作文一:《十五从军征扩写》3100字
十五从军征扩写
十五从军征扩写
十五从军征扩写" 篇一:《十五从军征》扩写
一个刚刚十五岁的少年就参军随部队到处打仗,八十岁才退役回到家乡。这个老兵穿着打满补丁的旧衣裳,手里拄着拐杖,颤颤巍巍地走在乡间的小道上。在路上,他遇到一个同村的人,心里非常激动,问道:我家中还有什么人,村里的人回答说:远远望去你的家,已经变成了松柏掺杂的一块墓地。老兵十分伤心,用尽全力走回了家。回到家,映入他眼帘的是一片荒凉无比的景象:野兔从狗洞里钻来钻去,野鸡飞到了房梁上去,院子里杂草丛生,长满了野谷,水井边长满了野葵。老兵伤心无比,心里十分痛恨这种封建的兵役制度,因为这种封建的兵役制度使他不能早日回到家乡和亲人团聚,见上亲人最后一面。老人手拄拐杖,茫然地站在他那曾经多么熟悉,而如今却已家破人亡的故土,绝望地望着天空
老人采下院中的野谷用来做饭,采下井边的野葵用来做汤。他想到今后活下去是多么的艰难,禁不住留下了泪水。饭菜一会就熟了,却不知该和谁共同享用,老人本想与亲人团聚,但只剩下了他一个人;他手拄拐杖出门向东望去,只能一个人默默流泪。
篇二:《十五从军征》扩写
从前,有一个刚刚十五岁,精神抖擞的少年参军出去打仗。六十五年过去了,他已成为一位衣衫褴褛、鬃毛全白、手拄拐杖的老人。终于可以回到家乡了,路上他很高兴,暗暗庆幸自己还能活着回来,一路上哼着小调,翻山越岭,走了七七四十九天才回到家乡。
来到村口,他向四周望了望,发现整个村子冷冷清清,没有几个人,正巧有一个快过半百的老婆婆走了过来,他上前拉住老婆婆,迫切地问她:王中家还有什么人,那位老婆婆上上下下地打量了他一眼,说:远远望去那是你的家,而现在已变成松柏掺杂的一块墓地。他不可置信地向家走去。
他来到家门口,推开大门,一眼望去,成群的野兔从狗洞里钻进钻出,互相玩耍着。几只野鸡在梁上到处乱飞。院子里杂树丛生,乱
七八糟的,好像一个破烂不堪的鸡窝。水井边长满了野葵,野葵上方有数不清的苍蝇飞来飞去。他一下子惊呆了,没有想到自己参军六十五年,家里发生那么大的变化,如今家破人亡,自己该怎么办呢,他愁眉苦脸地来到家中,环视了整个家,突然感觉整个家空荡荡的,他情不自禁哭了。
他走了一天的路,肚子开始发扰骚,咕咕直叫。他到院子里采集了一些野菜和野葵,生起了火,熟练地做起饭来。饭菜不一会儿就煮熟了,他小心翼翼地把菜和饭端到饭桌上,坐下来准备就餐。这些菜虽然挺可口的,但是他看着桌上的饭菜,想起以前温馨的家庭,他不禁潸然泪下。他悲伤地走出家们,来到院子里,绝望地望着东方
篇三:扩写《十五从军征》
瑟瑟的秋风打着旋儿,卷起漫天落叶,无声地飘落在地上;离群的大雁悲鸣着飞向远方。一位80岁的老兵走在返乡的路上。他拄着拐杖,佝偻着身子,须发已经花白,岁月的风霜带走了他曾英俊的面庞,刻上了深深的痕迹。
老人缓缓走在这熟悉的小路上,心中百感交集:啊~我终于能在我的有生之年回到我的家乡了~我的亲人们,你们都还健在吗,我的朋友们,我还能见你们一面吗,这么多年来,我是多么想念你们啊~多少次我与你们团聚在梦中,多少次我梦见回到了我的家啊~想到这,老人禁不住热泪盈眶。
远远走来一个老人,啊~这不是我的老朋友吗,喂~那人看见了他,愣了一下:你是谁,我是你的老朋友木根啊~老人含泪说。说着,他扔掉了拐杖,与老朋友紧紧地拥抱在了一起。过了一会儿,老人迫不及待地问道:我的家里还有谁在呢,老朋友的笑容凝固了,缓缓转过身子,哽咽着指着一栋房子,说:那房子就是你的家了,你的家人全不在了,那松柏下的一个个坟墓就是你的家人的安息之地了。
他不敢相信自己的眼睛,跌跌撞撞地回到家中,只见兔子在狗洞里钻进钻出,野鸡也在房梁上飞来飞去,俨然把这儿当作了自己的家。中庭里长满了野谷子,井边长满了野菜。他伸出干枯的手,颤巍巍地
扶在门框上。多么熟悉的家啊~他仿佛看见了母亲在厨房里做饭,姐姐在房间里纺线,父亲在院子里劈柴,弟弟在田间玩耍。可如今,这一切早已是沧海桑田~他弯下腰,摘下了长在中庭里的野谷子和长在井边的野菜,做了一顿不丰盛又能填饱肚子的饭。啊~好香啊~那熟悉的香味让他仿佛回到了从前。饭做好了,他习惯地大叫道:爹~娘~出来吃饭了~可是没有人回答,回答他的,只是那萧瑟的秋风和无声的落叶
老人端着饭,望着松柏下那一个个坟墓,不禁悲从中来,泪如雨下。啪的一声,碗掉在了地上,老人扑倒在地:苍天啊~告诉我,这究竟是为什么~,可是回答他的,仍是那呼呼的秋风
篇四:十五从军征扩写
在中国封建时代的时候,一个十五岁的小男孩被一个军团录过去充军了,直到十八岁的时候,他才驼着背,一步一步的朝着家乡的路走了回去,虽然这样,但他心里却有着无限的喜悦,因为他马上就要跟家人团聚了,他在家乡的小路上走着,心中甜甜的,他每见到一个人就问:我家里人怎么样,他们近来可好,可是每个人的回答都令他失望,但是他还是接着问了下去,直到有一个人说:远远望去就是你的家了,可是那现在已经变成了一个松柏掺杂的墓地了。他一听马上便目瞪口呆了起来,他不相信,那原本欢乐的家已经变成了一块儿墓地,于是他迈着沉重的步伐一步步艰难的迈向小屋,心里装着一肚子的担心和紧张。
可是他没有想到还有更大的悲痛在一步步靠近着他。他轻轻的推开了门,眼前的景象让他惊呆了,兔子从狗洞里进进出出,野鸡在房梁上飞来飞去,庭院里的杂草野谷到处都是,密密麻麻,一个个簇拥到一起,井边的石块儿上长出了青绿色的青苔,这个院子十分荒凉,再也没有了往常的欢笑,这个八十岁的老人,忍受着巨大的悲痛和孤独,拔了一些野谷来做饭,又用井上的青苔做了一些羹,饭和羹都熟了,却不知道送给谁,本来就不好吃的饭再加上那一个又一个的坟墓,他怎么也吃不下去了,他出门向东看了看,忍了多年的泪水像断了线的珠子般落了下来,浸湿了他的衣服,也同时落到了他的心里,夕阳
一点一点的落下,剩下的那一点光芒却永远的映到了他的心里。
篇五:《十五从军征》扩写
日落西山红霞飞,战士打靶把营归把营归阵阵歌声在树林里飘荡,呵呵,人老了精神依在。眼下马上就要回到阔别60多年的家乡了,心里的喜悦之情油然而生。
走进了村子,踏上了六十多春秋都未曾踏上的故土,不过,哪里才是我的家呢,怎么看起来那么荒凉啊也只好碰碰运气问问了。过了不久,对面走过来一个比我还要老且枯瘦的老者,步履蹒跚的往前移,我心中一喜,上前去问老哥,问你知道张李子家怎么走么, 什么,你是他上下打量了我一番,叹了口气,指指远方,摇头走开了。
我顺着他指的地方望去,心里一凉,往前走了几步。那哪是家啊,这分明是一片废墟啊~我的脑袋一沉,望着那颗当年的松树苗,现在已是大树了,感慨时光的流逝
我根本不知道我是怎么走到院子里的。这就是我的家吗,我的亲人都已躺在了泥土之下了,我好想瞬间又苍老了十岁。眼前的一座座坟墓旁杂草丛生,野兔不知从那里窜出来,发红的眼睛看了我一眼,就从狗洞进去了;房梁上的野鸡扇动着翅膀,飞到别的地方去了,尘埃也随之掀起。打开了这片废墟的门,映入眼帘的只剩壁炉和火炕了,那火炕勾起了我许许多多的童年回忆,想着想着,不禁老泪纵横。
我在院子里弄了些野果和野菜,生起火来,煮饭充饥。烟火中,那些往事历历在目,可他们都已不在了,只剩下孤苦伶仃的我了。夕阳洒在门框上,透进屋子里几道光线,我倚在门边向东看去,泪水如断了线的珠子一般滑落,这一走就是六十年啊,没想到当年的道别,却成了今天的永别,我一个人要度完余生,慢慢走向死亡,走向黑暗。
夕阳西下,晚霞像一个巨大的血块在天地间凝结。我眼前一黑,仿佛又回到了童年,在梦里,所有亲人都回来了,我们在一起生活,一起嬉戏。我觉着幸福洋溢着全身,暖烘烘的
作文二:《十五从军征扩写》1500字
十五从军征扩写(一)
秋雨连绵,秋风萧瑟,落叶铺满了每一个角落。叶子被一阵寒风吹了起来,又落回了地面……
十五岁被征到军队,现在八十了,我从熟悉的小胡同走来,一头白发,衣冠不整,两只鞋也磨破了。凭借着一根棍子,一瘸一拐艰难地走着。
我看到了那棵熟悉的白杨,我它边上垒着着许多石头。小时候我和二虎曾藏过一个铜板,不知是否还在。
我走着走着,看到了一个熟悉的身影,是二虎。我十分激动的问“我,我……我的家人在哪里,他们还好吗?”二虎先是“唉”的叹了口气,我已经明白了一切。他面无表情地说:“这里的人死的死,残的残,所剩无几了。那个长着枯草,遍地坟墓的就是你的家。”说完后,一步三晃地走回了破烂不堪的小屋。
我心里仅存的一点希望之火,被二虎的一番话彻底浇灭了。走进我曾经嘻戏,玩耍过的花园,兔子在狗窝里钻来钻去,野鸡也在也在破旧的梁上自由的飞来飞去,那里杂草丛生,枯井边长满野菜。我费力地拔下几把野菜,支起口破锅,做了顿野草饭。可环顾四周,没有人和我共进午餐。
出门来,仰头看了看太阳,太阳依然灿烂。可家却已经物是人非了。怀着悲痛的心情再次回头望,目光穿过门缝,依稀看见那棵象征友谊的白杨树。眼泪禁不住落在了我——一位孤独老人破旧的衣襟上。
十五从军征扩写(二)
从前,有一个刚刚十五岁,精神抖擞的少年参军出去打仗。六十五年过去了,他已成为一位衣衫褴褛、鬃毛全白、手拄拐杖的老人。终于可以回到家乡了,路上他很高兴,暗暗庆幸自己还能活着回来,一路上哼着小调,翻山越岭,走了七七四十九天才回到家乡。
来到村口,他向四周望了望,发现整个村子冷冷清清,没有几个人,正巧有一个快过半百的老婆婆走了过来,他上前拉住老婆婆,迫切地问她:“王中家还有什么人?”那位老婆婆上上下下地打量了他一眼,说:“远远望去那是你的家,而现在已变成松柏掺杂的一块墓地。”他不可置信地向家走去。
他来到家门口,推开大门,一眼望去,成群的野兔从狗洞里钻进钻出,互相玩耍着。几只野鸡在梁上到处乱飞。院子里杂树丛生,乱七八糟的,好像一个破烂不堪的鸡窝。水井边长满了野葵,野葵上方有数不清的苍蝇飞来飞去。他一下子惊呆了,没有想到自己参军六十五年,家里发生那么大的变化,如今家破人亡,自己该怎么办呢?他愁眉苦脸地来到家中,环视了整个家,突然感觉整个家空荡荡的,他情不自禁哭了。
他走了一天的路,肚子开始发扰骚,“咕咕”直叫。他到院子里采集了一些野菜和野葵,生起了火,熟练地做起饭来。饭菜不一会儿就煮熟了,他小心翼翼地把菜和饭端到饭桌上,坐下来准备就餐。这些菜虽然挺可口的,但是他看着桌上的饭菜,想起以前温馨的家庭,他不禁潸然泪下。他悲伤地走出家们,来到院子里,绝望地望着东方……
十五从军征扩写(三)
“十五岁,风华正茂,正是享受人间美好青春的时候,而我却被迫参了军。”八十岁的老李叹息着走在回家的路上。
迎面走来一个家乡人,他忙迎上去问:“我家还有谁在呀?”乡里人十分同情地告诉他:“从这远看就是你的家,可实际上松柏之间只有一座座的坟墓。”老李不吭声了,深一脚浅一脚的向家的方向走去。
他抬起头,被眼前的景象惊呆了——野兔自如的从原本属于狗的洞中钻来钻去,雉鸡大胆的在房梁上乱飞,院子中间长出了野谷,井边生出了野葵。(m.lz13.)走进家门,老李用打好的谷子做了饭,用野葵做了汤,饭和汤很快做熟了,但望着凄冷的屋子,却不知赠给谁吃。
孤单的老李放下碗筷,走出院子,深情地望着远方,仿佛在等待晚归的家人,但他明白,无论他等多久,那些可爱的亲人也不会死而复生。他沉没着,不久衣襟被泪水打湿了……他憎恨汉武帝的可恶,他怀念他的亲人。
六十五年啊,整整六十五年,我的一生都毁在毫无意义的战场上了,唉!
* 水调歌头扩写
* 天净沙秋思扩写
* 夸父逐日扩写
作文三:《[优秀作文]十五从军征扩写》700字
月亮依旧挂在天上,月光似水一般泻在大地上,星星似乎没有往日那么繁多,多么寂静的夜晚哟!
我走在回家的路上,这路坑坑洼洼,路面上长着苔藓,多么陌生,又好像有点熟悉,想到马上就回到了阔别六十多年的家乡,能见到亲人了,我的心情特别激动,不禁加快了步伐。
近了……又近了……我的心“咚咚”跳得厉害,亲人,我回来了,你们可要等我啊!想起家,心中是多么温馨啊!
咦,家呢?怎么不见了,找来路人打听一下。
“请问,我的家在哪儿?”我无意中问了一句。
“你是——你是谁呀?走错路了吧?”
“不,没走错,我是十多岁当兵时离开家乡的,由六十多年没与家人相见,更不知道家乡的变化这么大,哪一户是我的家?”
“噢,唉!你自己去看看吧,那就是你的家。你家远远看过去,就像是松树柏树林中的一片坟墓。”?那人用手指了指前面的院子,我顺着他指的方向走去。
“吱——”门被我推开了,我大吃一惊:这就是我的家吗?兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。庭院里长满了野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。我的亲人呢?难道都离我远去了?一座座坟墓告诉了我答案。
走了这么长时间,我又累又饿,便采了一些谷子做成饭,采些野菜做成汤,望着这饭菜,我不知如何下咽,我的亲人为什么不能与我同享呢?
看着庭院,满目凄凉,我走出年久失修的破门,向东望去,不禁老泪纵横,泪水沾在了我破旧不堪的衣服上,“亲人啊,你们在哪里?”
此时,仰面望去,星星更加稀疏了,原来看似明净的月亮,看起来又残缺了,夜晚,如此凄凉……
作文四:《十五从军征扩写600 《十五从军征》扩写》1300字
十五从军征扩写600 《十五从军征》扩
写
《十五从军征》扩写十五岁那年,离开了家乡,离开了亲人,走向那无情的战场。我天天盼,天天等,终于到了我八十岁那年,才得以如愿以偿。
经过长途的跋涉,我终于回到了家乡。我急忙问乡里人:“我的家里还有谁啊,”乡里人回答:“远远望去那就是你的家,松柏森森,一篇坟墓。”野兔从狗洞里钻进钻出,野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,井边长满了野生的葵菜。我采些野谷舂谷做饭,摘下葵叶算是汤。汤和饭做好后,我却不知道应该叫谁一起来吃。
我又想起了家人,孤零独处,一口饭、一口汤也无法下咽,只能茫然的向东空望,默默流泪。我感到无比的绝望。
啊,战争,你给劳动人民带来深重的苦难,我已经无依无靠了,这都是因为你,我不希望有更多的人因为你变得跟我一样。我希望拥有和平美好的生活~ 六年级:暗影蝴蝶
《十五从军征》扩写相关内容:蒲公英的悲伤 有人羡慕蒲公英追求自由的勇气,得到自由的幸福。但是她们从未了解蒲公英追求的原因,蒲公英并不勇敢她们只是在软弱地逃避而已。孤独者,常被人认为不懂快乐的一类人。但是往往因为心中有着深深的悲伤才能懂得细微的快乐。...
小明爸爸爱打鸟 爸爸,鸟儿也有自己的家庭,你为什么要破坏它们的家庭呢,鸟儿有自己的生命,自己的情感,它和我们生活在同一个家园,是我们的朋友。况且鸟儿能捉害虫,会唱歌,对我们有许多好处。
理解万岁 星期五下午临放学时,小芳匆忙去教室图书角借了本《十万个为什么》,拿回家后却发现破了很多。如果再不补好,就有可能掉下来,变得残缺不全。可是如果补好的话,同学们就会认为是她把书弄坏的。这该怎么办,小芳心里盘旋着。
龟兔第三次赛跑 大家听过龟兔赛跑第一次和第二次赛跑吗,这次,他们要举行第三次赛跑。在比赛的前夕,乌龟家族的族员开了一次会。乌龟家族在那里七嘴八舌的说。最后乌龟族族长说:们在比赛时,从兔子对的水偷一瓶来放进安眠药,再把水回去就可以了。
携手去风云起纷扰江湖谜 我这一生都没有感受过爱,现在我爱的人,永远不会再见了你不是说我罪恶深重么,我要去我该去的地方,从此以后,我将会消失在你的生命里。令狐冲,祝你幸福这条发带,现在还给你恍惚间,好像看到了东方不败一身红衣,柔声的祝福他,眼神深...
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《螳螂捕蝉》扩写 春秋战国时期,吴王想要攻打楚国,以扩大自己的地盘,于是把文武百官召集到一起。他眉头一皱,眼睛瞪着官员们,那副怒发冲冠严肃的表情,真让人有几分害怕。吴王清了清嗓子郑重的说:本王决定要攻打楚国,扩大统治的范围。
友谊珍贵 我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船扔在了地上。陈明瞪了我一眼,之后飞快的跑进了教室,我也进了教室。
作文五:《改写《十五从军征》作文800字》1000字
改写《十五从军征》作文800字“少小离家老大回,乡音无改鬓衰。”十五岁那年,我本应是风华正茂的年龄,我本应在私塾读书,然后娶妻生子,一家人享受天伦之乐,过着幸福快乐的生活,安然老去、死去。可残酷的战争却让我的梦瞬间破灭。当官兵硬拉着我出家门的时候,我看到了一张张亲人的脸,那是一张张痛苦的脸、绝望的脸、布满哀愁的脸,我永远也忘不了母亲布满泪痕的脸、忘不了家中弟弟妹妹那哭的撕心裂肺的声音、更忘不了父亲那眉头紧皱的脸、握紧了的、布满青筋的手。可最终,我还是离开了、我还是被迫离开了。我被派遣到了西北边塞,现实残酷地告诉了我这里的生存法则——杀~杀光敌人。你便能回家。于是,我开始了沙场拼搏。在几十年的风风雨雨中,我立下了许多汗马功劳。在我终于杀不了敌人、连路也走得无比艰难的时候,朝廷告诉了我一个好消息——我终于可以——回家了~这是多么令人振奋的消息~终于,我回家了;终于,在我八十岁的时候,我回家了;终于,在我在沙场历经生死搏斗六十五年之后,我回家了~当我蹒跚地走在家乡的小道,道上留下了一浅一深的印迹——我的两只使不上镜的脚和一根磨损了十几年的拐杖。我一瘸一拐地走着,路上碰见了小时候的玩伴。虽然他已经老的不成样子了,但我还是一眼认出了他。我们俩攀谈着,我问他:“我的家里还有哪些人啊,”伙伴思索了一会儿,回答道:“看吧,那就是你的家,可是,家里已经没有认了,只有一个连着一个的坟墓。”我颤抖着双手,蹒跚地走到家中:这还是我曾经记忆中的家吗,这还是我曾经充满了温暖、充满了欢声笑语的家吗,野兔、野鸡在我的家中安了窝,从狗洞中钻来钻去,在房梁上飞来飞去。庭中生长着野生的谷子、井边生长着野葵。看着这一切,我的眼泪情不自禁地流了下来。我想象不出我的亲人日日夜夜流泪、日日夜夜等待我回来的情景。他们该有多么大的痛苦啊~我把家中的野菜拿来做粥,把稻谷剥来煮饭。生火做饭这些小事儿在沙场已经做过很多次了,做起来算是手到擒来了。粥饭一会儿就熟了。我该是有多久没在家里吃过饭了,可故人已去,这么多饭我该给谁吃呢,吃罢饭后,我走出客厅,倚在门边,一时不知所措。往东边望去,一片金黄的花海。却无人与我共赏其美。想到情深处,触碰到我的心弦,不禁泪如雨下。造成我今天这般凄惨局面的人,是我吗,是我的亲人吗,是朝廷吗,不,不是,是这个无情的社会啊~
作文六:《《十五从军征》800字改写作文》1500字
《十五从军征》800字改写作文
导语:《十五从军征》是《乐府诗集》中一首非常著名的诗歌,描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景,不止有“少小离家老大回”的感慨,更有“物是人非”的哀叹。小编为大家收集整理了《十五从军征》的译文及扩写内容,希望对大家有所帮助。
原文:
十五从军征
佚名
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁!
出门东向看,泪落沾我衣。
译文:
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中。
路上碰到一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么人?”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了,却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。
改写:
秋天已经接近尾声了,地上铺满一层凋零的枯叶。天色已近黄昏,在凄清的羊肠小道上,走着一个孤零零的老兵。他两鬓全白,一身破旧的布衣,连那萧瑟的秋风都挡不住,那老树皮似的手拄着一根拐杖,蹒跚地朝着他记忆中的家乡走去。在夕阳的映照下,更显憔悴……一甲子过去了,他整整离乡六十几年了,六十几个春秋未亲近的故土啊,如今他却找不到自己的家。
老兵走得又累又饿,在小道旁的大石块上坐了下来歇息。就在这时,一个老农路过,忙探身打问,原来那老农是他年少时的玩伴。
“是你吗?真的是你吗?”
“你是?”老农不解的问。
“我,就是那六十几年前被朝廷征去当兵的那个十五岁少年啊!你不记得我了吗?”老兵激动的讲着。
“是你。想不到啊,想不到我还能见到你。”老农打量了一下老
兵。
“对了,这几十年来,村里有发生什么大事吗?”
“哎。咱们这种小地方,哪能发生什么大事。几十年了,都还是老样子,百姓受苦受难,朝廷拨的款和救济物资被那些贪官占为己有。接连不断的有百姓没饭吃,就都饿死了,太可怜了。”
“可恶啊!那我家现在还有什么人?”
“你家啊,就在那。那里已经变成了松柏掺杂的一块坟墓之地。”老农用手指了指不远处的一间杂草屋,“在好几年前你的父母就都去世了。”
“什么?”老兵吃惊不已。他没想到,好不容易盼到了回家的一天,而双亲却早已去世,他腿一下子软了,顿时,就好像掉进了冰窖里,从头顶凉到了脚尖。
他顾不了这么多了,告别了老农后,步履蹒跚地向那间杂草屋走去。他眼前凄凉一片,断垣残壁。院中杂草丛生,水井边长满了野葵花,茅草屋里那野兔从狗洞里钻进钻出,野鸡听到了声响一下子就飞到了梁上去,头上已没有屋顶,凄凄秋风穿堂而过,那风声好像也在诉说着悲哀……他亲手抚摸着那曾经熟悉而现在却已腐烂的一件件东西,一张张熟悉的面孔都已消逝,他的内心如刀绞般疼痛。他仰望天空,发出感叹,只见浮云漂移,阴暗的黄昏仿佛也在哀悼着这一切的凄惨……
天已昏暗,肌肠响如鼓,老兵在月光下,用石头垒砌简易的灶台,采集院中的野谷用来做饭,采摘野葵用来做汤。饭菜不一会儿就
做好了,眼前孤单一个人,却不知有谁能来和他共进晚餐,手拄拐杖站立起来,放眼眺望,漆黑一片。
也是,谁会在晚上来到这荒郊野林?想不到自己一生为了朝廷,出生入死,转战沙场,却不能为自己的父母尽孝,自己的栖身之地已变成了乱葬岗,只能无奈地坐下,独自伤感,眼泪忍不住掉了下来。
劳碌的一生没有得到好报,伴他残年的只有内心的悲哀……
作文七:《十五从军征怎么写教案》12600字
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十五从军征怎么写教案
张荣
一、教学目标
1、知识与技能:掌握重点字的含义,能够用自己的话说说诗句的意思
2、过程与方法:学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,反复朗读体会情感。
3、情感态度价值观:了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
二、教学重难
1、重点:理解重点字的意思,了解诗歌大意。初步掌握学习古诗的方法
2、难点:了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难
三、教学过程
解诗题
1、今天我们一同来学习古诗《十五从军征》。通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗,从诗题中你哪些字你知道的, 军:从军 征:征战。
谁能连起来说一说十五从军征的意思
2、文学常识:这首诗是一首乐府诗,选自《乐府诗集》,
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什么是乐府, 通过预习你知道这首诗主要讲了一件什么事呢,
二、读通诗
1、作者想通过一位老兵的返乡经历表达怎样的感情呢,要解决这个问题读通古诗便是第一步。板书:读通诗
2、自由读古诗,读准字音,读顺诗句,如果有不认识的字可以向同桌请教。
3、有没有同学愿意来读一读这首诗,其他同学认真听,他的字音读准了吗,
指名读。
看着大屏上红色的字,这些字都容易读错,请同学们一起来读一读,一个字读一遍。解决了字音的问题,相信同学们能把古诗读得更通顺更流利,我们一起来读读。
三、明诗意
1、已经把诗读通了,下面就请同学们四人小组合作学习,首先说说你不理解的词义,再说说这首诗的大意。
2、交流汇报,师可以点名解释重点字。
3、哪位同学来说说这首诗在大意,其他同学认真听,他说完整了吗,如果有不完整的地方,可以补充。
累累在诗中是多的意思,这个词语在今天我们也经常用到,比如说:伤痕累累,果实累累。
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4、同学们我们已经明白了诗的大意,板书:明诗意。这是我们进一步体悟诗歌的前提,也是学习诗歌的第二步。
四、入诗境
1、下面就让我们一起走近老兵,请读诗歌,进入诗境,去体会诗人所要表达的思想感情。
2、想象篇:这是一位十五岁便从军打仗,八十岁才得以归乡的老人,诗歌开篇第一句便为我们介绍了老人一生的经历。谁能读一读这一句。从她的朗读中,你的眼前出现了一位怎样的老人。生说,是呀,就是这样一位老人,他的兵役一共服了多少年,你了解我国现在的兵役制度吗,请学生说说。可是在汉代, 这漫长的六十五年的生涯里,他过着怎样的生活,还过着怎样的生活,好一个始得归,这位老人回乡路走得太久,走得太难了这个老人十五岁离家前还是一个朝气蓬勃、荣光焕发的少年,历经了65年的战争,此时他已是遍体磷伤,老态龙钟,在风烛残年之时,他终于可以踏上回家的路,此时他的心情是怎样的,你能读出此时他难以言表的心情吗,
3、走在返乡途中,老人既喜又悲,万般滋味就尽在这两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡,道逢乡里人又迫不及待地打听“家中有阿谁,”乡里人是怎么回答他的呢,一座连一座的坟墓就是你的家,你的所有的亲人都埋葬与此,我们每个人都不向他道出真相,只委婉地告诉他:。
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如果你是这位老人,你的心情怎样,你会有怎样的反应,
3、可是这样的打击才刚刚开始,这位白发苍苍的老人拄着拐杖颤颤微微走到自家的小院,他看到的是什么呢,
请同学们闭上眼睛,听老师朗读,结合课文的内容展开想象,
你的眼中出现了怎样的画面,。
谁来说说你眼前出现了什么样的画面,除了课文当中描绘的场
景,你能不能用描绘的眼睛还为我们展现你看到的,这怎是一个荒字了得,读。。。从你的朗读中我已经看到了这幅画面。
理解墓与他的院子里可能还有他的家人的坟墓,这就是他魂牵
梦绕六十五年的家呀。六十五年前,他的家又是怎样的一个景象呢,这样的家生活起来一定是最幸福的,这便是他六十五年前的家,可是如今他苦苦思盼的亲人早已是 黄土 ,曾经美好的记忆已是累累的坟墓,他看到到只有曾经的欢声笑语,曾经的袅袅炊烟,曾的家人的嘘寒问暖,早已荡然无存,剩下的只有
4、老人根本无法承受这种打击,只能。他想做给谁吃呢, 幻想,痛不欲生。他的心中是一种撕心裂肺的痛,就是这样一碗饭,吃到老人的嘴里是一种什么样的滋味是呀他
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的生活从此已毫无意义,读出这种无味。苦的不仅是饭,更是他的心。老人的嘴里是无味的,是苦涩的,这样的饭怎样下咽呢,此时的老人心中已痛到了极点,生不如死,可是他又能做什么,他只能。本来步入家中,他想看到什么,他又看到了什么,他出门向东望去,他看到了什么,
5、这是多么凄凉的一幅画面,看到这一切,老人最后的一丝希望破灭了,那凝聚着他六十五年的期盼,六十五年的沧桑,六十五年的艰辛老泪再也忍不住了落了下来,此时的老人他在泣什么,又在为什么
而泣呢,是呀,他心中除了悲更有恨,同学们,据资料记载,有多少人和老兵一样妻离子散,家破人 ,这一切都是战争造成的,想到这一切,老人怎能不泣呢,出门东向看,泪落沾我衣。
五、拓展
1、此时你对战争有什么看法,
的确战争是可怕的,它带给了我们无数的伤痛,正如诗中所描绘的那样。它使很多的家庭家破人亡 ,战争,你给太多人们的心带来伤痛。这都是我们渴望和平的心声,但是我们为了祖国为了正义奋战到底。
2、表达了渴望和平,远离战争的思想感情,板书:入诗情。这四步也是我们学习诗歌的四个步骤,希望同学们应用在今后学习古诗的过程中。
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3、其实在我们的古诗中还有许多描写战争的诗歌。
六、板书设计:十五从军征
乐府诗集
十五 八十 读通诗
家冢 明诗意
入诗境
反对战争 渴望和平 悟诗情
《十五从军征》教案
歌德说“内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对于大多数人而言,是一个秘密。”我们的阅读教学以往更多的关注内容,有时注重一下涵义,对形式关注不够。阅读教学应从语言文字入手,理解内容、体会情感,而得意。不仅如此,还要领会作者是如何用语言文字来阐述内容,表达情感的,通过这个得言。所以我们在阅读教学中要既关注内容、又关注表达形式、文章的写法,体现从读学写、读写结合。
教学目标:
1、 整体感知课文内容,反复诵读,体会汉语的韵律美。认识到战争给人民带来的苦难。
3、品味本诗以哀景写哀情的白描写作手法;体会乐府诗自然朴素、打动人心的特点。
4、叙事详略得当,繁简有法。
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教学难点:
了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
教学准备:
学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。
教师:多媒体课件
教学过程:
一、深情回顾,顺势导入:
1、通过咱们的预习,我们知道第7单元的主题是“战争”,请同学们回顾一下:我们曾经学过哪些有关战争的课文? 《歌唱二小放牛郎》《飞夺泸定桥》《囚歌》《生死攸关的烛光》《鸡毛信》等。
2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年这5164年里,世界上共发生战争14513次,在此期间,只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难,使36.4亿人丧生。损失的财富折合的黄金,可以铺一条宽75公里、厚十米。环绕地球一周的金带。
——《文汇报》1991年2月13日
如果把人类的历史长河比作一天的话,那么和平时期仅仅只有一个小时。
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全世界的情况如此,中国的情况又如何呢,据傅仲侠等在《中国历代战争年表》中统计,从公元前26世纪,即从传说中的“五帝”起,到1911年的4500余年中,共进行了3791次战争,其战争密度由此见一斑。
——《边塞诗选》佘正松编选 凤凰出版社2012.4
而单“从1937年至1945年的八年抗战中,“中国军队共进行了重要战役200余次,大小战斗20万次,总计歼灭日军150余万人,伪军118万人”??而“中国军民伤亡3500万人,一亿多人民妻离子散,损失财产及战争消耗超过6000亿美元。”
——《我的抗战》崔永元 中国友谊出版公司010.10
今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
二、解读诗题,知诗人:
1、在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》, 什么是乐府和乐府诗集呢,
提问学生小资料。乐府:原是古代掌管音乐的官署,乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
教师点拨:乐府诗大多来自民间,没有确定的作者。正因为来自民间,所以能比较广泛真实地反映当时的社会状况、劳动人民的生活;也正因为来自民间,所以很少文学笔
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法,有自然朴素、打动人心的特点。
而我们今天学习的这首,它就来自劳动人民中间,没有具体的诗人。我们再读课题:《十五从军征》
三、初读诗歌,了解诗意:
1.当你预习时,第一次读到诗的题目时,有没有问题想问? 他姓甚名谁家住何方,诗中有没有告诉我们呢?那主要写的是这位80岁老兵的一件什么事呢?它通过写老兵回乡的经历。作者想告诉我们有关战争的哪一方面呢?
2、要解决这个问题,读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。 查字典纠错正音。咱们一起来看看这些容易读错的字:,正音,跟读:冢, 累累,窦,雉,葵,舂,羹,贻.
将这些字还原到文章中去,咱们一起读一读,争取把诗读准确。十五从军征——预备起——
3、在预习中,除了字音,还有哪些词不太理解呢?看大屏幕,看看老师和你的盲点一样不一样,始,累累,窦;旅葵;旅谷;贻;舂;
4、了解了词语的意思,请大家在下边自由的读一读,结合着大屏幕上的注释,尝试用自己的话说说诗句的意思。
5、谁能连起来用自己的话说说诗句的意思?
四、深入诵读,展开联想:
1、这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首
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诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。诗中原文是怎么说的,他服了多少年的兵役?65年。65年哪同学们,这是人生绝大部分的岁月。这位老人经历了“秦时明月汉时关,万里长征人未还”;经历了“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回,”;经历了十五从军征,才终于盼得了“八十始得归”。 我们的老兵终于活着回来了~体会一下:此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。 对于老兵来说这是一件什么样的事情,带着这种喜悦和幸运大家一起来读这句话——
2、 他欣喜地归来,在返乡的路上,你想一想他都遇见了什么人,他们之间会怎么说,请用原文回答。他还会遇见谁,那他遇见儿童时会是怎样的景象呢,少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。唐贺知章《回乡偶书》现在的老兵能笑的出来吗,近乡情更怯,不敢问来人。好不容易遇见了他少年时的一个伙伴,他终于鼓足勇气问了一句“家中还有谁,”他为什么不是直接问家里人都还好吧,而是问“家中还有谁,”这说明了什么,是什么原因让他有了这样的思想准备呢,好,看大屏。经历了一番思想斗争终于张开口问了一句“家中有阿谁,”而他得到的答案是什么,请用原文回答。“松柏冢累累”是什么意思,在这里作者运用了什么样的写作手法,假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤,假如你就是老人,听到
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乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情?
老翁六十五年有家不能回,现在回家了却是家败人亡,无家可归,这是怎样哀苦无告的命运
啊~
3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走进自家小院,看到的是什么呢?你看到了什么样的景象?
4、这就是他现在的家,而65年前他离家时,他的家,可能会是怎样的一番景象呢?而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有:他曾经的家人在哪儿呢?是啊,他再也见不到曾经熟悉的亲人,感受不到曾经热闹的家园了,唯一能看到的,只能是:男生读:兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那颗带着期望回乡的心也已经由热变冷,,由喜到悲/哀了。
5、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?生齐读5,6句:舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀?结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!
6、 面对这一切,他只能是:只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!出门东向看,他都看到了什么,想到了什么,父亲临终前的遗嘱:《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。
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王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。妻子在家盼望征人回来的情境。唐金昌绪《春怨》:打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。)
可现实是——带着你对老兵的情感重读这首诗。
作为一名服了整整65年兵役的老人,竟然是全家唯一的幸存者;那些没有服兵役的亲人们,坟上松柏都已郁郁葱葱,可以想见他们生前的生活是怎么样的,让我们把思绪拉回到六十五年前的岁月:苦竹叶,青又青,家家户户要抽丁。张家抽了张大定,石家又抽石耀廷。张大定,石耀廷,丢下家中老小一大群;挨饥受饿无依靠,哭哭啼啼有谁怜,就在他走的当年沈迪群)
五、拓展阅读,升华主题
无休无止的战争,使老兵背井离乡,田园荒芜,百姓离散,亲人夭亡。人忘了,家没了,国呢,“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”而对战争的另一方是不是就是幸福无比的桃花源呢,
失我焉支山,使我妇女无颜色。失我祁连山,使我六畜不蕃息。《匈奴歌》 乐府诗集 战争如此残酷,那么战争是怎么发生的呢,
老师小结:战争是统治者为了一己的私利强加给人民的。
那么我们对战争应该持一个什么样的态度呢,不挑战
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不避战,不主战不畏战。不战而屈人之兵。”乃上善之策。
五、小结,升华主题:
其实,除了这首诗,还有很多从不同角度描写战争的诗,比如后面要学习的《出塞》,课外也还有很多描写战争的诗歌,有兴趣的同学可以在下课后继续搜集阅读,相信会让你对战争有更板书设计:
十五从军征
惨
语言 自然平实
叙事 详略得当
写法哀景写哀情
白描:文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。
惨惨惨
十五从军征教案
教学目标:
1、 1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学难点:
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了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、 想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
教学准备:
学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。
教师:CAI课件
教学过程:
一、回顾导入:
1、昨天通过预习,我们知道7单元的主题是“战争”,请同学们回顾一下:我们曾经学过哪些有关战争的课文?
2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
二、解诗题,知诗人:
1、在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》,还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗?生齐背:《江南》。乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间,没有具体的诗人。我们再读课题:《十五从军征》
三、初读诗歌,了解诗意:
1.当你在预习时第一次读到诗的题目时,有没有问题
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想问?通过昨天预习,你在文中读懂了黑板上哪些问题?对于其他问题,诗中有没有告诉我们呢?那主要写的是这位80岁老兵的一件什么事呢?它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的哪一方面呢?
2、要解决这个问题,读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。咱们一起来看看这些容易读错的字:,正音,跟读:冢,窦,雉,舂,羹,贻.
3、在预习中,除了字音,还有哪些词不太理解呢?始,累累,窦;旅葵;旅谷;贻;舂;
4、了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意思。
5、谁能连起来用自己的话说说诗句的意思?
四、深入诵读,展开联想:
1、这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。他服了多少年的兵役?65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的路程,体
会一下:此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。
2、是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。他欣喜地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听
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“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?一小组读乡里人说的话:“遥看是君家,松柏冢累累”。假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤,假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情?
3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走进自家小院,看到的是什么呢?你看到了什么样的景象?
4、这就是他现在的家,而65年前他离家时,他的家,可能会是怎样的一番景象呢?而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有:他曾经的家人在哪儿呢?是啊,他再也见不到曾经熟悉的亲人,感受不到曾经热闹的家园了, 唯一能看到的,只能是:男生读:兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那颗带着期望回乡的心也已经由热变冷,,由喜到悲/哀了。
5、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?生齐读5,6句:舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀?结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!
6、 面对这一切,他只能是:只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!他在泣什么?他为什么而泣呢?
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五、小结,升华主题:
1、这就是这位80岁老兵回家的经历,让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。从他的经历中,你对战争又有哪些新的认识和看法呢?请大家在四人小组里交流交流。
2、其实,除了这首诗,还有很多从不同角度描写战争的诗,比如后面要学习的《出塞》,课外也还有很多描写战争的诗歌,有兴趣的同学可以在下课后继续搜集阅读,相信会让你对战争有更深刻的认识。
板书设计:
十五从军征
喜------悲------泣
教学目标:
1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学难点:
了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、 想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
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教学准备:
学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。
教师:CAI课件
教学过程:
一、回顾导入:
1、同学们,在讲新课前,请回顾一下,我们曾经学过哪些有关战争的课文,
2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
二、解诗题,知诗人:
在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的,。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间,没有具体的作者。我们再读课题:《十五从军征》
三、初读诗歌,了解诗意:
1(我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。
2、这首诗歌有很多生字比较难,咱们一起来看看这些容易读错的字:
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3、通过预习,诗中的词语你都理解了哪些,我们来共同讨论一下,
4、了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意思。
5、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思,
四、深入诵读,展开联想:
1、这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。他服了多少年的兵役,65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的路程,体会一下,此时的他心情怎么样,生个性化地朗读。
2、是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。他欣喜地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁,”乡里人是怎么告诉他的,学生读乡里人说的话:“遥看是君家,松柏冢累累”。假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢,不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤,假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情,
3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走近自家小院,他看到的是什么
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呢,你看到了什么样的景象,
4、情景诵读:看到这一切老人几乎不敢相信自己的眼睛,再也看不到熟悉的亲人,感受不到热闹的家园了。我65年思念的家啊,竟成了————我65年苦苦期盼的家啊,竟成了————我6年魂牵梦的家啊,竟成了————65年的思念,65年的期盼,就这样化作了满目苍凉。然而65年前,我离开家时,我的家并不是这样的啊,它会是什么样呢,
5、而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有————苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨,曾经热闹的家园也是一片荒凉破败,这真是久而不归,归而不见啊,这番荒凉的景象,怎不让人悲伤难过呢~
6、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢,生齐读:舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀,结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧~
7、面对这一切,他只能是:只能是老泪纵横,无声
地哭泣呀~他在泣什么,他为什么而泣呢,
8、情景诵读:是啊,当老兵思念自己朝思暮想的亲人时,他只能是—————当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时,他只能是———— 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时,他还是—————当老兵想到自己将孤苦伶仃、无
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依无靠时,他更是—————人世沧桑的老泪,落在他破旧的征衣上。同学们,他怎能不黯然神伤啊,仅仅是汉武帝在位,五次讨伐匈奴,就导致全国有一半的人因为战争死亡,有一半的人成了
五、小结,升华主题:
1、这就是这位80岁老兵回家的经历,让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。
2、像《十五从军征》这样,描写战争题材的古诗还有很多,我们再来体会一下。
3、现在你对战争有了什么认识,
4、反对战争,渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天,在这个看似和平的世界上,仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争,你想对他们说什么,
5、让我们唱响《让世界充满爱》,愿我们的世界充满和平,充满光明,充满爱。
板书设计
喜------悲------泣
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作文八:《十五从军征原文 十五从军征》1500字
十五从军征原文 十五从军征
十五从军征 一位意气风发的少年,十五岁时征战沙场,到八十岁才得以告老还乡。这时,他已是个老人家。
他是这次征战中幸存者之一。在回家的路上,他想着终于能回家了,想着家人的拥抱,想着给家人一个惊喜......
“当他远远望去,看见了老乡,此时的他是多么想了解家里的情况啊~他大声叫喊:“欸~张三~快过来~”
张三见了他。他问:“家中的兄弟姐妹可还好,”
张三告诉他,他的家人已经不复存在了。
他不敢相信这一切,急忙冲向家门,可他却看见了他那地狱般的家。
野兔在狗洞中钻来钻去,看家的“小白”已不知所踪;野鸡在梁上飞来飞去,饲养的小猫也不复存在。
他急忙跑进院子里,却看到了许多密密麻麻的蜘蛛网,院子里长着野生的稻谷,井边长满了野生的葵菜,旁边花盆里的花早已凋谢,整个“家”多么凄凉破败。
老人摇摇头,叹了口气。他把野谷用手磨出来,再拿一只破碗煮饭,再把葵菜摘下来洗净,取井水来煮汤,还捉住了一只野鸡一只野兔。
“要是家人在的话,他们一定可以饱餐一顿了??”说到这里,老人仿佛想起了什么,他走出家门,朝那送树丛中走去。他看到了亲人的坟墓。
老人蹒跚地走向亲人的坟墓,她用那枯瘦的手抚摸着长满青苔的墓碑。“砰”的跪了下去,他眼神空洞,仿佛在想些什么。他回头望望那破旧残缺的“家”,又望望那些坟墓。他,是战争中的幸运儿,归来后却发现家破人亡,他望穿秋水,望着天空发呆??
初一:何瑞豪
十五从军征相关内容:茫茫人海 茫茫天空中,你可记否,曾约定过,环环赤道中,许诺过。惊心动魄,记得谁,当我再次来到,模糊的记忆会令你想起:繁花缀在那儿,嫩叶驻在那儿,落叶定在那儿,而天空中的中的云朵却还在那儿悠悠的飘着,仿佛就要落下来与你同行。...
楚王好细腰 从前,楚灵王有个奇怪的爱好:喜欢自己的臣子有纤细的腰身。更奇怪的是,大臣们知道灵王这个爱好,竟争先恐后地开始了节食生涯。这些大臣们到底是怎样做的呢,他们首先把一日三餐减为二餐,过一段时间,腰身还不够细,索性把三餐减为一餐...
童年中有趣的事 在记忆的长河中每一滴水滴都代表一个美好的记忆,不过它们也随着时间的推移向远方流去,慢慢消失,不过有一件趣事令我难以忘怀:去年暑假,我们一家人回到了老家。
假如我是一支蜡烛 假如我有一双翅膀,我将展翅飞翔于蓝天;假如我是一轮明月,我将永远照耀亲人;假如我是高明的医生,我将使人类摆脱病痛的困扰;假如我没有这么伟大的愿望,
我只愿做一支不起眼的,默默为人奉献的蜡烛。
被遗忘的角落 迷茫中,我睁开了眼周围伸手不见五指的黑暗和那冰冷的墙壁让我有种从未有过的恐惧,我意识到,我似乎到了一个陌生的地方,而我现在,正在一条狭长的胡同里强烈的预感告诉我,将会有不寻常的事情发生。
穷人 多年以后,桑娜五个孩子和西蒙的两个孩子都长大了。眼看时间一分一秒的过去了,渔夫和桑娜直干着急,为啥呢,因为西蒙的两个孩子(大的叫蒙得法,小的叫蒙特)都已经到上小学的年龄,幼儿园已经没让他们上了~可不能再亏待他们了~
我叫熊大——简介 对~请你不要怀疑我叫熊大。我是一只狗儿,一身黑白花的毛,说实话吧,我长得不漂亮。我出生在一个阳光明媚的五月天,是一个值得纪念的日子,我终于从妈妈的子宫里爬出来了。我的妈妈是一条白色的家犬,她的主人姓吴。
谜之眼(上) 我有过一个很好的朋友,她叫兮,我们形影不离。她孤僻,她冷傲,我自卑,我怯懦。同学说我们天生一对。我惶惶恐恐,唯唯诺诺,差点没哭,而兮只是轻哼一声就走开了。我们之间很奇怪,她也从不让我打听关于她的一切。
作文九:《十五从军征》7700字
《十五从军征》教学安排说明
章节题目 《十五从军征》
学时分配:两课时
第一课时:一、简介汉乐府
第二课时 二、翻译并分析课文
本章教学目的与要求:1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 课堂教学方案
授课类型:理论课
教学方法:讲授法
教学目的与要求:了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
教学重点、难点:了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、 想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
教学内容及安排:
教学准备:
学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。
教学过程:
一、了解汉乐府:
1、导言: 继《诗经》、《楚辞》之后,两汉乐府诗成为中国古代诗歌史上又一壮丽的 景观,作为一种新的诗体,呈现出旺盛的生命力。两汉乐府诗以其匠心独运的立题命意,高超熟练的叙事技巧,以及灵活多样的体制,成为中国古代诗歌新的范本。
两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞,其性质与《诗经》中“颂”相同;另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐,世称之为乐府民歌。
乐府诗
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门
官署,汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫做“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。
2、两汉乐府诗表达的思想主题 :
(1)苦乐不均、贫富悬殊的社会现实
人民苦难的真实写照
“贫民常衣牛马之衣,食犬彘之食”,“卖田宅,鬻子孙以偿债。” 《妇病行》“属累君两三孤子,莫我儿孤且寒。有过慎莫笪笞。”
《孤儿行》“头多虮虱,面目多尘,” “愿欲寄尺书,将与地下父母。” 《东门行》 “盎中无斗米储,还视架上无悬衣,”
丑恶腐朽的揭露讽刺
《相逢行》 “黄金为君门,白玉为君堂,堂上置樽酒,作使邯郸倡,中庭生桂树,华灯何煌煌。”
《陌上桑》《羽林郎》
(2)两性之间爱与恨的坦率表白
《上邪》
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》
(3)战争和徭役给人们带来的灾难。
《战城南》“野死不葬乌可食”
《十五从军征》 “松柏冢累累,兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵”
《古歌》
秋风萧萧愁杀人,出亦愁,入亦愁,座中何人,谁不怀忧?令我白头。胡地多飙风,树木何修修。离家日趋远,衣带日趋缓,心思不能言,肠中车轮转。
(4)表现乐生恶死的倾向
二、解诗题 :
在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》, 它来自劳动人民中间,没有具体的作者。
三、初读诗歌,了解诗意:
四、理解并分析
《十五从军征》,是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌的叙事诗,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤,催人泣下。描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景,抒发了这一老兵的情感,也反映了当时的社会现实,具有一定的典型意义。
译文
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中。
路上碰到一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么人?” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了,却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。
鉴赏
这是一首叙事诗,描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景,抒发了这一老兵的情感,也反映了当时的社会现实,具有一定的典型意义。
开篇便不同凡响:“十五从军征,八十始得归。”这两句,直言老兵“十五”岁从军,“八十”岁方回,看似平淡无奇,像不经意间道来,实却耐人寻味,颇见功力。 这一去就是数十年!“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他中途一直未能回来。体会一下这位十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的路程的老兵, 此时的他心情怎么样?(欣喜) 虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。
“道逢乡里人,‘家中有阿谁?’ 主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道,对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切地、盼知又怕知地询问, 可是,“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水:“遥看是君家,松柏冢累累。”在这动乱的年月,我的亲人们竟无一幸存者?多少年来积压心底的感情,向谁倾诉、向谁表达啊?唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗? 假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤, 假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情?
可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走近自家小院,他看到的是什么呢? 摆在他面前的现实是:“兔从狗窦入,雉从梁上飞;中庭生旅谷,井上生旅葵。”由遥看到近见,满眼更加荒凉凄楚的景象。作者没说室空无人,而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景;作者没有直书庭园荒芜杂乱,只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,人去屋空,人亡园荒,更其形象,倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人,站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前, 一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有————苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨,曾经热闹的家园也是一片荒凉破败,这真是久而不归,归而不见啊,这番荒凉的景象,怎不让人悲伤难过呢!(悲)
在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢? “舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁“。想象中。我采下野葵做了一顿饭,放在地上。我看到爹娘在一旁,兄弟在一旁,快乐地谈笑。但一转眼,却什么也没有了。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀?人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱,面对这一切,只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!(泣)
诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。“出门东向看,我衣。”他走出年久失修的破门,向东方看去,他也许还抱着诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。希望,他看到了谁?看到了什么呢?他也许看到了久别的亲人?也许什么也没有看到。他茫然地从幻想中走出来,低声哭了起来 “泪落沾我衣”五个字,饱和了多么丰富、多么深厚、多么沉痛的感情内涵啊!
这一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。主人公和他的家的相互映衬的叙写,把作品的主题和艺术水平都推向了一个新的高度:服了整整六十五年兵役的人,竟然还是全家唯一的幸存者,那些没有服兵役的亲人们,坟上松柏都已葱葱郁郁,可以想见他们生前贫寒凄苦的生活还不如每时每刻都可能牺牲的士卒。反映了当时整个社会现实的黑暗,表现了比个人不幸更深广的全体、小结,升华主题: 此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构,巧妙自然。其返乡经历是:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”;情感变化为:急想回家,急想知道“家中有阿谁?”,充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(返回家中,景象荒凉,了无一人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。这些又归结为表现揭露黑
暗社会现实的诗之主题。全诗运用白描手法绘景写人,层次分明,语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切,颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
1、这就是这位80岁老兵回家的经历,让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。
2、像《十五从军征》这样,描写战争题材的古诗还有很多,我们再来体会一下。
3、现在你对战争有了什么认识?
4、反对战争,渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天,在这个看似和平的世界上,仍有很多的国家和地区的人们在经历着战争,你想对他们说什么?
五、板书设计
喜------悲------泣
六、作业:将本文改写成小故事。
教学安排说明
章节题目:《十五从军征》
学时分配:一课时
本课教学目的与要求:
1、了解乐府及乐府诗;
2、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点;
3、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读;
4、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
课 堂 教 学 方 案
课题名称:《十五从军征》
教学时数:一课时
授课类型:理论课
教学方法及手段:读—议—讲—探究
教学目的要求:
1、了解乐府及乐府诗
2、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗
句含义,初步把握乐府诗的语言特点。
3、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。
4、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学重点:1、了解诗歌大意,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。
2、了解古代兵役制度的残酷,使学生认识战争的残酷,增强和平意识。
教学难点:1、从文章朴实的语言中体会诗中蕴含的深刻主题。
2、学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,把握乐府诗的语言特点。
教学内容及安排:
一、导入:
同学们,战争从古到今,在人类历史上可以说不计其数,有人曾做过这样的统计,在人类五千年文明史里,和平年只有392年,打个比方,如果把五千年看作一天的话,一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁,同样给百姓带来巨大的灾难,十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡,这又是怎样的悲剧,今天我们来学习一首战争题材的古诗《十五从军征》
二、乐府简介
(一)乐府
两汉乐府指音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱, 演奏新的歌舞外, 又收集民间的歌辞入乐。《汉书 艺文志》:“自孝武帝立乐府而采歌
谣, 于是有赵代之讴,秦, 楚之风, 皆感于哀乐, 缘事而发, 亦可以观风俗, 知薄厚云”。汉武帝采诗, 除为考察民隐外, 亦在丰富乐府的乐章, 以供娱乐。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
(二)汉乐府诗
乐府双璧:《孔雀东南飞》《木兰辞》
乐府三绝:《孔雀东南飞》《木兰辞》唐韦庄《秦妇吟》
1、类别
①贵族文人所作之颂歌
②军乐
③民间的歌辞,内容多为反映当时人民的生活、思想和感情; 有写心志、抒情思、叙宴游、发怨愤, 言战争行役等
2、题材内容
①反映战争、徭役的痛苦
《战城南》反映汉代人民那种惨痛的战争生活非常深刻。诗的前幅描写激战的荒凉恐怖“战城南,死郭北,野死不葬烏可食”, 后幅则写平民为战争而荒废耕作“禾黍而穫君何食”, 因而发出怨言, 暴露战争苦痛生活的写实诗篇。《东光》反映出武帝征讨南越, 军士流露出的悲怨感情“仓吾多腐粟, 无益诸军粮. 诸军游荡子, 早行多悲伤”。《十五从军征》对不合理的徭役制度和人民所受的苦难, 作了无情的控诉。
《妇病行》描写一个贫民家庭的悲惨景象。诗中写病妇临终托孤,丈夫对亲友哭倒,孤儿在空舍中啼号索母的情况,真实动人,令人凄酸。《孤儿行》描写了孤儿受虐待的遭遇。他的兄嫂把他看成奴隶和仇人,尽量折
磨他,必欲置之死地。《东门行》描写了一个穷老汉为穷困所迫,铤而走险,起来造反的过程。
②反映劳动生活
在汉乐府中, 有不少是表现当时人民的劳动生活的。如《江南可采莲》是江南青年男女采莲时所唱的歌谣边工作边歌唱,表现了乡村男女集体劳动生活的快乐和江南农村的美丽的自然风光。
③爱情题材。婚姻、妇女悲惨命运、封建礼教束缚
《有所思》写一个女子知道爱人有外遇, 恨得立刻把正要送给他的礼物摧毁了, 表示一刀两断的决心,但是当回忆起当初定情幽会时的甜蜜生活时,便又觉得不能一刀两断, 显出作者的痛苦矛盾。《上邪》抒发一个女子对爱人的热烈表白,表明了生死不渝的爱情。她以火一般的热情表白“我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震夏雨雪。天地合,乃敢與君絕。”除了山川崩竭, 天地毁灭之外, 爱情不会终止!
《孔雀东南飞》通过焦仲卿和刘兰芝的婚姻悲剧,揭露了封建礼教的罪恶,同时热情地歌颂了二人忠於爱情,宁死不屈的精神。
④反映漂泊、游子他乡
游子在外的生活艰苦,不易还乡,是以此类羁旅之作每多慷慨激烈之音,表现强烈的悲痛, 如《饮马长城窟行》“远道不可思, 宿昔梦见之。梦见在我旁, 忽觉在他乡。他乡各异县, 辗转不相见”, 便是写一个妻子为了寻求好的丈夫而辗转流徙他乡的.
⑤统治者的荒淫、饮酒求仙、人生无常
《鸡鸣》, 《相逢行》描写富贵人家的奢侈享受,黄金为门,白玉为堂。
子弟人人做官, 贵者至二千石。《陌上桑》则叙述了一个太守侮弄一个采桑女子遭到严词斥责的故事“使君自有婦 羅夫自有夫”。诗中揭露了官吏的荒淫无耻面目, 同时塑造了坚贞、勇敢、美丽的女性形象秦罗敷。
汉乐府诗有饮酒求仙的思想,是那些受有神仙思想影响的知识分子的意识形态的反映。
3、艺术特色
①汉乐府民歌多用生动的口语,亲切朴素,叙事同抒情结合,感情真摰动人。
②章法、句法、押韵灵活。长短随意, 整散不拘, 灵活自由。有继承《诗经》四言体;有杂言体的,句法自由多变,整散不拘。《上邪》“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪。天地合, 乃敢与君绝。”二三四五六七字也有, 变化极为自由。汉乐府还有不少完整的五言诗, 如《孔雀东南飞》等, 比四言诗多了一个音节,适应当时社会语言的发展,又增强了诗歌的表现力。篇幅长短均有,最长三百五十余句《孔雀东南飞》,短的数句。《江南可采莲》只有七句。汉乐府民歌的押韵自由, 灵活多变。有句句押韵的;有隔句押韵的;也有隔两句和三句押韵的;更隔五句押韵。押韵变化多端。
③浪漫主义的色彩。汉乐府民歌虽多抒写现实,但亦有不少作品运用了浪漫主义色彩。如《上邪》如山洪爆发似的激情和高度的夸张;《乌生》中乌鸦的魂魄向人们申诉;《枯鱼过河泣》中腐臭了的鱼会哭泣,会写信等。这些丰富奇特的幻想, 显示了浪漫主义的特色。
④排偶句,回环往复。排偶句也可以说是汉乐府在形色方面的特色, 如
《陌上桑》“头上倭角髻, 耳中明月珠。缃绮为下裙, 紫罗为上襦”。回环往复、音韵和谐,在当时的民歌中有不少优美小诗《江南可采莲》。
4、对后世的影响
①现实主义的发扬。唐代杜甫、白居易的诗作。
② 奠定五言诗的基础。杂言诗於建安之后大盛,曹操,曹丕,李白等杂言诗莫不源於乐府民歌。乐府对五言诗的影响更大,东汉时摹仿者甚多,至建安取代《诗经》的四言,成为一种主要的诗歌形式。
③乐府诗歌体裁对后世歌行体的影响。六朝诗人鲍照的五言和杂言乐府都是杰出的, 唐代李白的乐府歌行更是空前,它们在艺术形式上所受汉乐府民歌的影响也是显著的。
三、解题:选自《乐府诗集》。从,参加。
四、初读诗歌,了解诗意:
1、师范读,正音
2、生读(反复朗读)注意“冢,窦,雉,舂,羹,贻”书写及读音
3、片断朗读。指导朗读,重读、停顿指导
4、结合注释理解难懂的词语和句意
五、探究讨论
1、这是一位15岁参军,80岁才得以回家的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。“十五从军征,八十始得归。”他服了多少年的兵役?65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的路
程,体会一下,此时的他心情怎么样?虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。(喜)
2、他欣喜地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?“遥看是君家,松柏冢累累”假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤,(生齐读)假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是何反应,什么心情?(悲)
3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走近自家小院,他看到的是什么呢?(“兔从狗??生旅葵。”学生闭上眼睛,发挥想象)看到了什么样景象?(“兔从??阿谁。”)
情景诵读:看到这一切老人几乎不敢相信自己的眼睛,再也看不到熟悉的亲人,感受不到热闹的家园了。65年思念的家啊,竟成了“兔从狗??生旅葵。”我65年苦苦期盼的家啊,竟成了“兔从狗??生旅葵。”我65年魂牵梦绕的家啊,竟成了“兔从狗??生旅葵。”65年的思念,65年的期盼,就这样化作了满目苍凉。然而65年前,我离开家时,我的家并不是这样的啊,它会是什么样呢?
而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有——苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨,曾经热闹的家园也是一片荒凉破败,这真是久而不归,归而不见啊,这番荒凉的景象,怎不让人悲伤难过呢!(悲)
4、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。”这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀?结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,
无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!
5、面对这一切,他只能是:“出门东向看,泪落沾我衣。”只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!(泣)他在泣什么?他为什么而泣呢?
情景诵读:是啊,当老兵思念自己朝思暮想的亲人时,他只能是“泣涕泪沾衣”当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时,他只能是“泣涕泪沾衣”当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时,他还是“泣涕泪沾衣”当老兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时,他更“泣涕泪沾衣”。人世沧桑的老泪,落在他破旧的征衣上。同学们,他怎能不黯然神伤啊,仅仅是汉武帝在位,五次讨伐匈奴,就导致全国有一半的人因为战争死亡,有一半的人成了“松柏冢累累”。
六、 主旨:封建兵役制度的残酷,战争的残酷。
像《十五从军征》描写战争题材的古诗还有很多。
(举例)
七、小结
战争给人们带来了沉重的灾难,对人类文明造成巨大的破坏,作为地球村的一分子,我们要反对战争,呼吁和平与发展,创造人类共同的进步。反对战争,渴望和平是从古至今每一个老百姓的心愿。但是即便在今天,在这个看似和平的世界上,仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争,你想对他们说什么?让我们唱响《让世界充满爱》,愿我们的世界充满和平,充满光明,充满爱。
九、作业:结合全诗,展开合理想象,描述老兵悲惨的一生。
十、板书设计
《十五从军征》 情感变化: 喜------悲-----泣
作文十:《十五从军征文档》2000字
《十五从军征》
河北省黄骅市第三中学 刘付娥 061100
一. 诗文内容简介:
《十五从军征》 这首诗描绘了一个老兵十五岁从军,八十岁才
回来。回家路上,遇到了一个乡里人,问:“我家里还有谁?”“远远看过去是你家,松柏之中的一片坟墓。”兔从狗洞出入,野鸡从屋梁上飞过,院子里生满了野谷,井上生了野菜。采下野谷做饭,摘下野菜做汤,汤和饭一会儿就熟了,却不知与谁分享。出门望着东方,泪水滴落在衣服上。
二. 知识介绍:
《十五从军征》选自《乐府诗集》,乐府诗集是继《诗经·风》
之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由宋代郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。
《十五从军征》写作背景是:
在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。但是,
如果遇到战争,就要随时做好被征入伍的准备,兵役时间也更长。这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争,于是,文中的主人公就“十五从军征,八十始得归。”这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
三. 知识点:
(1)课文选自《乐府诗集》和诗的体裁是叙事诗。
(2)重点词的注释。
始:才。
归:回家。
道逢:在路上遇到
阿(ē):在文章中是一个语音词
君:你,表示尊敬的称呼。
遥看:远远的看
柏:(bǎi):松树。
冢:(zhǒng):坟墓。
累累:与“垒垒”通,形容丘坟一个连一个的样子。
狗窦:(gǒu dòu):给狗出入的墙洞,窦,孔穴。
雉:(zhì):野鸡。
中庭: 屋前的院子。
生:长
旅谷:植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。
旅葵(kuí) :即野葵。
舂(chōng): 把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。
持:用。
作:当作。
羹(gēng):菜。糊状的。
一时:一会儿就。
贻(yí):送,赠送。
沾:渗入。
(3)能准确翻译课文的诗句。
兔从狗窦入,雉从梁上飞 译:走到家门前看见野兔从狗洞里出
进,野鸡在屋脊上飞来飞去。
中庭生旅谷,井上生旅葵 译:院子里长着野生的谷子,野生的
葵菜环绕着井台。
舂谷持作饭,采葵持作羹 译:用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵
叶煮汤算是菜。
(4)理解诗文体现的主题思想。
这首乐府诗通过明白如话的语言,讲述了一个老兵的悲惨遭遇,
以此揭露了“不义的战争给百姓家庭带来骨肉分离的罪恶”这一作品
主题,表达了诗人同情百姓遭遇,反对不义之战的情感。
(5)理解课文的内容,能根据提示用课文诗句回答问题。
如:诗中表现从征历时之久的诗句;描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子;暗示老人孤苦哭伶仃,无依无靠的诗句。
(6)能根据课文内容对诗句“舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时
熟,不知贻阿谁。”进行改写或扩写诗文。
四. 考点:
(1)课文选自和体裁。
(2)重点词语的注释。
(3)准确翻译课文诗句,理解课文的内容。
(4)根据提示用课文诗句回答问题。
(5)理解诗文体现的主题思想。
五. 试题列举。
1.给下列加点的字注音 。
冢( ) 累累 ( ) 狗窦 ( ) 雉 ( ) .....
舂谷( ) 羹饭 ( ) 贻 ( ) ...
2.解释下列加点的字词的意思。
八十始得归 松柏冢累累 ...
舂谷持作饭 井上生旅葵 ..
羹饭一时熟 不知贻阿谁 ...
3.按要求填空。
(1)本诗选自《 》,“乐府”原是( )的名称,
后人把( )也称作“乐府”。
(2)本诗中表现从征历时之久的诗句是( );
描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是
( ) ;暗示老人孤苦哭伶仃,无依无靠的诗
句是 ( )。
4.本文写到主人公家里还有哪些人?(用原文回答)
5.本文运用了哪些描写方法?有什么作用?
6.这首诗歌表现了什么主题?
答案:
1.Zh ǒng d ?u zh ì ch ōng g ēng y í
2. 才;连续不断的样子;把谷类的壳捣掉; 旅生,植物未经播种而野生;同时;送,赠送。
3.(1)《乐府诗集》,音乐机关,乐府机关所采用的配乐的诗
(2)十五从军征,八十始得归;松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从
梁上飞。
中庭生旅谷;井上生旅葵羹饭一时熟,不知贻阿谁!
4.羹饭一时熟,不知贻阿谁!
5.语言描写、环境描写、动作描写、神态描写 语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情,环境描写写出了家中的荒凉景象,动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。(或:
多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程)。
6.封建社会的兵役制度的不合理,劳动人民身受其害,以及战争给劳动人民带来的苦难。(意思对即可)