作文一:《沁园春雪》5300字
沁园春雪
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武, 略输文采;唐宗宋祖, 稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
10. 用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
11. “风骚”中的“风”原指 ,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是 ,与它同义的还有“ ”一词。
12. “江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是( )
A.承接上文, 进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文, 为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文, 写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下, 再次赞美祖国的大好河山, 又指出历史人物为祖国山河倾倒, 为下文评论历史人物作铺垫。
13. “引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指( )
A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
14. 这一部分, 表明全词主旨的句子是 。其中, 将“ ”与“ ”对比, 歌颂了 ,抒发了 的豪情壮志。
15. “只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”, 为什么?
16. 说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”, 有什么值得肯定的地方, 他们又有什么不足?
参考答案:10. 引/无数英雄/竞折腰。11. 《国风》《离骚》文学才华文采 12.D13.D14.俱往矣, 数风流人物, 还看今朝 往 今 无产阶级革命英雄 无产阶级要主宰世界 15.不能, 用“只”说明成吉思汗只重武功, 忽视文治, 批评语气比较严厉, 而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多, 武功只是其中一部分, 语气有些称赞。16. 肯定:他们比较注重武功, 在建功立业方面卓有成效。不足:在于文治方面稍微差了一些, 对文治不够重视。
沁园春 雪·同步训练
1.给下列词中加粗字注音。
分外妖娆( ) 惟余莽莽( ) 稍逊风骚( )
成吉思汗( )
2.根据下列词中的注音写汉字。
红zhu āng 素裹( ) 顿失t āot āo ( )
江山多ji āo ( ) 一代天ji āo ( )
3.解释下列句中加粗的词。
(1)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
惟余莽莽:_________________________________________________
顿失滔滔:_________________________________________________
(2)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
红装素裹:_________________________________________________
分外妖娆:_________________________________________________
(3)俱往矣,数风流人物,还看今朝。
风流人物:_________________________________________________
4.请你默写出诗人笔下的北国雪景图。
_______________________________________________________________________________
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5.根据课文回答问题。
诗中写道:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁?请你谈谈理由。
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(一)课内阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
6.选文主要表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________________________________________________________________________
7.这首词分上下两阕,请分别写出两阕的主要内容。
___________________________________________________________
8.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句,并说说在文中的作用。
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9.文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________
10.诗句“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?
___________________________________________________________
11.请你再抄录**的诗词各一首,并能背诵。
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(二)课外阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,
风华正茂;
书生意气,
挥斥方道。
指点江山,
激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,
到中流击水,
浪遏飞舟?
12.请概括选文上阕和下阕的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.选文的前三句,点明了________、________。其作用:
__________________________________________________________________________________________________________________________
14.如果让你给这首词配乐朗诵,你会选择哪一首曲目?说说理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________
15.选文的第四句到第十句,描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字,领起了下文景色的描写。写景层次分明:________、________、________、_______,依次写来;远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合,写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
16.词句“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”在结构上起________作用。
17.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视,表现出他们大无畏的战斗气魄?
___________________________________________________________
18.结尾三句,如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志,你会怎样写?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1.r áo mǎng xùn hán 2.装 滔滔 娇 骄 3.(1)只剩下白茫茫的一片。(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。(2)形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。(3)指建功立业的英雄人物。4.北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
5.现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党,克服了任何阶级及其政党的局限性,全心全意为人民服务,以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治,无产阶级不仅要掌握中国的命运,并且必将掌握全人类的命运,成为整个未来世界的主人。
6.赞美了祖国的壮丽山河,批判了封建主义的一个侧面,抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 7.上阕:写北方雪景,赞美祖国山河的壮丽。下阕:评古论今,赞颂无产阶级。 8.“北国风光,千里冰封,万里雪飘”在内容上,勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上,总领起下文的描写,为下文具体分写雪景作好铺垫。9.望:长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。惜:秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。10.承上启下的过渡作用。
11.示例:《呈父亲》“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”《水调歌头 重上井冈山》“旧有凌云志,重上井冈山。千里来寻故地,旧貌变新颜。到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。过了黄洋界,险处不胜看。风雷动,旌旗奋,是人寰。三十八年过去,弹指一挥间。可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还。世上无难事,只要肯登攀。”
12.上阕:通过湘江秋景的描写,展现出当时蓬勃发展的革命形势,提出了“谁主沉浮”的问题。下阕:通过对往昔斗争生活的回忆,回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神,坚定无产阶级立场,为了民族的解放,担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。13.观看大自然景色的季节 地点 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概,为全文奠定了感情基调;在结构上,为下文抒情作了铺垫,也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。14.示例:《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量,这与本词的意境情感相类似。15.看山 江 天 水 16.承上启下的过渡 17.“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”18.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进,一往无前,力挽狂澜的豪迈气概;肯定会记得当年那种“明知山有虎,偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神,坚定革命立场,为了使中国人民从水深火热中解放出来,担当起“主沉浮”的历史重任吧。(能答出大意即可)
作文二:《沁园春雪》12000字
《沁园春 雪》导学案
(2012-10-12 23:00:25)
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教育 ▼ 标签: 分类: 导学案
《沁园春 雪》导学案
学习目标:
1、正确朗读, 读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
4、学会借景抒情的表达手法。
5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。
一、预习导学:
1、了解写作背景及作者简介
【作者简介】:**(1893 — 1976),中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖,**思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山人。**也是杰出的诗人,有许多大磅礴的诗作,主要作品有《**选集》《**军事文选》《**诗词》等。
【写作背景】:《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了**在全党全军的领导地位。**率长征部队胜利到达陕北后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,**同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,过后写下了这首词
2、给加点的字注音:
沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )
略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )
分外妖娆( ) 稍逊风骚 ( ) 数风流人物( )
3、根据下列词中的注音写汉字:
红 zhuāng 素裹( ) 顿失 tāo tāo( ) 江山多 jiāo( )
一代天 jiāo( )
4、诗歌朗读:
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5、背诵比赛
6、结合课文内容回答下列问题:
①这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?
请把写静、动景的词语找出来。
②作者对雪景的描述,由哪个词领起?
③作者望见了哪些景观?
7、《心园春 雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。上下阕的过渡句是________ ,________ 。全篇的主旨句是________ ,
。上阕中写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是
,。
8、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后,又对满堂学子深情地说道“________________ ”。
9、简答
①“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?
②“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?
③对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词。应怎样理解这个词?
二、研讨展示:
1、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
3、在上阙,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
4、谁是真正的英雄? 5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。
6、课文主要表达了作者怎样的思想感情?
7、这首词分上下两阕,请分别写出两阕的主要内容。
8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句,并说说在文中的作用。
9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?
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三、练习反馈:
(一)指出下列各句所采用的修辞手法:
(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 ( )
(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。( )
(3)千里冰封,万里雪飘。( )
(4)惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。( )
(5)一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。( )
(二)阅读词的下阕,思考回答下列问题。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。
2.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________。
3.对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 ( )
A .承接上文,再次赞美祖国山河。
B .总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
C .引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
D .承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
4.依次写出“秦皇汉武”,“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。
5.体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。
(三)、课外阅读
减字木兰花·广昌路上
漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。
此行何去?赣江风雪弥漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。
1930年2月
13.这首词的词牌名是____________,题目是________________。
14.这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格。
15.从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
16.这首词描写_________的一个场景,表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美______________,抒发诗人作为革命领袖的_____________________。
【知识链接】——**诗词名句:
东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。(《清平乐·会昌》)
往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)
横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。(《念奴娇·昆仑》)
今日长缨在手,何时缚住苍龙。(《清平乐·六盘山》)
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)
《沁园春 长沙》
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔,峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
《沁园春 雪》优质课竞赛一等奖课堂实录
时间:2011-7-22 9:34:57 作者:雪飞学习资源网 来源:雪飞学习资源网 查看:2466 评论:0 内容摘要:该课获2007年湖北省中青年教师语文优质课竞赛一等奖唐荷平/执教、整理 师:同学们,在我们中国现代史上有一位伟人,中国人民无人不知道他,他带领中国人民建立了新中国,他是谁? ...
《沁园春 雪》优质课课堂实录
该课获2007年湖北省中青年教师语文优质课竞赛一等奖
唐荷平/执教、整理
师:同学们,在我们中国现代史上有一位伟人,中国人民无人不知道他,他带领中国人民建立了新中国,他是谁?
生(众):**。
师:他不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家,更是一位出色的诗人,他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学到的《沁园春 雪》就是其中的典范之一。请大家看课下注释一,这首诗写于什么时候? 生(众):1936年2月。
师:1936年是一个什么样的历史时期呢?我给大家介绍一下这首词的写作背景。1931年5月,日本帝国主义占领我国东北地区,1935年,日本帝国主义侵占我国华北地区,中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时,国民党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月,**率领长征部队顺利到达陕北,1936年2月,**率领抗日先遣队准备东渡黄河,奔走抗日前线。在渡河前夜,恰逢大雪,**曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上,视察地形。面对祖国的壮丽河山、茫茫雪景,**意气风发,豪情满怀,写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。下面让我们一起走进**的《沁园春 雪》。请大家以自己喜欢的方式读一遍课文,注意屏幕上的字音,要求读得正确、流利。
(生以自己的方式读文,有的声音大,有的声音小,有的速度快,有的速度慢。) 师:让我们把屏幕上的字词朗读一遍。
(投影展示字词,生齐读,声音不够响亮。)
我们再来一遍,声音洪亮点。
(生再读,声音响亮。)
师:接下来,我想请一位同学读这首诗,要求正确、流利。
(一生举手,读。)
师:好,这位女同学不但读得正确、流利,而且注意了诗词的情感。确实这样,读诗词更重要的是读出——
生(众):感情。
师:感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道朗读有哪些技巧呢?
生1:要注意停顿、重音。
生2:还要注意语速、语调。
生3:抑扬顿挫。
师:那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调,把词的情感读出来。首先,我们提示一下,看屏幕,把重音和停顿读出来。
(投影展示重音和停顿,生读。)
师:好,老师试着读几句,“千里冰封,万里雪飘,望长城内外”,请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文,注意突出节奏和重音。
(生看屏幕齐读。)
师:同学们读得很好。只是有两句需要注意,节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”,“俱往矣”。来,再把这两句读一遍。
(生齐读。)
师:节奏和重音读出来了,但是情感还差点。其实真正读出情感,还要结合诗词的内容来理解。我想请同学说说,通过朗读,你觉得这首词我们应该读出怎样的情感呢?
生1:豪迈,慷慨激昂。
生2:赞美祖国的大好河山。
生3:淋漓酣畅。
师:“淋漓酣畅”这个词用得好。
生4:我认为还要读出“气吞山河”的气势。
师:不错,“气吞山河”的气势。
生5:我感觉还要通过后面的这一段读出自信。
师:好,总结一下,就是读出一种赞美,读出一种歌颂,读出一种豪迈,读出一种自信。下面我们分成两大组,这一组同学讨论一下,在这种总体感情基调下,上阕每一句话,我们该用什么样的语气语调来读,才能有这种情感。另一组同学讨论下阕该怎么读,才能有这种情感。一、三、五、七排同学向后转,小组讨论一下。边读边议,边议边读。
(生分组讨论读法,师随机指导。)
师:首先请这一组同学说说上阕该怎么读。
生1:开篇写的是作者眼中的雪景,“千里”、“万里”要表现它的长,语音要拉长一点,表现雪景的美丽。
师:这个“长”,我们用另一个词来换一下,就是非常“开阔”。
生2:第四句的“望”要读出由近及远的眺望的感觉,要拖一点。“莽莽”、“滔滔”展现了那种几千里地都被大雪覆盖的场景,所以要有激昂的感情。“欲与天公试比高”的“试比高”一字一顿,就表现了能与天公比个高低的气势。最后“分外妖娆”要读出一种委婉的感情。
师:“委婉”、“多姿多彩”是不是?很美的,那请你把上阕读一遍。让我们感受一下这种美。
(生读,全场掌声。)
师:我听清了,我看见了。我听到了作者对祖国河山的赞美,我看到了一幅北国壮美的雪景展现在老师的眼前。对于上阕的语气语调的把握,还有不同的看法吗?
生3:我是从整体分析的。“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,语调不要那么高,因为这是非常漂亮的景色,如果语调很高的话,感觉没那么优美。“唯余
莽莽”到“欲与天公试比高”应该稍低沉一些,反衬诗人内心的情怀,他敢与天公试比高,体现了他的自信。到“须晴日”要读得舒缓一些,可以把“妖娆”读得很委婉。
师:不错。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每一个人理解这首词,在总体情感把握的基础上,都有自己不同的体味,但是总体情感是不变的。好,我们一起根据这两个同学的分析,把上阕读一遍。
(生齐读上阕。)
师:有一个地方,我们在读的时候要特别到位,“欲与天公试比高”, 同学们跟老师一起读一下。
(师示范读,生跟读。)
师:还有一句“妖娆”要美美地读,可不可以这样读呢?(师示范读,生跟读。)读得婉转一点,读出那种艳丽多姿。
师:好,让我们带着对祖国大好河山的赞美和歌颂,带着自己的体味,走进北国的飘雪世界,美美地读上阕。
(生投入地自读。)
师:我们再请同学说说下阕怎么读?
生1:我认为下阕主要是作者对一些古代骄子的惋惜,因为作者说到的帝王虽然都是一代骄子,但他们不都是文武双全的。所以要读出惋惜之情,读出对现代风流人物的赞赏之意。
生1:我认为“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”,都要读出惋惜的感觉。后面几句要读出自信、豪迈。
师:是从总体把握的,情感把握比较准确,理解比较透彻。那么还有谁想从具体的地方说说呢?
生2:我觉得“惜秦皇汉武,略输文采”,还有“唐宗宋祖,稍逊风骚”都要读出惋惜,因为他们都有一点点缺憾。“只识弯弓射大雕”要读出瞧不起古代帝王的意思,因为他们只建立自己的王朝,而没有想到建设祖国的大好河山。祖国是那样的美丽,不应该忽略这么美的景色,不顾人民的感受而一味地发生战争。 师:这位同学有一颗仁慈博爱之心,对文本有自己独到的体会。她说“只是”要读出一种轻蔑,非常到位。
生3:我觉得前面要读得惋惜,后面要读得越来越高昂。古人的不足今人可以弥补。
师:很有思想,今人胜过古人。
生4:我觉得要把那种“数风流人物,还看今朝”气吞山河的气势读出来,作者非常自信。
师:好,我们总结一下,“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”,要读出惋惜;“只识弯弓射大雕”要读出轻蔑;“数风流人物,还看今朝”要读出气吞山河的气势。老师想请一位同学读下阕,读出这种情感,看看谁有“数风流人物,还看今朝”的英雄气慨?
(生举手,师随机请一生读。)
师:很好,注意到了气势和语态,最后几句应该要高亢一点,我们一起把下阕读一遍。
(生齐读。)
师:听了同学们对诗词的理解,老师也心潮澎湃,也想把全词读一遍。请大家看屏幕,边听边领略这壮美的风光。
(课件展示祖国风光图片,师配乐诵读,生鼓掌。)
师:接下来,老师想和同学们合作演读这首词,要带着情感,读出情感,展现作者的情怀。
(投影展示课文,分老师、男生、女生、全体分部演读。)
师:整体上很流畅,注重了情感,只是有一点瑕疵。我们女同学稍有点儿羞涩。不过,接下来我们可以更深入地体会。通过朗读,大家对诗词的内容都非常熟悉了,请同学们快速思考,上下阕各表现了什么内容和情感,用了什么表达方式?看谁最先体会出来。
生1:上阕写祖国大好河山,对河山的感慨和赞美,用了描写和抒情的表达方式。
师:准确,那么下阕呢?
生2:觉得下阕用了议论和抒情的表达方式,评论古代人物,对当代英雄人物的佩服。
师:老师也作一个小结,请同学们读出来。
(投影展示小结,生读。)
师:这首词,情感与景物相生,描写与议论结合,产生了感人的艺术魅力。那么在上阕的描写中,你最喜欢哪句话?说说你为什么喜欢它。
生1:我最喜欢“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这句,它用了夸张的手法,表现了宏大的气势,让我们想象出祖国最美丽的风光。
生2:我最喜欢“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”这句,气势磅礴,令人感到振奋。
生3:我也喜欢这句,用了比喻的手法,把群山比作一条条银蛇在舞动,把高原比作蜡象在奔跑,展现了一种豪迈的情感。
师:这句除了比喻还用了什么修辞手法?
生4:拟人的修辞手法。
师:用拟人手法把静态的群山和高原写得很有生机,所以大家喜欢。
生5:我喜欢“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,它形象地写出了雪后的初晴,红日与白雪交相辉映的景象,表现了那种美妙多姿的景象。
师:雪后天晴,美妙多姿。
生6:上阕我都喜欢,我喜欢那种无与伦比的豪迈的情感。
(生笑。)
师:行,老师体会到了你说的无与伦比的情感,其实,“一切景语皆情语”,所有的写景都是为抒情服务的。那么在下阕当中提到了哪些英雄人物?从“惜”字上你能看出作者对它是什么态度?快速思考。
生1:提到的古代英雄有秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗。我觉得表达了他对古代帝王很惋惜的态度。因为古代帝王都是一些只会武功、略输文采的人,都没有文武双全的,他感觉自己就比这些人好多了。
生2:除了惋惜之情,也有批判,我是从“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”知道的。“只识”语气较重,说明成吉思汗只会用武力解决问题,没有政治思想,有批判的意思。
师:理解很深刻,对古代英雄人物的情感有惋惜、轻蔑。那么在作者眼中,谁才是真正的英雄呢?你认为我们今天的风流人物有哪些?谁又是将来的风流人物呢?
生1:我觉得在作者的眼中,抗日战争年代的人们是真正的英雄。文采、谋略方面完美的人才是真正的英雄。
生2:我觉得作者眼中的英雄人物应该是为了国家勇于献身的人们,无论是老百姓、学生,还是军人。
生3:我觉得我们的“神六”英雄聂海胜是今天的风流人物。因为上天是有危险的,但他为了国家毫不犹豫地飞上天。
师:有“献身为国”的精神。
生4:我觉得是“嫦娥一号”登月卫星的工作者,因为他们终于实现了我们华夏几千年的登月梦想,让我们可以更好地了解月球,探索宇宙的奥秘。 师:实现了华夏几千年的登月梦想。那谁又是将来的风流人物?
生1:我觉得是我们,因为我们是祖国的花朵。
生2:我觉得我们将来会在各行各业做出突出的成绩,我们班的同学都会是风流人物。
师:同学们,只要我们学习伟人的胸襟、伟人的抱负、伟人的气魄,我们一定会成为国家的栋梁之材,成为真正的风流人物,让我们再一次带着这种豪迈的情感把诗词背诵一遍。
(投影配乐,生激情背诵。)
师:同学们,“江山代有才人出,各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄大志,并为这个目标,这个理想,这个志向,为之拼搏着,奋斗着,相信我们一定能成为真正的风流人物!
读到深处情正浓
唐荷平
《沁园春 雪》是我参加湖北省中青年教师语文优质课竞赛的参赛课,这节课得到了专家的认可、同行的好评。课后静心回想,收获较大,也引发了我的诸多思考。
一、在课堂上,有一种爱叫作“放手”
教书十多年来,和身边的同行们对语文课堂也在进行有益的探索,但因受传统教学模式的影响,也迫于升学压力,不敢放手,很大程度上还是把学生当作知识的接收器,总怕遗漏了某一点知识,强化了语文的工具性,而淡化了语文的人文性,让学生被动地接受教师“苦口婆心”的爱。
这节课上,我力求体现“以学生为主体”的理念,鼓励学生进行自主、合作、探究式学习。所以在教学设计上我只是把握住课堂教学环节,预设几个问题,给学生搭建良好的平台,尽可能让学生与文本对话,获得独特的情感体验,并能表达这种情感体验。在课前,自己心里也没底,担心要是学生理解不到位,认知水平未跟上,课堂上岂不冷场了?但事实证明,我的担心是没必要的,通过多种形式朗读,学生已经把文本理解得非常到位,教师认为要讲授的知识,学生自己完全能领悟。这节课让我意识到,只有把学生的主体地位在课堂上落实了,学生才能真正学到知识,提高能力,语文课堂才会有“语文味”。由此悟到,一个教师对学生的爱体现在课堂上就该叫作“放手”。
二、诗词教学要让学生在“酣畅淋漓”的读中感其情、悟其境
在这节课上,我先后引导学生读了六遍课文,通过背景介绍唤起学生的阅读期待;通过图片、文字、音乐创设情境,激发学生阅读愿望。将学生自由朗读、分组研读、教师范读、师生合作读、深情诵读相结合,从节奏、韵律、语调、情感
上加以引导,从熟读、研读、品读、美读出发,力求让学生感受、入境、品味、再现,达到对诗歌由浅入深赏鉴的目的。这节课,用学生自己的话说就是读得“酣畅淋漓”。我想,也正是这样,学生才能走进文本,与文本作者心灵对话,才能感受到诗词的意象,领悟到作品的内涵。
进而,我想到我们现行教材里选的都是传统文化中优秀的、经典的诗文,读来都是琅琅上口、一唱三叹的精品。只要我们在课堂上充分“读”好,就可以充分调动学生的积极性,使学生产生浓厚的兴趣。这样就可以发挥学生的主体性,让他们自己去朗读,去吟唱,去感悟。教师只要有的放矢地引领、点拨,让学生直接体验,效果会更佳。这样不仅可以帮助学生增强语言积累,培养感情,具备鉴赏能力,更重要的是让学生获得身心愉悦,促进其人文精神的培养。
三、教师要培养根据学情及时调整教学思路的能力
《沁园春 雪》是传统名篇,在十几年的从教生涯中,这篇课文来来回回上了不少遍。印象中,有一次,在一所乡村中学上这课时,提到表达方式,学生一脸茫然,就转而同学生探讨表达方式的问题,虽然那节课没完成预定的教学目标,但是学生说收获蛮大。而这节课,在预设中有一个环节是要给学生明确该词的豪放风格。可在与文本对话中,学生已明确提出了“豪迈”、“慷慨激昂”、“开阔”、“气吞山河”、“无与伦比的豪迈”这样的字眼,并在朗诵中把这种情感表现出来了,所以在教学过程中,也就有意把这一环节给省略了。我想学生应该明白了什么叫“豪放风格”。“教学有法,教无定法”,教师只有不断提高驾驭课堂的能力,培养根据学情及时调整教学思路的能力,课堂才会在预设中生成,在生成中精彩。
语文课堂是一门遗憾的艺术,尽管如此,这节课带给我的收获是丰厚的,影响是深远的。在以后的教学工作中,我定会在思索中前行。
教学目标
1.掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
2.通过朗读感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄,坚定的信心,充分获得审美的愉悦。
学习目标:
1. 能有感情地朗读课文, 读出作者的远大理想与抱负。
2. 能正确背诵默写课文,
教学设计:
1.反复朗读, 指导学生读出感情。
2.沁园春?雪》是体现**诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中,注重联系该词的写作背景,抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉,虚实相结合,动静结合,意境壮美,气势磅礴,感情奔放,气度豪迈的特点,领会本词的基本内容和写法,进而培养学生欣赏诗词的能力。
学习重点:
1. 读, 读正确, 读出感情。
2.说, 说说词中表达的感情。
3.背, 能流畅背诵, 正确默写。
教学重点、难点:
1. 吟咏、品味诗歌,感悟、体察词作的意蕴和情境。
2. 正确认识诗人对历代帝王的评论,理解诗人的伟大抱负。
教学活动:
一、导入
**有一首词叫《沁园春 雪》(课前板书课题),意境开阔,大气磅礴,**看到以后非常生气,在国民党内外征集诗词,并要求他的御用文人们日夜埋头写作,要写出一首词在气势和意境上超过**,然而终其一生都没有如愿。那么,《沁园春 雪》到底是怎样的一首词?今天我们就学习这首千古绝唱。
二、作者简介
**,伟大的无产阶级领袖,共和国的缔造者,政治家、军事家、诗人。作为诗人的**一生给我们留下了七十多首诗词,《沁园春 雪》是他的代表作。(翻)
三、初步朗读,整体感知
1、录音范读:
让学生边听边想象本词所描绘的景象,初步领会本词所表达的情感。
1) 多媒体播放古筝曲《渔舟唱晚》,教师配乐诵读,学生闭目静听,潜心感受。
下面请同学们自由朗读,注意屏幕上的字音,并结合注释疏通词意。有困难吗?(“风骚”作何解?)
2)、字词:
多音字: 分、数、汗、还、朝。
难字: 莽、娆、竞、骚。
3) 教师强调字词后学生齐读,要求读准字音,读出感情。指名学生朗读,教师点评。
刚才同学们自由朗读了这首词,你喜欢这首词吗?老师也非常喜欢这首词,想为大家朗读,可以吗?教师范读(配乐范读诗歌)(激发学生)
4)、请同学们谈谈你听读的感受。(这首词慷慨激昂、大气磅礴、很有气势)
同学们也想试一试?要读出气势。(学生齐读)
过渡:老师听到的是雄壮之音,感到的是豪放之情,可见这是一首壮词(板书:壮词)。那么,这首词到底壮在何处呢?(学生答)壮在上阕的写景,壮在下阕的抒怀。(板书:写景 抒怀)(翻)
5).学生有感情的朗读后思考:
(1)词作上篇主要写的是什么内容?表达了诗人何种感情。
(2)诗人对雪景的描绘,有那个词领起,它统摄的宾语有哪些句子
(3)本文写景动静结合,虚实相间,请同学举例说明
(4)下片开头两句在结构上有何作用。
(5)对历史上的杰出人物,作者有何评价?试品味“惜”的丰富含义。
(6)你如何理解“俱往矣”的丰富含义,到底谁是真的英雄。
(多媒体显示)
针对以上问题,学生分小组进行讨论。学生可能对第(6)小题理解起来有些困难,教师可予以适当引导。
6). 品读语句,感悟艺术特色
1. 学生集体朗读课文,品味下列句子的深长意味
(1)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好不好?为什么?)
(2)惜秦皇汉武,略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句义会发生怎样的变化?)
(3)只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗?为什么?)
学生回答,教师点拨诗人措辞的分寸感
7).学生合作探究:这首词的写景议论抒情是如何结合的?
教师点拨:这首词熔写景议论抒情为一炉,上片写景饱含对祖国壮丽山河的热爱,下片议论抒发诗人豪情壮志。
四、感悟意象,探究情怀
1、那么,景物如何之壮美?请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物,想象画面,并用自己的文字加以描绘。(评学生是否写出了和读出了壮美)
举例(如果学生写的还可以就不必重复,也不必求全)
①冰天雪地、广袤无垠的银色世界。千万里冰封,千万里雪飘,大地冰封凝然而安静;天空雪飘轻盈而灵动。(引导朗读词句)
②在这白雪皑皑的世界,雄壮的长城如一条巨龙蜿蜒在天地之间。昔日波涛汹涌的黄河顿时被冰雪覆盖。(引导朗读词句
③群山与天相接,在白雪的覆盖下显得愈发地高大巍峨,又如一条条银蛇舞动,高原上的山丘起伏连绵,似一头头白象在奔跑,它们是要和老天一争高下。(引导朗读词句)
④你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿
(须,等到之意。现在是晴日吗?不是。是大雪纷飞。由此可见,这是作者的美好的想象。应读出陶醉和向往之情。)
综合同学们所描绘的画面,现在我们可以想象展现在诗人面前的和浮现在诗人心中的是怎样的一幅雄奇壮丽的雪景啊!(板书:壮丽的雪景)(翻)
2、 1000多年前的柳宗元也曾描写过浑莽雪飞的世界:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。”孤寂死灭,了无生气的世界让我们看到一个郁闷苦恼高洁清寒的诗人。**笔下的雪世界让我们看到了一个怎样的诗人?(带到词句:千万里江山,长城大河) 他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。他的感情充满喜悦,他的精神豪迈奋发,字里行间洋溢着对祖国山河的热爱。(翻)
3、雪景是壮丽的,那么情怀又是如何地壮美呢?(齐读下阕)
1(学生讨论交流,教师适时点拨)(学生回答,先引到评论帝王)
这五位帝王是英雄吗?是,理由有三:一从史实来看(学生稍微阐述),二从“引无数英雄竞折腰”可见,三从“惜”字(美中不足)可见。
可惜啊,惋惜啊,他们又有着共同的缺陷---只知武功,缺少文治,缺少文学才华。(文采、风骚都指文学才华;弯弓射大雕代指武功)(“略输”“稍逊”“只识”可见对成吉思汗的否定大于前者,几乎是一种不屑的口气。)(引导学生朗读,从惋惜到不屑的语气)
2那么谁才是真正的时代英雄呢? 风流人物呢?(翻)
联系写作和发表背景谈谈对风流人物的理解。
写作背景:这首词写作于1936年2月,中国工农红军完成长征的壮举,成功实现战略转移,而日本帝国主义侵略愈加猖獗,华北告急; 国民党政府继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时,遵义会议确立了**在全党全军的领导地位。**同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴抗日前线。
发表背景:这首词发表于1945年8月,中国人民刚刚取得抗战的胜利, **不顾个人安危,去重庆与国民党谈判,为和平作积极的努力。其间,诗人柳亚子向**“索句”,**就赠以《沁园春?雪》。随后在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
(如果学生说是**,先予以肯定,然后结合注释加以引导。注释:称得上能建功立业的英雄人物。功业,成立新中国,创造新的历史。)**当然是风流人物,而且是风流人物中的风流人物。这是人民的幸福,也是作为对手的**的悲哀。蒋先生可能也会仰天长叹:既生蒋,何生毛啊!
只有在中国共产党领导下的革命人民,才是祖国河山的真正主人,才是创造历史的真正英雄。(以**为代表的中国共产党领导下的革命人民)(翻)
这真是“历代帝王竞自由,可叹赳赳欠风流。试问英雄今何在?且看孺子占鳌头。”胸怀天下,胸怀革命,胸怀人民,多么博大壮阔的胸怀啊!(板书:壮阔的胸怀)
4、景是壮丽的雪景,怀是壮阔的胸怀,这就是**的壮词, 借壮丽之景抒写伟人壮阔的胸怀。
五、“指点江山,激扬文字”这是怎样的一种豪情啊!下面就让我们再次朗读诗词来感受主席伟大的形象和主席诗词无穷的魅力。(翻)
(时间允许,一生读,然后作评。最后齐读。展现我们盐中学子的风采)
六、总结
一个时代有一个时代的风流。我们生活在这个和平的时代,同样有着属于这个时代的风流人物。在缅怀伟人的同时,让我们齐诵主席的诗句,唱响时代的最强音-----俱往矣,数风流人物,还看今朝。
作文三:《沁园春 雪》1200字
知识目标:1、写景、议论、抒情的表达方式
2、背诵课文、默写课文
能力目标:理解背景、把握大意
教育目标:热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念
重点、难点:理解“数风流人物还看今朝”
教时:两课时
教学过程
一、检查预习
1、指名朗读课文
2、让学生谈谈对这首词的初步理解。
二、题解与背景
本文体裁词。词又叫诗的别体,长短句。沁园春,词牌名。
三、读课文,整体感知课文内容
这首词分上下两阕,各写什么??上片:描写北国雪景;?下片:纵论历代英雄
四、研究下列问题
1、总写北国雪景的句子是?
2、作者以“望”统领下文,都望到了什么?(长城、黄河、山脉、高原?)
这些景观大势磅礴,显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄,是实写。
3、哪几句是虚景?
4、你认为以动写静的句子是哪些?以静写动的句子是哪些?(山舞银蛇,原驰蜡象……)
5、在下片中,能起到领起下文的字是?它领起哪些句子?(惜)
6、如何理解本文的言主旨?
诗人描写北国雪景,有雄壮之气势,豪放的风格,抒发了诗人对祖国山河的热爱,表现了诗人豪迈的胸怀。
五、重点词句子的理解。
1、“山舞银蛇,原驰蜡象”的含义。
2、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上启下,过渡作用
3、结句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”有何寓意?
只有今天的一代英雄人物,才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。
六、作业?。背诵这首词。
[补充资料]
〔顿失滔滔〕这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。
〔看红装素裹,分外妖娆(rào饶)〕红日和白雪互相映照,看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣,格外娇媚。
〔竞折腰〕折腰,倾倒,躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。
〔秦皇汉武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○),秦朝的创业皇帝;汉武帝刘彻(前一五六——前八七),汉朝功业最盛的皇帝。
〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。“略输文采”,是说秦皇汉武,武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。
〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——六四九),唐朝的建立统一大业的皇帝;宋太祖赵匡胤(yìn印)(九二七——九七六),宋朝的创业皇帝。
〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚,本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
〔天骄〕汉时匈奴自称为“天之骄子”(见《汉书?匈奴传》),后以“天骄”泛称强盛的边地民族。
〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖铁木真(一一六二——一二二七)在一二○六年统一蒙古后的尊称,意思是“强者之汗”(汗是可汗的省称,即王)。后来蒙古在一二七一年改国号为元,成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外,还曾向西远征,占领中亚和南俄,建立了庞大的帝国。
〔只识弯弓射大雕〕雕,一种属于鹰类的大型猛禽,善飞难射,古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”,是说只以武功见长。
作文四:《沁园春 雪》6400字
一 沁园春 雪
【学习目标】
1、学习修辞方法:比喻、拟人、对偶
2、体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。
【学习重点】
1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。
2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
【学习难点】
1、培养学生比较阅读的能力。
【知识链接】
1. 词的知识
词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名,雪,是这首词的题目。
宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。
2.创作背景与发表
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了**在全党全军的领导地位。**率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,**曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。
本篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。1945年10月,1945年日本帝国主义投降后,**亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求,亲笔书写了这首咏雪词赠他,11月4日,重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后,一些报纸相继转载,一时轰动山城。1951年1月8日,《文汇报》附刊曾将**同志赠柳的墨迹制版刊出。
3.《沁园春 雪》的影响
吴祖光称**的《沁园春 雪》是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。
**看到《沁园春 雪》后,大为震惊,为了达到他的罪恶目的,一时召集很多的反动文人,也来写诗填词,歌颂国民党,结果他们写的词比不管在意境方面,还是在文采方面都与**的差得远。
人民大会堂里有一幅巨幅图画,看后有一种似曾相识的感觉。这幅图画就是以《沁园春 雪》为体裁创作的,从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇,原驰腊象”,白雪覆盖大地的辽阔景象,一边是旭日东升,红日照耀着大地的壮丽景象,更显祖国壮丽多姿。
【自主学习】
1、注音。
分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 今朝( )
2、解释下列词语 , 加点的字另作解释。
惟余莽莽:
风流人物:
折腰:
风骚:
红装素裹:
3、课文解读
(1)这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?请把写静、动景的词语划出来。
(2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?
(3)作者望见了哪些景观?
【合作探究】
4、 “山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
6、在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
7、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?
8、这首词语言上有什麽特点?
【精读精练】
精读诗歌下阕
9“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?
10、对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词。
11、讨论:谁是真正的英雄?
12找出全词点明主旨的句子
【主题阅读】
品读下面两首诗,回答问题。(课前打印发放)
甲 我爱你,塞北的雪 (王德)
我爱你,塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野。你的舞姿是那样的轻盈,你的心地是那样的纯洁。你是春雨的亲姐妹哟,你是春天派出的使节,春天的使节。
我爱你,塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野。你用白玉般的身躯,装扮银光闪闪的世界,你把生命溶进土地哟,滋润着返青的麦苗,迎春的花叶。
乙 白雪歌送武判官归京
(唐 岑参)
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
13**一生对雪情有独钟,甚至不允许扫除院子中的雪。你认为哪些诗句最能体现三位诗人对雪的喜爱?试各写出一句。(答案不唯一)
14甲诗歌颂的仅仅是雪花吗?谈谈自己的理解。由“你是春天派出的使节”,你联想起哪位诗人的绝唱?又联想到春天的哪一位使者?
15“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是咏雪的千古绝唱,你能说说好在哪里吗?由“梨花开”你又联想到哪位文人墨客的名句?
16、乙诗的内容兼及咏雪和送别两个方面。描写雪景,既有大笔挥洒,又有细致描画,鲜明地再现了边塞的自然风光,又充满浓郁的生活气息。大笔挥洒的诗句如:“瀚海阑千百丈冰”等,细致描画的诗句如:“狐裘不暖锦衾薄”等。写送别,以结尾两句最妙,言尽而意无穷,耐人寻味。如果你是诗人,看着雪地上的马蹄印,会想些什么呢?
【拓展提升】
17、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。
18、找几个含“雪”字的成语。
19、找几句写雪的古诗。
《沁园春 雪》导学案答案
1、注音。
分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 今朝( )
2、解释下列词语 , 加点的字另作解释。
惟余莽莽:
风流人物:
折腰:
风骚:
红装素裹:
3、课文解读
(1)这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?请把写静、动景的词语划出来。
(2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?
(3)作者望见了哪些景观?
【合作探究】
4、 “山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。
5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。(你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!)
6、在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。
7、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?
上片写景大气磅礴,气象雄浑而有寓情于景,句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情;下片议论,有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说而寓情于议,蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀,最后一句由评论落到赞扬,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。
8、这首词语言上有什么特点?
这首词语言凝练、贴切、极富表现力 【精读精练】
精读诗歌下阕
9.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?
承上启下。 “江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
10.对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词。
“惜”。(品味“惜”字的丰富含义。第一,惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二,委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三,他们的不足是由于时代、阶级局限造成;第四,表现了后来者居上的伟大气概。)
11.讨论:谁是真正的英雄?
今朝的风流人物,是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
12.找出全词点明主旨的句子
“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题。
【主题阅读】
品读下面两首诗,回答问题。(课前打印发放)
甲 我爱你,塞北的雪 (王德)
我爱你,塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野。你的舞姿是那样的轻盈,你的心地是那样的纯洁。你是春雨的亲姐妹哟,你是春天派出的使节,春天的使节。
我爱你,塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野。你用白玉般的身躯,装扮银光闪闪的世界,你把生命溶进土地哟,滋润着返青的麦苗,迎春的花叶。
乙 白雪歌送武判官归京
(唐 岑参)
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
13.**一生对雪情有独钟,甚至不允许扫除院子中的雪。你认为哪些诗句最能体现三位诗人对雪的喜爱?试各写出一句。(答案不唯一)
毛:看红装素裹,分外妖娆。
王:你的心地是那样的纯洁。
岑:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
14.甲诗歌颂的仅仅是雪花吗?谈谈自己的理解。由“你是春天派出的使节”,你联想起哪位诗人的绝唱?又联想到春天的哪一位使者?
歌颂的不仅仅是雪,还应该包括具有雪的精神品质的人们。**的“飞雪迎春到”。梅花。
15.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是咏雪的千古绝唱,你能说说好在哪里吗?由“梨花开”你又联想到哪位文人墨客的名句?
严酷的风雪是一种逆境意象,但这里诗人把它当作一种美好感情的寄托,感情的豪迈变酷寒为美,没有逆境的感觉。从修辞的角度来看,以春花喻冬雪,联想奇特美妙,比喻新颖贴切动人。一片银白世界,在诗人眼里,变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光,给人的感受不是雪后奇寒,而是欣喜和暖意。朱自清的“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”
16.乙诗的内容兼及咏雪和送别两个方面。描写雪景,既有大笔挥洒,又有细致描画,鲜明地再现了边塞的自然风光,又充满浓郁的生活气息。大笔挥洒的诗句如:“瀚海阑千百丈
冰”等,细致描画的诗句如:“狐裘不暖锦衾薄”等。写送别,以结尾两句最妙,言尽而意无穷,耐人寻味。如果你是诗人,看着雪地上的马蹄印,会想些什么呢?
答案不唯一,能答出下列几种情况之一即可:a. 为“别时容易见时难”而感叹;b. 为“长路关山何时尽”而愁虑;c. 因朋友归京而羡慕;d. 为自己归期未卜而惆怅。
【拓展提升】
17.找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。
(1)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
(3)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼《江城子-密州出猎》)
(4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
(5)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(6)男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》
18、找几个含“雪”字的成语。
冰天雪地、风雪载途、程门立雪 、白雪皑皑 、雪中送炭、雪泥鸿爪。
19.找几句写雪的古诗。
(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(同上)
(3)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(同上)
(4)山回路转不见君,雪上空留马行处。(同上)
(5)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
第一课
1、2、3、(略)
4、“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。
5、“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。(你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!)
6、作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。
7、上片写景大气磅礴,气象雄浑而有寓情于景,句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情;下片议论,有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说而寓情于议,蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀,最后一句由评论落到赞扬,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。
8、这首词语言凝练、贴切、极富表现力
9、承上启下。 “江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
10、“惜”。(品味“惜”字的丰富含义。第一,惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二,委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三,他们的不足是由于时代、阶级局限造成;第四,表现了后来者居上的伟大气概。)
11、今朝的风流人物,是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
12、“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题。
13、毛:看红装素裹,分外妖娆。
王:你的心地是那样的纯洁。
岑:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
14、歌颂的不仅仅是雪,还应该包括具有雪的精神品质的人们。**的“飞雪迎春到”。梅花。
15、严酷的风雪是一种逆境意象,但这里诗人把它当作一种美好感情的寄托,感情的豪迈变酷寒为美,没有逆境的感觉。从修辞的角度来看,以春花喻冬雪,联想奇特美妙,比喻新颖贴切动人。一片银白世界,在诗人眼里,变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光,给人的感受不是雪后奇寒,而是欣喜和暖意。朱自清的“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”
16、答案不唯一,能答出下列几种情况之一即可:a. 为“别时容易见时难”而感叹;b. 为“长路关山何时尽”而愁虑;c. 因朋友归京而羡慕;d. 为自己归期未卜而惆怅。
17、(1)、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
(3)、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼《江城子-密州出猎》)
(4)、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
(5)、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(6)、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》
18、冰天雪地、风雪载途、程门立雪 、白雪皑皑 、雪中送炭、雪泥鸿爪。
19、(1)、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(同上)(3)、纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(同上)(4)、山回路转不见君,雪上空留马行处。(同上)(5)、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
作文五:《沁园春·雪》4300字
沁园春·雪
作者简介: **(1893~1976)字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山,1976年9月9日在北京逝世。享年83岁遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、思想家、军事家、战略家和理论家,诗人,书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要著作《**选集》(四卷)、《**文集》(八卷)、《**诗词》(共43首)。
写作背景:《沁园春·雪》是**于1936年(丙子年)2月在山西省石楼县留村所创作的一首词。诗词分上下两阕,上阕描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河;下阕由**主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄人物。
此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇,更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发**伟大的抱负及胸怀 作品原文《沁园春·雪》
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
[3]
作品注释
⑴北国:该词源于中国古代的分裂时期,如东晋称十六国等为北国,南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。**诗中的“北国”使人在不觉中产生出一种中国疆土广大的民族自豪感。
⑵雪:此词作于红一方面军1936年2月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在1945年10月7日给柳亚子信中说,此词作于“初到陕北看见大雪时”。
⑶馀:剩下。此字一作“余”,但刊出的书法作品中写作“馀”,以此为准。莽莽:无边无际。
⑷大河上下:大河,指黄河。大河上下,犹言整条黄河。
⑸山舞银蛇,原驰蜡象:群山好像(一条条)银蛇在舞动。高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。“原”指高原,即秦晋高原。蜡象,白色的象。 ⑹天公:指天,即命运。
⑺红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,这里指红日为大地披上了红装。素裹,原指妇女的淡装,这里指皑皑白雪覆盖着大地。
⑻竞折腰:折腰,倾倒,躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。
⑼风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
⑽一代天骄:指可以称雄一世的英雄人物,泛指非常著名,有才能的人物。天骄,“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人,成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数名族或其首领。
⑾俱往矣:都已经过去了。 俱,都。
⑿数:数得着、称得上。
作品译文
北方的风光,千里冰封冻,万里雪花飘。望长城内外,只剩下江山如此多娇 。无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下,顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞,高原上的丘陵好像许多白象在奔跑,它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候,看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映,分外美好。 江山如此媚娇,引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝,略差文学才华;唐太宗、宋太祖,稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗,只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了,称得上能建功立业的英雄人物,还要看今天的人们。 创作背景
这首词是1936年2月,**率军从陕北瓦窑堡出发,准备进入黄河进入 山西西部的时候。在袁家沟登山观雪景后作的,1935年10月红军完成了伟大的长征,胜利到达抗日前线的陕北革命根据地,给全国人民极大的鼓舞。年底党中 央政治局召开了“瓦窑堡会议”,制定建立抗日民族统一战线的策略;12月27日。**又作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告,对当时的形势作了深刻 的分析,会上决定渡过黄河东征。1936年2月,**便亲自率领红军渡过黄河进行东征,到华北抗日前线对日作战。途经陕北清涧县袁家沟时,适逢大雪。面 对着雪花纷飞的壮丽河山,联系当时蓬勃发展的革命形势,**怀着革命必胜的坚定信念,写下了这首气势磅礴、雄辉豪放的诗篇,词中以咏雪起兴,赞美祖国的 江山,评论祖国的历史,歌颂祖国的今天,憧憬祖国的未来。1945年秋,**赴重庆谈判时,赠给柳亚子先生。1945年10月14日《雪》公开发表于重 庆《新民报晚刊》,引起轰动。一时间重庆的骚人墨客,纷纷填词唱和,更有一些别有用心者,据说想要填出超过这一首词的。据大致统计,从1945年11月到 1946年2月,国内报刊发表《沁园春》和词30余首,无出其右者。由此可看出此词真可谓冠绝千古。[4]
作品赏析
《沁园春·雪》分上下阕。上阕因雪起兴,借雪景抒写情怀。起笔不凡,“北 国风光,千里冰封,万里雪飘。”不先写“雪”字,而首推“北国风光”,不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象,而且造境独到优雅,可以冠结全篇。接着是对雪 景的大笔铺陈,“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”大雪覆盖了一切,黄河也失去了滔滔流动貌,无边无际的茫茫雪景。这里“惟余莽莽”“顿失滔 滔”凸现了北方雪景的深度。“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”可谓静中写动,披满白雪、连绵起伏的群山,像银蛇舞动,而白雪皑皑的高原丘陵地带, 像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片,因而作者信手拈来“欲与天公试比高”之句。“银蛇”“蜡象”两个生动比喻,赋予雪境以生命 感,且有动中见静的艺术效果。“水到渠成”地引出“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”。一个“红装素裹”的美人的象征,初步形成此词的意境。
上阕描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河。
前三句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,总写北国雪景,把读者引入一个 冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的,即千万里都是冰封,千万里都是雪飘。诗人登高远望,眼 界极为广阔,但是“千里”“万里”都远非目力所及,是诗人的视野在想像之中延伸扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大。天地茫茫,纯然一色,包容一切。“冰 封”凝然安静,“雪飘”舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态。 第四句至第七句“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”,是对雪景 的大笔铺陈。“望”字统领下文,直至“欲与天公试比高”句。“望”,有登高远眺的意思并有很大的想像成分,它显示了诗人自身的形象,使人感受到作者那豪迈 的意兴。“望”字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,也正是中国的形象。“长城内外”是从南到北,“大河上下”是自西向 东,地域如此广袤,正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴,显示了诗人博大的胸怀,雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘” “冰封”。“惟余”二字,强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字,则写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。此四句用视觉 形象,赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,更显气象的奇伟雄浑。
第八句至第十句“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高“,运用了动态描 写,表现了活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物,写它们 “舞”“驰”,这化静为动的浪漫想像,固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的跃动,使作者眼前的大自然也显得生 气勃勃,生动活跃。
第十一句至第十三句”须晴日,看红装素裹,分外妖娆“写的是虚景,与前十 句写眼前的实景形成对比,想像雪后晴日当空的景象,翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象则显得娇艳。“看”字与“望”字照应;“红 装素裹”,把江山美景比做少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”,赞美的激情溢于言表。
下阕由**主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发作者伟大的抱负及胸怀。
第十四句至第十五句”江山如此多娇,引无数英雄竞折腰“,可谓承上启下,将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上,总括上片的写景,对“北国风光”作总评;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感受。
祖国的山河如此美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字,写出英雄之间激烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象,展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了为之奋斗的动机。
第十六句至第二十二句”惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代 天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕“,以“惜”字总领七个句子,展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物,展开一幅幅历史画 卷,使评论得以具体形象地展开,如同翻阅一部千秋史册,一一加以评说。一个“惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极 有分寸,“略输文采”“稍逊风骚”,并不是一概否定。至于成吉思汗,欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味,而且用了“只识”二字而带有嘲讽之 意。“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文
[4]治的形象。
第二十三句至第二十五句”俱往矣,数风流人物,还看今朝“,“俱往矣”三字,言有尽而意无穷,有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,是诗人坚定的自信和伟大的抱负。这震撼千古的结语,发出了超越历史的宣言,道出了改造世界的壮志。那一刻思接千载,那一刻洞悉未来,那一刻豪情万丈,那一刻傲视古今。[1]
《沁园春·雪》突出体现了**词风的雄健、大气。作为领袖**的博大的胸襟和抱负,与广阔雄奇的北国雪景发生同构,作者目接“千里”“万里”,“欲与天公试比高”;视通几千年,指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。
全词用字遣词,设喻用典,明快有力,挥洒自如,辞义畅达,一泻千里。**讲究词章格律,但又不刻意追求。全词合律入韵,似无意而为之。虽属旧体却给人以面貌一新之感。不单是从词境中表达出的新的精神世界,而首先是意象表达系统的词语,鲜活生动,凝练通俗,易诵易唱易记。
作文六:《沁园春 雪》4500字
《沁园春 雪》教学设计
教学目标:
1. 理解诗词大意;体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负和革命激情。
2. 理解上下阕的内容层次及艺术手法;
3. 朗读,背诵默写。
教学重点:
朗读,背诵默写。
教学难点:
思想内容和艺术手法的理解。
教学策略
1.以协作式为主的教学策略:
2.自主学习策略:
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,培养兴趣,强化动机。
1. 投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读**诗词》: 掌上千秋史,胸中百万兵。
眼底六洲风雨,笔下有雷声。
细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。
(诗风豪迈、飘逸的诗仙李太白、风格沉郁顿挫的诗史杜子美,身行万里半天下词风豪放的苏东坡,笔力劲健、气势雄放的辛稼轩都相形见拙,未有此奇雄。)
2. 投影著名诗人柳亚子赞**《沁园春·雪》的一段文字:
“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕,展读之余,叹为古今有词以来第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!”
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春·雪》。这首词是**诗词的代表作。
3. 作者简介:**,字润之,笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
4. 写作背景:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,**同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大
地,雪原壮景,触景生情,胸中豪情激荡,于是写下了这首脍炙人口的壮词,抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
二、听范读,正读音,感受气势。
1.重点注意下列字的发音。
沁q ìn 莽莽m ǎng mǎng 分外妖娆f èn r áo 数风流人物 sh ǔ 折腰zh é 思汗h án 稍逊风骚x ùn sāo 还看今朝 hu án zh āo
2.听第二遍时,想象一下词所描绘的景象,初步体会词所表达的情怀。
三、朗读课文,理解词意。
(一) 学生自由朗读全词,要求读准确、流畅。
(二)疏通字词,理解本词大意
[沁园春]词牌名。
[北国]北方。
[惟余莽莽]只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,这里是无边无际的意思。
[大河上下]黄河的上上下下。
[顿失滔滔]立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 [山舞银蛇]群山好象银蛇在舞动。
[原弛蜡象]高原(上的丘陵)好象白象在奔跑。
[须]等到。
[红装素裹]形容雪后天晴,红日、白雪交相辉映的景象。
[分外妖娆]特别艳丽多姿。
[娇]美好可爱。
[折腰]鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。
[略输]稍差。
[文采]文学才华,这里指广义的文化,包括政治思想文化等。 [稍逊]稍差。
[风骚]义同“文采”。风, 原指《诗经》里的《国风》;骚,原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华,。
[一代天骄]称雄一世的人物。天骄,“天之骄子”的省略语,意思是天所娇纵宠爱的人。
[弯弓]拉满弓。
[俱往矣]都已经过去了。俱,都。
[数]数得上。
[风流人物]这里指能建功立业的英雄人物。
四、整体感悟,了解思想内容。
1. 上下阕各写什么内容?它们又分哪几层?
答案:这首词的上阕写北方雪景,其中前三句是概括写,中七句是具体写,后三句是想象雪过天晴之景。
词的下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王,后三句是抒发壮志豪情。
投影:
上阕 写北方雪景
(1)概括写北方雪景 (前三句)
(2)具体写北方雪景 (中七句)
(3)想象雪过天晴之景(后三句)
下阕 评论古代帝王,抒发壮志豪情。
(1)承上启下 (前二句)
(2)评论古代帝王(中七句)
(3)抒发壮志豪情(后三句)
2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
“望”字。在古诗词中,这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阕各有一个,读诗词要注意找出领字。
3. “望”字可否换成“看”字?为什么?
答案:不可。因为是登高远眺,只能用“望”。
4.“顿”字可否删去?为什么?
答案:“顿”不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。
5.那么,“望”字在文中领起了哪几句话? 作者抓住哪些具体的事物来写的?
从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
6.作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象,作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔,但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围,这说明,这个“望”字带有很大的什么成分?
想象。
7.想象仅限于这几句吗?
还有后三句。
8. 上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景?
答案:从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。
投影:
上阕 写北方雪景 (写景)
(1)概括写北方雪景 (前三句) 实景
(2)具体写北方雪景 (中七句) 实景
(3)想象雪过天晴之景(后三句) 虚景
9. 上阕哪几句是静景,哪几句是动景?
投影答案:
静景:千里冰封
大河上下,顿失滔滔
动景:万里雪飘
长城内外,惟余莽莽
山舞银蛇,原弛蜡象
10.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)
“江山??折腰。”
11.这句话在文中起了什么作用?
承上启下的过渡作用。“江??”承接上文的写景,总结上文,“引无”领起下文,正因为有了这句话,才使这首词的上下阕更加浑然地有机的成为了一个整体。
12.祖国的江山正因为如此的多娇,才引得无数英雄竞相为之倾倒,作者对他们又是怎样评价的呢?
“惜秦皇汉武??射大雕”
13.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字? 管到哪句?
惜。“只识弯弓射大雕”。
“惜”字含有哪些意味?
答案:“惜”中含有多种意味。(1)含褒意,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评这些英雄的不足,批评他们短于文治,在思想、文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺。(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。
14.下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?你的根据是什么?
答案:认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。
15. 全词的主旨句是哪一句?
答案:数风流人物,还看今朝。
16.由这句话,老师不禁想起了**的词《沁园春 长沙》,在青年时代就有“自信人生二百年,会当击水三千里”的鸿鹄大志的**,在1925年,分析了当时的革命形式,面对生机勃勃的辽阔大地,**感慨
万千,在《沁园春 长沙》中写下了这样一句话:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? ”11年后的1936年,作者同样面对祖国的大好河山,审时度势,在《沁园春雪》中写出了自己的心声——谁主沉浮呢?
“数风流人物”:注释中“指能建功立业的英雄人物”,结合时代背景说是指“无产阶级及其革命领袖和人民大众”或“当代英雄”。
17. 这首词表达什么思想感情?它的写景和议论抒情有什么特点? 答案:这首词抒发了对祖国山河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮。
主题:本词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发对祖国壮丽山河的热爱,对无产阶级及其革命领袖和人民大众的歌颂,表达自己的伟大抱负和坚定信心。
写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;
议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮。
重温柳亚子的评价以印证,说明**“一身文武双栖,将军利剑诗人笔”。
五、品味、赏析词语。
1.这首词作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等,试举例说明。
写景时:“千里冰封,万里雪飘”的“封”显凝然静态,“飘”显轻盈动态。动静结合,淳朴净美,意境广阔,气魄宏大。“山舞银蛇,原驰蜡象”“舞”、“驰”:化静为动,对群山在冰雪中延伸无际、高原在冰雪中起伏向前的情态作了生动的描写。“长城内外,惟余莽莽”的“惟余”是“只剩下”的意思;“莽莽”指白茫茫一片。“惟余”强化了白茫茫的景象,用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,气象奇伟而雄浑。“大河上下,顿失滔滔”的“顿失”是“顿时失去”的意思;“滔滔”指波涛滚滚的气势;“顿失滔滔”写出了变化之速,寒威之烈。
评论时:“引无数英雄竞折腰”的“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射的雕”的“略输”“稍逊”都是稍微差一些,意思说他们在文治方面略显不足,用词却富有变化。“只识”二字对“文治”方面的批判要严厉一些。
六、多角度赏析。
这首词除了词语经过千锤百炼,运用得贴切、传神以外,精妙绝伦之处可以说比比皆是的。请你以“《沁园春雪》妙就妙在——”为开头,自选一个角度赏评课文。
参考:
A .妙就妙在写景变化多端,特色鲜明。
虚实结合:上阕前十句实写雪景,后三句虚写雪后美景。
动静结合:山、原——舞、驰,化静态为动态。
纵横结合:写景——空间;议论——时间。
B .妙就妙在修辞手法的运用极为巧妙。
比喻兼对偶:山舞银蛇,原驰蜡象
互文:千里冰封,万里雪飘
拟人:红装素裹,欲与天公试比高
C .妙就妙在写景、议论、抒情三者的有机结合。
上阕写景,句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。由于“情”由“景”生,“议”由情“发”,产生了感人的艺术效果。
D .妙就妙在跨越时空的纵横驰骋
时间:从秦、汉、唐、宋、元到当代。
空间:从千里大地, 到万里长空,从长城黄河到雪山高原。
E .妙就妙在雄壮豪放的崇高美
“千里”、“万里”、“长城”、“大河”、“高山”、“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦皇”、“汉武”、“唐宗”、“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字,在读者心中唤起一种雄壮的情感,衬托现实的“英雄人物”,产生阳刚之美。“数风流人物,还看今朝。”则雄视千古,充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心,形成彪炳千秋的崇高美。
七、指导分角色朗读。
1. 指导分角色朗读如下。投影下述滚动文字:
女领 沁园春 雪
男领 北国风光,(豪迈,高而慢)
齐 千里冰封──,(拉长)
万 里 雪 飘。↗(高昂)
女 望 长城内外,
惟余莽莽;
男 大河上下,
顿失滔滔。↘(慢)
女 山 舞银蛇,
原 弛蜡象,
男 欲与天公试比高。(高昂)
女 须晴日,
看红装素裹,
分外 妖 娆,(慢) 齐 江山如此多娇,↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武,↘(低沉) 略输文采;(慢)
女 唐宗宋祖,
稍逊风骚。(慢)
男 一代天骄,
成吉思汗,
齐 只识弯弓射大雕。↘(低,慢) 领 俱 往矣──,(慢,拉长) 齐 数风流人物。↗
还看今朝。(高昂,坚定) 数 风流 人物──。
还 看 今 朝!(一字一顿)
五、作业 背诵这首词
六、板书设计
沁园春 雪
**
上阙:写景————望------ 赞祖国山河 下阕:议论、抒情—惜----- 评古代英雄 抒豪情壮志
作文七:《沁园春雪》1100字
沁园春. 雪
一、教学目标:
1. 抓住关键语句,理解课文内容,领略词的意境,体会作者的思想感情。
2. 把握词写景和议论的特点。
二、教学重点:
理解文章内容,领略词的意境,体会作者的思想感情。
三、教学难点:
体会作者的胸怀、思想感情。
四、教学程序:
1. 导入:由**的嗜好导入。板书课题。
教法、学法:激发好奇心,形成期待心理。
2. 明确任务:学生归纳学习任务,教师帮助确定。投影出示。
3. 导学过程:
A 整体感知:
1. 教师范读。
2. 学生边听边想。
(1) 从气魄上,整首词给你怎样的印象?找出最能体现这一点的词语。 明确:长城、黄河、山脉、高原这些雄伟的景物,最能反映北国风貌。
(2) 内容。将上下阕内容各用一个字概括。
板书:上阕 物————江山
下阕 人————英雄
江山和英雄之间有什么联系?请用书中的一个词语概括。 (引)
江山为何令英雄崇敬?面对大好河山,英雄是何姿态?
师生分析:上阕 绘雪景之娇,纵横千万里,下阕论古今英雄,上下五千年。因此:
(3)表达方式:上阕:描写 下阕:议论抒情
(3) 讲解过渡句的作用
教法、学法:教师范读,学生听、思考,教师放映宇航员拍摄的长城、山脉照片,精讲点拨,感知形象。
B. 文章又如何描写?怎样议论?
1. 指名读上阕。
(1)**不仅会写诗作词,还会画画。他大笔一挥,展示给我们几幅画面?明确:三幅。一位同学读原句,另三名同学说说想到的画面。
提问:主席是怎样用笔的?
回答:先总写,再具体写,后小结。先实写,后虚写。板书体现。
女生齐读上阕。
教法、学乏:体味意境。
(2)质疑:“望”的位置在哪里?何以有这样的气魄?
(3)你怎么看出后三句是虚写?从“望”到“看”,视觉上有变化吗?
2. 读下阕。
(1)诗人评说历史人物,贯穿一个“惜”字。“惜”从何来?
(2)谁是风流人物?明确:俱往矣,数风流人物,还看今朝。
插入对**其人、时代背景的介绍。男生齐读下阕。
出示人民大会堂巨幅国画,配乐,放录音歌曲《滚滚长江东逝水》教师讲述。探索感情。
C. 深化拓展:
现在,你对“山舞银蛇,原驰蜡象”有新的感受吗?举例深入体会。
D. 比较体验:
《沁园春. 长沙》哪一句最震撼人心?
出示题板。
E. 总结:鉴赏诗词的思路。
F. 再品词的意境。放录音。
作业。
总体回顾,发散思维。
展开联想,鼓励求异:你由雪想到了什么?
板书设计:
总 实
上阕 物——江山 分 描写 总 虚
沁园春 雪 评古 议论
下阕 人——英雄 赞今 抒情
作文八:《沁园春 雪》1700字
沁园春 雪·自学评估
达标训练
1.《心园春 雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。上下阕的过渡句是________,________。全篇的主旨句是________,________。上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是________,
2.下列几组词语中字形和注音全正确的一组是
( )
A .沁(q ìn )园春
B .江山多骄
C .一代天骄 原弛蜡象 稍逊风骚(s āo ) 略输文彩 分(f èn )外妖娆 惟余莽莽 还看今朝(zh āo )
D .成吉思汗(h án ) 数(sh ǔ)风流人物 竞折腰
3.《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是
( )
A .批评他们武功有余,而文学才华不足。
B .歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。
C .否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。
D .肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
4.下列诗句朗读节奏有错的一项是
( )
A .望/长城内外 B.数/风流人物
C .山/舞/银蛇 D.欲/与天公试/比高
5.下列关于《沁园春 雪》分析有错的一项是
( )
A .上阕对北国风光的描绘,表现了对祖国大好河山的热爱。
B .这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C .不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D .这首词的上下阕各有一个领字,上阕是“望”,下阕是“惜”。
能力提高
阅读词的下阕,思考回答下列问题
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
1.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。
2.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________。
3.对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是
( )
A .承接上文,再次赞美祖国山河。
B .总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
C .引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
D .承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
4.依次写出“秦皇汉武”,“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。
5.体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。
开放探究
阅读**的《减字木兰花 广昌路上》,试与《沁园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较。
减字木兰花 广昌路上
(1930年2月)
**
漫天皆白,
雪里行军情更迫。
头上高山,
风卷红旗过大关。
此行何去?
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁,
十万工农下吉安。
比较:______________________________________________________
参考答案
【达标训练】
1.词 词牌 雪 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。数风流人物,还看今朝。山舞银蛇,原驰蜡象。
2.D 3.D 4.D 5.C
【能力提高】
1.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华
2.能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
3.D
4.嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤
简述看法(略)
5.“略”“稍”都是程度副词,“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”,表示程度较浅,并非一概否定,而是在肯定的基础上委婉地指出其不足,具有很强的分寸感。
【开放探究】
两首词都描写了雪景,都有雄壮的气势,豪放的风格。《沁园春 雪》是借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;《减字木兰花 广昌路上》是写景叙事之作,描写行军的一个场景,表现工农红军一往无前的战斗气概。《沁园春雪》上阕写景,下阕议论;《减字木兰花 广昌路上》上阕写景,下阕叙事。《沁园春雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想像;《减字木兰花 广昌路上》写的是南国雪景,虽有气势,但只是展现眼前实景。
作文九:《沁园春雪》1600字
《沁园春雪》创作于石楼(图)
--2006-12-08 山西日报--
这首气壮山河的千古绝唱,被无数仁人志士竞相传诵
《沁园春·雪》一词是**同志于1936年春创作的,公开发表于1945年10月。这首气壮山河的千古绝唱,被无数仁人志士竞相传诵,也激励无数风流人物前赴后继。但其写作的时间、地点一直是不少专家学者研究考
证的课题。
1936年春,日本侵略者在占领东北之后,妄图进一步吞噬中国,把侵略的魔爪伸向华北,在中华民族面临生死存亡的危急关头,刚刚经历了二万五千里长征的中央红军,为了挽救民族危亡,挑起救国重任,做出渡河东征、抗日讨逆的英明决策。1936年2月,**亲率中国人民红军抗日先锋军东渡黄河,准备直接对日军作战。在东征途中,**登高远望,面对祖国的大好河山,写下了这首壮丽诗篇。
1936年1月26日,正值农历大年初三,**、彭德怀亲率东征大军,从瓦窑堡出发,途经延川,踏上东渡的征程。2月21日早来到辛关房儿沟渡口,当晚乘船渡河,顺利转战到山西石楼(见《**军事年谱》)。
1936年2月22日晚上,下了一场铺天盖地的大雪,**于23日在渡河前登高远望,一派“千里冰封,万里雪飘”的北国风光尽展眼前。头顶浑莽的天,身披浑莽的雪,俯视浑莽的河,历史的流云不经意间悲壮地飘过眼前。站在秦晋高原,诗人的双脚,似乎踩着一个民族浑莽而又浩瀚深长的历史河道———昨天的赫赫辉煌,今天的屈辱困顿。一队队穿着灰布军装,戴着红五角星军帽的官兵骑着马,扛着枪从身边走过,被风雪笼罩着渐渐远去,融入浑莽无色的天地之间。为了民族的生存,他们正在浴血奋战。看着这一切,一种神圣的使命感就像火团一样,在**的胸中燃烧起来,千古绝唱《沁园春·雪》就这样诞生了:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽。大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚;一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。”
在《**咏雪词》(山西人民出版社)称:“《沁园春·雪》是吟咏‘东征’攻入山西时看到的实景,这是没有错的。”一览“江山如此多娇”,回顾“唐宗宋祖”“秦皇汉武”和“一代天骄”的丰功伟绩,细想日寇横行,人民水火以及国民党“攘外必先安内”的反动政策,触景生情,有感而发,“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的壮志油然而生。新疆人民出版社《**诗词品读》曾思玉将军回忆:“??2月21日,十点钟左右,我们来到了河口附近辛关渡对岸河边上,这时,雪已经停了,冰封了的黄河,更有一幅奇特的景象??”(曾思玉《踏雪访黄河》《星火燎原》第4集),这既说明当时确实下过一场雪,也与2月21日**渡河时间相符。中央文史出版社《**二进山西》则明确写道:《沁园春·雪》是**同志1936年春写于石楼的。
红军东征部队势如破竹,所向披靡,**在石楼张家塔亲自指挥取得了关上、蓬门战斗的大捷后,满怀“数风流人物,还看今朝”的激情,对《沁园春·雪》进行了完善,将“原驱蜡象”改为“原驰蜡象”。据贺清华回忆,当时**很激动地写过一首诗,几乎可以肯定那就是《沁园春·雪》。与此同时,**在石楼的西卫村主持召开了各军团、师以上领导干部会议,提出创建山西抗日根据地,“扩红、筹款、赤化”三大任务。在会上,**把他的《沁园春·雪》一词首次给与会同志传看,大家看过后受到很大的鼓舞。随着形势的变化,党中央及时召开政治局扩大会议,即晋西会议。这次会议从3月20日至27日,是流动进行的。当会议开到石楼县灵泉镇四江村时,参加会议的同志相互传看了**的《沁园春·雪》这首词,大家赞不绝口。当时参加会议的有**、**、张闻天、秦邦宪、王稼祥、邓发、凯丰、张浩、彭德怀、杨尚昆等。
由此,我们可以明确看到,《沁园春·雪》描写的是东征的景、东征的情,而这首词的写作时间和地点均在石楼。
作文十:《沁园春.雪》11100字
沁园春〃雪
《沁园春〃雪》是**主席的诗词名篇,创作于1936年2月。诗词分上下两阕(què),上阕描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河;下阕由**主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发主席伟大的抱负及胸怀。
诗词原文 北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
惜秦皇汉武,
略输文采; 引无数英雄竞折腰。
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。[1]
注释译文 注释
⑴ 北国:该词源于中国古代的分裂时期,如宋称辽、金为北国,东晋称十六国等为北国,南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。**诗中的?北国?使人在不觉中产生出一种我国疆土广大的民族自豪感。
⑵ 雪:这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说,这首词作于?初到陕北看见大雪时?。
⑶ 惟余莽莽:西面八方只剩下白茫茫的一片,文中形容白雪皑皑的北方雪景。 惟余:只剩。 莽莽:广大无边,这里是无边无际的意思。
⑷ 大河上下:指黄河的上游和下游,犹言指整条黄河。
⑸ 顿失滔滔:(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 ⑹ 山舞银蛇,原驰蜡象:群山好像(一条条)银蛇在舞动。高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。?原?指高原,即秦晋高原。蜡象,白色的象。
⑺ 天公:指天,即命运。
⑻ 须:等到;需要。
⑼ 红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,这里指红日为大地披上了红装。素裹,原指妇女的淡装,这里指皑皑白雪覆盖着大地。
⑽ 分外妖娆:格外婀娜多姿。
⑾ 竞折腰:折腰,倾倒,躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。
⑿ 秦皇汉武:秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○),秦朝的创业皇帝;汉武帝刘彻(前一五六——前八七),汉朝功业最盛的皇帝。
⒀ 略输文采:文采本指辞藻、才华。?略输文采?,是说秦皇汉武,武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。
⒁ 唐宗宋祖:唐太宗李世民(五九九——六四九),唐朝的建立统一大业的皇帝;宋太祖赵匡胤(yìn印)(九二七——九七六),宋朝的创业皇帝。
⒂ 稍逊风骚:意近?略输文采?。风骚,本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
⒃ 一代天骄:指可以称雄一世的英雄人物。天骄,?天之骄子?的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人,成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数名族或其首领。
⒄ 成吉思汗(hán):元太祖铁木真(一一六二——一二二七)在一二○六年统一蒙古后的尊称,意思是?强者之汗?(汗是可汗的省称,即王)。后来蒙古在一二七一年改国号为元,成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外,还曾向西远征,占领中亚和南俄,建立了庞大的帝国。
⒅ 只识弯弓射大雕:雕,一种属于鹰类的大型猛禽,善飞难射,古代因用?射雕手?比喻高强的射手。?只识弯弓射大雕?,是说只以武功见长。
⒆ 俱往矣:都已经过去了。 俱,都。
⒇ 数风流人物:称得上能建功立业的英雄人物,无产阶级革命者等。数,数得着、称得上的意思。
译文
北方的风光,千万里冰封冻,千万里雪花飘。望长城内外,只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下,顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞,高原上的丘陵好像许多白象在奔跑,它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候,看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映,分外美好。
江山如此媚娇,引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝,略差文学才华;唐太宗、宋太祖,稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗,只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了,数一数能建功立业的英雄人物,还要看今天的人们。[3] 创作背景
《沁园春〃雪》这首词,是**于1936年2月所作。 [2]
沁园春雪
?沁园春?为词牌名,?雪?为词名。当时,**和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴抗日前线。为了视察地形,**登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当?千里冰封?的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然提笔,写下了这一首豪放之词。[4]
**作为政治家、军事家和诗人,其诗词中大都写及历史与战争。学者王克煜通过深入研究分析认为,《沁园春〃雪》可谓写得最为出色的一首。它既不像有些篇什直抒胸臆,也不是一般地运用中国诗歌传统的比兴手法,而是?比??赋?得体,善
于将?赋?的陈述方式融于?比?之中,从而形成了比较雄浑的词风与宽阔深厚的境界。
历来诗词咏雪的很多。?雪?,是富有诗意的自然景物,不少诗人对?雪?都成功地作了新的发掘。**这首词因?初到陕北看见大雪时?而起兴。1958年12月21日,**又作过批注:?雪:反封建主义,批判二千年封建主义的一个反动侧面"。[4]
词句分析 北国风光,千里冰封,万里雪飘
这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。?北国风光?是上片内容的总领句。?千里??万里?两句是交错说的,即千万里都是冰封,千万里都是雪飘。诗人登高远望,眼界极为广阔,但是?千里??万里?都远非目力所及,这是诗人的视野在想像之中延伸扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大。天地茫茫,纯然一色,包容一切。?冰封?凝然安静,?雪飘?舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔
?望?字统领下文,直至?欲与天公试比高?句。这里的?望?,有登高远眺的意思并有很大的想像成分,它显示了诗人自身的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。?望?字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,这些景观也正是我们伟大祖国的形象。?长城内外?,这是从南到北,?大河上下?,这是自西向东,地域如此广袤,正与前面?千里??万里?两句相照应。意境的大气磅礴,显示了诗人博大的胸怀,雄伟的气魄。?惟余莽莽??顿失滔滔?分别照应?雪飘??冰封?。?惟余?二字,强化了白茫茫的壮阔景象。?顿失?二字,则写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象,赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,更显气象的奇伟雄浑。[7]
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高
?山舞银蛇,原驰蜡象?的动态描写,都有活泼奔放的气势。加上?欲与天公试比高?一句,表现?山??原?与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。?山??原?都是静物,写它们?舞??驰?,这化静为动的浪漫想像,固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆
前十句写了眼前的实景,而这三句写的是虚景,想像雪后晴日当空的景象,翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象则显得娇艳。?看?字与?望?字照应;?红装素裹?,把江山美景比做少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。?分外妖娆?,赞美的激情溢于言表。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰
这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。?江山如此多娇?承上,总括上片的写景,对?北国风光?作总评;?引无数英雄竞折腰?启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感受。
祖国的山河如此美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着为统一天下而奋斗。一个?竞?字,写出英雄之间激烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。?折腰?的形象,展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了为之奋斗的动机。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕
以?惜?字总领七个句子,展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物,展开一幅幅历史画卷,使评论得以具体形象地展开,如同翻阅一部千秋史册,一一加以评说。一个?惜?字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱
含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸,?略输文采??稍逊风骚?,并不是一概否定。至于成吉思汗,欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味,而且用了?只识?二字而带有嘲讽之意。?弯弓射大雕?,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。[4]
俱往矣,数风流人物,还看今朝
?俱往矣?三字,将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代,点出全词?数风流人物,还看今朝?的主题。?今朝?是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物来带领。?今朝?的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好,意境壮美雄浑,气势磅礴,感情奔放,胸怀豪迈,颇能代表**诗词的豪放风格,是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。[2]
诗词赏析
**诗词是中国革命的史诗,是中华诗词海洋中的一朵奇葩。《沁园春〃雪》更被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。这首词一直是众人的最爱,每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代,又看到了那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。
然而,从发表之日起,这首词就遭到了诸多恶意的攻击,引发了旷日持久的争论。有人说它有帝王思想、君主气象;有人说它夸大自吹、离题万里;有人说它比喻不当、缺乏转折;有人说它词意稀疏、平淡无奇;甚至有人说它是模仿之作、旁人代笔……断章取义且流于表面,竟视金玉如[5]砖石。
艺术追求含蕴,词中别有洞天。
《沁园春〃雪》诗词欣赏
这首词因雪而得、以雪冠名,却并非为雪所作,而是在借雪言志。它隐藏了太多的秘密,包纳着无尽的玄机。其中的每一句都意有所指,是诗人所思所想的真实流露,是诗人对许多重大问题给出的回答。其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟,令人拍案叫绝。
一、认清局势
?北国风光,千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。? 好一个周天寒彻,好一场漫天大雪,好一番人间苦难!天地间被风雪改变了容颜,只见长城内外苍茫一片,了无生机,连滔滔黄河也被雪冻冰封,不再奔流。神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。让人联想起了柳宗元写雪的名句?千山鸟飞绝,万径人踪灭?。
1936年2月,**率?中国人民红军抗日先锋军?渡过黄河,准备转往绥远对日作战。在陕西清涧县袁家沟筹划渡河时,突然飘起鹅毛大雪,他登高远望,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。其所在地,北距长城约150公里,东距黄河约25公里。可见,词中描写的不全是实景,而更多地是诗人脑海中的景象。
长城是中华民族的象征。它屹立在中华大地的辽阔北疆,它代表着中华儿女的顽强不屈,它作为中原的万里防线曾无数次阻挡了外族的入侵。在雄伟的长城内外,正是一片战火硝烟。日本人威胁华北,炮口直指平津要地;殷汝耕投敌卖国,组织?冀东自治政府?;**不顾大义,鼓吹攘外必先安内。
黄河是中华民族的母亲河。它奔腾咆哮着滚滚向前,它无私哺育着华夏文明,它与历史之河一同流淌见证着悠悠五千年荣辱兴衰。在浩荡的黄河之畔,又是一场生死搏
杀。国民党集结了东北军、西北军、中央军,几十万军队围攻解放区。而中央红军刚刚到达陕北,人马只剩八千,立足未稳,粮弹奇缺。
站在群山之巅,顶着刺骨寒风,面对漫天飞雪,你会有怎样的心态呢?作为红军统帅,冒着内战炮火,迎对列强欺凌,你会做怎样的回答呢?广阔富饶的中华大地会冰封吗?浩瀚深长的中华历史之河会断流吗?从诗句中可以看到,**面临着怎样艰难的困局,拥有着怎样惊人的洞察,又进行着怎样深刻的思考!
重庆谈判时**送柳亚子手书
二、指引战斗
?山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。?
?舞?指飞舞,形容群山披雪似?银蛇?,蜿蜒曲折。?驰?指奔驰,形容白雪覆盖的丘陵如飞象奔驰。
?舞?和?驰?通过以动写静,形象地赋予了高原飞动的气势,使之生机勃勃。 刹那间,群山起舞,灵动如无数银蛇;高原奔驰,威猛如漫野蜡象。整个世界由死寂变成了欢腾,天地之间充盈着无穷的生机。风雪是天公之所赐,苦难乃历史之必然,但我们要打破冰封、战胜苦难,与天公一决高下。这就是一个强者对天公的回答,这就是一个民族对命运的回答!
但与天意对抗,需要怎样的力量、勇气和智慧呢?静默的群山起舞了,沉睡的高原觉醒了,化作了千军万马,在大地上纵横驰骋。群山在他手中成了战斗的武器,高原在他眼里就是胜利的阶梯。其精彩处,实难用语言来形容了!
他发现了人民的力量。他对中国社会有着深刻的理解和研究。他唤醒人民起来造反,催发出中华民族的惊人潜力。那力量是无可匹敌的,只能用群山和高原来比拟;那力量可以化腐朽为神奇,使整个大地都焕发出勃勃生机。经过革命思想的洗礼,东亚病夫就成了无敌金刚;经过万里长征的洗礼,工农红军已成了无敌劲旅。
他秉承了不屈的性格。他与他的兵将们都拥有着一种大无畏的胆气,不为任何敌人所吓倒。他们是永不言败的斗士,意志象群山和高原一样顽强。面对挑战,没有一点儿畏惧,有的只是超人的冷静;面对苦难,没有一点儿哀愁,有的只是高昴的斗志。汽油筒能当大炮来用,炸药包成了坦克克星,枪炮声宛如战地交响……
他掌握了战争的规律。他的军事思想的核心之一就是?动?,战略战术上都充满了一种灵性。他擅长在敌军重兵集团中灵活穿插,他能够在对方铁壁合围中出奇制胜。他的运动战让任何敌人为之折服,他的每一次胜利都象是一个奇迹。他以近乎艺术化的手法,导演出一幕幕战争力作,将兵法演绎到了出神入化的境界。
三、预言胜利
?须晴日,看红装素裹,分外妖娆?。
弹指间,已是云开日出;谈笑间,樯橹灰飞烟灭。这是想象雪后天晴的美丽景色。**早已经看到了战争的结局,向全世界发出了胜利的预言。那字里行间所透露出来的分明是扭转乾坤的气魄,分明是洞悉时空的慧眼。中国革命注定是一场极其艰难曲折、惊心动魄的斗争,但人民一定会胜利,革命一定会成功。雪后必然会天晴,不应有丝毫怀疑。
经常有人把?红装?误写成?红妆?,或认为两词意思相近,其实一字之差有天壤之别。红色代表着激情、忠诚、鲜血、革命,是我们团旗、党旗、军旗、国旗的主色。而给锦绣河山披上?红装?则象征了革命的彻底胜利。这一句正是在约亲密的战友们,等革命胜利之后重来看雪。红装与素裹并存,却没有丝毫矛盾。
革命进程中经常有人会疑问:我们如此弱小,敌人那样强大,红旗究竟能打多久?星星之火可以燎原。人民军队的特点就是越打越强、越打越多。即使是第五次反围剿这样的惨败和二万五千里长征这样的艰险,也不曾把革命的火种扑灭。而用**思想武装起来的革命军队,必会由小到大、由弱到强,成为所向披靡的无敌之师。
革命的胜利绝非偶然。虽然他依靠的是一个破破烂烂的中国,统帅的是一支工农组成的军队,装备的是一些战场缴来的枪弹,但已经没有什么力量能战胜中国人民。在随后的17年里,他领导中国人民接连战胜了凶残至极的日本法西斯,横扫了反动透顶的**集团,打败了不可一世的美帝国主义。在他面前,帝国主义和反动派都是纸老虎。
四、赤子之心
?江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。?
这一段承上启下,祖国的山河是多么壮美。爱国主义是人类最崇高的感情之一,是诗人所有智慧和力量的源泉,也是他最大的精神财富。雪景唤起了他强烈的民族自豪感,激发了他?天将降大任于斯人?的历史使命感,使他心中充盈了无比的热爱和无限的激情。帝国主义列强妄图侵占这大好河山,而我们才是这里真正的主人!
爱国情感造就出无数英雄。世界上没有不爱国的英雄,爱国与英雄之间总有一根红线相连。国家危难时刻,对祖国博大深厚的爱必然转化成誓死保卫她的决心。一种神圣的使命感就像火团一样,在每一个爱国者的胸中熊熊燃烧。我们要叫所有侵略者知道:中华是一块英雄辈出之地,神州是一块不可征服之地!
多么炽热的赤子情怀。早在学生时代,**就立志报国,身无分文徒步游历,积极接受进步思想。民族危亡关头,他建立抗日民族统一战线,率领红军奋起抗击日本侵略者。革命战争时期,他转战于大江南北,并有六位亲人为革命事业献出了生命。朝鲜战争爆发,他又把儿子派到前线,壮烈牺牲之后埋葬在了异国他乡。
多么忠诚的赤子之心。峥嵘岁月里,中国共产党汇集了全民族最有才能和骨气的精英人物,组成了一支最彻底的民族解放的先锋队。他们曾无数次弹尽粮绝,他们曾无数次濒临险境,他们曾吃草根维持生命,他们曾面对着非人酷刑。他们只要投向国民党或者日本鬼子,就可以升官发财,享受荣华富贵,但他们忠心不改。
五、文武之道
?惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。?
立国当以文武之道,武能平定乱世,文可富民兴邦。武力统一是前提,在混战中是不可能安心建设的;武力强盛是保障,在动荡中是不可能发展经济的。而只有文治才能使人民安居乐业,才能使国家走向强盛,才能使山河更加壮丽。?文采?、?风骚?,在这里显然是借用,指出了封建统治者们缺少文治的弱点。
武功曾经几度辉煌。扫除六合的秦始皇;平定匈奴的汉武帝;南征北战的唐太宗;结束纷争的宋太祖;纵横驰骋的成吉思汗……这些雄才大略的封建帝王、中华民族的天之骄子,把一部中华民族的历史演绎得那样烟波浩渺。历史不仅为我们论证了这个古老国度的战斗力,更为我们树立了驱除一切敌寇的自信心。
文治需要某种思想。封建时代的孔孟学说是为统治阶级服务的,只有少数人从中受益,也只会出现短暂的盛世。他不仅找到了马列主义,而且与中国国情相结合形成了独特的**思想。这种思想是为大多数人谋利益的,是为全体人民服务的,只有在它的指导下,中国才能实现富强的梦想,才会出现长久的盛世。
正是有了上述认识,所以他喜欢握笔而不喜欢摸枪,一生与书为伴而一生未发一枪。投身革命后,残酷而沉痛的现实才使他不得不抓起了枪杆子。在长征途中,贺子珍为他缝了一个装笔墨纸砚的多层口袋,他开玩笑地说:?我要用‘文房四宝’打败国民党反动派。?可以说,他是用笔杆子加枪杆子打碎了旧世界。
六、光明之路
?俱往矣,数风流人物,还看今朝。?
好一句惊天之语!言有尽而意无穷,堪称为点睛妙笔。这震撼千古的结语,发出了超越历史的宣言,道出了改造世界的壮志,展示了对革命事业的坚定信念,流露了对光明前途的无比信心。那一刻思接千载,那一刻洞悉未来,那一刻豪情万丈,那一刻傲视古今。
什么人才有资格评述千秋功过呢??俱往矣?,写的是封建主义和共产主义的交替。在中国延续了两千多年的封建社会结束了,帝王们乘着历史的航船渐渐远去,永不复返。共产党人要平定乱世,一扫民族近百年的屈辱和灾难,更要开创盛世,建立一个没有剥削和压迫的新中国。也只有共产党人能肩负起使祖国大地繁荣昌盛的万钧重担,能肩负起使中华民族重铸辉煌的历史责任。
什么人堪称历史中的风流人物呢?**当然是其中之一,而且还是其中的佼佼者,但?无数英雄?绝不仅指五位杰出帝王,?风流人物?也绝不是在称孤道寡。他深知,历史从来不是某个人的独角戏,历史必将催发出无数英雄豪杰、风流人物。**、**……他们为治理国家而呕心沥血;**、**、**……他们为保卫国家而流血牺牲;张思德、王进喜、雷锋……他们为建设国家而无私奉献。这一句正是对所有革命者和建设者的赞美,是对所有为祖国献身者的赞美,是对所有为人类造福者的赞美。
是什么激发了诗人的创作灵感呢?诗成时,**思想已经基本成型,他完成了中华民族几千年的寻找,他为中国开辟了一条无比辉煌的光明大道,他已经远眺到了一条升腾而起的东方巨龙。自豪感、愉悦感等人生顶峰体验奔涌而出,让他怎能不引吭高歌!于是冰雪有了诗情,山河有了画意,于是才有了这千古绝唱!
七、否定帝王
有人借这首词攻击**想当帝王,甚至批判他是封建君主,却恰恰暴露了他们自己的浅薄和狭隘。确实,词中充盈着雄视天下的气魄,显示出包纳天地的胸怀。以数
千人马迎战百万之众的领袖人物怎能没有这样的气质?这是一种领袖风范,而绝非什么帝王思想。
作者请出历史人物,并非为了回到历史。对于中国历史中最杰出的五位帝王,他用了一个?惜?字,余者如晋武帝、隋文帝、朱元璋、清圣祖……就更加不值一提。他对封建礼教深恶痛绝,对封建君主深怀蔑视,对官僚风气深感忧虑。甚至于,他发动了那场**,要把一切封建意识和落后思想彻底地清除干净。
**一生不慕富贵。青年时代,他就写下了?粪土当年万户侯?的诗句,帝王之位对他而言何足挂齿!他视察大江南北,从不带家属。他住中南海,亲戚都不许住。他的孩子坐公共汽车上学,在公共食堂吃饭,长大后没有享受特殊待遇,也没有一个当官的。连他的稿酬也作为党费来管理,不曾留给子女和亲戚。
**一生不图享乐。长征途中,他始终坚持步行,和普通战士一起爬雪山过草地,吃尽了各种艰难困苦;延安时期,他住在两间窑洞,所有的财物是一卷铺盖、一顶蚊帐和几件衣物;建国以后,他依然生活简朴,饮食只要求粗茶淡饭,睡衣上竟有73块补丁;困难时期,他主动地节衣缩食,与全国人民同甘共苦。
1944年,**在张思德同志追悼会上发表《为人民服务》的讲话。他把自己当作人民的勤务员,用一生履行着?为人民服务?的诺言。他曾对人说:?我死后把我火化,骨灰撒到长江里喂鱼。你就对鱼说:鱼儿呀,**给你们赔不是来了,他生前吃了你们,你们吃他吧,你们吃肥了好去为人民服务。?
1949年,在开国大典上,**动情地高喊:?人民万岁!? 他始终站在人民大众的立场上,相信人民,依靠人民,把人民当作真正的英雄。他相信人民拥有惊人的英勇、超人的耐力、伟大的技巧和无比的坚决。他领导革命的历程就是全心全意依靠人民群众的历程。他说:?人民,只有人民,才是创造世界历史的动力?。
八、发表时机
抗战胜利后,**采取了?假和平,真内战?的策略,一方面调兵遣将积极备战,另一方面又三次邀请**去谈判。那是地地道道的鸿门宴,但是,为了谋求和平,**不顾个人安危,决定深入虎穴。1945年8月27日,**前往重庆,与老蒋展开另一种交锋,却也给革命进程增加了巨大的变数,令人惊出一身冷汗。
幸而,**并没有认清**。在**看来,五次围剿,他是手下的败将;红军长征,他是无奈的流寇;西安事变,他是幸运的难民;抗日战争,他是小小的配角;重庆谈判,他已是秋后的蚂蚱。所以,**发难:?中国不能有两个太阳!?运用暗喻,表达了誓死剿共的决心。**笑答:?两个太阳应该由人民选择一个!?巧妙双关,要和,可以?全民选举?;要打,自有?人民战争?。
然而,**早已看穿了**。在文艺界的一次聚会上,有人问:?假如谈判失败,国共全面开战,毛先生有没有信心战胜蒋先生??**幽默地说:?蒋先生的‘蒋’字,是将军的‘将’头上加一棵草,他不过是一个草头将军而已。我的毛字可不是毛手毛脚的‘毛’字,而是一个反手,意思就是,代表大多数中国人民利益的共产党,要战胜代表少数人利益的国民党,是易如反掌。?
**离开重庆后不久,《沁园春〃雪》发表,在文艺界掀起了一场空前热烈的讨沦。虽然老蒋一辈子都没读懂这首词,但也足够令他火冒三丈、寝食难安。词中那种胜利姿态分明是在告诉**:蒋家王朝必然灭亡!这恰似一招回马枪,深深刺中了老蒋的心脏,也以一种奇特的方式为重庆谈判画上了一个完美的句号。
九、前后呼应
当然,这首词也绝非是孤立的,它与**的许多著作相关联和印证。在陕北的日子,是他一生中少有的环境安定而又精力旺盛的时期。他开始更深入地研读马列书籍,并与革命实践相结合,形成了独特的?**思想?。他的关于军事、政治、哲学的最主要论著都出自这一时期。而其思想成型的最明显标志和证据正是这首词。
1925年10月,他正在苦苦寻求救国之路,写下了《沁园春〃长沙》,发出了?怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?的疑问。1936年2月,他才终于找到了光明大道,写下了《沁园春〃雪》,给出了?俱往矣,数风流人物,还看今朝?的答案。两首词词牌相同,结构相似,主旨相连,一问一答,遥相呼应,妙趣横生。正是十年求索,十年攀登,十年磨一剑,难怪如此华美,如此壮阔,如此地锋锐!
1935年12月,他写了《论反对日本帝国主义的策略》。点明日本帝国主义正准备吞并全中国,民族矛盾上升为主要矛盾。论证了建立了抗日民族统一战线的可能性和必要性。1936年7月,他告诉美国记者斯诺:?**总有一天要面临选择,要么抗日,要么被部下打倒。来自他的将领和抗日群众的压力越来越大。他做出决定的时间不远了。?仅仅5个月后,张学良、杨虎城发动西安事变,逼蒋抗日,促成了国共再次合作。、
1936年12月,他写了《中国革命战争的战略问题》。深入系统地阐述了中国革命战争的特点、人民战争的思想和战略方面的诸问题。指出人民军队能够发展壮大并战胜敌人,以及战争的持久性和艰苦性。1938年5月,他写了《抗日游击战争的战略问题》和《论持久战》。揭示了抗日战争发展的基本规律,把抗日战争分成防御、相持、反攻三个阶段。阐明了抗日战争作战的形式,主要是运动战,其次是游击战。
这是真正的指点江山,这是真正的激扬文字,这是真正的神来之笔。这是诗中极品,只能梦寻偶得,绝非刻意雕琢;这是千古绝唱,源于灵感喷发,可遇而不可求。试问中华诗词的巅峰在哪里?李白的《将进酒》可比作昆仑,苏轼的《水调歌头》可喻为太行,而《沁园春〃雪》就是当之无愧的珠穆朗玛。
它让我们领略了一种绝美。上阕以排山倒海的气势,描绘了一幅辽阔的北国雪景图,更隐喻了波澜壮阔的革命全景。下阕以改天换地的豪情,展开了一幅壮丽的中华历史长卷,更暗含了建设国家的全盘大计。纵横几万里,上下数千年,时空交织而又浑然
一体。艺术上足以令人神醉,情感上抒发拳拳至爱,军事上吹响胜利号角,政治上评说文武之道。
它给我们指引了一个方向。战争是为了和平,和平是为了建设,建设是为了富强。国家的强盛离不开稳固的国防和勤劳的建设。我们不是正走在这样的康庄大道上吗?我们军事强大而不搞侵略扩张,我们专心建设因而经济腾飞。英雄豪杰和风流人物不仅出现在战火四起的动荡年代,更会出现在如火如荼的建设时期。
它为我们展示了一个伟人。具备了伟大的心灵才能写出伟大的作品。诗人自觉或不自觉地将自己的胸襟、情怀、兵法和斗志注入了诗中,才成就了这不朽佳作。它彰显了诗人精神世界深层中一些寻常难见难及之处,让我们领略到他超凡的智慧、过人的胆识,感受到他对中华民族的坚定信心、对祖国母亲的无限忠诚。
它使我们认清了一个民族。我们有悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的山河、英雄的儿女!它所蕴含的正是五千年文明粹炼的精华,正是中华民族最可宝贵的财富。它最能代表中华民族,它与整个民族的命运相契合,它是中华民族发出的时代最强音。每一个中国人都会本能地喜欢上它,被它点燃心中永不熄灭的圣火。
我怀着深深的敬意诵读这首诗词,渐渐攀上情感的巅峰;我怀着深深的敬意接受这份财富,庆幸生在伟大的中国;我怀着深深的敬意写下这篇文章,含泪追忆领袖的风采。斯人已逝,却给我们留下了永远的珍宝和永远的怀念。我不说他是完人,但他是中华民族的骄傲;我不说他能永生,但他已融入中华民族的灵魂!