作文一:《真情 记叙文》400字
真情
人与人有很多真情,师生情,友情,母子情。。。。。。我认为最伟大、最无私、最纯洁的是母亲对孩子的爱。下面我就讲讲我的妈妈吧。
暑假的一天,我要去上英语辅导班,谁知天气说变就变,过了一会儿,就下起了倾盆大雨,拍打着窗户,发出“啪啪”的声音。我说:妈妈别去学英语了。”妈妈说:那可不行,怎么能耽误学习呢,妈妈送你. 他用雨衣把我裹的严严实实的,自己却被雨水淋湿了衣服 。看着妈妈,我的泪水流出来了,妈妈都是为了我的学习。
我去教室上课,妈妈就在外边等我,等辅导班结束了,他又把衣服披在我身上,带着我回家。到家了,他赶紧给我换干衣服,自己却顾不得换衣服,赶紧给我做香喷喷的饭菜,我跑到妈妈身边说:“妈妈,你赶紧换衣服吧,别冻着。”妈妈则笑着对我说:“孩子,我没事儿,可我就怕你着凉感冒啊!”听了这话,我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来,泪水已模糊了我的眼睛。我真想说:妈妈谢谢您!
妈妈给了我太多的爱, 她的真情就像冬天的火,温暖着我的心。
作文二:《初二记叙文:雨中真情》2000字
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以下是考研屋.kaoyanwu.为大家整理的关于初二记叙文:雨中真情的文章,希望大家能够喜欢~
不同的“雨”
记得那一场雨下的很短很短。
一个乌云密布又阴沉沉的天空。我一看一场“暴风雨”就要来临。
“唉~我心想今天又要在妈妈的威逼下穿上大大的皮袄,带上“丑都不能再丑”的雨伞。”
我慢慢地下了楼,妈妈一看到我就说:“你怎么穿这么少,你不知道今天可能会下雨吗,”
我不耐烦地说:“不是还没下雨吗,”
刚说完妈妈就把那件大大的皮袄和“丑都不能再丑”的雨伞拿了出来。而且一定要我穿上再去上学。但后来又不知道为什么我竟和妈妈吵了起来。我生气地跑了出去,直奔学校。早餐都只吃了一半。
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到了学校,我看到每个同学都笑嘻嘻的,几乎每个同学都准备了“漂亮的不能再漂亮”的雨伞。我看了更是怨气难消。
到了下午最后一节课,我原本以为今天应该不会下雨。但人算不如天算,就在下课铃响的那一霎那,一场突如其来的倾盆大雨也随着来了。这难道是跟我开玩笑吗,
放学了,一个个家长陆续的进来接自己的孩子。我想应该没有人会来接我吧,我应该只能淋雨回家了。冒着雨跑到校门口,我抬起头忽然看见一个十分熟悉的身影。那个人是妈妈吗,可是为什么手上有这一把那么好看的雨伞,我想那应该不是我妈妈,只是身影像而已,因为我家应该没有这么好看的雨伞。渐渐的,那个人向我走来,而且离我越来越近。“真的,真的是我妈妈”我默默的念着。那是我心里多了一份不知名的欢乐与激动。
妈妈对我说:“对不起,妈妈不应该跟你吵架,我知道你不喜欢那把雨伞,所以妈妈又给你买了一把新伞,你喜欢吗,”
眼泪不知什么时候流了下来,幸亏是下雨。我点点头并对妈妈示意我喜欢那把伞。那时我看到妈妈脸上也洋溢着微笑。
现在我并不认为他们的雨伞是“漂亮的不能再漂亮”的。因为在我心里我认为我的才是那最漂亮的。因为这把雨伞蕴含着母爱,也让我明白不能再自以为是的任性。我一定会珍惜这一把不同的雨伞~
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作文三:《记叙文阅读---真情篇》15100字
记叙文阅读---真情篇――lygfx
一、我的母校,我的梦
那面镜子,我是经常梦见的。
即使在梦中,我也知道,这面长方形的镜子,镶嵌在教学大楼的入口处,它又大又明亮,像最忠实的哨兵,恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。
老校长说,当你们走进校门的时候,你们要照一照镜子,看看镜子里的你,头发乱不乱,纽扣系好了没有,衣着是不是很整洁,脚上的鞋带有松弛吗?如果因为匆忙,你在某个细节上有所疏忽,那么镜子会告诉你。你整理好自己,带着美的仪表、美的心灵走进教室,那么你的一天是美好的,你的未来也将是美好的。
老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣,头发一丝不苟地向后梳去,有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了,可是他让我们如沐春风。
镜子里的这个女孩一天天长高,她腼腆而羞涩,没有什么好衣服穿,但无师自通地学会了缝补破洞,用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服,她永远是干干净净的。
我看着她,有时会有一些疑惑:她真的是我吗?
是的,那个目光清澈,白皙娇嫩的女孩何以会是我?也许她是从别的地方飘来的一朵云,因为老校长的召唤,她走进镜子做了我的影像。
既然如此,那么我也可能是她的影像。
霍金先生说,我们是生活在一张膜上,也许这膜就是一张全息图。这样,我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。
那么镜子呢?呵呵,镜子也许是一径朦胧的小路,一条神秘的时空隧道,它维系着现实和梦想,过去和未来,我们的天空和别人的天空。
镜子被覆盖,无疑是一场大灾难。在镜子被覆盖的日子里,几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报,所以镜子也不能幸免。
没有了镜子的警示,我们的眼睛受到了蒙蔽,我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。
已经不上课了,学生的主业是“革命造反”。
一天,某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名,这真让人感到受宠若惊。
我展开大字报一看,是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的,一口的英式英语,人很洋气,说话又嗲声嗲气,确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且,张先生并不特别喜欢我,她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩,那女孩口语特别棒,上课回答问题,镇得我们一愣一愣的。
可是,因为这样我就应该批判她吗?我把询问的目光投向了琴。她过去是班长,虽然现在也落难了,可我还是习惯听她的。琴说,让我回去考虑一下好吗?于是我也顺势推舟,对对,回去考虑一下。
第二天一早,那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳,只见琴从课桌后转过脸来,沉稳地说,我昨天一夜没睡着觉,想了一夜,我想我不能签这个名。我突然松了一口气,赶紧说我也不签。就在这个瞬间,我突然明白,我们的镜子,它还在;它在我们的心中,依然明亮。
进入市西中学后的第一节作文评讲课,先生的脸色十分严肃,他说我非常遗憾地告诉大家,全班只有三个5分。
接着他开始讲评。我好紧张,我全神贯注竖直了耳朵,希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。
可是没有,他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文,那不是我写的。而且,先生的脸冷冷的,似乎再也没有朝我看一眼。
我暗暗叫苦,惨了惨了!
本来,这里强手如林,别的功课上差一点,我是心安理得的。可败在作文上,打击太大了。
14岁的孩子不懂得掩饰自己,只怕当时的表情比哭还难看。
作文本从前面的座位依次往下传,我的心怦怦乱跳。
翻开本子的时候,心还在跳。可突然间,我咧开嘴,克制不住地笑出了声——我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语,很简单的两个字:真挚!
我抬起头,一脸傻笑地去望先生,发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑,跟这样的目光接触,心一下子就温暖起来了;一种被欣赏、被宠爱的快乐,会荡漾在心头。
以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我,笑,笑,吃饱笑药啦?
可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。
回想起来,中学那几年是我一生中笑声最多的日子,仿佛把一生的笑都挥霍掉了,以后,就很难得了。
不过,也许正因为有着这样的笑支撑着我,使我即使在哭的时候也不会绝望。
在自己生活中那些最不堪的日子里,我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊。常常分不清哪是梦,哪是现实。
镜子里的世界有别样的朴素,别样的恬美;因为喜欢,它又变得美轮美奂。
有一首诗,我从镜子里寄给了泰戈尔:“穿过岁月的帷幕/我来到你的面前/在没有我的世界/我与你接吻/吻你的思想/吻你的灵魂/吻你火焰一样/飘动的头发……”
我从不怀疑天堂的邮路有阻,因为早在市西的校园里,我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花,从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。
所以,我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴,挽起了湿漉漉的长发。我在老榕树的浓影下授课,我和我的学生们的声音,有如天籁,来来回回穿越,诗人颤动的唇,和那神奇妙曼的多维空间,最后定格在——我母校的镜子里。
哦,市西中学,我的母校,我的梦!
15、给下列词语中加粗的字注音。(2分)
①莘莘学子(?)?②眼眸(?)③支撑(?)④恬美(?)
16、?文章以“镜子”开篇,并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义有什么不同?(2分)
①老校长说,当你们走进校门的时候,你们要照一照镜子,看看镜子里的你……
②就在这个瞬间,我突然明白,我们的镜子,它还在;它在我们的心中,依然明亮。
17、作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上,我们可以感受到什么样的人格魅力?(3分)
18、请从语言表达的角度对文中“那个目光清澈,白皙娇嫩的女孩何以会是我?也许她是从别的地方飘来的一朵云,因为老校长的召唤,她走进镜子做了我的影像”这段话进行评析。(4分)
19、?作者在作文讲评课后“每次看到先生时都忍不住要笑”,而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动”。作者的“笑”和先生的“笑”各表达了什么样的情感?(5分)
20、?回忆中学时代,作者说:“也许正因为有着这样的笑支撑着我,使我即使在哭的时候也不会绝望。”这句话蕴含了什么生活哲理?(5分)
21、?作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事。请用简洁的语言概括这三件事的内容,并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响。(6分)
22、?作者把一首诗“从镜子里”寄给了印度文学大师泰戈尔,渴望与大师进行穿越时空的心灵交流,这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的“鲜花”和“辉煌金影”。除泰戈尔外,哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考?请结合其作品,谈谈你的体验和思考。(6分)
15、①shēn②móu③chēng④tián(共2分,每个0.5分)
16、第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”;第②句中的“镜子”是“心中的镜子——良知”。(共2分)
17、围绕“谆谆教诲的长者风范(包含一丝不苟的生活态度)和罕见的儒雅风度”回答即可。(共3分,内容2分,语言表达1分)
18、围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。(共4分,评析3分,语言表达1分)
示例①:这段话以“云”为喻,形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。
示例②:这段话用词生动,尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。
示例③:这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。
19、围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”回答即可。(共5分,两方面内容各2分,语言表达1分)
20、围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”回答即可。(共5分,内容4分,语言表达1分)
21、事件概括围绕“老校长教导学生以镜正仪表;在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名;作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟的生活态度;保持良知;快乐而自信”回答即可。(共6分,内容概括3分,人生影响2分,语言表达1分)
22、评阅时需根据学生回答情况,准备并查阅相关资料。(共6分,文学大师1分,体验和思考3分,结合作品内容1分,语言表达1分)
二、走?过?阴?霾
谭里和
①只要悲痛不是一个接着一个,生活便都是可以好好珍惜的。
⑦两岁那年。刚刚蹒珊学步的时候,我就患了小儿麻痹症。医生说,我的病,永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的孩子。在医院里度过我的童年后,母亲把我送到了学校,在许多人甚至父亲看来,母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿,为了我成长得不孤单。
③我是个没有将来的孩子,或者说,我的将来早就已经被人预料到了。
④12岁,我开始了初中的寄宿生活。村里几乎所有的孩子,读完初中就不再有机会上学。
⑤中考前两个月,一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生,在预选考试中,我脱颖而出。5月,我收到省重点中学复试通知。母亲花了一个月的时间,瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱,在报名期限的最后一天把钱送到我的手上。让我交了考试报名费,我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试。
⑥躁动来临之前总是没有预兆的。
⑦在乡政府代表的大事公布栏上,有一天赫然出现了我的名字,下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上,我是两个当中的一个。那一天,赶集的人出乎意料地早早回来,消息很快传遍了整个村子。
⑧通知书传到我手里的时候,父亲的心情是非常矛盾的,按父亲早设定好的计划,我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和器嚣,师傅早就找好了。而今,省重点中学的录取通知书不期而至,完全打乱了父亲的计划。第二天,我听母亲说,乡里的大户想让自己的儿子去上学,找到父亲说用2000块钱来买我的录取通知书。父亲最终拒绝了他。
⑨在前往学校的车上,我的心沉重了起采。这次启程,完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行!
⑩父帝说,别看这稻田里现在是满目疮痍,因为它刚刚收割过,明年你回来的时馁时候,一定就是金黄黄的一片。
(11)父亲把我安顿好后,留给我150块钱做生活费,回家前多次叮嘱我要好好学习。
(12)贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演。
(13)从小我是一个见肥肉就恶心的人,两个月后的一次回家,妈妈买回两斤肉,我却挑着肥肉狼吞虎咽。我这个粗心的动作,让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。
(14)父亲去温州打工是在我返四学校后的第三天。一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱,在简短的信中,父亲告诉我,他现在在工地上帮人家建房子,一天可以赚受到20块钱,就是工作辛苦,早上6点钟开始工作,晚上9点才下班,睡在工地上。父亲说他要干到达50岁,这一年,我高中毕业,假如像他期待的那样,我刚好考上大学。
(15)面对即将来临的高考,我感到从来没有过的恐惧。每天繁重的学习后,晚上睡觉便是噩梦连连。我经常梦见自己高考落榜,周围都是要把我吞噬掉的嘲笑。
(16)没想到,这一切,随着高考的结束,都变成了残酷的现实。
(17)为了还债,父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人,把所有的家什装满卡车,连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏,我满脸是泪水,是悔恨的泪水,愧疚的泪水。我心里一再责问自己:你为什么就这样不争气为什么这样不安分?这样不听父亲的话?我们住在奶奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里,我把两箱书藏在床底下,绝口不再提上学的事。曾经的执拗,想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事,我决心不再抗争,屈服于命运。
(18)那一年的雨特别多,家里经常被雨水清洗,因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门,当我正要做成这笔买卖的时候,父亲从地里回来,冲过来便给了我一记响亮的巴掌。父亲近乎咆哮地怒吼:你真是个孬种,你以为开弓还有回头箭吗我愣住了,蹲在地上半晌才回过神来.眼里噙满了自责和感激的泪水。
(19)开学了,父亲小心地把书捆到自行车上,送我去县城。路过我们还没有播种的稻田,一直沉默的父亲突然说,别看这稻田里现在是满目疮痍,因为它刚刚收割过,明年你回来的时候,肯定又是金黄黄的一片。
(20)粱晓声说,只要悲痛不是一个接着一个,生活便都是可以好好珍惜的。
(21)补习的日子是清苦而压抑的,让我感到温暖的是,在家里如此困窘的状况下,父亲母亲再次给了我改变命运的机会。????.
(22)然而命运再一次和我开了一个玩笑,就在我经过努力拿到通知走到大学校门口时,由于残疾,我被无情地拒之门外。但我没有灰心,拾起书本,继续前行。第二次,第三次尝试!新的千年到来了,在父亲说的那个收获的季节里.我终于在第四次尝试之后走进了那扇期待已久的大门。
(23)走进大学,恍若隔世,贫穷依然犹如影子,似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里,无数次,我在昂贵的学费和生活费中仓皇逃遁。直到我满2l岁的前一天,我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表,主编亲自给我写来一封热情洋溢的信,阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸,我笑了又哭了。
(24)25岁的生命中,需要记住的许多日子我大多没有记住,其中包括我的生日。但是2005年8月8日,我一辈子都不会忘记。我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位,领导在看了我的简历和作品后。第二天就给了我录用的答复。
(25)一切看起来都是那么顺利,但是,看了我的故事的读者会知道,那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事!
(有删改)
17、给下列词语中加点的字注音。(2分)
①蹒跚(???????)?????②拮据(?????)?????③愧疚(?????)?????④?眷顾(??????)
18、本文用词准确生动,在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的内心感受。阅读文中划线句子,说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。(4分)
①躁动来临之前总是没有预兆的。
答:
②曾经的执拗,想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事。
答:
19、阅读文章第②自然段,请用原文语句回答,在别人的眼里母亲送我去上学的原因是什么(3分)
答:
20、作者在第⑨自然段中说“这次启程,完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”,谈谈你对这句话的理解。(4分)
答:
。
21、有一首歌这样唱道:“父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛……”本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲。阅读全文,找出文中任意两处表现父爱的情节,用简洁的语言加以概括。(4分)
答:
。
22、当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历,告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个,生活便都是可以好好珍惜的”。此语引起了作者的强烈共鸣,文中曾在第①自然段和第(20)自然段两次引用这句话.请你谈谈它的作用。(3分j
答:
。
23、“阴霾”原指阴云密布,后常用来比喻环境恶劣。通过阅读,相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸,也会为他获得成功而喜悦。你认为作者走过阴霾的原因是什么并谈谈你的感想。(5分)
答:
。
17、(共2分,每空0.5分)(1)pán(2)jū(3)jiù(4)juàn
18、(共4分,每小题2分)①?“躁动”就是骚动,我考取重点中学在相邻中引起不少的震动,打破了他们平静的生活;在家中,我的考取令父母措手不及,他们既为孩子考中而高兴,也为无钱供孩子上学而忧虑;我也为能否如愿升学而心神不宁,所以作者用了“躁动”一词。(从相邻、家人或我的角度谈均可)②“执拗”原指性格固执任性,不听劝阻,这里指我对理想的执着追求。
19、(共3分)母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿,为了我成长得不孤单。
20、(共4分)因为我的高中生活,我成了家庭经济的透支者,也是全家未来希望的寄托者。我要克服种种困难,所以说此行是“关涉家庭命运的苦行”。(学生只要围绕家庭经济状况与自己要承担的责任作答即可。)
21、(共4分)为我设计谋生之路;拒卖通知书;送别路上鼓励我;外出打工,供我读书;阻止卖书,鼓励我复读;卖房还债,举家搬迁,支持我读书。(选出其中任意两点谈均可)
22、(共3分)两次引用梁晓声的话,突出作者对生活的认识:不管经历怎样的悲痛都应好好珍惜生活,突出了文章的主题;从结构角度上看它是行文的线索。(答出其中一点,意思对即可)
23、(共5分)作者走过阴霾是因为自己的不屈抗争,刻苦努力,也是因为有父母的支持和鼓励。(2分)
提示:围绕自己的不懈奋斗,父母给予的支持中任何一点谈感想均可。
三、小葱青青
白的雪,青的葱,红红的是她的小手。
她总是那么静静地站着。低着头,眼睛朝下看。扎两条小辫子,穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的,那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上,只有那小葱是青青的。
说不清什么时候起,这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩,那么青,像她自己一样。她从不吆喝,从不抬价。换了别人,这样的葱,一定会扯开嗓子吆喝出:“小葱拌豆腐,一清二白”等诱人的词句。她极少说话,说,也是轻声细语的几个字,“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说话的时候,她才偶而看对方一眼。啊,这眼睛真美!它不光清澈,还蕴含一丝忧伤,但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价,连老太太都如此。姑娘太小,那双手太小。她是集市上的小妹妹,大家都爱护她。菜主们常对镇上人说,的葱不如小妹妹的,买她的吧。镇上哪恁好的葱?没有人一下子买好多。大家都知道,她的小葱天天都有,一年四季不断,价格也好。
啊,天真冷。她把两只小手放在嘴边,用热气一哈。然后,给一位大姐姐称葱,帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话,朝下看。地上的雪真白,只是没有太阳,要不,它会耀眼的。
“小妹妹,给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。
“为啥?”大姐姐一怔。“大姐姐,俺……”她抬起来,目光在大姐姐的脸上扫视了一下,迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上,声音有些激动,也带有几多憧憬,“俺娘说,等过两年,弟弟初中毕业了,就让俺继续上学。”
“……”
“大姐姐,俺不要钱,俺知道你是老师,常来买葱,俺想求你帮俺看看本子,这是俺看弟弟的书做的作业。”说着,她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子,递给老师。
女教师接过本子,一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。
“小妹妹,多大啦?你是哪村的?”
“俺今年15岁啦。住在杏树湾,俺还有一个弟弟、一个妹妹,弟弟正上初中呢!”
“爹娘呢?”
“爹病了。两年前,爹从城里卖菜回来,跌到沟里,腿断了。娘在家里侍候爹,还管园子。爹好的时候,俺也上学哩!”
女教师嘴唇动了几下,想说什么,但没有说出来,只是眼圈发红,发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里,紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热,永远地热下去。
“好妹妹,你到我班里来上学吧!”
“不,俺不上,俺还要卖菜呢。俺上了,弟弟就上不成了。俺娘说……”
太阳出来了。那雪更白,那葱更青。
两年后,小妹妹考上了县师范。临走时,她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净,扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!
她俩没有说话,都哭了……
啊,小葱青青……
(文章有改动)
16.本文以?为线索.叙述了
故事(限18字以内)(3分)
17.本文从多方面对小姑娘进行细致描写、从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质?(3分)
18.倒数第四段是?描写,其作用是??????????????????????????????????????????(2分)
19.读文中阅读划横线的句子,联系上了文想一想,句中小姑娘忧伤的原因是什么?她的“期望”是什么?(3分)
20、联系上下文想—想,从边到女教师到考上县一中的两年间,小姑娘是怎样度过的?(3分)
21.学习本文,最让你感动的是什么?请联系自己的实际谈谈体会。(3分)
16.小小青葱(或:小葱、青葱小青葱。葱)(1分)一个辍学女生(或:小姑娘、小妹妹)边卖.菜(或:葱)边自学(2分)
17.小姑娘具有善良、纯朴(纯真)、好学、自强的品质。四点中答对三点即给满分。(3分)
18.景物(或:环境、自然环境)(1分)突出表现小姑娘的纯朴与坚强(1分)
l9。小姑娘“忧伤”的原因是;为自己的辍学而忧伤(l分),为家庭的不幸而忧伤(l分)。她的“期望”是:能上学和家庭尽快摆脱不幸(爹能尽快好起来)(答一个方面给0.5分,两方面答全给1分)。;
20、小姑娘一边卖菜(葱),一边在女教师的指导下自学(或:小姑娘在女教师的资助下,终于回到学校上学)。允许学生在以上答案的前提下展开合理想像。(3分)
21.只要能结合自强不息精神(或勇敢面对厄运)联系自己实际谈即可。(3分)
四、?家书
延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道:“哥来信了。”延叔接过信又递给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心地拆开信,抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好,只是钱不够用。春节咯上挤,不回家过年了。”菊一字一顿地念出,脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。
延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子在大学念书很忙,没工夫写许多话。”
菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安心念书。”
菊趴到桌子上,从书包里翻出两张草稿纸,红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去,“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容:
“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好,涨到7块,有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月,那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿,我心疼了好几天,找到村上张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。”
延叔腮帮子一鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上:“我就是晚上困不着,胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了:“哥是大学生,这点事都不懂?’’
延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝,边咂嘴边说:“菊,把你的学习情况给你哥说说。”
菊咬起下唇,写道:“上次期中考试我第一名,得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下……大学里也发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。”
菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写:
“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息,特地分给我家一件半新的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行,城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初一到后山庙里替你求了签,签上说你有小灾损,要切切注意。”
菊嚷嚷起来:“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张,说:“就不写了。”菊娘便说:“对。你哥不信这些。再说,写多了他没时间看,他的信就那么短。”
延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦郑地甩出一句:“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊?愕然睁大眼睛,随即就按延叔的话庄重地写好第二封信:
信收到。钱就寄。
22.从经济状况来看,你觉得延叔家是一个怎样的家庭,你是从哪些地方看出来的?(4分)
答:__________________________________________________________
23.菊的哥哥是一个没有出场的人物,你能依据文本分析他表现出的性格特点吗?(3分)
答:_____________________________________________________________
24.“延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西?(2分)
答:_________________________________________________________________
25.最初的家书密密麻麻写了三大张,说了许多事,这反映了延叔一家三口怎样的情感?最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字,这又是为什么?试做分析。(4分)
答:__________________________________________________________________
26.你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点?试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
(4分)
答:_____________________________________________________________________
22.(4分)这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出:菊写信是从书包里翻出两张草稿纸,用的是笔杆裂开的圆珠笔;菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去;去年的债刚刚还清;学校奖给菊那枝笔,她舍不得用;家里分了救灾衣服;信写了三张就没有纸了(家庭贫苦占1分;例子占3分,写出两个方面给1分.写出三个方面给2分.写出四个方面给3分。)
23.?(3分)菊的哥哥的来信很短,他只表示自己需要钱,不回家过年,对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄,对家人和家庭情况漠不关心(分析1分,结论2分)
24.?(2分)儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。(大意对即可)
25.?(4分)这反映了他们有浓浓的亲情,希望菊的哥哥分享他们的快乐,安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。(每问2分,大意对即可)
26.?(4分)?(1)运用了对比的写法。例如,冷漠的短信与充满亲情的长信的对比;拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。
(2)通过语言、动作、神态表现人物的情感。例如,菊麻雀似的蹦进门,喊道:“哥来信了。”延叔接过信又递给菊:“快拆开念念”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容。
(3)通过细节描写表情达意。例如,“菊小心地拆开信,抽出薄薄的一张纸。”“小心地”说明菊把信看得很重;“薄薄的一张纸”,说明信的内容很少。又如,“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕,非常节俭。
(4)语言含蓄,耐人寻味。通篇没有一句话明确表明作者的观点,但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”,暗示着菊的哥哥亲情淡薄。第二封信改为六个字,更是耐人寻味,延叔的不满之情蕴含其中。(从任意两个方面作出分析均可,每个方面2分,不做具体分析的,只能得1分)
(第26题可以训练学生从多角度赏析课文,我认为这题有一定的现实意义。)
五、乡愁诗人与运河
①?清明时节的大运河水,总在黏稠住人的沉沉思绪。
②?有位老人就在这个时节,走在常州郊外一条纤细的小路上。小路的尽头有老人魂牵梦萦的大运河,还有老人梦萦魂想的亲人。50多年前玩耍时走过的乡间小路,没想到今天又重走。一百米的小路啊,老人一走就走白了头发。
③?老人是教书的,在中山大学教国语。像是大运河里滴下的一滴水,就这么久久的挂在那儿,永不干涸。
④?老人是来凭吊的,凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人。坟茔上的土是新的,墓碑上的字是鲜红的,老人恭恭敬敬奉上香,献花,恭恭敬敬朝着坟茔鞠躬,拜谒在天之灵的长辈。
⑤?小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
⑥?老人是余光中。
⑦?外婆是运河边上的人,妈妈是运河边上的人,妻子是运河边上的人,余光中也就把自己当作是运河边上的常州人。在没有大运河的台湾岛上,余光中怎么能够不惦念这条与亲人的血脉连在一起的河流呢。余光中拜谒完先人,就脱了像标着地球经纬度的横一道线竖一道线的厚实衣服,与青年诗人一起走在运河大堤上,他生怕厚实的衣服会阻碍自己的心脏与大运河的一起搏动。大运河,在一老一少两位诗人的面前湍流不息,闪闪发亮。
⑧?这运河的流向是朝着哪面?余光中问。青年诗人回说:运河是向东流的,前面是湖,湖的前面是海。余光中接着说:海的前面是岛啊。
⑨?一句话说得只有他自己能够听见,有谁知思乡的痛楚呢?有谁知人生路途留下的那些情感灰烬会时时复燃呢?
⑩?不见到运河是惆怅,见到了运河还是惆怅。面对运河,余光中对同住过一个村庄、同喝过一条运河水、同样以诗歌的形式在抒发心灵之声的青年诗人说:就像小时候在运河边捉迷藏啊,有的小伙伴躲到茅草丛中,有的躲到竹林里,等我睁开眼,小伙伴们却是不见了,等我真的来找时已经物是人非了。一辈子的颠沛流离,运河里凝结的乡愁成了余光中挥之不去的情结。那时的余光中只有19岁,正是长血脉长思想的时候,他在运河边汲取了血液和营养。
今天的余光中终于实实在在地站在了充盈神韵的运河边,他不是一个外来者。凭借浑黄而睿智的大运河水,他在审视自己的命运,他在接近自己的灵魂———在运河边的老屋里,他掀开井盖看着清冽冽的井水,说这井水扩大一万倍就是一汪日月潭啊!他摸着老屋的墙,一阵尘埃在指间随风而落,说这如何盖得住50多年的乡愁啊!他端起运河水泡出的茶,不忙喝,只是深情地闻着,说我闻到了这熟悉的血统气味啊!他凝望着横跨运河两岸的洽盛桥,久久不忍离去,说这座桥要是横跨在……余光中说到这里便不再说,声音开始哽咽了。
曾有人问及余光中如何看待祖国统一问题,他知道窗外就是大运河,说:我相信,泱泱中华文化总会发挥它的震撼力和向心力,不要为了五十年的政治,抛弃了五千年的文化。
回到台湾,会思念大运河吗?
怎么不呢?在台湾,只要我不走,我就是一滴运河水,这滴水,会蒸发成漫岛的甘露,所有思乡的人只要轻轻伸出舌头,二千五百岁运河的甘霖就会流入心田的。
诗人余光中如是说。
(选自2006年2月18日《人民日报》,略有删改)
12.诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土,寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整。(2分)
坟地???????→?河堤徜徉?→???????抒怀
13.文中诗人睹物生情:询问运河的流向,想到血脉相连宝岛台湾;端起运河水泡的茶,闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有,请再找出一处。(2分)
14.做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。本文语言隽永,内涵丰富,请参照下面示例,从②③两段中精选一个语句加以品味,做成一张读书卡片。(4分)
读书卡片?编号001
篇目:《乡愁诗人与运河》
作者:冯光辉
摘句:清明时节的大运河水,总在黏稠住人的沉沉思绪。
品味:既点明特定的时间地点,又隐含了水与人的特殊关系。“黏稠”体现关系之密不可分,“沉沉”表现思绪之厚重绵长。?读书卡片?编号002
篇目:《乡愁诗人与运河》
作者:冯光辉
摘句:
品味:
15.第⑩段中写到诗人“不见到运河是惆怅,见到了运河还是惆怅”,请结合全文谈谈两个“惆怅”的不同含义。(2分)
16.文章引用《乡愁》一诗,有什么作用?(可以从情感、主题、结构等方面作答,写出两点)(3分)
17.文章结尾处,诗人把自己比作运河里的一滴水,寄托了诗人怎样的情怀?(3分)
12.凭吊?老屋(2分。每处1分。意思接近即可。)13.例如:看着清洌洌的井水,想到一汪日月潭;看到老屋墙上飘落的尘埃,想到50多年的乡愁;看到横跨运河的洽盛桥,想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。(2分)14.例如:①摘句:一百米的小路啊,老人一走就走白了头发。品味:表达了乡愁诗人“少小离家老大回”的沧桑感。“一百米”突出小路之短,“一走就走白了头发”突出岁月易逝、人生易老。②摘句:像是大运河里滴下的一滴水,就这么久久的挂在那儿,永不干涸。品味:“挂”字形象表现了诗人内心复杂的情感,有牵挂的情思,有坚毅的信念,有殷切的期待……(4分。摘句2分,品味2分。摘句:摘出值得品味的精彩语句,得2分;摘出有点品味价值的语句,得1分;摘出其他语句,不得分。品味:整体品味得较好或者对关键词语理解比较深刻的,得2分;一般得1分。)15.前者是指对祖国对家乡的思念。后者指目睹故乡物是人非的落寞(或指一辈子颠沛流离的愁绪;或指对海峡两岸关系的忧虑)。(2分)
16.使文章思乡怀国的情感更加浓郁(或渲染了思乡怀国的情感,增加文章感染力和抒情性);以《乡愁》诗照应题目中的“乡愁诗人”,使主旨更加鲜明;引出诗人余光中。(3分。答出1条,得2分;答出2条,得3分。17.“一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心,也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念(3分。答出1条,得2分;出2条,得3分。)
六、祖母的葵花
我总是要想到葵花,一排一排,种在小院门口。
是祖母种的。①祖母伺弄土地,就像她在鞋面上绣花一样,一针下去,绿的是叶,再一针下去,黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑,那些小黄花,就开在叶间,很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的.长长的蔓,会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往,蓄着劲儿要追寻了去,在一路的追寻中,绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳,是化不开的晴。
还有一种植物,被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的,顺着墙角往上爬,枝枝蔓蔓都是绿绿的,一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日,哗啦啦花都开了,远远看去,房子插了满头黄花呀,美得让人心醉。
最突出的,还是葵花。它们挺立着,情绪饱满,斗志昂扬,迎着太阳的方向,把头颅昂起,再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢,伸了小手,拼命拉扯那大盘的花,不让它看太阳,但我手一松,它弹跳一下,头颅又昂上去了,永不可折弯的样子。
凡高在1888年的《向日葵》里,用大把金黄来渲染葵花。画中,一朵一朵葵花,在阳光下怒放,仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说,那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里,那大朵的葵花,给他幽暗沉郁的心,注入最后的温暖。
我的祖母不知道凡高,不懂得爱的最强光,但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里,院门前那一排排葵花,在我们心头,投下最明艳的色彩。葵花开了,就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待,这样的等待很幸福。
葵花结籽,亦有另一种风韵。沉甸甸的,望得见日月风光在里头喧闹。这个时候,它的头颅开始低垂,有些含羞,有些深沉,但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子,一日一日成形,饱满,吸足阳光和花香。葵花成熟起来,蜂窝一般的。祖母摘下它们,轻轻敲,一颗一颗的瓜子,就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒,会闻见花朵的香气。③一颗瓜子,原来是一朵花的魂啊!
瓜子晒干,祖母会用文火炒熟,这个孩子口袋里装一把,那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。
如今,祖母老了,老得连葵花也种不动了。老家屋前,一片空落的寂静。七月的天空下,祖母坐在老屋院门口,坐在老槐树底下,不错眼地盯着一个方向看。我想,那里,一定有一棵葵正在开放,开在祖母的心窝里。
(有删改。作者丁立梅,选自《知识文库》2005年第11期)
9.上文第三段说,“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文,说说“我”记忆里的黄花有哪些。(2分)
10.联系上下文,从不同方面体会“这是一种香香的等待,这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。(4分)
答:
11.从上文加方框的三个句子中任选一句,品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)
选句序号:[????]
答:
12.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》,这样写有什么作用请结合文章内容简要分析。(4分)
答:
13.请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做,只批阅第①题。)(想像合乎情理,描写生动形象,语言准确流畅,最多可获加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花,轻轻敲落瓜子时,跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢请你联系文章内容,结合自己的生活体验,展开合理想像,进行描写,不超过60个字。(可描写神态,可描写动作,可描写语言,可描写心理。)
答:
②“如今,祖母老了,老得连葵花也种不动了。老家屋前,一片空落的寂静。七月的天空下,祖母坐在老屋院门口,坐在老槐树底下,不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢请你联系文章内容,展开合理想像,进行描写,不超过60个字。
答:
9.答案:有丝瓜花,黄瓜花,南瓜花,乌子花,葵花的花。
10.答案要点:①“香香的”表现出葵花子的香味;②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐;③体现了“我们”的童真童趣;④使用叠音词,琅琅上口,有韵律美。(意对即可)
11.①答案要点:运用比喻,生动形象地表现祖母精心伺弄土地,热爱生活;或运用比喻,生动形象地????表现祖母热爱劳动,表现热爱生活。(意对即可)
②答案要点:运用拟人手法,生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态,表现出作者喜爱之情。(意对即可)
③答案要点:瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实;它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)
12.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖);体现了本文的主旨,表现了“爱的最强光”;赋予葵花更深的内涵,使文章更为厚重;《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花;艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合,丰富了文章的内涵(加深了文章的意蕴)。(意对即可)
13.①答案要点:写出童年“我”特征,表现出“我”的快乐(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要点:能写出祖母对过去生活的回忆、留恋;祖母对孩子们的深沉的爱;符合老年祖母的
作文四:《中考满分作文记叙文:真情旋律》1900字
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考研屋.kaoyanwu.中考满分作文频道为大家整理的中考满分作文记叙文:真情旋律,供大家学习参考。
教室里,同学们正在专心听课,忽然一声闷响——“啪”,教室的门缓缓的开了,那不是别人,正是我的妈妈,因为我今天生病了,所以妈妈领着我去和老师请假。心中涌起一丝温暖的波澜,如果说人生是一片沙漠,妈妈你就是我沿途唯一的绿洲。
进入初三,功课越来越繁重,多少个夜晚我挑灯夜战,而你总是默默地陪伴着我直到很晚才睡,依然清楚的记得每天早晨睁开朦胧的睡眼,看到的总是你在厨房忙碌的身影,依然清楚地记着那个冬夜里你怕我着凉为我安上了厚厚的棉衣,依然清楚地记着,那个下雨天,校门外的那朵深蓝色的伞花。在初三忙碌的生活中,有时总会感觉身心疲惫,但因为有你的陪伴,我似乎嗅到硕果的芬芳。
谁的暗夜童话飘飘。谁的落花染绿红梢,谁眉梢眼角泼墨,那风儿偷偷傻笑,时光已老,而真情又岂会消失于岁月的跑道。情之花婉转成一树的莺,在生命地耳边轻轻吟唱,唱一首情之赞歌。
依稀记得那天,月亮公公扯来了半边云掩住了自己忧伤脸,坐在台灯下的我,只是反思,反思,再反思。一颗晶莹液体划过脸颊,而后我大哭了起来,你闻声而来,看见书桌上鲜红的字体,您似乎明白了什么,你用双手为我拭去了眼泪:“没什么,失败是成功之母,这一次失败了,不代表以后不会成功,坚强点,妈妈相信你。”我像打了镇定剂一样破泣为笑,冰冷的手掌似乎又多了一丝气力,我低头提笔遨游在树上题海之中,妈妈感谢你。因为生命的道路中有你我的生命变得更加美丽,因为生命的道路中有你我似乎品出了爱的味道,因为考研人必备的交流学习网站----考研辅助网 .5730.net
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生命的道路中有你,我的生活变得更加快乐幸福了。
妈妈感谢有你的陪伴,在你的陪伴下,我将茁壮成长。
落叶飞扬的乐章是树木对大地滋养的感恩,丝缕飘荡的晴空是白云对蓝天哺育的感恩,花儿的芳香是对小草无私的感恩,而妈妈我将努力学习,用努力换来的优异成绩回报你,这正是我对你的感恩。
听,在爱的天堂里,有位老天使正在为我们弹奏一曲永不变味的真情旋律,她的名字叫——妈妈。
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作文五:《诉说实感突出真情——记叙文写作指导》4200字
诉说真情 突出实感
——记叙文写作指导 教学目标:
1、写作文时,应做到说真话、诉真情。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、感情的倾诉要适当节制,但不要有范围的限制。
教学重点:
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
教学难点:
1、写作文时,应做到说真话、诉真情。
2、感情的倾诉要适当节制,但不要有范围的限制。
教具: 多媒体平台投影仪
课时安排:1课时
课型:写作指导
教学过程 :
一、导入新课
新的初中语文教学大纲要求同学们“根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真挚”这里的“感情真挚”,首先指文章本身的内容是否真实;其次应指是否表现了作者的真实感受、真实的思考、真实的认识、真实的联想和想像等等,因为文章的内容如果不真实,所表现的感情当然也不可能真实,
对于这一点,白居易和冰心都甚为认同。
“感人心者,莫先乎情” ------白居易
“你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来。”
------冰 心
二、方法指导
真情实感说起来很容易,可是我们怎么才把自己胸中之情化为纸上文字呢,
首先,要从材料入手
一、巧择材料显真情(板书)
亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等类题材皆可。
真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚,最易写出动情点。
说到亲情,有同学写到:
“爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀,给了我们百般呵护,他深深地爱着我们,在他心中,只有我们最重要。可以说,爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀,我最亲爱的爸爸,你深爱着我们,我们也永远深爱着你。”
有真情吗,——答案是有,可是打动人吗,答案似乎是否定的,那么有人不禁要问了,怎么才能打动人呢,我们来看看高手是怎么做的吧:
爸爸,今天看到窗前临风摇曳的竹,我便想起了你对我的爱。不能忘记,多少回,您用宽实的肩膀把我高高地托起,在遍地的花草间奔跑;不能忘记,为了养育我们,您在暑天里四处奔走,收酒瓶,收破烂,归来时您是满身的灰尘,满身的汗水,深深的皱纹里藏着辛劳和艰难;不能忘记,在我深夜生病时,你不顾一天的劳累,不顾外边风狂雨骤,背着深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记,我康复出院时,您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊,每次看您,我都抑制不住伤感的泪水,不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩,向您诉
说着日思夜想的牵挂。 (09辽宁高考满分作文《肩膀》)
对比之下,我们不难发现,后一篇文章之所以能拿高分,方法在于——
二、化虚为实显真情
何谓化虚为实呢,
记叙文不能只有空洞的口号,必须选取真实可感的生活画面展开描写,才能让文章血肉丰满。可以写一件事(但要注意写出事件的波澜),也可以选取几个生活片段连缀成篇以体现文章的中心。
除此之外,我们发现,还要注重细节描写
三、细节描写动人心
抓住感情的触发点,以细节传情
1、什么是细节描写呢,
简洁地说,就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作,可以是一个细微的痕迹,可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到“一瞬传情,一目传神”的动人艺术效果。 例如下面两篇例文:
片段实例1:
“迷糊中,一双温暖的手抚过我的肩膀,似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼,我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐,而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗,一缕清香沁入心脾,幽而不浮,漫而不浊。妈妈刚刚定是来过,因为怕打扰我学习,她总是轻手轻脚地为我做好一切,以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色,叶片儿悠然地在水中摇曳打卷,我轻轻啜了一口,淡淡的清香在口中弥散开来,甘而不苦,醇而不浓。”
吴芬芬 《茶韵》
片段实例2::
“我看见他戴着黑布小帽,穿著黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”
在这里,我们总结以下几种细节描写的方法供大家使用:
细化动作、延长过程
运用修辞,画其神韵
变换角度,增加层次
类比联想,添其内涵
同类对比,侧面烘托
三、临渊羡鱼
下面我们探讨一下它的具体使用方法:
方法一:细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗,妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺
术品……
方法二:运用修辞,画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
??眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊~那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈~
方法三:变换角度,增加层次
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
??眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊~我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好象又变成了一朵俏丽的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好象又变成了一副五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏~
方法四:类比联想,添其内涵
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
??眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊~我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里见过,那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过,那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱~
四、牛刀小试
生活中总有许多细节让我们感动不已,观察下面几幅图画,任选一幅,捕捉画面中让你感动最深的 细节,写一段话。发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。
要求:要有恰当的细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法和描写方法,一百字左右。
引入图片
[给你一点借鉴] 挑夫
“一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟壮观。粗糙的皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么,是辛酸,是责任,是希望……”
五、技法补充
技法四、抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染,既能使记叙文更具真情实感,又能达到升华主题、点明主旨的作用。
例:
中考前的那几天学校放假,您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校,让我在办公室等着,自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊,就走下楼去,走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。
我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子,额头上已经闪着莹莹的光。那一刻,我突然找回了被父爱包围的感觉。(《隔着代沟,我望见了您》)
这就是我的父亲啊,曾几何时家里重活一人包的父亲,竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!
那一刻,我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出,震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情,那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉,这父爱不像从前那样广博而无微不至,但它却更深沉,更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不断,血脉相连。感情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见您的!
(《隔着代沟,我望见了您》)
茶不似醇厚香浓的咖啡,味道浓了可以加水冲淡,也不似淡而无味的白开水,即使凉了也不影响口感。母爱也是如此,亲情是掺不得水的,爱若凉了就不再有当初的温存。甘而不苦,醇而不浓的茶让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。它是盛开在梦想途中的一朵栀子花,淡淡的芬芳让我在跋涉时舒缓压力;它是黑暗中的一缕阳光,让我有足够的信心和勇气坚定信念;它是寒冬傲立的腊梅,给我足以泪流满面的感动。
(吴芬芬《茶韵》) 六、课堂小结
真情是文章的生命,我们要细心观察,用心感悟,去发现人间处处有真情。让我们拥有一双发现真情的眼睛,一颗感受爱的心灵,说自己身边真实的故事,写自己内心真实的想法,表现自己独一无二的内心世界,写出动人心弦的好作品吧~
七、板书设计
诉说真情 突出实感
一、巧择材料显真情
二、化虚为实抒真情
三、细节描写动人心
四、抒议结合点情理
八、作业布置:
小作文:请以“牵挂”为话题,写一个生活小片断,要求情感真挚,打动人心。 字数:200字左右。
九、教学后记
作文六:《真情旋律中考记叙文800字》800字
真情旋律中考记叙文800字
教室里~同学们正在专心听课~忽然一声闷响——“啪”~教室的门缓缓的开了~那不是别人~正是我的妈妈~因为我今天生病了~所以妈妈领着我去和老师请假。心中涌起一丝温暖的波澜~如果说人生是一片沙漠~妈妈你就是我沿途唯一的绿洲。
进入初三~功课越来越繁重~多少个夜晚我挑灯夜战~而你总是默默地陪伴着我直到很晚才睡~依然清楚的记得每天早晨睁开朦胧的睡眼~看到的总是你在厨房忙碌的身影~依然清楚地记着那夹个冬夜里你怕我着凉为我安上了厚厚的棉锈衣~依然清楚地记着~那个下雨天~校门艴外的那朵深蓝色的伞花。在初三忙碌的生钡活中~有时总会感觉身心疲惫~但因为有伦你的陪伴~我似乎嗅到硕果的芬芳。
谁缱的暗夜童话飘飘。谁的落花染绿红梢~谁抱眉梢眼角泼墨~那风儿偷偷傻笑~时光已溷老~而真情又岂会消失于岁月的跑道。情挟之花婉转成一树的莺~在生命地耳边轻轻 吟唱~唱一首情之赞歌。
依稀记得那天鄹~月亮公公扯来了半边云掩住了自己忧伤孜脸~坐在台灯下的我~只是反思~反思~ 再反思。一颗晶莹液体划过脸颊~而后我裾大哭了起来~你闻声而来~看见书桌上鲜 红的字体~您似乎明白了什么~你用双手臼为我拭去了眼泪:“没什么~失败是成功扈之母~这一次失败了~不代表以
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后不会成橙功~坚强点~妈妈相信你。”我像打了镇融定剂一样破泣为笑~冰冷的手掌似乎又多蝤了一丝气力~我低头提笔遨游在树上题海烽之中~妈妈感谢你。因为生命的道路中有 你我的生命变得更加美丽~因为生命的道 路中有你我似乎品出了爱的味道~因为生巧命的道路中有你~我的生活变得更加快乐糇幸福了。
妈妈感谢有你的陪伴~在你的 陪伴下~我将茁壮成长。
落叶飞扬的乐猩章是树木对大地滋养的感恩~丝缕飘荡的 晴空是白云对蓝天哺育的感恩~花儿的芳漶香是对小草无私的感恩~而妈妈我将努力鞯学习~用努力换来的优异成绩回报你~这粤正是我对你的感恩。
听~在爱的天堂里怏~有位老天使正在为我们弹奏一曲永不变逦味的真情旋律~她的名字叫——妈妈。
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作文七:《记叙文选材,怎样表达真情实感?》500字
学生在作文选材的通病是:假、大、空、浅、俗、巧。假:编造、虚假;大,写大人物、大事件,难驾驭;空,空洞无物,光记叙、抒情、议论,无病呻吟;浅,内容肤浅、浅薄,立意不高;俗:选材是人人知,技巧上是老一套,新“八股文”;巧,追求巧合。怎样选材表达真情实感呢?应注意以下三点:
⑴小而精:不求大,尽量写小人物、小事件;不贪多,要“忍痛割爱”。选材务求典型、精当,以一当十。一篇好的文章应以众多的材料中精选最能表现中心的材料。
⑵深而新:写作文不能人云亦云,拾人牙慧。不写你有我有全都有的材料,要写“人人心中有,个个笔下无”的情感体验。要“用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来”,要“从人们习以为常的素材中挖掘出深刻而新颖的立意来。要学会“我手写我口,我口诉我心,我心诉我情。”
⑶真而实:审视自我,写自己实实在在的经历,真真切切的感受;立足身边,写自己熟悉的人,写感受最深、触动最大的事,表达自己的真情实感。这样写起来一定真实自然、得心应手;写出的文章也一定打动人、感染人。虚假的材料必定精制滥造,必定破绽百出,因此不要胡编乱造“动人”的故事。
总之,在选材上不要“好高骛远”,不要犯“草色遥看近却无”的通病,要审视自我,立足身边,坚信:“心中有才会笔下有”。
作文八:《记叙文表现真情实感的几点方法》5700字
记叙文表现真?情实感的几点?方法(资料整合)
所谓真情实感?,就是指真挚的?感情,实在的感受。记叙文不一定?语言华美,但一定要在写?作之时情发于?内。有真情的文章?,看后都有心灵?触动之感。因此,作文初写者一?定要写真人真?事,抒内心真情。
真情是文章的?灵魂,抒写真情实感?是一篇作文自?成高格的关键?因素。教育家于漪也?说过,尽管现在大家?都在提倡创新?和求异,但作文中有些?精神的东西,是不必质疑的?,更是不可失缺?的。这个精神的东?西是什么呢?就是真情实感?。
但是,综观学生的作?文,在抒情方面确?实问题不少。或虚情假意,矫揉造作,或陈旧呆板,或机械模仿,情感失真,或衰退颓废,表露偏执。那么,怎样才能写出?“真情实感”,怎样才能写好?“真情实感”呢,
一、寻找“感动力”,大胆写“我”。现在的学生作?文存在两大毛?病:一是流行空谈?,空话、假话、套话多;二是目光总是?关注别人,不敢写“我”。这就意味着这?些作文势必流?于空而不真、华而不实,虚情假意。只有大胆写“我”,写“我”的生活,写“我”的所见所思所?感所悟,只有这样才能?做到“真情实感”。郁达夫说“一粒沙里看世?界,半瓣叶花说人?情。”只要充分调动?自己的情感,仔细回忆往事?,认真品味细节?,一定会陷入情?不自禁的境界?之中,便会使文章具?有感人的艺术?力度。这也是学生平?时写的日记、随笔、书信等表现出?较高写作水平?的原因。由于写了“我”,写了我之所见?所闻所感所思?,以及种种喜怒?哀乐,从而表现出最?大的真实和可?信。如2007年?江苏一考生用?质朴的文笔触?碰心中最柔软?的地方写自己?的家庭变故所?产生的软弱:自卑、孤寂、辛酸??由于直抒胸臆?,叙述时于平淡?、宁静中包含丰?富的情感内涵?而使文章具有?感人的艺术震?撼力,文章最后写道?:
我克制不住哭?了,木讷的父亲,他不知不觉中?苍老了,而我们终究要?分离了。我的天空,没有别人的绚?丽多姿,却因为有了父?亲,让我自由而责?无旁贷地翱翔?。因为有了他,给了我足以支?撑我一辈子飞?翔的动力,那就是让他过?上幸福的日子?,不断追逐我的?梦想。
大爱无声,这来自内心深?处最真实的感?受不仅宝贵,而且深刻,作文的题材无?分新旧广狭,只要能打动人?类最基本最重?要最珍贵的情?感,那就是真正的?好文章。
二、要选好文章的?“动情点”,也就是说选材?要恰当贴切。歌德曾经说:“从某种意义上?说,每一首诗,都是一个给世?界的吻。”生活是琐碎的?,写真情实感不?能理解为照搬?生活的本来面?目,要进行艺术的?选择与加工,要找准能够打?动读者或者阅?卷老师的动情?点,也就是要选择?能抓住人心的?事情。
在选材时必须?坚持三个原则?:
?真实原则。文章的选材要?贴近生活,强调真实,一篇文章,如果材料失真?,又谈何抒写真?情,使人感动呢,尤其是写记叙?文,就应该反映生?活的本质,抒发真挚的感?情。当然,强调“真实”不是说不能虚?构,不等于生活琐?事的简单“拷贝”,而是说虚构的?情节也应该符?合生活的必然?规律。这就叫“文学来之生活?并高于生活。”可以讲生活中?从来就不缺少?感人的事情,只是我们没有?用心去体会,许多同学总觉?得生活很平淡?,没有什么可写?的素材。其实不一定非?要大事情才感?人,只要认真体会?,用心感悟,生活中到处都?有极好的题材?。
?细微原则。列夫.托尔斯泰说:“艺术起于至微?。”这里的“至微”就是那些显示?人情美、人性美,能够人人久久?品读的生动画?面,具有永久艺术?价值的细节。人的成长变化?往往是在一些?不经意的小事?上反映出来的?,作文中只要抓?住了体现真情?的“动情点”,就能达到“一瞬传情,一目传神”的精妙境界。我们要善于选?取有丰富内涵?,能感动人的细?小材料,以小见大,在平淡中见真?情,于细微处见精?神。
三、综合运用多种?表达方式。要写好真挚的?感情,就必须综合运用各种表达?方?式,最基本的是记?叙、描写、抒情要三结合?。作文时不能仅?仅是叙事,有的学生在写?记叙文的时候?,太注重情节的?完整性,一直在“兢兢业业”的交代事情的?经过,却没有放慢节?奏,关注局部。具体的有这样?几种方法
?“点染”突出法。“点染”是古诗词中常?用的一种艺术?手段,在叙述、抒情性问题中?,作者通过有意?点明自己主旨?的句子和语句?抒发对文中人?、事、物、景的强烈感情?。其实在考场作?文中这是很有?效的点题、扣题,深化中心的途?径。“点染”的句子可用于?篇首、篇中和篇末,这些都是关键?之处。2006年高?考作文《老屋的女人》最后说:
“生无所息,创造生活;生有所息,只为更好地生?活。我会努力,实现老屋里那?个女人的梦”。
简简单单的几?句话,就将文章点化?,也深化了中心?主旨~
同样,有的时候也可?以通过富有韵?味的写景来“点染”,以达到升华感?情的效果。如高考作文《眼中有泪》中间有一段:
路旁的玉槐树?在秋风中簌簌?作响,像是彼此在诉?说着什么。路灯已经亮起?来了,白光柔和,却有是那么的?无力。
几句写景,将让文章弥漫?着浓郁的感伤?氛围和悲情色?彩,便有叙说故事?~
? “你”字倾诉法。为倾吐内心难?以抑制的感情?,有“你”作为倾诉的对?象,拉近了作者与?读者的情感和?心理距离,这个不同于“他”的“你”与作者有着千?丝万缕的联系?,是作者所热爱?、所怀念的人或?物,通过与“你”的矛盾冲突和?情感交流,比较容易抒写?作者的真情实?感~难以抑制的不?吐不快的情感?在“你”的疏导下就显?得格外蕴藉而?富有魅力。2006年上?海高考作文就?直接命题为“我想握住你的?手”,有篇文章全文?就以“你”作为写作对象?: 你的手,是那曾经握起?手术刀的手,你的手,是那曾经弥漫?着酒精气味的?手,然而如今,你的手,是“笔落惊风雨”的手,是那“俯首甘为孺子?牛”的手,因此,我能够体会,在那个年代,是民众何等的?麻木唤醒了你?,并赋予了你充?满愤慨的灵魂?~
三、行云流水般的?倾诉有利于抒?发真情实感,有利于使文章?在真实的基础?上生发出无限?的文字魅力。
(1)在叙述基础上?抒情
如果一味说:啊,我多痛苦,我多不幸,我多烦恼??读者会有怎样?感受,他会觉得你装?腔作势、虚情假意,读者心里厌烦?,为什么呢,因为你所叙述?的事情他不了?解,不理解,不熟悉,缺乏必要的情?感基础,自然不能引起?感情上的共鸣?。因此,你的抒情要产?生感染力,必须有事件作?为基础,不能空洞的抒?情,无病呻吟。
(2)在描写基础上?抒情
光有叙述、抒情,就好像人有了?一副骨架和一?点灵魂,但还欠血肉。这血肉就是我?们通常所说的?“描写”。语言描写、肖像描写、心理描写、、环境描写、细节刻画、白描手法等等?都是丰富人物?的最好方式。
四、写人的心理,注意进行人物?心理剖析。中学生写作文?少不了写人,而写人要写得?深刻,就必须写人的?心理。宋人陈郁的《藏一话腴》曾云:要“写其形,必传其神,必写其心。”因为只有表现?人的内心世界?,才能体现人的?性格特征,塑造具有丰富?精神内涵的典?型的艺术形象?。又云:“写形不难,写心惟难也。”惟其难,才见描写人物?心理之重要。
心理剖析方法?主要有:
(1)内心独白法
内心独白即文?中人物以第一?人称“我”落笔,自我剖析自己?的心理活动,这种方法可以?把人物的思绪?、心态和盘托出?,让人物的内心?世界毫无保留?地展示在读者?面前。巴尔扎卡《守财奴》中,葛朗台为了剥?夺欧也妮的继?承权,有一段内心独?白:
怎么~要对女儿报告?财产的数目,把动产不动产?一股脑儿登记?起来拍卖, ??
“那简直是抹自?己的脖子~”他在庄园里检?视着葡萄藤,高声对自己说?。
这段文字,把葛朗台极端?专制的吝啬鬼?性格刻画的淋?漓尽致了。
(2)直接刻画法
描写人物的心?理,最常见的方法?是作者以叙述?者的身份,直接对人物的?心理进行剖析?、评价。这种方法既可?表现此时此地?的心绪,又能概括人物?一段时间的内?心变化,简便而直接,清晰而深刻。
(3)内外结合法
人物的行动由?其内心所驱使?,故心理活动总?是与动作、语言、表情、姿势等等结合?在一起的。有时,人物那些下意?识的、不易为人察觉?的动作,也能表现人物?的心理。莫泊桑的《项链》中,有一段玛蒂尔?德借项链的文?字:
忽然她在一个?青缎子盒子里?发现了一挂精?美的钻石项链?,她高兴得心都?快跳出来了。她双手拿着那?项链发抖。她把项链绕着?脖子挂在她那?长长的高领上?,站在镜前对着?自己的影子出?神好半天。
随后,她迟疑而焦虑?地问:
“你能借给我这?件吗,我只借这一件?。”
“当然可以。”
她跳起来,搂住朋友的脖?子,狂热地亲她,接着就带着这?件宝物跑了。
这段文字形象?的描写了玛蒂?尔德借钻石项?链前后的心理?变化:发现钻石项链?时的激动、神往,想开口言借又?唯恐对方拒绝?时的犹豫不安?,终于得到对方?允许时的极度?兴奋和欢欣,这些细微的心?理活动,讲女主人的爱?慕虚荣的性格?暴露无遗。
五、下面我们基于?上面几点来赏?析一学生的作?文习作:
回望岁月的痕?迹
不知道从什么?时候开始,我看那些一角?钱的硬币特别?的碍眼,觉得那是身份?低微的象征,是生活窘迫的?暗示,总是固执地认?为只有落魄、失意的乞丐才?会看重这一角?钱的价值。
每次买完东西?,口袋里总是会?有一些一角的?硬币,每次我都是随?意的弃置一边?,不理不顾。久而久之,那些硬币越积?越多,正如我对它的?厌恶和鄙视一?样,越来越觉得一?角钱太碍眼。在学校里我从?来不用,每次放月假时?就把它们如数?带回家。
一次放假回家?,母亲正好还在?外面上工,于是我就到她?打工的地方要?钥匙。母亲打工的地?方是在一个介?于船和岸之间?的地方,母亲要做的就?是从货船上挑?卸东西。每天母亲都会?来来往往于这?两边,行走在只有一?尺宽,几米长的桥板?上。河边堆积了许?多垃圾,在烈日的烘烤?下,散发着阵阵的?恶臭,在加上四周没?有风,这种恶心的感?觉使我有点吃?不消。
我用双手捂住?鼻子,快速地向母亲?的方向跑去,希望早点远离?这龌龊、肮脏的地方。
我看到了母亲?,可是去停下了?脚步,这就是我的母?亲啊~我的心跳在加?速~
母亲正在把船?上的东西往岸?上挑。我发现母亲是?其中唯一的女?性。我真的不知道?当时心里是什?么滋味~
母亲每挑完一?趟,就会到计帐的?人那里领一根?筷子,作为担数的计?算,每一根才一块?钱。因为负载过重?而压成了月牙?形的扁担,压在母亲的肩?头,一个为了儿子?能在外能好好?生活,安心学习,宁愿自己在这?个地方吃苦受?罪的我的母亲?的肩头。我有一种想哭?的冲动,但是我没有,我想在这里让?母亲看见我的?眼泪。
母亲在长长的?桥板上来回的?挑着东西走着?,没有发现我就?站在岸边。她在那发着咯?吱声的桥板上?每走一步,伴随着她的轻?微的哼声,桥板就会很有?节奏的随之摆?动,一上一下。我分明看见了?母亲汗珠,我分明看见了?母亲白发。这就是我的母?亲,回望着曾经年?轻的母亲,在生活的重压?下渐渐的老去?,岁月的风刀在?她的额头烙下?了深深的痕迹?,这一刻才发现?,在岁月的流逝?中,母亲慢慢老了?~
不知道为什么?,我忘记了这个?时候来这岸边?的目的,静静地木讷地?站立在那里,静静地看着母?亲,心中的那股流?泪的冲动越发?的强烈。回望以前,每次放完假回?校的时候,母亲都会从口?袋中掏出许多?褶皱的钱还有?一些硬币塞给?我,而我每次都会?把那些“讨厌”的硬币悄悄地?放在家里。
想着想着,一股热流顺着?我的脸颊慢慢?地流了下来。眼前的一切都?变的模糊,只剩下一个清?晰的身影依旧?在船与岸之间?来回的走着。
我哭,是因为我觉得?自己太不懂事?,太对不起母亲?,太不了解母亲?在家里的含辛?茹苦。想想自己对一?角钱的鄙视,那不是在鄙视?我可亲的母亲?的劳动吗,母
亲呀,请您原谅儿子?的不懂事吧,原谅您的儿子?在十七岁的生?命书页上才真?正地读懂了你?,读懂了你的艰?辛,读懂了你的世?界。您在用生命和?青春为儿子铺?就一条通向未?来的路,不计回报,不计得失,只求自己的儿?子在外能有出?息,学习成绩能好?。而我,想想自己的可?怜的成绩,我能保证完成?她的期望吗,
不过,谢谢您,我亲爱的母亲?,是你让我在回?望岁月的酸甜?苦痛中找到了?奋发的动力;谢谢您,我可敬的母亲?,是您让我在抚?摩人世沧桑中?懂得了努力的?方向。此刻,那模糊却又熟?悉的身影已经?深深地烙在了?我的脑海里,印在了我的心?里~
妈??
如何写出文章?的真情实感,这位同学给了?我们很多的启?示。作者写出了亲?身体验,道出了自己的?真实感受,这是文章打动?人的真正原因?,是文章的成功?之处,也是给我们最?大的启示。从语言的角度?看,本文没有华丽?的辞藻,都是一些发自?肺腑的朴实的?话,全文从表达方?式上来说有娓?娓的叙述,有细腻的心理?描写,有真切的细节?描写,可以说正是这?一切使文章充?满真情实感,获得了成功。
文章不是无病?呻吟的“涂鸦”,而是酸甜苦辣?感情的寄托。真情实感的文?章往往是得高?分的主要原因?。怎样才能打动?读者呢,其实,要想打动人,首先要打动自?己,自己首先要投?入,要动真感情,真正的感情是?发自内心的一?种自然流露,当作者与读者?产生了共鸣,目的也就达到?了,文章也成功了?。
作文九:《作文训练(记叙文中抒写真情)5.6》11100字
作文训练:记叙文中抒写真情
设计者:闽侯沪屿中学 林晓晟
老师寄语:
记叙文以情动人,好的记叙文,都是作者真情的宣泄与流露 !
作文指导:
1、 记叙文常用的抒情方式有:借景抒情、情景交融、叙事写情、直接抒情、含蓄流露等;
2、 记叙文中的抒情不可没有, 但也应恰到好处, 不可整篇都是抒情文字, 变成无病呻吟了;
3、 在文章的开头和结尾尤其要写好抒情的文字,以便定下文章的感情基调;
4、 不要为写景而写景,景中融情最好;不要为记事而记事,叙中必带感情。
参考例文
樟树下看蓝天
金黄色的樟树叶子, 仿佛正在等着死神那把收割生命的巨镰。 有些凛冽的风摇曳着叶子 们,恶狠狠地冲它们狂吼。
树下的少年年少轻狂,他们不害怕一切,笑着说着。他们走向未来但却也在遗忘过去, 那些被记忆淘汰的时光被深深刻在樟树的年轮里, 随着时间成长。 但, 那些并不重要呀,重 要的是只要一抬头便可以看见那湛蓝的清澈的天空,那飘着云朵的、充满希望的天空! 青春期里, 少年们稚嫩却自喻成熟的一张张脸庞, 倔强地仰着, 每个人都执著的拥有着 自己模糊的信仰, 尤其是那些遗漏了些许小时光的倔强少年们! 他们渴望飞翔, 喜欢站在秋 天里, 站在樟树下, 站在金色的叶子底下,倔强而美好的昂着脑袋,用穿透一切的目光望着 天空,抓住希望,包括那些被漏掉的小时光。
别嘲笑他们啊!
他们只是用青春年少当作筹码, 以未来为条件, 与时光之神做着交易。 他们换来的是被 大人们抛弃的梦想,被同龄人拥有的自由,被自己放开的自由和纯净美好的小时光。
——仰着脸坚持!坚持自己的信念! 从细碎的樟树叶子中缝隙里, 凝望掠过飞鸟的天空,寻 找藏匿在天空碎片中的星点灿烂!
提示:请注意小作者的景物描写与青春感悟的融合,含蓄而深刻。
又到九月又见雨
转眼天气慢慢地变冷, 太阳敛去了热情的笑容, 转眼暑假就要过去了, 又要面临起学习 上的重负,又要开学了。
后院的地砖被清晨的太阳烤得烫脚, 光光秃秃的地面上除了砖面上除了砖面, 很是没趣。 午后的热风有一阵没一阵地刮着, 很快我就是初二的学生了, 新学期新气象, 又到一个九月, 九风吹的冷飕飕的。吹起了地止的尘土落叶,吹起了心中的涟漪,吹起了我对你的爱恋。 不知怎的我喜欢绵绵的细雨。每当雨起, 滴滴答答地敲打着窗,给这初秋多了一份悦耳,添 了一分凉意。撑伞走在雨中,看到街边新生的绿意,新添的生意,不由心生喜悦。听雨,像 一首弥漫在天地之间一首悦耳的曲子。看雨,似牛毛,似花针,似细丝,似天上织女用的神
丝,织出云云,织出蓝天,织出彩虹。尝雨那清爽的微甘雨珠沁人心脾。
雨越下越大,秋风拂起了雨的清怀。 一起吹过世界的每一个角落。 月冷星稀的夜, 雨水 吻过的地方,显得那样美好。我也任凭它对我脸庞的接触,让雨来洗涤我心中杂念,使之净 化。我的情思与雨丝相结合,恋着有雨的日子。点点滴滴地注入我的心灵。 雨点轻轻落在飘 零的花瓣上,那是我看过最美的水晶。
雨是有灵性的,雨同样也是温柔的,她似利顺乎人意,随风潜入夜,润物细无声。沾衣 欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 喜欢一个人在夜里倾听雨的声音, 倾听着自然的规律。 雨使 我思绪不断,倾听一片白云的呼喊。
夜深人静,挑灯听着九月的雨。
提示:写景的文字,最容易写成为写景而写景的东东哟!
又是一年风起时
奶奶从小就很疼我, 我与奶奶一起生活。 奶奶常常拥着我坐在门前的躺椅上, 我抓着奶 奶的手,我摸到她长满老茧的拇指。 奶奶轻轻摇晃着身子讲故事给我听,低沉、缓和的声音 让我听着听着就酣然入睡。风轻轻地从耳畔拂过,吹开了奶奶的笑容。
我九岁的时候, 奶奶生病了,我认为并不严重,她的脸色只是些微有点苍白, 她还能干 家务, 还能为我在深深的夜里掖上被角, 还能带我出去玩。只是我不经意的时候, 这一年的 风吹过来撩起了奶奶泛白的发。
我十二岁的时候,奶奶病重。我放假回去看她时,她躺在床上,连路也走不利索了。我 不知道奶奶的年纪大了, 我不知道奶奶的皱纹深了, 我不知道奶奶的身体越来越差了, 我只 是看见了奶奶已经银白的发,这一年的风吹时,她遥远的眼神散落天涯。
我十三岁的时候,奶奶在一个晚上去世。 我看到奶奶紧闭的眼,我摸到她冰冷的手,我 感受到她已经流失的生命。我的泪落在奶奶脸上,我的泪滚烫,却温暖不了奶奶的冰凉。
这一年, 风吹了过来, 扬起我凌乱的头发, 只是, 我不想去理, 我突然想起奶奶的眼睛, 那么苍茫。奶奶说,每一年风吹,就代表又一次生命的匆忙。
又是一年风起时,温和的风擦去了我的泪花。我想,也许奶奶,从未离开过。
提示:你能找到上文中叙事与抒情结合的地方吗?有几处? 近视那些事
当你看到这篇文章的时候,本人已经成为了“四眼仔”了,回想起近视的过程,就像听 一首悲伤凄凉的曲子,心痛啊!
不知不觉,茫茫一片
这是近视的前奏, 想必也是大多数近视的人的同感。 在我小学六年级的时候, 一天上课,
我突然觉得黑板上的字看不太清楚了, 一向视力较好的我没有意识到自己已经走向近视, 还 以为是黑板反光造成的。 于是也没太在意。就这样,过完了一个暑假后,我发现自己看东西 也模糊了,感觉就像回到了远古时代,盘古开天地时的混沌一片。
后来,父母发现了我已经近视,就带我去看了医生,医生说:“是假性近视,只要注意 保护眼睛就会好了。 ”
不知悔改,一错再错
医生的一句“假性近视” ,仿佛为我找到了“借口” 。得知自己近视后,我仍然像以前那 样:无节制的看电视、玩电脑。每当用眼过度时,我总会自我安慰:“只是假性近视,会好 的;就算好不起来,戴眼镜也没事,挺帅的。 ”
于是,我没有吸取教训,没有注意眼睛的保护。结果:黑板上的字越来越模糊;看东西 时眼睛眯得越来越细; 上课觉得越来越吃力。 没办法, 父母只好陪我去眼镜店选了一副眼镜。 事已至此,只好认命
刚开始带上眼镜时,我还觉得挺好玩的,看东西清楚了,眼镜也挺帅的。可到后来,我 才发现戴眼镜不是什么好事:冬天,戴着眼镜喝开水,热气全到了镜片上,看也看不清楚; 夏天, 头上的汗顺着脸颊流到镜框上,十分难受。 眼镜成了铐在我脸上的枷锁。当我摘下眼 镜时,才发现,周围的东西更模糊了,一股悔意涌上心头,但时光不能倒流,世上也没有后 悔药,我只好乖乖认命了??
提示:这篇习作语言幽默, 特别是写近视的感受很细腻, 很现实; 你有过这样类似的感受吗?将它写出来,就是好文章!
我听到花开的声音
朋友如醇酒,味浓而易醉;朋友如鲜花,淡雅且芬芳;朋友更如一滴清泉,在你干渴 的时候,滋润你的心田;朋友也是一盏明灯,照亮你心中的黑暗。
我曾有这样一个好朋友,她个子不算高,圆圆的脸,眼睛不大还架着一副白色框架的 眼镜。 因为长得比较黑, 所以她妈妈起了一个有趣的名字叫白点儿。白点儿是一个幽默、风 趣的一个小女孩, 在别人不开心的时候可以一句话就让人捧腹大笑。 我们从小就是一对好朋 友。从咿呀学语到谈天说地,我们相伴走过了几千个日夜,这一路,有欢笑,有泪水;有成 功,有失败。不论发生了什么事,我们都咬紧牙关一起坚持走过。说起我跟她的事,真是一 天一夜也说不完。其中,最令我难忘的是在去年春天发生的一件事。
一天中午我正独自在家百无聊赖地看书, 突然, 电话铃声响了。 原来是英语班的一位同 学叫我去她家玩。 我高兴极了, 没来得及和家长说就风一般地跑到她家去玩了。 我们在她家 玩得很愉快,一会儿做游戏,一会儿逗逗她家的猫,一会儿玩电脑,忙得不亦乐乎。人们常 说,人在快乐的时候最容易忘了时间。我也是一样。在上网的时候,我忽然想起忘记告诉家 长就跑了出来。糟了,爸爸妈妈一定担心的不得了。我急忙往家跑。到了小区门口,忽然感 到后背被人狠狠地捶了一下, “谁这么讨厌?” 我心想。还没等我反应过来,一个声音在 耳边炸开了:“你去哪了?”回头一看,竟是白点儿。 “我?我去?我去同学家了! ” “喔,还 好,我还以为你??! ”
事后,我才知道当她从我爸妈那得知我“失踪”的消息后,心急如焚,她担心我会遇到 坏人, 所以给许多同学打了电话询问我的消息, 可他们都不知道我的去向。 她心里七上八下, 忐忑不安,茫然不知所措,只好一边在小区门口等我,一边为我祈祷。
当我得知这一切时,我感动极了。此时,春意正浓,花园里各种各样的花儿含苞欲放。 刹那间。我仿佛听到了院子里的花儿正在“噼里啪啦”地绽放着,那么鲜艳,一股淡雅的花 香扑鼻而来。我知道,那是友谊的花开,那是友情的花香,它将永远飘落在我的心底,飘落 在我心里最柔软的地方??
提示:请注意上文的结尾,小作者是怎样抒发自己的感情的? 中学生作文精彩段落选
1.我轻松地走在绿草地上,快乐地穿梭在爸妈之间,笑盈盈地搭起相机,为爸妈取个难忘 地镜头┄┄天是蓝的,蓝得心醉;云是白的,白得轻柔;草是绿的,绿得娇嫩;花是红的, 红得火热┄┄从没感受过的惬意,使我醉了, 放开心,让它深深融入这绿意红花, 蓝天白云 之间┄┄
2.没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。
没有大山般的巍峨,没有湖水般的轻柔,但可以有岩石般的坚毅与稳重。
没有大海般的浩瀚,没有瀑布般的飞泻,但可以有泥土般的朴素与随和。
3.雨像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的语言,洒进山村的每一个角落。
雨像一位多愁善感的琴师,敲一串丁丁咚咚的音符,渗入树林的每一片绿叶。
4.笛声:断断续续的音符,轻轻滴落在树叶上,草丛中,宛如一些透明的纯真的精灵。 铃声:丁丁当当的铃声,欢快洒落在教室里,操场上,宛如一些活泼轻盈的精灵。
5. 风从水上走过, 留下粼粼波纹; 骆驼人沙漠上走过, 留下深深的脚印; 哨鸽从天空飞过, 留下串串欢韵;岁月从树林穿过,留下圈圈年轮。啊,朋友,我们从时代的舞台走过,将给 社会留下些什么?
花从春走过, 留下缕缕花香; 叶从夏走过, 留下片片荫凉; 风从秋走过, 留下阵阵金浪; 雪从冬走过,留下种种希望。啊,朋友,我们从人生的四季走过,将给人生留下些什?
作文计划
这次作文我打算写的题目是 _《 ____________________________________________》
我将在这篇作文里用上这些抒情的方式:____________________________________
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我的作文主题是 ___________________________________________________________
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我的开头这样写 ___________________________________________________________
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结尾我这样写:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________
让 你 的 真 情 荡 漾
--记 叙 文 的 抒 情 技 法
今 天 给 同 学 们 上 一 节 作 文 训 练 课 , 课 题 是 《 让 你 真 情 荡 漾 ― ― 记 叙 文 的 抒 情 技 法 》 , 我 为 什 么 选 择 这 个 课 题 , 是 有 原 因 的 。
问 题 的 提 出 :
1、 培 养 学 生 正 确 的 情 感 、 态 度 、 价 值 观 是 高 中 新 课 改 的 主 要 目 标 。 高 中 作 文 教 学 应 围 绕 这 一 目 标 展 开 。
2、 培 养 学 生 健 康 的 情 感 , 培 训 学 生 学 会 怎 样 表 达 情 感 , 又 是 新 课 改 中 作 文 教 学 的 基 本 要 务 之 一 。
那 么 本 课 训 练 目 标 就 是 :
1、 引 导 学 生 体 悟 生 活 , 文 必 有 情 , 抒 真 情 , 发 实 感 。
2、 指 导 学 生 学 会 抒 情 的 基 本 技 法 。
同 学 们 首 先 要 明 确 以 下 四 个 问 题 :
文 必 有 情 :同 学 们 , 人 若 无 情 会 怎 么 样 ? (冷 血 动 物 ) 。 那 么 , 文 若 无 情 , 会 怎 么 样 ? (枯 燥 乏 味 ) 文 中 无 情 , 岂 能 动 人 ? 情 感 是 作 者 与 读 者 对 话 的 媒 介 , 是 撞 击 读 者 心 灵 火 花 的 电 石 。 作 文 中 如 果 抽 出 了 真 情 , 剩 下 的 还 能 是 什 么 ? 一 堆 文 字 垃 圾 ! 从 应 试 的 角 度 说 , 功 利 的 看 , 考 生 只 有 用 自 己 的 真 情 去 拨 动 阅 卷 老 师 喜 怒 哀 乐 的 琴 弦 , 才 能 获 得 共 鸣 , 抓 住 阅 卷 老 师 , 从 而 获 得 高 分 。 阅 卷 老 师 喜 欢 有 情 有 义 的 孩 子 。
抒 情 必 真 :抒 情 要 抒 朴 实 健 康 真 挚 , 戒 朦 胧 苦 闷 缠 绵 。 近 年 来 , 一 部 分 学 生 作 文 少 了 朴 实 气 , 而 崇 尚 起 朦 胧 缠 绵 。 我 的 看 法 是 , 作 为 一 种 风 格 , 朦 胧 缠 绵 写 好 了 也 是 一 种 美 , 但 如 果 认 为 美 就 是 朦 胧 缠 绵 就 很 难 美 起 来 ; 感 情 要 健 康 向 上 , 偶 尔 写 一 下 苦 闷 未 尝 不 可 , 但 一 下 笔 就 像 西 施 害 胃 疼 , 自 以 为 得 意 , 也 只 有 孤 芳 自 赏 的 价 值 。 去 年 , 有 高 三 语 文 老 师 向 我 推 荐 一 篇 学 生 作 文 。 我 一 看 , 这 学 生 的 文 字 功 夫 很 好 , 语 言 很 美 。 但 通 篇 除 了 痛 苦 , 就 是 苦 闷 , 我 真 不 明 白 , 小 孩 子 家 怎 么 有 那 么 多 苦 闷 。 我 只 能 认 为 是 矫 揉 造 作 , 无 病 呻 吟 。 这 样 的 文 章 永 远 得 不 了 高 分 。
情 从 何 来 :现 在 , 社 会 上 在 议 论 大 学 生 的 情 感 缺 失 , 如 对 三 字 信 的 讨 论 。 其 实 生 活 中 不 是 缺 少 真 情 , 而 是 缺 少 体 会 。 亲 情 、 友 情 、 师 生 情 等 等 , 只 要 善 于 体 会 , 生 活 中 的 动 人 之 情 无 所 不 在 。 给 父 母 写 信 能 不 能 先 说 一 说 爸 爸 你 要 少 抽 点 烟 , 妈 妈 的 腰 还 疼 吗 。 有 人 看 到 日 出 能 激 动 得 热 泪 盈 眶 , 有 人 听 一 首 乐 曲 便 坦 荡 打 开 心 灵 的 闸 门 , 有 人 在 万 众 欢 跃 中 感 到 寂 寞 , 有 人 则 在 寂 寞 中 体 会 到 伟 大 与 崇 高 , 这 一 类 感 觉 积 累 多 了 , 便 会 情 不 自 禁 。
抒 情 有 法 :这 是 本 课 的 重 点 。 下 面 我 结 合 我 的 体 会 介 绍 几 种 行 之 有 效 的 抒 情 技 法 。
一 、 直 抒 胸 臆
举 例 来 说 , 如 果 要 你 以 思 念 为 话 题 写 几 个 抒 情 句 , 你 怎 么 写 ? 能 不 能 说 我 思 念 你 啊 , 你 也 思 念 我 。 太 空 泛 。 教 你 两 招 。
1、 具 体 形 象 型 :化 情 为 物 , 就 能 具 体 形 象 。 一 试 就 灵 。
思 念 是 远 方 游 子 那 价 抵 万 金 的 一 封 家 书 , 是 老 华 侨 那 视 若 珍 璧 的 一 包 乡 井 土 ;
思 念 是 七 夕 时 银 河 上 的 那 座 鹊 桥 , 是 中 秋 夜 圆 桌 旁 那 张 空 椅 ;
思 念 是 白 发 老 母 一 次 次 默 念 儿 女 的 名 字 , 是 驼 背 老 爸 一 遍 遍 擦 拭 着 装 着 儿 女 照 片 的 相 框 。 言 之 有 物 , 情 有 所 托 。
如 果 既 具 体 形 象 , 又 意 蕴 空 灵 , 就 更 好 了 。 请 看 虚 实 相 生 型 。
2、 虚 实 相 生 型 :
思 念 是 爸 爸 头 上 的 白 发 , 思 念 是 妈 妈 头 上 的 皱 纹 ; 思 念 是 深 夜 打 来 的 长 途 电 话 , 思 念 是 远 方 寄 来 的 厚 厚 信 笺 ; 思 念 是 女 词 人 的 “ 帘 卷 西 风 , 人 比 黄 花 瘦 ” , 思 念 是 婉 约 派 的 “ 便 纵 有 千 种 风 情 , 更 与 何 人 说 ” 。
这 样 的 抒 情 就 能 文 采 飞 扬 , 就 够 品 味 了 。 一 些 作 文 好 的 学 生 深 谙 此 道 , 用 此 法 获 得 高 分 。 优 秀 抒 情 片 断 举 例 :
有 这 样 一 朵 诚 信 的 花 , 它 诚 信 于 爱 情 :这 朵 花 充 盈 着 孟 姜 女 的 眼 泪 , 雷 锋 塔 下 的 呻 吟 , 遥 遥 天 河 间 无 尽 的 思 念 , 草 长 莺 飞 中 梁 祝 的 化 蝶 双 双 ; 这 朵 诚 信 的 花 , 凝 聚 了 王 维 的 “ 红 豆 生 南 国 ” , 柳 永 的 “ 执 手 相 看 泪 眼 ” , 李 清 照 的 “ 寻 寻 觅 觅 ” , 陆 游 的 “ 几 年 离 索 ” 。 这 朵 诚 信 的 花 , 凄 美 , 哀 婉 。
有 这 样 一 方 诚 信 的 土 , 它 诚 信 于 人 民 :这 一 方 土 里 , 孕 育 出 岳 飞 的 精 忠 报 国 , 戚 继 光 的 横 扫 倭 寇 , 林 则 徐 的 虎 门 销 烟 ; 这 一 方 土 里 , 培 养 出 周 恩 来 的 鞠 躬 尽 瘁 , 焦 裕 禄 的 不 辞 劳 苦 , 孔 繁 森 的 一 心 为 公 。 这 一 方 诚 信 的 土 , 深 厚 , 凝 重 。
— — 2001年 高 考 满 分 作 文
二 、 细 节 生 情
作 家 李 准 说 :“ 没 有 细 节 就 不 可 能 有 艺 术 品 。 ” 情 感 的 抒 发 不 靠 空 洞 的 言 辞 , 也 不 一 定 要 写 揪 心 的 痛 、 不 竭 的 泪 , 而 是 要 选 择 富 有 情 致 的 细 节 , 叫 人 读 之 生 情 , 闻 之 心 动 。
举 个 例 子 , 母 亲 和 朋 友 到 火 车 站 送 你 去 远 行 , 高 喊 :“ 再 见 啦 , 想 你 啊 ! ” 的 一 定 是 你 一 般 的 朋 友 , 此 刻 , 你 的 母 亲 一 定 在 用 默 默 的 流 泪 表 达 母 亲 对 儿 女 的 牵 挂 。
同 样 , 你 说 爱 妈 妈 , 要 体 现 在 帮 妈 妈 “ 刷 刷 筷 子 洗 洗 碗 ” 的 细 节 上 ; 你 说 爱 爸 爸 , 要 体 现 在 给 爸 爸 “ 捶 捶 后 背 揉 揉 肩 ” 的 动 作 上 。
古 人 就 深 悟 细 节 生 情 之 三 昧 。 归 有 光 《 项 脊 轩 志 》 中 有 归 有 光 怀 念 早 逝 母 亲 的 细 节 描 写 — — “ 娘 以 指 扣 门 扉 曰 :‘ 儿 寒 乎 ? 欲 食 乎 ? ’ ” 这 极 普 通 的 动 作 描 写 , 这 极 平 常 的 生 活 话 语 , 却 如 林 纾 所 言 :“ 震 川 之 述 老 妪 语 , 至 琐 细 , 至 无 关 紧 要 , 然 自 少 失 母 之 儿 读 之 , 匪 不 流 涕 矣 。 ”
一 些 学 生 善 于 选 择 生 活 中 感 人 的 细 节 来 抒 情 , 令 老 师 唏 嘘 不 已 , 觉 得 不 给 这 孩 子 满 分 于 心 不 忍 。
举 例 :优 秀 抒 情 片 断 举 例 :
我 并 不 十 分 清 楚 “ 坚 韧 ” 具 体 指 什 么 , 但 我 知 道 , 我 绝 不 是 那 么 轻 易 地 就 会 被 困 难 吓 倒 的 人 。 凄 风 苦 雨 中 , 患 病 的 我 独 自 去 医 院 挂 瓶 ; 夜 深 人 静 时 , 我 独 自 一 人 在 宿 舍 里 为 演 讲 比 赛 准 备 稿 件 ; 考 试 偶 尔 失 利 时 , 我 睁 大 眼 睛 , 把 泪 水 逼 回 眼 眶 , 让 信 念 重 新 升 腾 ? ?
— — 高 考 满 分 作 文 《 感 谢 苦 难 》
这 段 文 字 女 孩 子 用 朴 实 的 语 言 概 写 了 她 战 胜 苦 难 的 三 个 典 型 细 节 , 令 阅 卷 老 师 唏 嘘 不 已 , 觉 得 这 个 在 苦 难 中 要 强 的 孩 子 , 一 定 给 她 高 分 , 让 她 上 大 学 。
还 有 一 个 抒 情 妙 法 , 你 只 需 只 言 片 语 , 便 能 情 感 荡 漾 , 这 就 是
三 、 “ 点 染 ” 生 情
“ 点 染 ” 是 古 诗 词 中 常 用 的 一 种 艺 术 手 法 。 刘 熙 载 《 艺 概 》 云 :
词 有 点 染 。 柳 耆 卿 (柳 永 ) 《 雨 霖 铃 》 云 :“ 多 情 自 古 伤 离 别 , 更 那 堪 冷 落 清 秋 节 ! 今 宵 酒 醒 何 处 ? 杨 柳 岸 晓 风 残 月 。 ” 上 二 句 点 出 离 别 的 冷 落 , “ 今 宵 ” 乃 就 上 二 句 意 染 之 。
柳 永 组 合 了 最 能 触 动 离 愁 的 景 物 入 词 , 酿 造 意 境 , 渲 染 了 浓 烈 的 气 氛 , 增 强 了 抒 情 色 彩 , 以 此 挑 动 读 者 的 心 弦 , 让 读 者 和 自 己 同 感 同 伤 。 其 实 , 这 种 “ 点 染 ” 句 在 语 文 课 本 中 还 有 很 多 , 如 :《 琵 琶 行 》 中 的 “ 东 船 西 舫 悄 无 言 , 唯 见 江 心 秋 月 白 ” ; 《 扬 州 慢 》 中 的 “ 二 十 四 桥 仍 在 , 波 心 荡 , 冷 月 无 声 ” ; 《 项 脊 轩 志 》 中 的 “ 庭 有 枇 杷 树 , 吾 妻 死 之 年 所 手 植 也 , 今 亦 亭 亭 如 盖 矣 ” 等 , 因 其 巧 妙 点 染 , 情 真 意 切 , 因 而 感 染 力 极 强 。 试 想 , 如 果 学 生 能 在 高 考 作 文
中 写 出 一 两 句 “ 点 染 ” 句 来 , 一 定 会 以 超 强 的 情 感 穿 透 力 , 使 阅 卷 老 师 精 神 为 之 一 振 , 激 起 打 高 分 的 欲 望 。
我 原 来 在 指 导 学 生 作 文 训 练 时 , 就 鼓 励 学 生 尝 试 写 “ 点 染 句 ” , 也 收 到 了 很 好 的 效 果 。 试 举 几 例 :
一 位 同 学 写 了 一 篇 题 为 《 看 病 》 的 作 文 , 文 中 刻 画 了 一 位 认 真 负 责 的 女 医 生 。 在 描 写 她 细 心 呵 护 病 人 之 后 , 小 作 者 点 染 了 一 笔 :“ 她 的 白 大 褂 上 一 个 小 小 的 红 十 字 格 外 显 眼 , 仿 佛 是 盛 开 在 雪 地 里 的 一 朵 红 莲 花 , 那 么 美 丽 , 那 么 圣 洁 ? ? ” 霎 时 , 一 个 有 着 高 尚 医 德 的 白 衣 天 使 形 象 就 站 在 了 我 们 面 前 , 作 者 对 她 的 赞 美 之 情 也 就 溢 于 言 表 了 。
一 位 同 学 的 母 亲 去 世 了 , 他 写 了 一 篇 《 母 亲 》 作 为 纪 念 。 文 中 他 写 母 亲 下 葬 后 的 那 个 傍 晚 , 他 欲 哭 无 泪 , 感 情 无 以 抒 发 , 遂 以 景 代 之 :“ 傍 晚 时 分 , 一 轮 清 冷 的 月 亮 挂 在 有 风 的 天 空 。 ” 我 在 班 里 读 这 篇 作 文 , 当 我 读 完 这 句 话 时 , 很 多 同 学 流 下 了 眼 泪 。
一 位 同 学 暑 假 回 农 村 老 家 探 亲 , 目 睹 了 兄 妹 换 亲 的 封 建 陋 俗 , 写 了 一 篇 《 探 亲 》 的 作 文 。 在 文 章 结 尾 , 小 作 者 妙 用 点 染 :“ 第 二 天 清 早 , 我 上 路 回 城 了 。 走 时 山 村 好 静 , 走 过 童 年 的 小 树 , 我 不 禁 回 首 :山 村 雾 茫 茫 , 人 们 还 没 有 从 梦 中 醒 来 呢 。 ” 这 样 的 结 尾 既 点 明 主 旨 , 又 余 音 袅 袅 , 语 言 富 有 意 蕴 , 耐 人 寻 味 。
在 运 用 “ 点 染 ” 时 , 要 注 意 两 个 方 面 的 问 题 :一 是 前 面 的 铺 垫 一 定 要 丰 厚 , 这 样 才 能 让 人 感 到 情 感 的 真 挚 自 然 。 如 果 铺 垫 不 够 , 就 会 给 人 以 无 病 呻 吟 之 感 。 二 是 要 合 情 境 。 一 般 来 说 , 欢 情 要 以 乐 景 “ 染 ” 之 , 悲 情 要 以 哀 景 “ 染 ” 之 , 这 样 才 能 使 “ 情 ” 与 “ 景 ” 和 谐 统 一 。
以 上 就 是 本 课 的 内 容 , 如 果 这 节 课 能 给 同 学 们 在 写 作 上 有 以 点 点 启 发 , 我 就 感 到 由 衷 的 满 足 。 布 置 作 业 :
1、 用 直 抒 胸 臆 的 抒 情 方 式 , 以 “ 感 动 ” 为 话 题 写 一 个 抒 情 片 段 。
2、 用 细 节 生 情 的 抒 情 方 式 , 以 “ 幸 福 ” 为 话 题 写 一 个 抒 情 片 段 。
作文十:《记叙文写作训练之真情实感作文》3900字
如何写出真情实感
教学目标:
1.作文中说自己想说的话
2.作文中说话要真实实在
教材分析:
重点:
1.作文中说自己想说的话
2.作文中说话要真实实在
难点:
1.作文中说自己想说的话
2.作文中说话要真实实在
教学过程 :
一、导入新课,创设情境
引导学生回忆鲁迅《背影》中作者看到父亲的背影时的感受 “ 作文要写真情实感 ” (学 生集体回答)从而进入本次作文训练的情境。
二、教师讲解 :
很多同学一提写作, 就感到头疼。 其实, 写文章是一项很自然的活动, 写文章无须造作, 你想说什么就写什么,把自己的真情实感写出来,就是文章。
每个人对生活都有感受,你把自己的所见、所闻、所感,所关心的东西写下来,写出你 心中感受最深的东西, 用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动, 用自己的情感去 唤起别人的情感,这样,你笔下的文字就会摇曳多姿、情真意切,就能感动人,从而获得成 功。
本次作文就要求大家写一篇尽情抒写自己心曲的片断作文 。
三、起步准备 :
教师讲解:有这样一半命题作文:《我心中的____》,有一个班级的学生就这个题 目写出了各自不同的情感:
《我心中的宇宙》表达小作者对知识不断探索的决心; 《我心中的童年小径》,抒发了 小作者对童年生活的怀念之情; 《我心中的泪》写出小作者进中学后由于成绩较差,生活中 充满酸甜苦辣的真切感受;《我心中的世外桃源》表达了小作者对社会上庸俗习气的厌恶; 《我心中的困惑》写出了小作者在第一次了解并认识到人是一个复杂的 “ 多面体 ” 之后的困 惑;《我心中的我》小作者塑造了一个自己心目中 “ 勇敢善良 ” 、 “ 纯洁理智 ” 、 “ 好学上进 ” 的 “ 我 ” 的形象,表达了自己要塑造这种形象的情感; 《我心中的上帝》写出了自己心中的上帝
就是能主宰自己、战胜自己的自己; 《我心中的天平》,体现了小作者令人钦佩的意志和毅 力,即在挫折面前如何调节自己的情绪,平衡心理状态;《我心树 ” 中的他们》反映了边远 山区的学龄儿童不能读书而成了愚昧短视的父母们的 “ 摇钱树 ” 的现实,表达了对他们的同 情;《我心中的小船》写小作者驾着自己理想的小船而执着追求并驶向成功彼岸的感情 这些学生为什么能写出如此多彩的作文呢?就是因为他们在说自己想说的真话。 四、范文欣赏 :(投影显示例文)
狼性,狼情
读邓一光的《狼行成双》,深深感动于两只狼彼此之间的 “ 爱 ” 。
1997年,我在大兴安岭当兵时,常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡 逻。柱子的枪法奇准 ,加上 “ 太阳犬 ” 的勇猛,我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏, 我与柱子一边聊着家常,一边横穿一片茂密的森林。来到一块空地, “ 太阳犬 ” 突然停住了, 鼻子贴近地面嗅了嗅,轻轻地叫了几声。 “ 有情况 !” 我们迅速闪到树后,屏住呼吸。不一会 儿,一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来,而后面竟是凶残的狼,不是一只,而是 两只,壮一点的是公,肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股, 而母狼随后便咬了那只鹿的喉咙。两只狼撕扯着那只可怜的鹿,却不吃肉下肚。突然,那只 公狼似乎看到了我们, 眼睛紧盯着我们这里。 柱子突然闪出, 瞄准了那只母狼, 扣响了扳机, 却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面, 应声倒地, 临死前还使劲地向山后看了一眼。 母狼 低沉地哀叫了一声 “ 呜 ---” 声音凄惨而绝望,而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。
这完全不可能, 因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林, 以便逃跑, 而它却向光秃秃的 山后奔去,这简直违反了常理。柱子欣喜若狂,端起枪,又射出了一颗子弹,母狼倒地了。 正当 “ 太阳犬 ” 准备出击时,那只倒地的母狼居然又站了起来 ,衔起肉,仍旧向山后飞奔。 柱子顿时睁大了眼睛, 凭他的手法, 绝对击中要害了, 可这 …… 柱子只好又补了一枪。 不料, 奇迹居然又发生了,那狼竟又衔起肉,硬是绕到了山后。柱子说:“ 还没有哪个动物能挨了 我两枪仍能站起来。 ” 我也纳闷, “ 这狼为什么老是不放那块肉呢 ” 我们带着惊讶,飞快地冲 向那座小山。来到山后,沿血迹走近一看,我们都愣住了:一个干净的山洞里,四只小狼正 在津津有味地吃着那块鹿肉, 而身边躺着一只狼 ----二里多路, 那肚子被打穿的母狼居然为 了自己的孩子而跑完了它!
我们呆立了许久。狼性凶残?可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是明白, 狼有狼性,狼也有狼情。人也好,兽也好,在生命的群体中, “ 爱 ” 是永恒的!
牵着母亲走过马路
方 戈
当周末下午偕妻儿回家, 年近花甲的母亲喜不自禁, 一定要上街买点好菜招待我们, 怎 么劝也不行。母亲说:“ 你们别拦妈了,你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀! ” 我便说:“ 我陪你去吧! “ 母亲乐呵呵地说:” 好,好,你去,你说买啥,妈就买啥。 ” 到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不 息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便,走路怎么也快不起来,她提着菜 篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地听她诉说,像个长者。人老话多,树 老根多,母亲这把年纪,自然爱絮絮叨叨,别人不愿听,儿女们还能不听?哪怕装也要装出 忠实听众的样子才行。
穿过马路, 就是菜市了。 母亲突然停了下来, 她把菜篮挎在臂弯, 腾出右手, 向我伸来 …… 一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
上小学时, 我每天都要穿过一条马路才能到学校。 母亲那时在包装厂上班。 学校在城东, 厂在城西, 母亲担心我出事, 每天都送我, 一直把我送过公路才折身回去上班。 横穿马路时, 她总是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心,牵着走到公路对面。然后低下身子,一遍遍 地叮嘱 : “ 有车来就别过马路 ” , “ 过马路要跟着别人一起过 ……”
二十多年过去了, 昔日的小手己长成一双男子汉的大手, 昔日的泥石公路已改造成混凝 土路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃 了许多苦,受了许多罪,这些都被她掠头发一样一一掠散,但永远也掠不去爱子的情肠。而 她的儿子,却对她日渐淡漠,即使几月半载回来看她,也是出于一种义务,为了不让别人指 责自己忘恩负义,不只缺乏诚意,更带着私心。
我没有把手递过去, 而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子, 提在手上, 另一只手轻轻握 住了她的手,对她说:“ 小时候,每逢过马路,都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧! ” 母亲的眼里闪过惊喜, 笑容荡漾开来, 像一个老农面对丰收的农田, 像一个渔民提着沉甸甸 的渔网 ……
“ 妈,您腿脚不灵便,车多人又挤,过马路时千万要前后左右看一看,别跟车抢时间。 啥时家里有什么难事,只要需要,不管多忙多远,我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大 的儿子呀,您还客气啥? ” 母亲便背过头去揩泪。
牵着母亲过马路,心里有几许感激、几许心疼、几许爱意,还有几许感叹。我们能够爱 幼,但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。
尊老吧,就在日常生活中。
(点评):这两篇文章是否都有运用到真情实感,如果有,那体现在哪里,对我们今后写作 有何帮助?
五、写作指导 :(讲解)
1.思想上消除顾虑,做一个真实的人
2.选材上要选自己熟悉的生活、选自己感受最深、最有话可说的人和事去写
3.在立意上,写自己的认识水平所及的思想、观点
六、注意事项 :(讲解)
1.提倡说自己想说的话,不可误认为可以不问是非、不加选择
比如:你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架, 如果你原原本本地把打架 的情景写出来,不加任何评价,即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色, 也是没有意义的。
2.说自己想说的话不是信口开河,兴之所致而滔滔不绝, 还要注意选择适当的表达方式 来表现自己的话题
如写人记事,一定要用记叙、描写、抒情等表达方式;如对家事学校事发表意见,就需 要用记叙和议论;而要你评价家庭情况,则要以说明和议论为主
七、病文修改 :(学生活动一:教师投影例文后,学生分别找出不真实的地方加以修改) 上学路上
清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,向学校走去。我刚到十 字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。 这时, 正好有一辆汽车飞快地开了过来, 眼看就要把小孩撞到车轱辘底下。 在这千钧一发的 关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、雷锋、赖宁等英雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把 小孩抱到马路边。 “ 嘎 ” 地一声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:“ 这孩子,真不愧是小雷锋,是活着的 赖宁! ” 听到了大家的夸奖,我的脸 “ 唰 ” 地红了。
八、片断训练 :(学生活动二:教师先出示要求学生写作,教师抽查学生朗读自己的片断 作文)
【提示】 我们会想到什么呢?也许有的同学会想起雷锋的 “ 钉子精神 ” ,想到老师的教 育,决心发扬 “ 钉子精神 ” 攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想, 那就不真实了。 全班几十个同学有不同的性格,所以这个 “ 我 ” 可能包含以下类型:成绩好的 “ 我 ” ,成绩差的 “ 我 ” ,自信或自负的 “ 我 ” ,自卑的 “ 我 ” ,自尊心很强的 “ 我 ” ,无所谓的 “ 我 ” , 投机取巧的 “ 我 ” ,坚韧不拔的 “ 我 ”
你属于哪一种,真实地写出来。
九、布置作业 :
初中三年定然有许多令你感动的画面, 你的感受怎样, 选择其中最深的一点写成一篇记
叙文。