作文一:《作文:野百合的春天》500字
从前有一位苦命而又幸运的孩子,他从小被父母丢弃,是父母不想养他?还是父母有自己的苦衷?现在仍不知晓。幸运的是她被一对夫妻捡到了,这对夫妻都是残疾人,孩子称男的那个为爸爸,称女的那个叫妈妈。他的父母是靠捡 垃圾来维持生活的,如今又多了个负担,生活更是苦上加苦。
一次,他们发现了一户人家经常倒垃圾,他们便每天守候在那里,生怕这笔‘‘大生意’’被人抢去,渐渐地,他们的经济条件好了许多。不久,孩子上学了。第一天他表现地极好,老师还在班上表扬了他。
一年过去了,他给老师的印象一直很好,老师也因此赐予了他班长的职位,他把班上管理得井井有条。? ?小 荷 作文网
但是,他父母是残疾人的消息很快在班上传开了,同学们也因此和他渐渐疏远了,但他还是在好好学习,好像没在乎这件事似的,竟更加努力了。由于他长期坚持,渐渐获得了学校的各种奖项,当同学再次嘲笑他时,他也是默不作声,微微一笑就走了,但同学不明白他在如此恶劣的环境中也能过的和他们一样,甚至比他们还好,于是同学又问他为什么,只见他平静地说:“是贫穷激励了我。”
是的,我们经常觉得贫穷是老天在惩罚你,也常常抱怨自己命不好,不,相反,你应该庆幸,因为这是老天在给你机会,贫穷的开始,往往创造出美好的结果,它可以激励你去做这件事,关键是看你珍不珍惜这个机会。
作文二:《初二作文:风中的野百合》2300字
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那是一片森林, 森林旁则是一片草原,这是一个几乎没有人烟的地方,除了一对母女,母亲叫桑兰,女儿叫野百合。要说她们是怎么到这儿的,那得从十六年前说起:那是一个美好的早晨,森林中所有生物都在享受着阳光浴。有一个女人不知从什么地方跑到了森林里,她像个逃兵似的,遍体鳞伤,手里还抱着个娃。那个女人就是桑兰,她抱着她女儿吃力地一步步走着,想必已经用完了力气,由于伤势过于严重,她晕了过去。她手里那娃滚到了一朵野百合旁,大声哭了起来。那哭声惊醒了桑兰,她架起沉重的眼皮,她看见女儿正用手抓者那朵百合。“啊~”桑兰的心开始紧张起来,因为她看见在女儿身边有一只狼正在嗅来嗅去。桑兰生怕狼把自己的女儿吃了,连忙抓住身边的树枝,想跟狼决一死战。那只狼发现了桑兰,抬头望着她,在狼那双眼睛里,有着某种母亲共同的语言。桑兰慢慢放下了树枝,她明白了,那只狼是不会吃掉她们,她又晕了过去。等桑兰再次睁开眼时,发现她躺在一个温暖的草堆里,旁边是她的女儿,正睡着呢~桑兰坐了起来,看见那狼正卧在前方,在狼的边上,有一头小狼正甜甜地睡着,桑兰笑了,就是这头母狼救了她们母女俩。从此,桑兰和她女儿就生活在了这片森林,并把她女儿取名为“野百合”。
一转眼,十六年过去了,野百合已经变成了一个美丽的女孩。野百合那双大眼睛和那颗善良的心,使得她身边总有许许多多动物陪着她,她还有一匹小白马。十六年,野百合每一天都快乐的生活着。可是,在一个阳光明媚的日子,野百合骑着小白马穿梭在森林里,突然,一阵枪声划破了森林的寂静,接着一大群鸟飞了起来。野百合连忙骑着小马奔向声音的发源地。那应该就是妈妈口中的猎人,野百合跳下马,看着那举着枪的人想道。这时,野百合最好的朋友——一只非常漂亮的梅花鹿从森林里窜了出来,看见猎人,便呆呆地望着他。猎人的眼睛马上从树上转移到了梅花鹿上,眼睛里充满了贪婪和凶狠。猎人的速度级快,等野百合回过神来,他已把枪口对准了梅花鹿。百合想也没想就跑向梅花鹿,救在那刹那,猎人开了枪。“啊~……”随着那百合的叫声,子弹射入了百合体内。梅花鹿被吓了一大跳,看着那百合痛苦的表情。猎人虽然没有想到会有人,但贪婪充满了他的神经,“砰~”又是一枪,子弹再一次射入了百合体内……
“啊呜……”狼的叫声终于把猎人给吓清醒,一只母狼带领着一大群狼正虎视眈眈看着自己。猎人后退了一步,狼也在这时朝他奔来,他被狼给四分五裂了……
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梅花鹿看着躺在地上的百合,舔着她的脸,想让她醒来,可是野百合再也醒不过来了……“百合啊,百合~”桑兰叫着百合,她走到了草原上,看见许多动物围在一起,有种不妙的感觉,在动物群,她看见了自己一直在找的女儿。“百合啊~”桑兰扑了过去,倒在百合前,撕心裂肺的哭喊声在草原回荡。桑兰把百合埋了,在她的坟前,插着一丛百合,因为来着儿的第一天,她和百合结下了缘,因为她叫百合,因为她最喜爱百合……
许多年后,在野百合坟墓上,竟奇迹般长出了许多野百合,微风一吹,百合都弯下了腰,仿佛在迎接那真正的野百合。
啊~风中的野百合~
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作文三:《野百合的春天作文500字》1100字
野百合的春天
也许你是深山中的岩石,因世俗的偏见,被人遗忘在那里;也许你是炼制坏的陶瓷,没有美丽的花纹,出世便受到了冷嘲热讽的抨击;也许你是深山里的百合花,随风歌,随风舞,享受不到温室的舒适与温暖……
因为有了太多的也许,以至于我们不能完全把握,那么又何必在意世人的眼光,世俗的嘲讽呢?
不必用鱼的视角观测鸟的价值,不必用山的壮阔衡量水的柔情,不必用花的娇艳去鄙视草的平凡。只要换个角度看待事物,珍视自己能够拥有的,也就足够了!
有人说:“垃圾是放错位置的宝贝,我们只需要找寻生命的水晶,让它在阳光下折射出七彩霞光。”海子说:“海岸线除了一望无际,一无所有。”海子错了,海边有着浪花的追逐,海的呼啸,鸥鸟的啼鸣,人们飘扬的欢声笑语,怎么是一无所有呢?
生活有着太多的无奈和伤心,但并不是每天都在下雨,即使是暴风雨后,也会有雨后的彩后让你惊喜。悄然间,我仿佛感受到岩石的不屈,高山的矗立,听到了百合花的甜甜细语……
我膜拜着天空,就像向日葵膜拜着太阳。我幸福着,微笑着,那些含泪的日子都在时光流转中被遗忘。材料中的小男孩,虽然仅是不起眼的小角色,仅是配角中的配角,同样幸福着,微笑着,就像绽放的百合,芳香醇厚,令人陶醉。
又是一个春天快到了,那深山里的百合花,也会伴着春风起舞,欣赏着自己曼妙的舞姿,发出爽朗的笑声……
【写作指导:加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。
作文四:《高一叙事作文-野百合的春天》2000字
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指导老师:沈玉萍
以前,我是一个特别糟糕的人,上课时,橡皮、小刀甚至作业本都是我的好玩具;作业时,一定得老师或妈妈在旁边监督着,不然要么不做,要么“龙飞凤舞”,连自己都不知道在“画”些什么。老师、妈妈的苦口婆心我全当耳边风,我行我素,一副混日子的样子。渐渐地,妈妈对我失去了信心,老师也没那么多精力管我了。“我解放了~”我曾经暗暗得意。可渐渐地,我说不出的失落~我仿佛就是一朵长在山谷寂寞角落里的野百合,被遗忘,被漠视~
可那次,它让我明白父母并没有放弃我,我也让找回了久违的自信。
我清楚地记得,那是一个美好的节日——元宵节。妈妈说要带我去猜灯谜,我怀着试一试的心态,踏进了会场。里面人很多,有好多个家长带着孩子,我看了一下,好多个灯谜都是猜成语的,一开始还真的想不出来。“孩子,你平时不是挺喜欢看书的吗,你小脑袋瓜中的成语可多了,你肯定行的~”妈妈轻轻地抚摸着我的头,笑眯眯地说。妈妈的微笑、妈妈的轻声细语似乎给了我力量与灵感。我静下心来慢慢地想,细细地琢磨,绞尽脑汁地回忆以前学到过的、看到过的成语,再联系到谜面上来,我竟然一连猜对了好几个。妈妈不住地为我竖大拇指,“这孩子真不错~真聪明~”旁边的叔叔阿姨也对我连声夸奖~结果出来了,我以绝对的优势获得了第一名~手捧奖状与奖品,我高兴得脸都红了——这可是我第一次得奖呀~
再看看妈妈,脸上的笑容比春天的花还要灿烂~
这一次小小的成功让我有了信心,也认识到了学习的价值。于是我暗暗地努力,努力改变以前的坏习惯,上课认真听课,作业自觉完成。虽然偶尔还管不住自己,但跟以前的我比,那真是天壤之别~经过一段时间的努力,我的学习成绩还真的上升不少,虽然有时还有起伏,但起码跟以前比进步多了。
看着老师给我的日记写的评语:“独具匠心,真不错~”听着老师对我上课回答的评价:“你们看,陈煜泽同学的课外积累真丰富~你们得向他学习~”老师的赞扬与鼓励,让我如沐春风般惬意~同学们羡慕的眼光让我真真切切感受到了那份自豪~自信的花儿在我心里悄然绽放~一个全新的我将出现在大家的眼前。
一次次的小小成功,就如同在我的心灵的光盘上镌刻着学习的美妙,给了我坚持的力量,激励着我在学习、探索之路上勇于攀登,勇往直前~
“别忘了山谷里寂寞的角落里,
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野百合也有春天……”不错,我是一朵野百合,但在爱的滋润下,禁得起风吹雨淋。
野百合的春天已经来临~
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作文五:《野百合的春天》1100字
野百合的春天
(辅导员与少先队员的故事)
有人说辅导员就像小草,虽然平凡,却能用它的本色给大自然以无限的生机,而我,更愿意是那春风细雨,为了美丽的花朵,默默地用爱心滋润孩子们那纯洁的心灵。
2009年9月,我担任了学校的少先队辅导员工作,学校里82%的学生都是外来务工子女和留守儿童,然而却有这样一个留守儿童,让我感受到了一个大队辅导员的责任责任与自豪!他就是马祥瑞!
2012年9月新生报到的一天,我校一年级新生中来了一名特殊的学生,他由于在小时候发高烧而落下了轻微的脑瘫,致使双腿严重变形以至于不能正常独立行走,面对孩子母亲真切的恳求,校长最终还是答应了孩子入学。
马祥瑞正常入学了,但是实际情况却远远不是我们想的那么简单,这名学生在上课时一言不发,老师怎么问都是低着头不语,甚至在上课时经常尿裤子,引得全班同学议论纷纷,这严重影响到了正常的教学秩序,后来在教室外陪读孩子的母亲告诉我们:由于孩子行走困难又常年和爷爷呆在家里,使得孩子产生了自卑消极的心理,不愿意与人沟通,但作为母亲,非常希望孩子能够和正常孩子一样生活...听了她讲述后,我陷入沉思,这样的孩子面对生活上的不便和外界的歧视,内心是怎样的寂寞和忧伤.....作为一名大队辅导员,我突然意识到自己肩上的责任是如此重大,我悄悄地告诉自己,要走进他的心灵,帮助他健康成长。 面对马祥瑞的孤僻、不合群,我嘱咐任课老师们要在课堂上要多多帮助他,尽量把最简单的问题交给他回答,以增加他的自信心。下课了,我扶着他的双手鼓励他要多练习行走,学习中我组织学生结成对子鼓励帮助他,渐渐的孩子变了,上课也主动开始举手了,下课的时候会看到他不在拒绝同学了。
为了使孩子的母亲不用天天守在教室外,能腾出时间在外打工挣钱减轻家里的负担,又能照顾到孩子,我在本校开展了一次学雷锋,从我做起的少先队活动。小志愿者们每个课间都来帮助他,如搀扶他上厕所,练习走路&&这让孩子们感受到了帮助与被帮助的快乐。 在课余时,我常对马祥瑞进行心理辅导,帮助他能正确认识和接纳自己。一次谈话中我问他:马祥瑞,你最大的梦想是什么?只见他清澈的眼睛里闪过一丝泪光,他小声地说:妈妈每天都要抱着我来去学校,我多希望妈妈不用这么辛苦看着懂事的马祥瑞,我心里一阵酸涩。我把马祥瑞的情况向校长做了汇报,校长听后说:一定要圆孩子的这个梦!在今年六一儿童节时,在我校组织开展的圆你小小梦想活动中,朱旭加校长亲自为他送了一台轮椅。马马祥瑞的妈妈激动说,感谢学校和全体师生所做的这一切,是学校让她的孩子生活在了阳光里,是我们全体师生的爱心改变了孩子,给了他们希望,给了他们春天!我想说,这不仅是马祥瑞的春天,这更是教育的春天。
作文六:《野百合的春天》600字
野百合的春天
中国新疆建设兵团第五师八十三团二中六(2)班毕婉钰(年龄13岁) 联系电话:0909---7630122
指导教师:朱雪花
每个人都有自己的梦想,我也有自己的梦想,但是我的家里却没有条件供我去上补习班
望着身边的同学有着一个又一个的特长,看着他们的脸上荡漾着神采飞扬、灿烂的笑脸时,我的心里充满了羡慕。
梦想没有卑微的,也没有伟大的,拥有梦想是每个人的权力。我也有一个属于我自己的“主持人梦”。
小时候,当我看到电视机里那楚楚动人、举止大方的电视主持人时,我的心动了。通过主持人,我了解到了万事万物,许多稀奇又有趣的事情,明白了许多人生观,明白了许多做人的道理,我想自己以后就要当一位主持人。再大些时,也是从那时起,我为了我的梦努力学习,功夫不负有心人,我的功课一直名列前茅,上课我认真听讲,积极举手发言,锻炼我的语言表达能力,课后我大量的阅读课外书籍,让自己变得更有内涵,因为主持人都是要出口成章,只有知识丰富了我才能有好的口才。我的老师也会一遍一遍的指导我的仪态,每天晚上我会独自在房间里对着镜子练习。在遇到困难时我告诉我自己,自己是一朵野百合,在山谷努力的成长,绽放出花朵,我想自己就是在无人问津的山谷里生长,开出花朵证明自己。
学校里的各种文艺晚会我都会积极参加,想不断的增强自己的口才和胆量。即使有时会不那么理想,再一次次的主持后我发现了主持的技巧,在我主持的晚会上总会徜徉着笑声。
从小我就怀揣着这个梦想,并且我如同野百合般坚强,为了自己的梦想努力着,迎来属于自己的春天!
作文七:《野百合的春天》1200字
野百合的春天
“哦,你是做2B市场的。”在创业和投资的圈子里,常常可以碰到
这样的情形:一群人聊天,说起面向大众消费者的2C项目,大家都聊得很热闹,可是偶尔碰到个把做企业级服务的2B项目,气氛立即会冷下来。
2B生意不受关注――在过去十多年的创业和投资历史里,相比明星公司迭出的2C市场,2B类项目可以说是“山上的野花”,静静地等待人来采摘。
2B生意为什么会被冷落,一是因为要跟政府和国有企业打交道,必须积累人脉资源,业务的爆发力就不够大;二是因为业务往往集中在几个大客户身上,一旦大单有闪失,企业就很悬;三是因为市场的想象空间不大,很多人都觉得,最安全的生意是拥有成千上万的个人消费者,而不是几百或者上千个企业客户。
电商和移动互联网兴起后,每个人都变成了消费终端,这进一步刺激了大家对2C市场的想象力。2B市场真的没落了吗,事实恰恰相反。这些年,中国涌现出大批中小企业,它们要在2C市场里杀出来,就需要公关、需要品牌、需要管理咨询、需要培训??于是,满足中小企业软性化服务需求的市场出现了。
一些专门服务中小企业的公司,抓住了这个市场机遇,获得了出其不意的成长。它们的春天正在来临。举个例子,公关是高度依赖策划和个性化服务的产业,业务好象不能产品化,也不能获得规模量级的增长。可是,
蓝色光标近年获得了迅猛发展,它原来主要服务大的IT企业,但很多中小企业也开始成为它的客户。这是个2B的经典样板。
类似的案例还能举出很多。慧聪研究是一家专门给小企业做模式梳理的公司;盛景网联、和君、易中是专门给中小企业做战略咨询和培训的公司;易观是做互联网和IT数据服务的公司,有很多中小企业客户;艾瑞、清科、零点早期都是做中小企业数据调查业务的;还有给中小企业提供融资服务的华兴资本??
2012年,我发现这些2B公司的年营收基本上都过了一个亿。随着中国商业的成长,中国不仅作为消费市场的价值被看到了,作为创业市场和中小企业大国,服务中小企业的人也是有未来的。大家仔细想想,阿里巴巴是做什么的,中小企业服务。百度是做什么的,中小企业营销。中国互联网最牛的三家,有两家主要是做中小企业服务的。
这些2B公司,它们干到了厚积薄发的时候,要怎么变化来迎接这个春天,2B是服务说话,服务就是要喝酒,所以太依赖于老板的拉单能力。老板能搞定大客户就好,老板搞不定就不好。老板的知名度高于企业知名度,老板走穴赚来的钱甚至比公司利润多。
以上面那些公司为例,它们的创始人都是我的朋友,比如袁岳、包凡、于扬、宋新宇、杨伟庆、王明夫。这些人是创业家,又是某个领域的专家,他们靠智力在企业界和公众视野里获取了足够大的影响力,知名度甚至不亚于明星。
这些2B的兄弟已经有很好的商业模式,怎样再上一个台阶,我觉得除了服务要尽量标准化和产品化,更要注重去明星化,不要依赖老板的出
台时间,否则生意做不大。如果它们从老板型的企业转变为产品型和模式
型的企业,我相信它们会成为投资人眼中的新宠儿。
作文八:《野百合的春天》900字
野百合的春天
野百合的春天
读完《读?读》之后~我常常在读海中勾勒着读?读的形象~感读着她的遭遇。是的~读?读是幸的~那心深读散读出的人性光运她从灵来
芒~使读读普通的野百合成读盛放在春天读读光里的最美的花。她阳儿
读?读是一父母亡的女孩~小生活在舅读毫无人性的虐待之个双从
下~后在校生活~读来学?读仍然承受着肉上的折磨心上的体与灵摧
残教~读大后成读家庭读的读?读~又陷入了读情的旋读~读上了自己的雇主读切斯特~但性读强的仍保持着尊读~得知读切斯特已婚个她旧当她
的身~以及他的妻子读活着的读候~毅然读了他~但后得份她离来当她
知读切斯特读了拯救火读中的妻子~目失明~身疾的事情~深双躯残她
受感读~毅然回到他的读抱。
读?读是一平凡的女孩~读相平平~家境平平~但在平凡中散个她
读出耀眼的光芒~面读的主人~落落大方~不卑不亢~读读所有她她她
人都是平等的。
我曾一直想着要成读读?读那读的女孩~但是~不是每一读野百合并
都能读有自己的春天。心脆弱的我~常常因读一点小事而读心不已内会。我有读没?读那读读强读著~更有那读性读明的立意读。我把读人没她个独会
的一点小小的奚落放在心上~久都不能忘读。在前些天的读雨读读中很~我迎了又一次的月考~是的~读果一读~我又失读了。读凄读~雨冷来冰~那天我回家读读~雨点不停地打在我身上~我在心里反读慨读自己永读没
是普通的。不读我也知道~读人读我的看法是永读不能我自己读自己的与
读价相符的。所以~我又读得自己何妨大度一下~读强一下~像读?读从来仆不把自己看成是读人的人一读~要自己肯定自己。
天后~我的心光读读~我读读野百合不用在雨中无助地几内即阳跑
了~可以着歌、跳着舞憧憬未了。呵~于野百合的春天了哼来属来。
人性的尊读读生活的读读~那是野百合的第一渴望~又是的第与它
一需要。或读~一直想成读一读读读奔放的~可是~读生活有你玫瑰当你
了更深的悟~突然读读~其读野百合的春天也是那读美好,体你会
点读
本文读目巧妙化用了歌曲名~令人眼前一亮。文中作者又读合称自己读《读?读》的~以及自己的一次失读读读~表了自己渴望读步体会达、
渴望成熟、渴望自立的美好心愿。 【指读置读,苗文娟】并
作文九:《野百合的春天》800字
野百合的春天
走进校园,挺拔的香樟树屹立在走道旁。操场上,小草们互相攀比着个子,花儿也吐露着迷人的芳香。小朋友们三五成群的结对玩耍,到处散发出生机勃勃的春天的气息。
我是在读四年级时,父母把我从天津转回老家的这所小学读书。刚来这里时,感觉自己就像“开在山谷里的寂寞的野百合”。下课时,总是默默地坐在教室的一角;上课时,人在教室,心却在天津。老师和同学们发现后,都向我伸出了热情的双手,下课同学们找我玩,我遇到不懂的问题,同学们和老师都来教我,辅导我。亲切的话语,让我如沐春风。
记得有一次,我在学校突然肚子疼。同学们知道后,许多人迅速来到我身边问我这,问我那,班长连忙去办公室告诉刘老师。刘老师知道我是留守儿童,爷爷奶奶年纪又大。听说我肚子疼,急忙来到班上,了解了我的病情后,刘老师放下了手头上的工作,先亲自送我去医院,医生说吃点药,休息休息就好了,接着老师又送我回家。等我病好后,又亲自辅导我功课。看着同学们为我做的事,听着刘老师温馨的话语,我的身上流过了一股暖流。我不禁反问自己:校园不就像我们另一个温暖的家吗?老师不就像万分呵护我的妈妈吗?同学们不就像我们情同手足的兄弟姐妹吗?谁说留守儿童缺失亲情,缺失关爱?慢慢地,我接受了同学们的帮助,我也试着去帮助别人。因为我知道我们心中的友谊之花已经开放!
渐渐地,学校的许多活动,我都积极参加,儿童之家是我最爱去的地方。学校还为留守儿童举办了许多活动。如:经典古诗词诵读比赛,讲故事比赛,书画比赛……在同学们的鼓励下,我也报名参加了。之后,在老师的指导下,在我的不断努力下,在同学们的不断鼓励下,我在台上的赢得了大家的掌声。每次都获得了奖状。我沉浸在大家的笑声中,我开心的笑了。我看着红彤彤的证书,眼里闪耀着泪花因为这不是属于我一个人的,它也是属于老师的,它也是属于帮助我的同学们的。
谁说我们“留守儿童”是“开在山谷里寂寞的野百合?”我要说我们是迎着阳光灿烂开放的向阳花!
作文十:《野百合的春天》12500字
野百合的春天(团队创意主页)
链接到复赛页面
项目信息(预赛)
学校: 对外经济贸易大学
公益方向: 教育 文化
实施地区: 四川(曾住地 )
预计团队大小: 9人
创意亮点
(创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点,不予公开。)
创意
重建汶川,不仅要物质援建,更需在精神上让灾区新一代重建家园。
汶川盛产野百合,其象征困境中的自强不息。目前汶川很多乡村学校缺乏师资,老师知识也不够先进,那里的羌族小孩没有机会 望外界,自我学习。信息化时代,利用网络资源学习很重要,这能帮身处边远山区的孩子获得和城市孩子平等受教育的机会,让他们有能力自建家园。本项目利用大学生自身资源为少数民族边远灾区的乡村教师和孩子带去以“地震自救,利用信息技术,规划未来”为主的教育,以启发他们,达到“授人以渔”的目的;之后我们会通过网络、书信等方式与之长期沟通,确保其持续性。又地震后羌文化遭受重创,急待拯救,志愿者可利用课余时间深入羌寨,录制记录羌族语言和文艺,通过网络,制作CD等方式,寻找媒体合作,推广羌文化,唤起人们的保护意识,帮助灾区重建精神家园。
我们希望让汶川的园丁和孩子拥有先进的知识,更加自立;同时希望更多人认识羌文化。(本队成员多来自汶川)
详细计划(复赛)
辅导员/顾问 (含:在项目的准备和实施期间,每周愿意用于指导,协助本团队的平均时间)
龙邵明
编辑
1~2小时
杨效宏 四川大学 《羌族文学》杂志
文学与新闻学院广告系主任
<1小时
张帆 阿坝州美术家协会
会员
3~4小时
石贤泽 对外经济贸易大学
人文与社会科学学院讲师
1~2小时
赵虹 对外经济贸易大学
国际经济贸易学院办公室主任
<1小时
合作机构
汶川县教育局 (政府部门)
网址:
联系状态:口头承诺
承诺提供:
联系人: 局长/姓名
汶川一中(威州中学) (中小学)
网址: .abwz.net/
联系状态:口头承诺
承诺提供:全力支持,副校长、学生会帮协调汶川事宜
联系人: 副校长/姓名/地址/手机/EMAIL
汶川“影救尔玛”文化协会 (文化机构)
网址:
联系状态:曾有合作
承诺提供:帮助协调在汶川罗卜寨、龙溪乡的采风事宜
联系人: 协会负责人/姓名/地址/手机/EMAIL
单向街书店 (书店/咖啡店)
网址: ://.onewaystreet.
联系状态:合作意向
承诺提供:安排展览如果项目成果文艺性符合单向街标准
联系人: 沙龙策划/姓名/地址/手机/EMAIL
《川大校友》 (媒体)
网址:
联系状态:口头承诺
承诺提供:
联系人: 责任编辑/姓名/地址/手机/EMAIL
汶川电视台 (媒体)
网址:
联系状态:口头承诺
承诺提供:
联系人: 汶川县广播局长/姓名/地址/手机
国际经济商管学生联合会中国大陆区对外经贸大学分会 (学生社团)
网址: ://.aiesec./school?lc=UIBE
联系状态:曾有合作
承诺提供:资源共享,帮助后期宣传,提供国际宣传平台
联系人: 副主席/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
不到1000天,还记得汶川那曾让我们揪心的地方吗?
汶川坐落岷江之畔,岷江流域盛产野百合,其象征不屈。以“野百合”为名意为恢复、重寻灾区的精神家园。
08年之后,在广东援建下,“汶川的硬件设施从一无所有到加快了二三十年,对人的素质要求也提高了二三十年。”(《南方周末》)现实却还无法达到要求。如何才能真正让重建“软硬”皆成?
重建后很多乡村学校虽有了好硬件,每个老师有了电脑,但学校依旧缺乏教育的灵魂-更新的观念;羌族小孩没有机会瞭望外界,自我学习,导致长大之后缺乏竞争力,只有做一些技术含量低的工作;有的甚至还没有看到未来,就为了眼前利益早早退学。这让我们,走出汶川的学生非常忧心。在深山中这无法改变的事实为信息的传播、交流带来很大的困难,利用书信等传统方式和山区孩子交流费时且不便。
Thomas Friedman在其著作《又热、又平、又挤》中一个观点:网络将带来教育前所未有的公平。这给我们带来了希望。“野百合”帮助乡村师生合理利用WIKI等信息技术,帮孩子获得和城市孩子平等的受教育机会;辅以励志教育,把他们的视野打开,使心灵更大、志向更远;让他们将今所学以接力棒形式传递后辈,这能使灾区重建真正持续。
震前,古老的羌文化就在迅速消失,震后更遭受重创,急待拯救。它的存在是中华文化多元不可缺少的。团队在支教后利用剩余假期深入羌寨,以“不配合旅游商业活动,不迎合流行、西方审美习惯,力保原生态”为原则,录制羌族语言、音乐,用影像记录羌族文艺,将素材制作成音乐、文字、影像三位一体的电子杂志,并制作卡片、书签,通过网络、媒体、大学及书店等国际化的文化阵地推广,以点带面,在国内外推广羌文化,让更多人看到其魅力,唤起人们的保护意识,帮助灾区重寻精神家园。
团队来自有较大名声的对外经贸大学、四川大学及有62年历史的国际商学联AIESEC(其致力公益事业,可为项目提供国际宣传平台)等组织,有能力将项目有效执行。
团队相关经历(选填)
2009年9月至12月参加了国际商学联对外经贸大学分会(大陆区最佳分会)的Red Wings项目运作,该项目针对13—18岁的打工子弟,融合国内外实习生、及AIESEC项目组成员,共同设计HIV/AIDS教程, 在北京打工子弟学校中对300多名初中孩子开展了关于艾滋病知识,艺术以及各国文化的教育,并进行了关于艾滋病知识调查,完成调查报告,举办项目成果报告会和打工子女艾滋教育图片展,进行完成了“Red Wings” 项目纪录片。在打工子弟校园内,国际志愿者还为学生展示外面的世界,鼓励孩子们建立更积极的人生态度,树立更远大的人生目标。
我们在Red Wings项目中参与了前期宣传(电子海报,first letter),实习生网络面试,与合作学校接洽,设计课程,租房,负责国际志愿者和项目组沟通,渣打银行和NGO的培训,支教活动,项目成果总结会等工作的策划、执行。
相关经历的总结、经验 (选填;包括大赛资金将会带来的附加值)
Red Wings由于架构成熟,在人员协调和时间规划上做的比较好。前期推广海报的设计,网络面试都很顺利;但课程设计板块忽略了实际情况,把内容做的过多导致不便操作;租房时未充分利用同学的资源简化工作,浪费了精力。项目进行时有学校临时拒绝合作,同时一个中国志愿者要负责多个国外实习生,难以应付,造成实习生生活不便。
渣打银行和NGO的专业培训系统地传授了艾滋知识及教育方式,让我们以专业的角度去支教。 此次项目在教育这个板块会沿用寻找专业机构培训志愿者这个经验,通过贸大和川大合作充分发挥两校各自在经验、地理的优势,使项目有效落实,要和地方政府充分接触,与合作学校签订合同,得到行政保证;在文化保护板块则会利用大学生的创新优势,用音,影,文三维记录羌族文化,制作电子杂志,在较专业文化场所及网络平台推广,以点带面,让人们深入认识这个古老的民族。
公益目标
受益群体/事宜: 灾区乡村的中小学生
预期成果: 学会正确自救方法、信息技术、合理规划人生,形成包容胸怀和长远眼光,提高综合素质 受益群体/事宜: 灾区乡村的教师
预期成果: 接触新兴的教学思想,更新观念,学会充分运用电脑自我充电以及教学 受益群体/事宜: 项目参与者及志愿者
预期成果: 帮助其实现自身社会价值,发掘其实践能力、领导力及团队合作能力,培养公益爱心 受益群体/事宜: 汶川城乡的少数民族学生
预期成果: 重识本民族文化,唤起保护本民族传统的责任感,以“野百合基地”将项目持续下去 受益群体/事宜: 国际国内大学生及关心文化的公众
预期成果: 感受多元世界多元文化的魅力,认识一种小语种民族的文化
受益群体/事宜: 掌握羌族文艺的民间艺人
预期成果: 在羌族文化得到传播之后,可以以自己掌握的技艺谋生并使之发扬
实施地点
项目的实施地在两个相邻的县份:汶川、茂县。
汶川是支教板块的唯一实施地,而羌族文化搜集的实施地则会涉及两县几个乡村。
汶川是本队核心成员的家乡,我们在汶川生活多年,对汶川环境熟悉,可轻松处理志愿者的日常生活问题,也已经动用积累资源联系到教育局、学校等机构的支持合作。现在汶川的乡村学校都是中心校,从县城到学校有公交车,且路况较好。
汶川和茂县为中国羌族人口集中的县份,茂县羌族人口超过88%,是全国羌族文化保存得最好的地区,其有黑虎乡、萝卜寨、桃坪羌寨等非常原生态的羌族山寨,还有瓦尔俄足、羊皮鼓、羌绣、
羌族多声部等丰富的非物质文化遗产,是研究岷江中上游羌族古文化的重要基地。在这里搜集羌族文化为最佳。茂县和汶川的路途为40多公里,其道路为通往九寨沟的必经之路,路况安全。 文化搜集实施地暂定为:汶川萝卜寨(合作方“影救尔玛”协会长期工作地),汶川龙溪乡(团队负责人家乡),茂县黑虎乡(一位志愿者家乡)。
项目团队
项目总监1名,负责整个项目的策划,管理
北京负责人1名,负责北京志愿者招募、对外公关和北京团队管理,和AIESEC UIBE沟通,作为联络员与成都负责人沟通
成都负责人1名,负责成都志愿者招募、对外公关和成都团队管理,和四川大学相关组织合作,作为联络员与北京负责人沟通
汶川负责人1名,在汶川为志愿者安排生活以及与当地机关单位沟通
内务1名,负责制定管理机制、培训队员及支教课程设计
公关组2名,负责与媒体,NGO,大学,文化场所的沟通
财务组2名,负责财务预算及审核
技术宣传组2名,负责电子海报等宣传资料的制作和后期影音材料的处理
网络管理1名,负责博客,google平台,myaiesec的网络维护、更新
海外志愿者4名
【注】团队组成只是一个分工,可能出现兼职情况
我们是来自汶川的学生,有炽热感情;我们来自顶尖的大学,有专业知识;我们参加过成熟的公益项目,有充足经验。
志愿者招募计划 (选填;团队招募的志愿者向团队本身负责,不是大赛参赛者)
【招募人数】我们的团队精神要求志愿者和团队成员以最少的人力发挥出最大的力量。考虑到突发情况,我们计划招募正式志愿者5-6个,候补志愿者2-3个。
【招募对象】
A.团队成员所在学校的大学同学及留学生。
B.AIESEC全国各个分会的成员及海内外实习生
C.汶川当地城镇年轻教师及学生。
【工作要求】
一、认同项目基本理念,有热情和公益责任感,希望为灾区重建做自己的努力 二、有相关专业背景,有一定工作技能,有相关工作经验者优先
三、有责任心,工作效率高,有时间感。
【招募时间流程】
3月:通过电子邮件、海报、传单等方式宣传吸引有兴趣报名的人士
4月:通过网络视频,面对面等方式对报名者进行面试
5月:确定参与活动者,预留一定替补志愿者以防突发情况
7月初:集结志愿者,对志愿者进行一周左右的培训
羌族多声部等丰富的非物质文化遗产,是研究岷江中上游羌族古文化的重要基地。在这里搜集羌族文化为最佳。茂县和汶川的路途为40多公里,其道路为通往九寨沟的必经之路,路况安全。 文化搜集实施地暂定为:汶川萝卜寨(合作方“影救尔玛”协会长期工作地),汶川龙溪乡(团队负责人家乡),茂县黑虎乡(一位志愿者家乡)。
项目团队
项目总监1名,负责整个项目的策划,管理
北京负责人1名,负责北京志愿者招募、对外公关和北京团队管理,和AIESEC UIBE沟通,作为联络员与成都负责人沟通
成都负责人1名,负责成都志愿者招募、对外公关和成都团队管理,和四川大学相关组织合作,作为联络员与北京负责人沟通
汶川负责人1名,在汶川为志愿者安排生活以及与当地机关单位沟通
内务1名,负责制定管理机制、培训队员及支教课程设计
公关组2名,负责与媒体,NGO,大学,文化场所的沟通
财务组2名,负责财务预算及审核
技术宣传组2名,负责电子海报等宣传资料的制作和后期影音材料的处理
网络管理1名,负责博客,google平台,myaiesec的网络维护、更新
海外志愿者4名
【注】团队组成只是一个分工,可能出现兼职情况
我们是来自汶川的学生,有炽热感情;我们来自顶尖的大学,有专业知识;我们参加过成熟的公益项目,有充足经验。
志愿者招募计划 (选填;团队招募的志愿者向团队本身负责,不是大赛参赛者)
【招募人数】我们的团队精神要求志愿者和团队成员以最少的人力发挥出最大的力量。考虑到突发情况,我们计划招募正式志愿者5-6个,候补志愿者2-3个。
【招募对象】
A.团队成员所在学校的大学同学及留学生。
B.AIESEC全国各个分会的成员及海内外实习生
C.汶川当地城镇年轻教师及学生。
【工作要求】
一、认同项目基本理念,有热情和公益责任感,希望为灾区重建做自己的努力 二、有相关专业背景,有一定工作技能,有相关工作经验者优先
三、有责任心,工作效率高,有时间感。
【招募时间流程】
3月:通过电子邮件、海报、传单等方式宣传吸引有兴趣报名的人士
4月:通过网络视频,面对面等方式对报名者进行面试
5月:确定参与活动者,预留一定替补志愿者以防突发情况
7月初:集结志愿者,对志愿者进行一周左右的培训
前期调研和准备 (已完成工作)
1.核心团队的构成
2.暂定项目活动地点:
A.支教可选择的地区:汶川县龙溪乡、克枯乡,雁门乡、绵褫乡、萝卜寨等乡村的学校。
B.文化搜集部分:汶川龙溪乡、萝卜寨、茂县黑虎乡。
3.对活动地点进行了考察:考察中我们对汶川学校、家庭、学生对教育的认识、羌族文化的消逝程度(城镇羌族学生85%甚至不知道羌族禁忌)都做了初步调研。考察后我们发现汶川城乡教育差距很大,农村学生很少会完成高中及以上的教育,农村学生在接受教育之后仍然有多数选择了外出打工或在家留守的两条旧路。而且农村学生对外部世界的了解甚少;家庭学校的教育理念相当落后。大多数城镇羌族学生已经对本族文化感到陌生。
4.已找到《羌族文学》编辑和羌族青年画家做项目顾问
5.联系当地政府机关以保证项目的顺利进行,我们已经进行了与阿坝藏族羌族自治州教育局、汶川县教育局,汶川县团委的洽谈,达成了合作意向。(汶川县教育局长、汶川一中副校长承诺全力支持)
6.汶川一中承诺其学生会帮助在汶川联系选择愿意暑假接受支教的学校和学生(为保证教学质量,选80人左右,两个班)
7.参与互动在线“探讨WIKI在新课改教学中的运用”培训。
8.与龙溪乡、萝卜寨、黑虎乡、桃坪羌寨的部分村村长取得联系,帮助联系按排民间艺人
9.与单向街书店、AIESEC对外经贸大学分会等机构敲定了有条件的推广合作意向。
10.通过网络进行了初步的宣传。由于对外经贸大学国际商学联和四川大学地震灾区学子学业完成基金有大量的成员邮箱信息,我们已通过群邮件对广大会员进行了第一波宣传
11.支教课程的设计,分组把“网络教育,立志教育,综合教育”的教程用PPT做好了。(汶川的乡村学校有少量多媒体教室)
12.完成项目logo、宣传海报的制作,并且联系到大学老师进行了英语、法语、德语的专业翻译,配合国际化的宣传目标。
13.5月1日参加朱哲琴“世界看见”项目组志愿者培训,得到其项目经理支持,愿意分享他们在少数民族文化保护公益项目的经验。
14.5月12日于成都得到台湾“中央研究院”羌族文化专家王明珂指导。
暑假前:调研、准备(计划)
2月: 调查问卷及结果分析,开通网上平台,联系合作机构及顾问(完成)
2月: 确定团队的分工,课程内容的设计和课程效果反馈表的设计(完成)
3月: 进行第一波大规模宣传(网络),接受志愿者的报名(完成)
4月: 项目预算,设计对志愿者的笔试面试题目,第二波宣传发给志愿者题目
4月: 在互动在线参与WIKI教学的专业培训
5月: 面试并确定志愿者,并对之发送活动相关的资料,做好准备工作
5月: 完成“野百合希望基地”计划书,发给汶川一中管理层,协商建立基地的事宜
5月: 得到学校的税务登记、机构代码、营业执照的复印件,财务注入方面得到支持
5月: 完成英文邀请函,开始招募海外志愿者
6月: 联系解决团队在实施地的日常生活问题,与实施地进一步沟通并和学校签订合同,与学生家长签订
同意书
暑假活动时间表
7月16日-7月18日 成都
由成都的NGO派出人员对团队进行课程内容及教学方式的培训
7月19日-7月20""日 汶川
由汶川一中的资深教师对团队进行民族风俗,学生特点等培训,完成“野百合“基地建立
7月21日-7月21日 汶川
到项目实施的学校实地考察,做好教学准备
7月22日-7月24日 汶川
励志教育(电影,演讲,故事)
7月26日-7月30日 汶川
信息技术(电脑基础,搜索引擎,百科网站、即时通使用)
8月2日-8月6日 汶川
综合教育(外国文化,艺术,地震自救)
8月7日-8月7日 汶川
上传项目期间的工作日志、志愿者的心得体会、支教时孩子们的作文
8月8日-8月12日 汶川罗卜寨/龙溪乡
羌族语言文艺的录制,羌寨的自然人文风光摄影,记录志愿者心得
8月14日-8月20日 茂县黑虎乡
羌族语言文艺的录制,羌寨的自然人文风光摄影,记录志愿者心得
8月21日-8月27日 汶川
对活动的资料的后期处理加工
暑假活动具体计划
暑假活动包括四个部分:
一、团队集结及专业培训
(一)前期工作的收尾,学习课程资料
(二)进行体检,办理保险
(三)在专业机构进行自救教育以及教学方式的培训
(四)做好实施阶段的人员分配
二、汶川支教,并进行一些家访
(一)概述:7月19日,我们会来到汶川。支教是项目的核心。为保证效果,我们将支教的过程分为以下四个部分。
(二)详细安排:
【1】由汶川当地资深教师对团员进行指导,完成建立“野百合希望基地”(2天)
汶川位于阿坝藏羌自治州,项目又在以少数民族为主的乡村学校进行,因此了解当地风俗和学生心理状况尤为重要。这会关系到之后志愿者与师生的交往以及教学质量。所以会汶川一中请到几名教学多年的老师为团队进行一些培训*。
*培训的内容为:
A.藏羌禁忌 B.汶川学生的心理状况
C.少数民族地区教学的经验 D.分享抗震救灾时期的自救过程,激励团队成员
之后会用半天和汶川一中领导阶层完成建立“野百合希望基地”,以汶川一中作为项目长期基地,建立“接力棒”机制,培训其优秀毕业学生将“野百合”项目延续,增大项目可持续性。基地的核心价值、组织架构、运作方案等会在暑假之前与校方协商确定。
【2】考察项目执行地,让团队与校方充分接洽,以备教学中出现问题
a.在项目执行学校安排茶话会,团队与校方人员沟通
b.由校方组织团队与任教班级班主任认识
c.统计学校各职能负责人联系方式,发放给队员
【3】3个星期的教育:信息技术、励志教育、综合知识
这3个星期的教育会在每个星期日晚上根据实际反馈安排下一周的课程安排,我们又把支教的内容分为了3个小块。
A.信息技术
①概述:信息技术是当今不可缺失的一门基础工具,身处大山深处的少数民族学生少有机会真正接触信息技术,即便接触,也容易陷入网络游戏,聊天工具,染上“网瘾”,迷失在虚拟世界中。 因此帮助山村的老师和孩子正确运用信息技术十分重要。这会让他们有机会学习先进的技术、思想,打开视野,让灾区在援建之后能够更自立,重建更持续。
②信息技术课程主要包括:
a.计算机基础 2课时
b.学习运用搜索引擎 2课时
c.学习运用WIKI自学 4课时
d.学习使用即时通和电子邮箱 2课时
*便于项目结束后与团队人员长期沟通,配合项目的“导师机制”(“导师机制”见
B.e)
e.为学校老师提供WIKI教学的经验,确保老师可在之后长期进行信息教育 半天
f.倡导健康上网,避免陷入网瘾,游戏瘾 4课时
B.励志教育
①概述:大山深处的孩子们少有机会到外面的世界,易把自己局限在小世界里,缺乏大抱负。常因一些眼前利益放弃教育,或因为一些小的打击而陷入思想的消极。
因此我们进行一定的励志教育,尽力打开他们的胸怀,用成功故事启发他们规划自己的人生。 ②励志教育的内容包括:
a.励志电影、演讲(《阿甘正传》、俞敏洪演等) 5课时
b.讲诉成功者的故事(尽量选择那些从边远地区走出去的人物的奋斗史) 2课时 c.挫折教育及心理健康 2课时
d.预留作文/绘画“我有一个梦想”:为每个孩子和他的作品拍一张合照,照片送给孩子留作纪念,并在媒体上扩大影响力 6课时
e.建立导师机制:为学生建立个人档案,回到大学找到优秀的同学作为志愿者,与他们一一配对,定期通过网络和信件沟通,由大学生指导启发他们。
C.综合知识
a.艺术(通过搜索引擎和维基百科开展,教会孩子们自学) 2课时
b.地震自救 4课时
c.国际文化(尽量找留学生) 4课时
d.现代公民素质(启发为主,避免说教) 6课时
D.在支教最后一天,团队会在学校组织一个告别聚会,流程为:
a.组织填写支教调查问卷,收回反馈
b.展示支教过程中的图片,作文,绘画等
c.文艺演出(学生和团队)
d.与校方,孩子们留影
e.锅庄晚会
【4】对学生进行家访,为有特殊困难的学生记录档案
①概述:地震之后灾区虽得到了多方援助,但仍有一些困难的家庭需要帮助,我们在支教过程中家访,为学生制定档案,以便项目结束后能找到机构对需帮助的孩子进行资助。
②家访须知:
1.出发前需要登记家访学生基本信息(村寨名、姓名、电话、家庭构成等)。
2.家访时应注意态度。
3.在问“父母存殁、家庭财产”等问题时,请注意提问方式,并注意核实,要考虑对方的感受。 *家访安排在支教7月18日、25日,由部分团员分头完成。
三、搜集录制羌族语言及文艺
(一)概述:
这一板块既为推广羌族文化,也为以后项目开展能加入羌族文化元素,让汶川地区青少年重识自己民族文化,建立保护本民族传统的责任感。保护中华文化的多元性。
这一版块从8月8日开始,持续12天,暂定在罗卜寨,龙溪乡、黑虎乡、桃坪羌寨进行。生活由这几个乡的同学帮助解决,避免来回车程带来时间的浪费。
(二)搜集制作的“二不,一保”原则
不以配合旅游等商业活动为动机,不迎合西方或流行文艺审美习惯,力保原生态特点
(三)文化保护的详细内容:
A.录制羌族语言,歌谣
B.搜集民间故事,历史传说
C.对羌山的自然社会风光的摄影
D.录制羌族舞蹈,宗教仪式
四、对活动期间的影音原材料进行初步分类处理
8月21日,回到汶川,开始对原材料进行初步分类处理。计划一周。
(一)概述:在音、影、文三维作品的制作中会参考一些少数种族、民族作品的风格,体现原始性,融入自身真实感情,做到不媚俗,不商业,已请有专业背景的人士作为总监负责这一块。由于精力和人脉的局限性,我们只有首先从大学生和关心文化的人士开始推广,在较高端形成一定的风尚,然后以点带面,引起关注。
(二)具体内容:
A.“音”,即是对羌族语言、歌谣进行录制,制作成音色库,建立“迷你羌族声音博物馆”,通过网络发布、与以制作少数种族音乐为宗旨的唱片公司合作。
B.“影”,即是对羌山自然、人文景观的摄影、羌绣、绘画作品的整理,制作成“视觉羌族”摄影集及羌文化宣传推广的海报、明信片;后期在以成员所在高校为核心的场所进行展出发放。 *已联系好卡片印刷商将项目拍摄的图片制作成明信片和书签,通过在北京和成都的特色文化书店进行发放传播。
C.“文”,即是搜集一些羌地神话、描写羌族生活形态等。
我们整理发掘羌族文艺既为以后项目持续进行中可以让羌族孩子重新认识珍惜本民族文化;也望通过以“二不,一保”原则来为目前民族文化保护工作创造新的可能。
暑假后:项目收尾、评估及成果展示 (计划)
8月21日-8月26日 汶川
技术组用电子杂志形式将影音文三者融合在一起,制作成概念作品,在网络上提供下载。 8月21日-8月25日 汶川
与UNDP“世界看见”项目组等沟通,联系后期推广的可能(有队员为该项目组志愿者) 8月26日-8月28日 成都
为孩子们洗照片,寄往学校,送给孩子们留作纪念。
8月30日-9月7日 北京
在北京制作明信片和书签并分配到贸大和川大,安排校内、校外宣传。
9月10日-
在截至日期前提交暑期项目汇报总结,包括文字报告、成果展示、和发票收据等。
团队管理及相关制度 (选填)
【1】团队成员必须服从指挥,不得不按计划实施活动。
【2】团队成员要勤俭节约,不得铺张浪费。
【3】团队成员要始终以公益为目的,切实履行公益义务,不得敷衍了事和对活动漠不关心。
【4】不得以项目名义进行商业活动。
【5】团队成员必须注意自身和参加活动人员的安全,不得做任何违反安全规范和有可能伤及他人的事。
【6】团队成员必须在指定时间集合,并配合组长清理人数,不得擅自离队或私自退出,如有特殊情况不能按时达到,须提前向负责人提出申请。
【7】团队成员须尊重当地风俗习惯,不触犯当地的禁忌,做到入乡随俗。
【8】团队成员须做到文明礼貌,举止得体。
【9】团队成员如身体不适,或有其他个人需要,请即向领队反映,以便安排照顾。
团队所有成员必须承诺严格遵守以上纪律,并签字。如因违反相关条例产生的一切后果责任自负。若有其他未尽事宜,则根据实际情况由团队讨论后实施处理。
安全及其他隐患的预处理 (选填)
安全或其它隐患: 汶川、茂县海拔较高,从其他省份来的志愿者可能会出现高原反应
对应措施: 提前向队员讲解注意事项和预防措施;预置高原反应药;为队员购买保险
安全或其它隐患: 从汽车可到的乡政府到羌寨要走难行且遥远的山路,恐有人发生状况
对应措施: 选体力好的同学上羌寨搜集文化资料,且一定保证有2~3个当地人做向导
安全或其它隐患: 志愿者在支教过程中与学生产生误会,发证冲突
对应措施: 强调团队要有耐心和宽容之心,每个课堂要有至少两个团队人员和当地老师,以备协调
关系
项目可行性分析 (选填)
【1】团队成员有AIESEC成员和四川大学校友杂志的同学,参与策划执行过支教项目,参与制作过出版物,有一定策划执行经验、编排影音文字技术,能保障项目的自主权和顺利进行
【2】主要合作机构用队员多年积累资源能够确定合作,得到支持。
【3】项目顾问为与学生直接接触的老师,能保障指导时间和效果,有羌族文化保护方面人士,保障项目水准。
【4】贸大和川大的优势:贸大为财经院校,学生活跃性高,地处北京,方便招到全国最好师范、艺术院校志愿者;川大为综合大学,学生类型更全面,地处成都,方便假期团队集结和与汶川沟通。
【5】灾后重建,灾区对优质教育呼声高,对教育需求大,现在灾区学校的硬件设施很好,能提供信息教育的硬件要求。
【6】少数民族文化保护的必要性日趋明显,羌族文化震后更遭受重伤,政府、人民对保护民族文化热情很高。得到政府支持及介绍能帮助减小项目阻力。
【7】团队成员多来自汶川、茂县,能方便解决一般生活问题
实施中可能出现的问题及预案 (选填)
可能出现的问题: 学校临时拒绝合作或学生、家长不理解项目意义,导致学生人数不够
对应预案: 提前和学校沟通并签订合同;由校方通知学生并由家长签署同意书;寓教于乐,吸引学
生。
可能出现的问题: 实施时部分志愿者由于自身原因等无法参加,导致项目参与人手不够
对应预案: 在招募志愿者时确认一定候补人员,当正式队员无法参加时由其补足原定人数。 可能出现的问题: 可能有夏季泥石流使道路阻塞,无法深入羌寨且安全没有保障
对应预案: 将桃坪羌寨作为备选地,通往这里的交通都很便利。
可能出现的问题: 参加项目的学生过多,导致住宿与伙食安排不过来
对应预案: 借用学校宿舍或者通过学校借用还未拆除的板房,联系饭馆做集体盒饭
可能出现的问题: 在各种设备使用过程中因使用不当或意外导致设备损坏
对应预案: 在借用教室之前就和学校就有关可能出现问题的解决办法达成协议
项目可推广性分析 (选填)
A.边远山区的学龄儿童众多,其教育、发展问题亟待解决。适合在全国边远地区推广
B.抓住全国关注汶川重建的时机,在汶川一中建立“野百合希望基地”,以它作为项目长期基地,建立“接力机制”,培训热心公益的优秀毕业生;将项目以汶川作为中心发散。
C.信息技术教育落实后,志愿者能够远程利用信息技术和师生保持及时、持续性沟通,有效减少成本。
D.以规划未来为主题的教育,着力于解决边远山区儿童的根本问题,能够帮助改善边远山区儿童成绩较差、目光短浅的现象。
E.“野百合希望基地”的接力机制,唤起汶川青少年对本民族文化保护责任,借鉴优秀NGO的管理方式,为志愿活动持续进行积累人脉,做到持续性。
F.团队和北京、成都文艺场所(单向街书店,智爱书店等)有来往,和民谣唱片公司(野火乐集)有过沟通,能在高端文化场所推广项目成果,在文化圈形成一定影响力会吸引更多专业人士投身羌文化保护工作,达到“四两拨千斤”的效果。
补充信息 (选填)
开通了163博客,人人网、豆瓣网主页
项目logo和海报的设计
项目内容请到专业英语、法语、德语老师操刀翻译,用中、英、法文的内容能使项目推广冲破国界。
通过国际经济商管学生联合会开始招募海外志愿者
项目博客网址 (选填) ://gong1lily.blog.163./
评审参考 (选填,不公开)
(不公开)
预算总额: 40096元
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奖学金 志愿者 实习生 奖励办法 图片中心 项目推广 常见问题 联系我们 2008优胜 2009优胜 创意公布 参赛资格 活动流程 项目资金 评审标准
新闻公告
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? ? ? 决赛结果公布(最新更新:2010.5.26) 部分决赛创意计划评审意见 第三届大赛决赛阶段截止 复赛结果公布
项目图片
留住童年-展现世界-传递爱 改善“普通话教育中融入少数民族母语”
农家文化大院 诺贝尔大师的塑造
创意公布
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第二届大赛29获奖项目实施地分布图
参赛团队必读
赛前必读:活动介绍 常见问题(FAQ)
预赛必读:常见错误及评语 历届创意公布
复赛必读:评审小结
决赛必读:历届获奖项目 决赛评审意见
实施必读:为明天播种
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