作文一:《写下课的作文》1300字
写下课的作文(一)
每当铃声一响,有的同学会安安静静地看书;有的同学会像风一样跑出教室;有的同学找其他要好的同学聊天、玩游戏……每个同学都做自己想做的事,课间十分钟对我来说非常珍贵。
记得有一次,我立刻跑下楼,叫同学们玩游戏。我想了一个游戏,叫老鹰捉小鸡,我来当老鹰。
游戏开始了,我连忙向后飞快地跑,“母鸡”就也转了一个圈,挡住了我。但是“母鸡”跑得太快了,把一只小鸡甩了出去。我趁机会捉住了那只小鸡,“母鸡”提高了警惕。我跑左,他挡左;我跑右,他挡右,真让我无机可趁。
我停下来想一想,光只顾着追不行,看来得想个办法。突然我眼睛一亮,想到了一个好方法:就是我先转圈围住他们,把他们转晕就可以,将他们一网打尽。果然,我又捉到了一只小鸡。我高兴得一蹦三尺高。但这时,上课铃声响起,我们只好结束了游戏。
课间十分钟既让我放松心情,又增加了我和同学之间的友谊。课间十分钟,对我们来说是必不可少的。
写下课的作文(二)
下课钟响前,大家都是“苦瓜脸”,有的想上厕所,脸色发青;有的则像屁股长出虫似的,动来动去;有的甚至已经开始聊天,就快下课了,老师的嘴巴还像机关枪一样,叽哩呱啦碎碎念,真是叫人心烦!
全班开始倒数计时:“五、四、 三、二、一,铛!铛!铛!”大家都自由主张地跑出去玩,有的打牌,有的哈啦,有的在睡觉,从窗台放眼望去,只见一堆堆密密麻麻的人头,不认真看还会以为是 一群蚂蚁呢!操场彷佛像菜市场般热闹,厕所却像森林般的冷清,假如一个人上厕所还会觉得毛骨悚然,非常可怕。
下课虽然很开心,但是有些同学会玩着玩着,教室就成摔跤场,在那边打架,最后愉快的下课变成悲伤的下课,下课在医务室擦药,上课时还被老师骂,结果整天像犯人一样,被关在监狱里,整天不行下课。
短暂的下课,光阴似箭,已经打钟了,上课像吸尘器一样,把快乐的心情吸回去;上课迟到又得罚站,所以大家必需赶快回去,操场变得鸦雀无声,真是天大的差别啊!
下课十分钟,就像是住在天堂般的愉快,让上学变得多采多姿,让一整天都变得开心,也让我们觉得听老师碎碎念,终于有代价了!
写下课的作文(三)
下课铃声响了,同学们就像疯的似的跑出了教室,又饿的同学则是在教室里写作业。
那课间10分钟我会干什么呢?(m.lz13.)我会写课作,如果老师没有布置作业我就会去外面玩,放松一下。我会和同学们玩一米二米三,上高山,高山上不去,送你下地狱,我在一次课间玩的最开心的就是玩僵尸,这个游戏主要是培养团队合作精神。我和刘志远,朱陈宇、李正博是人类,周宇泽、庄嫁林、虞瞬杰是僵尸,一开始我和朱成宇他们乘他们不注意就躲进了教室等我们往外看,大吃一惊,李正博他们被抓了,我和朱陈宇马上躲了 进来,我说,僵尸来了,快躲好,等他们一进教室就喊,他们在这,我心想被发现了之好三十六计走为上计,我逃了,朱陈宇为了掩护我被抓了快上课了,还有3分钟他们权利抓捕我,我还是被他们发现了,我和他们拼了,不过他人多就我一人,在上课前被抓了。
这就是我最快乐的一次下课游戏。
* 下课十分钟的作文
* 下课十分钟的作文600字
* 关于下课的作文
作文二:《作文讲评课《一件难忘的事》教学设计》3100字
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
课前谈话交流:
1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢?
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事:
1、导入:从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师:你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事说给同学们听听? 生:??
师:你能说说这些事为什么使你难忘吗?
生:??
师:你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗? 生:??(师相应的板书)
2、教师提供一些素材:
(1)、评上优秀学生,受到表彰。 (2)没听家长的劝告,把钱弄丢了。。。。。。。。。
师:照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。
生:?。。
(3)大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。
三.指导方法:
1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好,好在哪里了。边读边画。
师:小结:希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。有自然式开头,按事情的起因来写。开头还有很多。
经过:写事 一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了,才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义。
3.结尾:寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理,受到什么启发?好的结尾让人读完余兴未了之感,令人回味无穷,印象深刻。
四、拟写作文初稿。
师:请把刚才自己说的快速地写下来,写完的注意自己修改。
生:(快速成文、自改)。
第二课时
一: 导入:今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的事,好吗?
二、回顾习作要求
1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?
学生自由交流,
出示小黑板:事情写清楚 要写出感悟,要突出难忘
2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?
生:要把事情的来龙去脉说清楚
生:在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。
生:我们要看看文章结构是否完整。
生:内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。生:叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。
生:看看标点符号运用是否恰当。
生:语句是否通顺,是否存在病句。
生:要批出错别字。
3、俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看谁的评析水平最高?让老师记住你。好吗?
二、总结优点:
总体感受——“在批阅了同学们的作文之后,老师非常感动,也很高兴。从大家的文章中,我感到,经过初中三年刻苦勤奋的学习,同学们都厚淀了自己的学养,并且都能认真的观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。”总的来说,本次作文有这样几个优点:
(一)、立意深刻,丰富新颖,看出同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生。
(二)、结构严谨,思路清晰,能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
(三)、细节生动,意境优美,看出同学们在平时能自觉的积累生活,积累思想,并具有一定的审美能力。
(1、联系了很多生活中的细节//2、:语言优美、结构精巧、意境鲜明
(四)、语言流畅,富有文采,能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇,并给人美的享受。
(此处教师总结,并指名表扬,择生指读优秀段落)
三、作文中存在的普遍性的问题:
1、角度过大,观点陈旧(“品味”中,角度过大,不具体,看出是缺乏深刻的理解和思考!);
2、议论空洞,选材不当(“学会感谢”中,空洞的议论为什么要感谢。);
3、引例不当,类比欠妥(例子与中心不符,与事实不符,类比迁移的脱离中心。);
4、书写潦草,有错别字(卷面不整洁,错字严重,祝铭同学题目写错,“位”
四、在写作中,感觉还有哪些问题呢?(此处由学生提出,教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面)
五、请同学范读作文并介绍心得体会
A、请读作文,从立意、结构的角度品评;
B、请读作文,品味其是如何选材的;
C、请读作文,重点从结构、语言的角度去品评;
D、请读作文,品味其是如何运用语言的。
归纳: 1、作文的立意要注意从深度(指人生哲理)与高度(指反映时代
风貌)把握好;
2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握;
3、作文的结构应从点面结合的原则设计好;
4、作文的语言要做到形象准确,富有文采。
六、总结:
1、课后请传阅优秀同学作文,并修改自己的作文; 2、结语:语随意来,只要同学们的思想情感成熟了,有深度了,语言的表述问题就不大了,而这思想、情感来源于对生活的热爱,对自己的反观,对人生的思考,只要同学们不断的加强修治学,就会形成深刻的思维与独特的审美视角,妙达此旨,始可
言文,希望同学们在以后的人生之路上,用心去感受生活,回望深情,守望感动,相信你会领略到更多、更美的人生风景!
本次习作要求:重点指导文章开头和结尾的写法
本次作文存在的问题: 部分同学对于记人和记事的文章侧重点把握不准,开头、结尾存在混淆问题严重,而且存在开篇语言不精炼,前后不能很好地照应的问题。
本次讲评课目的:
1、很好地区分记人和记事的文章的区别
2、能写好记事文的开头和结尾,使之很好地点明事情的重点或中心,最好
做到前后照应。
教学过程:
一、让学生区分写人和记事文章的区别
1、写人的文章是以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
2、写事的文章是以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点来描写的。 二剖析本次作文要求
1、本习作要求写的是小学五年生活中的难记忘怀的事,不要写与学习和学校生活没关系的内容。
2、要选一些比较有意义的,让人难忘的事写的,有些同学 选材不新颖不能吸引人。
三、怎样才能把记事的文章写具体
说清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中经过要详写,
一定要写得具体、真实这样才能使人看得明白并引起共鸣……
四1、读刘俊婷同学的作文
2、学生点评,找出优点和缺点(发现这篇很优秀的作文,开篇竟是写人的开头)3、指导写事的文章的开头和结尾应如何写好
(1)常见的问题:开头:(拐弯抹角,离题千里;千篇一律、格式固定:追求花样弄巧成拙……)结尾(画蛇添足,公式化,空喊口号……
(2)应遵循的原则:开头(必须与全文的主要内容,中心紧密相联,为突出中心服务;语言要精简,最好开门见山……)结尾(自然结尾式,照应式,引
伸式……)
(3)范读一些好的开头结尾,为学生引路。
作文三:《七上1 作文《记一件——的事》指导课教案》3400字
七上作文教学
《记一件 的事》作文指导教案
教学内容: 《记一件 的事》写作指导
教学目标: 完整、清楚地叙述生活中的一件事,注意交代记叙的要素。
教学重点: 记叙六要素
教学难点: 围绕文章中心,巧妙交代记叙文要素。
教学过程:
一、激趣导入
同学们:生活是个万花筒,形形色色的人每天都在上演,奇奇怪怪的事每天都在发生。
请大家用“我来说件 的事,何时何地何人何事”的格式说一件事。横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词。
看谁说得流畅,说得精彩。
教师讲故事。
二、写作指导
1.审题明要求
题目:《记一件 的事》
要求:①完整、清楚地记叙生活中的一件事,不少于500字。
②注意交代记叙的要素。记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过
和结果。
③通过一件事,表现一个主题。
2. 补题定事件
① 请将题目补充完整,所填词语决定了事件的具体内容。
② 从刚才“我来说件 事”的游戏中,我们明白要选择熟悉的、亲身经历的、有
所感悟的事件来写。
③ 选取生活中的小事件,事件切入点越小越容易写具体。
④表现的主题力求深刻,通过记叙一件事,可以抒发一种感情,可以说明一个道理,可
以赞美一种品德,可以反思一种现象??
3.拟纲看范例:
例一:课文题目:《散步》
时间:初春
地点:田野
人物:“我”、妻子、儿子、母亲
起因:为了感受春天的气息,让熬过严冬的母亲出来活动一下,我们一家四口人到初春
的田野上散步。
经过:春天的田野充满了生机,我们一家人愉快地走着,后来发生了分歧,“我”母亲
想走平顺的大路,“我”儿子想走有意思的小路,“我”决定委屈儿子,顺从母亲走大路。
结果:“我”的母亲疼爱孙子,改变了主意走小路。“我”背起母亲,妻子背起儿子,稳稳地走在小路上。
主题:作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面,生动展示了这一家人互
敬互爱,和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱细幼的传统美德。
例二:题目:《一件小事》
时间:十五岁那年
地点:我家
人物:“我”、邻居姑娘
起因:我很迷恋打针,学会了注射术,期盼眼前有病人;
经过:在数日顺利地为邻居注射后,手艺娴熟起来的我煮针时跟病人聊天,忘记了关煤
气,将针锅煮干了;我用煮久了的针头扎得邻居的皮肤血迹斑斑,注射失败,害怕她再也不会来打针了;
结果:第二天,她却准时来到我家,手里还举着两支崭新的六号半针头。
感悟:不要因为一件小事的成功而飘飘然,邻居的宽容让我真正学会了注射术,和认真
去做一切事。
一件小事
铁凝
十五岁那年,我很迷恋打针,找到母亲一位在医院工作的朋友作老师,向她学会了注射
术。
自从我学会了打针,便开始期盼眼前有病人,不论是家人或外人。我备齐针具,严格按
照程序一次次操作着。一天,有位邻居来找我,说她每天都要去医院注射维生素B12,我若能为她注射,便可免却她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。
这位邻居本是天津知青,因病没有下乡,大约在天津又找不到工作,才来到我们的城市
投奔她的姨母,并在一家小厂谋到了事做。她好像是那种心眼儿不坏,但生性高傲的姑娘,学过芭蕾,很惹男性注意。这样的邻居求我,弄得我心花怒放。
每日的下午,我放学归来,便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。一连数日,事情
进行得都很顺利,我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧,巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了,我开始作着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅(一个小饭盒),再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针,我就和病人聊起天来,聊着小城的新闻,聊着学生的前途。不知过了多久,我才突然想起煤气灶上的事。
有句很诙谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态,叫做“吓出了一脑袋头发”,这形容正
好用于我当时的状态。我已意识到我受了我的惊吓,那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气,打开针锅观看,见里面的水已烧干,裹着针管的纱布已微糊,幸亏针管、针头还算完好。
我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅,装作没事人似的,
又开始了我的工作。我把药抽进针管,用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒,便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了,它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎,针头一次次变作弯钩。针进不去,我那邻居的皮肤上,却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前
到底发生了什么事,但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻,惟有向病人公开宣布我的失败,我才能尽快从失败里得以解脱吧。我宣布了我的失败,半掖半藏地收起我那难堪的针头,眼泪已噼哩啪啦地掉下来。
我的邻居显然已知道背后发生了什么事,穿好衣服站在我眼前说:“这不是技术问题,
是针头退了火。隔一天吧,这药隔一天没关系。”
邻居走了,我哭得更加凶猛,耳边只剩下“隔一天吧,隔一天吧”??难道真的只隔一
天吗?我断定今生今世她是再也不会来打针了。
但是第二天下午,她却准时来到我家,手里还举着两支崭新的针头,好像什么事情也没
有发生过一样,微笑着对我说:“你看看这种号对不对?六号半。”
这次我当然成功了。一个新的六号半,这才是我成功的真正基础吧。
许多年过去了,每当我因为一件小事的成功而飘飘然时,每当我面对旁人无意中闯下的
“小祸”而忿忿然时,眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。
许多年过去了,我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失,一定是因了她的不张
扬,才使我真正学会了注射术,和认真去做一切事。
4.扣题列提纲
① 学生列提纲
题目:《记一件 的事》
时间: 地点:
起因: 人物:
经过: 结果:
主题(感悟):
② 学生交流
③ 教师指导
5.依纲写片断
① 学生堂上写开头,简要交代记叙文时间、地点、人物、起因等要素。
② 学生堂上写主要经过,详细描写能让自已得出感悟、突出文章中心的细节。
学生习作展示:
开头:
① 已是中秋,夏日的炎热却不肯离去,正如我们去鬼船探险的火辣辣的热情。
② 当初升的艳阳放射出一圈圈光晕,当凉爽的秋风夹杂着硕果的香甜向我吹来,当那如海潮般涌动的人头映入我的眼帘,我就知道:长鹿农庄,到了。
③太阳徐徐升起,窗外秋风习习,小鸟嘤嘤成韵。我一想到今天要参加4*100米接力赛,不禁加快了前往体育场的脚步。
④红色的跑道,微黄的草坪,八百米起跑线!我站在九号和十二号运动员之间,焦急地等候着裁判的枪声。
⑤那是中秋后仍烈日炎炎的一天,虽已事隔五年,但那种快乐感觉至今还记忆犹新。因不堪忍受同学的嘲笑,我发誓要学会骑单车。
细节:
“哦??”我痴痴地应了一声,还没来得及细思量,卡就“滴”的一声响了。
“叮叮叮??”现实就是这样不容一丝怠慢——游戏开始了。“唰!”在上升的一刹那,我整颗心仿佛都被提了起来,好像地球失去了引力,让我有一种浮悬于空的感觉。伴随着这种紧张局促的心情,机器“嘭“的一下又猛然降下来,我仿佛从云端跌入深渊,心一下子空洞迷茫起来,不知该放置何处。我屏住呼吸,手拼命地攥紧护栏,背紧紧地贴在座椅上,尽量让身体有一点点安全感。
机器终于慢下来了,我如释重负,长长舒了一口气,心也渐渐平静了。
哪想那机器瞬间又迅猛旋转,且上下跳跃起来,如一群脱缰的野马疯狂地奔腾着,势不可当,让我防不胜防。不过有了前车之鉴,我已不再害怕,起初复杂的感觉早已不复存在,只觉得风儿狂吻着我的脸,不停地在耳边“呼呼”,刺激充斥着整个身体,一直压在我心头的月考的沮丧和焦虑被甩到了九霄云外。我忍不住惊呼、尖叫,有种想哭的冲动却又忍不住地放声大笑。五脏六腑全然轻松起来,简简单单的快乐在这一刻得到尽情的释放!
三、课堂总结
1.记叙一件事要完整,注意交代清楚记叙的要素。
2.根据中心需要,巧妙安排记叙的要素;时间、地点、人物、起因和结果往往略写,经过则要浓描,尤其是突出中心的细节。
四、作文训练:
将完成好的写作提纲扩展成一篇合乎要求的作文。
要求:限时45分钟完成。
作文四:《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》1300字
《写写一?件难?忘的?事》?作文?指导?课教?案?
?
《写写?一件?难忘?的事?》作?文指??导课教案? ?
一、教?学目?标?
1?、?读懂例文?,领?会写?好一?件难?忘事?情的?要领?,知?道文?章是?按照?事?情发展?的顺?序来?写的?,《?写写?一件?难忘?的事?》作?文指??导课教案?。?
2?、要根?据习?作要?点讨?论提?示,?让学?生知?道写?一件?难忘?的事??一要按?照顺序?,二?要抓?住重?点难?忘。??
3、能?按照?起因?--?经过?--?结果??的顺序,?讲述?自己?做过?的一?件事?,并??写下来,?做到?重点?突出?,文?从字?顺。? ?
二、教?学重?点及?难点?重点?;记?叙有?序难??点: ?经过?部分?要写?具体?,突?出难?忘。? ?
三、教?学用?具:? ?相关?课件? ?
四、教?学过?程、?谈话?、揭??题同学们?,在?校园?、家?庭、??社会生活??中,一定?发生??过许多你?难忘?的事?情,?今天?,我?们就?来回?忆你?最难?忘的??一件事。?这次?作文?之后??,我们将?选取?20?篇以?上的?优秀?作文?编成?作文??集。大家?有信?心吗???、审题?立意? ?
1、师?:? ?我们可?以拟?定一?些什?么样?的作?文题?目呢???文以意?为金?、?意在文?先。?这道?作文?题的?题眼?是什?么?? ?
2、什?么是?难忘?的事?? ?
?3、生答?师小?结:? ?生活?中自?己印??象特别深?刻,?给自?己以?教育?、启??发、感受?的一?件记?忆深?刻、?难以?从脑?子中?抹去??的事,教?案《?《写?写一??件难忘的?事》?作文?指导?课教?案》?。可?能是?令人?难过?的、??令人高兴?的、??
让人想起?来很?内疚?的、?令人?很受?感动?的,?还可?能是?感到?不解?的、??感到?好笑的,?…、?选材?构思? ?
1、请?同学?们想?一想?,在?你记?忆的?海洋?里,?还储?存着?哪些?难以?抹去??的事情呢???请同学?们回?忆一??下,并选?择其?中的?一件?事用?一两?句话?说说?。?
2?、学生?班上??交流。?
3?、师适?当提?示:? ?素材?的取?舍:? ?舍旧?取新??、舍大取?小、?去粗?取?精。?
4?、学生?独立?口头?作文?。、?谋篇?布局? ?
1、文?似看?山不?喜平?,我?们要?把这??篇文章写?成功?,你??来给大家?提个??醒,应注?意些?什么?? ?
2?、生答?师小?结板?书:? ?要写?清楚?事情?发生?的时?间、?地点?、人?物、??起因、经?过、?结果?,其?中经?过应?写具?体。?按一?定的?顺序?写。?注意?抓住??人物的动?作、?语言?、神?态、?心理?活动?来写?。推?敲文?章开?头,?巧设?文章??结尾。?
?3、师范?读好?的开?头例?段。?、学?生作?文,?师巡?视指?导。?教师?通过?巡?回,了?解学?生作?文的?优点?、问?题,?并念?读典?型的?优秀?作文??。、修改?作?文 ?
1、念?读有?典型?问题?的作?文,?师生??评议,提??出修改意?见。? ?
2、自?我修?改。?、誊?写。?板书?设计??: ?审题立?意选?材构?思谋?篇布?局?MSN?()? ? ? ?
?
作文五:《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》1300字
精品文档
《写写一件难忘的事》作文指导课教案
题目:《写写一件难忘的事》作文指导课教案 《写写一件难忘的事》作文指导课教案
一、教学目标
1、读懂"例文",领会写好一件难忘事情的要领,知道是按照事情发展的顺序来写的,《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据"习作要点讨论"提示,让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序,二要抓住重点"难忘"。
3、能按照起因--经过--结果的顺序,讲述自己做过的一件事,并写下来,做到重点突出,文从字顺。
二、教学重点及难点
重点;记叙有序
难点:经过部分要写具体,突出难忘。
三、教学用具:相关
四、教学过程
、谈话、揭题
同学们,在校园、家庭、社会生活中,一定发生过许多你难忘的事情,今天,我们就来回忆你最难忘的一件事。这次作文之后,我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信心吗?
、审题立意
1 / 3
精品文档
1、师:我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?"文以意为金"、"意在文先"。这道作文题的题眼是什么? 2、什么是"难忘"的事?
3、生答师小结:生活中自己印象特别深刻,给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事,教案《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的,还可能是感到不解的、感到好笑的,…
、选材构思
1、请同学们想一想,在你记忆的海洋里,还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下,并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示:素材的取舍:舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
、谋篇布局
1、"文似看山不喜平",我们要把这篇写成功,你来给大家提个醒,应注意些什么?
2、生答师小结板书:要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,其中经过应写具体。按一定的顺序
2 / 3
精品文档
写。注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。推敲开头,巧设结尾。
3、师范读好的开头例段。
、学生作文,师巡视指导。
教师通过巡回,了解学生作文的优点、问题,并念读典型的优秀作文。
、修改作文
1、念读有典型问题的作文,师生评议,提出修改意见。 2、自我修改。
、誊写。
板书设计:
审题立意
选材构思
谋篇布局
mSN(中国大学网)
〔《写写一件难忘的事》作文指导课教案〕【人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目:《写写一件难忘的事》作文指导课教案
3 / 3
作文六:《资料作文温习课:写好一件简单的事》1500字
作文复习课:,,,,,,,,,,,,写好一件简单的事
刘,集,实,验,小,学,,,李,秋,侠 教学目标:
1、掌握清楚继续一件事的记叙方法,提高记叙问的写作能力。
2、培养学生相互评改、认真修改习作的良好习惯。 3、通过课外阅读,激活学生思维,丰富学生习作的素材。 教学过程:
一、 谈话导入,温故要求
1、记得伟大的诗人歌德曾说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也
就能把许多事说清楚了。”也就是说写好一件简单的事这是写作的基本
功,而习作七就训练了这一基本功。首先让我们再次读习作七的写作要
求。(出示写作要求)
2、温故习作要求:
要求告诉我们可以写什么样的事,(帮助别人、幼稚可笑??)
谁还能补充被省略号省略掉的事,
二、 凭借经验,总结方法
1、回忆上次习作,你写的什么事,能不能用一句话来告诉大家你写的这件
事,(学生回答)
2、那么同学们,以你的写作经验你认为记事作文应注意些什么呢,
学生畅所欲言,师适当点评。出示:时间,,,,地点,,,,人物
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,起因,,,,经过,,,,结果
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,言行,,,,神态,,,,心理
3、总结记叙方法:
看来,同学们对如何记事知道的还真不少。一般来说一件事总离不开事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等六个方面。而起因、经过、结果是构成事情的最主要的环节,特别要把事情的经过写具体,这样才能给人家留下完整而深刻的印象。另外,即使是写事的文章也离不开塑造人物形象,因此一定要把人物的言行、神态、心理活动写具体,以使所写人物的形象鲜明,丰满文章活泼生动。
三、 对照方法,发现不足
1、 学们,你的作文是否做到了这几点,请你打开作文大声朗读你的习作及
老师的评语,发现不足之处。
2、学生读作文
3、交流(学生明确习作中的不足)
四、佳作欣赏,掌握方法。
1、鉴赏佳作,共同学习。
(1) 老师在阅稿时,发现李如的文章写得非常棒。我们来一睹为快吧~
我们就一睹为快吧~请同学们轻声朗读她的文章,边读边欣赏,
看看他的文章好在哪里,对照自己,有什么地方值得学习,
(2) 生读文,找。
(3) 大家读得很认真,孔子说,三人行必有我师也,你从这篇文章学
到了什么,
(学生针对这篇文章发表自己的见解) 五、修改习作,运用方法。
1、过度:通过刚才的鉴赏,相信你对如何记事有了自己独到的认识,并掌
握了一定的记叙方法,接下来就请大家打开你的作文,用学到的记叙方
法,结合老师的批语提示,使用正确的修改符号,修改文中的不足,使
你的文章更精彩,好吗,
2、学生自改(5分钟)师巡视指导。
3、生生互改,
别人更容易发现你的不足,可以把作文交给你的小伙伴帮助你。,
4、 展示:
好了,哪位同学愿意把自己的作文展示给大家, (请1—2位同学到台前展示,师点拨)
其他同学对他的文章还有没有自己的建议,(指名说)
六、拓展延伸,实践方法。
1、看到同学们的进步,我真得很高兴看到你们从课堂收获知识,是老师最
大的幸福,同学们,这堂课你收获了吗,把你的收获告诉大家好吗,
(学生谈收获)
俗话说:“光说不练假把式”。要想知道自己对写一件事的记叙方法掌握如何,何不再写一篇记事作文呢,其实,刚才几位同学都扣准了“值得写”三个字你的经验告诉你什么样的事才叫值得写, (学生谈)
师:一件值得写的事,不外乎赞扬一种精神,吸取一个教训,得到一个启示,说明一个道理??你的生活、学习中。一定有许多值得写的事,请你以最快的速度从脑海中搜取一件事,给这件事取个名字,并说明值得写的理由。
(请2—3位同学说构思)
由于时间关系,课后希望同学们把作文写在作业本上。 2、总结:
作文七:《作文复习课:写好一件简单的事》1600字
作文复习课: 写好一件简单的事
刘 集 实 验 小 学 李 秋 侠
教学目标:
1、掌握清楚继续一件事的记叙方法,提高记叙问的写作能力。
2、培养学生相互评改、认真修改习作的良好习惯。
3、通过课外阅读,激活学生思维,丰富学生习作的素材。
教学过程:
一、 谈话导入,温故要求
1、记得伟大的诗人歌德曾说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事说清楚了。”也就是说写好一件简单的事这是写作的基本功,而习作七就训练了这一基本功。首先让我们再次读习作七的写作要求。(出示写作要求)
2、温故习作要求:
要求告诉我们可以写什么样的事?(帮助别人、幼稚可笑??) 谁还能补充被省略号省略掉的事?
二、 凭借经验,总结方法
1、回忆上次习作,你写的什么事,能不能用一句话来告诉大家你写的这件事?(学生回答)
2、那么同学们,以你的写作经验你认为记事作文应注意些什么呢? 学生畅所欲言,师适当点评。出示:时间 地点 人物
起因 经过 结果 言行 神态 心理
3、总结记叙方法:
看来,同学们对如何记事知道的还真不少。一般来说一件事总离不开事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等六个方面。而起因、经过、结果是构成事情的最主要的环节,特别要把事情的经过写具体,这样才能给人家留下完整而深刻的印象。另外,即使是写事的文章也离不开塑造人物形象,因此一定要把人物的言行、神态、心理活动写具体,以使所写人物的形象鲜明,丰满文章活泼生动。
三、 对照方法,发现不足
1、 学们,你的作文是否做到了这几点,请你打开作文大声朗读你的习作及
老师的评语,发现不足之处。
2、学生读作文
3、交流(学生明确习作中的不足)
四、佳作欣赏,掌握方法。
1、鉴赏佳作,共同学习。
(1) 老师在阅稿时,发现李如的文章写得非常棒。我们来一睹为快吧!
我们就一睹为快吧!请同学们轻声朗读她的文章,边读边欣赏,
看看他的文章好在哪里?对照自己,有什么地方值得学习?
(2) 生读文,找。
(3) 大家读得很认真,孔子说,三人行必有我师也,你从这篇文章学
到了什么?
(学生针对这篇文章发表自己的见解)
五、修改习作,运用方法。
1、过度:通过刚才的鉴赏,相信你对如何记事有了自己独到的认识,并掌握了一定的记叙方法,接下来就请大家打开你的作文,用学到的记叙方法,结合老师的批语提示,使用正确的修改符号,修改文中的不足,使你的文章更精彩,好吗?
2、学生自改(5分钟)师巡视指导。
3、生生互改
别人更容易发现你的不足,可以把作文交给你的小伙伴帮助你。
4、 展示:
好了,哪位同学愿意把自己的作文展示给大家?
(请1—2位同学到台前展示,师点拨)
其他同学对他的文章还有没有自己的建议?(指名说)
六、拓展延伸,实践方法。
1、看到同学们的进步,我真得很高兴看到你们从课堂收获知识,是老师最大的幸福,同学们,这堂课你收获了吗?把你的收获告诉大家好吗?
(学生谈收获)
俗话说:“光说不练假把式”。要想知道自己对写一件事的记叙方法掌握如何,何不再写一篇记事作文呢?其实,刚才几位同学都扣准了“值得写”三个字你的经验告诉你什么样的事才叫值得写?
(学生谈)
师:一件值得写的事,不外乎赞扬一种精神,吸取一个教训,得到一个启示,说明一个道理??你的生活、学习中。一定有许多值得写的事,请你以最快的速度从脑海中搜取一件事,给这件事取个名字,并说明值得写的理由。 (请2—3位同学说构思)
由于时间关系,课后希望同学们把作文写在作业本上。
2、总结:
这节课,我们复习了写好一件事的记叙方法,而要扎实地掌握这一写作基本功,又岂是一朝一夕,在这一堂课上能够完成的呢?因此,我建议同学们课后结合作文选中的记事佳作来学习我们的校本教材——《体验作文新感觉 轻松记事篇》中的记叙方法,相信你的收获会更多。
作文八:《[定稿]作文讲评课《一件难忘的事》教学设计》2500字
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
课前谈话交流:
1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢,
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事:
1、导入:从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。 师:你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事说给同学们听听,
生:??
师:你能说说这些事为什么使你难忘吗, 生:??
师:你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗,
生:??(师相应的板书)
2、教师提供一些素材:
(1)、评上优秀学生,受到表彰。 (2)没听家长的劝告,把钱弄丢了。。。。。。。。。
师:照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。
生:?。。
(3)大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。
三(指导方法:
1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好,好在哪里了。边读边画。
师:小结:希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。 3.对开头的指导。有自然式开头,按事情的起因来写。开头还有很多。
经过:写事 一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了,才明白你
究竟写了一件什么事。对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义。
3.结尾:寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理,受到什么启发?好的结尾让人读完余兴未了之感,令人回味无穷,印象深刻。
四、拟写作文初稿。
师:请把刚才自己说的快速地写下来,写完的注意自己修改。
生:(快速成文、自改)。
第二课时
一: 导入:今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的事,好吗?
二、回顾习作要求
1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题,
学生自由交流,
出示小黑板:事情写清楚 要写出感悟,要突出难忘
2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题, 生:要把事情的来龙去脉说清楚
生:在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。
生:我们要看看文章结构是否完整。 生:内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。生:叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。
生:看看标点符号运用是否恰当。
生:语句是否通顺,是否存在病句。 生:要批出错别字。
3、俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看谁的评析水平最高,让老师记住你。好吗,
三、典型共评:找2篇有代表性的文章。 1、同学们,请看,这是老师提供给大家的修改方法:谁来读,出示6个方面。(读、调、察、分、悟、品。) 2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。
3、大家课要仔细听啊~在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记,谁来读,。(相机板书)把好的句子还有不好。
4、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评,
5、请听老师的总评:
六、佳作欣赏
1、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,注意:可以推荐整篇,大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。 2、师:同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学也很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛。其实,我们在坐的同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗, 七、反馈自改
时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗,
八、教师总结:
刚才老师在巡视的过程中,也发现了同学们习作的闪光点,大部分学生的习作内容比较清楚具体,作文中细节描写生动尤其是心理感受,写出了自己的感受,突出了难忘这一主题;当然也发现了一些不足,比如有些作文开头不够简洁,叙述没有条理,事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写,还有的作文选材不够新颖,个别同学没有突出难忘这一中心,还有的同学存在大量的错别字。
七、小结
师:这节课,同学们的表现非常出色,课后,你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中,大家把自己难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的
生活,与更多的人分享。下课~
【板书设计】
难忘的一件事
时间、地点、人物 写出难忘之处
原因、经过、结果 把经过写具体
作文九:《《写一件有关规则的事》作文指导课》600字
《写一件有关规则的事》作文指导课
教学目标
1.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
2.留心生活,培养其社会责任感。
3.提高学生知法、守法、护法的意识。
教学准备
1.了解学习与生活中常常接触的规则。
2.搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。
教学过程
一、观看资料片,谈话揭题
1.出示课前搜集的生活中常见的违规情景的图片资料。
2.认真观看图片,了解画面中的内容。
(同桌交流,全班交流,教师及时评价,教师小结。)
二、布局谋篇,从说到写
1、确定要写作的事件。
2、各小组选取最典型的事件,派代表在全班发言。集体评议,判定所确定的写作内容是否符合题目要求,大胆提出自己的看法或感受。
三、确定内容,掌握要点
1.学生自由认读文中的提示,指名反馈本次习作的内容与要点。
2.动笔列出写作提纲,理清写作思路。
四、共同交流,优化习作表达
1.教师提示:你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢?
2.学生思考、交流。
3.教师提示:在提纲上添加写法部分,以便习作。
4.学生独立调整写作提纲,而后动笔按提纲写作。
四、展示交流,指导修改
拿出几篇文章给学生品析交流,并指导学生修改自己的文章。
五、课堂小结
教师小结:课堂上,我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事,课后,希望大家能用实际行动自觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则,社会才会井然有序;如果背离了规则,社会将是一片混乱。
六、作业设计
1.认真修改自己的习作,并抄正。
2.将完成好的文章与父母、同学进行交流。
作文十:《《写写一件难忘的事》作文指导课教案_0》1700字
----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看-----------------------------------------------
《写写一件难忘的事》作文指导课教案 《写写一件难忘的事》作文指导课教案(课题研究)
一、教学目标
1、读懂”例文”,领会写好一件难忘事情的要领,知道文章是按照事情发展的顺序来写的,《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据”习作要点讨论”提示,让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序,二要抓住重点”难忘”。
3、能按照起因--经过--结果的顺序,讲述自己做过的一件事,并写下来,做到重点突出,文从字顺。
二、教学重点及难点
重点;记叙有序
难点:经过部分要写具体,突出难忘。
三、教学用具:相关课件
四、教学过程
(一)、谈话、揭题
同学们,在校园、家庭、社会生活中,一定发生过许多你难忘的事情,今天,我们就来回忆你最难忘的一件事。(师板书:写写一件难忘的事)这次作文之后,我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信心吗?
(二)、审题立意
--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看-----------------------------------------------
1、师:我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)”文以意为金”、”意在文先”。这道作文题的题眼是什么?(难忘)
2、什么是”难忘”的事?
3、生答师小结:生活中自己印象特别深刻,给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事,教案《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》(://.unjs.)。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的,还可能是感到不解的、感到好笑的,…
(三)、选材构思
1、请同学们想一想,在你记忆的海洋里,还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下,并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示:素材的取舍:舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局
1、”文似看山不喜平”,我们要把这篇文章写成功,你来给大家提个醒,应注意些什么?
2、生答师小结板书:(1)要写清楚事情发生的时间、--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看-----------------------------------------------
地点、人物、起因、经过、结果,其中经过应写具体。(2)按一定的顺序写。(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。(4)推敲文章开头,巧设文章结尾。
3、师范读好的开头例段。
(五)、学生作文,师巡视指导。
教师通过巡回,了解学生作文的优点、问题,并念读典型的优秀作文。
(六)、修改作文
1、念读有典型问题的作文,师生评议,提出修改意见。
2、自我修改。
(七)、誊写。
板书设计:
审题立意
选材构思
谋篇布局
MSN(中国大学网)
--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------