作文一:《小黑鱼绘本读后感 《小黑鱼》读后感》1700字
小黑鱼绘本读后感 《小黑鱼》读后感
《小黑鱼》读后感 最近我迷上了一个绘本,绘本的名字叫《小黑鱼》。
《小黑鱼》这本书是李欧?李奥尼写的。李欧.李奥尼是一个荷兰人,他在19XX年5月5日的荷兰阿姆斯特丹出生。他获得过4次美国凯迪克大奖。是一个了不起的儿童文学作家,画家。我想:这么了不起的一个儿童文学作家一定能写出一个不错的绘本。可我又想:小黑鱼一只普通的小黑鱼,能写出怎样的故事呢,怀着好奇心,我翻开了这本书的第一页。
有一只小黑鱼,他生活在一片珊瑚礁里,可他与别的小鱼不同,别的小鱼,都是红红的,只有他,是一个黑黑的,小黑鱼,有一天,一条大鱼袭击了他们,只有小黑鱼活了下来,其他小红鱼,都被吃掉了,他很伤心,于是游啊游,游啊游,游走了。一路上,他看见了漂亮水母,美丽的礁石,和奇妙的海底世界。
于是他又开心了起来,快乐的在水中自由自在的跳舞。突然,他看见了一群群的小红鱼躲在大焦石下面,小黑鱼热情地向他们发出邀请:“快来吧,我们一起玩儿。”“可是大鱼会吃掉我们的。”,
小红鱼们不安地回答道,“嗯让我们来想想办法吧。”于是小黑鱼和小红鱼们想啊想,想啊想,想到了太阳快要落山的时候,“有啦,有办法啦,”小黑鱼突然叫了起来,“让我们一起组成一条海里最大的鱼吧~”说干就干,于是,小鱼们一一排好整齐的队伍,组成了一只海里最大的鱼。
“我来当眼睛。”小黑鱼自告奋勇的说道。
于是,这条海里最大的“大鱼”出发了,他们无忧无虑地观光着美妙的海洋。路上,他们碰见了几条他们以前最惧怕的大鱼,可是现在,那几条大鱼一看见小黑鱼他们组成的这条海里最大的鱼,他们便吓得一溜烟跑的,无影无踪了。
看完了这本书,我感叹:小黑与他们真是聪明啊~同时,这本书已让我领悟到了一个人生的哲理:团结就是力量,遇到困难,不要害怕,因为,团结就是力量,大家在一起,什么困难险阻都难不倒。
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暖。
作文二:《《小黑鱼》读后感》1300字
《小黑鱼》读后感
《小黑鱼》读后感
在卜小珊的生日那天~我给学生们讲《小黑鱼》的故事~那是我刚买到的一本绘本~,美李欧李奥尼)
我喜欢~孩子们也喜欢~讲完后我当礼物送给了小珊~引得许多羡慕。下面是孩子们的听记故事摘选:
小黑鱼
----听牛老师讲的故事
姜z
在大海深处的角落里~住着一群鱼。它们全都是红色的~只有一条黑黑的~它叫小黑鱼。小黑鱼游得特别快。
有一天~它们一起去海底游乐场游玩~途中~小黑鱼突然发现队伍的后面有一条大鲨鱼垂头丧气地游着。小黑鱼吓一
坏了~它连忙大声喊起来:“大鲨鱼来了~了快逃命呀:”小红快
鱼们听到喊声~连忙“撒翅就游”。大鲨鱼本来没发现前面撒
有一群鱼的~小黑鱼这一喊~惊动了它~大鲨群鱼张开血盆大鱼口~像吸尘器似的~把小红鱼都吸进肚子里去了。鱼
多亏小黑鱼游得快~它逃出了“虎口”。小黑鱼伤心、得害害怕、孤独、寂寞~它逃呀逃~它逃到了一个地方~看见那里一
有“彩色果冻水母”、“机械龙虾”、“棉花糖森林”……、
它的心情逐渐好起来~这时~它发现了在一块岩石后面~在
1 / 3
有一群小红鱼。小黑鱼高兴地游了过去~说:“我们一起出高
来玩吧~外面可漂亮了:”一只小红鱼胆怯地吧说:“不说--不--不行呀~我--我们出去出--去--会被大鱼吃--吃掉的。”小黑”鱼想了一会儿~它灵机一动~说:“我有办法了。我们可以“
游在一起~成为海里最大的鱼。” 海
小红鱼们跟着小红鱼出来了~小黑鱼指挥着小红鱼们拼鱼
成一条大红鱼~小黑鱼突然说:“我来做大家条的眼睛:”的
小黑鱼这只“眼睛”领着一条“大红鱼”~在海里自由一
穿梭~任何大鱼看见了这只比自己大好多的大红鱼~大都落荒都而逃。
“一根筷子容易断~一捆筷子折不弯。”只要我们齐心捆
协力、团结一心~就没有我们做不到的事情。正所结谓“众人谓拾柴火焰高:”
罗z:当大鱼看见这条“鱼”时~都吓破了胆~飞一鱼般般地逃了。它们边逃边说:“我以后再也不来这里了:” 不
从这个故事中~我知道了主人公小黑鱼很勇敢~很聪明。道
同时我也明白了这样一个道理:团结就是力量我~只要团结起~来~所有的困难都能克服。
张迅:失去亲人、失去朋友是多么难受啊:小黑鱼伤心、受
孤单地慢慢游着~它看见了有好多只“脚”、身体像彩虹果看
冻似的水母小姐~看见了身披红色铠甲、有似两个大钳子的威两
武大将军--龙虾先生~它还看见了茂密的海底树林和那些奇它
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形怪状的、糖果似的石头。小黑鱼感到心情好状多了…… 多
如果从外形上看~小黑鱼是个丑八怪~可就是这个丑八个
怪~在哪里都那么机灵而又不失稳重~它那样引人注目那~就~是这么一条和别的不不一样的鱼当了小红鱼们的“眼睛”~小
也就是小红鱼们的领袖。我觉得它很了不起。在班级里~班领干干部们只要想小黑鱼那样~班级一定能乘风破浪。风
张国:我觉得这个小故事告诉我们要团结~都说人心齐~诉
泰山移~如果我们四八班团结一心~是不是能在学校果各项活各动中都很棒呢:
韩晓宇:我读懂了人心齐~泰山移~只要团结起来~没懂有有做不到的事情。下一周学校要举行广播操比赛了~我们要操
同心协力~力争第一。
厉洁:那么多鱼~只有它是黑色的~那么多鱼~只有它那
一个能死里逃生~那么多鱼~那么多鱼只有它想出了办法~多
只有它能当眼睛~我觉得小黑鱼真神奇:它
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作文三:《《小黑鱼》读后感》800字
《小黑鱼》读后感
《小黑鱼》读后感
最近我迷上了一个绘本,绘本的名字叫《小黑鱼》。
《小黑鱼》这本书是李欧?李奥尼写的。李欧.李奥尼是一个荷兰人,他在1910年5月5日的荷兰阿姆斯特丹出生。他获得过4次美国凯迪克大奖。是一个了不起的儿童文学作家,画家。我想:这么了不起的一个儿童文学作家一定能写出一个不错的绘本。可我又想:小黑鱼一只普通的小黑鱼,能写出怎样的故事呢,怀着好奇心,我翻开了这本书的第一页。
有一只小黑鱼,他生活在一シ片珊瑚礁里,可他与别的小Ы鱼不同,别的小鱼,都是红谑红的,只有他,是一个黑黑脐的,小黑鱼,有一天,一条剌大鱼袭击了他们,只有小黑训鱼活了下来,其他小红鱼,疚都被吃掉了,他很伤心,于柰是游啊游,游啊游,游走了靳。一路上,他看见了漂亮水孟母,美丽的礁石,和奇妙的黍海底世界。
于是他又开心宴了起来,快乐的在水中自由挨自在的跳舞。突然,他看见 了一群群的小红鱼躲在大焦 石下面,小黑鱼热情地向他渫们发出邀请:“快来吧,我溲们一起玩儿。”,“可是大 鱼会吃掉我们的。”小红鱼疔们不安地回答道,“嗯让我砺们来想想办法吧。”于是小瘅黑鱼和小红鱼们想啊想,想戴啊想,想到了太阳快要落山鳎的时候,“有啦,有办法啦囔,”小黑鱼
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突然叫了起来,癞“让我们一起组成一条海里挖最大的鱼吧~”说干就干,墚于是,小鱼们一一排好整齐汉的队伍,组成了一只海里最探大的鱼。
“我来当眼睛。喀”小黑鱼自告奋勇的说道。
于是,这条海里最大的“浓大鱼”出发了,他们无忧无 虑地观光着美妙的海洋。路蠡上,他们碰见了几条他们以舨前最惧怕的大鱼,可是现在?,那几条大鱼一看见小黑鱼 他们组成的这条海里最大的鲇鱼,他们便吓得一溜烟跑的揄,无影无踪了。
看完了这煜本书,我感叹:小黑与他们舶真是聪明啊~同时,这本书居已让我领悟到了一个人生的獒哲理:团结就是力量,遇到箧困难,不要害怕,因为,团薇结就是力量,大家在一起,逞什么困难险阻都难不倒。
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作文四:《小黑鱼读后感》2400字
内容简介
大海的一个角落里住着一群小鱼,大家都是红色的,只有一条是黑色的。有一天,一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼,为了生存,不再躲避,他想了个好办法,教他们游成大鱼的样子,而自己来当眼睛!就这样,他们在清凉的早晨游,在明媚的中午游,把大鱼都吓跑了。
作者简介
《小黑鱼》作者:李欧·李奥尼,1910年5月出生于荷兰阿姆斯特丹一个比利时犹太商人的家庭。因为母亲是一位女高音歌唱家,加上家在美术馆附近,舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家,所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。他还热衷于采集动物和植物标本。自然和艺术,成了他童年生活的重心,在他人格的形成以及生涯的设计上也扮演了重要的角色。13岁起,他随同家人辗转美国、意大利,最后在意大利的热那亚求学,1935年获得经济学博士。1945年,欧洲掀起了反犹太浪潮,他们被迫举家走避美国。
20世纪20年代初,是欧洲未来主义思潮的第二次高潮,李欧尼当时深受影响,创作了不少抽象的、被誉为“未来主义”的美术作品。他是一个才华横溢、不受拘束的创作天才,绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影??样样精通,不过最让人称道的还是他在平面造型设计领域所取得的成就。李奥尼曾在印刷界、杂志界担任过设计主管的要职,最为著名的是担任了十年的《财富》周刊的设计主管。在这期间,他还多次在欧洲和美国举办自己的个人画展、设计展,并曾担任美国平面造型艺术学会的主席,1953年度国际设计大会主席。1955年,李奥尼被美国平面造型艺术协会评为最优秀广告制作美术指导;1956年获得建筑联盟金牌奖;1984年获得美国平面造型艺术学会奖章。在获颁“美国平面造型艺术学会奖章”时,评委给了他这样的评价:他通过自己的艺术创作、设计创作、对设计领域的领导和人才培养,以及通过为孩子创作绘本,深深地影响了至少三代人,人文主义和理性主义自始至终贯穿着他的作品。
尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁了,但却开创了一个绘本的新时代。《纽约时报》曾不惜溢美之词给予他这样的评价:“如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术,李欧·李奥尼则是这种风格的大家。”他的绘本获奖无数,其中《一步一步》(Inch by Inch,1960)、《小黑鱼》(Swimmy,1963)、《田鼠阿佛》(Frederick,1967)、《亚力山大和发条鼠》(Alexander and the Wind-Up Mouse,1969)分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。1999年10月,这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞,享年89岁。
书摘与插图
如果说李奥尼是一位色彩的魔术大师的话,那么这本小黑鱼就是一场美不胜收的视觉飨宴了。
要说这本书最吸引我的,还不是它那个发生在海里的小小的故事,而是它那迷离,如梦如幻的色彩---彩虹果冻似的水母,五彩的海草,还有那如同在风中摇曳的粉红色的棕榈树一般的海葵。。。。看久了,人都仿佛坠落到了海底。啊,这是一个多么美丽的世界啊,那果冻似的水母一下子变得那么透明,好像活了过来,好像一个精灵似的向游来。。。。
可这一切是怎么画出来的呢?
评论界对李奥尼的赞誉之一,就是身为设计大师的他,在图画书的表现艺术上的推陈出新。比如,在这本小黑鱼里,他彻底舍弃了自己所喜爱的拼贴画的形式,而是使用了水彩拓画的技法。具体地说,就是先将水彩颜料稀释,然后再涂出或是用实物拓印出鱼,水母及海
草的形体与背景,因为水多色淡,画面便充满了一种如在水中的透明感 。
不过,请注意,那一大群密密麻麻的小红鱼可不是一笔一笔画出来的,是作者刻了小红鱼形状的印章,一个一个盖出来的。如果细辨,这印章似乎有两种。因为印章盖得有轻有重,加上有些地方稀一些,有些地方密一些,一个时而分开,时而聚拢的浩浩荡荡的小红鱼群就跃然纸上了。
还有,你发现了吗?这鱼群中唯有一条小鱼是用手画出来的,对了,就是那条小黑鱼。李奥尼自己就曾经这样说过:我唯一用笔画出来的,就是这个英雄。如果从视觉的角度来看,它确实给予了小黑鱼这个主人公一种强烈的存在感,与那一大群看不清眼睛的小红鱼不一样,小黑鱼是个领军人物,所以这条小黑鱼一出场,李奥尼就给他画上了眼睛,这一方面是赋予了小黑鱼灵魂,另一方面,也为后面的故事埋下了一个伏笔,与最后那个激动人心的场面遥相呼应。当后来小红鱼们游成了一条大鱼的时候,小黑鱼不是发出了:“我来当眼睛”的声音吗?
至于这本书的主题,看似很浅显,不过就是一个齐心协力的故事,用一句我们熟悉的口号来说,就是团结力量大!
对于孩子来说,这种浅尝辄止的理解并没有错,可实际上,透过这个貌似简单的故事,李奥尼是想传递给我们另外一层意思。这本书一共有十四个场景,其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景,竟占了七个,而且这七个场景,李欧可谓画得呕心沥血,深海,水母,大龙虾,怪鱼,海草,鳗鱼以及海葵,一个个被画得美轮美奂。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧?当然不是,这才是全书的高潮,李奥尼想对我们说的话,全都潜伏在这七个场景里面了,因为直到这里,小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样一个世界,在这世界里,自己又是怎样一种存在? 一句话,小黑鱼学会“想”了, 学会了“想”的小黑鱼成长了,在原版书里,当小黑鱼对那群躲在黑影里的小红鱼说:“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法”时,这个“想”字是用的大写---THINK.这样说起来,或许小黑鱼的自己发现,才是这本书的一个深刻的主题吧。
在创作这本小黑鱼之前,李欧毅然决然地抛弃了他在美国所有的光环,返回意大利,整个身心地投入到了图画书的创作中。他后来就曾把自己的这个姿态,比喻为一条名为“SWIMMY”的与众不同的鱼。
作文五:《小黑鱼读后感》500字
,《小黑鱼》读书心得
今天,我读了一篇《小黑鱼》的文章。
这篇文章主要讲了:由于小黑鱼的兄弟姐妹被金枪鱼吃掉了,于是它逃到大海深处了。在路上,小黑鱼看到了许多奇妙的生命和一群小红鱼。这时,小黑鱼想了一个办法:变成海里最大的一条鱼。首先小红鱼们要游到一起,然后让小黑鱼当这条大鱼的眼睛。果然,在金枪鱼来得日子里,小黑鱼和小红鱼把金枪鱼吓跑了。
因此,让我感受到了:在关键时刻里,小黑鱼并没有退缩。而是勇敢的面对。可是让我最敬佩的还是它冷静思考,该怎么打跑金枪鱼得样子。最后,我觉得小黑鱼是我的榜样,我一定要学习它这种遇到危险不怕困难,并还动脑筋想该怎么办的精神!就像在夏令营里,我们这些大哥哥大姐姐照顾小弟弟小妹妹一样!
观绘本《小黑鱼》有感
今天我们全班同学一起观看了绘本故事《小黑鱼》。
这个故事讲的是,小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天,一条大鱼把它的伙伴全吃了,它伤心地独自游到大海的深处,看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼,它想出了一个办法:就是让所有的小鱼拼成大鱼的样子,而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。后来大鱼都被这条大海中“最大的鱼”吓跑了。
故事中的小黑鱼很聪明,我从故事中明白了:1、遇到任何困难不要退缩,要勇往直前。2、团结力量大。
作文六:《小黑鱼绘本 12小黑鱼绘本》1300字
周次:第十二周 主题:神秘的海底 绘本《小黑鱼》 设计者:白慧容
幼儿通过体验,感受小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。)
6.(ppt5)“害怕,孤独,伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。小黑鱼一个人吃饭,一个人睡觉,一个人玩,一个人游来游去。你觉得接下来小黑鱼会怎么做,
7.结识新朋友的快乐。
(ppt6)咦,他看到了什么,(水母)好美的水母啊,你们感觉
它像什么呀,
小结:是啊,他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇,真想去吃
一口呢。
1
8.(ppt7)看,他又遇到了谁,“小黑鱼遇到了大龙虾,大龙
虾走起路来真好玩,像水下行走的机器??”我们来学学大龙虾走路的样子吧。
(师幼互动,教师注意观察并提醒幼儿注意驼背,大钳子的形
象。)
9.小黑鱼本来很伤心、孤独的,可是他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾,他发现原来并不是只有他一个人,他的心情现在变得怎么样,
总结心情:认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了,他相信朋友到处都有的。
10.那请小朋友猜一猜,到底小黑鱼还会遇到哪些朋友了呢,我们一起来看看~
三、继续观察PPT,理解故事情感。
1.边听边看,感受海底美丽的景色。
(1)(ppt8)“小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友,他又游
到了一个新地方,知道这些是什么吗,”(认识海草)
(2)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。
(3)那画面上的这些圆形呢,(认识礁石)
小结:他看到了森林一样的海草长在糖果般的礁石上??”
2
(4)(ppt9)“小黑鱼还看到了什么,谁会用好听的词语来说一
说,”
小结:“粉红色的海葵,随着波浪在翩翩起舞呢,真优美啊,
我们也来学一学。”
总结心情:小黑鱼交了这么多的新朋友,他觉得生活是多么的美好,他又开心、快乐起来了。
2.说一说。
(1)(ppt10)“这个时候它又遇到谁了呢,”他又遇到了另外一群小红鱼。
3.感受友谊、体会勇气。
(1)小黑鱼看到它们躲在礁石和海草的影子里,这时的他会对
小红鱼说些什么呢,(引导幼儿一起做小黑鱼,喊小红鱼出来,教师做小红鱼。)
(2)小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧~“如果你是小黑
鱼,你会想出一个什么样的好办法,把大鱼吓走,”我们一起来看看~(ppt11)
4.感受合作成功的快乐
(1)小黑鱼说:“我们可以游在一起,变成海里最大的鱼~
3
小红鱼慢慢地聚拢,慢慢地聚拢,你们看啊,一件伟大而奇妙的事情就要发生了~(ppt12、13)
(2)(ppt14)“所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。 (3)找一找小黑鱼在哪里,(小黑鱼做了大鱼的眼睛)
(4)(ppt15)“小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼们都吓跑了。”小黑鱼真是太棒了~想出这么奇妙的办法来,我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。
教师小结:小黑鱼他不仅聪明也很勇敢,就去寻找新的朋友,快乐地面对生活;
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作文七:《12小黑鱼绘本》1200字
周次:第十二周 主题:神秘的海底 绘本《小黑鱼》 设计者:
幼儿通过体验,感受小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。)
6.(ppt5)“害怕,孤独,伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。小黑鱼一个人吃饭,一个人睡觉,一个人玩,一个人游来游去。你觉得接下来小黑鱼会怎么做?
7.结识新朋友的快乐。
(ppt6)咦,他看到了什么?(水母)好美的水母啊,你们感觉
它像什么呀?
小结:是啊,他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇,真想去吃
一口呢。
8.(ppt7)看,他又遇到了谁?“小黑鱼遇到了大龙虾,大龙
虾走起路来真好玩,像水下行走的机器??”我们来学学大龙虾走路的样子吧。
(师幼互动,教师注意观察并提醒幼儿注意驼背,大钳子的形
象。)
9.小黑鱼本来很伤心、孤独的,可是他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾,他发现原来并不是只有他一个人,他的心情现在变得怎么样?
总结心情:认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了,他相信朋友到处都有的。
10.那请小朋友猜一猜,到底小黑鱼还会遇到哪些朋友了呢?我们一起来看看!
三、继续观察PPT,理解故事情感。
1.边听边看,感受海底美丽的景色。
(1)(ppt8)“小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友,他又游
到了一个新地方,知道这些是什么吗?”(认识海草)
(2)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。
(3)那画面上的这些圆形呢?(认识礁石)
小结:他看到了森林一样的海草长在糖果般的礁石上??”
(4)(ppt9)“小黑鱼还看到了什么?谁会用好听的词语来说一
说?”
小结:“粉红色的海葵,随着波浪在翩翩起舞呢,真优美啊,
我们也来学一学。”
总结心情:小黑鱼交了这么多的新朋友,他觉得生活是多么的美好,他又开心、快乐起来了。
2.说一说。
(1)(ppt10他又遇到了另外一群小红鱼。
3.感受友谊、体会勇气。
(1)小黑鱼看到它们躲在礁石和海草的影子里,这时的他会对
小红鱼说些什么呢?(引导幼儿一起做小黑鱼,喊小红鱼出来,教师做小红鱼。)
(2)小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧!“如果你是小黑
鱼,你会想出一个什么样的好办法,把大鱼吓走?”我们一起来看看!(ppt11)
4.感受合作成功的快乐
(1)小黑鱼说:“我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!小红鱼慢慢地聚拢,慢慢地聚拢,你们看啊,一件伟大而奇妙的事情就要发生了!(ppt12、13)
(2)(ppt14)“所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。 (3)找一找小黑鱼在哪里?(小黑鱼做了大鱼的眼睛)
(4)(ppt15)“小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼们都吓跑了。”小黑鱼真是太棒了!想出这么奇妙的办法来,我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。
教师小结:小黑鱼他不仅聪明也很勇敢,就去寻找新的朋友,快乐地面对生活;
作文八:《小黑鱼绘本教案》6100字
小黑鱼绘本教案
篇一:幼儿园大班绘本教案:小黑鱼
幼儿园大班绘本教案:小黑鱼 活动目的:
1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。
2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。
准备活动:
1.《小黑鱼》视频、课件2.各种情绪图片、字卡3.黑色布袋子活动过程:
一、观看《小黑鱼》课件1. 出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了,不过这次他出现在电视上,让我们来看看吧~"2.出示课件教师点击课件,同时教师引导孩子体会一些情绪,--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友,这时候他的心情是很高兴(同时出示高兴地字卡),看到这两个字就想笑,谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢,??--"但是在一个倒霉的日子里,大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,小游自己游到了深海里,他的心情是伤心、害怕、孤单(出示伤心、害怕字卡)"??就像小游一样伤心害怕,但是一直是这样的心情吗,
--"不是的,因为遇到了很多海洋生物,他们是谁呢,
"(课件让孩子们一一观看到海葵)教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹,是这样的丰富多彩,后来小游又遇到了一群小红鱼,这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋地字卡)""怎么会又出现了小红鱼呢,哪里来的啊~"孩子们会说没有被大鱼吃掉,"那大鱼知道了一定会很生气喽~""你在什么时候会这样的兴奋啊,"??3. "你的爸爸妈妈有没有生气的时候,你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子,"不管是生气高兴伤心害怕,从表情上是可以看出来的。"二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情,猜测此时是什么样的心情。
"孩子们,你们的桌子上呢有一些人的表情,我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情,是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢,然后放在相对应的情绪字卡下面,请每位小朋友取一张表情图片,给你们十秒钟的时间来辨别。"2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。一一看过之后,三、把情绪分为正面和负面,并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。
1(为情绪分类(点击课件看相应的小黑鱼课件)"我们来把这些心情分成两类,可以怎样分,(让孩子们自己来分)2(讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗,(手指正面的情绪)"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪,积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗,"(手指负
面的情绪)孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪,是消极的,遇到这些情绪那一天都会让人很失落的,但是我们时常会遇到这些情绪,就像小游,(出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景,自己在深海里游)伤心害怕都在自己的身上,在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢,用得什
么方法,"孩子举手发言,例如伤心的时候睡一觉??3(发情绪字条,以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情,你们猜猜会是什么心情呢,是负面的心情,用什么样的办法能更好的缓解这些心情,我们分为三组,每组选出一个组长,来选取心情,我们讨论的时间为两分钟。"由组长来抽取心情字条,教师根据孩子的识字情况进行辅导。
4(请组长代表发表,其他的各组进行鼓励与补充。
四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好,给他们更好的建议。
附故事:
在大海的一个角落里,有一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,他可会游水了,比他的兄弟姐妹游的都要快,他的名字就叫小黑鱼。
小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑,在一个可怕的日子里,从海浪里突然冲出了一条金枪鱼,金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了,在混乱中,小黑鱼逃走了,躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕,那么寂寞,那么孤单,那么
难过。
小黑鱼游啊游,他看到了很多奇妙的事,像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草,一只大鱼直挺挺的游过去,像是被看不见的线牵着游似的;小花瓶里有许多海里的大花儿,一碰花就开了??这世界真是充满惊喜,小黑鱼又高兴起来了。后来,小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼,就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说:"来,我们一块游出去,到处玩玩,到处看看。"小红鱼们一听可害怕了,在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后,他学会了看,学会了想,真正的成长了。
小黑鱼想了又想,最后决定大家可以游在一块,排成一条大鱼的样子,小黑鱼说:"我来当眼睛。"啊~这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊~追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼,吓坏了,四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼胜利,他们靠着勇敢和智慧,团结一心战胜了困难。
课后反思:每一本绘本都有它的线索,这节课是我第二次授课,以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动,这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界,只要懂得运用智慧,不但能保护自己和朋友,也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了,我利用多媒体资源,围绕小黑鱼的心情变化句,对孩子们进行情绪的猜想、体会。
如:"大海里到处是各种各样的生命,小黑鱼游啊游,碰
见一个又一个奇迹,于是,他又高兴起来了。"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独,也让小读者们大开眼界。在"一个可怕的日子,从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼,他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。"的时候,我请小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下:如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一
个人了,你的心情怎样,你会怎么做呢,让学生通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中,我又让孩子们发挥想象,联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况,又是怎么做的,引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极,讨论过程很热烈,并且可以引起共鸣。
胡志远老师专家点评:这节课用感情为线索进入很到位,能够让孩子感受到绘本的魅力,线索,是指事物发展的脉络或探求问题的过程,每一本绘本都有它的线索,有表现在故事情节中,有的标在人物的表情中,有的表现在事物特征中??,这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化,实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。建议:对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小,重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。
【参考文献】:
1、 周克。早期阅读发展与教育研究{M}北京:教育科学出版社,20072、 严晓燕.早期阅读教学的特征【J】.学前教育研究,2009(1)3、 朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探【J】.学前教育研究,(2007)(3)
篇二:绘本阅读《小黑鱼》教案
绘本阅读《小黑鱼》 (大班)
设计意图:
绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势:用笔精致、配色鲜艳,内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。
活动目标:
1、 懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结起来力量大。 (分析:大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯,更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道,集体永远比一个人更有力量。)
2、 理解故事内容,感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。 (分析:孩子面对困难往往精神不振甚至退缩,这里教师通过故事的情节发展,引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态,善
于发现身边有趣和美的事物。)
3、 喜欢阅读活动,能通过观察图片,大胆表达自己的想法。 (分析:阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力,所以让他们喜欢阅读,并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知,引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法,是他们在活动中产生阅读的快乐体验。)
活动重点:面对困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结力量大。
活动难点:感受小黑鱼在不同经历中的心理变化,学会在心情不好的时候保持乐观的心态。
活动准备:
1、 物质准备:
(1) 同绘本课件
(2) 绘本内容动画片
(3) 每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)
(4) 教师用凶恶的大鱼一条
2、 知识经验准备:
(1) 幼儿有阅读绘本的经验
(2) 课前了解各种海底动植物,重点了解“淡菜壳”
3、 场地准备:
幼儿成圆弧形围坐在教师周围,小鱼放在每位幼儿的座位下面。
活动过程:
一、 开始部分:图书直接导入 出示大绘本书,引导幼儿观察封面:今天老师向大家推荐一本图书,你们看这是什么书, 指导要点:本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣,引导幼儿学会看书先从封面看起,并且学会观察封面内容及作品名称,同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”,起到“前阅读”的目的。
二、 基本部分:理解故事内容,体会小黑鱼的心情变化
(一)猜想故事情节
1、出示第一幅图:这是在什么地方,画面上有谁,
2、出示第三附图(小黑鱼自己):这幅图与刚才那幅图有什么不同,为什么会这样,(猜一猜) 指导要点:通过两副图片的对比出示,引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力,猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能,激发孩子的探究欲望和创造性,并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
(二)观察图片,体会小黑鱼心情
1、出示第二幅:发生什么事了,
2.完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑鱼这时的心情是怎样的, 指导要点:通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3.孤独的小黑鱼游向了大海深处,它还会遇到什么, 指导要点:本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
2、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历,提问:小黑鱼遇到了谁,(幼儿回忆顺序并模仿)
(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉,在小黑鱼的眼中,它们像什么,
(2)幼儿边回忆边模仿水族动物
(3)现在,小黑鱼的心情怎样,是什么让他的心情变好了, 指导要点:本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象,孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐,通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用,从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
(4)老师心情不好的时候,会??心情就好了,你有没有这种情况, 指导要点:引导幼儿联系实际生活,学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑鱼又遇到了谁,它的心情怎样,这时它们之间会说什么, 指导要点:为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情,这里将原著稍作改动,将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。
6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。
7、出示最后一幅图,说小黑鱼想了什么办法,(理解团结起来力量大) 指导要点:教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的
同伴,再出示小黑鱼的做法,培养幼儿的创造性思维,和积极动脑筋解决问题的能力,起到幼儿在前主动学习的作用。
(三)观看动画片,完整欣赏作品。
三、 结束部分:表演故事 老师做旁白,每位幼儿套上小鱼扮演角色,当出现大鱼袭击时,教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。 指导要点: 此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时,更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情,在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候,孩子会真切的体会到团结力量大,体会到这种快乐和幸福。
篇三:绘本教案格式
2015年重庆片区教师绘本比赛
开始部分:图书直接导入
出示大绘本书,引导幼儿观察封面:今天老师向大家推荐一本图书,你们看这是什么书,
指导要点:本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣,引导幼儿学会看书先从封面看起,并且学会观察封面内容及作品名称,同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”,起到“前阅读”的目的。
基本部分:理解故事内容,体会小黑鱼的心情变化
一、猜想故事情节
1、出示第一幅图:这是在什么地方,画面上有谁,
2、出示第三附图(小黑鱼自己):这幅图与刚才那幅图有什么不同,为什么会这样,(猜一猜)
指导要点:通过两副图片的对比出示,引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力,猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能,激发孩子的探究欲望和创造性,并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
教学步骤
Teaching
Procedures 二、观察图片,体会小黑鱼心情 1、出示第二幅:发生什么事了, 2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑鱼这时的心情是怎样的,
指导要点:通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处,它还会遇到什么,
指导要点:本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历,提问:小黑鱼遇到了谁,(幼儿回忆顺序并模仿)
(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉,在小黑鱼的眼中,它们像什么,
(2)幼儿边回忆边模仿水族动物
(3)现在,小黑鱼的心情怎样,是什么让他的心情变好了,
指导要点:本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象,孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐,通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用,从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
(4)老师心情不好的时候,会??心情就好了,你有没有这种情况,
指导要点:引导幼儿联系实际生活,学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
作文九:《绘本小黑鱼》1900字
绘本《小黑鱼》
指教者简介:
郝燕 扬州市中青年骨干、省基本功比赛一等、市赛课一等、多次参加省市公开课。
作品简介:
【不用笔的绘画艺术】 说到笔,这本书的每页画面都是绘画艺术品,却不完全是用笔画的,如果你仔细品位,会发现李欧真的是“玩”艺术的大师:一块橡皮、一片卡纸、桌布的半截花边、甚至手指头??,全都可以成为李欧的神来之“笔”~李欧用橡皮刻出小红鱼,盖章一样盖出小红鱼;用卡纸或其他材料剪出大鱼、怪鱼的形,刷上色彩,拓印出来;那森林似的海草似乎是半截桌布的花边拓印而成;那时而波浪起伏、时而透明清澈、水韵迷蒙的海水,则象是在玻璃板上拓出来的,当然,李欧也会用笔勾圈点绘那海底的卵石,最有趣的是你在那海鳗的身上还可依稀看出作者手上的指纹??,可以想像,李欧创作的时候,一定是又刻又刷、又拓又画地玩了个不亦乐乎~也正是这种不用笔画的画,给了我们特别的感受,新鲜的视觉,给了孩子们无穷的想像,让我们的孩子也了解到:艺
术,是不拘泥于某种工具、可以用任何随手可得的东西创作的~
【永远的美德主题】 失去了伙伴的小黑鱼孤独寂寞又伤心,广阔的海洋安慰了他,新鲜的事物使他高兴了起来,小黑鱼变成了一个游历者,它开始见多识广,阅历使他变的勇敢又智慧。因此当再次见到朋友,他邀请他们“到处看看”,并在又一次遇到困难的时候首先想到的不是逃跑,而是要“想想办法”。小黑鱼想到的办法是弱小者永远的美德主题:“团结”,团结就可以取长补短,团结就可以攻克一个人攻克不了的难题~弱小者和少数方一般会借助团结壮大自己的力量,人类也是如此,一个民族、一个国家,都往往在遇到困难的时候就非常团结,比如战争、比如灾难~可是长期的优越感和自我封闭、没有危机的生活,都会使人们慢慢失去团结的意识。国际儿童美德工程把“团结”列为最重要的美德之一,现在很多企业在讲团队精神,团结不一定在困难时期或者需要的时候才开始建立,而是人类本该具备的意识~团结的意识应该从孩提时代就培养起来,这本书引领孩子在精神上对“团结”有更深的理解。
总之,李欧?李奥尼用小黑鱼说故事,在美术创作、精神美德、视觉美感三个方面都给了孩子良好的美育影响。
活动目标:
1初步阅读绘本《小黑鱼》,感受作品拓印的绘画风格。
2感受小鱼们团结、勇敢和分工合作的精神。 活动准备:
PPT,白纸5张,小鱼印章,印油,报纸团,颜料,抹布。 活动过程:
一、师生问好
1.听,什么声音,(对,是大海的声音)
2.让老师带你们走进大海的世界。
二、教师作画
1.大海真大,还有——(教师印画小黑鱼)
2.茫茫的大海只有一条小黑鱼,小黑鱼在这么大的大海里,它的心情会怎么样呢,
3让我们帮他找一些好朋友,一起来吧~(轻轻地回到座位上)有这么多的好朋友在一起真的很快乐。
3.播放恐怖音乐——猜一猜,发生了什么事情,
4(究竟发生什么事情呢,我不告诉你,你们自己看~ 三、师生阅读图书
1(轻轻地拿起图书,《小黑鱼》,作者:里欧。李奥尼。打开封面,淡蓝色的环衬让我们想到了什么,(大海)
2(扉页这里有一行小字:献给我的朋友阿尔弗里多。塞格雷,是他起了小黑鱼这个名字。哦,原来这本书的名字是作者的朋友起的。
教师讲述:“在大海的一个角落里。住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,黑得就像淡菜壳。它比他的兄弟姐妹们都要快,他叫小黑鱼。一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快又凶又饿的金枪鱼,它一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里,只有小黑鱼逃走了。”
提问:闭上眼睛想一想,如果你是那条小黑鱼,你的心里会怎样,
3.小黑鱼又孤独,又伤心,又难过。小黑鱼还会遇到谁,还会看到些什么,让我们自己接着往下看。
四、幼儿阅读
1.小黑鱼遇到了谁,(点击相应幻灯)用好听的话说一说。
2.教师小结:大海里到处都是各种各样奇妙的生命,这时小黑鱼的心情又变得怎么样,(高兴起来)它还会想到谁呢,当你看到好的东西,你会想到谁,(朋友)后来,它又遇到了一群和自己一样的小红鱼,躲在礁石和海草的影子里。“来游吧,一起玩吧,到处看看~”它快乐地说。“不行,”小红鱼说,“大鱼会把我们统统吃掉的~”“可是,你们不能老躲在那儿吧,”小黑鱼说,“我们一定要想想办法,”小黑鱼想啊想,突然,它说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼。”
3.它为什么要变成海里最大的鱼,怎样才能变成一条大鱼,变成大鱼的时候要注意些什么,(幼儿身体体验)
4.让我们来试试吧~(印画体验)
5.看,跟书中的大鱼像不像,
五、体验成功的喜悦。
---(播放音乐,孩子们在情境中感受书中成功的喜悦)孩子们,让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起,游到班上去吧~
----让我们把这个《小黑鱼》的故事带到班上,与小朋友一起分享,好不好,
作文十:《【有声绘本小黑鱼】》300字
凯迪克大奖作品,李欧·李奥尼关于勇气与协作的不朽杰作。
内容简介:
在大海的一个角落里住着一群小鱼,大家都是红色的,只有一条是黑色的。有一天,一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼,为了生存,不再躲避,他想了个好办法,教他们游成大鱼的样子,而自己来当眼睛!就这样,他们在清凉的早晨游,在明媚的中午游,把大鱼都吓跑了。
作者简介:李欧·李奥尼(四度凯迪克奖得主)
1910年5月出生于荷兰阿姆斯特丹一个比利时犹太商人的家庭。因为母亲是一位女高音歌唱家,加上家在美术馆附近,舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家,所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。
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