作文一:《特殊儿童教育》5100字
特殊儿童教育
特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一,是国家及其文明程度的窗口。儿童是祖国的花朵,残疾儿童同样是祖国的花朵。
在我国,特殊儿童受教育形式一般有三种:1、特殊教育学校;2、普通学校等机构附设的特殊教育班;3、普通学校的普通班中随班就读。其中大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。
特殊教育和普通教育有很多共同点,普通教育的一般规律也适用于特殊教育,但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样,在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育,还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育,例如教盲童学习盲文和定向行走,对聋童进行听力、语言训练,对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。
特殊教育更重视早期教育,因为儿童年龄愈小,可塑性愈大,也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力,开发儿童的智力和语言能力,错过了最佳期,往往事倍功半。心理学研究表明:0-6、7岁是个体神经系统结构发展的重要时期,是个体心理发生发展的关键时期,也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期;这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强,如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤器官的矫正和康复,也就是说对残疾儿童进行早期教育,有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。
对于特殊儿童的教育要做到学校、家庭、社会三结合,形成教育合力。
教师是学校教育的主要实施者,是学生身心健康成长过程中的导师和引路人,因此,教师在学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。残疾儿童由于其本身的特殊性,对教师工作的要求更高,其重要性也不言而喻。我认为在特殊教育过程中教师应做到以下几点:
一、了解和研究学生
全面了解和研究学生,这是教师工作的基本出发点和首要任务。对学生的了解既包括对残疾形成原因的了解,也包括对学生残疾程度的了解;既要关注学生的在校行为特点,也要留意学生的家庭状况,等等。另外,教师还要对学生情况进行深入研究,分析学生之所以如此的原因所在,某种行为的目的是什么?既要知其然,更要知其所以然。教师只有对学生情况了如指掌,方能对症下药,达到事半功倍的效果。
二、帮助学生重建自信
残疾学生不管是肢体残疾还是智力残疾,由于身体某一部分的缺损,行为活动受到某种局限,在发展的某一个阶段都会或多或少地出现以自卑甚至轻生为主要特征的心理适应期。 肢体残疾的儿童绝大部分智力是正常的,随着自我意识的发展,残疾学生慢慢认识到、发现自己和其他人不同或者由于别人的异样眼光,从而产生一种自卑感,孤独感,甚至出现自闭心理。再晚一点,他们更会把自己的身体缺陷与自己的未来生活、前途等联系起来,产
生一种自感形“残”,自我忧伤的内心体验或者转而对周围的人产生敌意,甚至会出现一些恶作剧的行为。
智障儿童的情况则不一样,由于他们的认识能力、思维和适应能力比一般儿童低,自我认识和自我价值观发生的比较晚或者始终停留在以原始需要为动力的自我中心水平上,从不思考或很少思考自己的前途、未来等问题,因此他们较少有对人生的消极情绪。但是,可能由于外部原因,如别人的嘲笑、歧视、欺凌而感到有压力,从而使他们由热爱、眷恋学校、老师转向逃避学校、老师,甚至因此变得沉默、消极或抗拒继续上学,有得可能在别人面前产生一种文饰心理和行为。
因此,培养残疾儿童的自信心是建立正常教学秩序、使他们进入教与学过程的基础,保护和提高他们的自信心也就成为教育活动的重要内容之一。
(1)、用心爱护学生,唤起学生的自尊心
教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时处处关心、照顾和信任残疾儿童,用爱去温暖他们,影响他们,去抚平他们心灵的创伤,唤起他们的自尊心。如:孩子只要有小小的进步,就在全班学生面前表扬他,并奖励他“小红花”。
(2)、创造良好的教育环境
学校和班级的各种物体的设置要有助于残疾儿童的行动。教师及其工作人员要对他们持积极的态度,不要对他们加以歧视和排斥。教师对残疾儿童所持的态度,将直接影响残疾儿童自信心的形成,而融洽、和谐、友好的气氛是消除智力残疾儿童心理压力和努力学习的保证。因此,教师要严格要求自己,为残疾儿童创造一个良好的教育学习环境,保护和恢复他们的自信心。
(3)、加强同正常儿童的接触与交往,增强残疾学生的自信心
残疾儿童是全体儿童不可分割的组成部分,经常与正常儿童一起搞活动,如春游、联欢会等,对正常儿童来说,他们从小就懂得社会,懂得人与人之间需要相互理解,更多地懂得爱,养成帮助残疾儿童的良好品德;对残疾儿童来说,受到保护,得到期待,树立了榜样,明确了生活方向,去掉了自卑感,增强了自信心。
三、注重学生的德育工作
班主任要关心学生的全面发展,首先要注重思想品德教育。残疾并不可怕,而一旦学生没有形成良好的人格,那将是危险的,现在社会上出现的残疾人违法犯罪现象就是很好的例证。作为教师,要懂得学生品德形成的规律,一方面要在平时严以律己,以身作则,以崇高的品德和高尚的人格去感染学生,另一方面,要注意从日常生活中的平凡小事抓起,把思想品德教育贯穿教书育人的全过程,即全程育人。只有如此,才能形成学生良好的品德行为和习惯。
四、重点关注特殊儿童的教学工作
肢体残疾学生的智力大部分是正常的,他们基本上能够跟上班级的学习进度,但在教育教学过程中要结合家庭教育指导孩子获得代偿技能。这是肢残者必须在早期就应该掌握的技能之一。例如,腿没了或脚没了练习用拐杖走路,再严重的练习用轮椅走路,用木棍、轮椅代偿或代替腿的功能。左手没了,练习用右手代替左手的功能;右手没了,练习用左手代替右手的功能;双手没了,练习用脚代替手的功能(我国已有没有双手的残疾人学会了用脚洗
脸,端碗,洗衣服),练习用脚写字、用嘴写字等等。
在对智力相对落后的智障儿童的教育教学工作中,智力的开发与训练应引起足够的重视。既要教给他们一定的文化知识,更要教给他们学习文化知识的方法,培养学习的能力与兴趣。要教会他们如何观察事物,如何理解数量关系,如何解决日常生活中较简单的实际问题。
与正常学生相比,智障儿童在听说读写方面有明显的差异。在同一班级中需要顾及全班绝大部分的正常学生,同时也要兼顾智力落后的儿童,这就要求教师有意识地注意讲课时说话时速度、语言的形象直观,尽量使学生能听到听懂。在说话训练方面,可以通过回答简单问题,复述课文等形式来进行,让他们在掌握一定生字的基础上读懂一般课文的基本内容,再逐步提高其写字能力。
在教育教学工作中还要对智障儿童进行劳动训练,需要从学校和班级的实际情况出发,利用一切可以利用的条件和机会,对智障儿童开展劳动教育和训练,使他们能从劳动中真正得到劳动观念的教育和劳动技能的训练。
在特殊教育的过程中,家庭教育也是不可或缺的一环,家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,其重要性在于家庭是教育人的起点和基点,是一切教育的基础。相比于一般家庭残疾儿童的家长要承受更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力,在对残疾孩子的家庭教育上,他们较少采取积极有效的措施来解决实际问题。残疾儿童家长要走出残疾儿童家庭教育的误区,用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子,使更多的残疾儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育,使其缺陷能够得到最大限度的补偿。
一、正视现实,正确认识自己的孩子
对于一个家庭来说,拥有一个有缺陷的孩子是不幸的,但如果家长不能正确地面对这一现实,则是孩子最大的不幸。有很多残疾孩子的家长不愿意承认自己的孩子有缺陷,可能是出于自卑、爱面子、虚荣心等多种不能正确面对现实而逃避事实的原因,对外声称自己的孩子正常,不采取任何的早期家庭康复教育,直到错过孩子最佳康复时期才感到懊悔,但为时已晚。
其实拥有一个残疾孩子并不可怕,可怕的是家长不敢正视现实的虚荣心。因此,一旦事实发生,家长必须从思想上和心理上完全面对现实,敢于正视问题,正确地对待孩子,从实际出发,采取相应的教育措施,陪伴孩子一起度过他特殊的成长历程。
二、树立正确的家庭教育观念
家长在对残疾儿童的教育过程中往往表现出急躁的情绪,不能很好地体谅孩子的真实困难,导致在日常生活中经常不耐烦。其次,家长信心不足。他们认为孩子将来很难有出息,导致他们在教育孩子的过程中时常动摇正确的教育信念。再次,家长爱心错位。家长对残疾孩子的爱心因强烈的内疚、负罪感而偏轨,不能理智地关爱特殊孩子,而是溺爱、百般迁就,甚至是放任。
残疾是人类社会中的客观存在,家长应调整自己的心理状态,减轻恐惧感、自卑感和内疚感,纠正由此引发的一些不当的亲子观。对孩子的未来既有设想,又不要有幻想,应根据时代发展的需要以及残疾儿童自身存在的潜力来适当地调整自己的观念,把孩子培养成残而不废、身残志不残的人。
作为家长,由于平时很难接触到有关特殊教育方面的知识,所以就需要翻看书报、查阅资料、向有关特殊教育的专业人士请教,结合孩子实际给他制订一个合适的康复教育计划,家长更是要付出巨大的艰辛与努力,与孩子一起共同来完成对孩子的早期家庭康复教育,这一点是很极其重要的。
三、配合学校,采取行之有效的教育措施
家长和学校都有着让残疾孩子受到良好教育的愿望,这就有了合作的基础。家长应积极主动地与学校沟通,配合学校有针对地为孩子制定教学计划,包括文化知识、思想教育、生活技能、康复矫正等,选择适合的课程和多层次的教育内容,选配多样化的教育方法,进行多种形式的评价,促使孩子在适宜的环境中求得最佳的发展。同时家长可通过按时出席家长会,积极参加和协助学校的有关活动,或通过书信、电话或面谈经常跟教师交流有关孩子的情况,向教师提供有关孩子的个性、成长史、孩子在家的表现、孩子对学校和教师的看法、对孩子的期望等信息以供教师参考。家长还可以向教师了解孩子在校的学习情况、行为表现、班级的教学计划和活动安排以及如何克服在教育孩子时遇到的困难等。通过这种双向沟通,使学校教师和家长的目标有连续性和一致性。残疾儿童的课程开发和教学安排,家长也要积极和学校合作,和学校共同制定出最适合自己孩子的课程。
四、以身作则,注重心理教育
残疾儿童比一般儿童更敏感,心灵更脆弱,他们渴望别人能尊重自己、保护自己、理解自己,所以家长作为最亲的人,必须倾注更多的关爱。家庭成员之间和睦相处,民主平等,互相尊重、体贴、充满和谐的气氛,尊重孩子的兴趣爱好,耐心的与孩子沟通,从小培养残疾孩子自尊、自信、自立、自强的优良品质。同时,父母的言行举止对儿童有很重要的影响,大部分儿童会无意识地模仿父亲或母亲的行为,因此做家长首先要努力提高自身的素质,塑造好自己的形象,处处为孩子作出好的榜样,在残疾儿童的成长中,身体力行的去做,比一味的说教更能教化孩子、引导孩子健康的成长。
特殊教育作为教育的一个重要组成部分和衡量教育质量的一个重要指标,它更需要社会上的支持与肯定。
一、完善特殊教育体系
因地制宜发展残疾儿童学前教育,全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平,加快发展残疾人高中阶段教育,大力推进残疾人职业教育,重视发展残疾人高等教育。注重潜能开发和缺陷补偿,提高残疾学生的综合素质,培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。
二、加强师资队伍建设和培训工作
继续抓好随班就读,加强师资队伍建设和培训工作,增强教师对残疾儿童的关爱意识,切实提高残疾儿童的教育质量,让他们接受更好环境教育。
三、积极开展扶残助残活动宣传,唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心,动员全社会各方面的力量捐资助学,加强对学龄儿童的管理,切实采取有效措施,充分保障残疾儿童接受教育的权利。
特殊教育是一门学问,更是一门艺术。为了残疾孩子的明天,我们应该抱着对孩子负责的态度,学校、家庭和社会紧密配合,共同来完成教育培养孩子的光荣任务,力争把残疾孩子培养成对社会有用之人!
参考文献:
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[7] 黄建行,等. 特殊教育学校学生的康复与训练[M]. 北京:北京大学出版社,2011
作文二:《儿童教育常识》8800字
【早教动起来:连续拍皮球】
●让3-4岁的孩子边拍球、边数数,不仅可帮助孩子复习连续数数,还能锻炼身体,增强手眼动作的协调性和敏捷性。
●这个时候的孩子拍皮球,方向总是不固定,经常要跑来跑去。家长要让孩子多练习,并指导孩子朝着一个方向耐心地拍球。
●在拍球的过程中,孩子能够慢慢体会出,皮球如何反弹以及自己该如何用力,提高观察能力
【孩子补钙,喝骨头汤效果好吗?】
●多数家长认为骨头汤富含钙,孩子常喝有助长高。其实骨头汤中含钙量微乎其微,更缺少能促进钙吸收的维生素D ,补钙效果差。
●3到6岁的孩子,每天需600至800毫克的钙,一碗猪骨汤含钙量仅1.9毫克,并不能满足孩子日常所需。
●孩子补钙宜每天喝500毫升牛奶,再加平时常吃富含钙的食物,如虾米等,能满足每日所需钙量。*
【今日家长阅读:孩子爱做家务,长大更成功】
●哈佛大学研究发现:爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子,成年后的就业率为15:1,犯罪率是1:10
●调查显示,美国孩子每天做家务时间为1.2小时,英、法国的孩子为0.5小时,而中国孩子却不足0.2小时
●做家务有助孩子认知能力发展,以及责任感培养。三四岁的孩子,可做整理报纸,餐前摆放餐具,洗小毛巾等简单的家务。*
【孩子多咀嚼,能增强记忆力】
●咀嚼能锻炼脸部肌肉,刺激脑部主管记忆力的部分,并增加脑部荷尔蒙的分泌,从而提高记忆力。
●从小要让孩子养成多咀嚼的习惯,一口食物最好在嘴里至少经20次咀嚼;炒菜时不要舍弃蔬菜的茎,并常烹饪海带、芹菜等食物,增加孩子进餐时的咀嚼次数。
●此外,尽量少给孩子吃松软的食物,零食可常备有嚼头的食物,如玉米、花生等。*
【今日教育阅读:爱的疗效】
●良好的亲子关系,是孩子健康成长的重要养料。父母的爱,能给孩子立竿见影的好处。 ●美国科学家做过一项实验:他们拿电击棒电击受试者,记录电击前和电击时的焦虑程度。如果让受试者牵着所爱之人的手,焦虑反应会下降许多;如果受试者与牵手之人没什么感情,就没有这种效果。
●研究表明,只要双方感情好,光是牵手,就能为对方带来降低血压和缓解压力的效果。
●许多父母不知道,平常哪怕只是多牵牵孩子的手、拍拍他的肩膀,也会给孩子的健康和学业,带来意想不到的促进作用。*
【早教动起来:观察糖溶解】
●3-4岁的孩子能用见过、听过的知识来思考问题。家长可通过糖溶解的实验,让孩子体会有些东西虽从眼前消失,但它仍存在。
●将糖撒入装有热水的杯子里,让孩子观察糖慢慢消失的过程,然后尝尝糖水。最后和孩子一起讨论溶解现象:糖变成很小的物质在水里漂浮。
●家长还可以用盐、沙子做实验,让孩子说一说,还有哪些东西会出现这种现象。*
【今日教育阅读:聪明的时间教养】
●别做闹钟式的父母,时间一到就跳出来督促:“该复习了”、“该练琴了”…这不利于培养孩子的时间管理能力,因为他根本不需要关注时间,父母就是自己的闹钟,有定时提醒功能。 ●想教会孩子管理时间,父母最该做的,是和他一起讨论、制订作息计划表,并适度提醒孩子,自己去对照执行。
●好的时间管理,其实就是自我管理,这种能力需要配合孩子的身心发展状况,无法速成。例
如,不该强求幼童完全配合大人的安排;也不需为青春期的孩子事事提醒,因为他得尽快学会自己规划未来。*
【节日餐桌,遵循“3个三分一”原则】
将节日餐桌上食物种类分成三类进行搭配,能使孩子营养摄入达到平衡状态:
●纯肉菜:不超过菜肴数量的三分一,避免过于荤腻,增加胃肠负担
●荤素搭配的菜:要占三分一,这类菜营养更丰富,如在富含铁的植物性食物中,加入少量的鱼或肉,更能促进铁的吸收
●纯素菜:也要占三分一,其富含膳食纤维,能促进胃肠蠕动,有助消化。*
【今日教育阅读:做孩子的啦啦队长】
●看到孩子的成绩单时,许多家长的通常想法是:哪科弱就赶紧补哪科。其实,真正该补的可能不是孩子的弱科,而是孩子的强科才对。
●勉强孩子去补弱项,最多只是让弱项“不太弱”,如果去补孩子的强项,就有机会找到孩子的兴趣和天赋,也有可能充分激发孩子的潜力。要知道,孩子今后是靠自己的强项,立足社会,奠定事业根基。
●父母最好不要变成孩子的“教练”,而应做孩子的“啦啦队长”,最重要的任务,就是陪在孩子身边,发现他的闪光点,支持他,为他的努力而鼓掌。*
【今日教育阅读:学习雷夫好榜样】
●雷夫是位小学五年级教师,曾教出一批批品学兼优的学生,创造了轰动美国的教育奇迹,荣获1992年“全美最佳教师奖”。美国总统授予他“国家艺术奖”,英国女王给他颁发帝国勋章,《纽约时报》尊称他为“天才与圣徒”…
●一次,有些老师慕名前往雷夫所教的班级参观。学生们正在安装火箭模型,但有人装错了部分零件。来访的老师正打算去示范正确的安装方法,却被雷夫果断而礼貌地阻止了。
●在雷夫看来,飞不起来的火箭不是失败,只有当学生停止解决问题的尝试时,才是失败。*
【今日教育阅读:夸奖的艺术】
●我到一所小学访问,学生们要带我参观一处最令他们骄傲的地方。是教室、图书馆,还是实验室?都不是。他们带我去的竟是厕所。
●厕所被学生们打扫得洁白如新,光可鉴人;有香味,是他们带来的精油;墙上挂的画,是他们手绘的;台面上还摆着可爱的盆栽。
●学校老师说:每次学生有进步,她就热情地夸奖他们,结果学生们越做越好,厕所成了他们的骄傲。
●不要只夸奖孩子的功课,还要夸奖他会自己叠被子、准时倒垃圾…孩子知道父母看重这些,就会持续做好,成为一个肯负责的孩子。*
【今日教育阅读:孩子要学会吃两种苦】
●如今,生活条件改善,父母不必刻意让孩子吃苦,但必须培养孩子吃苦的能力。大多数家长没有意识到,吃苦其实分为两种
●一种苦是物质上的节制。例如,有的孩子嘴巴很挑,一副美食家的架式。懂得分辨美食是一种品味和能力,但如果孩子非好的不吃,那就是价值观有问题了。他吃不得眼前的苦,将来必定会吃更大的苦
●另一种苦是自我约束。放纵自我固然快乐,自我限制则必定会苦。但吃得了这种苦,才有能力和别人合作,结交朋友。孩子若没有这种吃苦能力,人际上就会碰到困难。
【今日教育阅读:日本凭什么拿第一?】
●据美国《时代》周刊报道,最近发布的全球最适合儿童成长国家排名,日本名列第一
●日本在健康、教育和营养这三个儿童成长最关键指标上,遥遥领先,尤其在健康教育和安全教育这两个方面特色鲜明
●日本实行学校供餐教育,班主任每天都会与学生一起进餐,指导学生平衡摄取营养,培养学生的健康意识和饮食习惯
●日本的安全教育更重视培养安全意识和防范能力。老师会组织学生对上学、放学路上的各种安全隐患进行实地调查,制作成“倒吸一口冷气”地图,分发给学生和家长。
【早教动起来:追泡泡】
●3-4岁的孩子,可以同时控制手和脚的动作,如边拍手、边踏步。家长可以和孩子一起玩“追泡泡”的游戏,锻炼孩子的四肢协调性。
●家长准备吹泡泡玩具,带孩子到户外玩追泡泡游戏。家长吹出一串的泡泡,让孩子观察泡泡的颜色;注意朝不同方位吹,让孩子去追泡泡。
●家长还可以和孩子玩踩泡泡、抓泡泡的游戏,让孩子的动作更敏捷。
【今日教育阅读:做个不抱怨的家长】
蒋佩蓉(麻省理工学院面试官):
●我常听到家长抱怨学校和老师,担心孩子得不到最好的教育。家长的抱怨实不可取
●有位妈妈带着儿子来我家玩。看到我这有进口饼干,她儿子也闹着让妈妈买。他们家景不太好,但妈妈并未表现出尴尬,而是兴奋地对儿子说:“你看,我们家有妈妈和你一起做的小馒头,多好呀!”儿子看到妈妈脸上的兴奋、感恩和知足,也高兴起来
●孩子对事物的态度,往往来自家长。家长应帮助孩子调整到积极的心态,让他们无论在什么环境里,都能保持乐观进取。
【元旦大餐,让素菜唱主角】
如果节日餐桌上的主打菜都是荤菜,会增加孩子胃肠及肾脏负担,还会升高血脂水平,应以素菜为主:
●绿叶蔬菜能去油腻,如菠菜、甘蓝、芥菜等。
●根茎类瓜果富含碳水化合物,可为孩子身体提供热量,如南瓜、芋头等;其中土豆和甘薯,既可做菜又可当饭吃。
●豆类食品富含植物蛋白和不饱和脂肪酸,可为孩子健脑,如黄豆、腐竹、水豆腐等。
【秋冬季干燥,怎样预防孩子口腔异味?】
●秋冬季节气候干燥,容易引起口干,且孩子的唾液分泌功能较弱,食物残渣滞留在牙缝中,就更容易出现口腔异味。
●平时让孩子常吃些耐嚼的食物,如胡萝卜、苹果、玉米等,有助于促进唾液的分泌,抑制细菌繁殖,清洁口腔。
●让孩子定时喝水,多吃含水分较多的蔬菜水果,如黄瓜、橙子、梨等,也有利于清洁口腔,预防口腔异味。
【今日教育阅读:孩子不是电梯】
●一次,我乘电梯从22层到1层,中间停了几次,刚进电梯的人,几乎都会在亮着的按钮“1”上再按一次;还有人等不及自动关门,反复按“关门”按钮
●这反映了人们普遍缺乏信任,虽知道电梯不必重复按,却不放心,因此多按几次,以确定电梯“听进去了”;反复按“关门”,则说明人们心态比较急躁
●这与当下的教育困境何其相似。父母的价值观变得功利,目光变得短浅,心态变得浮躁,给孩子的爱也成为彼此的压力。父母要学会以柔和谦卑的心态面对孩子:稍微等一下,孩子不是电梯。
【孩子常吃南瓜,能预防感冒】
●冬季是孩子感冒发生率较高的季节。研究发现,孩子体内缺乏维生素A ,是冬季患呼吸道疾病的一大诱因。
●南瓜含有丰富的胡萝卜素,在人体中会进一步转化成维生素A ,能保护呼吸道黏膜,预防感冒。
●胡萝卜素是脂溶性维生素,南瓜加油脂烹炒,更易被人体吸收。使用南瓜做馅料时,不宜切碎或去除汁液,这样容易使其中的营养成分流失。
【今日教育阅读】
●小孩子不爱运动,病根主要在父母。家长往往更偏爱“安静的教养方式”,比如让孩子画画等。研究表明,如果父母和孩子一起玩,甚至只要时常催促孩子动一动,孩子的运动量就会增加很多。
●德国孩子晚上7点必须上床睡觉。充足睡眠有助大脑发育,德国幼儿园会要求家长,把孩子每天入睡时间当作“家庭作业”上交,而且还会为孩子开设“怎样睡得香”课程。
●数据显示,美国已有11%的儿童患上抑郁症。教育专家提醒家长,从小教会孩子开口描述自己的感受,有助于预防孩子今后出现心理问题。
【早教动起来:英文字母像什么?】
●3-4岁的孩子逐步掌握正确的发音,家长不妨通过游戏,帮助孩子认识和区分英语字母,加深对英语字母的记忆。
●家长出示英语字母卡,教孩子正确的读音,并提问:“A像什么?B 像什么?”当孩子回答出像什么后,家长应给予肯定。
●家长可将孩子回答的答案编成儿歌,如:像座小山AA ,像副眼镜BB ,像个耳朵CC ,像个半圆DD…
【今日教育阅读】
●让孩子少接触广告。美国最新研究发现,广告往往宣称“拥有某产品,让你更快乐”,孩子如果经常耳濡目染这种物质主义价值观,容易沉迷于物质追求,埋下“拜金主义”祸根。
●小孩大多不爱小丑。英国专家发现,当前年龄段的小孩,对不熟悉的事物易生恐惧感。许多孩子害怕小丑,只是因为看不透对方表情。家长要能体谅孩子这类正常的恐惧。
●睡眠不足会损害记忆力。美国宾夕法尼亚大学研究表明,每天少睡2小时,大脑的记忆存储功能就会受损。专家提醒,儿童每天应确保11小时的睡眠。
【今日教育阅读】
●为预防儿童肥胖,美国儿科学会倡导“5210”口诀。即:每天都让孩子吃5种蔬果,看电视少于2小时,运动1小时,只喝“零卡”(低热量)饮料
●“生活力”有助“学习力”。研究表明,孩子上小学前,如果已养成上厕所、吃饭、问好等生活习惯,就会有更好的学业表现。这类孩子更有“不放弃问题,敢于挑战”的特质,沟通能力也更好
●请为孩子配备汽车安全座椅。研究数据显示,儿童安全座椅,可有效降低70%的事故伤害。家长选购前应让孩子先试坐,如果安全带会勒到脖子,应配合使用增高垫。
【冬季如何帮孩子长高?】
●世界卫生组织调查发现:儿童的生长速度在一年四季中有所不同,春夏季节身高长得快,秋冬季节体重长得快
●如果孩子身高已达到较理想高度、生长发育正常,即使冬天长慢点,也不必太担心;若孩子身高没有达到正常范围,应就诊儿科
●孩子冬天应每天晒15分钟太阳,并参加跳绳等跳跃活动,多吃富含蛋白质和钙的食物,如鱼、牛肉等,有助长高。
【今日教育阅读】
●洗手不擦干,不如不洗手。研究数据表明,如果洗完手没有把手擦干,就会让手遭受到更多细菌的侵袭,手上的细菌甚至会比没有洗手前增加84%。
●家长要当心近视低龄化趋势。一项儿童视力检查数据显示,26.3%的学龄前儿童有近视问题。专家呼吁,孩子每半小时就要休息、望远或运动,防止用眼过度。
●别让孩子在寂寞中长大。调查发现,九成七的孩子渴望父母多些陪伴。专家表示,童年阶段缺乏父母的陪伴,容易导致孩子在青少年时期出现缺乏安全感、厌学等更多问题。
【今日教育阅读】
●将电视开着作为背景音,也会对孩子产生不利影响。许多家长都知道,经常看电视,对孩子不好,而最新研究还表明,经常在电视背景音下玩耍的孩子,自我调节能力和专注力较差。
●不要一边照看孩子,一边玩手机。美国疾控中心公布的数据表明,自从2007年智能手机盛行后,父母变得更容易分心,导致孩子的意外伤害增长了12%。
●吃太咸会影响智力发育。专家建议,学龄前幼儿每餐最多摄取1.25克的盐,否则会影响锌的吸收,不利于智力发育。
【早教动起来:乐器玩具】
●3-4岁的孩子可以学习演奏一些简单的乐器。家长可让孩子用乐器玩具模拟歌曲的音乐节奏,促进孩子对曲调的认识。
●家长可提供小鼓、喇叭、敲琴、口琴等乐器玩具,在家里播放节奏鲜明的儿童歌曲,让孩子跟着音乐,用乐器小玩具自由地敲打或吹出节奏感。
●孩子可通过游戏认识乐器的音色、音质,感受音量大小、音调高低,加深对音乐的理解。
【今日教育阅读:孩子想要什么?】
●有家长问我:女儿今年六岁了,最近跟她讲道理时,总是回答“不要吵”“不要说了,不要每次都说是关心我”等等,应该怎么教导她?
●孩子如此顶撞你,你可能会觉得没大没小、叛逆。其实,孩子这么说,表示“我长大了,想要自己尝试”。
●人的自主语言表达,是从“你不要如何”发展到“我要如何”,最后在适当时间提出需求,和对方协商。因此,当孩子说“你不要如何”时,你可以缓和地回应“那你想要什么呢”,让孩子学会表达“我要如何”,迈向自主语言表达的下个阶段。
【怎样避免衣服静电伤害孩子?】
●冬季干燥,衣物相互摩擦或跟皮肤接触后,会产生静电。孩子皮肤细嫩,受静电刺激后,易出现皮肤红肿、瘙痒等症状。
●孩子的内衣,要选全棉等天然面料。洗涤时可加入一些衣物护理剂,润滑织物纤维,减少衣物间的摩擦,避免静电产生。
●还可让孩子多吃富含维生素的食物,如水果、蔬菜等,并多饮水,以缓解皮肤干燥,减轻静电的危害。
【今日教育阅读:好父母,要坦诚】
●英国心理学家温尼卡认为,一个好家长,要学会对自己坦诚;也就是说,不以自己的需求,作为对孩子的要求
●比如,有些父母因为自身疲惫,希望孩子能够午睡,或晚上早早就寝。如果父母懒得弄清,这是自己还是孩子的需求,就很容易出现这样的情况:父母坚持认为,要孩子早睡是为他好;可孩子不但不领情,反而感到困惑、生气
●这时你应该明确告诉孩子,是自己非常疲惫需要休息;并以商量的口吻,要求孩子配合、不吵闹。这样才能够培养他们学会尊重、体贴别人,顺利解决问题。
【怎样给孩子吃橘子更健康?】
●橘子在冬季大量上市,其味美甘甜,很多孩子都爱吃。但橘子性温,多吃易引起咽喉干痛、大便秘结等上火症状。
●橘子还含有较多的糖分,孩子吃太多易诱发龋齿,每天吃橘子不宜超过3个。
●此外,橘子中的果酸会使牛奶中的蛋白质凝固,不仅影响吸收,还易导致腹胀、腹泻。孩子吃完橘子后1小时内不宜喝牛奶,以免影响蛋白质的吸收。
【今日教育阅读:学习“双语”越早越好吗?】
●很多家长认为,孩子早点学英语,就可以培养出真正的双语能力。这种想法并不对
●每个人都有一个主要语言,用主要语言思考。如,做数学题时,用中文思考。如果孩子的主要语言还没掌握,就学习第二语言,他的逻辑推理、想象力、语言组织能力等,都会不足,最终会影响整体思维的发展
●二十年前,马来西亚推动马来文、中文、英文三语并重,在课时比重上,三者完全一致,结果那一代孩子,三种语言都是半桶水
●因此,应该在孩子能够流利表达母语之后,再学第二语言。
【孩子预防流感,吃点红薯】
●冬季是流行性感冒的高发季节,尤其是6岁以下儿童发病率较高,此阶段不妨吃些能够抵御流感的食物,有助预防流感
●研究发现:虽然胡萝卜富含β胡萝卜素,但红薯中β胡萝卜素是胡萝卜的两倍,有助人体制造足够的白血球,抗击流感病毒
●红薯可以蒸、烤着吃,或者打成红薯泥吃;吃红薯容易产气,每次别超过2根,孩子腹胀、腹泻时不宜吃。
【今日教育阅读:高科技精英推崇“低科技”学校】
●许多家长相信,孩子应该尽早接触电脑等高科技产品,否则未来会缺乏竞争力。但是,苹果、谷歌等高科技公司的精英,却热衷于把孩子送往“13岁才开始教电脑”的华德福学校。
●华德福学校的课程以体育、手工活动为主。校方认为,整天和电脑待在一起的教学方式,只会扼杀孩子在思考和行动上的创造性,阻碍人与人之间的正常互动。
●高科技产品对孩子的学业未必有帮助。美国教育专家托马斯说:“当我们需要阅读、计算或是批判性思考的时候,科技只会分散注意力。”
【早教动起来:吹球进筐】
●3-4岁的孩子,做事时易受到周围的环境干扰,注意力集中时间较短。家长可通过“吹球进筐”的游戏,提升孩子的专注力。
●在桌沿下放个塑料筐,桌上放几只乒乓球。让孩子用嘴吹乒乓球,使其落入筐中。游戏中孩子必须专心,才能将乒乓球吹进固定的筐中。家长也可和孩子比赛,看谁进球快。
●还可通过夹豆子、拼图游戏等,训练孩子的专注力。*
【今日教育阅读:欣赏万物就是欣赏艺术】
●父母常以为,要培养孩子的艺术细胞,就必须带他去美术馆、音乐会,或上各种才艺班。其实,最有效的艺术教育,是让孩子在大自然中玩耍
●直接欣赏自然万物,比艺术作品,更能给孩子真实的美感体验。因为孩子需要的是丰富、互动的感官环境,去摸、闻、看、听真实的世界
●席慕容说:孩子没接触过大自然,我就没办法教他美术,因为他没有第一手接触过美
●因此,带孩子排队看展览,不如到公园散步,去观察世界,辨认树叶不同层次的颜色,观察云的变化,聆听鸟鸣的节奏。*
【今日教育阅读:把握孩子的晴雨表】
●俗话说“知子莫若父(母)”,但即使你是儿童心理学家,也猜不透儿童全部心思。
●孩子受年龄限制,有时意识不到自己的情绪,而且不善于表达情绪。家长提前认识到孩子存在不良情绪,有利于帮助孩子缓解,进而学会控制。
●你应该学会简单的归纳,知道孩子某些行为的背后意思。比方说,苦瓜脸代表被欺负;说老师不好时,是因为功课太多;噘着嘴表示妈妈不陪他玩…
●动动你的脑,做做以下功课:列举五种孩子生气的理由;列举五种孩子晚睡的原因;列举五种孩子顶嘴的理由…*
【今日健康关注:口腔易溃疡,板栗来帮忙】
●6岁以下的儿童,口腔溃疡发病率很高,仅次于龋齿。而秋冬季天气干燥,人体汗液蒸发加快,有些水溶性维生素也会随之蒸发,就更容易发生口腔溃疡。
●口腔溃疡时疼痛难忍,还会影响孩子的食欲。此时新鲜上市的板栗,刚好可以帮父母排忧解难。因为板栗不仅香甜可口,所富含的维生素、核黄素等物质,还有助于修复口腔黏膜,防治口腔溃疡。
●不过,专家也提醒家长:板栗虽然有“干果之王”等美称,但淀粉含量高,吃太多容易腹胀,孩子每天在两餐之间吃五六个就好。*
【今日教育阅读:把问题交给孩子】
●IBM商业价值研究院,针对1500名CEO 调查显示,未来成功组织中最重要的领导能力,是创造力。
●创造力是一种举一反三的能耐。但孩子现在多半只能举一反一,因为我们很少让他们思考、想象,少了独立的意见,创造力便不见了。
●如何让孩子具有创造力?学会以下的问句,是一个可行的办法:“为什么?怎么办?接下来呢?你如何办到的?”
●不代替孩子思考,而把问题交给他,听听他的想法与做法。别以为孩子什么都不会,只要大人乐于提供机会,孩子也有可能什么都会。*
【冬天怎么给孩子选润唇膏?】
给孩子涂润唇膏后,孩子少不了会舔嘴唇,所以选儿童润唇膏要注意:
●别选带香味的,如水果味唇膏,其所添加的香料可能会刺激嘴唇。
●膏体要色泽均匀,没有深浅之分;膏体表面无气泡、色素以及油脂类的析出,说明质量较好。 ●尽量选添加物少的润唇膏,含有害物质少,不易引起过敏。
【孩子秋冬常吃胡萝卜,能防皮肤干】
●秋冬季,孩子皮肤容易干燥,常见原因是体内缺乏维生素A 。胡萝卜富含β-胡萝卜素,其在小肠内能转化成维生素A ,有助滋润皮肤,防皮肤干燥。
●胡萝卜只有用油炒,或与含油脂食物同食,才能将β-胡萝卜素转化为维生素A ,被人体吸收,达到滋润效果。
●可将胡萝卜与猪肉、牛肉一起炖。注意烹调时别放醋,以免破坏β-胡萝卜素。*
【今日教育阅读】
●父母爱运动,孩子也会爱运动。美国研究指出,如果父母每天多走1千步,孩子则会多走1千2百步左右,该现象在周末最明显
●慎饮运动饮料。美国医学研究所呼吁,限制孩子饮用运动饮料。不运动时人体电解质未受损,运动饮料中的电解质,反而会增加肾脏负担;而且,运动饮料含大量糖分,常饮易发胖
●立法控制午餐热量。美国实施新的儿童营养法案,要求学校午餐严格控制热量,确保营养:午餐必须有蔬果或蔬果汁,必须采用全谷物食品(即燕麦片、糙米等),严禁含有反式脂肪的食物,禁止全脂牛奶。*
【今日教育阅读:如何教出优雅的孩子】
优雅是一种气质,来自后天的熏陶,父母应做到:
●赞美孩子的思想,而非外表
●陪伴孩子阅读,而非自己上网
●耐心倾听孩子说话,并谢谢他愿意分享
●对孩子说话时看着眼睛,常说“请,谢谢,对不起”
●和孩子聊天时,不说别人坏话,而是常问孩子:“你发现这个人的优点是什么?”
●对提供服务的人(例如服务员、保洁员等),主动微笑致谢,并鼓励孩子也这么做
●在公众场所以身作则,不高声吆喝
●常问孩子:你觉得你这么做,别人会有什么感觉?*
作文三:《儿童教育名著》1400字
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? [图书]爱弥儿引证(4088) 作者:(法)卢梭著 出处:呼和浩特:远方出版社 2006 4册(786)页 ISBN :7-80723-134-3 主题词:教育思想(地点: 法国 年代: 近代) 教育思想 摘要:本书是卢梭阐发资产阶级社会政治思想的著作。全书共分五卷,卢梭根据儿童的年龄提出
了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。
?学校与社会·明日之学校引证(641)
?作者:(美)约翰·杜威(John Dewey)著;赵祥麟,任钟印,吴志宏译
?出处:北京:人民教育出版社 2005 382页
?ISBN :7-107-17461-4
?主题词:实用主义教育思想(地点: 美国 年代: 现代) 实用主义教育思想
?摘要:本书收六部著作:《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《教育中的道德原理》、《教育中的兴趣与努力》和《明日之学校》。
?皮亚杰教育论著选引证(468)
?作者:(瑞士)皮亚杰(Piaget ,J. )著;卢 燺选译
?出处:北京:人民教育出版社 1990 262页
?ISBN :7-107-10704-6
?主题词:教育理论
?摘要:本书选译了作者的八篇文章, 分别论述了儿童认识的发展、教学与发展、心理学与教育学等方面的问题, 提出了许多有创造性的教育观点。
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? [图书]维果茨基教育论著选引证(414) 作者:余震球选译 出处:北京:人民教育出版社 2005 397页 ISBN :7-107-17469-X 主题词:教育理论(地点: 俄罗斯 年代: 现代) 教育理论 摘要:维果茨基是20世纪苏联杰出心理学家,本书选译他的三篇重要专著:《思维与语言》、《学
前教育与发展》、《学龄期儿童的教学和智力发展问题》。
?爱的教育引证(243)
?作者:(意)亚米契斯原著
?出处:长春:吉林人民出版社 2011 142页
?ISBN :978-7-206-07255-0
?摘要:本套书以提高儿童的文学素养丰富儿童知识储备、培养儿童良好阅读习惯为主要目的,选择古今中外名著30篇,配以丰富的知识链接,让儿童在阅读的同时拓展知识领域。
?童年的秘密引证(179)
?作者:(意)玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)著;马荣根译
?出处:北京:人民教育出版社 2005 214页
?ISBN :7-107-17475-4
?主题词:早期教育(学科: 教育理论) 早期教育教育理论
?摘要:本书通过对蒙台梭利幼儿之谜的探索和解答,可以让父母和教师必须去了解和认识儿童,书中提供了许多具体事例和详细的阐述。
?蒙台梭利教育法引证(124)
?作者:蒙台梭利,霍力岩
?出处:儿童与健康 2010 第9期 P59
?ISSN :1004-969X
?关键词:教育法 教学活动 教师 著作 儿童
?摘要:... ,是教师学习如何运用蒙台梭利教育法的必读书目。在本书中,蒙台梭利不仅阐述了蒙台梭利教育法在“儿童之家”诞生的来龙去脉...... ,这是本理论性和实践性并重的教育名著。
?获得途径:
?家庭和儿童教育引证(70)
?作者:(苏)A. C. 马卡连柯(Aнтон Семнович Макаренко)著;丽娃译
?出处:上海:上海人民出版社 2005 240页
?ISBN :7-208-05725-7
?主题词:儿童教育(学科: 家庭教育) 儿童教育 家庭教育
?摘要:本书主要讲述了家庭教育的一般条件、家长的威信、游戏、纪律、家庭经济、劳动教育、性教育、文化修养和培养等内容。
作文四:《留守儿童教育》3600字
耕耘“善德”沃土 呵护“留守”成长
湖南省临澧县第四完小 刘昌稳
邮编:415200 电话:13875072151
邮箱:1025342748@qq.
摘 要:留守儿童的“留守”状态短期无法改变~能改变的只有学校的教育。学校因地制宜~“绘制”了一份留守儿童教育“路线图”~最大限度弥补他们的成长“短板”。耕耘“善德”沃土~为留守学生调制精神套餐,重视养成教育~为留守学生成长夯实根基,延伸教育触角~为留守学生业余引路导航,依托家长学校~为家庭教育提供能量。
关键词:留守儿童 养成教育 业余 家庭教育
我校地处县城边缘~生源一半是留守儿童。长年与留守儿童相处的我们~深知这类学生群体的成长困境:缺少父母的关爱~祖孙之间隔代沟通阻滞~家庭教育方式落后老土。同时~我们也明白~留守儿童的“留守”状态短期无法改变。能改变的只有学校的教育~为此~学校因地制宜~“绘制”了一份留守儿童教育“路线图”~最大限度弥补他们的成长“短板”。
一、耕耘“善德”沃土,为留守学生调制精神套餐
“至善至美”~一个唯美的成语~是中国优秀传统文化的精髓。在弘扬社会主义核心价值观的当下~古老的至善文化迫切需要学校文化的现代演绎。经过一番深思熟虑~四小开始了善德文化的系统构建。围绕“至善”主题~我们从“善”字成语入手~从搜集的80个“善”字成语中精心挑选出20个符合“至善”主旨的成语~重新排序、组合、连缀成“至善”的文化核心:“与人为善、乐善好施、从善若流……止于至善”。 在传达室的外墙面开辟出了以“乐善不倦~至善至美”为主题的“至善”成语墙~
进出校园~抬头可见。
为了形成强盛的“至善”文化气场~学校同步启动“室、廊、园、墙”等的部位的文化设计与布臵。“忠、孝、仁、善、礼、智、信”的道德文化长廊建起来了,“中国好人”的宣传专栏立起来了,走廊上~“临澧四小美德少年”光荣肖像挂起来了,教室里~“临澧四小学生一日一善行为指南”“教师心语”贴起来了:办公室内~现当代教育名家陶行知、斯霞、李吉林等名师带着各自的教育主张~肩并肩“走”来了。
学校文化~任何物象都应成为文化的载体。新修的教学楼~一砖一瓦里~蕴含着香港教授杨菁荪华侨的一份爱国情谊~“菁荪楼”这一简单的楼名因此有了丰富的“至善”内涵。综合楼与幼教楼之间新辟出的一块绿地~因杨教授亲自命名并欣然题写园名“至善园”~普通的绿地顿时赋予了鲜活的文化张力~并一举成为四小“至善“文化的聚集地。
二、重视养成教育,为留守学生成长夯实根基
立足校情~提炼养成教育核心要素。一直以来~养成教育成效为何不尽如人意,对此~我们检索了各类养成教育研究成果及专著~成果内容各异~表现形式惊人一致:梳理出了条目繁多的“好习惯**条”。平心而论~这些总结提炼出的好习惯~的确是应该养成的好习惯。然而~相对衡定的教育力作用到数目庞杂的目标点上~教育功效恐怕只能像隔靴挠痒。只有因地制宜~将眼花缭乱的目标点科学“瘦身”~才能产生看得见的教育功效。
基于这样的原因~我校集中力量进行了养成教育核心指标的“校本提炼”。我校是一所处于县城边缘的小学~生源大多来自农村~以留守儿童居多。毫无疑问~家庭教育严重缺失~缺失的是什么,习惯~基本习惯。怎么办,家庭的缺失只能靠学校教育弥补。经过一番自我诊断后~学校举全校之力梳理提炼:临澧四
小的学生最迫切最需要养成哪些好习惯,经过征集、筛选~学校将养成教育核心凝练成了“洁、雅、勤”三个字~每个字三项指标。即“洁:校园清洁、仪表整洁、书包洁净。雅:举止儒雅、上下楼文雅、用餐优雅。勤:勤背书、勤练字、勤阅读”。简称“三三三”目标。每项指标又分别描述出具体的行为指向。
删繁就简~调整班级管理评价体系。目标确定下来了~如何让目标可测可评,毫无疑问~班级管理评价是一道推动养成教育的有效杠杆。笔者再次发现一个有趣的现象~几乎每一所在学校的醒目处~都有一套条清缕析的评价量表~而这块量表多半指向班级管理~只不过量表内指标各异。但集中指向养成教育的指标少。
我校也一样~校园醒目处设臵了一块评价班级管理水平的量表~表内指标涵盖“卫生、礼仪、上学、放学”等十二项。学校再次决定~要对班级管理动一动手术~于是~由“文明班级嘉奖排行榜”更新为“养成教育班级嘉奖排行榜”。评比主题直接指向“三三三”~累计九个项目。通过三种途径获取数据:大队委的值班数据、“行政日志”记载数据、政教主任的日常巡视数据。评比结果一周一公布~用笑脸取代分数~每周笑脸多的班级就可以获得一面红旗。评价一月一累计~直接进入班主任津贴的一部分。有了新的评价指挥棒的引领~班主任班级管理的方向感更强了~一门心思盯着“三三三”。
直观呈现~让结果反馈无声胜有声。最有效的教育不是说教~而是抵达心灵的自我教育~尤其是与个人品德直接关联的行为习惯。小学生的自我教育不能凭空冥想~需要形象直观的媒介牵引~以便于学生自我观察~区别和评价自身优缺点。受“微课”的启发~我们借助“班班通”平台~尝试定期制作“好习惯益终生”主题“微课”。开通“微课”素材提供渠道~教师人人是“拍客”~
家长也可参与。校道上、走廊里、操场中~看见有教育意义的场景~手机一举~随手拍下~指尖一点~发送学校~定期评出优秀“拍客”。每周一第一节播放~“微课”呈现的是教师“育人瞬间”、学生“精彩呈现”。厕所~一直是学校深感头痛的部位~蹲位不足、狭窄拥挤、进厕不冲、异味难闻。在“进厕冲水~善良之举”的进厕习惯强化下。厕所异味开始淡化~瓷砖地面开始还原本色。五月的一天~走进低年级楼层厕所~一阵茉莉花的清香扑鼻而来。不知是谁~给厕所喷洒了空气清新剂:5月里~栀子花开的季节~不知又是谁~在厕所窗台上偷偷摆放了几朵洁白的栀子花。这些喜人变化~学校及时编成“微课”——《这里的变化静悄悄》~搬到班班通屏幕。
教育家魏书生有言:“基础教育这点事并不复杂~认准了往深处做便是。”我们欣喜地发现~在“333”的引领下~曾经的“蓬头垢面”开始流露出现代文明气息~赤脚片不见了~红领巾鲜艳了~小手干净了~举止文雅了。清晨进校~ 一声声清脆悦耳的“老师好”~此起彼伏、不绝于耳。
三、延伸教育触角,为留守学生业余引路导航
我们坚信这句格言:人的差别就体现在业余:成人世界里也有一句话:8小时内成不了专家:业余时间对一个人的重要性已经不言而喻。为了让留守学生的业余有章可循~我们运用“放长线管业余”的策略~重磅推出“临澧四小学生业余活动指南”。对学生业余生活设计了五类“家常菜”。
“手不释卷爱阅读”。学校引导班级建立了图书漂流站。以定期跟踪调研的方式督促教师重视学生课外阅读~学生纷纷被精彩纷呈的课外书吸引~由当初的“被阅读”进化成“好阅读”。中高年级学生还养成了做读书笔记的习惯。其经验“让阅读像书香一样自然”在全市推广。“一笔一画写好字”。学校响亮地提
出一个“硬性规定”--“一日一练”。组织学生唱响“写字童谣”:“一读二写三再比~一日一练更给力,课内课外两结合~日积月累出奇迹。”“一丝不苟写作业”。把一丝不苟写作业作为基本学习习惯来抓~发给每位家长一份“家庭作业布臵与评阅操作指南”。学校坚持一月一次跟踪调研学生作业情况~发现倾向性问题与教师及时沟通~涌现出的好典型~学校及时推广。“日积月累勤背诵”。学校规定~所有学生背诵篇目~学生要滚瓜烂熟。“百花齐放展才艺”。“全面发展、学有所长”才是素质教育的完整内涵。我们相信每个学生都有自己的一己之长~或外显或隐藏。学校的责任就是给学生提供施展的舞台。有了这些评价指向~学生的业余生活主题自然由“放任自流”转向“有的放矢”。
四、依托家长学校,为家庭教育提供能量
为了破解“5+2,0”的魔法算式~我们意识到~家庭才是教育的主战场~只有建好家长学校~并尽快提高家教水平~才能确保留守儿童健康成长。做法就是:
一是定期对家长学员授课。学校定期召开家长学员培训会~挑选经验丰富的教师负责教学工作。对教师授课把好“三关”。 即“准备关、讲课关、时间关”。近年来~学校先后请来全国感恩励志教育专家朱峰、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心天赋亲职教育课题组专家等来校进行家庭教育专题演讲。
二是及时组织爱心大家访。学校采取“爱心大家访”形式~定期组织“送教下乡”~因材施教~给家长面对面传授家庭教育艺术:告诉家长“祖辈如何代养留守孙儿”,启发家长“孩子的差别就体现在业余”,提醒家长“好孩子是夸出来的”。
三是精心策划家长会。开好家长会是办好家长学校的关键所在。为吸引家长踊跃参会~学校改革会议形式~摸索出了三种家长会方式:一是把家长会办成“成果展示会”,二是把家长会开
成“家长论坛会”,三是把家长会办成“亲子互动会”。
“乐善不倦~至善至美~文明美德伴随我们成长……”正如四小校歌“善德美天下”所唱~相信~在四小这片“善德”沃土里~会培育出一个个全面发展、学有所长的留守好少年。
作文五:《儿童教育案例》1300字
1. 问:
我儿子三岁半以前是由爷爷奶奶带大的,接手过来自己带的时候发现,他一生气就两手握拳头,然后刻意喘气瞪眼,表示很生气。现在孩子十岁了,这个习惯一直还没纠正过来,不知道该如何引导。还有最近爱说谎,例如他自己改电脑密码,大家开不了电脑,只有他能开,问他是否改密码了?他就委屈得流眼泪说不是。作为父母,自己得在哪方面先做调整?
答:
父母把问题归咎于自己的身上就是一个很大的进步! 孩子握拳瞪眼不好吗?这样的行为是父母不能接受的还是不能适应社会的呢?我有一个想象是不是孩子在模仿周围某个人的行文呢?还是在模仿某个动画的行为呢?父母若要改变孩子的行为,最好是不要强调,比如经常口头上说:不要握拳,不要瞪眼,不要这样做之类的话!举个很简单的例子就是大路走不通的时候就会走小路,说谎就是小路!当孩子在修改密码的时候,我有一个体验也算是个想象,这件事会让他感觉到这台电脑是由他来控制的,所以我会很好奇,孩子已经10岁了,平时在家里他有自己可以做主的事情吗? 对于电脑打不开那可以带着孩子一起去修电脑,这并不代表是惩罚,是很自然的一个结果,电脑打不开自然会出现一个责任就是要去修理好,大家才能用,这样既让孩子没有达成他想要的一个结果,同时也知道了做这件事情后会有什么样的一个责任出现,需要去承担!这个孩子不太愿意表诉他的问题
2. 问:
我女儿8岁,特别爱哭,从小到大,一直是这样的。不管是任何事情哪怕是单纯的游戏,搞不定了,就开始闹腾,而且没完没了,你劝她放弃或重新开始,她都接受不了,就要第一次完成的完美结局。这就是一个死扣,每次我先都是讲道理,温情安抚。可她还闹个没完没了,我就变脸了,暴怒了,也控制不住自己了,说难听的伤孩子心的话,以前甚至还会打她,最后不再理她,直到这时她才肯停下来,转而哄我,采取各种她认为我会开心的方式,直到把我哄开心了,她的情绪才彻底稳定下来。这时,我又觉得自己刚才说的话很伤孩子,又跟她赔礼道歉,请她原谅,每次她都会开心的说,没事的妈妈。每次的冲突都是这样一环扣一环,恶性循环地发生着,没有改变够过。刘老师,我该如何杜绝这样的恶性循环?谢谢您
答:
这个问题比较有代表性,很小很小的孩子身上会有非黑即白的,我只要不是对的那就一定是错误的,大点的孩子会明白社会是黑色的!这个孩子可能是超过她承受力的挫折,或者是家里一直是给孩子带来完美的东西,所以我们需要小步的挫折,锻炼孩子的承受力,这个小步是很重要的!在孩子情绪很高的时候我们不要去讲道理,这个时候讲道理是没有意义的,因为这时是被情绪所暂聚了,理性这时是不存在的,那我们需要直接明确界限是什么,让孩子遵守这个界限!父母的界限就像我们的墙壁一样,是稳定而不攻击的,不使用暴力的。。妈妈需要反思一下为什么自己会使用暴力,是孩子的什么地方激怒了我们的什么地方呢?那些伤人的话对自己的过去是否有什么意义呢?结束这个恶性循环是需要妈妈控制自己的暴力,因为暴力会引发我们的内疚感。同时在一个互动模式上,有一个明确的态度。我个人不是很赞同孩子哄父母开兴,这就好像孩子成为父母情绪的容器,孩子也有了自己的内疚感!孩子没有这个义务,作为孩子需要体验做的事情让别人不开兴了,应该改正这样的行为,但是父母还是不要让孩子哄自己开兴,作为孩子眼睛应该向外看,去发展自己,而不是试图总是哄家人开心!
作文六:《拉法法儿童教育》1800字
幼儿园合作协议书
甲 方: 幼儿园 (以下简称甲方)
乙 方:乐富福教育科技(北京)有限公司 (以下简称乙方)
为发展幼儿教育事业,拓展幼儿教育渠道,开发幼儿教育资源,提升幼儿教育质量,甲乙双方遵循“公平诚信、互惠互利、优势互补、互动双赢”的原则,就甲乙双方合作拉法法英语大冒险 培训项目合作事宜协商一致,订立本协议书,以促成甲乙双方进一步合作。
一、合作条款:
1. 合作形式:特色兴趣班
2. 学习人数:每班 人开班, 人满班。
3. 上课时间:具体时间安排由双方根据实际情况确定。
4. 双方分工:
甲方负责提供教学场地、配合乙方进行招生推广工作;
乙方在合作期间,负责招生工作,以及日常教学中配送师资、提供教学设备、课程教学管理、跟踪服务等系统教学工作。
5. 教材配置:无
6. 课程设置:
每学期共计32课时,每周1课次,每课次2课时,每课时60分钟。
7. 费用结算:
1)乙方学费结算价格为每学期 元 学生;即甲乙学费按 比例进行分班,每
学期学费标准价格按每生 收取。
2)乙方教具费结算价格为每学期 元/生,甲方不参与分成。
3) 负责园内所开设的拉法法课程学习费用的收取。
4)结款方式:(选择以下两种中的一种,并在“?”中勾选)
? 每学期分 次结款,开课后10个工作日内一学期的费用一次性结清,商务人员持
学员名单到园方签字验收后收回本学期款项:
5) 如发生学员缺勤、退班,甲乙双方必须提前通知并协商解决;如有因学员部分缺课出现双方结款金额发生变动等情况,且教具费不予退款,甲乙双方必须提前通知并协商解决。
二、教学要求及服务说明:
1. 使用教材:拉法法天才大冒险
2. 课件使用:拉法法天才大冒险电子课件(全国统一标准课件)
3. 硬件使用:电子多媒体教学设备(笔记本电脑、数码投影仪、电子笔、多媒体软件等)
4. 园所服务:
? 基本环创(拉法法告示栏)
? 园所节庆等活动配合
? 定期园长论坛
合作期限及终止
1. 本协议期限为 年,自 年 月 日至 年 月 日止,期满后,双方根据协商结果再续签合作协议。
2. 因国家政策、上级指令等不可抗力因素影响,双方可终止合作,但须提前半年告知对方。
3. 任何一方发生严重违约行为,另一方有权提出协议终止。
四、其它约定事宜:
1. 本协议书未尽事宜,经双方协商一致,可以签订补充协议:、
2. 本协议书一式两份,甲乙双方各执一份,自双方签字盖章之日起生效。
甲方: 幼儿园 乙方:乐富福教育科技(北京)有限公司 (盖章) (盖章)
签字: 签字:
地址: 地址:
电话: 电话:
日期: 年 月 日 日期: 年 月 日
合作补充协议
1、 乙方----拉法法在上课期间要负责上课幼儿的安全问题,如有出现安全事故,乙方----拉法法将承担全部责任;甲乙双方需在第一时间进行及时沟通,甲方应积极协助乙方协调解决问题。
2、 乙方---拉法法在上课期间,如出现手足口等传染性疾病需要及时停课并在第一时间通知甲方,甲乙双方需及时和家长沟通并协调解决问题;
3、 甲方提供教学场地以及其他设施设备,如乙方在使用过程中出现损坏或丢失,需甲乙双方核实后,乙方照物品原价赔偿甲方。
4、 因任何一方原因需要更换上课场地、时间等问题,要及时与对方沟通解决。
甲方: 乙方:
园所编码:
合同编号:
所在地区: 省 市
幼儿园合作协议书
甲方: 幼儿园 乙方:乐富福教育科技(北京)有些公司
签订日期: 年 月
作文七:《留守儿童教育》2200字
摘要:随着社会的发展,进城打工逐渐成为一种趋势。但是,有利有弊,在给新农村建设带来源源不断财富的同时,也造成了一定的社会问题。即留守儿童教育问题。农村的经济发展离不开教育,而农村学校中大量留守儿童的流失也给农村发展带来一定的冲击。在此,便要强调留守儿童教育问题的重要性。
关键词:留守儿童;教育;社会;学校
中图分类号:G610 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)03-0161-01
近些年来,随着我国经济的发展,大批农村劳动力向经济发达地区外出务工。而随之问题是他们留守在家的子女已成为一个庞大的群体,由于缺少亲情和家庭的关爱,使他??在生活、学习及性格发展上都或多或少出现一些问题,如何使其在生活学习中健康地成长,已成为社会不可忽视的问题。
留守儿童是个特殊的儿童群体,一方面他们缺少父母对他们的关爱,另一方面就是教育的缺乏。由于长期的家庭教育的缺乏,从而使他们的学习和性格都有别于正常家庭教育的儿童。性格及行为处事易走极端,而此时学校教育就显得极为重要。所以学校和教师更要为留守儿童创建一个良好的学习环境。
1.留守儿童的概说
我国人口基数大,农村人口占总人口数较多,大批农民工流入城市,所以留守儿童较多。"我国有近1?5亿的农民在外务工,打工者人数还在以每年超过500万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万,其中超过1000万留在家乡,成为留守儿童"。[1]
由此可见,留守儿童的教育问题已成为严重的社会问题。而由于监护人的监管不到位,致使儿童在健康与心理方面受到很大的侵害,留守儿童犯罪事件屡见不鲜,家庭教育的缺失逐渐升级到心理健康人格的缺失。虽然这只是少数,但帮助留守儿童重建积极向上的健康心态确实刻不容缓。
2.留守儿童教育现状分析
造成留守儿童教育得不到保障主要有两方面原因。一方面父母均都外出打工,由间接监护者抚养,由于文化水平较低,再者监管不到位,沟通较少,从而学习成绩低,性格大多内向。另一方面,孩子父母一方在家的家庭,留守在家的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作,而没有时间去关注孩子学习,导致孩子学习效率低下,缺少自信心。根据中央教科所的一项调查显示:"留守儿童的学习成绩一般都不容乐观,他们中的成绩优秀者仅占百分之十,大多数留守儿童的成绩都处于中等偏下。长时间的亲子分离,缺乏沟通,在学习方面所出现的困难、疑惑得不到及时有效的解决与疏导,加之一方面那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。"[2]
3.留守儿童教育问题的解决方式
我认为解决留守儿童的教育问题需要从儿童自身与社会外界两方面着手。首先是儿童的自身问题,我认为应该做好以下几方面工作:1、从心理着手,矫正他们扭曲的心理。留守儿童的根本问题就是心理问题,而由于父母不在身边,从而需要学校老师及监护人的帮助,班主任和代课教师是学生在校园中接触最频繁也是最重要的人。让他们感到学校就是他们的家。对于父母不在身边的学生,最为教师,一定能够要给他们送去慈母般的温暖。留守学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知觉中发现教师就是他们的父母,学校就是他们的家。[3]首先教师应对班级中的留守学生进行详细的了解,通过家访等途径了解学生的生活情况,从而更好地教育教学。与留守学生做知心交谈,了解他们的真实想法。平时多了解学生的性格特征及行为习惯,在学习上多加鼓励和引导。对学生不正常行为要及时干预、正确引导,做好学生的心理辅导工作。让他们感受到来自师生的关怀。2、在生活中给予温暖及帮助,要时常考虑到学生的父母不在身边,关注学生的情感内心的变化,由于亲情的缺失,学生内心会常感孤独,沟通就显得极为重要。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白,教师应更多地从情感入手加以弥补。3、更好地与监护人沟通。一方面与外地务工的父母常练习。另一方面与留守的监护人常联系,希望他们更好地关心孩子的学习情况。
其次是社会方面,政府应给予支持和引导加强政策的导向作用,充分保证留守儿童不受任何偏见和歧视的接受义务教育。农村中小学普遍激素条件差,甚至很多没有寄宿条件,这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下,学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。因此,政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度,不蹲完善其基础设施,让留守儿童在健康的环境下成长。
我们相信通过国家、社会、家庭和学校各方面的努力,互相配合,积极应对农村留守儿童教育中的突出问题,方法措施得当,这些问题是一定能够得到有效解决的,留守儿童也能和非留守儿童一样健康、快乐、幸福的成长。
留手儿童发展的许多问题,用一句话来形容就是:"父母在远方,身边无爹娘,读书无人管,心里闷得慌,安全无保障,生活没希望"[4]所以,农村留守儿童的教育问题已成为不可忽视的社会问题,需要社会即应当高度重视起来,共同尽一项社会责任,关注这一特殊群体,给予留守儿童更多的关爱,为他们的健康成长创造良好的环境,留守儿童的明天就会更美好,生活就会更加灿烂。
参考文献:
[1] 胡丽丽,观察与思考,新浪新闻,2006年
[2] 宝林镇、邓媛,《留守儿童的教育问题》,2007年
[3] 周宗奎、孙晓军、周东明,农村留守儿童心理发展与教育问题,北京师范大学学报:社会科学版,2015(1)
[4] 冯华,农村留守儿童现状调查:长期亲情缺失致性格孤僻,人民日报,2010
作文八:《儿童教育名言》1300字
儿童教育名言
点击数:
·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。 杜威
·不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。 夸美纽斯
·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面,只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
·儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。 鲁迅
·即使天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。因为幼稚,当头加以件戕贼,也可以萎死的。 鲁迅
·中国觉醒的人,为想随顺长者解放幼者,便须—面清洁旧帐,一面开辟新路。?“自己背着因袭的重担,肩住了黑感的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事,也是一件 鲁迅
·儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克 ·人的教
育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 卢梭
·对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。 陈鹤琴
·人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移,所以,除非每个人的心在小时候得到培养,能去应付人生的一切意外,否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
·我们都知道,儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以,儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利 ·幼儿教育是教好后一代的基础的基础,它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作,是非常细致耐心的工作,也是一项极其光荣的工作,做好这个工作,首先是345 【字体:小 大】 【收藏】 【打印文章】 【查看评论】
要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养,热爱自己的专业,专心致志,钻研业务,对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。 ——(意)蒙台梭利
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。 杜威
儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。 鲁迅
儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——(意)蒙台梭利
当儿童还没有发展起控制能力的时候,“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
——(意)蒙台梭利
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。
——(意)蒙台梭利
儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
——(意)蒙台梭利
作文九:《儿童教育故事》800字
儿童教育故事
雷文静
清晨来园时~每当孩子们在家长的陪同下走进活动室~我就会热情地迎接~并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮。”“你真能干~自己来幼儿园的。”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。
晨间锻炼时~我喜欢与孩子一起玩、一起疯~并随时关注孩子的活动情况。如果熟了~就及时提醒孩子们脱衣服~并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束~我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白:老师多么爱他们。
午餐时~我忙碌的穿梭在孩子们中间~随时关注他们的进餐情况~并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时~我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
午睡时~我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服~帮那个孩子掖掖被角~并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了~我还是不断地来回巡视~帮助蹬被子及时盖好~以免着凉。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
在给孩子们讲安全知识是我总是耐心的给每一个孩子都讲到~孩子问问这个问题~提提那个问题~都很活跃~我感到能给他们讲这些知识我感到很自豪。
孩子们身体不适时~我更是用心关注~了解他的现状~并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时~我又会毫不犹豫地伸出双手~帮孩子孩子清理污物~并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
游戏时~我与孩子玩做一团~尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时~我就引导孩子向对方说“对不起”~以表歉意。
借东西时~我要求孩子对同伴说:“请你把这东西借给我~好吗,”归还时~我督促孩子对孩子对同伴说:“谢谢:”
无数件小事~一个个平凡的日子~如涓涓的溪流~滋润了我~也滋润了孩子们。我让孩子们明白:爱人者才能被人爱~只有爱成为我们的追求~成为我们的一种习惯时~我们生命之花才会更加馥郁芬芳。
作文十:《特殊儿童教育》4100字
特殊儿童教育.txt有谁会对着自己的裤裆傻笑。不敢跟他说话?却一遍一遍打开他的资料又关上。用了心旳感情,真旳能让人懂得很多事。╮如果有一天,我的签名不再频繁更新,那便证明我过的很好。我国超常儿童教育的现状及对策
摘要:近年来,超常儿童的教育越来越广泛的受到人们的关注。但是,在超常儿童的教育过程中却是存在着很多问题。本文重在描述超常儿童教育的现状以及探讨解决在超常儿童教育过程中暴露出的问题。
关键词:超常儿童 现状 法律 对策
一 引言
我国于1978年开始系统地进行超常儿童教育,至今已有30多年的历史。超常儿童是指“智能明显超过同龄常态儿童发展水平或具有某种特殊才能的儿童”[1]。美国关于天才儿童的定义则是:“与年龄、经历和所处环境相同的人相比,有接触才能的儿童和青少年能表现出创造高水平成就的潜能。这些儿童和青少年在学业、创造性思维、艺术领域上表现出具有非凡成就的能力,拥有罕见的领导才能,在一些特殊领域出类拔萃。他们所需要的不是一般学校所提供的服务和教育。卓越才能存在于来自不同文化背景、不同经济地位的儿童和青少年身上,也存在于人类活动的各个领域。”[2]明显的可以看出,美国对于“超常儿童”的定义更详尽解释的也更清楚一些。对于超常儿童的研究,我国取得一定的理论以及实践的成果,但是也存在一定的问题。
当前国际上针对超常儿童的教育主要是“加速式教育”和“丰富式教育”两种模式。其中广泛受到认同的是“丰富式教育”。我国也采用的是这2种教育模式,但是更多的是“加速式教育”。但是近年来随着“丰富式教育”的引进,我国的超长儿童教育也逐渐在向“丰富式教育”过度。30年来,我国运用“加速式教育”对超常儿童进行教育,取得了一定的成果,速成了一批人才,为国家早出人才、快出人才,建设社会主义国家方面,作出了积极的贡献。但是不可否认的是,在这个过程中也暴露了一些问题,不容忽视并且我们也必须重新审视我国对超常儿童的教育培养。
二 超常儿童教育的现状以及存在的问题
(一)?我国超常儿童教育的现状
我国的现代超常教育最早可以追溯到20世纪三四十年代。在20世纪30年代到40年代,陶行知和沈亦珍提出了超常教育理论和探索了超常教育实践。但是真正有体系的进行超常教育还得从1978年3月中国科技大学创办少年班开始算起。中国科技大学创办少年班初步形成了从小学、中学到大学的超常教育体系。[3]
虽然说我过的超常教育已经有三十多年的历史,但是其实还是尚属于起步阶段。
我国对超
常儿童的教育培养还没有正式的法律规定,国家并没有专门针对超常儿童制定的教学计划、教学要求和教材,对超常儿童进行专门的鉴定、教育、评估的机构也比较少。并且大部分的中小学没有专门针对个别超常儿童制定的教学计划, 培养措施以及专门的教材、课程;对于那些被父母送进学校的超常儿童应进行哪一年级的教育, 学校也并没有进行严格、科学的鉴定评估。虽然有些学校也有所谓的“培优班”、“实验班”,但这与超常儿童的教育在意义上并不完全相同。许多超常儿童在学校并没有接受到能最大程度开发其潜力的课程。再者,超常儿童普遍的智力年龄与实际的年龄有差距,在智力、情绪、身体发育方面不同步,甚至是不平衡,而这样往往会产生与学校教育的矛盾。
我国的大多数超长儿童的教育主要是通过跳级来完成的。但是这个过程中也存在着一定的缺陷。例如,一个八九岁的超常儿童,可能跳级到高年级学习,他在文化课的学习上可能比大多数孩子都强,但是,如果他像这个班的大多数孩子一样接受体育教育,那么他能承担下这么大的运动负荷吗?再者,由于超常儿童随班就读,自身年龄可能还小,注意力并不能像班上其他孩子那样能坚持那么长的时间。在这个过程中老师又应该怎样组织教学也是一个问题。[4]
而且,由于超常儿童的智力肯定比同龄的孩子超出许多,所以采取的往往是“跳级学习”。但是,由于超常儿童的年龄往往低于班级里的其他同学,加之自身的社会化程度较低以及心理的发育远不如智力的发育,在一个班级中很容易受到大孩子的欺负,给孩子的成长心理带来阴影。同样,由于超常儿童在班级中年龄小,对于大孩子的世界并不是很了解,同学们也会觉得他很幼稚没有共同的话题,超常儿童在这样的班级中势必会缺乏交流,长此以往在社交方面便会发生一定的困难。
超常儿童在生活中必定受到周围人的赞誉,在某些时候甚至是有些优待的,这样就会使得超常儿童受到周围同学的嫉妒以及在无形中也会助长超常儿童自以为是的性格,使他们产生一种优越感,形成畸形自尊心,养成懒惰、自私的心理。这对超常儿童的成长是极其不利的,会使孩子产生社会适应不良以及社交困难。
在超常教育方面,教育机构应该起着举足轻重的作用。但是,纵观我国的超常教育,几乎很难找到与超常教育相关的法律法规以及专门的超常教育师资培养机构。这就使得超常教育缺乏师资力量而举步维艰,从而导致绝大多数超常儿童没有机会获得与其自身相适应的特殊教育服务。
再次,家长是孩子的第一任教师,但是,
对于大多数超常儿童来说,他们的父母可能资质平平也没有多大的教育能力,这就使得孩子在接触学校教育之前的家庭教育落后了一截。
(二)?我国超常儿童教育存在的主要问题
1.超常教育功利化
受现有“应试———升学”教育体制的影响,应试成绩和升学率,依然是我国某些超常儿童教育机构最大的追求目标。这就很容易使对超常儿童的教育沦落为应试教育的牺牲品,使一切对超常儿童的教学活动都接受高考指挥棒的指挥。其中最为典型的就是中学超常教育以把超常儿童送进大学为目的,大学少年班以学生考上硕士、博士、留洋海外为目的。在这一功利化理念支配下的超常教育只重视超常儿童智能的发展,而忽略了培养他们的创造性、情绪智力和社会性交往方面的能力,因此导致一些超常儿童不能很好地适应竞争激烈的社会,不能应对社会对多元人才的挑战。这样畸形的教育对超常儿童的身心健康是极其不利的。
2.培养模式单一
当前,我国对超常儿童的培养模式基本上限于加速式教育,应用较多的是缩短学制的教育,其中最典型的是中国科技大学少年班,它缩短了人才生产周期,并节约了教育资源。然而这种特殊班级需要专门的课程设计、教材设计、高水平的师资队伍,普通学校很难达到这些要求,因此,这种教育模式缺乏大面积普及的可能性,加之超常儿童的学习时期被人为缩短,环境特殊,学业压力大,不利于超常儿童综合素质的发展。
3.城乡超常教育发展不均衡
我国是一个农业大国,农村人口约占全国人口的 56%。从理论上讲,农村超常儿童应占全国超常儿童的一半以上,遗憾的是,农村超常教育几乎还是一片空白,我国的超常教育主要集中在城市,城乡超常教育发展极不均衡。
4.忽略超常儿童的差异性
在超常儿童的教育过程中,我国的教育可能选择得更多的就是模式化的大规模的“生产“超常人才”。但是,就和其他普通学生一样,超常儿童也有差异性,有独特领域的范围不一样,但是我们却人为的把他们进行一样的教育。很大程度上没有开发完全他们的潜能。
三 对策
(一)?制定针对超常儿童教育的法律法规
由于我国的超常教育还缺乏法律方面的支持,在实施的过程当中难免遇到一些困难,重要的是由于缺少法律的支持与保护,我国专门从事超常儿童教育的人数相当的少,这方面的投入也相对很少。因此,国家教育管理部门必须加强对超常儿童教育研究的投入,使得超常教育更好的发展。
(二)?成立专门的教育机构
建议成立专门的超常儿童鉴别、教育机构。这样,不仅避免了超常儿童
随班就读过程中人际交往方面的问题,可以使得资源得到最大化的利用。在这个过程中值得注意的是,要使农村的孩子和城市的孩子一样受到相等的超常教育的机会。尽量做到城乡的超常教育平衡发展。
(三)?注重超常儿童的心理品质的培养
超常儿童在成长的过程当中,不管他自己愿不愿意都会或多或少的受到外界的关注,这些关注可能是正面的也有可能是负面的,同时,由于从小在某个方面的能力强于同龄人,有的超常儿童势必会在心理上产生骄傲、自以为是、自我为中心的不良心理。所以,在重视对超常儿童的教育的同时,也有注重他们心理健康的培养与教育。使其成为一个心理健康、意志坚强,人格日趋完善的人。这样才能在以后的生活工作中,为国家作出更大的贡献。
(四)?制定教育计划的总目标
由于超常儿童的个体差异性,所以我们在进行超常教育的时候得有个总体的目标计划。这个教育计划应该是使每个孩子的实际能力与潜能尽可能地得到充分发展。这个过程中课程计划的制定就显得尤为重要。针对超常儿童的课程设计主要是差异式可能,在这个过程中需要注意以下几点:(1)要满足天才学生作为天才成员之一,同时又是普通大众之一的需求;(2)要包括或者纳入普通课程的内容;(3)为天才学生提供展现他们特征的机会,这些特征有助于天才儿童的鉴定;(4)不要在学习和生活方面把这些学生与他们的伙伴隔离开来;(5)差异式课程不应该被用作对天才学生的一种奖赏或者惩罚。[5]
参考文献:
[1] 万绍娜 冯维.我国超长儿童教育存在的主要问题及对策.基础教育研究 ,2009,10月A.
[2] 潘利若.我国超常儿童教育的现状和对策.现代教育科学,2007年,第6期.
[3] 黎明 牟映雪.中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤“双超常教育” 中国特殊教育, 2009年,第1期(总第103期).
[4] 朱晓斌.超常儿童的认知发展极其教育策略 中国特殊教育,2007年,第2期(总第80期).
[5] William L.Heward.特殊需要儿童教育导论 中国轻工业出版社,2007年,5月.
[6] 孟万金.以科学发展观为统领让更多超常儿童沐浴特殊教育阳光-2009年新春贺词 中国特殊教育,2009年,第1期(总第103期).
[7] 缴润凯 张锐 杨兆山.智力超常儿童的发展-从加速式到丰富式教育 东北师大学报(哲学社会科学版),2008年第6期(总第236期).
[8] 刘美艳 单志艳.中国超常教育30年-兼论官群博士双超常教育的理论与实践意义 中国特殊教育,2009年第1期(总第103期).
[9] 弓立新.走出超常教育认识的误区-访李彩云 少年儿童研究,2007年,3月.
[10] 于国庆.超常教育发展 科技
信息,2007年,第2期.