作文一:《冬姑娘的礼物》1200字
一、活动目标
(一)认知目标
1(通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。
2(通过学习散文《冬姑娘的礼物》,感受冬季的快乐,会用不同词语赞美“冬姑娘”,培养幼儿思维的流畅性、求异性。
3(丰富词语:失望、谈天、赞美;能用“有的??有的??”的句式说句,培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
(二)情感目标
通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处,使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。
(三)身体与动作技能目标
鼓励幼儿不怕寒冷,积极参加体育锻炼。
二、活动准备
(一)知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像,个别幼儿去旅游时看过雪景,并在雪地里照相,对下雪情景有初步的了解。
(二)物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机;幼儿在雪地里的照片; “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的??有的??”的字条。
(三)环境准备 将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。
三、活动过程
(一)请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。
师:你在照相时看到的雪景是怎样的,跟别人看到的有什么不同,
(二)结合图片,配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。
师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样,像不像一幅美丽的冬天图画,
(三)分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天、赞美;能用“有的??有的??”句式说话。
1(欣赏第一部分(第一、二自然段)。
师:谁到世界上来了,她带来了什么礼物,她认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗,
2(欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
师:?谁不喜欢她,为什么,
?她见人家不喜欢她,她觉得怎么样, (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情,引导他们用这个词造句。
师:?有谁喜欢她,为什么,
?她看见几位农民在做什么,(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。
3(欣赏第三部分(最后部分)。
师:冬姑娘来到哪里,看到了什么,
出示字条:“有的??有的??”引导幼儿用这个句式说话。
(四)学习散文中优美的词句。(出示字条)
师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘,请你大胆地说出来。
(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢,
(六)再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。
四、各领域渗透 科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
五、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。
六、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。
七、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。
八、活动评价。
作文二:《冬姑娘的礼物》500字
冬姑娘的礼物
冬姑娘是一年四季中最后出现的,也是春夏秋的三位好姐妹的小妹妹。每当秋姐姐“下班”回家休息,冬姑娘才情不自愿的赶来接“班” 冬姑娘匆匆从寒冷的北方赶来,她走过茫茫大草原,把草原上的小草吹得枯黄枯黄;她快快爬上山岗,把山岗上的大树上最后一片枯叶也吹得悄无踪迹;她快步趟过小溪,冻得小溪水唱不出哗啦啦的歌声;她最后来到人间,直把人们吹得穿着厚厚棉衣也止不住的哆嗦道:“冷啊!冷啊!??”
冬姑娘看到这一切,心里也感到很过意不去,心想:“我应该怎么做才能让人们喜欢我呢?”
想了想后,冬姑娘招来雪花姑娘,将片片晶莹剔透的雪花撒向人间,把人间变成粉妆玉砌的世界。只见大草原上,小草们盖上的厚厚的白棉被,小草们在的白棉被里甜甜入睡,梦里小草们看到来年自己长得更青更绿;那山岗上的大树也穿上了大棉衣,呵呵,这大棉衣可真暖和啊,大树显得更加挺拔;小溪不再流,它变成一面大冰镜子,仿佛在说:“冬姑娘,快来看看你靓影吧。”;城市里、农村里的房子也戴上白棉帽,一切都显得可爱极了。
小朋友见了,不再害怕寒冷一个个都跑出来,有的在打雪杖、有的在堆雪人??,一串串银铃般的笑声直冲云霄。农民伯伯见了这大雪,也高兴的说:“瑞雪兆丰年啊,来年一定是一个丰收年。” 这时梅花也悄然开放,点点红梅伴着阵阵暗扑鼻而来,为这迷人的冬季更添香与色。
冬姑娘看到大家那欢快的场景,舒心的笑了。
作文三:《冬姑娘的礼物》5600字
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目 第七课 冬姑娘的礼物(词语)
教学目标:
知识与智能: 1.掌握本课词语的结构,偏旁,正确读音和字意.。 过程与方法:2.运用讲解,查词典,互相讨论的方法理解每个生字和
词的意思,和词语的实际运用。
情感、态度与价值观:
3、了解领袖人物的少年生活,以他们为榜样,学会关心同学,帮助别人。通过汉语学习活动,培养学习汉语的兴趣和积极性,确立克服困难、学好汉语的信心。
教学重点:.识读本课词语及词语的词意和实际运用。
教学难点:能用本课所学的汉字组词,书写,使用,逐步掌握识记
汉字的规律,并把词语能实际运用。
教学用具:教科书插图,生字和词语卡片 。
教学方法:讲解法 , 合作探讨法,练习法
学习方法:拼读法、观察法、讨论法
教学过程:
一, 一导入:谈话,提问方式导入新课
同学们你们都知道那些为人。今天我们要学习下面的词语。
板书课题: 第七课 冬姑娘的故事
二.讲授新课
(一) 词语学习
师:我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和词语,你们打开书边读课文边画出课文中的生字,和不理解的词语,这时老师把词语写在黑板上.
生:学生边读课文边画出课文中的生字和词语.
师:同学们这些是我们要学的生字和词语,这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢?如有学生举手说说,对的老师肯定,错的老师纠正,并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.
师:那我们继续学习其他生字和词语
1.姑娘(gu niang)——未嫁的年轻妇女。
2.冰雪(bing xue)——冰和雪。
3.农(nong)—种庄稼,属于种庄稼的。
4.麦(mai)——草本植物。
5.被(bei)____睡觉时覆盖身体的东西。
6.极(ji)——顶端,追高点。
7.爱(ai)——对人或事有深挚的感情。
8.交谈(jiao tan)____互相接触谈话。
把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音,讲解词意,用让学生用生字组词,用词组词组,造句的方法更加理解词义并提高口语表达能力。
思想教育:教育学生养成积累和识记词汇的好习惯。
板书设计: 第七课 冬姑娘的礼物
1.姑娘(gu niang)——未嫁的年轻妇女。
2.冰雪(bing xue)——冰和雪。
3.农(nong)—种庄稼,属于种庄稼的。
4.麦(mai)——草本植物。
作业:抄写词语
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目 第七课 冬姑娘的礼物 (词语)
教学目标:
知识与技能:1理解本课词语的意思和用法,并把词语能实际运用。 过程与方法:2.运用讲解,查词典,互相讨论的方法理解每个生字和
词的意思,和词语的实际运用。
情感、态度与价值观:3、通过学习词意激发学生学习词语的兴趣。 教学重点:1. 重点掌握词语的词意和实际运用。
教学难点: 2、 书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。
教学手段:教科书插图,生字和词语卡片 。
教学方法:讲解法 , 合作探讨法,练习法
学习方法:拼读法、观察法、讨论法
教学过程:
教学过程:
一,导入:复习上节课内容导入
点名上黑板听写上节课学过的词语,其他学生在下面听写练习本上。 二,讲授新课
(一)词语学习
同学们,我在黑板上写字的时候你们跟着我书空练习。
1.听见(动)tingjian
听见歌声 听见声音 听见老师说话
例句:我听见姐姐炒菜的声音。
2.交谈(动)jiao tan
小声交谈 一起交谈 认真交谈
例句:我和他在电话上交谈。
3.过(动)guo
过节 过冬 过生日
我刚刚过了九岁的生日。
4.少(shao)____老(年龄方面) 少年 老少 少先队
5.少(shao)—— 多(数量方面) 少数 多少 少量 板书设计: 第七课 冬姑娘的礼物(词语)
4.少(shao)____老(年龄方面) 少年 老少 少先队
5.少(shao)—— 多(数量方面) 少数 多少 少量
小结:同学们我们这节课学了哪一课?通过学习你有什么收获?我们这节课学了后面的几个生字和词语,词语在学汉语很重要,你们认识了这些词语就容易理解课文内容和能独立完成课后练习并以后的学习很有帮助,下课后一定要再看看这些词语并牢记哦,能做到吗? 思想教育:教育学生,同学之间要团结友爱、互相帮助。
作业布置:抄词语例句
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目: 第七课 冬姑娘的礼物(课文一)
教学目标:
知识与技能:1. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话。
过程与方法: 2、运用讲解,边读边想边记的读书方法提高阅读能力。 情感、态度与价值观:3、培养同学们之间,老师与同学之间互相关
爱,互相帮助的情感。
教学重点:1.读懂每句话,理解课文内容。
教学难点: 2.能正确,流利的朗读课文,理解课文内容.
教学用具:教科书插图,生字和词语卡片 。
教学方法:领读法, 讲解法 ,引导法
学习方法:讨论法,合作学习法,练习法
教学过程:
一、导入:谈话,提问导入新课
冬天快到了,结合课文内容,联系冬天的活动,享受冬天给人们带来的欢乐。请同学们谈谈关于冬天的记忆,交流一下发生在冬天的趣事。
二,讲授新课
(一)熟读短文
朗读课文的时候,要求每位同学在小组中朗读课文纠正读音错
误。老师领读,学生跟读,最终达到正确,流利地朗读课文的目的。
(二)理解短文内容
按课文内容在小组内讨论回答问题
1.冬姑娘给农民带来了什么礼物?
2.冬姑娘在雪地里看到了什么?
3.冬姑娘听到了什么?
4.冬姑娘做了什么决定?
小结:以四人一小组合作找出答案,后每组代表一人说说答案,对的鼓励并表扬,错得师生一起纠正。
思想教育:教育学生同学之间要团结友爱。
板书设计: 第七课 冬姑娘的礼物 (课文一)
1.冬姑娘给农民带来了什么礼物?
2.冬姑娘在雪地里看到了什么?
3.冬姑娘听到了什么?
4.冬姑娘做了什么决定?
作业:抄句子
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目: 第七课 冬姑娘的礼物 (课文一)
教学目标:
知识与技能:1、运用边读边想边记的读书方法,熟读课文内容,读
懂每句话,理解课文内容。
过程与方法:2、.运用读书,讲解,小组互相讨论的方法理解每个句
子的意思,并理解课文内容。
情感、态度与价值观:
3、通过汉语学习活动,培养学习汉语的兴趣和积极性,确立克服困难、学好汉语的信心。
教学重点:能根据提供的话题进行真实交际。
教学难点:并能独立完成课后练习。
教学用具:教科书插图,生字和词语卡片 。
教学方法:领读法, 讲解法 ,引导法
学习方法:讨论法,合作学习法,练习法
教学过程:
一,导入:谈话,提问导入新课。
学生可以自己阅读课文,在阅读时掌握一般词语。培养学生自学的能力,让同学们充分利用课文前面的“词语学习”,“句子学习”。 二,讲授新课
按课文内容在小组内讨论回答问题
1.冬姑娘给农民带来了什么礼物?
2.冬姑娘在雪地里看到了什么?
3.冬姑娘听到了什么?
4.冬姑娘做了什么决定?
以四人一小组合作找出答案,后每组代表一人说说答案,对的鼓励并表扬,错得师生一起纠正。
思想教育:教育学生做一个爱生活、勤思考、善发现的学生。
(三)小结:同学们,下课以后,你们要熟读课文,也要学会看天气现象了解天气变化。
板书设计:第七课 冬姑娘的礼物
1.冬姑娘给农民带来了什么礼物?
2.冬姑娘在雪地里看到了什么?
3.冬姑娘听到了什么?
4.冬姑娘做了什么决定?
作业: 写书法
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师
教学题目: 第七课 冬姑娘的礼物 (练习)
教学目标:
知识与技能:1、能根据提供的话题进行真实交际,并能独立完成课后练习。
过程与方法:2.利用课文教材,通过听说读写训练,扩展口语交际能
力.
情感态度价值观:3、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。 教学重点:能根据提供的话题进行真实交际,并能独立完成课后练习。 教学难点:利用课文教材,通过听说读写训练,扩展口语交际能力. 教学用具:教科书插图,生字和词语卡片 。
教学方法:领读法, 讲解法 ,引导法
学习方法:讨论法,合作学习法,练习法
教学过程:
一、导入新课:谈话,提问的方式导入新课。
1. 比一比,再组词
免( ) 午( ) 木( )
兔( ) 牛( ) 禾( )
二.用所学的词语替换句子中的画线部分
1.
2.
3.
4.
三.用指定的词语回答问题
(1) 你想要什么? (需要)
(2) 同学们在一起玩的开心吗? (十分)
(3) 今天穿这件衣服怎么样? (换)
(4) 你怎么没有等我一起走? (以为)
四.模仿造句
(1
————————————————————————极了! ——————————————————————极了!
五.根据课文内判断正误。
1.冬姑娘给农民带来了小麦当礼物。 ( )
2.雪地里只有小朋友们在玩儿。 ( )
3.雪地里打雪仗的小朋友觉得身上热乎乎的。 ( )
4.冬姑娘年年都会带上礼物来看我们。 ( )
小结:讲一讲你们班里的同学互相关心,互相帮助的事情。
思想教育:教会学生在学习上学会思考、作业要独立完成,不能依靠他人。
板书设计: 第七课 冬姑娘的礼物 练习
2. 比一比,再组词
免( ) 午( ) 木( )
兔( ) 牛( ) 禾( )
作业:做练习册
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目: 第七课 冬姑娘的礼物 (课文二词语) 教学目标:
知识与技能:1.理解本课词语学习中的的词意,把词语能实际运用. 过程与方法:1.运用讲解,边读边想边读的读书方法,理解词语的意
思。
情感态度价值观:激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点:理解本课词语学习中的的词意,把词语能实际运用. 教学难点:1. 把词语能实际运用.
教学用具:教科书插图
教学方法:领读法, 讲解法 ,启发法
学习方法:讨论法,合作学习法,练习法
教学过程:
一,1.导入:谈话,提问方式导入新课
板书课题:第七课 冬姑娘的礼物
(一) 词语学习
师:我们为了更好的理解课文内容先学习本课的生字和词语,你们打开书边读课文边画出课文中的生字和词语,这时老师把词语写在黑板上。
生:学生边读课文边画出课文中的生字和词语.
师:同学们这些是我们要学的生字和词语,这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢?如有学生举手说说,对的老师肯定,错的老师纠正,并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.
师:那我们继续学习其他生字和词语
词语
1.啦(la)——与语气有关。
2.青蛙(qing wa)——动物。
3.蜜蜂(mi feng)—— 动物。
4.南方(nan fang)———与方位有关。
5.果然(guo ran)—— 他说今天到,果然就到了。
通过词语解释或联系以前学过的词语,学习新词语。
暖和(nuan huo)—寒冷
明年(ming nian)——第二年 、来年
瞧(qiao)_____看
伙伴(huo ban)——朋友、同学
小结:让学生用词组词组,造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。
思想教育:教育学生要做一个爱生活、勤思考、善发现的学生。 教育学生学习要掌握学习方法,不能读死书,死读书。
板书设计: 第七课 冬姑娘的礼物 (课文二)
1.灰(hui)—— 物体燃烧后剩下的东西。
2.实(shi)——充满。
3.望(wang)—— 看,往远处看。
4.粒(nan dao)———颗
5.果然(guo ran)—— 他说今天到,果然就到了。
作业:抄写词语
组长签字:
课后反思:
时间:2015年 月 日
教师:
教学题目: 第七课 冬姑娘的礼物 (课文二)
教学目标:
知识与技能: 1.能正确,流利的朗读课文,理解课文内容.
过程与方法: 2.以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力.
情感态度价值观:培养学生尊重老师,热爱老师的情感。
教学重点:能正确,流利的朗读课文,理解课文内容.
教学难点:理解课文内容.
能独立完成课后练习.
教学用具:教科书插图
教学方法:领读法, 讲解法 ,启发法
学习方法:讨论法,合作学习法,练习法
教学过程:
一、导入:谈话,提问导入新课
板书课题: 课文二 小动物过冬
二,新授
(一)朗读课文
1. 老师先把课文给学生范读一边,学生看着书用手指指着字听
老师的读,顺便不认识,不理解的字和词的读音记在字词的上面。
2.老师把学生领读课文。
3.把课文按自然段举手或指名读,了解学生读课文的情况,读的要正确,流利,读错的字词老师及时纠正。
(二)阅读理解课文
1. 小组合作学习,互助互学,共同理解课文内容。边读边思考老师提出的问题。
(1)小动物是怎样过冬的?
(2)小动物有什么约定?
(3)这篇课文说了什么?
2. 知识巩固和括展
根据课文内容判断正误
1.井冈山上有不少敌人。 ( )
2.井冈山上的粮食很少,所以战士们都要去挑粮食。 ( )
3.**白天挑粮食,晚上研究怎样和敌人打仗。 ( )
4.**的扁担坏了,他又找了根新扁担。 ( )
5.同志们对**是又心疼又尊敬。 ( )
小结:今天同学们学到了什么呢?
思想教育:教育学生尊重老师,热爱老师的情感。
板书设计 第七课 冬姑娘的礼物
作业:朗读课文。
组长签字:
课后反思:
作文四:《冬姑娘的礼物》400字
冬天到了,冬姑娘给人们带来了一份最珍贵的礼物——雪花。
我仰起头,那些穿着白色纱裙的娃娃一大颗一大颗的扑到我的脸上,使我感到无比的凉爽、舒服。
走在有雪的地面上,那踏踏的脚步声啪啪地响着,犹如童话中的天使在拍打着地面。
雪花在空中翩翩起舞,我不由自主得伸手来抓,刚想抓住它,可它倏地不见了,接着小雪花才纷纷扬扬悄然而降,如烟一样轻,似雾一般柔,像仙女一样飘飘悠悠地来到人间。他们总是躲躲藏藏,一会儿躲到小朋友们的衣领里,一会儿钻进我们的头发里,总是趁你不注意是和你开玩笑。
在我们的欢呼中,飞舞的大雪铺天盖地而来。银花漫天的景象特别吸引女孩子。大姐姐说是天女散花,小妹妹说是群仙起舞,千变万化的雪花,有时像片片花瓣飘飘荡荡,有时像缕缕柳絮轻歌曼舞,有时又像朵朵杨花前拥后挤,在天地之间挂起了雪帘。
太阳出来了,房顶上的雪开始融化,这时,房子好像在伤心地哭泣,流下了一滴滴泪水。冬姑娘的礼物虽然有些不起眼,但是,这也是最珍贵、最美丽的礼物,冬姑娘我期待你的到来!期待你给人们带来了一份最珍贵的礼物——雪花。
作文五:《冬姑娘的礼物》1000字
《冬姑娘的礼物》
活动目标:
1、通过欣赏散文,理解散文内容,体会冬姑娘的心理变化,感受冬天的雪给人们带来的快
乐。
2、学习、理解“冰天雪地、失望、高兴”等词语;尝试用“有的......有的......”句式说话,培养
幼儿的发散性思维。
3、表达自己喜爱并赞美“冬姑娘”的情感,愿意做一个冬天里勇敢、不怕冷的孩子。
活动准备:
1、PPT《下雪》、PPT《冬姑娘的礼物》。
2、“失望”、“高兴”的字卡和“有的......有的......”的字条。
3、冬姑娘、礼物、老人和孙儿、农民、许许多多的人的图片若干。
活动过程:
(一)看PPT《下雪》,通过谈话引出冬姑娘。
师:你们看到了什么,什么季节会下雪,现在是什么季节,#此前在首页部分显示#
(二)结合PPT《冬姑娘的礼物》,分段欣赏散文,逐步理解散文内容。
1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。
师:冬姑娘带来了什么礼物,
周围有什么变化,(理解“冰天雪地”)
冬姑娘认为别人会喜欢她的礼物,你们觉得呢,(冬姑娘的希望)
2、欣赏第二部分中第三、四自然段。
师:a、谁不喜欢冬姑娘的礼物,为什么,(出示图片)
感受冷,模仿老人和孙儿冷着发抖的样子。
b、冬姑娘见人家不喜欢她的礼物,心里觉得怎么样,(出示“失望”的字卡)结合生活
经验,帮助幼儿感受什么是失望。
3、欣赏第二部分中第五、六自然段。
师:a、冬姑娘又去了哪,看到了谁,他们在做什么,
b、他们喜欢冬姑娘吗,为什么,(引导幼儿说出下雪对庄稼的好处)教师出示图片,
帮助幼儿理解和记忆。
c、冬姑娘的心情有什么变化,(出示“高兴”字卡),让幼儿结合自己的经验,说说自己遇到的高兴的事,并请幼儿摆一个最高兴的表情给客人老师看,客人老师照张像。
4、欣赏第三部分中七至十一自然段。
师:a、冬姑娘又来到哪里,看到了什么,人们都在做什么,(引出“有的.......有的......”句式,
并由画面延伸到幼儿的生活当中,引导幼儿用这个句式来说话。
b、冬姑娘为什么要赞美勇敢的孩子,(鼓励幼儿不怕寒冷,坚持锻炼,做一个勇敢的
孩子)
c、启发幼儿帮助老人和孩子也能勇敢一些、不怕寒冷,喜欢冬姑娘的礼物。
d、引导幼儿对冬姑娘说一句表达自己喜爱、赞美她的话。
5、欣赏最后一自然段。
师:冬姑娘做了一个什么决定,
(三)启发幼儿根据黑板上图片的内容共同确定散文的名称。 (四)启发幼儿做一个冬天里不怕寒冷、勇敢的人。邀请全体幼儿活动起来,感受冬天里运
动的快乐。
作文六:《散文故事:冬姑娘的礼物——冬天的雪景》500字
坚守精品文档主页地址:
://.docin./afeidoc81 散文故事:冬姑娘的礼物——冬天的雪景
活动名称:冬天的雪景
设计意图:
最近~我班里的很多幼儿喜欢拿着粉笔在黑板上进行随意的涂画~他们觉得用粉笔在黑板上画画有趣极了。为了满足孩子用粉笔进行创作的好奇心~结合冬天的这一季节~我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天美丽的雪景的活动。
活动目标:
1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景。
2、感受冬天的美丽~萌发对冬季的喜爱。
活动准备:黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT《冬姑娘的礼物》、范画、抹布
活动重点:尝试用粉笔画出冬天里的雪景
难点:能画出冬天里雪景的景物特征
活动过程:
一、故事《冬姑娘的礼物》欣赏~萌发幼儿对冬天的喜爱
1、师:小朋友们~你收到过礼物吗,什么礼物,谁送给你的,,幼儿自由讨论,
1
师:我们都收到过别人送的各种各样的礼物。今天~还有一位朋友~冬姑娘也带来了她的礼物~我们一起来看看是什么礼物。
2、欣赏课件《冬姑娘的礼物》
师:小朋友~冬姑娘的礼物是什么,冬姑娘把礼物送给了谁,,幼儿根据故事回答,
小结:冬姑娘把礼物送给了大地妈妈、小麦、大树、屋顶~还有小朋友......~最后变成了一幅美丽的雪景。
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2
作文七:《散文故事:冬姑娘的礼物--冬天的雪景》2000字
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散文故事:冬姑娘的礼物??冬天的雪景
活动名称:冬天的雪景
设计意图:
最近,我班里的很多幼儿喜欢拿着粉笔在黑板上进行随意的涂画,他们觉得用粉笔在黑板上画画有趣极了。为了满足孩子用粉笔进行创作的好奇心,结合冬天的这一季节,我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天美丽的雪景的活动。
活动目标:
1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景。
2、感受冬天的美丽,萌发对冬季的喜爱。
活动准备:黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT《冬姑娘的礼物》、范画、抹布
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活动重点:尝试用粉笔画出冬天里的雪景
难点:能画出冬天里雪景的景物特征
活动过程:
一、故事《冬姑娘的礼物》欣赏,萌发幼儿对冬天的喜爱
1、师:小朋友们,你收到过礼物吗,什么礼物,谁送给你的,(幼儿自由讨论)
师:我们都收到过别人送的各种各样的礼物。今天,还有一位朋友,冬姑娘也带来了她的礼物,我们一起来看看是什么礼物。
2、欣赏课件《冬姑娘的礼物》
师:小朋友,冬姑娘的礼物是什么,冬姑娘把礼物送给了谁,(幼儿根据故事回答)
小结:冬姑娘把礼物送给了大地妈妈、小麦、大树、屋顶,还有小朋友??,最后变成了一幅美丽的雪景。
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二、出示作画的材料,引起幼儿兴趣,教师示范
1、师:我们怎样把冬天美丽的景色永远留住呢,(画下来、拍下来)
2、出示粉笔和黑色卡纸
师:我们平时画画都是用蜡笔和白纸,今天老师给你们介绍新朋友,看看是谁啊,(白色粉笔和黑色卡纸)
3、师幼共同回忆故事内容,教师进行示范
师:a.冬天来了,冬姑娘带着她的礼物洁白的雪花在空中飘呀飘呀(边说边画雪花),她先把洁白的雪花送给了谁,(大地妈妈)
(粉笔的运用方法:表现大面积的色块可以将粉笔横着涂抹)
b.大地妈妈把冬姑娘送给她的礼物分给了谁,(小朋友)那你们会把洁白的雪花变成什么,(雪人)
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(请一个小朋友来试一下画上雪人)
c.冬姑娘带着她的礼物在空中飘呀飘呀(边说边在空中画雪花),还把雪花送给了谁,(大树)
d.冬姑娘还把她的礼物送给了谁,(屋顶)
(谁能帮助我把屋顶上的雪画出来,)幼儿在示范的时候,教师进行引导,说出不同形状的屋顶,三角形的、梯形的、半圆形的、平顶的楼房??
三、幼儿创作冬天的雪景,教师指导
师:你们一定很想来试一试,不急,竖起耳朵听清楚要求再画,一定能画的更好。
1、交代要求
粉笔画的线条容易擦掉,我们画的时候要注意:把手抬起来,别弄花了画,别弄脏了衣服。画出自己想留住的冬天里的雪景,要和别人画的不一样。画好后擦干净小手。
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2、观察指导
a.启发幼儿丰富画面的内容。
b.指导幼儿对作品进行互相欣赏。
散文故事:冬姑娘的礼物
冬姑娘来了。
带着她的礼物,洁白的雪花在空中飘呀飘呀
她先把洁白的雪花送给了大地妈妈,大地妈妈高兴地说:“冬姑娘带来的雪花真好呀!”
小麦也高兴地拍拍小手:“哈哈~我有雪花当被子,就能美美地过冬了。”
大地妈妈把洁白的雪花分给了小朋友,看,他们堆起了雪人、打起了雪杖,可带劲了。
冬姑娘把洁白的雪花送给了大树,大树说:“哇~我穿上白
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色的新衣服啦~”
冬姑娘飘呀飘,还把雪花送给了屋顶,屋顶戴上了白色的小帽子,一下子变得精神起来了~
冬姑娘把她的礼物送给了许许多多的朋友,一下子他们都变了模样,裹上了一件洁白的衣裳。
大一班 黄育
2009年12月
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作文八:《作文:冬姑娘的礼物》600字
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作文:冬姑娘的礼物 作者:游客 你也可以投稿哦~ 关注人气:0℃
【导读】冬天来了,冬姑娘给我们带来了我最喜欢的礼物本文《冬姑娘的礼物》由小学生作文大全 整理,仅供参考。
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冬天 来了,冬姑娘给我们带来了我最喜欢的礼物 。
瞧,冬姑娘来到了森林里,洒下洁白的雪。这时,小松鼠正在地上做早操呢!一片雪花落到她的头上,她叫了起来:“下雪啦!下雪啦!”在家里吃饭的兔子,在捕捉食物的老虎、狮子,正在向乌鸦,骗肉的狐狸,吃玉米的小熊,荡秋千的小猴子……都被她的叫声吸引过来:“呀!真下雪啦!”动物们叫着,跳着,这种兴奋的气息一会儿就停止了,因为他们快冻僵了,他们都回到家里,点着炉子,钻进被窝,睡起了大觉。过了许久他们醒来了,发现窗户上有各种各样美丽的图案:“咦,这是什么?”小白兔叫了起来,学问渊博的猫头鹰说:“听人们说,这东西好象叫窗花。”“窗花?”大家重复了一遍。狐狸穿好衣服来到外面,大雪已经停了,踩上去软软的。“朋友们,快来吧!外面好玩极了!”听了狐狸的呼唤,大家来到外面,他们堆雪人,打雪仗,玩得可开心了!
这就是冬姑娘带给森林的礼物,这份礼物给小动物们带来了欢乐。
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美丽春天 美丽的陌生人
美丽的九龙湖
美丽的故宫 无声的春 秋游 美丽的金鞭溪
美丽的一天 美丽的大森林
美丽雪景 美丽的晚霞
作文九:《冬姑娘的礼物——雪》400字
冬姑娘的礼物——雪
时间老人的脚步真快,一转眼的时间美丽的秋姑娘踏着落花走了,冬姑娘披着一身银装开始上班了。还给我们带来了一个小礼物——雪。
冬姑娘吧礼带打开,许许多多的小雪人乘着小小降落伞飘悠悠落在地上,我的手上,我刚要和它说话,他却从嘴里吐初一个水珠逃了,这个小淘气!有的落在我的脸上,好像在和我贴脸。冬姑娘吹来一口气好像在说:“怎么样?”可爱吧?你喜欢吗?他们非常淘气的呦。我刚说了一个字,就钻进了鼻子里,钻的我痒痒,一个劲的打喷嚏……
突然,冬姑娘合上了礼盒,一些小人落下来,地下的雪生了白地毯。田野里的雪成了“白被”,大树成了小雪树,小山上不满皑皑白雪,车变成了白色的奶油蛋糕,一切全变白成了变色。我和姐姐出来玩,不小心被石头绊倒了,我滚了好几下,我成了一个小雪团,姐姐上楼告诉我妈妈,妈妈下楼一看,“扑哧”一下子笑了……
哇,冬姑娘的礼物真有意思,可以给我们带来这么多的乐趣,我赞美你——晶莹的雪。
指导教师:孔繁岐
作文十:《冬姑娘的礼物 说课稿》1700字
《冬姑娘的礼物》说课稿
一、说教材
今天我说课的题目是《冬姑娘的礼物》。这篇课文描写了冬姑娘来到人间,给农民带来了丰收的喜悦,给孩子们带来了快乐。学习时,可以联系学生过冬的生活实际来加强对课文内容的认识。使学生知道,冬天的冷也会带来快乐。课文是一篇发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。
二,学习目标:
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把第二课时的教学目标确定为:
知识技能目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2.词句训练低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句。
3.注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气,还要根据不同人物选择不同的语气、语速朗读课文。
情感态度目标:学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,读中理解,读中想象。
教学重点:对课文的阅读理解和运用。
教学难点:理解三种自然现象与下雨的关系。
三、说学情
三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控,采取一定激励措施。
四、说教法、学法
(一)设计理念:《新课标》提出,学生是汉语学习的主人,汉语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法:
(二)说教法。根据本课的课型特点及语言特色,在教学方法的总体构想上,可采用情景教学法,运用图画、多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时,教师通过语言描绘及提问、启发、点拨,以读带讲、以读带问,体现“由扶到放”的过程。
(三)说学法。与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发
挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作、探究的学习方法。
五、教学过程及理论依据
根据以上讲述,我把教学流程分成四个环节:一、检查复习;
二、整体感知;三、难点突破;四、指导朗读;
(一)课前测试:让两位学生上黑板做屏幕上的题,下面的同学背课文。
(二)导入新课:(为了激发学生的学习兴趣)提问(你们收到过礼物吗?)这道题,老师总结,引出课题。提问(一年有几个季节?现在是什么季节?)这道题,导入新课。
(三)由扶到放,难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,课文要求学生弄清冬姑娘带来的礼物到底是什么?首先抓住“农民们为什么喜欢冬姑娘”这个问题,让学生认真地朗读课文的1——3自然段,再让学生用“有的??有的”的句型连起来回答问题,进行思维训练。学完这部分,师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文,自己去理解原因。这样学生不仅理解了课文内容,突破了教学难点,还让学生学会了理解课文的方法,培养了学生阅读能力和理解能力,潜移默化中让学生学会观察大自然。
(四)指导朗读,加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文, 通过想象读、思考读、
体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文,注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读,也可以结合词句理解来对比朗读。为此,我设计了多种形式的朗读如:个别读、集体读、分段读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力,教学重点非常突出。
六,拓展练习:
(设计意图:激发学生说的能力,让学生造句,教师纠正错误,这道题可以检测学生说的能力)
他们玩得高兴极了
。。
----------------------------极了。
-----------------------------------------------------------极了。
七,课堂小结:(为了测试学生的掌握课文内容情况,提问以下题总结这堂课)
冬姑娘听见了什么?冬姑娘看见了什么?
冬姑娘问了什么?冬姑娘决定了什么?
八,布置作业:(为了提高学生的口语能力并养成课前预习的好习惯,布置了以下作业)
1. 背诵课文
2. 预习课文二的词语