作文一:《[六年级英语]小游戏》8100字
课堂教学游戏
1.废墟寻宝
准备用具:闪卡
游戏解析:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。
注意事项:可配合句型“Where is the -----?”
2.躲猫猫
准备用具:无
游戏解析:教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请幼儿快速说出丢失的单词。
注意事项:可遗漏掉1-3个单词,增加游戏难度。
游戏延伸:可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请幼儿快速说出躲起来的闪卡。
3. 丢手帕
准备用具:手帕
游戏解析:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意事项:注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行,两个人要同个方向跑。
游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。
4.钓鱼游戏
准备用具:磁铁数个,拴上绳子,绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
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游戏解析:请2组幼儿分别展开钓鱼比赛,轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡,先完成的那一队就得分,以此类推玩下去,看哪一组得分最高就获胜。
注意事项:未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
5.纸箱寻宝
准备用具:两个大纸箱,两组同样单词闪卡
游戏解析:将全班分成两组,将闪卡分别放在两个纸箱内,但纸箱内分别放一些撕碎的纸,将闪卡藏在碎纸内,两组轮流派人出来比赛,按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分,以此类推玩下去。
注意事项:其他同组的幼儿不能帮忙找,必须保持距离。
6.小小绘画家
准备用具:黑板,粉笔
游戏解析:教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如:小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组,轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答,说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔,哪组先完成教师规定的作品获胜。
注意事项:需事先规定好分组后轮流答题的顺序,其余幼儿不能帮忙。
游戏延伸:也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画,其余幼儿在底下帮忙说句子或单词,先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)
7.丢雪球
准备用具:废纸,纸篓
游戏解析:教师事先将废纸揉成团制作成雪球,准备好纸篓,请幼儿根据教师要求说句子或单词,答对的可进行丢雪球游戏,将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。
主要事项:注意纸篓摆放的位置,尽量减低游戏难度,增加游戏乐趣。
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8.小侦探
准备用具:挂图
游戏解析:出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。
注意事项:游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师
“I see?”
游戏延伸:可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色
9. 火眼金金
准备用具:小卡,磁扣
游戏解析:利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上,教师说字母(单词)请2名幼儿比赛,看谁先找到字母。
注意事项:在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。
10. 鱼尾配对游戏
准备用具:数条鱼和鱼尾,小卡
游戏解析:分别画出鱼的身体和尾巴剪下来,鱼的身体上画上贴上单词小卡,尾巴写上贴上字母,将之分散贴在黑板上或放在桌子上,每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意事项:这是配对游戏,所以也可以应用在单词和图片的配对,或是同义词和反义词的配对。
11.鸵鸟游戏
准备用具:闪卡,夹子
游戏解析:全班围成一圈坐下,选出两个幼儿来做游戏,这两个幼儿彼此面对面,在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡,他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟,听教师说“ready,go!”之后,两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么,先看到的举手回答答案,答案正确就得分。
注意事项:可引导其它幼儿念字母,26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束,换组进行,说出的幼儿得奖励。
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12.数字游戏
准备用具:无
游戏解析:教师说:“Group of”和一个数字,“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来,没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
注意事项:此游戏需要空间较大,建议在较空旷范围内进行,或者分组进行。
游戏延伸:延伸为分组游戏,事先准备好闪卡,并将闪卡交给幼儿,教师说“Group of”和一个单词,手拿该单词的幼儿就必须组在一起,代表其他单词的幼儿就不能动,否则出局。
13.记忆大考验
准备用具:闪卡
游戏解析:将全班分组后,每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡,按照一定顺序出示,未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后,请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。
注意事项:可根据幼儿的能力决定卡片的数量,或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好,不需要按照顺序进行。
14.魔鬼入侵
准备用具:椅子(比游戏人数少一张)闪卡
游戏解析:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿或者由教师当鬼,没有椅子可坐,其他孩子可以先坐下,每个幼儿拿一张闪卡,闪卡上的单词则代表自己,当鬼的幼儿(教师)随意说出其中一种单词(例如apple),手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子,当鬼的幼儿(教师)趁机抢位子坐下,没抢到位子的幼儿继续当鬼,以此类推下去。
游戏延伸:可以一次念两到三个单词让全班一起换位子,增加游戏的刺激度。
15.问候游戏
准备用具:椅子(比游戏人数少一张)
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游戏解析:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿当鬼,他没有椅子可坐,其他孩子可以坐下,他绕着外圈走,随意拍两个坐下幼儿的肩膀,被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑,做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下,没抢到的就当鬼,以此类推下去。
注意事项:在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。
16. 找朋友
准备用具:闪卡
游戏解析:教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位,幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。
注意事项:将卡片贴于手、脚、屁股部位,可增加游戏的趣味性。
17.大野狼
准备用具:各种闪卡和一张小羊的闪卡
游戏解析:由教师当大野狼,背对的幼儿站着,其他幼儿当小羊,站在离大野狼约一公尺的地方,小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡,大
野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”,当教师拿出小羊的图片,大野狼就开始去抓小羊,大野狼就开始去抓小羊,抓到的小羊就被吃掉。
注意事项:空间必须大一些,注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。
游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿,可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏,教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡,当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下,最慢的被吃掉。
18.小手黏黏
准备用具:无
游戏解析:教师事先将大卡放置在教师任意位置,全班问教师“hand, hand, where
are you,”,教师发命令,例如说“Apple”,全班幼儿就将手粘在apple闪卡上,没有粘到的人就当下一个发命令的人,以此类推玩下去。
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注意事项:此游戏适宜人数较少的班级,若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。
19. 对对碰
准备用具:闪卡,黑板,磁扣
游戏解析:这是一个配对游戏,教师准备闪卡,没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡,幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后,请幼儿找出2张相同的闪卡。
游戏延伸:若只有无一对闪卡,可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。
20. 猜卡片
准备用具:闪卡
游戏解析:教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看,并一一复习一次,请全班幼儿将手放在头上,不准偷看,教师将闪卡一一发下去,请幼儿手拿闪卡,顶在头上,当教师说“Go”的时候,所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么,根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。
注意事项:猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”
21.打击魔鬼(点名游戏)
准备用具:空气锤一个,闪卡
游戏解析:参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈(闪卡朝向其它幼儿),教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者,手持软剑空气锤,然后教师随便喊某张闪卡上的单词,并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去,而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词,否则被使者打败。
注意事项:游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。
建议游戏中由教师当使者,这样可以控制游戏进行,并且避免意外。
22. 环游世界
准备用具:闪卡
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游戏解析:将幼儿分组后搭起火车,位置在前面的幼儿为导游,并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词,导游需带领队员走到不同的闪卡前。
注意事项:教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游
23.萝卜蹲
准备用具:单词闪卡
游戏解析:按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来,教师发给他们一人一张闪卡,然后教师先任意选一张开始游戏,如教师说:“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作,接下来由
banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
注意事项:此游戏较适合大班或学前班幼儿进行
游戏延伸:可以将蹲改为不同的动作,例如摇摆,跳之类的。
24.支持前线
准备用具:无
游戏解析:将全班分成几组,听教师指令搜集东西,全班幼儿问教师“What do you want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东
西,搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。
注意事项:指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。
教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿,有幼儿到台前来按照指令寻找。
游戏延伸:教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。
25.抢椅子
准备用具:椅子
游戏解析:将椅子围城一个圈,全班边唱边绕着椅子走动,当教师喊“Stop”时,每个幼儿尽快找到一个位子坐下来,动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词,以此类推继续玩下去。
注意事项:在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。
游戏延伸:可以改为要求两个人一起坐一个位子,彼此练习会话。、
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椅子也可以随意摆放,不过必须规定走动的路线。
26.肢体字母
准备用具:无
游戏解析:将全班分成若干小组,每组轮流派代表到讲台前,教师任意指定一个字母,然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜,猜对就得分,猜不对则换别组猜,以此类推玩下去。
注意事项:适合中大班幼儿进行,小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可
游戏延伸:根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母,如手字,头??.等。
除了写字母,还可以画形状来让幼儿猜。
27.套圈圈
准备用具:塑料圈,闪卡
游戏解析:教师将图卡散在地上,请幼儿站在规定的地点,将塑料圈丢到教师念的闪卡上,丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。
注意事项:一个一个幼儿轮流进行,不可一起丢圈引起意外
游戏延伸:可用实际的物品代替图片来玩
也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面,幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内,正确丢中的奖励。
28.炸弹字卡
准备用具:闪卡,炸弹卡
游戏解析:首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起,将全班分组,每一组各给十分,然后教师将闪卡一一翻给全班看,要全班一一念出来,若翻到炸弹卡,全班必须加装被炸到立刻坐下,最慢趴下的那一组扣一分。
注意事项:注意炸弹卡的出示次数,可根绝幼儿情绪做调整
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29.打不死的苍蝇
准备用具:苍蝇拍
游戏解析:事先将苍蝇中间剪开一个正方形,之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。
游戏延伸:可将字母改为不同的字母小卡
30.捉迷藏
准备用具:闪卡
游戏解析:请出一名幼儿做鬼闭上眼睛,教师将卡片藏在某位幼儿的椅上,请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片,当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。
and-seek” 游戏延伸: 在藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-
31.投篮游戏
准备用具:海洋球,纸箱,闪卡
游戏解析:准备几个投篮的纸箱,上头贴上闪卡,幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。
32.盖房子
准备用具:闪卡,积木
游戏解析:将全班分成两组,教室中间放要一个的积木,教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题,答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上,一块一块叠上去,以此类推玩下去,最后使房子倒塌的那一组就算输。
注意事项:也可将房子也分成2组,每组获得机会后叠自己的房子。
33.扫雷
准备用具:闪卡,炸弹卡,礼物卡
游戏解析:将多张礼物卡,炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容,打对的则有机会上台放一张卡片,翻到礼物卡得礼物,翻到炸弹卡则输。
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34.向前冲
准备用具:图表(可自行设计),磁铁数个,大骰子
游戏解析:画出图表(大部分是24个方格子的表格),并将每一格编上编号,编号数字1是起始点,各组在该格子放一个磁铁做代表,教师问问题幼儿回答,回答对的组可以到前面来掷骰子,按照所掷出的数字移动磁铁,若幸运停在可爬梯子的格子,看哪一组先到达终点就获胜。
注意事项:也可以在格子上直接写上要问的问题,便于幼儿回答。
格子内可加上不同的颜色,例如红颜色格子要再往前一步等,增加游戏的复杂性。
35.食人鲨
准备用具:磁铁,骰子
游戏解析:将全班分成两组,一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer,在白板上画图,食人鲨和游泳者距离十步,游泳者距离回家十步,终点是回家,游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家,教师可以问两组任何英文问题,先答对的就可以掷骰子移动磁铁,看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注意事项:同理可以设计各种追赶线性的图表,如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
36.睡怪
准备用具:闪卡,空气锤
游戏解析:教师当睡怪,手中拿很多闪卡,假装趴在桌子上睡觉,然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他,醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题,一边起身准备抓他,幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。
注意事项:不是真正要追幼儿,只是增加游戏的趣味,若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
37.跳跳乐
准备用具:闪卡
游戏解析:将3-4张闪卡放在地上,间距各约半公尺,教师每念一张闪卡,幼儿就跳到该闪卡后面,跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰,最后留下的幼儿获胜。
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注意事项:教师可以加快念闪卡的速度,增加游戏的刺激性。
38.老虎抓人
准备用具:闪卡,老虎图卡
游戏解析:首先将老虎图卡和其他闪卡混合,然后教师在地上画个长方形(也可用大型呼啦圈),所有幼儿将自己的一只脚房子框框内,教师将自卡逐一翻给幼儿看,幼儿一一念出单字,但若翻到老虎卡,扮演老虎的教师就开始抓人,幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位,被抓到的就扮演老虎继续玩。
注意事项:若空间较小,只需要快速将脚抽离框框内即可。
39.踢球游戏
准备用具:软球或是海滩球
游戏解析:将全班幼儿分成两组,面对面排成两排,相隔约一公尺,然后将球放在两排的中间,要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球,但手不可以碰到球,轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
注意事项:也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。
40.五体投地
准备用具:闪卡
游戏解析:将全班分成两组,每组轮流派代表上来玩,教师先将八张闪卡散放在地上,然后教师随意念出其中一张,两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡,最快用四肢盖住司长卡的人获胜,以此类推玩下去。
注意事项:闪卡不要散放得太开,以孩子的肢体伸展所及为限制。
41.是非椅
准备用具:两张椅子,闪卡(或是物品)
游戏解析:全班分成两组,将两张椅子放在台前,一张标示true,一张标示false,请2名幼儿看教师展示的物品并听题目,如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下,速度快又答对的为该组得一分。
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注意事项:这种问题的问法必须是肯定句。
42.站的稳
准备用具:无
游戏解析:将全班分成两组,每组各派一个代表前来,教师问下面组员人员任意的英文问题,答对的组可要求打错的组代表单脚站立,继续答题,若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。
注意事项:适宜中大班幼儿
43.烫手山芋
准备用具:软球
游戏解析:教师任意说一个句子或问一个问题,如“What day is today?”,并把
球丢出去给其中一名幼儿,接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,把球丢给下一位幼儿,逾时则被判出局。
游戏延伸:可根据幼儿年龄改变游戏难度,例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。
44.“谁”不见了,
准备用具:闪卡
游戏解析:教师展示数张闪卡,让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛,教师任意抽走一张或是数张闪卡,并将其他卡片变换位子,请幼儿睁开眼睛,教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。
注意事项:若是孩子较小,可以不用变换闪卡的位子,以免太困难。
45.反应游戏
准备用具:手电筒
游戏解析:将一些闪卡放在地上,将手电筒打开,以绕圈圈方式照明这些闪卡(可以一边念朗诗一边绕圈),最后停在一张闪卡上,最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。
注意事项:教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词
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46.拍拍手
准备用具:无
游戏解析:教师先设定一个需要拍手的情况,例如当看到某个单词时,或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后,则出示闪卡请幼儿来说单词
游戏延伸:可以用声音或是其他的动作(如踏脚)来代替拍手。
在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子,听到某个单词拍手,教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。
47.开火车
准备用具:椅子
游戏解析:请幼儿站立后说句子或单词,单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。
注意事项:在活动过程中可要求幼儿边说边拍手。
48. 捞鱼
准备用具:闪卡
游戏解析:请2名幼儿手牵手围成一个网,将卡片放在地板上,幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。
注意事项:注意安全,避免游戏间的碰撞
49.背靠背
准备用具:闪卡
游戏解析:请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着(闪卡正面朝外),教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步,当走到3步后,教师说“GO”,2名幼儿立刻转身,并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。
注意事项:底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令,但不可以提示
50.角力赛
准备用具:报纸一张
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游戏解析:将全班分成两组,报纸平铺在地上,各组派代表出来回答教师的问题,代表背对背各站在报纸的两个边上,教师任意问问题,先答出正确答案的代表就往后退一步,如此继续下去,直到两方的屁股相碰就开始角力赛,看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。
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作文二:《(人教PEP)六年级英语下册 英语小游戏方案》700字
1、大小声:我读大声,你读小声
2、举一反三:我读一遍,你读三遍
3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来
4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单 词读出来
5、手心手背:伸手心读,伸手背不读
6、金手指:几根手指就读几遍
7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子
8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输, 学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到 者加分
10、木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你 什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规
11、说反语:I say sit down You say stand up
12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词
13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词 或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片
16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答
17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单 词时不发音
18单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下 去换另一个人
19、加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子
20、拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个
作文三:《幼儿课堂小游戏》3900字
1、“弹”钢琴
步骤: 找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力。(适用于剑一单词教学)
2. 拍手
步骤:先把黑板写满已学过的单词,孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,每说5个停顿一下,快速说然后老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分,检验注意力是否集中。(适用于复习大量单词)
3. 接龙
步骤:由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推,速度要快,且单词不可重复(适用于复习单词大量单词)。
4. 单词接力赛
步骤:将学生分成A 、B 两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。例如:Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small ?? (该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学)
句型及短文教学:
1. 寻人启事
步骤:通过模拟游戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could you help me,please ?/I can't find my?描述人物:He has a big nose./His hair is short./He is tall and thin./He is wearing?提示词语:look for, big eyes,big eyes,a small nose;Thank you./ It's a pleasure.操作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时,你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了,你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组,A 扮演寻人者,B 扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其 他学生和教师根据表演情况,评选出" 最佳表演奖" 、" 最佳表情奖" 、" 最佳对话奖" 和" 最佳内容奖" 等。(分角色表演,适用于课堂短文的教学)
2. 友谊之圈
步骤:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!" 时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
(可用于剑一、二课堂句型教学)
3. 各就各位
步骤:(1) 教师读一段对话Dialogue 或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲
Saturdayafternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起
来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来) 。
(5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力 (该游戏可用于阅读题型的讲解)
4. 人体钟
目的:练习有关时间的问答
步骤: 1)分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间。
2)作指针的队员背对大钟,根据队员说的时间,用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度,因为是反方向的)
3)两队轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多
4) 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
5. 职业演员
步骤:1)学生在座位坐成一圈。
2)先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。
3)猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。
4)注意,下面的同学应用He\ She is a ...来猜。(该游戏适用于剑三Let's play the doctor一文中句型的操练)
6. 画画、合作、传递
步骤:1)给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。2)先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。3、把完成的图画,让学生用He's got?? She's got ?? 去描述。看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负。 (如:Movers A Unit1操练have got句型可用)
7. 听音猜人 教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如"Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:"Is he(she)XXX?全班学生答;Yes. 或No. 可以规定问题不得超过五个, 如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。(适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用)
热身游戏:
1.热身小韵文
步骤:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文: Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作:Winter :蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall:再次蹲下 I'm short 蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。
And I am tall再次站起,尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。 2.热身小游戏
目的:I have got... I go to ...by...;复习各类单词
道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。 方法:在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束。
3 .歌谣式热身
小学生爱说爱唱爱动。为此,在进入课堂后,随着动听的节奏,说唱式的歌谣,最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语,活动锻炼了身体,可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时,同学们最喜欢的歌谣就是"Head , shoulders, knees, toes"每次他们都兴高采烈,很快进入兴奋状态,包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时,:"If you are happy"这首歌最恰当不过了,不仅包括了这几个基本的词汇,happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚,记忆力非常牢固,达到了复习娱乐的功能,很快进入准备状态。
4.活动式热身
针对小学生活泼好动的特点,有针对性地设计一些活动式的热身,效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时,我们准备了当堂课需要的各种球,带到课堂。进行传球游戏,引入当堂课的词汇,认识了各种球的名称,以及扔、接的动作,自然引入了"throw , catch "的学习,而且很自然的边做边说,自然过渡到了新授的环节,自然而然,水到渠成。
5.情景式热身
有时候根据教学内容的需要,我们可以提前布置教室,让学生走进教室时,大吃一惊,以为走错了地方,这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时,我们可以把教室布置成一个"clothes shop",用衣架挂起五颜六色的时装,包括长短不一的各个季节的衣服,让他们随意选购。老师可以当售货员,学生扮演顾客,练习买卖用语,还可以讨价还价,这是学生最热衷的表演。等学生进入状态,教师自然撤出,同学间买卖如火如荼,整个商店喜气洋洋,热闹非凡。整节课可以说没有环节,但他们高兴地学到了生活中实用的句型,感觉不到这是在上课,而是在购物。达到了运用语言交际的目的。
6.听力式热身
听力问题是我们中国学生面临的一大难题,是学生中考,高考当中丢分最严重的环节。为此,在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律,在一个单元教学的第一节课,播放有关内容的小故事,其中包含着一些生词,他们听不太懂,但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节,利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事?好,通过这一单元的学习,我们再听,你就明白了。这样带着强烈的求知欲,他们更有学习的兴趣。
7.谈话式热身
这种方法能够直接拉近师生的距离,相互问好之后,教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题,针对不同的教学内容,交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等,这种方法简单快捷,无需太多的准备,而且随意性较强,可以复习到多种句型,是大多数老师常用的方法,我也非常喜欢。
作文四:《课堂英语小游戏》1300字
1、教师把单词的读音悄悄告诉每一组的第一个同学,然后以悄悄话的形式往下传,最后一名同学公布单词的读音,如果和第一个同学得到的读音一致,则本组几获胜。这个游戏能提高学生的学习热情和兴趣,很好玩的。
2、开火车。学完26个字母和数字1-20之后,为了检验学生是否熟练掌握这些知识,可以用“开火车”的的游戏。从字母A到Z、从数字one到tty,按顺序从横列或纵列开始,火车头可以从Z到A,从tty到one。如果火车开的顺利,证明学生对本知识掌握熟练,如果不顺利,则需要加强训练。
3、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,
向他砸过去~有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实~
4、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍
球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。
5、各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The
pupils are cleaning their classroom. The teacher is with
them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the
window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
6、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。
7、传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来,传得最快,最准确的组获胜。
作文五:《课堂小游戏》1400字
游戏在课堂中的作用是什么? 小学生天性好玩,小学语文游戏,就是让学生通过游戏主动、快乐、有效地学习语文。想想自己班里的学生,每次搞个什么小游戏就兴奋的不得了,自然就对所学内容产生了兴趣,在教学中加入适当的游戏
有利于培养学生的兴趣,符合" 乐学" 原则。 游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。体现了课改标准的基本理念之一:面向全体学生,注重素质教育。在课堂教学中适当加一两个游戏有助于活跃课堂气氛,激发教学兴趣。
书中的游戏从入学开始就有关于识记拼音的游戏,还有低年级适用的关于生字的游戏、成语游戏,还有帮助学生写作的相关说话游戏和写作游戏。原来一直担心课堂中的游戏会不会影响教学时间,影响教学效率,万一学生玩高兴了,收不回来还怎么进行下面的教学,其实合理安排好后可以消除这种顾虑,学生在游戏活动中亲身体验和自主探究知识,他们心情愉快,精神饱满,思维处于积极状态,学生在获得知识,开发智力的同时,也享受到了成功的快乐,从而提高了课堂教学效率,达到事半功倍的教学效果。
爱做游戏是动物的天性,许多动物的后天技能都可通过游戏获得。猫通过玩线团、球等锻练了跳跃能力和抓捕能力,从而学会了抓老鼠;猎狗通过互相嘻闹、追赶学会了打猎。人类也不例外,通过各种各样的游戏,锻练了身体,训练了思维,学会了本领,如体育比赛游戏、打牌、下棋等。好动是孩子的天性,游戏,让小学生从死板、沉闷的课堂教学中解脱出来,使学生在快乐,兴奋,主动的基础上轻松学习,活泼练习,学生当然乐学。
我国教育教学历来深受“严师出高徒”的思想影响,因此上课都是“正经”、“严肃”得不得了,因而学生的思想不能放松,催残了孩子们的快乐,剥夺了学生在轻松、舒适、幸福的情境中学习的权利。很多教师就有这样的感概:尽管自己讲得多么有条理,多么透彻,学生也“安静”、
“专心”地(其实是非常辛苦地、被动地)听讲,但效果却不令人满意,特别是差生。学生机械地接受,气氛比较沉闷,没有调动学生的积极性,因而学生无兴趣,故而效果不好。兴趣是最好的老师,只有学生对课堂教学有兴趣了,乐学了,才能主动地学习。
现在听幼儿园,外语教学、体育课普通引进游戏方式,但在小学语文课堂中却相对较少运用。因此,我们应该在语文课堂教学中引入一些游戏,让学生快乐地露出笑容,轻松地学习,主动地练习,兴趣地盎然。 例如,我在教学生字时,把生字做成卡片放在袋子里,让学生抽,抽到后读出音、组词,(有时也选句)谁读错了就表演一个小节目;或是把卡片放在小学生中传递,老师背向学生喊“开始”,过段时间喊“停”,卡片在谁的手上谁就读音、组词,不会读可以请会读的同学。这样,平谈无奇的生字学习就变得生动有趣,气氛定会调动起来。除此之外,我还通过表演、模仿、抢答、看谁快、猜谜、摸宝、接龙、找朋友等各种各样的游戏,来调节课堂气氛,激发学生学习兴趣。游戏的方式多得不可其数,只要我们认真挖掘运用,一定能让学生从“死学”变“乐学”。 适宜的游戏不仅不影响课堂教学,而且能使学生的学习动静结合,有张有弛,轻松愉快,使学生产生学习兴趣,从而提高教学质量,推进素质教育。游戏,是小学生乐学的有效途径,赶快把游戏大胆地引入小学语文课堂吧?
作文六:《课堂小游戏归类》800字
课堂小游戏归类
1、大小声:我读大声,你读小声
2、举一反三:我读一遍,你读三遍
3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来
4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背:伸手心读,伸手背不读
6、金手指:几根手指就读几遍
7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子
8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分
10、 木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规
11、 说反语:I say sit down You say stand up
12、 小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词
13、 寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、 萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、 顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片
16、 互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答
17、 警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音
18、 单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人
19、 加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子
20、 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个,
作文七:《课堂小游戏》600字
H官兵捉贼
用具:分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数:4个人 方法:将四张纸折叠起来,参加游戏的四个人分别抽出一张,抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字,猜错的要罚,有猜到“官”字的人决定如何惩罚,由抽到“兵”字的人执行。 兴奋点:简单易行,不受时间地点场合的限制
用一句话介绍自己,不能带男女两个字,不许重复别人的话说
I正话反说
游戏规则:
1、每队各出一人参加游戏。
2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语,参与者要反着说一遍,比如“新年好”,游戏者要立刻说出“好年新”,说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起,第二轮四个字,第三轮五个字,以此类推,估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
3、最后胜出的四个队获奖。
01、语言游戏: 数青蛙。
规则:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水。
两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水。
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,十二条腿,扑通扑通扑通跳下水。 …… 你能数到几只青蛙?
青蛙,嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。
心有灵犀 一个笔画一个猜
09、水果蹲:
XX蹲,XX蹲,XX蹲完XX(另一个)蹲。说不上来或者蹲错就淘汰。 嘴巴手指不一样:说完嘴巴手指不一样后再说一个数,然后用手指表示一个数,手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰
作文八:《课堂口令、小游戏》500字
课堂口令
一、 上课
1. 上课铃声响,马上进教室。 书和文具盒,摆在桌子上。身子要坐正,头不能乱晃。
2. 小嘴巴,不说话。小眼睛,看黑板(老师) 小手手,放桌上。小背背,挺挺直。小手指,伸出来。
3. 小老师读哪一句,我就跟读哪一句。
4. 我说停,马上停。
二、 写字
1、 写字姿势很重要,身子正,脚放平。三个一,记心间。一尺一寸一拳头。
三、 休息
(伸出双手,张开五指)
1.大个睡着了,二个睡着了,大胖睡着了,小胖睡着了,我也睡着了。(醒来也是一样)
2.点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,一起的复习声母表。(轻、快读出23个声母) 扭扭脖子,扭扭腰,一起复习韵母标。(长而响读出24个韵母) 耸耸肩,甩甩手,一起来背整体认读音节。(准确快速认读16个整体认读音节)
认真听,勤动脑,学好拼音基础牢。
拼音教学小游戏
1. 大小声
2. 吹泡泡(由小变大,由大变小)
3. 记忆比拼(全部贴上,取走一个)
4. 小手枪
5. 金手指
6. 看嘴型,猜拼音
7. 袋中取物(取中哪个读哪个)
8. bingo
9. 小组拼读赛
新游戏:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 打拼音牌 火眼金睛 放鞭炮 学送信:①收信 ②投信 顺风耳 开火车 角色表演
作文九:《培训课堂小游戏》2700字
培训前 /中小游戏
游戏一:老师说
一、 目的:引发注意力,使大家精神集中。
二、 时间:5分钟
三、 道具:无
四、 步骤:
1、 全体站立时(如上课回教室时) ,宣布游戏规则:讲师口念“老师说 1”时, 请大家把手举起来;当“老师说 2”时双手平放,当“老师说 3”时双手与身体 成 45度。
2、 活动正式开始时, 讲师念 “ 1” 、 “ 2” 、 “ 3” 时必须说 “老师说 1” 、 “老师说 2” 参加人员才可做动作,行进速度宜逐渐加快,出错的人请出列。
3、 老师说 3个字,亦可改为我说。请出错的人给大家表演个节目。
游戏二:抓手指游戏
游戏目标:活跃课堂气氛、集中注意力
特殊道具或条件:含所需词语(例数字“ 6” )的简短欢迎词稿
游戏内容 /步骤:
1、 讲师边介绍规则边示范:学员伸出双手,右手成掌,左手握拳并伸出大拇 指; 相邻的学员以左手拇指顶另一位学员的右手掌; 讲师说出数字, 每当说出 “ 6” 时,右手应设法抓住右侧人的拇指,左手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜。 2、 讲师念一段文字,每当说出一个“ 6”时,学员抓手指。 欢迎词稿:今天 是 2009年 6月 **日星期 **(可适当停顿, 考察学员抓手指情况) , 欢迎上汽依维 柯红岩的朋友们来参加本次培训, 我是讲师刘强, 这两天我将为大家讲述 《大客 户的开发与管理》 课程, 在上课期间, 希望大家能够集中精神, 不要六神无主 (抓 手指) 。 也希望我的经验对大家有所启发。 祝大家学习愉快, 六六大顺 (抓手指) 。 3、结束后,适宜讲师继续引出自我介绍,开始进入培训课程。
游戏三:青蛙跳水
目的:留意别人说话和反映
游戏规则 :
1、组员围圈坐,组长开始说:“一只青蛙” ,第二人“一张嘴” ,第三人“两只眼 睛” ,第四人“四条腿” ,第五人“扑通” ,第六人“跳下水”
2、下面的组员继续,两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通,跳下 水。
接不下去的组员就退出,并且收到惩罚,最后的为胜利者
游戏四:意乱情迷
目的:融洽相处
时间:10分钟
游戏规则:
1、男女搭配为一组,如果不均匀,则一人充当异性
2、主持人说:一见钟情,两人面对面
翻脸无情,背对背
不解风情,女向男而男背向女
3、加快速度,顺序乱调,而重复下令,反应慢,会错意、表错情的先背淘汰
游戏五:心心相印 , 我来比你来猜
道具 :游戏题目 (可以是具有可表演性的成语或词语 )
参加人员 :两人一组 , 可多组参加
游戏规则 :游戏开始表演的一组两人先要面对面 (一人为表演动作 , 一人为猜测 者 ) ,然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给 猜测者看, 当表演者表演完, 猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时, 就 算过关。
(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字) (左右为难、无孔 不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无 中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡 飞蛋打、低声下气 ) 。
游戏六:神秘人物
游戏目标:鼓励新加入者及老相识之间彼此认识熟悉,使学员们融为一体
特殊道具或条件:现金或礼品
游戏内容 /步骤:在大型会议或聚会中, 新加入的成员往往会被冷落在一旁, 较难与其他人认识并熟悉起来, 原已形成的圈子很难被打破, 因此第一次参加的 成员会觉得完全被排斥在团队之外,而不是团队的一员。 为鼓励所有参与者友 好对待其他各位学员, 讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘先生或神秘小姐。 在课程开始之前或开始前期,由讲师公布开展某项活动, “如果你和神秘先生 /小姐握了手,他 /她就会给你一元钱。 ” 或是“你每和 10个人握手,就能得到 5元钱。 ”等等。
游戏 1——初次见面 (消除隔膜的游戏 )
见面 3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻, 同样在一个会议或培训的 刚开始, 如何让大家更加活络, 是关系培训是否成功的关键, 下面的小游戏就可 用于消除大家的陌生感。
游戏程序和规则
1. 第一步:
(1)给每一个人都做一个姓名牌。
(2)让每位成员在进入培训室前,先在名册上核对一下他的姓名,然后给他一 个别人的姓名牌。 )
(3)等所有人到齐后,要求所有人在 3分钟之内找到姓名牌上的人,同时向其 他人做自我介绍
2. 第二步:
(1)主持人作自我介绍,然后告诉与会人员:“很高兴来到这儿! ”
(2)快速绕教室走一圈,问:“如果你今天不在这儿,你会在做什么不情愿做的 事情呢? ”
(3)注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。 ) })
相关讨论 .
1、 当你在寻找你的姓名牌上的人的时候, 你是不是也同时认识了很多其他的人? 经过了这个游戏,你是不是感觉大家的距离近了好多?
2、在第二步中,当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情,你会不 会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情?
总结:在开始的课程中,主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度,以便让 大家迅速的消除 腼腆等情绪,然后让大家好好的熟悉起来;同时有助于大家积 极的发言。
如果没有调动起来情绪, 学员没有积极举手回答的话, 讲师可以有意识的点名让 同学回答,以调动气氛。
参与人数:集体参与 时间:20分钟
场地:不限 道具:姓名牌
应用:(1)团队沟通
(2)培训或集体活动前的熟悉和沟通
(3)主持人开场白,帮助主持人与大家进行沟通和交流
11、挑西瓜
游戏规则:选择一个人做挑人,其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了,选瓜的人可 以走到 任一一个人跟前,轻轻拍他的脑袋,问:“西瓜熟了吗?” ,被拍到人要 是不愿意被选,则 说:“西瓜还没熟。 ”选瓜的人继续选。如果有人回答:“西 瓜熟了” ,则回答的人马上要 起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表 演一个节目。 然后追的人成了选瓜的人。 或者在游戏人, 被追的人累了可以坐下 当西瓜,然后追的人成了选瓜的人,游戏重新开始。
13、衔纸杯传水 目的:增进亲近感,考验成员配合、协作能力。 要求:人员 选八名一组,男女交替配合。共选十六名员工,分二组同时进行比赛。另有 二 名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内, 再一个个传递至下一个人的纸杯 内, 最后 一人的纸杯内的水倒入一个小缸内, 最后在限定的五分钟内, 看谁的 缸内的水最多,谁就获胜。
16、开火车 用具:无
人数:两人以上,多多益善
方法:在开始之前,每个人说出一个地名,代表自己。但是地点不能重复。游戏 开始后, 假设你来自北京,而另一个人来自上海,你就要说:“开呀开呀开火 车,北京的火车就要开。 ” 大家一起问:“往哪开?”你说:“上海开” 。那代表 上海的那个人就要马上反应接着说:“上海的火车就要开。 ” 然后大家一起问:“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象,
作文十:《课堂趣味小游戏》1000字
做"找朋友"
的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:We have?
找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。做"拍手"
的游戏。教师播放
Let's chant
的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣
一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,
Work
and
play,
两人各自的左手相互击掌一次;
Word and play.
两人的右手相互击掌一次;
In the classroom every day. 两人各自的左
右手打开同时与对方击掌一次。
Work and play, Work and play. We have fun every day.
的拍手方法与前三句相同。
游戏
3 做"猜物的游戏。以小组为单位,4,5
个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几
名学生此时商量他们共有的东西是什么,
商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Do
you
have,? 其他几名学生回答:Yes/No,
we
have,如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游 戏。
指令读词练习。
教师发出口令:Point to the ?., 孩子快速指出单词。 6、出示let’s learn部分课件,问学生:“Where is it? What can you see? Who can you see?”
鼓励大部分孩子参与回答。看课件,理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色,
小组表演故事。
7、教师播放Let’s do部分的课件,学生模仿练习。 8、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。 Practice
游戏1猜一猜
教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答案是:plate。 教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:spoon。
教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:fork。
教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
Add-activities
“共进晚餐”
教师将学生分成四人一小组,桌上摆好食物和餐具的卡片。
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