作文一:《按照顺序写游记》900字
习作要求
人教版四年级上册“语文园地一?习作”: 在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
拓展思路
节假日,我们一定在父母和老师的带领下,曾经到公园和旅游区欣赏美景,陶冶性情。在平时,我们也欣赏过不少自然美景。只要我们把看到的景物、听到的声音、产生的联想和所获得的感受,按照一定的顺序写下来,就是一篇游记哦!
习作提示
1.按照顺序,写清过程。写游记跟写其他形式的记叙文一样,条理清楚是十分重要的。写游记必须写清游踪,即从什么地方到了什么地方,每个地方的名称以及方位等。当然,你也可以按照观察顺序来写。观察景物通常有两种方法:一是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下的景物进行观察。二是移动观察。又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。写作时按顺序描写,文章就有条理,层次就清晰。
2.抓住重点,写出特点。一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记“流水账”,而要绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。这就要求我们必须抓住印象最深的景物来写,抓住景物特点写,使景点的由来、形态和特色都历历在目,让别人读了产生身临其境之感。对于重点的景物,要注意详细描绘出它的位置、动态、静态、颜色等。如我们写“果树花”,颜色就有“桃花粉得如霞、梨花白得如雪、杏花黄得如金”,等等;形状就有“五瓣的李花、伞形的枣花、喇叭状的苹果花、秫米似的葡萄花”,等等。
3.感受真实,融情于景。写游记只描绘景物是不够的,还应该在记事、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情,这样会增加文章的感染力。景物本无情,但是,人是有感情的。当你怀着愉快的心情去游玩时,你会觉得天比平日蓝,花比平日红,草比平日绿。一阵风吹过,小树在风中摇摆,你会觉得它在向你招手;小鸟从身边飞过,你会觉得它在为你唱歌,向你问好。写作时,你把这种情感融入到字里行间,就能打动读者。
作文二:《按照顺序写景物》700字
习作要求 人教版四年级上册语文园地一习作要求:在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。 习作提示 1.抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。例文《家乡的荷花》的小作者抓住了衡水湖的荷花数量多、姿态美,写出了家乡荷花的特点。 2.写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序,如由远及近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序。《家乡的荷花》就是按照小作者的观察顺序由远及近,由整体到部分的顺序来介绍的。 3.要有丰富的想象。同学们年龄小,是最善于想像的时期,写景时有了想像,会使你的文章更生动、更形象。《家乡的荷花》作者想想非常丰富将“荷叶”想像成“圆盘”,把“荷花”想像成“小姑娘”等等,真是想像奇妙而生动,这就是想像的魅力。相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。 拓展思路 本次习作选材的范围是相当广泛的,可以写著名的旅游景点,如北京的故宫、八达岭;南京的雨花台,中山陵;开封的铁塔、相国寺;西安的大雁塔和临潼兵马桶;名扬天下的嵩山少林寺;泰山的迎客松;旅游胜地的黄山;有胆才敢行的华山……也可以写身边的景物,比如乡村的田野,茂密的果园,巍峨的青山,潺潺流淌着的小溪,农村的“都市”(指建设已经现代化,都市化的村镇);城市的立交桥,繁华的街道或街道的夜景,小巧玲珑的街心公园,幽静的胡同等等,都可以作为这一次的写作材料。你可以选择一处你觉得最美,最奇特,印象最深的来写。
作文三:《按方位顺序写》1100字
三年级阅读能力检测
阅读短文回答问题。
我爱秋天的校园
我爱春天的校园,因为这里边百花争艳,我更爱秋天的校园,因为她色彩斑斓。
一进校门,首先映入眼帘的是一个六边形的花坛,花坛的中央是一棵翠绿色的黄杨,黄杨的周围有粉红色的月季,淡黄色的菊花,紫色的紫罗兰,深红色的鸡冠花……一阵秋风吹来,这些花频频点头,摇晃着婀娜多姿的身材,张开笑脸,向人们展示它们那美丽、迷人的风采。花坛的左边是教学楼,教学楼的墙上布满了爬山虎。爬山虎的叶子已经由绿变红,一阵微风吹过,红色的叶子就像一把把火红的小扇子,来回摇动,又像一片红色的海浪,此起彼伏。操场的周围环绕着一排排杨树和槐树,它们的叶子也变黄了,一阵微风吹过,树叶争先恐后地往下落,像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。金黄色的叶子落了满地,就像给校园铺上了黄地毯,怪好看的。
校园的秋天多么美好啊!
[想想做做]
1.我爱秋天的校园是由于她
A.百花争艳 B.婀娜多姿
C.翩翩起舞 D.色彩斑斓
2.填上合适的词。
( )的黄杨 ( )的菊花 ( )的小扇子
( )的紫罗兰 ( )的鸡冠花 ( )的海浪
( )的月季 ( )的叶子 ( )的风采
3.用“——”画出文中打比方的句子。
4.文章的2自然段按——顺序写的,标志词语 是————、
————、————、————。
我们的生物角
在我们教室后面的墙角里,有个三角架,架子共分三层。
架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼,它们自由自在地游来游去。尤其那条“水泡眼”,鼓着两只灯泡似的大眼睛,拖着白绸般的长尾巴,在碧绿的水草中间悠闲地穿行,真惹人喜爱!中间一层装有玻璃门,里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本,形形色色,丰富多彩。下层并排放着几层水仙花、宝石花和仙人球。有一粒仙人球,长得像个小南瓜,深绿的球体上面有一道道整齐的纹路,还冒出一根根棕色的硬刺,它似乎在提醒人们:“只准观赏,不准动手。”
这就是我们的“生物角”,同学们总喜欢围在那里观赏、交谈。
[想想做做]
1、 用一句话概括第二自然段的段落大意。
2、 用“||”把第二自然段分为三层,并写出你是按什么顺序分层的?
3、 简要地写出三个架子上的每一层各放着什么东西。
4、 从短文中找出描写金鱼形态和神态的词语,写在下面的括号里。 ( ) ( ) ( ) ( )
5、 “它似乎在提醒人们”这句话中的“它”指
6、文中画横线的句子采用两种修辞手法来写,这两种是 和
7、文中画“ ”线的句子把 比作 , 比作 。
作文四:《按方位顺序描写教室的作文》400字
按方位顺序描写教室的作文
我们的教室干净整洁,墙壁洁白无暇,四面墙壁下边漆 有淡绿色的油漆墙裙,给人一种美观大方的感觉。教室前面 的墙壁上是一块长方形的大黑板,那是老师向我们传授知识 的地方。黑板的左边是一排整齐的书架,里面琳琅满目地放 着各种书刊,让我们遨游在知识的海洋里。教室的左墙格外 引人注目,它内容丰富,有“作文园地”、“小学生手册”和“评 比栏 ”。“作文园地”里贴着一张张色彩鲜艳、字体清秀、图 画美丽的作文,供同学们交流学习心得。“评比栏”里插着一 枚枚象征同学们学习成绩的小红旗。鼓励着我们不断进步! 教室的右墙上有四扇大窗户,镶嵌在窗框上的一块块玻璃, 被擦得干净透亮。玻璃窗下面是“儿童小天地”,里面有许多 玩具和各种植物,让我们在玩耍中了解各种知识。站在讲台 上往下看,一排排课桌椅排列的整整齐齐,教室里显得井井 有条。就是在这良好的学习环境里,培养了一批又一批建设 祖国的有用人才。 我爱我的学校!我爱我的教室。
作文五:《写方位顺序的作文》3700字
写方位顺序的作文
篇一:方位顺序
方位顺序:
我爱秋天的校园 我爱春天的校园,因为这里边百花争艳,我更爱秋天的校园,因为她色
彩斑斓。 一进校门,首先映入眼帘的是一个六边形的花坛,花坛的中央是一棵翠绿色
的黄杨,黄杨的周围有粉红色的月季,淡黄色的菊花,紫色的紫罗兰,深红色的鸡冠花??
一阵秋风吹来,这些花频频点头,摇晃着婀娜多姿的身材,张开笑脸,向人们展示它们那美
丽、迷人的风采。花坛的左边是教学楼,教学楼的墙上布满了爬山虎。爬山虎的叶子已经由
绿变红,一阵微风吹过,红色的叶子就像一把把火红的小扇子,来回摇动,又像一片红色的
海浪,此起彼伏。操场的周围环绕着一排排杨树和槐树,它们的叶子也变黄了,一阵微风吹
过,树叶争先恐后地往下落,像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。金黄色的叶子落了满地,就像给
校园铺上了黄地毯,怪好看的。 校园的秋天多么美好啊! [想
想做做] 1(我爱秋天
的校园是由于她 A(百花争艳 B(婀娜多姿 C(翩翩起舞 D(色彩斑斓
2(填上合适的词。 ( )的黄杨 ( )的菊花 ()的小扇子 ( )
的紫罗兰 ( )的鸡冠花 ()的海浪 ( )的月季 ( )的叶子
()的风采 3(用“——”画出文中打比方的句子。 4(文章的2自然段按—
—顺序写的,标志词语 是————、 ————、————、————。 我们的生物角在
我们教室后面的墙角里,有个三角架,架子共分三层。架子的上层放着一个长方形的玻
璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼,它们自由自在地游来游去。尤其那条“水泡眼”,鼓
着两只灯泡似的大眼睛,拖着白绸般的长尾巴,在碧绿的水草中间悠闲地穿行,真惹人喜爱~
中间一层装有玻璃门,里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本,形形色色,丰富多彩。
下层并排放着几层水仙花、宝石花和仙人球。有一粒仙人球,长得像个小南瓜,深绿的球体
上面有一道道整齐的纹路,还冒出一根根棕色的硬刺,它似乎在提醒人们:“只准观赏,不
准动手。” 这就是我们的“生物角”,同学们总喜欢围在那里
观赏、交谈。 [想想做做] 1、
用一句话概括第二自然段的段落大意。2、 用“||”把第二自然段分为三层,并写出你
是按什么顺序分层的,
3、 简要地写出三个架子上的每一层各放着什么东西。
4、 从短文中找出描写金鱼形态和神态的词语,写在下面的括号里。( )
( ) ( ) ( )5、 “它似乎在提醒人们”这句话中的“它”
指 6、文中画横线的句子采用两种修辞手法来写,这两种是 和
7、文中画“ ”线的句子把比作,比作
篇二:作文按空间顺序写作片段练习
写段训练二怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢,要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。 写连贯一般有下列一些方法:
2(以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段:
书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把
高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)?画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅??)?四面——(学生的书桌)?东北角上——(鲁迅用过的书桌??)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。
按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前?后?左?右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前?左?后?右”的顺序,就让人别扭了。
读一读,练一练:
(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“ ”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。 往
东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊~
阅读导引:
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。
美文欣赏 我的教室
我的教室在学校教学楼第三层的最东边,它的北面开窗,非常明亮。教室前面、后面和右面各悬挂一块黑板,前面的黑板是老师用来讲课,书写板书的;右面的黑板上写着全班同学的名字,谁的表现越好,他名字上边的红花就越多。教室左面的墙上挂有三组暖气片,在冬天寒冷的季节里,它们便会散发出阵阵暖流。在教室的西南角摆放着扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具,每天早晨、中午和下午放学时,值日的同学们就会用它们,把教室和卫生区打扫得干干净净。在教室的西北角有一个书架,上边两层摆放着同学带来的各种图书、杂志;下边一层摆放着同学们的作业本。在讲台两旁分别陈列着饮水机和柜子。教室的中央,整齐地
摆放着三列课桌,每排有五张桌子,这就是我们上课用的书桌了。可能桌椅用的时间有点长了,有的上面布满了小洞和裂痕,显示着它的沧桑历史。
教室的正前方,就是我们班级最神圣的位置——讲台。老师们每天在讲台上走过无数个来回,为我们传授知识,教
导我们做人的道理。在讲台的中间,摆放着一张长方形的讲桌,上面放着一些教具,讲台上面的墙上安装有电脑,它们都是老师的得力助手。同学们尤其喜欢电脑,老师经常为我们播放一些最新的科教片或者用PPT教学,作业不多的时候,老师还会为我们播放电影,算做是对我们有良好表现的奖励哟~
(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或“我的卧室”,也可以以其他景物为中心内容来写。
篇三:读写结合 方位顺序
6《天安门广场》读写结合
一、谈话导入
1、同学们,知道这是哪吗,你们有谁去过天安门广场, (交流)
2、还有很多同学没去过北京天安门广场,大家想去天安门广场参观吗,今天机会来了,我们可以来一次免费的旅行。快快打开书,翻到31页,自己先轻声读读课文,自由漫步在天安门广场中吧。(学生读文)
二、整体感知
1、在天安门广场转了一圈,它给你留下的印象可以用文中哪两
个词语来形容,(宽广、壮观)
三、精读二三段
1、来到天安门广场,我们到底能看到哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,用横线划出建筑物的名称,用波浪线画出表示他们所在位置的词语。(找一同学板贴)
1天安门 广场北端
2人民英雄纪念碑广场中央
3**纪念堂 广场南端
4人民大会堂
东西两侧
5中国国家博物馆
2、小结:同学们,像这样表示方向或位置的词,我们称之为方位词,用上方位词来介绍一处景物或建筑物,这样的写作顺序就叫方位顺序。
3、同学们,这样写有什么好处呢,
( )
4、小结:是啊,运用方位顺序来写一处景物,会让我们一目了然。
四、小练笔
1、今天,我们也来学一学这种写作方法。写一写我们的校园,怎么样,让我们跟随摄像机,登上学校的连廊向北眺望,你看见了什么呢,(播放视频)
2、你能用上这样的句子来说一说吗,
登上学校连廊向北眺望,整个广场尽收眼底。广场中央是 ,
旗杆南面是,东西两侧是 ,广场北端是。
3、同学们,我们的校园这么美丽,如果客人来了,你用这么几句话来介绍它,满足吗,显然,这是不够的,那么应该怎样来介绍呢,你看,作者介绍天安门广场时,详细地介绍了天安门,而介绍中国国家博物馆和人民大会堂则只告知我们名字。显然,在介绍时,要做到有详有略。
接下来,让我们放慢脚步,慢慢欣赏~这节课,我们来写一写前面两处。(出示图片)
广场中央 。 旗杆南面 。 交流、讨论
6余下的两处由我们同学课后完成。让你的介绍能让客人们也爱上我们的学校~
作文六:《按方位顺序写段落》1000字
按方位顺序写段落
教 室
我们的教室在操场的东南角上。门前有几棵高大的白杨树,微风吹来,树叶就“沙沙”作响。
走进教室,迎面墙上贴着淡绿色的壁报。壁报上端贴着“学习小虎子,人人争做首都好少年”的大标题。报头画的是一个天真活泼的小姑娘,正在专心地下棋。壁报上贴满了小虎子做好事的连环画和同学们写的决心书。
教室西墙上有两大扇明亮的玻璃窗,在阳光的照耀下闪闪发光。
南墙上是“学习园地”,有优秀作文,有大字,还有五
颜六色的图画。 ·
教室的北墙上挂着一块大黑板。老师就用这块黑板教我们写字、做题、识谱、画画??
黑板前面放着老师的讲台。老师每天就站在讲台旁,不辞辛劳地给我们讲课,指引我们走进知识的宫殿。
教室中间,整齐地排列着五行桌椅,那是同学们的座位。同学们就在这里专心地听讲,认真地做作业。
我们坐在这样的教室里学习多幸福啊!
1.教室内这一段,是按从 到 的顺序写的。
2.教室四周依次写了 墙、 墙、
置。其中 的布置写得最详细。
房间的一角
我家房间的东南墙角,摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高,书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话,光彩夺目,漂亮极了。
书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次,上层放的都是字典、辞海之类的工具书,如果学习上我碰到困难,它们便是我的小老师。中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品。如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等,其中有中文版的,还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧,我一个人就占了书橱的两层,这两层里不仅放满了书,而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间,看着一排排摆放得整整齐齐的书,好像感到它们在提醒我:“你可千万别把我当作摆设,要把我的知识全部装进你脑袋里,不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想我一定不会的,我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养,使自己的知识不断丰富。
我爱我家的这一角。
1、《房间的一角》主要介绍( )。
A.工具书 B.书橱 C.文学作品 D.书刊杂志
2、文章首先对书橱的( )、( )作了介绍,然后按从( )到( )的顺序分( )部分对书橱里的书进行了介绍,是按( )顺序来写的。
(4)联系上下文想想,“爸爸、妈妈对我的希望”指的是
(5)哪一句话写出了作者决心认真学习,不断充实知识?用“——”画出来。` 墙、 墙的布
作文七:《按照顺序写游记.doc》900字
按照顺序写游记
习作要求
人教版四年级上册“语文园地一?习作”: 在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
拓展思路
节假日,我们一定在父母和老师的带领下,曾经到公园和旅游区欣赏美景,陶冶性情。在平时,我们也欣赏过不少自然美景。只要我们把看到的景物、听到的声音、产生的联想和所获得的感受,按照一定的顺序写下来,就是一篇游记哦~
习作提示
1.按照顺序,写清过程。写游记跟写其他形式的记叙文一样,条理清楚是十分重要的。写游记必须写清游踪,即从什么地方到了什么地方,每个地方的名称以及方位等。当然,你也可以按照观察顺序来写。观察景物通常有两种方法:一是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下的景物进行观察。二是移动观察。又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。写作时按顺序描写,文章就有条理,层次就清晰。
2.抓住重点,写出特点。一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记“流水账”,而要绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。这就要求我们必须抓住印象最深的景物来写,抓住景物特点写,使景点的由来、形态和特色都历历在目,让别人读了产生身临其境之感。对于重点的景物,要注意详细描绘出它的位置、动态、静态、颜色等。如我们写“果树花”,颜色就有“桃花粉得如霞、梨花白得如雪、杏花黄得如金”,等等;形状就有“五瓣的李花、伞形的枣花、喇叭状的苹果花、秫米似的葡萄花”,等等。
3.感受真实,融情于景。写游记只描绘景物是不够的,还应该在记事、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情,这样会增加文章的感染力。景物本无情,但是,人是有感情的。当你怀着愉快的心情去游玩时,你会觉得天比平日蓝,花比平日红,草比平日绿。一阵风吹过,小树在风中摇摆,你会觉得它在向你招手;小鸟从身边飞过,你会觉得它在为你唱歌,向你问好。写作时,你把这种情感融入到字里行间,就能打动读者。
作文八:《按方位顺序写.doc》1500字
三年级阅读能力检测
阅读短文回答问题。
我爱秋天的校园
我爱春天的校园~因为这里边百花争艳~我更爱秋天的校园~因为她色彩斑斓。
一进校门~首先映入眼帘的是一个六边形的花坛~花坛的中央是一棵翠绿色的黄杨~黄杨的周围有粉红色的月季~淡黄色的菊花~紫色的紫罗兰~深红色的鸡冠花……一阵秋风吹来~这些花频频点头~摇晃着婀娜多姿的身材~张开笑脸~向人们展示它们那美丽、迷人的风采。花坛的左边是教学楼~教学楼的墙上布满了爬山虎。爬山虎的叶子已经由绿变红~一阵微风吹过~红色的叶子就像一把把火红的小扇子~来回摇动~又像一片红色的海浪~此起彼伏。操场的周围环绕着一排排杨树和槐树~它们的叶子也变黄了~一阵微风吹过~树叶争先恐后地往下落~像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。金黄色的叶子落了满地~就像给校园铺上了黄地毯~怪好看的。
校园的秋天多么美好啊!
[想想做做]
1(我爱秋天的校园是由于她
A(百花争艳 B(婀娜多姿
C(翩翩起舞 D(色彩斑斓
2(填上合适的词。
( )的黄杨 ( )的菊花 ( )的小扇子
( )的紫罗兰 ( )的鸡冠花 ( )的海浪
( )的月季 ( )的叶子 ( )的风采
3(用“——”画出文中打比方的句子。
4(文章的2自然段按——顺序写的~标志词语 是————、
————、————、————。
我们的生物角
在我们教室后面的墙角里~有个三角架~架子共分三层。
架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼~它们自由自在地游来游去。尤其那条“水泡眼”~鼓着两只灯泡似的大眼睛~拖着白绸般的长尾巴~在碧绿的水草中间悠闲地穿行~真惹人喜爱:中间一层装有玻璃门~里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本~形形色色~丰富多彩。
有一粒仙人球~长得像个小南瓜~下层并排放着几层水仙花、宝石花和仙人球。
深绿的球体上面有一道道整齐的纹路~还冒出一根根棕色的硬刺~它似乎在提醒人们:“只准观赏~不准动手。”
这就是我们的“生物角”~同学们总喜欢围在那里观赏、交谈。 [想想做做]
1、 用一句话概括第二自然段的段落大意。
2、 用“||”把第二自然段分为三层~并写出你是按什么顺序分层的,
3、 简要地写出三个架子上的每一层各放着什么东西。
4、 从短文中找出描写金鱼形态和神态的词语~写在下面的括号里。
, , , , , , , ,
5、 “它似乎在提醒人们”这句话中的“它”指
6、文中画横线的句子采用两种修辞手法来写~这两种是 和
7、文中画“ ”线的句子把 比作 ~ 比
作 。
作文九:《按照个人经历的顺序写PS,怎样正确写PS》2500字
按照个人经历的顺序写,其实非常挑战,因为中国学生普遍容易犯的写作错误是没有过渡和上下文内在的逻辑衔接。这样的话,个人经历,容易沦为简单的过个人简历。我个人觉得你的point就容易淹没在过程描述中,不太容易stand out。
如果你用一种新的结构,比如,第一段写出自己的职业目标,然后一个小过渡段讲自己当初设定这个目标的时候,离这个目标还有什么样的差距,因此,你觉得要从几个方面来弥补,所以,后面几段分别写,你通过什么经历弥补了什么内容。那么到了最后,你还需要的东西,就是一个留学的经历,这个经历能够帮你弥补什么。这样的话整个文章逻辑会更加清晰。
当然,如果你就是按照个人经历作顺序,也没问题,只不过一定要注意内在的逻辑和衔接,因为时间顺序,和逻辑顺序有时候不是同步的,这样的话,可能描述的过程中容易错乱一些。而我个人觉得,因为你已经提交了你的简历,那么老师们其实对照你的简历看是很清楚的,但是材料的作用,不是描述过程和结果,而是展示收获与心得,在这个意义上,个人经历的顺序,不容易达到这个目标。
当然,怎么样结构自己的材料,完全取决于你都有什么样的经历以及你个人的表达风格。我说的不一定是对的,只不过在绝大多数同学都在过个人经历的结构上,提出一点新的建议而已。
什么是好材料,一句话,核心就是,你能够特别有深度的分析为什么这个学校的这个项目对你现阶段是最优选择,不得不选,一定要选,选了之后一定会来。你的职业目标,过去的经历,都是要为分析这个问题服务。学校有什么concern呢:第一,你是否慎重看待申请,因为越慎重,前期工作做得越好,你来了之后就越有努力方向,毕业越容易成功。第二,你是否了解学校和项目,你越了解,招你就越安全,招了不来的可能性就越小,学校的招生成本就越低。第三,你是否了解自己和市场,这从中看出你是否具备信息收集和分析能力,这一点,是所有商业工作,尤其是你未来要从事的金融工作的基础和根本。
怎么做材料,原则是,站在招生的立场作材料,而不是站在申请的立场。如果你站在申请的立场,那么你的想法就是,把你所有觉得骄傲的地方都列出来。说实话,学校不care这个。
站在招生的立场,他要看的是,你对这个集体这个项目,能够有什么贡献。从这个角度说,你分数再高又能怎么样,除了语言成绩高不会拖整个小组讨论的后腿之外,没有太大实际意义。你的贡献,来自于你对自己和对学校对当地市场的了解,来自于你的金融或者数学背景,来自于你过去的实践活动。但是话说回来,大家都有实习,为什么要你不要他,因为你清楚你通过实习得到了什么,你越清楚你自己的优势劣势,越思考的深入你自己的成长轨迹,你就越可能把这种思考和经历分享给你的同学。学校想的,就这么简单。
大家都努力完成了材料。可是说实话,我看到的材料,没有什么能够让我觉得有兴趣。因为谈“我”太多,谈“我的贡献”太少。谈“我的经历”太多且PS和简历一直在重复没有更多信息量,谈“我的思考和成长,不足与计划”太少。
推荐信,基本上没有太起到推荐的作用。空话多,套话多,信息少,故事少。大家都是具备“出色的沟通能力,团队合作精神,领导才能,是我最好的学生,学习成绩优秀,相信他能成功。”为什么,有什么支持材料,怎么样和其它同学比较算更好,团队合作等于当一个学生活动领袖吗,她遇到了挫折怎么办,遇到了困难怎么办,他和我谈过深入的她自己的发展吗,她失败过吗,怎么面对失败呢,他怎么面对peer presure和constructive feedback,他的实习经历让她有什么改变,基本上推荐信没有怎么谈到这些。
如果你是招生老师,你也许更愿意看到“我怎么能对这个项目有贡献”。这一点,大家都不说,所以有人说
了就会是亮点。
你谈到了和现在同学的交流吗,谈到了交流之后的感受吗,怎么样让你更进一步认识这个项目呢,你觉得看了在读同学们的感受,你是否觉得可以对这个集体有贡献呢,你觉得在同类申请人中,你能够带给你的同学们什么样不同的视角和价值呢,
众所周知,UB不是一流商学院,UB的战略,是打造一流商学院。靠什么,靠老师,更靠学生。靠什么样的学生,不是高分学生,而是最有可能未来成功的学生。学生中的佼佼者,可以作为未来的意见领袖,引领更多的优质学生来这里学习,可以提高学校声誉,甚至是未来最可能的捐款人。所以,UB现在要什么样的学生呢,第一条就是,你热爱这里。你怎么说热爱,了解是热爱的基础,你了解了学校和项目,但也许依然来了会后悔,因为可能你不了解自己要什么。这个内容,就是现在招生要考虑要确保的内容。
第二条,你有多大成功的可能。分数高固然说明学习能力强,但是沟通能力更重要,这个看什么,语言是一方面,更重要的是,你会在材料中推销自己吗,你知己知彼吗,你知道什么才是你的优势一定要大讲特讲,什么是你的劣势一定要避开吗,你今天会推销自己,明天才会推销你的idea,未来才会推销学校。
看到有人说,因为我们的答疑所以对学校有好感,作为个人,我愧不敢当。作为集体,我们在尽全力。我们这些人,都是当初过了UB的标准进来的。我们没有得到任何学校的授意说,你们到CD发个帖子吧,我们为什么来,第一因为我们热爱,第二因为我们知道,只有来申请的学生都有这个共识,我们的学校才能招到最合适的学生,才能够一年比一年好。我们这些校友,未来才能抱团,有集体荣誉感。今天把申请人凝聚在一起,你知道了ziye,知道了江上孤峰,未来,我们也都知道你,这样的跨项目跨界别的networking,是至关重要的。
名校有它丰富而压倒性的资源,我们有什么,我们没有扩招,没有数量优势;我们不是一流,没有名气优势;我们不拘一格,没有高分和名校出身优势。我们有什么,我们有最热爱学校,最团结互助的一群学生。我们热心,我们分享,我们在自己拥有的资源基础上,认真踏实的努力。我们不在乎你来自北大还是平煤,不在乎你G780我只有590,我们不在乎任何东西,我们要的是最热心的同学,最可交的朋友,未来最能靠得住的networking。
现在,你越了解学校了解自己,未来,你越可能成为这其中的一员。(可以作为结尾)
作文十:《方位顺序》1200字
方位顺序:
我爱秋天的校园 我爱春天的校园,因为这里边百花争艳,我更爱秋天的校园,因为她色
彩斑斓。 一进校门,首先映入眼帘的是一个六边形的花坛,花坛的中央是一棵翠绿色
的黄杨,黄杨的周围有粉红色的月季,淡黄色的菊花,紫色的紫罗兰,深红色的鸡冠花??
一阵秋风吹来,这些花频频点头,摇晃着婀娜多姿的身材,张开笑脸,向人们展示它们那美
丽、迷人的风采。花坛的左边是教学楼,教学楼的墙上布满了爬山虎。爬山虎的叶子已经由
绿变红,一阵微风吹过,红色的叶子就像一把把火红的小扇子,来回摇动,又像一片红色的
海浪,此起彼伏。操场的周围环绕着一排排杨树和槐树,它们的叶子也变黄了,一阵微风吹
过,树叶争先恐后地往下落,像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。金黄色的叶子落了满地,就像给
校园铺上了黄地毯,怪好看的。 校园的秋天多么美好啊! [想想做做] 1.我爱秋天
的校园是由于她 A .百花争艳 B .婀娜多姿 C .翩翩起舞 D .色彩斑斓
2.填上合适的词。 ( ) 的黄杨 ( ) 的菊花 ( ) 的小扇子 ( )
的紫罗兰 ( ) 的鸡冠花 ( ) 的海浪 ( ) 的月季 ( ) 的叶子
( ) 的风采 3.用“——”画出文中打比方的句子。 4.文章的2自然段按—
—顺序写的,标志词语 是————、 ————、————、————。 我们的生物角 在
我们教室后面的墙角里,有个三角架,架子共分三层。 架子的上层放着一个长方形的玻
璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼,它们自由自在地游来游去。尤其那条“水泡眼”,鼓
着两只灯泡似的大眼睛,拖着白绸般的长尾巴,在碧绿的水草中间悠闲地穿行,真惹人喜爱!
中间一层装有玻璃门,里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本,形形色色,丰富多彩。
下层并排放着几层水仙花、宝石花和仙人球。有一粒仙人球,长得像个小南瓜,深绿的球体
上面有一道道整齐的纹路,还冒出一根根棕色的硬刺,它似乎在提醒人们:“只准观赏,不
准动手。” 这就是我们的“生物角”,同学们总喜欢围在那里观赏、交谈。 [想想做做] 1、
用一句话概括第二自然段的段落大意。 2、 用“||”把第二自然段分为三层,并写出你
是按什么顺序分层的?
3、 简要地写出三个架子上的每一层各放着什么东西。
4、 从短文中找出描写金鱼形态和神态的词语,写在下面的括号里。 ( )
( ) ( ) ( ) 5、 “它似乎在提醒人们”这句话中的“它”
指 6、文中画横线的句子采用两种修辞手法来写,这两种是 和
7、文中画“ ”线的句子把 比作 , 比作