作文一:《关于人物肖像描写的作文》12900字
关于人物肖像描写的作文
张湘怡
每个人都有每个人的容貌,但每个人的容貌都是不相同的,而我的容貌是这样的。
我的额头比较大,看上去有些发亮,有人说这种额头会比较聪明,平时我的五官比较端正,可我一到生气的时候眼睛就会变大,仿佛能喷出火来,我的那两条眉毛,很有规则的往下弯着,像圆规画出来的两道弧,我的嘴巴红如胭脂,皮肤白白的,十分光滑,我的下巴有些尖,耳朵不大不小,我的个子算是中个子,差不多1.60左右,我带着一副眼镜,做什么事都会马马虎虎的,不认真,不仔细,那次,在学校,我的东西丢了,我十分着急,双眉紧皱,可是找来找去都没有,还是同学告诉我,我的东西其实一直都好好的放在我的课桌上,我挠了挠头,不好意思的笑了笑,同学们都笑我是个大马虎,不仅是在生活上,还是在学习上,我都非常的马虎,可我认为我的马虎是可以改的,我其实是可以变成一个认真仔细的人的,我要认真的去对待每一个事情,为此,我为了这个目标一直在努力。
这就是我,我非常喜欢我自己,因为我会改正我的不足,弥补我自己的错误,让我自己成为一个会努力的人。
他远看其实就是一团圆的,近看也是由一个个圆组成
的,但确实是梨状的。顶着一个洋葱头,最顶端那地是高峰,是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。
向下看是黝黑透红得皮肤了,那张脸正中是鼻子,没啥特色,望去也就是人群中不显眼得那种了,但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默。再向上点看吧,是对眼睛,眨时最富特色,总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。这或许是他的眨眼习惯,也许是大家都那么眨,只是他得肉多以至于现象更明显罢了。
再瞅那嘴,肉感丰富,嘟起来比鼻子还长。隆重登场的是下巴和脸,一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴,肥嘟嘟的,走路时都一跳一弹的脸,说也奇怪,那脂肪奇乎地都往下沉,形成梨状,实属可爱。
大厂文化馆培训中心生活作文班(长城小学)
我的同桌明明,是个很大方的“小男子汉”。他头大身瘦,像是芦苇杆上安上一个大皮球,我时常担心他瘦弱的身子支撑不了这个大脑袋。可这个大脑袋很智慧,什么数学难题都会。大脑袋上只有额前留下几根头发,其余的地方“寸草不生”,光亮光亮的,像抹上一层油。
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子三小) 陈晓亮
我们班的班长长的很特别:雪白的皮肤白得就像剥壳的鸡蛋白,仿佛用白颜料染过似的。“国”字脸上长着浓密
的眉毛,近看就像使用眉笔描上重彩。浓密眉毛下藏着绿豆般灵动的小眼睛,一笑起来,眼睛就没有了,只留下一道好想开过刀的痕迹。他书读的多了的缘故,滑稽的鹰钩鼻子上架着一副近视眼镜。嘿嘿,小嘴巴上长着谈谈的“八字胡”,如果不近看是看不清楚的,只像吃完黑芝麻糊后没有擦嘴。
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子二小) 宋晨雨
我老爸是怪人,头大,就像儿童剧中的“大头宝宝”;大脑袋上寸草不生,油光发亮,一到晚上,我和妈妈时常拿他开玩笑:“快亮啊!不然家里暗了!”,而老爸却说:“我是聪明绝顶啊!”。脸上有许多黑痣,嘴角边的那颗痣有黄豆大,奇怪的是这颗痣上还长着一根短毛。家有老爸,笑声满堂。
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子四小) 徐欣桐
我家楼下有一位饱经风霜的清洁工,脸黑油油的,似墨汁打翻在脸上,仿佛从黑涂料中伸出来的,又像舞台上的包公;额头上皱纹深深,像一道道波浪;一双眼睛深陷在眼窝中,眼光中透出疲倦;鼻梁塌陷,像是被人用刀削过似的;像干枯的树枝的手掌满是老茧,手背皮肤皱褶凸显。
大厂文化馆培训中心生活作文班(信大附小) 龙雨欣
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我朋友小雅学习好,舞蹈跳得也棒。老天爷赐给她又白又嫩又光滑的肌肤,白得像雪,嫩得仿佛用手触摸一下皮肤就会破,光滑得连一丁点儿大的汗珠也挂不住,马上就滑落下来;眼睛小小的,绿豆般大,就像老鼠眼,但是很有神,总是在眼眶里骨碌碌地转动;鼻梁高高的,就像做过整容,鼻子被垫了一层,特别引人注目的是鼻尖上有一颗小小的美人痣。
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县市场和质量监督管理局 2016年工作要点
一、基本情况
根据县委、县政府机构改革要求,县市场和质量监督管理局由原工商局、食药局、质监局、食安办“四合一”合并设立,为县政府工作部门。现有局领导班子8人,内设机构10个,下设食品药品和质量技术检验检测所、市场和质量投诉举报中心、市场和质量综合执法大队和基层所4个,在职干部职工114人。
二、2016年工作思路
以十八大精神为指针,以县国民经济和社会发展“十三五”规划为统领,按照“一二三四”工作思路,进一步转变工作作风,增强监管执法服务职能,深化行政体制机制改革,更好地促进县域经济发展,维护规范市场经济秩序,为全面建设新渌湘和全面建设小康社会作出应有的新的贡献。
,一,服务一个中心。
一个中心就是围绕县域经济社会发展服好务。任何工作的出发点、落脚点都是发展经济、服务社会。
,二,深化两项改革。
1.深化商事登记制度改革。一是继续贯彻落实注册登记制度改革。进一步放宽注册资本登记条件,实现注册资本认缴制,进一步放宽市场主体准入门槛,精简前置审批事项,实行“非禁即入”,进一步简化有关登记条件,放宽住所登记条件等等。二是深入推进“先照后证”登记制度改革,除保留极少数的前置审批事项外,一律实行先照后证。三是全面推进“三证合一”登记制度改革,在全面铺开做好企业“三证合一”登记工作同时,着手开展个体工商户的“三证合一”登记工作。四是探索商事登记制度改革后续监管新模式,重点探索事中事后监管机制和诚信监管体系的建立和完善。
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2.深化行政体制改革。一是整合好行政体制改革资源和职能,充分发挥工作职能。二是积极协调理顺行政体制改革后的方方面面工作关系,确保工作正常运转。
,三,营造三个环境。
1.营造宽松平等的准入环境。一是以实现注册登记制度便利化为目标,认真落实以注册资本登记制度改革、“先照后证”、“三证合一”为主要内容的注册登记制度改革的有关规定,着力创建宽松平等的市场准入环境。二是紧紧围绕县委县政府的工作年主题思路和相关战略决策以及重点工程项目做好服务工作。重点认真落实县委县政府打造渌湘发展升级版的各项措施和“十三五”发展规划,继续全力牵头协调推进做好“个转企、小升规”工作,促企业发展升级、做大做强。三是创造条件搭建助推市场主体壮大发展的各类平台。组织开展GMP、GSP、QS、国际质量体系认证检查,实施商标品牌、质量品牌发展战略,大力开展“守重企业”、“诚信企业”的创建活动,实施经纪活农、合同帮农,支持三农发展,支持农民专业合作社、家庭农场等新型农业经营主体发展,积极参与政府类、金融类小微企业融资平台建设和推介。
2.营造公平竞争的市场环境。一是积极大胆探索监管执法的新方法。尤其是探索新的企业信息公示制度建立、商事登记制度改革后续监管“宽进严管”的新方法、政府信用体系建设平台的完善当以及前发展日盛的网络交易市场监管。建设诚信网络体系,重点建设食品药
品安全电子监管诚信网、企业信息监管诚信网、产品质量信息网。二是继续强化市场监管力度。重点加强商品质量抽检和信息广告监测力度,加大打击假冒伪劣商品的力度,切实做好广告监管工作,加强“红盾护农”工作,严厉打击传销,进一步强化竞争执法工作,着力创建公正有序竞争的市场环境,切实维护公平、诚信、良好的市场经济秩序。三是发挥食品药品安全综合协调作用,完善体系、明确责任、严格考核、监管到位,确保无重大食品药品安全事故和渎职行为。四是全面推进法治建设。严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责,确保严格规范公正文明执法,强化内部监督和社会监督,促进依法行政。
3.营造安全放心的消费环境。一是大胆创新探索,积极探究新型消费领域和消费方式的变化规律,不断提高消费维权工作水平。尤其是大胆探索网络消费维权的新方法,严查网络消费侵权、网络消费欺诈行为。二是健全责任机制,充分整合原工商15、质监局65、食药局31消费维权投诉举报网络体系。完善工作流程和追责机制,积极认真受理处理各类咨询、投诉、举报以及市长,县长,热线交办的工作。三是加强宣传引导,充分利用3.15消费者权益日、“五进”活动,深入广泛宣传新《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《药品管理法》、消费维权知识,真正让消费维权知识从孩子抓起,从每一个消费者做起,科学理性健康安全引导消费。四是加强产品质量监管、食品安全监管、药品安全监管、特种设备安全监管、计量检定监管、打假治劣,确保食品药品安全、生产安全、产品质量安全。
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,四,实现四个目标。
1.服务发展有新成效。一是始终以服务发展和改善民生作为工作第一要务,紧紧围绕县委政府每年主题思路,对照工作职能一一分解责任予以落实, 为县域经济社会发展出谋划策献计出力。二是充分发挥工作职能,重点通过注册登记把关指导、商标广告品牌推广、质量标准计量监管、信用信息社会共享、市场监管执法维权,积极主动为县域经济、民生发展服好务。三是进一步在宣传广度、服务力度、融合精度、帮扶准度上下功夫、做文章,促产业结构调整、发展升级。
2.监管执法有新作为。一是切实履行职能,不断探索监管新模式、新方法,切实加强商事登记改革后的事中事后监管,尤其是注重完善政府信用平台的建立和运用。二是加大市场监管执法力度,不断增强依法行政能力。三是加强资源整合和机制建立,形成监管执法合力。
3. 民生维权有新亮点。一是深化消费维权新平台建设,完善工作流程,精准维权。二是深入推进体系建设和宣传教育活动,让消费维权知识、信息、便利惠及每一位消费者。三是不断探索消费维权新方法,尤其是网络交易监管和消费维权方法的探究。
4.队伍建设有新风貌。一是大力加强队伍建设,尤其是领导班子建设和中层骨干建设,配强配优。二是不断加强理论学习、业务学习,进一步提升队伍素质和监管执法服务水平,尤其是全面学习掌握党的十八大以来的政策精神和市场监管执法的法律法规。三是不断加
强纪律作风建设,打造一支廉洁高效的新型市场监管执法队伍。四是进一步加强制度和工作执行力,确保政令畅通、执行到位。
四、工作建议和请求
,一,规范部门财政预算。鉴于县市场和质量监督管理局为县政府工作部门之一,建议在原食药局、食安办县级财政预算和原工商局、质监局省财政预算的基础上,单独实行新单位的县级财政预算,重点将食品安全监管、药品安全监管、产品质量监管、无照经营整治、消费网络维权、商标品牌战略、打击传销、特种设备安全生产监管、检验检测等工作经费一次性纳入县政府年初财政预算,减少原来部分一事一批的情形。
,二,优化资产资源配置。鉴于县市场和质量监督管理局由原工商局、食药局、质监局、食安办“四合一”而成,除保留原工商局、质监局两处办公楼分别作为县市场和质量监督管理局主办公楼和县食品药品质量技术检验检测所主办公楼外,在可以搬迁办公电脑、打印机、工作档案、带入监管执法车辆的基础上适当根据情况需要允许搬迁办公桌椅、档案柜、办公空调的必要办公设施,以避免再另行新投入建设,同时拨入一定经费对部分办公场所进行必要的改造修缮。如原工商局食堂改造、原质监局食堂新建和两处办公楼档案室的规范化建设,以解决食堂用餐问题和档案归档处所。并对原工商局、食药局、质监局、食安办的监管执法车辆和公务用车进行清理,对无法运行和早已到报废期的车辆一律交由县政府财政报废处理,可用的车辆
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尽可能配置到基层所第一线和监管执法检测维权第一线,逐步减少一般公务用车,为全面实现公车制度改革探索经验。
,三,加强县食品药品和质量技术检验检测所的建设。在整合原食品药品检验所和质量监督检验所及计量检定所的基础上,加快县食品药品质量技术检验检测所的规范化建设。虽然原食药局食品药品检验所挂牌多年,但未获得认证,也未正常开展工作。原质监局质量监督检验所及计量检定所虽有认证,但实际开展的产品质量检验检测工作非常有限。食品药品安全、产品质量安全是最大的民生事业之一,为加大检验检测力度,建议由县政府专门投入建设经费规范化筹建县食品药品质量技术检验检测所,包括检验检测大楼改建、检验检测设备仪器试剂配备、认证费用以及抽样送检、检验检测经费预算。初步预计前期投入建设资金、认证费用、检测经费预算不少于800万。
,四,加大产品质量奖惩考核力度。根据国务院和湖南省质量工作考核管理办法,建议县政府将产品质量工作纳入县政绩考核,建议设立县长质量奖,推动质量品牌建设,建议专门安排标准化战略实施工作经费。
全县农村环境综合整治情况汇报
XX县人民政府
XX县(基本情况略)。我县从20XX年开始,按照“县级主导、乡级负责、村级主抓、群众为主体”的推进方式,启动了“农村环境综合整治三年行动计划”。通过扫干净、摆整齐、治污水、除垃圾,整治农村脏乱差,实现“一年见效、两年变样、三年成型”的工作目标。两年来推进了8个集镇、115个示范村的整治工作,共投入整治资金8485万元。农户家庭以“一氹两池三桶”建设为主,乡、村完成焚烧炉(池)和必要的环卫工具添置,在有条件的乡、村、户加强“四化”(美化、硬化、绿化、净化)、“五改”(改水、改电、改栏、改厨、改厕),共兴建了1209个简易垃圾回收池,115座有毒有害垃圾回收池,购置62451个垃圾分类桶,672组垃圾果皮箱、115台小型保洁车,已完成无害化厕所建设3500座,建成沼气池9600个,完成畜禽养殖企业污染治理工程9家。硬化团寨道路26公里,团寨排水沟267条,添置路灯240多盏,拆除集镇乱搭乱建建筑225处、团寨废旧牛栏猪圈500余处,村民环卫意识逐步提升,群众生产、生活环境日益改善,我们的主要做法是:
一是加强组织领导,确保有人管事。成立了以县委书记为顾问,县长为组长,组织部长、分管副县长为副组长的工作领导小组,组织部长为办公室主任,具体主抓。办公室按正科级实职配备班子和人员。每个乡镇组建了环保与建设监管站,今年面向社会新招考了18名工作人员。乡、村及相关部门也相应成立了领导小组,明确了专人专抓,并推行“县领导联乡、乡领导联村、村干部包片、组长党员联户”的工作机制。
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二是建立投入机制,确保有钱办事。经费来源主要是“财政投、乡镇筹、部门帮、社会捐、群众集”五个方面。每年财政安排1500万元、部门整合资金1400万元、乡镇通过土地经营投入1200万元用于环境卫生整治。在村民自愿的基础上,在村、组、团寨试行收取卫生保洁费制度,由村民理事会向农户每月收取2—3元的卫生保洁费用于公共区域卫生保洁和垃圾处理。
三是抓宣传引导,确保有人干事。群众是环境综合整治的受益者,更应是工作的主体,没有群众参与,单靠政府号召、政府投入是不能持久的,势必会出现“热在上头、卡在中间、冷在下头”的现象。只有真正把群众的积极性、主动性调动起来,实现群众的事群众管、群众的事群众做,才能使工作落到实处。县、乡、村三级先后都召开干部会议,把县委、县政府关于开展农村环境综合整治工作的精神传达到各村,并充分利用电视、网络、手机等方式广泛开展宣传,长期坚持“大评小奖常监督”的评比机制。在农户中开展评比、挂流动红旗活动,形成全民参与、全民评议、全民共建的良好氛围。
四是探索垃圾处理方式,实行分类减量。即推广“一氹两池三桶”的垃圾分类减量处理方式:“一氹”指每家农户在空地上设置一个沤肥坑,用来处理厨余垃圾;“两池”指各户设置用来焚烧纸杯、卫生纸等不可回收垃圾的垃圾焚烧池,各村设置的收集电池、废旧灯具、过期药品等有毒有害垃圾收集池;“三桶”指每个家庭配备三个用于收集有害垃圾、填埋垃圾和焚烧垃圾的塑料桶。通过垃圾分类和实施“回收、堆肥、焚烧、填埋”等减量方法将村组农户垃圾化整为
零,就地处理。乡镇集镇实行专人清扫保洁、垃圾集中处理。做到垃圾不出户、不出村、不出乡。
五是建立考核奖惩办法,确保好事干好。着力开展好“四个一活动”。即培养一种好意识,就是通过大宣传,培养群众爱护环境、讲究卫生的好意识;养成一个好习惯,就是群众自觉养成门前三包的好习惯;开展一次大扫除,就是每个季度组织群众开展一次彻底的大清扫;组织一场大评比,就是对乡村两级实行“月检查、季排名、半年调度、年度考核”,严格兑现政治、经济两项奖惩,对排名前三位的乡镇各奖励五万元,排名前三位的村各奖励两万元,排名后三位的各处罚一万元。对每个农户进行“大评小奖”,营造人人讲卫生、户户比清洁的浓厚氛围。
我县在农村环境综合整治方面虽做出了一定的成绩,但离上级的要求和人民群众的愿望还有不少差距,我们将在整县推进农村环境综合整治过程中扎实工作,让靖州的农村生态环境更加优美。
XX县农村环境综合整治工作总结经验
实施环境整治 留住美丽乡愁
中共XX市市委
XX市市人民政府
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XX市辖5镇2乡、4个街道办事处、1个经济开发区,总面积558平方公里,总人口28万,城市化率达到65.3%,是全国平安县市、国家交通管理模范城市、省级园林城市、省级卫生城市、省级文明城市。近年来,我们坚持以人为本,以建设“全省城乡统筹领先市”为目标,整体推进以“清洁水源、清洁田园、清洁能源、清洁家园”为内容的整治工作,农村生产生活条件大幅改善,农民幸福指数不断提升。特别是去年,在省环保厅、财政厅及各位领导的关心支持下,成功争取到全省农村环境综合整治整县推进项目,为加速推进整治工作增添了强大动力。我们主要抓了以下工作:
一、政府主导,全民动员,做好聚力文章
农村环境综合整治头绪多、牵涉广、任务重、难度大。在工作实践中,我们狠抓宣传引导,最大限度凝聚力量,做到整体联动。一是高层次促动。市委、政府高度重视,多次召开市委常委、政府常务会议,专题研究农村环境综合整治工作,并成立了以市委书记为顾问,市长为组长,环保、财政、发改、农村工作部等部门负责人为成员的农村环境综合整治领导小组,先后出台《关于实施农村环境综合整治整县推进项目方案》、《农村环境综合整治整县推进项目资金整合方案》、《农村环境综合整治工作考核方案》等文件,确保了整治工作的有序推进。二是多部门联动。相关部门结合自身职能职责,强化协调配合,在资金安排和项目实施上实行优化整合,合力推进。如农业
部门大力实施清洁工程,开展清洁工程示范户创建,提升了村民清洁生产意识。水务部门大力宣传水资源保护的法律法规,实施水库除险加固、堰塘清淤工程,进一步了夯实水资源保护基础。卫生部门以农村改水、改厕为契机,帮助农户修建三格化粪池,有效减少了疾病传播。三是全区域发动。我们通过电视、网站、农村广播等媒体,大力宣传整治工作,引导群众积极参与整治工程。在乡镇、村(居)全面开展建立一支宣传队、设立一个宣传栏、发放一封倡议书、悬挂一批宣传标语、开展一次科普讲座的“五个一”活动,提高农民群众对环境整治必要性、重要性、紧迫性认识。同时,引导村(居)制定环境卫生村规民约、卫生管理制度和卫生合格户标准,积极开展环境卫生星级户评比活动,实行月评季奖。通过多形式、多渠道的宣传,群众对项目的知晓率达到100%,营造出了全社会共同参与整治的良好氛围。
二、突出重点,整体实施,做好推进文章
在认真调查研究的基础上,结合实际,确定了三大整治工作重点。一是围绕生产污染抓整治。积极开展畜禽养殖企业专项治理,根据生产规模和基础设施条件的不同,分别采取资源化、无害化和减量化的治理办法。对禁养区条件简陋、设施落后的养殖企业坚决予以关停。同时引导养殖企业实施“干湿分离”、“雨污分离”、“干清粪”等养殖生产新工艺,着力减少畜禽粪便污染。大力规范集贸市场管理,对集镇圩场、农贸市场内的脏、乱、差等突出问题开展集中整治,严
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厉打击乱停、乱放、乱搭行为,确保经营场地整洁有序。二是围绕生活污染抓整治。全面实施“户分类、村收集、乡转运、市处理”的垃圾处理模式,通过分类减量处理,将可回收垃圾进行回收,重点抓好餐厨垃圾有机肥利用,并将垃圾分类减量工作纳入对乡镇的目标考核。大力推广人工湿地污水处理办法,在人口集中的村镇,实行雨污分离,污水经三格预处理,以水平潜流途径进入人工湿地,最终达到农田灌溉水标准,目前7个集镇生活污水处理站正在实施DBO建设模式招标,预计在2015年6月投入运行;散户则采用四格净化池模式。三是围绕生态污染抓整治。实施农业投入品污染治理,大力推广稻田秸秆覆盖连续免耕技术,逐步提高秸秆能源化利用水平。狠抓高毒农药治理,对甲胺磷等23种高毒农药彻底禁销禁用。修建农业投入品废弃物回收池300多个,对地膜、塑料等废弃物进行集中、分类处理。实施清洁能源工程,利用“一池三改”户用沼气工程建设,带动农户改厨、改厕、改圈,推进人畜粪便无害化处理,实现农村有机垃圾资源化利用。实施饮用水源保护工程,将境内的西毛里湖(省内最大溪水湖、第二大天然淡水湖)水域功能类型调整为饮用水源。对新划定的10多处饮用水源保护区实行禁投限养,附近禁办企业,全部达到?类以上水质。实施农村饮水安全工程,大力建设乡镇集中供水设施。
三、创新机制,规范管理,做好保障文章
围绕投入、监管、保洁和运作,创新四大机制,有效破解长效管理的难题。一是创新投入机制。坚持“向上争一点、财政投一点、社会筹一点、市场引一点、居民出一点”的多元投入机制,加大资金投
入力度。全市农村环境综合整治资金总投入将达到1.46亿元,其中中央、省环保专项资金2000万元、地方财政配套资金4000万元、部门整合资金2800万元、养殖户自筹资金1200万元、农民投工投劳4600万元。截至目前,已投入资金9000多万元。“向上争一点”,主要是积极向国家、省争取项目资金。“财政投一点”,就是确保本级配套资金到位,2013年、2014年市财政每年预算安排2000万元投入农村环境整治。“社会筹一点”,即各乡镇发动在外工作的知名人士,为当地集镇建设和环境整治献计出力。“市场引一点”,即运用市场手段,招商引进社会资本投入,弥补财政投入不足。“居民出一点”,就是采取“一事一议”办法,向村民收取适量的生活污水和卫生保洁费用,乡镇、村(居)对下拨及收取的卫生费,实行专户存放、专账管理。坚持农民自愿原则,发动农民投工投劳,将四格净化池建设任务分配到农户,进行分门别类建设,并根据不同标准给予500-1000元的补贴。二是创新管理机制。实施责任包保。将整治工作纳入绩效考核内容(占比10%),工作成绩与干部任用、评先评优挂钩。明确各级一把手为整治第一责任人,并以市、乡镇、村(居)层层签订责任状的形式,建立起自上而下的整治责任体系。同时,各乡镇实行政府干部包责任区、村(居)干部包户的工作方式,由乡村干部与保洁员、家庭户主共同负责卫生清扫。另外,还安排115个市直单位对99个村(居)实行包保,要求每月对联系村(居)指导、督促时间不得少于3天。实施多重监督。各村(居)成立3个以上由老党员、老干部、村民代表组成的监督小组,开展村级卫生监督。各
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乡镇成立由乡镇副职为组长的检查组,实行卫生监管。充分发挥社会监督作用,设置公开举报电话。市农村环境综合整治小组从市直部门抽调21名干部,组成7个督查组,每月对集镇、公路沿线环境卫生进行专项督查。市环境整治办公室采取量化管理、季度通报、半年考评、年终总评相结合的方式,实施任务考核和督促。三是创新保洁机制。实施“门前三包”制度,对集镇居民、摊点、店面、农户生活和生产区域实行“三包”(包卫生、包秩序、包绿化),并实行垃圾袋装(或桶装)和定点倒放。实施村庄环境卫生保洁制度,建立“定保洁人员、定保洁经费、定保洁范围、定保洁标准”的长效保洁机制,各村(居)按人口2‰的比例建立专职保洁队伍,工资标准每月不低于500元,列入市级财政预算。四是创新运作机制。即引入市场化运营方式。探索将农村垃圾收集处理推向市场,目前,正在与一家环保公司洽谈垃圾、畜禽粪便处理的公司化运作模式。探索实行农村集镇生活污水处理DBO模式(设计、施工、运营总承包)。进一步明确政府与公司的责任义务,保障公司化运作,将运营费用纳入市乡财政预算,不断促进整治工作规范、高效。
各位领导、各位同仁,虽然我们在农村环境综合整治方面做了一些工作,取得了一定的成效,但与上级的要求、与群众的期待、与兄弟县市相比还有一定的差距,我们将以此次会议为契机,认真落实省委、省政府的决策部署,虚心学习借鉴兄弟县市的好经验、好做法,强力推进农村环境综合整治工作,为我省“四化两型”、全面小康社会建设做出新的更大贡献~
农村环境综合整治工作典型经验材料
多元投入 市场运作
开辟农村环境综合整治新路径
农村环境综合整治是一项利国利民的系统工程,其涉及范围广、周期长、环节多,资金投入需求量大。要做好农村环境综合整治工作既不能一蹴而就,也不能消极等待。XX县委、县政府想在前走在前,不等不靠,积极探索,灵活运用市场运作模式,多元化投入建设,努力探索农村环境综合整治的新路径。
一、政府主导,以行政资源促推进
一是加大财政投入力度。2010年-2011年,我县财政投入资金1127万元开展农村环境连片综合整治试点;2012年以来,财政投入资金5527万元用于开展农村环境综合整治;今年,县人大常委会于8月对我县的整县推进农村环境综合整治议案进行了专题审议并形成决议,同意县政府提请的2014-2015年分两年预算安排配套资金15000万元用于农村环境卫生整治项目建设。同时,县财政按1.5-2万元/村?年的标准拨付村级保洁员工资;按12-20万元/乡镇?年的标准拨付专项考核资金;县财政每年安排农村垃圾集中无害化处理经费不低于1000万元;县财政承诺项目完成后每年安排2000万元用于农村环境综合整治。二是拓宽资金整合渠道。我县在坚持“政策不变、
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管理权限不变、资金渠道不乱、用途不变”的前提下,强调相关部门通力协作、形成合力,按照“多个渠道进水、一个池子蓄水、一个龙头放水”的管理方式,不断加大专项资金整合力度,最大限度地发挥资金整合效应。2012年来,整合涉农资金2336.5万元;2014年-2015年,我县拟整合13个涉农部门专项资金8568万元,同时我县制定了具体的资金整合方案,明确到具体部门和相关项目,具有较强的可行性和操作性。三是严格考核奖惩机制。县政府将农村环境整治工作纳入每年的“重点工程”、“民生工程”,县、乡、村层层签订责任状,制定严格的《目标责任考核办法》,建立“以评促建、以奖促治、以罚促改”的考评机制。实行领导小组统一指挥、调度、协调,一周一督查、一月一考核、一季一点评,相关部门职能挂钩、分块负责、分工合作,以及县级领导包乡镇、乡镇领导包村、村组干部包户、户主门前三包的包干责任制推动工作落实。
二、创新方式,以市场运作破瓶颈
随着现代社会的迅猛发展,仅靠政府财政投入等传统资金募集方式,难以满足经济高速增长的需要。为了突破农村环境综合整治“资金紧、运行难”的制约瓶颈,我县大胆引进技术成熟、资金雄厚的大型企业参与农村环境整治项目的建设和运营。一是采用BOT(建设、经营、移交)模式,启动建设城乡智能环卫系统。通过招商招标引进企业投资建设村级收集站、乡镇中转站和县级集中处理中心,并对生活垃圾进行源头分类捡拣,回收有价垃圾实行资源利用,实行“户分类、村收集、镇中转、县处理”模式和全过程实时监控,县财政支付
每吨垃圾处理费用116-148元,并许可经营30年,企业可实现保本微利运行。整个系统运行后,我县每年只需投入2000余万元,即可对全县所有村的垃圾进行集中无害化处理。该系统分两期建设。一期工程由瑞纽博能源有限公司实施并于2013年底完成,投入3500多万元建成8个乡镇垃圾中转站、283个垃圾采集点及27个行政村的垃圾源头分类回收体系。二期工程由桑德环境资源股份有限公司和广东博海昕能环保有限责任公司实施,拟投入3.61亿元建设覆盖全县的垃圾源头分类收运体系和一个近期日处理垃圾300吨(远期600吨)的焚烧发电厂,并负责运营,预计年底前可建成并投入运营。二是采用分期付款建设模式,引进湖南领御环保工程有限公司垫资承建全县342个行政村的饮用水水源保护、生活污水收集处理、畜禽养殖污染整治三个方面的工程内容。项目通过验收后,按“6:3:1”方式进行分期付款,即第一期为项目通过市、县两级环保部门验收合格后,按工程款的60%支付;第二期为项目通过省环保厅验收合格后,按工程款的30%支付;第三期为项目在缺陷保护期结束后,支付工程款10%余款。目前,该公司已经投入约1.6亿元建设完成了150个行政村的整治任务,预计到2015年可完成全部整治任务。三是开启环卫收费模式,形成村民自治局面。各乡镇村组聘请村级保洁员,组建保洁队伍,各村成立卫生协会,对受益农户按照每户每月5-10元的标准自筹卫生费,用于村级保洁工作。饮用水水源保护、生活污水收集处理、畜禽养殖污染整治工程项目后续运行成本低、管理较简单,待项目建成后,按照“谁受益,谁负担”的原则将项目设施设备移交给乡镇、
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村或者农户,由受益者分别承担项目后续运行管理职责。逐步实现农村环境保护从“政府大包大揽、负重前行”的局面转变为“谁受益,谁负担”和“村民自治”的格局。
三、强化监管,以长效机制保常态。
坚持集中综合整治与长效管理相结合、完善环保基础设施与提升群众环保意识相结合的原则推进农村环境整治可持续发展。成立了县农村环保监督管理总站、乡镇农村环保监督管理站、村级保洁队和环境卫生监督小组,设立了各级农村环保学校,制定了《基层队伍建设方案》、《长效机制建设方案》、《宣传发动农民参与方案》、《农村环卫设施设备管理维护制度》、《农村垃圾分类收集处理暂行管理办法》等一系列机制,建立起县、乡镇、村三级监管和宣教网络,不断巩固成果,把农村环境综合整治推向全覆盖、常态化、长效化,把XX建设成为“天蓝、地绿、水净、人欢”的幸福家园。
作文二:《描写人物肖像的作文》1600字
描写人物肖像的作文
描>写人物肖像的作文(一)
>我的爸爸是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不到,还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?作文
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翘着,像是带着微笑。他还会编相声,能把同学们做的好事,以及马虎啦、不专心听讲的事啦,都编成相声,让同学们在笑声中受到教育。作文
爸爸的手
爸爸的手可不像当教师的手,粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远,家里的许多活都要爸爸干,像生火、做饭、洗衣等,他的手怎么能不粗粗拉拉的呢?我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚
爸爸的脚比较难画,因为他老是闲不住,等他坐在桌前时,我又该睡觉了,只好给爸爸画个半身像了。
爸爸的耳朵
对了,还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多,也不灵。他看书的时候,我跟他说什么,他也听不见,非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧!
像画完了。
我把画完的像拿给爸爸看,他“哈哈”地笑起来,我也会心地笑了。
描写人物肖像的作文(二)
我的老师叫张林丽,她一头乌亮浓黑的美发,像黑色的瀑布倾泻而下,弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛,那双大眼睛好像有特异功能,又好像会说话似的,每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你,发出夹着慈爱的寒光。
有一次我们课外活动打沙包,我正玩的尽兴时,突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑,我推了他一把,他摔倒了并告了老师。张老师把我叫道身边,眼睛注视着我和蔼的说:“今天,你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢?他虽然顽皮可你也不应该这样,你可以跟他讲道理嘛!”我再也忍不住了,泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
张老师的嘴使我终生难忘,从她嘴里票吹来的话语,总是那么热情那么生动,像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。
张老师讲起课来总是那么生动有趣。记得一次作文课上在将描写人物外貌时,张老师就让我们观察她,同学们观察后有的说她眼睛的特点,有的说眉毛,有的说嘴,还有的说鼻子。听了我们的见解她总结道:“看来我虽然算不上美但她很有特点,你们看到的是什么就写什么,所以一定要抓住特点仔细描写,写作时用一些我们学过的优美词语,不过你们千万别把我写得像个丑八怪啊!”她的话逗的我们哄堂大笑。你瞧在张老师的课上我们即学到的了知识又有一个愉快的心情这可都是她的功劳啊。
描写人物肖像的作文(三)
王老师是我们的数学老师,他非常亲切,和我们就像朋友一样,所以我们喜欢称他为“老王”。
老王高高的个子,胖胖的身材,一双含笑的大眼睛透着幽默。说起这位老师他可是与众不同。
恐怕没有人喜欢说自己笨,而王老师却爱把笨放在自己身上。上数学课时,老师讲完了课,便会说:“唉哟,这道题我不会了,谁来给我讲一讲啊?”全班同学都兴奋地举起了手。老师说:“来!宋柏义,请上台。”宋柏义便站到讲台上滔滔不绝地讲起来。讲完了,王老师说:“宋老师讲的好不好啊?”全班齐声说:“好!”宋柏义自豪地走下了讲台,其他同学也都期待着下一次自己也能有施展的机会。
“今天数学考试,同学们可要好好答卷啊!”王老师站在讲台前态度和蔼地说。
一会儿,有几位同学答完了考卷,便偷偷地搞起了“地下工作”,王老师看见了,便不动声色地对他们说:“你们答得很快,都是一百分。”那几位同学脸上露出了得意的笑容,这时,只听王老师话锋一转说:“如果我在卷子上发现了错题,便双倍扣分。”那几个同学刚才还在笑的脸一下子僵住了,马上意识到自己错在哪儿,全都安静了下来。
>这就是我们的老王,一个亲切又幽默的教师。
作文三:《作文:人物肖像的描写方法》1300字
作文:人物肖像的描写方法
房山四中 胡艳 2008年11月20日
一、教学背景分析:
(一)本课时教学内容的功能和地位:
本课时教学内容是初中写作的基本训练点,通过学习人物肖像的描写方法,培养学生的口语表达能力,语言运用能力。激发学生对祖国语言文字的兴趣,对语文学习的兴趣。
(二)学生情况分析:
1、学生已有知识:
(1)明确了描写的概念
(2)能基本写出肖像描写的段落。
2、学习能力:
初步具备了比较、分析、归纳、概括的能力。 二、教学目标:
1、掌握人物肖像描写的基本方法:
2、培养学生运用语言文字写作的能力,提高写作水平。 3、培养学生对祖国语言文字的兴趣,激发学生对祖国语言的热爱之情。
三、教学重点难点:
重点:通过比较、分析、归纳、总结、明确人物肖像描写的基本
方法。
难点:运用方法,指导写作。
四、教学过程:
(一)导入:展示漫画图片(ppt)
问:你能看出这是谁吗,
再问:你为什么能看出来,(抓住了人物外貌的特点) 引入:今天我们就学习描写人物的一种方法:肖像描写(板书) (二)过程:
明确什么是肖像描写(ppt)
1、读一读
展示学生的片段练习(实物投影)
问:读了这个语段,你发现在人物肖像描写方面有何问题,
(学生自由发言,老师引导)
教师小结 存在问题:
A、千人一面,人物描写不突出。
B、没有抓住人物特点,不生动、不形象。
2、品一品:
展示肖像描写的精彩片段(PPt)
问:读了这些语段,与同学们的练习比较,你发现在人物肖像描
写方面与同学们的有何不同,(学生自由发言,教师引导) 教师小结:
优点:A、描写人物能够抓住特点。
B、人物生动形象。
再问:这些人物描写用了什么方法,使人物生动形象的呢,
A、形容词、动词等修饰性词语的运用
B、修辞手法等写作手法的运用
老师引导明确方法(PPt)
a、准 b、精 c、深
3、练一练:
片段练习:肖像描写:写你熟悉的一位同学或老师,不少于150字。
4、谈一谈:分小组交流,推荐一名同学的片段练习,投影展示。
老师引导,学生评价。
(三)总结:教师强调重点
(四)布置作业:肖像描写片段练习,不少于150字。
1、学龄前儿童 2、60岁以上的老人
教学反思:
通过这次做课,我发现了自己教学中存在的诸多问题:
1 备课过程中,思考不够全面,许多细节的东西没有考虑
进去。如:学生观看图片时,在说出外貌描写的同时,
也讲出了其他描写方法,此时教师应该注意及时引导,
把握好课堂方向。
2 在讲课过程中,展示学生作品时应注意分类别,把有相
同问题的归在一起展示,这样更便于学生发现问题。展
示精彩片断时,如果也用学生的练笔,效果会更好。其
次,留给学生写作和展示的时间太少,不能充分了解学
生掌握情况,以便为今后的教学做准备。
3 课堂应变能力差。不能及时转变上课方法,以适应不同
班级的情况。
总之,通过这次讲课,我觉得自己获益匪浅。听课老师提出
的意见都非常中肯,也都很正确。我会认真总结经验教训,
争取在今后的教学中,不断进步~
作文四:《描写人物肖像的作文 记叙文写法》4100字
描写人物肖像的作文 记叙文写法
话题:记叙文写法 人生哲理 知识分子 心理活动 人物
他远看其实就是一团圆的,近看也是由一个个圆组成的,但确实是梨状的。顶着一个洋葱头,最顶端那地是高峰,是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。向下看是黝黑透红得皮肤了,那张脸正中是鼻子,没啥特色,望去也就是人群中不显眼得那种了,但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默。再向上点看吧,是对眼睛,眨时最富特色,总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。这或许是他的眨眼习惯,也许是大家都那么眨,只是他得肉多以至于现象更明显罢了。再瞅那嘴,肉感丰富,嘟起来比鼻子还长。隆重登场的是下巴和脸,一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴,肥嘟嘟的,走路时都一跳一弹的脸,说也奇怪,那脂肪奇乎地都往下沉,形成梨状,实属可爱。中怎样把人物写活一、训练目标1.掌握描写人物两基本方法。2.提高运用肖像、语言、行动、心理描写写人物的能力.二、要点指导
人物描写,有直接描写和间接描写两种。对人物的直接描写就是对人物自身的描写。通常可采用肖像、语言、行动、心理等手法来表现.中学生的作文常犯的一个毛病就是用抽象的、概括性的话来代替具体的描述;用一般的描写代替个别的描写,如“大大的眼睛,圆圆的脸蛋”之类,千篇一律,千人一面,千口一腔。而成功的写人文章,作者笔下的人物总令人有如见其人、如闻其声之感,把人物写“活”了。什么是把人物写“活”?就是抓住笔下人物不同于其他人物的最大特征来写,写出其个性,使人看后感到就是“这一个”,而不是“那一个”。那么,怎样才能把人物写“活”呢?下面我们谈谈一般方法的运用。I.肖像描写抓特征人物的肖像,包括静的(容貌、身材、衣着等)和动的(神情、姿态等)两个方面。人物肖像描写的一个很重要的原则,就是构思落笔应处处联系人物的内心世界和性格特征。通过肖像描写,使读者看到一个具体的、活生生的人.有人以为若要“形象鲜明”,必须挥洒笔墨,其实不一定。肖像描写的方法是多种多样的,有的需精雕细刻,有的需寥寥数笔。有的肖像描写一次性完成,有的则在不同时间、不同场合,从不同的角度,多层次地进行刻画。使用哪一种描写方法,要根据文章内容表达的需要来决定。老舍先生在《人物的描写》一文中精辟地指出:“人物的职业阶级等之外,相貌自然是要描写的,这需要充分地观察,且须精妙地道出,如某人的下巴光如脚踵,或某人的脖子如一根鸡
腿……这种形容一句便够,马上使人物从纸上跳出.而永存于读者记忆中。反之,若拖泥带水的形容一大篇,而所形容的可以应用到许多人身上去,则费力不讨好.”可见,肖像描写不在于描写了多少,而关键要善于抓特征,绘形传神。请看鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的描写:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔,就绘出了她的外貌特征,通过这个特征,可粗知她尖酸刻薄的性格.唐弢先生在《琐忆》中对鲁迅先生的肖像描写是这样的:他留看浓派的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实生活的不调和。怎样写出鲁迅先生的特征呢?作者只用了“目光明亮”和“直竖起来的头发”就写出了鲁迅先生敏锐的洞察力和同黑暗社会不调和的斗争精神。极俭省的几笔,一位同恶势力进行不屈斗争的伟大战士的形象鲜明地呈现在我们眼前。2.言行描写见个性语言描写是对人物独白和对话的描写,而动作描写则是对人物动作行为的描写。听其言,观其行,人物的言行同人物的个性、心理、情绪密切相关,人物的言行描写必须符合人物的身份,揭示出人物独特的个性.个性是艺术的生命,同样也是描写人物的生命所在。不能把生活中的原样照搬到文章中,要进行分析、选择,要抓住最能表现人物思想性格及其变化特征的鲜明的言行来描写,这样才能把人物写“活”。夏衍的《包身工》中有一段写“带工”
的老板在灾荒年景到灾荒区去游说那些无力“饲养”可又不忍让自己的儿女饿死的乡民的话:“还用说.住的是洋式的公司的房子,吃的是鱼肉荤腥,一个月休息两天,我们带着到马路上去玩耍。嘿,几十层楼的高房子,两层楼的汽车,各种各样好看好用的外国东西……老乡人生一世,你也得去见识一下啊!—做满三年,以后赚得钱就归你啦!我们是同乡,有交情。—交给我带去。 有什么三差两短.我还能回家吗?”这一番个性化的人物语言,惟妙惟肖地揭示出这个包工头花言巧语的欺诈手段中包藏的祸心.语言描写,特别是人物的对话,还要注意准确、简洁、生动,“力避行文的唠叨”,“对话不要说一大片”(鲁迅语),不要把生活中的对话照抄到文章中。对人物行动的描写,也同语言描写一样.不能把生活中的原样照搬到文章中,也要进行分析、选择,要抓住最能表现人物思想性格及其变化特征的鲜明的行动来描写。同时,在描述语言的运用上,要注意选用表现行为、动作的动词,要精心选择最能表现出人物行动的情态的词汇,不可失之于笼统、一般化,使人物的行动毫无特色,表现不出其独具的特征。如《范进中举》一文中对范进中举时的言行描写:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“嗯,好了!我中了!”说着,往后一交跌例,牙关咬紧,不省人事......他爬将起来.又拍着手大笑道:“嗯!好!我中了!”笑着,不由分说.就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了
一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了.两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。范进一生苦读,参加了20多次考试,54岁时才中了秀才。大半辈子为贫穷所困扰,遭人白眼,梦寐以求的是乡试中举,改换门庭,如今真的中了举.喜出望外,高兴得发了疯。作者选用“看、念、拍、笑、跌、咬、爬、跑、瑞、挣、拉、走”等动词.尤其是反复使用“拍、笑”两词,既写出了当时范进喜极而狂迷的神情变化,更活画出范进醉心于功名利禄的可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。[1] [2] 下一页作文中学生作文易犯的毛病,归纳起来大致有如下十种情况: 一、 察物不精,浮光掠影,以至作文时叙述描写抽象空泛。 一位同学在《池塘雨景》中写道:“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能出来。不仅如此,它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。 二、 语言干瘪,没有文采,行文不够丰满。 例如有一篇题为《我的语文老师》的习作,其中有一段这样写道:“她长得比较标准,戴着眼镜,说话声音不大,总爱笑,我非常喜欢她。”这段文字,从语法上看显然没有问题,但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看,语言则欠修饰润色的功夫,显得比较平淡,缺乏生动性
和表现力。 三、 机械模仿,生搬硬套,没有创新精神。 有一篇写状物的文章,其中有一段是这样写的:“种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,放学回来,不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字,除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”,“小立”改为“小站”外,其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作,与抄袭还有多大区别呢,当然,看到报刊上的一篇好文章,以启发后,结合自己的所见所闻所感,用自己的语言写出文章来,虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹,但对初学写作的人来说,是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”,岂不是变成数学游戏了吗, 四、 生造词语,适用语汇,令人劳神费解。 例如:“我爸爸是位老师,对我的要求很严烈。”“他人老心不老,表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”,在词典里根本查不到,属生造;第二句里的“多服几年务”,把“服务”拆开,属割裂词语。 五、 言重词复,不重推敲,不懂得锤炼字句。 例如:“到达目的地有三条路可走,即左路、中路和右路。左路和右路,路途较远,走中路最近,所以左中右三路中,我们决定走中路。”显然,这段文字嗦重复的地方不少,但如果能对其稍作加工锤炼,将其变成“到达目的地有左中右三条路可走,中路最近,所以我们决定走中路”,那就简洁多了。 六、 追求“文气”,故作文雅,有哗众取宠之嫌。 “太阳上山了”一句,本来非常通俗晓畅,也很简洁,可有人
竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳,静悄悄地从东山上探出脸儿来了”,以显示自己博学多才。 鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂,要“从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上来。”同学位 应该从这里获得一点启示。 七、 前后抵触,自相矛盾,不合思维逻辑。 例如,“我是一个十分顽皮的小孩,自小到大可以说都是这样的顽皮”一句,既然前边已经承认自己是个“小孩”,后边怎么又说“从小到大”呢,因此,前后抵触,出现矛盾。 八、 孤立写景,无助主旨,为写景而写景。 例如,有一篇写春节见闻的文章,其中写道:“早晨一起床,看见天空阴沉沉的,好像满有‘脸愁容。太阳不知躲到哪里去了,北风呜呜地哭泣着。这时候,街上传来锣鼓声,爆竹连天,人们都在欢度春节,多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东,但开头这段写景,不但不能衬托主旨,相反牛头不对马嘴,还和主旨打起架来了。 九、 浅吟低唱,孤芳自赏,缺乏在气与豪放。 例如,有一位同学在一篇文章中这样写道:“亭子里格外冷清,一个人走累了,便坐下来。这时,忽然想起李清照的一首词来:‘风往尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流……’是啊,风物依旧,可人事已非。想着想着,不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实,在一部分学生的习作中,浅吟低唱,孤芳自赏,成了他们抒写的主调,而关于人生观、价值观的思考和介入,则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文
风,应当引起我们的注意。 十、 轻视标点,一逗到底,有的甚至王文不加标点。 例如下面的一段文字:“人人挑灯夜读时,她已经上床睡觉,而人人要睡觉时,她便放声地扯起呼噜,大家都很愤怒,都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子,应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点,让标点更好地为文章服务。1/10 456下一页
作文五:《描写人物肖像的作文(优秀篇)》1600字
描写人物肖像的作文
描写人物肖像的作文
描物肖像的作文(一) 是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀~我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。 爸爸的鼻子 别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不到,还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢,作文 爸爸的嘴 爸爸的嘴角向上翘着,像是带着微笑。他还会编相声,能把同学们做的好事,以及马虎啦、不专心听讲的事啦,都编成相声,让同学们在笑声中受到教育。作文 爸爸的手 爸爸的手可不像当教师的手,粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远,家里的许多活都要爸爸干,像生火、做饭、洗衣等,他的手怎么能不粗粗拉拉的呢,我就在爸爸的手上多画了几条道道。 爸爸的脚 爸爸的脚比较难画,因为他老是闲不住,等他坐在桌前时,我又该睡觉了,只好给爸爸画个半身像了。 爸爸的耳朵 对了,还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多,也不灵。他看书的时候,我跟他说什么,他也听不见,非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧~ 像画完了。 我把画完的像拿给爸爸看,他“哈哈”地笑起来,我也会心地笑了。 描写人物肖像的作文(二) 我的老师叫张林丽,她一头乌亮浓黑的美发,像黑色的瀑布倾泻而下,弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛,那双大眼睛好像有特异功能,又好像会说话似的,每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你,发出夹着慈爱的寒光。 有一次我们课外活动打沙包,我正玩的尽兴时,突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑,我推了他一把,他摔倒了并告了老师。张老师把我叫道身边,()眼睛注视着我和蔼的说:“今天,你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢,他虽然顽皮可你也不应该这样,你可以跟他讲道理嘛~”我再也忍不住了,泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。 张老
师的嘴使我终生难忘,从她嘴里票吹来的话语,总是那么热情那么生动,像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。 张老师讲起课来总是那么生动有趣。记得一次作文课上在将描写人物外貌时,张老师就让我们观察她,同学们观察后有的说她眼睛的特点,有的说眉毛,有的说嘴,还有的说鼻子。听了我们的见解她总结道:“看来我虽然算不上美但她很有特点,你们看到的是什么就写什么,所以一定要抓住特点仔细描写,写作时用一些我们学过的优美词语,不过你们千万别把我写得像个丑八怪啊~”她的话逗的我们哄堂大笑。你瞧在张老师的课上我们即学到的了知识又有一个愉快的心情这可都是她的功劳啊。 描写人物肖像的作文(三) 王老师是我们的数学老师,他非常亲切,和我们就像朋友一样,所以我们喜欢称他为“老王”。 老王高高的个子,胖胖的身材,一双含笑的大眼睛透着幽默。说起这位老师他可是与众不同。 恐怕没有人喜欢说自己笨,而王老师却爱把笨放在自己身上。上数学课时,老师讲完了课,便会说:“唉哟,这道题我不会了,谁来给我讲一讲啊,”全班同学都兴奋地举起了手。老师说:“来~宋柏义,请上台。”宋柏义便站到讲台上滔滔不绝地讲起来。讲完了,王老师说:“宋老师讲的好不好啊,”全班齐声说:“好~”宋柏义自豪地走下了讲台,其他同学也都期待着下一次自己也能有施展的机会。 “今天数学考试,同学们可要好好答卷啊~”王老师站在讲台前态度和蔼地说。 一会儿,有几位同学答完了考卷,便偷偷地搞起了“地下工作”,王老师看见了,便不动声色地对他们说:“你们答得很快,都是一百分。”那几位同学脸上露出了得意的笑容,这时,只听王老师话锋一转说:“如果我在卷子上发现了错题,便双倍扣分。”那几个同学刚才还在笑的脸一下子僵住了,马上意识到自己错在哪儿,全都安静了下来。 们的老王,一个亲切又幽默的教师。
作文六:《描写人物肖像的作文 (精选范文)》8400字
描写人物肖像的作文 (精选范文)
描写人物肖像的作文
描>写人物肖像的作文,一,
>我的爸爸是个老师~他中等个~有点胖~鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理~这副眼镜帮着他看见了中国~看到了全世界,他也教历史~这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物~了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀:我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框~在镜片上还画了很多圈圈~这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”~可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉~把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来~肉糊了他闻不到~还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢,作文
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翘着~像是带着微笑。他还会编相声~能把同学们做的好事~以及马虎啦、不专心听讲的事啦~都编成相声~让同学们在笑声中受到教育。作文
爸爸的手
爸爸的手可不像当教师的手~粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远~家里的许多活都要爸爸干~像生火、做饭、洗衣等~他的手怎么能不粗粗拉拉的呢,我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚
爸爸的脚比较难画~因为他老是闲不住~等他坐在桌前时~我又该睡觉了~只好给爸爸画个半身像了。
爸爸的耳朵
对了~还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多~也不灵。他看书的时候~我跟他说什么~他也听不见~非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧:
像画完了。
我把画完的像拿给爸爸看~他“哈哈”地笑起来~我也会心地笑了。
描写人物肖像的作文,二,
我的老师叫张林丽~她一头乌亮浓黑的美发~像黑色的瀑布倾泻而下~弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛~那双大眼睛好像有特异功能~又好像会说话似的~每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你~发出夹着慈爱的寒光。
有一次我们课外活动打沙包~我正玩的尽兴时~突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑~我推了他一把~他摔倒了并告了老师。张老师把我叫道身边~眼睛注视着我和蔼的说:“今天~你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢,他虽然顽皮可你也不应该这样~你可以跟他讲道理嘛:”我再也忍不住了~泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
张老师的嘴使我终生难忘~从她嘴里票吹来的话语~总是那
么热情那么生动~像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。
张老师讲起课来总是那么生动有趣。记得一次作文课上在将描写人物外貌时~张老师就让我们观察她~同学们观察后有的说她眼睛的特点~有的说眉毛~有的说嘴~还有的说鼻子。听了我们的见解她总结道:“看来我虽然算不上美但她很有特点~你们看到的是什么就写什么~所以一定要抓住特点仔细描写~写作时用一些我们学过的优美词语~不过你们千万别把我写得像个丑八怪啊:”她的话逗的我们哄堂大笑。你瞧在张老师的课上我们即学到的了知识又有一个愉快的心情这可都是她的功劳啊。
描写人物肖像的作文,三,
王老师是我们的数学老师~他非常亲切~和我们就像朋友一样~所以我们喜欢称他为“老王”。
老王高高的个子~胖胖的身材~一双含笑的大眼睛透着幽默。说起这位老师他可是与众不同。
恐怕没有人喜欢说自己笨~而王老师却爱把笨放在自己身
上。上数学课时~老师讲完了课~便会说:“唉哟~这道题
我不会了~谁来给我讲一讲啊,”全班同学都兴奋地举起了
手。老师说:“来:宋柏义~请上台。”宋柏义便站到讲台上
滔滔不绝地讲起来。讲完了~王老师说:“宋老师讲的好不
好啊,”全班齐声说:“好:”宋柏义自豪地走下了讲台~其
他同学也都期待着下一次自己也能有施展的机会。
“今天数学考试~同学们可要好好答卷啊:”王老师站在讲
台前态度和蔼地说。
一会儿~有几位同学答完了考卷~便偷偷地搞起了“地下工
作”~王老师看见了~便不动声色地对他们说:“你们答得很
快~都是一百分。”那几位同学脸上露出了得意的笑容~这
时~只听王老师话锋一转说:“如果我在卷子上发现了错题~
便双倍扣分。”那几个同学刚才还在笑的脸一下子僵住了~
马上意识到自己错在哪儿~全都安静了下来。
>这就是我们的老王~一个亲切又幽默的教师。
荐炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作文
荐唉~这个人(700字)作文
荐文静“猫”(600字)作文
荐我们班的淘气包(800字)作文
荐令我惦记的人(500字)作文
作文七:《作文:人物肖像描写》1000字
1、我的同桌小照片(肖像描写)
大厂文化馆培训中心生活作文班(长城小学) 汤程翔
我的同桌明明,是个很大方的“小男子汉”。他头大身瘦,像是芦苇杆上安上一个大皮球,我时常担心他瘦弱的身子支撑不了这个大脑袋。可这个大脑袋很智慧,什么数学难题都会。大脑袋上只有额前留下几根头发,其余的地方“寸草不生”,光亮光亮的,像抹上一层油。
2、班长小照片(肖像描写)
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子三小) 陈晓亮
我们班的班长长的很特别:雪白的皮肤白得就像剥壳的鸡蛋白,仿佛用白颜料染过似的。“国”字脸上长着浓密的眉毛,近看就像使用眉笔描上重彩。浓密眉毛下藏着绿豆般灵动的小眼睛,一笑起来,眼睛就没有了,只留下一道好想开过刀的痕迹。他书读的多了的缘故,滑稽的鹰钩鼻子上架着一副近视眼镜。嘿嘿,小嘴巴上长着谈谈的“八字胡”,如果不近看是看不清楚的,只像吃完黑芝麻糊后没有擦嘴。
3、老爸“二寸照片”(肖像描写)
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子二小) 宋晨雨
我老爸是怪人,头大,就像儿童剧中的“大头宝宝”;大脑袋上寸草不生,油光发亮,一到晚上,我和妈妈时常拿他开玩笑:“快亮啊!不然家里暗了!”,而老爸却说:“我是聪明绝顶啊!”。脸上有许多黑痣,嘴角边的那颗痣有黄豆大,奇怪的是这颗痣上还长着一根短毛。家有老爸,笑声满堂。
4、给楼下清洁工照的相(肖像描写)
大厂文化馆培训中心生活作文班(扬子四小) 徐欣桐
我家楼下有一位饱经风霜的清洁工,脸黑油油的,似墨汁打翻在脸上,仿佛从黑涂料中伸出来的,又像舞台上的包公;额头上皱纹深深,像一道道波浪;一双眼睛深陷在眼窝中,眼光中透出疲倦;鼻梁塌陷,像是被人用刀削过似的;像干枯的树枝的手掌满是老茧,手背皮肤皱褶凸显。
5、朋友素描(肖像描写)
大厂文化馆培训中心生活作文班(信大附小) 龙雨欣
我朋友小雅学习好,舞蹈跳得也棒。老天爷赐给她又白又嫩又光滑的肌肤,白得像雪,嫩得仿佛用手触摸一下皮肤就会破,光滑得连一丁点儿大的汗珠也挂不住,马上就滑落下来;眼睛小小的,绿豆般大,就像老鼠眼,但是很有神,总是在眼眶里骨碌碌地转动;鼻梁高高的,就像做过整容,鼻子被垫了一层,特别引人注目的是鼻尖上有一颗小小的美人痣。
作文八:《人物肖像描写作文》1500字
人物肖像描写作文(一) 我叫陈枳兑,今年8岁了。我有一双闪亮的大眼睛,眼眉又黑又弯,睫毛长长的,我的大姨给我起了个外号:大眼仔。我的脸白白的,我有一张能说会道的小嘴,一双大大的耳朵。我的衣服是五颜六色的,很可爱。叔叔阿姨们都说我很帅,我回答说:“不丑也不帅!” 妈妈说我善良、可爱。记得有一次,我和妈妈上街,我看到了一个断了脚的老爷爷躺在地上,手中拿着一个不大不小的碗,里面有一点钱,口中一直说:“好心人,行行好吧!”我对妈妈说:“妈妈,给一点钱他好吗?”妈妈说:“好吧。”妈妈给了我一百元钱,我把一百元钱给了老爷爷,老爷爷感激地说:“谢谢你,小朋友!”他连声向我道谢。我说:“不用谢!”旁边很多人都注视着我,他们的眼睛都睁得大大的。 我还喜欢看书。妈妈买了很多作文书给我看,每天早上妈妈都教我背唐诗。妈妈说:“背诵唐诗三百首,不会作诗也会呤。”无论在家里还是街上,妈妈都喜欢和我一起背唐诗,妈妈说出一句,我就接着背出下一句。 我的缺点是好动,上课不太认真听书,不太认真做作业。现在我长大了,比以前更懂事了,我每天写日记,我长大了想做一个作家。我看到我的文章能在上发表,我很高兴。我幻想我变成小作家了,有很多人围着我合影、签名,我笑开了怀。妈妈看见了,高兴极了! 我画好自己了,睁大眼睛一看,像!又不像,我自己可真难画呀! 人物肖像描写作文(二) 姥姥,不要动,我要给您画像了。 您头上的黑发,已经夹了几根银丝,大概是过度操劳造成的吧。 在您那饱经风霜的脸庞上,长着一双“奇特”的眼睛,时而喜,时而惊,时而乐。当我考了双百分或者得了三好学生时,您的眼睛就会出现喜悦的神采;当我做错事时,那双眼睛并不“生气”,而是迸发出一种鼓励的光芒。 您的头两侧是两只“很灵敏”的大耳朵。我小时候,有时就会趁大人没看见,到客厅去“捣破坏”,把一大堆玩具放到vcd机的机子里。您的耳朵可“灵”了,
()一下子就听见了我在捣破坏的声音,马上来到客厅,把我“赶了出去”。可是,我要您听新
闻时,我喊了您几遍,您却还是“听不见我的声音”,一点儿没动,依然在给我洗衣服。唉! 姥姥,不要动,别担心您烧的菜,有妈妈看着呢,该画您的鼻子了。您的鼻子也像耳朵一样灵。吃饭时,有一些我不想吃的菜,而您早就尝到它们的“香味”,对我说:“这菜好,含有大量的维生素,真好吃。” 您的鼻子下面是一张乌红乌红的嘴。上学前,您总会说:“东西带齐没有?”“要认真听老师讲课”之类的话。放学回家,您又叨唠起来:“今天怎么样?”“有什么事吗?”。我喜欢叨唠,因为在叨唠里,我可以看出您对我的爱。 画完了这些,我总感觉缺了什么。啊!您的双手,您的双手曾给我洗衣服,洗裤袜,做饭,洗尿裤??我怎么能忘掉它呢? 好了,像画完了,这是外孙用心作笔,给您画的一幅画像,您满意吗? 人物肖像描写作文(三) 看看我,一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊!一双问号似的耳朵,一双明亮的大眼睛显得炯炯有神,一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。 性格精灵古怪的我,既喜欢看书又喜欢玩耍,一次,我在同学家玩得很开心,晚上九点了,妈妈终于在邻居家找到了我,生气地把我带回家,由于妈妈白天劳累很困,刚上床不一会儿就睡着了,我这只“啃书虫”又开始看书了,我津津有味地看着书,并没有注意那无情的时间正在流失,眨眼睛,凌晨一点了,我困了,眼皮一合便睡着了。妈妈早上喊我,我说:“困”。她问:“怎么了?”我说:“看书”。我认真看书的精神把你吓晕了吧。 我每次到学校都会和同学们疯狂地玩耍,老师每次都说:“你这个副班长一点带头作用也没有起到。” 这就是我,一个贪玩的我,一个一点带头作用也不起的副班长。
作文九:《我班某个人的人物肖像描写。作文300字》400字
我班某个人的人物肖像描写。
作者 佚名 发布于 2011-11-17 17:10 有5690人读过
他远看其实就是一团圆的,近看也是由一个个圆组成的,但确实是梨状的。顶着一个洋葱头,最顶端那地是高峰,是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。
向下看是黝黑透红得皮肤了,那张脸正中是鼻子,没啥特色,望去也就是人群中不显眼得那种了,但是却不起眼地把他的五官连接
地那么幽默。再向上点看吧,是对眼睛,眨时最富特色,总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。这或许是他的眨眼习惯,也许是大家都那么眨,只是他得肉多以至于现象更明显罢了。
再瞅那嘴,肉感丰富,嘟起来比鼻子还长。隆重登场的是下巴和脸,一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴,肥嘟嘟的,走路时都一跳一弹的脸,说也奇怪,那脂肪奇乎地都往
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下沉,形成梨状,实属可爱。
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作文十:《中考作文人物肖像描写的常见毛病与对策》2200字
【摘 要】中考作文大多为记叙文,不管是记人还是记事都少不了对人物的描写。要写出人物特征,最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。本文着重分析中考作文肖像描写常见的毛病及其相应的写作训练对策。
【关键词】中考作文 肖像描写 千人一面 特征 人物性格
中考作文如何能把人物写得“像”,写得“好”,写得“活”呢?要表现出人物的特征,肖像描写是最为简洁的方法,它是记叙人物、表现人物特点的一条捷径。现在中考作文中对人物的肖像描写上,有诸多问题,比如有些肖像描写完全多余,有些肖像描写太多、太细,却没有表现出人物的特征,造成千人一面的现象。这样的人物肖像不仅不能给读者留下深刻印象,引起读者共鸣,反而让人感觉拖沓累赘,影响了人物形象塑造。中考作文肖像描写常见的毛病有以下几种:
一、肖像描写纯属多余
作文中对人物的描写常常用到肖像描写,但并非说对作文中的所有人物都要来一番肖像描写,这要根据作文主题和行文需要来决定。如果对作文中的人物,分不清主次,不管其地位轻重都有一番肖像描写,这样会消耗大量的篇幅,中心不突出也就不明确。读者也分不清谁是主要人物和次要人物,对主要人物留不下深刻印象。如下例:
【例1】我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候,从山上下来一位老大爷,拉着一个小姑娘。那老大爷,两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光;那小姑娘,红扑扑的脸,就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫儿,向上翘着,怯生生地躲在老大爷的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我们,滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条,他用手一指,说:“喏,右边那条。”我们谢过老大爷,又兴高采烈地出发了……
【分析】这篇文章,重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感,至于半路向人打听路,则是非常次要的情节;为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象,也与主题无关。因此,上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是完全没有必要的。
【修改对策】可删去大段的肖像描写,直接换成“有个老大爷给我们指出了通向最高峰的路,我们兴高采烈地出发了……”。这样整篇文章就显得简洁而主次分明,可以省出大量的篇幅来写游山的经过、所见所闻及心理感受等,更加鲜明地突出文章主题。
二、肖像描写太多太细
许多中学生的中考作文里的人物肖像描写,都是从头到脚细描细写,眉毛胡子一把抓,写得过多过细,但是却根本抓不住人物肖像的特征,往往给读者以芜杂臃肿之感,显得单调刻板、浅薄平庸,甚至有形无神,读来索然无味。我们要求人物描写不一定要十分全面,但一定要突出人物的某一方面特征,让人感觉到“他”与别人的不同。特征明显的人物,能给读者留下深刻印象,而描写过多,过全,往往让人不知所云,例如:
【例2】有一篇《一堂生动的语文课》的作文里对老师的肖像描写是这样的:这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下着蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……
【分析】这篇文章,应当扣住“生动”二字,表现老师讲课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写,面面俱到,细而又细,结果使人物形象毫无特点可言,不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
【修改对策】建议可以删掉大篇幅的人物肖像描写,这段描写与“生动”的课堂教学艺术没有紧密的联系。如果这个老师有明显的相貌特征能够帮助读者记忆或能突出老师性格,则可以简笔勾勒出来。
三、肖像描写千人一面
作品中人物不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。如:描写美人,都是“瓜子脸儿”,“柳眉杏眼”,“樱桃小口”;描写老教师,都是“两鬓斑白”,“皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是“梳着羊角辫”,“一双炯炯有神的大眼睛”……,如此千人一面,岂不是违背了生活真实?又怎么能表现出人物思想性格的独特性?教师一定要指导学生多加观察,仔细对照人物的不同,不能描写人物时都套用一个固定的格式,形成千人一面的人物描写。我们说:世界上没有两片相同的叶子,又怎么会有相同的人呢?看以下对一对双胞胎姊妹的肖像描写:“这对孪生小姑娘顶多八九岁,长得十分相似:都是双眼皮,黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩;微微上翘的鼻子秀气而适中;都是苹果形圆脸。所不同的是:妹妹的嘴唇薄,一笑腮边俩酒窝,说话声音甜甜的,有点娇;姐姐的嘴唇略厚,脸上带点倔强气,说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶,追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。”这里既突出了两人的相似点,又描绘出了不同点,让读者很容易分清两人的不同特征。
总之,人物肖像描写是突出人物特征和性格的重要方法。教师要引导学生仔细观察生活,通过比较,分析出人物的不同特征。在作文中要分清主次,删除多余的肖像描写,不求全面,但要突出人物能给读者留有深刻印象的某些主要特征。
作者单位:江苏南京市六合区励志学校。
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