作文一:《八上语文第三单元同步作文》5200字
第三单元:说不尽的桥
题解
1.我们身边有各种各样的桥:交通干道立交桥、公园里的石拱桥、随时可见的过街天桥,游览区的木桥、铁索桥??请你仔细观察一座桥,并搜索它建造的资料,写一篇说明性文字。
2.题目自拟,要说明桥的外形特点、功用、有什么特殊的历史意义等。
范文
仍怜故乡桥
广东 胡文颖
我曾踱步于南京长江大桥的桥头,看桥下滔滔江水向东流逝和桥上车水马龙,听江中游轮的汽笛与桥上车辆驰过的鸣声交替奏响。
我曾留恋于赵州桥的巧夺天工,沉醉于桥下的流水潺潺,悠闲自若地看着桥上人来人往。然而,“仍怜故乡‘桥’”又是一种何样的情思?
如果,故乡的水如江南水乡般的幽清、淡雅,故乡的桥就会牢牢地握紧两岸的土地,联系着欲见不能的你和我,听着月色撩人时分思乡人的恬静心曲。
尽管,故乡的水流湍急,猛浪若奔,对岸的你我遥望不及。可是,故乡的桥却悄过急流,跨过阔岸,用坚韧的臂膀,筑出一条宽广的大道。也许岁月的风霜会将所有的桥吞噬,也许每一道滔天巨浪欲将其击溃,然而故乡的桥永远不会倒塌。它用顽强的信念执著地托起了思乡人的归乡路。
悠悠浮云有雨滴将其与土地联系。摇摇欲落的枯叶终有一日要归根,飞倦的鸟儿用翅膀乘着风回到温暖的巢。莘莘游子因为故乡的桥,而永不觉孤独无靠。“累了吧!就在我背上休息一下吧!还要启程吗?那让我来送你一程。”故乡的桥总是哼唱着《游子吟》,日复一日,年复一年地诉说着这句话。无论游子浪迹在天涯,或是海角,归乡的脚步因故乡的桥永不间歇。
“归来吧!归来吧!”听见故乡的桥在召唤吗?无论何时,只要思乡的情思稍稍惹起,故乡的桥就会浮现在眼前,也许,我们离故乡的桥越来越远。可是,思乡的情思越来越浓,并应着岁月的歌谣,谱成了一首首叩人心扉的诗句。无论时光如何流逝,故乡的桥也会无限地向远方伸延,永远、永远。
我站在立体交叉桥头
佚 名
那是个假日的清晨,我静静地站在安定门立体交叉公路桥头。朝辉洒满了造型雅致的桥栏,也洒满了我的衣襟。
我家久居北京,住在安定门外,靠近古老的护城河,听老人说,这条河发源于燕山的群峰中间。多少年了,它由京西缓缓流来,从德胜门箭楼脚下过来,经安定门,又顺着雍和宫大佛阁背后的高高的坡势,悠悠东去。
今年,就在安定门遗址这里,建起了一座双环形立体交叉公路桥。护城河跟沿岸的宽阔公路,都从桥下通过,把古老的德胜门、雍和宫,跟桥畔路边那一座座拔地而起的高层公寓大楼,巧妙地连接起来了。我站在立交桥头,忽然觉得这乳白色的桥身,仿佛把北京的历史和现实连接在一起了。我呢,就站在了这历史与现实的交点上。
这时候,向东望去,我凝视着雍和宫高高的大佛阁,旭日在那翘耸的琉璃飞檐上,描出了金灿灿的曲线,望着,望着,我忽然想起了今年暑假,游览雍和宫的情景??
雍和宫是北京最大的一座喇嘛寺。除了由一座巨型影壁跟东、西、北三座琉璃牌楼组成的前庭和长长的林阴道之外,从南宫门直到最北端的阿嘉仓,一共三门,五殿,一皋,六进庭院,构成了一个金碧辉煌的古建筑群,从昭泰门起所有楼堂殿阁,门上高悬着匾额,都用汉、满、蒙、藏四种民族文字题写的。我那次游览,正遇上一位老年的导游员,给一群海外侨胞做讲解,他说,如果仔细看上去,就连那一幢殿堂的廓柱门檐,都汇合着不同民族的建
筑特点,就以**殿为例吧,从大轮廓上,是汉族庙堂建筑的样子,但是,再看那脊上的五座镏金塔形宝顶上,又吸收了蒙古包上的天窗式样,结合得那么谐调,那么统一。后来,那位老人在大佛阁讲的那尊佛的来历,就更加吸引人了。说的是,在清代乾隆年间,西藏地区的一个藏王发动了叛乱。当时的达赖喇嘛,派人飞马向中央政府求援。乾隆皇帝应他的要求发大军入藏,支援地方武装,平定了叛乱,达赖为了表示对朝廷的谢意,又知道乾隆信奉佛教,就进贡了一棵巨析白檀香树,雕成了这尊迈达拉佛。佛身高18米,地下埋8米,总高26米,直径8米。当时,是先立佛身,后建佛阁的。站在大佛的脚边,我抬头刚要看看它,头上戴着的草帽儿却差点儿落了地,一时间,我觉得这里的每座建筑,每件文物,都体现了自古以来各族人民共同创造的中华民族文化的丰富灿烂,我国古代民族的亲密团结??
现在,那飞檐,那殿脊,都在霞光的衬托中,向所有来自世界各地朋友们和贵宾们展示着13亿中国人民向往民族团结,盼望国家统一的心愿。是啊,这座融会着不同民族艺术风格的建筑整体,不正是这美好心愿的象征吗?
我站在这立体交叉桥头,不觉又回头向西望去,透过淡淡的晨雾,远处那修葺一新的德胜门箭楼的威武身影正渐渐清晰起来??
德胜门,在北京九座古老的城门当中,有自己的特殊地位。听老人说,明清两代,每次从京城调动军队,无论是设防还是远征,都要从德胜门出城,为的是借“德胜”两个字的音,取个“得胜”的吉利。但是,到了1840年鸦片战争以后,任凭什么吉祥话,都挽回不了清王朝在帝国主义列强面前的惨败命运了。据说,清朝著名的爱国者林则徐,在禁烟失败,被流放新疆之前,曾经来到德胜门的城楼之下,当看到城楼上的“德胜”两个字的时候,不禁仰天长叹。大概是他所忠诚的清王朝的大势已去了吧!后来,他来到了八达岭,抚摸着垛口,更是思绪万千,他在哀叹这自古以来抵御外族侵略的万里长城,在帝国主义列强的铁蹄之下,已经崩溃了。
随着时间的推移,到了20世纪,中国人民在八年抗日战争中,在长城内外,到处响彻着嘹亮的义勇军进行曲:“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城!” 我曾多次去过长城,当我站在长城的烽火台上,眺望前不见头后不见尾的巨龙的时候,真为我国古代劳动人民无比的智慧惊叹不已。这长城,蜿蜒于群山之中,气势磅礴。啊,在过去,它是抵御侵扰的屏障;今天这里有不同肤色的国际友人来观光游览。这世界上七大奇迹之一的古建筑,又成为我国人民同世界人民友好交往的纽带了。是的,它展示了我们民族的风貌,亲切而又庄严,智慧而又坚强。
我静静地站在这立体交叉公路桥头,凝视着桥下的大路一直伸向远方。在阳光中,远处那纵横交错的脚手架,那舒展着钢铁臂膀的起重机,仿佛在向人们预示北京更加壮丽的前景。是啊,北京又有多少新的住宅区,新的街道,新的街心花园和林阴大路呈现在全中国、全世界人民的面前啊!再看那一座座崭新的高楼,那一扇扇明亮的窗户,每个窗台上都摆满了鲜花,每个窗口内都闪耀着主人的美好希望和崇高理想??这时候,我觉得,自己不但立足于历史与现实的交点,而且就站在通向未来的切实而庄严的起点上。
啊,北京,我的家乡!我以自己是你这古都的子孙而骄傲,以自己是名城的居民而自豪,更以自己将用劳动和智慧为你这振兴中华的城市争光增色而深感荣耀!
龙津桥
家乡的龙津桥,历史悠久,历尽了四百余年的沧桑。
远望,大桥如长龙卧波,气势雄伟磅礴!桥背上七个大亭高峙耸立,气宇轩昂,巍巍然雄哉!近看,大桥也不失细致精美,木制的围栏古色古香,上面雕刻的花草、虫、鱼活灵活现,栩栩如生。
龙津桥全长246.8米,总宽12.2米,其中人行道宽5.8米,设有七座五层檐口的凉亭和三层檐口的长廊。
桥中间挺立着最高的八角亭,乃是吉祥之兆。它高达15米,遥遥指向苍穹。左右两边桥头外侧是马尾双坡亭,亭之高度,以侗乡楼梯为鉴,从马尾双坡亭开始,至八角亭,每亭各增高l米,比喻步步高升,预示侗乡人民的幸福生活将会像芝麻开花节节高,一年胜一年。
最为炫人眼目的是亭顶装饰的宝葫芦,闪射出赤橙黄绿青蓝紫七种颜色,犹如神秘无
比的万花筒!宝葫芦的装饰设计巧夺天工。从八角亭往下,宝葫芦分别为七个、五个、三个、一个,这样的个数变化处理与亭的高度变化处理一起成了由两边向中间突起的梯形结构,阳光一照,多面折射,异彩纷呈,美丽极了。
桥上,亭与亭之间精心装饰的六组双龙戏珠腾空飞跃,栩栩如生,构成一幅龙腾虎跃、生气勃勃的景象。
龙津桥吸收了华夏文化宫廷建筑的精华,将昔日常用的小青瓦换成现代化的深蓝色琉璃瓦。中间的桥脊、桥檐又用白色、蓝色相衬,十分符合侗乡家织布蓝白互配的格调。旭日临空,金色光芒洒向琉璃瓦,七彩斑斓,使龙津桥霎时成为一条活脱脱的腾飞的巨龙!
当夜幕降临时,大桥上的装饰彩灯一齐放光,大桥霎时变得玲珑剔透、风情万种,让人感觉如梦如幻,甚至疑惑这是不是天上的仙宫。
龙津桥最令人叫绝的是,全桥所有木柱、枋、梁全用木卯榫相嵌合,不用一钉一铁,并利用力学原理创造出悬柱、悬瓜的艺术造型,使人们在惊、险、奇中得到充分的视觉享受。
这座集休闲、旅游、商贸为一体的侗乡龙津桥,是侗族桥梁建筑艺术的精品杰作!
桥
“东有灯台西有鹅,南有马鞍北有雀”这两句在民间流传很广的诗句记载了桂中著名商埠——龙城的四大著名景点。如今,这四大著名景点风光依旧,在人民的呵护下更焕发了青春的魅力。而现在的柳州,成为了一道道亮丽的风景线的却要数那飞架柳江南北,绚丽多姿,造型优美的座座大桥。
我的家乡柳州地处桂中腹,上连风景名城桂林,下接广西首府南宁,成为广西的交通枢纽,但“江流曲似九回肠”这独特的地貌,使柳州市被柳江隔成环抱葫芦半岛的河南河北两大块,桥梁成为南北交通急需解决的大问题,成为龙城人民历史的期盼。
小时候,我曾听外祖父说过一段美丽的传说,柳江河上架起了一座浮桥!那时,浮桥是柳江河上仅有的一座木制桥。浮桥下方是用一排由几十条相扣的小船垫起,上面铺上一层厚厚的木版,用十分粗的绳子简单的做成护栏,车辆不能通行,且每当刮风下大雨,行人稀少,每当夏水襄陵,水流湍急,又得把浮桥拆掉。这座浮桥的系连着我母亲的童年,留下母亲成长的足迹。
那时,外祖父每天都要牵着母亲在这桥上来回地走着。初始,母亲一看见这桥就“哇哇”大哭起来,总让外祖父背着过桥;慢慢地,时间长了,母亲开始学过这座桥,可没有走多远,就又是哭又是闹的,而外祖父则总是以慈善的笑容安抚着??
随着历史的推移,柳州终于出现了一座水泥钢筋建成的桥——铁桥。铁桥的出现名噪一时,可还是留下了许多遗憾,铁桥只供火车通过,人们还是无法了结过桥的这一长久的等待。 到了“**”时期,柳江大桥终于问世了,它了结了几代人过桥的愿望;过了不久,随着人们的生活水平逐步提高,二、三、四桥也出现了;接着是文惠桥成为又一亮点;如今,红光桥也正在动工建设当中。
倘若是登上马鞍山,眺望柳州,无论白天黑夜,展现在你眼前的都是一幅美丽的柳州画卷。白天,在阳光的照耀下,这桥显得愈发精神,柳江桥是钢筋混凝土浇筑成的,它以自己古色古香的韵味,给人以朴实无华的感觉。在桥上有精雕细琢的图案,有的是一面五星红旗,有的是党旗,有的是旭日东升的情景??二桥像一条龙卧在柳江上方,在这蓝天碧水中,它还在熟睡。三桥又称壶东大桥,它穿着现代化的服饰,走向新时代,在它宽敞平坦的桥面上,给予行人和车辆方便。四桥又叫壶西大桥,是一座拉索桥,单靠一个桥墩支撑着,我想它是这些桥中独立性最强的吧!从桥的一端放眼望去,蓝天碧水之间,像出了一条彩虹。文惠桥虽然桥面只能单行车辆,但却是这五座大桥最为夺目的,它的除尘脱俗,给人以清新自然的感觉,何等美妙!它的飘飘欲仙给人以遐想的感觉,何等神奇!它的瑰丽多彩让人流连忘返,何等奇丽!它有四个桥墩,三个桥拱,像一座彩虹桥似的。
晚上,整个龙城便成了灯的海洋,星的世界,而这五座桥在柳江河上可谓是出尽了风头。柳江桥上的两排柔和的光,保留着特定年代的古色韵味;二桥,三桥及四桥灯火通明,像是嵌上了珠宝似的,在夜里闪闪发亮;文惠桥则撒下了珠光宝气,把柳江河映红了,把桥的两端照亮了,成了龙城晚上的夜明珠。
数座大桥飞架,为柳州增添了气势和色彩,想当年,柳州无桥,人民盼望有桥,龙城人民经过了多么漫长的期待!如今,桥从无到有,从少到多,推动柳州历史的进程,经济的发展不正是这座座大桥吗?文惠桥及红光桥的相继建成,将龙城的经济发展推向新高潮,体现龙城经济发展的新辉煌。不久的将来,我的家乡龙城将更繁荣,桂中明珠柳州将更美丽!
金龙泉桥
在荆门市中天街和象山大道交叉的地方,矗立着一座天桥。它是由金龙泉集团公司捐资修建的,因此叫金龙泉桥。
站在远处向天桥望去,桥下面有八根巨大的钢筋混凝柱,稳稳地托住桥身,要三四个人才合抱的过来。中间是环形的,四周分支着八条小腿,像只巨大的螃蟹连接着象山大道和中天街,使它们更成为一个整体。桥的四周都刻着“金龙泉桥”的烫金大字。在这桥的下面各有一个红绿灯,它们像三只眼睛监视着行人车辆按交通规则行驶。顺着天桥往上走,你就会发现天桥两旁都是用银白色的不锈钢做成的栏杆,两旁是行人行走的踏步台阶,中间是刻着精美图案的滑坡,有龙、鸟等一些动物。旁边耸立着一对对玉兰灯柱,真像检阅的队伍。走上桥面,你会大吃一惊,桥面四个方向分别雕刻着雄伟壮丽的东山宝塔,荆门的象征——荆门市标,风景秀丽的文明湖,藏金纳宝的岚光阁。图案中间都用箭头标示着行人走的方向。 有了这座桥,在这繁华的路段再也没有发生交通拥挤的现象了。行人过马路走天桥,保证了行人的安全。在夏天,它也给人们提供了娱乐的场所。人们经常站在桥上观看荆门的美景,有的还在桥上乘乘凉,下下棋。这座天桥,既给人们带来了方便,又美化了荆门的环境。
作文二:《八上语文第一单元同步作文》5200字
第一单元:世界何时铸剑为犁
题解 1.每天都有许多事发生,大到有关政治、经济的国家大事,小到你自己身上发生的事。 你有没有关注过它们,并思考事情的起源、经过和它所带来的影响?现在,请你写 一篇作文,评述某一件大事或者一个问题。 2.题目自拟,体裁夹叙夹议。要表达出自己的观点,表现独特的对世界的认识和思考。 范文
从“世界第四大歌王”说起 游嘉 三大歌王在紫禁城的演唱会令中国人大饱了一次耳福,也令国内媒体着实忙乎了一阵 儿。除了这三位世界级男高音歌手,被炒作得沸沸扬扬的还有一位,他就是中国青年男高音 戴玉强。 说到戴玉强, 在国内他也的确是一位颇具实力的男高音, 但是否达到世界级水平尚待评 说。 可令人惊讶的是, 国内不少报纸竟突然不约而同地开始宣扬戴玉强, 给他加上不少冠冕: “中国第一男高音” “令帕瓦罗蒂落泪的歌喉” “中国歌剧界的新星” ,甚至于一次在某个电 视晚会上,主持人竟将他介绍为“世界第四大歌王” 。转眼间,戴玉强身价百倍,在诸多晚 会,谈话节目中频频抛头露面,其人气确有直逼三大歌王之势。 究其人气飙升的缘由,原来是在紫禁城演唱会排练的一次试音中,戴玉强上台演唱《图 兰朵》咏叹调《今夜无人入睡》 ,曲惊四座,帕瓦罗蒂经纪人如获至宝,据说老帕还戏言“看 来我是该退休了” 。接下来的事顺理成章,老帕经纪人与戴玉强签订了合约,而戴玉强也正 式向帕瓦罗蒂拜师学艺,成为其门下首位亚洲弟子。可再接下来就有些玄乎,一时间,整个 中国歌剧界一下子沸沸扬扬,喜不自胜,仿佛真是和氏之玉终于重见天日,千里之驹终得伯 乐赏识。 赞誉与光环不断抛向戴玉强, 惊喜异常的媒体更不能放过这令国人扬眉吐气的大消 息。最后,竟炒出了“第四大歌王”的头衔。 我不是歌剧的行家里手,但还有最基本的鉴赏力,帕瓦罗蒂那被称为“神的音乐”的天 才歌喉不止一次地令我激动不已。 戴玉强在中国男高音歌手中属出类拔萃的那一群, 能否独 占鳌头,我不敢说,但称其为“世界第四大男高音歌王” ,我确实不能苟同。 在与他人进行比较时,我们必须先问自己,是否有无可辩驳的实力,若还是只小鸡时就 被吹嘘成鸵鸟,就很难认清自己的真实情况而进行针对性的赶超。 人才犹如土壤中的种子,具有成为参天大树的可能性,可是能否从“才”到“材”这要 取决于自然条件和人文生态环境的优劣。 如果我们每位国人对各方面的人才都能以冷静的心 态,审慎求真的态度给予关注和呵护,那中国的帕瓦罗蒂,中国的
爱因斯坦,中国的??令 全国人骄傲的英才就会“辈出” 。 我呼吁,捧杀可以休矣!
电子游戏真的“罪大恶极”吗 张代刚 同学们大都喜欢玩儿电子游戏,有的还很着迷。为此,老师、家长们视电子游戏为“电 子海洛因” ,大声疾呼:坚决禁止学生玩儿电子游戏。电子游戏真的“罪大恶极”吗?其实 不然。 第一,适当玩儿电子游戏可以培养学生良好的精神品质。2001 年广东省中考状元汪冬 梦同学说: “我非常爱玩儿电子游戏,当我指挥几个士兵迎战敌人千军万马时,我会感到自 己责任的重大,会想尽一切办法去克服困难争取胜利,从而磨砺了意志。当我一次次遭受挫 折,又一次次闯关成功时,是电子游戏给了我自信和勇气,让我觉得在学习上什么样的困难 都能克服。 ”这也是许多爱好电子游戏同学的心声。能学以致用,举一反三是非常重要的。 汪冬梦同学优秀成绩的取得,可以说电子游戏是助了她一臂之力的。
第二,适当玩儿电子游戏可以培养学生的想像力和创新能力。电子游戏种类繁多,几乎 每种都能激发、活跃人的思维。如玩儿“蜘蛛纸牌” ,看似简单,实则内藏玄机、奥妙无穷。 要迅速快捷地玩儿赢,每一张扑克牌的摆放位置都须认真琢磨,不然就会失败。参加第 17 届全国青少年计算机奥林匹克“澳门回归杯”比赛,荣获一等奖的重庆市外国语学校的刘汝 佳同学, 在接受记者采访时说, 这一切得益于他从小玩儿电子游戏时培养起来的想像力和创 新能力。如果他没有平时的积累和锻炼,也很难在考场上创新,取得好成绩。 第三,适当玩儿电子游戏可以缓解学习上的压力。文武之道,一张一弛,闲暇时间玩儿 玩儿电子游戏可以放松身心, 体验一下玩儿电子游戏带来的乐趣。 难怪有些成年人也爱玩儿 电子游戏,原因就在于此吧! 玩儿电子游戏有如此多的好处, 是不是就应该大力提倡中学生无节制地去玩儿电子游戏 呢?当然不是。因为学生的主要任务是学习科学文化知识。当然在双休日或假期里适当玩儿 玩儿电子游戏,轻松一下,也未尝不可。但有些同学逃学,成天泡在游戏厅或网吧里,无节 制地玩儿,既累坏了身体,又荒废了学业,是应当坚决制止的,不然就会贻误终生的。中央 电视台 《聊天》 节目主持人讲述了这样一个故事: 就读于西安市某大学的大学生小良(化名), 其父亲靠卖血供他上大学, 但他不珍惜学习机会, 成天玩儿电子游戏, 功课几乎科科不及格, 最终私自外出自动退学, 葬送了自己美好的前程。 不过这也不能说明电子游戏是 “罪大恶极” 的,而是人本身的问题。试问
:某罪犯用刀子杀了人,能说是刀子的罪过吗?因此,广大中 学生朋友应该从中吸取教训,理智地控制自己的行为,玩儿电子游戏要适可而止。 可见,只要我们端正认识,摆正人和电子游戏的关系:人是主体,电子游戏是客体,我 们应该支配电子游戏,而不能让电子游戏支配我们,那么,电子游戏对你、对我、对我们都 是利大于弊的。
寄给布什总统的一封信 王菲 总统先生: 您好,我是一名中国的中学生。很抱歉,打扰您的工作了。但我有几个问题想问您,首 先,请问美国与伊拉克之间的问题,为什么您非要用战争而不用和平的方式解决呢?美国与 伊拉克之战成了全球瞩目的焦点。在电视上,我看到了烟雾缭绕、战火纷飞的场面,看到了 战士们头破血流、因打仗而阵亡的场面,我更看到伊拉克儿童和亲人异地相处、妻离子散的 场面。美国是一个强大的国家,拥有先进的科学技术、丰富的天然资源、强大的军事力量, 为什么对一些国家之间的一些事非要动用武力来解决呢? 作为一名中学生,伊拉克儿童牵动着我的心。每当打开电视看到伊拉克儿童撕心裂肺、 泪水盈眶地呼唤着爸爸妈妈时,作为总统的您内心有没有感到隐隐作痛呢?每个孩子都希望 有一个幸福美满的家,爸爸疼、妈妈爱的家;但是,伊拉克儿童幼小的心灵里存在的却是难 以形容的疼痛和难以抚平的沉重打击, 他们要承受爸爸、 妈妈和他们完全生活在两个世界的 残酷现实。总统阁下,您是否真心实意地为那里的孩子们想过?如果换一个角度考虑,您认 为这么小的孩子能承受得了这么重的打击吗? 在中国,孩子是祖国的花朵和祖国的未来,每一个人对待孩子都是捧在手里怕摔了、含 在嘴里怕化了, 而伊拉克儿童却要过早地去自食其力, 为自己明天该怎样躲避战火的攻击而 寝食难安、担惊受怕。您为什么不设身处地地为孩子们想一下呢?当您和您的亲人在一起共 享天伦之乐时, 而伊拉克儿童有的正沦落街头, 有的在炮火中早早地结束了自己灿烂多彩的 人生。 他们仅有的一次生命就在您导演的这场战争中无声地消失了, 您的双手虽然没有沾过 鲜血,可是您指挥的这场战争使不计其数的男女老少,无论贵贱尊卑都死在炮火中,您能心 安理得吗? 伊拉克儿童牵动的不仅是我的心, 而是全世界人民的心。 虽然美国在这场战争中占据了 上风, 但这是以毁灭伊拉克儿童和人民生命财产为代价的胜利。 总统先生, 您不觉得羞愧吗? 您不觉得对话比对抗好、和平比战争更好吗? 此致 敬礼 一位爱好和平的中学生
××××年×月×日
是战?是和? ——
关于台湾问题的论辩纪实 台湾问题至今未能解决,就连唐宋时代的文人也急了。有的说打,有的说和,竟然分成 两派。 一日,两派人马齐聚于“望海楼” ,气氛严肃,甚是可怕。细问之后才得知他们今日要 在此辩论对台问题,是战取,还是和平统一? 双方都看了看海的那一边,反战派的晏殊先忍不住了,道: “金风细细,人人忧心重。 台湾问题未解决,怎能安然入梦。紫薇朱槿花残,又欲台湾战争。双燕欲归时节,台人妻离 子散,情何以堪?” 没等说完,只见反方贺铸站起来说道: “台海乃要塞,台‘独’心在外。待到日久时, 炎黄子孙骇。 ” 开场就针锋相对,好戏还在后面呢。只见曹植慢声说道: “本是同根生,相煎何太急? 台湾回归只是一个时间问题,顺其自然,让时间解决吧!”岳飞一听这话,噌地一下站了起 来,红着脸,大声道: “莫等闲,白了少年头,空悲切。一万年太久,只争朝夕吧!” “打,打得起吗?”说此话之人则是反战派的王翰,他一脸气愤地说道: “醉卧沙场君 莫笑,古来征战几人回!和平和发展才是当今社会的主题。你们难道没听到伊拉克人民在战 争中的呻吟吗?中国的百姓才稳定了几年,你们就要??”王翰尚未说完,文天祥就打断了 他的话,他自信地说道: “养兵千日,用兵一时,该打就打,何况现代战争又不是过去的人 海战术。 ”他喝了口茶,然后激昂地说道, “人生自古谁无死,留取丹心照汗青。没有流血, 没有付出,又哪来的统一?我们中国人,从来就不怕流血。你们不要为眼前一点点利益冲昏 了头脑。 ” “冲昏了头脑?真正昏了头的是你们还是我们?烽火连三月, 家书抵万金。 战争所带来的 灾难,难道你们没体会过吗?美国打伊拉克的时候,你们不也是在喊‘反对战争,爱好和平’ 吗?”反战派的杜甫摇着头叹息道。 诗圣的话使主战派的人发了慌。 忽然, 他们都静了下来, 静得出奇, 静得只听见心跳声。 难道他们也因多年的征战而疲惫不堪了? 过了好久,王昌龄才缓缓地站了起来,说: “我们也是热爱和平的,但是这年头,强权 就是政治,武力就是老大,这天下哪有白吃的午餐。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。这 台湾非打不可。 ” 唉,看来这台湾问题还真有的争呢。倒也是,中国几代领导人都没有解决的问题怎么可 能那么容易就解决了呢。不过时间已到,双方该作总结了。 反战派的范仲淹缓缓地站了起来,轻轻咳了两声说道: “浑烟天,辐射地。战后台湾, 岛人相拥泣。蓦然回首战不战,悔在动兵后。思今日,忆往昔。夜夜惆怅,好梦
难入睡。倘 若时光可倒流,愿促和谈,化作玉帛器。 ” 范先生说完喝了口茶,看他的表情也像已经胜券在握。这时,只见苏轼抖了抖袖子道: “缺月挂疏桐,谁人能安静。欲要亲人早归来,出战方可成。惊起却回头,有恨无人省。 ‘台 独分子’不依吾,心中不平衡。 ” 这时两派人马对视起来,气氛不太融洽。主持人张九龄为缓和气氛说: “哎,海上生明 月,天涯共此时。不管怎样分隔,台湾也都会回来的。这一点我们应当持乐观态度。我建议 反战派赶紧去收集材料,帮助我们的政府和台湾当局谈判。另一派就参与国防建设,我们可 以合编《台湾装备透视》《如何解决台湾问题》等书,肯定畅销。 、 ”
广告之我见 湖南省 邱懿 广告广告,顾名思义:广而告之。如今广告可谓无孔不入,不管你是坐在家里舒舒服服 地看电视,还是走在大街上,琳琅满目的“广而告之”会令你目不暇接。 有一天走在五一大道上,我看到某牙膏的广告堂而皇之地立在道旁: “××牙膏,仅此
献给曾经牙痛、正在牙痛、即将牙痛的人??”后面是劝君一试之类的广告词。我惊讶得张 开了嘴巴半天没合上。 我想这位广告商不如直接在广告牌写上: “请所有的人来买我的牙膏!” 试问这世上有哪位不是曾经牙痛、正在牙痛、即将牙痛呢?就好像你要么过了 20 岁,要么不 到 20 岁,再不你今天 20 岁,以上几者总居其一。但我这种惊讶仅保持数日便被打破: “今 年过节不收礼,收礼只收×××。 ”这简直与上者如出一辙:一是要大家都来买自己的产品, 二是要大家甭买他人的产品。真令我目瞪口呆,大开眼界。 我一直很欣赏某香水的广告。先是一片很朦胧的而又很温馨的颜色,继而画面清楚,两 瓶香水摆在桌子上, 最后屏幕上出现了一行字: “很抱歉, 还没有发明能发出香味的电视机。 ” 再就是什么香水之类的话。 数年前的广告, 也仅仅是很短的几个镜头, 竟令我至今难以忘怀。 尤其是那一句话,其自信之情溢于言表。 小时候我就一直很奇怪,为什么没有广而告之产品缺陷,后来才想明白,这不比请客吃 饭,客人推来让去总还有一席之地,还是吃一样的饭菜。而中国商业像一个圆桌,只有 10 个座位,却来了 15 位客人,谁都恨不得自己屁股上钉上钉子,但吃无妨。此时绝无谦让之 事,也绝不会有自己砸自己招牌的。这也就是一些企业的广告中大吹大擂的原因了。 以前看电视一到广告就换台,哪知几家电视台像约好了似的,争先恐后地播放广告,一 家胜一家,反正上翻下翻都是广告,在劫难逃,我索性眼皮都懒得抬,由它去好
了。而令人 痛苦的是,看来看去还是那几张脸、那几句话,既不精彩又无“请听下回分解”的悬念。广 告时间太长,这也是令人痛苦的。 但是,总没有因噎废食吧,噎过了,打个嗝,继续吃罢。
作文三:《八上语文第二单元同步作文》3800字
第二单元:让世界充满爱
题解 1.世界是个大家庭,你的身边有各种各样的人,他们中有需要你伸出帮助之手的弱者, 有给你关爱的亲朋好友。世界需要爱,只有人和人之间充满关爱时,我们的生活才 会更加美好。请以“让世界中满爱”为话题写一篇记叙文。谈谈你身边发生的故事。 2.要求:题目自拟,抒发真情实感。 范文
爱,就在这里 湖北省 张超 天气越来越冷了,冷风夹着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一阵风卷来,打得教室窗户上的玻 璃噼里啪啦直响。 这时,一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里,车座后面有衣服、鞋等物品。走廊里没 有雨, 但风很大, 吹在人身上,冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。 终于下课了, 他在拥挤的人群中找到了自己的儿子,急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲来了,亲热地叫 了声: “爹!” “冷不冷?给你送些衣服。 ”父亲边说边去摸儿子的手。 “不冷。“看手这么凉, ” 还说不冷,来,把衣服穿上。手里还有没有钱用?这是五元钱,饭要吃饱吃好,晓不晓得?” 说着,将一张皱巴巴的五元钱塞到儿子的口袋里,儿子使劲儿点了点头。儿子望着父亲单薄 的土布上衣,青灰色的裤子,以及那双被雨水浸湿的破球鞋,心像被什么猛刺了一下,隐隐 作痛。 儿子又一次看着父亲, 只见父亲的头发被雨水淋得不成样子, 冻得发紫的脸上雨水在往 下淌,还有鼻涕。儿子望着这一切,泪水在眼里直打转儿,他真想扑进父亲怀里大哭一场, 但他只能让泪水往心里流,他不想让父亲看见自己流泪的样子。 “去吃饭吧,我帮你把衣服拿到寝室,等会儿记住穿啊。 ”父亲顿了顿,用他那松树皮似 的手轻轻抚摸着儿子的头, “要发奋读书啊,我走了。 ”父亲沙哑的声音像一把锋利的刀深深 地刺着儿子的心。 “嗯。 ”儿子使劲儿地点了点头。透过泪眼,看着雨雾中父亲微驼的背影和 灰白的头发,儿子怎么也忍不住,趴在墙上哭了起来。 看到这一切,泪水从我眼中情不自禁地涌了出来。这就是爱啊,是世界上最真挚、最伟 大的爱。 回家的路上,我胸口似乎有一团熊熊的烈火在燃烧,它将激励我永远充满信心向前冲。
父亲的爱 江西省 陈小锋 父亲不善言语,也不喜欢感情外露,平常我只能从他的动作中体会他要表达的意思。 我家门前有条小河,河上的木板桥便成了我每天上学的必经之路。那清清的河水,可爱 的鱼虾,千姿百态的石头,至今还保存在我的记忆中。每天天不亮,父亲便点亮了那盏昏暗 的马灯,并喊我起床,然后送我上学。天天如此,年年如此。 冬天,纷纷扬扬
的大雪下起来了,河水也结冰了,父亲仍旧要送我上学。看着这天气, 我迟疑了。父亲紧绷着脸,不停地抽着烟,抽了几口后,他发出低沉而又熟悉的声音: “快, 快去准备好,咱们走。 ” 我一走出门, 就惊呆了: 天啊, 父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋, 而且连袜子也没穿, 那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋,我流泪了。不过,我赶紧拭干了 泪,怕父亲看见。一路上,四周静极了,偶尔从远处传来几声犬吠。一阵阵寒风吹来,几片 枯黄的叶子与雪花共舞,迟迟不肯落下。我出神地看着,难道它们也跟我一样,不愿离开家 吗? 去年,我考上了重点中学,父亲终于露出了笑脸,他笑得那么灿烂。父亲把珍藏了几年 的老酒拿了出来,在月下痛饮。
自从到外地求学,我总是惦记着温馨的家,惦记着忙碌的父亲。每逢星期六,我的心就 会飞回那熟悉的地方。 不经意中,已过了大半个学期。在这期间,也许父亲思子心切吧,他曾几次从大老远的 家乡徒步来看我,还常常带上一瓶富有家乡风味的小菜。 父亲的六十大寿就在这几天了,我却不能和他欢聚一堂。父亲,我拿什么珍贵的礼物送 给您?我只有面对那明亮的圆月,发自内心地祝福您:父亲,您要保重。 父亲没有把爱挂在嘴边,而是把爱注入行动,不管何年何月。
亲切的鼾声 佚 名 这几天,36℃的高温,正是酷热难挡,偏偏我就要参加中考。唉,这鬼天气!可是,妈 妈出差时留下的话,还响在我的耳边:好好努力,祝你成功。 晚上,打开空调,房间里成了一个“清凉世界” 。我温习完功课,铺好被子,心想,这 下可以好好地睡一觉,以充沛的精力参加明天的考试了。此时,爸爸卷好了铺盖,正欲走出 房门。我好生奇怪, “爸爸,你去哪儿啊?” “爸爸不睡这儿,我晚上打呼噜会影响你睡觉。 ” 噢!我猛地想起,爸爸那呼噜声可用“如雷贯耳”来形容,与他同屋,很难睡好觉。可是, 外面就像个“大蒸笼” ,原来南北通风,现在南屋一关门,北屋可是一丝风也没有了呀。爸 爸似乎看出了我的心思,慈爱地摸了摸我的头,微笑着对我说: “没关系的。 ” 熄灯后,我躺在床上,却辗转难眠,一想到父亲所在的“酷热之地”与我身处的“清凉 世界” ,心里越来越不是滋味。我一骨碌爬起来,走出房门,来到北屋。哇!给我的感觉真像 从“北极”来到“赤道” 。我一眼便看到大汗淋漓、使劲摇着扇子的父亲,我的眼睛湿润了。 “咦,××,你怎么不睡,很晚了呀,明天考试,你不能太累。 ”爸爸说。 “爸爸,我睡不着,想到你这儿
的酷热,我心里不安??爸爸,你知道,我的瞌睡虫一 来,打雷也吵不醒我,你不要犹豫了,进来睡吧!” 说着说着,我竟有些哽咽了。父亲沉默了良久,他立起身子,轻轻地拍了拍我的肩。霎 时,我觉得一股爱的暖流在身体里流动着,抬头望望父亲,我似乎看到了他的眼里有晶莹的 东西在闪烁着。 不多时, “清凉世界”里响起了一阵亲切的打鼾声,在我耳中就像一首悠扬动听的乐曲。 望着父亲额头悄然消失的汗珠, 我感到无比的快乐, 心中踏实安稳多了。 在呼噜声的陪伴下, 我很快便进入了甜甜的梦乡??
收购“爱心” 江苏 师学明 有一个商人,他家财万贯,吃的是山珍海味,穿得比国王还要华丽,真可谓“大富豪” 。 但是他还感到不够,想做一笔更大的生意。听说爱心值钱,他决定去收购爱心。 我居住的小村子里,邻居之间互相关心,大家都充满了爱心。因此,村名就叫“爱心村” 。 在爱心村里,所有的人生活得都很快乐,很和谐。这样,爱心村就成了“大富豪”的第一目 标。 在一个阳光明媚的早晨, “大富豪”的“宝马”开到了我们村。人们甚是惊奇,都围上 去看热闹。 “大富豪”慢慢地走下轿车,说明了来意: “听说你们爱心村人人都充满了爱心, 今天我出高价收购,让你们个个发财!” 村民们听了,在下面议论纷纷。有的说: “爱心怎么能卖给人呢?”有的说: “光有爱心 没钱也不行。 ”村民们各有各的不同看法。 “大富豪”连忙向大家解释: “我在江湖闯荡十多 年,我做生意,你们尽管放心,你们把爱心都卖给我,我不但给你们每个人一大笔钱,而且 15 年之后再把爱心还给你们。 ”大家听了,觉得这样有赚头,就都把爱心卖给了他,当然也 包括我。 自那天以后,邻居之间不再互相来往了。我还经常听到吵架的声音,摔茶杯的声音。全 村鸡飞狗叫,不得安宁。这样过日子实在是难受,人们开始后悔了,想把爱心要回来。但是 “大富豪”早就盘算好了,除非出收购价的 10 倍才可以赎回爱心。
人们都绝望了,这时我才感悟到世界上最宝贵的不是金钱,而是爱心啊。我哭着把卖爱 心的钱都丢到了水中。突然间,一种东西从我的身子里钻了出来,我发现我会关心人了,爱 心找到了!我高兴地把这方法告诉了全村人,村民们也像我一样把钱抛进了水里,重新找回 了爱心,村子又恢复了原来的祥和与安宁。 “大富豪”听到这个消息,一下子气昏了过去。 原来,人世间最宝贵的是拥有一颗充满爱的心。
天使人间行 陕西考生 序幕 万神之王宙斯搞不懂凡间到底有何魔力, 竟让有的天神也动了下凡的念
头。 他委派天使 巡访人间,希望能找到一个满意的答案。于是,就有了以下的故事: 第一幕 天使来到某单位的一幢家属楼前, 顺着天窗慢慢上升。 他看见一个备战中考的小男孩儿 正在台灯下“啃”一道令人费解的数学题,豆大的汗珠从他的额头划过。这时门“吱”地开 了,天使看到小男孩儿的妈妈手里端着一只碗,同样也是满头大汗地进来了。她亲切地喊着 小男孩儿的乳名,让他喝下这碗莲子汤,并慈爱地为他擦擦汗,扇起了扇子,没想到却使自 己的汗流得更多了。这时,天使的心像是被什么揪了一下,鼻子酸酸的?? 第二幕 天使又来到一家医院的住院区,他停在一扇最小的窗户前往里看。原来,这是一个生命 垂危的老妇人的病房。老妇人的床前围着她的一对已经成年的儿女,他们眼睛红肿,声音嘶 哑。 夜深了, 他们谁也不愿意回去, 他们都希望能在母亲弥留之际再和她说说话, 拉拉家常, 再多看她最后几眼。母亲的双手被四只手紧握着,微微睁开的眼睛闪烁着幸福的光芒。天使 呜咽着离开医院,心里却有了一种说不出的舒坦?? 第三幕 天使累了,他来到一座公园里,想在那里休息一下。公园里微风阵阵,风里夹着些甜的 花香味儿。这时,一个正在放风筝的小女孩儿“咯咯”地笑着从天使面前跑过,后脑勺上扎 起的羊角辫儿一翘一翘地闪动着快乐的音符。 不远处的草坪上, 一对年轻的夫妇正铺开餐布, 把小食品一样一样地往上摆。 “爸爸妈妈你们看,我的风筝飞上天了,快看呀!”说完“噔噔 噔”地跑过去躺在爸爸怀里撒起娇来,银铃般的笑声一阵阵地传进了天使的耳朵。天使不由 自主地咧开嘴,笑了?? 尾声 天使终于完成了巡访任务。他回到天宫,激动地对宙斯说: “尊敬的宙斯大王,此次巡 访人间,我受益匪浅,人间确有许多让人留恋的东西:人间第一情,确非亲情莫属;人间第 一爱,也确非亲人的关爱莫属啊!”
作文四:《八上语文(第二单元作文指导)》1600字
第二单元作文指导
写一首诗
【写作导引】
写诗,必须精心创造诗歌的意境。什么是意境呢?意境是通过形象描写表现出来的境界和情调。这就告诉我们,创造意境必须借助形象描写。诗歌中描写的形象组合在一起是意象(诗人意中之象),诗人就是通过意象构成的境界和情调(意境)来抒情言志的。我们不妨来看看余光中的短诗《乡愁》。诗人以邮票、船票、坟墓、海峡一组意象,作为抽象情绪“乡愁”的对应物,生动、形象地表达了一位赤子的拳拳之情。这些意象,从形式上看是并列的,从感情抒发上来看,则是层层推进的。邮票、船票、坟墓三个意象,不过是铺垫。末节“乡愁是一湾浅浅的海峡”所抒发的爱国主义深情,比前面三节抒发的乡关之恋、思亲之情,更具有崇高美,更能打动读者。作者就是这样通过描写形象组成意象,然后凝合成一种境界和情调的。要想跨进写诗的门槛,须逐渐领悟诗歌的意象、意境,并反复实践。否则,即使是分行写的,也可能只是顺口溜、标语口号之类的东西了。
写诗,必须倾注丰富的感情。诗歌中的感情,是受诗中意象的刺激而产生的一种强烈的心理反应。这种强烈的心理反应展示的形式是多种多样的。一种是诗人将这种强烈的心理反应浓缩在诗的字里行间。比如艾青的《大堰河——我的保姆》,诗中除少量直接抒发感情的“我敬你/爱你”的诗句外,更多的是在满怀激情的叙述中表达了对大堰河的挚爱深情。再看席慕蓉的《长城谣》,诗的第二节写强烈的心理反应:
唱他(长城)不成声,写他不成篇,提起他便有烈火焚烧,在家乡(祖国)的苍穹下,黄河仍从他身边流过,流进诗人不眠的梦中。强烈的乡愁和对祖国的怀恋之情,便在这形象的描绘中直接抒发出来了。这就是第二种形式。另外,还可以通过联想和想象来抒发感情。如艾青的短诗《我爱这土地》,作者由诗人的歌唱联想到鸟的鸣叫,歌唱的是鸟,同时也是诗人:“连羽毛也腐烂在土地里面”,通过想象写“鸟”,其实是写诗人为祖国献身的愿望。一句话,写诗必须倾注饱满的激情。但究竟采用哪一种形式抒发感情,得根据具体情况而定。
写诗,还要注意语言凝练、含蓄、形象,富有音乐美。如《致空气》的第二节:“光明离我而去时/我沉在黑暗里/人们离我而去时/我沉在孤独里/失眠时,我从鼾息听到了你。”这节诗共五行,读起来朗朗上口,给人一种美不胜收的感觉。诗歌之所以能如此,是因为:首先,它是押韵的,一二五行的“时”“里”“你”就是韵脚字。其次,它节奏和谐,整齐中有变化,骈散相结合。一、二行与三、四行以相同的节奏形成整体对仗;继骈句之后,第五行则是散句,句式错落有致,读来让人享受到一种音乐美。再次,它凝练、含蓄,意味深长。从整节理解,仿佛说光明和人们尚且有离开我而使我沉在黑暗和孤独的时候,而只有你——空气却没有一刻离开我,含蓄地表达了对空气的深情。诗的语言提炼得好,能让人们在和谐的节奏和音乐般的词句中领略美、感受情、受到启迪。
写诗,要能灵活运用比喻、象征等多种表现手法。运用比喻、象征等手法,往往能使诗中的形象更鲜活,诗的意蕴更丰富。比如艾青
的《我爱这土地》中,“连羽毛也腐烂在土地里面”一句,就是一个非常贴切的比喻。再看《致空气》,这是一首运用象征手法写成的抒情诗。读者在吟诵此诗的时候,可以根据自己的生活体验去理解、感受,把诗中所赞美的空气理解为友谊、理想、信念、真理??有不同的生活体验,就会有不同的理解。这样,诗的意蕴就自然能更丰富、更深刻了。诗的魅力就在于它不直接告诉读者应当如何,而是以一种无形的、持久的力量去陶冶人们的情操,锻炼人们的思想,提升人们的精神境界。
【例文引路】
沉思的少女
用纤纤的手指
托起清秀的脸庞
将坠落的秋日
托出一片灿烂的光芒
正值花季的少女
你在沉思什么
是昨日的惆怅
还是今日的彷徨
飘落的黄叶依在
你如缎的发丝上
你却为何不动不慌
显得这般坚强
【名师点评】
表现了花季少女走出青春泥沼的坚强。夕阳下托着腮帮的少女宛如一尊塑像,走进了读者的心中。运用特写镜头,营造完美意境。语言凝练、清新自然。
作文五:《八上语文各单元作文教案》20700字
《思与境偕——游记作文训练》教学设计
⊙总体构思
引导学生在确定写作目的的前提下,学会选材、掌握详略的处理方法,写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。
⊙过程设计
第一课时
【教法学法】
(一)温故知新。
1.由《周庄水韵》、《巴东三峡》等文章导入。
2.以“模拟旅游咨询”课后整理的资料为写作素材。
(二)录制1-2部电视风光片(10-15分钟为宜)。
(三)以学生为主体,自行确定写作意图、题材并自拟题目。
【教学流程】
(一)导入课题。
本单元我们学了几篇游记,请同学们给“游记”下个定义。
要点:游记,是记述旅途见闻的一种散文。
教师讲述:游,可释为“游览”,也可释为“游历”。因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。司马迁“行万里路,读万卷书”,写下了被誉为“史家之绝唱”的《史记》;爱国诗人陆游也对其子说:“工夫在诗外”。可见,要写出好文章,必须有丰富的生活阅历。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,说的就是这个道理。
(二)游记的写法。
1.总体要求
(1)游览过程要交代清楚。
(2)要写出景点的特色,重点描写最能吸引游人的景物。
(3)在描写景物时,要融入自己的感情,力求做到情景交融。
(4)如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。
(5)运用不同表现手法写景。(见课本27页)
学生每4人为一组,讨论《周庄水韵》和《巴东三峡》是如何体现这几点的(15分钟为宜)。讨论之后请几位学生代表汇报讨论结果,教师点拨、引导。
2.游记可采用哪些记叙顺序?
(1)按游踪依次叙事写景。(移步换景)
(2)按空间顺序。(确定观察点,点面结合)
(3)时间转换,景色各异。
3.描写景物的方法有哪些?
(1)抓住事物主要特征。
(2)运用感官:视、听、嗅、触等。
(3)恰当使用修辞手法。
(4)变换角度观察。
4.如何选材和确定描写的重点?
(1)根据作者写作意图。
(2)反映该地特色的自然、人文景观。
(3)最能引起作者兴趣的景物。
5.如何做到情景交融?
(1)抒情方式:
a.寓情于景。
b.直抒胸臆。
一个热爱生活、热爱大自然的人,他在观察自然景物时,必定会带着一种美好的感情去欣赏。写在文章中,这些景物就会带上作者的思想感情。人的七情(指喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲),会因感受外物而触发,把对外物的这种感受在作品中抒发出来,就会使读者获得真切感受。
(2)文章中的抒情应注意些什么?
a.思想感情要正确、深刻、真挚、自然。
b.抒情、议论有机结合,才能表达自己的思想观点。
c.思与境偕,情景交融。
教师评述:“思与境偕”是唐代司空图的创作理论之一。“思”是作者的思想感情、主观感受;“境”是被描写的对象,即客观事物。主观感受与客观对象溶化在一起,情景交融,便构成一种美好的意境。“境”由于“思”的渗入而显出独特的光彩;“思”从“境”中透露出来,变得具体可感。
(三)观赏1-2部电视风光片(必须是学生熟悉的旅游景点)。播映前,教师先把这两部风光片的立意、选材等略作介绍,并提醒学生注意谛听解说词。
(四)小结:同学们,这节课我们学习了游记的写法,并通过观赏电视风光片知道了只有保护生态环境才能创造美好的自然景观,同时也进一步明白了美好的自然景观在经济发展中的重要意义。下节课,我们就把上星期“模拟旅游咨询”收集到的有关资料拿出来加工整理,写一篇游记。
第二课时
(一)教法学法。
以学生为主体,教师巡视、指导。要求学生有独立完成写作的意识,注意构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
(二)教学流程。
1.导入新课:教师在黑板上写出本次作文要求:选择自己最熟悉的一处旅游景点,自拟题目,写一篇游记。写作要求:见课本第27页。
2.学生作文,教师巡视。检查编列提纲及作文的进度,帮助学生解决难题(如有些字不会写等)。
3.学生互评互改。下课前十分钟,有的学生已经完篇,可请1-2位念自己的文章,再组织其余同学评议其成功与不足之处,教师加以引导,使之尽量客观、中肯,并且以肯定、鼓励为主。
4.老师小结:上节课我们进行了游记写作指导,这节课从理论到实践,不少同学“下笔如有神”,只用了半个多小时就完篇了,可见“磨刀不误砍柴工”。以后,写文章之前,必须先把“写什么”、“怎样写”想清楚,动笔时思路清晰,文章就写得又好又快了。回家之后,请同学们对文章再作一番修改加工,抄写在作文本上明天交上来。要求语句流畅无错别字、书写工整无涂改。
⊙设计亮点
依据课标,确定本写作训练的目标与要求,对学生进行写作技能训练,并培养良好的写作习惯。
读写结合,以课文作范文,使学生化抽象的理论为具体的认识,初步掌握游记的写法,并能运用到写作实践之中。
播放录像,突破“选材和立意”的难点,为学生动笔写游记,提供借鉴。
⊙专家点评
以新课标为理论依据,以教材为教学范本,以学生为“合作、探究”的学习主体,借助旅游资源调查、咨询和多媒体教学,从理论到实践,挥洒自如地完成本次写作训练,确是体现课改精神的成功一例。
沉醉在美景中
题目:____________让我陶醉
要求:(1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数不少于600字;
(4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
从不同角度撰写消息》教学设计
⊙总体构思
这堂课尝试将消息写作放到实践中,放到生活中,放到情景当中,努力实现写作、口语交际和综合性学习的三位一体化,达成知识感悟与写作实践的有效统一。通过现场采访和现场写作,努力构建师生、生生、师生与文、师生与听课教师的对话平台,在一段不能预设的空白中,来挑战学生的自主意识,个性意识,合作探究意识,挑战教师的教学智慧。
⊙过程设计
【教法学法】
分三步走。一是导学,引入“神五”飞天四则消息,激发学生的学习兴趣并让学生了解消息撰写的不同角度;同时,面对陌生学生,营造宽松和谐的教与学的环境。二是体验,以“泉州市语文新教材观摩课”为题,现场采访、记录,以“对话”为主要形式,促进学生自主学习,进行个性体验与合作探究。三是运用,现场写作,学以致用。
【教学流程】
(一)导入新课。
1.由2003年10月15日9时9分50秒,中国发生了一件什么举世瞩目的大事导入。
2.看材料。
很多新闻都从不同角度,不同侧面真实客观地报道了这个重大事件,今天我们借神舟飞天的四则消息,来学习怎样从不同角度撰写消息。请看材料,想想这四则材料是从哪四个方面或角度来报道的?
(二)体验。
1.以“泉州市语文新教材教学观摩”为话题,撰写消息。
2.先作一下现场采访。
(三)运用。
1.消息主要由标题、导语、主体三部分组成。下面自选一个角度、开始写作。
2.展示学生的习作。
(四)作业:写一篇对这个话题的后续报道。
【教学探讨】
如何处理好现场摹拟采访引发的兴奋对基本消息写作训练的“喧宾夺主”效应应该多加考虑。
⊙设计亮点
设计亮点主要表现在取法“飞天”信息,现场摹拟采访,就地取材写作。这一设计切合“消息写作”的特点,可以合理机智的开发课程资源,创造性地理解和使用教材。同时它贴近学生实际,可以引导学生关注现实生活,锻炼口语交际能力,体验写作情境,并学以致用,体现了语文的实践性和综合性的统一。因此,课堂呈现出一种开放性和活力感。
⊙专家点评
合理巧妙地开发利用课程资源。“飞天”范例的引用操作性强,请不同身份的人出场,现场采访并摹仿范例现场写作,使教与学的活动源于教材又不拘泥于教材,真正做到了用好教材、用活教材。把老师与学生以及听课老师都变成了课程的参与者,确实体现了新课程改革中难能可贵的教学机智。
附教学实录:
一、导学。
师:同学们,2003年10月15日9时9分50秒,中国发生了一件举世瞩目的大事——
生(顿悟、齐答):神舟五号载人飞船成功发射。
师:几天来,翻开报纸,打开电视,登上网络,我们会看到许多关于“飞天”的消息。如“冲天一飞抒我中华豪情”、“杨利伟在太空问候全世界”、“神舟飞天牵动世界神经”等等,(生会意,颔首微笑)。这些新闻从不同角度,不同侧面真实客观地报道了这一重大事件,让我们在第一时间分享了喜悦、激动与自豪。今天我们借神舟飞天的四则消息,来学习一下怎样从不同角度撰写消息。请看材料,同学们浏览一下,想想这四则材料是从哪四个方面或角度来报道的?
(学生阅读材料,轻声交流。师边巡回,边观察、询问与交流)
生1:我想说第二、第三则。第二则是从杨利伟的角度写的,第三则是从观众观看的角度写的。 生2:第四则是从图片的角度报道的,记者看了传真照片后加上了说明文字。
生3:第一则报道了事件的时间、地点、人物和神舟飞天的经过。
师:(点击,屏幕显示纲要内容)我们一起感受一下,第一则可称为“综合报道”,主要报道事件名称,发生的时间、地点、过程、结果、意义等;第二则是关于当事人的认识体会的报道;第三则是关于观众舆论反响的报道;第四则是图片新闻,抢拍镜头,附上文字说明。当然,消息写作的角度不止这些。还有“背景新闻”,如关于神舟1号、2号、3号的报道;新闻花絮,如杨利伟在太空吃的第一餐——太空餐:八宝粥啦、宫煲鸡丁啦。(生笑)同学们,借助这些消息,我们明白了对同一个事可以从不同角度去报道。 [这一阶段,领悟“神五”飞天四则消息写作的不同角度并不难,难的是师生之间需要一个彼此适应的过程。我以自然的微笑,自然的对话,自然的身体语言,传达一种亲和的氛围,师生逐渐淡化陌生感。]
二、体验。
纸上谈兵,不如活学活用。老师出个题目,我们也来学习对一个事件,从不同角度撰写消息。什么话题呢?请看上面(以手指黑板上方红色横幅),念出来。
生(齐读):泉州市语文新教材教学观摩。
师:就是这个事件。因为这个事件,我、你们,在座的教师,原本素不相识,因为这件事走到一起来了。这对我们泉五分校的师生来说,是一件很有新闻价值的事。我们以此为话题,来作一个现场采访,为下面的消息写作打下一个基础。
(学生感到意外,惊奇,继而兴奋起来)
师:要采访,首先要请几个嘉宾,我先来点几位。语文出版社的江老师来了没有?(找到她,走到江老师跟前)对不起,没有事先跟您说。您看我们学生要采访“语文新教材观摩课”,您又对新教材很了解。我们希望您支持我们的采访,好吗?
(江老师感到突然,一时犹豫。学生自发热烈地鼓掌,江老师上台。接着,又请观摩课组织者,泉州普教室教研员陈老师上台;晋江教师进修学校教研员洪老师亦上台。学生掌声迭起,由衷欢迎。) 师:请班长帮我点一位教师,一个同学。
班长(观望一会儿):我想请薛文同学。(走到临桌)这位老师,我们要做采访,能不能请您赏个脸? (一师一生,在掌声中相继上台就座)
师:我们要采访,须先了采访对象的身份。请5位嘉宾自我介绍一下。请同学们拿起笔,记下来。 嘉宾1:我是国家教育部语文出版社图书发行中心的,我叫江霖。
嘉宾2:我是泉州普教室语文教研员陈怀朗。
嘉宾3:我来自晋江市教师进修学校,姓洪,名祖旭。祖国的祖,旭日东升的旭。
嘉宾4:我是石狮市中英文学校教师,我叫周黎玲。
嘉宾5:我是五中分校初二八班学生,我叫薛文。
师(带头鼓掌):再次感谢5位嘉宾的支持!我们初二八班记者行动马上开始。首先要设计题目。怎么设计?请再看材料。如果选择从综合报道的角度来采访,我们可能要问哪些问题呢?
众生(观察材料):要得到10月15日9时9分50秒的消息,要问时间;要得到“酒泉卫生发射中心”的消息,要问地点;此外,还要了解事件的过程,结果、意义等。
师:如果选择从当事人的角度采访,问什么问题呢?来,齐读一下材料中的第二测消息。
生:(齐读)杨利伟说:“在这里想对祖国说,感谢祖国和人民对我的培养和信任,我一定不辜负祖国和人民的重托。在这里,也想对我的家人说,感谢家人对我的支持和鼓励,请家人放心,我已做好了充分的准备,我有信心和能力圆满完成这次任务。”
师:这位记者可能问了什么问题,才得到这些信息的?
生(七嘴八舌):问杨利伟想说什么,有什么看法。
师:好,选择一个角度,每位同学至少设计一个问题,设计好后,前后左右交流一下,然后来采访。(回头,请台上嘉宾准备)
(学生设计问题,师穿梭其间,观察与倾听,时而提示:绕围话题,有个性地设问,可得独家新闻) 师:采访开始了。我也可以做为当事人,但因为我这边还有事,所以不坐嘉宾席了。想好了吗?(见暂时无人举手)好不容易当回记者,走过,路过,可千万不要错过呀!?(众生“哈”一笑,老师退到学生中就座)
生1:我想问北京的江老师,现在您对这堂课有什么感想?(众生一笑)。
嘉宾1:我从一进教室,看到杨老师一上台,我就感觉到一种兴奋。她的一声“上课”,一下子把我们的心抓住了,在这堂课上,老师随和亲切,师生关系贴近,给我们在下面听课的老师们一种轻松感。谢谢! 生2:杨老师,刚才江老师说您让我们这堂课显得很轻松,那么请问您现在的心里很轻松吗?
师(心想,好家伙,咄咄逼人啊。一面笑着):我刚才要上台上课时,我心里就想,我不想带给人家沉重,我想带给大家轻松。这样一想,我的心情就轻松了。谢谢!
师(环视,见学生只倾听着,未做笔记,以手示意做记录):同学们,采访时,有三个器官是要到位的。耳、学会倾听,捕捉嘉宾回答的重要信息;嘴,有礼貌、大胆、有个性地提问;手,做记录,记录采访信息,为下边写作打下基础。好,继续采访。
生3:请问薛文同学,参加这个教学观摩活动,你一定感到非常荣幸,现在又作为嘉宾,你有什么感想? 嘉宾5:我很高兴今天能跟这么多优秀的语文老师欢聚一堂,时代在进步,语文作为我们的母语更应该与时俱进。新教材的改革对培养我们这些祖国的未来建设者是非常重要的,我觉得我能参加这样一次观摩活动,非常荣幸,我能够在这当中学到许多知识。
师生(情不自禁地鼓掌):太精彩了!
生4:上面的老师都是来自不同地方,也有各自不同的生活阅历。这节观摩课起的是一个榜样的作用。而这堂课的特点就是课堂的互动环节非常活跃。那么请问,这个互动环节是值得提倡的吗?我想问普教室的陈老师。
嘉宾2:互动环节应该因课而定。像今天这堂课,老师真正把语文知识,运用到这个语文观摩活动中,把学到的知识运用到生活实践中去,就这一点来说,是我们语文教学所提倡的,那么这个互动环节就用得恰到好处了。谢谢!
生5:请问江老师,您对这次观摩课有何看法?您认为这次观摩课对以后老师的教学会起到什么作用? (嘉宾2提议由嘉宾3回答)
嘉宾3:我们正私下猜测,你们可能会问这个话题呢。关于观摩课活动的意义:第一,是来见一见我们泉五分校师生的风采。私校作为泉州市一个新生事物,有的欢迎,有的还有议论,所以来看看我们同学表现如何就很有必要;第二,组织这个教学观摩活动,目的是为我们这些在教学第一线参加语文课改实验的教师,提供一个交流互动,互相学习的平台;第三,从整个大泉州来说,就是要通过这么一次活动,大大提高我们整个泉州市大语文教与学的总水平。
生6:我想问石狮市的周老师。我相信您的教学经验一定非常丰富,我想请问,自从课改以来,学生在学习的积极性或学习效率上都有什么改变,课改对提高学生的学习积极性、学习效率又有什么好处? (我暗自惊喜,学生的提问走向深刻了)
嘉宾4:很高兴今天在这里接受这个采访。从不幸这个角度而言,我最热情,最年轻,记忆力最好,精力最充沛的时间是在应试教学阶段。没有进入这样一个好的时代,但也很有幸赶上这个潮头。从年龄来说,我们是抓住了青春的尾巴了。从教改的角度说,我们真的非常有幸赶上这个好时代。这种课型对我们学生能力的提高确实有非常大的帮助。应该说我们石狮市也刚刚起步,而且我们学校都是年轻老师,从课改角度而言,我们没有做得这么好,但是我们也在摸索当中,我们的学生也在慢慢进步。从他们反馈的消息来看,他们告诉老师说,我们胆子
练大了,口才练好了,学校给了我们很多的机会和训练平台,我们将会做得越来越好,套用那位同学的话来说,相信我们的课改会越来越好!
(全场被她激昂清脆的演讲式的回答所感染,欣然喝彩)
生7:请问薛文同学,如果让你从一名老师的角度来观看这节课,你对这节课有何感想?
(众生笑。提问更富个性了)
嘉宾5:我觉得这节课,无论是杨老师,还是同学们的表现都非常好。特别是同学们的表现,完全展现出五中分校学生的风采。大家的思维非常活跃,提出的问题也非常有意义。这就是新课程改革的意义。我们要练好我们的口语,让我们在生活实际中更好的运用我们的母语,也许这是这次观摩课最重要的意义。希望我们以后每课堂都像今天这堂课一样。这才是最重要的。
(令人惊叹!这是外交家的风采)
师:很高兴薛文同学在回答时,还上升到教学观摩课的意义的高度。同学们对这套教材里的课文,对新教材有什么样的问题也可以问。时间已经不多,机会要抓住,在第一时间把最重要的信息要紧紧抓住。 生8(不理会教师的提醒,迫不及待地):我想问在座四位老师,你们认为杨老师这样的教学程序比你们平时的正常教学程序好吗?
(全场大笑。这个问题很有个性,但又有些唐突。我无奈地笑,狠狠“揍”了他一下。嘉宾2提议由一线教师嘉宾4发言。)
嘉宾4:我个人认为课型的设计应根据课程来具体安排。不同的课题,不同的内容,有不同的设计。杨老师今天这堂课的设计呢,正如刚才陈老师说的,因为正需要这样的互动,而且今天也有这样的机会,让
我们师生进行互动,但要是平时每一堂课都这样互动的话,那是不太切合实际的。今天这堂课的互动,既符合今天这堂课的特点,又符合今天老师来听课这种形式的特点。所以,把这些特点都结合起来,我认为杨老师这堂课,太聪明了!
(一句语速放慢,语调升高,意味深长的“太聪明了”,顿时引来全场大笑,鼓掌)
师:采访到此结束,我们一起感谢5位嘉宾的支持。(5位嘉宾在掌声中下台)
[新闻的本质特征是在第一时间报道新近发生的重大事实。新闻写作的前提是采访活动。“现场采访”的环节,正是利用泉五分校正举行为期三天的新教材观摩活动这一富有新闻价值的事实,让学生充分地体验新闻现场。体验,具有亲历性、实践性,它是以个体的全部自我,去感受理解整个世界并生成意义,它注入了强烈的主体意识和活生生的个体经验。体验,正是《语文课程标准》所反复强调的理念。]
三、运用。
师:采访完后,我们就要操练了。请大家再把材料翻开。看第一则综合报道。消息,主要由三部分构成。(众生齐答:标题,导语、主体)研究一下,这则消息用最有概括性,最精炼的语言概括“飞天”事实的,是哪一部分?
生(齐答):标题。
师:嗯。“飞天梦圆”。这个标题下面还有一行字,这是什么?
生(齐答):副标题。
师:“飞天梦圆——神舟五号载人飞船成功发射”。这个标题用最精炼的语言概括了主要事实,是新闻眼睛,灵魂。再一起研究导语,齐读导语,好吗?
师生(齐读):千年飞天梦,今朝终成真。北京时间10月15日9时9分50秒,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后,准确进入预定轨道,中国首位航天员被顺利送上太空。这标志着我国首次载人航天飞行初战告捷。
师:感觉到了吗,导语概括事件的时间、地点、过程、意义等。所以待会儿写作时,导语部分可以用一两句精炼的语言把这个活动的事实概括出来。主体部分再展开。好,自选一个角度,构思写作。只写标题也行,只写导语也行。标题、导语、主体俱全更好。这一切都比只懂得知识,没有去实践来得好。
(学生构思、写作。瑞士“班得瑞”抒情演奏乐团音乐《马格达之星》响起,轻轻地,如天籁般遥远,流淌于师生之间。在乐声中,老师不停穿梭于学生中,时时关注,间或提醒“有困难可以问同学或老师”;尤其关注写作困难的学生,个别点拨。在乐声中,学生或奋笔疾书,或作思考状。空气轻松而随意。) (大约8分钟后,发现部分学生尚在写作中,应该留给他们充足的时间完成写作,而下课时间已近。原定的写作结束后,学生上台进行“新闻播报”、“学生评点”的思路受阻碍,决定调整教学,举几篇例文,供尚在写作中的学生参考。)
师(朗读学生作文):泉五中举行“泉州市初中语文新教材教学观摩课”(边提示,这是:标题“)[本报讯]北京时间10月23日下午3时,在泉州五中分校梯形教室举行了泉州市初中语文新教材语文教学观摩课关于“消息写作的角度”的一堂课,当事人杨老师在课堂上回答了记者的提问。(边提示,这是“导语”)杨老师说:刚才在上课前,就不想上课时给大家带来沉重的感受,造成过多的压力,希望在座各位轻松。 (学生会意,微笑)
师(边观察边走到一生身边,读学生作文):学生精彩回答,尽显教改风采[本报讯]今天下午3点10分,在泉州五中分校二楼梯形教室进行了一堂别开生面的教学观摩课。课上有一个环节是摹拟答记者问,初二八班薛文同学的回答尤其精彩。她十分自信地说:“今天很高兴与各位语文精英老师欢聚一堂。中国正在发展,语文作为我们的母语也应该与时俱进。”她的精彩回答正反映了大家的心声。
师:希望这些作文,对正在写作的同学有所启发。好,继续写。
(巡回中,突然发现一生作文稿留一大片空白,心想,一定是写不出来,何不让他说说困难,请同学们帮帮他)
师(抚他肩膀,示意站起):你还没写,为什么呢?
生(低头,扭捏着,很小声地):有,写了。
师(意外地)写了?(与他同执起作文稿,见一段空白框下,是两行字)说说看好吗?
生(依旧低头):我想拍一张泉州五中分校的照片……
师(双手扶他肩膀):大声说,自信地说,没关系,要像个男子汉!(众人善意一笑)
生(抬高声调):我想拍一张泉州五中分校的照片。照片上是来自全国各地的老师(全场大笑,该生亦笑),来自泉州各地的老师走进大门。然后附上文字说明,写“10月23日泉州市各地的语文老师来到泉州五中参加了泉州市初中语文新教材教学观摩”。
师(喜悦,忍不住帮他读下边7个字):然后写“新华社传真照片”?(全场大笑)我告诉你,你这样写,其实是完全正确的,而且是非常到位的!
(同学情不自禁地鼓掌。下课铃响)
师:同学们,这节课我们解读了“神五”飞天的四则消息,做了现场采访,并当场写作,这其实是一个收集信息、捕捉信息、处理信息的过程。下课后,同学们还可以就这个话题继续采访,可以写后续报道,就你想了解的问题再问问老师和同学,掌握充分的信息后,选一个角度写下来。再次感谢同学和五位嘉宾,谢谢!
[这一环节中,教与学的效果得到一定程度的展现。最欣慰的是让最后一位同学在一个特定时刻自信起来,充满了成就感。师生在一种满足感中下课。]
《初试议论文写作》教学设计
⊙总体构思
《新课标》要求7~9年级的学生能“写简单的议论文,努力做到有理有据”,因此,在教学中,须强调议论文的体裁特点——以议论为主,事实论据要简洁概括,理论论据的运用难度大,运用时要考虑到学生的思维能力和思想水平。同时要培养学生思考生活的意识,引导学生学会挖掘生活中的真、善、美,写出较有说服力的议论文。
⊙过程设计
【教法学法】
教师通过巩固议论文有关知识,选取具体的实例,引导学生确立正确的论点,运用恰当的论据、论证,完成一篇议论文的初步构思。学生在教师的指导下尝试确立论点、选用论据、进行论证,体会议论文的写作。
【教学流程】
(一)导入。
1.运用多媒体展示中国教育报2004年2月1日的关于湖北省黄石二中旁有个陪读村的报道。
2.要求同学们思考这一报道,谈谈自己的看法。
3.根据学生的回答,教师提出看法:只有深入思考,才能有所发现,有所收获。
我们不少同学写议论文,往往是一个简单的判定是非好坏的观点加若干事例的堆砌,就凑成一篇,很少做深入的分析说理。“理不够,例子凑”,多写是什么,很少花力气去探究为什么,不能揭示问题产生的原因,有的尽管说了原因,却十分肤浅,很少有较为精辟独到的见解,不能给人以启迪和教育。学会深入思考生活能使我们的作文立意新颖、说理深刻,具有感染力。
(二)复习。
请同学们回忆本单元所学的议论文知识。
1.什么是议论文?
学生回答后,教师运用投影指出:议论文是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞同什么,反对什么。
2.议论文必须包含哪些要素?
学生回答后,教师运用投影指出:
(1)论点:文章所要议论、阐发的观点,作者要表达的看法和主张;
(2)论据:证明论点的材料、依据,包括事实论据和理论论据;
(3)论证:用论据来证明论点的过程,目的在于揭示论点和论据之间的逻辑关系。
教师:同学们在进行议论文写作前必须牢固掌握议论文的有关知识,认真思考,确立正确的论点,选用典型、新颖并与论点保持一致的论据,运用恰当的论证方式、方法,才能使读者信服你的观点。
(三)课堂指导。
展示题目:《美与丑》,指导学生确立论点,选取材料,酝酿精彩的开头和结尾,列提纲,完成初步的构思。
1.教师引导:美与丑是个热门话题,它是一个内容十分宽泛的话题:人的仪表美丑、心灵美丑,大自然中的美丑,社会环境中的美丑,文艺作品中的美丑,舞台形象的美丑……写这个题目,同学们不能面面俱到,也不必过多地进行理论探讨,应该选你为之激动的或苦恼的具体话题。这种话题,不但有话可说,感受真切,也容易说清楚。
2.请同学们认真思考,确立自己的论点。
(1)要求学生把自己确立的论点写在事先准备的稿纸上,教师巡视。
(2)请学生说说自己的论点,教师进行恰当评价。
(3)教师运用投影向学生展示一些正确的论点:
心灵美比外表美更迷人
智慧让人美丽,无知让人丑陋
行为的丑可以掩盖外表的美
要善于发现美,勇于揭露丑
自私最丑陋,奉献最美丽
(4)指导学生怎样提出论点:论点是一篇文章的灵魂,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。论点要鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个:①文题;②开篇;③文章中;④结尾。
3.论点确立后,请同学们打开大脑仓库,筛选论据。(学生写在稿纸上)
(1)教师提示:论据必须围绕中心论点。选用事实论据还要注意几点:①论据必须具有典型性,即论据要具有代表性。②论据必须新颖。类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。
(2)请学生说说自己所选的论据,教师评价。
(3)运用投影展示搜集的一些论据。
名言警句:
人并不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰
美貌转瞬即逝,而丑陋是永远的。——巴尔扎克
人要是没有内在的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。——奥斯特洛夫斯基
外貌美只能取悦一时,内心美方能经久不衰。——歌德
你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人。——泰戈尔
(4)经典事例:
①当曹操决定将自己聪明伶俐的女儿嫁给半瞎子丁异时,人们大为不解,曹操解释说:“比丁异长得好的多的是,但像他那样品德、才能兼优的却很难找。”
②我国历史上著名的军事家诸葛亮,年轻时才能超群,向他求婚的很多,但他却娶了一个长相很丑的姑娘为妻,因为她聪明贤惠,颇有知识和才干。
③大画家列宾十分欣赏马雅可夫斯基漂亮的头发,便邀请马雅可夫斯基,要为他画像。到了那天,诗人却剃了个光头,马雅可夫斯基认为,一个人内在美要比外形更为重要。他剃光头,就是要画家更鲜明突出地刻画他内在的气质。
④被誉为“俄罗斯文学之父”的普希金,结识了莫斯科第一美人娜坦亚娅,为她的美貌所倾倒,娶她为妻时欢呼到:“我再生了。”然而婚后的生活却令他很失望。娜坦丽娅无休止地要丈夫陪她赴宴、跳舞,普希金创作的思想火花熄灭了。后来一位贵族和娜坦丽娅勾搭,普希金终以受辱的冲动与那位贵族决斗,不幸饮弹身亡。
⑤许多著名历史人物,生理有缺陷,容貌并不美,但其才过人。楚国大夫孙叔敖,左腿长,右腿短,且是秃子;被尊为大圣人的周公,背伛,直不起腰来;虞舜之名臣皋陶,面如削瓜,脸皮青绿色,很难看……然而夏桀和商纣这两个暴君,却都生得俊美。
4.引导学生选取恰当的论证方式和方法。(学生写)
教师:论证是议论文写作的重要一环,它包含的内容较多。
(1)论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
(2)论证的基本结构层次:提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。
(3)常用的论证方法:①例证法,用典型事例作论据来证明论点。运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写。②喻证法,增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。③对比论证,这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。④引证法,除引用名人名言以外,我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文的文学性。
5.好的开头是作文成功的一半,精彩的结尾可以增强文章的力度。将全班分成两大组,一组写开头,一组写结尾,教师巡视指导。
(1)选出好的习作进行范读,教师随机点评。
(2)教师:
好头一开,妙文自然来:
爱美之心,人皆有之。可有的人因为自己长得漂亮,就以为有了骄傲的资本,内心时时有一种优越感,可是一俊难以遮百丑啊!“我比你漂亮”老压在心头,其他许多方面有可能就漂亮不起来了。
结尾的精髓在于言有尽而意无穷:
追求完美是人的天性。正因为如此,人类的生活总是明天更美好。如果每个人都在为创造美好的明天而奋斗,那才是进入了高尚的超凡脱俗的境界。
6.指导学生列写作提纲,完成构思,准备写作。
【板书设计】
提出论点是什么 讲清道理为什么
举出例子理更足 正面说了反面说
提出建议怎么办 归纳全文下结论
【教学探讨】
议论文写作教学是个难点。本设计尝试以一篇作文为例进行作文的初步构思,在教学环节中注重学生实际能力的训练,培养学生的思维能力,使学生感到有话可写。
⊙设计亮点
写作的教学力求精要有用。在教学中教师通过对学生的引导,抓住了取材、构思、起草等环节,注重培养学生观察、思考、表现的能力,让学生在动笔的实践中学会写作。
⊙专家点评
这一份教学设计,对探讨如何让初试议论文写作的学生树立信心、乐于动笔、独立完篇是颇有启发的。激发学生兴趣、进行导入、知识点拨、写作实践若干环节都安排了师生互动,改变了信息单向传输模式,教学流程也体现了课改精神。
《缩写小说》教学设计
⊙总体构思
“能从文章中提取主要信息进行缩写”,是一种重要而实用的语文能力。这节课精心设计导写材料,力求精要有效地让学生习得缩写要领,通过组织商讨备写方案的合作活动,激活学生的深层思维。在此基础上,创造情境,让学生进行片断缩写、评点得失,在实践中养成提取信息的能力。
⊙过程设计
【教法学法】
通过提出两个有价值的问题,组织起两次合作探究活动,让学生在活动中习得缩写方法并学以致用;创设情境,提供写作实践与检验平台,通过扎实有效的训练,培养学生提取信息的能力。
【教学流程】
(一)准备:
1.请一擅长朗诵的学生课前熟背《鲁提辖拳打镇关西》的“三激”、“三打”情节,反复训练声情并茂地按原文讲故事的能力。
2.准备一张材料,印有两篇缩写例文,按班级人数课前印发,以备比较得失,习得缩写方法。
(二)导入。
提到缩写小说,老师不禁想起《红楼梦》第四十二回中的一个情节。老太太要惜春画大观园,惜春正发愁呢,薛宝钗一席话让她茅塞顿开。她说:“这园子却像画儿一般,山石树林,楼阁房屋,远近疏密,也不多也不少,恰恰是这样,你若照这样儿画,必不讨好。”又说:“该多该少,分主分宾,该添的要添,该藏该减的要藏要减,该露的要露。这一起了稿子,再端详斟酌,方成一幅图样。”(一面板书:缩写要领:分主宾、添、藏、减、露、再斟酌)我想,缩写小说时,原著就像这大观园一般样样不少,缩写之时,就要分清主要人物次要人物、主要情节次要情节,添上过渡词句使得文从句顺;藏去可有可无的情节,化繁为简,再保留最能展示人物个性的部分。这以后再通篇斟酌,就可大功告成了。大家手中有一份材料,是《鲁提辖拳打镇关西》1—7段的片断缩写。大家边阅读边对比,讨论一下孰优孰劣,运用缩写的10字要领来说说理由。
(三)活动探究,评说优劣。
1.例文甲。
三人来酒楼坐下。酒保道:“官人,打多少酒?”“先打四角酒来。”酒保又问,鲁达大怒:“但有,只顾卖来。”
三人正说些闲话,说得入港,只听隔壁有人在哭,鲁达大怒:“洒家在吃,却有人在哭,打扰洒家,洒家不曾少给你酒钱。”酒保道:“是个绰酒座的。”原来是一个妇人和老头,是东京人氏,受一个叫镇关西的大官人折磨,鲁达看金老爷父女可怜,便资助父女回乡。
2.例文乙。
鲁达、史进和李忠三人来到潘家酒楼,点了酒菜,边说些闲话边喝酒。正在兴头上,听见隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,把碟儿盏儿丢在楼板上。唤来小二,一问,方知是绰酒座儿唱的金氏的父女俩。父女道是“镇关西”霸道,仗势欺人。鲁达大怒,欲杀郑屠,被李、史二人劝阻,鲁达倾其所有,又向史进借了十两银子给了金氏父女。与李、史二人分了手,径自回府。
例文乙“三人”前添上“鲁达、史进、李忠”,表意更明确;甲文第二句起酒保与提辖的关于点菜的对话属可有可无情节,减去;“鲁达焦躁,把碟儿盏儿扔在地板上”体现鲁达焦躁个性,可保留;甲文鲁达大怒时与酒保的对话情节可化繁为简,改为如乙文“鲁达焦躁,唤来小二,一问,方知是绰酒座儿唱的父女俩;”甲乙两文均略去金氏父女卖唱的来龙去脉,未能为下文做足够的铺垫,未能凸现鲁达“拳打”伸张正义的性质,不应略去,可转为第三人称叙述角度,化繁为简,比如缩写为:郑屠虚钱实契,强迫金翠莲做妾,三个月后他家的大娘子却将金姑娘赶出来,还追讨三千贯典身钱。
“鲁达大怒,欲杀郑屠,被李史二人劝住”的情节,应如乙文一样简化而非省略,它能表达鲁达嫉恶如仇的性格;鲁达回府后,“愤愤不平难以入睡”的情节表现鲁达个性应保留。
以上通过小组合作探究完成。老师对缩写的10字要领再加以强调和总结。
(四)学以致用,讨论缩写方案。
1.这节课缩写鲁达“三激”“三打”郑屠的片断。请一生上台声情并茂地按原文讲故事。并在听和评的过程中熟悉故事情节,为缩写夯实基础。
2.分组合作,按缩写要领讨论缩写方案,要求尽量全面细致,并说明理由,老师倾听、调控、指导各小组活动。
(五)写作实践,评说得失。
1.学生课堂写作,教师关注过程并个别指导。
2.选较有代表性的作品于投影仪显示,辅以朗读,组织学生按缩写要领评说得失。
(六)作业:课后就小说单元任选一篇进行全文缩写。
【板书设计】
缩写要领
分主宾
添、藏、减、露
再斟酌
【教学探讨】
小组合作探究的学习方式操作起来如何更扎实、有序、有效?我想在备课环节应充分备学、备课堂一切
可能,并设计应变的措施,才能保证大多数学生有效参与,课堂节奏稳步推进。
⊙设计亮点
在有限的课堂时间完成了例文辨析、方法习得、方案讨论、写作实践、得失评说的丰富内容,学生都思维活跃,能有效参与,充分体现了课堂教学的课改精神。
⊙专家点评
课堂活动充分,训练有效,学生的思维被激发到最活跃、最深刻的状态。教师高举“体验”与“实践”的旗帜,为作文改革提供了一种可以遵循、学习的方向。
化繁为简 巧缩善裁——“缩写小说”作文指导设计
【教材简析与设计】
“缩写小说”是新课标语文版语文八年级上册第四单元的作文训练。这个作文训练要求学生要掌握缩写的概念、方法和原则。缩写是一项非常重要而又实用的语文技能。缩写的前提是对作品或文章的准确理解。对于叙事性材料来说,要把握住事件的发展脉络,分清内容的主次,理解材料的中心。对于小说,要分清主要人物与次要人物、主要情节与次要情节,准确把握小说的主题。根据八年级学生的年龄特点、知识水平及实际情况,教师可通过以前我们学习过的缩写句子开始入手,让学生亲自动笔缩写一个句子、一个语段,从而掌握缩写的方法。根据以上的分析,我确定以下几条为第一课时的教学目标。
【教学目标】
1、明确“缩写”的概念
2、把握“缩写”的方法、原则
3、学会运用精练、简洁的语言
4、通过缩写小说训练,培训学生归纳概括能力。
【教学重点】
1、把握“缩写”的方法、原则
2、通过缩写小说训练,培养学生归纳概括能力
【教学难点】
把握“缩写”的方法和原则。
【教具准备】:
投影、课件、展台
【教学过程】
一、导入:
师:上课前我想先请同学们拿出练习本,做一下以下几道练习题:(出示课件1)把下面几句话缩写成最简单的语句
(1)美丽的蝴蝶飞走了。 (2)人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
(3)海力布着急得没办法。
生:大家拿出练习本在下面认真思考(查看同学们的练习情况,叫做好的同学回答)
师:肯定学生的答案明确缩写句子的好处。
师:缩写句子就是把结构比较复杂的句子,缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,这一类简单的缩写句子,我们在小学的时候就已经接触过了,我们可以在回顾一下做这一练习的方法。
生:(讨论回答)得到“去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思”的答案。
师:同学们回答的很好,有句幽默的小品语言说“浓缩的都是精品”,语言的浓缩同样也是精品。浓缩的句子可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,浓缩的语段可以让我们更好地理解和掌握主要意思,浓缩的文章可以让我们更快的把握住文章的内容,今天就让我和大家一起来学习这种写作技能——缩写。
一、明确缩写的概念
师:在平常的阅读活动中,我们经常会阅读到一些篇幅较长的文章。如果你想把这些文章介绍给别人,或者自己想把文章中的内容概括地记录下来。这个时候我们应该怎么做呢?
生:(讨论回答)缩写
师:对。怎么样才能掌握和运用好这种写作方法呢?通过前面的练习我们可以看到,要想真正顺利的完成好缩写,那可不是件容易的事情哦。所以要我们要好好的掌握缩写的概念、原则和方法,下面我们就先来明确一下缩写的概念
师:(出示课件2)缩写是习作训练当中一种常见的形式。它是在不改变原题目,中心思想,文章题材和主要内容的前提下,把一篇比较长的文章,提炼压缩成一篇较短的文章。这种写作的练习对于提高我们的综合、概括能力有很大的益处。
师:缩写文章的题目应该怎么确立呢?
生:(讨论回答)
师:对,缩写文的题目只须在原来的题目前面或者后面加上“缩写”字样就行了,比如说要缩写《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章,题目就可以是缩写《鲁提辖拳打镇关西》或《鲁提辖拳打镇关西》缩写。
二、掌握缩写的方法
师:还是叫同学们再拿出练习本,在刚才的基础上做一下下面这道练习题。(出示课件3)
用一句话表述下面语段的主要意思(不超过25个字)
在轻轻荡荡着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织绵那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
师:查看同学们的练习情况,叫同学回答,对同学的答案进行肯定,同时明确。
生:答:溪流的两岸满是高过马头的野花,缤纷华丽,绚烂耀眼。
师:回答的很好,解答本题采用的方法是摘取法。所谓“摘取法”,是指提取句子主干的方法,也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来,然后按题干要求进行连缀。这就是我们在缩写中应该掌握的一种方法,抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。
师:下面请同学们分组讨论做下面这道习题,看那一组做的又快又好(出示课件4)
阅读下面的一段文字,把文段缩写到30个字以内。
随着科学的进步,有人指出,当今的大多数癌症将可治愈;到2010年前后,预防艾滋病的有效疫苗即可诞生,艾滋病的死亡率将会大幅下降;用正确的生活方式和有效的预防方法,心脑血管病的发病率可减少一半,而患者大部分可以正常生活;由于神经科学和技术的发展,新的脊椎损伤病人可以避免发生截瘫。随着癌症的攻克和心脑血管疾病的有效防治,在2002年到2030年间,人的平均寿命突破100岁的国家有可能出现。
师:参与到学生的讨论学习当中,查看同学们的练习情况。
生:学习讨论积极有序
师:评一评,比一比,让各组的习作成果展示出来,共同讨论。
生:讨论活跃,能对各组提出的缩写结果进行质疑
师:对同学的答案进行肯定,同时明确。解答本题可采用概括法,所谓概括法是指用简练的语言去概括原文的意思。在未来几十年里,许多威胁人类生命的疾病将得到有效的防治。(文段中不仅谈到癌症的治疗,也谈到心脑血管病、脊椎损伤病等的治疗与预防,因此,压缩时应用“许多威胁人类生命的疾病的防治”这样的表述。文中提到2010、2020、2030等年份,在压缩时宜概括为“在未来几十年里”)“在未来几十年里”;“许多威胁人类生命的疾病”;“有效防治”;单句。
师:好,下面我们一起来做一下下面这一道练习,看一下,下面的这段话能否用我们前面学到的两种缩写方法?如果不能,我们又要用到什么方法?(出示课件5)
将下面这段文字压缩到25个字以下:
酝酿已久的个人存款账户实名制终于颁布实施,这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际惯例靠拢。个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时,必须使用真名,并出示个人法定身份证件。此项制度的实施,是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革,涉及千家万户的利益。从全省各地传来的信息看,个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎,绝大多数储户对这一制度的实施表示支持和拥护。 生:拿出练习本,思考并在练习本上进行缩写
师:查看同学们的练习情况,叫同学回答,对同学的答案进行肯定,同时明确。解答本题可采用分层法。“分层法”是“缩写”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次,概括层意;然后辨别主次,留主舍次;最会压缩语段,连缀语句。例题的解题思路为:(1)划分层次,概括层意。以句号为界,本段划分为四个层次。①实名制颁布实施。 ②何谓实名制。③实施实名制的意义。 ④实名制引起的反响。(2)辨析主次,留主舍次。这四个层中,重要内容应是①④两层,而次要方面是②③,为什么呢?因为①是中心事件,必留;而这个事件是新生事物,人们接受与否至关重要,那么④则应留。②为解释性文字可删;③为意义,③④比较,③就只好割爱了。(3)压缩连缀,切合要求。这一步可借用“摘取法”,压缩保留下来的①④两层。个人存款实名制颁布实施,在我省受到普遍欢迎。
师: 以上三种方法在缩写文章的过程中可以结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,另起炉灶,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。
三、掌握缩写的原则
师:缩写过程中还要注意以下的方面(出示课件6)
1、文章的体裁和中心,主要情节以及表达顺序千万不能改变,否则就成了改写了。
2、缩写后的文章也要做到独立成篇,结构完整。不能将原文写成一个片段或者提纲。
3、缩写时要体现出自己原文的理解。不能出现照搬原文语句或者段落,生硬地东摘一句,西抄一句,那样缩写出的作品就会前言不搭后语,让读者不知道你在表达什么了。
师:因此,我们要在充分阅读和理解原文的基础上进行缩写,做好材料的取舍。缩写的基本原则是,在改变叙述内容时,段落层次应和原文保持统一,如原文自然段较多,可适当加以合并,原文中的长句不是重要内容要善于用一两句话来概括,原文中同主要内容无关的细节描写可改成叙述,确实不起作用的,可去掉。原文中对话,除重要的可保持外,则也需改成叙述。同时要注意意思的连贯,段与段,句与句之间的衔接,用自己的理解和语言把内容完整精炼地展现在读者面前。
四、布置新作文
师:同学们,学到这里感觉怎么样?缩写果然不是一件简单的事情吧!这可是对我们概括能力,理解能力,语言表达能力的大考验哦!不过不要担心,好作文是改出来,好作文也是练出来的,掌握方法,大胆动笔就会有收获的。下面我面就来实践实践吧(出示课件7)
题目:从本单元中选一篇小说进行缩写。
要求: 1、篇幅不能超过500字
2、要基本符合原作人物形象特征
3、要保留故事的主要情节。
四、板书设计
化繁为简 巧缩善裁
方法一:摘取法
方法二:概括法
方法三:分层法
结合使用,巧缩善裁
《学写事理说明文》教学设计
⊙总体构思
此次事理说明文写作课,主要激发学生的主动写作意识,注意写作过程中的占有真实、丰富的材料、修改加工等环节,写作后通过自改和互改,让学生分享感受,沟通见解,共同提高,以期达到新课标的要求:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” 同时联系现实生活,引发学生对祖国和人类未来的思考、强化正确的环保意识。
⊙过程设计
【教法学法】
安排六个环节。一、情语导入。引起学生心理上的共鸣,激发表达的热情。二、趣文明律。欣赏趣味短文、整体感知事理说明文写作。三、要领感悟,师生互动交流,领悟事理说明文写作要领。四、收集素材。引导学生明确实践活动目的,自己动手动脑,占有丰富资料。五、自主写作。学生运用所学知识及占有的材料进行写作实践。六、交流品评。互动评改,分享感受,沟通见解,以求共同提高。
【教学流程】
(一)情语导入。
1.导语。第五单元的说明文学习,使我们在跨学科的整合学习中开阔了视野,了解了有关生物、环境等方面的科学知识,更重要的是又激发了我们热爱科学的情感。今天,我们也来当回科普作家,体会创作简单事理说明文的乐趣。
2.多媒体显示写作题目:《绿化好处多》。
3.情语激发写作动机。
请同学们重视这个命题。21世纪,世人嘱目的是自然环境污染问题,而外在的环境污染总是由内在的环境(精神环境)污染造成的,所以要解决自然环境污染问题,必须加强环境教育,改变人们的环境价值观。这是一个适应社会需要的命题,是表达我们对环境问题的态度和展望的命题,是能展示我们个性的命题,让我们用心谱写绿的篇章的命题!
(二)趣文明律。
1.多媒体显示《火葬美女》一文。
火 葬 美 女
幕后,舞台中心有一位漂亮的姑娘已站在一张圆桌上,桌子下面点着四支蜡烛。魔术师的手在空中一挥,从上面降下一个长形布袋,将姑娘罩住,然后魔术师向布袋开了一枪,布袋下面顿时冒出浓烟和火花。烟散火灭,布袋升空,但见桌上只剩下一副骨架和一个骷髅,姑娘看来已被火化。
全场观众无不愕然称奇。
这就是大型魔术表演《火葬美女》。当然,魔术总是“假”的,然而,奥妙何在呢?
原来,作为道具的桌子是只有两条腿的半张桌子,蜡烛也只有两枝。奥妙就在桌子后面。这半张桌子背后是两面互相垂直的镜子,利用物理学的光学原理——镜子的反照,又映出了两条桌子腿和两支蜡烛。布袋里装有烟火,骨架、骷髅。那姑娘燃起烟火,摆好骨架、骷髅,乘浓烟弥漫之际,躲入那两面镜子的背后。
2.师生交流讨论。
教师运用教学经验、根据课堂上学生反应状况,引导分析这篇事理说明短文的内容、结构、语言。进行全班交流。
参考要点:本文先介绍火葬美女的现象(结果),然后拆穿西洋镜,用光学原理,解释了这个有趣节目的奥妙(原因)。语言通俗生动,引人入胜,让读者在获得美好享受的同时,又获得一定的科学知识。
(三)要领感悟。
1.多媒体显示:事理说明文写作要领。
(1)说明事理要符合科学性。
(2)以逻辑顺序安排事理说明文结构。
(3)语言要通俗易懂。
2.引导学生思考:结合自己学习第五单元几篇文章后的体会,对三项要领具体领会,想想如何写好《绿化好处多》。
3.师生互动交流。
要点:(1)写作前要有探索自然,观察社会的兴趣,有学科学、爱科学、用科学的意识,积极地多方面占有材料,以期对说明对象有较全面的理解。
了解“绿化”的类型(沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等)、特点、作用以及它的现状,发展态势等。介绍绿化的好处,材料要具体、可靠。
(2)按照人们认识事物的规律和事物内部的逻辑关系安排顺序:由表及里,由浅入深,由果溯因,由一般到个别等,并从多角度说明事物特征。
可先下定义,然后逐一说明各种绿化形态的组成及对人类的好处,最后提及全球(或本国、本地区、本单位)绿化的现状,呼吁人们重视绿化造林,优化环境、美化祖国。
(3)语言要深入浅出,通俗易懂,尽量少用术语,通过解释性的表达方法,把抽象的事理具体化,将深奥的道理通俗化。
如用事实说话(举例子),用数字说明(列数字),会收到事半功倍的效果,采用比喻,拟人的方法,文章则会更加生动形象。为了吸引读者,这种文章也可采用叙事式、散文式、童话式来表述,在科学性的基础上焕发艺术性,让说明的事理更能让人接受。
(四)积累素材。
1.点明这一环节的目的、意义、实施方法。
占有真实、丰富的材料,让本次作文“有东西可写”。对说明对象有了足够的理解,弄清要说明的事理,有利于科学地说明事理;在收集材料的过程中,接受教育,拓展视野,发展智力,蕴蓄情感,增强环保意识;通过动手动脑,提高分析解决问题的能力。
实施方法:
(1)个人或组成小组行动,利用双休日及课余时间,搜集素材。
(2)或查资料,或向其他学科老师咨询,或进行社会调查,每人以日记形式记录收集材料的活动过程(教师随时了解学生实施情况)。
(3)自约时间进行小组讨论,对材料进行取舍。
2.班级交流。
学生对遇到的问题质疑、咨询,当堂寻找解决方法,教师帮助排忧解难。
(五)自主写作。
1.布置写作作业:
(1)运用所占有的材料,以“绿化好处多”为题,独立写作一篇500字以上的事理说明文。
(2)工整地抄写在作文稿纸上。
2.把写作活动延伸到课外的意图告知学生,体现对学生(尤其是待提高的学生)的宽容、关爱。
要点:初次写作事理说明文,不必用一节课的时间来限制学生的实践过程,要让学生在一周内有宽裕的时间反复斟酌、修改,写出有创意,有个性的文章,品尝成功的喜悦。
(六)交流品评。
该环节为第二课时,安排在一周后。
1.分四人一组交流记录下的活动过程:(1)参与的程度;(2)与小组成员间的交流合作态度;(3)获得材料的多少。
2.小组内互改作文,注意“文从字顺,有条不紊”的表达要求,并参照“写作要领”写出评语,选一篇典型“佳作”或“问题作文”以作班级交流。
教师把握课堂讨论气氛,巡视或参与某一组的讨论。
3.各小组派代表在班级交流品评情况。
(课后学生结合讨论情况,审视自己的作文,进行修改、眷写。各小组材料装袋汇齐,以便教师了解全过程并进行总结、评价。)
4.小结。
本次写作主要强调在写作方面“有写的动机、有东西可写,可以写出来,分享感受”的过程,现在活动告一个段落,但我们还得把写作实践活动再继续下去,不断提高写作水平。
【板书设计】(见文中“多媒体显示”)
⊙设计亮点
本次写作课克服传统模式压抑、限制的缺陷,让写作课由课内“导写”延伸到课外“实践”,再回到课堂“交流”,为学生设置宽松、愉悦的写作氛围,使写作课成为学生自主、合作、探究学习的过程,成为学生学习和展示的平台。尝试由单一的教师给作文评分方式变为学生合作对整个写作实践过程进行评价的方式。 ⊙专家点评
这份教学设计颇有创意。先由“火葬美女”导入,激发学生兴趣,继而感悟事理说明文写作要领,真正达到了师生互动目的。组织学生进行课外素材收集、社会调查、咨询等活动,并课堂交流,教师帮助排忧解难,有利于培养学生社会实践能力,对社会、自然、人生的感悟能力,从而为写作做好充分准备。课外写作,课内交流品评,学生互相取长补短,评改作文,从而提高写作能力。该教学过程虽然费时多,但效果却是明显的。确是一份切实可行而又行之有效的教学设计。
作文六:《八上语文第六单元同步作文》4300字
第六单元:怎样搜集资料
题解
1.定一个研究主题,围绕这个主题,或到图书馆、或上网、或实地考察采访搜索你所需要的材料,并将材料进行整理,然后完成一篇专题性的小论文。
2.题目自拟,要求资料尽量真实,论证过程条理清晰。
范文
一个令人忧虑的问题
广西 邓赞民
今年寒假,我乘公共汽车回家。看到村里有不小的变化:村前那一片片树林不见了,取而代之的是一幢幢小楼房。使我惊奇的是:村前的稻田里也矗立着十来座小楼。
我一回到家,就问爸爸为什么有这么多人违章建房,爸爸却自豪地说:“现在田在‘自己’手里,大多数人家手头又有点儿钱,农民嘛,有钱当然要建房子。”我说:“违章建房难道国家允许?”我爸爸说:“什么允许不允许,管他呢?况且政府不是重申不再实行‘**’那一套嘛!如果农民建房,政府给拆了,岂不是实行‘**’的‘砸’字?”
我不想再问什么,带着思考走上了我家楼顶。
我家是1987年春节前建房的。那时,新的《土地管理法》还没有公布实施。但如今的许多楼房却是在《土地管理法》颁布后建立起来的。记得1986年暑假期间,我就听到许多人在计划夏收后留下部分水田,不种水稻,用来盖房。碰巧,在9月末,报纸上颁布了《新土地管理法草案》,明文规定1987年1月1日起实施。热闹一时的规划建房的事总算平静下来,但我爸爸却抓紧时机,在1987年1月以前把房建好了,他还时常向人夸他看得“准”。可现在《土地管理法》颁布一年多了,为什么还刹不住这股违章建房的歪风呢?
第二天,我走访了几个违章建房户。与他们的交谈中,我了解到农民建房的原因主要有三条:
一、对违章建房处罚太轻。占地1平方米才罚五六元钱,农民认为罚这一点点钱,根本就不是罚,相当于开商店、办工厂向主管部门交钱办执照一样。罚了款,拿了建房许可证,就立即打地基竖墙,这给农民造成了错觉:交钱给政府,就可以建房。
二、对土地管理法宣传不够。许多人错误地认为现在是单干,田在自己手里,是自己的。再过几年、十几年你知道会怎样?所以许多人眼下不缺房也建房,钱不够借钱也要建房。
三、对物价上涨的误解也是农民乱占耕地建房的一个原因。现在,农民手里有钱了,这三五千元不算多。他们说,现在砖、瓦、木料都涨价,手里的钱越来越不顶用,把三五千元送银行储蓄,再过几年,怕只值三五百元了,不如现在用来建房实惠。
俗话说:“发家靠工业,起家靠农业。”耕地没有了,失去了根本,凭什么起家?又拿什么作为基础发家呢?失去了农田,一切都将站不稳,我为此十分担忧。
他们为什么能在智力竞赛中获奖
——北京市中学生智力竞赛情况分析
佚 名
去年暑假,在中央电视台举办的北京市中学生智力竞赛中,101中、和平街一中和206中三所学校获得了团体优胜。我们同这三校的领导、部分教师以及参加竞赛的19位同学进行了座谈。
一、从小就阅读各种课外书报。
“你们能在竞赛中取得好成绩,主要原因是什么?”“看课外书!”同学们异口同声地回答。叶海翔同学是101中竞赛时的主要得分手。他说:“在答题中,有一题问:糖怎样才能点着?我在《130个科学游戏》中看过,所以答对了。还有一题问:抹香鲸吃乌贼,逆戟鲸吃小鱼虾,蓝鲸吃海豚对不对?这道题的答案是我在《海洋的秘密》上看到的。还有一题要求背诵陆游的《示儿》,我看过《陆游的故事》,所以,一口气就背了出来。”他说,“少年百
科丛书”和《我们爱科学》对他帮助最大。
据统计,19位同学每人经常阅读报刊在7种以上,读过的书都近百本,其中,单“少年百科丛书”就有十几种,包括《中国历史故事》、《中国古代科学家的故事》、《太阳元素的发现》、《浮力的故事》、《叶绿花红》、《飞向星星》、《数学万花筒》等等。他们阅读课外书有两个特点:一是多,二是广。数、理、化、天、地、生、文、史、哲、外语、音乐、美术、常识无所不包。有的甚至还读了一些内容较深的书,如《天体运行论》、《艺术哲学》等等。 这些同学启蒙教育的时间比较早,阅读课外书籍时间也比较早。大部分同学从小学二年级就开始看文艺读物,三年级看科普读物。看得最早的,二年级就读科普杂志《我们爱科学》了。未参加竞赛的同学,大多数是小学三年级才开始看文艺书,看科普读物则更晚。
读那么多课外书会不会影响学习?同学们的回答是:“不会”。“看课外书对学习有促进。”206中的贾在申说:“我上小学时,作业多,又贪玩儿,功课时常不及格,觉得学习是件苦差事。后来,读了《爱迪生》,我认识到:学习并不难,只要艰苦努力,一定能达到目的。从此,便下决心做一个知识丰富的人。我连续读了20本《十万个为什么》,虽不能看懂全部内容,却培养了我浓厚的学习兴趣。天长日久,知识面广了,思路开阔了,课堂上讲的内容也容易理解了,学习成绩就慢慢赶了上来。”
二、这些学生思想活跃,有一定的发现问题、分析问题的能力。
调查中我们感到,这些同学有个共同特点,就是头脑灵活,思想活跃。这与一些片面追求分数的同学成了鲜明的对比。思想活跃的一个表现是思路清楚,我们当场出了一道逻辑推理题让他们解答,他们很快就算出来了,方法也正确。
三、注意全面发展。
这些同学的学习成绩普遍不错。初一的期末成绩是:19名同学中有12名被评为三好学生。他们的数学、外语成绩都是优,生物、语文等科也是优。据教师介绍,这些同学的学习成绩并不是班里或学校里的尖子。他们有广泛的爱好,有的参加生物小组,有的制作航空模型。我们调查的19位同学共报了26项喜爱的课余活动,充分证明:这些同学都是注意全面发展的。
麦当劳与永和豆浆——中西餐现象调查与思考
湖北 蔡若君
永和豆浆店是兼备西式快餐简洁明快的环境和东方传统食品的连锁店。其低廉的消费价格、方便快捷的食品曾得到不少喜欢传统食品的顾客的青睐。
麦当劳则是由美国著名快餐店派生出来的西式快餐厅。它以快捷周到的服务、新鲜美味的餐点、洁净舒适的环境在中国打开了广泛的市场,并与中式快餐展开了激烈的竞争。
为什么在昂贵的西餐与便宜的中餐之间,更多的人选择了前者?
为什么在饮食业如此发达的中国,人们竟选择了“三高”的西方食品?
为什么国内餐饮业有着“天时地利人和”的优越条件却依然惨淡经营呢?
带着这些问题我走向了中南路??
在中南路两家互为毗邻的餐饮公司“麦当劳”与“永和豆浆”门前,景象大相径庭。麦当劳门口可谓人头攒动,等候用餐的队伍排成了长龙;永和豆浆门口却是“门庭冷落车马稀”。同一地段的中西快餐店竟有如此之大的反差? 经过考察,我总结出以下几点:
一、宣传到位。
麦当劳非常注重广告宣传。我们常常可以在电视、报纸上看到它的食品广告。广告做得新颖有趣、色彩鲜艳,具有很强的诱惑力,使人过目难忘。永和豆浆却抱着“酒香不怕巷子深”的传统观念,想靠自己的老牌子闯天下,很少做广告宣传,更没有自己的产品形象。
二、优惠政策多。
每个到麦当劳用餐的小朋友都可以免费获得一份礼物,有时是小手表,有时是小玩具,有时是小头饰。这些小礼物花钱不多,却特别受小朋友欢迎。我在调查中问了10个小朋友,如果要去吃饭,你到麦当劳还是永和豆浆馆?他们不约而同地回答“麦当劳”,因为那里有礼物。那些喜欢中餐的父母为了孩子,也不得不跟着去麦当劳。永和豆浆却缺少这样的促销手段。
麦当劳不但对儿童有优惠,对成年人同样有优惠。麦当劳公司每隔一段时间就会推出一
种经济实惠的套餐。2月份刚推出“黑椒牛肉汉堡”套餐,3月份又推出“香辣鸡腿”套餐,原本价值21元的食物降到了15元,临走时还会赠送优惠券。这些让利政策产生的巨大魅力,吸引着人们频频光顾。
三、服务周到。
麦当劳餐厅内设置了婴幼儿专用座位,父母用餐时不用担心孩子会摔跤。小朋友吃完饭可以在餐厅游乐场自由玩耍。吸管、餐巾纸、番茄酱都可以根据自己的需要免费索取。而永和豆浆馆里的餐巾纸是要顾客自己买的。
四、独具创意。
麦当劳总是以最快的速度更换其食品种类、优惠政策和赠品,创新就是它的经营策略。今天刚推出麦辣鸡翅,明天又换成无骨鸡柳;昨天赠送的是聪明可爱的小精灵,今天则是憨态可掬的唐老鸭??这使得求新求变的小孩子和青年人总是怀着新鲜感踏进麦当劳餐厅。
****说:“创新是一个民族的灵魂。”我通过调查体会到,创新也是一个企业的灵魂。
五、给永和豆浆馆的几点建议。
(1)组建经营策划专业队伍,不断翻新自己的经营方式。当今商业上流行着一句话——谁抓住了孩子,谁就抓住了顾客。像我们这些中小学生干什么都喜欢图个新鲜,新包装、新礼物、新口味、新品牌都很有魅力,传统的东西很难吸引我们这些小顾客。
(2)做好产品宣传,树立自己的品牌形象。这是一笔不可节省的开销,公司不要因小失大,捡了芝麻,丢了西瓜。
(3)服务到家,处处为顾客着想,让顾客有宾至如归的感觉。比如洗手池边准备好肥皂、毛巾;顾客要打包,店里应备有方便盒等等。
作为中国人,我们对国货有一种特殊的感情,总希望中国的东西最好。我们祝愿永和豆浆越办越好,超过麦当劳,走出国门,赢得世界!
扇子的文化
吴 洁
扇子是人人爱好的玩物。扇子的应用始于很早的时候,大约在晋代之前就使用了。传至今日,它的形式并没有多大的变化。最普通的有纨扇、折扇、葵扇、芭蕉扇等。其制作也很有讲究,纨扇制作之精致,与粗俗的蒲扇实在是有天壤之别,纨扇好比北平的少奶奶,蒲扇则好比山村里淳朴的山民。
在古代,扇子为女子所喜爱,她们使用扇子绝不仅仅用来扇风除汗。她们或装饰,或蔽丑,或撒娇,或嬉戏,或寄情。
扇子在我国古代的诗词中常有提及。唐代诗人王昌龄有“奉帚平明金殿开,且将团扇共俳徊。玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来”之诗。是写宫廷妇女不见王之苦,拿着团扇怅望徘徊。杜牧有“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”。扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没有用了所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。《水浒传》中有:“赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。”这是用扇子来表示贵族们生活之安逸。
在我国古典戏曲中,有许多故事情节与扇子有关,如《西游记》《红楼梦》《包公案》等;还有许多就以扇子为戏名的,如《桃花扇》《买花扇》《檀香扇》等。西洋戏剧也有以扇子为戏名的,如话剧《少奶奶的扇子》,就用珍贵的羽扇来表示女主人的性情。
挥扇,显得有儒雅之气(譬如诸葛亮)。古代文人还喜欢在扇子上题字画画,既避免了扇面的单调,又增加了雅趣。唐寅、郑板桥就留下大量的作品。
扇子还有其他的用处。交际时做礼物,恋爱时来寄情,商店中做广告,大热天遮太阳??《南齐书》中记载:“渊人南,以腰扇障日。”唐宋之问诗曰:“且握青纨扇,时将日影遮。”
小小的扇子,却蕴藏着深厚的东方文化的精蕾,正应了那句“一粒沙里看世界”的哲语。
作文七:《八上语文第三单元作文备课》700字
范文示例 桥 张月 桥是相聚,许仙和白素珍在断桥是重逢,牛郎和织女在鹊桥是聚首;桥又是离愁,“独立小桥风满神,平林新月人归后” 。然而无论是聚散还是离愁,桥都牵着两头的人的心。 桥是年迈的长者,他见证了历史的变迁,岁月的流逝。年轮在他身上烙下了历史的印迹,他慨叹着世界变化,忆想过去的种种经历,恍如隔世,今非昔比。还记得“卢沟桥”事变,战士们浴血奋战,顽强抵抗顽固的敌人的火势进攻,他们的血为卢沟桥披上了火红的血衣。往事历历在目,犹如昨天,桥背负的不仅是行人和车,还有无法磨灭的沉重。
桥是充满活力的少年,它感受了现代化的气息,技术的发展,科技的进步,一辆辆崭新的轿车从身边疾驰,一盏盏先进的路灯在桥上架起,发展为桥穿上了时代的风衣。桥所背负的不再是行人和车,还有时代所赋予的使命。
过人生之桥如航舟,游得越远,离成功的彼岸就越近。 过人生之桥如锄禾,种得越勤,丰收的果实就越硕大。 过人生之桥如登高,爬得越高,看到的风景也就越远。
世界在变,生活在变,始终如一的桥依然承载着人们的愿望,并祈祷着实现,从渴望和平到渴求发展,从维护统一到民族团结,桥就像不知疲倦的老牛,给人们以希望和支持,尽管有人用鞭子抽打过它,忽视过它,它依然一如既往地前进,向新的方向发展。
这些仅是一些关于桥的点滴的断想,桥可以集许多事务于一身,它代表相聚与离别,见证历史,感受发展维系桥两端人的来往,促使人们和平发展对整个世界都具有重大的影响。
依然是桥,不知在桥上风景以后会变成什么样,但桥不论从精神上,还是从物质上,在人们的生活中都起着非常重要的纽带作用。桥的发展如此之快,世界的发展如此之快。作为新时代青少年,让我们用自己的勤劳和智慧,共同构成。
作文八:《八上语文第五单元同步作文》5300字
第五单元:莲文化的魅力
题解
1.莲是一种很有特点的水生植物,请你写一篇关于莲的说明性文字。提示:可以写莲的历史、栽培、品种、用途,莲叶的防水和自洁等方面的研究性小说明文。
2.题目自拟,要求,材料尽量详实,要有一定的科学依据。
范文
爱 莲 说
佚名
喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水??
眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其他花的美丽,也许是吧!暮春三月,百花争艳,牡丹芍药,艳丽妩媚,使人为之震惊;夏日炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。
对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们也常常是不公正。
夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事,重现眼前。
因对个别人的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之畏惧,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见.一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。
猛然发现,曾经,自己是如此没有主见,成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲,因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。
世界甚大,要认清每一事物,应抛开自我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。
爱莲,却不溺莲。爱生活,应该做个公正的裁判。
莲文化
莲花,大家一听到这个词就会想到“一尘不染”“出水芙蓉”??这几个词。
莲属化石发现于北美北极地区和亚洲阿穆尔河流(即黑龙江)的白垩纪及欧洲和东亚(库页岛)。分布在亚洲、大洋洲北部者为中国莲(Nelumbo nucifera),漂迁至北美洲的为美洲莲(N.lutea)古植物学家还研究指出,在日本北海道、京都发掘的更新世至全新世(200万年前)的莲化石,和现代的中国莲相似;在中国柴达木盆地发掘的1000万年前荷叶化石,和现代中国莲相似。20世纪70年代中国石油化学工业部石油勘探开发规划研究院与中国科学院南京地质古生物研究所《渤海沿海地区早第三纪孢粉》一书记载:在辽宁省盘山、天津北大港、山东省垦利、广饶及河北省沧州等地发现有两种莲的孢粉化石。第三纪热带植物地理区内的我国海南岛琼山长昌盆地地层中,也发现有莲属植物的化石。现我国黑龙江省扶远、
虎林、同江、尚志等县的湖沼地,仍有原始野生莲分布。莲花的历史跟我们的恐龙差不多!
莲花有很多品种,比如说:
1. 北京传统栽培品种。单瓣花型。花蕾桃形,绿色,上部红色,花白色。花开较早,6月上旬始花,群体花期1个月左右。结藕较早。7月下旬,将新藕二次翻盆,花期可延续到10初左右。有自然变异的红娃莲和粉娃莲。
2. 厦门传统栽培品种。单瓣花型。花蕾桃形,绿色,尖部带红色,花粉白色,初开时
类端微红。6月上旬始花,群体花期1个月。其花瓣细长,花托细小,叶茂花繁,极易开花。
3. 广泛栽培的著名品种。重瓣花型。花蕾圆桃形,紫红色,着花较多,花红色。6月中旬始花,群体花期1个月。花色鲜艳,盆栽易开花。
4.古老的碗莲品种。重瓣花型。花蕾圆桃形,粉红色,花粉白色,花瓣尖端边缘为红色。着花较繁,6月下旬始花,群体花期1个月,盆栽极易开花。
5. 浙江杭州花圃选育。植株矮小。单瓣花型。花蕾长桃形,绿色,花小,白色。非常适于在盆、碗中栽培。开花多,群体花期从6月中旬至8月中旬。
莲花有很多品种,这只是莲花品种中的一个小小的一部分,更多的品种需要大家去发现! 莲花在很多地方都很出名,观看莲花的季节最好是夏天,观看莲花也有许多胜地,著名的有杭州西湖、济南大明湖、山东微山湖、湖北洪湖、湖南洞庭湖、扬州瘦西湖、河北白洋淀、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南县白河镇等处。在这些地方,你都可以看到荷花的芳容,领略到“红衣翠扇映清波”的美景。
莲花是佛国的象征和圣花,大家都知道寺庙里通常有佛祖释迦牟尼的坐像,他身穿通肩大衣,手持说法印,结跏趺坐在莲花台上,佛经说,这是释迦佛祖修道成佛后向信徒们讲经说佛的姿态。称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛也结跏趺坐在莲台上,双手仰掌足上,掌中托着一个莲台,似乎在指引众生通往西方佛国净土;以大慈大悲闻名的观音,身穿白衣,坐在白莲花上,一手持着一只净瓶,一手执着一朵白莲,仿佛在表露观音怀着的一颗纯洁的菩萨心,全力引导信徒脱离尘世,到达荷花盛开的净土。在翻读佛经典籍时,人们又常常会见到佛经把佛国称为“莲界”,把寺庙称为“莲舍”,把和尚的袈裟称为“莲服”,把和尚行法手印称为“莲华合掌”,至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用莲子串成。佛经说,用莲子做念珠比用槐木珠要好,同样掐念一遍,所得之福,可多千倍。
莲花是多么的伟大!历史悠久,把历史和现代融为一体,莲花这么宝贵大家一定要保护它!
说 莲
莲花又叫荷花,是一种水生植物。根系生于污泥之中,绿叶浮于水面。夏日,莲就摇曳于清水、绿叶之间,似九天仙姝,或玉洁冰清,或高贵艳丽。美、妙,清香,使人爱慕之心油然而生,尊敬之情从心而发,自然而成。
莲,花中之君子也,中通外直,不曼不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩也。这是宋朝大儒周敦颐先生在《爱莲说》一文中对莲花的描写与评价。如果说这几句话是先生对莲的风韵、风骨的描写与评价,那么下面这段话则当是对莲之神韵,莲之本质最透彻最精辟的描写了,“出污泥而不染,濯清莲而不妖”出于污浊而不污浊,长于淤泥而无污垢,生出的是清香,是美丽,这就是莲。
莲是美丽的,莲是高贵的。正因为如此,千百年来,无数文人、墨客、士大夫、英雄豪杰,都把莲看做自己向往的一种人生境界。把莲作为自己人生修养的楷模。在污浊的社会,在物欲横流的社会,莲给了人们多少信心、勇气,使人们勇于坚守真、善、美,抗击假丑恶。有多少人像莲一样在污浊中,在黑暗中,放出清香、美丽,放出光明,放出心香一缕,心光一片,照亮一片世界,造就一片清凉。
世人爱莲之美,敬莲之风雅与气质,又称它为出水芙蓉。如果说莲在俗世生活中为人们所爱。那么莲花在东方的佛教中就更为人所称道。莲花的完美,超凡脱俗之气被视为永恒超越的精神象征。在庙堂的壁画,雕塑与典籍中,诸佛与大菩萨常常端坐于莲花之上。在此,莲就是其中一个重要的象征。它寄托着人们对永恒,对未来,对超越而美好世界的渴望与理想。
朋友,或许我们并不是一个佛门的修行者,就如席慕蓉所说:“不能像佛陀般静坐于莲花之上,我是凡人,我的生命就是这滚滚凡尘,这人世的一切我都希求,快乐啊忧伤啊,是
我的担子我都想承受??”但是既然我们是人,对真善美的追求,对幸福美好世界与生活的渴望却都应一致的,那么,愿我们每个人都能象莲花一样给世界放出一缕清香,装点一分美丽。
莲与解暑
莲多开于七月盛暑,火蒸火燎的季节里有了一池莲叶,与隆冬时节的雪中送炭颇有异曲同工之效。
据我看来,人们之所以爱看莲,于生理和心理学上,都是有一定道理的。绿色向来是舒缓视觉的最佳色彩,炎炎夏日里,极目水泛清波与莲叶接天,怎不叫人平空生出如饮冰泉的清凉来?而莲却觉得仅有绿还是不够的,更生出或粉或白的花苞与花来,装点于盈盈一绿间,这一番装点,既使人领略了莲花绰约的风姿,又弥补了单纯的绿给人在视觉欣赏上带来的不足。所以夏日若能赏莲,的确是一种非凡的清凉,比之空调、风扇一类机器,依靠电力运转而得的科技凉,又不知高出了几倍境界。
睡莲 莲花
“睡莲”,好耳熟的名字啊!
我经常听人们说起睡莲,却没有见过。不知它的花是什么样的,甚至连它的同族——莲花开的花是什么样的也不清楚。
前几天,我终于有幸在生物园地里看到了它们姐妹俩。
睡莲和莲花都种在比较大的花盆里,盆里盛满了水。
莲花的叶子都突出在水面上,在那纤细的茎的支持下,在微风中翩翩起舞。叶中衬托着几朵艳丽的莲花和花蕾。那莲花可真绮丽,在花中心,不像平常的花那样一律是花蕊,而是一个像倒置的圆锥状的莲蓬。在莲蓬上表面有五六个圆圆的小点,莲蓬里的果实就是莲子。在莲蓬下似圆锥顶的部位,才有一圈花蕊。
外面层层的花瓣紧紧地衬托着莲蓬和花蕊,好似众星捧月。这些花瓣的形体不同,里面的花瓣比较小而且比较多,大约有三四层。外围的花瓣层数比较少,但是瓣大,形似剥下的橘皮瓣,都是两端稍稍紧缩,只是中间比较圆大些。外面的花瓣每片都紧紧地拥着里面的花瓣,似乎是这些花瓣的支持者。虽然内外层花瓣形态不大一样,但是它们的颜色是一样的:白中透红,艳而不妖,清而不素。
睡莲与莲花相比差异很大。睡莲的叶子多是紧贴在水面上,少数的突出水面,但最多不会高出水面一尺,大概是它的茎太嫩了,不足以托起它的叶子的缘故吧。睡莲的叶子可真特别:比起莲花的叶子,不仅小而且圆,大约只有碗口那么大,样子虽酷似莲花的叶子,却又不是,因为它的叶子上还有一道开口——从叶的中心开始一直到边缘。它的花和花蕾与莲花相比更是相差甚远。睡莲的花蕾有些像白玉兰的花蕾,只是稍微肥大些。睡莲的花蕾,外面包着一层浅墨绿色的瓣蜡,不像莲花的花蕾那样艳丽。睡莲的花是黄色的,它的花蕊也与众不同,有四五层,每一层花蕊似一朵平展的海星,从中心向四周伸出许多触角,触角的末端都向上稍稍翘起,越下层的触角翘得越高。睡莲总是早晨8时开放,晚上17时闭合,第二天早上8点再开放。一朵花能这样连续开放三四天。大概由于这个缘故,人们才给它取命叫“睡莲”的吧!这名字实在是再恰当不过的了。
睡莲虽和莲花不一样,但它们还是有相同的地方,那就是它们都属莲,都具有莲的性格:出污泥而不染,濯清涟而不妖。
荷 花
我很喜欢斗龙庄园,因为那里风景迷人。其中,最让我流连忘返的就是那满池的荷花。看着那婀娜多姿的荷花,我心中就涌起一股对家乡的热爱之情!
这里的荷花,远远地看上去,就像一幅美丽的水粉画;坐上船,划到荷花池中,满池的
荷花就像亭亭玉立的美少女,穿着绿裙子在跳芭蕾舞呢!伸手摸一下她们,柔柔的、滑滑的,那感觉真的好极了。
看着这满池的荷花,我不禁想起了一个美丽的传说!
很久以前,人间流行一种瘟疫:头上长疱,脚底流脓,四肢无力,骨瘦如柴,最后不治而亡。这病只有天上的“化雨星”才能救。可是没人敢到天庭,因为拿到“化雨星”那个人是要付出整个生命的。就在危难当头,有一个名叫“荷花”的小姑娘,挺身而出,愿到天庭夺取“化雨星”。小荷花经历了千辛万苦终于来到了天庭,她设计拿到了“化雨星”准备离开时,却被一位天神发现了,结果,她被抓住了。荷花被抓住的那一刻,她用力把“化雨星”向人间抛去,一阵电闪雷鸣过后,一场大雨从天而降。人们被这突如其来的大雨浇过之后,怪病都好了。可是这位小荷花却被天神变成了植物,人们为了纪念这位为民造福的姑娘,就把这种植物称为“荷花”。
想到这,我更喜欢家乡的荷花了。
我爱家乡的莲藕
我的家乡巴河镇是一个坐落在长江之滨的水乡小镇。那里不但有美丽的湖光山色,而且有丰富的物产资源,最闻名的要数莲藕了。
说起家乡的莲藕还有一个动人的故事。听爷爷的爷爷说:从前有一只美丽的仙鹤,嘴里叼着一颗仙丹从家乡上空飞过,不小心把嘴里的仙丹掉进了巴河的芝麻湖里,从此家乡芝麻湖里就长出了我们现在吃的莲藕。
家乡的莲藕支儿长,个儿大,皮白肉嫩。刚挖出来的莲藕只要用水把泥巴洗干净,就可以看见它真正的颜色,白光光,胖乎乎,真是出污泥而不染。但与众不同的是家乡的莲藕比一般的藕多一个藕眼,不管从哪个角度看都是三眼一排,距离相等,的确美。外婆常对我说:“你吃了家乡的莲藕会比别人多长个心眼,比别人更聪明。”听了这句话后,我每次都是抢着吃,现在的聪明可能就是多吃莲藕吃出来的吧!
家乡的莲藕不但外表好看,吃起来更别有一番风味。吃莲藕的时候十分有趣,你咬上一口,藕断丝连,再把剩下的藕往下一拉,会拉出很长的丝来。微风一吹,藕丝沾在脸上痒痒的。如果多咬几口,藕丝飘在下巴上,真像一位飘着白须的百岁老人,别有一番风趣。除生吃以外还有很多种吃法:炒藕片吃,煨藕汤喝。每逢佳节,各家各户就会把藕切成半寸厚的圆片,再在九个孔中塞满肉馅,外面糊上一层面粉,用油一炸,金黄松脆,可馋人了,这还是我家乡“夹三元”餐馆的一道名菜。台湾同胞回家探亲都要点上这道名菜,以表达对家乡的思念之情。但我最爱吃的还是藕粉圆子,咬一口既甜又细腻,回味无穷,越吃越爱吃。你如果到我的家乡来做客,我一定让你把家乡特产莲藕吃个够。
作文九:《八上语文第四单元同步作文》7300字
第四单元:走上辩论台
题解 1.随着网络的普及,有人宣称“网络时代”到来了。作为一名中学生的你会怎样的运 用互联网这一工具呢?在网络带来大量信息的同时也带来了不少弊端,请根据你的 切身感受,以“网络利弊谈”为话题,写一篇作文。 2.要求:题材不限,题目自拟,观点要明确,写出你对互联网的真实认识。 范文
网 络 北京市第四中学 高飞 世界上有许多种网, 有形的如渔网、 蛛网, 无形的如情网、 关系网。而在新世纪的开端, 这些网中最引人注目的莫过于电脑网络。 这张无形的大网正以令人瞠目的速度向着四面八方 蔓延、扩张,同时也改变着世界。 互联网正以其自己的方式改变着人们的日常生活。网上购物,网上炒股,网上交易,网 上聊天??网上似乎有越来越多的事情可做, 并且也有越来越多的事情不得不在网上做。 当 人们得知可以坐在家中选购超市中的商品时,哪个不想以动动手中的鼠标来代替风里雨里、 东奔西走的传统购物方式呢?当人们得知坐在显示器前, 轻触键盘就可以与远在地球另一端 的朋友轻松交谈时, 哪个不想亲自试一试呢?当人们得知可以在几分钟内把信件发送到地球 上的任何一个地方时,哪个还会用信封和邮票呢?网络,充满了惊奇和诱惑。 传统的市场经济也正受到网络的冲击。 通过短短几年的运作, 美国在线就可以从一个刚 刚建立的小公司变成实力雄厚的大公司,并且成功收购了美国的大跨国公司——时代华纳。 这在传统的市场经济中是不可能的, 而现在电脑网络将这变为可能。 网络具有如此之巨大的 威力是因为网络作为一种新兴的工具,改变了市场的竞争规则。迅捷的资金周转,方便的订 货方式, 可以让任何一个小公司在一夜之间成为大公司, 而这一过程在没有网络的时候往往 需要几十年的时间。网络带来了全新的创业方式,也带来了无限的机遇和挑战。 但网络并非一个只有优点没有缺点的“乖孩子” ,网络也给社会带来了许多不容忽视的 问题。网络在传播好信息的同时也必然会夹杂一些不良的东西,还有网上个人账户被盗,个 人隐私被窃取, “黑客”的四处作乱等等。人们在利用网络带来便利的同时,对其危害也不 得不防,只有扬长避短、趋利避害,才能使网络的作用充分发挥,造福人类。
E 时代网狗 Tommy 的自述 陈晨 Hello,大家好!我是 Tommy。不错,是真的,我是一条咖啡色的沙皮狗,别说你不信哦, 我的主人叫 Lanny,咦?会嫌这样的陈述太陈词滥调吗?呵呵??这是我 Tommy 慵懒的本 性嘛! 主人说现在是 E 时代了, “E”?是 eat 吗?唔,好
像不是啊,主人常坐在电脑前,两眼 直勾勾地望着那个发亮的屏, 呆坐了一天, 还不停地用手指击打着一种像巧克力一样的叫做 “键盘”的玩意儿。可能那就是“E”时代吧!“E”时代好像是蛮有意思的东西,不然的话, 主人为何会呆坐一天而会忘记“eat”呢?呵呵,我 Tommy 经过每天的细致、深入地观察, 发现主人每天都在上网,人们也真是的,隔着电脑屏,不管对方是男是女,是老是少,都把 自己心窝里的话掏给一个陌生人听。经过我这几天的观察,人们的 CHAT 内容不过仅是四 步曲罢了: “你是男是女?” “你在哪里?” “你几岁了?” “你叫啥?” 哇噻!真是老套!连我 Tommy 都能说的!和主人聊的都是一些自称“漂亮美眉”“芳龄十八”的!去,骗谁来着?网上哪 、 会变出那么多的“漂亮妹妹“啊?!人的本性真是倍儿虚! 嘿嘿!今天主人出门了,下午由我 Tommy 当家!我爬到电脑前面,Lucky!主人还没下网, 名字还挂在 Chatroom 上。呵呵,让我网狗 Tommy 来试试网上冲浪的感觉吧!人们常说“虎 父无犬子” ,跟了主人那么多年了,可以说“虎主人无犬狗”!咦?“犬”?“狗”?好像一
个意思嘛! chatroom 里面怎么会有那么多的人?人们不用干活吗?名字不是“美丽”“小美”就 、 是“美眉”的?哼!耍我来的,谁相信啊!哈哈,有人和我说话啦!他(她)叫做 PLMM, 咦?怎么没有见过这个英文?莫非是拼音之缩写“破烂妹妹”?不管!聊了再说! PLMM: “阁下是男是女啊?”废话,我是条狗狗!我照例发话过去,但是无奈我的爪子 没有人的手那样灵活,只有精工细做了! PLMM: “谁相信啊!那你叫什么名字啊?几岁?”我又照实情说了,要知道做条好狗, 诚实便是金字招牌! “我的的确确是条网狗!我叫 Tommy,今年嘛,正值中年,有 9 岁了! ”对方传来的只 是大笑的符号。 “你们人类不是常说‘在网上谁也不知道你是条狗’的吗?的确我就是那条狗! ” PLMM: “呵!男孩你真可爱! ” 我的天!他(她)怎么就是不相信我的话。看来“人性是虚伪的”说得果然不错!哎呀, 主人要来了,我得下了。BYE——BYE! 嘻嘻,我是一条快乐的网狗 Tommy! 生命与网络的链接 广东 邱军帅 打开“我的电脑”,点击“拨号网络” ,伴随着 56K 的猫的“滋滋哑哑”的声音,我又步 入浩瀚无边的网络。 你们也许会说我是一个被网络俘虏的不良少年, 因为报上大串大串地登载着有关网络的 “绯闻” ,而且常常是危言耸听: “上网青年容易堕落!”不由你不心跳加快。可我却不这么 认为:每件事物都有好有坏,当人们只看到坏的一面时,也应当想想好的一面
。 以前刚触网时,我还是一只“菜鸟” ,一只站立在一棵秃树上的“菜鸟” 。我一点也不知 道网络的奥秘,但一触网就发现世界上最慢的东西不是乌龟,不是蜗牛,更不是什么树獭, 而是浏览器窗口下那根似死非死的蓝线。 我费了九牛二虎之力申请了一个OICQ号后, 就 开始聊天, 其他的什么都不敢动,更不敢动“高消费”的网页(被老爸知道后要挨扁的) 。第一次 上网就是如此的“憨包”! 现在,我已从一只憨笨的“菜鸟”变成了一只羽翼丰满的金凤凰,常常在网上“横冲直 闯”而又能逢凶化吉,一路欢歌,偶尔也会去一些网站冲浪下载。当然,每次结账单上的数 目也是触目惊心(那时少不了老爸的一顿训)。而每次总担心被人“黑”的我,现在还成了一 只“黑鸟”——黑客(少不了夸张一点,上网的鸟们都是这样)。 记得上次我正和一个名叫“北京女孩”的网友聊天时,一个粗野的男人侵入了我的“陌 生人名单” 。一进来就破口大骂,简直就像读书甚少的张飞。由于我当时是在网吧上网, “黑 客”的工具如炸弹、IP 显示器、木马等统统在家,无法教训他,只好给那小子发了个信息: “兄台,有本事下午两点再来! ”这小子竟回复道: “等你这只没拔完毛的‘菜鸟’!”我真 是火冒三丈, 敢如此对我撒野, 气得我大拍桌子, 不想竟招来了网吧老板, 他问我是否有病, 我只有傻笑着离去,算是躲过了一场灾难。 下午一点多,我早早将所有“武器”装备完毕,只等那个“秃驴”来赴约。两点多后, 那小子终于露面了, 一上来就吼道: “你小子一个人单刀赴我的 ‘鸿门宴’ 看老子不整死你。 , ” 紧接着一场不见硝烟的战争开始了。 还真没想到这小子的防火墙十分坚固, 我始终难以攻下, 只好使出“必杀技”——中国小男孩,这是根据当年轰炸日本的那两颗原子弹仿造的,我也 要将这个作为“网络战争结束”的标志。单击“攻击”后我独自大笑:就他?还想和我斗, 也不掂量一下自己的分量。突然屏幕上出现“由于对方的防火墙的反弹,现在已将文件置入 你的电脑中” 。我傻了!这小子还真有两下子。后来才知道导致我失败的两大原因:一是我的 网络技术太烂, 二是我忘了安装防火墙。 我只有重新安装, 可是硬盘被格式化了, 我的 OICQ 号也被盗了。唉!我只有自叹:技不如人。于是,我努力学习上网技术,我发誓我一定要成 为一个黑坛坛主! 当然,在我游遍了 Intemet 的“大街小巷”之后,在我尽情地免费参观一次次画展之后。
甚至在我不费吹灰之力就能将一张张名画“带”回家之后,我越来越觉得成不成
黑坛坛主并 不重要,重要的是我能在网上游览世界风光,到达任何一个我想去的地方。上次我就一帆风 顺地围绕地球瞎逛了一圈,这要是让麦哲伦知道他痴迷追求的东西,我一下就办到了,他不 气活才怪呢。 我越来越喜欢上网时的天马行空,那才有大侠的风度呢。如果没什么事‘我便会去一些 公共论坛,在 BBS 上神侃,有时会遇上一些陌生人,不管男女老少,我都会和他们侃大山。 运气好的话,会遇到同龄人,我们一起抨击时弊,大谈学校教育和家庭教育的弊端,也会互 相鼓励,然后一起去“冲浪” ,真是爽到心上了。上网上久了,眼睛度数直线下降。电话单 上的 RMB 却是直线上升,真是涨得惨不忍睹。最后老爸拿起“家法” ,老妈拿起“皮鞭” 来禁止我上网,可我仍无悔改之意,我对上网还是一“网”情深,因为网络太神奇,太美妙 了! 就这样,网络已逐渐进入我的世界,与我的生命紧紧相连。我漫步在网络的原野上,感 受来自异国他乡的缕缕清风。信息时代的来临,更吸引我努力地探索未知的世界,我愿意走 进网络的天地,去实现我驰骋世界的梦想,因为我已离不开网络世界。
一条网虫 湖北 郑祥治 昆虫,有益虫害虫之分,像瓢虫,属于益虫;蟑螂,属于害虫。网虫也有分别,不过不 是益害之分,而是等级之分,刚学电脑的,叫爬虫,网上高手,叫飞虫。 郑飞是一个中学生,自从六年级时父亲为他买了一台电脑,便迷上了上网,学习没有下 降,反而成了一条名副其实的网虫。说起他的网络事迹,那可真有点令人羡慕。 郑飞上初二后,什么 Flash,Photo,对他来说,小意思。他真正迷的是网络,他爱在网 上探险。 一天,他一边打电脑,一边想,现在网站这么多,随便打一个地址看能不能进。于是, 他闭上眼睛,双手在键盘上随意敲了几个字母,按下 Enter。当他睁开眼睛时,电脑上出现 一行字: “你是第一个进入我的网站的人,我给你许多题,你要是能够答对,电脑就归还你; 否则,你的电脑将被我控制,电脑已被我这儿充电,你拔掉电源,也无济于事。如果你拔掉 电源,就表示你输了,好了,开始吧!” 郑飞平静地舒了口气,从容地按下确定键,事实上,没别的键供他选择??郑飞进入一 道知识题: 第二十一届世界大学生运动会的吉祥物是: A.拉拉 B.盼盼。 他想了想, 选择了 B, 啊!进入了下一题。屋里静悄悄,好像安排好了。 这是一道电脑方面的题:什么是病毒?郑飞毫不犹豫地打上:什么是病毒?简单地说, “电脑病毒” ,是一组具有复制功能的破坏性电脑程序。 ” 一道又一道?? 不知过了多少时间,终
于到了最后一题:你是谁?(要求:有创意)郑飞想了想,打上: 一条网虫。
E 时代,走来了网络书籍 佚 名 从前,逛书店是最令我头疼的事情,倒不是因为自己不爱读书,只是其中实在是有太多 的酸甜苦辣在心头, 不是心仪已久的书因货源不足而购买不到, 就是因为囊中羞涩而无法随 心所欲。正因为如此,我与其他书迷们不同,从不喜欢徘徊在书店当中。因为这一缘故,我 也因此与许多好书失之交臂。 直到有一次,我在逛完深圳书城之后,发现购书小票的最后一栏上印着一行字母。 “HTTP://??”噢,原来是个网址,大概是个与书有关的网站吧。那时的我,才刚刚学 会上网,完全是个“菜鸟”级的新手,自然也还没有试过在网上读书。于是我照着那个网址 在键盘上敲下了一串字母,再用鼠标轻轻一点,激扬的文字便立刻展现于眼前。那绝对是个 书的海洋,各类书籍井然有序地出现在屏幕上,再看子目录,就会有许多关于具体书籍的介 绍:书籍的作者、出版社、出版日期等情况一览无余,当然更多的是书中的内容摘要。透过
冰冷的电脑屏幕,我走进了一个丰富多彩的世界,真真切切地感受到“一览众山小”是如此 神奇和美妙。 这对于我这条“懒惰的蛀书虫”来说,当然是个无可厚非的理想空间。不必再去挤通 往书店的公交车,不必再担心遇上买书不够钱的尴尬。只需坐在电脑前面,用手轻轻一点, 古今中外,上下五千年的知识宝库就可以随着互联网的宽频传输带出现在眼前。 网络书籍对于我来说,无疑是方便、快捷和惬意的代名词,但是,同样也有不少人否定 它的出现,并且避而远之。 大多数持反对态度的人都认为, 传统的读书方式是老祖宗传下来的宝物。 拿上一本好书, 或是伏首案头,或是香茗相伴,绝对是种享受。的确,书本所散发出来的墨香,对于许多人 来说都是一种无穷的魅力。 而白纸黑字的存在, 更是让人真真实实地感受到知识和文化的气 息。 但是,面对造纸业所带来的环境污染,面对森林树木的所剩无几,坚持自己习惯的读书 方式难道还是可取的吗?因为自己喜欢白纸黑字就无视资源的日益贫乏, 这种做法难道是饱 读白纸黑字的我们应该做的吗? 相信,答案应该是否定的。 网络书籍的到来,顺应了时代的潮流,但它作为一个新生的事物,自然还有许多的不尽 人意。 比如说,有人认为网络书籍犹如茫茫书海,形形色色的书目会使人眼花缭乱,同时也 造成不少人在读书时不再认真吸取,以浏览代替了精读。的确,网络书籍就像一个大宝库, 毫不夸张地说,里面的宝藏完全可以用“取之不尽
,用之不竭”来形容,这就要求我们得有 目的地去读书。 不少人会因为对书名感兴趣或盲目崇拜某位作者而大量泛读, 以至于所读内 容在几天之后便成了过眼云烟,这都是不可取的。但是这也同时告诉我们,网络书籍的弊处 其实并不完全在它本身,能否读好一本书,关键是在读者自己。网络书籍只是一种工具,一 种媒介,得益与否是因人而异的。 与传统书籍相比,网络书籍显然还十分幼稚。虽然它囊括的内容很多,却远不及我们手 中的书籍那么精致,它只是一个文化的雏形,所以粗糙是难免的。但我觉得,我们不能对它 有太多的指责和挑剔,毕竟,网络书籍只是一个正在发展的新生事物。辩证地看问题,是马 克思老先生在好久好久以前就告诫过我们的。而雨果也曾经说过: “每一片被阳光照耀的叶 子都会有阴影,阳光越大,阴影越深。 ”既然如此。我们又何必拘泥于网络书籍的不足呢? 走出风雨天地宽,让我们走上信息高速公路,进入 I ntemet 的世界,去感受网络书籍那丰富 多彩的一切。 走到中国最大的文学网站“榕树下” ,我们可以与余秋雨一起《千年一叹》 ,与叶君健一 块儿高歌《冬天畅想曲》 ,与巴金一起替觉新和梅表姐悲哀,与叶圣陶一起走进粜米的世界。 乘上文学快车的“巴颜喀啦” ,我们可以看郁秀的《太阳鸟》展翅飞翔,听王安忆吟唱 《长恨歌》 。 漫步“紫丁香花园” ,我们可以让川端康成带我们去看《雪国·古都》 ,请尼葛洛庞蒂教 我们如何进行《数字化生存》 。 这就是网络书籍的精彩。它真实地存在于虚幻空间当中,不同于漫无边际的网上聊天。 不同于虚无缥缈的网络爱情。 网络书籍的可贵在于它毫无保留地对我们倾其所有, 让我们在 茫茫书海当中拥有一笔属于自己的财富。在未来的这个 E 时代中,网络书籍将渐渐取代传 统的书籍,渐渐地走进我们的生活当中。 这点,是不可否认的。 而我们要做的,只是认真地读好每一本书,这就已经足够了。
我看网络文学 网络文学是随着这几年网络的普及而迅速兴起的。上网一转,网络文学站点林立,比较 大的如“榕树下” ,其作品以中短篇为主,内容丰富,新作层出不穷,一派繁荣景象。对网 络文学的前景,大家各有说法,仔细分析一下,也许会看得更清楚些。 网络文学=网络+文学?
相信上面这个等式是不成立的。网络与文学的结合,不应是生硬的概念拼凑。数字英雄 们要发展网络经济,走电子商务之路,其目的不外是为了利润,维持网络经济的根本是赢利 而非一时的炒作。 网络的飞速发展和目前全球知名网站的纷纷亏损把这样一个课题推
到了人 们的面前: 在网络经济系统理论尚未成型的大环境下, 如何把文学和网络结合起来成为赢利 的经济模式呢?传统的商业理念让人很自然而然的把网络文学分拆成“网络”+“文学”两 个金字招牌,配以强大的媒体宣传,将它商业化。网络文学作品将会像麦当劳快餐和公共澡 堂一样, “有兴趣,大家一起来” 。那就不难想像会有这样的情形:当人们一次又一次地点击 网站,浏览一页又一页的文章,关掉一个又一个的广告窗口,任凭时光流逝,最后才依依不 舍地断开 MODEM 的时候,电脑硬件商、网络服务商、网站经营商等正聚集一堂举杯欢庆 我们热情的点击化为他们银行账户储备金额增长的原动力。 网络文学:网络的文学? 现在网上盛行聊天、玩 ICQ,网恋之潮也如烈火燎原势不可挡。所以以网聊、网恋为题 材、迎合青少年品位和心理需求的文学作品自然大受欢迎。 《第一次亲密接触》是其中的代 表作。该文中就有网络时代的爱情观、生活观、现代人的情感解压等好几个新潮理念值得人 们去大炒特炒。 但这正如一位名人所说的, 有些新事物的耐读性可以用嚼口香糖的理论来描 述:初时味道很甜,大家都越嚼越起劲,越嚼越烂,嚼到无味的时候,蓦然回首,也只剩下 嚼得黏糊糊的印象。 网络文学=文学的网络! 网络文学归根到底是为了发展文学, 网络只是作为一种便捷的传播媒体为文学服务。 网 络文学走向过俗过溢的商品化或只把题材局限于网恋都不利于它的长远发展。 要使网络文学发展为文学的网络,就要扫清其发展道路上的障碍。 首先是题材的拓宽。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 在这方面“榕树下”就做得很好, 稿件取材广泛、内涵丰富,显得多姿多彩。网络文学的发展需要读者,而读者群的扩大正需 要作者们对新领域题材的尝试。 “榕树下”有一篇《赤兔马的回忆》 ,用马的视角观察历史, 纵横古今,视角独特,意味悠长,可以说是一篇高质量的网络文学作品。当然,网络文学在 追求质量的同时也要努力发掘和开拓广大的通俗文学市场。艺术源于大众,阳春白雪故好, 下里巴人也有它的妙处,孤芳自赏往往是弱者的表现,这正是网络文学要警惕的。 总之,如同网络一样,网络文学也是个新生事物。从资金、技术、人力、市场等因素考 虑, 当前网络的战国时代必然要向优胜劣汰的趋势发展。 而网络文学在这网络经济的大潮下 是否能找准自身位置,求得更大发展,正是我们翘首以待的。
作文十:《八上语文第六单元》7700字
八上语文第六单元 山水诗文复习要点
提示性默写:
《三峡》 :(1)写三峡连绵、高耸山势句子:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分, 不见曦月。
(2)写三峡夏季水势之大、水流之速的句子:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也。
(3)渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ”
点拨:“阙” “曦” “襄”等字易写错。
⑷表现水流急速的句子:朝发白帝,暮到江陵。
⑸表现春冬水退潭清的句子:素湍绿潭,回清倒影。
⑹表现秋季凄清萧瑟的句子是每至晴初霜旦, 林寒涧肃, 常有高猿长啸, 属引凄异, 空谷传响, 哀转久绝。 春冬之景:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣 味。
(7)《答谢中书书》 中表现山水相映之美的句子是高峰入云,清流见底。表现色彩配合之美的句子是两岸石 壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉 鳞竞跃。表现动静相称之美是静态的句子:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时 俱备。动态的句子:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(8)《记承天寺夜游》 中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 《观潮》 1、作者对潮水的描写由远而近,对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘,请用原文回答: (2) 写“形“的句子是仅如银线(3) 写“色”的句子是玉城雪岭际天而来
(4)写“声”的句子是大声如雷霆,震撼激射(5)写“势”的句子是吞天沃日,势极雄豪
2、写参演舰之多的句子是艨艟数百分列两岸
3、写阵势变化多端的句子是尽奔腾分合五阵之势
4、写水兵在船上演练技艺之高的句子是如履平地
5、写双方习战之激烈的句子是黄烟四起,人物略不相睹
6、写声势之大的句子是水爆轰震,声如崩山。
《湖心亭看雪》 (1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子 (具体描写雪景句子 ) 是雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 点拨:第 l 句是正 面描写,第 2句是侧面烘托。 重点翻译第一句
(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏,是金陵人,客此。
(3)借“舟子”之口,含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴,更有痴似相公者!文眼是“痴” 《诗四首》 1.种豆南山下,草盛豆苗稀。 2.衣沾不足惜,但使愿无违。
3.山随平野尽,江入大荒流。
4. 《归园田居 (其三 ) 》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒秽,带月荷锄归。
5. 《使至塞上》中描绘意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直,长河落日圆。
6. 《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天边云的美丽景象的诗句是月下飞天镜,云生结海楼。
7. 《登岳阳楼》中表现诗人漂泊不定的生涯和离乡背井的感慨是万里来游还望远,三年多难更凭危。 第 26课三峡
一、重点字词
1.给下列加点字注音。阙 qu ē曦 x ī襄 xi āng 陵 湍 tu ān 漱 sh ù属 zh ǔ引凄异
2.解释下面加点的词语。
(1)夏水襄陵。 襄:漫上。 (2)沿溯阻绝。沿:顺流而下。溯:逆流而上。
(3)虽乘奔御风,不以疾也。奔:飞奔的马。疾:快。 (4)素湍绿潭。 湍:急流的水。
(5)良多趣味。良:实在。 (6)属引凄异。属引:接连不断 属:连接。引:延长。
(7)哀转久绝。 绝:消失,停止。 (9) 悬泉瀑布,飞漱其间。飞漱:急流冲荡。
⑽自三峡七百里中 自:在。⑾自非亭午夜分 自:如果。
⑿略无阙处 略无:毫无。阙,通“缺” ,中断。⒀不见曦月 曦:日光,这里指太阳。
⒁或王命急宣 或:有时。⒂有时朝发白帝 有时:这时候。⒃霜旦 下霜的早晨
二、重点句子背记知识清单
1.回答以下问题
作者从哪些方面描写三峡自然景观?作者是从 “山” 、 “水” 两方面描写描写三峡自然景观的。 先写 “山” 后写“水”写“山” ,突出连绵不断,遮天蔽日的特点;写“水” ,描绘出不同季节的不同景象。
2、文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用? 衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景,渲 染萧瑟的气氛。
3.将下列句子翻译成现代汉语。重点翻译:二三段
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是正午或半夜,是不能见到太阳和月亮的。
(2)素湍绿潭,回清倒影。
白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出各种景物的影子。
(3)清荣峻茂,良多趣味。
水清,树荣,山高,草盛,实在是趣味无穷。
(4)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
常常听到高处猿猴拉长声音鸣叫,声音连绵不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀 婉转,很久很久才消失。
三、文学 (文体 ) 常识背记知识清单
《三峡》选自《水经注》 ,作者郦道元 (人名 ) ,北魏 (朝代 ) 地理学家 (称谓 ) 。
补充:精要笔记:重点课后题:第二题
《三峡》赞美三峡雄伟而秀丽的山水风光。 第一节写三峡的山高,第二节写夏水之急,第三节写春 冬山林间的水清,第四节写深秋时节的凄凉。
第 27课短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
颓 tu í鳞 l ín 藻 z ǎo 荇 x ìng
2.解释下面加点词语。
(1)五色交辉。 交辉:交相辉映。 (2)青林翠竹,四时俱备。 四时:四季。
(3)晓雾将歇。 歇:消散。 (4)夕日欲颓。 颓:坠落。
(5)未复有能与其奇者。 与:参与,这里指欣赏。 (6)念无与为乐者。 念:考虑,想到。
(7)相与步于中庭。 相与:共同,一起。 (8)但少闲人如吾两人者耳。 但:只是。
⑼沉鳞竟跃 沉鳞:潜游在水中的鱼。跃:跳跃,这里指跳出水面。
⑽闲人:清闲的人。今指与事无关的人。多含贬义。 空明:形容水的澄澈。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
(1)山川之美,古来共谈。 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
(2)青林翠竹,四时俱备。 青青的树林,翠绿的竹子,四季都有。
(3)自康乐以来,未复有能与其奇者。 自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(4)念无与为乐者。 想到没有与我同乐的人。
(5)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
月光照在庭院里好像一片积水澄澈透明,水中仿佛藻、荇交错,原来是竹柏枝叶的影子。
点拨:这是个比喻句,要弄清本体:月光和喻体:积水。
(6)但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们俩这样的清闲人罢了。
三、回答下列问题 答案 重点课后题:196页二三
1、 《答谢中书书》中心思想(表达的思想感情) 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁? 书即书信,是一种应用性文体,可具有文学性。
4、贯穿全文的线索是什么? 月光(月色)
5、描写月夜庭中景色的句子是:“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 ”
6、 “自康乐以来,未复有能与其奇者。 ”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情?言外之 意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情,又抒发了欣赏 山水时不同凡响的审美感受,以及自我欣赏、自鸣得意之情。
7、 《记承天寺夜游》全文分几层,请用“ /”划分,并写出层意全文分三层:第一层记事,交代了赏月 散步的时间,原因。第二层写景,写了月下庭中景物。第三层抒情,抒发了对月光,竹柏蔬影的感触。写 法:⑴第一层叙事,第二层写景,第三层抒情。承天寺中庭月色的描写用了比喻手法。
9、 《记承天寺夜游》中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。贬谪的悲凉、人生的 感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。
10、 “闲人”指不重名利、情趣高雅的人。闲:清闲的人;郁郁不得志的悲凉心境
四、段背记知识清单
默写《答谢中书书》一文。默写《记承天寺夜游》一文。
五、文学 (文体 ) 常识背记知识清单
1. 《答谢中书书》的作者陶弘景 (人名 ) 字通明,号华阳隐居,南北朝时期思想家、医学家、文学家
2. 《记承天寺夜游》的作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋朝文学家 (称谓 ) 。
第 28课观潮
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
艨艟 m éng chōng 乘骑 j ì舸 g ě泅 qi ú僦赁 ji ùl ìn
2.解释下面加点的词语。
(1)方其远出海门。方:当??时。出:发,起。 (2)仅如银线。 仅:几乎,将近。
(3)弄旗标枪。 弄:舞动。 标:树立、举。 (4)随波而逝。 逝:去,往。
(5)吞天沃日。 沃:用水淋洗。 (6)虽席地不容闲。 容:许,使。
⑺倏尔:突然。⑻倍穹 穹:高。⑼玉城雪岭际天而来 际天:连接着天。
⑽既而尽奔腾分合五阵之势 尽:穷尽。⑾乘骑 骑:马。⑿略不相睹 略:一点儿。⒀披发文身 文:动词,画着文彩。⒁鲸波万仞仞:形容浪头极高,不是实指。⒂溢目:满目。⒃僦、赁:租用。倍穹:价 钱加倍的高。穹:高
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.方其远出海门,仅如银线。 当潮远远地从浙江人海口涌起的时候, (远远看去 ) 几乎像一条银白色 的线。
2.玉城雪岭际天而来。 玉城雪岭一般的潮水连天涌来。
3.既而尽奔腾分合五阵之势。然后演习五阵阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种 种变化。
4.倏尔黄烟四起,人物略不相睹。忽然黄色的烟雾从四周围涌起,人与物彼此一点儿也看不见。
5.僦赁看幕,虽席地不容闲。租用看棚的人 (非常多 ) ,中间即使是一席之地的空地也不容有。 三、回答问题 答案 重点课后题:一二题
作者引用杨诚斋的诗句有什么作用?这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充,同时也与段首“天下之
伟观”照应,以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象,并为下文作铺垫。
四、文学 (文体 ) 常识背记知识清单
《观潮》的作者是宋朝周密,字公谨,宋代有名词人。本文节选自《武林旧事》 。
第 29课湖心亭看雪
一、重点字词
1.给下列加点字注音。毳 cu ì衣 雾凇 s ōng 沆砀 h àng dàng
2.解释下面加点的词语。
(1) 更定。 更定:指初更以后,晚上八点左右。 (2)余拿一小船。通“桡”撑船
(3)雾凇沆砀。 雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。
(4)焉得更有此人。想不到还会有这样的人 焉得:哪能。 更:还。
(5)客此:在此地客居。 客:客居,名词作动词。 (6)及下船。 及:等到。
⑺拥毳衣炉火穿着毛皮衣,带着火炉。 毳衣:用毛皮制成的衣服。
⑻上下一白 一白:全白。 三大白:这里指酒杯。大雪三日 雪:名词作动词下雪
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
(1)余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
我划着一条小船,穿着细毛的皮衣,守在火炉边,独自前往湖心亭去看雪。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
寒气弥漫,白茫茫的一片,天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。
(3)湖中焉得更有此人 ! 在湖中想不到还会有这样闲情雅致的人 !
三、文学 (文体 ) 常识背记知识清单 重点课后题:一二
《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》 ,作者是张岱 (人名 ) ,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士。 有《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》 。明末清初 (朝代 ) 人。
文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情?运用了神态、语言、动作 描写,表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
“痴”是对张岱最确切的评价,他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。
整篇文章运用了白描手法,文字简练朴素,不加渲染。
第 30课诗四首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
荒秽 hu ì荷 h è锄 候骑 j ì都 d ū护 燕 y ān 然
2.解释加点的词语。 (1)带月荷锄归 荷:扛着。 (2)但使愿无违 但:只。
(3)江人大荒流 大荒:广阔无际的原野。 (4)仍怜故乡水 怜;爱。
二、文学 (文体 ) 常识背记知识清单:1. 《归园田居》的作者是东晋(朝代)著名诗人陶渊明。 2. 《使 至塞上》的作者是唐朝(朝代)著名诗人王维。字摩诘,苏轼称赞他的诗是“诗中有画” 。 3. 《渡荆门送 别》的作者是唐朝, (朝代)著名浪漫主义诗人李白。 4. 《登岳阳楼》的作者是宋代诗人陈与义。
赏析:“大漠孤烟直,长河落日圆”重点课后题 208页二三题
八年级上册课外古诗词背诵默写
《长歌行》
1. 诗中劝勉人们珍惜青春,应及时努力的诗句:少壮不努力,老大徒伤悲。
2. 诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子:青青园中葵,朝露待日
3. 诗中暗示美景不是永恒不变的,从而隐喻时光一去不返,人的寿命有限,要倍加珍惜时光之意的一 句:朝露待日 。
4. 诗中借题发挥,描写阳光普照,万物欣欣向荣的诗句:阳春布德泽,万物生光辉。
5. 诗中通过写季节的变化,隐喻人们要珍惜大好春光的诗句:常恐秋节至, 黄华叶衰。
6. 诗中通过蕴意深远,水到渠成,极具感染力和劝勉之意的诗句:少壮不努力,老大徒伤悲。
7. 古诗词中有许多告诫人们要懂得惜时的名句,请写出你知道的两句,并注明作者和出处。
(1)莫等闲,白了少年头,空悲切。 (岳飞《满江红》 ) (2)少年辛苦终身事,莫向光阴隋寸功。 (杜旬鹤 《题弟侄书堂》 ) (本题为开放题,答案不惟一)
《野望》
1. 诗中通过描写傍晚景色,表现诗人彷徨寂寞之情的诗句:东皋薄暮望,徒倚欲何依。
2. 诗中通过对季节的描写,表现山景萧瑟、寂寞的诗句:树树皆秋色,山山唯落晖。
3. 诗中交代牧人、猎者遂愿而归,收获颇丰的诗句:牧人驱犊返,猎马带禽归。
4. 诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子:相顾无相识,长歌怀采薇。
5. 诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”的诗句,来表现诗人百 无聊赖的彷徨之情的诗句:东皋薄暮望,徒倚欲何依。
6. 陶渊明《归园田居》中有诗写道:“相顾无杂言,但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句:相顾无 相识,长歌怀采薇。
《早寒江上有怀》
1. 诗中借鸿雁南飞,秋季已至,来表达诗人思归之情的诗句:木落雁南度,北风江上寒。
2. 诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句:迷津欲有问,平海夕漫漫。
3. 诗中借“乡泪” 、 “归帆”表达旅人睹物伤情,思念故乡的诗句:乡泪客中尽,孤帆天际看。
4. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中有句云:“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 ”此诗中与这两句 意境相近的诗句:乡泪客中尽,孤帆天际看。
5. 诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句:迷津欲有问,平海夕漫漫。
6. 诗中交代家乡的位置而自然成对诗句:我家襄水曲,遥隔楚云端。
7. 古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的诗句,请写出其中你最喜欢的两句,并注明作者和 出处。 (1)夕阳西下,断阳人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》 ) (2)乡书何处达?归雁洛阳边。 (王湾 《次北固山下》 (本题为开放题,答案不惟一)
《望洞庭湖赠张丞相》
1. 诗中运用对偶修辞方法,描绘洞庭湖雄伟景象的名句:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
2. 诗中表现诗人渴望援引的诗句:欲济无舟楫,端居耻圣明
3. 诗中表现水天一色,浑然一体的景色的诗句:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
4. 诗中表现诗人不甘寂寞的诗句:欲济无舟楫,端居耻圣明。
5. 诗中表明作者对自己不能报效君主而深感愧疚的诗句:端居耻圣明。
6. 诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句:欲济无舟楫,端居耻圣明。
7. 诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
8. 诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚,面积广大,充满活力的诗句:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
9. 诗中表明诗人无职可做,寂寞无依之情的诗句:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
10.古诗词中有许多关于水的名句,请写出其中你最喜欢的两句,并注明作者和出处。
(1) 水何澹澹, 山岛竦峙。 (曹操 《观沧海》 ) (2) 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 (白居易 《忆江南》 )
《黄鹤楼》
1. 诗中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
2. 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
3. 诗中情景交融,道尽无限思乡之愁的诗句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4. 诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
5. 诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
6. 诗中与马致远 《天净沙·秋思》 中 “夕阳西下, 断肠人在天涯。 ” 意境相似的诗句:日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
7. 请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句,并注明作者和出处。
(1) 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 (贺知章 《回乡偶书》 ) (2) 举头望明月, 低头思故乡。 (李白 《静 夜思》 ) (本题为开放题,答案不惟一)
二. (1) 《春望》中描写安史之乱后国都长安破败,荒草遍野的诗句是 :国破山河在,城春草木深。
(2) 《春望》中采用反衬手法以乐衬悲,运用互文的名句是 :感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(3) 《春望》中谢战火不断,家书珍贵的诗句是 :烽火连三月,家书抵万金。
(4) 《春望》中写诗人忧国思家,心情沉重,以致华发稀疏的句子是 :白头搔更短,浑欲不胜簪。
(5)杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷,山河依旧,春天来临却杂草丛生的句子是 :国破山河在,城春 草木深。
《望岳》中与“独上高楼,望尽天涯路”语意较近的诗句是 :会当凌绝顶,一览众山小。
(2) 《望岳》中,被人们引用,富有哲理的千古名句是 :会当临绝顶,一览众山小。
(3) 《望岳》中,描写泰山雄奇秀美的诗句是造化钟神秀,阴阳割昏晓。
(4) 《望岳》 中, 表现出诗人蓬勃向上, 积极进取的具有人生哲理的诗句是 :会当临 绝顶, 一览众山小。
(5) 登高极目, 世间尽收眼底。 杜甫在 《望岳》 中的诗句 “会当凌绝顶, 一览众山小” 和王安石的 “不 畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”在这方面有异曲同工之妙。
(6)杜甫《望岳》中表现作者的登临决心的豪迈壮志的诗句是 :会当临绝顶,一览众山小。
(7)在课内外的探究活动中,我们常常有“站得高看得远”的感慨,请你有学过的一句诗来表达 :会当 凌绝顶,一览众山小。
(8)**总理在“两会”结束答记者问时,引用了**同志长征时期所写《忆秦娥?娄山关》诗中 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的名句,抒发他不畏艰难,勇往直前的雄心壮志。由此我们可以联 想到唐代示人杜甫《望岳》中的诗句 :会当凌绝顶,一览众山小。
(9)杜甫在《望岳》中,用“会当临绝顶,一览众山小”来表现自己敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心 的气魄。
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