作文一:《六年级上册英语后半学期教案》15300字
XX小学英语教学设计 (2015-2016学年度第一学期)
学 科:; 任课班级 : ; 任课教师 :;
2015年 月 日
Unit 5 It Was Here Just Now
单元总目标:
本单元以天气及衣着话题为载体, 以一般过去时为主线, 通过对 话让学生学习和掌握 be 动词一般过去式的用法及如何借助句型 It was ? just now. Oh, it’ s ? last night, they are still there. Was/Were there a? ? Yes, there was/were. No, there
wasn ’ t/weren’ t. 对事物的过去和现在对比描述。
本单元的教学设计共分为四个课时。 第一课时以 Part A 中的 Let ’ s learn 部分中的词汇教学为主, 教师在这部分的教学中要注意将语言 融入情境中, 从而体现语言的真实性:第二课时以 Part A 中的 Let ’ s talk 部分中的会话为主要内容,通过对话学习掌握一般过去时中 be 动词的肯定形式 was 和 were ,同时培养学生生活要有条理的意识:第三课时以 Part B中的 Let ’ s learn more 部分中的对话为主,让 学生学习和掌握 There be句型的一般过去式形式及一般过去式中 be 动词的否定形式 wasn ’ t 和 weren ’ t ,并能运用所学知识对事物进 行对比性的描述。 第四课在综合复习本单元重难点的基础上, 通过相 应的练习, 针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面 检测。具体课时分配情况见下表:
单元知识目标:
知识目标:
一、 能听说读写下列短语:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 二、能听懂:会说、会读、会写、会用以下句型:
1. It was here just now.
Oh, it’ s behind the door.
2.It was in front of the house yesterday, but now it isn ’ t there.
3.Last night there were under your bed, look, they are still there.
4. Was/Were there a? ? Yes, there was/were. No, there wasn ’ t/weren’ t.
5. I have to go now.
情感目标:
通过本单元的学习使学生意识到生活要有条理性,要培养良好的 生活习惯。
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第 1课时
教学内容:
It Was Here Just Now
教学目标 :
1. 能听说、读、写下列词汇:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots , school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots , school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 教学用具:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
( 一 )复习导入
--What ’ s the weather like today?
--It’ s sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
(二 ) 新授
Look, choose and write
1. 读所给介词 in ,on ,under, behind, beside,
2. 同桌相互讨论看图片填空。
3. 读句子并翻译。
Let ’ s learn.
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots , school bag
(三 ) 巩固练习
1. 操练句型“ What ’ s the weather like today? ”和“ How was the weather yesterday?”
2. 做《配套练习》第 I 题
(四)作业
1. 《配套练习》第 II 题
2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计 :
课后反思 :
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第 2课时
教学内容:
It Was Here Just Now
教学目标 :
1. 能听说、读、写下列词汇:
heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2. 能听懂和理解 Let ’ s talk部分的对话内容,学习和掌握过去 式中 be 动词 was/were的用法。
教学重难点 :
1. 词汇:heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2. 能听懂和理解 Let ’ s talk部分的对话内容,学习和掌握过去 式中 be 动词 was/were的用法。
3.能正确理解运用 have to do sth结构的用法和意义。
教学用具 :
教学资源包
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
一、复习导入
---How was the weather yesterday?
---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
二、新授
(一 )Let ’ s talk
1. 听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2. 能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Where is Kevin’ s raincoat?
Where are Kevin’ s rain boots?
4. 讲解 was, were的用法:
教师用日历呈现今天和昨天, 通过星期名称引出 yesterday , was, 以及 were 。
5. 教师板书句子:
It is ? today.
It was? yesterday.
(二 )Ask and answer
---What do you wear on a? day?
---I wear? on a? day.
(三 )Let ’ s chant
三、巩固练习
1. 操练“四会”词句和“三会”词句。
2. 做《配套练习》第 V 题
3. 做《配套练习》第Ⅵ题
四、作业 :
背诵课文,要求背诵流利、语言准确
板书设计 :
课后反思 :
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第 3课时
教学内容:
It Was Here Just Now
教学目标 :
1. 学习和掌握 be 动词过去式的否定形式 wasn ’ t, weren’ t 疑 问式及一般过去式在句型 There be结构中的应用。
2. 通过对话的学习能对事物的今昔进行对比表达。
教学重难点 :
学习和掌握 be 动词过去式的否定形式 wasn ’ t, weren’ t 疑问 式及一般过去式在句型 There be结构中的应用。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学准备 :
教学资源包 。
教学过程 :
一 . 复习。
播放词汇录音并听写。
二 .Look and say
Thirty years ago, my mother was ? Her house was ? The air was ? There was/were?
Mow, my mother is ? The buildings are ? The air is ? There is/are?
三 Listen and match
四 .Choose and fill in the blanks
am is are were was
五. Order and act
六. Read and put the things back
七、巩固练习
1. 操练“四会”词句和“三会”词句。
2. 做《配套练习》第 V 题
3. 做《配套练习》第Ⅵ题
板书设计 :
课后反思 :
Unit 5 It Was Here Just Now共有 4课时 第 4课时 教学内容 :
复习巩固本单元内容。
教学目标 :
熟练掌握本课内容。
教学准备 :
练习资料 。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二 ) 操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计 :
课后反思 :
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 单元总目标
本单元在上一单元的基础上学习使用行为动词的过去式, 谈论过 去的活动。话题以日常活动为主要内容,使用功能结构 What did you do last weekend? I did? What happened to her? 对过去的活动进 行描述,并在日常生活情景的进行交流和使用。
本单元的教学设计共分为四课时, 第一课时以 Part A 中的 Let ’ s learn 部分中的词汇教学为主, 学习掌握周末活动的表达方式, 第二 课时以 Part A中的 Let ’ s talk部分中的会话为主要内容,学习使 用功能结构 What did you do last weekend? I did?重点练习行为 动词过去式的正确表达,难点为过去时态中助动词的使用。
第三课时以 Part B中的 Let ’ s learn more 部分中对话为主,学习 使用一般过去时态描述更多过去的活动; 第四课时在综合复习本单元 重难点的基础上, 通过活动检测学生的学习效果, 具体课时分配情况 见下表:
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型:
1. ---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms? 2. ---What happened to her?
---When she was 8 years old, her mother?
3. ---Did she? ?
---Yes, she did./No, she didn’ t.
4. I am sorry to hear that.
情感目标:
1. 激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。
2. 促进学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,激发起 学生的积极性和创造性。
3. 同情别人有怜悯意识。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 共有 4课时 第 1课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend?
教学目标:
1. 会说会用会读会写以下单词和短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
2. 能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重点:
会说会用会读会写以下单词和短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
教学难点:
行为动词的过去式
教学准备 :
教学资源包。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、 热身导入 :
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you do at home?
Ss: I often?
T: I usually?
---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms? 二、新课展示:
1.Look and tick
2.Talk with your friends
What do you often do?
I often ? How about you?
I often?
3.Let ’ s learn
学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思。
watch a show 观看表演
look after Grandma 照顾奶奶
do housework 做家务
see a friend 看望朋友
have a match 进行比赛
go away 走开
学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音。
4.Let ’ s talk
教师出示课文挂图,让学生们仔细观察,并讨论图片内容。 重点讲解以下内容:
last weekend 上周末
讲解规则动词过去式的变换方法:
一般情况下直接 -ed, 如, cooked
以不发音字母 e 结尾的单词直接 -d, 如, liked
重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母 -ed , stopped 以辅音字母 +y结尾的动词,变 y 为 I,-ed, 如, studied 不规则动词需要特别记忆(见附录不规则动词表)
ill in the hospital生病住院
I ’ m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过 What did you do last weekend?
I did some housework, I cleaned the rooms?
分角色表演对话。
三、强化训练,当堂达标:
1. 复述课文。
2. 编造一个相似的对话。
四、课后作业,布置预习:
1. 单词抄写并默读。
2. 背诵课文对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 共有 4课时 第 2课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend?
教学目标:
1. 能理解、听懂 Let ’ s learn more部分的对话。
2. 能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
3. 理解并会用 I ’ m sorry to hear that.对别人的不如意表达关切 教学重点:
能理解、听懂 Let ’ s learn more部分的对话
教学难点:
能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学准备:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入 :
T: What did you do yesterday?
Ss: I did? .
T: My mother was ill. I looked after her. Ss: I’ m sorry to hear that.
二、新课展示:
1. 听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组,分组讨论课文意思。
3. 教师随堂指导。
4. 根据课文内容回答问题。
(1).What did Wu Chen do last night?
(2).What did Wu Chen watch?
(3).What happened to the Shanxi girl?
(4). What happened to the girl’ s mother?
(5).What did she have to do?
(6).Did she go to school?
(7). Did she do well in her study?
5. 重点讲解学生不懂之处
三、强化训练,当堂达标:
1. 教师播放课文录音,学生听并且跟读
2. 复述课文。
四、 Let ’ s play
五、课后作业,布置预习:
1. 集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。
2. 预习下节课所学内容。
3. 背诵课文。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 共有 4课时 第 3课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend?
教学目标:
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
2. 了解字母组合 al和 igh 在常见单词中的读音规则,并学习运用 其读音规则拼读新单词。
教学重点:
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学难点:
了解字母组合 al和 igh 在常见单词中的读音规则,并学习运用其 读音规则拼读新单词。
教学准备:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入 :
Let ’ s chant.
二、新课展示:
Read the words
al: talk wall ball
igh: right night light
al: chalk call fall
igh: high fight bright
Listen and choose
Look and talk
Make up the sentences and say
1. Lucy washed the clothes last weekend.
2. What did Kevin do yesterday?
3. What did you do just now, Kitty?
4. Mr.Zhao t to Beijing last month.
Look, read and write
rainy made the bed did my homework
played the violin learned English
watched TV
三、作业布置:
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 共有 4课时 第 4课时
教学内容 :
复习巩固本单元内容。
教学目标 :
熟练掌握本课内容。
教学准备 :
练习资料 。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。 学法 :自主学习,合作探究。 教学过程 :
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二 ) 操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 (三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。 板书设计 :
课后反思 :
第 月检测分析
Unit 7 I Had a Good Time
单元总目标:
本单元继续学习一般过去时态, 话题是过去的假期活动, 功能结 构以 Did you go out to play last weekend? What did you do there? 为主, 对过去的假期活动进行描述, 并在日常生活中进行相应的口语 交际。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以 Part A中的 Let ’ s learn 部分中的词汇教学为主, 学习不同活动的英文表达方式:第二课时以 Part A中的 Let ’ s talk部分中的会话为主要内容, 学习一 般过去时态的一般疑问句形式, 并进一步学习使用一般过去时态描述 过去的假期活动:第三课时以 Part B中的 Let ’ s learn more 部分 中的短文学习为主, 从会话过度到短文, 进一步学习如何让描述过去 的假期活动:第四课在综合复习本单元重难点的基础上, 通过相应的 练习,针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检 测。具体课时分配情况见下表:
单元知识目标:
知识目标:
一、 能听说读写下列短语:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂:会说、会读、会写、会用以下句型:
1.---Did you? ?
---Yes, I did./No, I didn’ t.
2.---Where did you go last weekend?
---I flew to Hainan with my parents.
3.---What did you do there?
---I? We also?
4. Last summer holiday, Su Nan?
情感目标:
1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识,鼓励学生最大限 度的发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第 1课时
教学内容:
I Had a Good Time
教学目标 :
1. 能听说、读、写下列词汇:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重点:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
教学难点:能熟练运用所学短语,正确掌握相应动词的过去 式。
教学用具:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
( 一 )导入
---Look at the map of China. Where do you live? ---I live in Gansu province.
---What places of interest do you know?
---I know? It is in?
(二 ) 新授
the Great Wall the Terra-cotta Warriors the West Lake Mount Tai Huangguoshu Falls the Stone Forest
1. 熟读以上短语。
2. 同桌相互讨论自己想去的地方。
3.---Did you go to? ?
---Yes, I did/No, I didn’ t.
Let’ s talk.
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2. 能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Did Colin go out to play last weekend?
What did Colin do at home?
Where did Alice go last weekend?
What did Alice do there?
4. 讲解课文重点:
by oneself
fly-----flew go-----t
eat sea food make a cake
play beach volleyball buy some gifts
(三 ) 巩固练习
1.Make a similar dialogue.
2. 做《配套练习》第 I 题
(四)作业
1. 《配套练习》第 II 题
2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计 :
课后反思 :
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第 2课时
教学内容:I Had a Good Time
教学目标 :
1. 学会使用 last summer holiday, SuNan? On the first day? The next
day ? The last day?有条理的描述假期活动。
2. 能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动,做到 语音自然,语言流畅,达到学以致用的目的。
教学重难点 :
学会使用 last summer holiday, SuNan ? On the first day ? The next day ? The last day?有条理的描述假期活动。
教学用具 :
教学资源包
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
一、复习导入
---How was the weather yesterday?
---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
----What did you do yesterday?
---I t to Beijing.
---What did you see in Beijing?
---I saw?
---I visited?
---I ate?
---I bought?
---I really had a good time.
二、新授
(一 ) Let’ s learn more
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2. 能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday? How did he go there?
How long did he stay in Beijing?
What did he do on the first day?
What did he do on the next day?
What did he do on the last day?
Did he have a good time?
4. 讲解课文重点:
(二 )Look and talk
---Where did you go on your holiday?
---I t?
----Who did you go with?
----What did you do there?
----We ?
(三 )Let ’ s chant
三、巩固练习
1. 操练“四会”词句和“三会”词句。
2. 做《配套练习》第 V 题
3. 做《配套练习》第Ⅵ题
四、作业 :
背诵课文,要求背诵流利、语言准确
板书设计 :
课后反思 :
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第 3课时
教学内容:I Had a Good Time
教学目标 :
1. 掌握句型:What did you do last week? Did you? ?
2.培养学生热爱生活的良好品质。
教学重难点 :
句型:What did you do last week? Did you? ? 教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学准备 :
教学资源包 。
教学过程 :
一 . 热身。
Let’ s chant.
二 .Listen and circle
What did Kevin do on his holiday?
三 . Tick or cross
What did you do last week? Did you? ?
四 .Choose, plete and act
五. Answer and write
六、巩固练习
1. 操练“四会”词句和“三会”词句。
2. 做《配套练习》第 V 题
3. 做《配套练习》第Ⅵ题
板书设计 :
课后反思 :
Unit 7 I Had a Good Time共有 4课时 第 4课时 教学内容 :
复习巩固本单元内容。
教学目标 :
熟练掌握本课内容。
教学准备 :
练习资料 。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二 ) 操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计 :
课后反思 :
Unit 8 New Year’ s Party
单元总目标:
五到七单元已经学过了动词的过去式及一般过去时态 的构成, 本单元在巩固一般过去时态的基础上学习综合运用已学语言 谈论新年聚会。 话题以节日活动为主要内容, 要求学生能借助一般过 去时态的功能结构 What do you think of our party? It was?相 互交谈并能运用 Class One had a new year’ s party on?描述 活动。
本单元的教学设计共分为四课时, 第一课时以 Part A中的 Let ’ s learn 部分中的词汇教学为主, 为后面学习系统谈论新年聚会做准备, 第二 课时以 Part A中的 Let ’ s talk部分中的会话为主要内容, 学习使用一 般过去时态谈论新年聚会的相关活动:第三课时以 Part B 中的 Let ’ s learn more 部分中对话为主,拓展和提高学生使用语言和综合语言
运用的能力; 第四课时在综合复习本单元重难点的基础上, 通过活动 检测学生的学习效果,具体课时分配情况见下表:
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at the beginning, poor, finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型:
1. ---What do you think of our party?
---It was?
2. --- Class One had a New Year’ s party on?
3. 能正确理解 I think ?的结构,含有宾语从句的复合句。 情感目标:
1. 培养学生零号的英语学习品质与大胆的实践创新精神。
2. 鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作学习能力。
Unit 8 New Year’ s Party
共有 4课时 第 1课时
教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1. 会说会用会读会写以下单词和短语:
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift
2. 能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重、难点:
会说会用会读会写以下单词和短语:
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift
教学准备 :
教学资源包。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、 热身导入 :
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you usually do at a birthday party?
Ss: I often?
T: I usually?
二、新课展示:
Look and match
Balloons candies dolls flowers gifts colorful lights
Let ’ s talk
1. 听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2. 能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
What does Su Nan think of the party?
Does Su Nan like Li Shan and Wu Chen’ s short play? What does Su Nan think of Liu Zhaoyang’ s joke? Did Kitty play games at the party?
Did they enjoy themselves?
4. 讲解课文重点:
Let ’ s learn
学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思。
学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音。
三、强化训练,当堂达标:
1. 复述课文。
2. 编造一个相似的对话。
四、课后作业,布置预习:
1. 单词抄写并默读。
2. 背诵课文对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’ s Party 共有 4课时 第 2课时
教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1. 能理解、听懂 Let ’ s learn more部分的对话。
2. 能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
教学重点:
能理解、听懂 Let ’ s learn more部分的对话
教学难点:
能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
教学准备:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入 :
Let ’ s sing.
Happy New Year.
---What do you think of our yesterday’ s party? ---It was great?
二、新课展示:
1. 听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组,分组讨论课文意思。
3. 教师随堂指导。
4. 根据课文内容回答问题。
(1).What did Class One do on December 31st?
(2).When was everything ready?
(3).Why do you think the classroom was beautiful?
(4). Who acted a short play about a poor?
(5).Who told a joke?
(6).Was everyone excited?
5. 重点讲解学生不懂之处
6. 强调时间介词 in, on, at的用法。
7. 让 学 生 试 着 用 at the beginning ? then ? after that ? finally ?描述晚会的过程。
三、强化训练,当堂达标:
1. 教师播放课文录音,学生听并且跟读
2. 复述课文。
四、 Let ’ s play
五、课后作业,布置预习:
1. 集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。
2. 预习下节课所学内容。
3. 背诵课文。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’ s Party
共有 4课时 第 3课时
教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
2. 了解字母组合 oa 和 ou 在常见单词中的读音规则,并学习运用其 读音规则拼读新单词。
教学重点:
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学难点:
字母组合 oa 和 ou 在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规 则拼读新单词。
教学准备:
教学资源包。
教学方法 :高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入 :
Let ’ s sing.
Happy New Year.
---I sang and danced at the party. What did you do?
---I ?
---Wonderful. What do you think of the music?
---Beautiful. It made me happy.
二、新课展示:
Read the words
oa: coat boat goat
ou: house loudly cloudy
oa: road load soap
ou: round south shout
Listen and choose
Match and talk
Funny, dirty, sad, delicious, interesting, beautiful
Order and act
Make up the sentences and reorder them to make a story 三、作业布置:
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’ s Party
共有 4课时 第 4课时
教学内容 :
复习巩固本单元内容。
教学目标 :
熟练掌握本课内容。
教学准备 :
练习资料 。
教学方法 :
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法 :自主学习,合作探究。
教学过程 :
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二 ) 操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 (三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。 板书设计 :
课后反思 :
作文二:《六年级下册后半学期作文复习》2400字
六年级下册?后半学期知?识要点复习? 1、第五组课文?“外国名著名?篇”的学习,我们认识了?列夫?托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫等世界著名作家??。
2、第五组课文?,我们学习了?安徒生童话中的名篇《卖火柴的小??女孩》和契诃夫短?篇小说中的?名篇《凡卡》,还接触了两?篇外国文学?名著《鲁滨孙漂流?记》和《汤姆?索亚历险记?》的片段,学习了它们?的梗概和精?彩片断。
3、《卖火柴的小?女孩》讲述了一个?卖火柴的小?女孩大年夜?冻死在街头的故事,运用了写实??与写虚相结?合的表达方式,美丽的幻象??和残酷的现?实更迭出现?,故事凄美动?人。 4、《凡卡》这篇课文按?写信的过程?记叙,在写信的过?程中,描写了凡卡?美好回忆,一是回忆爷?爷守夜的情?景和乡村夜?晚的美好景,二是回忆砍?色?圣诞树的快?乐生活,这种在叙述?中心事件的?过程中,插入与主要?情节相关的?回忆或故事?的叙述方法?的写法叫做。此外,文章?插叙还通过?对比、反衬、暗示的表达方法,激起了人们??对凡卡的深?切同情和对?黑暗社会的?愤怒。 5、安徒生是丹?麦人,被誉为“童话之王”,写下了许多?童话名篇,如《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等。
6、科学精神是?人类精神中?不朽的旋律?。《跨越百年的?美丽》重点记叙了?居里夫人为?了探索“其他物质有?没有放射性?”而进行的艰?苦研究,直到发现了?镭,充分表现了?居里夫人坚?定执著、为科学献身?的科学精神?和淡泊名利?高贵人格和?全身心投入?科学的忘我精神。《千年梦圆?在?今朝》叙述了中华?民族几千年?来为实现飞?离地球、遨游太空的?美好梦想所?进行的不断?的尝试和追?求,重点记叙了?“神舟五号”的发射成功?,载人航天的?千年梦想终?于实现,热情赞扬了?中国航天人?热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于??一百个问号?之后》用具体典型?的事例说明?观点的写作方法,强调只要善??于观察、不断发问,就能在现实?生活中发现?真理。《我最好的老?师》通过具体的?事例说明道的写法,则让我们认?理?识到了科学?精神的另一?个侧面——独立思考和?怀疑精神。
7、通过本单元?的学习,我认识了坚?定执著、淡泊名利、为科学献身的居里夫人??,“神舟六号”的航天员费?俊龙、聂海胜,带领我们接?近真理的谢?皮罗教授、著名化学家?波义耳、奥地利医生,教会我们要??具有独立思?考和独立判?断失误真伪?的能力,和怀疑的能?力,让不要迷信?书本,也不要迷信?权威的怀特?森先生。本单元的学?习,我积累了一?些科学精神?的词语:勇于探索、坚持不懈、锲而不舍、坚定而执著?、见微知著等。 ?
8、通过本学期?的学习,我收获了很?多知识,我积累了很?多具有人生?哲理的名言?,如:人非生而知?之者,孰能无惑,守信是一项?财宝,不应该随意?虚掷。学习了两个?成语故事邯?郸学步、舍本逐末,懂得了很多?关于工作方?法、工作态度和?工作精神的?成语,如百炼成钢?、发愤图强、坚持不懈、迎难而上、集思广益、群策群力、革故鼎新、古为今用、标新立异、独出心裁、举一反三、实事求是、各抒己见、不耻下问、触类旁通、精益求精等?。我还积累了?描写传统节?日的诗句:爆竹声中一?岁除,春风送暖入?屠苏。
六下期末作?文复习要点?
一、题目: 的经历
要求:1、把题目补充?完整,如难忘、愉快、惊险等
2、写自己经历?的一件事
3、注意写详细?事情的经过?,写出真情实?感。
二、题目: ,我想对你说?
要求:快要小学毕?业了,你一定有很?多话想倾诉?,请你选择一?个对象,如母校、老师、同学等,把自己心里?想说的话对?他们倾诉。
三、有这样一个?人,曾经在你最?需要他的时?候帮助过你?;有这样一个?人,在社会最需?要的地方默?默地工作着?;有这样一个?人,他是你学习?的榜样;有这样一个?人,他在你的心?中留下了永?不磨灭的印?象??请以“有这样一个?人”或“一个 的人”为题写一篇?文章,要求选择你?最熟悉的人?,集中写一两?件有意义的?事业表现人?物特点。
四、题目: 今天真高兴?
要求:先把题目补?充完整,可填上爸爸?、妈妈、老师以及你?的好朋友等?,通过一两件?事,写清楚他为?什么高兴,怎样高兴等?。
五、题目: 吸引了我
要求:把题目补充?完整,补充的内容?可以是景、物、活动,也可以是电?影、节目或其他?。请把这种事?物吸引你的?原因和你与?它之间发生?的事件写清?楚,还要写一写?你自己的感?受。
六、题目:哦,我明白了
要求:写一件自己?做过的或看?到的事情,要求条理清?楚,内容具体,字体工整。 七、“失败是成功?之母”,其实“成功也是成?功之母”。在生活中,只要经过努?力,我们就会取?得许多成功?,这些成功,给了我们自?信,使我们难忘?忘怀。请你以“我成功了”为题,写一篇作文?,要把事情的?经过写具体?,心理活动写?真实。
八、在小学生活?里,曾经发生过?哪些让你难?忘的事,翻开相册。里面的照片?勾起了你对?小学生活的?哪些回忆,提起你的笔?,写一写你难?忘的事,难忘的同学?、难忘的老师?、难忘的校园?、难忘的一节?课或是难忘?的一次活动?。
九、感谢你,亲爱的妈妈?,是你把我带?到了这个美?丽的世界是?;感谢你,慈祥的爸爸?,是你用粗壮?的胳膊为我?撑伞挡雨;感谢你,无私的老师?,是你给了我?知识,教我懂得怎?样做人;感谢你,可爱的同学?,是你在我失?意的时候陪?伴我,快乐时与我?分享??
同学们,感恩是一切?种美德,感恩使我们?快乐,使我们懂得?珍惜,教我们学会?回报??你最想感谢?谁,请带着真情?实感写一篇?以写人为主?的记叙文,题目自拟。
作文三:《六年级学期计划》2400字
六 年级 语文 第 十一 册教学学期计划 学情分析:
今年所担任的六年级(3)班的学生,共有41名学生,其中女生20人。这个班级是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。
教学内容:
本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1(关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2(关于习作。本册课本共安排了7课。
3(关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。
教材分析:
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个,其中要求写的为159个,另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好
写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。
教学目标:
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
教学重点或难点:
学习217个生字(其中要求写的159个)。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
教学方法与措施:
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。
3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。
4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。
新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。
教学进度:
周次 时间 页码 周次 时间 页码
1 9.8 8 12 11.24 104
2 9.15 17 13 12.1 112
3 9.22 26 14 12.8 121
4 9.29 34 15 12.15 128
5 10.6 43 16 12.22 133
6 10.13 52 17 12.329 140
7 10.20 60 18 1.5 146
8 10.27 69 19 1.12 复习自测
9 11.3 78 20 1.19 复习自测
10 11.10 87
11 11.17 94
作文四:《六年级学期计划》2200字
六年级下学期教学计划 一、学情分析:
本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。
二、教材简析:
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。 “口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
三、教学要求:
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中,仍然运用“四四二”教学模式。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字,每课要求学会的字,排在方格里。
1、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字。注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。
、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点。能3
根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点:
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。
要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、教学措施:
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。 2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作:
作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
作文五:《最新2015-2016学年新陕旅版小学英语六年级上册后半学期教案》17700字
,2015-2016学年度第一学期,
学 科: ,
任课班级: ,
任课教师: ,
2015年 月 日
Unit 5 It Was Here Just Now
单元总目标:
本单元以天气及衣着话题为载体,以一般过去时为主线,通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去式的用法及如何借助句型It was ?just now. Oh, it’s?last night, they are still there.
Was/Were there a?? Yes, there was/were. No, there
wasn’t/weren’t.对事物的过去和现在对比描述。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主,教师在这部分的教学中要注意将语言融入情境中,从而体现语言的真实性:第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容,通过对话学习掌握一般过去时中be动词的肯定形式was和were,同时培养学生生活要有条理的意识: 第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的对话为主,让学生学习和掌握There be句型的一般过去式形式及一般过去式中be 动词的否定形式wasn’t和weren’t,并能运用所学知识对事物进行对比性的描述。第四课在综合复习本单元重难点的基础上,通过相应的练习,针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检测。具体课时分配情况见下表:
Unit 4课时分配
课时数 所包含的内容
Part A Warming-up: Look and choose
第一课时 Part A Let’s learn
Part B Ask and answer
Warming-up: Look, choose and write
Part A Let’s talk
第二课时 Part B Let’s chant
Let’s learn more
第三课时 Part B
Choose and fill in the blanks
Part B Look and say
Listen and match
第四课时
Part C Order and act
Read and put the things back
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday
二、能听懂:会说、会读、会写、会用以下句型:
1. It was here just now.
Oh, it’s behind the door.
2.It was in front of the house yesterday, but now it isn’t there.
3.Last night there were under your bed, look, they are still there.
4. Was/Were there a?? Yes, there was/were. No, there wasn’t/weren’t.
5. I have to go now.
情感目标:
通过本单元的学习使学生意识到生活要有条理性,要培养良好的
生活习惯。
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第1课时
教学内容:
It Was Here Just Now
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain
boots,school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点:
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots,
school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday
教学用具:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
( 一 )复习导入
--What’s the weather like today?
--It’s sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
(二)新授
Look, choose and write
1.读所给介词 in ,on ,under, behind, beside,
2.同桌相互讨论看图片填空。
3.读句子并翻译。
Let’s learn.
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain
boots,school bag
(三)巩固练习
1.操练句型“What’s the weather like today?”和“How was the weather yesterday?”
2.做《配套练习》第I题
(四)作业
1.《配套练习》第II题
2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第2课时
教学内容:
It Was Here Just Now
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇:
heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2.能听懂和理解Let’s talk部分的对话内容,学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。
教学重难点:
1.词汇:heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2.能听懂和理解Let’s talk部分的对话内容,学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。
3.能正确理解运用have to do sth结构的用法和意义。 教学用具:
教学资源包
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、复习导入
---How was the weather yesterday?
---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
二、新授
(一)Let’s talk
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Where is Kevin’s raincoat?
Where are Kevin’s rain boots?
4. 讲解was, were的用法:
教师用日历呈现今天和昨天,通过星期名称引出yesterday,was,
以及were。
5.教师板书句子:
It is ?today.
It was?yesterday.
(二)Ask and answer
---What do you wear on a?day?
---I wear?on a?day.
(三)Let’s chant
三、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第?题
四、作业:
背诵课文,要求背诵流利、语言准确
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第3课时
教学内容:
It Was Here Just Now 教学目标:
1. 学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑
问式及一般过去式在句型There be结构中的应用。
2. 通过对话的学习能对事物的今昔进行对比表达。 教学重难点:
学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑问
式及一般过去式在句型There be结构中的应用。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学准备:
教学资源包。
教学过程:
一.复习。
播放词汇录音并听写。
二.Look and say
Thirty years ago, my mother was?Her house was?The air was?There was/were?
Mow, my mother is?The buildings are?The air is?There is/are?
三 Listen and match
四.Choose and fill in the blanks am is are were was 五(Order and act
六(Read and put the things back 七、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第?题 板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。 教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
单元总目标
本单元在上一单元的基础上学习使用行为动词的过去式,谈论过去的活动。话题以日常活动为主要内容,使用功能结构What did you
do last weekend? I did?What happened to her? 对过去的活动进行描述,并在日常生活情景的进行交流和使用。
本单元的教学设计共分为四课时,第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主,学习掌握周末活动的表达方式,第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容,学习使用功能结构What did you do last weekend? I did?重点练习行为动词过去式的正确表达,难点为过去时态中助动词的使用。 第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中对话为主,学习使用一般过去时态描述更多过去的活动;第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过活动检测学生的学习效果,具体课时分配情况见下表:
Unit 6课时分配
课时数 所包含的内容
Warming-up: Look and tick
第一课时 Part A Warming-up: Talk with your friend
Let’s learn
Part A Let’s talk
第二课时 Part B Let’s chant
Part C Look and talk
Part B Let’s learn more
第三课时 Do a survey
Part C Make up the sentences and say
第四课时 Part B Let’s play
Read the words
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend,
have a match, go away, busy, work, happen, herself
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型:
1. ---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms?
2. ---What happened to her?
---When she was 8 years old, her mother?
3. ---Did she??
---Yes, she did./No, she didn’t.
4. I am sorry to hear that. 情感目标:
1.激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。
2.促进学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,激发起
学生的积极性和创造性。
3.同情别人有怜悯意识。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第1课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend? 教学目标:
1. 会说会用会读会写以下单词和短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend,
have a match, go away
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重点:
会说会用会读会写以下单词和短语:
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend,
have a match, go away
教学难点:
行为动词的过去式
教学准备:
教学资源包。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you do at home?
Ss: I often?
T: I usually?
---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms? 二、新课展示:
1.Look and tick
2.Talk with your friends What do you often do? I often ? How about you? I often?
3.Let’s learn
学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思。 watch a show 观看表演
look after Grandma 照顾奶奶
do housework 做家务
see a friend 看望朋友
have a match 进行比赛
go away 走开
学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音。
4.Let’s talk
教师出示课文挂图,让学生们仔细观察,并讨论图片内容。 重点讲解以下内容:
last weekend 上周末
讲解规则动词过去式的变换方法:
一般情况下直接-ed,如,cooked
以不发音字母e结尾的单词直接-d,如,liked 重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母-ed,stopped 以辅音字母+y结尾的动词,变y为I,-ed,如,studied 不规则动词需要特别记忆(见附录不规则动词表) ill in the hospital生病住院
I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过 What did you do last weekend? I did some housework, I cleaned the rooms? 分角色表演对话。
三、强化训练,当堂达标:
1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。
四、课后作业,布置预习:
1.单词抄写并默读。
2. 背诵课文对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第2课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend?
教学目标:
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。 2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 3.理解并会用I’m sorry to hear that.对别人的不如意表达关切 教学重点:
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
教学难点:
能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 教学准备:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
T: What did you do yesterday? Ss: I did?.
T: My mother was ill. I looked after her. Ss: I’m sorry to hear that.
二、新课展示:
1.听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组,分组讨论课文意思。
3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Wu Chen do last night? (2).What did Wu Chen watch? (3).What happened to the Shanxi girl? (4). What happened to the girl’s mother?
(5).What did she have to do? (6).Did she go to school?
(7). Did she do well in her study? 5.重点讲解学生不懂之处
三、强化训练,当堂达标:
1.教师播放课文录音,学生听并且跟读
2.复述课文。
四、Let’s play
五、课后作业,布置预习:
1.集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。
2.预习下节课所学内容。
3.背诵课文。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第3课时
教学内容:
What Did You Do Last Weekend?
教学目标:
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 2.了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重点:
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 教学难点:
了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
Let’s chant.
二、新课展示:
Read the words
al: talk wall ball igh: right night light al: chalk call fall igh: high fight bright Listen and choose
Look and talk
Make up the sentences and say 1. Lucy washed the clothes last weekend.
2. What did Kevin do yesterday? 3. What did you do just now, Kitty?
4. Mr.Zhao t to Beijing last month. Look, read and write
rainy made the bed did my homework played the violin learned English watched TV
三、作业布置:
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。 教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。 2、教师指点,互相评价。 3、指导完成《配套练习》所剩内容。 (三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。 板书设计:
课后反思:
第 月检测分析
最
及低
及最高
总均格分
格 分及
分 分 人 及
率 姓名
数 姓
名 90分60-860分未及格 以上 9分 以下 学生姓
人数 人数 人数 名
难
试
易
卷
度
情
失分方
况
面
教的方
存
面的问
在
题
的
学的方
问
面的问
题
题
整
改
措
施
Unit 7 I Had a Good Time
单元总目标:
本单元继续学习一般过去时态,话题是过去的假期活动,功能结构以Did you go out to play last weekend? What did you do there?
为主,对过去的假期活动进行描述,并在日常生活中进行相应的口语交际。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主,学习不同活动的英文表达方式:第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容,学习一般过去时态的一般疑问句形式,并进一步学习使用一般过去时态描述过去的假期活动:第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的短文学习为主,从会话过度到短文,进一步学习如何让描述过去的假期活动:第四课在综合复习本单元重难点的基础上,通过相应的练习,针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检测。具体课时分配情况见下表:
Unit 4课时分配
课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Let’s learn
Part A Warming-up: Look and choose 第二课时 Let’s talk
Part C Listen and circle
Part A Warming-up: Think and write 第三课时 Part B Let’s learn more
Part C Tick or cross.Then talk with your friend
Part B Let’s chant
Look and talk
第四课时 Choose, plete and act
Part C Ask and write
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat
sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂:会说、会读、会写、会用以下句型:
1.---Did you??
---Yes, I did./No, I didn’t.
2.---Where did you go last weekend?
---I flew to Hainan with my parents.
3.---What did you do there?
---I?We also?
4. Last summer holiday, Su Nan?
情感目标:
1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识,鼓励学生最大限
度的发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第1课时
教学内容:
I Had a Good Time
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts,
eat sea food, make a cake
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重点:
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat
sea food, make a cake
教学难点:能熟练运用所学短语,正确掌握相应动词的过去
式。
教学用具:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
( 一 )导入
---Look at the map of China. Where do you live?
---I live in Gansu province.
---What places of interest do you know?
---I know?It is in?
(二)新授
the Great Wall the Terra-cotta Warriors the West Lake
Mount Tai Huangguoshu Falls the Stone Forest
1.熟读以上短语。
2.同桌相互讨论自己想去的地方。
3.---Did you go to??
---Yes, I did/No, I didn’t.
Let’s talk.
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Did Colin go out to play last weekend?
What did Colin do at home?
Where did Alice go last weekend?
What did Alice do there?
4. 讲解课文重点:
by oneself
fly-----flew go-----t
eat sea food make a cake
play beach volleyball buy some gifts (三)巩固练习
1.Make a similar dialogue.
2.做《配套练习》第I题
(四)作业
1.《配套练习》第II题
2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第2课时
教学内容:I Had a Good Time
教学目标:
1.学会使用last summer holiday, SuNan?On the first day?The next day ?The last day?有条理的描述假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动,做到语音自然,语言流畅,达到学以致用的目的。
教学重难点:
学会使用last summer holiday, SuNan?On the first day?The next day ?The last day?有条理的描述假期活动。
教学用具:
教学资源包
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、复习导入
---How was the weather yesterday?
---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
----What did you do yesterday?
---I t to Beijing.
---What did you see in Beijing?
---I saw?
---I visited?
---I ate?
---I bought?
---I really had a good time.
二、新授
(一) Let’s learn more
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday?
How did he go there?
How long did he stay in Beijing?
What did he do on the first day? What did he do on the next day? What did he do on the last day? Did he have a good time?
4. 讲解课文重点:
(二)Look and talk
---Where did you go on your holiday? ---I t?
----Who did you go with? ----What did you do there? ----We?
(三)Let’s chant
三、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第?题
四、作业:
背诵课文,要求背诵流利、语言准确
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第3课时
教学内容:I Had a Good Time
教学目标:
1.掌握句型:What did you do last week? Did you??
2.培养学生热爱生活的良好品质。
教学重难点:
句型:What did you do last week? Did you?? 教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学准备:
教学资源包。
教学过程:
一.热身。
Let’s chant.
二.Listen and circle What did Kevin do on his holiday?
三. Tick or cross
What did you do last week? Did you?? 四.Choose, plete and act
五(Answer and write 六、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第?题
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。 教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’s Party 单元总目标:
五到七单元已经学过了动词的过去式及一般过去时态的构成,本单元在巩固一般过去时态的基础上学习综合运用已学语言谈论新年聚会。话题以节日活动为主要内容,要求学生能借助一般过去时态的功能结构What do you think of our party? It was?相互交谈并能运用Class One had a new year’s party on?描述活动。
本单元的教学设计共分为四课时,第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主,为后面学习系统谈论新年聚会做准备,第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容,学习使用一般过去时态谈论新年聚会的相关活动:第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中对话为主,拓展和提高学生使用语言和综合语言运用的能力;第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过活动检测学生的学习效果,具体课时分配情况见下表:
Unit 6课时分配
课时数 所包含的内容
Warming-up: Look and match
第一课时 Part A Let’s learn
Part C Listen and choose
Part A Warming-up: Look and tick
第二课时 Let’s talk
Part B Let’s play
Ask and answer
Part B Let’s learn more
第三课时 Part C Order and act
Part B Let’s play
Match and talk
第四课时 Part C Make up the sentences and reorder them to make
a story
单元知识目标:
知识目标:
一、能听说读写下列短语:
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a
gift, funny, everyone, everything, at the beginning, poor,
finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型:
1. ---What do you think of our party?
---It was?
2. --- Class One had a New Year’s party on?
3. 能正确理解I think?的结构,含有宾语从句的复合句。
情感目标:
1.培养学生零号的英语学习品质与大胆的实践创新精神。
2.鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作学习能力。
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第1课时
教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1.会说会用会读会写以下单词和短语: Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a
gift
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。 教学重、难点:
会说会用会读会写以下单词和短语:
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a
gift
教学准备:
教学资源包。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you usually do at a birthday party?
Ss: I often?
T: I usually?
二、新课展示:
Look and match
Balloons candies dolls flowers gifts
colorful lights
Let’s talk
1.听课文录音内容,要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文,回答下列问题。
What does Su Nan think of the party?
Does Su Nan like Li Shan and Wu Chen’s short play?
What does Su Nan think of Liu Zhaoyang’s joke?
Did Kitty play games at the party?
Did they enjoy themselves?
4. 讲解课文重点:
Let’s learn
学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思。
学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音。
三、强化训练,当堂达标:
1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。
四、课后作业,布置预习:
1.单词抄写并默读。
2. 背诵课文对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第2课时 教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。 2.能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。 教学重点:
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话 教学难点:
能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。 教学准备:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
Let’s sing.
Happy New Year.
---What do you think of our yesterday’s party? ---It was great?
二、新课展示:
1.听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组,分组讨论课文意思。
3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Class One do on December 31st?
(2).When was everything ready? (3).Why do you think the classroom was beautiful?
(4). Who acted a short play about a poor?
(5).Who told a joke?
(6).Was everyone excited? 5.重点讲解学生不懂之处
6.强调时间介词in, on, at的用法。
7.让学生试着用at the beginning? then ? after that?finally?描述晚会的过程。
三、强化训练,当堂达标:
1.教师播放课文录音,学生听并且跟读
2.复述课文。
四、Let’s play
五、课后作业,布置预习:
1.集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。 2.预习下节课所学内容。
3.背诵课文。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第3课时 教学内容:
New Year’s party
教学目标:
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 2.了解字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重点:
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学难点:
字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则,并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备:
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:
一、热身导入:
Let’s sing.
Happy New Year.
---I sang and danced at the party. What did you do?
---I?
---Wonderful. What do you think of the music?
---Beautiful. It made me happy. 二、新课展示:
Read the words
oa: coat boat goat
ou: house loudly cloudy oa: road load soap ou: round south shout
Listen and choose
Match and talk
Funny, dirty, sad, delicious, interesting,
beautiful
Order and act
Make up the sentences and reorder them to make a story
三、作业布置:
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第4课时 教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:情景教学法,趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。 教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。 2、教师指点,互相评价。 3、指导完成《配套练习》所剩内容。 (三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。 板书设计:
课后反思:
第 月检测分析
最
及低
及最高
总均格分
格 分及
分 分 人 及
率 姓名
数 姓
名 90分60-860分未及格 以上 9分 以下 学生姓
人数 人数 人数 名
难
试
易
卷
度
情
失分方
况
面
教的方
存
面的问
在
题
的
学的方
问
面的问
题
题
整
改
措
施
作文六:《六年级上学期读书计划》1400字
六年级上学期读书计划
“书籍是人类进步的阶梯”读书让我们懂得古今中外,读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年,便可穿水泊上梁山,结识英雄好汉。我们无需逾越千里,便可问巴尔扎克,从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水,便可领略到名师大家的言语风范。 天下风光在读书,如何调动学生的积极性,让读书成为一种乐趣,成为一种习惯,成为一种需要,是我们一直矢志追求的目标,也是我们在工作中一直摸索的的课题。
一、掌握好方法
做事方法很重要。读书更是如此,如何把一本好书读透,把一本厚书读薄更离不开好的读书方法作指导。
在交流读书方法时,孩子们纷纷把自己查过的伟人的读书方法拿来交流,看来这些方法对孩子都起了不小的作用。经过反复的试验、比较,我们的孩子自创了具有本版特色的读书方法:
1、把好书吃透:我总是鼓励学生:一本好书就是一座宝库,不仅知识含量丰富,蕴含的道理也足以让我们受用一生;一本好书,就是一座精神的家园,或行文流畅清新隽永,或言词朴实极富感染力。拿到手里就不要错过:先要看内容提要和序言,了解这本书的梗概以及他的文学地位,做到心中有数,其次是通览全书,全班同学交流兴奋点,教师相机根据学生的交流抓住要点大做文章,开展讨论更新学生的认识,最后让学生带着这些认识重新去浏览、跳读从另一个角度去写该书的内容提要,这样一本书,三个来回,内容精神全领会吃透。
2、把厚书读薄:小学阶段学生的兴奋点来得快,去的也快,做事往往虎头蛇尾。这对读厚书是个忌讳。为了调动学生的兴致,我每天早读抽出五分钟,过问读书的进度,表扬读得快的同学,每天的督促就是孩子的兴奋点能继续保持着,遇到阅读课,我们更不放过,全班同学开着火车,一路高歌向下读,老师也不能除外,遇到精彩处,孩子们总是把渴望的目光看着我,希望我能绘声绘色地为他们演绎。
3、把精髓积累:在读得过程中注重强调积累,注重背诵,注重读后思考,注重些读后感,使学生不仅有雪洗吸收的的过程,也有消化运用的本领。
二、评价很关键
学生读书过程中的评价,就是漫漫长途中的加油站,就是荒凉沙漠中的绿洲,总会给他们带来新的动力,所以千万别忽视它。
1、章的发放:一枚小小的读书章、积累章在孩子的眼里,那是荣誉的象征,是勤劳的象征,是进步的象征。我要充分利用这枚小章的作用。
开始规定每天课外阅读20分钟得1分,积累够5分的一枚奖章。每个学生
根据自己的读书情况给自己制定目标。几周后我发现我的读书章一下子损失的数目很大,于是我开始涨价,每天阅读1小时得2分,每10分得一枚奖章,这样大大增加了读书量。读得多的同学每周都能读到7到8万字,能得到十多枚读书章,读书章的数目决定了他们在班上的荣誉地位。当然也有不自觉的同学,自己定的目标达不到,这样我们根据提前的约定,上交一本好书提供给大家看,期末返还,而得分多的同学就享有优先借阅权,不读书的同学看到自己的书给别人优先看,自己反而后看,不服气就努力读书,防止好书被别人捷足先登,这样时间一长班上读书的氛围很浓厚。
2、阅读考绩紧跟上:每月进行一次阅读考级,合格者两枚读书章,优秀者的一张“小书迷”证书,(合十枚读书章),平日读书积累够十枚每两周发放小书迷证书,每五章小书迷证书发放大书迷证书,每五张大书迷证书获得九级考级证书,九级证书获得后就成为读书明星,读书明星才有资格积累百枚读书章即可晋升十级。
充足的书源供应:
1、号召孩子到图书馆办理借书证。
2、周末多往书店跑。
3、好书要学会共享。
4、推荐者有奖制度。
2010.9
作文七:《六年级科学上学期计划》1600字
2012—2013学年度第一学期
科学六年级上册教学计划
一、学情分析:
同学们通过三年的科学学习,科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆,像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高,部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法,学生小组合作交流也有了基础。
二、教材简析:本册共分四个单元,共32课。
第一单元:工具和机械
从使用工具开始,提出研究问题,然后研究最简单的机械—杠杆,由此开始认识杠杆类机械,再研究非杠杆类机械,最后以自行车为载体,以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升,让学生对机械的作用有一个整体的认识。
教学目标:
1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、有的机械可以省力,有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法:
4、通过实验和收集数据,发现问题并做出自己的分析解释。
5、对于自己的预测,用实验来证实。
第二单元:形状与结构
引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识,做框架、建高塔、造桥的活动中,知道结构具有不同的特点能满足不同的需要;发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小;体验科学技术对社会进步的巨大影响,提高探究兴趣,发展探究能力。
教学目标:
1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力,改变材料的形状可以改变材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。
3、三角形框架具有稳定性,上小下大、上轻下重的物体稳定性强。
4、形状和结构与它的功能是相适应的。
5、识别和控制变量,记录数据、分析数据,把探究的结果与最初的假设相比较,得出合理的结论。
6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。
7、发展尊重他人,认真倾听,敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质,体验获得成功的喜悦。 第三单元: 能量
从学生最熟悉的电出发,探究电生磁,制作电磁铁,观察玩具小电动机怎样转动起来,把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心,认识各种不同形式能量及其相互转化,再扩展到认
识太阳能,了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。
教学目标:
1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。
3、经历一个完整的较深入的探究过程,研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理,体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
4、认识能量有多种形式,能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析,用严谨的科学态度得出结论,体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。
第四单元: 生物的多样性
本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样,认识同种生物不同个体之间的差异;认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。 教学目标:
1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。
2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样
性就要保护它们赖以生活的环境。
3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。
4、能够关注周围生物所生活的环境,具有环境保护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员,愿意与生物家族的其他成员和谐相处。
5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现,发展研究生物的兴趣。
三、教学措施:
1、用丰富多彩的亲历实践活动,引导学生仔细观察、认真记录、收集数据,进行整理和加工,形成正确的解释能力。
2、用激励的评价语言激发他们的兴趣,用展示成果的活动彰显他们的能力。
3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验。
4、提供成果展示平台,制作建高塔、美丽的桥等。
作文八:《六年级下学期计划》1300字
六年级下册班主任工作计划
为了在全新的学期里把班主任工作做好,把我班塑造成一个团结向上、文明创新、学习主动的班集体,制定班主任工作计划:
一、我班的班风:文明、团结、勤奋、自主
二、学生情况分析:
我班学生总人数56人,男生 31人,女生 25人。学生男生女生人数相差较大,男生的纪律自主控制能力较差,学习能力相对来说也较差,所以本学期的教育教学都针对男生来进行。学生要想在学习上有进步必须从思想方面进行深入的教育引导,养成良好的生活习惯、学习习惯。
三、思想方面:
1、利用班会、品德课的教育时间,评价他们的言行,加大表扬宽容批评,带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查。根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动,对学生进行思想品德教育。
严格遵守升旗制度,不迟到,不随便请假,衣着整洁,排队时做到快、齐、静,升旗时要行队礼,认真听并思考校领导的“国旗下的讲话”,与自己的行动结合起来。
3、树立良好的班风,加强班集体的凝聚力和向心力。
班干部是协助班主任管理教育学生的核心力量,是树立良好班风的模范力量,班主任必须在班上为班干部树立威望才能让他们更好的管理帮助同学,班主任更要经常表扬学生,让每一位学生在班级中都有位置,保护学生的自尊心,加强班集体的凝聚力和向心力。
四、教学方面:
1、重点抓好课堂常规教育,随时发现存在的问题,解决问题,要持之以恒,不能时紧时松,对学生的进步要及时给予肯定。随时与各科任教师谈话,了解学生的课堂行为表现,加强学生的课堂行为自控能力。
2、注意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的学习积极性,树立必胜的信心,通过“一帮一”活动,使学生共同进步,以达到差生不差、优生更优,中游变上游的目的。
3、积极参加校本活动,发展学生的特长,并给予学生必要的帮助。
五、安全纪律方面:
1、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。
2、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。
3、课间纪律,对学生提出明确的要求,不能在班里打闹追逐,更不能同学间打架,既要玩好,又要不发生任何意外。
4、排队出校门时,教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路,小心过马路,安全上下学。
六、卫生方面:
1、环境卫生:值日生每天按时清扫卫生区及班级卫生,要求学生保持好班级卫生,并养成讲卫生的好习惯。
2、个人卫生:衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙,课桌里的物品要摆放整齐,认真做好眼保健操和广播操。
七、家校沟通方面:
教育学生,及时与家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通,在沟通、交流中进步。
以上就是本学期的班主任工作计划,计划不如变化,根据学生及班级的实际情况变化,我的计划也会不断的更改,一切教育都是为了学生!
作文九:《六年级数学下册学期计划》2900字
国标本苏教版六年级数学(下册)学期教学计划
2012-2-6
一、学生情况分析及教学效果预测:
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 本班共有学生36人,其中男生21人,女生15人,从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 2、学困生情况分析
本班级学困生有 学生。这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次,这学期分数的计算占了极大一块内容,所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上,期末质量验收平均分达75以上,优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
二、教学目标
1、知识目标与技能:
①通过学习,学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 ②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。
③学生结合实例认识扇形统计图,理解众数和平均数。 ④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
⑤学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法,从而有效地觯决问题。
⑥学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。 ⑦学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 2、过程与方法:
本学期教学内容要紧密联系学生生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流,使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动,获得基本的数学知识、技能,进一步发展思维能力,让学生在情境体验中,理解数学,增强空间观念,发展形象思维,重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 3、情感态度与价值观:
①能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,增强对数学的好奇心与求知欲,进一步树立学好数学的信心。
②在探索和理解百分数的计算方法,比例的基本性质,圆柱和圆锥的体积公式等活动中,进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。
③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。 4、质量目标:
各单元测试平均分达83以上,期末质量验收平均分达85以上,优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
三、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求:
这册教材包括下面地些内容:百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。 2、教学重点:
本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识,不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力,而且也使学生获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的准备。因此,让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点。
四、改进教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。 ⑵认真研读教材,明确本册课本的编写意图,注意与老师之间的交流与切磋,循序渐进地采取有效、易懂教学策略,让每个学生有所发展。 ⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并理解基本的计算
方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。 ⑸介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。 2、提优补差的内容、途径和方法。
⑴开展帮教结对活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。
⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣,大力开展数学课外兴趣小组活动,适时开展小型多样的数学竞赛,认真落实义务教育“下要保底,上不封顶”的要求。 ⑶注意讲练结合,使学生理解知识间的内在联系,课后多关心学困生,他们的作业尽量面批。
⑷每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答,以开发他们的智力。课后设计选做题,让优等生做,进一步培养他们的思维能力。 3、教研专题和实施措施
①教研专题:以“设计适合学生的作业”为研究课题。
②实施措施:在平时的教学中,经常翻阅有关学习材料,自觉学习理论知识,并听取有关讲座,提高自己的理论水平。教学时做到耐心、细致,并把自己平时学习到的理论知识贯穿到教学中,同时把理论和实践联系的知识、经验组织起来,撰写教学论文。
五、教学进度安排:
教 学 进 度 表
作文十:《六年级新学期计划》500字
新学期计划投稿
发件人:………………
六年级新学期计划
今天,我要写一个新学期的计划表,给未来铺上一条金灿灿的路。让未来的几年更加光明。
在前几年我天天好吃懒做,学习上也没怎么,写作业写错字,东忘一个作业西忘一个作业。上课爱做小动作,爱说话。下课也没一个安静。但我还是有优点的比如说注意个人卫生。常常帮妈妈 干家务活。认真写作业。成为教师的小帮手,父母的小能手。不过那以经是以前的事了,现我可是一个民事听话的好孩子。
今年六年级了,我一定会把以前的坏毛病改掉,让自己的好毛病更好。明年,可以上自己理想的学校。结识许多好朋友。让自己的学习天天向上。让自己和自己的梦想越来越近。现在,写作业时我会更认真。上课认真听讲。下课做有益的活动,上课不再打盹,乐于助人,助人为乐。
这就是我的新学期计划,也是我以后现在的人生计划,无论一百年,一千年,一万年,一亿年永永远远都一样。
作者:胡斌斌
学校:温州市双桥小学
班级:14届六年级2班
指导老师:无
邮箱:1147022143@qq.
手机号码:137584354**
支付宝帐号:1147022143@qq.
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