏小子读后感 读了《五三班的坏小子》后,我感到校园生活是多么有趣。 妈妈给我买的那些书中,我一眼就看见了它,便产生了爱慕之心,我想我马上要升五年级了,书里一定有我值得看的故事。 坏小子的故事是由肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥,四个坏小子组成的幽默故事。表面上他们调皮捣蛋,其实,他们非常热心善良。如肥猫,他平时调皮捣蛋,但在别人需要帮助的时候,他也会毫不犹豫的伸出援助之手。在男子汉大丈夫中,一节就明显的表现出来他的善良。 这本书里有四个大内容和五十一个小内容,其中我最喜欢看美女与‘野兽’.是侠女戴安在给美女艾薇打抱不平。和那些坏小子斗争的故事。 是呀~无论在哪个班,都有我们心目中的坏小子,他们生气勃勃,他们聪慧调皮,他们天真善良。他们该调皮的时候调皮,该捣蛋的时候捣蛋,别人需要帮助的时候也会帮助他人。他们不只在自己的童年时代增添了一道光辉,也为我们这些旁观者增添了一份乐趣、增添了一份留念。 篇二:五三班的坏小子读后感 五三班的坏小子这本书里讲的是坏小子们的故事,每个小主角都有自己的性格,而且天真可爱~比如说:鲁云飞胖,而且上课喜欢吃中国汉堡包、米奇鬼点子多、黄
豆豆长得很瘦、战小欧不仅会做兔脸,而且跑的也很快。 在这
本书中有一篇故事讲的是:每天欧亚非喜欢带芒果…… 〔我班
的个性作文〕
作文七:《我班个性初二作文》10600字
晒晒我们班的“牛人” ——李明远 咦,怎么回事,正在利用课下时间补习数学功课的我忽然发现刚才还铺满阳光的卷子被一个近似正方形的阴影遮住了半边。我回头瞥见了那颗“巨头”原来是侯霖,“有事……”只见我嘴巴刚张开,口型还没定下来侯霖的手就直奔我的卷子,然后把我刚艰难写下的一串答案加上了“禁止”符号,然后他说“这道题应该这样做??”只见他手中笔的笔尖在试卷上行云流水般起舞。转眼间舞蹈结束。两种做法不同,答案相同的解法整齐的排列在了空白处。我瞪着双眼说不出声,旁边几个爱起哄的女生“哇”的叫出声来。只见侯霖将他那只略略显旧的碳素笔扣上笔帽,微笑着回到座位上了,只留下目瞪口呆的我。
以上便是我在今天早上所经历的,要说起我们班的这位“牛人”,还真值得花费点时间和笔墨来描述一下呢~ 说起侯霖的长相,没什么比他那颗可爱的大脑袋更引人注目了,这也许是上帝在创造侯霖时不小心多放了几亿个脑细胞硬塞进他的脑袋里把他的脑袋胀大了吧。侯霖还有着高个子,你一定想,侯霖既然有高个子,那么他打篮球一定不错吧,不,你这个问题我也问过侯霖,可侯霖只说他从不打篮球,问他为什么他也不说什么,要我猜,他一定是脑袋太大,一
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跳起来手和篮球都没碰到篮框,脑袋先迫不及待的与篮框来了个热吻,哈哈。侯霖其他的外貌特征,就与常人无异了,我就不再多说了,不然以后侯霖看到我这篇作文时,该找我来严刑拷打并问我还有没有在别的作文里写到他了。
让我真正佩服起他的还是因为一件不起眼的小事,那是一个周四,天气热得出奇,班里像一个高压锅,高温,高压。总
算熬到了体育课,我们本以为可以放松一下,可体育老师竟然要测八百米跑~唉,没办法,我只好硬着头皮跑完这可怕又可恶的八百米,等跑完之后,我感觉嗓子眼都快变成煤气灶了,我和侯霖各买了一瓶水,然后咕咚咕咚一饮而尽,呼,真爽快。喝完之后,我看着水瓶发了愁,垃圾桶还在很远的地方,要是跑过去,我那嗓子眼又要变成煤气灶了,。我便随手扔到了地上,这时侯霖看了我一眼,什么也没说,捡起水瓶,就向垃圾桶跑去了,我心里暗笑他的迂,可等他回来,他对我说:“你为什么不扔到垃圾桶里,”“反正值日生会扫嘛。”他又说:“既然你可以去扔,又为什么要靠值日生呢,”啊,他这几句话让我无言以对,更无地自容,看来我要向他多学习了。
这就是我们班一个可爱又可敬的“牛人”。
篇二:写班级的优秀作文2篇
写班级的优秀作文2篇
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班级民族风
赵文卓
我们班的五年级组最火热,最有个性的班,因为我们班的每一个人都很奇葩。要是一个一个地说过去,可是连三天三夜都不够啊~
“大嘴巴”陶怡蓓
“陶怡蓓,我和你说,昨天打牌时,其实我在我的袖子里藏了个大王:你可别告诉别人~我说:“好的”。第二天,我的“牌友”又来找我“报仇”了。那个报信贼,却不知道哪去了~
“大力士”王翔宇
谁能一次性吃四碗,补充完力量后一次性拿起二十千克的水,名副其实,我们班的王翔宇就有这种功能。他每天帮学校干些重活,累活,连保安叔叔也认识他呢~、
“爱美丽”朱柯烨
朱柯烨喜欢穿新衣服,特别是时尚的新衣服,我怀疑她被她妈妈给传染了,每天一件衣服,活动课讨论的是衣服,体育课也是。上次,我去她家,看见她的衣柜里全是衣服,塞得满满的。
“全能学霸”郑铭鑫
前天,“郑铭鑫,数学满分~”昨天,“郑铭鑫,英语满分~”今天,“郑铭鑫,语文第一名~”这是什么节奏,像我这种单门学霸也瞬间甘拜下风。
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“体育健将”刘奕辰
短跑第一名,长跑第三名,篮球第二名,都非刘奕辰莫属,虽然成绩不咋地,但是体育年年都是“五A”。尽管只是五年级的学生,但身高都已经一米七了呢~
“爱旷课”陈宝康
“陈宝康,陈宝康~人呢,老师正在点名。爱旷课的陈宝康,在一学期中,三分之二是不在学校的,要不生病,要不外出,但这样的他,我们已经习惯了。
“抢题王”我
老师一说举手,我妙指一拨,这道题非我莫属,所以,老师对我青睐有加,当别人回答不出时,我会来当解说员。
奇葩的班就是要有奇葩的人。说的就是五(1)班。
指导老师:范老师
点评:文章语言清新活泼,描写能抓住人物的主要特征,每个篇幅短小精悍,却值得一读。文章的内容新颖,结构合理,细节描写颇具匠心,极富功底。
我们班
李芷妍
我们班有许许多多不同的人,之所以我们班那么快乐,有趣,就是因为有了她们,少了任何一个都不行。
女中霸
女中霸指的是女中霸王,当然,她也是不好惹的。刚吃
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完中饭,她是抬饭盒的,当她准备回到教室时,有一位比她高的男生撞了她一下,也不说对不起,就如无其事地离开了。女中霸王立刻火了,如箭一般的速度追上了那位男生,按住他,人家还不知道怎么回事,就被她打了三拳女中霸王打完后说:“活该,叫你惹我,哼~”话音刚落,她就离开了。
猫头鹰
猫头鹰十分聪慧,我们班也有一只聪慧的“猫头鹰”,他不仅是我们的班长大人,还是我们的科学课代表,语文课上,语文老师说:“大家知道《小海帝》的作者吗,以及作者的父母是做什么工作的呢,”大家左想想,右想想,想破脑袋都不知道这个问题的答案,突然,一只自信的手举了起来,就是猫头鹰班长举的:“《小海帝》的作者是约翰娜.斯比丽,她的爸爸是一位乡村医生,妈妈是一位诗人。”老师欣慰地说:“对了,加五分。”班长举起一个胜利的手势。
画眉鸟
“山上的山花开呀~”听,那么优美的声音,原来是画眉鸟在歌唱呀~画眉鸟在学校里,可是一位大名人,不仅歌唱得好,而且舞也跳得不错。该我们班风采展了,
画眉鸟拿着话筒徐徐地走上舞台,开始了她优美的表演,全校都陶醉了,歌唱完了,下面响起了雷鸣般的掌声,持续了五分钟呢~
我们班的人各色各样。少了她们任何一个,就少了一份
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情趣,少了情趣,那就没有了原来的快乐。我要说我爱你们~给我们快乐,谢谢~
指导老师:范老师
点评:文章小作者分别抓住班上三个比较有特色的同学展开了介绍,分别抓住了他们三个各自的特点来设置小标题,文章结构新颖,思路清晰。
篇三:初二21班王孜琦《我的创意天地》
我的创意天地
平原县第三中学 初二21班 王孜琦
浣花溪畔,“黄四娘家花满溪,千朵万朵”缭绕着少陵野老的草堂;南山脚下,“采菊东篱下”悠然的菊香弥漫在五柳先生的篱笆边;大明湖东,“窗前谁种芭蕉树,叶叶心心,”舒卷着易安居士的家国才情??文人雅士都有属于自己的一方天地,默默地,执著地,用自己的笔与灵,在几千年的诗林词苑中创出独特的景致,因为独特,所有才会创新,因为创新,所以才走出自己的一方天地,其实,我也有一个属于自己的创意天地----剪纸。
10平方米的小小房间,墙上贴满了我的杰作-----剪纸作品。
犹记得自己的第一次作品在剪刀下慢慢,慢慢成型时,我的心如一头小鹿乱撞着,看着自己剪的那个粗细不一的“春”字,我在屋子里又蹦又跳,像是迎接初春的第一树柳芽的小燕子,叽叽喳喳的唱个不停,那种感觉你们能体会吗,
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从那之后,我就像茫茫暗夜中发现一颗明星,兴奋着,痴迷着 ,想探求到更多的星星。一有空闲,我就坐在板凳上,拿起剪刀,裁出我心里出现的意境和画面。我不会写出扣人心弦的文章,不会吟咏出万物的精髓,我只能用手中的一把剪刀,一张方纸裁出自己的精神世界。
“剪纸”本就是中华民族的传统艺术,一把剪刀,一张纸,几经起落,几经曲折,往往就创出一个世界。亦诗亦画的汉字,惟妙惟肖的生灵,唯美曼妙
的山水风景,幸福和乐的人物事情??一帧帧,一幅幅,一卷卷,精致,巧妙,美丽,精湛,这真的是剪刀上的艺术,手掌上的文明。
我喜欢上剪纸,我痴迷于这项艺术,我想剪出我的创意,属于我自己的个性。
秋收时,我剪了个大大的“丰”字,爸爸把它贴在粮仓上,这金黄的“丰”字,既剪出爸爸妈妈的喜悦和期盼,又剪出我们全家的和乐与幸福;春节时,我剪了一个大红灯笼,红红火火的灯笼,既红火了我们的心田,又红火了我们的生活。
我一直在不断挑战着自己,创新着自己的作品,那天放假在家,无聊的我天马行空的乱想一番,悠闲的云,湛蓝的天,心随云朵飘呀飘呀,到了九霄云外,于是拿起剪刀,埋头忙活一番,婉转曲折,起起落落,大功告成,展开一看,那“采菊东篱下,悠然见南山”的美景映在我的眼前了,那“黄发垂
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髫,怡然自乐”的祥和,那“暧暧暖人村,依依墟里烟”的梦幻??没想到,我竟然不自觉地走进了陶家,和陶公做了心灵默契的朋友。
考试失利时,我会独坐桌前,细细的想,细细的剪,剪出一个“加油”,慢慢平复自己的内心错乱;心情忧郁时,我会静静地躺一会,轻轻地剪出一个“乐”字,轻轻的安慰自己的忧郁;得意洋洋时,我会兴冲冲地随意而坐,兴冲冲地高歌一番,努力地,努力地剪出一个“静”字,告诉自己,只可兴奋一时,不可忘形一世。
10平米的房间,不大,却足以消融我的喜怒哀乐;一把手工剪刀,更小,却无限张扬着我的多愁善感。生活中,几许期待,几许欣喜,几许随意,几许性灵,这是这份喜爱,这份执著,成就了我别样的生活,满足了我创意的空间。
每当拿起小小的剪刀,与它细细对话时,心中总生发出太多的和谐、静谧,
慢慢的想,细细的剪,起起落落间,如和一位老者娓娓畅谈。听他诉说着中国的历史,了解着剪纸的多维世界、立体艺术,我就感觉一盏明灯在我心中氤氲出光亮,越来越大,越来越大。
剪纸,我不断的创意世界,小小的剪刀,方方的纸张,生动的镂空艺术,却使我的视野越来越宽,我的世界越来越多彩。
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我的创意天地,我的剪纸生活。
【点评】
小作者的爱好很是优雅清闲,文笔更是优美流畅,洋洋洒洒,写生活,写情趣,写文明,写传承,散文化的笔调,流淌的是对自己生活的喜爱。 指导教师 刘荣敏
篇四:常州10中考优秀作文集我班的个性
1.我班的个性
毕业照上我们浅浅微笑,夕阳映照。十二春秋从指缝间溜走,叹一句太匆匆,然而烟花易冷有它的绚烂,昙花一现有它的馨香,共度韶华,自有非凡的色彩。
数不清是第几个老师这样评价,我班史无前例。
课堂上总是没有人举手,点一个名字却又对答如流。班主任无数次软硬兼施,换不来有一个人举一次手。那一次的公开课,老师在讲台上连连出错,我的同学们却仍然保持安静,课上至一半,任课老师脸已通红,这时候同学们举手发言了,精彩的回答,陆续举起的手,活跃的气氛,公开课圆满成功。班主任惊叹于我们瞬时万变,接下来的一堂课却又无人举手。
我班的男生打球一流,球场上个个沉稳冷静。其他班上的拉拉队口号响彻,我班只有进球时才有稀稀落落的掌声,不动声色拿了第一,队员们面无表情站在司令台上领奖,挥挥奖杯淡然走下台。
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我班从不注重文艺活动,歌唱比赛前一天才定好歌曲,排练一遍上了台,硬是凭着每个人竭尽全力大声唱起的气势拿了奖。奖状静静贴在墙上。
我班的同学各有特色。才子的文章人人传阅,情歌王子时不时开个人演唱会,还有热爱历史的同学手捧一本现代汉语字典,照着附录给大家说书??
每一个时刻我都想记录,每一张脸我都不想忘记。我班看似一杯凉白开,平平淡淡却是甘露,颜色单一却足以透射七彩阳光,沉闷中透着青春勃发,史无前例自有我班独特。
说不清是留恋还是挣脱,这个班级是否会被我铭记,只是这一刻,我只有不舍。
【点评】好一个个“平平淡淡却是甘露”~ 干净利落的描写,经典情景的再现,使一个“史无前例”的班级在小作者的笔下动人地展开它“个性”的一面,它远比写班级“团结”、“热情”这些大而广之内容的文章更有“个性”。与此同时,一份率真的同学情也在看似不动声色的笔触尖静静地流淌。这正是这篇文章夺人眼球的关键。
二十四中 刘霞
2.我班的个性
我常说:“我们班是被班主任惯出来的~”其实不然,我们班就是一个“坏小孩”班级,但是常言道——坏小孩有糖吃。
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本班性质一:连换班主任,我们依旧狂。上学期,一位温文儒雅的男教师做我们班主任。因
为他学心理学且责任感很强,所以犯了再大的错,他也是好脾气。教导主任要k人,他当出头鸟。不知天高地厚的我们依旧high自己的~这学期换了一个严一点的老师,但我们依旧,背后直呼其外号,在课上与其贫嘴,他有时气极了会说:“你们的脑袋被驴踢过了吗,”总有同学在下面小声说“被你踹过了~”总的来说:不用更多的交代,我班个性是就要比你拽~
本班性质二:小店无我班,必定要关门。我们班的同志全是富翁,班主任说:我们班一节课的消费比过一个年级一节课消费。哈,我们是小店衣食父母。但过多的消费带来一个巨大的卫生问题,我们班垃圾生产量已无法用恐怖来形容,卫生委员每节课下课都要去倒垃圾。所以班主任发威了,他规定了一个“跑腿”人员,但是这样就有用了吗,下课跑小店最勤快的依旧是我们班,照这样下去,我真怕班主任要“泪奔”,但不知道为什么班主任没罚我们,大概他也知道对于我们这群坏小孩,他也回天乏术了吧~总的来说:老师,小店需要我们班,您也就忍忍吧~
本班性质三:成绩狂抱歉,完全随自然~我们班考过好名次吗,好像最好的只是文科考过年级第一,理科嘿嘿,倒一,倒二,经常是我们的位置。这不能怪我们,我们学习很
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努力,只是没有成绩意识,对于分数我们顺其自然~总的来说:对于分数我们“路过”,对于名次我们“看客”~
毕业已降临,我们班也将散去,但是别忘了曾有一个学校的一个班级由一群“坏小孩”组成,他们狂,高消费,成绩很烂,但是永远有糖吃。
【点评】这篇考场作文也确实为我们勾勒了一个有独特个性的班级。文贵真实,读了太多无病呻吟、矫揉造作、堆砌辞藻的文章,这篇文章定是让阅卷老师眼前一亮,心中一喜,于是脱颖而出夺得高分。我想文章有“个性”是小作者考场获胜的根本。个性一:本文视角独特,选材真实。世间百态,班级的生存状态也各有不同,为什么一定要写“勤奋、团结、进步??”,现在学生张扬不知天高地厚,“坏小孩班级”是一种客观存在。个性二:语言简洁,老练中透着诙谐。如:“连换班主任,我们依旧狂。”“ 哈,我们是小店衣食父母。” “成绩狂抱歉,完全随自然~”个性三:人物形象真实可感。寥寥几笔老师也好学生也好,形象跃然纸上,有优点也有缺点,温文儒雅的男教师是个理想主义者在现实中碰壁;那位严一点的老师,面对这群“坏小孩”有愤怒也有包容。“这些坏小孩”除了个性张扬不知天高地厚又有什么地方坏呢,真是“师生皆凡人,生在人世间”。个性四:文章结构简洁合理,条分缕析。没有“张扬”的小标题,段首的中心句,段尾的总结句,工整而又紧凑,为文章增色不少。当然也有几句提醒
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小作者和读者:本文有那么一点“冷眼看世界”的味道,不宜再浓,再浓就会“愤世嫉俗”,青少年乐观积极会更健康成长~认识一个集体也好对待问题也好,要全面不可片面。
常州北郊中学 于佳会
3.我班的个性
我班是个极其普通的班。我们班没有驰骋赛场的运动健将,也没有令人尊敬的年级第一。看那班级的序号也在别人最容易忽视的一个号码上。我班就是一个普通的班,但仍有自己独特的个性。
古人语:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”对求知的渴望,我班一直保持着。来到我班,你可以经常看见老师被同学们围得水泄不通。往往只有预备铃响了,同学们才会回归座位。慢慢地,这种不懂就问、刨根问底成了我们班的一种个性。
古人语:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”我班就有这种“我言秋日胜春朝”的特别精神。这点特别体现在数学等理科上。一次,我在经过苦思冥想,将一道中考数学压轴题完成之后,在班上得意洋洋地讲解。自以为台下是一群羡慕的眼光,但定睛一看,已有多个手举起,一种种不同的解法纷纷而出。这就是我班,每个人都有自己独特的见解。
古人语:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”不错,我班的各性在于自信。我想到了校运动会。篮球比赛上,(出
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自:WwW.zaiDian. 在点网:我班个性初二作文)我班不幸抽签与最强的七班对抗。赛前其他班同学都说:“这次七班又要顺利进级了。”面对别人的冷言冷语,我班队员毫不在乎。比赛开始后,面对七班队员的疯狂进攻,防守端的拼命包夹,我班同学毫不畏惧。突破、传球、三分~一个个好球在场上出现。最终,不可一世的七班败下阵来。面对观众的惊讶,我班队员声色平静,毫无兴奋。这就是我班,“舍我其谁”的霸气是我班的标志。
“求知、创新、自信”这就是我班的个性,陪伴我三年一路走来。三年的一切艰难险阻,都被这六个字破解。感谢我班,感谢我班的个性。
【点评】一篇好的文章讲求凤头、猪肚、豹尾。用这个标准来衡量这篇考场作文,我们会发现凤头和豹尾本文谈不上,文章甚至开头罗嗦重复,与后文联系松散还有些矛盾。“猪肚”这点做的不错,成功之处:一文章主体部分(2、3、4小节)写得生动详实,颇具文采,事例典型恰当。二、主体部分段落结构整齐,材料安排详略得当。三行文紧扣“班级个性”,中间主体部分每小节都会恰当总结提升文章的立意。总之这篇考场二类文,小作者如能在语言的“精致”“恰当”上做足功课,写作水平提升空间会很大。
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4.我班的个性
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走过七班八班,初次和我们班见面的你,一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰,连株小小的盆栽也找不到,杂物都收拾在抽屉柜子里,空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里,我们携手并进,团结共取。这,就是我班的个性。
临近毕业,班主任,那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师,她告诉我们第二天要拍毕业照,并穿好校服。我们一听,很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣,黑裤子拍照,那岂不是
千篇一律,个性全无了吗,但师命难违,大家只好忍着怨气穿着校服来学校。
不料第二天天公不作美,下了几场下雨,拍照的事只能延后。这时我们才发现,整个九年级只有我们班才穿校服~其他班都像开了遍地鲜花,几个经过我们班的女生边笑边点评着别人的服饰。
我们感到不公平,我们要个性~但班主任不肯让步,我们只好作罢。
第三天终于放晴了,毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来,只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了,怎么办”的问题。
很快就轮到我们了,大家手拉手站上凳子或站上桌子。当
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我想到即将离别,不禁多了份伤感,但还是露出笑容。
几天后,照片冲印出来,几个班都交换着看。天~我竟发现所有照片中最有个性的还是我们班~朴素的校服映衬着每个人的微笑,背后学校的绿树和大楼,还有宝塔,都是恰到好处的陪衬。再看其他班,颜色杂乱,目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎裙上,每张照片翻过去,都是如此。
我班从不依赖华丽的装饰,简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留,而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。
【点评】所谓班级个性就是本班不同于他班的特质,小作者抓住了“简单”这个不同于其他班级的特质来展开文章,干净清爽的教室,严格素雅的教师,朴素青春的毕业照,这一切都集中体现了班级“简单”的个性,特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性,可见小作者的选材与众不同却恰如其分。文章的语言干净简洁,于质朴中体现出班集体的个性特点,于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑,用其他班级来对比衬托本班的简单质朴,拍照中的波折,事件中的挣扎,小作者用细腻的笔触一一表现了出来,最终将班级的个性特征突显出来。最后的议论精辟简洁,起到了画龙点睛的作用。
当然,文章也有一些不足之处,文章所描写的班级个性都
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是一些外在的表现,教室的布置、学生的穿着等,而个性更多的应该是班级内在的体现,若能加入几句班级内在特质的体现,那班级的个性会更丰满。其次个性都是自我的独特的追求,而文章中班级的个性似乎是被逼而形成,并非班级成员的自我追求,那又何来“快乐”二字~
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5.我班的个性
温故而知新,可以为师矣。
来我班而知我班,可以全校闻名。
“斯是陋室,惟吾德馨”,来我们班有这一感觉。为什么桌子总没有其他班整齐,讲台窗台怎么总没有其他班干净,与其他班相比,简直是“破屋子”。也许你路过我们班会认为好没有条理,这个班太散乱了。那会有人对你说“斯是陋室,惟吾德馨”。原因是我们班同学频道的高尚,热爱学习,而没有空去打理。虽是“破了点”,但学习氛围是非常浓厚的。我班的个性,我喜欢。
“读书破万卷,下笔如有神。”自习课,我们班总是人手一本书。语文书、《三国演义》、《漫画PARHY》,什么都看,真可以用“手不释卷”来形容。看同学们那聚精会神,沉浸书中的神情,叫他两遍也许都不会答应。一到写作文,那就是洋洋洒洒,肚里的知识可都能用到作文里。要看我们班作文王子写作时的神态,那叫个神采飞扬,问他,他会告诉你:
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多读点书吧~“读书破万卷,下笔如有神”,爱读书,我班的个性,我喜欢。
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我们班是以爱国主义为核心的集体。一下课,都是四五个聚在一起大谈国家大事。“昨天主席去西藏了”,“昨天??”,一些“爱国积极分子”在班里讲得唾沫横飞。一到历史课,讲到中国近代史中国遭到外国侵略时,同学们更是无比激动,那样子想要冲出去打一仗一样。连平日里发个誓或作个保证什么的,都会说:“向**保证“,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“落红不是无情物,化作春泥更护花” ??这些都是平日里同学们爱吟唱的诗句。爱国,我班的个性,我喜欢。
我班的个性,各个任课老师都深有体会,几经一传,我班的个性几乎全校闻名。
“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”班集体不在于全校第一。有了自己的个性,就能培养学生的兴趣。说我们的校园生活精彩纷呈,不说大话,有个性则全校闻名。
【点评】爱学习、爱读书、爱国,这是这个班级值得骄傲的个性,小作者用略带夸张的笔调写出了自己班级丰富多彩的生活,从他的诙谐的语言中我们感受到这个班级的活力,更感受到小作者对这个班级的喜爱。文章用并列式的结构成文,层次清晰,脉络分明,小作者引用初中所学的古诗文名句引领各段,点明各段内容的中心,使读者对文章内容
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一目了然。应该说,小作者较成功地表现了班级的个性,但是文章的语言过于随便,有些地方还不是很通顺,影响了文章内容的表现。而且有些名句的引用并不是很恰当,对“温故而知新,可以为师矣”的模仿,对“斯是陋室,唯吾德馨”的阐释,都过于牵强。而也因为小作者过于强烈的表现欲,他所描绘的班级似乎给人浮夸的感觉,反而减弱了班级个性的表现力。
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13.我班的个性
汗水滑过,手一抹,便是力量;泪水淌过,风一吹,便是自信。时间如沙漏中的金沙缓缓逝去,即将离开这个集体的我,却永远不忘我班级非凡的个性。
篇五:初二9班张家齐我的老师征文
我的老师
中卫二中 八年级(9)班张家齐
每一个刚刚诞生于时间的人,都后着一片空白的灵魂,他们纯洁、简单、稚嫩、懵懂,等待着被人书写,等待着有人能一点点教会他们,掌控自己的命运。于是,就有了一个神圣的职业——教师。
说他神圣,并不是说他多名的光鲜亮丽,能够得到多么高得薪水,而是进行着这世界上最伟大的事业——教育。他们默默无闻地在世界上的每一个角落,将知识传播,将他们的
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智慧与经验毫无保留的教授给他的学子。他们将毕生的精力都奉献给了教育事业,让一批批人才精英涌向社会,而他们却日益老区,渐渐消失于人海之中,这样勤勤恳恳、默默无闻却要为此付出一生的职业,难道不值得我们敬佩吗,
我的老师就是这样一位老师,他是我的班主任,也是我的数学老师。所以,他既要代好课,又要管理我们这个班级。与我没进入初中时的想象不同,在我的想象中,我的初中班主任老师应该是一个身材高大,英俊潇洒的男神级人物,可一进教室,一位中等个头,墩实的有点土气的老师站在教室前面,这与我想象中的那个玉树临风、高大帅气的老师形象截然不同,心中难免有点失望。在做自我介绍时,老师直言不讳地谈起了自己的缺点,“我就是在外面传的沸沸扬扬的杨老师,同学们见了我,一定很失望吧。”顿时我就被眼前的这个不起眼的老师吸引住了。他就这样面带笑容的讲了起来,时常逗得我们忍俊不禁。他那收放自如,举手投足间干净利落、从容不迫的气度,令我心中产生一股油然而生的敬佩在之情。
随着中学生活的逐步深入和学校的几次大型活动开展,我对他的失望和见地彻底改变了。军训队列队形比赛第一,广播操比赛第一、、、、、、在他的领导的我们班所向披靡,连续斩获了好几个第一名。他做事严谨、果断,要求我们做什么事都要“快、静、齐“而且身先士卒、率先垂范。他顶着炎炎
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烈日同我们一起训练,给我们指导做示范,虽然他的动作不是很标准,但我们看到了他的坚毅、他的执着,并且秉承着“只要用心做就一定能做好的”态度。他对我们
要求严格,有动作不规范的都会被他拉出去单独训练一番。就是这样,我们班被迅速融合成了一个团结,向上,友爱的集体,在这个集体中,有着坚不可摧的意志,更有着坚不可摧的他和我们。
他的课堂幽默风趣,将不再状态的我们,一起拉回了他的数字图形世界。他睿智、博学,将知识点生动形象的讲授给我们;他幽默,机敏,经常将我们都逗得捧腹大笑的同时能让我们牢牢记住并掌握知识点,或是将一个粉笔头精准的砸在某位上课不认真听讲的同学脑袋上。从代数讲到函数,从方程讲到不等式,从坐标讲到几何,他的课堂依旧是那么有趣生动。他那隐藏在厚厚镜片下的眼睛,出奇的有神,有时仿佛一把利刃,直刺你的心灵,让你的谎言不攻自破,又或是慈祥、温和让你感受慈父般的温暖和鼓励。
谢谢您,我的老师~虽然与您相处的日子仅剩短短的一年多,但您的精神,您的品质以及您那种发自灵魂的强大信念,学生会一直秉承下去,直到永远、、、、、、
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作文八:《我班的个性》18900字
1.班我的性个
业毕照我们浅浅微上,夕笑阳映。照十春二秋从指间溜缝,叹走一太匆匆,然而烟句易花有冷它绚的,烂花一昙现有它的馨,共度韶香华自,非凡的色有彩。
数
清不第是个老师几这评样价我,史无班前。例
课上总是堂没有举手人,一个名字点又却对如答。流主班任数次无硬软兼施换,来有不个一举一次手。那一次的公人课,老师在讲开上连连出台错,我的同们却仍学然保安持静,上至一半,任课课老师已通脸,红这时同候学举们发手言了精彩,回的答陆,举续的起,活跃手气的氛公,开圆满课成。班主功惊任叹于我们瞬万变时,接来的下堂一却又课人无手举。
我
班男的生球打流一,球场上个个稳冷静沉其。班上他的拉拉队号口彻,我响班只有球时进有才稀落稀的掌落声,动声色不拿第了,一队员面无表们站在司令台情上奖,挥领奖杯挥淡走下台然。
我从班不重注艺活动文,唱歌比前赛一才定好歌曲天排练一遍,上台,硬了是着凭每人竭个全力尽大声起的唱气势拿奖了奖状静。静贴墙上在。
班的我同学有各色。特才子的章文人传人,情阅歌王子时不时开人个唱会,还演有爱历史的同学手捧热一本现代汉语典字,着照录附大家给书……
说
一个每刻我时都想记录每,张脸一我不想都记。我忘班似一杯凉白看开平平,淡却淡是甘露颜色单一却,以足射七彩透光,阳闷中沉透青着春勃发,无史例前自有我班特。
独
说清是不留恋是还脱,挣个这班级否是会被我铭记,只是一刻这,我有不舍。只
【点】评好个一“个平淡平淡是却甘露! 干净利”落描写,的经典情景的现再,一个使史无“前”的班级例在作者小的笔下动人展开地“个性它的一面”它远,比班级“团结”、写“情热这”些而大广之内容文章的有“更性”。个此同与,时份一率的同真情学也在似不看动声的色笔触静尖静流淌。这地是这篇正章文人夺球的关眼键。
二十四中 刘 霞
2.我班个的性
我常说:“们我班被是班任主出惯来的!其实不”,我然们班是就个“坏小孩”一班级,是常但道—言坏—小孩有吃糖。
本性质一:连换班主班任,我依旧们。上学期狂,位一温文儒雅男的教做师我班们主任因。他为学心学且理任感责强很,所以了再大的犯,错也是好脾气。他导主任要教人,k当出头他鸟不。天知地高的我厚依旧们hihg自的!己学期这了一换严个一的老点师,我们但旧依背,后直呼外号,在课其与其上贫嘴,有他气时了极会:“说们的脑你被驴袋过踢了?”总有吗学同在下小声面说“
被你踹了过!总”来说的:不用更
的多代,我班交个性就要是你拽比!
本性质二班:店小我班,无定必要门。关们班的我同全志是富翁班,主任:我们班一说节的课费比过消个一年级节课一消费哈。我,是们小衣店父食。但母过的消多带来费一个巨大卫的问题生,我班垃们圾产量已无生法恐怖用来容形卫,生员委每节课课下都要倒去圾垃。所以主任班威发了他,定规一了“跑个”人员,腿但是样就有这了吗用?下课小跑最店快的勤依是我们旧班照,这样去下我真怕班主,任要“泪”奔,但不知为什道么班任主罚没们,我大他也概道对于知们我群坏小这孩,也他回天术了吧乏总的!说:来老,小店师需要们班我,您就忍忍吧!也
本性班三:成绩狂抱歉,完质全自然随我们!考班过名次好?吗好像好的只是文最考过科级第一,理年科嘿嘿,一,倒倒,经常二我们的位是置这。不怪能们我我,们学习很力,只努是有成绩没意识对,于分数们顺其自然!总的我说:来对分于数们我“路”,对过于名我们次看客“! ”
毕业已降临,我
班也将们去散,是但别了忘曾有一个学的校一个级班由群“坏小孩”一组成他们,狂高消费,成绩,烂,很是永远但有糖吃。
【点评】这篇考场文也确作为实我勾勒了一个有独们个性的特级班。文真贵,实了太读无多病呻、矫吟揉造作堆砌、藻的辞文,这章文篇章是定阅让老卷眼前师一亮心,中一喜,于是脱颖出而夺高分得。我想章文有“个”是性作小考者获胜场根的。本个性一:本视文角特独,选材实真。世间百,态班级的生存态状各也有同不为,什一么定要“勤写、奋结团进、…步”,…现在生张学扬知天不高厚地,“小孩班级坏”是种一观客在存。个二:性语言简,老洁练透中着诙谐如:。“连换主任班我,们依旧。狂”“哈 我,是们小店食衣母。”父“成 狂绩歉,抱全随自然!完”个性三:人物形象真可实。感寥几寥老师也好学生笔也好,象跃然形纸上有,优也点缺有,点温儒文雅的教男师个理是想主义者在现实中碰壁;位严一那的点老,面对师这“坏小群孩”愤有也怒有容包。“些这小孩坏”除了个张扬性不知高天地又厚有么什地坏方呢真是?“师生凡皆,生在人人间”。世性个:四文章结构洁合简理条,分析。缕没“有张”扬小标的,段题的首中心,段句的总尾句结工,而又整凑紧,文为章增色少不当。也有然几句提小作者和醒者读本:有文那一点么冷“看眼界”的世道味不,宜再浓再,浓会“愤就世嫉”,青俗年少乐积极观更健会康长
成
!认识一个集体也好待对问题也,要好全不可面片面。
州常北郊学中 于
会
佳
3我.的个性班
我班个极是其通的班普我。班没们有骋赛驰的运动健场,将没也有令人尊敬年的第一级看那。班级序的号也别人最在容易忽的视个一号上。码我班就一个是通的班普,仍但有己自独的个性特。
古
语人:“不玉,琢不器成人;不,学不知。”道求知对渴的,望班我直一持着。来保到我班你,可以常经看见师老被同们围学得水不通。泄往往只有备铃预了,同响学们才会归座回位慢。慢地,这种懂不就问刨根、底成了问我班们的一个性。种
人古:语自“古逢悲寂寥秋,言秋我胜日朝。”我班春就有种“我言这秋日春胜朝”特别精神的这点。别体特现在学等数理科。一次上,在我过经思苦冥想,一道中将考学数压轴完题之成后,班在得上意洋地洋解讲。以为台下是自一羡慕的群眼,但定光睛看一,有多个手已起,举一种种不的同法纷解纷而出这。就我班,是每人都有自个独己特的见。解
古语:“不人浮云畏望遮眼自缘身在,最高。层不错,我”班的性各在自信于。我想了到运动会。篮校比球赛上我班,幸抽签与不最的七强班对抗。赛其前他同学都班:说这次七班又要顺“利级进。”了对别人面冷言的冷语我,队员班毫在不。乎比赛始后开面对七班队员,疯的进攻狂,防端的拼守命夹包,我班学同毫不畏。突惧、传破球、三!一分个个球在场好出现上最终,不。一可世的七班下阵来败面。观对众的惊,讶班队员声色平我静,无兴毫。奋就是我这班,“我舍其谁”霸气是我班的标志的。
“求
知、创新自信、”这就我是的班性,陪个伴三年我一走路。三年的来切一艰难险,阻被这都六字个破。感谢我解班,谢感我的班个性。
点【评】一篇的好文讲章凤头求猪、肚、豹。用尾个标准这衡来量这考篇作文场我,会们发凤现和头豹尾本谈不文上,章文甚至头罗开重嗦复,与文联系后散还松有些盾矛。“肚”这猪点做不错的,成功处之一文章主体:分(2、3、4小部节)得生写动详实,颇文具采事例典,恰型当。二主、体分段部落构结整,齐材安料详排略当。三得文紧扣行“级班性个”中,主体间部每小节都会分恰当结提升文总的章意立总之这篇。场考类二文小,者如作能语言在“精的”“致当”上做足恰课,写作功水提升空平间会大很。
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.我4的个班
走过七班八性,初次和班我班们面见你,的一会惊讶我们教定室的净干爽。雪白清的墙没上贴过有彩多装饰,连的株小小
的
栽盆找也到不,物都杂收在抽拾屉柜子,空气里没里有弥的漫食零味。在道样这一简个明朗的单集体里我们携
,并进,团结手取共这,。是就班的我性。个
临近毕
,业主任,那班在个我们眼不怎里会么打的女老扮,师告她诉我们第二要拍天业毕,并照好穿校服我们。听一很是,望。失是整要个级年都这穿白身衣上黑裤,拍子,那岂照不千篇一是,个律全性了无吗?师命但违,难家只好忍大怨气穿着校着来服校。
学
不料第天天二不公美作,了下几场下,雨照拍事的能只后延这。时我才发现们整,个年九级有我们班只才穿校服!其他班都像开遍地了鲜花,个经过我几班们女的生边边点笑评别人着的饰服。
我们感到不公平,
我们要性!个班但主不肯任步让我们只,好罢。作
第天终三于放晴,毕了业的班同集中学在操。场他其人青春的活力都像因好为亮衣漂服而释出放,只有来们我默不班声。作隔班的壁几个大声讨人着“撞论色了,么办怎的问题”。
快就很到我们了,大家手拉手轮上凳站子或上桌站子。当想我到将离即,不禁别多了份伤,但还是露感出容笑
。
天几后,照冲片出印来几个班,都换交看。着!天我竟现发有照片所最中有个的性是还我班们朴!的校素映服衬着每人的个微,背后学校的笑树和大楼绿,有宝还,塔是都恰到处的好陪。衬再看其班,颜他色乱,杂光目能只留在男停生胸的大前球和女生时尚篮碎裙上,每张的片照翻过,都去如是。此
班我不从依华赖的装丽,饰简单朴质的快乐才是们我的个性青春。不只会花在丛滞留,而是要中在一如碧洗蓝的中天飞理想向
。
点【评所】班谓级个就性本班不同于是班他特的,小质者抓作了住“简”这单不同个其他于级班的特来展质文开章干,净爽的清教,严室素雅格教师,的素青朴春的毕业照,一切这集中都体了班级“现单”的个简,性特是选别取拍了业毕这照个平却有常殊意义特的情事表来现班的级个性可,小作者见的选与众不材同却如恰分其。文的语言章净简洁,干于朴中质体出现集班的体个性点特,细微于透露处年出人轻的特定理心。在叙时欲扬事先抑用其,班级他来对衬比托班的简单本质,拍朴中照波的,事件折的中扎挣,作者用细腻的笔小一触表现一了来出,最将终级的个班特性突显出征。最来的后议论精辟简洁,到起了龙画点的睛用。作
然,当文也有章一些不之足,文处所描写的班章级性都个是些外一在表的,现教室布置、学的生穿着的等,而个性多的应更该班级内是的在体现若,加能入几句级班内
在特质的
现体,那班的级个性会更丰。其次个满都性是我的自独的追特,求文章中而级班的性个乎是被逼而似成,并形非班级成的员自追求,我那何又来“快
”二乐!
常字翠竹中学州 陈丽
5.我的班性个
温故而知新,可
以为师。矣
来我班而知我,可以全班闻校名。
“斯
是陋,惟吾德馨室”来我,们班有一这感觉为什么。子桌总没其有他班整齐讲台窗台怎么总没有其他?班干净与?其他班相比简,直是“破子”。屋也许你路过们班我认会为好有条理没这,个太班乱散。了会那人有你对“说斯陋室是惟吾德,馨。原”是我们因班学同道频的高,热爱学尚习,没有而空打理。虽是去破了“”点,学习氛但围是非浓厚常。我的的个性,我班喜。欢
“
读书万破卷,下笔有如。神”习课,自们我班总是人一手本。语书书、文《国演三》、《义漫画APRH》Y什,都么,真可以用“手看不释卷来形容。看同学”那们精会聚,沉浸书神中的情神,他叫遍两也许不会答应。一都到写作文,就那洋洋洒是,肚里的知洒可都识用到作文能。要里看我们班文王子作作时的神态写,那个叫神采飞,问扬,他他告诉你会:多读书吧点!“书破万卷读下,如有笔神,爱读书,”我的班个,性我欢。
喜“落红不是
无物情,化作春更泥花。”我们护是班以爱国主为义核的心集。一下体课,都四是个聚五一在起谈大家大国事。“天昨席主去藏西”,了“天……昨”,一些“爱国极分子”积班在里得唾沫横飞讲。一历到课,史到中讲近代国中史国遭外到国侵略,同学时们更是无比动,那样子想要激冲出去一打一仗。样平日连里发个或作誓个保什么的证,会说:都向“主席毛证保““人,自古谁生死,留取无丹照汗青心”,“红不落无是情物,作春化更泥花护 ”…这…些都是日平里同学们爱吟唱的句。诗爱国,我的个性班,我喜。
欢我班的个
,性各个课任师都老有体会深,几经传一,我班的性个乎几全闻名校
。“
不山在,高有仙名则水不。在,深龙有则。”灵集体班在不全于第一。校了有己自的个,性能就培学养的生兴。趣说我的校们生园精活纷呈,不说大话,彩有性个则校闻名全。
【点
】爱评习、学爱读书、国爱,这这是个级班值得傲骄个的性,小者作用略带张夸笔的写出了自己班调级富多丰的彩活,从生的他诙的谐言语我中感受们到个班这的活级,力更感到小作者受这个对班级的喜。爱文用章列并的式结构文,成次层清晰脉络分明,,小者引作初用所学中古的文名句诗引各段,点明各领内容的
段中心,
读者对使文内章容目一了。然应说该小作,者较成功地表了班现的个级,但是性文的章言语于随过,便些有方还不是很通地,顺响了影文内章容表现的。且有些名而句引用的不并很是当,恰
对温故“知而新可,为师矣”以的模仿对“,是斯陋,室唯吾馨”的阐德,释都过于牵强而。也因小作者为于过强烈表的现欲,所描他绘的班似级给人乎夸浮感觉的反而,弱减班了级性的表个力现。
常
州翠竹学中 陈丽
6家.的个乡性
金色阳的柔柔地铺光洒在蜿这蜒小的上河河,溢水着满的金色满笑的;金色容阳的光直直地射葱入的郁林,树于是金色光的辉弥树漫,林暖温着我的们乡。家
恬的静家乡
始开欢喜乡家的那小河条,特是别闪烁着金色的时候它记。我得岁时六河在边第次学一衣洗服。那,天把我水弄河得近似泡,我沫不看见了水河的亮明大的睛,我眼了哭哭,很得心伤。当看我到白色泡沫的把清的澈河一水点点一吞地下我,了,傻傻地急水盆一用点点地捞。一看到我河水次露再清澈出眼眸的时,我笑了笑,得开心。从那很后,我便以珍惜那条很小河。小便欢快河地直一动流,过流我的乡家小。的河声无无使我深深地爱息上它了爱上了,它送的那份恬静来。
淡
的家雅乡
河小潺潺地流入片青那的树林,于是,葱翠越青越浓郁。家来乡那片树的,林是我乐园的。每投每这绿色的怀抱,一入股淡淡的清新的味总气令我是如陶此。当我放眼望去时醉那,绿竟如是难此以摸捉,它们有点浓化不得,有开却淡的得竟无可迹,寻大自然这画位的高超家技真艺是人令赞叹呢!喜欢在我里捧这本一,书静地静阅,有时微风吹过读我,还能欣到赏妙的沙美之声沙树林。默地守默护着我的乡,我家便爱上了,它它爱我给递传那的份雅淡
热。情家乡
的
带着考场失的我,意拖着惫的身子疲,着牵受的心,伤来回。了我望着眼前的一切小河,依欢旧,畅树依旧葱茏,它林依们愿旧拥抱我意,一个垂丧头的我气
。我沿着小
河走风,调儿皮地我从身跑边过,我为来了带片片叶落。捡起我片一叶,它子表的光面平亮滑淡,的黄淡色之中分明又透几着绿意分似乎再向,我传递一种着念,一信种量力我似乎看,了到的未我来我的,内又心起燃了望……希爱我我可的家乡,她爱在我失意接纳我时鼓励,,我给我予的新希望
。的家乡我,静、恬雅、淡情,热我感受到了乡的美家,更感到受人生的温情美好和。
【点评文】用总分的章式方构全结文用小,题标显凸全的主文旨和重点可谓,路思清,脉
晰络分,明
中明确心。文章三个从角来展现家度乡的个性,比较确地把握住准了乡家的点:特恬、静淡雅和情。热尤值其一得的提是文章,有用一般没写的景法来展方家乡现美的景,而结是自合己的故,融事事叙、情抒和描写一为体,让我
们感既受了家到乡的点,也特让们我捉捕了到蕴含作者在中心家乡的那对份爱和喜豪自,表现感作了较为者熟的谋篇成局布的能力。全语言流文畅清,淡雅新,尾点题结华,字升里间渗行着少年的透生憧人和青憬春的热情
。
常田家州中学炳校分 介曹梁
7家乡的.个
那天,性妈妈带回来几大块糕。黄麻澄澄的皮儿,面烤得黄相焦接大,远老能闻就到气香咬一口,酥香满溢,甜。味咸交香得糅那样恰到处好,齿唇留香心,里充着餍斥,像是足有块柔柔软软地的方顶了一被,下恍间惚竟是尝像了到家的乡味……滋
做没游过,家子乡然只自是一模糊个名的,但词座这秀外中的慧小城,却是让我心打眼里眷恋的着。蜒蜿运的河穿城而过,是一那条碧玉带,飘惹了我绿的眼柔,软了的心。爱我在头数桥那来的往船,听只那笛声声汽再。城里走往,天宁寺的古鼓暮钟是晨重厚而实的,渺踏的远声荡开响了去给,小城又平这上三分添肃穆。再抬看那眼灰墙瓦,黛次高楼,鳞小抱着她城婉的约追她的着登,在摩这地一隅,静大安放静那着经年月累能才到嗅的香醇。
溯回追过,去和义曾经团占领家乡过还是在史书历瞥上的到知识。初见时实惊着讶一了儿,会毕竟这座小城没有朝古六的华丽都霸气,与也没有烟三月花绮丽的旖旎。原来她竟与名也一噪么时?不她从,就不来庸是碌碌的,庸里这也下来唐荆刻的文川韬略,武留过苏下坡的浅东吟轻,也唱还曾经许是隆下乾南江的惊时一瞥。鸿家的摸样乡渐清晰了,渐在丛她中。笑
步于大街漫小巷,我心的是温的暖一。吴侬口软语,到了心坎甜里去报。亭的老板娘刊子哗翻哗找着零钱;学上的孩子们背书着,包嘴里在还叨着昨日刚学的古诗;念梳工篦坊里有老还师傅起眯,苍眼劲有力的一刀凿。哦一对了,还,有小那的拐巷,卖角糕的阿姨麻正逐翻个面皮儿,炉壁着上滋滋冒烟着,气那股焦火儿混着香味气,得老远老传远…
…
脑浮中出现乡家影儿:那的一是中个智年的形者象,手双在衣袖兜里,背弓微,露出一双眼的却是晶有亮神,目光的是黠而辽慧远。的不芒锋露,不穷凶极恶,平和毕不懒却散,极却不积争,这也苦许就是家乡个的了性。
点【评酥】满溢香“大麻糕”,蜿的蜒丽的“运秀”河厚,重实踏
的“天宁寺
钟”,声及小城以繁华过的和往今日的馨温…这些…对家于乡好美的忆记都温地暖留停在作的者记中忆,提起一笔,像就泉水流淌出般,家乡来的个展性无露疑文。结章化抽尾为形象象将家,乡作一个比年智中,者水渠成凸现文到,眼然生辉。猛值更称道得的小作者文
是功底字实扎,信拈来手,用运如自丝,毫见斧凿不之。痕
二
四中十 刘霞
.8乡家个的
性好没久家回看乡看了虽,然市的生活便捷城,仍却是想念家。乡终,于在个一末,周我爸爸和坐上家的回。
车
哦,到!我了的乡家一在错些落的小高楼十分中眼显,条小那河静静流淌地,在着阳下宛光如一轻条的盈绸带让,感到一种人灵空美。我原本浮的躁的心然忽沉下静来。了
走近河小,一小鸡摇只晃晃摇地走着,见看我却也不闪,躲拐。过,弯片大片大油的花菜映便我入的眼,菜地帘中落着农散的人们作突,,然我想了起陶明渊下的笔外桃源了世我。得自己觉冒失闯地进这了宁的静地,不禁圣快脚步加,愿不破坏份古这朴的美。
回到家爷爷欣,地喜笑,了笑爽朗声。奶则忙着奶饭,他们烧的用然是需烧仍火柴炉灶,的他们愿不改用气灶煤。奶倒奶菜油下一,奇种而浓郁异的家特有乡的香味在空气便弥中开来漫“真香!。”我忍不住道。赞奶直奶直腰板了说,“这可是:亲我手种的油菜出磨的啊。油”的她上掩脸住自豪。
不晚是在饭院子吃里的,爷喝爷,的他是酿自酒。的阳夕被粉红的云霞拥着,美丽簇的霞云轻划轻过这淡蓝色的天际。日把橘落黄色的余辉洒在前门老松树上,的也洒在爷爷上身。爷一小爷口一口小地抿酒,不着城里像酒席宾上客的豪饮,他总喝得很慢是,得很品……深
入
夜,外屋片漆一。路上黑没一盏有灯路,似乎不破坏这愿乡份的村静。宁“了灯装,能哪看到这么多星哟星!奶”奶这么总。我说起头仰果,真到看星繁满天缀,空我是久违天的空。城里太“吵太亮了星星,还是欢喜待在我这里呢!们”奶奶意地笑得。了
闭上眼,我想忆起市,却城记得只浅那灰的色空,冰冷的天筋水泥,钢那和匆而过的僵匆硬面……孔市总城如此千篇一律。是
我新睁开眼重只见一,漆片,但我黑似乎又看见酣睡村庄,听的见约的隐小流淌河。家声乡的性个如这条就小河样,淡一、然古却朴又执固,河不知疲倦地小了许流年多,知道,它我仍会样这快乐地下流……去
点【】全评文好似一长卷幅徐徐我向展们,开一帧充帧乡野满息的画气面面扑而来小:河淌,乡村田流、野家风
农味、日落余
辉、星群密布……不闪现无“淡着然、古却朴固执”的个又,性像颗颗闪的亮珠珍“在个性”串的联熠下熠辉。生
什
是“家么”乡?是白举李头望见的轮明一,是月崔颢暮日江边一的缕烟愁是刘邦在风云,幻中变利的悲胜…哀
…
而文本作者对小于“家”的理解却着乡眼于“爷爷奶”—奶这—真至至诚的亲
;着人眼于“炉灶菜油、、自酿佳”—酒—乡村这恬淡朴的古活方生;着眼式于“小河、小、鸡油菜花、星繁—”—充这满活,充满力机,生满希充望充,满馨温气和生息活情的场景趣 。
作者小从着眼处从细处,着,一样能笔现表深的刻主,一样题能发抒真挚的情怀。者能在考场作上如沉着此地思,如构沉稳此运笔,确地表现了实者作才的敏思和捷飞的扬文采表现,了较为深厚生活的积和写累作的自信。
在阅读文本时,一久份的违喜和惊切,一亲种甜美意的,别境样的感觉充会盈个整腔,胸让爱家乡者爱热不释,手让念家乡者思泪热眶,让建设家盈乡心潮澎者湃让,斗他乡者备感奋亲切,让居外客者乡万分动激让,漂异泊乡无者比温,暖怪难中的文“奶奶”“会自豪、“得意””笑,地可“个性见”化选材的对生活,细的节提和深化炼是,作成写的功必不可的条少。件
如作者果把“奶奶能菜”炒“爷爷酒喝这”两个画面刻画得再致些,比细如上一些加态和动神等描写作,能更突文章出中心的“淡、然朴古又固执”却 。
9.乡家个性的
乡家的个像性一枚深枚浅深浅的烙印,印在城古悠的悠瓦青砖红,上在印人老际额絮的白絮发间,在稚童印掌那心张微的糖纸湿…里…
蜿
着蜒城而穿过的运,河佛还仿漾着荡前的朝旧。驿波站上高的大红挂灯笼发暖出人光的,熏暖了芒脚的歇游子心中冷的清愁。丝期而不的微至夹雨着杂南的草江,香拂了去游们一客路尘烟在,样一个这看无数罢散离聚的古都里,合梦一前回朝听,曲古一,再继今续向未知迈前的途
。
我的乡家有这样一种个性,正运河用柔波的荡游涤的子脚,步用历的史轻浣洗纱惫疲的心灵。
想要常州听到至醇在至朴故的事只须,找位一人老就行。斑白的发了里仿佛夹际流着淌的时光而,那双一炯炯的又似乎眼发着生命本焕真的光芒他们。会三从的杰事讲故,讲起段激情与忧患并存那岁的月讲那,跌起宕、荡气回伏的滚肠滚烟,恨烽能把不你拉历进的洪流中史。
喝口
,茶他们静了平动的激神情讲起,丢包、沙铁环滚的童,年尾巷端坐补碗匠和的张的罗馄铺饨着暖带的暖气,和平息代里年平平淡淡生活却
的被他讲述
们那的么味有知和足。
最令而他们谈健的话还题这是载十的变化开,的道路阔宽了拓们的视人,耸立野的高楼起撑了乡家人追未来求的信。而自在绿红树的掩花映间,巷深小处的寻人家,常辈孙们的活已生与们他童的年大相庭径,不的变是却辈一人辈淌流息的浓不浓爱。的
的家我乡正有这一样种个性,整完一个家每人的生命,用涌乡动真情的和
质朴民的笑风对间时雕琢,的永青春葆的容。颜
乡家她,是我们熟悉而亲的切亲,见证一母个个事故和一段真段。
情家乡他,是史的历叙者述,容众包生承,载衰。兴
家乡,是我们每它个人头的上枚烙印一用它,个性的芸芸爱为它敬念它它的生印命下灭的不迹…痕…
点评【】家,乡每个是人牵魂萦的地方。生于梦斯、长斯于但,是如果让我,们用寥寥几百字来概家乡的括性,却是个时不知从一何说。起文本作者用的满“充情”调的,笔向们我示了家展的“个乡美”。性
1历.史的情怀家乡是。座有一千年历史的着都,源远流长古运的河濡养了作者丰水富的史积淀。“古城悠悠的青历瓦红砖、“蜿蜒”着城穿过而运的河”“驿站、上挂高的大灯红”笼,寥寥笔便勾几勒出座历经一沧桑承、兴载的古城衰印。然而象作者,不尽讲又古,杰三故的事、平和代年幸福生活的以及这十的变载化,我们看让到了座这古城扣时代紧脉,永远搏追未求的个性。来
2.
俗的情趣民家。是一座乡民淳风、朴底蕴富的丰老城作,信手拈者来丢沙包的滚、铁、补碗环匠、饨馄铺等民俗等风,似乎民让窥人到老城视井文化市生活的画,卷略到领淳的朴风民韵,古充满生了气息和独活特文化个的。性
3.挚的真情。家乡感一是江座水乡南作,者文的字像也被南江的烟雨染过一般,浸充了满桥小流水的灵动。般而作者透文过传递出字真挚的感情如,三月微雨的般细腻如,初的清夏风般新,这岂清也不是这座城市“的性个”现展?
通读全文,构思如其描白般简精巧,洁文行泼如山水墨般意潇写洒,而蕴底油如画般厚雄浑,重乡家包的容家,乡豁的,家乡达的生不息便清生地展现在读者眼晰。前
常州市西
实林验学校 蒋健
10家乡.的性个
再回家
,乡已是知多不少之后年家。早乡在已迁变之物中人是非但却不经意间,现,它的个性发依没旧变。
重我回乡家老的屋轻扣,门环木制,门的“板吱呀”,如同台上老的旦一吊子绝嗓的唱腔伦。忆记帷幕的缓缓开,拉些泛黄那记的忆如此同眼前刻纷飞尘埃,在的脑中海速迅散开扩来……
记忆中清最的晰,
是后院青藤的
。它们盘踞墙角着,仅不缠着绕竹,架缠更着绕彼此,为因得缠,绕的密紧而更加,近了心贴与的心离距相濡,沫以一年又一,年…
…
像就,这里的屋。人
屋里总有窜老门的人他们,坐下来或温,壶一酒,或老嗑盘花生。数着一常,家道着细琐。或遇许一着些如不,意要骂几咒,声些都无所这谓,为这因屋的老主人热正着酒,你说着你的欢听与愉不。
悦
刻片后,酒香溢之整个满
屋,子连就上的瓦屋也跟片一起着醉这在浓浓的香酒中。之轻轻抿口,一呵,陈年酒!老这,时人主发话,和才酒着香说:人“无常。”喜生哀乐怒是也一人生的种历阅或许。,接下的,来会是长时的间静寂每,个都人微着眼,闭像是醉酒香里了,在又像醉在是主屋人话的里了。细细察观发现会他,的嘴们角微都微上扬,毕着竟——生人常。经历无怒喜乐哀也是一幸福种
。
是“吱呀又一声”,将从记我忆漩的中涡拉出扯,来扭我头去看,来原是隔的婆壁去河畔洗完婆服衣回,正来上我对目光的婆婆原,微笑的本在脸此笑成了时一花朵。放她木下盆便径,走到我直跟前,着领我她去家坐坐我。想我也,以吃可着婆婆的做莲汤子跟,说她我说欢愉的与不悦。
家乡的哟,人就像后院的青那藤此缠彼,绕心心相映而,乡的个家性在便这一颗颗紧的心中靠氲出淳氤朴的滋……味
点【】这是一篇优评秀的考作场文,更是一篇耐人味寻的文美。我认为彩出之有以处下点几:
.1时空交错的本。由“文重回家乡的老”写起,在屋轻叩环门“的呀”吱中,作声把镜头移向多年前的老者屋,写老屋中叙的和人,最事后在又吱“呀”声中将野拉视回实现。顺在叙和插叙的交运用替中形成,了时间和间的交错空,过“”去和现在“”的合,融免避了结构的单一化。上
2人与物的.交叠作者在。文中尾两首写到次“院后青藤的,”则实借藤象征家乡青人,的青用藤彼的缠绕此心心相印、现家乡人表相互助帮、彼此持的扶个。性文的章题主在藤的映青下显衬得耐人寻,味免避了意的立单化和简标化签。
.3凝淡雅而练意蕴富的语言丰。文中有“既如同台的老上吊一嗓子旦绝伦的唱腔这”绝样的伦比,又喻“有它盘们着墙踞角不仅,绕缠着架,竹缠更绕彼此”这着样准精描的摹也有“喜,哀怒也乐是种人生的一历阅这样深刻”的哲,言形了成文本特独语言的风格
。州市西常实验学林校 蒋健
1.家乡的个1性
家
为何物乡?生我斯于长于,之地。斯
年童时光大多在的乡家过,度那里的一一草都木清楚清地楚
映在我的海中
脑。
春之生盎然。一机丛一大大的丛油花在菜初时节倏然春绽放。迎着清晨的第束一阳光混,合着土泥香,芳朝蓬勃气露出金地灿灿笑的脸。在方袅袅远烟下,炊成构了一幅温暖田园画,在静的中谧看春天到孕育活的与力青春溢洋个性的。
夏之宁静高远。静静池塘中,的莲田田,叶朵一朵白的荷纯花婷于水婷。剔透、无暇中细、、光腻,洁宛然脱俗如仙的子傲于然世,褪一身铅华去幽幽吐,
出:“淡泊非以无明,非宁静无志致以。”远
秋之实朴华。一簇簇无细的小朵花在枝上头发散出阵沁人阵脾心清,香哦,那桂是。花中的村人到这时,每便会摘下些一瓣花在米放饭中蒸食带着丝,桂花香气丝的饭便会清甜米可。还口桂花有、桂花糕、桂糖花酿…这些…取之桂花于制作而佳的肴馐珍,是家便民风的真乡写照,实简朴素却不单失彩精。
冬之忍不坚。拔皑白皑雪,下抹一红得格外引人注显。目梅“须雪三逊白,分雪却输一梅香段”,淡那的清香若有若淡无,寻难觅难他。顽强以屈不形象的现在世人展面,前一份孤高傲清,飘逸灵之动美便造就了待到“山烂花时漫,在丛中她”的神笑色彩秘。
春夏秋冬,季的韵四谱律成了一曲写命生赞的歌我,。在这土片上地会发学—现—的眼美睛不。仅仅是四之美,而季且还发了人现心们中真的善、美、正如花朵的芬,芳。
的我乡家烟雨在的氲下氤,便是一幅被晕染的水墨画,过是乡那可家爱人们一的一画笔描绘的地人。的真们美,善是家便的乡个。性
点【评通过】写家乡四的表达季自己出对家不乡时期的同感受从而写出家乡,个性,意很好,立按四季作为切入口,线一穿贯凸显,主题语言。致,时而细柔,时而壮丽美,语在中依托了作言自己浓者厚情感的以,中景和物来承载文想,思能人使产共生鸣。中文入了加适的议当论抒和情部,分能加强够言语感染的。从细小力代四表季的物入景手,入心加变情化能,更地表现好“个性”。不足之在于家乡处的性,作者个对春以花之春对之机盎然、生夏之荷对夏宁静高远之秋之桂、秋对之实朴无、冬华梅对冬之坚之不拔忍,内有容程些式化不,能体现乡的家独的特有即个性点。
州常西民族藏学中 徐 俊
1
.家乡2个性
的家
乡有慈如良父母的般柔纯美情;如有海水沙滩的般温情惬意;如有尝品咖啡般闲的逸情。家乡致的个性如正此细心品味让人,醉其沉。中
乡是家忍不坚、拔百不折挠的历史。追溯一百到年,前太平天时国期肆意的。侵令略无法忍人受但家乡却以,其屈不
服的个战胜性
这了一切它见证了,史、留历了下。因正此,如作家为乡的儿女,应以更其为骄,发傲个性扬。
家乡是柔温甜,惹人美喜的爱幽深。小的巷透出古典息气芳,香青草的光、艳美丽广的玉兰使,苏东也坡以为足而驻她足。家乡如正刚出那的婴儿惹生喜人。爱机勃生勃景的物也人感让到受它奋发上的活向。力
家
是乡易近平人,于广交的友。届省运会将于本乡举家行这不,乏是一个辉的煌盛世古。今来,中往游外来客到家乡也的在少不数
家乡。正那如香花迷人的味远香远播,传引来数蜂无蝶集,聚庆共乐。家事乡的个性育孕出子的民正如它样一情热好客不,拘束。
家
乡热爱是学、热衷文创作。瞿秋白便是一个的型代表典。学赋文予乡家以诗画意情古典、淳朴意的。境家乡是人个杰灵地地方的文学,它是精的支柱;是它神的推动;力是的它寄托。了有学,它更加文文地静但,骨里子透却一着力股量。
家乡的性既个于捕易却捉深又奥难懂,有只生活在家乡长的人才久品会味出它那人诱的个性。
乡家笔是尖动的文跳,字包含了者作的性;个家乡鸟是互儿的欢动,乐满了充活力;家是乡我精神家园的,乡家个的性你在身不也上够能体吗现?
点【】评对“面性个这样”个一象的题抽,作目能者“够化大小”将其为具为“坚忍体不拔百、折挠不;温柔美,惹甜喜爱”等人个方四,策略面上无是疑确正有的,效这也文章使一定度上程了有体可具感的容内言。心为声字里,间行流露了出对的乡家爱喜情,之最是难能贵可。
正但作者所言“如乡家个的性是深奥,的需要是味品”。的或是许为年龄因阅、历的缘故,习内作上容浅的,肤个性对感犹悟如皮在上挠肤几下了,痒力不度,够能挖未掘厚出重的东,西是这遗憾个联。系下文看上一第节小,也那是不,前后不足完全一,致不并总领全能文。
武进湖塘实初中 验 俊刘成
3.我1班个性的
汗水滑过,手抹一便是,力;泪量淌过,风一吹,便是水信。自间时如沙漏的中沙金缓逝去缓,将即开离个集体的这,却我永不忘远我班级凡非个的。性
不言永弃
“么什长跑测试,居然抽们我?”班同们学惊都讶了,张开大,口呆若木鸡的子。样们我排来到操队上,场热的灼光洒在身上阳,让烦闷。没人人有敢起抬,生怕那头光金伤了刺睛眼“准备就位!”突然。一,声响哨划长破,同学空们如离弦的一样箭了飞去。出加“!加油油!一”的旁生奋男的力呐喊。着还一圈了,可同有们学已筋经力疲了尽“坚持。是胜利!就”主班也任
跟着助。威“啪——
”那持坚脚的步于迈上终了成那功终线的。那坚的泪持与汗水水交融,在光下泛出闪亮阳光的芒,犹晶莹如宝的石那。宝一石子“蒸发”下了在空,气弥中漫坚开的持道。味
团结
契
默
幽幽绿的在温草的暖光阳下焕发出机,生们我班同学也的在早地上草准就绪备,这学是校篮“球协跑作”比,同学赛得团结们心,互相一手用顶篮着球到对岸,一声发走令枪下我,同学班着迈整的齐伐步,不慌不地忙走。那着与伦比的默无契
使我致们班率走向终先,点得了冠军获。
爱互友助
课下,后级班里有没喧闹声音,的只是溢充着同学的们论声。“讨这目怎么做、题能教教我吗”面的同前学百不得其解地思着看我我。轻提起轻笔为,耐心他讲解着地,浓浓谊弥友在散心田“轰。——”一,一声搬着净位桶水的同学摔倒,大了家都忙赶去连搀。“你没事吧扶?大家异口同声”“没。,谢事谢!他迎了个笑”,大家脸放心也地出露容。笑
我的班个,是坚性,是持团结,友是爱。是温这暖的体集,我心让的花儿绽中了放,着我班带个性的,数悉绽放。
【
评点俗话说】:“一娘生子九子子各,同不”“。心人同不,各其如。”班级面也是,通过对班级坚持如团结和友、的描爱让人写感受班级这到一群的体神精风,文章采头开语言可谓先夺声,短人节句奏,点强亮主旨片段组合,文。纵思横通过在学,活动校中物精人神品的质再让读现想者象群体出人的物容笑貌,音“形在与“”神的相互”表现当,个性也就凸中出显了来。美中足不然是班既级个性,坚的持团、结和友爱似乎每一又班集体大个都具有的,谓所个就性一是事物别区于另一物事显著的特,所征如果以能够写出班更为突出而又有级于一别般特的就征更好了譬。如级口号、班级的班文、化班级的约公等。
常州
藏西民族学 中 俊
徐
1.4班的我个性
灰蒙蒙的带着寂静,天空气中多让一了紧张丝。儿风进吹口窗,吹乱一了秀发,亦头吹是了开心,窗让年三的性个张,扬着随笔墨一再展开次。
我的个班性,于在平朴凡实。科节赛场上技多,得是繁的装华,多彩置的器械。有唯我班的应们作赛不加品任何修饰没有,毫的丝张扬偏偏是这。单简装置的,在同与学老的师一不屑中夺片冠,得了赢张那每个都班寐梦以求的状。问我奖们的功成秘是什诀?没么负担有,没有华,追求繁最平凡中不的。凡这我们班是坚持,我的们班个的。性
我们的个班性在于,心灵相通该。欢的时笑一候欢起笑该努,力的候时起努一力一,眼
个神,次挥手,一便
可以心都神会领。排球赛场的我上们,不从因为搭配不会而当失。误赛比时候,的往往我你之间一的眼神个便可,为对以的方球进出最作的防守好我。进攻们的时,候传你我,亦是最垫的佳搭配台下的,拉队拉更是懂们何得时该声大加,油何该时默等默。为台待的上员们营造队最好比赛气氛的每。人,个有都着份心一相通灵的心,为们我班的,级造打独最的个性特
。
班我的个,更性于那份沉在默。许很或,巧上将我帝都安们排到一了,起
课的时上候我们,毫没丝有的别班级跃,往往活是次又一次一的沉默,任课老师逗将无得奈只,得放让我弃们开口想法。多的的沉是,更默一是份受接老。,你师们可道?不爱说知的我话们其,将实们的每你一话句都在了记里。心虽沉默然,我们可的是多一份心细一份真情。,
我班
的性,个不多,是独特。这份个性,让五十几但本个不相的干,人团起结来,力努来。起所以感很谢,可以处这在一样班个级里加油。,各位,让吧我们最用一后滴汗水为这,班个级画上,个最有一性个的句号。
【点评小作】者生是活的有心人。中善于观察生活,他惜着班级生活中珍每的点滴个因而,才能在场上考如从容地此释班级诠的性个。作以品总总分结构布,处处局注意点题,体感整强。主体部分更以是首排段的比式展方开,三方面个由外向课课内推,层次进然。井语言用较运,好本能顺基、清畅地表达自己楚的意,只是思一些在细微之有点问题。如处第节二“同学与在师老一的不屑中夺冠片”这是明的显合情理。如果不者作在写成后作点能改,修么此那作可再一个上台阶。
武进
湖实塘中学验 刘成
俊
1
.5班的个性我
班我乃堂大班,个性非凡。堂
年
童
虽已升然八入九级,年可班仍我乐是无趣穷。至每下课铃一响我班,刻立腾起来。“三大沸刚金”常常相说似声的讲笑个话,得全引班堂哄大,笑笑声一那浪高一过,实有掩浪藏切一烦。恼时此,“哈二哼”也不将闲肯着一首,《东破》演绎得风情声茂并引,全班都演唱得起来,有开真演会唱的意味短短。十分钟总在我们的的欢声笑中语过度,完全忘我们已了处高高的四楼身。瞧这,是就性的我个班,洒潇童似哉。
年我
大的
学别
看们我班余课生如活此富丰,成那绩可真不也。赖语课上文,段一对的描绘月使们我身天上宫处般阙。学数上,我课们那理条清的解晰,引析数学得师老拍案叫都。绝英课语上那,利的流口语正,展现我班着的采!风瞧,这是就个性我的班,博学似大学。哉
在人间
对,就
是我班
你,会总到看有人头头在碰讨问论题;你总会到看有在真人诚赞美地学同文的优美;章你总看会到有在安人慰伤的同学,其受心实比自己受里伤难过。同学获奖了总是全班的骄还,同学参傲长跑比加,赛是总班全齐阵去上加鼓劲。油学生同没有,总是全病班先恐争争后补去课。们我一家是,相亲相爱的人家一;人有同享,有福同当难的一人家;会永远此彼护守一的家。人,瞧这就个性是的我班其,乐融在融间人。
哉这就我
的班个,有时性似微风般静,恬似风春般滋,似润阳
光温暖。有般又如时风般狂疾野如,暴雨勇猛,般如阳般热烈骄!
【点评】文开此就如篇“平地声惊一”,雷平与淡题的形成鲜明目的比:对大好的气——口堂大堂班好;炫词汇—的—个非凡。开性直截了头,当入文直,设置悬念,题引吸读者。
主体部
突发奇分,想独具心匠,思精巧构第。一引用、高尔自传体三基曲的小部说作名小标题为反,意其而之,从三个侧面展现班级用“潇洒的、学博团、”,结显了班级的“彰个性;”第二、每在部分的结一尾作者都,用了同的相式:这就句个性的是班,我X似XX哉。X既总了结段,本与小又题标呼应相第;、三者作用采了二人第的叙称事式方娓娓道来,更,利直抒于胸,表臆情达,更有感震力撼感和力。染
可能是因为
作把者作重心放写了谋在篇局布,上所以选在方材紧面扣“性个”素材的显并得不个性“”,特是别我“大学”的部分这这些素,是材一般的级共班的有所,以只选择更细有微的素,更材特的视独来写,角“个性才会”现表更鲜得明 。
区实新中验 黄学萍慧
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我.班的个性
朴素无华的校遮不服我住张们的扬个,书声性朗朗的园创造校又一个斗志昂了扬的集体。活生中有,笑有欢泪也有一团水火般一的进心。上
二模成绩打后出……
“哈
,哈你不!都行了女说拼不过我生们”男!生这因次考比试过生正女无肆忌惮仰地大笑,我们天的脸上挂着却无奈可何我火,冒丈,三起一抄张试卷“,啪”打在地桌上想止住,们他尖酸的嘲,笑毫无作却用,我狠狠下一句丢话“你们给:我等着我,们会让您们觉的悟”被!男生笑一嘲也就番了,还被掌算的门主任班头一劈顿臭,骂真“是上雪加”啊霜!
天气日
益火热,情日热增长,我们益女生也得不忙亦乐。乎儿蝉快地躲欢树在下凉乘我们,收起镜子了收,了明起星一,张张红扑的扑蛋像脸熟成樱的桃虽甜却,夹杂酸着楚我。们奋地勤努着力,的为就是好挫好挫伤男生的自信。伤
连着下课,们也我毫不
懈松,互讨论题目相的神,又找眼来生男阵阵的一笑嗤…我们…予理不,因会深为知勤奋的洗剂涤洗会金去子的上垢,污使子金新重发!光
三
模绩成打出后来…
“如此成…绩我想比的像要,好其尤女生,步进大很……”班主任见我们眉开到眼,笑一往改日严的神色。我厉环顾周,四望望日得昔的男生,一个宠羞个了红脸有。一位目光与相我碰,立转了回去刻,暗我自喜窃嘿。嘿觉悟了吧!班,主最任后丢还一句下:“男生要话好向女生好习哟!学”下课后,小“弟多冒犯有还请,姐宽恕,大执教学之道。求
我道一”:“声永言弃,自当勤不补拙能。”
考中…前…
“次一定不会输!这男生”来前威示“到。底考谁中赢会我们拭,目待!”我们也以毫示弱。不
同学
像就成组石的各宝种分成我们,所成的是组一颗璨璀上进的黄石宝。所闪它的光耀直射芒我内心,它告的诉我:“求上追,进成就功在面前!我们竞争”,我们成,长我们志昂斗扬,们激情我四,真射想一道:我们是一声子辈的敌,人更是辈子的一友!朋
【点评岁月如歌】,事如故。文歌选章二取后、模模三、中后考前三个的小断片表现斗来昂扬—志—“我的个班性”。言生语动皮俏,插穿运用大的量个化语性言写描,那个“有使欢笑泪有也有一水火团般的一进心”的班上级然纸上跃符,合学的生维思特,点使感人十到分亲切这。际也就是告实诉们:真实本身我是一种魅就,力考中作文应该就真说话诉真、情。
学校
生活多姿多彩但文章,的材全选是都绕围试和成绩,考过于单,如果可一以取选习、学生甚至运动活上场同不侧面来体斗现昂志扬的,我班的话个一定会更加性鲜生动,更打动活阅卷师老心!
常州北环的中 学祝畅红
1
.7我的班性
个独
特是你的衣服。趣味你是的子。个裤性你的支柱,是鞋子是。
——题
坐在记考考场上的中我,呼吸紧着张气息的,股那气轻扣心息扉。
尘封记的忆如水潮涌上般头,心想我们起班,里心咯咯笑直,性是个们的支柱我
。X
X通知
同学们,今下午5天点体育馆在开召员大动,会请学们同带凳自子排进队入不得缺席,。
徐师老
月X日X
这些通知经会常黑在板上悬挂因为们我老徐是师个文人喜以欢笔口代,同时是也我让锻们笔才,可炼动不大员之会徐后老师与长交流校又来后一了张纸
:XX通
知
我经与校交长流,后发咱们班现有还些足,不望同学们各希抒见,己将自己意的见好后悬挂在后黑板写。
同学
们这来劲可,将自己了的
苦楚一蜂窝的“倾”泻出来,同时
同们自己学开也反思自己个人始存所在生活学习的面方问的题。
议条建
1. 班 级课下时较间,吵不安能学心面对中考习。
2
. 身自作做不够细业,心马虎,要太正缺改与疏漏之处。点
.3 复习没 规。要划作合理制的复习划,计做有到条紊。不
4. 精神常不振奋,时团要结一心胜中考战。
X
XX
X月X日
,瞧我们班就是个班,以写代文,口在中全也国不到找我与们班相的个同性这,就是们班的我标,志不要看它小,它哦我使们作班文水平大度提高,其他班羡慕,众人幅仰慕
!
矫健的条子使者鸵,为鸟我忙,黑
帮板满满装,着我的班幸福飞腾,木的马来老师的叮架,载嘱来些记这,连忆接的企你和盼我班们的性个衣服+裤。子鞋+=子个,我们性的个班性你羡慕吗,?
【点
评“我】的个班性很”写出彩。但难作小却者扣紧班个级性—以笔代写—,充了盈文的的故章性、趣事味,性够一能下抓住子读的者球,尽管文眼如字水似茶没,有华的浓郁色艳彩但,却真脱俗实从而,这使个个性之班在者读内的心下了深刻的印留。题象作为记文总全,纲文末有在巧照妙应。但恰是题恰记与文章,关不大,联有离脱文主题的嫌疑章
。
常市州勤业中学 陶莹4
我.的个性班
4我.班个的性走七班过八,初班次和我班们面的你见,一会惊讶定们教我的干室净清爽雪白。的上墙没贴有多过彩的装,饰连株小小盆栽的找不也,到杂都物收在抽拾屉子里,柜气空里有弥没漫零的味道食。在这样一简个单朗的明集体,里我们携手进,团结并共取。这就,我是班个的性。近临毕,班业任主,个在我们眼那不怎里会打么扮的老师女她告诉我,第们二天拍要毕业,并照穿校好服。们一听我,是失望。很要是个整级都年这身穿白衣,黑裤子拍照,上岂不那千篇是律,一性全无个了?但吗命难师违大,只家忍着好气怨穿校着服来校。学料第不二天天不公作,美了几下场雨下拍照的事,能只延。这后我们才时发,整个现九年级有只们班才我校服!其穿班他都像开了地鲜花遍,几经个我们过班女的生边笑点评着别边人的服饰。我们感到不平公我,要个们!性班主但任肯不让,步们我只好罢。第三天作终于晴了放,毕业的同学班集中操在场。他其人青的活春力都好因像为亮漂服而释衣放来,只出有我班默不们作声。隔壁的几个人大声讨论班“着色了,撞么怎办”的问题。很就快轮到我们,大了家拉手手站上凳或子站上桌子当。我想即将离到,不别多禁了份感伤但,是露还
出笑容几天后,。片照冲
出印,几个来都班换着交。天!我看竟发现有照片所最有个中性还的我们是班!朴的素校服衬映着个每的微笑人背,学校的绿树和大楼后还,宝塔有,都是恰到处的陪衬好。再看他班其,颜杂乱,色目只光停留能男生胸前的在篮大和女球生时尚碎的上裙每张照,翻过去,片是如都此。班我不从依赖丽的华饰装,单质简朴的乐快是才们我的性。个青不春会在花只中滞留丛而是要在一碧,如的蓝洗天中飞理想。向【点评 】所班级谓性就个是本不班于同班他特质,小作的者住了“抓简”这个单不于同他班级的特其质展开文来章,干清净的爽教室严,素格雅的师教朴素,青春的业照毕,一这切集中都
现了班体级“单”简个的性,别是选取了拍毕业特照这平个常却特有意义殊的情事表现来级班的个,性见可小者作的选与材不众同恰却如分其。章文语的干净简洁,言质朴于体现出班集体中个性特点的,于微细处露透年轻人的出特定心理。叙事在时欲先扬,用其抑他级来对比班衬托班本简的单质朴,照拍的波中折事,件的挣扎中小,者用作细腻的笔一触表现一出来,了终最班级将个的特性征突显出来。后的议最论辟精洁简,起到了画龙点的睛用作。然,文章也当一有不些足之,处文所描章的班级写个都性是些一外在的现,表教的室置布学、生的着穿,而个性等多更的该应班是内在级的体,若现能入几加句级班内特质在的体现,班那的级性个更丰会满。其个性次是自我的独特都追的求而,文章班级的个性似乎是被逼而中成,并非班级形员成的我追自,那求又何来“乐快”字二!我班
个性的
台前,讲师努老地力用粉猛击笔着板,黑咔作咔,响这个动作借宣对我们接受能力泄差的满,这不不是一次了。第
没办法但有,些题我问是觉得难就以解理比如,某历个事件的史个某史历义意,当时干这些的事伙家道自知会己上初三的史历书?吗知他道干这些事的义吗?我可意以为意义认不是书上说那样的吗“不?行”历!史师斩老钉截铁地说,玻镜片璃面后闪烁着怒愤的光芒“,这是教规定材的标准案,你答考重想点中就高给我惹别!”事全
班学同在少次多的反之后终复记于住了个有党执掌政政权必的然,如性果政治在试卷最后的页一出,现们我得能十呐分,师是老样对我们说的,这可我是觉得还偶然挺性大的,当然这是下私。里至
体于课育,老说师都三初了不必,上,满足再级上规定活满1.5动个时就行小我,一直闷,纳次嘟哝有了句,几主任班敲我着的壳脑说教,到宿舍室,来回就有
一小时的步行,难道了算不活动
啊也。,从是教室宿到,两千舍五步百,半小时,个从宿舍到教室两千,百五步半个,小时,住打!!我么怎伏像契克一说话样?班主任
了俺们带三年,谆教导谆直在耳一回边荡不,网,不上玩手机,不刻追意求外表丽华不穿裙,子……哦了,对姐表我送的红子很漂裙,亮什时么能够穿候啊上?主班任老的个性师是咱班就个性,的们我也习惯,了弃放些那谓的无好爱大,家一攻心课读。本次班上会老师一课手指天,情激昂声地:说“级班的个就是大性家的共性”。啊,是全班的作业本也原来越整,三洁6)班(的面清卷分洁定肯可得满分捏,以如果的给话撇开家。的里稿本不草,谈课堂草稿纸我的分上线都靠着数直尺画
出,齐整划一,佛仿山里的大树到搬市城的道街那么,统。一后座个那小瘦的四眼生男也是在下午四节课就躲后躲闪闪自得乐其地他的四格画漫画,类的个似影响不例咱班了纪严明思律想一统个的。性
马就上要毕,班主任苦口婆心业地诉告家要感大老师,谢感谢(三6)班,谢实感初验中感谢国,,于家是在心里默念:感我学校,感谢老谢师,谢教感委感谢常州TV,,感C谢TV。C
,唉怎么办呢,我是薛定谔那的只猫,只被一中因子击破毒药瓶出的毒溢药毒,另死只正快乐地一弄玩着只瓶那。
子
作文九:《我班的个性》800字
我班的个性
迎着早晨的第一缕阳光,走进校门,映入眼帘的是一个大花坛.走近一点,你会被一股沁人心脾的清香所陶醉,被同学们的朗朗读书声所感染......
推开教室门,一股清新的气息扑鼻而来。一个平凡的教室,因我们而变得精彩无限。环顾教室,黑板整洁,仿佛映照着我们的勤奋;几盒粉笔,仿佛映照着老师的辛劳;窗台洁净,仿佛映照着同学们的笑脸。说起我班,那可有的说啦!
她,一班之长,工作认真,做事十分积极。
作为班长,她最大的特点就是认真。作业认真,字迹一丝不苟;工作认真,对每位同学严格要求;她带动了一批人,让我班的个性里有了“认真”的烙印。
他,体育委员。优秀的长跑健将,性格乐观开朗。
身为体育委员,他的体育当然不在话下,一千米测试只用了3分59秒,让我们对他十分佩服。在他眼里,仿佛没有悲伤,其他男生都喜欢和他在一起,喜欢和他说笑,他是全班的开心果。在他面前,再多的烦恼也会烟消云散。他,让我班的个性里有了“坚强”“乐观”的烙印。
她,学习委员,性格豪爽大方,成绩优异,是班级的“活雷锋”。 她表面上挺安静的,可如果谁不小心招惹到她,让她感到很烦的话,她就会“大发雷霆”。她一发火,吵两声,整个教室都会鸦雀无声,每个同学都能被她震住。不过,在考试中,她总是名列前茅。哪
位同学有困难,她总是竭尽全力。别人说什么。她毫不在乎。她,让我班的个性里有了“力争上游”“豪放大气”的烙印。
他们,是集体,是同学,是“战友”.讨论题目是我班亮丽的美景:几个人一组,讨论得不可开交。
“不,我认为......”
“不,应该是.....”
瞧,他和她争得面红耳赤;他双手叉腰;她,那柳叶似的眉毛紧邹着,一张樱桃似的小嘴翘嘟嘟的,露出绝不服输的神情。室内的温度仿佛急骤上升了,大家的学习热情空前高涨。他们,让我班的个性里有了“善于思索”“勇于辩论”的烙印。
我班,虽然平凡,却有着独特的个性,为菁菁校园平添了多少生机,多少神采!
我班,因有了个性而独一无二,它是茫茫大海中一艘勇往直前的舰艇,载我们乘风破浪!
作文十:《[小学]我班的个性》19900字
我班的个性
1.我班的个性
毕业照上我们浅浅微笑,夕阳映照。十二春秋从指缝间溜走,叹一句太匆匆,然而烟花易冷有它的绚烂,昙花一现有它的馨香,共度韶华,自有非凡的色彩。
数不清是第几个老师这样评价,我班史无前例。
课堂上总是没有人举手,点一个名字却又对答如流。班主任无数次软硬兼施,换不来有一个人举一次手。那一次的公开课,老师在讲台上连连出错,我的同学们却仍然保持安静,课上至一半,任课老师脸已通红,这时候同学们举手发言了,精彩的回答,陆续举起的手,活跃的气氛,公开课圆满成功。班主任惊叹于我们瞬时万变,接下来的一堂课却又无人举手。
我班的男生打球一流,球场上个个沉稳冷静。其他班上的拉拉队口号响彻,我班只有进球时才有稀稀落落的掌声,不动声色拿了第一,队员们面无表情站在司令台上领奖,挥挥奖杯淡然走下台。
我班从不注重文艺活动,歌唱比赛前一天才定好歌曲,排练一遍上了台,硬是凭着每个人竭尽全力大声唱起的气势拿了奖。奖状静静贴在墙上。
我班的同学各有特色。才子的文章人人传阅,情歌王子时不时开个人演唱会,还有热爱历史的同学手捧一本现代汉语字典,照着附录给大家说书??
每一个时刻我都想记录,每一张脸我都不想忘记。我班看似一杯凉白开,平平淡淡却是甘露,颜色单一却足以透射七彩阳光,沉闷中透着
青春勃发,史无前例自有我班独特。
说不清是留恋还是挣脱,这个班级是否会被我铭记,只是这一刻,我只有不舍。
【点评】好一个个“平平淡淡却是甘露”~ 干净利落的描写,经典情景的再现,使一个“史无前例”的班级在小作者的笔下动人地展开它“个性”的一面,它远比写班级“团结”、“热情”这些大而广之内容的文章更有“个性”。与此同时,一份率真的同学情也在看似不动声色的笔触尖静静地流淌。这正是这篇文章夺人眼球的关键。
二十四中 刘霞
2.我班的个性
我常说:“我们班是被班主任惯出来的~”其实不然,我们班就是一个“坏小孩”班级,但是常言道——坏小孩有糖吃。
本班性质一:连换班主任,我们依旧狂。上学期,一位温文儒雅的男教师做我们班主任。因为他学心理学且责任感很强,所以犯了再大的错,他也是好脾气。教导主任要k人,他当出头鸟。不知天高地厚的我们依旧high自己的~这学期换了一个严一点的老师,但我们依旧,背后直呼其外号,在课上与其贫嘴,他有时气极了会说:“你们的脑袋被驴踢过了吗,”总有同学在下面小声说“被你踹过了~”总的来说:不用更多的交代,我班个性是就要比你拽~
本班性质二:小店无我班,必定要关门。我们班的同志全是富翁,班主任说:我们班一节课的消费比过一个年级一节课消费。哈,我们是小店衣食父母。但过多的消费带来一个巨大的卫生问题,我们班垃圾生产量已无法用恐怖来形容,卫生委员每节课下课都要去倒垃圾。所以班主任发威了,他规定了一个“跑腿”人员,但是这样就有用了吗,下课跑小店最勤快的依旧是我们班,照这样下去,我真怕班主任要“泪奔”,但不知道为什么班主任没罚我们,大概他也知道对于我们这群坏小孩,他也回天乏术了吧~总的来说:老师,小店需要我们班,您也就忍忍吧~
本班性质三:成绩狂抱歉,完全随自然~我们班考过好名次吗,好像最好的只是文科考过年级第一,理科嘿嘿,倒一,倒二,经常是我们的位置。这不能怪我们,我们学习很努力,只是没有成绩意识,对于分数我们顺其自然~总的来说:对于分数我们“路过”,对于名次我们“看客”~
毕业已降临,我们班也将散去,但是别忘了曾有一个学校的一个班级由一群“坏小孩”组成,他们狂,高消费,成绩很烂,但是永远有糖吃。
【点评】这篇考场作文也确实为我们勾勒了一个有独特个性的班级。文贵真实,读了太多无病呻吟、矫揉造作、堆砌辞藻的文章,这篇文章定是让阅卷老师眼前一亮,心中一喜,于是脱颖而出夺得高分。我想文章有“个性”是小作者考场获胜的根本。个性一:本文视角独特,选材真实。世间百态,班级的生存状态也各有不同,为什么一定要写“勤奋、团结、进步??”,现在学生张扬不知天高地厚,“坏小孩班级”是一种客观存在。个性二:语言简洁,老练中透着诙谐。如:“连换班主任,我们依旧狂。”“ 哈,我们是小店衣食父母。” “成
绩狂抱歉,完全随自然~”个性三:人物形象真实可感。寥寥几笔老师也好学生也好,形象跃然纸上,有优点也有缺点,温文儒雅的男教师是个理想主义者在现实中碰壁;那位严一点的老师,面对这群“坏小孩”有愤怒也有包容。“这些坏小孩”除了个性张扬不知天高地厚又有什么地方坏呢,真是“师生皆凡人,生在人世间”。个性四:文章结构简洁合理,条分缕析。没有“张扬”的小标题,段首的中心句,段尾的总结句,工整而又紧凑,为文章增色不少。当然也有几句提醒小作者和读者:本文有那么一点“冷眼看世界”的味道,不宜再浓,再浓就会“愤世嫉俗”,青少年乐观积极会更健康成长~认识一个集体也好对待问题也好,要全面不可片面。
常州北郊中学 于佳会
3.我班的个性
我班是个极其普通的班。我们班没有驰骋赛场的运动健将,也没有令人尊敬的年级第一。看那班级的序号也在别人最容易忽视的一个号码上。我班就是一个普通的班,但仍有自己独特的个性。
古人语:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”对求知的渴望,我班一直保持着。来到我班,你可以经常看见老师被同学们围得水泄不通。往往只有预备铃响了,同学们才会回归座位。慢慢地,这种不懂就问、刨根问底成了我们班的一种个性。
古人语:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”我班就有这种“我言秋日胜春朝”的特别精神。这点特别体现在数学等理科上。一次,我在经过苦思冥想,将一道中考数学压轴题完成之后,在班上得意洋洋地讲解。自以为台下是一群羡慕的眼光,但定睛一看,已有多个手
举起,一种种不同的解法纷纷而出。这就是我班,每个人都有自己独特的见解。
古人语:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”不错,我班的各性在于自信。我想到了校运动会。篮球比赛上,我班不幸抽签与最强的七班对抗。赛前其他班同学都说:“这次七班又要顺利进级了。”面对别人的冷言冷语,我班队员毫不在乎。比赛开始后,面对七班队员的疯狂进攻,防守端的拼命包夹,我班同学毫不畏惧。突破、传球、三分~一个个好球在场上出现。最终,不可一世的七班败下阵来。面对观众的惊讶,我班队员声色平静,毫无兴奋。这就是我班,“舍我其谁”的霸气是我班的标志。
“求知、创新、自信”这就是我班的个性,陪伴我三年一路走来。三年的一切艰难险阻,都被这六个字破解。感谢我班,感谢我班的个性。
【点评】一篇好的文章讲求凤头、猪肚、豹尾。用这个标准来衡量这篇考场作文,我们会发现凤头和豹尾本文谈不上,文章甚至开头罗嗦重复,与后文联系松散还有些矛盾。“猪肚”这点做的不错,成功之处:一文章主体部分(2、3、4小节)写得生动详实,颇具文采,事例典型恰当。二、主体部分段落结构整齐,材料安排详略得当。三行文紧扣“班级个性”,中间主体部分每小节都会恰当总结提升文章的立意。总之这篇考场二类文,小作者如能在语言的“精致”“恰当”上做足功课,写作水平提升空间会很大。
北郊中学 于佳会
4.我班的个性
走过七班八班,初次和我们班见面的你,一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰,连株小小的盆栽也找不到,杂物都收拾在抽屉柜子里,空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里,我们携手并进,团结共取。这,就是我班的个性。
临近毕业,班主任,那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师,她告诉我们第二天要拍毕业照,并穿好校服。我们一听,很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣,黑裤子拍照,那岂不是千篇一律,个性全无了吗,但师命难违,大家只好忍着怨气穿着校服来学校。
不料第二天天公不作美,下了几场下雨,拍照的事只能延后。这时我们才发现,整个九年级只有我们班才穿校服~其他班都像开了遍地鲜花,几个经过我们班的女生边笑边点评着别人的服饰。
我们感到不公平,我们要个性~但班主任不肯让步,我们只好作罢。
第三天终于放晴了,毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来,只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了,怎么办”的问题。
很快就轮到我们了,大家手拉手站上凳子或站上桌子。当我想到即将离别,不禁多了份伤感,但还是露出笑容。
几天后,照片冲印出来,几个班都交换着看。天~我竟发现所有照片中最有个性的还是我们班~朴素的校服映衬着每个人的微笑,背后学
校的绿树和大楼,还有宝塔,都是恰到好处的陪衬。再看其他班,颜色杂乱,目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎裙上,每张照片翻过去,都是如此。
我班从不依赖华丽的装饰,简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留,而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。
【点评】所谓班级个性就是本班不同于他班的特质,小作者抓住了“简单”这个不同于其他班级的特质来展开文章,干净清爽的教室,严格素雅的教师,朴素青春的毕业照,这一切都集中体现了班级“简单”的个性,特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性,可见小作者的选材与众不同却恰如其分。文章的语言干净简洁,于质朴中体现出班集体的个性特点,于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑,用其他班级来对比衬托本班的简单质朴,拍照中的波折,事件中的挣扎,小作者用细腻的笔触一一表现了出来,最终将班级的个性特征突显出来。最后的议论精辟简洁,起到了画龙点睛的作用。
当然,文章也有一些不足之处,文章所描写的班级个性都是一些外在的表现,教室的布置、学生的穿着等,而个性更多的应该是班级内在的体现,若能加入几句班级内在特质的体现,那班级的个性会更丰满。其次个性都是自我的独特的追求,而文章中班级的个性似乎是被逼而形成,并非班级成员的自我追求,那又何来“快乐”二字~
常州翠竹中学 陈丽
5.我班的个性
温故而知新,可以为师矣。
来我班而知我班,可以全校闻名。
“斯是陋室,惟吾德馨”,来我们班有这一感觉。为什么桌子总没有其他班整齐,讲台窗台怎么总没有其他班干净,与其他班相比,简直是“破屋子”。也许你路过我们班会认为好没有条理,这个班太散乱了。那会有人对你说“斯是陋室,惟吾德馨”。原因是我们班同学频道的高尚,热爱学习,而没有空去打理。虽是“破了点”,但学习氛围是非常浓厚的。我班的个性,我喜欢。
“读书破万卷,下笔如有神。”自习课,我们班总是人手一本书。语文书、《三国演义》、《漫画PARHY》,什么都看,真可以用“手不释卷”来形容。看同学们那聚精会神,沉浸书中的神情,叫他两遍也许都不会答应。一到写作文,那就是洋洋洒洒,肚里的知识可都能用到作文里。要看我们班作文王子写作时的神态,那叫个神采飞扬,问他,他会告诉你:多读点书吧~“读书破万卷,下笔如有神”,爱读书,我班的个性,我喜欢。
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我们班是以爱国主义为核心的集体。一下课,都是四五个聚在一起大谈国家大事。“昨天主席去西藏了”,“昨天??”,一些“爱国积极分子”在班里讲得唾沫横飞。一到历史课,讲到中国近代史中国遭到外国侵略时,同学们更是无比激动,那样子想要冲出去打一仗一样。连平日里发个誓或作个保证什么的,都会说:“向**保证“,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“落红不是无情物,化作春泥更护花” ??这些都是平日里同学们爱吟唱的诗句。爱国,我班的个性,我喜欢。
我班的个性,各个任课老师都深有体会,几经一传,我班的个性几乎全校闻名。
“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”班集体不在于全校第一。有了自己的个性,就能培养学生的兴趣。说我们的校园生活精彩纷呈,不说大话,有个性则全校闻名。
【点评】爱学习、爱读书、爱国,这是这个班级值得骄傲的个性,小作者用略带夸张的笔调写出了自己班级丰富多彩的生活,从他的诙谐的语言中我们感受到这个班级的活力,更感受到小作者对这个班级的喜爱。文章用并列式的结构成文,层次清晰,脉络分明,小作者引用初中所学的古诗文名句引领各段,点明各段内容的中心,使读者对文章内容一目了然。应该说,小作者较成功地表现了班级的个性,但是文章的语言过于随便,有些地方还不是很通顺,影响了文章内容的表现。而且有些名句的引用并不是很恰当,对“温故而知新,可以为师矣”的模仿,对“斯是陋室,唯吾德馨”的阐释,都过于牵强。而也因为小作者过于强烈的表现欲,他所描绘的班级似乎给人浮夸的感觉,反而减弱了班级个性的表现力。
常州翠竹中学 陈丽
6.家乡的个性
金色的阳光柔柔地铺洒在这蜿蜒的小河上,河水溢着满满的金色的笑容;金色的阳光直直地射入葱郁的树林,于是金色的光辉弥漫树林,温暖着我们的家乡。
恬静的家乡
开始喜欢家乡的那条小河,特别是它闪烁着金色的时候。记得我六岁时在河边第一次学洗衣服。那天,我把河水弄得近似泡沫,我看不见了河水的明亮的大眼睛,我哭了,哭得很伤心。当我看到白色的泡沫把清澈的河水一点一点地吞下,我急了,傻傻地用水盆一点一点地捞。我看到河水再次露出清澈的眼眸时,我笑了,笑得很开心。从那以后,我便很珍惜那条小河。小河便欢快地一直流动,流过我的家乡。小河的无声无息使我深深地爱上了它,爱上了它送来的那份恬静。
淡雅的家乡
小河潺潺地流入那片青葱的树林,于是,青翠越来越浓郁。家乡的那片树林,是我的乐园。每每投入这绿色的怀抱,一股淡淡的清新的气味总是令我如此陶醉。当我放眼望去时,那绿竟是如此难以捉摸,它们有点浓得化不开,有的却淡得竟无迹可寻,大自然这位画家的高超技艺真是令人赞叹呢~我喜欢在这里捧一本书,静静地阅读,有时微风吹过,我还能欣赏到美妙的沙沙之声。树林默默地守护着我的家乡,我便爱上了它,爱它给我传递的那份淡雅。
热情的家乡
带着考场失意的我,拖着疲惫的身子,牵着受伤的心,回来了。我望着眼前的一切,小河依旧欢畅,树林依旧葱茏,它们依旧愿意拥抱我,一个垂头丧气的我。
我沿着小河走,风儿调皮地从我身边跑过,为我带来了片片落叶。我捡起一片叶子,它的表面光亮平滑,淡淡的黄色之中分明又透着几分绿意,似乎再向我传递着一种信念,一种力量,我似乎看到了我的未
来,我的内心又燃起了希望??我爱我可爱的家乡,她在我失意时接纳我,鼓励我,给予我新的希望。
我的家乡,恬静、淡雅、热情,我感受到了家乡的美,更感受到人生的温情和美好。
【点评】文章用总分的方式结构全文,用小标题凸显全文的主旨和重点,可谓思路清晰,脉络分明,中心明确。文章从三个角度来展现家乡的个性,比较准确地把握住了家乡的特点:恬静、淡雅和热情。尤其值得一提的是,文章没有用一般的写景方法来展现家乡的美景,而是结合自己的故事,融叙事、抒情和描写为一体,既让我们感受到了家乡的特点,也让我们捕捉到了蕴含在作者心中对家乡的那份喜爱和自豪感,表现了作者较为成熟的谋篇布局的能力。全文语言流畅,清新淡雅,结尾点题升华,字里行间渗透着少年的人生憧憬和青春的热情。
常州田家炳中学分校 曹介梁
7.家乡的个性
那天,妈妈带回来几块大麻糕。黄澄澄的面皮儿,烤得焦黄相接,大老远就能闻到香气。咬一口,酥香满溢,甜味咸香交糅得那样恰到好处,唇齿留香,心里充斥着餍足,像是有块柔柔软软的地方被顶了一下,恍惚间竟像是尝到了家乡的滋味??
没做过游子,家乡自然只是一个模糊的名词,但这座秀外慧中的小城,却是让我打心眼里眷恋着的。蜿蜒的运河穿城而过,那是一条碧玉飘
带,惹绿了我的眼,柔软了我的心。爱在桥头数那来往的船只,听那汽笛声声。再往城里走,天宁古寺的暮鼓晨钟是厚重而踏实的,渺远的声响荡开了去,给这小城又平添上三分肃穆。再抬眼看那灰墙黛瓦,鳞次高楼,小城抱着她的婉约追着她的摩登,在这大地一隅,静静安放着那经年累月才能嗅到的醇香。
追溯回过去,义和团曾经占领过家乡还是在历史书上瞥到的知识。初见时着实惊讶了一会儿,毕竟这座小城没有六朝古都的华丽与霸气,也没有烟花三月的绮丽与旖旎。原来她竟也名噪一时么,不,她从来就不是庸庸碌碌的,这里也刻下来唐荆川的文韬武略,留下过苏东坡的浅吟轻唱,也许还曾经是乾隆下江南时的惊鸿一瞥。家乡的摸样渐渐清晰了,她在丛中笑。
漫步于大街小巷,我的心是温暖的。一口吴侬软语,甜到了心坎里去。报刊亭的老板娘子哗哗翻找着零钱;上学的孩子们背着书包,嘴里还在念叨着昨日刚学的古诗;梳篦工坊里还有老师傅眯起眼,苍劲有力的一刀一凿。哦,对了,还有那小巷的拐角,卖麻糕的阿姨正逐个翻着面皮儿,炉壁上滋滋冒着烟气,那股焦火味儿混着香气,传得老远老远??
脑中浮现出家乡的影儿:那是一个中年智者的形象,双手兜在衣袖里,背微弓,露出的一双眼却是晶亮有神的,目光是慧黠而辽远的。不锋芒毕露,不穷凶极恶,平和却不懒散,积极却不苦争,这也许就是家乡的个性了。
【点评】酥香满溢的“大麻糕”,蜿蜒秀丽的“运河”,厚重踏实的“天宁寺钟声”,以及小城繁华的过往和今日的温馨??这些对于家乡美好的记忆都温暖地停留在作者的记忆中,一提起笔,就像泉水般流淌出来,家乡的个性展露无疑。文章结尾化抽象为形象,将家乡比
作一个中年智者,水到渠成凸现文眼,猛然生辉。更值得称道的是小作者文字功底扎实,信手拈来,运用自如,丝毫不见斧凿之痕。
二十四中 刘霞
8.家乡的个性
好久没回家乡看看了,虽然城市的生活便捷,却仍是想念家乡。终于,在一个周末,我和爸爸坐上回家的车。
哦,到了~我的家乡在一些错落的小高楼中十分显眼,那条小河静静地流淌着,在阳光下宛如一条轻盈的绸带,让人感到一种空灵的美。我原本浮躁的心忽然沉静下来了。
走近小河,一只小鸡摇摇晃晃地走着,看见我,却也不闪躲。拐过弯,大片大片的油菜花便映入我的眼帘,菜地中散落着农作的人们,突然,我想起了陶渊明笔下的世外桃源了。我觉得自己冒失地闯进了这宁静的圣地,不禁加快脚步,不愿破坏这份古朴的美。
回到家,爷爷欣喜地笑了,笑声爽朗。奶奶则忙着烧饭,他们用的仍然是需烧柴火的炉灶,他们不愿改用煤气灶。奶奶倒下菜油,一种奇异而浓郁的家乡特有的香味便在空气中弥漫开来。“真香~”我忍不住赞道。奶奶直了直腰板,说:“这可是我亲手种的油菜磨出的油啊。”她的脸上掩不住自豪。
晚饭是在院子里吃的,爷爷喝的,是他自酿的酒。夕阳被粉红的云霞簇拥着,美丽的云霞轻轻划过这淡蓝色的天际。落日把橘黄色的余辉洒在门前的老松树上,也洒在爷爷身上。爷爷一小口一小口地抿着酒,
不像城里酒席上宾客的豪饮,他总是喝得很慢,品得很深??
入夜,屋外一片漆黑。路上没有一盏路灯,似乎不愿破坏这份乡村的宁静。“装了灯,哪能看到这么多星星哟~”奶奶总这么说。我仰起头,果真看到繁星缀满天空,是我久违的天空。“城里太吵太亮了,星星还是喜欢待在我们这里呢~”奶奶得意地笑了。
我闭上眼,想忆起城市,却只记得那浅灰色的天空,冰冷的钢筋水泥,和那匆匆而过的僵硬面孔??城市总是如此千篇一律。
我重新睁开眼,只见一片漆黑,但我似乎又看见酣睡的村庄,听见隐约的小河流淌声。家乡的个性就如这条小河一样,淡然、古朴却又固执,小河不知疲倦地流了许多年,我知道,它仍会这样快乐地流下去??
【点评】全文好似一幅长卷徐徐向我们展开,一帧帧充满乡野气息的画面扑面而来:小河流淌,乡村田野、农家风味、落日余辉、星群密布??无不闪现着“淡然、古朴却又固执”的个性,像颗颗闪亮的珍珠在“个性”的串联下熠熠生辉。
什么是“家乡”,是李白举头望见的一轮明月,是崔颢日暮江边的一缕愁烟,是刘邦在风云变幻中胜利的悲哀??
而本文小作者对于“家乡”的理解却着眼于“爷爷奶奶”——这至真至诚的亲人;着眼于“炉灶、菜油、自酿佳酒”——这乡村恬淡古朴的生活方式;着眼于“小河、小鸡、油菜花、繁星”——这充满活力,充满生机,充满希望,充满温馨气息和生活情趣的场景。
作者从小处着眼,从细处着笔,一样能表现深刻的主题,一样能抒发真挚的情怀。作者能在考场上如此沉着地构思,如此沉稳地运笔,确实表现了作者才思的敏捷和飞扬的文采,表现了较为深厚的生活积累和写作的自信。
在阅读本文时,一份久违的惊喜和亲切,一种甜美的意境,别样的感觉会充盈整个胸腔,让热爱家乡者爱不释手,让思念家乡者热泪盈眶,让建设家乡者心潮澎湃,让奋斗他乡者备感亲切,让客居外乡者万分激动,让漂泊异乡者无比温暖,难怪文中的“奶奶”会“自豪”、“得意”地笑,可见“个性化”的选材,对生活细节的提炼和深化,是写作成功的必不可少的条件。
如果作者能把“奶奶炒菜”“爷爷喝酒”这两个画面刻画得再细致些,比如加上一些神态和动作等描写,更能突出文章的中心“淡然、古朴却又固执”。
9.家乡的个性
家乡的个性像一枚枚深深浅浅的烙印,印在古城悠悠的青瓦红砖上,印在老人额际絮絮的白发间,印在稚童掌心那张微湿的糖纸里??
蜿蜒着穿城而过的运河,仿佛还荡漾着前朝的旧波。驿站上高挂的大红灯笼发出暖人的光芒,熏暖了歇脚的游子心中冷清的愁丝。不期而至的微雨夹杂着江南的草香,拂去了游客们一路烟尘,在这样一个看罢无数聚散离合的古都里,梦一回前朝,听一曲古今,再继续迈向未知的前途。
我的家乡正有这样一种个性,用运河的柔波涤荡游子的脚步,用历史的轻纱浣洗疲惫的心灵。
要想在常州听到至醇至朴的故事,只须找一位老人就行了。斑白的发际里仿佛夹着流淌的时光,而那一双炯炯的眼又似乎焕发着生命本真的光芒。他们会从三杰的故事讲起,讲那段激情与忧患并存的岁月,讲那跌宕起伏、荡气回肠的滚滚烽烟,恨不能把你拉进历史的洪流中。
喝口茶,他们平静了激动的神情,讲起丢沙包、滚铁环的童年,巷尾端坐的补碗匠和张罗的馄饨铺带着暖暖的气息,和平年代里平平淡淡的生活却被他们讲述的那么有味和知足。
而最令他们健谈的话题还是这十载的变化,开阔的道路拓宽了人们的视野,耸立的高楼撑起了家乡人追求未来的自信。而在绿树红花的掩映间,小巷深处的寻常人家,孙辈们的生活已与他们的童年大相径庭,不变的却是一辈辈人流淌不息的浓浓的爱。
我的家乡正有这样一种个性,完整每一个家乡人的生命,用涌动的真情和质朴的民风笑对时间的雕琢,永葆青春的容颜。
家乡,她是我们熟悉而亲切的母亲,见证一个个故事和一段段真情。
家乡,他是历史的叙述者,包容众生,承载兴衰。
家乡,它是我们每个人头上的一枚烙印,用它的个性为芸芸爱它敬它念它的生命印下不灭的痕迹??
【点评】家乡,是每个人魂牵梦萦的地方。生于斯、长于斯,但是,
如果让我们用寥寥几百字来概括家乡的个性,却是一时不知从何说起。本文的作者用充满“情”调的笔,向我们展示了家乡的“个性美”。
1.历史的情怀。家乡是一座有着千年历史的古都,源远流长的运河水濡养了作者丰富的历史积淀。“古城悠悠的青瓦红砖”、“蜿蜒着穿城而过的运河”、“驿站上高挂的大红灯笼”,寥寥几笔便勾勒出一座历经沧桑、承载兴衰的古城印象。然而,作者又不尽讲古,三杰的故事、和平年代的幸福生活以及这十载的变化,让我们看到了这座古城紧扣时代脉搏,永远追求未来的个性。
2.民俗的情趣。家乡是一座民风淳朴、底蕴丰富的老城,作者信手拈来的丢沙包、滚铁环、补碗匠、馄饨铺等等民俗民风,似乎让人窥视到老城市井文化的生活画卷,领略到淳朴的民风古韵,充满了生活气息和独特的文化个性。
3.真挚的情感。家乡是一座江南水乡,作者的文字也像被江南的烟雨浸染过一般,充满了小桥流水般的灵动。而作者透过文字传递出的真挚情感,如三月的微雨般细腻,如初夏的清风般清新,这岂不也是这座城市的“个性”展现,
通读全文,其构思如白描般简洁精巧,行文如泼墨山水般写意潇洒,而底蕴如油画般厚重雄浑,家乡的包容,家乡的豁达,家乡的生生不息便清晰地展现在读者眼前。
常州市西林实验学校 蒋健
10.家乡的个性
再回家乡,已是不知多少年之后。家乡早已在变迁之中物是人非,但却不经意间发现,它的个性依旧没变。
我重回家乡的老屋,轻扣门环,木制的门板“吱呀”,如同台上的老旦吊一嗓子绝伦的唱腔。记忆的帷幕缓缓拉开,那些泛黄的记忆如同此刻眼前纷飞的尘埃,在脑海中迅速扩散开来??
记忆中最清晰的,是后院的青藤。它们盘踞着墙角,不仅缠绕着竹架,更缠绕着彼此,因为缠得紧,绕的密,而更加贴近了心与心的距离,相濡以沫,一年又一年??
就像,这屋里的人。
老屋里总有窜门的人,他们坐下来,或温一壶老酒,或嗑一盘花生。数着家常,道着细琐。或许遇着一些不如意,要咒骂几声,这些都无所谓,因为这老屋的主人正热着酒,听你说着你的欢愉与不悦。
片刻之后,酒香溢满整个屋子,就连屋上的瓦片也跟着一起醉在这浓浓的酒香之中。轻轻抿一口,呵,陈年老酒~这时,主人才发话,和着酒香说:“人生无常。”喜怒哀乐也是一种人生的阅历。或许,接下来的,会是长时间的寂静,每个人都微闭着眼,像是醉在酒香里了,又像是醉在屋主人的话里了。细细观察会发现,他们的嘴角都微微上扬着,毕竟——人生无常。经历喜怒哀乐也是一种幸福。
又是“吱呀”一声,将我从记忆的漩涡中拉扯出来,我扭头看去,原来是隔壁的婆婆去河畔洗完衣服回来,正对上我的目光,婆婆原本微笑的脸在此时笑成了一朵花。她放下木盆,便径直走到我跟前,领着我去她家坐坐。我想,我也可以吃着婆婆做的莲子汤,跟她说说我的欢愉与不悦。
家乡的人哟,就像那后院的青藤彼此缠绕,心心相映,而家乡的个性便在这一颗颗紧靠的心中氤氲出淳朴的滋味??
【点评】这是一篇优秀的考场作文,更是一篇耐人寻味的美文。我认为出彩之处有以下几点:
1.时空的交错。本文由“重回家乡的老屋”写起,在轻叩门环的“吱呀”声中,作者把镜头移向多年前的老屋,叙写老屋中的人和事,最后又在“吱呀”声中将视野拉回现实。在顺叙和插叙的交替运用中,形成了时间和空间的交错,“过去”和“现在”的融合,避免了结构上的单一化。
2.人与物的交叠。作者在文中首尾两次写到“后院的青藤”,实则借青藤象征家乡的人,用青藤的彼此缠绕、心心相印表现家乡人互相帮助、彼此扶持的个性。文章的主题在青藤的映衬下显得耐人寻味,避免了立意的简单化和标签化。
3.凝练淡雅而意蕴丰富的语言。文中既有“如同台上的老旦吊一嗓子绝伦的唱腔”这样绝伦的比喻,又有“它们盘踞着墙角,不仅缠绕着竹架,更缠绕着彼此”这样精准的描摹,也有“喜怒哀乐也是一种人生的阅历”这样深刻的哲言,形成了本文独特的语言风格。
常州市西林实验学校 蒋健
11.家乡的个性
家乡为何物,我生于斯,长于斯之地。
童年的时光大多在家乡度过,那里的一草一木都清清楚楚地映在我的脑海中。
春之生机盎然。一大丛一大丛的油菜花在初春时节倏然绽放。迎着清晨的第一束阳光,混合着泥土芳香,朝气蓬勃地露出金灿灿的笑脸。在远方袅袅炊烟下,构成了一幅温暖的田园画,在静谧中看到春天孕育的活力与青春洋溢的个性。
夏之宁静高远。静静的池塘中,莲叶田田,一朵朵纯白的荷花婷婷于水中。剔透、无暇、细腻、光洁,宛然如脱俗的仙子傲然于世,褪去一身铅华,幽幽吐出:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”
秋之朴实无华。一簇簇细小的花朵在枝头上散发出阵阵沁人心脾清香,哦,那是桂花。村中的人每到这时,便会摘下一些花瓣放在米饭中蒸食,带着丝丝桂花香气的米饭便会清甜可口。还有桂花糕、桂花糖、桂花酿??这些取之于桂花而制作的佳肴珍馐,便是家乡民风的真实写照,简单朴素却不失精彩。
冬之坚忍不拔。皑皑白雪下,一抹红显得格外引人注目。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,那淡淡的清香若有若无,难寻难觅。他以顽强不屈的形象展现在世人面前,一份孤高清傲,飘逸灵动之美便造就了“待到山花烂漫时,她在丛中笑”的神秘色彩。
春夏秋冬,四季的韵律谱写成了一曲生命的赞歌。我,在这片土地上学会发现——美的眼睛。不仅仅是四季之美,而且还发现了人们心中
的真、善、美,正如花朵的芬芳。
我的家乡在烟雨的氤氲下,便是一幅被晕染过的水墨画,是家乡那可爱的人们一笔一画地描绘的。人们的真善美,便是家乡的个性。
【点评】通过写家乡的四季表达出自己对家乡不同时期的感受,从而写出家乡个性,立意很好,按四季作为切入口,一线贯穿,凸显主题。语言细致,时而柔美,时而壮丽,在语言中依托了作者自己浓厚的情感,以文中景和物来承载思想,能使人产生共鸣。文中加入了适当的议论和抒情部分,能够加强语言的感染力。从细小代表四季的景物入手,加入心情变化,能更好地表现“个性”。不足之处在于家乡的个性,作者以对春之花对春之生机盎然、夏之荷对夏之宁静高远、秋之桂对秋之朴实无华、冬之梅对冬之坚忍不拔,内容有些程式化,不能体现家乡的独有的特点即个性。
常州西藏民族中学 徐俊
12.家乡的个性
家乡有如慈母良父般的柔美纯情;有如海水沙滩般的温情惬意;有如品尝咖啡般的闲情逸致。家乡的个性正如此,细心品味让人沉醉其中。
家乡是坚忍不拔、百折不挠的。历史追溯到一百年前,太平天国时期。肆意的侵略令人无法忍受,但家乡却以其不屈服的个性战胜了这一切,它见证了历史、留下了。正因如此,作为家乡的儿女,更应以其
为骄傲,发扬个性。
家乡是温柔甜美,惹人喜爱的。幽深的小巷透出古典气息,芳香的青草、光艳美丽的广玉兰,使苏东坡也足以为她而驻足。家乡正如那刚出生的婴儿惹人喜爱。生机勃勃的景物也让人感受到它奋发向上的活力。
家乡是平易近人,广于交友的。本届省运会将于家乡举行,这不乏是一个辉煌的盛世。古往今来,中外游客来到家乡的也不在少数。家乡正如那香花迷人的香味远远传播,引来无数蜂蝶聚集,共庆乐事。家乡的个性孕育出的子民正如它一样热情好客,不拘束。
家乡是热爱文学、热衷创作的。瞿秋白便是一个典型代表。文学赋予家乡以诗情画意、古典淳朴的意境。家乡是个人杰地灵的地方,文学是它的精神支柱;是它的推动力;是它的寄托。有了文学,它更加地文静,但骨子里却透着一股力量。
家乡的个性既易于捕捉却又深奥难懂,只有生活在家乡长久的人才会品味出它那诱人的个性。
家乡是笔尖跳动的文字,包含了作者的个性;家乡是鸟儿互动的欢乐,充满了活力;家乡是我的精神家园,家乡的个性在你身上不也能够体现吗?
【点评】面对“个性”这样一个抽象的题目,作者能够“化大为小”将其具体为“坚忍不拔、百折不挠;温柔甜美,惹人喜爱”等四个方面,策略上无疑是正确有效的,这也使文章一定程度上有了具体可感的内容。言为心声,字里行间流露出了的对家乡喜爱之情,最是难能
可贵。
但正如作者所言“家乡的个性是深奥的,是需要品味的”。或许是因为年龄、阅历的缘故,习作内容上肤浅的,对个性感悟犹如在皮肤上挠了几下痒,力度不够,未能挖掘出厚重的东西,这是个遗憾。联系上下文看第一小节,那也是不足,前后不完全一致,并不能总领全文。
武进湖塘实验初中 刘俊成
13.我班的个性
汗水滑过,手一抹,便是力量;泪水淌过,风一吹,便是自信。时间如沙漏中的金沙缓缓逝去,即将离开这个集体的我,却永远不忘我班级非凡的个性。
永不言弃
“什么,长跑测试居然抽我们班,”同学们都惊讶了,张开大口,呆若木鸡的样子。我们排队来到操场上,灼热的阳光洒在身上,让人烦闷。没有人敢抬起头,生怕那金光刺伤了眼睛。“准备就位~”突然,一声哨响划破长空,同学们如离弦的箭一样飞了出去。“加油~加油~”一旁的男生奋力的呐喊着。还有一圈了,可同学们已经筋疲力尽了。“坚持就是胜利~”班主任也跟着助威。“啪——”那坚持的脚步终于迈上了那成功的终线。那坚持的泪水与汗水交融,在阳光下泛出闪亮的光芒,犹如晶莹的宝石。那宝石一下子“蒸发”了,在空气中弥漫开坚持的味道。
团结默契
幽幽的绿草在温暖的阳光下焕发出生机,我们班的同学也早在草地上准备就绪,这是学校“篮球协作跑”比赛,同学们得团结一心,互相用手顶着篮球走到对岸,一声发令枪下,我班同学迈着整齐的步伐,不慌不忙地走着。那无与伦比的默契致使我们班率先走向终点,获得了冠军。
友爱互助
下课后,班级里没有喧闹的声音,只是充溢着同学们的讨论声。“这题目怎么做、能教教我吗”前面的同学百思不得其解地看着我。我轻轻提起笔,为他耐心地讲解着,浓浓友谊弥散在心田。“轰——”一声,一位搬着净水桶的同学摔倒了,大家都连忙赶去搀扶。“你没事吧,大家异口同声。”“没事,谢谢~”他迎了个笑脸,大家也放心地露出笑容。
我班的个性,是坚持,是团结,是友爱。这是温暖的集体,让我心中的花儿绽放了,带着我班的个性,悉数绽放。
【点评】俗话说:“一娘生九子,子子各不同。”“人心不同,各如其面。”班级也如是,通过对班级坚持、团结和友爱的描写让人感受到班级这一群体的精神风采,文章开头语言可谓先声夺人,短句节奏强,点亮主旨。片段组合,文思纵横,通过在学校活动中人物精神品质的再现让读者想象出群体人物的音容笑貌,在“形”与“神”的相互表现当中,个性也就凸显出来了。美中不足既然是班级的个性,坚持、团结和友爱又似乎每一个班集体大都具有的,所谓个性就是一事物区别于另一事物的显著特征,所以如果能够写出班级更为突出而又有别于一般的特征就更好了。譬如班级口号、班级的文化、班级的公约等。
常州西藏民族中学 徐俊
14.我班的个性
灰蒙蒙的天带着寂静,让空气中多了一丝紧张。风儿吹进窗口,吹乱了一头秀发,亦是吹开了心窗,让三年的个性张扬,随着笔墨再一次展开。
我班的个性,在于平凡朴实。科技节赛场上,多得是繁华的装置,多彩的器械。唯有我们班的应赛作品不加任何修饰,没有丝毫的张扬。偏偏是这简单的装置,在同学与老师的一片不屑中夺冠,赢得了那张每个班都梦寐以求的奖状。问我们的成功秘诀是什么,没有负担,没有繁华,追求最平凡中的不凡。这是我们班的坚持,我们班的个性。
我们班的个性,在于心灵相通。该欢笑的时候一起欢笑,该努力的时候一起努力,一个眼神,一次挥手,便都可以心领神会。排球赛场上的我们,从不会因为搭配不当而失误。比赛的时候,往往你我之间的一个眼神,便可以为对方的进球作出最好的防守。我们进攻的时候,你传我垫,亦是最佳的搭配,台下的拉拉队们更是懂得何时该大声加油,何时该默默等待。为台上的队员们营造最好的比赛气氛。每个人,都有着一份心灵相通的心,为我们的班级,打造最独特的个性。
我班的个性,更在于那份沉默。或许很巧,上帝将我们都安排到了一起,上课的时候,我们丝毫没有别的班级活跃,往往是一次又一次的沉默,将任课老师逗得无奈,只得放弃让我们开口的想法。多的是沉默,更是一份接受。老师,你们可知道,不爱说话的我们,其实将你
们的每一句话都记在了心里。虽然沉默,可我们多的是一份细心,一份真情。
我班的个性,不多,但是独特。这份个性,让五十几个本不相干的人,团结起来,努力起来。所以很感谢,可以处在这样一个班级里。加油吧,各位,让我们用最后一滴汗水,为这个班级,画上一个最有个性的句号。
【点评】小作者是生活中的有心人。他善于观察生活,珍惜着班级生活中的每个点滴,因而才能在考场上如此从容地诠释班级的个性。作品以总分总结构布局,处处注意点题,整体感强。主体部分更是以段首排比的方式展开,三个方面由课外向课内推进,层次井然。语言运用较好,基本能顺畅、清楚地表达自己的意思,只是在一些细微之处有点问题。如第二节“在同学与老师的一片不屑中夺冠”这是明显的不合情理。如果作者能在写成后作点修改,那么此作可再上一个台阶。
武进湖塘实验中学 刘俊成
15.我班的个性
我班乃堂堂大班,个性非凡。
童年
虽然已升入八九年级,可我班仍是乐趣无穷。每至下课铃一响,我班立刻沸腾起来。“三大金刚”常常说相声似的讲个笑话,引得全班哄
堂大笑,那笑声一浪高过一浪,实有掩藏一切烦恼。此时,“哼哈二将”也不肯闲着,一首《东风破》演绎得声情并茂,引得全班都演唱起来,真有开演唱会的意味。短短的十分钟总在我们的欢声笑语中度过,完全忘了我们已身处高高的四楼。瞧,这就是个性的我班,潇洒似童年哉。
我的大学
别看我们班课余生活如此丰富,那成绩也可真不赖。语文课上,一段对月的描绘使我们身处天上宫阙般。数学课上,我们那条理清晰的解析,引得数学老师都拍案叫绝。英语课上,那流利的口语,正展现着我班的风采~瞧,这就是个性的我班,博学似大学哉。
在人间
对,就是我班,你总会看到有人头碰头在讨论问题;你总会看到有人在真诚地赞美同学文章的优美;你总会看到有人在安慰受伤的同学,其实心里比自己受伤还难过。同学获奖了总是全班的骄傲,同学参加长跑比赛,总是全班齐上阵去加油鼓劲。同学生病没有,总是全班争先恐后争去补课。我们是一家人,相亲相爱的一家人;有福同享,有难同当的一家人;会永远彼此守护的一家人。瞧,这就是个性的我班,其乐融融在人间哉。
这就我班的个性,有时似微风般恬静,似春风般滋润,似阳光般温暖。有时又如疾风般狂野,如暴雨般勇猛,如骄阳般热烈~
【点评】此文开篇就如“平地一声惊雷”,与平淡的题目形成鲜明的
对比:好大的口气——堂堂大班;好炫的词汇——个性非凡。开头直截了当,直入文题,设置悬念,吸引读者。
主体部分突发奇想,独具匠心,构思精巧。第一、引用高尔基自传体三部曲的小说名作为小标题,反其意而用之,从三个侧面展现班级的“潇洒、博学、团结”,彰显了班级的“个性”;第二、在每一部分的结尾,作者都用了相同的句式:这就是个性的我班,XX似XX哉。既总结了本段,又与小标题相呼应;第三、作者采用了第二人称的叙事方式,娓娓道来,更利于直抒胸臆,表达情感,更有震撼力和感染力。
可能是因为作者把写作重心放在了谋篇布局上,所以在选材方面紧扣“个性”的素材显得并不“个性”,特别是“我的大学”这部分,这些素材是一般的班级共有的,所以只有选择更细微的素材,更独特的视角来写,“个性”才会表现得更鲜明。
新区实验中学 黄慧萍
16.我班的个性
朴素无华的校服遮不住我们张扬的个性,书声朗朗的校园创造了又一个斗志昂扬的集体。生活中,有欢笑有泪水也有一团火一般的上进心。
二模成绩打出后??
“哈哈,你不行~都说了女生拼不过我们~”男生因这次考试比过女生正肆无忌惮地仰天大笑,我们的脸上却挂着无可奈何,我火冒三丈,抄起一张试卷,“啪”地打在桌上,想止住他们尖酸的嘲笑,却毫无
作用,我狠狠丢下一句话:“你们给我等着,我们会让您们觉悟的~”被男生嘲笑一番也就算了,还被掌门的班主任劈头一顿臭骂,真是“雪上加霜”啊~
天气日益火热,热情日益增长,我们女生也忙得不亦乐乎。蝉儿欢快地躲在树下乘凉,我们收起了镜子,收起了明星,一张张红扑扑的脸蛋像成熟的樱桃,虽甜却夹杂着酸楚。我们勤奋地努力着,为的就是好好挫伤挫伤男生的自信。连着下课,我们也毫不松懈,相互讨论题目的眼神,又找来男生一阵阵的嗤笑??我们不予理会,因为深知勤奋的洗涤剂会洗去金子上的污垢,使金子重新发光~
三模成绩打出来后??
“如此成绩比我想像的要好,尤其女生,进步很大??”班主任见到我们眉开眼笑,一改往日严厉的神色。我环顾四周,望望昔日得宠的男生,一个个羞红了脸。有一位目光与我相碰,立刻转了回去,我暗自窃喜。嘿嘿,觉悟了吧~班主任最后还丢下一句话:“男生要好好向女生学习哟~”下课后,“小弟多有冒犯,还请大姐宽恕,执教求学之道。”我道一声:“永不言弃,自当勤能补拙。”
中考前??
“这次一定不会输~”男生前来示威。“到底中考谁会赢,我们拭目以待~”我们也毫不示弱。
同学就像组成宝石的各种成分,我们所组成的是一颗璀璨上进的黄宝石。它所闪耀的光芒直射我的内心,它告诉我:“追求上进,成功就在前面~”我们竞争,我们成长,我们斗志昂扬,我们激情四射,真想道一声:我们是一辈子的敌人,更是一辈子的朋友~
【点评】岁月如歌,故事如歌。文章选取二模后、三模后、中考前的三个小片断来表现斗志昂扬——“我班的个性”。语言生动俏皮,穿插运用大量的个性化语言描写,使那个“有欢笑有泪水也有一团火一般的上进心”的班级跃然纸上,符合学生的思维特点,使人感到十分亲切。这实际也就是告诉我们:真实本身就是一种魅力,中考作文就应该说真话、诉真情。
学校生活多姿多彩,但文章的选材全都是围绕考试和成绩,过于单一,如果可以选取学习、生活甚至运动场上不同侧面来体现斗志昂扬的话,我班的个性一定会更加鲜活生动,更打动阅卷老师的心~
常州北环中学 祝畅红
17.我班的个性
独特是你的衣服。趣味是你的裤子。个性是你的支柱,是鞋子。
——题记
坐在中考考场上的我,呼吸着紧张的气息,那股气息轻扣心扉。
尘封的记忆如潮水般涌上心头,想起我们班,心里咯咯直笑,个性是我们的支柱。
XX通知
同学们,今天下午5点在体育馆召开动员大会,请同学们自带凳子排队进入,不得缺席。
徐老师
X月X日
这些通知经常会在黑板上悬挂因为我们徐老师是个文人喜欢以笔代口,同时也是让我们锻炼笔才,可不动员大会之后徐老师与校长交流后又来了一张纸:
XX通知
经我与校长交流后,发现咱们班还有些不足,希望同学们各抒己见,将自己的意见写好后悬挂在后黑板。
同学们这可来劲了,将自己的苦楚一窝蜂的“倾泻”出来,同时同学们自己也开始反思自己个人所存在的生活学习方面的问题。
建议条
1. 班级下课时间较吵,不能安心学习面对中考。
2. 自身做作业不够细心,太马虎,要改正缺点与疏漏之处。
3. 复习没规划。要制作合理的复习计划,做到有条不紊。
4. 精神时常不振奋,要团结一心战胜中考。
XXX
X月X日
瞧,我们班就是个文班,以写代口,在全中国也找不到与我们班相同的个性,这就是我们班的标志,不要小看它哦,它使我们班作文水平大幅度提高,其他班羡慕,众人仰慕~
矫健的条子使者,鸵鸟为我帮忙,黑板满满,装着我班的幸福,飞腾的木马架来老师的叮嘱,载来这些记忆,连接你的企盼和我们班的个性。衣服+裤子+鞋子=个性,我们班的个性,你羡慕吗,
【点评】“我班的个性”很难写出彩。但小作者却紧扣班级个性——以笔代写,充盈了文章的的故事性、趣味性,能够一下子抓住读者的眼球,尽管文字如水似茶,没有华艳的浓郁色彩,但却真实脱俗,从而使这个个性之班在读者的内心留下了深刻的印象。题记作为全文总纲,在文末有巧妙照应。但恰恰是题记,与文章关联不大,有脱离文章主题的嫌疑。
常州市勤业中学 陶莹
4.我班的个性
4.我班的个性走过七班八班,初次和我们班见面的你,一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰,连株小小的盆栽也找不到,杂物都收拾在抽屉柜子里,空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里,我们携手并进,团结共取。这,就是我班的个性。临近毕业,班主任,那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师,她告诉我们第二天要拍毕业照,并穿好校服。我们一听,很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣,黑裤子拍照,那岂不是千篇一律,个性全无了吗,但师命难违,大家只好忍着怨气穿着校服来学校。不料第二天天公不作美,下了几场下雨,拍照的事只能延后。这时我们才发现,整个九年级只有我们班才穿校服~其他班都像开了遍地鲜花,几个经过我们班的女生边笑边点评着别人的服饰。我们感到不公平,我们要个性~但班主任不肯让步,我们只好作罢。第三天终于放晴了,毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来,只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了,怎么办”的问题。很快就轮到我们了,大家手拉手站上凳子或站上桌子。当我想到即将离别,不禁多了份伤感,但还是露出笑容。几天后,照片冲印出来,几个班都交换着看。天~我竟发现所有照片中最有个性的还是我们班~朴素的校服映衬着每个人的微笑,背后学校的绿树和大楼,还有宝塔,都是恰到好处的陪衬。再看其他班,颜色杂乱,目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎裙上,每张照片翻过去,都是如此。我班从不依赖华丽的装饰,简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留,而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。 【点评】所谓班级个性就是本班不同于他班的特质,小作者抓住了“简单”这个不同于其他班级的特质来展开文章,干净清爽的教室,严格素雅的教师,朴素青春的毕业照,这一切都集中体现了班级“简单”的个性,特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性,可见小作者的选材与众不同却恰如其分。文章的语言干净简洁,于质朴中体现出班集体的个性特点,于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑,用其他班级来对比衬托本班的简单质朴,拍照中的波折,事件中的挣扎,小作者用细腻的笔触一一表现了出来,最终将班级的个性特征突
显出来。最后的议论精辟简洁,起到了画龙点睛的作用。当然,文章也有一些不足之处,文章所描写的班级个性都是一些外在的表现,教室的布置、学生的穿着等,而个性更多的应该是班级内在的体现,若能加入几句班级内在特质的体现,那班级的个性会更丰满。其次个性都是自我的独特的追求,而文章中班级的个性似乎是被逼而形成,并非班级成员的自我追求,那又何来“快乐”二字~ 我班的个性
讲台前,老师努力地用粉笔猛击着黑板,咔咔作响,借这个动作宣泄对我们接受能力差的不满,这不是第一次了。 但没办法,有些问题我就是觉得难以理解,比如某个历史事件的某个历史意义,当时干这些事的家伙知道自己会上初三的历史书吗,他知道干这些事的意义吗,我可以认为意义不是书上说的那样吗,“不行~”历史老师斩钉截铁地说,玻璃镜片后面闪烁着愤怒的光芒,“这是教材规定的标准答案,你想考重点高中就别给我惹事~”
全班同学在多少次的反复之后终于记住了有个政党执掌政权的必然性,如果在政治试卷的最后一页出现,我们能得十分呐,老师是这样对我们说的,可我还是觉得偶然性挺大的,当然这是私下里。
至于体育课,老师说都初三了,不必再上,满足上级规定活动满1.5个小时就行,我一直纳闷,有次嘟哝了几句,班主任敲着我的脑壳说,教室到宿舍,来回就有一小时的步行了,难道不算活动啊。也是,从教室到宿舍,两千五百步,半个小时,从宿舍到教室,两千五百步,半个小时,打住~~我怎么像伏契克一样说话,
班主任带了俺们三年,谆谆教导一直在耳边回荡,不上网,不玩手机,不刻意追求外表华丽,不穿裙子??哦对了,表姐送我的红裙子很漂亮,什么时候能够穿上啊,班主任老师的个性就是咱班的个性,我们也习惯了,放弃那些无谓的爱好,大家一心攻读课本。上次班会课老师一手指天,声情激昂地说:“班级的个性就是大家的共
性。”是啊,全班的作业本也原来越整洁,三(6)班的卷面清洁分肯定可以得满分捏,如果给的话。撇开家里的草稿本不谈,我课堂草稿纸上的分数线都靠着直尺画出,整齐划一,仿佛山里的大树搬到城市的街道,那么统一。后座那个瘦小的四眼男生也就是在下午四节课后躲躲闪闪自得其乐地画他的四格漫画,类似的个例影响不了咱班纪律严明思想统一的个性。
马上就要毕业,班主任苦口婆心地告诉大家要感谢老师,感谢三(6)班,感谢实验初中,感谢国家,于是我在心里默念:感谢学校,感谢老师,感谢教委,感谢常州TV,感谢CCTV。
唉,怎么办呢,我是薛定谔的那只猫,一只被因中子击破毒药瓶溢出的毒药毒死,另一只正快乐地玩弄着那只瓶子。