作文一:《老师点评作文》800字
老师点评作文
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作文二:《非常老师点评作文》11900字
非常老师讲作文目录
非常老师讲作文1:六根六尘 ......................................................... 2
非常老师讲作文2:点评《森林大会》.......................................... 5
一、待点评的作文:森林大会 .................................................. 5
二、非常老师的点评 . ................................................................. 6
非常老师讲作文3:点评《火星之旅》........................................ 10
一、待点评的作文:火星之旅 ................................................ 10
二、非常老师的点评 . ............................................................... 12
非常老师讲作文4:点评《游薛福成故居》 . ............................... 17
一、待点评的作文:游薛福成故居......................................... 17
二、非常老师的点评 . ............................................................... 19
非常老师讲作文1:六根六尘
佛说人有六根,眼耳鼻舌身意。六根和六尘即色声香味触法(色是形状,就是眼看到的东西,可以简单这样理解)。用所谓的科学来说是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和意觉。这意觉象想,是所谓科学不容的,换言之是唯心的。
但我们要知道:一个好的作文是需要比喻的。比如我们可能会写:太阳象一个大盘子,时间如一闪电一样流逝了... 这就是比喻,就是意觉。好的作文一定要有意或是法。其实我以前说过中国的汉字是象形文字,是最讲意境的,那么中国的文化也是由而推演的,比如中国画讲写意、讲意境。大家对法明白了吗?法是和意是一回事,一个是六根中的,一个是六尘中的,对应的,我有时会说是法, 有时会说是意。
一个好的文章会有很多的意,体现就是比喻。再者,一个好的文章一定是写出了眼耳鼻舌身意的不同体会。比如一篇文章的名字叫向海洋,其中写到:
一、“我的岗位是在高原上,我的心却向着海洋。”这就是意为先。
二、“自己默默地问:再来怕要病了吧,怎样这样厉害地想念着海呢?”很不应当的,简直有些忧郁了。
三、“山谷里一阵风来,它打着矮树,吹着荒草,听来像海水摸上了散满蚌壳的沙滩,又冲激着泊在岸边捕鱼人的渔船。” 山谷的风是声,打着树是色,吹着草是声,捕鱼人的渔船是色。
四、“山下荡着石子流的河水,声音也像“万年山”上听海水在低啸;河边大道上那滴咚滴咚响的不是驼铃,倒像是往返的小汽艇在接送哪只旗舰上的海军了。夜深时,山上山下的灯火闪着亮,土山便幻成了海岛;山上的灯火是街市,山下的是停泊的大小船只。”这个时候作者是把色声香味触法都调动起来写的。凡是有比喻句的都是意,作者在这里用了多少意?看到了吗?
五、“因此,我像回到了一个神话时代,我站在这西北高原上向荒旷的黄土层寄意,说:我抚育过华夏祖先的土壤啊!万千年前据说你曾经也是海洋的。你这里深深地埋在地底的就是水成岩:里边有海藻的化石,有五六丈长的龙骨。果然,你这绵延起伏的群山不该就是远古年代凝定了的骇浪么?——西北高原上从蒙古大沙漠吹来的风是狂暴的,当年它掀动着海水生波,那么以它卷着漫天风沙的力量也荡起这层层的群山吧。现在正是土地也要沸腾起来,咆哮起来的时候了。
让我们向海洋,向胜利!”
因为时间关系,我省略了三分之一。特别是最后一段,大家好好看看,怎么把一个黄土高原写成一个海洋的,怎么比喻的,为什么作者不在海洋而在高原却能写出海洋?
总结一下:作者是看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?尝到了什么?想到了什么?
如果我们的孩子们能调动六根,把作文写的灵动,还有什么困难?还会下笔那么难吗?
比个例子来说,我们去写烤红暑。很多孩子可能会写多大、多香,对吧?我会重点写味,不是吃的味,是鼻子闻的味。我会说:我吃过的最好的一次红薯不是亲口尝到的,是看着别人吃的。所言没尝是谓尝了。现在很多孩子写东西直白,就是只会用色,不会用其它五根。我还可以写:看别一个小孩冻着的小手捧着一只红暑慢慢的吃着的时候,我看到了那一团氤氲之气伴着那沿街的小商的叫卖声,感到这社会的温暖与详和。
我还可以写 :看别一个小孩冻着的小手 捧着一只红暑 慢慢的吃着的时候,我看到了那一团不氤氲之气 伴着那沿街的小商的叫卖声,感到这社会的温暖 与和详----大意 没有修饰
非常老师讲作文2:点评《森林大会》
一、待点评的作文:森林大会
今天,是森林里一年一度的森林大会。以往的大会都是动物们最开心快乐的日子,可今年却不同了,这是为什么呢?大家跟着我一起去看一看吧!
在一棵千年老树下坐着森林里所有的动物们,先是猴王发话了:“大家静一静,由于现在的人们不知道爱惜环境,乱砍乱伐树木,造成了我们赖以生存的森林面积越来越小了,大家都来谈谈你们遇到了什么情况吧!”
百灵鸟伤心地哭着说:“这几天我的家都被破坏了!是因为人类制造的机器人把我家的那棵树砍倒了,我的巢随着树的倒下也毁了。现在我和我的孩子无家可归,四处游荡。”说完,百灵鸟又呜呜的哭了起来。
兔子先生挥舞着拳头,火冒三丈的叫道:“可不是嘛!我的洞也被毁了!这可恶的人类!本来我是住在洞里的,我以为那些人类砍树不会涉及到我家,可偏偏他们砍下的一棵树在倒下的时
候正好砸在了我的洞上,把那片土都砸塌了!从我爷爷到我儿子都被砸死了,我好不容易才逃了出来,工人们不但不怜悯我的家人,还把他们拣起来烤着吃了!”“我要报仇!”兔子先生大喊着,本来就红的眼睛看起来更红了!
小猴子摇了摇头,无可奈何的说:“那有什么办法呢?我们没有人类强,没有人类的智慧,打不过人类,只能这么过下去了,真是一点办法也没有啊!”猴王听到这些,长叹了一声……
正在小动物们一筹莫展的时候,在森林附近的一个小村庄里发生了大水灾,村庄里只有一个人幸免,那就是伐木队的一个成员。他看着天,悔恨的说:“真后悔砍了那么多的树,现在是大自然惩罚我们了!不仅我们伐木队的人遭灾,还连累了村子里的其它人。真是罪孽啊!如果让一切重来,我一定不会再伐树的!唉!这教训太惨痛了!我以后一定要多多植树造林,再也不会做种伤天害理的事儿了!”
后来这个人变成了森林的卫士,他到处演讲乱砍滥伐给人们和环境带来的坏处,不但制止了很多起伐木行为还和森林里的小动物们成了好朋友!
二、非常老师的点评
这是一个六年级的孩子的作文,总的来说,孩子的文字能力是没有问题的,坚持下去文字表达方面会非常好。即然是讲评,我就以一个高标准来讲。
(一)好的方面
1、通过作文,可以看到孩子对文字的驾驭能力。
2、孩子的想象力非常好。想象力来自于什么,来自于身入其境,这是孩子这个作文写的好的地方。
(二)有待改进的方面:
1、文字上还有精练的空间。这个我们是就文字说文字,还有一些拖拉的地方。具体来说,比如:
(1)今天,是森林里一年一度的森林大会。改为一年一度的森林大会开始了!。本句里有两个森林有点拖拉。
(2)在一棵千年老树下坐着森林里所有的动物们--把“在”字去掉。
(3)由于现在的人们不知道爱惜环境,乱砍乱伐树木---去掉“现在”和“树木”改为“由于人们不知道爱惜环境,乱砍乱伐,”。
(4)我的巢随着树的倒下也毁了---改为我的巢也被毁了。
(5)造成了我们赖以生存的森林面积越来越小了,大家都来谈谈你们遇到了什么情况吧!”---大家看这里的“赖以”两字---感觉猴王好象是带着讲话稿的吧?很书面化的语言,不符合开会的口语化。
(5)是因为人类制造的机器人把我家的那棵树砍倒了--写的也罗索。
(6)本来我是住在洞里的,我以为那些人类砍树不会涉及到我家,可偏偏他们砍下的一棵树在倒下的时候正好砸在了我的洞上,把那片土都砸塌了!从我爷爷到我儿子都被砸死了,----人类砍下的树正好砸在我的洞上,全家除我之外都被砸死了!
(7)从我爷爷到我儿子都被砸死了,我好不容易才逃了出来,工人们不但不怜悯我的家人,还把他们拣起来烤着吃了!这也是多余,且写的太血淋淋。事实是森林里不会有大会的。这一删减,作文就没有多少字了,目的是删掉没用的,再增加为主题服务的,进一步丰满作文。当然不是我们大人加,而是我们引导孩子加---为主题服务。
比如“在一棵千年老树下坐着森林里所有的动物们”,这句话我们可以接着展开:有什么样的老虎、什么样的大象、什么样的小蝴蝶、什么样的兔子等。除了动物还可以写什么样的植物。
2、从立意上讲,如果从一个高水平来讲----我个人的观点----特别对物孩子来说,要正见、正思维,所以森林大会,如果写积极的东西向上的、快乐的、欢喜的东西,是不是会更好一些?比如这个作文,可以先写开心的东西,最后可以写一些隐忧,写一些担心,会更好一些,要比全篇现在看上去血淋淋的舒服一些。
3、本文的题目是森林大会,前面百灵、兔子和小猴的发言是附合大会的的主题的。但后来讲到开会时一个村子着火.... 就是跑题了。看上去很生动很有意思,但由于跑题一下子让主题不明了。这是很多孩子都有的通病。一定要清楚:文字的内容为
主题服务。要是我们不明主题,还以为小家伙写的挺有趣,但是主题、中心抓住了,就知道其实这是一个败笔。
我在博客中作文八法里就讲过:文章一定要有逻辑,为主题服务就是最直接的逻辑。所以这个文章里就有一个问题:开会的时候动物们一通申讨人类,但后来有一个人成了森林卫士,这就出现了一个矛盾,人类是好还是不好啊?所以我讲这是败笔---当然这是我个人的经验,小学老师一般是没有这个能力看出这个问题的。
4、写作文一定要有禅意,这是我曾经讲过的,一个具体的表现就是有详有略、有粗有细。本文里所谓的森林大会感觉就是三人大会,要写的丰满,可以加上“听了这三个小动物的话,大象、老虎、孔雀等好多好多动物也坐不住了,大家你一言我一语的跟老猴王诉说了自己的不幸遭遇” ,这样就基本成了一个大会了。虽然只是一句话的改变,但能让小会变成大会,由悄悄话变成了大会发言。
我的基本前提是肯定孩子的文字能力的。这个作文虽然有问题,但也能看出孩子受到过一些基本的训练。
小作者这里大多是写实的手法,我们可以用声、香、味、触法一起来写。比如要写的生动就可以加上一些象声词,如让青蛙来发表意见可以说:青蛙呱呱的跳上前来,说.... 然后又呱呱的退了下去,好象声音里充满了无奈与伤感。再比如森林大会不仅
是动物大会,还有植物,他们可能不会说话---但有表情,会流泪,会叹气,会发出各味道---这样就更丰富了。
非常老师讲作文3:点评《火星之旅》
一、待点评的作文:火星之旅
“快起床,要迟到了!”妈妈温柔的在我耳边说着!“喔!好……好……,唔……”我迷迷糊糊的回答着。我刚想起床,床就动起来了。它直直地站了起来,我却重重的摔了下来。我还没明白怎么回事,就被一套银色的衣服拉了起来,而它呢?自己套在了我身上。“啊!救命啊!闹鬼了!”我大叫起来。而这时又有奇怪的事情发生了!地板忽然动了起来,我急的往楼下跑,没等我跑出房间,地板就将我掂了起来,直接将我“送”到了餐厅…… 等我从惊恐中缓过神来,感到浑身象散了架一样。站起身就看到了穿得和我一样奇怪的妈妈,只不过她的制服是粉红色的,而且还有很多漂亮的花边。我无奈地问她:“我们这是到了哪里啊?为什么我们的衣服这么奇怪,怎么都象制服一样?”妈妈一脸诧异地说:“宝贝,你怎么好象失忆了一样啊?”“我,我怎么了?我昨天还在地球上穿着正常人的衣服,可今天就在火星上了!”妈妈笑着答:“孩子,我们穿的衣服都是高档的防紫外线服啊!”
我懊恼地说:“我也不知道到底怎么了?算了,不管这些了,我自己出去逛逛吧!”
我无奈地走出了家门,突然感到呼吸困难,我马上跑回屋里,这种难受的感觉就消失了。我又出去,又跑回来,这样往返了好多次,那种让人窒息的感觉一直存在。最后妈妈告诉我,我忘了喝“氧气水”了(这个世界真奇怪)!妈妈拿出一个怪怪的瓶子,里面装着一种淡绿色的液体,我喝了一口,味道甜甜的,有种七喜的味道。
喝了神奇“氧气水”的我终于可以自由呼吸了。我所在的地方是一个象我们城市一样的地方,街道上来往着各种生物,他们长的和地球上都不一样。有的像蓝色的章鱼,有的像红色的蜘蛛……但他们的体积都比地球上的大很多,并且在街上的奔跑速度都很快,一眨眼的功夫它们就从我身边跃过,落下我很远了。路边的房子也很神奇,好象都浮在离地面十厘米的地方,我想也许因为这样,地震的时候就震不倒了吧?再看看马路上的汽车也是各式各样,每一台无论长什么样子它一定像房子一样都离地面十厘米,难道它们都会飘移?天啊!这到底是一个什么样的世界啊?
“快起床,要迟到了!”耳边传来妈妈高了几度的声音,我迷迷糊糊地想:“虽然声音不够温柔,却让我心里感到温暖,兴好刚才是一场梦。
我睁开眼睛才发现自己在月球上……
二、非常老师的点评
(一)优点:
1、孩子的文字能力是没有问题的,能写,不怕写,敢表达,这一点很重要。
2、刚才娃妈说了,太有想象力了,这是非常好的,在写东西时有一种身临其境的感觉,非常重要。
3、在文字中有一些很生动的描写,说明孩子平时的积累挺好。
这三点是好的。
(二)不足:
下面就是讲不好的 ,这个不好是讲给妈妈听的,不是讲给孩子听的,也就是说我们要知道孩子的问题在哪里。上次我同样点评过这个孩子,上次的文题叫森林大会,这次叫火星之旅。还是看得出,这个作文有跑题,或者说文不对题,所以主题不知是梦还是旅,感觉上来讲梦讲的多一些,旅讲的少一些,那个火星的味道也感觉不出来。文间的主题是要下一步要重点培养的地方。
我在博客中讲到:中心思想要为题目服务,段落要为中心服务,句子要为段落服务,词要为句子服务,字要为词服务。这个所谓的服务的本质就是逻辑,很多人会认为文科写作之类不要讲什么逻辑,这是错误的,那怕就是散文,也要做到形散意不散。
也要讲逻辑,因为小作者这个主题我们定不下来是梦还是旅 那么我们只能就文字来讲文字,那些是生动的、那些是多余的。
1、“快起床,要迟到了!”妈妈温柔的在我耳边说着!这是一个有问题的表述因为快起来 与温柔的声音 是对应不起来了 要么是 小宝贝 小心肝 起床了这样是对应的 要么是--- 快起床,要迟到了!”妈妈急促的在我耳边说着 这就是文字的逻辑性
2、“喔!好……好……,唔……”我迷迷糊糊的回答着。这一句 是符合逻辑的 我们一看就能感觉出小作者确实是迷迷湖湖的
3、我刚想起床,床就动起来了。它直直地站了起来,我却重重的摔了下来。但这一句与上一句 又矛盾了 刚才还迷胡呢 现在怎么一下子清醒了?中间缺少点东西比方 我们可以写成 当我刚睁开眼睛的时候 我突然觉得床轻轻的颤动了一下 我以为是我在做梦 所以有意识的清醒一下自己 没想到 床又震动了一下这样写 逻辑上就过去了 理通则文通
4、我还没明白怎么回事,就被一套银色的衣服拉了起来,而它呢?自己套在了我身上。 刚才讲床动 现在讲衣服拉 就有点乱 还是逻辑有问题 所以还不如不写床震不震 就写 当我还在迷湖的时候 感觉身边有个东西 轻轻的触摸了我一下 我睁开眼时 看到一件银色的衣服拉了一下我的胳膊 当我正要找衣服穿的时候 那件银色的衣服 自动套在我的爱脖子上 这样 一是集
中了 而是逻辑性强了
5、“啊!救命啊!闹鬼了!”我大叫起来。这个有点问题了妈妈怎么一下子变没了 怎么叫上鬼了 所以这都是问题 当然 孩子的想象力是非常好的
6、而这时又有奇怪的事情发生了!地板忽然动了起来,我急的往楼下跑,没等我跑出房间,地板就将我掂了起来,直接将我“送”到了餐厅……这个句子也是问题 就不一一说了本来 我们讲 梦也好旅也好 本来要写的 神密一些 美妙一些 但作者一开始叫给我们来了个惊竦片
7、等我从惊恐中缓过神来,感到浑身象散了架一样。站起身就看到了穿得和我一样奇怪的妈妈,这个妈妈有点不太负责 孩子吓的大叫的时候她老人家不在,孩子缓过神来了 妈妈出现了 只不过她的制服是粉红色的,而且还有很多漂亮的花边。 妈妈多漂亮啊 制服,粉红色 花边 不明白孩子为什么要叫鬼来了呢 呵呵 所以这情节写的矛盾 文字没有为句子服务 句子没有为段落服务
8、只不过她的制服是粉红色的,而且还有很多漂亮的花边。我无奈地问她---我也很无奈了 因为我不知道孩子看到妈妈这么漂亮为什么会无奈呢
9、“我们这是到了哪里啊?为什么我们的衣服这么奇怪,怎么都象制服一样? 刚才孩子还讲是制服呢 怎么一下子又觉得奇怪了呢 这是一,二个问题是,孩子一下子问了三个问题 太散,
妈妈也不好回答啊
10、妈妈一脸诧异地说:“宝贝,你怎么好象失忆了一样啊?”这个妈妈倒是挺聪明的,没正面回答。要不然 肯定是答非所问了 因为孩子刚才很镇定的问了三个问题
11、“我,我怎么了?我昨天还在地球上穿着正常人的衣服,可今天就在火星上了!”这孩子是怎么了?不是很清醒的嘛 他怎么知道到了火星上了 要是知道到了火星上 还叫什么鬼啊 (闲步蜗牛:打少了一句,妈妈还说了一句:孩子,我们现在是在火星上啊)
12、妈妈笑着答:“孩子,我们穿的衣服都是高档的防紫外线服啊!---第一段的描术讲的是这种衣服能自动给人穿衣服,现在怎么又扯到防紫外线了 --还是矛盾
13、我懊恼地说:“我也不知道到底怎么了?算了,不管这些了,我自己出去逛逛吧!” 这孩子怎么了 无奈也不说过原因,现在懊恼了心态也很好 要逛街了。呵呵 所以这些都是问题 当然好的地方是孩子的词量很大 只是 有点对不上号
14、我无奈地走出了家门,突然感到呼吸困难,我马上跑回屋里,这种难受的感觉就消失了。这个孩子又无奈上了 估计现实中老妈常常让孩子无奈
15、我无奈地走出了家门,突然感到呼吸困难,我马上跑回屋里,这种难受的感觉就消失了。我又出去,又跑回来,这样往返了好多次,那种让人窒息的感觉一直存在。最后妈妈告诉我,我忘了
喝“氧气水”了(这个世界真奇怪)!妈妈拿出一个怪怪的瓶子,里面装着一种淡绿色的液体,我喝了一口,味道甜甜的,有种七喜的味道。
我没记错的话刚才在家里的时候也没有喝七喜啊 这呼吸不也挺正常 出了门了 就呼吸不正常了 莫非是好久妈妈没让喝七喜了?
16、里面装着一种淡绿色的液体,我喝了一口,味道甜甜的,有种七喜的味道。--从技巧上来讲 这句很老道 写的非常好
17、街道上来往着各种生物,他们长的和地球上都不一样。有的像蓝色的章鱼,有的像红色的蜘蛛……但他们的体积都比地球上的大很多,并且在街上的奔跑速度都很快,一眨眼的功夫它们就从我身边跃过,落下我很远了。这一段写的最好 也难怪 刚喝了七喜所以写的好
18、喝了神奇“氧气水”的我终于可以自由呼吸了。我所在的地方是一个象我们城市一样的地方,街道上来往着各种生物,他们长的和地球上都不一样。有的像蓝色的章鱼,有的像红色的蜘蛛……但他们的体积都比地球上的大很多,并且在街上的奔跑速度都很快,一眨眼的功夫它们就从我身边跃过,落下我很远了 路边的房子也很神奇,好象都浮在离地面十厘米的地方,我想也许因为这样,地震的时候就震不倒了吧?再看看马路上的汽车也是各式各样,每一台无论长什么样子它一定像房子一样都离地面十厘米,难道它们都会飘移?天啊!这到底是一个什么样的世界
啊?这些没什么可评的了 刚才说了 喝了七喜一下子文思大开 写的非常好
19、“快起床,要迟到了!”耳边传来妈妈高了几度的声音,我迷迷糊糊地想:“虽然声音不够温柔,却让我心里感到温暖,兴好刚才是一场梦。“快起床,要迟到了!”耳边传来妈妈高了几度的声音--真的醒来了 妈妈的声音原来是高八度的 梦里的声音才是温柔的 醒来了是高几度的 唉 可怜的孩子 梦中的妈妈原来如此美丽
20、我睁开眼睛才发现自己在月球上……在地球上睡觉 在月球上做梦,梦到的是火星?真的有点盗梦空间的味道。讲评完了。谢谢
非常老师讲作文4:点评《游薛福成故居》
一、待点评的作文:游薛福成故居
注:红色字体为非常老师标注。
星期四下午2:00左右, 我们排着整齐的队伍怀着急切的心情走在健康路, 你知道我们要去哪儿吗? 嘻嘻, 告诉你, 我们要去薛福成故居参观。
时间过得真快, 不一回儿我们就来到了薛福成故居, 只见两扇乌黑大门向两边敞开, 游人们络绎不绝。我心想:薛福成故居一定很气派吧! 果不出我所料, 走进大门, 我们就看到了“钦便第”三个金光闪闪的大字。继续向里面走去,我们看到了古色古香,
宽敞明亮的大厅。瞧,那朱红色油漆漆成的大门、门框,这精致的做工让谁看了都不觉为之一怔。就在这时,导游来了,我们随着她走进了长长的走廊。
穿过走廊,我们来到了第一大花园——西花园。这里亭台楼阁,鸟语花香。花园中央有一条小河,河中央是一座座千奇百怪的假山,这些山有的像老人,正在低头沉思;有的像小孩,正在手舞足蹈;有的像大象;有的像骏马......千奇百怪,形态各异。当然,没有美丽的小河衬托,假山也不会如此美丽。瞧,那河水清澈见底,河里的石块色彩斑斓,水中的一条条小鱼快乐地游来游去,它们时儿仰泳,时儿潜水,好像在捉迷藏。凝视河水,它是如此的清,如此的纯,如此的美,一点也不比漓江的水差。瞧,小河与岸边随风飘动的柳树、花草和水中石船上、亭子里欢声笑语的游人构成了一幅五彩缤纷的画卷。
穿过西花园,经过藏书阁,后花园,不知不觉地我们已来到了花厅戏台。这里是主人看戏娱乐的地方,戏台建在水中。你一定要问这是为什么?那是因为这样声音可以与水共鸣,起到音质更动听,更美妙的作用。戏台两侧是两棵百年老树,一棵是石榴树;另一棵是罗汉松,它们分别代表多子多孙与多福多寿。听戏台的地方分为主厅与副厅,主厅是男主人与男客人听戏的地方,它的结构非常有特点,它的屋顶是弧型的,而这个屋顶就像一个扩音器,可以起到扩大声音的作用。
边走边游览,不经意间我们已来到了第七景——转盘楼,里
面有薛福成生平事迹陈列馆,惠山泥人馆,锡绣馆......其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了.这些泥人有的手捧元宝,满脸是笑;有的手拿寿桃,脸挂微笑;有的手拿玉萧,正在吹奏;有的臂跨花篮,手舞足蹈。它们造型简朴,粗犷略带夸张,绘彩色调鲜艳,显露出浓郁的江南乡土气息。其中给我留下深刻印象的是一对男女儿童,两个泥娃娃头绾发髻,笑容可掬,赤足盘膝,娇憨稚气,让人喜爱。
通过这次参观游览,我们不仅了解了无锡名人薛福成,而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化,真是再好不过了。
侨谊实验小学 四(3)班 乔文杨
二、非常老师的点评
这个作文是一个四年级的孩子写的。先说好的地方,但好的地方略说。
(一)优点
1、这作文很具章法。开头、中间、结尾一板一眼,即所谓 虎头 猪肚 豹尾。特别是猪肚写的很丰满。
2、文字技巧相当有功力,比同年的孩子要强出很多。 这个技巧体现在两个方面:一是用词的准确。比如“这里亭台楼阁,鸟语花香。花园中央有一条小河,河中央是一座座千奇百怪的假山,”四句话一下子就把概貌写了出来,不拖泥带水。
二是对联句的运用非常熟练。比如“凝视河水,它是如此的清,如此的纯,如此的美。水中的一条条小鱼快乐地游来游去,它们时儿仰泳,时儿潜水,一棵是石榴树;另一棵是罗汉松,它们分别代表多子多孙与多福多寿。这些泥人有的手捧元宝,满脸是笑;有的手拿寿桃,脸挂微笑;有的手拿玉萧,正在吹奏;有的臂跨花篮,手舞足蹈。它们造型简朴,粗犷略带夸张,绘彩色调鲜艳,显露出浓郁的江南乡土气息。”
这里有一点要大家注意的:写作文一定要让孩子学会“有的... 有的..., 一边... 一边..., 或者... 或者..., 一方面... 别一方面... ”。不要小看了这些词, 因为这些词是一个文章逻辑的体现。我们为什么要学古文? 从文章的角度来讲, 一个重要的方面就是词要用准, 从本文来看孩子的用词是很到位的, 是超过一般孩子的。
这是好的,就不多讲了.
(二)缺点
下面我们讲有问题的地方,有问题的地方我们多讲。
1、跑题
首先我们看作文的题目《游薛福成故居》,这个题目就是作文的中心,一切要围绕这个来写。但我们现在来看这里就有问题了。作者只是写了景,但薛福成何许人也作者一点也没交待,这是最大的问题。相反,作者却写了“惠山泥人馆,锡绣馆......其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了。这些泥人有的手捧元宝”,
而且是详写,就显得多余,与主题不符。如果在这里多讲一些薛福成的故事、历史、生平,那就会出彩了。我在博客在的作文八法里讲过:好的作文一定要谈古论今,这几乎是一个标准。
好,解了这个题目后,现在我们再看结尾“通过这次参观游览,我们不仅了解了无锡名人薛福成,而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化,真是再好不过了。”,作者一下子还讲到了无锡文化,这就有跑题之嫌。
2、我们看开头“下午两点”。大家看下载的原文,红字的地方是我标注的,该粗的地方没有粗写。星期四下午2:00左右,即然是左右,就没必要讲两点,即然讲了两点就没有必要讲左右。
这些细微的地方一定要让孩子多抠细抠。写作文一定要做到准确再准确,但准确不是非要细。可以改成“星期四,我们终于等到了这一天,我们怀着迫切与激动的心情,参观游薛福成故居” 这样子开门见山会好一些,那些走在什么路上多余了。
3、我们看第二段,这里作者把题点了出来--气派。作者也是写了一些,可惜那个气派让导游给搅了“就在这时,导游来了,我们随着她走进了长长的走廊。” 这个气派是这一段的主题,但作者用笔还是不够。
4、“三个金光闪闪的大字”---有多大?是不是大放光明?
5、“那朱红色油漆漆成的大门、门框,”---这样的描写突出来了气派,是不是可以改一下呢?
5、“这精致的做工让谁看了都不觉为之一怔。”这句话中,
精致与气派的关联在什么地方?如果写不出关联,那就是与气派有矛盾了。大家体会一下是不是?当然要怪还是怪导游。
6、“穿过走廊,我们来到了第一大花园——西花园。”---这里,作者都点了“是第一大花园”,但怎么大没讲清。可能是导游没讲吧,小孩子好糊弄,只须说第一大就好了,不用讲有多大、为何叫第一大。
7、“我们来到了第一大花园——西花园。这里亭台楼阁,鸟语花香。”----这后面两句亭台楼阁,鸟语花香显然与第一大花园不搭界。
从技术上来讲写的是不错的,但就是逻辑上少了一些必然。也就是说,我们在写文章的布局前,要把这个故居的特点心里有数,而不是简单的堆文字。
8、这一段里写了两处千奇百怪“这些山有的像老人,正在低头沉思;有的像小孩,正在手舞足蹈;有的像大象;有的像骏马”,要是改成“这些山有的像老人,低头沉思;有的像小孩,手舞足蹈;有的像大象;有的像骏马。。。”把正在去掉就有节奏了。“凝视河水,它是如此的清,如此的纯,如此的美,一点也不比漓江的水差。”要是如此的清如此的纯如此的美,就别说是漓江不能比了,是不是?这样的比法还是有欠火候。所以这里面还是孩子对文字的理解还有不足。
9、“瞧,小河与岸边随风飘动的柳树、花草和水中石船上、亭子里欢声笑语的游人构成了一幅五彩缤纷的画卷。”---这些
从技术上来讲都是非常好的。但很可惜那个故居之故没有写出来 大园之大也没有写来。薛福成故居--薛福成何许人也没有一点交告待。可能孩子在想:俺写的是给无锡的老师看的,俺写的是给无锡的市民看的,谁让你们这些天南海北的老爹老妈在这里乱评了。薛福成,是个无锡人都知道,还用多讲吗?呵呵,孩子的内心也说是这样想的。
10、我们看第四自然段:花厅戏台结构非常有特点,----但这个特点讲的不够。假如我们这样改一下呢-----穿过西花园,经过藏书阁,后花园,不知不觉地我们已来到了花厅戏台。这里是主人看戏娱乐的地方,花厅戏台的结构非常有特点,一是戏台建在水中。你为的是让声音与水共鸣,起到音质更动听,更美妙的作用。二是戏台两侧是两棵百年老树,一棵是石榴树;另一棵是罗汉松,它们分别代表多子多孙与多福多寿。三是听戏台的的主厅是男主人与男客人听戏的地方,它的屋顶是弧型的,而这个屋顶就像一个扩音器,可以起到扩大声音的作用。我把那个结构非常有特点提到了前面,突出出来用三个方面来说明他的特殊性是不是就突出了?
11、边走边游览,不经意间我们已来到了第七景---可能还是导游出了问题,前面没讲四五六处,现在突然来了个七处,有点让我们这些外地人摸不着头脑。
12、这些泥人有的手捧元宝,满脸是笑;有的手拿寿桃,脸挂微笑----孩子跟我们群里的妈妈一个样子了,除了笑还是笑。
13、其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了----我真想化为一个天使在孩子的耳边跟他悄悄的讲:孩子,别忘了,你是在写薛福成故居。
14、通过这次参观游览,我们不仅了解了无锡名人薛福成----孩子是明白了薛福成是无锡名人了,可是我们不知道啊,孩子,你不说,我们怎么能知道呢?
15、最后一点,而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化----这气势也好气派也罢,小作者没有讲出来哦。
作文三:《老师点评学生作文评语》2300字
老师点评?学生?作文?评语??
作文?评语?:的??确,只有?拥有?平和?、积?极、?健康?的心?态才?能快?乐一??生。林肯?拥有?这样?的心?态,?他相?信自??己相信未?来,?他成?功了?,成?为美??国历史上?最伟?大的?总统?之一?;劳?合乔?治拥?有这?样的?心态??,他不会?让过??去成为自?己的?绊脚?石,?他总?是在?关身?后的?门,?他总?是重?新开?始,?他总??是壮?志满怀,?气宇?轩昂?;马?拉多?纳曾?经一?度征?服整?个世?界,?但之?后他??缺乏平和?、积?极、?健康??的心态,?他堕?落了?。作?者正?反对?比,?充分?有力??的论证了?只有?拥有?平和?、积?极、?健康?的心??态才能快?乐一?生的?观点?,全??文语言通?畅,?过渡?自然?,读?罢的?确让?人快?乐。? ?
作文?评语?:这?是一?篇写?景状?物的?散文?,写?这一?类的??文章最重?要的??一点是抓?住景?物的?特征?,只?有抓?住景?物的?特征?,用?准确?的语?言表?达出??来,?才能给读?者留?下鲜?明深?刻的?印象?。作?者抓?住水?仙花?清丽?、优?雅、??缠绵、幽?怨的?特点?,用??细腻准确?的语?言进?行描?写,?字里?行间?透漏?出作??者对水仙?花无?比的?深情?,所?有这?些都?在于??作者对水?仙花?细致?的观?察,??在于作者?对生?活无?比的?热爱?。文?章最?后告?诉我?们一?个关?于水??仙花的美??丽传说,?凄美?异常?,神?话和?全文?自然?的结?合,?的确?使人?感到?温馨?与和??谐。 ?
?作文评语?:真?佩服?作者?的胆?量,?小小?年纪?就敢?写这?么大?的题?目,??真是后生?可畏?。客?观地??说,鉴赏?艺术?手法?,要?比鉴?赏思?想内?容难?得多?。作?者敢?于迎?难而?上,?从影?片的?色彩?,武??打的设计?,画?面的?处理?,演??员的挑选?几个?方面?进行?的独?到的?分析?,尽?管显?得有?些稚?嫩,??但不失一??次成功的?尝试?。就?冲这?一点?,难?道不?是一?个? 英雄? ?吗,? ?
作文评?语:?本文?其实?在谈?如何?面对?人生?的问?题,?作者?用雾?来比?喻?生活中?的迷?惘和?挫折?,如?何来?面对?生活?,是?在生?活的?雾中?迷失?方向?,?还是采?撷那?一缕?阳光?,这?些作?者在?文中?都给?予了?回答??,雾终究?是要?散?去的,?没有?什么?能在?心灵?中留??下阴影,?伸手?去捕?捉阳?光,?寻找?真正?的?幸福,??只有这样?才能?使我?们的?生命?更加?精彩?。作?者哲?理般?的语?言给?予?我们深?思,?可算?得上?一篇?美文?。? ?
作文评?语:?好的?文章?在于?真情?实感?。读??完这篇文?章我?被作?者的?执?著感动?,作?者的?疯狂??,作者的?无奈?,作?者的?悲哀?都深?深扎?痛了?我的??心,我很?难给?她一?个很?好的?解释?,因?为对?于她?来说??,再充分?的理?由也??是借口,?作者?道出?的不?仅是?许多?中学?生文?学爱?好者?的心?声,?也是?我们??从事语文??教学的老?师的?心声?。她?所道?出的?悲哀?在某?种意?义上?是我?国现??行教育制?度的?悲哀?。本?文胜?在情?真。??
作文?评语?:《?搜神?计》?中的?《韩?凭夫?妇》?写宋?康王?见韩?凭妻?何氏??美丽,夺?为己?有,?夫妇?不甘??屈服,双?双自?杀。?死后?二人?墓中?长出?大树?,根?相交??而枝相错?,又?有一?对鸳?鸯栖?于树?上,?悲鸣?不已??。这故事?控诉??了统治者?的残?暴,?歌颂?了韩?凭夫?妇对?爱情?的忠?贞。?结尾?是一?个民?间故??事中常见?的诗??意的幻想?,后?世? 梁山?伯与?祝英?台? 故事?的结?尾可?能受?其?影响。?这种?幻想?是美?丽而?又软?弱的?。本?文的?作者?不满?足于?这种?软弱?的?美丽,?为什?么总?让美?好的?事物?毁灭?呢,?于是?作者?对结?尾进??行了大胆?的?改动,?成了?一个?喜剧?。这?种改?动更??能代表弱?者的?愿望?,更?具有?战斗??性。尽管?韩凭?夫妇?仍然?依靠?神仙?的帮?助,?但这?何尝?不是?韩凭?夫妇??爱情?的力量呀?~作?者的?文言?笔法?,虽?显得?稚嫩?,但?从中?可以?窥出?较高?的古??文功底,?不失?为成?功的??尝试。? ?
作文评?语:?初看?这篇?文章?在立?意方?面没?有什??么出奇之?处,?但我?相?信这篇?文章?如果?在考?试中?肯定?会得?到客?观的?分数?,本?文胜?在哪?里呢?,?我们看?文章?的内?容,?从文?中可?以感?觉道?作者??占有材料?的丰?富性?,丰?富?的材料?,并?不是?毫无?章法?得堆?砌在?一起?,作?者由?著名?演员?成方?圆谈??起,成功?的吸?引了?读者?的眼?睛,?然后?作者?按照?中外?古今?的顺?序或?陈述??或引用,?所引?材料?非常?适合?于中?心,?叙述?语言?通畅?明白?,一?目了?然。??就冲这一?点,?这已?经是?一篇?相当?成功?的议?论文?了。?文章?最后?提到?我们??已经加入?了世?贸组?织,?加入?它就?意味?着要?遵守?它的?规则?,在?作者?看来?,最?重要?的规?则就?是? 诚信? ?,这岂?止是?世贸?独有?的规?则,?做人?的最?重?要的规?则难??道不是? 诚信? ?吗,这?难道?不是?本文?立意??的出奇之?处吗?,? (?
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作文四:《老师点评学生作文评语》2600字
老师点评学生作文评语
作文评语:的确,只有拥有平和、积极、健康的心态才能快乐一生。林肯拥有这样的心态,他相信自己相信未来,他成功了,成为美国历史上最伟大的总统之一;劳合乔治拥有这样的心态,他不会让过去成为自己的绊脚石,他总是在关身后的门,他总是重新开始,他总是壮志满怀,气宇轩昂;马拉多纳曾经一度征服整个世界,但之后他缺乏平和、积极、健康的心态,他堕落了。作者正反对比,充分有力的论证了只有拥有平和、积极、健康的心态才能快乐一生的观点,全文语言通畅,过渡自然,读罢的确让人快乐。
每一篇作文都需要我们语文教师去对其进行评价,点评,这个时候我们评语写的好不好十分重要。下面是小编搜集整理的高中学生作文点评评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!
作文评语:这是一篇写景状物的散文,写这一类的文章最重要
的一点是抓住景物的特征,只有抓住景物的特征,用准确的语言表达出来,才能给读者留下鲜明深刻的印象。作者抓住水仙花清丽、优雅、缠绵、幽怨的特点,用细腻准确的语言进行描写,字里行间透漏出作者对水仙花无比的深情,所有这些都在于作者对水仙花细致的观察,在于作者对生活无比的热爱。文章最后告诉我们一个关于水仙花的美丽传说,凄美异常,神话和全文自然的结合,的确使人感到温馨与和谐。
作文评语:真佩服作者的胆量,小小年纪就敢写这么大的题目,真是后生可畏。客观地说,鉴赏艺术手法,要比鉴赏思想内容难得多。作者敢于迎难而上,从影片的色彩,武打的设计,画面的处理,演员的挑选几个方面进行的独到的分析,尽管显得有些稚嫩,但不失一次成功的尝试。就冲这一点,难道不是一个“英雄”吗,
作文评语:本文其实在谈如何面对人生的问题,作者用雾来比
喻生活中的迷惘和挫折,如何来面对生活,是在生活的雾中迷失方向,还是采撷那一缕阳光,这些作者在文中都给予了回答,雾终究是要散去的,没有什么能在心灵中留下阴影,伸手去捕捉阳光,寻找真正的幸福,只有这样才能使我们的生命更加精彩。作者哲理般的语言给予我们深思,可算得上一篇美文。
作文评语:好的文章在于真情实感。读完这篇文章我被作者的执著感动,作者的疯狂,作者的无奈,作者的悲哀都深深扎痛了我的心,我很难给她一个很好的解释,因为对于她来说,再充分的理由也是借口,作者道出的不仅是许多中学生文学爱好者的心声,也是我们从事语文教学的老师的心声。她所道出的悲哀在某种意义上是我国现行教育制度的悲哀。本文胜在情真。
作文评语:《搜神计》中的《韩凭夫妇》写宋康王见韩凭妻何氏美丽,夺为己有,夫妇不甘屈服,双双自杀。死后二人墓中长出大树,根相交而枝相错,又有一对鸳鸯栖于树上,悲鸣不已。这故事控诉了统治者的残暴,歌颂了韩凭夫妇对爱情的忠贞。结尾是一个民间故事中常见的诗意的幻想,后世“梁山伯与祝英台”
故事的结尾可能受其影响。这种幻想是美丽而又软弱的。本文的作者不满足于这种软弱的美丽,为什么总让美好的事物毁灭呢,于是作者对结尾进行了大胆的改动,成了一个喜剧。这种改动更能代表弱者的愿望,更具有战斗性。尽管韩凭夫妇仍然依靠神仙的帮助,但这何尝不是韩凭夫妇爱情的力量呀~作者的文言笔法,虽显得稚嫩,但从中可以窥出较高的古文功底,不失为成功的尝试。
作文评语:初看这篇文章在立意方面没有什么出奇之处,但我相信这篇文章如果在考试中肯定会得到客观的分数,本文胜在哪里呢,我们看文章的内容,从文中可以感觉道作者占有材料的丰富性,丰富的材料,并不是毫无章法得堆砌在一起,作者由著名演员成方圆谈起,成功的吸引了读者的眼睛,然后作者按照中外古今的顺序或陈述或引用,所引材料非常适合于中心,叙述语言通畅明白,一目了然。就冲这一点,这已经是一篇相当成功的议论文了。文章最后提到我们已经加入了世贸组织,加入它就意味着要遵守它的规则,在作者看来,最重要的规则就是“诚信”,这岂止是世贸独有的规则,做人的最重要的规则难道不是“诚信”吗,这难道不是本文立意的出奇之处吗, (编辑:.COM)
我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
作文评语:“心态适应环境,便成就一番天然的美丽”多么富有哲理的论断。作者认为陆游的“苦梅”,**的“俏梅”,都是天然的美丽,它们美在和谐美在天然,苏轼美在豪放,李清照美在凄清,李白美在狂放,李商隐美在失意,所有这些都美在“心态对环境的适应”。既然这样,那么新时代青年应该持一种什么什么样的心态呢,文末给了明确的回答。这篇文章,作者构思精巧,立意深刻,语言通畅,文采出众,这些优点难道不是小作者良好的心态决定的吗?
关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。
毕业季,要别离,好兄妹,记心里,同窗友,真情有,泪涟涟,心相牵,拥拥抱,开心笑,送祝福,互激励,愿以后,常联
系,祝愿你,好身体。
你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
你的这次作文实在太棒了!让老师都自惭形秽。在文中,你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花:迎春花、白玉兰、杏梅,还能抓住迎春花的特点,从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡,这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”
作文评语:古往今来,多少文人墨客慨叹时间,时间是永恒的,对时间的思考也是永恒的。通过此篇文章,可以看出作者感觉的细腻,这种细腻源于对生活细致的观察和体会。作者的语言如涓涓细水,意到笔随,读来别有一番风味。只是对于她们这个年龄,这样的文笔感觉过于成熟了一些。
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生评语
作文五:《老师点评初中学生作文》2500字
老师点评初中学生作文(批语)汇集
本批语是在批改作文之业余时间编写,在此奉献给各位老师,希望能减轻诸位的负担, 不足之处,请多指正!
内容 :1. 内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维, 让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融, 呈现在读者面前的恰 似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺 术魅力。
9.事件过程描述详细具体, 内容虽多但显得有条不紊、 井然有序, 体现了作者清晰的思 路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象, 人物容颜逼真、 穿着恰当合体, 宛如反映人物性格的一面镜子, 真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的 来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举 止具有了鲜明独特的个性。
内容:1. 前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
主题 :1. 重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
主题 :1. 中心不够明确,立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节 :1. 情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生, 波澜迭起, 出人意外,事件的发展过程体现了 作者的创新构思。
情节 :1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞 :1. 比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大 增强了。
2.适当地运用对比、 比较等手法, 通过事物相互间的悬殊与差异, 有力地佐证文章的中 心。
3.不失时机地运用排比的手法, 从多方面说明事物的特征, 既增强语势, 又给读者留下 了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法, 使文中的物像具备了人的行为特征、 人的思想情感, 使之从侧 面体现文中主人公的心灵历程。
选材 :1. 能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
选材 :1. 选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件, 但由于分析不透彻, 挖掘不深, 事件潜 含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代 性、真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画, 只是选取了某一狭窄的题材, 片面地显现了人物某一 方面的性格特征。
情感 :1. 感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
情感:1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。
3.情感缺乏深度, 未能以景传情, 未能由事生情, 感情虽潜藏于文中, 但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理 :1. 反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
事理 :
1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句 :1. 语句通顺, 句意流畅, 言辞优美, 叙写形象、 生动、 鲜明, 语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物 的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香, 不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究, 准确到位, 系列动词逼真地凸现了人物的心理状态, 点明了人物 的性格特征。
语句:1. 语言基本通顺,偶有不畅。
2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
作文六:《对老师感动作文点评》20200字
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6. 想象丰富大胆,但要科学合理,我们怎么能跟一千年后的人类谈一千年后的事情呢, 如能在谈‘苦’的同时也谈一谈‘乐’,文章就符合题意了。 “文笔优美,但言之无物,要是有具体的事例那该多好啊~ 别着急,慢慢来,老师相信你一定能表达好的。 如果能在结尾处呼应开头,是否会好些,你不妨试试~ 没有人生来就是富裕的,男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来,老师一直在默
默地支持你~
7. 我很了解你此刻的心情,哪个女孩不怀春,但红苹果应该收获在成熟的秋季,我们不应
该过早地品尝青苹果的酸涩,不是吗,
8. 用你在篮球场上的敏捷身手来对付这些错别字一定绰绰有余,加油~
9. 如果你的字迹能漂亮些就锦上添花了。
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10. 老师很赞同你的观点,再找一些事例充实文章的内容,效果会好多。
11. 我们不能因为公园里有垃圾和蚊子从而否定公园的美。不好的东西肯定存在,因为社会
还不尽善尽美嘛~但我们应该看主流啊,我们的生活不还有阳光、鲜花吗,
12. “妙”、“真好”、“太棒了”、“比喻生动形象”、“排比气势如潮,令人叫绝。
13. 祝贺你,天道酬勤,愿你百尺竿头更进一步~
14. 标题新颖别致,不落俗套”,
15. “结尾含义隽永,令人回味”,“
16. 句末省略号给人无限遐思”,
17. “这个词语用在这儿很贴切”
18. 你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已,如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写,
效果会更好,你不妨试一试。
19. 立意深远,语言优美
20. 情节跌宕起伏,引人入胜
21. 你的字写得真漂亮,要是能合理地调整一下文章的顺序,效果一定会好很多~你不妨试
一试。”
作文评语大全
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1,简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人. y-ypq=
?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来. J|
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象. {#}`gu
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. ????vmsSe2r9
开头直奔主题,也是一种写法. L?742 B~
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, <0-FgUq或者一些心理描写. [Zb!c
将?改成?更合适些, yM,?1
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心. jjr+TBm 7f
拟人化语言使文章更显得生动活泼. =tZXs/Y
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.
介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象. wKY1:Xw
过渡自然,每一段交待得很清楚. G2KyZ*m
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言为,使画面生动. RTGaI w
这段多余,不如删去,使文章更简洁. QCjh$,)Q
发挥奇妙想象,运用精妙比喻. ]w[gy
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充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. C;{[#`/H
这段描写读来令人感动. ZHJ \08<
心理描写细腻,比喻句用得好, *#V3 -Y
排比名的使用为文章增色不少. .Nveg*aw
以味诱人,意境深远. |Sr,0B
比喻贴切,用词生动.
?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. t1[1]S 6T)
3,结尾含蓄,点明主题. A1[1]$t3z+0i(
结束得有点突然,夸张了. w1eDX*&.
结尾简炼,感人. u)-121[1]z_(K
结尾同样有趣. UVIHrB
结尾呼应应开头,结构完整. hbZ _b0P1
由景生情,结尾自然. 1[1][1]}
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. Pl-d:
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. }Oyz4h
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. t8tGgMD
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连
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贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. f1[1]4Xh5V
以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. cf+I A`
文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. YRY%Q \读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. D%w 4-B3
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
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文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当. yiz434MA
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. Xx9IkS~L
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. h@2nn
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. -qs; U)
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. D文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
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全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. \ O+v_ 2
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. t:vC+2Mt
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸
现了文章主题.` 5d9#.D
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. =?Or?
文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. LV_){+:$
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 7BrIum<
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 1ul=Iu?g对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. J-Coo_l
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. ] `\mYP@
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的
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语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 qV1[1]I Aw对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. Em-.i rW0
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. & t|m 92
本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. (lJdJ9G
本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. Dv])X6kXa
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
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文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
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通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
记述类
词雅文练,写景生动。 布局新颖,用词简达。 娓娓细说,清婉可喜。 写景状物,入木三分。 层次井然,结构严
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谨 行文洒脱,趣味隽永。 淡远情逸,隽永含蓄。 平铺直叙,亦有情韵。 简洁流畅,意义深长。 言近旨远,不同凡味 明察秋毫,描述生动。 内容曲折,耐人寻味。 逸趣横生,读来可喜。 叙述紧凑,扣人心弦。 婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利。 优游从容,描写细腻。 据实叙述,畅所欲言。 辞意从容,雅见情韵。 叙事抒情,均颇贴切 文笔清丽,写景生动。 布局顺当,描写逼真。 语多赘馀,文欠生动。 内容贫乏,错字太多。 收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套。 文情并茂,感人肺腑。 叙述详尽,条理井然。 遣词造句,行云流水。 刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞。 词义从容,雅见情韵。 清新流畅,自然有致。 取材丰富,文字生动。 颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊。
抒情类
炫丽清新,颇有韵味。 流利贴切,描写佳妙。 叙事抒情,均颇贴切。 淋漓尽致,颇切题意。 结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意。 愤慨之情,流於翰墨。 文约意广,境界清真。 措辞婉约,面面俱到。 尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,气势壮丽。 轻松有趣,颇具题意。 辞藻瑰丽,清娩可喜。 文笔练达,意亦周到。 抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗。 情感丰富,事件趣卓。 真情流露,感人肺腑。 文畅情达,雄深雅见。 词句生硬,文意不
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明 拖泥带水,语不明析。 文句生涩,未能达意。 草率成偏,殊少意义。 快乐之状,耀然纸上。 选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意。 文辞生硬,未能达意。 含意空虚,句亦欠顺。
论说类
用词妥切,议论精当。 激昂慷慨,扣人心弦。 见解脱俗,理顺意明。 细心求证,丝毫不苟。 笔力劲健,见解不凡 措辞得体,立论公正。 繁简适当,层次分明。 句句有力,字字精辟。 入情入里,甚见精纯。 笔致轻松,理畅辞达 豪放雄奇,不落俗套。 面面俱到,论断正确。 诠释明确,措辞顺当。 说理调畅,议论允当。 文气充沛,段落分明 思想敏捷,眼光远大。 脉络分明,有条不紊。 徒多费词,毫无精义。 文从字顺,言简意赅。 内容杂乱,词句欠通 文句生涩,意不明畅。 析论不明,语多欠详。 结构松散,文句欠佳。 语多重复,文欠调畅。 选词失当,意不明朗 用词欠妥,语气不贯。 析论不明,语多欠详。 识见不高,文句生涩
:“你的文字很美,老师很喜欢~”;“勤劳的蜜蜂总能收获春天的喜悦,老师希望你能坚持写作。”;“阅读你的文章让我仿佛置身于名家世界,老师相信只要你不断努力,若干年后,你也会成为一个好作家的”……
:“你太偏爱?,?了,就不怕?,;~?生气吗,一碗水可要
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端平啊~”
好马须配好鞍,这样美的文章,没有整齐的文字相配,多不相称啊~
人类最可宝贵的财富是希望,希望减轻了我们的苦恼,为我们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景。”
字 迹
A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看……
B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒…… -----------------------------------------------------------------------------
----------------- 内 容
A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读
篇二:让老师感动的一件事
感动无处不在
各位前辈们,大家下午好~
今天我演讲的题目是《感动无处不在》。
2013年9月10日,一个陌生的电话划破了夜的宁静,注
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定这是一个铭记的时刻。 电话的那头,是一个被学生唤作强哥的人。
强哥,很威风。迟到早退打瞌睡、打架通报不落泪。必杀技在于专门喜欢挑战老师的权威,初中就有打老师的丰功伟绩,曾扬言谁都不怕。
那一天,我像往常一样带着阳光的心情走进教室。上课没多久,便发现一个人睡觉,我走到他身边,敲敲他的桌子。他----懒洋洋地抬起头,打了个哈欠,我想这家伙绝不是一个善茬儿~而后正当我讲得眉飞色舞、唾沫横飞的时候,他突然----鼾声如雷~全班同学哄堂大笑,而后面面相觑、窃窃私语起来。见此情况,真是怒火中烧哦~“站起来”,他拍拍桌子:“又抓子嘛~”,一听这嚣张的气焰,更是怒发冲冠,如果当时我真的戴了帽子,早就不知道弹到哪个爪哇国了~
可可耻的是,初来乍到的我竟然不知道怎么办了。按个头,一米七几的大个子,打起来我很吃亏呀~按经验,我是第一次当老师,他可不是第一次做调皮学生。我们怒目而视,他仍然坐如松,我想再僵持下去,没什么好结果,也就甩下一句“下课到办公室来”就硬着头皮上课了。
第一次,他便给了我一个大大的下马威。
而后的几十个回合下来,只能用一句不太恰当的话来形容“有心杀贼,无力回天”啊~联系他家长,家长说“我们管不了他”,挂断了电话。找他谈心,一学期没有十次都有九次,
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我语重心长地说“你就不能改改吗,”,他说“不能~”扬长而去。带走的还有我的信心和希望。我开始不自觉地排斥这个学生,甚至严厉地批评他,当着全班同学。
终于,他走了,文理分科后,他毅然决然地离开了九班。
再后来,听说,他辍学了。
“老师”,晚上九点五十分,这熟悉洪亮的声音在耳边响起。“今天是你的节日,节日快乐~”那一瞬间,我的心塌下一大片。为他的铭记儿感动,为他的宽容儿感动。时隔一年之后,他记得的不是我们的对峙,只记得一个节日的问候~简简单单。
其实,只要带着一颗细腻的心,感动无处不在。您有这样的瞬间吗,自习课上,你拉拉衣襟,窗边的朋友便悄悄关上的窗户;走进教室,大伙昏昏欲睡,你一拍“孩儿们,打起精神来~”----“是,大王~”张张笑脸都是感动。
感动无处不在,而今天让我有这样一个机会,停下忙碌的步伐,回忆教学中的点点滴滴,让我可以因为感动,一直教育~谢谢~
篇三:身边最让我感动的老师
身边最让我感动的老师
[ 2012-3-26 14:16:00 | By: 盛夏光年 ]
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推荐
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要说起最让我感动的老师,就要数曾经和我搭档五年的袁素霞老师了。
袁老师一直担任语文教学工作和班主任工作。作为一名青年教师,她严格要
求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情。她对工作的认真让人感动、对学生的热爱让人感动、对教育事业的热忱让人感动。
袁老师对待学生有的是时间和耐心,没有的是脾气。她经常利用课余时间找
学生谈心,往往一谈就是一节课。在下班后她还经常去家访,一个学期下来,她基本上对班里每位学生都进行过家访,对班上每一名学生的情况都摸得一清二楚。说起这事,同事们都觉得有些不可思议:袁老师哪来那么多的时间和耐心,
袁老师还是一位很孩子气的语文老师。课堂内外她和学生都很亲近,也很难
得发脾气。同事们都很难对她与学生的这种师生关系进行准确定位:对学生,她有着慈母般的细心呵护和关怀,班上的哪个学生身体不舒服或是闹情绪了,她都会马上察觉到;有时像朋友,经常和学生们聊天谈心,做学生的知心人;课间又经常和孩子们一起做游戏,又像是玩伴。学生们对袁老师都有点粘乎,什么话都对她说,什么话都听她说。有时,看到她和学生们相处得不亦乐乎,“嫉妒”之外不免有些疑
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惑:如此毫无“威信”,怎么管得住学生,可事实是,有她在上课,孩子们学得竟是如此开心,如此激情,那眼中因激动而焕发出的光彩是那样的让人心醉,她教的学生每次考试总能名列前茅。
记得在那届学生上五年级的时候,由于劳累过度她的嗓子开始“罢工”,声
带上长了息肉,只要发声就会感到咽喉刺痛,医生建议她动手术,要休息一个月左右的时间。恰逢期末,她知道此时不能休息,那正是孩子们的复习冲刺阶段,一旦停课势必影响孩子的学业,所以她选择了坚持,每天用着那沙哑的嗓音为学生讲课。直到最后嗓子彻底发不出声音了,在家人和同事的一再劝说下才住进了医院。记得那时我每次去医院看她,她都从来不提治疗的怎么样了,总是在询问班上孩子的情况。手术做完她只休息了一个礼拜,就立即回学校投入到自己热爱的教育工作中。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭,教
师任重而道远。勤教学、苦钻研,不图名利,脚踏实地继续默默无闻地工作。就
如沙漠中的一种无名花,无需肥沃的土地,也无需充足的水分,做到吸收得比别人少,开出花儿比别人美,更可贵的是奉献出的比别人多。 第五中学“发现身边的感动”
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在我们的校园里,在我们的身边,有这样一群可敬的人,他们用自己的行动,感动了校园,彰显了自己在团队中的价值;他们用自己的力量,推动了学校的进步和发展,诠释了一个人对这个社会应该担当的责任;他们用自己的故事,解读了人与人之间应有的情感,展示了中华民族朴素而真挚的人性之美。
发现感动,表达感动,传递感动,共享感动,我们在行动。老师们,用您的心灵发现生命中的感动,用您的真情表达生命中的感动,用您真挚的语言传递生命中的感动,让我们在这一刻共同分享生命中感动之美,共
同感受感动的力量~
一如既往,勇于担当
徐爱荣老师是我校一位优秀的数学教师和模范的班主任,在她患病之前,一直担任着班主任工作并且任教两个班的数学课,教学成绩非常好。近几年虽然身体不佳,但是仍然以坚强的毅力坚持工作,在学校需要的时候还经常给有事或有病的教师代课。
这个学期开学初,先后有两位数学教师因病请假,徐爱荣老师代课一个多月,虽然血压高,身体不好,但是徐老师仍然以高度负责任的态度坚持上课,上辅导课,批改作业,深受学生的欢迎。代课后期,在徐爱荣老师住院打点滴期间也在坚持上课,她的这种无私的敬业精神深深感动了我。
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------梁英
平凡小事,感动你我
感动是什么,一个善意的微笑,一次爱心的援助,抑或是一场义无反顾的牺牲,感动的概念太广太广,我认为一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一个不经意的行为都会使人感动。
敖娜,我校一位普普通通的老师,但是她不经意的行为却令我十分感动。我与敖娜老师近距离的接触是因为去年和今年同在一个年段任课,我发现,每逢她的课,都是刚一打下课铃就走进教室,且节节如此。我忍不住问她为什么这么早到班级来,因为一下课,教室里的学生并不多,她说方便学生问问题,因为有部分胆小的学生爱面子,有问题不敢当着全班同学的面问,课间老师在场问问题随便,这样既解决了学生的疑惑,也让我能有的放矢地随时调整自己的教学内容。多么朴实的语言,多么细小的行为,但我却觉得这种不经意的行为,蕴含着老师的纯美敬业之心,令我感动不已。
我想也许这正是为什么这么多年来,每逢接一个新班级,她都能很快被学生接受、喜欢、欢迎的原因吧。
---------孔淑萍
春风化雨,润物无声
吕宝魁老师到五中工作以来,一直从事班主任工作,六年来早出晚归,勤恳敬业。全身心地投入到教育教学工作中,
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特别是对学困生给予更多的关爱。很多时间和精力都用来辅导帮助学困生。如:他担任班主任期间,有位学生父母离异,本人又患上慢性疾病,身心痛苦,情绪不
稳定,经常与老师同学发生争执。针对此种情况,吕老师经常开导他,与他平等交流谈心,在生活的细节上关注、关爱这名学生。吕老师经常在办公桌里备上糖和牛奶,以防止该生低血糖,家长得知后非常感动。班级类似这样的事还有很多,但吕老师强烈的责任感和爱心感动了我们,师德的高尚,人品的崇高值得我们学习。
----李铁钢
老骥伏枥,犹为师者典范
又是每月一次的家长会时间,从早晨8点见到王桂珍老师到临近中午12点,我始终看到她忙碌的身影,真切感受着她的默默无闻。我被她的敬业精神深深地吸引着、感动着。
初三阶段至关重要,对于学生更是重要的人生转折点。王老师为了每一位学生的将来着想,和家长们心贴心地谈话。会后家长们对自己的孩子信心倍增,教育孩子的能力理论也得到提升。她的文才,她的付出,她对学生的关注,都流露在她每一句话、每一个行动中,于细微处见其
伟大。
----孙海艳
朴实无华,无私忘我
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三月份的某一天早上,我发现姜向贵老师扶着楼梯扶手一步一步挪上楼来,这是痛风病引起的行动不便。我心想,他的老毛病又犯了,劝他注意身体,应该请假休息一下,但他只是笑着说:“没事,走平道还可以,只是上下楼时费点事”。
下午体育课时,又看到姜老师在运动场上带病坚持上体育课,并且
还带着体育训练队训练。身体固然重要,但是他把事业和对学校,对学生的责任看得更重。
-----由文锋
认真做事,认真做人
感动于姜向贵老师对工作的认真态度,8小时工作之内在操场上认真上课,放学后在办公室的电脑上认真整理学校材料,为了能把材料准备充分、美观,姜老师经常学习研究计算机知识,提高办公软件的操作水平。
前一段时间,姜老师因痛风病情严重而住院治疗,但收到学校工会通知,教师家属的白事需要帮忙,毅然忍着脚的疼痛,和其他男同事一样从前忙到后。
--------唐伟
平凡之语蕴含师德风范
开学第一天见到了姜向贵老师,但和其他老师有所不同,姜老师因痛风病正在住院治疗,并且刚刚做了个手术,还没等拆线就来上班了。很多人问他“怎么不请几天假呢,”他
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说:“刚开学必须有一个良好的开始,这点小病不算什么。”他说的话让我很受鼓舞也很感动。三月的海拉尔,天冷路滑,姜向贵老师天天坚持上班,每天都是在完成工作之后再抽出时间去医院输液,没请过一天假;而且,他天天坚持早晨六点到校对学生进行体育训练。当我们看着脖子后面带着纱布、瘸着腿的姜老师坚持上班,无不被他的爱岗敬业精神所感动。
------刘春燕
篇四:小学作文教师评语
文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 作文过程:
1、以饱满的***,描写了??
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2、重点突出,详略得当,内容具体。 3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21、事例叙
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述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将?写得细致入微 24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
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11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。 14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永
小学生作文评语集锦30篇
1(你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2(文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
4(你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢,
5(太棒了~你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
19(这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。21(文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的
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学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌~
6(你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善~
7(行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读~
8(涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色~
9(本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。
10( 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不 平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11( 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节
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也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
13( 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料,
14( 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15( 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓~
16( 作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉~17(作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线~
18( 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观 22( 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
23( 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
24(可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难
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免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。
25(真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
26( 看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
27( 作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
28(读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。29(清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
30(精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标
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点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
1. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
2. 作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧
张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
3. 剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。
4. 本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
5. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?
6. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
7. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
8. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
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9. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
10. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
11. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
12. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
13. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
14. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
15. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
16. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
17. 通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 18. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
19. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
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20. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
21. 文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
22. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
23. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 24. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 25. 文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
26. 文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
27. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
28. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
29. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不
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怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
30. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
31. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
32. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
33. 本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.
34. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
35. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 36. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
37. 文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.
38. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
39. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.
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文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
40. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
41. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
42. 文章头尾照应,中心明确,结构完整.
43. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
44. 作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
45. 全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应. 46. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
47. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手
法运用得好.
48. 本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
49. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?
50. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.
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结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
51. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
52. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,71. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
72. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.
73. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
74. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
75. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
76. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非生动.献计献策读后能从中受到教育.
53. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
54. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
55. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头
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和结尾都很自然,准确.
56. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
57. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
58. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
59. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前.
60. 文章简洁明了,语言平淡朴实.
61. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 62. 借景抒情,托物咏志,很特色.
63. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 64. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
65. 本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
66. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 67. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然. 68. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
69. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,
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文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
70. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
常传神,同时表达了?对?的喜爱.
77. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
78. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
79. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
80. 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
81. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
82. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
83. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
84. 对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 85. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 86. 本文是一
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篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
87. 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
88. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
89. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
90. 本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
篇五:老师让我们感动的故事
老师,让我们感动的故事
物理老师大概四十岁左右,浓黑的眉毛下架着一副宽宽的眼镜。在我看来,他是一个可敬可亲的人。
每次物理课前五分钟,他都会先进教室进行一次关怀巡视。有一天,我正在埋头做作业,突感到一双温暖有力、亲切自然的手握住了我的双臂。回头一看,见到的是老师那笑容可掬的脸,如孩童般天真诚挚,如春花般光辉灿烂,与窗外的阳光融合在一起。我真不敢相信那是我一直尊敬的老师,因为那时我感受到的除了温暖还有那无以言说的亲切
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感,它跨越了时空,不需要任何语言的衬托,那手,那笑,就是最佳的表达方式。
不仅在课前,在课上他的笑同样让人温暖。
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起,却依旧能够占据我的心灵。老师让同学上讲台讲一道题,好久都没有人响应。望着试卷上鲜红的勾勾,我心动了。于是我怯怯地举起了右手。可当我满怀信心拿起粉笔时,思维的线路戛然而止。怎么做,怎么求,怎么解,我全然忘记了。我的心开始剧烈跳动。一下,两下,越来越快。老师在下面安慰道:“别急,会做一定会讲。”我试图平静一下,好好看题目。可手,大脑都不听使唤,只得红着脸回过头去,轻声说:“老师,我忘了。”意想不到的是,他又给了我一个笑容,是那种天真纯粹的笑,灿烂温馨的笑,宛若翠绿的杨柳飘荡在我的心河上,犹如和煦的春风吹进我的心田。那是其他老师不曾给予的。物理老师的笑容中包含了期待、鼓励和安慰。而这一切似乎化作一颗星星照亮了我的天空。
也许一丝笑容不算什么,可是对我来说,正因为他的笑容,我没有感觉自己出丑;正因为他的笑容,我变得更加自信。就是这样,一双温暖的手,一些简单的笑深深地感动了我。
老师,让我们感动的故事
轻轻地,你离开了教室,正如你轻轻地来。抖拂下肩上的洁白,留下了教室中思想的蒹葭。岁月收藏了童年的纯真,
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可无法抹去我们对你的赤子之心。无法忘记,多少温馨的鼓励,多少珍贵的批语,多少温暖的日子,在心头。
难忘,你的话。五年级时,你作为实习生来到我们班。未曾熟悉一番,你就提出要用我们班上公开课。面对班主任的踌躇,你用自信的目光,打消了她的疑虑。课上,你第一个喊得竟是连班主任都犯难的顾某某。顿时,课堂一边是热情似火的你,一边是冷漠如冰的他。仿佛是时间横亘在此时,面对你希冀的目光,他始终未发一语。
“没关系。”你面带笑容的一语,首先打破了冰点。老师知道你想好了,但不知道怎么说,我把你的意思表述出来,你再重复一遍,好吗,
声音有如柔和清越的晨光,绕过了师生的隔阂,在每个人的心中投下了清辉。虽然音量不大,可顾某某却破天荒地,第一次乖乖地服从了老师。
难忘,你的批语。时间袅袅在淡去,在纸上凝成了不竭的思绪。你的批语,永远散发着阳光的味道。
有一次,晚上没有检查作业,早上才发现漏写了很多。像都没想,匆忙一填。第二天发下来,老师果然没有打等第。完了~心里已经凉了半截。却见最后有这么一行字:作业不认真不是你的风格。望及时改正。刹那间,我受到极大的触动,老师,你殷切的目光都已经蕴藏在这短短几语之中。
师恩,深沉而伟岸,也许那几句话,也许那一个眼神,也
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许那毛孔中溢出来的活力都曾用爱,提炼了你心灵的纯度。
老师,让我们感动的故事
亲切的话语萦绕在耳旁,温暖的双手紧拖着病怏怏的我。吃一口牛肉炒饭,思绪随着饭香飘到了九霄云外--------
老师,还记得初一时候我感冒的事吗,虽然事情快过一年了,可在我心中那依旧是永恒的回忆。
那一天并不像故事中描写的那样风雪交加,昏天黑地,阳光像平常一般明媚。早上,还只是感到头微微发昏,可是下午第三节课便想吐,高烧不止,连抬头的力气也没有了。您似乎注意到了我,焦急地询问我:“陈爽,你怎么了,哪儿不舒服,”我像一只受伤的小鸟,挣扎地想摆动那受伤的羽翅,看着那蓝天,眼光萧瑟。您似乎意识到事态的严重性,叫了几个同学陪我,衣角在风中焦急地飘扬,头也不回地冲出教室。
感冒越来越重了,不仅仅是头,整个身体都无法动弹,眼泪似乎要以了出来。一个熟悉的身影像和风吹入心中,我倏地抬起了头,风吹乱了您的发梢,钻进了您的大衣。您一只手拎一个塑料袋,另一只手握着一个手机。“我已经通知你爸爸了,他就到。我扶你去宿舍躺躺吧~”我长“嗯”一声,像一声叹息,夹杂着无力与困乏。我试着再次摆动受伤的羽翅,可命运却让我一次又一次的倒下,一双柔软、温暖的手拽紧了我,我的眼泪似乎又要溢出来。回到宿舍,您打开饭
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盒,浓浓的饭香勾起了肚子里的蛔虫,我嗅嗅鼻子。您微笑地递给我勺子,我细细咀嚼米饭的香醇,心里如涓涓细流在流淌。您倒了一杯水给我便看着外面若有所思。天色将黑,想必您也归家心切了。“老师,您先回家吧~”“哦~”您缓过神来,“好多了吧~那好,小心点。”我点了点头,目送您消失在门外,夕阳仅剩的一点点余晖将您的身影拉得很长------
父亲带我在附近的医院治疗,这次的病才得以缓解。
老师,谢谢您,我会将这个故事埋藏在心底,永远,永远------
老师,让我们感动的故事
在板擦和粉笔的共同飞舞中,在老师声声叮咛,无微呵护中,多少位良师深深地印在莘莘学子心中啊~
她,四十多岁,一头褐色卷发随性地扎在脑后,一口流利的英语讲得学生五体投地。在她的课上,学生总是最放松的。会为了默写跟她讨价还价,会因为她写错字而哈哈大笑。而这些,她只是一笑而过。
不知是天生皮肤黄的缘故,还是工作所累,每次她的脸上总是略带倦意,显得有些憔悴。随着师生接触的增多,我总算解开了这个秘密。
当老师的每天都在和粉笔打交道,我们这群顽童总是忽略了这些白色小粉末的结晶体,殊不知,它们也是老师爱的写照。
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那天,阳光精力很旺盛,照得我们十分惬意,迫不及待地想与周公畅谈,唯独她口中仍在滔滔不绝地讲着,丝毫没有参加的意思。此时,我的眼皮却像装满了两块磁铁,几乎快要粘合在一起。
隐隐约约,耳边停止了授课声。哦,黑板已被板书占满了。她转过身拿起那破旧的黑板擦熟练地挥舞着,此时讲台前就如同下起了白雾,白茫茫一片。但她
却不在意,继续擦着,灰尘越来越来多,她禁不住放下书本,用手捂住口鼻,不断地咳嗽,脸涨得通红,却仍没有避让的意思。
终于擦完了,她继续讲课,但头发却有些花白,似乎刚从雪地里走过一般。 老师,或许并不是什么光彩夺目的职业,或许不会做出什么红红列类的大事,但是他们给予学生的永远无法计量。
老师,让我们感动的故事
曾经,一片水域为了一个身影而颤动;曾经,几个世界为了一个身影而沉沦;曾经,无数昼夜为了一个身影而感动。——题记
在记忆的涟漪中,我记得那虽然只是一件再平凡不过的事,但却深深震撼着我。
那次,我拿着写好的字给您评点。您站立评价良久,而一旁的我,却始终盯着那字,真是越看越顺眼,便不由得沾沾
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自喜起来。心想:写得多好~
“我们再看一遍帖。你看,这横长了,这撇粗了------”您沉默良久,最终开口说道。而在一旁的我听着听着,似乎跌落谷底,无奈,失望一拥而上,心里说不出的郁闷。
“来,重写一遍,我们再评。”可这时的我似乎周身僵硬,少了先前的激情。我垂着头,手像灌了铅,那冻僵似的动作一次又一次重复。脑中惯性地闪现:横撇折,一笔一划写到位,要注意上紧下松。看着眼前这些字,我想要放弃。整个人慵懒地倚着椅子,呆滞地看着您。原本以为您会露出失望的神情。可是,我错了,您不但没有责怪我,反而还鼓励我再接再厉。脸上是永不会让人忘怀的灿烂的笑容,以至于如今回想起来还恍如昨梦。那时的你就这样轻轻地笑着,那笑容,像一片在水面上飘落的樱花瓣,轻轻地激荡起心中的一圈圈涟漪,让心变得柔软;那笑容,像一片夏至时的绿叶,显示着生机与活力,带来清新与凉意,让心变得轻松;那笑容,像一缕阳光,细细斜斜地射过来,然后被一滴水折射成绚烂的虹,让心变得温暖;那笑容,又像天山上从未被污染的泉水,清澈又明净,没有一丝杂质,让心变得明亮。那笑,能轻易地让人安静下来,倾听风吹过的声音,倾听花绽放的声音。
据说,孤单是可以习惯的。就像天边的流云习惯了流动也习惯了聚散一般,那么自然,那么无奈啊~
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可是,老师因为有了你,我们再也不用去习惯孤单了。
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作文七:《搞笑作文及老师点评》600字
元旦时,我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…
师评:有这样的东东吗?我也要去!(兵马俑)
.早上起床整里「遗容」后,我们到学校集合,搭车前往垦丁毕业旅行。
师评:不知道你家是哪一家殡仪馆?老师一直都不知道…(仪容)
.昨晚左眼皮跳个不停,当时就觉得那是「胸罩」,果然今天皮夹被扒走了。
师评:孩子,你已经这么大了吗?(凶兆)
.报上说重金属污染过的牡蛎,可「治」癌…
师评:一字之差,养蚵人家翻身矣!我是不是该赶快去养牡蛎?会赚到翻哦…(致癌)
.昨晚我和同学到快餐店吃晚餐,我们点了两个汉堡、「鸡块一粪」…
师评:好吃吗?鸡粪?(鸡块一份)
.星期天准备外出逛街时,匆忙之间不小心给「肛门」夹到,真倒霉。
师评:老师很好奇──谁的肛门这么大…?(钢门)
.逛完花市后,我花钱买下「贱男」,准备带回家过年。
师评:发音正确一点,「剑兰」会哭的…
.我的历史老师长发披肩,个子矮小,脾气不好,有一点点「胸」…
师评:历史老师要我转告你「等下上历史课,皮给我绷紧一点。」(凶)
.我认为自己是个品学兼「忧」的好学生…
师评:你是该忧了──不及格。(优)
.在「崎岖坎坷」的人生「康庄大道」上,我们要坚定方向…
师评:此路可继世界八大奇迹兵马俑之后,登上第九大奇迹。
.从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出来的浓浓迷人中药味道…
师评:明天麻烦你一口气念完这句给我听,不准换气。
作文八:《敬请周荣艳老师点评三篇作文》1800字
送你一片春色
未知年级 真的爱珉
春色撩人,爱花风如扇,柳烟成降。
——题记
冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水。
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无” 甘美的春雨像蛛丝一样轻,像针尖一样细,像线一 样长,像筛子一般密密地向大地飞洒着。
风儿轻轻地一吹,细长的雨丝便稍稍倾斜着角度降落在大地上、田野上——
田野上的小草偷偷地从土地里钻出, 享受着雨丝的爱抚。 雨过天晴后, 风静悄悄的,草 嫩嫩的、软绵绵的。
“满园春色关不住,一枝红杏出墙来” ,家花在春的召唤下都忍不住探出墙外,何况是那 无拘无束、自由自在的野花呢。 (?)
只见它们伸着懒腰,抬起头,争先恐后地纵情怒放。红的、黄的、蓝的、白的······真 (、 )蝴蝶也来为它们载歌载舞。 在这春的气息里, 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条, 在温柔的风中轻拂, 像身着绿装的仙女 春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,绘成一幅秀丽的山水画。 生活在喧闹城市里的你是否有察觉到春的脚步已经到来呢?
一年 365(仍 ) 觉空 白呢?
忘记脑中的灯红酒绿,擦亮眼睛,将春色放进你空白的心。心湖生辉,春色荡漾。
送你一片春色,让春天常驻身边,水驻心灵深处爱的家园??
总评:春天已来,春色将近,春风吹拂,春心荡漾。如此美好的季节,希望所有的人可以打 开心扉迎接春的美好。
本文看似写春, 实则写人; 看似写人, 实则写心。 当我们敞开心扉积极乐观面对一切的时候,
纵然是刺骨寒风也觉得温暖如春。
电影《关云长》观后感
绍兴行知小学三年级一班 王曦元
袁军正猛攻白马坡, 城墙上的卫兵已经阵亡, (正当) (时) 。 30骑兵冲出城来,袁军立刻倒下去几个人,领头那人正是关云长! {此处 应描写关云长的外貌 }袁军首领颜良拍马上前,与关云长大战十几回合。就在这千钧一发的 时刻, (...... )我是否回到 了两千年前?哦,原来我是在看一部名为《关云长》的电影。
本片从将关羽遗体入棺时, 曹操的回忆开始, 回到多年以前白马坡的那场大战, 再到关羽带 着嫂子绮兰过五关闯六将,最后以关羽的葬礼结束。曹操总结道:“关羽有一副羊的心肠, 可这个世界是狼的天下! ”
这部电影让我感受到了乱世的动荡,看到了那时社会不安,百姓生活在水深火热中的场面。 中国古代总是遵循这样的一种规律——“分久必合,合久必分” 。原因何在?因为太平的日 子太久,人的“羊性”渐渐变强,一些“狼性”较强的人就会乘机而入,夺取王位。但这会 有两种后果:一, “羊性”的百姓被“新来的皇帝”继续统治。二,这种“狼性” “传染”给 他人,使得天下百年大乱。但是如果让“羊性”与“狼性”保持平衡的话,那就一定能平定 叛乱,过上长久的好日子。
当然, 要在乱世中拥有一席之地, 还需要有能盖过别人的绝招, 要不然你这个碌碌无为之辈 肯定逃不过被淘汰的厄运。 朋友们, 为了过上长久的好日子, 为了在这个仍然充满竞争的社 会中“站住脚” 、拥有一席之地,请控制好自己的“狼性、羊性” ,请练好自己的绝活。相信 自己,你一定能成为高人!
总评:观后感要以感为主,在叙述故事情节的基础上发表自己的看法或者感慨。
作者在写本文时以具体的故事情节开篇导入, 然后概括了这部电影的主要内容, 最后围绕着 曹操的“关羽有一副羊的心肠,可这个世界是狼的天下! ”展开详细的论述,并且结合当前 社会形势发表了自己的看法, 着实有见地! 语言逻辑性也很强, 作为一个三年级的学生相当 不错!
母亲节
四川遂宁高升实验小学二年级三班 邓霖
今天是一个特别的日子——母亲节。 母亲是世界上最伟大的人, 她给了我生命, 辛辛苦 ) (当作 礼物)送给我亲爱的妈妈。
我觉得母亲节不仅要给妈妈送礼物,还应该帮助妈妈做一些力所能及的家务事。 (因为) 平时都是妈妈细心的照顾我,今天我也要表表心意。
“妈妈您需不需要帮忙呢?” 妈妈说:”看妈妈不要我帮忙,于是我又去找别的活干。我悄悄 地把妈妈的袜子放在盆子里, 再把清水倒进盆子里, 我学着妈妈的样子用肥皂反复的搓袜子, 然后用清水一遍又一遍地清洗,一双袜子洗好了。这时妈妈从厨房里走了出来,说:“呀! 我的女儿长大了,懂事了,谢谢你。 ”我说:“不用谢!这是我应该做的。 ”
妈妈是世界上最亲的人,我们应该好好的爱她。
总评:简单的文字,满满的爱,这是多么贴心又懂事的女儿啊!
表达内心的真情实感不需要华丽的辞藻, 也不需要多么严谨的文字, 只需要发自内心的简单 的表述就能够感动读者!
作文九:《作文点评-班主任王老师》600字
作文点评:班主任王老师 作文点评:班主任王老师
王老师是我们班的班主任。她中等身材,穿着裙子,长着一头乌黑的长发。年纪轻轻看起来应该30岁,圆圆的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛很能看出同学们的心。显得很精神
每当上课的时候,她的眼睛总是注视着我们每位同学,生怕我们不听课。而放学的时候,她总是最后一个离开教室;无论刮风下雨还是炎日当头,她总是骑着她那辆电动车,在学校到家的路上来来回回;可是,她到学校,到教室的时间总是比我们早。她为我们操了一百个心,无论是在学校、校外,她生怕我们不听话、闹事,她就像我们的母亲一样,每当有同学犯了错,她总是耐心地教育他们,
啊~老师是太阳,照亮我们理想的路。
点评:第一段对王老师的描写很细致,一头乌黑的长
发就包含长着,所以长着就可以删去;还有镶嵌着一双明亮的大眼睛的镶嵌,也可以省略,进行人物外貌描写时,不宜用太多的形容词。人物外论文联盟://Www.LWlm.CoM貌的描写,可以突出其主要特征描写,也可以采取白描的收费,简单写出人的外貌特征。
第二段,小作者写了很多事情,比如上课、放学、校内、校外,但都很简单,文章内容没有丰富起来。应该具体通过一、二件事的描写,表现出老师对学生无私的爱。还可以通过对话语言,让文章活泼起来。
最后一段,是一句抒情的句子表达了对老师的崇敬,但与文章所以表达的老师的关爱,不太相符,小作者应该在认真提炼一下,更切主题。
作文十:《老师点评指导作文:夏之绝句》7500字
老师点评指导作文:夏之绝句
老师点评指导作:夏之绝句
春天,像一篇巨制的骈俪;而夏天,像一首绝句。(简短的开头,用对比的手法,突出春夏的区别。作者这两个新奇的比喻,让我颇有一种认同感——春的确像巨制的骈俪一般宏大,华美,夏呢,我想应该是有着绝句的音韵吧。这个巧妙的对照犹如一个引子,激起了读者的思索,让人迫不及待继续阅读。)
已有许久,未尝去关心蝉声。(这句话,让读者起了好奇,为什么不去关注蝉声,动人的蝉声就这样被忽略了吗,还是作者买个关子,采用欲扬先抑的手法,这不,下面作者就给出了解释。)耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁,低低哑哑的秘密声……(排比的手法,每一个小短句无不体现了一个事实——作者的耳,被生活中的声音占据了,她为生活所累,渐渐忘了自然。不知是什么时候,她才记起了这落在记忆深处的蝉声,在一个美好的夏日里重新拾起,)应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵,因为我听不见蝉声。(洗耳恭听,想听见蝉声,得让自己的心静下,我相信作者的意思是想让自己在生活的众多纷扰里恪守平静吧。也许,也就是在这一刻,她萌发了写蝉的念头。)
于是,夏天什么时候跨了门槛进我并不知道,直到那天上学史的时
候,突然四面楚歌、鸣金击鼓一般,所有的蝉都同时叫了起,把我吓一跳。(这比喻真是有趣,蝉声立即变得气势磅礴了,而夏天的出现,则用了“跨进门槛”这一拟人手法,也使得夏天的形象变得活泼起了。不过,想起,也是这样的,夏天,有时你盼了半天她还不,而有的时候,你会突然发现,夏这家伙突然降临了,好像不速之客一样。蝉鸣亦是这样,一会儿安安静静的,但忽地就唱起了,又忽地停了,无影去无踪,让人摸不着规律。)我提笔的手势搁浅在半空中,无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音~多惊讶~(蝉鸣竟有如此大的魅力,让作者可以愣着,享受着。用“卷”作量词,我还是第一次看到。妙~它体现了蝉鸣的长,反反复复,歌咏不止。)把我整个心思都吸了过去,就像铁沙冲向磁铁那样。(把心思比作铁沙,把蝉鸣比作磁铁,由此可见蝉鸣的吸引力之大,简直把作者的整个心都紧紧地系住了,牢牢地吸住了。)但当我屏气凝神正听得起劲的时候,又突然不约而同地全都住了嘴,这蝉,又吓我一跳~(活泼的语言,让蝉也变得调皮起了,我们这的蝉也是这样,一只蝉领头,大家就一起唱起了,而结束的时候总是像约好了似的,再给你一个惊喜。作者嗔怪的口气,依然表现了她对蝉的喜爱之情。)就像一条绳子,蝉声把我的心扎捆得紧紧地,突然在毫无警告的情况下松了绑,于是我的一颗心就毫无准备地散了开,如奋力跃向天空的浪头,不小心跌向沙滩~(这个比喻真是神了,多么确切地表现出了这个让我几乎没法描写的感觉。那种一紧又一松的感觉,立即跃然纸上,让我们真切地体会到了作者的欣喜之情。)
夏天什么时候跨了门槛进我竟不知道,~(一个问号,一个感叹号,包含着作者对自己的“责备”,被生活占据的整个心灵的那段时光作者把夏的到都给忽略了,她对自己感到惊异。)
是一扇有树叶的窗,圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣,当然更活泼些。(树叶也进入了我们的视线,夏日的树叶是最茂盛逗逗时候,“更活泼”体现了树叶的动感,“花鸟绣”体现了树叶的精致,一扇有树叶的窗,是一扇接近自然的窗。)风一泼过,它们就“刷”一声地晃荡起,我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声,多像一群小顽童在比赛荡秋千~(“泼”这个字用得绝妙。大风像水一样泼过,是不是把叶儿都沾到了呢,叶子们都兴奋地荡秋千了,这真有意思。)风是幕后工作者,负责把它们推向天空,而蝉是拉拉队,在枝头努力叫闹。没有裁判。(一切都悠闲起了,一切都调皮起了,这就是夏的特点吗,似乎所有的景物经过作者的想象都开始玩耍,风,蝉,树,构成了一幅多么有趣而和谐的画面。)
我不禁想起童年,我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带,让我把童年的声音又一一捡回。(把童年的声音“捡”回,似乎不怎么容易。作者的想象好丰富,捡回声音,其实就是再一次地去欣赏,去感受。)
首先捡的是蝉声。(这种一小句一小句的话剪短精炼,通过这些话可以梳理出一篇条理清晰的,比如说这句,我们就能立即知道作者想先写蝉鸣,先把蝉鸣“捡回”。)
那时,最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。(由听蝉过渡到捉蝉,这么
自然,下面的捉蝉必定可以顺利进行了。这么说,孩子们小的时候肯定做的最多的是捉蝉了。)小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番,我也不例外。(蝉应该也属于这新奇的东西一类吧。)念小学时,上分上下午班,这是一二年级的小朋友才有的优待,可见我那时还小。上学时有四条路可以走,其中一条沿着河,岸边高树浓荫,常常遮掉半个天空。(曾经的学校和现在几乎完全不一样了,高树浓荫现在也不多了,作者还记着童年时的一事一景,可见美好的童年对作者的印象多么深刻。)虽然附近也有田园农舍,可是人迹罕至,对我们而言,真是又远又幽深,让人觉得怕怕的。(孩子们不都是这样的吗,有的时候会自己吓吓自己,以至于都不敢去那些人迹罕至的地方,害怕与恐惧有时其实是自己给自己的暗示,导致胆子小了。)然而,一星期总有好多趟是从那儿经过的,尤其是夏天。(夏天经过的趟数会多,让读者会奇怪,为什么夏天就要多走这条路呢,于是他们会好奇地继续往下,这就看到了答案——不为了别的,就为了捉蝉。)轮到下午班的时候,我们总会呼朋引伴地一起走那条路,没有别的目的,只为了捉蝉。(呼朋引伴地走那条小路,是不是团结起捉到了蝉更多呢?)
你能想象一群小学生,穿卡其短裤,戴着黄色小帽子,或吊带褶裙,乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生,书包搁在路边,也不怕掉到河里,也不怕钩破衣服,更不怕破皮流血,就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗,(作者连着用了好几个“不怕”,一下子就把孩子们那时的猛劲表现出了,为了捉蝉,他们也
真是拼了啊~咱们现在的孩子,为了自己感兴趣的东西,或许也会像这样不顾一切吧~说不定使上了这样的猛劲后会有丰厚的回报呢~作者通过对孩子动作、模样的描写,表现了孩子们热情之高。字里行间流露出作者回忆和描述孩童时代的阵阵激动。)只因为树上有蝉。(再一次强调,似乎为了自己的蝉,孩子们能尽自己的全力,他们为了捕到蝉,展现出了前所未有的猛劲,孩子嘛,他们会为了自己想要的东西付出所有努力。)蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进小孩子的心湖,于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子,要逮捕那阵浪。(浪的比喻再一次出现,这回,仍然体现了蝉的吸引力,它像磁铁似的紧紧吸着孩子们的心,那么多的孩子都千方百计地抓到蝉,想获得更多的快乐。新颖而贴切的比喻写出了作者被吸引、被震撼、被陶醉的真实而细微的感受。) “抓到了~抓到了~”有人在树上喊。(连喊两声,这孩子是多么激动啊~由此看出了孩子抓住蝉的兴奋与喜悦。)赶快下面有人打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼,怕它飞走了。(小孩子们都对蝉充满了兴趣,他们深知抓到一只蝉不是很容易的事,连火柴盒都得关得严严的,生怕自己心爱的蝉走了哪。)那种紧张就像天方夜谭里,那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后,赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。(好贴切的比喻~蝉竟然扮演了魔鬼的角色,真是不可思议,不过,事实正是如此,孩子们都害怕捉的蝉跑了,所以就像渔夫似的,天真的认为自己很可能一打开盒子,看一眼,蝉就会逃了。)可是,那轻纱般的薄翼却已在小 孩们的两颗太阳中,留下了一季的闪烁。(这里将孩子们的眼睛比作两颗小太阳,孩子们的眼的确像太
阳一样亮亮的,因为他们的眼里透着天真,透着纯洁,透着希望,是那样地可爱。)
到了教室,大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。(我不仅看到了孩子们互相炫耀时的样子:捉到好几只虫的,得意洋洋,他们趾高气昂地在桌间穿梭,好像胜利的将军,看着其他孩子的昆虫,而有的还没捉到,只能坐在一旁,眼里流露出羡慕的神色。有趣的孩子啊,抓到虫炫耀应该也是一种快乐吧。)有的用蝉换天牛,有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送,有的乞求几片叶子,喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。(大家分享自己的战果,其乐无穷,抓到的每一只虫都装在简易的盒子里,没有人为了自己的虫去买贵的虫笼子。交换、分享,孩童的乐趣洋溢在字里行间。)那时候,打开铅笔盒就像开保险柜一般小心,心里痒痒的时候,也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。(由此可以看出孩子们是多么的喜欢自己的虫儿,生怕它们跑了呢。)上的时候,老师在前面呱啦呱啦地讲,我们两眼瞪着前面,(两眼瞪在前,孩子们都用这种方法骗老师,蒙混过关啦。)两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盒”,耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音,愈听愈心花怒放,禁不住开个缝,把指头伸进去按一按金龟子,叫它安静些,(有了虫儿,孩子们连上都没心思了,虫虫的魅力可见一斑~孩子们在老师上时不听,反而去摆弄那些虫子,装虫子的盒子,还忍不住往里摸一摸,看出了这些孩子的天真顽皮,“专心、心花怒放”几个词儿表现了孩子们的激动。)或是摸一摸敛着翅的蝉,也拉一拉天牛的一对长角,看是不是又多长一节,(“摸一
摸”、“拉一拉”这一连串充满童趣的动作,体现了孩子的好奇和童真,他们在不断地探索。孩子多么关心自己喜爱的虫子哪,还想着天牛的触角长没长呢。)不过,偶尔不小心,会被天牛咬一口,它大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧~(天牛不喜欢铅笔盒,主要原因还应该是小主人惹到它了吧。要不天牛怎么会咬人呢,看孩子是的确忍不住了,不禁多摸了几下。)
整个夏季,我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒,但是铅笔盒却从不会变成八音盒,蝉依旧在河边高高的树上叫。(铅笔盒不会变成八音盒,失去了自由的蝉儿是不是就不叫了呢,或许就是这样吧。蝉像麻雀失去了自由不吃不喝那样,一点声音都没有了。生活在恐惧里的蝉怎能开心唱歌,)整个夏季,蝉声也没少了中音或低音,依旧是完美无缺的和音。(蝉被抓走了许多,但这根本没有影响到他们的大合奏,不停地有新蝉不上嘛。反正我是这么想的,蝉的队伍浩浩荡荡,应该不在乎几个走掉。)
捉得住蝉,却捉不住蝉声。(和刚才说的一样,蝉失去了自由自然不歌唱了,捉不住蝉声,就是蝉被捉了不叫了嘛,但作者总能找到更为生动的语言描绘。)
夏乃声音的季节,有雨打,有雷响,蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏,故夏天像一首绝句。(夏天不仅是绝句,应该还是一曲交响乐,各种声音都为夏天演奏着,这里在中点题。)
绝句该吟该诵,或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团,以优美的音色,明朗的节律,吟诵着一首绝句,这绝句不在唐诗选不
在宋诗集,不是王维的也不是李白的,是蝉对季节的感触,是它们对仲夏有共同的情感,而写成的一首抒情诗。(这里表现出了真正的绝句和大自然的绝句的区别,蝉鸣是一首绝句,因为蝉鸣有绝句的韵律,它的绝句是对夏天的赞歌。在作者的语言里,蝉似乎成了诗人,一个夏的诗人,蝉用自己的感触作诗,有着自己的风格,这难道不是诗人吗,)诗中自有其生命情调,有点近乎自然诗派的朴质,又有些旷达飘逸,(两个“有”体现了普通诗人诗的特点,他们的诗与蝉鸣,作者应该更喜欢蝉鸣吧。)更多的时候,尤其当它们不约而同地收住声音时,我觉得它们胸臆之中,似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。(作者的想象力真是丰富,蝉的歌声里能听出悲壮的故事,或许,不去专心地听还真听不出。作者必定是仔细听了蝉鸣萌生了这种想法吧。)也许,是一首抒情的边塞诗。(由悲壮的故事想到边塞诗,蝉气势磅礴的演奏带给了作者许多思考。)
晨间听蝉,想其高洁。(一日之计在于晨,作者在美好的清早,应该就是在心最静的时候。在晨间,心必定也会有了更多想象空间。蝉的高洁,何以见得,)蝉该是有翅族中的隐士吧~高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火。(作者给出了自己思考的答案:蝉高居,好像有傲骨,宁可餐风饮露,不食人间烟火。应该还有一点,就是蝉抓起便不叫了,它们向往自由。我想起了虞世南的名句“居高声自远,非是藉秋风”。)那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸,似远似近,又似有似无。(朦胧中的蝉鸣,应该像清澈的水一般澄净,在作者看,朦胧中的蝉鸣像雾似有似无。)一段蝉唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起,有一种“何
处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。(可能是作者自己认为蝉高洁,所以他的心跟着蝉唱也就高洁起了,可见心有禅自然由蝉一点化就可以明白了,作者自己也有在众多纷扰中恪守平静的力量。)
午后也有蝉,但喧嚣了点。(午后的蝉鸣不如清晨静了,是不时间的原因呢,聒噪的午后,在作者看,蝉鸣也就被感染了,是不是午后睡醒的蝉多了呢,)像一群吟游诗人,不期然地相遇在树荫下,闲散地歇它们的脚。(这么说,在作者看,午后蝉的“绝句”应该是拉家常了,是那些吟游诗人们没事随口吟出的,毕竟是在歇脚这内心躁动着的时刻。)拉拉杂杂地,他们谈天探询、问候季节,倒没有人想作诗,于是声浪阵阵,缺乏韵律也没有押韵。(午后的蝉鸣没有早晨的美感了,炎热的天气,人的心一躁,听着蝉鸣也就躁了,喧嚣了。)他们也交换流浪的方向,但并不热心,因为“流浪”,其实并没有方向。(这有趣的拟人,是作者开始揣测蝉的感觉了吗,我想作者是有了午后慵懒的感觉,也就认为蝉也在午后变得懒懒的了。)
我喜欢一面听蝉一面散步,在黄昏。(由时间顺序,从清晨,写到午后,写到黄昏,这样写出了一天不同阶段蝉鸣声给人感觉的不同,十分有条理。)走进蝉声的世界里,正如欣赏一场音乐演唱会一般,如果懂得去听的话。(看,作者一直认为蝉的歌是在说话,那不仅是一首歌,是一首绝句,是一篇故事,更是一种语言。懂得去听的人才能有收获。)有时候我们抱怨世界愈愈丑了,现代明的噪音太多了;其实在一滩浊流之中,何尝没有一潭清泉,在机器声交织的音图里,也有所谓的“天籁”。(一连串对比——“浊流”与“清泉”,“机器声”与“天
籁”,其实是想告诉我们,生活中处处有美,只是缺少去发现的眼睛。同时也是告诫大家,要客观地看待事物,要用自己的心灵去感受美好,倾听自然。)我们只是太忙罢了,忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己,生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写,其他种种都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周,也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身,而是我们的视野。(承接上,点明我们发现不了美的真正原因:一是生活太忙,忽略了身边的美;二是太专注于自己,只是从自己的角度出发,关注对自己有用的东西,以至于在喧嚣的世界中迷失了自我。)所以,偶尔放慢脚步,让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番,我们将恍然大悟;世界还是时时在装扮着自己的。(让浮躁的心平静下,去关注自然,聆听生命的歌唱,你才会发现另一个美的世界。这样,你才能寻找到自己渴求的东西。)而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡,听听亲朋好友的倾诉,这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉,对我们而言,亦非难事,不是吗,(连续两个反问句,加强语气,突出了“聆听”这个词。聆听生活,聆听自然,自然之美才会在心底绽放。而这一切,需要的就是放慢脚步,用心发现。)
聆听,也是艺术。(精妙的短语,承上启下。)大自然的宽阔是最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同的树梢端,像交响乐团的团员各自站在舞台上一般。(两个别出心裁的比喻,好像蝉成了演员,在大自然的音响中唱出最迷人的歌。大自然因此而充满了魅力。)只要有只蝉起个音,接着声音就纷纷出了笼。(蝉也得有个领唱,
使得它们的合唱更完美和谐,更富有韵律。)它们是各以最美的音色献给你,字字都是真心话,句句自丹田。(好有意思的拟人~蝉的歌是真心话,这样看,蝉的形象有趣了很多,它们的歌都是发自内心的,没有过于华丽的修饰,这应该就是大自然的动人之处吧。)它们有鲜明的节奏感,不同的韵律表示不同的心情。(蝉也能用歌的韵律表示心情哪,这句话应该是呼应上了吧,蝉的歌发自内心,感情不同,歌声自然也不同了。)它们有时合唱有时齐唱,也有独唱,包括和音,高低分明。它们不需要指挥,也无需歌谱,它们是天生的歌者。(蝉唱出的歌也就是因为它的自然美而获得了无穷的魅力,它们的歌唱没有学过,毕竟它们无一不是天生的音乐家。)歌声如行云如流水,让人了却忧虑,悠游其中。(这应该是清晨的蝉鸣,听蝉的人,心情决定她们能听到什么,静时,可以身心放松,尽情享受。)又如澎涛又如骇浪,拍打着你心底沉淀的情绪,顷刻间,你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。(蝉声能消愁,这是自然的力量。)蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候,那该是情歌吧~总是一句三叠,像那倾吐不尽的缠绵。而蝉声的急促,在最高涨的音符处突地戛然而止,更像一篇锦绣被猛然撕裂,散落一地的铿锵字句,掷地如金石声,而后寂寂寥寥成了断简残篇,徒留给人一些怅惘、一些感伤。(蝉声,是情歌,是急促的乐,这都得由耳听之人决定。或许,它一直是那么唱着的,但心情不同,听出的亦是不同。蝉声给了作者太多的快乐,带了太多的思考。作者心中,蝉声永远美丽。可在后,“寂寂寥寥成了断简残篇”,则又流露出一种青春易逝、美景难留
的怅惘和感伤,表现出一种强烈的生命意识。)何尝不是生命之歌,蝉声。(倒装句,是的语言富于变化,读饶有趣味。反问句,更突出了中心——蝉声,即是生命之歌。作者由蝉声悟出了热爱大自然,珍爱生命这样的旋律,淡然,却又饱含哲理。)
而每年每年,蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平。(一连串短句,表达了作者对蝉声更加深沉而又独特的理解和感受。一个空旷悠远的夏天,梦幻般的童年,似乎就这样戛然而止,留给我们无尽的思考,“平平仄仄平”,我们心中的蝉声,依旧在鸣唱……)
总评:
这是一篇歌咏夏天的抒情散,在当季品确有一番独特的韵味儿。作者似乎忽略了夏天的其它景致,而是集中描写蝉声,她回忆孩童时捉蝉听蝉的情景,描写自己不同时段听蝉的感受——晨间听蝉,黄昏一面散步一面听蝉。作者以其独特而细致入微的感受,在平凡中见新奇,通过奇妙的想象抒发自己对蝉声的特殊感悟,由蝉声悟出了人世间喜怒哀乐,悟出了生命的意义,表达了作者热爱自然、向往无忧无虑生活的情怀。
为什么说夏天是一首绝句,我想可能就是因为蝉声节奏明快、简短精巧、富有韵味,与绝句相似。蝉声成为串联全的中心线索,层层递进,回旋往复,如同优美的乐,给人余音绕梁之感。
语言清丽脱俗,长、短句交错运用,使语言富于变化,读起抑扬顿挫、音韵和谐,富有抒情意味。新颖而贴切的比喻,灵动而充满童趣的拟人,还有一连串排比、对偶等修辞手法运用自如,写出了蝉鸣的
神韵,细腻地描绘出夏天的诗情画意。