作文一:《小蝌蚪的变化》1300字
小的变化蝌蚪在幼印象中变物的成变都是由小变大的生变变程~外形特征无变大变化~而儿并
青它蝌蚪————蛙的生变变程比变特殊~是由小慢慢变出后腿又变出前腿尾巴退
化成蛙的。孩子变强烈渴望了解其中的秘密。使幼变小的成变有一青儿蝌蚪
个并体蝌蚪青从达学全新的变变~在活变中变小变蛙的变趣~而到科变素变的提高
与个性变展的变一。
?活变目变
;一,、变幼了解蛙的外形特征和小变变蛙的成变变程~使幼变知儿青蝌蚪青儿道蛙是捉害的能手。青虫
;二,、变用肢变作感受变变蛙的成变变程。学体蝌蚪青
;三,、喜变蛙~初步具有保变蛙的意变。青青
?活变准变
1,《小的变化》变件蝌蚪
2.《小的变化》的变。蝌蚪挂
3.青蝌蚪蛙和的变片。
?活变变程变变
一、猜变揭变 小朋友变~老变先变一变变变变猜,变变变袋黑~变变尾巴个你黝黝水中游~变大是庄稼的好朋友。;,变看变变蛙变,变知道蛙是变蝌蚪你青青怎变大的,
二、变察变件
1.利用变件演示~引变幼变察、了解小的成变变化变程。儿蝌蚪?小变的是蝌蚪
什变变子的,?变了一段变变~小里变了,蝌蚪哪 ?小又变出什变了~小的什变有了,变成什变了,;用演蝌蚪来蝌蚪没它运
示法变看变件~使幼变小的生变变化变程有一初步的了解~变后面的活儿蝌蚪个
变变变做好变变。,
2,变幼共同回变小的成变变程~用变言描述及肢变作感受。蝌蚪并体
?小蛙卵慢慢变成小~变了一段变变变生了什变变化,蝌蚪它
?变和幼一起回变,先变出了后腿~又变出了前腿~最后变教儿它两条两条
成了一只小蛙。青
?引变幼模小蛙卵、小、变出后腿的小、又变出前儿仿蝌蚪两条蝌蚪两条
腿的小、小蛙的变子。;在了解小的成变变程基变上~变一步用蝌蚪青蝌蚪运
情景法变幼通变变言描述及肢变作模小成变中的各变形变~加教学儿来体仿蝌蚪
深幼变小成变变化的印象~感受小变变蛙的变趣。,儿蝌蚪蝌蚪青
三、 游变,变变蛙蝌蚪宝宝青
放背景音变~变变,“春天了~蛙变变在池塘里变下了一又一蛙教来青个个
卵。”;变变变一下幼的变~示意到变的幼下变成蛙卵,。教碰儿碰儿蹲
变变,“天变和了~蛙卵变起了~变成了小。小游地好变心气来蝌蚪蝌蚪
啊儿教双学蝌蚪,”;幼在变的变变下~手变胸小游泳的变子,。
变变,“小变出了后腿。;变和幼腿向后,变出后腿的小游蝌蚪教儿两踢蝌蚪
地更变心了。”;变变变幼变出后腿的小游,教儿学蝌蚪
变变,“小变出了前腿。”;变和幼伸臂,四腿都变变了的小蝌蚪教儿双个蝌
蚪找学青抓虫常常到变地上去食物吃。”;小蛙子吃,
变变,“尾巴慢慢变短了;用手假尾巴越越短,变于变成了一只小蛙~装来青
呱呱呱~呱呱呱。”;变变变幼蛙跳,教儿学
四.排序,
变变5位小朋友变一变~按照小的变化排序。蝌蚪
五.排序完变变变,“小蛙~~着蛙变变念着歌到田野里去捉害青来跟青儿虫
吃。”;变变变幼蛙跳着变变室自然变束活变,。教儿离教
小蛙~变呱呱~青
保变庄稼本变大~
捉害~忙又忙~虫
人人变了人人,夸
温来个青从来暖的春天了~睡了一冬天的蛙变变泥洞里变出~跳变小河里~在变变的
水草旁变变下变多黑黑的、变变的小蛙卵。变了天~变些小蛙卵慢慢活变起~变成了几来大变袋、变尾巴的小。蝌蚪
天变变的暖和起了~蛙卵变变的变成了小~小游游~可变心了~天气来蝌蚪蝌蚪啊
气来蝌蚪越越暖和了~小变变变出了后腿~变了一段变变又变出了前腿~尾巴慢慢变短
了~变于成变一只小蛙。青
作文二:《小蝌蚪的变化教案》5800字
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小蝌蚪的变化教案
教材分析:
《小蝌蚪》是一节通过创设情境,培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强,以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事,引导学生在这一特定的情景中思考、想象,创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时,有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中,表达源自故事和绘画带来的快乐。
教学目标:
1、能认识了解小动物的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考,在绘画中自如的表达自己的想象,养成良好的思维习惯。 教学重难点:
教学重点:渗透点的基础知识。
教学难点:引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性,鼓励学生对故事情节的大胆表现。
教学过程:
一、谜语导入
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谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
创设一个轻松愉悦的学习氛围,激发孩子们的学习兴趣,以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境,形成初步的适时造型意识。
提问:小蝌蚪起床了,它们正在做什么呀,
师:哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗,
2、吃完早点后,他们决定以一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅开始了~ 提问:小蝌蚪出去旅行了,他们的队伍是怎样的,
提问:小蝌蚪们遇到了从天而降的石头,怎么办,
提问:你猜猜,继续旅行会发生什么有趣的故事,
学生自由回答。
引导学生说说蝌蚪的外形特征,并尝试画蝌蚪 学生回答 往不同的方向逃避,队伍散开了。
看见了荷花,小蝌蚪会游到荷花的周围;看见了鱼,会和鱼交谈,游戏等,学生自由想象。 以连环画的形式开展故事,让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。
畅谈构想,自主表现
二、新授
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欣赏书中的学生作品
想一想说一说
小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况,
三、学生绘画创作,教师指导
指导要点:注意点画方法,鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励学生。
学生回答
一群小蝌蚪在, 另一群在,还有几只在。
大胆想象,互相交流
表现出自己想象的故事情景。
学生欣赏找到了联想的立足点,擦亮了思维的火花,展开了想象的翅膀,激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。
让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里,个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。 你喜欢谁的画,为什么,
展示自己的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,满足表现的愿望,激发他们学习美术持久兴趣。
四、作业要求
想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况,请你把自己的想法画下来。
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第十课 小蝌蚪
教学内容分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境,培养学生创设思维和绘画表现能力的科目。教材图片清晰,生动,情境感强,以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事,引导学生在这一特定的情景中思考,想象,创造性的参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时,有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列,组合可构成美观有趣的图画。使学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中,表达源自故事和绘画带来的快乐 教学目标:
1.能认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画的形式进行创作表现,能做到将简单的相似形排列形排列组合成一定形式美的画面
2.学生在蝌蚪的学习活动中了解点的排列,疏密等基础知识。
3.学生在美术活动的快乐,训练细致的观察力和语言表达能力。
教学重点:
渗透点的基础知识
教学难点:
在教学活动中渗透点的排列,疏密等基础知识
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教具与学具
学生:A4白纸 绘画工具
教师:课件 图片 学生作品
教学过程:
一、猜谜导入
1、 师:在上课之前啊,老师首先要让你们猜个谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
学生回答: 小蝌蚪
二、认识单只蝌蚪的多种画法
1、你见过小蝌蚪吗,活泼可爱的小蝌蚪长什么样呢,
2、黑黑的头像什么,
3、老师要根据大家的描述把蝌蚪的样子画下来,教师师范。
4、仔细看看,画面中的每只小蝌蚪跟老师画的都是一个动作吗,有什么不同,你知道怎么在画面中改变他们的动作吗,
5、请四个同学上台来摆摆不同动作的小蝌蚪。
6、哇,四只不同泳姿的小蝌蚪就展现在我们眼前了。
7、总结:我们是改变了他头的方向和尾巴的弯曲让他们动了起来。
三:组合的画法
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1、 小蝌蚪是集体游戏的好伙伴,一只在水中游实在是太无趣了,我要请一个同学来给老师画的这一只孤单的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴,谁愿意上来试试,
2、 他画的小蝌蚪多生动,每只都各不相同,他们还排着队伍玩起了开火车的游戏。除了排队的组合,你还知道小蝌蚪是怎么组合做游戏的吗,
3、 看老师给他们拍下来的照片他们的组合都有一个共同特征,就是有疏密变化。
4、 小结:每只小蝌蚪的活泼动作,加上他们疏密有趣的组合,带给大家一个有趣的小故事。
四:动画观看
播放蝌蚪旅旅行记
1、在太阳刚刚升起的清晨,小蝌蚪们起床了。
师:小蝌蚪起床了以后,它们正在做什么呀,
学生思考
教师总结:哦,小蝌蚪起床以后各自做着自己的事。
2、师:好了,它们做完自己的事情以后啊,它们决定一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅开始了咯~
提问:小蝌蚪出去旅行了,它们的队伍是怎么样的啊,
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学生回答
教师总结
3突然,不知从哪里扔下了一颗小石子,聚在一起的队伍被打乱了。提问:小蝌蚪们遇到从天而降的石头,会怎么办,
4、讨论:旅行的队伍被打乱后,小蝌蚪们怎么办呢,
5、提问:你猜猜,继续旅行会发生什么有趣的故事,
6、有三个小朋友交给了老师自己的创作,我们一起看看。
幅;你觉得哪里好,想象很惊奇。
幅;组合有趣。
幅;添画背景。
请你们记得这三个小朋友作品的这些优点,应用到自己的作品里去
五:学生作业
1、 提出作业要求:
大胆想象,注意点的排列和疏密关系
2、 学生作业15分钟。老师要画完了的把作业贴到黑板上。六:展评
1、 整理全班同学坐好看学生作品。
2、 你最喜欢哪幅,为什么,
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3、 对他的作品你还想说什么,表扬或意见。
4、 个别的学生将自己的画以将故事的形式说出来
5、 评出最有创意奖
《小蝌蚪的成长》教案
设计意图:
春天是一个美丽的季节,在孩子们眼里,春天还是一个充满好奇和秘密的季节,他们对大自然中的各种生物充满了好奇,尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程,外形特征并无较大变化,而青蛙的生长过程比较特殊,它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容,并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容,使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识,并在活动中学会三位数的连续退位减法,从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。
教学目标:
1、激发小朋友的观察兴趣。
2、帮助小朋友初步了解小蝌蚪的成长变化。
3、在玩中学会三位数的连续退位减法。
教学重难点:
掌握三位数的连续退位减法。
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教学准备:
1、小河的背景图一幅,小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。
2、音乐磁带一盘。
教学过程:
一、创设意境,激发小朋友学习的愿望。
温暖的春天来了,睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来,跳进小河里,在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天,这些小蛙卵慢慢活动起来,变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化、
1、利用图片演示,引导小朋友观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发小朋友对小蝌蚪成长变化的思考及关注。
?小蝌蚪长的是什么样子的,
?小花鱼发现小蝌蚪哪里变了,
?小蝌蚪又长出什么来了,小蝌蚪的什么没有了,它变成什么了,
2、师生共同回顾小蝌蚪的成长历程,并用语言描述及肢体动作感受。
?小蛙卵慢慢变成小蝌蚪,过了一段时间它发生了什么变化,
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?教师和小朋友一起回顾:它先长出了两条后腿,又长出了两条前腿,最后变成了一只小青蛙。
?引导小朋友模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。
三、引出主题
1、师生共同完成
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只 112
变成青蛙/只 126
现在我们计算一下“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,”
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书412-89=323
看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=32列竖式计算:
((
412
-9
师边列边讲出注意事项:在计算时,个位不够减就从十位退1再减,十位上也不够减,从百位退1和十位的数加
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起来再减。
出示歌诀:计算遇到退位减,本位不够向前点。前位退1变成10,再和本位加后减,哪位上有退位点,先退1后再来减。
2、生独立完成
问:西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,
让俩位小朋友在黑板上列出竖式。
四、巩固强化训练
课本练一练第1、2、3题。
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作文三:《描写小蝌蚪的作文》500字
描写小蝌蚪的作文
上几周的一个周日,我去公园里玩,路过一个池塘边时,忽然看见一群密密麻麻的小黑点在水中游动。走进仔细一看原来是小蝌蚪。只见它们黑亮亮的身体,大大的圆脑袋,细细的尾巴,好像一个个“逗号”。它们都拥挤在一块大石头边上,似乎正在交头接耳地商量着什么似的。
我看了非常惊喜,我知道青蛙是由蝌蚪变成的,我想观察它转变的过程,于是就捞了几条,放在瓶子里带回了家。这以后我放学回到家,第一件事情就是去看小蝌蚪,和它们问声好,这时它们也都欢快地游起来,好像在说:“又见到你了,真高兴。”为了让它们能长得好,我去池塘中捞来了水草和青苔,为了让它们更开心,我还每晚拉琴给它们听,每当我拉得好时,它们在水面上欢快地又来游去,好像在为我喝彩,每当我拉得不好时,它们都沉入水底,仿佛在表示不满。为了让他们不寂寞,我有捞来了小鱼小虾,给它们做伴。一个多星期过去了,它们的身体并没有长大,但有些蝌蚪长出了两条细细的后腿。又一个星期过去了,它们的身体还是没有长大,有些又长出了前腿。两个多星期过去了,它们有的已经死了,活下来的也不像以前那样活泼了,经常沉在水底,像在埋怨我把它们带离了家园。
通过实践,我知道蝌蚪在大自然中才能变成青蛙,去捉害虫。我要把剩下的蝌蚪重新放回大自然,希望他们能过得好。
作文四:《描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记》600字
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记 浙江省慈溪市第二实验小学四年级汤梦夏 指导老师罗旭 最近,我们班生物角的鱼缸里新增了好些成员,它们就是我和叶雨菲带来的小蝌蚪。 瞧,小蝌蚪多可爱呀!全身黑糊糊的,大大的脑袋后面拖着一条细细长长的尾巴。它们像一群快乐的小精灵在水中跳舞,又像一个个调皮的小逗号在水中“躲猫猫”。这么可爱的“小不点儿”引着我一有空就迫不及待地前去“探望”。 过了几天,我觉得小蝌蚪似乎少了,当时没怎么在意。可又过了几天,我发现小蝌蚪又少了,这就让我感觉很奇怪了:如果说是死了,那也应该有尸体啊。难道鱼缸底下有暗室,小蝌蚪躲起
来了?又或许它们变成“青蛙王子”失踪了?不,不可能,一定另有原因,我得一探究竟。 一连几天,我都留心观察。直到那天,我发现有好几条稍大的蝌蚪围着一条小蝌蚪,难不成它们要以多欺少、以大欺小?啊!接下来的一幕吓得我半天都回不过神来。它们死死咬住小蝌蚪的尾巴不放,小蝌蚪使劲挣扎,可最后还是难逃厄运。等小蝌蚪的力气耗尽时,它们就开始明目张胆地享受这顿“美餐”,最后就剩下几乎透明.非常细小的骨架,时间长了骨架就散了看不出来了,也有可能被它们继续吃掉了。 我情不自禁地打了一个寒战。难道蝌蚪是食肉动物吗?它们怎么会自相残杀?查过资料后我才得知:蝌蚪是杂食动物,一般是用口部成列的角质齿刮食藻类为生,在食物不够的情况下,它们也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的同类相食现象。如果是自己喂养,那么给它们吃面包屑就行。
作文五:《小蝌蚪的变化顺序[9篇]》11700字
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小蝌蚪的变化顺序(一)
小蝌蚪的变化
在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程,外形特征并无较大变化,而青蛙的生长过程比较特殊,它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识,并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣,从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。
? 活动目标
(一)、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变为青蛙的成长过程,使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。
(二)、学习用肢体动作感受蝌蚪变青蛙的成长过程。
1
(三)、喜爱青蛙,初步具有保护青蛙的意识。
? 活动准备
1(《小蝌蚪的变化》课件
2.《小蝌蚪的变化》的挂图。
3.青蛙和蝌蚪的图片。
? 活动过程实录
一、猜谜揭题 小朋友们,老师先说一个谜语给你们猜:圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。(蝌蚪)你们看见过青蛙吗,谁知道青蛙是怎样长大的,
二、观察课件
1.利用课件演示,引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。?小蝌蚪长的是什么样子的,?过了一段时间,小蝌蚪哪里变了,
?小蝌蚪又长出什么来了,小蝌蚪的什么没有了,它变成什么了,(运用演示法观看课件,使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解,为后面的活动环节做好铺垫。)
2(师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程,并用语言描述及肢体动作感受。 ?小蛙卵慢慢变成小蝌蚪,过了一段时间它发生了什么变化,
?教师和幼儿一起回顾:它先长出了两条后腿,又长出了两条前腿,最后变成了一只小青蛙。
?引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、
2
又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上,进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态,加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象,感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。)
三、 游戏:蝌蚪宝宝变青蛙
放背景音乐,教师说:“春天来了,青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(教师轻轻碰一下幼儿的头,示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。 师说:“天气缓和了,蛙卵动起来了,变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊~”(幼儿在教师的带领下,双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。
师说:“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”(教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)
师说:“小蝌蚪长出了前腿。”(教师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)
师说:“尾巴慢慢变短了(用手假装尾巴越来越短)终于长成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。”(教师带领幼儿学蛙跳)
四.排序:
师请5位小朋友为一组,按照小蝌蚪的变化排序。
五.排序完毕师说:“小青蛙,来,跟着青蛙妈妈念着儿歌
3
到田野里去捉害虫吃。”(教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。
小青蛙,顶呱呱,
保护庄稼本领大,
捉害虫,忙又忙,
人人见了人人夸~
温暖的春天来了,睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来,跳进小河里,在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天,这些小蛙卵慢慢活动起来,变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
天气渐渐的暖和起来了,蛙卵渐渐的变成了小蝌蚪,小蝌蚪游啊游,可开心了,天气越来越暖和了,小蝌蚪渐渐长出了后腿,过了一段时间又长出了前腿,尾巴慢慢变短了,终于成为一只小青蛙。
小蝌蚪的变化顺序(二)
2010年4月4日星期日天气晴
今天,阳光明媚,我、万屹和爸爸妈妈们一起去了云雾山。
到了云雾山的第二个景点,,我们正准备登山。我无意间发现了一个小沟,沟里有什么东西在动。我走近一看,原
4
来是小蝌蚪在水里嬉戏。我当机立断,捕了几只小蝌蚪在手心里细细地观察起来。
这些小蝌蚪大的大,小的小。大的如黄豆一样大,小的跟绿豆差不多。它们的尾巴像一条条细绳子,又如一根根黑带子。它们的尾巴上都有一条条透明的薄膜,非常可爱。它们都穿着黑色的“夹克”,游动起来像个小逗号。它们休息的时候,尾巴直直地飘在后面,像一个感叹号。小蝌蚪们刚才睡了一个小觉,现在在水里高兴地游来游去。我注意上了一个小蝌蚪,它的肚子上有一个漩涡,真奇怪。它游起来时尾巴一摆一摆的,头一会儿往左边看,一会儿往右边瞄。它们的尾巴摆起来像一个S型,头转向哪一边尾巴就摆向哪一边。真有趣~
啊,小蝌蚪,我喜欢你~
(作者:武汉东方红小学四(3)班刘云舟)
武汉东方红小学四年级:刘云舟
小蝌蚪的变化顺序(三)
我的小蝌蚪
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我在鱼缸里养了二十三条小蝌蚪。它们的头圆圆的,尾巴又细又长,身子黑黑的。它们非常的顽皮,总是吃饱了没事干,老是往缸底钻。钻了不说,还在水底头碰头,觉得好玩,可爱极了。它们长得很快,搬进新“家”不几天,腿就长出来了,又细又长,还打弯。它们很懒。好几次,妈妈放了一块饼干在鱼缸里,于是我门那群“调皮蛋”“见食眼开”,刚才在玩的 、睡的,一看见食物全都不管三七二十一“一拥而上” 、“大开吃戒 ”。“酒足饭饱”之后,它们就都躺在“ 剩饭”上“ 呼噜”了。唉~我真是服了它们了,都跟一群小懒猪似的,就知道吃了睡,睡了吃 ……
这就是我养蝌蚪的乐趣。如果你觉得不错,就也试试吧,你一定会有不同的发现和乐趣的。不过,我真担心哪天我还在睡大觉,突然传来几声“呱呱”的蛙鸣声,那我晚上可是甭想睡大觉了哦 ……
小蝌蚪的变化顺序(四)
我家的小蝌蚪
妈妈请别人给我捉了几只小蝌蚪。
黑色的小蝌蚪形状像豆芽儿。这时的它们已经长出了两条后退。我捉起一只小蝌蚪放在手上,它还给我搔痒痒呢。
过了两天,我再看我的小蝌蚪,有两只了都的两条前腿已
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经长出来了,但尾巴却变短了。我问妈妈:“小蝌蚪的尾巴是断了吗,”妈妈说:“小蝌蚪的尾巴是缩进去了。”
再过了两天,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有斑纹呢。它们的尾巴也一天比一天短。有时候,蝌蚪把眼睛一睁一闭,可爱极了;其中有只蝌蚪还能站着了,那小嘴一张一张的,好像在说:“这里真好。”
又过了几天,我的几只小蝌蚪不幸相继逝世,就只剩下一只了,可把我急死了,还哇哇大哭了好久呢。
一天早上,我起床忙在盆子里看了看,咦,小蝌蚪不见了~我东找找西看看,终于在床脚发现了它。哇塞~蝌蚪的尾巴全不见了,已经变成一只会蹦的小青蛙啦~只是颜色还没有完全变成绿色。就在这晚,妹妹来我家玩,我和妹妹把小青蛙放在地上逗它玩,看它跳来蹦去的,有意思极了。直到小青蛙玩累了,不愿再蹦蹦跳跳了,我才又把它方回水里。
第二天一大早,小青蛙死掉了??我难过得饭也不像吃。我百思不得其解,小青蛙怎么会死了呢,是我不该把它放到地上,地上太凉所以??或许昨晚累坏了,不该那么逗它玩??
唉,真该放它回到大自然得怀抱啊~
小蝌蚪的变化顺序(五)
《小蝌蚪的成长》教学设计
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教学目的:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点:三位数减法中的“退位”方法。
教学过程
一、谈话导入。
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
课件出示课本情境图:
西池塘 东池塘
原有蝌蚪/只 514 412
变成青蛙/只 126 89
1、从这情境图中能知道哪些数学信息,
2、根据这些数学信息提出数学问题。
二、探究新知。
1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,”
(1)学生思考,列出算式。
(2)指名汇报,教师板书412-89=323(只)
(3)看算式,试着估算出得数的范围。
8
2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。
(1)借助计数器计算。
(2)画线图。
(3)竖式计算:
4 1 2
- 8 9
3 2 3
教师强调:不够减,向前一位借1.
2、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,”。
(1)学生思考,列出算式。指名汇报,教师板书514-126=
(2)看算式,试着估算出得数的范围。
(3)用竖式计算结果:
5 1 4
-1 2 6
3 8 8
3.、出示p53题目:
5 2 6 4 8 2
- 4 1 -1 7 8
1 1 6 3 1 4
说说这样做对吗,如果有错误,错在哪里,
学生小组讨论,汇报并集体订正。
三、扩展新知
9
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个,”
学生独自完成,让同学上黑板板书。
300-76=224(个)
3 0 0
- 7 6 (提出疑问:十位是0,不够减7,怎么办,) 2 2 4
强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够
减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
四、巩固提高
完成p54~55页“练一练”1~8题。
五、总结课堂。
六、板书设计:
小蝌蚪的成长
4 1 2 5 1 4 3 0 0
- - 3 2 3
3 8 8 2 2 4
不够减,向前一位借1.
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小蝌蚪的变化顺序(六)
清明节到牛首山玩带回来四只小蝌蚪.我把他们养在家里一段时间,想观察他们变成青蛙的过程.然后再把他送回大自然去. 小蝌蚪的身体全是黑的,头很大,看起来和身体不怎么协调,尾巴又细又长,两边都长着一排细细密密的小绒毛,绒毛还有点发白.游动的时候.尾巴快速的扭动着,样子很好玩.每天早上起来和下午放学回家我都会先去看看它们有没有变化.转眼间,两个星期过去了,小蝌蚪什么变化都没有,我心里有点耐烦了,生气地问爸爸:他们什么时候才能变成青蛙呀?我都急死了!爸爸笑着说:你要耐心等待,小蝌蚪变成青蛙就像婴儿变成小孩一样,它们还没准备好呢!这样又等了一个星期,小蝌蚪还是老样子,一点不理解我焦急的心情,每天还是那么快活的游来游去,我都有点失望了. 又过了一星期,星期六早上,我还在梦中的时候,听爸爸大声叫我快起床,说小蝌蚪长腿了,我翻身起来冲向渔缸,哇,真的,四只小蝌蚪像约好的一样,都长了两条又细又黑而且弯曲的小腿,”是前腿还是后腿呢”?我问爸爸.爸爸说,你再观察观察吧.又过了一个星期,小蝌蚪又长了两条又细又黑而且弯曲的小腿,我才发现先长的是后腿,后长的是前腿.小蝌蚪游动的时候小尾巴扭着,小短腿也划着水,样子更好玩了.每天我都会和它们玩一会,和它
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们聊聊天.我准备等它们的小尾巴快没的时候放它们到大池塘去. 昨天放学回家的时候,我意外发现一只小蝌蚪竟然死了.我无法接受,很伤心.早上我上学的时候不还好好的吗?妈妈安慰我说:我相信小蝌蚪在你这里过得很愉快,可能是它生病了,其实他们在原来的环境说不定早被吃掉了,但是那才是它们的家,我们这里还是不适合小蝌蚪生长的,所以我们还是要尽快把它们放回去.于是我和爸爸约好,决定周末把他们放到大池塘去,让他们在那里变成天天歌唱的青蛙,我会想念它们的.
小蝌蚪的变化顺序(七)
中班科学活动:有趣的小蝌蚪
教材简解:春暖花开,万物复苏,在这个季节里,总能看到很多小动物,小昆虫,孩子们对这些充满了兴趣,其中小蝌蚪极具有代表性。我们的孩子常可以在小河边、池塘里看到它们。闲暇之余,孩子们总是扒在那儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪,谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪:小蝌蚪吃什么呢,小蝌蚪什么时候长大呢,??为了解答孩子们的疑问,让他们对蝌蚪有个初步的认识,我设计了活动《有趣的小蝌蚪》。
目标预设:
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1、认真观察,感知小蝌蚪的外形特征及生活习性
2、观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况,了解小蝌蚪的饮食习惯
3、乐意与老师、同伴交流自己的发现,分享生活经验
重点、难点:观察、比较、记录小蝌蚪饮食情况,了解小蝌蚪的饮食习惯 活动准备:
1、 每桌一口透明玻璃缸,内置若干条小蝌蚪
2、 幼儿自带食物若干
3、 放大镜
4、 记录表,笔
设计理念:《纲要》明确指出:“幼儿能用多种感官动手、动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此在活动中,我注重调动幼儿的观察能力,注重幼儿对蝌蚪观察、了解的全过程,通过观察、思考、讨论,再来解决问题,发展幼儿的观察能力,同时解决问题的能力也有了更进一步的发展,探究精神也得到了很好的培养。
设计思路:在活动中,孩子们通过自己亲身体验、观察、了解了小蝌蚪的生长过程和生活习性,在身临其境中产生了浓厚的学习兴趣,孩子们掌握了最直接的经验,好奇心得到了满足,也增进了对小动物的喜爱之情,观察、讲述等多方面能力也有所提高。
活动过程:
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一、谜语导入活动,激发幼儿兴趣
师:黑脑袋圆溜溜,一条尾巴拖后头,东游游西游游,好像许多黑豆豆。请
你们猜猜这是什么小动物,
幼:小蝌蚪。
解析:因幼儿事先早已观察过小蝌蚪,很容易抓住谜语中的关键点,调动经验猜出谜底是小蝌蚪。
二、通过观察,认识小蝌蚪,了解小蝌蚪的生活习性
师:请小朋友们仔细观察缸里的小蝌蚪,看看它们是什么样的, 它们像什么,
幼:小蝌蚪身上穿的是黑颜色的衣服;小蝌蚪有一条细细的尾巴;小蝌蚪身上滑滑的;小蝌蚪像音符??
师:那小蝌蚪有没有眼睛和嘴巴呀,请你们再仔细地看一看。
幼:有两只眼睛,眼睛小小的,圆圆的,只有一点点,还有一张小小的嘴巴师请幼儿总结:小蝌蚪有大脑袋、细尾巴,还有两只小眼睛和嘴巴
师:那小蝌蚪是怎样游的呢,谁来学一学,
幼儿把小手放在背后模仿小蝌蚪游的动作。
师:小蝌蚪是一个人住,还是大家都住在一起呢,
幼:大家住在一起。
(解析:这一过程是请幼儿带着老师的问题,有目的地进
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行观察。幼儿乍一看可以发现小蝌蚪的一些显著外形特性,但是小蝌蚪的眼睛以及嘴巴则需要仔细观察才能发现,当孩子们发现以后,他们会更感到惊奇。当然,若是没有人发现,可以借助放大镜。之后,请幼儿用自己的语言归纳总结则更容易让他们理解接受。)
三、猜测小蝌蚪喜欢吃什么
师:你们知道小蝌蚪喜欢吃什么吗,(引导幼儿根据已有经验大胆猜测) 幼:鱼食;树叶;发糕;面包;火腿肠;巧克力??
(解析:幼儿容易将自己的主观认识加诸于小蝌蚪身上,会认为自己喜欢吃的东西小蝌蚪也会喜欢,这样,顺理成章,就可以过渡到下一个环节,让幼儿亲自去实验验证。)
四、实验,并尝试记录观察的结果
1、幼儿讨论如何喂小蝌蚪,是将食物整块喂,还是撕碎喂
幼:小蝌蚪嘴巴小,东西太大吃不起来,要小一点。
2、实验,喂食
师:我们小朋友都带了许多食物,大家都可以动手试一试,看看小蝌蚪喜欢吃什么(提醒幼儿不要喂太多,每样东西试一试,少量多样)
3、用自己的方式将观察到的情况记录下来
(解析:让幼儿动手实验验证小蝌蚪吃什么,这样能获得直观的认识,这种自我建构的知识是不可替代的,让幼儿记
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录,可以发展幼儿的动手能力)
五、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师、同伴交流自己的喂食方法和发现,获得有关小蝌蚪在饮食方面的初步认识。
师:你发现它喜欢吃什么,
幼:小蝌蚪喜欢吃青菜叶、米饭、面包渣??
师:你在喂它的时候有什么有趣的发现,
幼:小蝌蚪会在一起抢东西吃(请幼儿学一学小蝌蚪吃东西的样子)
六、结束
师:今天我们仔细观察了小蝌蚪的样子,知道小蝌蚪有大脑袋、细尾巴,还有两只小眼睛和嘴巴,还知道了它们喜欢吃什么,以后老师会跟小朋友们继续一起观察小蝌蚪,看着它们长大,好不好,
活动建议:因小蝌蚪生命脆弱,生存环境改变易死亡,所以缸内的小蝌蚪在活动结束后,应放生回池塘里,可以利用户外活动时间引导幼儿继续观察、饲养小蝌蚪,也可以请家长协助,天天带幼儿去邻近的小河、池塘边去观察、探索。
活动延伸:在教师与幼儿跟踪观察小蝌蚪的基础上,引导幼儿发现小蝌蚪的成长过程,为下一个活动《小蝌蚪变青蛙》作准备。同时可以锻炼孩子的观察力,培养孩子的爱心,使他们懂得爱护动物,保护大自然。
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附:饲养小蝌蚪的知识
养小蝌蚪的玻璃瓶要放在向阳房间,用水藻、碎菜叶、煮熟的蛋黄或蚯蚓末、面包屑、金鱼饲料等喂养蝌蚪,每次喂得不要太多,每隔几天换一次水。养蝌蚪的玻璃瓶内应放一些水草,放水草不单是为了好看,而是因为水草能不停地从水中吸收蝌蚪呼出来的二氧化碳,放出蝌蚪所需的氧气,供给蝌蚪呼吸用。需经常给蝌蚪换水,要及时清除掉死了的小蝌蚪和其他沉积的食物残渣,每隔三四天要
换一次水鲜水,不要用井水。
小蝌蚪的变化顺序(八)
教学课题 大连理工大学出版社 信息技术 四年级上 第四课《可爱的小蝌蚪》 教学目标
一、知识与技能
(1)学会打开和退出“画图”程序的方法。
(2)认识“画图”程序窗口的基本结构。
(3)掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
(4)理解撤销和清除图像的意义,掌握操作方法。
二、过程与方法
自主尝试,任务驱动,小组讨论。
三、情感态度与价值观
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1、通过学习“画图”的过程,激发学生学习电脑绘画的兴趣;
2、充分发挥丰富的想象力和创造力,培养学生团结协作精神和创新精神。
[教学重点与难点]
1、铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
2、撤销和清除图像的操作方法。
教材分析
本课是单元第一课以兴趣导入,了解基础知识为重点,不求结果,尽量让学生自主学习,四年级的同学接触画图后比较容易融入其中,享受画图软件带来的乐趣,如果内容太多会让学生感到迷惑和乏味。
教学过程
一、 导入: 同学们,我们一起欣赏几幅图片,这些画都是用画图软件来完成的。 出示图片,这幅画讲述的是一个什么故事, 学生回答:小蝌蚪找妈妈。 师:小蝌蚪找妈妈的故事讲述的是小蝌蚪不怕困难找妈妈的故事,告诉我们“有志者事竟成”的道理。
二、新授:今天我们就自己动手画可爱的小蝌蚪好不好,
1、启动画图程序: 下面看老师演示:单击【开始】【程序】【附件】【画图】,你们试一试看。 学生打开画图软件,教师巡视指导。 同学汇报。哪位同学愿意到前面给大家演示,上来一位同学。
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2、认识画图窗口: 启动画图的过程同学们掌握的非常好,现在请同学们观察一下画图软件的窗口,讨论一下,画图软件的窗口有哪些部分组成,可以参照教材也可以以就近的同学为单位进行交流。 学生汇报:(工具箱、工具样式区、颜料盒、绘画区)。 教师演示强化记忆。 讲解:画图的工具在工具箱中,颜料在颜料盒中,颜料盒中除了有画图的常用的颜色之外,还特别设置了前景色和背景色,指着图片讲解什么是前景色,什么事背景色。在工具箱中,有很多的画图工具,如果你想知道他们各自的功能,将鼠标指针指向某个工具图标,停留片刻,系统就会提示工具的名字。 强化:同学们想一想,如果在练习的过程中,不小心把工具箱和颜料和弄丢了,怎么呢,你能给它找回来吗,(菜单栏中的查看)
三、任务驱动: 接下来同学们跟随老师的操作一起来画漂亮的水草吧~
1、铅笔工具的使用:介绍铅笔工具使用方法,选颜色,按住鼠标不松手,拖到直到自己满意松开鼠标,完成。下面大家开始画水草,要求不乱画,色彩搭配合理,线条清晰。 刚才同学们用工具箱中铅笔工具将水草画的都栩栩如生,很漂亮,但是,如果你一不小心画错了怎么办啊,你能从工具箱中找到解决的好办法吗,(橡皮工具) 对了,画图程序中的“橡皮”工具就和美术课上用的橡皮的作用是一样的,就是
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可以擦出掉画的不理想的地方。 具体步骤你会操作吗,试试看~教师巡视 谁来说说怎样使用橡皮工具, 咱们学会了用铅笔工具画水草,但是如果用铅笔工具画柳枝和柳叶就觉得太细了,那就需要另一种画图工具,就是工具箱中的“刷子”工具,你在单击刷子工具的时候,工作样式区提供了12种形状、大
小不同的刷头。选择不同的刷头,可以画出不同的线条。 你试试看,并完成教材25页的练一练。如果你完成了练一练,你还可以展开想象,想一想池塘中还有什么,把它画下来。遇到困难你可以与就近同学进行交流,可以参照教材,也可以请教老师。咱比一比看,看谁画的快又好。 学生绘画,教师巡视,适时指导。
2、作品制作:学生制作作品教师巡视,解决个别问题。
3、在画画时经常会出现错误,除了咱们刚才学习的用橡皮工具擦除以外,还可以试一试撤销和清楚图像命令。 如果依次单击菜单栏中的【编辑】【撤销】,就可以回到前一步的操作,但是最多可以撤销三步。试一下。 如果要彻底的清除这整个画面,可以依次单击【图像】
【清除图像】,这时,整个绘图区,什么也没有了,恢复成了背景色。
4、作品展示:展示作品3-4幅
5、互相评价:仔细观看同学的作品,用自己的语言对被人
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的作品进行评价,认真倾听,评价优点也可以说不足和需要改进的部分。
6、作品修改:听取同学们好的意见和建议,修改完善自己的作品。
四、总结回顾: 今天,我们已经与“画图”程序交上了朋友,现在该说再见了,那么你回忆一下,如何才能运行画图程序,画图程序窗口分为几部分,你还掌握了哪几种画图工具的使用,画图的时候要注意不乱画,耐心画,色彩搭配要合理,今天同学们的表现也特别出色,希望下节课我们表现的更好。通过同学们的努力学会了画图,这正是“有志者事竟成”的表现,看看小蝌蚪们实现了找到妈妈的愿望了吗,
教学反思 通过这节课的教学,使我认识到现在的教育,特别是信息技术教育,教学中要关注每一位学生,让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验,让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作,而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时,就是要转变学生的学习方式,改变单一、被动的学习方式,充分调动并发挥学生的主体性,让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习,培养学生。画图本是WINDOWS自带的一个小软件,“麻雀虽小,五脏俱全”一点也没错。这个软
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件看似简单,但如果能巧妙使用,它将呈现你意想不到的功效。在课堂上,我充分尊重学生的兴趣、爱
好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。自主学习活动使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象,自然地、综合地学习。这种学习是出于自己的兴趣和“个人意义”地学(主动地学),而不是老师要他们学(被动地学),这将还原出他们探索生活的美好的天性。实现了分层次教学的思想,实现了个性化学习。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习,挖掘其潜在能力。实现教师与学生、学生与学生之间的沟通互动。特别是学生之间的交流是单纯师生交流之外非常重要而有益的补充。改善了传统教师枯燥的板书和讲解,能有效提高学生学习积极性和学习效果。这种教学方式既充分发挥了学生的主体积极性,又合理保证了教师教学的主导作用,能使信息科技课堂教学协调发展,达到较理想的教学效果。 当然,我的课堂教学还存在着一些不足之处。?学生在回答问题的时候,不一定能完全正确,有时甚至会扯到别的问题上,这时候应该肯定他的回答,不应该把学生的回答扭过来,感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道,不仅会打击学生的积极性,而且不利于学生个性的发展。?学生看完老师
展示的图片后,觉得电脑作画好神奇,想象之门被打开,
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每一个学生都蠢蠢欲动,这个时候教师只要对各个工具稍作讲解,就放手让学生自己操作。而我的做法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚,在讲解上花费了较多的时间,学生有点等得不耐烦了,这些都有待好好改进。
小蝌蚪的变化顺序(九)
第一课时
教学目标:
,、学会字词,读准多音字,能写出“略微”、“确实”的近义词。
,、能正确朗读课文,训练研读词句的能力。
一、复习
同学们,我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记,大家知道读日记的时候要注意什么吗,
二、导入新课。
今天,我们再来学习一位小朋友写的日记,板书:不合群
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的小蝌蚪。
“不合群”什么意思,小蝌蚪为什么不合群呢,想不想把它弄懂,
三、自学字词。
下面,同学们打开课文,自学课文中的生字新词,了解词语意思,读准读音,特别是多音字的读音,可以互相讨论。
四、检查自学情况。
,、指名读下列词语
孤零零 队伍 单独 悠闲 略微 确实
,、读词语。
,、读课文中的句子,说说“悠闲”什么意思,读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。
检查多音字的读音(课后第三题)
调皮 觉得奇怪 难道说 别扭
五、学习一、二段,进行词句训练。
,、自由读一、二段,要求:圈出一、二段中四个写“不合群”的词。(板书:孤零零 孤独 单独 自个儿)
,、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子,朗读。
,、弄清上面四个词的差别。
,、练习:选词填空。
(,)丁丁是我们班的运动员,( )参加学校的跳高比赛。
(,)小鸟失去了妈妈,( )地飞着。
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(,)妈妈对我说:“我很忙,你( )去外婆家吧。”
(,)在家里,奶奶感受到更多的是欢乐,而不是( )。
,、与“不合群”意思相反的词是哪个,
(板书:成群结队)
,、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群,用了什么动作,
(板书:拨)
大家拿出笔当树枝,拿出橡皮当蝌蚪,做“拨”的动作。老师读句子,同学们做动作。
,、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么动作,
(板书:钻)
,、我拨了几次,课文用了什么词,(板书:又)小蝌蚪钻了几次,课文用了什么词,(板书:仍旧)
,、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想,学生回答后,出示句子:
(,)好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
读句子,给“闹别扭”换词。(合不来,赌气,吵架,不团结)
(,)你这个调皮的小家伙,怎么这么不合群呀~
读句子,给“调皮”换词。(淘气,贪玩,顽皮)
学生边做“拨”的动作,边把“我”想的句子说出来。
10、齐读一、二段。
六、看着这只这么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么办,
25
(观察)
七、课堂作业:一、二题。
第二课时
教学目标:
,、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原来……怪不得”等词说话。
,、学习仔细观察,虚心请教的求知方法。
教学过程:
一、学习第三段。
,、齐读第三段,思考:我和永明观察时发现什么,提出什么疑问,把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。
,、读写“我发现”的句子。
(,)这段话是围绕哪句句子来写的,
(,)是从哪两个方面把总起句写具体的,
(板书:体形 颜色)
(,)独游的小蝌蚪与群游的,体形有什么不一样,颜色呢,
板书:略微大一点 青灰色
小一点 黑色
,、我们发现这种情况,提出了什么疑问,
,、朗读第三段,你如果是书中的“我”和“永明”。向老师
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请教这个疑问,应该怎么说,
,、说话练习“向老师请教”
(,)每个学生进行练习。
(,)指名学生进行说话练习。
二、学习四、五段,进行说话练习。
,、老师是怎么回答的,读老师的话。
,、听了老师的话,大家明白了吗,表示明白了,应该怎
么说,
,、练习:
出示:
学校来了杭州客人。
校园里那么热闹。
用“原来……怪不得”说话练习。
,、齐读,、,、,段。
,、说话练习。
一学生当老师,一学生当“我”和“永明”。
,、学习了这则日记,大家都弄清楚了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆
蝌蚪的不同之处,同学们指着书中的图给听课的老师介绍一
下好吗,
三、“我”和“永明”哪些地方值得我们学习,
板书:观察仔细 虚心请教
四、作业:作业本,、,题。
27
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作文六:《 观察小蝌蚪的生长与变化》1400字
观察小蝌蚪的生长与变化
长沙市开福区国庆小学四年级一班 何紫玚
指导教师:吴羽、杨灿
主体报告
一、问题提出
春天到了,我们班很多同学在养小动物,有的养蚕,有的养小蝌蚪,还有的养小鸭子。我最喜欢小动物了,也养过不少小动物:小兔子、小乌龟??我在我们小区的池塘里看见了一条条透明的青蛙卵带,决定今年养一群小蝌蚪。我从平时学习的课文中了解到它的生长变化过程,但是,关于小蝌蚪,我的心中还有许许多多的问号:小蝌蚪最爱吃什么,它变成小青蛙到多长时间,会经过哪些变化,它的腿是什么时候长出来的,尾巴又是怎么消失的,
二、活动目标
通过观察,了解小蝌蚪的生长变化及生存条件;通过收集整理资料,学会分析解决问题,能写简单的观察报告;在观察小蝌蚪的生长与变化的过程中学会照顾、爱护小动物。
三、活动准备
(一)准备好饲养小蝌蚪的玻璃缸。
(二)到小区池塘找青蛙卵带。
四、活动策划
活动时间:2011年2月——5月
(一)制定研究方案:
1、研究讨论确定了活动主题。
我们班本学期的活动主题是《观察小动物(植物)的变化》,我选择了养小蝌蚪,所以将活动主题确定为《观察小蝌蚪的变化》,经过一段时间的观察,吴老师建议我将活动调整为《观察小蝌蚪的生长与变化》。
2、我和妈妈、吴老师经过讨论,制定了观察的方案。
活动方案
研究主题 观察小蝌蚪的生长与变化
研究时间 2011年2月—5月
何紫玚研究参与人员
研究准备 1、 准备饲养小蝌蚪的鱼缸。
2、 到池塘里寻找青蛙卵带。
3、 准备好相机、笔记本等,设计好观察记录表。 研究方法 观察法
研究内容 通过观察,验证我提出的问题:
1、小蝌蚪需要吃什么,
2、小蝌蚪变成小青蛙到多长时间,要经过哪些变化,
3、小蝌蚪的腿是什么时候长出来的,尾巴又是怎么消
失的,
研究的步骤
1、准备鱼缸。
2、到池塘里寻找青蛙卵带。
3、在观察中验证以下的问题:小蝌蚪的需要吃什么,小蝌蚪变成小青
蛙到多长时间,要经过哪些变化,小蝌蚪的腿是什么时候长出来
的,尾巴又是怎么消失的,
4、整理观察记录,分析结果,撰写观察报告。
5、 总结反思活动过程。
预期成果方式 观察照片、观察记录、观察报告。
(二) 设计观察活动记录表
为了能记录观察活动的过程,我设计了观察活动记录表。
观察时间
观察地点
记录人
观察记录
五、活动实施与观察记录
(一)2011年2月18日 寻找青蛙卵带,看见了刚出生的蝌蚪宝宝。
最近,我发现小区池塘里的电线上粘着一条条透明的青蛙卵带。它们大概有30厘米场,1厘米宽,像一条透明珠子组成的长长的项链。每一个“珍珠”中间都有一个黑色的小颗粒,那一颗颗“水晶球”非常圆润,摸起来很有弹性。仔细看,可以看见小蝌蚪蜷缩着身子在卵里。有几颗青蛙卵带里的小蝌蚪在蠕动,
看来它们迫不及待地想来到这个世界。
下午,我惊喜地发现大部分蝌蚪都孵化出来了,我赶紧把它们捞上来了。刚出生的小蝌蚪真小啊,才一颗芝麻那么小,漂来漂去。我用肉眼根本看不出哪边是头,哪边是尾。
小蝌蚪大概有0、5厘米长,黑不溜秋的。刚进鱼缸,它们就快活地游来游去,四处打量着它们的新家。“希望你们喜欢这里。”我默默地念着。
作文七:《描写小蝌蚪的外形特点》1200字
描写小蝌蚪的外形特点:
远远望去,小蝌蚪像一个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮,圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点,这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看,蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴,一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的细细的主脉,主脉上又分出十几根更细的小脉茎,它们连成一片透明的、浅灰色的簿翼,像网带似地在水中飘动。
描写白狗:
白狗的头是圆形的,黑眼睛圆溜溜的,像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着,嘴巴张着,“汪汪”叫时,声音又尖又小,像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下茸拉着。雪白的毛裹着它的身子,柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着,活像个小鸭子。
描写小鸭子:
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的,嘴上还长着两个小孔,这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起,就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的,上面还有纹路儿,脚趾之间还有一层蹼。
描写小花猫
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上,一对黄色的耳朵竖在上面,时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛,真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑,嘴边的胡须一颤一颤,显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上,一圈黑,一圈黄,我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。 描写小狗
盼盼长着一身棕色发白的容貌,它的眼睛大大的,亮亮的,看起来挺精神。它的尾巴又松又软,高高地卷起来,它高兴的时候,尾巴左右摇摆,像一朵绽开的鲜花。它的腿毛绒绒的,一天到晚跑来跑去,好像它对什么事情都很好奇。
描写小狗:
小宝的身上长着长长的金色的毛,看起来很高贵。它长得高高的个子。它的眼睛圆圆的,像漂亮的黑宝石,它的鼻子一直都是湿漉漉的,感觉上面总是有水。它的耳朵大大的,像扇子是的,总是耷拉着。它的舌头总是伸在外面,尤其是夏天炎热的时候,它总是哈哈地、大口地喘着气,有时还把舌头伸出来放在地上,因为狗是通过这样的方式来散热的。它的腿很有力量,爪子上还有几个肉垫,中间是一个大的,还有4个小的,摸起来很有弹性,这样它走起路来一点都听不到声音。它的尾巴一边走一边摇,尤其是高兴的时候,尾巴就一直摇来摇去。
描写小乌龟
小乌龟有一身褐色的皮肤,头颈上条条黄色的花纹隐约可见。三角形的大脑袋上,又宽又大的嘴紧闭着.小而有神的灰眼睛好奇地打量着周围的世界。浅黄色的眼皮一张一翕,可爱极了。那深褐色的“盔甲”,被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形,每个六角形的内部,又有一个个整齐地排列着的更小的六角形。就像树的年轮,有几圈,它就有几岁。
描写小兔子
小兔子的眼睛红红的,就像两个红红的小太阳,它的耳朵长长的,总喜欢竖起来,鼻子就像猫的鼻子一样,吃东西的时候总是一抖一抖的。它的前腿短,后腿长,跳的时候总是后腿先跳,然后前腿先着地。因为它的毛雪白雪白的,像一堆白雪,所以,我就给它取名“雪儿”。
作文八:《描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记(优秀篇)》700字
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记
描写小蝌蚪的作文:小蝌蚪“失踪”记 浙江省慈溪市第二实验小学四年级汤梦夏 指导老师罗旭 最近,我们班生物角的鱼缸里新增了好些成员,它们就是我和叶雨菲带来的小蝌蚪。 瞧,小蝌蚪多可爱呀~全身黑糊糊的,大大的脑袋后面拖着一条细细长长的尾巴。它们像一群快乐的小精灵在水中跳舞,又像一个个调皮的小逗号在水中“躲猫猫”。这么可爱的“小不点儿”引着我一有空就迫不及待地前去“探望”。 过了几天,我觉得小蝌蚪似乎少了,当时没怎么在意。可又过了几天,我发现小蝌蚪又少了,这就让我感觉很奇怪了:如果说是死了,那也应该有尸体啊。难道鱼缸底下有暗室,小蝌蚪躲起来了,又或许它们变成“青蛙王子”失踪了,不,不可能,一定另有原因,我得一探究竟。 一连几天,我都留心观察。直到那天,我发现有好几条稍大的蝌蚪围着一条小蝌蚪,难不成它们要以多欺少、以大欺小,啊~接下来的一幕吓得我半天都回不过神来。它们死死咬住小蝌蚪的尾巴不放,小蝌蚪使劲挣扎,可最后还是难逃厄运。等小蝌蚪的力气耗尽时,它们就开始明目张胆地享受这顿“美餐”,最后就剩下几乎透明(非常细小的骨架,时间长了骨架就散了看不出来了,也有可能被它们继续吃掉了。 我情不自禁地打了一个寒战。难道蝌蚪是食肉动物吗,它们怎么会自相残杀,查过资料后我才得知:蝌蚪是杂食动物,一般是用口部成列的角质齿刮食藻类为生,在食物不够的情况下,它们也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的同类相食现象。如果是自己喂养,那么给它们吃面包屑就行。 怪不得它们要自相残杀呢~都怪我们没把它们喂饱,快,赶紧行动,别让“悲剧”再次“上演”~
作文九:《教育教学论文 小蝌蚪的生长变化》2700字
附件1:
“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文
评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育
创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表
女 姓 名 朱桂荣 性别 教龄 25 年龄 42 E-mail 2262974977@qq. 职 称 小高 办公电话 手机号码 15997313786 通讯地址 湖北省襄阳市东津新区东津中心幼儿园 邮编 441106 征文类别 B类 网上注册号 学科 科学
专著? 电子杂志? 学术刊物? 增刊? 不出版意向
同意?
2008? 2009? 2010? 2011? 2012?
2013? 参赛调查
(您参加过我们举办的哪几届征文大赛,请在相应的年份
后打勾)
作品名称 小蝌蚪的生长变化
根据《幼儿教育新纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,
利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,尽量创造条件让幼儿实际参加探
究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。由于孩子们摘 要
对周围的事物特别感兴趣,我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪的生长
变化》。
关键词 感受 科学 探究 体验
大班科学《小蝌蚪的生长变化》教学设计
湖北省襄阳市东津新区东津中心幼儿园 朱桂荣 设计意图:
根据《幼儿教育新纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。由于孩子们对周围的事物特别感兴趣,我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪的生长变化》。
春天来了,万物复苏,周围一切事物在发生着变化,小草、树木都变绿了,各种各样的小动物也趁热出来了。瞧,池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去,它好像在寻找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗,在这次活动中,通过让幼儿观察,讨论和操作等活动,初步了解小蝌蚪的生长变化过程,激发幼儿关心爱护小动物的情感。
教学目标:
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友,初步萌发爱护青蛙的意识。
3、提高幼儿的动手动脑能力。
教学重点、难点
重点:引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程
难点:小蝌蚪生长的操作步骤
学生分析:我班的小朋友最喜爱听故事,有一次,给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,孩子们都奇怪地问我:老师为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙呢,它们什么时候才长得和妈妈一样,为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程,了解青蛙的生活习性等相关知识,我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。
教学内容分析:从教学选材上来说,我的这节活动是从幼儿兴趣出发的,而且是在幼儿的讨论质疑中产生的。整个活动过程中,幼儿学习的积极性很高,先让幼儿猜谜引入,再利用多媒体课件直观形象地了解蝌蚪的生长过程,知道青蛙是庄稼的好朋友,教育幼儿要保护青蛙;最后设计了排队游戏的巩固加深幼儿对蝌蚪的生长过程的理解。
教学准备:
1、资源的选择:在自然区角的鱼缸里,养数条小蝌蚪。
2、媒体的应用:自制的多媒体课件 小蝌蚪生长变化图片 音乐
教学过程:
一、观察蝌蚪的特征
1、猜谜语导入:圆脑袋,长尾巴,变成蝌蚪小娃娃,游来游去找妈妈。它的妈妈是谁,
它和妈妈长得一样吗,
2、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪,并提问:蝌蚪长得什么样子,(头大大的、圆圆的,有一条长尾巴,像个音符)再看一看每只蝌蚪是否长的一样,
3、蝌蚪是怎样运动的,是用身体的哪个部分让它前进呢,(游动、尾巴)
观看动画课件,了解小蝌蚪的生长过程 二、
1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问:
1)从小蝌蚪变青蛙会经历哪几个阶段, (
(2)蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚,
(3)身体的哪个部分会消失,
(4)变成青蛙后都停在哪里,
2、教师让幼儿讲述蝌蚪的生长过程。(青蛙妈妈生下卵?蝌蚪?长出后退?长出前腿?尾巴变短?青蛙)
三、比较青蛙和蝌蚪
1、请幼儿观察比较蝌蚪和青蛙,然后提问:
(1)青蛙长得是什么样子的,(有四只脚,嘴很大、眼睛凹凸的)
(2)青蛙是怎样运动的,
(3)青蛙和蝌蚪外形有什么不同,运动方式有什么不同,
四、幼儿操作练习
按蝌蚪的生长变化将这些图片进行排序(引导幼儿说出 “青蛙妈妈先在池塘里产下卵,接着变成了小蝌蚪,小蝌蚪先长出了后腿,又长出了前腿,尾巴慢慢变短,最后变成了一只小青蛙。”)
五、讨论交流
小青蛙有哪些本领,它喜欢吃什么,为什么说青蛙是保护庄稼的能手,如果没有青蛙,庄稼会怎样,我们应怎样保护青蛙,
教师小结:告诉幼儿青蛙是庄稼的好朋友,每天要消灭许多的害虫,大家一定要保护它。 六、音乐律动《小青蛙》
活动延伸:今天我们了解了蝌蚪的生长过程以及他的本领,你们喜欢他吗,你还喜欢哪些小动物,它们的生长过程又是怎样的呢,
教学评价与反思 :
在整个教学活动过程中,体现了幼儿观察在前,教师引导在后的理念。思路清晰,各环节过渡自然、流畅,达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在:
1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点,结合季节特征来选择和设计活动,增强了活动的趣味性。通过多媒体教学,不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的
影响,而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点,并且进行了反复练习。在排图的过程中,孩子们根据自己的猜想,有的说先长前腿,有的说先长后腿,各抒己见,更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。
2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件,多种教学方法:演示法、观察法及引导教学法,能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出:“幼儿能用多种感官动手、动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参与,幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法,使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大,小朋友爱护小青蛙的快乐心情,进一步产生关爱小动物的情感 。
不足之处表现在:
通过这节活动,我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高,在活动过程中存在很多问题,例如:幼儿的操作时间较短,虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作,加强幼儿协作能力的培养;在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论,并让幼儿分角色表演,加深幼儿保护青蛙的意识。
作文十:《观察小蝌蚪的生长与变化.doc》8200字
谭秀,不好意思,向老师这段时间忙得晕了,把你的事儿给忘脑后啦,不过,刚好有个省论文征集,所以,就想起来了,现将案例范式发你,希望能对你有所帮助。这个案例是上次吴羽老师给我们做讲座时提到过的,在省里获奖了的。你整理一下后发我,我帮你送省里去参评。观察小蝌蚪的生长与变化
长沙市开福区国庆小学四年级一班 何紫玚
指导教师:吴羽、杨灿
主体报告
一、问题提出
春天到了,我们班很多同学在养小动物,有的养蚕,有的养小蝌蚪,还有的养小鸭子。我最喜欢小动物了,也养过不少小动物:小兔子、小乌龟??我在我们小区的池塘里看见了一条条透明的青蛙卵带,决定今年养一群小蝌蚪。我从平时学习的课文中了解
生长变化过程,但是,关于小蝌蚪,我的心中还有许许多多的问号:小蝌蚪最爱到它的
吃什么,它变成小青蛙到多长时间,会经过哪些变化,它的腿是什么时候长出来的,尾巴又是怎么消失的,
二、活动目标
通过观察,了解小蝌蚪的生长变化及生存条件;通过收集整理资料,学会分析解决问题,能写简单的观察报告;在观察小蝌蚪的生长与变化的过程中学会照顾、爱护小动物。
三、活动准备
(一)准备好饲养小蝌蚪的玻璃缸。
(二)到小区池塘找青蛙卵带。
四、活动策划
活动时间:2011年2月——5月
(一)制定研究方案:
1、研究讨论确定了活动主题。
我们班本学期的活动主题是《观察小动物(植物)的变化》,我选择了养小蝌蚪,所以将活动主题确定为《观察小蝌蚪的变化》,经过一段时间的观察,吴老师建议我将活动调整为《观察小蝌蚪的生长与变化》。
2、我和妈妈、吴老师经过讨论,制定了观察的方案。
活动方案
研究主题 观察小蝌蚪的生长与变化
研究时间 2011年2月—5月
何紫玚 研究参与人员
研究准备 1、 准备饲养小蝌蚪的鱼缸。
2、 到池塘里寻找青蛙卵带。
3、 准备好相机、笔记本等,设计好观察记录表。 研究方法 观察法
研究内容 通过观察,验证我提出的问题:
1、小蝌蚪需要吃什么,
2、小蝌蚪变成小青蛙到多长时间,要经过哪些变化,
3、小蝌蚪的腿是什么时候长出来的,尾巴又是怎么消
失的,
研究的步骤
1、准备鱼缸。
2、到池塘里寻找青蛙卵带。
3、在观察中验证以下的问题:小蝌蚪的需要吃什么,小蝌蚪变成小青
蛙到多长时间,要经过哪些变化,小蝌蚪的腿是什么时候长出来
的,尾巴又是怎么消失的,
4、整理观察记录,分析结果,撰写观察报告。
5、 总结反思活动过程。
预期成果方式 观察照片、观察记录、观察报告。
(二) 设计观察活动记录表
为了能记录观察活动的过程,我设计了观察活动记录表。
观察时间
观察地点
记录人
观察记录
五、活动实施与观察记录
(一)2011年2月18日 寻找青蛙卵带,看见了刚出生的蝌蚪宝宝。
最近,我发现小区池塘里的电线上粘着一条条透明的青蛙卵带。它们大概有30厘米场,1厘米宽,像一条透明珠子组成的长长的项链。每一个“珍珠”中间都有一个黑色的小颗粒,那一颗颗“水晶球”非常圆润,摸起来很有弹性。仔细看,可以看见小蝌蚪蜷缩着身子在卵里。有几颗青蛙卵带里的小蝌蚪在蠕动,看来它们迫不及待地想来到这个世界。
下午,我惊喜地发现大部分蝌蚪都孵化出来了,我赶紧把它们捞上来了。刚出生的小蝌蚪真小啊,才一颗芝麻那么小,漂来漂去。我用肉眼根本看不出哪边是头,哪边是尾。
小蝌蚪大概有0、5厘米长,黑不溜秋的。刚进鱼缸,它们就快活地游来游去,四处打量着它们的新家。“希望你们喜欢这里。”我默默地念着。
(二)2011年2月25日 小蝌蚪爱吃什么,
我在鱼缸里放了饭粒,可是,几天过去了,饭粒的数量并没有发生变化。难道小蝌蚪不吃东西吗,我上网查资料才明白:蝌蚪出生之后三天不用进食,它们是依靠卵黄的营养来维持生命的。
今天,我发现小蝌蚪似乎长大了~它变得有饭粒那么大了,也开始吃我喂给它们的饭粒了。我看见饭粒上面有了一个个针尖那么大的缺口,这就表明:我的小蝌蚪可以吃东西了~一开始,我过了三天喂它们一次食物,可后来我发现,我放在鱼缸里用来装饰的水草也被小蝌蚪们吃掉了,难道我提供的口粮不够吗,
(三)2011年3月18日 给小蝌蚪做第一次体检,有意外的发现~
今天,我的小蝌蚪“满月”啦~该做“体检”了。我发现一只小蝌蚪游在了水面上,连忙把它捞起。刚准备开始体检,突然发现它的腹部靠前的地方有一个小洞洞,在一动一动的。我发现,这正是它的小嘴巴~以前,我在一次喂食时,发现它在用腹部的前方蹭饭粒,难道它是用腹部来进食的吗,我迷惑不解。这个谜终于在今天解开了。原来,我还真担心食物从肚子下方溜出来呢~
开始做体检了,我想把它放在尺子上来量,可他扭来扭去,一点也不安分。好不容易停下来,一量,哇~长1 厘米,宽4毫米~真是不可思议,这么小的蝌蚪怎么变成一只巴掌大的青蛙呢,
在这一群蝌蚪中,我发现了一只蝌蚪长得和其他蝌蚪不一样,其他蝌蚪都是黑乎乎的,那只蝌蚪却是浅棕色的身体,在那群黑娃娃中非常醒目,我叫它“变异蝌蚪”。接着,我对变异蝌蚪进行了体检,长1厘米,宽3毫米,比正常蝌蚪还小耶~“变异蝌蚪”有透
明的皮肤,里面的内脏和身后的尾巴像极了一只老鼠,它该不会是青蛙和老鼠的后代吧,哈,真有趣~
(四)2011年3月31日 小蝌蚪互换生活环境
今天,我发现院子里的池塘里的小蝌蚪长得像“大头娃娃”一样,可是我的鱼缸的小蝌蚪却明显比它们小,我和妈妈讨论,妈妈说:“应该是因为鱼缸比较小,里面的小蝌蚪太多,小蝌蚪的活动空间有限造成的,我们可以把部分小蝌蚪放到池塘里去。”于是,我决定让它们互换一下生活环境。“哗、哗、哗”,我把自己的小蝌蚪倒入池塘,手忙脚乱地捕捉池塘里的“大头蝌蚪”,不愧是“大头娃娃”,它们一会儿往电线下游,一会儿往水底下钻。我这里跑一下,那里跳一下,过了2、3分钟,才捉住5只“大头娃娃”。突然,我发现一只大的变异蝌蚪,这可是“稀有”蝌蚪啊~我激动地扑了过去,可它太灵活,我都差点掉在水里。这时候,我看见它一动不动,马上一捞??
“耶,捞到啦~捞到啦~”随着我的欢呼声,一只变异蝌蚪和另外几只“大头娃娃”游进了我的鱼缸。我又开始为小家伙体检了,检查结果另外大吃一惊:刚从池塘里捞上来的蝌蚪尾巴长1、5厘米,脑袋长1厘米,而我自己养的小蝌蚪身长0、8厘米,尾巴长0、9厘米,大蝌蚪都快是小蝌蚪的2倍啦~唉,看来我的饲养方法需要改进呀~
(五)2011年4月5日 小蝌蚪长出后腿啦!
“哇~这么快~”我望着这些在快乐嬉戏的大头娃娃发出赞叹。怎么了,哦,原来是小蝌蚪长出了小芽似的后腿,轻轻地左右摇摆,十分可爱。为什么它们长这么快呢,我百思不得其解。哎,~我灵光一闪,会不会与我喂的食物有关,这几天,我喂了“旺仔小馒头”和蛋清。旺仔小馒头很松软,有利于消化,大头娃娃们肯定喜欢吃。而蛋清嘛,又有营养,也可以使小蝌蚪们茁壮成长。一定是这些“绿色食品”让小蝌蚪长得飞速吧~它们身长1厘米,尾巴长2厘米。小后腿大概有2毫米长,长在尾巴和身体的交界处,姑且叫它“肉芽腿”吧~
这只小蝌蚪好像知道我在为它体检,好配合啊~能看见肉芽一样的小后腿呢~
(六)2011年4月15日 变异蝌蚪死亡 小蝌蚪后腿长长
早上,我迫不及待地跑到鱼缸边看我的大头娃娃们。忽然,我发现心爱的变异蝌蚪一动不动地浮在水面上,会不会是死了,我连忙把它单独放进一个杯子里,使劲摇了摇,还是没有动静。我“哇”地一声哭了,又发现它腹部下方有一些咬痕,变异蝌蚪会不会是另外一种蝌蚪,受到了种族歧视,被其他蝌蚪咬死了,或是在我们昨晚第一次喂肉时,变异蝌蚪在抢食中受了重伤,导致死亡,唉,我的变异小蝌蚪啊~
安葬完变异蝌蚪,细心的我又发现小家伙们的后腿长长了,变成了折尺的形状,我猜一个是膝关节,一个就是踝关节,大概长5毫米吧~它们还长出了针尖大小的脚趾头。嗬~还真快~有的有四根脚趾,有的只有三根。书上说,小蝌蚪长出了腿之后,尾巴就会消失,可现在,我的小蝌蚪的尾巴却一点变化都没有,这是为什么呢,
(七)2011年4月25日 小蝌蚪练习跳跃能力,
清晨,我睡眼惺忪地跑到鱼缸边,将粘稠的肉泥放了进去。在抢食中,我就发现有些小蝌蚪后腿的左脚翘一下,右脚翘一下,这是怎么回事呢,我又轻轻地碰了一下鱼缸,小家伙们乱成一锅粥,窜来窜去。这时候,我又看见小家伙们的脚尖绷直了。真奇怪,难道现在它们就开始练习跳跃能力了吗,
(八)2011年4月26日 小蝌蚪长出了一条前腿~
“哇噢,我的蝌蚪~”听到我的叫声,妈妈应声赶来看我的蝌蚪,她也吃了一惊。因为小蝌蚪长出了前腿~不过,意想不到的是,它的前腿不像后腿一样同时长出来,而是先长一条腿。先长左边还是先长右边呢,我仔细地看着小家伙,眼睛跟着它们转啊转啊??都快转得我的眼睛归不了位了。有3只长在左边,有1只长在右边。它如果前腿长在右边,游泳时身体就会往**,如果长在左边,身体当然就**啦~
它们长得可真快,4月5日长出的后腿,过了20天,就又长出了一条前腿来,真希望它们明天就长出另外一条腿。
我又凑到鱼缸前仔细看了看,拿出一把尺子量了量,它的前腿长3——4毫米,有的有2根脚趾头,还有的有三根脚趾头。另外,我又发现,有两只长出前腿的小蝌蚪身上那层膜不见了,是不是溶化了呢,不是,只是贴紧了一些,而那条像一棵破土而出的小芽,冲破了薄膜。小家伙也喜欢吃腐肉,一丢进去就咬着不松口。小蝌蚪们长得很快,这多亏了“青蛙小分队”——我和妈妈哦~
看得见它的小脚趾头哦~
三条腿的小蝌蚪,我第一次看见,样子真可爱~
(九)2011年4月27日 小蝌蚪又长出了一条前腿~
放学了,我开心地跑到鱼缸前一看,果然不出我所料,小家伙的另外一条腿也长出来了,黑棕相间的花纹若隐若现,长出了4条腿的蝌蚪都聚在一块儿,游泳也换成了“狗刨式”了。身体上的薄膜一点也没有了,会不会被身体吸收了呢,
我还发现:本来昨天只有4只蝌蚪长了一条前腿,今天就有7只蝌蚪的4条腿都长齐了,说明今天至少有3只蝌蚪一下子冒出了2条前腿,真是神速啊~。它们的脑袋两边
也长出了“小包”,这是它们的腮吗,我仔细端详这两个“小包”,看来看去也不能确定这是什么东西。查资料得知,蝌蚪孵化一周内就会长出外腮。在电子显微镜拍出的照片上,那一对外腮想一对长在脑后的小翅膀,可惜我没有看见。现在长出来的“小包包”,说不定是小蝌蚪的肺呢~
我的小蝌蚪们,你们什么时候才能长成青蛙呀,~
发现了一只生长缓慢的小蝌蚪,你要加油啊~ 四条腿都长出来了,还拖着一条长长的尾巴。
(十)2011年4月28日 小蝌蚪的尾巴变短了。
今天,我怀着激动的心情走到了“蝌蚪之家”,一看小家伙们,我差点跌坐在地上。怎么了,80%的蝌蚪都长出了4条腿了~这真令人振奋~并且两个“小包子”略有橙色,这应该是肺在快速地长成它的血管。我还发现有2只蝌蚪的尾巴短了点,皱了起来,膜也快消失了。它们怎么变化得这么快呢,现在,我应该可以叫它“小蛤蟆”了吧~
(十一)2011年4月29日 死了2只“小蛤蟆”,给部分“小蛤蟆”放生。
今天早上,我来看望我的“小蛤蟆”。忽然发现有一只“小蛤蟆”肚皮朝天地浮在水
面上。不会是死了吧,我正想着。这时候,一只“小蛤蟆”撞了它一下,它还是一动不动,随着水面漂动。我的天,你怎么死了,我又撞了一下鱼缸,又有2只死去的“小蛤蟆”浮了上来。
经过我和妈妈的分析,我们断定“小蛤蟆”是因为缺氧而死,我们放的水太多了,它们无法长时间离开水面,导致它们呼吸不到新鲜空气,所以死亡了。
我想着想着,赶快把70%还活着的“小蛤蟆”放入一个浅浅的塑料盘子里,又把一个小盘子滴入几滴水,才把塑料小盘子放在草地上,让它们尽快爬走。可我放学回来一看,盘子已经被打翻了。“小蛤蟆”是不是被鸟吃了?还是自己逃跑了,或是风把小盘子吹翻了,它们掉进草丛里,缺水而死,我可怜的“小蛤蟆”呀,希望你们能完全生活在陆地上。
(十二)2011年5月2日 “小蛤蟆”回到大自然。
下午,我怀着好奇心走到鱼缸前一看:哇,又有4只小蝌蚪的尾巴不见了,身体上的纹路也越来越明显了,颜色是那种深褐色。看得出来,它们都是“小蛤蟆”,没有一只是青蛙,我沮丧地想。不过转念一想,也算是多了一些捉害虫的能手啊~
唉,小蝌蚪已经长大了,要把它们送去池塘了。想到这里,我鼻子一酸,眼泪差点掉下来。毕竟待在一起这么久了,每天看着看着,都有感情的。我忍不住用手指轻轻摸了它一下,它马上跳到我的手上,瞪着一双小小而天真的眼睛望着我。
我走到池塘边,依依不舍地把长成的“小蛤蟆”放入水中,它们快速地游入水中,一下子就不见了踪影。在养小蝌蚪的这段时间里,我的责任心又大了一些,爱心也大了一些??
六、活动总结与交流
在小蝌蚪的生长与变化过程中,我结合平时的观察,整理观察记录,主要有以下发现:
1、小蝌蚪从卵带里刚刚孵化出来的时候,三天左右不需要吃东西,它可以靠卵带里的营养来维持生命。
2、在家里饲养小蝌蚪,一般每三天要换一次水,可以换池塘里的水,因为它本来就是生活在那个地方,对池塘里的水比较适应,而且池塘里的水中有一些微生物,可以作为小蝌蚪的食物;我从网上查资料知道自来水不能直接给小蝌蚪喝,就试着将自来水经过净水器出来之后,变成纯净水来饲养小蝌蚪,发现小蝌蚪也可以生活。
3、饲养的小蝌蚪可以吃饭粒,还可以吃“旺仔小馒头”等零食,长大了的小蝌蚪很喜欢吃肉,我想:青蛙和蛤蟆都是吃害虫的,那它们应该属于杂食动物吧,怪不得小蝌蚪也喜欢吃肉呢~
4、以前在书上的故事中,我了解到小蝌蚪是先长后腿再长前腿的,我一直以为两条后腿一起长,两条前腿也是一起长出来,但是,这次我居然有了惊奇的发现:小蝌蚪的两条后腿是同时长出来的,但是前腿却不是同时长出来的~
5、小蝌蚪前面一段时间主要是长身体,后面一段时间身体发生变化,从2月18日到4月5日,它一直在慢慢地长大,4月5日长出后腿之后,它的身体就发生了很大变化,变化得很快。大约花了一个半月的时间,它的身体在不断地长大,再花一个半月的时间,它的身体出现变化。
6、小蝌蚪的生长和变化并不是都同步的,有几只小蝌蚪生长缓慢,其他小蝌蚪已经长出4条腿时,它还没有长出一条腿来。
7、从2月18日小蝌蚪孵化出来到5月2日小蝌蚪的四条腿全部长出来,尾巴
不见了,一共经过了74天,大约是两个多月的时间。我从池塘里捞出卵带之后,养到3月31日,就发现池塘里的小蝌蚪比我养在鱼缸里的小蝌蚪长得大一些,由此说明,池塘的环境更加适合小蝌蚪生活,它在那样的环境里生长得更好,我觉得,小蝌蚪在池塘生活的话,变成小蛤蟆的时间应该要比我饲养在家的时间短一些。
在这次的观察活动中,我还有一些问题没有弄清楚:
1、小蝌蚪的腮什么时候长出来的,长在哪里了,
2、小蝌蚪都是黑色的,长大之后有的变成青蛙,有的变成蛤蟆,还有的变成土蛙,有什么办法在他们还是小蝌蚪的时候就分辨出它是谁的后代吗,
3、那只“变异蝌蚪”真的是变异了,还是其他蛙类的后代,为什么它和其它小蝌蚪长得不一样,
体验与反思
一、学生活动体验
我一直喜欢小动物,也养过许多小动物。但是,在本学期的综合实践活动中,我第一次学会了在饲养小动物的时候进行观察,并且写下观察记录。观察小蝌蚪的生长与变化是一件很有趣的事情,我每天早上起床、每天放学回家,都要去看看我的小蝌蚪有没有长大,有没有变化,只要有发现,我就马上做观察记录,还随时用照相机把它们的变化拍下来,在这两个多月的时间里,我一共写了12篇观察记录呢~
照顾小蝌蚪,我觉得很开心,每次为它们体检,发现它们一天天长大时,我心里都很高兴,发现他们有变化时,我非常激动;但是,我还有一些遗憾:有的小蝌蚪不知什么原因中途死掉了,也不知道我放到草地上的那些“小蛤蟆”顺利地长大没有??
如果明年春天再养小蝌蚪,我一定更加细心地照顾它们,而且,我准备从小蝌蚪的卵带开始观察,一直饲养这群小蝌蚪,同时将它们和池塘的小蝌蚪进行对比,看看一直生活在鱼缸的小蝌蚪与生活在池塘的小蝌蚪生长变化的速度有什么不一样。
二、教师指导反思
春天,看到小孩子们兴致勃勃地养小动物,种花等,我突发灵感,何不带领孩子们开展以种植、饲养为活动内容的综合实践主题活动呢,和孩子们讨论之后,我们将活动主题确定为《观察小动物(植物)的生长与变化》,每个孩子选择一种自
己最喜欢的小动物或者植物,开展观察活动,可以和小伙伴一起以小组为单位开展活动,也可以个人开展活动。何紫瑒同学非常喜欢小动物,她选择了观察小蝌蚪,确定了《观察小蝌蚪的生长与变化》的活动主题,并且一个人开展研究。
从活动的准备,到开展观察活动,一直到活动总结交流,在这七十多天的时间里,何紫玚同学不断地带给我惊喜。她今天告诉我:“吴老师,小蝌蚪喜欢吃肉呢~”明天告诉我:“吴老师,小蝌蚪的只长出了一条前腿,像只小瘸子呢~”她跟我分享自己的发现和喜悦时,我感受到:她是那么喜爱小动物!活动总结交流时,何紫玚带来了十二份观察记录和五十多张相片,同学们啧啧称赞,我也深感佩服~
在这次活动的指导过程中,我发现,综合实践活动要顺利开展,首先就得根据孩子们的兴趣来选择活动主题,孩子们喜欢养蚕、养小蝌蚪,就引导他们来开展观察活动;然后,老师要提供必要的方法指导,本学期,我主要对学生进行的方法指导是“如何撰写观察记录”;最后,还要指导孩子们及时收集活动过程中的原始资料,我们定期开展阶段性的交流活动,提醒孩子们把观察记录、活动照片保存好,培养孩子养成收集、整理资料的良好习惯。但是,在最后撰写活动报告时,我还是发现观察活动中的一些资料不够齐全,如小蝌蚪刚孵化出来的样子,给小蝌蚪喂不同的食物等,都缺乏佐证照片;活动总结中提到了怎样给小蝌蚪换水,但是观察日记中没有给小蝌蚪换水的描述。
何紫玚同学的观察活动报告,也许并不是一份严格意义上的科学实验报告,但是,她亲历了一次较长时间的观察活动,她在观察中收集了数据,记录了发现,描述了自己的各种情感体验。我想,孩子在观察小蝌蚪的生长和变化过程中,她自己也经历了成长和变化??
指导教师:吴羽 附件材料
附件目录
一、家长评价1份
二、观察记录12份
1、家长评价与反思
孩子一直以来就喜欢和动物交朋友,个头大点的如狗、马之类,一定要凑上前
区摸摸抱抱,个头小的就一定会想方设法捧在手心弄个究竟。那些青虫、蚯蚓之类让一般小女孩大惊失色的“小宠物”常在她手中翻来滚去。家中养过的小动物也是不少:小兔、小鸭、乌龟,从鸟窝里掉下来寄养一晚的小白头翁,迷路来我家的小狗,风干在衣柜上的小蜗牛,不计其数的蚕、小鱼儿??除了送回妈妈身边的小鸟,找到主人的小狗,其余的动物似乎都被孩子想拥有的“爱心”所害。因此,当她捧回一大缸蝌蚪时,我不无担心地想:该不会又害了一群“人类的好朋友“吧~
幸运的是,有了“观察、记录”这份光荣任务,孩子的责任心更强,也更想方设法来研究让蝌蚪顺利成长的途径:如换水不能换自来水,发现除了换池塘里的水外还可以用净水器出来的纯净水;养的蝌蚪数量多了,等蝌蚪快长成青蛙时,还要赶紧放走一批??孩子平时课外学习的任务比较多,时间紧,但当她发现蝌蚪有一点点变化时,马上就动笔写下来,还常常向我“报喜”或是提问,让我和她一起分享这过程中的各种滋味。平时细致地观察,写作兴趣得到更好的激发,能力也得到很好的培养。
在带回青蛙卵到长成小蛤蟆这两个多月时间里,孩子较好的履行了养护的任务,当看到蝌蚪健康长大,我们都长长地舒了一口气。相信孩子在这一过程中也跟着成长了不少,希望孩子将来用爱心、细心来拥有世界中更多更精彩的美好回忆。
何紫玚的家长 杨灿