作文一:《小鸭找朋友》1800字
小班语言活动:小鸭找朋友
各位评委老师好, 我说课的题目是大班语言活动《小鸭找朋友》,我将从教材分析、活动目标、活动准备、教法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--让小班朋友学会说拒绝别人时的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限范围,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动中享受礼貌交往的快乐。《纲要》中语言目标指出:“乐意与人交谈,讲话礼貌。教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯. ”
二、说活动目标
(1)说活动目标
在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标,活动目标如下:
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。
(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话
分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的视频带动幼儿的表达欲望。
(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物
分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备:通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。
2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行
简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。
四. 说教法
说教法:
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《小鸭找朋友》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。
2、角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话
3、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的视频,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等。
第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。
第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。
第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。
整个活动我以孩子的兴趣出发,在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。
作文二:《小鸭找朋友说课稿》1300字
小鸭找朋友说课稿
《小鸭找朋友》教学设计说明
尊敬的各位老师:大家好~。今天我执教的课《小鸭找朋友》,它出自小班上册,是主题五《我的动物朋友》中的一个活动。
教材分析:
《小鸭找朋友》是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事。
学情分析:
小班是幼儿语言学习的关键期,幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道,是语言教育的主体。小班幼儿第一次离开父母,来到幼儿园这个大家庭,与这么多幼儿一起生活、学习,他们不能很好地处理和同伴间的交往,不能准确地运用礼貌用语,制订了以下幼儿最近发展目标:
1、学说礼貌用语:“请”、“对不起”、“谢谢”。
2、感受礼貌交往的快乐。
教学重点:
学说礼貌用语。
教学难点:
礼貌用语在幼儿交往中的运用。
教学准备:
1、空间准备:幼儿单排、半圆座位。
2、物质准备:课件PPT、手偶
教学过程:
本次教育活动,我设计了五个环节,分别是谈话导入,引发好奇心——看课件,听故事,引导幼儿学说礼貌用语——引导幼儿模仿故事中的对话,巩固礼貌用语——邀请小公鸡,练习使用礼貌用语—— 邀请好朋友,感受礼貌交往的快乐。
一、谈话导入,引发好奇心。3——4岁的幼儿有强烈的好奇心,思维活跃,愿意学习新东西。我通过提出问题,谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心,自然而然的引导幼儿进入了故事情境。(本环节预设2分钟)
二、看课件,听故事,本环节我通过充满童趣的语言,配以生动形象的flash课件,为幼儿形象的讲述故事。让幼儿了解故事的同时,学说小动物之间的对话,发展幼儿的想象力和求异思维,从而达到会用对话语言,发展幼儿语言能力的目的。(本环节预设4分钟)
三、引导幼儿学说故事中的对话,巩固礼貌用语。意想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游
泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求,要学会拒绝,婉言拒绝别人也是一门艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。(本环节预设3分钟)
四、邀请小公鸡,在生活中练习使用礼貌用语。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,通过创设这么一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,让幼儿在积极应答的环境中练习对话语言,从而为下一课时“用简短的话语讲出图中的主要内容”打下基础。(本环节预设2分钟)
五、邀请好朋友,感受礼貌交往的快乐。让幼儿去邀请好朋友,可以说是整个活动的实际运用,巩固幼儿已掌握的对话。设计环节层层递进,给幼儿创设多种说的机会,有效促进幼儿语言发展的同时也让孩子们享受到礼貌交往的快乐。
(本环节预设3分钟)
我对本次活动充满了热情和信心。相信,我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长~
作文三:《小鸭找朋友》1400字
语言《小鸭找朋友》
活动目标:
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬
呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。 活动准备:FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程:
1、导入,引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了,(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧,小鸭在干什么呀,(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀,谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣,以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事,提问:谁来了,(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗,”小鸟会不会游泳呀,(不会) 小鸟怎么说呀,(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。 (2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了,(小兔子)小兔子是怎么走路的,我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗,”小兔会游泳吗,(不会) 那么,小兔怎么说呢,(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。 小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。 (3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事,提问:谁来了,(小乌龟)小乌龟怎么走路的,我们一起
来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗,”小乌龟会游泳吗,(会) 所以,小乌龟说,(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样,(很高兴) (通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学过程中的提问,给幼儿提供表现的机会,幼儿在问答之中理解故事的内容。)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗,我们再来看一遍,想想小鸭找了哪几位朋友, (1) 完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
(2) 提问:小鸭找了哪几位朋友,(小鸟、小兔、小乌龟) (3) 最后谁和小鸭一起在河里游泳的,(小乌龟)
4、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀,(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上,进一步了解还有哪些小动物会
游泳,丰富幼儿的生活经验。)
5、教师总结。
和朋友们一起玩最开心,我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)
作文四:《小鸭找朋友教案》1400字
小班语言活动:《小鸭子找朋友》
杨丽萍
活动目标:
1、认真听故事,理解故事内容。
2、学习故事中的对话语言,让幼儿学会一些简单的礼貌用语。
3、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。
活动准备:
小鸭、小兔、小鸟、乌龟的胸饰、自制绘本、PPT
活动重、难点:
重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找到朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
二、分段欣赏故事(自制绘本)
(1) 倾听小兔部分故事(教师完整讲诉找小兔部分的故事,讲完提问幼儿) 提问:谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?请一个幼儿上来表演。小鸭对小兔说:“小兔您好!您能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(2)倾听小鸟部分故事,提问:这次谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说:“小鸟您好!您能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(3)倾听小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“乌龟您好,您能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以,小乌龟说:(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
三、完整欣赏故事。
师:这个故事好听吗?我们再来欣赏一遍,想想小鸭一共找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
(2)提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
四、角色扮演
老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了……
(以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。)
五、知识拓展。
我们今天学了故事《小鸭子找朋友》,小鸭子最后找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?
老师这里还有一些小动物,我们来看一看谁能到水里去和小鸭子、小乌龟一起游泳的(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)?(PPT播放,让幼儿看图说一说那些小动物能到水里游)
六、活动延伸
了解了这么多小动物能和小鸭子一起游泳,老师准备了很多刚才小朋友看到
的图片里的小动物胸饰给你们,你们跟着老师一起去手偶剧场表演这个故事吧!我们可以把里面的小动物换成别的小动物来表演。
作文五:《托班小鸭找朋友》600字
托班 小鸭找朋友
目标:
1.通过ppt理解故事内容。
2.愿意学说故事中的对话。
3.感受有朋友一起玩的快乐。
准备:
1.ppt。
2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。
过程:
1.谈话导入。
今天,老师请来了一位新朋友,你们想不想知道它是谁呀?小朋友们请看(播放ppt1)。现在,老师给你们讲一个好听的故事“小鸭找朋友”。
2.欣赏故事,初步了解故事中的人物。
(1)在你们听这个故事之前,老师有一个要求:你们在听的时候要注意故事里有哪些小动物?
(2)孩子们欣赏故事。
(3)刚才听的故事叫什么名字?
(4)故事中有谁?
3.结合ppt,理解故事的主要内容。
(1)理解故事第一段。(孩子们观看课件)
小鸭先找到了谁?小鸭对小鸟说了什么?(孩子们学说对话)小鸟是怎么回答的?(幼儿学说对话)
(2)理解故事第二段。(孩子们观看课件)
这次,小鸭又找到了谁?小鸭对小兔说了什么?小兔又是怎么回答的?
(3)理解故事第三段。(孩子们观看课件)
最后,小鸭找到了谁?小鸭对乌龟说了什么?乌龟是怎么回答的呢?(孩子们学说对话) 你们说,谁和小鸭一起去游泳啊?
师:小鸭终于找到了朋友和它一起游泳,非常开心。
4.角色表演。
由老师当小鸭,其他孩子分为三组:小鸟、小兔、乌龟。
5.结束。
能和朋友一起玩真高兴,我们去外面找找其他朋友一起玩,好吗?
戴益微 2011.11.
作文六:《小鸭找朋友》1100字
小班语言《小鸭找朋友》
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我
2.初步感知、理解图片的主要内容,用完整的语言进行表述
3.学习大胆运用礼貌语言拒绝别人,初步了解常见小动物的习性
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》
2.手指偶:小鸭
3.小鸭头饰一个,小兔、小鸟、小乌龟头饰若干
4.事先让幼儿熟悉韵律活动《走路》
三、活动过程
1.出示小鸭手指偶导入,引起兴趣
师:嘎嘎嘎,小朋友,你们看谁来了,
幼:小鸭。
师:嗯,对了,我们跟小鸭问个好。
幼:小鸭好~
师:(用小鸭口吻说)小朋友们好~
师:小鸭今天来我们星星班找朋友,你们愿意和小鸭交朋友吗,
幼:愿意~
教师操作小鸭手指偶和小朋友握握手、碰碰头、摸摸脸等,小鸭今天除了来我们星星班找朋友,它还要出去找动物朋友呢,小朋友想不想知道小鸭到外面找了哪些朋友呢,(想~)
2.出示挂图《小鸭找朋友》
1
集体看图,师问:小鸭找了哪些动物朋友呢,(指示图上角色)
幼看图回答:找了小兔、小鸟、小乌龟。
师:很好~那小朋友想不想知道小鸭找这些朋友玩什么,发生了什么事,小鸭说什么,它的朋友又说了些什么,
幼:想~
师:好的,下面王老师就给小朋友讲一讲《小鸭找朋友》的故事,请小朋友仔细听,听听他们说了些什么。
3.教师引导幼儿看图并声情并茂地完整讲述一遍故事
师:小鸭找了哪些动物朋友和他一起玩呢,小动物和他一起玩了吗,为什么,(幼自由回答)
师小结:原来呀,小鸭叫他们游泳,可是小兔和小鸟不会游泳,所以不能到水里和小鸭一起玩,小乌龟会游泳所以能到水里和小鸭一起玩。
4.分段欣赏图片,引导幼儿观察各角色的表情
(1)小鸭来到池塘边,一只小兔走过来,小鸭对它说了什么,(你能和我一起游泳吗,)
小兔子是怎么回答的,(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧~)幼儿学说角色对话。
(2)小兔走后,一只小鸟飞来,小鸭对小鸟说了什么,(你能和我一起游泳吗,)
小鸟是怎么回答的,(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧~)幼儿学说角色对话。
(3)小鸟飞走了,一只小乌龟爬过来,小鸭对他说了什么,(你能和我一起游泳吗,)
小乌龟是怎么回答,(好啊,我和你一起玩~)
2
(4)最后谁和小鸭一起玩,(小乌龟和小鸭一起高兴地游了起来~)
5.角色表演
(1)老师扮演小鸭,请三位能力强的幼儿分别扮演小兔、小鸟、小乌龟,表演图片内容
(2)老师扮演小鸭,把幼儿分成三组分别扮演小兔、小鸟、小乌龟,表演图片内容
(3)请一幼儿扮演小鸭,其他幼儿分三组扮演小兔、小鸟、小乌龟,表演图片内容
6.结束
小结:在《小鸭找朋友》的故事中,虽然小兔和小鸟不能和小鸭在水里游泳,但是他们很有礼貌地拒绝了,小朋友要向他们学习,如果小朋友找你玩,你不想玩要有礼貌地说:“对不起~”然后说说你为什么不想跟朋友玩。
活动在幼儿熟悉的韵律活动《走路》中自然结束
3
作文七:《语言《小鸭找朋友》》2400字
小班语言
《小鸭找朋友》
刘
丽
小班语言《小鸭找朋友》
活动目标:
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动准备:
FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动过程:
1、导入,引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
小鸭一个人游泳开不开心呀?(不开心)那怎么办?(帮他找朋友)小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)
小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋
友练习说“对不起,我不会游泳”。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?我们再来看一遍,好吗?
4、以集体形式进行故事表演。
教师来扮演“小鸭子”这一角色,全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”,以教师问幼儿答的形式来表演。
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
(1)说活动目标
根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。
(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话
分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。
(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物
分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。
2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。
作文八:《小鸭找朋友反思》4000字
小鸭找朋友反思
篇一:小班语言活动《小鸭找朋友》反思(613字)
《小鸭找朋友》是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
整个活动围绕找朋友展开,环节安排合理清晰,环环相扣,逐层深入,突出了语言活动的特点,给幼儿创设了大量的讲述机会,在不断地讲述中提升幼儿的语言能力。
在活动的一开始,幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作,激发幼儿的活动兴趣,以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节,提问,
还有谁也会到池塘里来玩啊,也是为难点的解决做了铺垫,帮助幼儿回忆有哪些动物会游泳。
接下来,通过完整欣赏故事?分段欣赏故事?完整欣赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事,到学习故事中的对话,进而学习运用故事中的对话,三个环节环环相扣,层层递进,即突出了活动的重点,又解决了活动的难点。
尤其是第二次完整欣赏故事之后,让幼儿在图片中寻找会游泳的动物,互动的问答设计把整个活动推向了高潮,充分激发了幼儿运用故事中对话的兴趣。
在活动中也存在着一些不足,如:
1、在活动的引出环节,幼儿的注意力还没有完全集中,可能是小班的幼儿第一次看到有这么多听课的老师,导致一进活动室注意力都集中在了听课老师地方,而我也急着开始,没有及时调整幼儿的情绪和注意力。
2、在图片中寻找会游泳的动物互动问答的环节,可以把媒体的制作加以调整,如当幼儿讲到鸵鸟时,一点击就会放大,增加真实感。
3、分角色表演的环节,可让幼儿互换。
篇二:《小鸭找朋友》教学反思(727字)
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期幼儿学习语言的欲望强烈,表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌
其烦地听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师一起附诵,幼儿兴趣不减。在本节课中,我让幼儿分角色进行表演,幼儿兴趣很高。虽然声音比较小,还要在老师的提醒下,但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用,来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好的抱在一起,脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题:教师不能拘泥于自己的思考和习惯,要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答,常常边提问边举手暗示,实际上小班孩子喜欢集体讲,大家都争着讲,活动开始时我有些放不开,怕引起秩序的混乱,后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开,不要有过多的包袱。在活动中,我还应进一步调整自己的教育观念,让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之,本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演
故事情节,使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
篇三:《小鸭找朋友》教学反思(422字)
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?”它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不高兴的事情了??”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。
篇四:《小鸭找朋友》教学反思(835字)
为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。
开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友,”这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我
所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了,”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。
在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。
幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。
这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对
故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。
篇五:《小鸭找朋友》活动反思(501字)
本活动属于语言活动,通过观察以及与幼儿在日常生活中的频频接触,发现当幼儿遇到拒绝别人的时候却不知道应用什么语言来表达,所以就选择设计了此活动来教会幼儿学说拒绝别人的礼貌用语.
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高
兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?”它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不高兴的事情了??”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为了能学以致用,又将故事以游戏的形式进行表演,让幼儿分别用小兔子、小猫、小青蛙的头饰来进行表演,幼儿很感兴趣,通过练习,发现大多数的幼儿能很好地将拒绝别人的礼貌用语说出来,既做到寓教于乐,又很好地完成了活动目标,何乐而不为呢,
篇六:小班《小鸭找朋友》活动教学反思(513字)
这个活动设计是选择以平面图画的方式来给幼儿讲述这个故事,我画了一幅很大的背景图,因为我觉得大图更能给孩子直观的一种视觉感受,可以引起他们的兴趣,而小动物则是挑选了相对而言比较可爱的,因为小班幼儿很喜欢那种很鲜艳的颜色和可爱的小动物。
活动开始的时候我还是比较满意的,因为幼儿都很认真的听我在讲,对于将要出现的内容也很感兴趣,回答问题非常积极。但是因为问题都是千篇一律的,所以最后孩子们都有点答非所问和东看西望了。而且因为学习的那两句句子,其实还是挺长的,所以效果不是很好。大多数小朋友只能记住一个“对不起”而后面的句子都只能讲出几个简单的词语,所以我只能反复的强调这几句话,最后有些小朋友都有点坐不住爬到了地上,在学习小动物的动作的时候局面有点失控,只能让幼儿先安静下来。
最后结束的时候,选择让幼儿简单的复述一下这个故事,并且告诉幼儿这个故事的名字叫做《小鸭找朋友》,最后再出示其他小动物的图片,问幼儿小鸭遇到其他小动物会怎么样,主要是先区分它们会不会游泳,会游泳的要怎么回答,不会游泳的要怎么回答,最后做一个结束。我想这个活动还可以进行的更好,可能我需要改进一些方法,让幼儿多一些操作方面的过程,这样更容易使幼儿了解这个故事。
作文九:《小鸭找朋友》1100字
[小鸭找朋友]
小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩,小鸭找朋友。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“小鸭找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标:
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
3、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]:
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
[活动指导]:
一、谈话:
1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。
老师:小鸭为什么哭了?
幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿:小鸭没有妈妈。
幼儿:没人跟小鸭玩,幼儿教案《小鸭找朋友》
幼儿:小鸭找不到朋友。
幼儿:小鸭没有朋友。:
幼儿:小鸭心里难受要打针。
2画面(二):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。
老师:小鸭为什么找不到朋友?
幼儿:因为小鸭不乖。
幼儿:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。
幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。
幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面(三):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师:小鸭高兴的笑了,小鸭为什么笑了?
幼儿:小鸭找到了朋友。
幼儿:小鸭有朋友了。
幼儿:小鸭心里不难受。
自由交流:
老师:你和谁是好朋友?
幼儿:我和慧英是好朋友。
幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿:我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。
老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿:幼儿园的朋友多。
幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政??是我的好朋友,我有许多好朋友。
??
小结:
1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。
老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?
幼儿:高兴。
幼儿:舒服。
老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。
幼儿:好!
[评析]:
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小鸭找朋友
作文十:《23小鸭找朋友》1400字
小班语言活动:小鸭找朋友
23刘晓明
设计意图:
小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“小鸭找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。
活动内容:
小鸭找朋友(重点领域:语言 涉及领域:社会 )
活动目标:
1、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
2、了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友。
3、初步学习故事中的对话语言,学说:游、跳、爬。
活动准备:
课件《小鸭找朋友》、《找朋友》的音乐磁带。
活动过程:
一、导入,引起幼儿的兴趣。
1、师:今天有一个小客人要来我们班做客了,它会是谁呢?看!它来了!
2、 展示画面(一):
师:它是谁呀?(小鸭)我们一起向小鸭问个好吧!(带领幼儿问两遍)
3、 师:小鸭今天出来干什么呢?我们一起来看一看吧。
二、幼儿欣赏课件,理解故事。
1、 展示画面(二):
师:小鸭在河里干什么?(游泳)我们来学一学:小鸭是怎么游泳的。小鸭子游着游着,它看到了谁呢?
2、展示画面(三):
师:这时草地上谁来了?(小兔)它是怎么来的?我们一起来学学小兔跳。 师:小鸭看见小兔走过来,它是怎么对小兔说的?小鸭说:你能和我一起游泳吗? 师:小兔是怎么回答的?小兔说:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧! 师:现在,我来做小鸭子,你们来做小兔子,我们一起来学一学他们是怎么说话的。
(小鸭说:你能和我一起游泳吗?
小兔说:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!)
师:我们来换一换,你们来当小鸭子,我来当小兔子,我们再来说一说。 师:小兔子走了,谁又来了呢?我们继续看下去。
3、展示画面(三):
师:小鸭继续游泳,这时谁来了?(小鸟)
师:小鸭对小鸟说什么了呢?(你能和我一起游泳吗?)
师:小鸟是怎么回答的?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!) 师:小鸭找到可以和它一起游泳的朋友了吗?(没有)为什么没有找到? 师:(小结)因为小兔子只会跳,不会游泳;小鸟只会飞,也不会游泳。
师:小鸭没有找到会游泳的好朋友怎么办呢?我们来帮小鸭子找一找会游泳的好朋友吧。
师:哪些小动物是会游泳的呢?(小鱼、小鸭、小虾??)
师:最后小鸭子找到了谁?我们一起来看看。
4、 展示画面(四):
师:谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎么过来的?我们来学学小乌龟爬。 师:小鸭对乌龟说了什么?请个别幼儿说。(你能和我一起游泳吗?) 师:小乌龟是怎么说的?(好啊,我和你一起玩。)
师:为什么小乌龟可以和小鸭子一起玩呢?(因为它会游泳。)
师:(小结)那么,像小鱼、小虾这些会游泳的小动物才能陪小鸭一起游泳。
5、 完整欣赏故事。
师:我们再来一起跟着小鸭子出去游泳吧。
师:小鸭找到和它一起游泳的好朋友了吗?它找到会游泳的乌龟朋友后心里感到怎么样?(很开心、很高兴??)
小结:
1.老师:幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。
2.在《找朋友>的音乐声中结束活动。
活动延伸: 1.自由游戏:找朋友
请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。 老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?
幼儿:高兴。
幼儿:舒服。
老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。
幼儿:好!
区域活动: 1. 娃娃家:我家来了小客人
2. 建构:用积木堆搭好朋友的家
家园共育:
1.和爸爸妈妈一起为好朋友选择礼物,并赠送予他。
2.请好朋友到家里来做客。