作文一:《写一件有规则的事》5300字
《写一件有规?则的事》作文指导课?
教学目标
1、如实而有条?理地记叙一?件与规则有?关的事件,并描述自己?的感受和别?人对这件事?的看法。
2、留心生活,培养其社会?责任感。
3、提高学生知?法、守法、护法的意识?。
教学准备
1、了解学习与?生活中常常?接触的规则?。
2、搜集生活中?常见的违规?情景的图片?或资料。
教学过程:
一、谈话导入
俗话说:国有国法,家有家规。我们生活在?社会这个大?家庭中,为了每个人?都各安其所?,就需要有各?种行为准则?来约束我们?。正所谓不以?规矩,不成方圆。大家遵守交?通规则,人与车各行?其道才会安?全有序:同学和老师?都遵守教学?规则,教学活动才?会有条不紊???总之,人人遵守规?则,社会才会井?然有序;背离了规则?,社会将是一?片混乱。今天,我们就来写?一件有关规?则的事。
二、确定要写的?内容(些什么)
1、哪方面:事。
2、数量:一件。
3、主题:有关规则(哪里有规则?)
——马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车自觉?购票。
——公园里:爱护卫生、爱护公物,不折断花草?树木??
——学校里:“四项评比”细则、课堂纪律、 班规??
——运动场:打篮球、游戏等规则?
——家庭生活常?规、超市里、医院里、社村里??
1、内容:
可以写人们?自觉遵守规?则所带来的?美好,也可以写人?们违反规则?受到的惩罚?;
可以赞扬那?些维护正义?的人和事,也可以批评?那些为图一?时之利二置?国法和社会?公德与不顾?的人和事。
2、说规则有关?的事例
《我也要遵守?制度》
那还是在延?安的时候,**去医?院看望关向?应政委。两人愉快的?在病房里交?谈起来。护士进来说?:“同志,医生吩咐,病人要安静?,不能会客。”**谦和?的说:“对不起,小同志。”随即辞别关?向应离开了?病房。
《无论谁都要?遵守制度》
一次,**去北?冀河,需要看世界?地图和一些?书籍。工作人员给?北冀河文化?馆打电话,说有位领导?要看世界地?图和其他一?些书籍。接电话的小?黄回答:“我们有规定?,图书不外借?,要看请自己?来。”**
便冒?雨到图书馆?借书。小黄一见是?**,心里很懊悔?,总理和蔼地?说:“无论谁都要?遵守制度。”
《这个战士应?该表扬的》
有一次,**同志?去散步,走到某炮兵?阵地,想进去看看?。站岗的战士?不让进。随行人员上?前对战士说?:“少奇同志想?去看看阵地?。”战士认真地?说:“上级有规定?,要有上级指?示才能看。”随行人员很?生气,少奇同志却?没有生气。反而笑着说?:“回去吧~”说着就往回?走。一边走一边?告诉随行人?员:“回去告诉那?个战士的领?导,不要批评他?,他做的很对?。”后来部队领?导知道了,要批评那个?战士,少奇同志再?次让工作人?员转告部队?领导:“这个战士认?真执行规定?制度,不但不应批?评,还应该表扬?。”
我们的同学?黄志强上课?时,不守规则老?师经常批评?他,连做游戏时?他也不遵守?规则,同学们都不?爱和他玩。
三、掌握方法(怎么写)
1、考虑布局,列好提纲。
A:开头;
B:叙事:
C:结尾:
2、运用修辞和?细节描写为?文章增色
A、开头:排比式、对比式、抒情式。
如果没有堤?坝的围堵,一泻千里的?黄河就会恣?意妄为;如果没有铁?轨的限制,雷霆万钧的?火车就会车?毁人亡;如果没有规?则的约束,纷繁复杂的?世界就会杂?乱无章。没有规矩,不成方圆。
火车要受轨?道的约束,否则就要倾?覆;飞机要受航?线的约束,否则就要坠?落。
阳光很暖和?,街道很繁忙?,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享?受生活的富?足与幸福。但忽视交通?规则,却产生几多?故事,让人感慨不?已,令人深思。从中我们或?许可以学到?些什么。
国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生?活中也有各?种规则,道路有交通?规则,就连游戏也?有规则,各种各样的?规则约束着?我们,让我们在各?种环境下能?井然有序地?生活着。
B、叙事:
(1)六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
(2)环境描写做?铺垫(天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨??地点:空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、)
(3)交代事情发?生的背景使?人弄清事情?的来龙去脉?。
(4)人物心理变?化为故事设?置悬念(喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气、愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟??)
(5)重要环节做?细致的描写?,让人身临其?境。
C.结尾:
听了这件事?,可见规则是?多么重要,只有大家遵?守规则,我们的社会?才会更美好?哦~ 在规则面前?,我坚持正义?
这件事,使我深刻地?意识到规则?的美丽,虽然在旁人?看来规则有?时吃了一点?儿亏,但在我来看?,我会惊奇地?发现,规则给我上?了人生中最?重要的一课?,那是掏了多?少钱也买不?来的??
阳光依然是?那样暖和,街道依然是?那样繁忙。忽视交通规?则,必定会酿成?大祸。让我们用心?记住吧:遵守交通规?则,才有平安与?幸福。
俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校?的规则。通过这件事?,让我明白了?,我们应该遵守学校各项??规章制度,大家应和平?共处,那么世界会?更加美好。
古人云:无规不成方?圆。真是说得对?啊~如果把人类?比作砂,把社会比作?纸,那么规则便?是那明胶,它使人类与?社会相辅相?融,并使人人发?挥各自的功?用,凝聚为一个?坚实的群体?,如果没有规?则,人类必将是?一盘散沙。
规则,让我们生活?得更安全。因此,我们作为合?格市民也应?该好好地遵?守每一条规?则。让不规则远?离我们幸福?的生活。
没有规矩,不成方圆
交通规则是?我们生命的?保护神,我们每时每?刻都要记住?遵守规则。
星期六早上?,我和妈妈骑?着自行车到?街上去玩。经过一个十?字路口的时?候,正好红灯亮?了,妈妈便赶紧?停车,看着另外一?条路上的车?辆和行人通?过。等了一会儿?,绿灯亮了,我和妈妈骑?着车顺利地?过了这个十?字路口。
刚骑到下一?个十字路口?时,红灯又亮了?,我和妈妈不?得不停下来?等候。这时从我们?身后冲过来?一个骑自行?车的年轻人?。他虽然看到?红灯亮了,却根本不把?交通规则放?在眼里,向对面飞奔?而去。刚到十字路?口的中间,还没等他反?映过来,只听见“嘭”的一声,就和另一辆?车撞在了一?起,年轻人重重?地摔在了地?上。自行车散架?了,衣服也破了?,头上淌着血?,躺在地上直?“哼哼”??当时,我被吓了一?跳,就像丢了自?己的魂魄一?般,过了一会儿?才回过神来?。在场的人都?七嘴八舌地?说:“哎,这些人怎么?不遵守交通?规则,差点把命都?搭上去了。”
我想:如果大家都?遵守交通规?则,就会减少交?通事故的发?生。要知道有时?候发生交通?事故是要付?出生命的代?价。
听了这件事?,可见规则是?多么重要,只有大家遵?守规则,我们的社会?才会更美好?哦~在规则面前?,我坚持正义?。
美丽的规则?
规则是要遵?守的,提起规则就?使我想起了?一件非常难?忘的事情。
一天下午放?学以后,我饥饿难忍?就对妈妈说?:“妈妈,给我买个汉?堡包吧~”妈妈说:“我要出去办?事,我给你钱你?自己去买吧?儿子~”我拿着妈妈?的钱高高兴?兴的来到了?“多美味”汉堡包店,哇,这里的人可?真多啊。排了好长的?一条对,这可怎么办?呢,正在我心急?如焚,垂头丧气的?时候,只听一个熟?悉的声音叫?我。我定眼一看?,在人群中有一个?熟悉的?面孔,那不是我的?好朋友杨东?海吗,我兴奋地说?:“你在我前面?这真是太好?了~”杨东海示意?我站在他面?前,我高兴得合?不拢嘴跨步?正想窜在他?前面,这是我看到?了旁边有一?个非常醒目?的牌子:请自觉遵守?
规则。这时,我的脸刷的?一下子红了?,看看我胸前?的红领巾,心想:我是少先队?员呀,一定要遵守?规则。想着想着,我跑到了队?伍的最后。杨东海诧异?地望着我,我朝他会心?的笑了笑。不一会儿,我就买到了?汉堡,我虽然浪费?了一些时间?还加了“夜班”才把作业做?完,可我很高兴?,因为我遵守?了规则~
这件事,使我深刻地?意识到规则?的重要性和?规则的美丽?,它给我人生?中上的重要?的一课,那是用多少?金钱也买不?到的。
遵守交通规?则
阳光很暖和?,街道很繁忙?,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享?受生活的富?足与幸福。但忽视交通?规则,却产生几多?故事,让人感慨不?已,令人深思。从中我们或?许可以学到?些什么。
你看~那位叼着烟?,满脸络腮胡?子的看样子?正要过马路?。此时红灯似?血,晃着人眼。可是他好像?不认识这似?血的红灯似?的,仍然一个劲?地向前走。这时,执勤的拦住?了他,说:“这位先生,现在正是红?灯,请你稍等一?下再走吧~”叼着烟的叔?叔看都不看?一眼,傲慢地说:“管你什么事?,快让开~”说完,一把推开了?戴黄帽的叔?叔,大摇大摆地?向马路对面?走去。这时,一辆大卡车?对着他呼啸?着笔直冲来?,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所?措。司机发现了?他,也慌了,猛地往左打?方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声?,车猛然停下?,在地上划出?一条清晰的?印痕。可还是晚了?一步,叼着烟的叔?叔的双腿永?远留在了马?路上了~那只吸了一?半的香烟被?远远地抛在?一边,还在冒着青?烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿?再也没了。
唉~如果这位叔?叔遵守交通?规则,悲剧也许不?会发生。咦,明晃晃的红?灯下怎么有?人过
马路呢,一辆黑色的?小车正朝前?头疾驶而去?,因为看见有?人要过马路?,所以提前减?了速。车缓缓地走?,可是,行人利用车?子之间的间?隙,从车前不紧?不慢地走过?去。没办法,车主只得慢?慢地开着,让着几乎挨?着车轮的行?人。一个,两个,三个??好几个行人?从车之间的?间隙走过去?,后面一等了?四五辆车了?,长长地一条?。等到行人全?部过完后,车子才开过?。
阳光依然是?那样暖和,街道依然是?那样繁忙。沪市交通规?则,必定会酿成?大祸。让我们用心?记住吧:遵守交通规?则,才有平安与?幸福。
没有规矩,不成方圆
国有国法,交友家规,校有校规。早我们的生?活中也有各?种规则,道路有交通?规则,就连游戏也?有规则,各种各样的?规则约束着?我们,让我们在各?种环境下能?井然有序地?生活着。
有一次,刚放学,就听到有人?喊道:“风雨亭里有?人打起来了?,快去看啊~”出于好奇,我跑到风雨?亭。
走近风雨亭?才知道他们?是四(1)班的小明和?五(2)班的小东打?架。此时,他们已经被?值日老师扯?开了,小明的眼睛?被小东打肿?了,小东的脸上?被抓破了皮?。这表明是这?场“战争”的“战败方”。小东低着头?,正在接受值?日老师的批?评。我想:小东应该不?会被学校强?制退学吧~小东说:“谁让他惹我?,我已经忍了?他好久了。”话音刚落,就有人反驳?道:“他惹你也不?应该挨打啊?,你应该告诉?班主任。”
第二天,我们班主任?对我们说:“昨天五(2)班的小东出?手打伤四(1)班的小明。小明住院了?,小东承担所?有医药费。小东准备留?校观察一段?时间,如果再这样?便要退学。”现在我才明?白“战争”没有谁胜谁?负,就像这样,一个在医院?受肉体的折?磨,另一个人在?学校饱受精?神的折磨俗?话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校?的规矩。通过这件事?,让我明白了?,我们应该遵?守学校各项?规章制度,大家应和平?共处,那么世界会?更加美好。
九、其它材料:
有人说,要自由就不?能有规则;有人说,有了规则才?有更好的生?活。两者互相比?较,其实都有道?理。前者——规则,控制了人们?不能干这个?,不能干那个?,限制了人们?做事的范围?,对人们来讲?多少都有些?牵制。但是,只要反过来?想想,如果没有了?规则,你活在世上?是否就会得?到百分百的?自由,也就是所认?为的快乐。——假设,你走在大街?上,有人向你冲?来,把你刺伤了?,你问他为什?么,他却说了一?句“这是我的自?由”就走人了。那么,这时候,你会服气吗?,你会接受吗?,当然,凭人的本能?,你决不会让?这件事就这?样算了,而是会跟他?理论。这样一来,“不能随意侵?犯他人的人?身权益”这一条规则?就可以帮你?解决,让你上街是?有了几许安?全感。后者因为在?规则的保护?下,好好地生活?,有了人身安全的?保障,所以获得更?安全,更快乐。因为他们不?会受到他人?因为“有自由”而做出不利?于自己的事?。两者这么一?进行比较,我想曾经坚?持“要自由就不?能有规则”的人也应该?明白了规则?对自身的重?要性和必要?性了。
规则,让我们生活?得更安全。因此,我们作为合?格市民也应?该好好地遵?守每一条规?则。让不规则远?离我们幸福?的生活。 不以规矩,不能成方圆?。——孟子
世界上的一?切都必须按?照一定的规?矩秩序各就?各位——莱蒙特 言无二贵,法无两适。——《韩非子。问辩》
作文二:《精品写一件有关规则的事》4900字
《写一件有规则的事》作文指导课
教学目标
1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。2、留心生活,培养其社会责任感。
3、提高学生知法、守法、护法的意识。
教学准备
1、了解学习与生活中常常接触的规则。
2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。
教学过程:
一、谈话导入
俗话说:国有国法,家有家规。我们生活在社会这个大家庭中,为了每个人都各安其所,就需要有各种行为准则来约束我们。正所谓不以规矩,不成方圆。大家遵守交通规则,人与车各行其道才会安全有序:同学和老师都遵守教学规则,教学活动才会有条不紊??总之,人人遵守规则,社会才会井然有序;背离了规则,社会将是一片混乱。今天,我们就来写一件有关规则的事。
二、确定要写的内容(些什么)
1、哪方面:事。
2、数量:一件。
3、主题:有关规则(哪里有规则)
——马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车自觉购票。 ——公园里:爱护卫生、爱护公物,不折断花草树木?? ——学校里:“四项评比”细则、课堂纪律、版规?? ——运动场:打篮球、游戏等规则
——家庭生活常规、超市里、医院里、社村里??
1、内容:
可以写人们自觉遵守规则所带来的美好,也可以写人们违反规则受到的惩罚;
可以赞扬那些维护正义的人和事,也可以批评那些为图一时之利二置国法和社会公德与不顾的人和事。
可以反弹琵琶:没有规矩,亦成方圆。
“规则”是保证社会正常运转的一个重要条件,促进了社会的发展。但是“规则”作为一种约束,也在一定程度上阻碍了社会的进步。比如,我们现行的某些教育方式与“规则”还是沿袭传统的应试教育,在很大程度上约束了学生的个性发展,不利于社会的整体发展。
2、说规则有关的事例
《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候,**去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”**谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
《无论谁都要遵守制度》
一次,**去北冀河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北冀河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”**便冒雨到图书馆借书。小黄一见是**,心里很懊悔,总理和蔼地说:
“无论谁都要遵守制度。”
《这个战士应该表扬的》
有一次,**同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很生气,少奇同志却没有生气。反而笑着说:“回去吧~”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做的很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬。”
我们的同学黄志强上课时,不守规则老师经常批评他,连做游戏时他也不遵守规则,同学们都不爱和他玩。
三、掌握方法(怎么写)
1、考虑布局,列好提纲。
A:开头;
B:叙事:
C:结尾:
2、运用修辞和细节描写为文章增色
A、开头:排比式、对比式、抒情式。
如果没有堤坝的围堵,一泻千里的黄河就会恣意妄为;如果没有铁轨的限制,雷霆万钧的火车就会车毁人亡;如果没有规则的约束,纷繁复杂的世界就会杂乱无章。没有规矩,不成方圆。
火车要受轨道的约束,否则就要倾覆;飞机要受航线的约束,否则就要坠落。
阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。
国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。
B、叙事:
(1)六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。 (2)环境描写做铺垫(天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨??地点:空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、)
(3)交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。
(4)人物心理变化为故事设置悬念(喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气、愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟??)
(5)重要环节做细致的描写,让人身临其境。
C.结尾:
听了这件事,可见规则是多么重要,只有大家遵守规则,我们的社会才会更美好哦~
在规则面前,我坚持正义
这件事,使我深刻地意识到规则的美丽,虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏,但在我来看,我会惊奇地发现,规则给我上了人生中最重要的一课,那是掏了多少钱也买不来的??
阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们
用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。
俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。
古人云:无规不成方圆。真是说得对啊~如果把人类比作砂,把社会比作纸,那么规则便是那明胶,它使人类与社会相辅相融,并使人人发挥各自的功用,凝聚为一个坚实的群体,如果没有规则,人类必将是一盘散沙。
规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。
范文
没有规矩,不成方圆
交通规则是我们生命的保护神,我们每时每刻都要记住遵守规则。
星期六早上,我和妈妈骑着自行车到街上去玩。经过一个十字路口的时候,正好红灯亮了,妈妈便赶紧停车,看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿,绿灯亮了,我和妈妈骑着车顺利地过了这个十字路口。
刚骑到下一个十字路口时,红灯又亮了,我和妈妈不得不停下来等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯亮了,却根本不把交通规则放在眼里,向对面飞奔而去。刚到十字路口的中间,还没等他反映过来,只听见“嘭”的一声,就和另一辆车撞在了一起,年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了,衣服也破了,头上淌着血,躺在地上直“哼哼”??当时,我被吓了一跳,就像丢了自己的魂魄一般,过了一会儿才回过神来。在场的人都七嘴八舌地说:“哎,这些人怎么不遵守交通规则,差点把命都搭上去了。”
我想:如果大家都遵守交通规则,就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事故是要付出生命的代价。
听了这件事,可见规则是多么重要,只有大家遵守规则,我们的社会才会更美好哦~在规则面前,我坚持正义。
美丽的规则
规则是要遵守的,提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。
一天下午放学以后,我饥饿难忍就对妈妈说:“妈妈,给我买个汉堡包吧~”妈妈说:“我要出去办事,我给你钱你自己去买吧儿子~”我拿着妈妈的钱高高兴兴的来到了“多美味”汉堡包店,哇,这里的人可真多啊。排了好长的一条对,这可怎么办呢,正在我心急如焚,垂头丧气的时候,只听一个熟悉的声音叫我。我定眼一看,在人群中有一个熟悉的面孔,那不是我的好朋友杨东海吗,我兴奋地说:“你在我前面这真是太好了~”杨东海示意我站在他面前,我高兴得合不拢嘴跨步正想窜在他前面,这是我看到了旁边有一个非常醒目的牌子:请自觉遵守规则。这时,我的脸刷的一下子红了,看看我胸前的红领巾,心想:我是少先队员呀,一定要遵守规则。想着想着,我跑到了队伍的最后。杨东海诧异地望着我,我朝他会心的笑了笑。不一会儿,我就买到了汉堡,我虽然浪费了一些时间还加了“夜班”才把作业做完,可我很高兴,因为我遵守了规则~
这件事,使我深刻地意识到规则的重要性和规则的美丽,它给我人生中上的重要的一课,那是用多少金钱也买不到的。
遵守交通规则
阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。
你看~那位叼着烟,满脸络腮胡子的看样子正要过马路。此时红灯似血,晃着人眼。可
是他好像不认识这似血的红灯似的,仍然一个劲地向前走。这时,执勤的拦住了他,说:“这位先生,现在正是红灯,请你稍等一下再走吧~”叼着烟的叔叔看都不看一眼,傲慢地说:“管你什么事,快让开~”说完,一把推开了戴黄帽的叔叔,大摇大摆地向马路对面走去。这时,一辆大卡车对着他呼啸着笔直冲来,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所措。司机发现了他,也慌了,猛地往左打方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声,车猛然停下,在地上划出一条清晰的印痕。可还是晚了一步,叼着烟的叔叔的双腿永远留在了马路上了~那只吸了一半的香烟被远远地抛在一边,还在冒着青烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿再也没了。
唉~如果这位叔叔遵守交通规则,悲剧也许不会发生。咦,明晃晃的红灯下怎么有人过马路呢,一辆黑色的小车正朝前头疾驶而去,因为看见有人要过马路,所以提前减了速。车缓缓地走,可是,行人利用车子之间的间隙,从车前不紧不慢地走过去。没办法,车主只得慢慢地开着,让着几乎挨着车轮的行人。一个,两个,三个??好几个行人从车之间的间隙走过去,后面一等了四五辆车了,长长地一条。等到行人全部过完后,车子才开过。
阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。沪市交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。
没有规矩,不成方圆
国有国法,交友家规,校有校规。早我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。
有一次,刚放学,就听到有人喊道:“风雨亭里有人打起来了,快去看啊~”出于好奇,我跑到风雨亭。
走近风雨亭才知道他们是四(1)班的小明和五(2)班的小东打架。此时,他们已经被值日老师扯开了,小明的眼睛被小东打肿了,小东的脸上被抓破了皮。这表明是这场“战争”的“战败方”。小东低着头,正在接受值日老师的批评。我想:小东应该不会被学校强制退学吧~小东说:“谁让他惹我,我已经忍了他好久了。”话音刚落,就有人反驳道:“他惹你也不应该挨打啊,你应该告诉班主任。”
第二天,我们班主任对我们说:“昨天五(2)班的小东出手打伤四(1)班的小明。小明住院了,小东承担所有医药费。小东准备留校观察一段时间,如果再这样便要退学。”现在我才明白“战争”没有谁胜谁负,就像这样,一个在医院受肉体的折磨,另一个人在学校饱受精神的折磨俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规矩。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。
九、其它材料:
有人说,要自由就不能有规则;有人说,有了规则才有更好的生活。两者互相比较,其实都有道理。前者——规则,控制了人们不能干这个,不能干那个,限制了人们做事的范围,对人们来讲多少都有些牵制。但是,只要反过来想想,如果没有了规则,你活在世上是否就会得到百分百的自由,也就是所认为的快乐。——假设,你走在大街上,有人向你冲来,把你刺伤了,你问他为什么,他却说了一句“这是我的自由”就走人了。那么,这时候,你会服气吗,你会接受吗,当然,凭人的本能,你决不会让这件事就这样算了,而是会跟他理论。这样一来,“不能随意侵犯他人的人身权益”这一条规则就可以帮你解决,让你上街是有了几许安全感。后者因为在规则的保护下,好好地生活,有了人身安全的保障,所以获得更安全,更快乐。因为他们不会受到他人因为“有自由”而做出不利于自己的事。两者这么一进行比较,我想曾经坚持“要自由就不能有规则”的人也应该明白了规则对自身的重要性和必要性
了。
规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。
不以规矩,不能成方圆。——孟子
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位——莱蒙特
言无二贵,法无两适。——《韩非子。问辩》
作文三:《写一件有关规则的事》1700字
写一件有关规则的事(一)
国有国法,家有家规。有了规则,遵守规则,我们才能和谐有序地生活。下面,我就给你们讲一讲我的故事。
春天,当院儿里的玉兰花开放时,我这个喜欢花的人怎么会不关注呢?看着这洁白无瑕的玉兰花,可真想摘下来几朵啊,可是居委会的奶奶们不让。于是我就趁没有人时,偷偷地爬上了栏杆,把手伸到离花有几厘米的地方,刚要摘,一位经常在外面散步的奶奶叫住了我。此时,我的心跳飞速加快,冷汗也一直在冒。我尽力压抑住自己紧张的心情,扭过头去对那个奶奶说:“奶奶,我是在闻花的香味呢,因为我的鼻子不太灵敏,所以要凑近才能闻见。”奶奶说:“闻味儿就闻味吧,你把手放到树枝上干吗?你不会是想摘花吧。”我没有办法,只好都说了。奶奶意味深长地对我说:“保护环境,人人有责,你怎么能随便摘花呢?如果我们大家一人摘一朵,那别人还怎么看花啊!”我羞愧地说:“我知道了,以后不再这样做了。”
通过这件事,我明白了无论做什么事,都要遵守规则,比如:过马路时,一定不能闯红灯;看电影时,不能大声说话……如果每个人都能做到遵守规则,那我们的生活一定会更加美好。
写一件有关规则的事(二)
国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。
有一次,刚放学,就听到有人喊道:“风雨亭里有人打起来了,快去看啊!”出于好奇,我跑到风雨亭。
走近风雨亭才知道他们是四(1)班的小明和五(2)班的小东打架。此时,他们已经被值日老师扯开了,小明的眼睛被小东打肿了,小东的脸上被抓破了皮。这表明小明是这场“战争”的“战败方”。小东低着头,正在接受值日老师的批评。我想:小东应该不会被学校强制退学吧!小东说:“谁让他惹我,我已经忍了他好久了。”话音刚落,就有人反驳道:“他惹你也不应该挨打啊,你应该告诉班主任。”
第二天,我们班主任对我们说:“昨天五(2)班的小东出手打伤四(1)班的小明。小明住院了,小东承担所有医药费。小东准备留校观察一段时间,如果再这样便要退学。”现在我才明白“战争”没有谁胜谁负,就像这样,一个在医院受肉体的折磨,另一个人在学校饱受精神的折磨。
俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。
写一件有关规则的事(三)
规则是要遵守的。这使人想到了一件非常难忘的事情。暑假的一天,我走在马路边,听说有家电影院要演我一直梦想的电影——上学路上,因为我常听同学说很感人,看的人还流下了同情的眼泪,我很想看一看。所以,我非常高兴,回家后,我把这件高兴的事兴奋地告诉妈妈,(m.lz13.)想征求妈妈那“宝贵”的意见。妈妈听后,说“可以,去吧!”我听后一蹦三尺,觉得世上没比这更高兴的,拿着崭新的钱兴高采烈地“飞”向电影院,到了电影院门口,我发现人很多很多,挤了一条长长的队。像一长五颜六色的长龙,这可是天大的失望,再看看电影票只剩几十张了!而排队的人远远超过了票的数量!这下可糟了,快没票了,一定买不到票,我垂头丧气,像没了气的气球一下子泄了气低了好几厘米,这时,我突然听到一个人正兴奋地在叫我,我有气无力地回过头,一看,那不是我们邻居家的小盼吗?我问她干什么?她说让我站她前边,我一看,她是第三个。我一下子高兴地笑不拢嘴,还时不时地说:“真是我的好姐妹!”可是,我发现旁边有一个非常醒目的牌子:“请按顺序排队”。我看了这些字,又看看胸前的红领巾,我是少先队员呀,少先队员应该遵守规则,对!一定要遵守!想着想着,我跑到最后。可心中却还抱着一种希望,能够买到票,虽然我知道可能性不大,可是,没想到过一会儿一位叔叔过来又进了一沓票,不一会儿,刚好,我买上了票,买上了“难求”的票,高高兴兴地看电影了。这件事,使我深刻地意识到规则的美丽,虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏,但在我来看,我会惊奇地发现,规则给我上了人生中最重要的一课,那是掏了多少钱也买不来的……
* 关于规则的作文
* 有关规则的作文
* 规则作文
作文四:《写一件有关规则的事(2)》800字
写一件有关规则的事
教学目标 :
1.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感 受和别
人对这件事的看法。
2.留心生活,培养其社会责任感。
3.提高学生知法、守法、护法的意识。
教学准备:
1.了解学习与生活中常常接触的规则。
2.搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。
教学过程
一、谈话导入
是什么使我们的生活和谐有序?是什么使我们的世界和平美好?是规则。
虽然我们看不见它,但它却无处不在,时刻影响着我们的生活。那么,如果没
有了规则,我们的生活又是怎样呢?今天我们就来写一篇有关规则的事。
1.出示课前搜集的生活中常见的违规情景的图片资料。
2.认真观看图片,了解画面中的内容。 (同桌交流,全班交流,教师及时
评价,教师小结。)
二、布局谋篇,从说到写
1.确定要写作的事件。
2.选取最典型的事件,派代表在全班发言。集体评议, 判定所确定的写
作内容是否符合题目要求, 大胆提出自己的看法或感 受。
三、确定内容,掌握要点
1.学生自由认读文中的提示,指名反馈本次习作的内容与要点。
2.动笔列出写作提纲,理清写作思路。
3.哪里有规则?
马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车上自觉购票;公园
里:爱护公物、爱护卫生,不折断花草树木;学校里:各项评比细则、课堂纪
律、班规;运动场:打篮球、做游戏等规则
四、共同交流,优化习作表达
1.教师:你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢?(出示习作要求)
2.学生思考、交流。
3.教师提示:在提纲上添加写法部分,以便习作。
4.学生独立调整写作提纲,而后动笔按提纲写作。
评课要求1.选材是否恰当2.理清事情过程(交代清楚人物、地点、时间,事情的起因、经过、和结果)叙事必备的六要素。3.合理安排顺序,结构完整,条理清楚,思路要清晰(先写什么,接着写什么,最后写什么)4.注意详略得当(略写事情的起因和结果,而想写事情的经过,能突出中心思想的情节以及发展的高潮部分要详写)5.题目是否与内容相符。
作文五:《写一件有关规则的事》2500字
写一件有关规则的事
写一件有关规则的事
写一件有关规则的事" 篇一:遵守规则
说起规则这个词,大家都再熟悉不过了,对吧~但这个词语说来简单,可要做到,那可是很难的哟~但我却做到了。
那是一个周五的晚上,我上完舞蹈课,和妈妈姐姐一起骑自行车回家。由于已经是晚上九点半了,谁不想早点儿回家呢于是我的手紧紧地握住自行车的龙头,快速地蹬着脚踏板。
当我们来到一个很大的十字路口时,原本显示着一个绿色的小人正从容地过马路的红绿灯,一下子变成了一个红色的,站立不动的小人。
我和妈妈,姐姐出于本能地停下来了,等待着红灯变绿灯。
我们站在这儿静立不动,当我看见一群人流正在闯红灯时,再看看我的表:已经九点四十五了。我好几次已经准备好了蹬的动作,可是,我还是忍住了。
在等待的时间里,我感觉这几分钟是那样漫长而无聊。看着斑马线上只有我们母女三人,我心想:在这样寂静的夜里,街上几乎没有汽车,而且,我至少很远就可以看见它们呀~当我又一次准备蹬脚踏板时,我又忍住了。
终于,绿灯亮了,我们一路顺畅地回到了家。
那天晚上,我上床之后还在想这件事,这件事使我很骄傲。因为这小小的红绿灯本没什么约束力,但我却自觉的做到了。
篇二:遵守规则
在规则前面,我做到了遵守。
所谓国有国法,家有家规,我们的生活也有各种各样规则,学校有学生法则,道路有交通法,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们的生活井然有序。
就那排队来说吧,暑假的一天,我和妈妈坐飞机从厦门回来,上飞机时,大家井然有序的登机。下飞机时,无论是男女老少都很有顺序的去排队领行李,没有一个人插队。这也影响了我,本来我想早点
拿到行李,就冒出了插队的念头,但是又没看到一个人插队,就连一个比我还小几岁的小男孩都没有插队,我变取消了这个念头。这就是规则的魅力。
又一次,我和妈妈去厦门的白鹭洲公园玩,我们看见门口排队的人很多,就像一条长龙,我想早点买到票,好早点入公园,脑子里就有冒出了插队的念头,心里想:不就插个队吗,有什么大不了的,再说了,也没有看管。但当我迈出哪一步的时候,我想:我都是个四年级的小学生了,怎么能做出这么无视规则的行为呢,而且我们刚学了《谁说没规则》一课,课文中的第四节就是讲这种行为的。想了想,我又把那脚收了回来。
通过这两件事,我在大人们的开导下学会排队的好习惯,从此,我坐公交车不再插队了,而是有顺序的跟大家一起排队上车。到哪个景点买票时,我也不会插队,就连进学校时我也不会再插队了。
篇三:严格遵守规则
在我们的日常生活中,有很多的规则。今天,我给大家讲述一个我亲身经历的关于规则的事情。
记得有一次,我和爸爸到新合作超市买东西。我们走到新华路口时,看到一个红绿灯,路口站着交通警察,在指挥车辆和行人过马路。我上幼儿园时有一首关于交通规则的儿歌:红灯停,绿灯行,安全有保证。于是,我和爸爸等红绿灯。突然,有一辆小汽车闯了红灯,撞到了一位骑自行车的老爷爷,被警察给拦住了。不一会儿,120急救车来了,救走受伤的老爷爷。这时,人行道的绿灯亮了,我们赶快走到路的对面。爸爸对我说:人人都要遵守交通规则,要不然社会就会处于混乱之中。
到了超市,我们买了很多的用品,有我爱吃的零食,还有生活用品。去收银台付款时,看见很多的在排队。爸爸让我按顺序排队,我就排队等候。有一个小男孩偷偷的插队,一不小心踩住了一位叔叔的脚上,小男孩连忙说对不起,害羞地站在我的后面,也排起队。我想,如果大家都不排队,我的面前是不是一幅混乱的景象呢,
经历了身边发生的事情,我懂得了遵守规则是多么重要呀。我们一定要遵守各种各样的社会规则,共同建设我们美好家园。
篇四:在规则面前,我遵守了
生活中有许许多多的规则。比如:交通规则、法律规则、学校规则,游戏规则等等。下面我就来说说自己亲身经历过的规则的事情吧~
那天晚上睡的有点晚。第二天早上起得也晚,睁开眼睛,天哪~竟然都快七点钟了,我赶紧起床,洗脸、刷牙、吃早饭,姥爷送我去上学。
开始出发了,我跑的飞快,姥爷也追不上我,跑着跑着,我就看见了红绿灯。于是,我又急忙停了下来,脑中出现了两个小人。一个小人说:不能闯红等,否则就违反了交通规则。另一个人说:闯红灯吧,你马上就要上课了~我犹豫了一会,终于决定要等红灯变成绿灯再过马路。过了一会儿,绿灯出现了,我和姥爷高高兴兴的走过了十字路口,去学校上课了。
到了学校,我给老师说明了来迟到的原因。老师没有批评我而是表扬了我遇到红绿灯的情况我做的很对,接着又耐心告诉我,为了保证充足的睡眠时间以后晚上别睡太晚了。我连连点头:嗯~嗯还心里觉得美滋滋的~
通过这次上学迟到的事情,我知道了必须要自觉遵守规则。最后,也希望其他小朋友能自觉遵守规则。因为如果不遵守规则的话,后果是很可怕的。多少人都是因为不遵守规则丧失了宝贵的生命的~
篇五:在规则面前,我没有遵守
向左还是向右呢,
我提着垃圾向左右张望。向右,我能很快地摆脱手里那些讨厌的东西,但这会使清洁工人付出更多的劳动,向左呢,我就得多走许多路,到那个空荡荡的垃圾筒边,也许还会被人嘲笑。显然,前者比后者更划得来,于是,我没有再想什么,便向右边的垃圾筒走去。
在一片狼藉前,我停下了脚步,心里很后悔,果然如猜想的那样,这个垃圾筒是再也装不下什么了,我又怎么能忍心把满袋的垃圾撒在
这里呢,想着想着捏了捏早已被重物吊得酸酸的手臂,我心中突然被另一种想法充斥:别人都这么做了,为什么我不能呢,多倒一点是脏,少倒一点也是脏,这有什么两样,我迟疑了很久,耳边响着的雨声渐渐增大了音量,仿佛在嘲笑我:怎么,还不扔掉,想让别人评你为模范不成,
我终于决定了,把垃圾袋往上一扔,便头也不回地跑开了。我一点都不敢回头,一个劲在雨中跑,可心里总觉得不对劲。我想着那两只垃圾筒:右边那只脏乱不堪,左边那只尽管还未谋面,但可以想象,是空空的。
人是有惰性的,这一点无疑被证明了,但不愿相信它是被我证明的。回到家后,我向外望去,仿佛看到了清洁工人在清理那些垃圾时满脸的无奈,想到自己为了一小点点方便,而给别人带来许多不别要的麻烦,更重要的是,我没有遵守在社会中最基本的规则。我深深地为自己的行为感到羞愧。
作文六:《写一件有关规则的事》4800字
《写一件有规则的事》作文指导课
教学目标
1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
2、留心生活,培养其社会责任感。
3、提高学生知法、守法、护法的意识。
教学准备
1、了解学习与生活中常常接触的规则。
2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。
教学过程:
一、谈话导入
俗话说:国有国法,家有家规。我们生活在社会这个大家庭中,为了每个人都各安其所,就需要有各种行为准则来约束我们。正所谓不以规矩,不成方圆。大家遵守交通规则,人与车各行其道才会安全有序:同学和老师都遵守教学规则,教学活动才会有条不紊??总之,人人遵守规则,社会才会井然有序;背离了规则,社会将是一片混乱。今天,我们就来写一件有关规则的事。
二、确定要写的内容(些什么)
1、哪方面:事。
2、数量:一件。
3、主题:有关规则(哪里有规则)
——马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车自觉购票。
——公园里:爱护卫生、爱护公物,不折断花草树木??
——学校里:“四项评比”细则、课堂纪律、版规??
——运动场:打篮球、游戏等规则
——家庭生活常规、超市里、医院里、社村里??
1、内容:
可以写人们自觉遵守规则所带来的美好,也可以写人们违反规则受到的惩罚;
可以赞扬那些维护正义的人和事,也可以批评那些为图一时之利二置国法和社会公德与不顾的人和事。
可以反弹琵琶:没有规矩,亦成方圆。
“规则”是保证社会正常运转的一个重要条件,促进了社会的发展。但是“规则”作为一种约束,也在一定程度上阻碍了社会的进步。比如,我们现行的某些教育方式与“规则”还是沿袭传统的应试教育,在很大程度上约束了学生的个性发展,不利于社会的整体发展。
2、说规则有关的事例
《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候,**去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”**谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
《无论谁都要遵守制度》
一次,**去北冀河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北冀河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”**便冒雨到图书馆借书。小黄一见是**,心里很懊悔,总理和蔼地说:“无论谁都要遵守制度。”
《这个战士应该表扬的》
有一次,**同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很生气,少奇同志却没有生气。反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做的很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬。”
我们的同学黄志强上课时,不守规则老师经常批评他,连做游戏时他也不遵守规则,同学们都不爱和他玩。
三、掌握方法(怎么写)
1、考虑布局,列好提纲。
A :开头;
B :叙事:
C :结尾:
2、运用修辞和细节描写为文章增色
A 、开头:排比式、对比式、抒情式。
如果没有堤坝的围堵,一泻千里的黄河就会恣意妄为;如果没有铁轨的限制,雷霆万钧的火车就会车毁人亡;如果没有规则的约束,纷繁复杂的世界就会杂乱无章。没有规矩,不成方圆。
火车要受轨道的约束,否则就要倾覆;飞机要受航线的约束,否则就要坠落。
阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。
国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。
B 、叙事:
(1)六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
(2)环境描写做铺垫(天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨??地点:空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、)
(3)交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。
(4)人物心理变化为故事设置悬念(喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气、愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟??)
(5)重要环节做细致的描写,让人身临其境。
C. 结尾:
听了这件事,可见规则是多么重要,只有大家遵守规则,我们的社会才会更美好哦! 在规则面前,我坚持正义
这件事,使我深刻地意识到规则的美丽,虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏,但在我来看,我会惊奇地发现,规则给我上了人生中最重要的一课,那是掏了多少钱也买不来的??
阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。
俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。
古人云:无规不成方圆。真是说得对啊!如果把人类比作砂,把社会比作纸,那么规则便是那明胶,它使人类与社会相辅相融,并使人人发挥各自的功用,凝聚为一个坚实的群体,如果没有规则,人类必将是一盘散沙。
规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。
范文
没有规矩,不成方圆
交通规则是我们生命的保护神,我们每时每刻都要记住遵守规则。
星期六早上,我和妈妈骑着自行车到街上去玩。经过一个十字路口的时候,正好红灯亮了,妈妈便赶紧停车,看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿,绿灯亮了,我和妈妈骑着车顺利地过了这个十字路口。
刚骑到下一个十字路口时,红灯又亮了,我和妈妈不得不停下来等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯亮了,却根本不把交通规则放在眼里,向对面飞奔而去。刚到十字路口的中间,还没等他反映过来,只听见“嘭”的一声,就和另一辆车撞在了一起,年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了,衣服也破了,头上淌着血,躺在地上直“哼哼”??当时,我被吓了一跳,就像丢了自己的魂魄一般,过了一会儿才回过神来。在场的人都七嘴八舌地说:“哎,这些人怎么不遵守交通规则,差点把命都搭上去了。”
我想:如果大家都遵守交通规则,就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事故是要付出生命的代价。
听了这件事,可见规则是多么重要,只有大家遵守规则,我们的社会才会更美好哦!在规则面前,我坚持正义。
美丽的规则
规则是要遵守的,提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。
一天下午放学以后,我饥饿难忍就对妈妈说:“妈妈,给我买个汉堡包吧!”妈妈说:“我要出去办事,我给你钱你自己去买吧儿子!”我拿着妈妈的钱高高兴兴的来到了“多美味”汉堡包店,哇,这里的人可真多啊。排了好长的一条对,这可怎么办呢?正在我心急如焚,垂头丧气的时候,只听一个熟悉的声音叫我。我定眼一看,在人群中有一个熟悉的面孔,那不是我的好朋友杨东海吗?我兴奋地说:“你在我前面这真是太好了!”杨东海示意我站在他面前,我高兴得合不拢嘴跨步正想窜在他前面,这是我看到了旁边有一个非常醒目的牌子:请自觉遵守规则。这时,我的脸刷的一下子红了,看看我胸前的红领巾,心想:我是少先队员呀,一定要遵守规则。想着想着,我跑到了队伍的最后。杨东海诧异地望着我,我朝他会心的笑了笑。不一会儿,我就买到了汉堡,我虽然浪费了一些时间还加了“夜班”才把作业做完,可我很高兴,因为我遵守了规则!
这件事,使我深刻地意识到规则的重要性和规则的美丽,它给我人生中上的重要的一课,那是用多少金钱也买不到的。
遵守交通规则
阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。
你看!那位叼着烟,满脸络腮胡子的看样子正要过马路。此时红灯似血,晃着人眼。可是他好像不认识这似血的红灯似的,仍然一个劲地向前走。这时,执勤的拦住了他,说:“这位先生,现在正是红灯,请你稍等一下再走吧!”叼着烟的叔叔看都不看一眼,傲慢地说:“管你什么事?快让开!”说完,一把推开了戴黄帽的叔叔,大摇大摆地向马路对面走去。这时,一辆大卡车对着他呼啸着笔直冲来,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所措。司机发现了他,也慌了,猛地往左打方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声,车猛然停下,在地上划出一条清晰的印痕。可还是晚了一步,叼着烟的叔叔的双腿永远留在了马路上了!那只吸了一半的香烟被远远地抛在一边,还在冒着青烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿再也没了。
唉!如果这位叔叔遵守交通规则,悲剧也许不会发生。咦,明晃晃的红灯下怎么有人过
马路呢?一辆黑色的小车正朝前头疾驶而去,因为看见有人要过马路,所以提前减了速。车缓缓地走,可是,行人利用车子之间的间隙,从车前不紧不慢地走过去。没办法,车主只得慢慢地开着,让着几乎挨着车轮的行人。一个,两个,三个??好几个行人从车之间的间隙走过去,后面一等了四五辆车了,长长地一条。等到行人全部过完后,车子才开过。
阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。沪市交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。
没有规矩,不成方圆
国有国法,交友家规,校有校规。早我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。
有一次,刚放学,就听到有人喊道:“风雨亭里有人打起来了,快去看啊!”出于好奇,我跑到风雨亭。
走近风雨亭才知道他们是四(1)班的小明和五(2)班的小东打架。此时,他们已经被值日老师扯开了,小明的眼睛被小东打肿了,小东的脸上被抓破了皮。这表明是这场“战争”的“战败方”。小东低着头,正在接受值日老师的批评。我想:小东应该不会被学校强制退学吧!小东说:“谁让他惹我,我已经忍了他好久了。”话音刚落,就有人反驳道:“他惹你也不应该挨打啊,你应该告诉班主任。”
第二天,我们班主任对我们说:“昨天五(2)班的小东出手打伤四(1)班的小明。小明住院了,小东承担所有医药费。小东准备留校观察一段时间,如果再这样便要退学。”现在我才明白“战争”没有谁胜谁负,就像这样,一个在医院受肉体的折磨,另一个人在学校饱受精神的折磨俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规矩。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。
九、其它材料:
有人说,要自由就不能有规则;有人说,有了规则才有更好的生活。两者互相比较,其实都有道理。前者——规则,控制了人们不能干这个,不能干那个,限制了人们做事的范围,对人们来讲多少都有些牵制。但是,只要反过来想想,如果没有了规则,你活在世上是否就会得到百分百的自由,也就是所认为的快乐。——假设,你走在大街上,有人向你冲来,把你刺伤了,你问他为什么,他却说了一句“这是我的自由”就走人了。那么,这时候,你会服气吗?你会接受吗?当然,凭人的本能,你决不会让这件事就这样算了,而是会跟他理论。这样一来,“不能随意侵犯他人的人身权益”这一条规则就可以帮你解决,让你上街是有了几许安全感。后者因为在规则的保护下,好好地生活,有了人身安全的保障,所以获得更安全,更快乐。因为他们不会受到他人因为“有自由”而做出不利于自己的事。两者这么一进行比较,我想曾经坚持“要自由就不能有规则”的人也应该明白了规则对自身的重要性和必要性了。
规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。
不以规矩,不能成方圆。——孟子
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位——莱蒙特
言无二贵,法无两适。——《韩非子。问辩》
作文七:《写一件有关规则的事》600字
“规则”,一个人人熟悉的字眼。可是,规则究竟是什么呢?——是修饰白板的颜色?是花中心的粉?是有或是没有都没关系的无聊事物?还是不可消失的重要东西? 昨天,我看了一部香港的电视,其中有一部分讲到了一名女子被他人先奸后杀的悲惨故事。这种血腥场面让人看了,不禁不寒而栗。看,在香港这个这么讲法制的社会,居然发生这种事情,可想而知,在其他地区,类似的事情更多了。因此,规则在生活中有着很重的地位。 有人说,要自由就不能有规则;有人说,有了规则才有更好的生活。两者互相比较,其实都有道理。 前者—— 规则,控制了人们不能干这个,不能干那个,限制了人们做事的范围,对人们来讲多少都有些牵制。但是,只要反过来想想,如果没有了规则,你活在世上是否就会得到百分百的自由,也就是所认为的快乐。——假设,你走在大街上,有人向你冲来,把你刺伤了,你问他为什么,他却说了一句“这是我的自由”就走人了。那么,这时候,你会服气吗?你会接受吗?当然,凭人的本能,你决不会让这件事就这样算了,而是会跟他理论。这样一来,“不能随意侵犯他人的人身权益”这一条规则就可以帮你解决,让你上街是有了几许安全感。 后者因为在规则的保护下,好好地生活,有了人身安全的保障,所以活得更安全,更快乐。因为他们不会受到他人因为“有自由”而做出不利于自己的事。 两者这么一进行比较,我想曾经坚持“要自由就不能有规则”的人也应该明白了规则对自身的重要性和必要性了。
规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。
作文八:《《写一件有关规则的事》教学设计》4200字
《习作.写一件有关规则的事》教学设计
单位:绵阳市盐亭县黑坪镇中心小学 作者姓名:李国春
(一)执教课题:写一件有关规则的事
(二)执教教师:李国春
(三)授课学生:六⑵班学生 (四)教学内容:六年级下册第二单元作文:《习作.写一件有关规则的事》
(五)教材分析:本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故
事,树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图,生动的反映课文的重点部分的内容,有利于学生对课文的理解,发展学生的形象思维。并以“没有规矩,不成方圆”这个主旨来指导学生作文,提高学生作文能力,培养学生具有良好的社会责任感,提高学生知法、守法、护法的意识。
(六)学情分析:学生进入小学阶段最后半年的学习,已经基本具备了基本的阅读
能力,学习本单元课文,注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。在学习的同时,要能体会作者的表达方法,并将这样的写作方法运用到自己的习作中,在作文中,说真话,写真事,诉真情。 (七)设计理念及依据:
1.教学理念:认识与思维、情感与表达、观阅读与积累等各要素的互补互动是作文综合性发展的基本特征。因此,本教学的理念是最大限度倡导自由表达,要引导学生写熟悉的事,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。
2.教学媒体:力求发掘最生动、最直观、最富感染力的教学资源,实现教学资源的最佳化、最实效的服务于本节作文教学活动。
3.教学基点:力求最大限度的调动学生的学习主动性、能动性、创造性,实现学生作文的自主作文,情感作文。
(八) 教学目标
【知识与能力目标】
1、学会审题,抓住文章的“题眼”,学习并会应用课文中学到的表达方法。
2、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3、在习作之中,用上细致描写和环境描写。
【过程与方法目标】
1、训练学生的审题能力,拓展学生习作的写作范围。
2、丰富学生的写作技巧。
3、以课堂教学为突破口,引导学生经历由说到写的过程,培养学生的表达能力,提高学生写作技能。
【情感与态度目标】
1、培养学生留心生活,提高学生知法、守法、护法的意识的思想情感。
1.培养学生的写作兴趣,提高学生的写作技能。
( 九 ) 教学重点:激发学生的表达情感,发展语言,提高学生写作表达力。
( 十 ) 教学难点:第一是拓展思维,引导学生组织语言,第二是构思安排,文章结构布局。
(十一) 教学准备:作文教学课件
(十二) 教学过程设计:
一.教师激趣导入。
师:同学们,老师给大家带来一个游戏,我们一起来玩一玩。(播放PPT2)
生:让做游戏。
【设计理念】从游戏开始,提高学生的学习兴趣。
教师活动:看视频,思考问题:(播放PPT3)
(视频地址是:://v.ku6./show/UeiGZuoBVSHaFQbvqqYY3g...html)
A、你看到了什么标志?
B、主人公是怎么做的?结果怎样?
C、你得出了什么样的启示?
学生活动:一边看视频,一边思考并回答。
——禁止吸烟
——禁止乱丢垃圾
——禁止喧哗
——禁止进入
......
——别让规则变成一纸空文
【设计理念】注意引导学生仔细观察的能力。
师:通过以上环节,引出规则的含义,让学生加深对规则的理解。(播放PPT4)
生:规则是有关部门制定的,人们共同遵守的制度或章程。
【设计理念】再次唤起学生对规则的理解。
师:板书(规则)
二、寻找规则,积累材料。
师:哪些地方有规则?(播放ppt5)
生:学生踊跃回答:
——学校里
——医院里
——家里
【设计理念】引导学生从最熟悉的地方说起规则,源于平时的认真观察。
师:这些地方有什么规则?(播放ppt6)
生:个性展示,例如:
——红灯停、绿灯行......
——爱护花草树木......
——上下楼梯靠右行......
【设计理念】引导学生落实到“点”上,做到心中有数。
师:说一说:与规则有关的事?用上“谁在什么地方干什么?”(播放ppt7)
生:按要求简单的说。
【设计理念】让学生抓住事件,在心中有一个明确的认识。
三、引导学生审题。
师:板书(写一件有关规则的事)
其中的“事”是什么?“一件”是什么?“有关规则”是什么?
生:(思考并回答)“事”是确写内容;“一件”是数量;“有关规则”是主题。
师:(播放PPT8)
生:认真体会,明确写作的要求。
【设计理念】引导学生细致审题,帮助学生确定习作重点。
师:出示习作讨论平台。(播放PPt9)
生:默读并开始构思,做到心中有数。
【设计理念】培养学生有效地挖掘身边的素材的能力。
四、明确主题,巧妙构思。
师:出示写作内容。(播放PPt10)
【设计理念】引导学生自己的习作如何下笔,确定习作的主题。
师:一篇精彩的习作,必须要有巧妙地构思——写作技巧三部曲(播放PPt11)
生:认真阅读,并质疑:
A、“龙头”指的是什么?
B、“猪肚”指的是什么?
C、“豹尾”指的是什么?
生:试着回答。
师:适时引导。
【设计理念】形象的比喻唤起学生的好奇心,产生习作的欲望。
师:出示“龙头”内容。(播放PPt12)
生:认真读,任选一种作答。
师:学生作答后,适时补充。
【设计理念】引导学生根据要求,尝试精彩的开头,体会开门见山。
师:展示“猪肚”内容。(播放PPt13)
生:自由默读
师:适当点拨某一方面的内容。
【设计理念】引导学生怎样才能够抓住重点,表达习作内容。
师:呈现“豹尾”内容。(播放PPt14)
生:任选一种方式进行即兴作答。
师:随机指导。
【设计理念】真正体现学生的个性展示,体现课堂的弹性。
五、点睛之笔。
师:(详细说一说)与规则有关的事?(播放PPt15)
生:——上课了,老师走了,同学们开始打闹了起来。
师:——上课了,老师有事情走出了教室,同学们开始了自习。老师一走,同学们怎
么样?
生:——像小鸟一样叽叽喳喳地叫了起来。
师:有的......有的......有的......
生:——有的嘴里嚼着泡泡糖;有的跟同桌说,我们把没有做完的作业,待会我们抄
一下别的作业有的;有的在在叠着纸飞机,向黑板扔去。......
师:——教室里顿时......
生:——乱成了一锅粥。
师:——时间一分一秒地过去了,太阳越来越热,阳光通过窗户照进来,我们的心顿
时......
生:——紧张了起来。
师:——这个时候,突然听到了老师的脚步声......
生:——同学们不知道怎么办?因为没有把作业做起。
师:——突然......
生:——同学们不知所措。
师:有的......有的......
师:——抓着自己的后脑勺,不听地思索。
师:踢踏踢踏的脚步声越来越近,门被推开了......
生:——同学们的态度急转了180度,教室里没有一点声音,都拿着自己的笔。
师:——老师看到这情景......
生:——老师说:“同学们真是自觉呀,等一会奖励你们糖吃。
师:——殊不知.....
生:——“我们真快乐呀,没有做完作业,还有糖吃!”
生:——我们辜负了老师对我们的期望。
师:——事后,大家都感到.......
生: ——愧疚。
师:——于是......
生:——向老师承认了我们的所作所为,而是没有专心地做作业。
师:——老师又说了什么?
生:——“其实你们说话,我早已经听到了?”
师:——只是为了保护学生的尊严,没有......
生:——揭穿我们罢了!
师:——从今以后,我们应该怎么办?
生:——我们应该在上自习的时候,完成老师布置的作业,不能大声喧哗、玩耍。
师:——遵守我们教室的规则......
生:——上自习课时,不喧哗,安安静静地做作业。
师:——这就是发生在我们班上的一件有关规则的事。
师:——说到这里,我们的习作可以怎样命题呢?
生:——《惊险的一幕》
生:——《发生在教室里的一件事》
生:——《教室里的喧哗声》
【设计理念】 尊重学生的思维,具体地细致地指导学生如何把一件事具体、生动地
写出来!(这是当前小学生作文的最普遍通病。)教师循循善诱和学生一起完成,让学生
真实地感受到我们只要善于观察身边的事件,就能写出好的习作来,这一举动对打开学
生的思维是很有启发性。在指导的过程中强调了事件发展的顺序;用词要准确。指导学
生在写作中点名中心,流露自己的真情实感,与此同时也指导学生创新命题!
六、笔下生辉。
师:呈现写一写的内容。(播放PPt16)
生:学生再次明确写作要求。
【设计理念】引导学生把自己最想写的写下来,挖掘印象深刻的事。
师:参考题目。(播放PPt17)
生:自由选择。
【设计理念】通过参考题目培养学生甄别与创新的能力。
师:好词佳句的展示。(播放PPt18)
【设计理念】好词佳句是引导学生筛选恰当的词语,并运用于自己的习作中。
生:
A学生默读。
B学生积累这些词语。
C学生将这些词语运用与习作中。
生:开始写作。
师:跟随着学生也开始创作。
七、精彩纷呈。
1、个性展示。
生:——《不该发生的一件事》
师:——“鸟岛”“小鹿”的比喻贴切。排比句恰当,词语精准。
2、 评一评。
师:出示评一评的标准。(播放PPt19)
【设计理念】引导学生,根据评一评的要求,对其学生的习作,进行点评。
师:(推荐学生的美文)
——《行为美》
——《没有秩序地上公交车》
——《一件没有遵守规则的事》
生:三位学生分别读自己的习作。
生:听的学生向读的同学提出修改意见。
师:《发生在寝室里的一件事》
师:一篇好的文章最能打人的地方在于“读”,指导学生朗读自己的习作要抑扬顿挫。
(详尽具体)
(细致描写) 八、感悟小结。
附板书设计:
写一件有关规则的事
(详尽具体) (细致描写)
参考文献:[1]《义务教育语文课程标准》,北京师范大学出版社,2011年版
[2]《小学同步作文训练S版 六年级下册》,光明日报出版社, 2005年版
[3]《我的作文教学课例》,福建教育出版社, 2012年版
(十三) 教学反思:
本次习作指导课力求做到:
①力求指导突出一个“活”字:即,活跃的课堂、灵活的学法、创新的习作方法。
②力求指导突出学习的过程化:即,从激趣导入→寻找规则,积累素材→引导审
题→明确主题,巧妙构思→点睛之笔→笔下生辉→精彩纷呈→感悟小结的全程的学习,
让学生学习领会和积累了写作的实际过程经验。
③力求指导突出学习的具体性:即,以全新的教学理念,以鲜活的生活事例为切入
点,近距离地接触学生,走把作文生活化、使习作变得轻松。
(十四) 问题与困惑:
①教学节奏,略显过快,没有顾及到大多数学生。
②学生思维姗姗来迟,学生完成习作的速度较慢,始终没有达到预期的效果。
作文九:《写一件与规则有关的事范文》2900字
在规则面前,我选择了遵守
“国有国法,家有家规。校有校纪,班有班风。”这句话时常在我耳畔回荡。是呀,事事都有规则,在我们的生活、工作、学习中,这些规则无处不在,它时时刻刻提醒着我们,制约着我们。遵守规则可以使我们的生活有秩序;遵守规则可以使我们减少失误;遵守规则可以使我们免受伤害;遵守规则可以使我们深受益处。下面就让我讲一件因遵守规则而让我受益的事吧。
今年暑假,我和妈妈去包头看爸爸。开学前几天,妈妈带我去火车站买返回的车票。暑假即将结束,各地学生都要返校,所以火车站里人山人海,每个售票窗口前排队的人都很多,像一条条长蛇在售票窗口前蠕动。我和妈妈规规矩矩地排在了长长的蛇尾,慢慢地向前挪着。
过了一会,来了一群人,他们没有跟着排队而是直接走到前边,有的挤在售票口前,有的在队伍旁边挤成一个小队斜插进去,有的见哪有空就侧身硬加进去。这时后边的人不愿意了,也纷纷往前挤。慢慢的这条蛇越来越肥也越来越短。不,这不是蛇,而是一条五爪肥龙!我也实在忍不住了,也想往前挤。妈妈使劲拉住我,轻声对我说:“儿子,因为别人不遵守规则才弄成这个样子,咱们可不能再这样了,如果大家都这样,火车站不就乱套了。”我听了妈妈的话,仍旧老老实实
地做着蛇尾。这时乱糟糟的队伍引起了治安人员的注意,他们拿着警棍把那些插队的人都强行赶到了队伍后边。五爪肥龙又变成了一条长蛇,而且更长。我们也从蛇尾变成了蛇身。队伍挪动的速度快了起来,半个小时后我们排到了窗口,顺利地买到了回郑州的最后一张卧铺票。真是幸运呀!妈妈给我说,如果刚才我们也和别人一样去插队,也会被赶到后边,恐怕这张票就会被别人买去了。这真是遵守规则给我们带来的好处啊!
这次经历让我知道了:干什么事都要遵守规则,只有遵守规则交通才会顺畅;只有遵守规则,生活才有保障;只有遵守规则,世界才会美好。
生活不能没有规则
是什么是我们的生活和谐有序?是什么使我们的世界和
平美好?是规则。虽然我们看不见它,但它却无处不在, 时刻影响着我们的生活。那么如果没有了规则,我们的生 活又会怎样呢?
记得那一天,妈妈下班后给我带了一种玩具,我一看是“三国杀”。这是我们班都玩的一种游戏。我高兴极了,抱着它进了屋,一看说明书,天哪,两页多,我没了耐性,再说我原来和班里同学玩过,略懂一些规则。于是,我匆忙叫上弟弟,
一起玩儿了起来!谁知两分钟不到,我俩就闹起了矛盾。以为我一直“杀”弟弟,他快“死”了!他不高兴地说:“你怎么一直杀我?”我手指了指装备去:“诸葛连弩,可以连续杀。”弟弟反驳道:“那你怎么不出牌,必须出一张杀,才能攻击我,你连续杀我三次,要出牌三张,可你连一张牌都没出,怎么杀我?”“我有诸葛连弩呀,不出牌也能杀你。”我不服气,我们俩吵得不可开交。这时妈妈进来了,他拿着说明书看了看,对我说:“是得出牌。”她把说明书放到我面前指着一条让我看。我一看,就是,原来是我错了!我顿时脸红,向弟弟道了歉。我们俩这才有开心的玩儿了起来。
看来规则真的是无处不在呀!就连我们玩的这种小游戏都必须按规则出牌。没有它的约束,可真是一团糟呀!牢记规则,遵守规则,我们的生活就会更美好!
规则无处不在
没有规矩,不成方圆”生活中处处有规矩,在图书馆里,在马路上,在教室里??
六年级很累,连回老家都得学习,在路上妈妈对我说:“你现在是毕业班了,要是不想睡的话背背英语,别闲坐着啊。”“恩恩,知道了。”我有点不耐烦的说,毕业班有这么紧张吗?我还是谁一会吧。想着就躺下了,过了不知道多长时间,我睁开了眼睛,发现有一个叔叔在偷偷摸摸地翻对面那个阿姨的包,我心里一惊:莫非在电视、电影里看见的小偷让我
给遇上了?那我的赶紧喊人,不行,他应该有防备措施,万一他有刀子怎么办?再说了他要不是小偷的话那我又怎么办?我还是先轻轻踢一下他试试他吧。恩,就这样。
我看了看距离,装作转身轻轻一踢,那个叔叔一惊,转身一看,原来是个小孩子不小心碰住了。顿时松了空气,但紧接着那个阿姨的声音就响起了:“你在干什么?你为什偷我的手机?”“没、没??我没偷啊。”那小偷紧张的说。“没有?你手里拿的什么?”小偷一看,急中生智:“大姐,我是初犯,饶了我吧,我是为了我生病的母亲啊。”“你就别骗人了,触犯有那么熟练吗?”那小偷说不出话来,最后在那些看热闹的人的目光下背警察带走了,我也早就识趣的到了妈妈身边。
“没有规矩,不成方圆”如果那个叔叔不偷东西,就不会去公安局,就是因为他违背了规矩,所以他才得到应有的惩罚。
遵守规则很重要
阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。
你看!那位叨着烟,满脸络腮胡子的看样子正要过马路。此时红灯似血,晃着人眼。可是他好像不认识这似血的红灯似的,仍然一个劲地向前走。这时,值勤的拦住了他,说:“这位先生,现在正是红灯,请你稍等一下再过吧!”叨着烟的叔叔看都不看一眼,傲慢地说:“管你什么事?快让开!”说完,一把推开了戴黄帽的叔叔,大摇大摆得向马路对面走去。这时,一辆大卡车对着他呼啸着笔直冲来,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所措。司机发现了他,也慌了,猛地往左打方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声,车猛然停下,在地上划出一条清晰的印痕。可还是晚了一步,叨烟叔叔的双腿永远留在了马路上了!那只吸了一半的香烟被远远地抛在一边,还在冒着清烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿再也没了。
唉!如果这位叔叔遵守交通规则,悲剧也许不会发生。咦,明晃晃的红灯下怎么有人过马路呢?一辆黑色的小车正朝前头急驶而去,因为看见有人要过马路,所以提前减了速。车缓缓地走,可是,行人利用车子之间的间隙,从车前不紧不慢地走过去。没办法,车主只得慢慢地开着,让着几乎挨着车轮的行人。一个,二个,三个??好几个行人从车之间的间隙走过去,后面已等了四五辆车了,长长地一条。等到
行人全部过完后,车子才开过。
阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。
遵守规则很必要
规则是要遵守的,提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。
一天下午放学以后,我饥饿难忍就对妈妈说:“妈妈,给我买个汉堡包吧!”妈妈说:“我要出去办事,我给你钱你自己去买吧儿子!”我拿着妈妈的钱高高兴兴的来到了“多美味”汉堡店,哇,这里的人可真多啊。排了好长的一条队,这可怎么办能?正在我心急如焚.垂头丧气的时候,只听一个熟悉的声音叫我。我定睛一看,在人群中有一个熟悉的面孔,那不是我的好朋友杨东海吗?我兴奋的说:“你在我前面这真是太好了!”杨东海示意让我站在他前面,我高兴得合不拢嘴跨步正想窜在他前面,这是我看到了旁边有一个非常醒目的牌子:请自觉遵守规则。这时,我的脸刷的一下子红了,看看我胸前的红领巾,心想:我是少先队员呀,一定要遵守规则。想着想着,我跑到了队伍的最后。杨东海诧异地望着
我,我朝他会心的笑了笑。不一会儿,我就买到了汉堡,我虽然浪费了一些时间还加了“夜班”才把作业做完,可我很高兴,因为我遵守了规则!
这件事,使我深刻地意识到规则的重要性和规则的美丽,它给我人生中上的重要的一课,那是用多少金钱也买不到的。
作文十:《写一件有关规则的事作文教案》900字
《写一件有关规则的事》作文指导课
教学目标:
1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
2、留心生活,培养其社会责任感。
3、提高学生知法、守法、护法的意识。
教学准备:
1、了解学习与生活中常常接触的规则。
2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。
教学过程
一、谈话揭题,引生审题。
1、俗话说:“国有国法,家有家规。”我们生活在这个社会大家庭中,为了每个人都各安其所,就要有各种行为准则来约束我们的行为。今天,我们就来写一件有关规则的事。
2、板书课题,生读课题。
读了课题,你觉得那个词是重点?
①什么是规则?谁来说说生活中的规则有哪些?
②这是哪种体裁的文章?与什么有关的事?写几件?
③需要注意这只是限定了话题,而作文的题目需要我们自己拟定。
二、明确要求,从说到写。
出示习作要求,指名读。
1、学生讨论本次习作要求。
2、教师提示:怎样才能如实有条理地把事情写下来呢?
写清:时间、地点、人物、起因、经过、结果
写具体生动:外貌、语言、动作、神态及心理描写
3、题目和要求都提到规则了,在生活中遇到与规则有关的事遇到包括哪些情况?老师收集了一些与规则有关的图片(有遵守规则和违反规则两组图片),请同学们边看边思考:这些图片有什么规则?看了这些图片你有何感受?
师小结:张居正说:“天下之事,不难于立法,而难于法之必行;不难于听言,而难于言之必行。”所以,我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度,向他人释放正能量。
4、小组交流,确定题材。
①你在生活中遇到过类似的情况吗?把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要写这件事?
②派代表在全班发言,集体评议,判定所确定的写作内容是否符合题目要求,大胆提出自己的看法和感受。
5、师提示:你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢?
动笔列出题纲,理清写作思路。
三、共同交流,优化习作表达
1、出示学生题纲,集体评议
2、出示习作注意:
①语句是否通顺流畅,尽量做到生动具体。
②注意描绘人物的动作语言神态及心理,表现人物精神面貌,表达自
己的看法和感受。
3、学生动笔写作,教师巡视指导。
四、作品赏析
请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好,哪儿写得有待改进?
五、课堂小结
教师小结:同学们,你们是祖国的未来,少年强则国强,相信在你们的努力下,社会会更加井然有序,生活会更加美好!。