作文一:《描写小蝌蚪的作文》500字
描写小蝌蚪的作文
上几周的一个周日,我去公园里玩,路过一个池塘边时,忽然看见一群密密麻麻的小黑点在水中游动。走进仔细一看原来是小蝌蚪。只见它们黑亮亮的身体,大大的圆脑袋,细细的尾巴,好像一个个“逗号”。它们都拥挤在一块大石头边上,似乎正在交头接耳地商量着什么似的。
我看了非常惊喜,我知道青蛙是由蝌蚪变成的,我想观察它转变的过程,于是就捞了几条,放在瓶子里带回了家。这以后我放学回到家,第一件事情就是去看小蝌蚪,和它们问声好,这时它们也都欢快地游起来,好像在说:“又见到你了,真高兴。”为了让它们能长得好,我去池塘中捞来了水草和青苔,为了让它们更开心,我还每晚拉琴给它们听,每当我拉得好时,它们在水面上欢快地又来游去,好像在为我喝彩,每当我拉得不好时,它们都沉入水底,仿佛在表示不满。为了让他们不寂寞,我有捞来了小鱼小虾,给它们做伴。一个多星期过去了,它们的身体并没有长大,但有些蝌蚪长出了两条细细的后腿。又一个星期过去了,它们的身体还是没有长大,有些又长出了前腿。两个多星期过去了,它们有的已经死了,活下来的也不像以前那样活泼了,经常沉在水底,像在埋怨我把它们带离了家园。
通过实践,我知道蝌蚪在大自然中才能变成青蛙,去捉害虫。我要把剩下的蝌蚪重新放回大自然,希望他们能过得好。
作文二:《描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记》600字
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记 浙江省慈溪市第二实验小学四年级汤梦夏 指导老师罗旭 最近,我们班生物角的鱼缸里新增了好些成员,它们就是我和叶雨菲带来的小蝌蚪。 瞧,小蝌蚪多可爱呀!全身黑糊糊的,大大的脑袋后面拖着一条细细长长的尾巴。它们像一群快乐的小精灵在水中跳舞,又像一个个调皮的小逗号在水中“躲猫猫”。这么可爱的“小不点儿”引着我一有空就迫不及待地前去“探望”。 过了几天,我觉得小蝌蚪似乎少了,当时没怎么在意。可又过了几天,我发现小蝌蚪又少了,这就让我感觉很奇怪了:如果说是死了,那也应该有尸体啊。难道鱼缸底下有暗室,小蝌蚪躲起
来了?又或许它们变成“青蛙王子”失踪了?不,不可能,一定另有原因,我得一探究竟。 一连几天,我都留心观察。直到那天,我发现有好几条稍大的蝌蚪围着一条小蝌蚪,难不成它们要以多欺少、以大欺小?啊!接下来的一幕吓得我半天都回不过神来。它们死死咬住小蝌蚪的尾巴不放,小蝌蚪使劲挣扎,可最后还是难逃厄运。等小蝌蚪的力气耗尽时,它们就开始明目张胆地享受这顿“美餐”,最后就剩下几乎透明.非常细小的骨架,时间长了骨架就散了看不出来了,也有可能被它们继续吃掉了。 我情不自禁地打了一个寒战。难道蝌蚪是食肉动物吗?它们怎么会自相残杀?查过资料后我才得知:蝌蚪是杂食动物,一般是用口部成列的角质齿刮食藻类为生,在食物不够的情况下,它们也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的同类相食现象。如果是自己喂养,那么给它们吃面包屑就行。
作文三:《描写小蝌蚪的外形特点》1200字
描写小蝌蚪的外形特点:
远远望去,小蝌蚪像一个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮,圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点,这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看,蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴,一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的细细的主脉,主脉上又分出十几根更细的小脉茎,它们连成一片透明的、浅灰色的簿翼,像网带似地在水中飘动。
描写白狗:
白狗的头是圆形的,黑眼睛圆溜溜的,像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着,嘴巴张着,“汪汪”叫时,声音又尖又小,像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下茸拉着。雪白的毛裹着它的身子,柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着,活像个小鸭子。
描写小鸭子:
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的,嘴上还长着两个小孔,这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起,就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的,上面还有纹路儿,脚趾之间还有一层蹼。
描写小花猫
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上,一对黄色的耳朵竖在上面,时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛,真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑,嘴边的胡须一颤一颤,显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上,一圈黑,一圈黄,我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。 描写小狗
盼盼长着一身棕色发白的容貌,它的眼睛大大的,亮亮的,看起来挺精神。它的尾巴又松又软,高高地卷起来,它高兴的时候,尾巴左右摇摆,像一朵绽开的鲜花。它的腿毛绒绒的,一天到晚跑来跑去,好像它对什么事情都很好奇。
描写小狗:
小宝的身上长着长长的金色的毛,看起来很高贵。它长得高高的个子。它的眼睛圆圆的,像漂亮的黑宝石,它的鼻子一直都是湿漉漉的,感觉上面总是有水。它的耳朵大大的,像扇子是的,总是耷拉着。它的舌头总是伸在外面,尤其是夏天炎热的时候,它总是哈哈地、大口地喘着气,有时还把舌头伸出来放在地上,因为狗是通过这样的方式来散热的。它的腿很有力量,爪子上还有几个肉垫,中间是一个大的,还有4个小的,摸起来很有弹性,这样它走起路来一点都听不到声音。它的尾巴一边走一边摇,尤其是高兴的时候,尾巴就一直摇来摇去。
描写小乌龟
小乌龟有一身褐色的皮肤,头颈上条条黄色的花纹隐约可见。三角形的大脑袋上,又宽又大的嘴紧闭着.小而有神的灰眼睛好奇地打量着周围的世界。浅黄色的眼皮一张一翕,可爱极了。那深褐色的“盔甲”,被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形,每个六角形的内部,又有一个个整齐地排列着的更小的六角形。就像树的年轮,有几圈,它就有几岁。
描写小兔子
小兔子的眼睛红红的,就像两个红红的小太阳,它的耳朵长长的,总喜欢竖起来,鼻子就像猫的鼻子一样,吃东西的时候总是一抖一抖的。它的前腿短,后腿长,跳的时候总是后腿先跳,然后前腿先着地。因为它的毛雪白雪白的,像一堆白雪,所以,我就给它取名“雪儿”。
作文四:《描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记(优秀篇)》700字
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记 浙江省慈溪市第二实验小学四年级汤梦夏 指导老师罗旭 最近,我们班生物角的鱼缸里新增了好些成员,它们就是我和叶雨菲带来的小蝌蚪。 瞧,小蝌蚪多可爱呀~全身黑糊糊的,大大的脑袋后面拖着一条细细长长的尾巴。它们像一群快乐的小精灵在水中跳舞,又像一个个调皮的小逗号在水中“躲猫猫”。这么可爱的“小不点儿”引着我一有空就迫不及待地前去“探望”。 过了几天,我觉得小蝌蚪似乎少了,当时没怎么在意。可又过了几天,我发现小蝌蚪又少了,这就让我感觉很奇怪了:如果说是死了,那也应该有尸体啊。难道鱼缸底下有暗室,小蝌蚪躲起来了,又或许它们变成“青蛙王子”失踪了,不,不可能,一定另有原因,我得一探究竟。 一连几天,我都留心观察。直到那天,我发现有好几条稍大的蝌蚪围着一条小蝌蚪,难不成它们要以多欺少、以大欺小,啊~接下来的一幕吓得我半天都回不过神来。它们死死咬住小蝌蚪的尾巴不放,小蝌蚪使劲挣扎,可最后还是难逃厄运。等小蝌蚪的力气耗尽时,它们就开始明目张胆地享受这顿“美餐”,最后就剩下几乎透明(非常细小的骨架,时间长了骨架就散了看不出来了,也有可能被它们继续吃掉了。 我情不自禁地打了一个寒战。难道蝌蚪是食肉动物吗,它们怎么会自相残杀,查过资料后我才得知:蝌蚪是杂食动物,一般是用口部成列的角质齿刮食藻类为生,在食物不够的情况下,它们也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的同类相食现象。如果是自己喂养,那么给它们吃面包屑就行。 怪不得它们要自相残杀呢~都怪我们没把它们喂饱,快,赶紧行动,别让“悲剧”再次“上演”~
作文五:《我养的小蝌蚪》700字
清明节到牛首山玩带回来四只小蝌蚪.我把他们养在家里一段时间,想观察他们变成青蛙的过程.然后再把他送回大自然去.??? 小蝌蚪的身体全是黑的,头很大,看起来和身体不怎么协调,尾巴又细又长,两边都长着一排细细密密的小绒毛,绒毛还有点发白.游动的时候.尾巴快速的扭动着,样子很好玩.每天早上起来和下午放学回家我都会先去看看它们有没有变化.转眼间,两个星期过去了,小蝌蚪什么变化都没有,我心里有点耐烦了,生气地问爸爸:他们什么时候才能变成青蛙呀?我都急死了!爸爸笑着说:你要耐心等待,小蝌蚪变成青蛙就像婴儿变成小孩一样,它们还没准备好呢!这样又等了一个星期,小蝌蚪还是老样子,一点不理解我焦急的心情,每天还是那么快活的游来游去,我都有点失望了.?? 又过了一星期,星期六早上,我还在梦中的时候,听爸爸大声叫我快起床,说小蝌蚪长腿了,我翻身起来冲向渔缸,哇,真的,四只小蝌蚪像约好的一样,都长了两条又细又黑而且弯曲的小腿,"是前腿还是后腿呢"?我问爸爸.爸爸说,你再观察观察吧.又过了一个星期,小蝌蚪又长了两条又细又黑而且弯曲的小腿,我才发现先长的是后腿,后长的是前腿.小蝌蚪游动的时候小尾巴扭着,小短腿也划着水,样子更好玩了.每天我都会和它们玩一会,和它们聊聊天.我准备等它们的小尾巴快没的时候放它们到大池塘去.?? 昨天放学回家的时候,我意外发现一只小蝌蚪竟然死了.我无法接受,很伤心.早上我上学的时候不还好好的吗?妈妈安慰我说:我相信小蝌蚪在你这里过得很愉快,可能是它生病了,其实他们在原来的环境说不定早被吃掉了,但是那才是它们的家,我们这里还是不适合小蝌蚪生长的,所以我们还是要尽快把它们放回去.于是我和爸爸约好,决定周末把他们放到大池塘去,让他们在那里变成天天歌唱的青蛙,我会想念它们的.
作文六:《有趣的小蝌蚪》2100字
中班科学活动:有趣的小蝌蚪
教材简解:春暖花开,万物复苏,在这个季节里,总能看到很多小动物,小昆虫,孩子们对这些充满了兴趣,其中小蝌蚪极具有代表性。我们的孩子常可以在小河边、池塘里看到它们。闲暇之余,孩子们总是扒在那儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪,谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪:小蝌蚪吃什么呢?小蝌蚪什么时候长大呢???为了解答孩子们的疑问,让他们对蝌蚪有个初步的认识,我设计了活动《有趣的小蝌蚪》。
目标预设:
1、认真观察,感知小蝌蚪的外形特征及生活习性
2、观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况,了解小蝌蚪的饮食习惯
3、乐意与老师、同伴交流自己的发现,分享生活经验
重点、难点:观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况,了解小蝌蚪的饮食习惯 活动准备:
1、 每桌一口透明玻璃缸,内置若干条小蝌蚪
2、 幼儿自带食物若干
3、 放大镜
4、 记录表,笔
设计理念:《纲要》明确指出:“幼儿能用多种感官动手、动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此在活动中,我注重调动幼儿的观察能力,注重幼儿对蝌蚪观察、了解的全过程,通过观察、思考、讨论,再来解决问题,发展幼儿的观察能力,同时解决问题的能力也有了更进一步的发展,探究精神也得到了很好的培养。
设计思路:在活动中,孩子们通过自己亲身体验、观察、了解了小蝌蚪的生长过程和生活习性,在身临其境中产生了浓厚的学习兴趣,孩子们掌握了最直接的经验,好奇心得到了满足,也增进了对小动物的喜爱之情,观察、讲述等多方面能力也有所提高。
活动过程:
一、谜语导入活动,激发幼儿兴趣
师:黑脑袋圆溜溜,一条尾巴拖后头,东游游西游游,好像许多黑豆豆。请
你们猜猜这是什么小动物?
幼:小蝌蚪。
解析:因幼儿事先早已观察过小蝌蚪,很容易抓住谜语中的关键点,调动经验猜出谜底是小蝌蚪。
二、通过观察,认识小蝌蚪,了解小蝌蚪的生活习性
师:请小朋友们仔细观察缸里的小蝌蚪,看看它们是什么样的? 它们像什么?
幼:小蝌蚪身上穿的是黑颜色的衣服;小蝌蚪有一条细细的尾巴;小蝌蚪身上滑滑的;小蝌蚪像音符??
师:那小蝌蚪有没有眼睛和嘴巴呀?请你们再仔细地看一看。
幼:有两只眼睛,眼睛小小的,圆圆的,只有一点点,还有一张小小的嘴巴师请幼儿总结:小蝌蚪有大脑袋、细尾巴,还有两只小眼睛和嘴巴
师:那小蝌蚪是怎样游的呢?谁来学一学?
幼儿把小手放在背后模仿小蝌蚪游的动作。
师:小蝌蚪是一个人住,还是大家都住在一起呢?
幼:大家住在一起。
(解析:这一过程是请幼儿带着老师的问题,有目的地进行观察。幼儿乍一看可以发现小蝌蚪的一些显著外形特性,但是小蝌蚪的眼睛以及嘴巴则需要仔细观察才能发现,当孩子们发现以后,他们会更感到惊奇。当然,若是没有人发现,可以借助放大镜。之后,请幼儿用自己的语言归纳总结则更容易让他们理解接受。)
三、猜测小蝌蚪喜欢吃什么
师:你们知道小蝌蚪喜欢吃什么吗?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测) 幼:鱼食;树叶;发糕;面包;火腿肠;巧克力??
(解析:幼儿容易将自己的主观认识加诸于小蝌蚪身上,会认为自己喜欢吃的东西小蝌蚪也会喜欢,这样,顺理成章,就可以过渡到下一个环节,让幼儿亲自去实验验证。)
四、实验,并尝试记录观察的结果
1、幼儿讨论如何喂小蝌蚪,是将食物整块喂,还是撕碎喂
幼:小蝌蚪嘴巴小,东西太大吃不起来,要小一点。
2、实验,喂食
师:我们小朋友都带了许多食物,大家都可以动手试一试,看看小蝌蚪喜欢吃什么(提醒幼儿不要喂太多,每样东西试一试,少量多样)
3、用自己的方式将观察到的情况记录下来
(解析:让幼儿动手实验验证小蝌蚪吃什么,这样能获得直观的认识,这种自我建构的知识是不可替代的,让幼儿记录,可以发展幼儿的动手能力)
五、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师、同伴交流自己的喂食方法和发现,获得有关小蝌蚪在饮食方面的初步认识。
师:你发现它喜欢吃什么?
幼:小蝌蚪喜欢吃青菜叶、米饭、面包渣??
师:你在喂它的时候有什么有趣的发现?
幼:小蝌蚪会在一起抢东西吃(请幼儿学一学小蝌蚪吃东西的样子)
六、结束
师:今天我们仔细观察了小蝌蚪的样子,知道小蝌蚪有大脑袋、细尾巴,还有两只小眼睛和嘴巴,还知道了它们喜欢吃什么,以后老师会跟小朋友们继续一起观察小蝌蚪,看着它们长大,好不好?
活动建议:因小蝌蚪生命脆弱,生存环境改变易死亡,所以缸内的小蝌蚪在活动结束后,应放生回池塘里,可以利用户外活动时间引导幼儿继续观察、饲养小蝌蚪,也可以请家长协助,天天带幼儿去邻近的小河、池塘边去观察、探索。
活动延伸:在教师与幼儿跟踪观察小蝌蚪的基础上,引导幼儿发现小蝌蚪的成长过程,为下一个活动《小蝌蚪变青蛙》作准备。同时可以锻炼孩子的观察力,培养孩子的爱心,使他们懂得爱护动物,保护大自然。
附:饲养小蝌蚪的知识
养小蝌蚪的玻璃瓶要放在向阳房间,用水藻、碎菜叶、煮熟的蛋黄或蚯蚓末、面包屑、金鱼饲料等喂养蝌蚪,每次喂得不要太多,每隔几天换一次水。养蝌蚪的玻璃瓶内应放一些水草,放水草不单是为了好看,而是因为水草能不停地从水中吸收蝌蚪呼出来的二氧化碳,放出蝌蚪所需的氧气,供给蝌蚪呼吸用。需经常给蝌蚪换水,要及时清除掉死了的小蝌蚪和其他沉积的食物残渣,每隔三四天要
换一次水鲜水,不要用井水。
作文七:《可爱的小蝌蚪》2700字
教学课题 大连理工大学出版社 信息技术 四年级上 第四课《可爱的小蝌蚪》 教学目标
一、知识与技能
(1)学会打开和退出“画图”程序的方法。
(2)认识“画图”程序窗口的基本结构。
(3)掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
(4)理解撤销和清除图像的意义,掌握操作方法。
二、过程与方法
自主尝试,任务驱动,小组讨论。
三、情感态度与价值观
1、通过学习“画图”的过程,激发学生学习电脑绘画的兴趣;
2、充分发挥丰富的想象力和创造力,培养学生团结协作精神和创新精神。
[教学重点与难点]
1、铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
2、撤销和清除图像的操作方法。
教材分析
本课是单元第一课以兴趣导入,了解基础知识为重点,不求结果,尽量让学生自主学习,四年级的同学接触画图后比较容易融入其中,享受画图软件带来的乐趣,如果内容太多会让学生感到迷惑和乏味。
教学过程
一、 导入: 同学们,我们一起欣赏几幅图片,这些画都是用画图软件来完成的。 出示图片,这幅画讲述的是一个什么故事? 学生回答:小蝌蚪找妈妈。 师:小蝌蚪找妈妈的故事讲述的是小蝌蚪不怕困难找妈妈的故事,告诉我们“有志者事竟成”的道理。
二、新授:今天我们就自己动手画可爱的小蝌蚪好不好?
1、启动画图程序: 下面看老师演示:单击【开始】【程序】【附件】【画图】,你们试一试看。 学生打开画图软件,教师巡视指导。 同学汇报。哪位同学愿意到前面给大家演示,上来一位同学。
2、认识画图窗口: 启动画图的过程同学们掌握的非常好,现在请同学们观察一下画图软件的窗口,讨论一下,画图软件的窗口有哪些部分组成,可以参照教材也可以以就近的同学为单位进行交流。 学生汇报:(工具箱、工具样式区、颜料盒、绘画区)。 教师演示强化记忆。 讲解:画图的工具在工具箱中,颜料在颜料盒中,颜料盒中除了有画图的常用的颜色之外,还特别设置了前景色和背景色,指着图片讲解什么是前景色,什么事背景色。在工具箱中,有很多的画图工具,如果你想知道他们各自的功能,将鼠标指针指向某个工具图标,停留片刻,系统就会提示工具的名字。 强化:同学们想一想,如果在练习的过程中,不小心把工具箱和颜料和弄丢了,怎么呢?你能给它找回来吗?(菜单栏中的查看)
三、任务驱动: 接下来同学们跟随老师的操作一起来画漂亮的水草吧!
1、铅笔工具的使用:介绍铅笔工具使用方法,选颜色,按住鼠标不松手,拖到直到自己满意松开鼠标,完成。下面大家开始画水草,要求不乱画,色彩搭配合理,线条清晰。 刚才同学们用工具箱中铅笔工具将水草画的都栩栩如生,很漂亮,但是,如果你一不小心画错了怎么办啊?你能从工具箱中找到解决的好办法吗?(橡皮工具) 对了,画图程序中的“橡皮”工具就和美术课上用的橡皮的作用是一样的,就是可以擦出掉画的不理想的地方。 具体步骤你会操作吗?试试看!教师巡视 谁来说说怎样使用橡皮工具? 咱们学会了用铅笔工具画水草,但是如果用铅笔工具画柳枝和柳叶就觉得太细了,那就需要另一种画图工具,就是工具箱中的“刷子”工具,你在单击刷子工具的时候,工作样式区提供了12种形状、大
小不同的刷头。选择不同的刷头,可以画出不同的线条。 你试试看,并完成教材25页的练一练。如果你完成了练一练,你还可以展开想象,想一想池塘中还有什么,把它画下来。遇到困难你可以与就近同学进行交流,可以参照教材,也可以请教老师。咱比一比看,看谁画的快又好。 学生绘画,教师巡视,适时指导。
2、作品制作:学生制作作品教师巡视,解决个别问题。
3、在画画时经常会出现错误,除了咱们刚才学习的用橡皮工具擦除以外,还可以试一试撤销和清楚图像命令。 如果依次单击菜单栏中的【编辑】【撤销】,就可以回到前一步的操作,但是最多可以撤销三步。试一下。 如果要彻底的清除这整个画面,可以依次单击【图像】
【清除图像】,这时,整个绘图区,什么也没有了,恢复成了背景色。
4、作品展示:展示作品3-4幅
5、互相评价:仔细观看同学的作品,用自己的语言对被人的作品进行评价,认真倾听,评价优点也可以说不足和需要改进的部分。
6、作品修改:听取同学们好的意见和建议,修改完善自己的作品。
四、总结回顾: 今天,我们已经与“画图”程序交上了朋友,现在该说再见了,那么你回忆一下,如何才能运行画图程序?画图程序窗口分为几部分?你还掌握了哪几种画图工具的使用?画图的时候要注意不乱画,耐心画,色彩搭配要合理,今天同学们的表现也特别出色,希望下节课我们表现的更好。通过同学们的努力学会了画图,这正是“有志者事竟成”的表现,看看小蝌蚪们实现了找到妈妈的愿望了吗?
教学反思 通过这节课的教学,使我认识到现在的教育,特别是信息技术教育,教学中要关注每一位学生,让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验,让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作,而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时,就是要转变学生的学习方式,改变单一、被动的学习方式,充分调动并发挥学生的主体性,让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习,培养学生。画图本是WINDOWS自带的一个小软件,“麻雀虽小,五脏俱全”一点也没错。这个软件看似简单,但如果能巧妙使用,它将呈现你意想不到的功效。在课堂上,我充分尊重学生的兴趣、爱
好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。自主学习活动使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象,自然地、综合地学习。这种学习是出于自己的兴趣和“个人意义”地学(主动地学),而不是老师要他们学(被动地学),这将还原出他们探索生活的美好的天性。实现了分层次教学的思想,实现了个性化学习。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习,挖掘其潜在能力。实现教师与学生、学生与学生之间的沟通互动。特别是学生之间的交流是单纯师生交流之外非常重要而有益的补充。改善了传统教师枯燥的板书和讲解,能有效提高学生学习积极性和学习效果。这种教学方式既充分发挥了学生的主体积极性,又合理保证了教师教学的主导作用,能使信息科技课堂教学协调发展,达到较理想的教学效果。 当然,我的课堂教学还存在着一些不足之处。①学生在回答问题的时候,不一定能完全正确,有时甚至会扯到别的问题上,这时候应该肯定他的回答,不应该把学生的回答扭过来,感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道,不仅会打击学生的积极性,而且不利于学生个性的发展。②学生看完老师
展示的图片后,觉得电脑作画好神奇,想象之门被打开,每一个学生都蠢蠢欲动,这个时候教师只要对各个工具稍作讲解,就放手让学生自己操作。而我的做法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚,在讲解上花费了较多的时间,学生有点等得不耐烦了,这些都有待好好改进。
作文八:《小蝌蚪的故事》600字
蚂蝗与蚊子
在我们所居住的这个世界里本来是没有蚂蝗和蚊子的。那么它们是怎样出现的呢?事情是这样发生的:
很久很久以前有一个美丽的村子,那里住着的人都幸福快乐。
突然有一天,不知从哪来的妖怪,她以吸人血为生。
自此之后,村里的人都生活在恐怖之中。以前的快乐,以前的笑容再也看不见了。
后来有一天一个道长经过此村,发现这里充满妖气。于是他施展法术把这妖怪给制服了。 这位道长架起了圣火把那害人的妖怪钉在了火台上。谁知这妖怪在临死前念动妖法道:“我生吃人血,死亦吃人血,万世不改,天地不灭。”她这话刚说完就给圣火烧成了灰。突然一阵风吹了过来把妖怪的灰都吹走了,在台上什么也没有留下。
人们都相信那妖怪已经死了,因为在村里再也没有听到妖怪的事情。
可是过了不久却发生了奇怪的事情。到水田里工作的人被一种从没见过的虫子给咬了,这种虫子长长的黑黑的样子特别丑陋,它还专以吸人血为生。
而同时在村里面还出现了另一可怕的虫子,它能在空中飞。而且也是以吸血为生,被它叮咬后还感觉痒痒的。开始人们不知道这是什么虫子,只是最先发现的人随便叫它们做蚂蝗和蚊子而得名。后来有人去问那有法术的道长,才明白了这些虫子的来历。
原来事情是这样的:那天那个吸血妖怪被钉在火台上烧得半死的时候,这妖怪使出了剩下的全部法力念动咒语,让自己的力量转移到了自己的骨子里。虽然她已经被烧成灰,但她的妖气还在。就在那阵风吹过后,它的骨灰乘风而起,有些洒在水中就变成了蚂蝗,有些落到草丛中就变成了蚊子。
自此之后吸人血的蚂蝗和蚊子就出现在人间。这就应了那妖怪的那句话:“我生吃人血,死亦吃人血,万世不改,天地不灭。”
作文九:《小蝌蚪的未来》1600字
小蝌蚪的未来
互联网小蝌蚪的未来 青青的水面上钻出来一个又黑又大的脑袋,原来是有一只小蝌蚪钻出了水面,它想看看岸边都有什么东西。小蝌蚪刚刚出生不久,它还没有见过水塘外面的事物,因此它想开开眼。
小蝌蚪游到水面后第一眼就看到了一只小鸭子,它主动上前打招呼道:“你好,我是小蝌蚪,但不久以后我就是小青蛙,再过一段时间就变成了大青蛙。”小鸭子被小蝌蚪的一番话搞得晕头转向,它反问道:“那你到底是谁啊,怎么这么多名字?”小蝌蚪神秘一笑后说道:“我是会变化的,现在我叫小蝌蚪,过一段时间我的身体就会发生变化,变成了大青蛙,我的未来就是站在荷叶上唱着歌曲,多浪漫啊!”小鸭子用惊奇的眼光看着小蝌蚪说道:“那你不就成了会七十二变的‘孙悟空’了吗?你真了不起!我可没有这个本事。”小蝌蚪听到这话后满意地游到了其他地方。
在水中央,小蝌蚪又碰到了小鲤鱼,它又上前打招呼道:“你好,我是小蝌蚪,但不久以后我就是小青蛙,再过一段时间就变成了大青蛙。”小鲤鱼被小蝌蚪的话吓了一大跳,它急忙回过头来看着这个怪怪的小东西,急忙答道:“你在吹大牛,我见过青蛙的,它们长着绿色的身体,白色的肚皮,大大的眼睛,唱起歌来嘴巴还一鼓一鼓的,特别好玩,哪像你长得这样又黑又丑?”小蝌蚪摇了摇自己的大尾巴得意地说:“我是会变的,过不了几天我就会变成青蛙,那就是我的未来。”小鲤鱼听到这话后
大吃一惊道:“原来你会变的,真神奇!青蛙可以在水里面游泳,也可以到陆地上爬行,我可没有这个本事。还有,青蛙蹦起来好高啊,简直就是我的偶像。你的未来真美好!”小蝌蚪听到这话后,把大脑袋晃了晃,对小鲤鱼说道:“过几天我再来找你,到时候你就会看到一只小青蛙在和你说话。”
小蝌蚪度日如年地等待了几天后,它的身体终于有了变化,首先是尾巴开始变短,接着肚皮开始变大,然后它感觉到自己的背部长出了一根骨头,最后,它的肚皮上竟然长出了四条小腿。小蝌蚪为自己的变化而感到兴奋,它一下子冲到了水面,看到了那只前几天和自己说话的小鸭子。小鸭子看到这只发生了变化的小蝌蚪后说:“你真的在变啊,越来越像青蛙,你果然没有骗我,这回我相信了。不过,你的后背上怎么有几颗疙瘩呢?”小蝌蚪用手一摸,果然摸到了几颗,它想了想后答道:“这没什么,只是长了几颗青春痘而已。我们发育到了这个年龄后都要长这个东西。”小鸭子张着大嘴说道:“我现在越来越佩服你了,居然和人类有类似的发育。”
又过了几天,小蝌蚪发觉自己身上的疙瘩越来越多,多得自己数都数不清,它害怕自己得了什么病,于是想出去问一问它的朋友。于是,小蝌蚪找到了小鲤鱼,小鲤鱼注意到了小蝌蚪身上的疙瘩,说:“你不是小青蛙,你是一只赖蛤蟆,只会爬,笨得像头猪一样,根本不是我心目中的偶像。”小蝌蚪听到这话后急得快要哭出声来,怒吼道:“我的未来是一只大青蛙,绝不是什么赖蛤蟆。你是在妒忌我,你胡说!我再也不和你交朋友,我恨死你了。”小鲤鱼把头转到了一边说道:”你这只赖蛤蟆根本
就不配和我交朋友,我还不想和你交朋友呢,丢不起这个人!”小蝌蚪再也无法忍受这样的羞辱,抹着眼泪游到了别处。
小蝌蚪用手使劲地挠着身上的疙瘩,血水顺着自己的身体流了下来,它一边挠,一边喊道:“我的未来是青蛙,不是赖蛤蟆,绝对不是!”
但是,没过几天,小蝌蚪终于完成了它所有的变化,它的未来就是一只赖蛤蟆。
[哲理启示]
1.冷静地接受现实才能有自己的未来。
2.刻意地掩饰自己外表的缺陷会使你的缺陷越来越多,多出来的则不仅仅是外表的缺陷。
3.在意自己身材的变化不如在意自身的价值变化。
人们都有自己的希望,而且都有一个美好的希望。这种希望几乎成了人类的精神寄托,它是一种动力,可以推动人类前进,可以帮助人们找到自己的奋斗目标。但是,现实总是和希望在开着玩笑,不会很轻松地让它实现。
当希望破灭的那一刻,人性的特点就会暴露出来。有的人不承认现实,有的人灰心丧气,有的人开始抱怨,而有的人经过反思后又重新振作起来。不同特点的人有着不同的结果,结果的好坏就要看你是否能够树立起必胜的信念。
作文十:《小蝌蚪的成长》1100字
《小蝌蚪的成长》教学设计
教学目标:
1、让学生经历探索三位数减三位数(连续退位减)计算方法的过程,经历算法的
发展过程。
2、让学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学
与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功
的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。
教学重点:
三位数连续退位减法的计算方法以及体验算法的多样化。
教学难点:
三位数减法中的“连续退位”方法。
学情分析:
本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上,进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内容:需要连续退位减法的口算和竖式计算。
教学方法:
自主探究,小组合作。
教学准备:
课件,计数器。
教学过程:
一、复习回顾。
1、出示口算练习题卡,学生进行口算练习。
2、用自己喜欢的方法进行计算。
二、课件导入。
1、出示课件,你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。(教师故事导入)(课件2)
2、引导学生观察主题图及表格,说说从中能得出哪些数学信息?(学生自由说)
3、让学生提出数学问题。
三、探究新知
1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?” (课件3)
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书412-89=323(只)
2、看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323
3、 探索并掌握三位数减法的计算方法。
4、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”。(课件4,5)
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书514-126=
5、看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说:514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减,向前一位借1.
6、出示p53题目:(课件6)
526 482
-41 -178
—— ——
116 314
指名说说这样做对吗?如果有错误,错在哪里?
学生小组讨论,汇报。
四、扩展新知
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个?” (课件7)
学生独自完成,让同学上黑板板书。
300-76=224 提问:十位是0怎么办?
强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
五、巩固提高
完成p54~55页“练一练”1~8题。(课件8~15)
五、课堂总结
这节课你学会了什么?(课件16)
板书设计:
小蝌蚪的成长
412-89=323(只)
答:东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。
514-126=388(只)
答:西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。
教学反思: