作文一:《若何设计一堂胜利的英语课[精彩]》5500字
Ten points to consider when writing the plan
1. What is the main topic of the lesson? - If the activities in the lesson have a logical link then the learners will be able to follow you and the lesson, more easily.
2. How can I arouse their interest? - Begin the lesson by involving the children straight away. Show them a picture,
photo or object to capture their attention and indicate which topic the lesson is based on.
3. How can I challenge them? - Every learner, whatever their age or level needs to be challenged. If there's no challenge then there's no learning. If there's no learning, there's no motivation. Think about what they already know and make sure your lesson isn't just teaching them the same thing.
4. How much should I review what they've already done? - Having said you should challenge them, you can and
should review previous words and work in general. Teaching a word one lesson doesn't mean that all the learners have actually learnt it for the next. Incorporate previously taught language in new situations to give the learners more practice.
5. What are the objectives of the lesson? - It's vital to always think about 'why' they are doing an activity, game or song. Everything on your plan should be educational. If you don't know what an activity is teaching the learners then take it off your plan.
6. What vocabulary do I want to teach them? - If you prepare beforehand exactly what words you are going to
concentrate on and how you are going to present them you will be better equipped to explain them clearly to the children.
7. How can I explain the activities? - You should prepare, at least mentally, how you are going to explain each activity. Explanations should be short, clear and visual. Don't forget to demonstrate and check their understanding by getting one or two of them to demonstrate for you. Also decide how you are going to write on the board. You can draw a diagram on your plan to remind you so that it's clearer for the learners.
8. How much detail do I need on my plan? - If you're working from a book then don't forget page numbers. As a
guideline, imagine that someone else has to cover your class. They should be able to read your plan and teach your lesson.
9. What order should I teach the activities? - As a very general rule you can start with an introduction to the lesson, introduce the new language, give the children some controlled practice and move onto freer practice. Finally review what they've done and get feedback from the children themselves about what they did.
10. What problems might I have? - If you're not sure if an activity will work; if you think it's too hard or too long then take time before the lesson, at the planning stage, to think about how to resolve any problems that could arise. Problems could be activity related or time-table related, student related or even teacher-related. Taking those extra minutes when planning to think about possible solutions could avoid you having a disastrous lesson.
Extra tips
, Have a lesson plan template that you can just fill in and print off.
, Have your plan to hand at all times during the lesson.
, Tick the activities that worked well as you do them.
, Make any extra ments at the end of the lesson about what worked and what didn't to help you plan your
next lesson.
, Plan a series of lessons that are linked to the same theme to have coherence to your lessons.
, Have extra activities ready just in case they finish early. This can be for both mid-lesson for quick finishers or
at the end of the lesson if your plan is shorter than you imagined.
, Remember to allow time for preparation, action and reviewing.
, An example of controlled practice is when you provide sentences with missing words. The learners need to fill
in the gap to talk to their partner and in this way everyone produces similar language. Freer practice is when
you set up the situation, for example meeting someone new, and you let the children decide on their own
role-play language using what they know and what they have recently learnt. You will probably do more 'freer
practice' with older primary learners than the younger ones who have limited language at their disposal.
Check-list of what to include
, Materials
, Objectives
, Procedures
, Estimated time for each activity
, Explanations
, Board work
, Page numbers (if working from a text book)
, Extra activities
, Follow-on activities
, Lesson evaluation – what you would do differently next time or what t well
Example lesson plan template
Group:CM2
Date:02/11/07
Lesson:4
Topic
My Favourite Food
Objectives
1.by the end of the lesson learners will be able to say what their favourite food is.
2.Learners will be introduced to nouns;'lettuce','cucumber',---
3.Learners will review verbs 'eat','like'---
Materials
1.A3 paper (1 per table)
2.Flashcards
3.Three tennis balls
4.Toy food
Procedures Time
Place a piece of toy food on each table before the
lesson. Brainstorm names of food from each table. Introduction Get other tables t ohelp if need be. Introduce new
words using toy food.
Stage 1 5-10 I like-- Activity 1 mins I don't like--
Activity 2 Stage 2 Activity 1 Asking Questions
Activity 2 Stage 3 Activity 1 My favourite food is--
Activity 2 Extra Activities Follow-up/Homework Lesson Evaluation By Jo Bertrand
When you have used some of these ideas, why not e back to this page and leave a ment below to tell us how
your class t. Let us know too if you have any additional ideas!
作文二:《一堂别样精彩的澳际外教英语课》1300字
有些家长看到自己孩子上完外语课皱眉的表情就会发愁,他们来到澳际留学英语的第一句话就是问“我的孩子,就是不喜欢学习外语,所以英语分数迟迟上不去。作为家长,我们明白如果连兴趣都没有,要想提高成绩也是一件难上加难的事情。”
于是澳际留学英语带着这位家长的孩子,也是我们的小学员,进入了这一天崭新的外语学习课堂——金牌外教雅思预备课程。
看到外教走来,金黄的头发,蓝色的眼睛,一口流利的英式发音,小学员的脸上充满了好奇。接下来就是这短暂60分钟的外教语言课程:
1. Do it yourself without waiting for the answer-50 minutes left
外教首先介绍自己说“我不喜欢等待答案的人,因为他们不是智者;只有聪明的人才会通过自身的努力找到属于自己的答案。今天我的主题是:主动与被动。你们可以找伙伴,组建团队讨论,运用所有关于主动与被动的,你所知道的东西去展示,我不在乎形式。现在你们有10分钟时间,开始~”
2. Make a group-40 minutes left
每个月学员开始自组团队,互相开始拉帮结伙。8-15人的课堂好像都不够被他们分割一样,不到5分钟的时间就组成了各自的团队,并且开始进入讨论。
3. Join each group-30 minutes left
不一会儿,外教又说“每一个人,必须离开原来的团队,重新组合找到伙伴,并且需要得出不同的答案三个。10分钟,开始~”
4. Keep moving-20 minutes left
接下来,外教继续更换课堂要求:“如果你可以抢到或者分享到别人的答案,这会使你的课堂分数得的更高。还是10分钟,我的伙伴们~”
5. Keep doing it even you are not interested-10 minutes left
最后,“如果你坚持了自己不感兴趣的话题,并且得出了不同于别人的答案,会获得最高分数。因为你做到了最全面的观察与讨论。时间过得真快,我的朋友们~”
6. Let&rsqu 民学网 .chsis.. sis o;s English around the class-
times up
等到大家得出结果的时候,整个教室被“争吵”声轰炸的一塌糊涂。每个学员都抢着说自己的观点,阐述着自己的“主动与被动”。对话式、问答式、自述式、否定批判式、自我膨胀式等等,数不胜数。
而外教却说:“你们种种的表现,就是主动最好的诠释;大家今天的表现都很棒~同学们记住了吗,这种思维模式就是雅思需要的,就是要让你“做自己”~时间倒计时给你的紧迫感,也是考试过程中你们将来会遇到的,由听力、阅读、写作,到口语中的自身答题,都需要学生有控制和掌握时间的能力。”
此时,这个课堂上的学生被外教的话深深的打动了。外教老师花了心思的教学方式调动着每一位学员的积极性。如今,他们不仅是良师益友,更是随时探讨问题的The Group~这,就是澳际留学英语,给你不一样的精彩课堂~
作文三:《[精彩]面对高一更生的第一堂英语课》1900字
面对高一新生的第一堂英语课
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一、自我介绍
What kind of teacher do you think I am? What kind of teacher do you want me to be?
I’m honest, responsible, confident and strict. As a teacher, I’
m honest with all my students and I’m responsible for anything I do
to my students. But above all, confidence! Confidence is important
for anyone to succeed. I’m confident about my job. I believe I have ability to teach you well. I’m also confident of all of you, my dear
students. I believe you are all intelligent and clever. If you work hard, you’ll soon make great progress. So believe in yourselves! And
being strict is very necessary. I’ll be strict in my work, I’ll be strict
with all my students and I hope you’ll be strict in your studies.
这个环节设计的目的是让学生了解教师的个性。教师的品格会对学生产生很大的影响,
教师应向学生展示自己的优秀品格,在学生中树立威信,师生互相鼓励,增强学生学好英语的
信心.学生普遍认为,假如老师诚实、自信、严格,是个有责任心的好老师,在老师的带领下,就
一定能把英语学好。
二、“教师”是什么,
What’s your understanding of a “teacher”?
A teacher should be a guide, who not only guides the studen
ts’ studying, but also guides them in the right way of learning; a teacher should be a model, who always sets a good example for the
students; a teacher who is able to work out most problems should
be a dictionary, a teacher should be a friend, who is ready to help his students when necessary and shares all their sorrow and happiness.
学生该做什么,
Respect, understanding, responsibility, in dependence, honesty
三、我最喜欢的名言
My favourite motto: Life is not easy for any of us. We must work, and above all we must believe in ourselves. We must believe
that each one of us is able to do something well, and that, when we discover what this something is, we must work until we succeed.
四、学唱英语歌曲,强调团结。
The More We Get Together
The more we get together, the happier we’ll be;
For your friends are my friends and my friends are your frien
ds;
The more we get together, the happier we’ll be.
通过学习英语歌曲,学生加强了团队合作精神,产生了浓厚的英语学习兴趣,树立了坚强的自信心,从而形成了良好的人文氛围。
多年的实践证明,这样的开头让学生树立了自信,激活了积极向上的热情,为以后的教学工作打下了良好的基础。
作文四:《如何上好一堂精彩的英语课》800字
如何上好一堂精彩的英语课
我一直在思考该怎样上好一堂英语课。
一、我们应该灵活的处理教材,用好、用活教材。
我们在教学中要善于结合实际教学需要,对教材内容、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。对教材内容进行适当的调整,可以使教学内容更加符合学生的需要,贴近学生的实际生活。比如我在讲英语
二、创造良好的英语学习情景,突出教学主线。
良好的英语学习情景是一节好的英语课的基本要求之一。在教学过程中,教师要充分利用现有的教学资源,为学生创设感知、练习和运用英语的场景。每次上英语课,我都会用英语和学生们问好。课堂上的例子,也都是孩子们身边的小例子,让学生们时刻感受到英语无处不在。一个好的英语课还应该有一条清晰的教学主线融入到英语情景中,并贯穿在整个教学过程,一条清晰流畅的教学主线能给人留下难忘的印象。这条主线在教学中可以体现为紧扣某一主题,为学生设置明确的学习任务,让学生带着目的去学。
三、精心提炼教学过程。
一节好的英语课,其严谨流畅的教学过程往往令人回味,要做到这一点,我们就需要对整个教学过程进行仔细甚至是反复的推敲和提炼。教师在认真分析学情的基础上,结合学生的认知规律,紧扣教学主线,为学生设计一个由浅入深的学习过程。教学过程的各个环节要注重知识点的联系,每一个环节都应当做到目标明确,过渡自然。其实每一节课的教学过程都值得我们去提炼,深入挖掘教材其中蕴含的教学线索,并选择出最适合学生的途径展开教学,一旦提炼成功,就给人严谨流畅,与众不同的感觉。
四、灵活多样的教学方式。
教学活动的形式要活、要多样。教学活动能符合学生的身心特点,能调动学生参与的热情,让学生活起来、动起来。多样的活动形式为学生提供了充分的语言实践机会,让学生在听说读写活动中逐步突破教学重点。
五、注重板书和对学生的评价。
板书作为课堂教学必备的工具,能够反映教学的重点和难点,使学生更好的掌握知识。在教学过程中,还应该注意对学生进行及时鼓励性的评价。在课堂上可以运用丰富的口头语言,赞许的点头微笑,等对学生进行有效的评价。
作文五:《让每一堂英语课充满精彩》7300字
豆丁网赚论坛://.douvip.net 让每一堂英语课充满精彩
——《An Interview》教学案例
一、背景:
今年四月,我参加了本校校级优质课的评比,为了这次优质课,我作了充分的准备。考虑到职高生的英语比较薄弱,所以我尽量选取了内容比较简单,学生又比较感兴趣的文章,即普高英语必修二第二单元阅读课“An Interview”。话题是奥林匹克运动会,在当前2008北京奥运会举国欢庆的情况下,同学们对这堂课也抱有了极大的期待。但同时许多学生对奥运会的细节并不是很清楚,例如奥运会的起源、比赛项目、吉祥物、口号等,所以通过“An Interview”这篇文章,学生能够更多地了解奥林匹克运动会,从而激发对祖国的荣誉感。
二、教材分析
1、教学目标:
1. 比较古代奥运会和现代奥运会的相似点和不同点。
2. 提高学生的阅读能力。
3. 激发学生的国家荣誉感,从而增强学生对祖国的热爱。
2、教学重点和难点:
重点:解决prehending的问题,让学生找出古代奥运会和现代奥运会的相似点和不同点。 难点:怎样找出古代奥运会和现代奥运会的相似点和不同点。
3、教学方法:
Listening
Skimming
Task-based method
4、教学手段:
运用多媒体辅助教学。
5、教具准备:
CAI,实物道具。
三、教学过程
Step I Lead in.
设计思路:通过师生对话,引入2008北京奥运会,充分调动学生的情绪,活跃课堂气氛。之后利用课文中Warming up部分8个关于奥运会的问题,又为新课作好铺垫。在提问题的时候,展示一些相关的图片,例如古罗马竞技场,现代奥林匹克运动会的创始人顾拜旦,橄榄枝花环,奥运奖牌,奥运五环旗,北京奥运吉祥物福娃等图片。在提问“Who was China’s first
gold medal winner and for what event?”这个问题时,考虑到学生可能不清楚谁是中国的第一块金牌得主,我于是出示了3幅图片(分别为邓亚萍、郭晶晶、许海峰比赛时的图片),这样学生在回答这题时很容易找出答案,同时也学到了一些关于奥运会比赛项目的知识。在回答奥运会格言是什么时,我也分别用了刘翔、克罗地亚女子跳高世界冠军弗拉西奇以及占旭刚三位奥运冠军的图片来预示“更快、更高、更强”的奥运会格言。以图片导入,内容较简单,能够给学生直观的感受,从而引起学生的兴趣,让学生不知不觉地轻松进入课堂教学。 T: Class begins. Good afternoon, everyone! S: Good afternoon, teacher! thT: As you know, in 2008, the 29 Olympic Games will be held in…,
S: Beijing.
T: Good! So you must be proud of it. Then as a Chinese student, how much do you know about
the Olympic Games?
Show 8 questions on the screen.
1
1: When and where did the ancient Olympic Games begin?
2: How many countries peted in the ancient Olympic Games? 3: Who could take par in the ancient Olympic Games?
4: When and where did the modern Olympic Games start?
5: Who was China’s first gold medal winner and for what event?
6: What are the three words that show the spirit of the Olympic Games? 7: What do the five rings on the Olympic flag stand for? 8: What are the official mascots for the Beijing Olympics?
Step II Reading
1. Pre-reading.
设计思路:我先让学生阅读第一段,找出这是谁与谁之间的采访。学生很快找出是古希腊作
家Pausanias 和 北京奥运会志愿者LiYan之间的采访,同时我出示了他们两个的照片,YiYan
的照片我用了我学生时代的照片,让学生产生了一种亲切感,活跃了气氛。接着我让学生思
考,一个2000多年前的古代作家怎么会和现代奥运会的一个志愿者相遇的,学生用“magical
journey(魔幻之旅)”来回答了这一问题,我趁机讲解了magical 和journey这两个单词的用
法,从而改变了以往学生觉得学单词比较枯燥无味的现象,达到轻松学单词,印象深刻的效
果。
Students should know this is an interview between Pausanias (an ancient Greek writer) and
Li Yan (a volunteer for the 2008 Olympic Games).
T: Now please read the first paragraph. Do you know the interview is between which two people?
S1: Pausanias and LiYan.
T: Who is Pausanias?
S2: He was a Greek writer about 2,000 years ago.
T: Who is LiYan?
S3: She is a volunteer for the 2008 Olympic Games.
T: Then imagine, Pausanias, a Greek writer who lived about 2,000 years ago and Li Yan a
volunteer for the 2008 Olympic Games. How can they meet each other? S4: By magical journey.
…
2. First reading.
设计思路:首先让学生听录音,注意单词的语音和语调,这样有利于纠正学生的发音。在听
录音的同时,学生快速通读全文,并完成幻灯片上的判断题。通过判断题的练习加深学生对
文章的理解,从而更多地了解奥运会。这些判断题在设计的时候,我基本上采用书上的原句,
或者能从文章中迅速推断出的句子,并且由浅到深,学生在文章中轻易地找到答案,便于学
生判断,从而提高学生快速阅读的能力。
T: Now, please listen to the puter, while listening, you should pay attention to pronunciation
and intonation, and prepare for the True or False statements. 1: The Olympic Games were held in Sydney in 2004. (F)
2: The Winter Olympics are usually held two years before the Summer Olympics. (T) 3: Slaves and women were allowed to take part in the Olympics. (F) 4: There are petitions like skiing and volleyball which need ice and snow in the Winter
Olympics. (F)
5: Only Greek cities used to pete against each other for the honor for winning in ancient
Olympics. (T)
6: It’s a great honor for countries to host the Olympic Games. (T)
3. Careful Reading
2
设计思路:这部分是这堂课的重点也是难点,一开始学生不知道从哪里着手,所以我就专门给学生指出了一些比较的方面,学生从这些列出的方面可以很快找到答案,加上之前的warming up和True or False Statements部分已经让学生对奥运会有所理解,从而使这个难点化难为简。
T: In a word, the text has told us the change from the ancient Olympics to the modern Olympics,
and we know that there are many differences between them. So now, please read the text again,
and find the similarities and differences between them.
The ancient Olympic The modern Olympic
Time every 4 years every 4 years
Place in Greece in different countries
People only men everyone
Games only summer games summer games, winter games Prizes Olive wreathes Olympic medals
Spirit swifter, higher, stronger swifter, higher, stronger
4. Discussion.
设计思路:开展小组讨论,课堂气氛达到高潮。针对目前全世界人民迎接北京奥运的热情,作为中国人,大家都感到无比的骄傲,但同时,有很多不和谐的声音,比如藏独,奥运会举行期间的交通,住宿等问题。中国是否应该主办奥运会,这就成了我们要讨论的问题。这个问题是学生感兴趣,难度适中,与课文内容密切相关,又有所扩展,能充分调动学生的积极性,活跃学生的思维,同时提高学生的听说能力,学会如何表达自己的观点。 T: Someone say it is a great honor to host the Olympic Games while others don’t think so. Now please put forward your ideas and give reasons for your choice.
? Reasons to host the Olympic Games
1. a great honor
2. a great responsibility
3. new investment
4. national pride
5. new sports facilities
6. tourism
? Reasons not to host the Olympic Games
1. too expensive
2. much planning
3. pressure & stress
4. acmodation
5. many stadiums
6. accidents and attacks
Step III Interview
设计思路:因为本片文章的形式是采访,所以我设计了一个2008北京奥运会的记者招待会,让一个学生扮演北京奥运会的主席,而其他同学扮演记者。学生可以提问任何关于北京奥运会的问题,从而把理论转化为实践,让学生自主地来运用语言知识,从而提高学生的英语口语能力。在实施这一环节的时候,我提醒扮演采访者的学生应该首先作自我介绍,然后有礼貌地提出采访要求以及采访结束时应该感谢对方等。
T: All of you have done a god job. Now, this time, we’ll play an interesting game, that is, interview.
As you know, in 2008, we will host the 29th Olympic Games in Beijing. Then, you must have a
lot of questions to ask.
3
S: Yes.
T: So, this time, I’ll choose one to be the chairman of Beijing Olympic Committee and other students to be the reporters. You can ask him / her any questions about the Beijing Olympic Games.
T: So who would like to be the chairman,
S1: I can.
T: Good, brave boy! Let’s give him some encouragement.
T: Ok, now, we’ll have a Press Conference today. This is our chairman of Beijing Olympic Games, and I’m her assistant. OK, let’s begin.
(Practise the Interview )
Step 4 Summary and homework.
设计思路:这部分是对全文的一个总结,能够让学生加深对文章的印象。在作业方面,我布
置了开放性的作业,即给出北京奥运会和火炬接力的官方网址://.beijing2008./,
://torchrelay.beijing2008.//,学生通过浏览这些网址,写一篇关于北京奥运会的文章,
从而加强学生的爱国主义教育。
T: Today, we have talk about the differences and similarities between the ancient and modern Olympic Games. From the passage, we can also know that the Olympic Games are developing and improving. Also we know that in 2008 Beijing Olympic Games are the Green Olympic Games. It shows that people are paying more and more attention to our environment Now I have two websites to give you, that is, ://.beijing2008./, ://torchrelay.beijing2008.//.
After class, you should look through the websites, then write an about Beijing Olympic Games.
教学反思:
由于我思想上的重视,这堂课准备得非常充分,无论是课件制作,还是结构安排上,
所以本堂课教学思路清晰,过程流畅,学生兴趣浓厚,积极性高,课堂气氛好,较好地完成
了预期目标。
在教学方法上,我采用任务型教学法进行教学。在教学过程中,我努力地处理好“教”
与“学”的关系,各个教学环节的设计都尽量让学生在活动中发挥其主体地位。在设计活动和
练习时,充分考虑到学生的水平和情感态度,使每个学生在愉快的学习气氛中得到能力的培
养。例如,在warming up 中,我在每一个问题上都用结合图片来讲解,并且让学生进行抢
答,激发学生的学习兴趣和参与活动的热情,上课开始就使课堂充满轻松和愉快的气氛,增
强了教学效果。
但这堂课也存在着不少问题,这是一节阅读课,我把重点放在课文的整体教学上,教学
过程中注重对课文的整体理解,因此,语言点的渗透偏少。在课堂设计上,我尽可能多地准
备了一些活动,如Discussion和interview部分,但是由于前面部分我上得仔细,课堂气氛
非常好,这导致了后面这两部分时间明显不够了,同时在Discussion部分,由于我给出的讨
论时间不够,加上职高学生的英语基础较弱,语言表达能力不是太强,讨论部分匆匆结束,
没有达到预期效果。而在采访部分,本来这应该是本堂课的最高潮,但由于只剩下5分钟,
所以扮演记者的学生只提了一个问题,就匆匆下课了。课后自我总结,发现应该把讨论部分
去掉,这样学生可以在采访环节充分发挥听和说的能力。同时采访是学生非常感兴趣的活动,
扮演记者让学生增添了许多的新鲜感。所以采访部分的匆匆结束,多少让人有些遗憾。通过
总结这些不足之处,希望能使自己在以后的教学上有更大的进步。
4
诸暨市实验职中—沈梦兰—13857560842
5
6
作文六:《让每一堂英语课充满精彩》1500字
减肥药排行榜2010:.hogoo8. 让每一堂英语课充满精彩
——《Lesson 8 Fuwa》教学反思
本月我参加了学校组织的“活力课堂”的评比。考虑到职高生的英语比较薄弱,所以我尽量选取了内容比较易懂,学生又比较感兴趣的文章,即高职英语教材第一册第八课的阅读课“Fuwa”。话题是象征着奥林匹克精神的福娃,在2008北京奥运会举国欢庆刚刚结束的情况下,同学们对这堂课也抱有了极大的期待。但同时许多学生对奥运会的细节并不是很清楚,例如北京奥运会的背景知识、吉祥物、口号等,所以通过“Fuwa”这篇文章,学生能够更多地了解北京奥运会,了解吉祥物的象征意义,从而激发对祖国的热爱及其荣誉感。
首先我要谈谈我的学生,因为新课程理念处处要体现以学生为主体,因此备课我们一定也要备学生,这是很重要的环节。我们这一届高职班的学生95%是男生。学生的英语水平参差不齐,部分学生对英语学习方法极其欠缺。普遍存在着不良的阅读习惯,较差的阅读能力和知识面窄等问题。但其优势在于学生较为单纯,具有一定的表现欲与成就自豪感。
在教学方法上,我采用任务型教学法进行教学。首先让学生听录音,注意单词的语音和语调,这样有利于纠正学生的发音。在听录音的同时,学生快速通读全文,让学生对文章有个初步的理解。其次,我先让学生阅读第一段,回答相关问题,问题涉及奥运会的一些数字,学生能很快回答。第二三两段是我跟着学生一起大声朗读,之后说出福娃的象征意义。再次阅读,我设计了选择题让学生做,加深对课文的理解。最后开展小组讨论,课堂气氛达到高潮。在作业方面,我布置了开放性的作业,让学生通过浏览因特网,写一篇关于奥运会精神的文章,从而加强学生的爱国主义教育。
在教学过程中,各个教学环节的设计都尽量让学生在活动中发挥其主体地位。在设计活动和练习时,充分考虑到学生的水平和情感态度,使每个学生在愉快的学习气氛中得到能力的培养。例如,在warming up 中,我图片和视频来导入,激发学生的学习兴趣和参与的热情,上课开始就使课堂充满轻松和愉快的气氛,增强了教学效果。在课堂上,我全力肯定学生的一切努力,激励学生的一切创造欲和尝试。我一贯以不同的标准评价不同层次的学生,对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏,肯定他们的点
点滴滴的进步,逐渐消除了用英语交际的胆怯心理,树立了参与课堂活动的信心。
本节课最成功的地方就是充分调动了学生的兴趣,课堂气氛活跃。因为谈论的话题是学生所熟悉并热爱的,大家都觉得有话可说。在以后的教学中要注意收集学生感兴趣的话题,尽力搞活课堂,让学生体会到学英语的乐趣,不知不觉学好外语~
但这堂课也存在着不少问题,这是一节阅读课,我把重点放在课文的整体教学上,教学过程中注重对课文的整体理解,因此,语言点的渗透偏少。再比如让学生自主找难点时,学生可能会偏离了重点,该如何及时应对措施。同时在Discussion部分,由于我给出的讨论时间不够,加上职高学生的英语基础较弱,语言表达能力不是太强,讨论部分匆匆结束,就进行最后的歌曲了。课后自我总结,发现应该把讨论部分学生用到的单词打在幻灯片上,供学生参考,降低难度。这样学生可以在讨论环节充分发挥说的能力。
叶澜教授说“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生命。”因此,应从生命层次,用动态的观念诚心构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。
洪叶兰 2009年12月
作文七:《“跑”出一堂精彩英语课》900字
“跑”出一堂精彩英语课
修武县五里源乡磨台营中心小学 郭明舟
【摘 要】教师教师驾驭课堂教学的能力,是提高小学英语课堂教学效率的关键。一堂精彩、高效的英语课,就像运动员的长跑比赛过程,如何让每位学生都能安全、快速的跑完全程,值得我们每一位教师去回味,去思考。
【关键词】长跑 小学英语 课堂教学
一节体育课,我陪着学生来到操场。体育老师给同学们讲解长跑,听了以后并没在意。可过后一回味,觉得我们的小学英语课堂教学过程还正如一个长跑比赛过程,每个学生都是参赛者,他们能否在这40分钟的课堂教学过程中跑出一个好成绩,就要看教师如何把握时机加以引导了。
一、准备阶段:时间5分钟。这5分钟时间,正如长跑的准备活动,参加者要把心思集中到长跑上,舒展筋骨,为长跑完整个过程并取得好成绩做好准备。这个时候,教师必须有裁判员的功夫,一出现就要使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习上来,把他们的注意力吸引到课堂学习上来。而在实际教学中,教师们往往是走两个极端:一是仓促入题。上课铃声刚刚响过,学生们的思想情绪还停留在课间活动的情景之中,特别是一些课间跑、跳、打球等活动剧烈的学生,额头上冒着热气,还没来得及喘口气,教师为了利用时间就匆忙步入正题,学生们还没回过神儿来A、B、C、D开始大讲特讲起来。试想这个时候学生们能接受得了吗?弄不好还会造成整节课的混沌。二是久不入题。上课后,教师罗哩罗嗦,讲些不着边际的话,做一些与本节课毫无关系的小游戏,以为这样能够吸引住学生,谁知非但不能收回学生躁动的心,反倒会涣散了学生的思维。所以说,准备阶段的激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣,创设英语学习氛围,使学生以一种积极的心理状态进入课堂,尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多,比如:Listen and point; Listen and do; Follow me等等,教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提,尽量做到既能调动学生的积极性,又能为新知的学习做好铺垫,顺利导入课题。
二、起跑阶段:时间15分钟。这个阶段正是发令枪响起后,运动员奋力向前冲的时刻。这时候学生的兴奋点已经从课间活动转到了课题上来,教师一定要抓住时机,把学生的思维引导入课堂内
作文八:《一堂好的英语课 》4200字
一堂好的英语课
张静
目前“怎样才算一堂好的英语课,”是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的一个课题。从我们传统的英语教学模式来看,一般比较重视知识的传授,轻视轻学生技能的培养,教师往往会以自己为中心,把生动、复杂的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中,这种封闭、单向传导的课堂教学模式,导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。那么究竟怎样才能上好一堂课呢,我认为一堂英语课的成败,有着诸多原因,但归纳起来,无非是下列几个方面的安排和落实。
一、 以学生为主体,精心设计教案,做到备课、备人、备材料。
我们平时在教学工作中都知道备课的重要性,但往往在实际操作时就会以种种理由忽略了备课,导致课前备课马马虎虎。其实,每一堂课前的准备工作十分重要,它将直接关系到一堂课的成功与否。因此,我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备,以学生为主体,精心设计教案,做到备课、备人、备材料。
首先,要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分,才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识,才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲,是一个值得探讨的问题。
就单词教学这一项而言,就有必要认真考虑。究竟生词如何讲解效果好,是单独讲解效果好,还是放在课文里效果好。我认为不要过于生搬硬套。应该就生词数量和难度来决定。在备课当中精心安排这些词如何于课文内容里结合课文讲,这样做可以避免两种情况的出现:
? 老师在课堂上从头到尾把单词教完。这样的教学,使学生感到乏味,思想不集中,影响学习效果。
? 是老师把大量的单词放在课文里讲,这样容易使课文中断太多,讲课文便成了讲单词,将一篇文章弄得支离破碎,打破了课文讲解的整体性。而且往往一堂课时间不够用。
所以,我们在备课中要灵活掌握,随时调整自己的备课计划。对于初学英语的学生,我们要运用各种手段,寓教于乐,充分调动学生的积极性,使学生在一堂课上不知不觉的学会了课文中生词。
有的时候,当我们遇到一些课文中过多的单词时候,最好是能理一条线索,按照线索引导学生去思考,去记忆。比如,我在教初一英语第一单元时,单词较
多。为了使学生能了解和掌握这些单词,我把这些单词重新归类,然后结合具体的情景一起教授,学生接受得很快 。 因此,我们教师在备课时要根据不同的情况精心设计、合理安排。只有这样学生在课堂上才会较轻松地掌握每一课所学的单词。
其次,课前要备学生。我们目前所接触的学生,一般来讲学习的基础和习惯较差,学生的英语基础知识参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同。这给我们教学带来许多麻烦。因此,课前必须要备学生。
1(我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要针对教学对象的具体情况,从激发学生学英语的愿望和热情出发,以培养学生学英语的兴趣为出发点,精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。
2(与此同时,还要针对学生的基础,确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上我们的老师不仅要照顾到不同班级上大多数的学生,而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。但是要做到这一点,对老师来讲不是一件容易的事,特别是一些青年教师。所以这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且做到潜心研究,诸如,学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。
3(要达到上述水平,教师就得具备一定的教育心理学知识,为什么呢,因为在教学过程中我们的老师需要同学生接触和沟通,需要及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化,同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷,听取学生的意见,尤其是他们的批评意见和建议,通过辩证的分析和判断,及时总结经验。而这一切工作对我们的老师要求又十分高。总之,课前备学生,需要教师全身心的投入到自身的整个教学环节中去,注意观察和总结,经过长期的实践方能有度有节地备好学生。
最后,课前要材料。我们现在有许多青年教师在平时备课中,往往只重视课本上和书的一些知识,认为只要对这些内容的掌握就足够能应付课堂上的教学了。其实,一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识,而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识,以此来弥补课文中的不足。我们可以通过报刊收集一些新闻资料,在课堂的上进行简单的描述,以此来激励学生对语言表达能力的提高;我们可以通过动画片、电影来锻炼学生的听力能力,弥补课堂上听力训练不足的问题;我们还可以通过广告、说明书等英语注释来补充教参中的缺陷,充实自己对各方面知识的了解。
二、运用多种教学技巧, 提高学生语言交际能力
在课堂上教师即是一个组织者也是一个导演。对于每一堂英语课,教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧,把英语课上活上好。
1(掌握课堂上如何调动学生学习兴趣的能力。教师在课堂上可以利用师生语言、动作、表情激发学生情感,调动学生情绪。学生或兴奋、或难过、或气愤。学生的情绪一旦被调动起来,则他们的兴趣也被调动起来,这样教师也可以顺利讲授新课。
2(掌握课堂上“导演技巧”的能力。教师在教学实践中,要逐步挖掘英语语言的可表演性,逐渐地在实际教学中,运用自身的“导演技巧”,活灵活现地把英语语言知识传授给我们的学生。比如,英语中cry和sob;laugh和smile;pound和knock;see和glance等词汇,没有必要用语言来描述,只需要用身体语言(body
language)分别演示一下两个动作,学生便会一目了然,而且记忆长久达到事倍功半的效果。
3(掌握英语各种教学法的要领。根据所传授的知识不同,可采用不同的教学法。比如“情景教学法”。把语言知识点放在事先假定的各种语言环境中去讲授,让学生在特定的课堂情景中学语言,这样,可以使他们学得快、记得牢、用得活。这种方法尤其适用于某些“近义词”的区分,以及难度较大的语法知识。比如,我们在讲解“虚拟语气”在虚拟条件句中的运用时,即可采用情景教学法,设定几个场景,来表达对现在、过去、将来的虚拟。
4(把强行记忆变为娱乐记忆。在每学期的期初,期中和期末适当加入几首经典英语歌曲,或播放两、三部原版英语电影。前者可以填空形式补充歌词,然后跟唱。后者让学生模仿片中的精彩对白,在全班进行表演,使学生在轻轻松松的气氛中学习英语。总之,我们要把“死”的语言知识导活,让学生愿意学英语,愿意参与到英语的教与学当中,并成为在整个英语教学过程中不可缺少的角色。
5(英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力。因此,教师应尽量用英语授课,但要特别注意自己的语音语调,语速及语言的抑扬顿挫等,要让学生感受到正确的发音。课文讲解时,应尽量用简单的英语表达授课的中心内容,这样,除了英语听力课之外,学生还有更多的机会听英语。不过,遇到课文中的重点、难点及复杂的语法现象时,教师可以适当加入汉语,但要避免说一句英语马上翻译成汉语的做法,这样会助长学生的惰性,使部分学生不用心听英语而分散精力去听教师讲的汉语,不利于学生的听力,另外这种教学法等于一堂课讲了两次,一次汉语,一次英语,浪费了教师和学生两方面的时间和精力。当然,授课过程中会遇到这种情况:学习积极性高、自觉性强,成绩在中上等的学生希望教师多讲英语,以便更多地接触英语;而学习积极性不高、自觉性差,自我要求不高的学生则更多地希望教师用汉语授课。遇到这种情况,教师要动一番脑筋,做好大量的幕后工作,最大限度地把握好英语授课时的难易度。而确实遇到学生听不懂的地方,则以反复用简单的英语解释为宜,不必用汉语。
6(培养学生说英语的习惯。英语课上不仅要培养学生听英语的习惯,还要想方设法让学生张开嘴巴,引导他们说英语。目前,不少学生学的英语被称为“哑
巴英语”,究其原因,无外乎没有给学生讲英语的机会,导致学生学英语十余年,从不敢或不愿开口说英语,英语能力仅仅体现在笔头上的做题而已。针对这种情况,教师在课堂上应多采用启发式,对话式教学,给学生有张嘴巴说英语的机会。另外,布置一定量的口头练习,如朗读或背诵课文或课文的一部分;当堂发给学生一些简易读物让他们阅读;经常让学生做一些看图说话,故事接龙,每周一议等即兴的英语口语表达练习,以此激发学生开口说英语的愿望和积极性。
7(培养学生写英语的习惯。教师可以结合分析课文来讲解英语的读写技巧。每讲完一篇课文,教师不要急于让学生做练习,而是要及时对课文中出现的语言点加以总结和举例,使学生加深印象。还可以挑选典型段落,从文章的语篇角度对其进行阐述和欣赏,使学生从中受到启发和借鉴,提高他们对英文文章的审美意识,增强对英文文章的理解。然后,再结合课后练习,让学生运用所学的英语语言知识,模仿练习,以提高和完善他们的阅读能力和写作水平。
向导”,是“导演”; 8(掌握观察学生学习动态的能力。课堂上教师是“
学生是“上帝”,是“主体”。教学要以学生为主体,不能不顾学生是否听懂,能否接受,只顾自己教学。课堂上,教师不仅仅要授课,还要观察学生的学习态度的变化,如果学生听课带有浓厚的兴趣,课堂上积极主动,思维异常活跃,说明学生对教师的授课已认可;反之,如果学生上课时表现出不耐烦,开小差,甚至趴在桌子上睡觉等情况,除可认为这些学生是由于睡眠不足,提不起精神之外,一般可认为是学生对教师的教学持否定态度,教师应及时改变教学套路,想方设法调动这些学生的积极性,而不是停下来对这些学生大吼一通,横加责备。另外教师对教学过程中存在的其他细枝末节,也要留心观察。比如,围绕教学内容的题外话是否运用恰当;每次的作业量是否合适;听写或默写内容是否必要等等,课后都要及时加以总结。
总之,要想把一堂英语课上好,在课前必须做大量的准备查阅大量的资料,只有做到自己心中百分之百的准备,才能正真地上好一堂英语课。以上只是自己在教学实践过程中,就如何提高课堂教学效果所作的初浅探索,还有待于今后不断的完善和充实,
作文九:《一堂有趣的英语课》500字
一堂有趣的英语课 星期三,我们上了一节有趣的英语课。 那次,我们上完课,英语老师就让我们大家默写英语字母,这可是我最期待的,我一定要把握好这次机会。英语老师说,只有三个成功者哦!必需一次过关。并有一个小贴纸,做为奖励。 我说到就做到,快速的默写老师布置的十四个英文字母。但我默写好后犹豫了一会:是去还是不去呢?我最好还是检查一下。检查完,我发现甘若雨也写好了,我就赶紧跑上前去,可晚了,她已经在给老师看了。不过,甘若雨漏掉了一个字母,而我却没漏写,老师说我写的Verygood,给我一个小贴纸,贴在本子上。贴纸的图片就是我们书里的Zoom它身边还写了一个单词:Good。 接着石陈杰上来了,也通关了,就剩下一个名次了,会是谁呢?好期待哦!这时包卓群上来了,没想到她这次失败了,又轮到李晟了,可同学们一点都不希望他赢,都说:李晟失败,李晟失败!你怎么结交了一群这样的朋友啊,真的很薄情寡义哎。唉!李晟啊!你怎么能败在他们的手里呢! 呵!洪月又上来了,哇!成功了耶!我高兴极了。这时,谢琪瑶说:这张贴纸一点都不好看,我家的贴纸比这漂亮多了!我生气的说:漂亮就漂亮嘛,有什么了不起的,反正又没老师奖励的好。 但我相信,只要你努力,没有什么做不到的,说不定,下一次老师的奖励就是给你的。
作文十:《一堂特殊的英语课》1300字
一堂特殊的英语课
作者:徐兵
来源:《新课程·上旬》2013年第09期
摘 要:英语教学是一门艺术,关键在于如何达到教学的目的。但是长期以来形成的教师主体的固定教学模式束缚了新形式下的英语教与学。如何大胆尝试,调动学生上课参与的积极性,真正发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,是每一名教师应该深入研究的课题。试就因学生在课堂中的“叛逆”而引发的教学模式的彻底改变,反而达到了特殊的教学效果作为初探,以期抛砖引玉。
关键词:英语;教学方法;创新
教学中往往是老师引导学生学,而我的学生常常在不经意间引导我如何去教他们,学生们的方法使我在教学中不断得到启发,并使我的教学方法不断得到提高。
记得仁爱版九年级下册第4页2a部分的内容是关于杭州西湖的介绍。教材内容的重点是提供一段包括定语从句的阅读训练,要求学生掌握文中的定语从句。教材预设的教法是:阅读文章,领会定语从句的运用,回答文章的相关问题,并尝试介绍自己的家乡。这一部分应该占一节课的三分之一的内容。我按照教材预设的教法教完了。因为这定语从句是整个初中阶段的重点,对学生又是一大难点,同时也是考试的一大热点,这使得我对学生很不放心。我又详细地讲解了文章中的定语从句。由于我讲解的时间过长,内容复杂,学生听得很费劲,这节课的内容我只完成了三分之一,而我自己的感觉是既不满意又不放心,最后干脆用老办法:让学生课后背诵这篇短文。第二天我给学生一个早读课时间去背诵这篇短文,在接下来的一节课上我抽查几个学生的背诵情况,看得出来学生死记硬背的效果并不好。然而一个女生的背诵使我很惊奇。与其说她是在背课文,还不如说她是在对游客作景点介绍。她完全没按课文原版照背,而活生生在导游。她是这样加上自己的开场白的:“I am Xiao Li. I am a tour guide. Wele to West Lake……”当她走下讲台时我情不自禁地鼓起了掌,而同学们却惊奇地看着我,似乎对我感到莫名其妙。我对这位女生的背诵大加赞赏,而有几个同学们却在小声地说:“像她那样背我早就能背了”,声音虽然很小,但还是让我听到了,我生气地说:那好啊,我给你们五分钟时间准备,比一比看看你们谁能像她那样流利。学生们开始准备时我在走道上巡视。这时一个男生跟我说:“老师,待会儿我来当评委行不?”我灵机一动说:“好。”学生还没准备到五分钟我就叫停了。我对原来的备课重新作了安排:“现在我们要给中国旅行社招聘导游,我给你们三分钟时间准备,待会儿你们上讲台应聘,其他学生当评委。”此话一出,学生们兴致更高。接下来的课上轻松愉快,学生们表演得太好了,我十分满意。开始我很担心这节课的内容要耽误,可我万万没想到,我不仅完成了本节课的内容,还把上节课拖下的内容补上了。正因为有了学生教给我的方法,教材下面的内容就轻松容易得多了。也正是由于学生给我以启迪,我轻松地上完了这节课。
“教无定法”在这堂英语课上体现得淋漓尽致。现在我深深领悟到“现在的学生在某些方面可以做老师的老师”这句话的深刻内涵了。从另一个方面讲,新教材的教法更需要我们老师努力探索,大胆尝试创新,在如何调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,培养学生的学习兴趣上去探讨、去研究。
(作者单位 重庆市江津区吴市学校中学英语学科)
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